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期中考試后的教學(xué)反思

時間:2023-06-12 20:22:09 教學(xué)反思 我要投稿

期中考試后的教學(xué)反思15篇

  身為一名人民老師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的期中考試后的教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

期中考試后的教學(xué)反思15篇

期中考試后的教學(xué)反思1

  面對這次期中考試的成績真是無語啊,幾經(jīng)思量只有一句話:太高估了學(xué)生。以前的`想法是照顧到每一位學(xué)生,卻不放棄每一位學(xué)生。這樣不但沒使整齊成績提高上去反而下降了許多。所以想在以后的教學(xué)中稍微改變一下教學(xué)策略。

  一、分層次教學(xué)。上課時主要是對中下游學(xué)生基礎(chǔ)知識和中等難度的問題進(jìn)行提問檢查,涉及到偏好一點的學(xué)生。不需要問的問題不要在好孩子身上浪費時間。

  二、提高優(yōu)生人數(shù)。課下每天叫班里3-4名學(xué)生做一些有針對性的題目,及時講解。

  三、對自己說過的話要及時對證。例如:聽寫單詞、檢查背誦等。

  四、把學(xué)習(xí)落到實處。學(xué)新課時不要急于趕進(jìn)度,盡量講一點,讓他們吃透一點。

期中考試后的教學(xué)反思2

  期中考是初中階段相對重要的一個考試,目前絕大部分的學(xué)校都已經(jīng)考完和講評完。

  期中考試后到現(xiàn)在已經(jīng)一周的時間了,我把所教班42名學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍,仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因,覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。我卻被一種莫名的壓力襲擊。因為成績和我想象的還存在一段距離。我一直在思索如何將鍛煉學(xué)生思維和提高考試成績很好地統(tǒng)一起來。

  初中漢語教學(xué)應(yīng)該是在小學(xué)漢語教學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用語言文字,養(yǎng)成良好的漢語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,這個道理大家都明白,但在實際的操作過程中未必都如愿。就我自己來說,注重了課文的閱讀、講解、互動,注重了理解和師生間的共同探討,課堂的活躍、教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)我也努力做到了,學(xué)生的成績卻回饋給我了不太理想的結(jié)果。靜思之后,我認(rèn)為自己一直以來忽略了一個很重要的環(huán)節(jié):對每一課的知識缺少了必要的鞏固和檢測,特別是對基礎(chǔ)知識的鞏固。這其中有高估學(xué)生自覺性的因素存在,被大多數(shù)會背誦詞語意思,特殊句子,聽寫生字詞語的學(xué)生給迷惑了雙眼。一些常用詞語的書寫、課文默寫很不扎實。

  今后的教學(xué)工作中,我認(rèn)為自己應(yīng)該注意以下幾個方面:

  第一,加強(qiáng)對常用字詞的字音、字形、字義的強(qiáng)調(diào),鞏固,即安排適當(dāng)?shù)臅r間強(qiáng)化訓(xùn)練。放月假回來后,我計劃一周進(jìn)行一次字詞檢測,個個過關(guān),加強(qiáng)識記。

  第二,要更加有效地利用早讀時間。早讀任務(wù)要更加精心安排,重要的是督促、指導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行,并提升效率,做好早讀評比工作。這樣不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還可以提高早讀質(zhì)量�?傊迷缱x時間指導(dǎo)、督促學(xué)生扎實掌握重點、常用詞語。(包括課文二中的'重點詞語)。

  第三,認(rèn)真講解課文、練習(xí)冊中的訓(xùn)練題,對所學(xué)課文知識的鞏固要很好地到位。與此同時,強(qiáng)調(diào)并教授一些答題技巧。盡量達(dá)到知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。

  第四,繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)輔潛工作,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我總結(jié)、自我反思能力,從而不斷提升其聽、說、讀、寫的實踐能力,很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學(xué)生、感染學(xué)生,滲透情感教育,從而全面提升學(xué)生漢語文綜合能力。

  第五,實行分層次教學(xué),降低對學(xué)困生的要求,比如讓成績好些的學(xué)生背生字詞意思、特殊句子時,其他學(xué)生能讀熟就可以了,檢查生字詞語時,要求差生寫對一半就算優(yōu)秀,這樣他下次會背會寫的更好!這樣才能讓每個學(xué)生有成就感,逐步提高學(xué)習(xí)漢語文的興趣

  第六,做好補(bǔ)差工作,縮小兩極分化,從測試情況看,漢語文學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點的深化,學(xué)生的個體差異以及多種內(nèi)外在因素,學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的,但我們一定要通過我、家長、包括學(xué)生本人的不懈努力,力爭減少差生,使他們在漢語文學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們,及時做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作,盡可能縮小兩極分化,這樣才能大面積提高漢語文教學(xué)質(zhì)量。

期中考試后的教學(xué)反思3

  期中考試即將到來,考試過后,相信更多教師都會需要教學(xué)反思,通過反思更好的來總結(jié)自己教學(xué)過程中的不足之處,爭取在下一次考試中取得更好的成績!

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,班級考試總體分析情況:從考試的成績看,在平行班中位居前列。90分以上的有35人,沒有不及格的。學(xué)生進(jìn)步很大,增長的每一分都凝聚著師生的血汗,對學(xué)生有這樣可喜的成績,我很是欣慰,看到了更多的希望!這次期中考試基礎(chǔ)知識和基本技能的考核,逐題看過學(xué)生的試卷,綜觀學(xué)生答題的情況,我發(fā)現(xiàn)存在不少問題值得反思:

  1、語文、數(shù)學(xué)、英語成績,偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。

  2、有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,總認(rèn)為是在給老師學(xué),變主動為被動,在上課聽講和完成作業(yè)方面都是應(yīng)付差事,處于游離學(xué)習(xí)狀態(tài),把注意力分配到其他地方,考試依然無法收心,不能靜心做題,甚至題目都不審?fù)昃烷_始按自己想的去做了。

  3、也有的學(xué)生過于看重考試成績和名次,因此在考試的'時候,免不了要緊張,結(jié)果事與愿違,致使一些會做的題也出了錯,發(fā)揮不出自己正常的水平。規(guī)勸這樣的學(xué)生,以后要保持良好的考試心態(tài),把考試當(dāng)做檢驗自己學(xué)習(xí)效果的一種手段就好了。

  4、有同學(xué)作文寫偏題,作文沒寫完,導(dǎo)致扣十七、八分甚至二十幾分。

  5、班上個別幾個成績差的和紀(jì)律不好的學(xué)生應(yīng)該引起我們的關(guān)注,成為我們今后工作的重心,課上多提問,課后多督促,及時發(fā)現(xiàn)和解決他們身上出現(xiàn)的問題,力爭讓他們進(jìn)步。

  “吃一塹,長一智”希望每位學(xué)生都能正確看待考試,考得好的同學(xué)要“百尺竿頭更進(jìn)一步”�?嫉貌畹耐瑢W(xué),從考試中找到自己的不足,取人之長,補(bǔ)己之短,一定要堅信沒有風(fēng)雨怎能見彩虹。用一個好心情,用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí),相信自己只要付出,就會有回報。有了新的起點,就要向新的目標(biāo)前進(jìn)、奮斗。如果一直像以前,不做出改變的話,嘗到苦果的終將是自己。

期中考試后的教學(xué)反思4

  開學(xué)兩個月來,我們主要學(xué)習(xí)了第二十一章:二次根式、第二十二章:一元二次方程、第二十三章旋轉(zhuǎn)、第二十四章圓。兩個月的學(xué)習(xí)生活在上周接受了檢驗,平時老師的教和學(xué)生的學(xué)在張張試卷中得以體現(xiàn)。就這次的數(shù)學(xué)試卷來看,題目難易適中,以書本為主,以基本知識點為切入點,全面考查了學(xué)生對前三章知識的掌握情況和運用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題能力的情況。學(xué)生的平均成績在及格分以上,較為理想。但從學(xué)生的試卷上,我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題,并加以注意,采取措施,幫助有問題的同學(xué)進(jìn)步。

  第一、一部分同學(xué)對公式掌握不熟練。我們在八年級上半年就學(xué)習(xí)了整式的乘除和因式分解,完全平方公式和平方差公式從那時起就是重點,到目前已經(jīng)學(xué)完一年了,并且一直在用,現(xiàn)在涉及到用公式法在實數(shù)范圍內(nèi)分解因式和用公式法解一元二次方程,老師多次強(qiáng)調(diào)的重點內(nèi)容,竟然有一部分同學(xué)還沒記住這三個公式,更別談用這三個公式解題了。為此,我找了這部分出問題的學(xué)生,和他們談話,讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,要求他們用一天的時間記住他們花了一年的時間也沒記住的公式--其實是沒去記。我的做法起到了明顯的效果,被找的大多數(shù)同學(xué)都意識到自己的學(xué)生態(tài)度出了問題--不笨,但為什么這么簡單的問題一年沒會?因為沒用心學(xué);我究竟用了多少的精力在學(xué)習(xí)上?百分之四十?百分之五十?如果我端正態(tài)度,拿出更多的精力在學(xué)習(xí)上,我的成績會發(fā)生什么樣的變化?——極大的進(jìn)步!因為他們在辦公室里僅僅用了十多分鐘就掌握了公式法,并學(xué)會了用公式法解一元二次方程。我相信他們當(dāng)時的成就感會對他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心的建立起到積極的作用并成為學(xué)習(xí)的動力。

  第二、學(xué)困生只能完成選擇和填空部分,后面的解答題全部都是空白——

  包括比較簡單的計算和解方程問題。這說明這部分學(xué)生對解答題有畏難情緒,根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀的認(rèn)為自己不會做,就在那等考試結(jié)束的鈴聲。這就要求我在今后的'教學(xué)中加以注意,在講解例題時多找他們分析題意,找他們陳述自己的解題思路,由淺入深,幫助他們克服畏難情緒,品嘗成功的喜悅,從而達(dá)到提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的。

  第三、一部分成績較好的學(xué)生總會犯不細(xì)心的毛病,總會有某道計算題目看錯了“+”“-”號或丟掉平方號以至于失分。這就要求我經(jīng)常提醒他們,克服自滿情緒,認(rèn)真對待每道題,尤其是考查基礎(chǔ)算理的計算題,這不但可以提高他們的考試成績,對良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成也會有極大的幫助作用。

