幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《小豬和十二只蚊子》及教學(xué)反思

時(shí)間：2023-11-25 07:23:46 教學(xué)反思我要投稿

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　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《小豬和十二只蚊子》及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《小豬和十二只蚊子》及教學(xué)反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《小豬和十二只蚊子》及教學(xué)反思1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)對(duì)一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分。

　　2、積極動(dòng)腦筋想出均分的方法，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件PPt；

　　2、操作卡每人一套；

　　3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：知道將十二平均分成兩份，想出均分的方法。

　　2、難點(diǎn)：借助實(shí)物操作，將十二平均分成三份、四份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　講述故事開(kāi)頭部分，數(shù)出蚊子的總量。

　　師：小豬坐在屋里看電視，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡（播放蚊子飛來(lái)的聲音），原來(lái)是一群蚊子來(lái)?yè)v亂，小豬心想，這得有多少只蚊子呀？

　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們幫小豬數(shù)一數(shù)，有多少只蚊子。（12只）

　　小豬說(shuō)：天哪，有十二只蚊子。這么多的蚊子，叫我怎么對(duì)付得了呢？

　　二、結(jié)合故事內(nèi)容，借助實(shí)物操作，將十二平均分成兩份、三份、四份。

　　1、根據(jù)故事內(nèi)容，直觀感知將十二平均分成兩份。

　　師：這時(shí)，小羊來(lái)了，發(fā)生了什么事情呢！（PPt圖片上有六只蚊子朝著小羊飛去）

　　幼兒猜想，并積極說(shuō)出自己的想法。

　　師：原來(lái)小羊一進(jìn)屋，蚊子馬上分成兩群，一群圍住小羊，一群對(duì)付小豬。有六只蚊子正在咬小豬，另外六只在咬小羊。小豬哈哈的笑著說(shuō)：“我覺(jué)得好受一些了�！毙⊙蛘f(shuō)：“可我覺(jué)得一點(diǎn)兒也不好受。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成三份。

　　說(shuō)著，小羊想走，小豬趕緊拉住他，說(shuō)：“咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來(lái)看電視，你肯定會(huì)覺(jué)得比現(xiàn)在好過(guò)�！毙⊙騿�(wèn)：“為什么？”小豬說(shuō)：“再來(lái)個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，并且三群蚊子一樣多。小羊還是有些不明白……？小豬看見(jiàn)小兔從門(mén)外走過(guò)，就大聲喊：“小兔快來(lái)看電視！”

　　提問(wèn)：小豬說(shuō)在找個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，三群蚊子一樣多，小羊不明白，我們應(yīng)該怎么幫他呢！

　　幼兒探索操作，并把結(jié)果記錄下來(lái)。

　　驗(yàn)證記錄結(jié)果，分享均分的方法，幫助小羊解答疑惑。

　　果然，蚊子分成三群──一群圍住小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊數(shù)了數(shù)咬自己的蚊子，真的只有四只了，數(shù)數(shù)咬小豬的蚊子是四只，再數(shù)數(shù)咬小羊的蚊子也是四只，小羊說(shuō)：“小豬，你真聰明！”

　　提問(wèn)：小朋友們分對(duì)了嗎？你們是怎么分的。

　　小結(jié)：先每個(gè)小動(dòng)物一個(gè)一只，剩下的'蚊子再一個(gè)分一只，直到分完為止。

　　3、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成四份。

　　小豬哈哈一笑，對(duì)小羊、小兔說(shuō)：“要想比現(xiàn)在更好受，咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來(lái)，那時(shí)候，蚊子會(huì)分成四群……”

　　于是，小羊幫著小豬一起朝門(mén)外喊：“小猴來(lái)看電視呀！快來(lái)看呀！”小猴聽(tīng)見(jiàn)喊聲，跑來(lái)了，他一進(jìn)門(mén)就嚷：“這屋里蚊子怎么這么多呀！”

　　提問(wèn)：小猴也進(jìn)屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一樣多，有幾只蚊子會(huì)咬小猴，其他小動(dòng)物又會(huì)被幾只蚊子咬。用我們剛剛探索的辦法來(lái)幫幫忙。

　�。�1）幼兒探索操作，并把結(jié)果記錄下來(lái)。

　�。�2）驗(yàn)證記錄結(jié)果。

　　小羊忙對(duì)小猴說(shuō)：“別怕，別怕，咬你的蚊子變少了，現(xiàn)在才有3只蚊子咬你了，（小羊輕聲的數(shù)著，咬小豬的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只）咱們要是再找個(gè)伙伴來(lái)，咬你的蚊子會(huì)更少的”。

　　這時(shí)候，小猴不管他們說(shuō)什么，啪、啪、啪……像是什么都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是不住手地打著蚊子。

　　小羊看看小猴，又看看小豬，心里想：雖然小豬會(huì)算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀！

　　提問(wèn)：小羊?yàn)槭裁从X(jué)得小猴更讓人佩服呢！

　　小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小豬的聰明，學(xué)會(huì)對(duì)一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分，積極動(dòng)腦筋想出均分的方法，也要向小猴學(xué)習(xí)，懂得遇到麻煩，不僅要?jiǎng)幽X筋更需要以實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。

