精選中班科學(xué)活動(dòng)教案匯總十篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看一看、摸一摸、剝一剝、嘗一嘗等感知活動(dòng)，感知、探索荔枝的特征。
2、探索怎樣用又快又方便的方法剝開荔枝，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
荔枝若干
活動(dòng)過程：
一、談話引出課題。
1、師：你們吃過荔枝嗎？
師：今天老師就帶來了許多荔枝呢。我們一起來看看荔枝是怎樣的呢？
二、探索荔枝的奧秘。
1、看一看
師：用小眼睛觀察一下荔枝是什么顏色，什么形狀的？
2、摸一摸
師：用小手摸一摸荔枝的殼是怎樣的.？有什么感覺？
3、剝一剝
師：荔枝里面有什么呢？自己想個(gè)最好的辦法來打開荔枝，待會(huì)請(qǐng)你來告訴小朋友你是用什么方法將荔枝打開的？
師：我剛發(fā)現(xiàn)有小朋友是用嘴巴咬的方法去打開的，這樣一點(diǎn)都不衛(wèi)生，所以我們不好用嘴巴去咬荔枝。那我們有什么好辦法嗎？要又快又方便。（嘗試第二次剝荔枝）
4、聞一聞
師：我們都剝好了，發(fā)現(xiàn)里面的荔枝肉是有點(diǎn)透明的，那我們現(xiàn)在聞一聞，荔枝是什么味道？
5、嘗一嘗
師：我們一起來嘗一嘗荔枝到底是什么味道的呢？看一下荔枝肉里面還藏著什么？
師：荔枝肉含豐富的維生素C和蛋白質(zhì)，有助于增強(qiáng)機(jī)體免疫功能。但是荔枝也不能多吃，多吃會(huì)出現(xiàn)頭暈、口渴、惡心、出汗、肚子疼、心慌等現(xiàn)象，會(huì)得“荔枝病”呢。
三、利用荔枝殼、核制作裝飾畫
師：現(xiàn)在我們用剝下來的荔枝殼或核拼成一幅畫或一個(gè)作品。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．喜歡玩泥，能愉快地學(xué)做泥球。
2．了解泥的顯著特征，感受濕泥的粘性。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用細(xì)泥鋪成一泥地，人手一瓶水，（上面開一小孔）一個(gè)小盆，圍兜，各種泥制品等。
活動(dòng)過程：
一．觀察感受干泥
1．帶幼兒到泥地前，一起來玩泥巴。
2．引導(dǎo)幼兒用手摸一摸，抓把泥吹一吹，用腳在泥里踩一踩，比較不同。（知道干泥是松松的.，軟軟的。）
二．嘗試做泥球
1．讓幼兒自己嘗試做泥球，發(fā)現(xiàn)做不成泥球，引出要加水。（將水放在一邊，不做提醒。）
2．幼兒加水繼續(xù)嘗試，觀察幼兒是否加了適量的水。（不做指導(dǎo)）允許個(gè)別幼兒嘗試失敗。
3．請(qǐng)做成的幼兒來演示，講解用什么辦法，如何做成泥球。
4．請(qǐng)幼兒用語言講述如何做成泥球，教師根據(jù)幼兒的講述做泥球。故意加過量的水引導(dǎo)幼兒觀察。從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)要加適量的水，才能做成泥球。
5．幼兒再次嘗試：教師引導(dǎo)幼兒感受泥濕了就會(huì)粘在手上，粘在一起。
6．請(qǐng)幼兒將自己做好的泥球放在自己的小盆子里，比一比，看一看誰做的泥球最多，最圓。
三．嘗試討論
1．你還在哪里看見過泥？什么東西長(zhǎng)在泥里的？
2．泥可以做泥球，種樹，花，西瓜等東西以外，還可以做什么？
�。ㄗ層變盒蕾p泥娃娃，泥做的花盆，磚等）
四．延伸活動(dòng)
1．請(qǐng)小朋友回家去一起和爸爸媽媽媽找一找，還有什么別的東西是用泥做的， 帶來給小朋友看。
2．引導(dǎo)小朋友用泥做其他事物。
活動(dòng)反思：
通過孩子動(dòng)手操作，自我展示，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們動(dòng)手操作能力，語言的表達(dá)能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中盡情的玩，盡情的做，體會(huì)成功的樂趣。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)準(zhǔn)備
放大鏡、P PT、圖片等。
活動(dòng)目標(biāo)
感受放大鏡為我們生活帶來的便利。
了解放大鏡具有放大物體影像的功能，并會(huì)正確使用放大鏡。
活動(dòng)過程
一、游戲：找找小瓢蟲
�。ㄒ唬�、出示圖片，請(qǐng)幼兒從中找出小瓢蟲，并用筆圈出來。
設(shè)計(jì)意圖：幼兒人手一張小圖片，邊找小瓢蟲，邊用筆圈出來。教師在設(shè)計(jì)圖片時(shí)，有意識(shí)地將小瓢蟲畫得非常小。不僅如此，還“混”入了一些顏色、形狀與小瓢蟲相似的草莓，在增加趣味性的同時(shí)，讓幼兒意識(shí)到“看起來有點(diǎn)困難”，為后面的活動(dòng)埋下伏筆。
�。ǘ⒂懻撆c驗(yàn)證（結(jié)合PPT畫面）：
1．你找到小瓢蟲了嗎？它們分別躲在哪里？
設(shè)計(jì)意圖：由于畫面大、小瓢蟲分布分散且沒有規(guī)律，這給幼兒的觀察以及表述都設(shè)置了難度。因此，當(dāng)幼兒表述不清楚的時(shí)候，教師在PPT畫面上添加了網(wǎng)格。網(wǎng)格的出現(xiàn)無疑給幼兒搭建了“腳手架”，既可引導(dǎo)幼兒結(jié)合網(wǎng)格，按照一定的順序進(jìn)行觀察，初步了解有序觀察的方法，又便于幼兒用語言進(jìn)行表達(dá)。