期中考試后的教學(xué)反思5

  過一種幸福完整的教育生活,對每個學(xué)生終身進(jìn)展負(fù)責(zé)期中考試在我們緊急而又勞碌的復(fù)習(xí)中完畢了,好也罷,壞也罷,成也罷,敗也罷,喜也罷,愁也罷,都已經(jīng)過去了,我們現(xiàn)在要做的就是仔細(xì)總結(jié),積極反思,調(diào)適心態(tài),再決將來。

  這次期中考試不僅給我們查找自己缺乏的時機(jī),還讓我們知道自己的真實水平。給我們指明白努力的方向!考試就像捕魚,每一次考試你都會發(fā)覺魚網(wǎng)上的漏洞,經(jīng)過一次次的修補(bǔ),一次次的.捕撈,在中考的時候,你的學(xué)問與力量編成的魚網(wǎng)肯定已經(jīng)是牢不行破的。這次期中考試,我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、苦痛和勝利的洗禮,得到了磨練、反省和升華自我的時機(jī),這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分,當(dāng)然可喜,由于它是過去一個階段汗水的結(jié)晶。但這個成績不能代表全部,不能代表將來。勝利自有勝利的喜悅,以此為動力,一路向前,將勝利串聯(lián),才能鑄就更大的勝利。但是,失敗也有失敗的魅力,由于臨時未能勝利,我們便有了期盼,在努力中期盼,在期盼中努力,終究會迎來盼望的太陽。勝利不是傲慢的資本,失敗卻是努力的理由。某某人,為了創(chuàng)造某某物,失敗多少次,才最終取得最終的勝利,不應(yīng)當(dāng)只是作文時舉例論證的材料。

  戰(zhàn)之能勝是英雄,屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著,就是漂亮的。

  期中考試,不管取得怎樣的成績,都要引起我們足夠的思索。

  一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  上課是否仔細(xì)聽講,仔細(xì)檢查?作業(yè)是否準(zhǔn)時完成,獨立完成?是否主動學(xué)習(xí),主動鉆研?是否留意答題標(biāo)準(zhǔn),書寫干凈?

  二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。

  學(xué)問永久是苦根上長出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實的。我們要多自問:面對作業(yè),面對壓力,是否怨天尤人?我們的學(xué)習(xí),是心無旁騖,窮根究底,還是心猿意馬,淺嘗輒止?

  三要反思我們遵守常規(guī)的狀況。

  一言一行,一舉一動,是否符合校規(guī)要求?是否自覺遵守住宿紀(jì)律,就餐紀(jì)律?是否留意環(huán)境衛(wèi)生,講究文明?我們是否也在學(xué)習(xí)之外的各個方面追求完善?我們是否在為自己制造最潤澤、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境?

  同學(xué)們,為了今后,我們要抓緊現(xiàn)在,只有擅長總結(jié),才能贏得將來。一次考試并不是句號,更不能代表我們?nèi)康膶嵙�。人生道路有風(fēng)和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,我們不能左右天氣,卻可以轉(zhuǎn)變心情,我們不能轉(zhuǎn)變?nèi)菝�,卻可以呈現(xiàn)笑容,我們不能轉(zhuǎn)變世界,卻可以轉(zhuǎn)變自已。我們要從臨時的喜悅中走出來,從臨時的懊喪中走出來,勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,臥薪嘗膽,準(zhǔn)時調(diào)整自己,為下一次考試做好預(yù)備!

期中考試后的教學(xué)反思6

  本次期中考試七年級英語成績下降很快,作為曾經(jīng)的七年級英語教師,我深感慚愧。尤其是我所教的這個班,特優(yōu)率竟然為零,實在是扯了七年級同仁的后腿。作為僅有的兩個特優(yōu)為零之一的我,思前想后,覺得實在是能力有限,不能勝任領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),還是引咎辭職的好。領(lǐng)導(dǎo)讓我們好好反思,現(xiàn)在反思如下:首先,本人水平有限,雖竭盡全力,仍然無法改變墊底的事實。其次,工作的變動,雖然感覺沒什么區(qū)別,但是無論學(xué)生還是老師,都有一種疙疙瘩瘩的`情緒,極大的影響了教學(xué)與學(xué)習(xí)效果。再次,面對一群“立場堅定”“頑固不化”的學(xué)生,任你教師百般調(diào)動,就是沒有積極性,這也確實是本人的能力實在太差。綜合這幾方面的因素,我強(qiáng)烈建議領(lǐng)導(dǎo)好好考慮一下,讓能者上也是符合時代潮流發(fā)展需要的。

期中考試后的教學(xué)反思7

  期中考試結(jié)束了,這個學(xué)期也過去了一半,為了能夠查找教學(xué)中的不足,更好地做好下一步的教學(xué)工作,現(xiàn)就期中考試試題特點、學(xué)生答題情況、教學(xué)中存在的主要問題及改進(jìn)方案進(jìn)行認(rèn)真的分析研究,以正確認(rèn)識自我,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),為更好指導(dǎo)今后的教學(xué)作好準(zhǔn)備。

  考試情況分析:這次試卷整體來看比較容易,重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試,形式靈活,從整個級段的考試情況看:

 �。�1)班與班之間、同一個班的學(xué)生之間都有一定的差距。

 �。�2)解決問題的能力較差。選擇題和主觀題中都出現(xiàn)了比較靈活的實際問題,學(xué)生們不能聯(lián)系實際,靈活運用知識來解決。尤其是主觀題,學(xué)生們不會審題,找不到答題的方法。

 �。�3)歸根到底還是基礎(chǔ)知識掌握的還不夠好。

  下一步的對策與措施,教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣�,F(xiàn)在大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不會舉一反三,缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動性和創(chuàng)造性。針對這些情況,我必須要改進(jìn)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:先預(yù)習(xí)后聽課的習(xí)慣;在理解的基礎(chǔ)上記憶基礎(chǔ)知識的`習(xí)慣;先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣;認(rèn)真審題的習(xí)慣;獨立解題、耐心檢查和及時糾正錯誤的習(xí)慣;對解題進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣以及要養(yǎng)成在生活中隨時隨地應(yīng)用所學(xué)知識的習(xí)慣。有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但能使學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得較好的成績,而且能使其終身受益。

期中考試后的教學(xué)反思8

  本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來對基本知識學(xué)習(xí)、掌握的情況,也是檢驗學(xué)生分析問題和解決問題的能力,當(dāng)然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體,是否提高學(xué)生的整體水平。以此達(dá)到查漏補(bǔ)缺,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過本次考試,經(jīng)過反思自己平時的教學(xué),我認(rèn)為今后教學(xué)主要從以下幾方面著手:

  第一,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 在平日的教學(xué)中,要創(chuàng)造性使用教材,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實的情境,使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

  第二,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的'學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對于一些概念性的題目,老師平時要講透,練習(xí)的形式要多樣化。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題、做好檢查的良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意。

  第三,對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹地評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。同時要多做一些與生活有聯(lián)系的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

  第四,確實做好補(bǔ)差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厭其煩,持之以恒,要相信學(xué)生一定能學(xué)會。

  總之,我覺得只要我們平時不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),不斷講究方法與藝術(shù),相信通過我們師生的共同努力,一定能取得更大的成績。

期中考試后的教學(xué)反思9

  本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來對根本學(xué)問學(xué)習(xí)、把握的狀況,也是檢驗學(xué)生分析問題和解決問題的力量,固然更是檢查教師教學(xué)是否面對全體,是否提高學(xué)生的整體水平。以此到達(dá)查漏補(bǔ)缺,不斷改良教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過本次考試,經(jīng)過反思自己平常的教學(xué),我認(rèn)為今后教學(xué)主要從以下幾方面著手:

  第一,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 在平日的教學(xué)中,要制造性使用教材,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實的情境,使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

  其次,培育學(xué)生良好的解題習(xí)慣。削減學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不認(rèn)真、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對于一些概念性的題目,教師平常要講透,練習(xí)的形式要多樣化。要培育學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心做題、做好檢查的良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意。

  第三,對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì),分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)中消失的問題作出分類總結(jié),進(jìn)展透徹地評講,并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法,做到有的`放矢。同時要多做一些與生活有聯(lián)系的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會,從而有效地培育學(xué)生解決問題的力量。

  第四,的確做好補(bǔ)差工作。面對差生教師要有急躁、信念、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厭其煩,持之以恒,要信任學(xué)生肯定能學(xué)會。

  總之,我覺得只要我們平常不斷總結(jié)閱歷與教訓(xùn),不斷講究方法與藝術(shù),信任通過我們師生的共同努力,肯定能取得更大的成績。

期中考試后的教學(xué)反思10

  本次六年級數(shù)學(xué)期中考試試卷題型全,覆蓋面廣,題量適中,稍偏難,是一份質(zhì)量較高的試卷。每一道試題的代表性都比較強(qiáng),強(qiáng)調(diào)知識間的相互滲透,強(qiáng)調(diào)知識理解與過程的考查,強(qiáng)調(diào)方法的滲透與綜合能力的應(yīng)用。這套試題的命制另一作用是“打壓”不穩(wěn)定因素,整頓班風(fēng)、學(xué)風(fēng),激發(fā)潛在能力,明確學(xué)習(xí)方向,真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  從試卷上來看,基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)知識全班沒有問題,但大部分學(xué)生習(xí)慣不好,“眼高手低”學(xué)習(xí)不踏實,計算準(zhǔn)確率不高,適應(yīng)能力差,綜合解題思路不夠清晰,不能很好聯(lián)系實際進(jìn)行解答。除以上共性問題外還存在著好多個性的問題。個別男生思維活躍,思路清晰,能從不同角度去解決問題。小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不容樂觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺。在我看到不理想成績時,我更關(guān)注試卷所反應(yīng)出的本班的各種學(xué)情,關(guān)注值得我深入分析和反思的教學(xué)癥結(jié)。

  從整體看存在的主要問題如下:

  1、學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如:沒有耐心,學(xué)生不能認(rèn)真審題。體現(xiàn)在列式計算抄錯數(shù)字,點錯小數(shù)點,化簡比答成了求比值、解方程不寫解等不是問題的問題。還有在解應(yīng)用題時不寫單位名稱、不寫答案等。

  2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實,總結(jié)出的解題方法、策略不能準(zhǔn)確應(yīng)用,解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。

  3、學(xué)生的計算能力較差,正確率太低,算理不明,不能靈活的運用簡便方法。部分學(xué)生能列出準(zhǔn)確的算式,但最后算錯了。計算能力有待提高,失分最嚴(yán)重的是計算題。

  4.學(xué)生分析問題能力不強(qiáng)。應(yīng)用題丟分多,學(xué)生不能很好地理解題意,好多學(xué)生根本不理解自己求出來的是什么,存在分析問題和解決問題的困難。

  5.學(xué)生受長期不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的負(fù)面影響,喪失了學(xué)習(xí)的自信心。

  6、同學(xué)的兩極分化嚴(yán)重,學(xué)情參差不齊,優(yōu)差懸殊,一部分學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)的步伐,給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。

  針對上述問題,在下一步本班數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意做到:

  1.加強(qiáng)概念教學(xué),特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程,要讓學(xué)生自我感悟和自我完善。基礎(chǔ)知識和基本概念常抓不懈,要做到人人熟記、熟背,必須人人過關(guān)。

  2.加強(qiáng)計算準(zhǔn)確率訓(xùn)練。計算題重點強(qiáng)調(diào)運算順序、計算方法。教師要用專門時間進(jìn)行計算能力專項訓(xùn)練,提高學(xué)生計算正確率。例如口算、簡便計算,常用數(shù)值的強(qiáng)記等。

  3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的`習(xí)慣。平時上課時要有意識問學(xué)生這個題有幾個要求,每個要求是什么,逐漸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的好習(xí)慣。

  4.加強(qiáng)學(xué)生分析問題能力培養(yǎng),對教材上的習(xí)題要多做,讓學(xué)生能熟練掌握解題方法,在此基礎(chǔ)上能舉一反三,提高學(xué)生解決問題的能力。注重學(xué)生雙向思維及多向思維的培養(yǎng),以提高學(xué)生的靈活性和創(chuàng)造性。同時加強(qiáng)應(yīng)用題的強(qiáng)化練習(xí)。歸納題型,總結(jié)解題方法,強(qiáng)化解題策略。

  5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。要求學(xué)生上課要靜下心來,認(rèn)真思考,積極回答問題。做題前認(rèn)真審題、分析,做題時仔細(xì)計算不出錯,做題完后認(rèn)真檢查。從而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗的良好習(xí)慣。

  6.培優(yōu)補(bǔ)差,及時進(jìn)行針對性輔導(dǎo),爭取家長的支持和配合。召開家長會,引起家長對六年級的重視,讓家長在家營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,多督促,多鼓勵,多關(guān)注學(xué)生,家校形成合力,共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高。

期中考試后的教學(xué)反思11

  在這次期中考試中,我所教的班級位于年級中等取得了一定的成績。對我的成功之處和不足分析一下,通過考試發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,以便為今后的教學(xué)改進(jìn)提供幫助。

  考試成績分析

  本次期中考試內(nèi)容1-3單元,試題形式與中考接軌,難度適中。較之上次月考,絕大部分學(xué)生均有明顯提高,班級有18名學(xué)生成績在80分以上,與最好班級相比部不分上下。.后進(jìn)生名額多,比其它班級要多三兩個,要想提高均分,必須狠抓他們。

  學(xué)生中存在的問題

  1.基礎(chǔ)知識不牢,記憶量少。缺乏嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度�?紤]不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時做過的或講過的`。學(xué)生平時缺乏課后去溫故知新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此培養(yǎng)他們的好習(xí)慣尤為重要。

  2.缺乏解題思路,答題技巧,學(xué)習(xí)的主動性差。考前叫學(xué)生要先看聽力題,再看筆試題。但考下來得知全班只有四分之一的學(xué)生這樣做,結(jié)果聽力失分比較多。不少學(xué)生沒有做好準(zhǔn)備。匆忙答題。

  3.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較突出,30分以下的有5名學(xué)生。這是今后補(bǔ)差工作的重點,需要家長、教師、學(xué)生的相互配合,共同努力。

  4.尖子生不尖。主要是能力題上失分多。說明平時做課外閱讀題較少。

  今后教學(xué)中注意的問題

  1.布置多種可選擇的作業(yè)。在布置作業(yè)時要考慮學(xué)生對各項技能的掌握情況。

 �。�1)對于拼寫差的學(xué)生,布置抄寫和聽寫單詞;

  (2)對于語法差的學(xué)生布置語法練習(xí);

 �。�3)聽力差的要多進(jìn)行聽力練習(xí);

 �。�4)還可以給尖子生布置略有難度的作業(yè)。

  2.認(rèn)真批改作業(yè)。對學(xué)生課堂上和作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,要幫助學(xué)生及時改正,應(yīng)把更正對一道錯題比作對一道題放在更重要的位置上。學(xué)習(xí)成績的提高是在不斷發(fā)現(xiàn)錯誤和更正錯誤的過程中取得的,平時該出的錯都出了,并及時找出錯因和更正,這樣就會留下深刻的印象,考試時就會少出錯或不出錯,因而就會取得優(yōu)異的成績。我們常說“錯題是個寶,提高成績少不了”就是這個道理。

  3.盡最大努力做好補(bǔ)“差”。

  這里的“差”不是指后進(jìn)生。而是指在英語知識的某些方面學(xué)習(xí)有困惑的學(xué)生。讓他們都能通過老師的幫助學(xué)有收獲。

期中考試后的教學(xué)反思12

  通過這次考試,我體會到,在教學(xué)中,哪怕是教師對內(nèi)容講許多遍,也仍會有局部學(xué)生把握得不好。學(xué)生的認(rèn)知力量有強(qiáng)弱之分,我們不能認(rèn)為自己講了許多遍之后,學(xué)生就記住了、把握了。學(xué)生的根底層次不一,我們不能用一個尺度去要求全部學(xué)生,那么有局部學(xué)生對某些內(nèi)容沒有把握好也就缺乏為奇了,所以在我們以后的教學(xué)中要常常去查漏補(bǔ)缺。

  其次,我感到課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有時候我發(fā)覺班上有一局部學(xué)生上課聽得不仔細(xì)。雖然,這些學(xué)生中并不全是思想開小差的,許多都是不積極參加的,感覺課堂與他無關(guān)。實踐證明,只有讓學(xué)生經(jīng)受學(xué)問的形成過程,他才能有效地把握所學(xué)的學(xué)問。從這次考試上也充分證明白這一點。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過,但仍有局部學(xué)生出錯。

  存在的問題:

  1、概念不清楚、不扎實。

  如:推斷題中 “每兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十”學(xué)生都判對是,其實這道題是錯的。應(yīng)當(dāng)每“相鄰的”兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)概念教學(xué),使學(xué)生能敏捷運用,該記準(zhǔn)的肯定記準(zhǔn),不能似是而非。

  2、解決問題的力量不強(qiáng)。

  3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  如:改寫以萬為單位的數(shù)喪失“萬”字;題目要求估算的卻計算。在以后的教學(xué)中應(yīng)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、計算力量有待提高。學(xué)生計算錯的較多,以后應(yīng)連續(xù)加強(qiáng)計算訓(xùn)練。

  總之,在以后的教學(xué)中應(yīng)做到:

  1、創(chuàng)設(shè)生動詳細(xì)的情境。依據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點,教師應(yīng)充分利用學(xué)生的`生活閱歷,設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問。

  2、重視學(xué)問的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探究等活動充分地感知,使他們在經(jīng)受和體驗學(xué)問的產(chǎn)生和形成過程中,獵取學(xué)問、形成力量。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”學(xué)問,到達(dá)舉一反三、敏捷應(yīng)用的水平。

  3、提高教師課堂教學(xué)的素養(yǎng)。

  4、堅持仔細(xì)寫好教學(xué)反思。

  5、強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培育。

  6、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。

期中考試后的教學(xué)反思13

  從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看,今后的教學(xué)中應(yīng)注意:

  1.上學(xué)期因為剛接班,所以將重點放在了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)方面,忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這學(xué)期,我從一開學(xué)就堅持聽寫單詞,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯方面有所進(jìn)步,課文背誦方面,我只是鼓勵學(xué)生自覺背誦,可只有個別學(xué)生背了,大部分學(xué)生都沒有行動,作為老師的我,沒有及時采取措施,使得背課文這個習(xí)慣很快就不了了之了。

  通過這次期中考試,我明顯的感覺到背誦課文的重要性。因此,我決定針對兩個班學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的問題,加強(qiáng)單詞聽寫和課文背誦的落實工作,多關(guān)注課文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。專門設(shè)置一個背誦登記表,分層要求學(xué)生背誦或者熟讀課文。達(dá)到80%的學(xué)生過關(guān)。

  2.狠抓基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。書面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握情況,并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。以前每次布置的作文,都有一大半學(xué)生是抄襲的,一到考試的作文就是白卷。針對此問題,我決定從八(8)班開始,利用晚自習(xí)時間,輔導(dǎo)學(xué)生寫作文。從簡單的開始,先說后寫。培養(yǎng)學(xué)生寫的信心。

  3.繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的'各種測試中所占分值越來越大,而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”,強(qiáng)調(diào)“含義”,將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中,利用語篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量,增強(qiáng)語感,豐富文化知識,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

  4.注重興趣培養(yǎng),慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出,每個學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。

  本學(xué)期我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語的興趣有所減弱,除了學(xué)生對新老師的新鮮度過了以外,就是我個人在這學(xué)期注重知識講授,缺乏與學(xué)生溝通,上課的激情有所減弱,使得學(xué)生上課的積極性也減弱了。在后半學(xué)期,要將那些對英語即將放棄的學(xué)生找回課堂。讓他們重新對英語感興趣。

  5.注重課堂“時效性 ”,在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計教學(xué)活動,加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上,注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識與技能,同時注重知識的擴(kuò)展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納,讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。

  6.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,營造語言環(huán)境。后半學(xué)期,除了在平時的課堂教學(xué)中注重學(xué)生的聽力訓(xùn)練外,我打算在期末復(fù)習(xí)階段對聽力進(jìn)行專項訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會聽,掌握聽的技巧。