2．找對(duì)了嗎？有什么辦法能夠讓我們看得更清楚？
設(shè)計(jì)意圖：由于圖片上的小瓢蟲太小，因此，幼兒產(chǎn)生了爭(zhēng)論：有的覺得圖片中有許多小瓢蟲；有的覺得里面有一些不是小瓢蟲，好像是草莓；有的則模棱兩可，無法給出確切的答案。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，很容易聯(lián)想到“放大鏡”。工具的'出現(xiàn)顯得順理成章。
3．使用放大鏡進(jìn)行驗(yàn)證。
設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)幼兒對(duì)于放大鏡的使用都基于原有的經(jīng)驗(yàn)。有的幼兒將放大鏡貼在圖片上；有的幼兒將放大鏡貼著自己的眼睛；當(dāng)然也有的幼兒會(huì)不斷地調(diào)節(jié)放大鏡與圖片之間的距離，以求看得最清楚。無論幼兒如何使用放大鏡，教師都要給予積極的鼓勵(lì)，因?yàn)橛變涸谑褂玫倪^程中，確實(shí)感受到了放大鏡具有放大圖片的功能，只有使用放大鏡，才能讓我們看清楚圖片上的小瓢蟲。
（三）、小結(jié)：放大鏡真神奇��！原本小小的圖案在放大鏡下會(huì)變大，讓我們看得更加清楚。
�。ㄋ模�、一共找到了幾只小瓢蟲呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合PPT，再一次引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用先前的好方法——在網(wǎng)格的幫助下，按照一定的順序數(shù)數(shù)，以鞏固有序觀察的方法。
二、這些瓢蟲一樣嗎
（一）、你們找到的7只小瓢蟲都一樣嗎？用剛才數(shù)數(shù)的好方法，再用放大鏡仔細(xì)地看看，把相同的小瓢蟲找出來。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要幫助幼兒梳理兩個(gè)問題，一個(gè)是放大鏡的使用方法，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。另一個(gè)是鼓勵(lì)幼兒能夠在放大鏡的幫助下，運(yùn)用先前有序觀察的方法，觀察、比較小瓢蟲。因此，在實(shí)踐操作的過程中，教師可將個(gè)別幼兒使用放大鏡的好方法用旁白的方式給予其他幼兒提示，如：××小朋友還會(huì)上下移動(dòng)放大鏡，估計(jì)在調(diào)整距離，使自己能夠把小瓢蟲的樣子看得更清楚……但在這個(gè)過程中，教師也需要恰當(dāng)?shù)匕盐蘸谜Z氣、語調(diào)及音量，使自己的旁白既不影響幼兒的觀察，又能起到提示的作用，讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用放大鏡的方法。
�。ǘ�、其他幾只小瓢蟲長(zhǎng)得什么樣呢？你們看清楚了嗎？
（三）、相互驗(yàn)證、交流。
設(shè)計(jì)意圖：在驗(yàn)證的過程中，教師不僅要再次幫助幼兒梳理放大鏡的使用方法，還可以通過過程性的小問題：用剛才的好方法，從小瓢蟲頭部開始看起，一點(diǎn)一點(diǎn)往下看，比比兩只小瓢蟲是不是長(zhǎng)得一模一樣？幫助幼兒再次鞏固有序觀察的方法。
小結(jié)：原來拿著放大鏡看東西也是有方法的。
三、有用的放大鏡
�。ㄒ唬�、平時(shí)誰會(huì)使用放大鏡？為什么要使用放大鏡？
�。ǘ�、結(jié)合幼兒的討論，介紹放大鏡在生活中的使用（播放PPT）。
設(shè)計(jì)意圖：放大鏡作為一種工具，在生活中的使用非常普遍，因此，了解放大鏡在生活和工作中的使用是為了讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)放大鏡的功用，加深幼兒對(duì)放大鏡的了解。
小結(jié)：聰明的人們發(fā)明了這么有用的小工具——放大鏡，為我們的生活服務(wù)，使我們的生活更方便。
四、延伸
繼續(xù)使用放大鏡觀察各種小昆蟲。
尋找生活中其他有用的小工具。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
是 “觀察自己的手”，從而問學(xué)生有關(guān)指紋的問題—尋求解決問題的方法—通過觀察比較得出結(jié)論—交流成果，最后讓學(xué)生初步知道人們利用指紋的特點(diǎn)在高科技領(lǐng)域的運(yùn)用。從而發(fā)展學(xué)生的思維表述能力、思維的概括能力、創(chuàng)造能力及想象能力；多方面發(fā)展兒童多元化智能的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情感和創(chuàng)新精神。在引入時(shí)，我出示學(xué)生自己畫的指紋畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)將指紋的'作用展示給學(xué)生,讓他們感受到指紋的奇妙。在生活中，學(xué)生觀察過自己的指紋，但這種觀察往往只停留在表面，因而教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生初步了解指紋。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀看才能。初步認(rèn)識(shí)指紋的形狀和性質(zhì)。
3、指引幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同，初步了解指紋在生活中的應(yīng)用。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)觀察能力
難點(diǎn)：學(xué)生了解、熟悉指紋的形狀
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 紅色印泥若干盒:白紙，抹布若干。
2、放大鏡每人一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入：給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒觀看指紋的興趣。
二、展開
�。ㄒ唬┯≈讣y
讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。ǘ┯^看指紋
1。指引幼兒用放大鏡觀看自己的指紋和紙上的指紋印，說說自己的指紋是什么樣的，它像什么。
2。指引幼兒互相觀看指紋印，說說每個(gè)人的指紋有什么不同。
三、懂得指紋的作用
1。出示老師們的兩種較為典型的指紋印，指引幼兒觀看它們的差別，找一找自己指紋的特點(diǎn)。
告訴幼兒；每個(gè)人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變，因此可以用來辨認(rèn)人。
2。演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請(qǐng)幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。
這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠應(yīng)用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。）
教學(xué)反思
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步理解并知道自己的手指的指紋，也讓學(xué)生初步知道，雖然我們都有指紋，但因?yàn)檫z傳原因，他們各有不同，也讓學(xué)生初步知道自己手指的指紋有三種，（箕形指紋，弓線指紋，和斗形指紋）也讓學(xué)生初步了解我們每個(gè)人的指紋都有非常重要的作用，讓學(xué)生知道每個(gè)人的指紋是不一樣的，警察就是利用這點(diǎn)講罪犯抓住的，醫(yī)生也是通過指紋檢查出很多疾病的等 。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：小班第二學(xué)期孩子們已經(jīng)了解了有的東西放在水里會(huì)沉下去，有的東西放在水里會(huì)浮起來。而且對(duì)鹽溶解于水的現(xiàn)象也有一定的了解�；谥邪嗪⒆拥哪挲g特點(diǎn)，他們對(duì)科學(xué)知識(shí)有探究的愿望，愿意去嘗試。因此我將二者相結(jié)合設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓孩子自己動(dòng)手試驗(yàn)，自己參與探究。感知鹽不僅溶解于水還能增加水的浮力，讓孩子初步了解科學(xué)的神奇。提高了孩子主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)的積極性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過實(shí)驗(yàn)，知道鹽可以增加水的浮力。
2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手觀察力和操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。活動(dòng)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，知道鹽可以增加水的浮力。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒動(dòng)手操作，成功地讓雞蛋浮上來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有關(guān)于物體沉浮、溶解的初步經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師：裝有水的透明杯子一個(gè)，雞蛋一個(gè)，攪拌棒一支，鹽一杯；視頻《死海的秘密》。幼兒：裝有水的透明杯子、雞蛋、小勺子人手一份。鹽每組一份，毛巾每組一條。
活動(dòng)過程：
一、魔術(shù)“蛋寶寶浮起來”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣 1.出示材料，幼兒觀察雞蛋在水里的沉浮 師：小朋友們，這里有一杯水，雞蛋寶寶要去水里游泳了，你們看，蛋寶寶會(huì)游泳嗎？（不會(huì)，沉到水底了） 2.教師演示魔術(shù)“蛋寶寶浮起來” 今天張老師要為大家表演一個(gè)魔術(shù)。這個(gè)魔術(shù)可以讓蛋寶寶在水中浮上來。這是我的魔術(shù)粉（鹽），我要把它倒進(jìn)去，用魔術(shù)棒攪一攪。（用攪拌棒慢慢攪拌，邊說“變變變”直至蛋浮起來） 提問：蛋寶寶怎樣了？ （浮起來了）