  總之,自己在教學(xué)中存在的問題還很多,以上只是自己目前反思的一部分,重要的是自己要教到老,學(xué)到老。在反思中進(jìn)步。

  期中考試后的教學(xué)反思5

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,生物試題不難,課本中的重點和難點也都考到了,最高分96分,在我所教的三個班中四班的成績最好,最高分也是在他們班,三班的差距太大,最低分在他們班,五班學(xué)生的成績雖不及三班和四班,但是上課的效果以及課堂參與的程度是最好的,幾個班各有特色。已經(jīng)有五年沒有教初中的學(xué)生了,初中的課堂很活躍,學(xué)生參與的程度遠(yuǎn)比高中高。反思自己的教學(xué)時,我經(jīng)常會思索這樣一個問題:“為什么同樣的內(nèi)容,有的老師講課,學(xué)生就聽得懂;有的老師講,學(xué)生就學(xué)不會?”這當(dāng)然是這些老師教學(xué)設(shè)計有問題。那么,什么是成功的教學(xué)設(shè)計呢?我認(rèn)為,教學(xué)設(shè)計必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),必須圍繞學(xué)生的經(jīng)驗來設(shè)計和組織。

  幾乎所有的學(xué)習(xí)都是以經(jīng)驗為橋梁的。即使是再難的知識,只要能夠以學(xué)生已有的經(jīng)驗為起點,立足于學(xué)生當(dāng)前的生活環(huán)境,循循善誘,學(xué)生都可以理解和接受。反之,脫離自然,脫離學(xué)生生活經(jīng)驗,即使你表演得天花亂墜,也不可能指望學(xué)生會明白。生物學(xué)科與生活聯(lián)系緊密,學(xué)生能從書本上、課堂中獲得能用到的知識,產(chǎn)生濃厚的興趣是關(guān)鍵。所以,在我的生物教育理念中,從我接觸學(xué)生的那一刻開始,我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設(shè)計、每一個活動安排都是以學(xué)生為中心,并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。我相信,只有這樣,才能稱得上是一堂好課。

  這學(xué)期課時少任務(wù)重(根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》七年級生物應(yīng)該一周有3節(jié)課,我們才有2節(jié)),稍不留神就不能完成教學(xué)任務(wù)。而教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。這就要求在備課及上課時精益求精,為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如,提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,精心設(shè)計導(dǎo)語;運用生動的語言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

期中考試后的教學(xué)反思14

  期中考是初中階段相對重要的一個考試,目前絕大局部的學(xué)校都已經(jīng)考完和講評完。

  期中考試后到現(xiàn)在已經(jīng)一周的時間了,我把所教班42名學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍,認(rèn)真想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的緣由,覺得自己有很多地方做得實在是有欠缺。我卻被一種莫名的壓力攻擊。由于成績和我想象的還存在一段距離。我始終在思考如何將熬煉學(xué)生思維和提高考試成績很好地統(tǒng)一起來。

  初中漢語教學(xué)應(yīng)當(dāng)是在小學(xué)漢語教學(xué)的根底上,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用語言文字,養(yǎng)成良好的漢語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,這個道理大家都明白,但在實際的操作過程中未必都如愿。就我自己來說,注意了課文的閱讀、講解、互動,注意了理解和師生間的共同探討,課堂的活潑、教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)我也努力做到了,學(xué)生的成績卻回饋給我了不太抱負(fù)的結(jié)果。靜思之后,我認(rèn)為自己始終以來忽視了一個很重要的環(huán)節(jié):對每一課的學(xué)問缺少了必要的穩(wěn)固和檢測,特殊是對根底學(xué)問的`穩(wěn)固。這其中有高估學(xué)生自覺性的因素存在,被大多數(shù)會背誦詞語意思,特別句子,聽寫生字詞語的學(xué)生給迷惑了雙眼。一些常用詞語的書寫、課文默寫很不扎實。

  今后的教學(xué)工作中,我認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)留意以下幾個方面:

  第一,加強(qiáng)對常用字詞的字音、字形、字義的強(qiáng)調(diào),穩(wěn)固,即安排適當(dāng)?shù)臅r間強(qiáng)化訓(xùn)練。放月假回來后,我規(guī)劃一周進(jìn)展一次字詞檢測,個個過關(guān),加強(qiáng)識記。

  其次,要更加有效地利用早讀時間。早讀任務(wù)要更加細(xì)心安排,重要的是催促、指導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)展,并提升效率,做好早讀評比工作。這樣不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還可以提高早讀質(zhì)量�?傊�,利用早讀時間指導(dǎo)、催促學(xué)生扎實把握重點、常用詞語。(包括課文二中的重點詞語)。

  第三,仔細(xì)講解課文、練習(xí)冊中的訓(xùn)練題,對所學(xué)課文學(xué)問的穩(wěn)固要很好地到位。與此同時,強(qiáng)調(diào)并教授一些答題技巧。盡量到達(dá)學(xué)問與力量、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。

  第四,連續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)輔潛工作,注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我總結(jié)、自我反思力量,從而不斷提升其聽、說、讀、寫的實踐力量,很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學(xué)生、感染學(xué)生,滲透情感教育,從而全面提升學(xué)生漢語文綜合力量。

  第五,實行分層次教學(xué),降低對學(xué)困生的要求,比方讓成績好些的學(xué)生背生字詞意思、特別句子時,其他學(xué)生能讀熟就可以了,檢查生字詞語時,要求差生寫對一半就算優(yōu)秀,這樣他下次會背會寫的更好!這樣才能讓每個學(xué)生有成就感,逐步提高學(xué)習(xí)漢語文的興趣

  第六,做好補(bǔ)差工作,縮小兩極分化,從測試狀況看,漢語文學(xué)習(xí)已明顯消失兩極分化現(xiàn)象。由于學(xué)問點的深化,學(xué)生的個體差異以及多種內(nèi)外在因素,學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的,但我們肯定要通過我、家長、包括學(xué)生本人的不懈努力,力爭削減差生,使他們在漢語文學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們,準(zhǔn)時做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作,盡可能縮小兩極分化,這樣才能大面積提高漢語文教學(xué)質(zhì)量。

期中考試后的教學(xué)反思15

  期中考試后,通過對所教班級成績的分析及對試卷的分析,對自己的教學(xué)工作反思如下

  一、對學(xué)生的思想工作做得不到位

  一些學(xué)生自以為學(xué)得不錯了,上課時聽課不夠認(rèn)真,教學(xué)中我也對這樣的學(xué)生過高估計,對其犯的錯誤沒有及時糾正,對于一些態(tài)度比較浮躁的同學(xué)也沒有及時了解情況,并做好思想工作。在今后的教學(xué)工作中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,多深入學(xué)生中了解思想的變化,做好思想工作,強(qiáng)調(diào)態(tài)度決定一切。

  二、要想出好成績,就要先管理好學(xué)生。

  如果課堂秩序好了,調(diào)動學(xué)生的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,抓住學(xué)生的注意力,成績自然就會有所提高�?上В覍W(xué)生管理的并不到位,以后要想法提高對學(xué)生的管理能力、

  三、化學(xué)方程式的書寫抓得不到位

  化學(xué)方程式是一個非常重要的化學(xué)用語,根據(jù)一個化學(xué)方程式可以獲得好多信息�;瘜W(xué)方程式的書寫也是中招考試經(jīng)常考查的內(nèi)容。在以后的教學(xué)中,要堅持抓好化學(xué)方程式的`書寫工作。

  四、有些經(jīng)典性的題仍是失分的重點

  在評講試卷的過程中,對于一些�?疾榈慕�(jīng)典性的題不知講了多少遍了,包括解題的基本思路和解題的技巧等,學(xué)生仍出錯,不會方法。我感覺到自己一遍一遍的講解是無效的,學(xué)生的聽講也是無效的,到底采用什么樣的教學(xué)方法才最有效呢?才能面向一切學(xué)生呢?我努力在教學(xué)中探索。我想在教學(xué)中多聽一些不懂的,沒聽會的同學(xué)的困惑或他們的講解應(yīng)該好一些吧。

  五、對中等學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得不到位

  中等生的潛力是不可忽視的,在教學(xué)中我對中等生的思想、學(xué)習(xí)等方面抓的不是很到位。教學(xué)中應(yīng)抽出更多時間去了解這些學(xué)生,關(guān)心這些學(xué)生,督促、鼓勵這些學(xué)生,盡力幫助他們有更大的進(jìn)步。在平時的、課堂教學(xué)中,應(yīng)鼓勵他們發(fā)言,多回答問題和提出問題。

  認(rèn)真批改作業(yè),在批改作業(yè)中不光給學(xué)生打×了事,更重要的是要分析錯誤的原因,多找學(xué)生進(jìn)行面批,了解他們?yōu)槭裁匆@樣做,充分了解學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因,既幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤,只有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了錯并找出了錯誤的根源,才能改正錯誤得出真確答案。因此在平時的教學(xué)中,應(yīng)不怕學(xué)生出錯,而讓學(xué)生該出的錯都暴露出來,并通過學(xué)生互評,和師生互評,找出錯誤的原因,這才是關(guān)鍵所在。

  其次,對學(xué)生課堂上和作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,要幫助學(xué)生及時改正,應(yīng)把更正對一道錯題比作對一道題放在更重要的位置上。這就好比一個人小的時候可能犯了這樣或那樣的錯誤,但他都及時認(rèn)識到了錯誤所在,并迅速改正了,到成年就很少再犯以前所犯的類似錯誤。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)也是這樣,學(xué)習(xí)成績的提高是在不斷發(fā)現(xiàn)錯誤和更正錯誤的過程中取得的,平時該出的錯都出了,并及時找出錯因和更正,這樣就會留下深刻的印象,考試時就會少出錯或不出錯。與此同時,采取鼓勵表揚的政策,尤其是一些比較活躍的學(xué)生。當(dāng)眾表揚是學(xué)生自我價值的一種體現(xiàn),也是個性張揚的一種方式,甚至可以帶動班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

  期中考試反映出來的問題,不僅是以上所寫到的,但是把發(fā)現(xiàn)的問題在教學(xué)中要想法逐一解決,我想自己的教學(xué)才會有所進(jìn)步。