二、是什么魔術(shù)粉讓蛋寶寶浮起來？引發(fā)幼兒猜想與假設(shè) 1.幼兒猜測(cè)，魔術(shù)粉到底是什么？你覺得我的魔術(shù)粉是什么？（幼兒自由發(fā)言，教師從魔術(shù)粉的顏色、形狀等方面提示幼兒） 2.教師設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒探索欲望剛才有的小朋友猜的是鹽、有的猜的是糖、有的猜的是味精，其實(shí)你們每組的桌子上都有一份魔術(shù)粉呢！等會(huì)兒請(qǐng)你們自己去看一看，或用手指占取嘗一嘗到底是什么？
三、幼兒實(shí)驗(yàn)，讓“蛋寶寶浮起來” 1.交代實(shí)驗(yàn)要求每組的桌子中間都有一份魔術(shù)粉，每個(gè)小朋友的位子上都有一杯水和一個(gè)雞蛋，請(qǐng)小朋友將雞蛋輕輕放入杯子中，再用勺子舀進(jìn)魔術(shù)粉，輕輕攪拌，注意魔術(shù)粉要放得足夠多才會(huì)成功哦！2.教師巡回指導(dǎo)指導(dǎo)重點(diǎn)：觀察指導(dǎo)幼兒輕輕攪拌，注意魔術(shù)粉的用量。引導(dǎo)幼兒間相互觀察、交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，感受新奇發(fā)現(xiàn)的樂趣。（討論交流分享）
四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
揭示魔術(shù)粉的真實(shí)身份 說一說水里加入什么魔術(shù)粉使蛋寶寶很快浮上來？（鹽）
2.引發(fā)幼兒對(duì)鹽溶解于水增加水的浮力的思考 我們知道鹽加入水里會(huì)溶解，為什么鹽在水里溶解了，雞蛋寶寶就能很快浮上來呢？（自由討論）
3.介紹詞語：浮力 那是因?yàn)辂}溶解在水里，增加了水的`浮力，浮力增大了，雞蛋就能浮上來了。
五、知識(shí)遷移
１介紹“死海的秘密” 師：地球上有一個(gè)神奇海洋叫“死�！薄：芫靡郧坝袀�(gè)將軍抓了一群士兵，想把他們放到死海里淹死，可是士兵都浮在海面上，沒有沉下去，結(jié)果一個(gè)都沒淹死
2.幼兒觀看視頻“死海的秘密”。
3.知識(shí)遷移：提問：在死海里的人為什么不沉下去呢？你發(fā)現(xiàn)了死海的秘密了嗎？
4.教師與幼兒總結(jié)：原來，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來。同樣，死海的海水里含有大量的鹽，所以士兵們都浮上來了，沒有淹死。
六、延伸活動(dòng)今天的發(fā)現(xiàn)可真神奇啊，鹽的作用真奇妙，它還有很多奇妙的地方等我們來發(fā)現(xiàn)呢，小朋友如果有新的發(fā)現(xiàn)一定要跟我們分享哦！
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
一.說教材
數(shù)來源于生活,運(yùn)用于生活.人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知,是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我嘗試用游戲的形式，將“認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索.學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二.活動(dòng)目標(biāo)定位
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用。原教案的活動(dòng)目標(biāo)只定了認(rèn)知目標(biāo)，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確定活動(dòng)認(rèn)知.情感.能力三方面的目標(biāo)。具體如下:
1.正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的.位置。
2.學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。
3.發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力。
4.培養(yǎng)幼兒在計(jì)算活動(dòng)中的興趣。
原活動(dòng)的重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)從不同方位觀察認(rèn)識(shí)5以內(nèi)物體的排列次序。這樣對(duì)幼兒來說有點(diǎn)太深?yuàn)W。根據(jù)現(xiàn)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于感知物體在序列中的位置,活動(dòng)的難點(diǎn)是用序數(shù)詞來表示物體的位置。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備
原教案中的活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的開展是準(zhǔn)備較充分的。但為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的
不錯(cuò)的學(xué)習(xí)情景和提供充足的操作材料，我準(zhǔn)備了以下材料:森林小區(qū)圖.樓房圖.各種小動(dòng)物教具若干.
寫有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套.幼兒每人一套空白卡片.一只黑色筆.一張照片供游戲使用。
三幅色彩鮮艷的背景大圖，采用了磁性教具，一方面方便幼兒操作，節(jié)約課堂時(shí)間，另一方面提高了教具的使用率和使用次數(shù)。
四.說教學(xué)過程
原教案教學(xué)過程中三個(gè)環(huán)節(jié)是比較清楚,幼兒在學(xué)習(xí)中也比較積極.教師也提供教學(xué)具讓幼兒操作，并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)安排了游戲讓幼兒鞏固知識(shí)，基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但整個(gè)過程始終是教師直接引導(dǎo)啟發(fā),幼兒的思維受到了約束,活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，以幼兒為主沒在活動(dòng)中體現(xiàn)出來。在教學(xué)中教師運(yùn)用了操作法.引導(dǎo)法.講解法和游戲法，讓幼兒在學(xué)習(xí)中能愉快輕松，從中學(xué)到知識(shí),但教師注重了知識(shí)的掌握，沒考慮到讓幼兒學(xué)到的知識(shí)得到深化.運(yùn)用。
針對(duì)原活動(dòng)中的不足之處，我把新教案的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié):
第一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用第幾座的形式來表示五座房子的序數(shù)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，通過幫小動(dòng)物搬房子,給5座小房子釘門牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五，并讓幼兒動(dòng)手操作，教師及時(shí)地肯定孩子們的動(dòng)手操作能力,在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達(dá)了幫助他人以及成功所帶來的喜悅心情。
第二個(gè)環(huán)節(jié)通過給5個(gè)小動(dòng)物分5座小房子的游戲，請(qǐng) 幼兒按小動(dòng)物所在的位置掛相應(yīng)的數(shù)字鑰匙。立即對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束時(shí)采用了一小段歌表演的形式，既讓幼兒體驗(yàn)成功又一次強(qiáng)調(diào)了助人為樂的良好行為習(xí)慣。
第三個(gè)環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索，通過再幫小動(dòng)物找房子這一活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應(yīng)的位置。幼兒在說說做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中，孩子們順利地完成了任務(wù)。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)前面三個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固，我又適當(dāng)提高了難度,讓幼兒學(xué)習(xí)用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒說說自己是第幾層第幾間,使幼兒把體驗(yàn)結(jié)果上升到理性認(rèn)識(shí)。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高。
這四個(gè)環(huán)節(jié)的安排，我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)的第一條指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容,注重整個(gè)活動(dòng)的綜合性.可操作性.寓教育于游戲活動(dòng)中。根據(jù)幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性，本節(jié)課通過幫小動(dòng)物找房子的游戲串成一系列的操作活動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng),在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo).啟發(fā)幼兒探索,來調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動(dòng)口.動(dòng)手.動(dòng)腦,積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，給幼兒一個(gè)自由空間,讓幼兒自主操作,體驗(yàn)成果，讓他們?cè)诓僮髦蝎@得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣，達(dá)到認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)的目標(biāo)，并且能進(jìn)一步學(xué)鞏固它。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在比較葉子間不同及其與其他物體間相同的過程中，激發(fā)觀察興趣，提高觀察能力。