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期中考試后的教學(xué)反思15篇

  身為一名人民老師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的期中考試后的教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

期中考試后的教學(xué)反思15篇

期中考試后的教學(xué)反思1

  面對這次期中考試的成績真是無語啊,幾經(jīng)思量只有一句話:太高估了學(xué)生。以前的`想法是照顧到每一位學(xué)生,卻不放棄每一位學(xué)生。這樣不但沒使整齊成績提高上去反而下降了許多。所以想在以后的教學(xué)中稍微改變一下教學(xué)策略。

  一、分層次教學(xué)。上課時主要是對中下游學(xué)生基礎(chǔ)知識和中等難度的問題進(jìn)行提問檢查,涉及到偏好一點的學(xué)生。不需要問的問題不要在好孩子身上浪費時間。

  二、提高優(yōu)生人數(shù)。課下每天叫班里3-4名學(xué)生做一些有針對性的題目,及時講解。

  三、對自己說過的話要及時對證。例如:聽寫單詞、檢查背誦等。

  四、把學(xué)習(xí)落到實處。學(xué)新課時不要急于趕進(jìn)度,盡量講一點,讓他們吃透一點。

期中考試后的教學(xué)反思2

  期中考是初中階段相對重要的一個考試,目前絕大部分的學(xué)校都已經(jīng)考完和講評完。

  期中考試后到現(xiàn)在已經(jīng)一周的時間了,我把所教班42名學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍,仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因,覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。我卻被一種莫名的壓力襲擊。因為成績和我想象的還存在一段距離。我一直在思索如何將鍛煉學(xué)生思維和提高考試成績很好地統(tǒng)一起來。

  初中漢語教學(xué)應(yīng)該是在小學(xué)漢語教學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用語言文字,養(yǎng)成良好的漢語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,這個道理大家都明白,但在實際的操作過程中未必都如愿。就我自己來說,注重了課文的閱讀、講解、互動,注重了理解和師生間的共同探討,課堂的活躍、教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)我也努力做到了,學(xué)生的成績卻回饋給我了不太理想的結(jié)果。靜思之后,我認(rèn)為自己一直以來忽略了一個很重要的環(huán)節(jié):對每一課的知識缺少了必要的鞏固和檢測,特別是對基礎(chǔ)知識的鞏固。這其中有高估學(xué)生自覺性的因素存在,被大多數(shù)會背誦詞語意思,特殊句子,聽寫生字詞語的學(xué)生給迷惑了雙眼。一些常用詞語的書寫、課文默寫很不扎實。

  今后的教學(xué)工作中,我認(rèn)為自己應(yīng)該注意以下幾個方面:

  第一,加強(qiáng)對常用字詞的字音、字形、字義的強(qiáng)調(diào),鞏固,即安排適當(dāng)?shù)臅r間強(qiáng)化訓(xùn)練。放月假回來后,我計劃一周進(jìn)行一次字詞檢測,個個過關(guān),加強(qiáng)識記。

  第二,要更加有效地利用早讀時間。早讀任務(wù)要更加精心安排,重要的是督促、指導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行,并提升效率,做好早讀評比工作。這樣不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還可以提高早讀質(zhì)量�?傊迷缱x時間指導(dǎo)、督促學(xué)生扎實掌握重點、常用詞語。(包括課文二中的'重點詞語)。

  第三,認(rèn)真講解課文、練習(xí)冊中的訓(xùn)練題,對所學(xué)課文知識的鞏固要很好地到位。與此同時,強(qiáng)調(diào)并教授一些答題技巧。盡量達(dá)到知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。

  第四,繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)輔潛工作,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我總結(jié)、自我反思能力,從而不斷提升其聽、說、讀、寫的實踐能力,很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學(xué)生、感染學(xué)生,滲透情感教育,從而全面提升學(xué)生漢語文綜合能力。

  第五,實行分層次教學(xué),降低對學(xué)困生的要求,比如讓成績好些的學(xué)生背生字詞意思、特殊句子時,其他學(xué)生能讀熟就可以了,檢查生字詞語時,要求差生寫對一半就算優(yōu)秀,這樣他下次會背會寫的更好!這樣才能讓每個學(xué)生有成就感,逐步提高學(xué)習(xí)漢語文的興趣

  第六,做好補(bǔ)差工作,縮小兩極分化,從測試情況看,漢語文學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點的深化,學(xué)生的個體差異以及多種內(nèi)外在因素,學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的,但我們一定要通過我、家長、包括學(xué)生本人的不懈努力,力爭減少差生,使他們在漢語文學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們,及時做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作,盡可能縮小兩極分化,這樣才能大面積提高漢語文教學(xué)質(zhì)量。

期中考試后的教學(xué)反思3

  期中考試即將到來,考試過后,相信更多教師都會需要教學(xué)反思,通過反思更好的來總結(jié)自己教學(xué)過程中的不足之處,爭取在下一次考試中取得更好的成績!

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,班級考試總體分析情況:從考試的成績看,在平行班中位居前列。90分以上的有35人,沒有不及格的。學(xué)生進(jìn)步很大,增長的每一分都凝聚著師生的血汗,對學(xué)生有這樣可喜的成績,我很是欣慰,看到了更多的希望!這次期中考試基礎(chǔ)知識和基本技能的考核,逐題看過學(xué)生的試卷,綜觀學(xué)生答題的情況,我發(fā)現(xiàn)存在不少問題值得反思:

  1、語文、數(shù)學(xué)、英語成績,偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。

  2、有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,總認(rèn)為是在給老師學(xué),變主動為被動,在上課聽講和完成作業(yè)方面都是應(yīng)付差事,處于游離學(xué)習(xí)狀態(tài),把注意力分配到其他地方,考試依然無法收心,不能靜心做題,甚至題目都不審?fù)昃烷_始按自己想的去做了。

  3、也有的學(xué)生過于看重考試成績和名次,因此在考試的'時候,免不了要緊張,結(jié)果事與愿違,致使一些會做的題也出了錯,發(fā)揮不出自己正常的水平。規(guī)勸這樣的學(xué)生,以后要保持良好的考試心態(tài),把考試當(dāng)做檢驗自己學(xué)習(xí)效果的一種手段就好了。

  4、有同學(xué)作文寫偏題,作文沒寫完,導(dǎo)致扣十七、八分甚至二十幾分。

  5、班上個別幾個成績差的和紀(jì)律不好的學(xué)生應(yīng)該引起我們的關(guān)注,成為我們今后工作的重心,課上多提問,課后多督促,及時發(fā)現(xiàn)和解決他們身上出現(xiàn)的問題,力爭讓他們進(jìn)步。

  “吃一塹,長一智”希望每位學(xué)生都能正確看待考試,考得好的同學(xué)要“百尺竿頭更進(jìn)一步”�?嫉貌畹耐瑢W(xué),從考試中找到自己的不足,取人之長,補(bǔ)己之短,一定要堅信沒有風(fēng)雨怎能見彩虹。用一個好心情,用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí),相信自己只要付出,就會有回報。有了新的起點,就要向新的目標(biāo)前進(jìn)、奮斗。如果一直像以前,不做出改變的話,嘗到苦果的終將是自己。

期中考試后的教學(xué)反思4

  開學(xué)兩個月來,我們主要學(xué)習(xí)了第二十一章:二次根式、第二十二章:一元二次方程、第二十三章旋轉(zhuǎn)、第二十四章圓。兩個月的學(xué)習(xí)生活在上周接受了檢驗,平時老師的教和學(xué)生的學(xué)在張張試卷中得以體現(xiàn)。就這次的數(shù)學(xué)試卷來看,題目難易適中,以書本為主,以基本知識點為切入點,全面考查了學(xué)生對前三章知識的掌握情況和運用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題能力的情況。學(xué)生的平均成績在及格分以上,較為理想。但從學(xué)生的試卷上,我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題,并加以注意,采取措施,幫助有問題的同學(xué)進(jìn)步。

  第一、一部分同學(xué)對公式掌握不熟練。我們在八年級上半年就學(xué)習(xí)了整式的乘除和因式分解,完全平方公式和平方差公式從那時起就是重點,到目前已經(jīng)學(xué)完一年了,并且一直在用,現(xiàn)在涉及到用公式法在實數(shù)范圍內(nèi)分解因式和用公式法解一元二次方程,老師多次強(qiáng)調(diào)的重點內(nèi)容,竟然有一部分同學(xué)還沒記住這三個公式,更別談用這三個公式解題了。為此,我找了這部分出問題的學(xué)生,和他們談話,讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,要求他們用一天的時間記住他們花了一年的時間也沒記住的公式--其實是沒去記。我的做法起到了明顯的效果,被找的大多數(shù)同學(xué)都意識到自己的學(xué)生態(tài)度出了問題--不笨,但為什么這么簡單的問題一年沒會?因為沒用心學(xué);我究竟用了多少的精力在學(xué)習(xí)上?百分之四十?百分之五十?如果我端正態(tài)度,拿出更多的精力在學(xué)習(xí)上,我的成績會發(fā)生什么樣的變化?——極大的進(jìn)步!因為他們在辦公室里僅僅用了十多分鐘就掌握了公式法,并學(xué)會了用公式法解一元二次方程。我相信他們當(dāng)時的成就感會對他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心的建立起到積極的作用并成為學(xué)習(xí)的動力。

  第二、學(xué)困生只能完成選擇和填空部分,后面的解答題全部都是空白——

  包括比較簡單的計算和解方程問題。這說明這部分學(xué)生對解答題有畏難情緒,根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀的認(rèn)為自己不會做,就在那等考試結(jié)束的鈴聲。這就要求我在今后的'教學(xué)中加以注意,在講解例題時多找他們分析題意,找他們陳述自己的解題思路,由淺入深,幫助他們克服畏難情緒,品嘗成功的喜悅,從而達(dá)到提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的。

  第三、一部分成績較好的學(xué)生總會犯不細(xì)心的毛病,總會有某道計算題目看錯了“+”“-”號或丟掉平方號以至于失分。這就要求我經(jīng)常提醒他們,克服自滿情緒,認(rèn)真對待每道題,尤其是考查基礎(chǔ)算理的計算題,這不但可以提高他們的考試成績,對良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成也會有極大的幫助作用。