2.體驗(yàn)與感受葉子的趣與美（獨(dú)特性、豐富性）。
3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一些關(guān)于樹、葉子的圖片PPT、春天葉子萌芽視頻
2.紙船、蘋果、羽毛球拍、糖果紙袋、鏟子、刷子、紙巾等
3.電腦、電視機(jī)
活動(dòng)過程：
一、樹圖片，引起幼兒注意
師：今天跟楊老師來上一節(jié)有趣的課，看看，圖上有什么？（樹）
師：我們幼兒園有樹嗎？這棵樹是什么顏色的？可是現(xiàn)在，我們幼兒園的樹是什么顏色的？
師：看什么掉下來了？（落葉）
師：那你們覺得同一棵樹上的落葉長(zhǎng)得一樣嗎？
二、依次出示PPT圖片
讓幼兒根據(jù)老師出示的.雙胞胎葉子圖片做比較，找出5個(gè)不同點(diǎn)
三、出示梨子和樹葉對(duì)比圖，讓幼兒仔細(xì)觀察
讓幼兒找出梨子和樹葉的相同點(diǎn)，并用完整的語言表達(dá)出來
四、教師講操作要求，幼兒開始操作
師：2種不同的東西，都能找出很多一樣的地方，現(xiàn)在后面2張桌子上放著許多不一樣的東西，楊老師請(qǐng)你們等會(huì)仔細(xì)去看一看、摸一摸、聽一聽，然后去為我們的葉子找一個(gè)朋友，只要找一個(gè)朋友，只要有一個(gè)相同的地方，就可以做朋友，好不好，找到了就坐到位置上。
五、幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)
六、講評(píng)幼兒為葉子找到的朋友
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述和葉子的相同點(diǎn)。
七、播放春天葉子萌芽的視頻
總結(jié)：現(xiàn)在，我們是什么季節(jié)？冬天到了冬天過去了，春天還會(huì)再來，現(xiàn)在已經(jīng)是20xx年的年尾了，20xx年過去了，馬上又會(huì)迎來20xx年，葉子掉落了，到了春天，葉子還會(huì)再長(zhǎng)出來，這就是循環(huán)，在我們美麗的大自然，只要你用眼睛去看，去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去感受，還能發(fā)現(xiàn)我們大自然的小秘密，你們說對(duì)嗎？下次我們?cè)偃フ乙徽遥貌缓茫?/p>
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)一開始我先出示樹的圖片，引起幼兒的注意，然后再慢慢引導(dǎo)落葉，讓幼兒在兩片雙胞胎葉子中找不同點(diǎn)，幼兒找得還是很仔細(xì)的，有很多幼兒都能說出兩片葉子的不同點(diǎn)，但在幼兒在找梨和葉子的相同點(diǎn)的時(shí)候，有點(diǎn)困難，但經(jīng)過老師的引導(dǎo)，幼兒幼兒能說出幾個(gè)，所以老師的引導(dǎo)還是很重要的，最后讓幼兒觀看了春天葉子萌芽的視頻，讓幼兒充分的感受到了大自然循環(huán)的規(guī)律。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
戶外活動(dòng)時(shí)孩子們拿著風(fēng)車正玩得開心，突然一陣風(fēng)吹來使孩子們格外興奮，大家都在比較站著不動(dòng)誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，為此爭(zhēng)論不休，可是為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢誰也不理解？《綱要》中指出幼兒園以激發(fā)孩子對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心及探索周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)自然地積極情感和態(tài)度。為了讓孩子清晰地了解這一現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)本節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受風(fēng)吹來的方向。
2、了解風(fēng)為自己的生活帶來的方便。
3、能觀察、比較出不同的風(fēng)。
4、通過觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
5、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受風(fēng)的方向。
難點(diǎn)：觀察、比較不同的風(fēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
風(fēng)車、扇子、風(fēng)箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機(jī)、紙飛鏢、羽毛、電風(fēng)扇、課本（人手一本）
活動(dòng)過程
1. 引起興趣
教師：“誰也看不到我的影子，誰也捉不住我的身子，沙沙沙，有時(shí)我只搖搖樹枝，嘩嘩嘩，有時(shí)我要推倒房子，請(qǐng)你猜猜我的名字？”（風(fēng)）還有什么方法能使風(fēng)兒出現(xiàn)？
幼兒探索各種可以起風(fēng)的方法。
2、有關(guān)風(fēng)的圖片（有益的風(fēng)和有害的風(fēng)）
(1)游戲：《我們會(huì)制造風(fēng)》通過幼兒自由玩風(fēng)車、吹泡泡、玩紙飛機(jī)、紙飛鏢等各種活動(dòng)體驗(yàn)風(fēng)的方向、風(fēng)力，進(jìn)一步提高幼兒游戲興趣。
�。�2）探索怎樣讓風(fēng)為我們做好事？讓幼兒了解植樹造林可以減少風(fēng)沙的常識(shí)，強(qiáng)化幼兒愛護(hù)樹林，不亂讓垃圾的行為。
3、討論交流。
�。�1）觀察課本了解風(fēng)吹來的方向是四面八方的。
（2）游戲：尋找風(fēng)吹來的方向
在游戲中感受不同方向吹來的風(fēng)，我們身上的衣物也會(huì)朝另一個(gè)方向擺動(dòng)，尋找戶外還有哪些東西告訴我們風(fēng)來了
�。�3）教師也可以在電風(fēng)扇上綁上長(zhǎng)紙條，然后改變電風(fēng)扇方向，再請(qǐng)幼兒觀察紙條飄動(dòng)的`方向。
�。�4）活動(dòng)結(jié)束
延伸活動(dòng)：
小朋友繼續(xù)嘗試用長(zhǎng)紙條在有風(fēng)的地方找“風(fēng)”。
教學(xué)反思
1、 學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。
2、 事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。
3、 師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。
4、 科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會(huì)多注意。
5、 提醒孩子在回答問題時(shí)完整句的表達(dá)。
6、 科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時(shí)總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會(huì)多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察與操作，初步感知不同紙質(zhì)做的睡蓮的吸水性能不同，并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、幼兒能積極參與并能主動(dòng)探索。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同質(zhì)地的紙（如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報(bào)紙、植絨紙、素描紙）折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表。
認(rèn)識(shí)上述各種紙張。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮鹩變旱呐d趣。
出示一紙質(zhì)的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，紙制作的睡蓮會(huì)在沙里、土里、還是水里開放？（幼兒自由猜想）
師：我們小朋友有不同的想法，那么到底是怎樣呢？大家試著動(dòng)手試一試吧�。ń處熤笇�(dǎo)幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)紙做的睡蓮能在水中開放呢）。
師：請(qǐng)小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢？
請(qǐng)幼兒講述后教師小結(jié)：紙有吸水的性能。
（二）猜想活動(dòng)：
出示不同紙質(zhì)的睡蓮，幼兒猜想。
指導(dǎo)語：請(qǐng)你們猜一猜，把這四種不同的紙制作的睡蓮?fù)瑫r(shí)放入水中，哪種紙做的睡蓮先開放呢？哪種紙做的睡蓮后開放呢？
指導(dǎo)語：請(qǐng)你把猜到的記在記錄表中第一行，你猜到哪一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。
�。ㄈ┯變簩�(shí)驗(yàn)：
指導(dǎo)語：請(qǐng)你們?cè)囈辉�，看結(jié)果和自己想得一樣不一樣？
指導(dǎo)語：請(qǐng)你把看到的記在記錄表中，你看到哪一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。 引導(dǎo)幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中，仔細(xì)觀察，并把結(jié)果記錄在記錄表上。（有個(gè)別幼兒觀察不仔細(xì)，也許有誤差，針對(duì)此情況，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)一步驗(yàn)證）