期中考試后的教學(xué)反思5

  過一種幸福完整的教育生活,對每個學(xué)生終身進(jìn)展負(fù)責(zé)期中考試在我們緊急而又勞碌的復(fù)習(xí)中完畢了,好也罷,壞也罷,成也罷,敗也罷,喜也罷,愁也罷,都已經(jīng)過去了,我們現(xiàn)在要做的就是仔細(xì)總結(jié),積極反思,調(diào)適心態(tài),再決將來。

  這次期中考試不僅給我們查找自己缺乏的時機(jī),還讓我們知道自己的真實水平。給我們指明白努力的方向!考試就像捕魚,每一次考試你都會發(fā)覺魚網(wǎng)上的漏洞,經(jīng)過一次次的修補(bǔ),一次次的.捕撈,在中考的時候,你的學(xué)問與力量編成的魚網(wǎng)肯定已經(jīng)是牢不行破的。這次期中考試,我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、苦痛和勝利的洗禮,得到了磨練、反省和升華自我的時機(jī),這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分,當(dāng)然可喜,由于它是過去一個階段汗水的結(jié)晶。但這個成績不能代表全部,不能代表將來。勝利自有勝利的喜悅,以此為動力,一路向前,將勝利串聯(lián),才能鑄就更大的勝利。但是,失敗也有失敗的魅力,由于臨時未能勝利,我們便有了期盼,在努力中期盼,在期盼中努力,終究會迎來盼望的太陽。勝利不是傲慢的資本,失敗卻是努力的理由。某某人,為了創(chuàng)造某某物,失敗多少次,才最終取得最終的勝利,不應(yīng)當(dāng)只是作文時舉例論證的材料。

  戰(zhàn)之能勝是英雄,屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著,就是漂亮的。

  期中考試,不管取得怎樣的成績,都要引起我們足夠的思索。

  一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  上課是否仔細(xì)聽講,仔細(xì)檢查?作業(yè)是否準(zhǔn)時完成,獨立完成?是否主動學(xué)習(xí),主動鉆研?是否留意答題標(biāo)準(zhǔn),書寫干凈?

  二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。

  學(xué)問永久是苦根上長出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實的。我們要多自問:面對作業(yè),面對壓力,是否怨天尤人?我們的學(xué)習(xí),是心無旁騖,窮根究底,還是心猿意馬,淺嘗輒止?

  三要反思我們遵守常規(guī)的狀況。

  一言一行,一舉一動,是否符合校規(guī)要求?是否自覺遵守住宿紀(jì)律,就餐紀(jì)律?是否留意環(huán)境衛(wèi)生,講究文明?我們是否也在學(xué)習(xí)之外的各個方面追求完善?我們是否在為自己制造最潤澤、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境?

  同學(xué)們,為了今后,我們要抓緊現(xiàn)在,只有擅長總結(jié),才能贏得將來。一次考試并不是句號,更不能代表我們?nèi)康膶嵙�。人生道路有風(fēng)和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,我們不能左右天氣,卻可以轉(zhuǎn)變心情,我們不能轉(zhuǎn)變?nèi)菝�,卻可以呈現(xiàn)笑容,我們不能轉(zhuǎn)變世界,卻可以轉(zhuǎn)變自已。我們要從臨時的喜悅中走出來,從臨時的懊喪中走出來,勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,臥薪嘗膽,準(zhǔn)時調(diào)整自己,為下一次考試做好預(yù)備!

期中考試后的教學(xué)反思6

  本次期中考試七年級英語成績下降很快,作為曾經(jīng)的七年級英語教師,我深感慚愧。尤其是我所教的這個班,特優(yōu)率竟然為零,實在是扯了七年級同仁的后腿。作為僅有的兩個特優(yōu)為零之一的我,思前想后,覺得實在是能力有限,不能勝任領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),還是引咎辭職的好。領(lǐng)導(dǎo)讓我們好好反思,現(xiàn)在反思如下:首先,本人水平有限,雖竭盡全力,仍然無法改變墊底的事實。其次,工作的變動,雖然感覺沒什么區(qū)別,但是無論學(xué)生還是老師,都有一種疙疙瘩瘩的`情緒,極大的影響了教學(xué)與學(xué)習(xí)效果。再次,面對一群“立場堅定”“頑固不化”的學(xué)生,任你教師百般調(diào)動,就是沒有積極性,這也確實是本人的能力實在太差。綜合這幾方面的因素,我強(qiáng)烈建議領(lǐng)導(dǎo)好好考慮一下,讓能者上也是符合時代潮流發(fā)展需要的。

期中考試后的教學(xué)反思7

  期中考試結(jié)束了,這個學(xué)期也過去了一半,為了能夠查找教學(xué)中的不足,更好地做好下一步的教學(xué)工作,現(xiàn)就期中考試試題特點、學(xué)生答題情況、教學(xué)中存在的主要問題及改進(jìn)方案進(jìn)行認(rèn)真的分析研究,以正確認(rèn)識自我,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),為更好指導(dǎo)今后的教學(xué)作好準(zhǔn)備。

  考試情況分析:這次試卷整體來看比較容易,重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試,形式靈活,從整個級段的考試情況看:

 �。�1)班與班之間、同一個班的學(xué)生之間都有一定的差距。

 �。�2)解決問題的能力較差。選擇題和主觀題中都出現(xiàn)了比較靈活的實際問題,學(xué)生們不能聯(lián)系實際,靈活運用知識來解決。尤其是主觀題,學(xué)生們不會審題,找不到答題的方法。

 �。�3)歸根到底還是基礎(chǔ)知識掌握的還不夠好。

  下一步的對策與措施,教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣�,F(xiàn)在大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不會舉一反三,缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動性和創(chuàng)造性。針對這些情況,我必須要改進(jìn)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:先預(yù)習(xí)后聽課的習(xí)慣;在理解的基礎(chǔ)上記憶基礎(chǔ)知識的`習(xí)慣;先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣;認(rèn)真審題的習(xí)慣;獨立解題、耐心檢查和及時糾正錯誤的習(xí)慣;對解題進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣以及要養(yǎng)成在生活中隨時隨地應(yīng)用所學(xué)知識的習(xí)慣。有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但能使學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得較好的成績,而且能使其終身受益。

期中考試后的教學(xué)反思8

  本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來對基本知識學(xué)習(xí)、掌握的情況,也是檢驗學(xué)生分析問題和解決問題的能力,當(dāng)然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體,是否提高學(xué)生的整體水平。以此達(dá)到查漏補(bǔ)缺,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過本次考試,經(jīng)過反思自己平時的教學(xué),我認(rèn)為今后教學(xué)主要從以下幾方面著手:

  第一,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 在平日的教學(xué)中,要創(chuàng)造性使用教材,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實的情境,使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

  第二,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的'學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對于一些概念性的題目,老師平時要講透,練習(xí)的形式要多樣化。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題、做好檢查的良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意。

  第三,對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹地評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。同時要多做一些與生活有聯(lián)系的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

  第四,確實做好補(bǔ)差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厭其煩,持之以恒,要相信學(xué)生一定能學(xué)會。

  總之,我覺得只要我們平時不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),不斷講究方法與藝術(shù),相信通過我們師生的共同努力,一定能取得更大的成績。

期中考試后的教學(xué)反思9

  本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來對根本學(xué)問學(xué)習(xí)、把握的狀況,也是檢驗學(xué)生分析問題和解決問題的力量,固然更是檢查教師教學(xué)是否面對全體,是否提高學(xué)生的整體水平。以此到達(dá)查漏補(bǔ)缺,不斷改良教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過本次考試,經(jīng)過反思自己平常的教學(xué),我認(rèn)為今后教學(xué)主要從以下幾方面著手:

  第一,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 在平日的教學(xué)中,要制造性使用教材,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實的情境,使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

  其次,培育學(xué)生良好的解題習(xí)慣。削減學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不認(rèn)真、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對于一些概念性的題目,教師平常要講透,練習(xí)的形式要多樣化。要培育學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心做題、做好檢查的良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意。

  第三,對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì),分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)中消失的問題作出分類總結(jié),進(jìn)展透徹地評講,并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法,做到有的`放矢。同時要多做一些與生活有聯(lián)系的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會,從而有效地培育學(xué)生解決問題的力量。

  第四,的確做好補(bǔ)差工作。面對差生教師要有急躁、信念、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厭其煩,持之以恒,要信任學(xué)生肯定能學(xué)會。

  總之,我覺得只要我們平常不斷總結(jié)閱歷與教訓(xùn),不斷講究方法與藝術(shù),信任通過我們師生的共同努力,肯定能取得更大的成績。

期中考試后的教學(xué)反思10

  本次六年級數(shù)學(xué)期中考試試卷題型全,覆蓋面廣,題量適中,稍偏難,是一份質(zhì)量較高的試卷。每一道試題的代表性都比較強(qiáng),強(qiáng)調(diào)知識間的相互滲透,強(qiáng)調(diào)知識理解與過程的考查,強(qiáng)調(diào)方法的滲透與綜合能力的應(yīng)用。這套試題的命制另一作用是“打壓”不穩(wěn)定因素,整頓班風(fēng)、學(xué)風(fēng),激發(fā)潛在能力,明確學(xué)習(xí)方向,真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  從試卷上來看,基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)知識全班沒有問題,但大部分學(xué)生習(xí)慣不好,“眼高手低”學(xué)習(xí)不踏實,計算準(zhǔn)確率不高,適應(yīng)能力差,綜合解題思路不夠清晰,不能很好聯(lián)系實際進(jìn)行解答。除以上共性問題外還存在著好多個性的問題。個別男生思維活躍,思路清晰,能從不同角度去解決問題。小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不容樂觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺。在我看到不理想成績時,我更關(guān)注試卷所反應(yīng)出的本班的各種學(xué)情,關(guān)注值得我深入分析和反思的教學(xué)癥結(jié)。

  從整體看存在的主要問題如下:

  1、學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如:沒有耐心,學(xué)生不能認(rèn)真審題。體現(xiàn)在列式計算抄錯數(shù)字,點錯小數(shù)點,化簡比答成了求比值、解方程不寫解等不是問題的問題。還有在解應(yīng)用題時不寫單位名稱、不寫答案等。

  2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實,總結(jié)出的解題方法、策略不能準(zhǔn)確應(yīng)用,解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。

  3、學(xué)生的計算能力較差,正確率太低,算理不明,不能靈活的運用簡便方法。部分學(xué)生能列出準(zhǔn)確的算式,但最后算錯了。計算能力有待提高,失分最嚴(yán)重的是計算題。

  4.學(xué)生分析問題能力不強(qiáng)。應(yīng)用題丟分多,學(xué)生不能很好地理解題意,好多學(xué)生根本不理解自己求出來的是什么,存在分析問題和解決問題的困難。

  5.學(xué)生受長期不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的負(fù)面影響,喪失了學(xué)習(xí)的自信心。

  6、同學(xué)的兩極分化嚴(yán)重,學(xué)情參差不齊,優(yōu)差懸殊,一部分學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)的步伐,給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。

  針對上述問題,在下一步本班數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意做到:

  1.加強(qiáng)概念教學(xué),特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程,要讓學(xué)生自我感悟和自我完善。基礎(chǔ)知識和基本概念常抓不懈,要做到人人熟記、熟背,必須人人過關(guān)。

  2.加強(qiáng)計算準(zhǔn)確率訓(xùn)練。計算題重點強(qiáng)調(diào)運算順序、計算方法。教師要用專門時間進(jìn)行計算能力專項訓(xùn)練,提高學(xué)生計算正確率。例如口算、簡便計算,常用數(shù)值的強(qiáng)記等。

  3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的`習(xí)慣。平時上課時要有意識問學(xué)生這個題有幾個要求,每個要求是什么,逐漸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的好習(xí)慣。

  4.加強(qiáng)學(xué)生分析問題能力培養(yǎng),對教材上的習(xí)題要多做,讓學(xué)生能熟練掌握解題方法,在此基礎(chǔ)上能舉一反三,提高學(xué)生解決問題的能力。注重學(xué)生雙向思維及多向思維的培養(yǎng),以提高學(xué)生的靈活性和創(chuàng)造性。同時加強(qiáng)應(yīng)用題的強(qiáng)化練習(xí)。歸納題型,總結(jié)解題方法,強(qiáng)化解題策略。

  5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。要求學(xué)生上課要靜下心來,認(rèn)真思考,積極回答問題。做題前認(rèn)真審題、分析,做題時仔細(xì)計算不出錯,做題完后認(rèn)真檢查。從而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗的良好習(xí)慣。

  6.培優(yōu)補(bǔ)差,及時進(jìn)行針對性輔導(dǎo),爭取家長的支持和配合。召開家長會,引起家長對六年級的重視,讓家長在家營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,多督促,多鼓勵,多關(guān)注學(xué)生,家校形成合力,共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高。

期中考試后的教學(xué)反思11

  在這次期中考試中,我所教的班級位于年級中等取得了一定的成績。對我的成功之處和不足分析一下,通過考試發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,以便為今后的教學(xué)改進(jìn)提供幫助。

  考試成績分析

  本次期中考試內(nèi)容1-3單元,試題形式與中考接軌,難度適中。較之上次月考,絕大部分學(xué)生均有明顯提高,班級有18名學(xué)生成績在80分以上,與最好班級相比部不分上下。.后進(jìn)生名額多,比其它班級要多三兩個,要想提高均分,必須狠抓他們。

  學(xué)生中存在的問題

  1.基礎(chǔ)知識不牢,記憶量少。缺乏嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度�?紤]不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時做過的或講過的`。學(xué)生平時缺乏課后去溫故知新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此培養(yǎng)他們的好習(xí)慣尤為重要。

  2.缺乏解題思路,答題技巧,學(xué)習(xí)的主動性差。考前叫學(xué)生要先看聽力題,再看筆試題。但考下來得知全班只有四分之一的學(xué)生這樣做,結(jié)果聽力失分比較多。不少學(xué)生沒有做好準(zhǔn)備。匆忙答題。

  3.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較突出,30分以下的有5名學(xué)生。這是今后補(bǔ)差工作的重點,需要家長、教師、學(xué)生的相互配合,共同努力。

  4.尖子生不尖。主要是能力題上失分多。說明平時做課外閱讀題較少。

  今后教學(xué)中注意的問題

  1.布置多種可選擇的作業(yè)。在布置作業(yè)時要考慮學(xué)生對各項技能的掌握情況。

 �。�1)對于拼寫差的學(xué)生,布置抄寫和聽寫單詞;

  (2)對于語法差的學(xué)生布置語法練習(xí);

 �。�3)聽力差的要多進(jìn)行聽力練習(xí);

 �。�4)還可以給尖子生布置略有難度的作業(yè)。

  2.認(rèn)真批改作業(yè)。對學(xué)生課堂上和作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,要幫助學(xué)生及時改正,應(yīng)把更正對一道錯題比作對一道題放在更重要的位置上。學(xué)習(xí)成績的提高是在不斷發(fā)現(xiàn)錯誤和更正錯誤的過程中取得的,平時該出的錯都出了,并及時找出錯因和更正,這樣就會留下深刻的印象,考試時就會少出錯或不出錯,因而就會取得優(yōu)異的成績。我們常說“錯題是個寶,提高成績少不了”就是這個道理。

  3.盡最大努力做好補(bǔ)“差”。

  這里的“差”不是指后進(jìn)生。而是指在英語知識的某些方面學(xué)習(xí)有困惑的學(xué)生。讓他們都能通過老師的幫助學(xué)有收獲。

期中考試后的教學(xué)反思12

  通過這次考試,我體會到,在教學(xué)中,哪怕是教師對內(nèi)容講許多遍,也仍會有局部學(xué)生把握得不好。學(xué)生的認(rèn)知力量有強(qiáng)弱之分,我們不能認(rèn)為自己講了許多遍之后,學(xué)生就記住了、把握了。學(xué)生的根底層次不一,我們不能用一個尺度去要求全部學(xué)生,那么有局部學(xué)生對某些內(nèi)容沒有把握好也就缺乏為奇了,所以在我們以后的教學(xué)中要常常去查漏補(bǔ)缺。

  其次,我感到課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有時候我發(fā)覺班上有一局部學(xué)生上課聽得不仔細(xì)。雖然,這些學(xué)生中并不全是思想開小差的,許多都是不積極參加的,感覺課堂與他無關(guān)。實踐證明,只有讓學(xué)生經(jīng)受學(xué)問的形成過程,他才能有效地把握所學(xué)的學(xué)問。從這次考試上也充分證明白這一點。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過,但仍有局部學(xué)生出錯。

  存在的問題:

  1、概念不清楚、不扎實。

  如:推斷題中 “每兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十”學(xué)生都判對是,其實這道題是錯的。應(yīng)當(dāng)每“相鄰的”兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)概念教學(xué),使學(xué)生能敏捷運用,該記準(zhǔn)的肯定記準(zhǔn),不能似是而非。

  2、解決問題的力量不強(qiáng)。

  3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  如:改寫以萬為單位的數(shù)喪失“萬”字;題目要求估算的卻計算。在以后的教學(xué)中應(yīng)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、計算力量有待提高。學(xué)生計算錯的較多,以后應(yīng)連續(xù)加強(qiáng)計算訓(xùn)練。

  總之,在以后的教學(xué)中應(yīng)做到:

  1、創(chuàng)設(shè)生動詳細(xì)的情境。依據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點,教師應(yīng)充分利用學(xué)生的`生活閱歷,設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問。

  2、重視學(xué)問的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探究等活動充分地感知,使他們在經(jīng)受和體驗學(xué)問的產(chǎn)生和形成過程中,獵取學(xué)問、形成力量。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”學(xué)問,到達(dá)舉一反三、敏捷應(yīng)用的水平。

  3、提高教師課堂教學(xué)的素養(yǎng)。

  4、堅持仔細(xì)寫好教學(xué)反思。

  5、強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培育。

  6、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。

期中考試后的教學(xué)反思13

  從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看,今后的教學(xué)中應(yīng)注意:

  1.上學(xué)期因為剛接班,所以將重點放在了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)方面,忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這學(xué)期,我從一開學(xué)就堅持聽寫單詞,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯方面有所進(jìn)步,課文背誦方面,我只是鼓勵學(xué)生自覺背誦,可只有個別學(xué)生背了,大部分學(xué)生都沒有行動,作為老師的我,沒有及時采取措施,使得背課文這個習(xí)慣很快就不了了之了。

  通過這次期中考試,我明顯的感覺到背誦課文的重要性。因此,我決定針對兩個班學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的問題,加強(qiáng)單詞聽寫和課文背誦的落實工作,多關(guān)注課文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。專門設(shè)置一個背誦登記表,分層要求學(xué)生背誦或者熟讀課文。達(dá)到80%的學(xué)生過關(guān)。

  2.狠抓基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。書面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握情況,并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。以前每次布置的作文,都有一大半學(xué)生是抄襲的,一到考試的作文就是白卷。針對此問題,我決定從八(8)班開始,利用晚自習(xí)時間,輔導(dǎo)學(xué)生寫作文。從簡單的開始,先說后寫。培養(yǎng)學(xué)生寫的信心。

  3.繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的'各種測試中所占分值越來越大,而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”,強(qiáng)調(diào)“含義”,將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中,利用語篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量,增強(qiáng)語感,豐富文化知識,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

  4.注重興趣培養(yǎng),慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出,每個學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。

  本學(xué)期我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語的興趣有所減弱,除了學(xué)生對新老師的新鮮度過了以外,就是我個人在這學(xué)期注重知識講授,缺乏與學(xué)生溝通,上課的激情有所減弱,使得學(xué)生上課的積極性也減弱了。在后半學(xué)期,要將那些對英語即將放棄的學(xué)生找回課堂。讓他們重新對英語感興趣。

  5.注重課堂“時效性 ”,在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計教學(xué)活動,加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上,注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識與技能,同時注重知識的擴(kuò)展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納,讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。

  6.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,營造語言環(huán)境。后半學(xué)期,除了在平時的課堂教學(xué)中注重學(xué)生的聽力訓(xùn)練外,我打算在期末復(fù)習(xí)階段對聽力進(jìn)行專項訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會聽,掌握聽的技巧。