�。ㄋ模┯變涸俅螌�(shí)驗(yàn)：
驗(yàn)證自己的`結(jié)果，把結(jié)果記錄在第三行。
�。ㄎ澹┙涣鲗�(shí)驗(yàn)結(jié)果：
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
討論：為什么拷貝紙做的睡蓮第一名開呢？
小結(jié)：有的紙吸水性強(qiáng)，吸水的速度就快；有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢；拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強(qiáng)，吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快，所以拷貝紙做的睡蓮就第一名開了。
�。┭由旎顒�(dòng)：
為幼兒設(shè)疑：把報(bào)紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮?fù)瑫r(shí)放在水里，誰第一名開，誰最后一名開呢？
幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇，好問、喜歡探索操作活動(dòng)，能運(yùn)用各種感官探究問題。于是我設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)活動(dòng)。
首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎？因?yàn)橛行┯變合惹斑@方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，有可能會(huì)有不同的猜想，教師對(duì)孩子的猜想暫且不做評(píng)價(jià)，讓孩子進(jìn)一步試著實(shí)驗(yàn)觀察，結(jié)果結(jié)論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢？初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn)，紙有多種，它們吸水性一樣嗎？幼兒通過猜想—————驗(yàn)證——————再驗(yàn)證，最后通過實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論。
整節(jié)活動(dòng)結(jié)束，老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的組織評(píng)價(jià)較高，組織比較嚴(yán)謹(jǐn)，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過區(qū)域活動(dòng)使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質(zhì)吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結(jié)果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對(duì)于吸水性差別小的，放在區(qū)域中個(gè)別指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)紙花是否開花感興趣，體驗(yàn)試驗(yàn)的快樂。
2、觀察比較各種紙花開花的速度，學(xué)習(xí)做試驗(yàn)記錄。
3、認(rèn)識(shí)幾種不同質(zhì)地的紙，感知不同紙質(zhì)的吸水性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知不同材質(zhì)的紙的吸水性
難點(diǎn)：吸水性強(qiáng)的紙花開得快
活動(dòng)準(zhǔn)備
水槽
報(bào)紙、繪畫紙、臘光紙花各一朵
報(bào)紙、繪畫紙、臘光紙條各一
記錄表
活動(dòng)過程
1、幼兒觀察紙花，看看它們是用什么材料做的。
——看看這些花是用什么材料的紙做的'。
2、幼兒猜一猜、試一試，紙花是否會(huì)開花。
�。�1）猜測(cè)：紙花放在水里會(huì)開嗎，為什么？
�。�2）實(shí)驗(yàn)：任選一朵紙花放入水中，觀察紙花是否能開，并說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、實(shí)驗(yàn)，哪朵花先開。
�。�1）幼兒猜想哪朵花先開。
�。�2）實(shí)驗(yàn)：同時(shí)將三朵不同紙質(zhì)的花放到水里，觀察誰先開。
（3）幼兒根據(jù)結(jié)果做好觀察記錄，用數(shù)字表示花開的順序。
4、交流試驗(yàn)結(jié)果，并請(qǐng)幼兒說說為什么？
5、游戲：水寶寶爬高。
�。�1）幼兒觀察紙吸水的過程，發(fā)現(xiàn)吸水性好的紙，水寶寶爬得更快。
�。�2）吸水性強(qiáng)的紙做成的花開得快些，相反則慢些。
6、生活經(jīng)驗(yàn)拓展，如果桌上有水我們?cè)鯓訉⒆郎系乃伞?/p>
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