  總之,自己在教學(xué)中存在的問題還很多,以上只是自己目前反思的一部分,重要的是自己要教到老,學(xué)到老。在反思中進(jìn)步。

  期中考試后的教學(xué)反思5

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,生物試題不難,課本中的重點和難點也都考到了,最高分96分,在我所教的三個班中四班的成績最好,最高分也是在他們班,三班的差距太大,最低分在他們班,五班學(xué)生的成績雖不及三班和四班,但是上課的效果以及課堂參與的程度是最好的,幾個班各有特色。已經(jīng)有五年沒有教初中的學(xué)生了,初中的課堂很活躍,學(xué)生參與的程度遠(yuǎn)比高中高。反思自己的教學(xué)時,我經(jīng)常會思索這樣一個問題:“為什么同樣的內(nèi)容,有的老師講課,學(xué)生就聽得懂;有的老師講,學(xué)生就學(xué)不會?”這當(dāng)然是這些老師教學(xué)設(shè)計有問題。那么,什么是成功的教學(xué)設(shè)計呢?我認(rèn)為,教學(xué)設(shè)計必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),必須圍繞學(xué)生的經(jīng)驗來設(shè)計和組織。

  幾乎所有的學(xué)習(xí)都是以經(jīng)驗為橋梁的。即使是再難的知識,只要能夠以學(xué)生已有的經(jīng)驗為起點,立足于學(xué)生當(dāng)前的生活環(huán)境,循循善誘,學(xué)生都可以理解和接受。反之,脫離自然,脫離學(xué)生生活經(jīng)驗,即使你表演得天花亂墜,也不可能指望學(xué)生會明白。生物學(xué)科與生活聯(lián)系緊密,學(xué)生能從書本上、課堂中獲得能用到的知識,產(chǎn)生濃厚的興趣是關(guān)鍵。所以,在我的生物教育理念中,從我接觸學(xué)生的那一刻開始,我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設(shè)計、每一個活動安排都是以學(xué)生為中心,并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。我相信,只有這樣,才能稱得上是一堂好課。

  這學(xué)期課時少任務(wù)重(根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》七年級生物應(yīng)該一周有3節(jié)課,我們才有2節(jié)),稍不留神就不能完成教學(xué)任務(wù)。而教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。這就要求在備課及上課時精益求精,為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如,提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,精心設(shè)計導(dǎo)語;運用生動的語言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

期中考試后的教學(xué)反思14

  期中考是初中階段相對重要的一個考試,目前絕大局部的學(xué)校都已經(jīng)考完和講評完。

  期中考試后到現(xiàn)在已經(jīng)一周的時間了,我把所教班42名學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍,認(rèn)真想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的緣由,覺得自己有很多地方做得實在是有欠缺。我卻被一種莫名的壓力攻擊。由于成績和我想象的還存在一段距離。我始終在思考如何將熬煉學(xué)生思維和提高考試成績很好地統(tǒng)一起來。

  初中漢語教學(xué)應(yīng)當(dāng)是在小學(xué)漢語教學(xué)的根底上,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用語言文字,養(yǎng)成良好的漢語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,這個道理大家都明白,但在實際的操作過程中未必都如愿。就我自己來說,注意了課文的閱讀、講解、互動,注意了理解和師生間的共同探討,課堂的活潑、教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)我也努力做到了,學(xué)生的成績卻回饋給我了不太抱負(fù)的結(jié)果。靜思之后,我認(rèn)為自己始終以來忽視了一個很重要的環(huán)節(jié):對每一課的學(xué)問缺少了必要的穩(wěn)固和檢測,特殊是對根底學(xué)問的`穩(wěn)固。這其中有高估學(xué)生自覺性的因素存在,被大多數(shù)會背誦詞語意思,特別句子,聽寫生字詞語的學(xué)生給迷惑了雙眼。一些常用詞語的書寫、課文默寫很不扎實。

  今后的教學(xué)工作中,我認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)留意以下幾個方面:

  第一,加強(qiáng)對常用字詞的字音、字形、字義的強(qiáng)調(diào),穩(wěn)固,即安排適當(dāng)?shù)臅r間強(qiáng)化訓(xùn)練。放月假回來后,我規(guī)劃一周進(jìn)展一次字詞檢測,個個過關(guān),加強(qiáng)識記。

  其次,要更加有效地利用早讀時間。早讀任務(wù)要更加細(xì)心安排,重要的是催促、指導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)展,并提升效率,做好早讀評比工作。這樣不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還可以提高早讀質(zhì)量�?傊�,利用早讀時間指導(dǎo)、催促學(xué)生扎實把握重點、常用詞語。(包括課文二中的重點詞語)。

  第三,仔細(xì)講解課文、練習(xí)冊中的訓(xùn)練題,對所學(xué)課文學(xué)問的穩(wěn)固要很好地到位。與此同時,強(qiáng)調(diào)并教授一些答題技巧。盡量到達(dá)學(xué)問與力量、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。

  第四,連續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)輔潛工作,注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我總結(jié)、自我反思力量,從而不斷提升其聽、說、讀、寫的實踐力量,很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學(xué)生、感染學(xué)生,滲透情感教育,從而全面提升學(xué)生漢語文綜合力量。

  第五,實行分層次教學(xué),降低對學(xué)困生的要求,比方讓成績好些的學(xué)生背生字詞意思、特別句子時,其他學(xué)生能讀熟就可以了,檢查生字詞語時,要求差生寫對一半就算優(yōu)秀,這樣他下次會背會寫的更好!這樣才能讓每個學(xué)生有成就感,逐步提高學(xué)習(xí)漢語文的興趣

  第六,做好補(bǔ)差工作,縮小兩極分化,從測試狀況看,漢語文學(xué)習(xí)已明顯消失兩極分化現(xiàn)象。由于學(xué)問點的深化,學(xué)生的個體差異以及多種內(nèi)外在因素,學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的,但我們肯定要通過我、家長、包括學(xué)生本人的不懈努力,力爭削減差生,使他們在漢語文學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們,準(zhǔn)時做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作,盡可能縮小兩極分化,這樣才能大面積提高漢語文教學(xué)質(zhì)量。

期中考試后的教學(xué)反思15

  期中考試后,通過對所教班級成績的分析及對試卷的分析,對自己的教學(xué)工作反思如下

  一、對學(xué)生的思想工作做得不到位

  一些學(xué)生自以為學(xué)得不錯了,上課時聽課不夠認(rèn)真,教學(xué)中我也對這樣的學(xué)生過高估計,對其犯的錯誤沒有及時糾正,對于一些態(tài)度比較浮躁的同學(xué)也沒有及時了解情況,并做好思想工作。在今后的教學(xué)工作中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,多深入學(xué)生中了解思想的變化,做好思想工作,強(qiáng)調(diào)態(tài)度決定一切。

  二、要想出好成績,就要先管理好學(xué)生。

  如果課堂秩序好了,調(diào)動學(xué)生的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,抓住學(xué)生的注意力,成績自然就會有所提高�?上В覍W(xué)生管理的并不到位,以后要想法提高對學(xué)生的管理能力、

  三、化學(xué)方程式的書寫抓得不到位

  化學(xué)方程式是一個非常重要的化學(xué)用語,根據(jù)一個化學(xué)方程式可以獲得好多信息�;瘜W(xué)方程式的書寫也是中招考試經(jīng)常考查的內(nèi)容。在以后的教學(xué)中,要堅持抓好化學(xué)方程式的`書寫工作。

  四、有些經(jīng)典性的題仍是失分的重點

  在評講試卷的過程中,對于一些�?疾榈慕�(jīng)典性的題不知講了多少遍了,包括解題的基本思路和解題的技巧等,學(xué)生仍出錯,不會方法。我感覺到自己一遍一遍的講解是無效的,學(xué)生的聽講也是無效的,到底采用什么樣的教學(xué)方法才最有效呢?才能面向一切學(xué)生呢?我努力在教學(xué)中探索。我想在教學(xué)中多聽一些不懂的,沒聽會的同學(xué)的困惑或他們的講解應(yīng)該好一些吧。

  五、對中等學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得不到位

  中等生的潛力是不可忽視的,在教學(xué)中我對中等生的思想、學(xué)習(xí)等方面抓的不是很到位。教學(xué)中應(yīng)抽出更多時間去了解這些學(xué)生,關(guān)心這些學(xué)生,督促、鼓勵這些學(xué)生,盡力幫助他們有更大的進(jìn)步。在平時的、課堂教學(xué)中,應(yīng)鼓勵他們發(fā)言,多回答問題和提出問題。

  認(rèn)真批改作業(yè),在批改作業(yè)中不光給學(xué)生打×了事,更重要的是要分析錯誤的原因,多找學(xué)生進(jìn)行面批,了解他們?yōu)槭裁匆@樣做,充分了解學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因,既幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤,只有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了錯并找出了錯誤的根源,才能改正錯誤得出真確答案。因此在平時的教學(xué)中,應(yīng)不怕學(xué)生出錯,而讓學(xué)生該出的錯都暴露出來,并通過學(xué)生互評,和師生互評,找出錯誤的原因,這才是關(guān)鍵所在。

  其次,對學(xué)生課堂上和作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,要幫助學(xué)生及時改正,應(yīng)把更正對一道錯題比作對一道題放在更重要的位置上。這就好比一個人小的時候可能犯了這樣或那樣的錯誤,但他都及時認(rèn)識到了錯誤所在,并迅速改正了,到成年就很少再犯以前所犯的類似錯誤。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)也是這樣,學(xué)習(xí)成績的提高是在不斷發(fā)現(xiàn)錯誤和更正錯誤的過程中取得的,平時該出的錯都出了,并及時找出錯因和更正,這樣就會留下深刻的印象,考試時就會少出錯或不出錯。與此同時,采取鼓勵表揚的政策,尤其是一些比較活躍的學(xué)生。當(dāng)眾表揚是學(xué)生自我價值的一種體現(xiàn),也是個性張揚的一種方式,甚至可以帶動班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

  期中考試反映出來的問題,不僅是以上所寫到的,但是把發(fā)現(xiàn)的問題在教學(xué)中要想法逐一解決,我想自己的教學(xué)才會有所進(jìn)步。