　　三、小老鼠分披薩

　　（1）有四只小老鼠來(lái)分一塊大披薩，披薩總共有十二片，每個(gè)小老鼠分得的片數(shù)要一樣多，那每個(gè)小老鼠能分得幾片披薩。請(qǐng)小朋友們?nèi)∠峦婢呖ㄍ嬉煌妗?/p>

　　（2）驗(yàn)證小老鼠的披薩有沒(méi)有分對(duì)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)我們的小朋友回到教室以后把這個(gè)有趣的活動(dòng)和自己的好朋友分享，把操作材料投放到益智區(qū)，探索不同數(shù)量物體的平均分。

　　活動(dòng)反思：

　　1、這是小班的一堂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)按數(shù)取物的知識(shí)，讓復(fù)習(xí)課提升了高度。

　　2、活動(dòng)過(guò)程我注重幼兒的個(gè)別差異，講求對(duì)幼兒能力的同等對(duì)待，考慮到幼兒的個(gè)別差異。

　　可是班級(jí)幼兒人數(shù)過(guò)多，對(duì)于操作環(huán)節(jié)掌握度不很自信，但是相信只要幼兒對(duì)課堂感興趣，整個(gè)過(guò)程都將會(huì)很好的掌控！

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《小豬和十二只蚊子》及教學(xué)反思2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步感知理解故事的大致情節(jié)。屋里蚊子多，怎么辦？對(duì)比小豬和小猴的不同做法，理解“雖然小豬會(huì)算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服�！�

　　2、借助實(shí)物操作，嘗試將十二平均分成兩份、三份、四份；將十平均分成五份……嘗試記憶情節(jié)發(fā)展線索。

　　3、樂(lè)意向小猴學(xué)習(xí)，懂得遇到麻煩，不僅要?jiǎng)幽X筋更需要以實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教學(xué)掛圖：一幅背景圖；可以操作的活動(dòng)圖片小豬、小羊、小兔、小猴各一及十二只蚊子；頭飾一套。

　　2、幼兒人手一套學(xué)具：十二個(gè)雪花片……

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我們是一群小蚊子，飛到東，飛到西，到處去吸血�！�

　　教師以蚊子的口吻邊唱邊出示十二只蚊子。

　　2、剛才是誰(shuí)在唱歌呀？你們喜歡蚊子嗎？為什么？

　　3、這群討厭的蚊子飛到哪兒去了？數(shù)一數(shù)有幾只蚊子。

　　二、理解故事，師邊講述故事邊操作活動(dòng)圖片邊插問(wèn)，引導(dǎo)幼兒操作花片理解。

　　1、教師講述故事“小豬正在屋里看電視，……一群圍住小羊，一群對(duì)付小豬。”

　　插問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜，會(huì)有幾只蚊子圍住小羊，幾只蚊子對(duì)付小豬？

　　引導(dǎo)幼兒用花片嘗試分一分，幫助幼兒理解平均分。

　　2、教師講述故事“小豬說(shuō)：‘現(xiàn)在只有六只蚊子咬我了，另外六只咬你去了，……小羊問(wèn)：‘為什么？’”

　　小朋友們，你知道為什么嗎？

　　引導(dǎo)幼兒用花片嘗試分一分。

　　3、教師繼續(xù)講述故事至第四小節(jié)。

　　插問(wèn)：再叫個(gè)伙伴來(lái)，蚊子會(huì)分成幾群？每群幾只？

　　幼兒動(dòng)手操作花片。

　　4、教師繼續(xù)講述故事至第六小節(jié)。

　　再來(lái)個(gè)伙伴就變成——五個(gè)伙伴，那十二只蚊子，五個(gè)伙伴分，能分嗎？用手中的花片分分看。

　　5、教師講述故事第七小節(jié)。

　　十只蚊子五個(gè)伙伴分，能分嗎？那每個(gè)伙伴幾只呢？用花片分一分。

　　三、過(guò)渡：

　　剛剛老師講述的故事就是有關(guān)于小豬和十二只蚊子的故事，所以故事的名字就叫《小豬和十二只蚊子》。這個(gè)故事中的蚊子會(huì)隨著伙伴的多少而分成幾群，有趣嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

　　1、聽(tīng)錄音講述故事至第七小節(jié)“每人兩只”，引導(dǎo)幼兒分析討論：你喜歡小豬嗎？為什么？

　　2、你有什么好辦法可以使大家好受一些呢？（幼兒討論回答）

　　3、過(guò)渡：我們繼續(xù)聽(tīng)故事，看看有誰(shuí)采用了我們小朋友剛剛說(shuō)到的好辦法。（聽(tīng)錄音講故事第8—9節(jié)。）

　　4、引發(fā)幼兒討論：

　　為什么小羊覺(jué)得小猴更令人佩服？你覺(jué)得呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小猴用實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。）

　　四、邀請(qǐng)部分幼兒扮演故事中的角色，引導(dǎo)幼兒完整地表演故事。

　　附故事：《小豬和十二只蚊子》

　　小豬坐在屋里看電視，可一群蚊子老跟他搗亂，小豬氣呼呼地?cái)?shù)了數(shù)，天哪，有十二只蚊子。這么多的'蚊子，叫我怎么對(duì)付得了？

　　這時(shí)，小羊來(lái)了，他一進(jìn)屋，蚊子馬上分成兩群，一群圍住小羊，一群對(duì)付小豬。小豬對(duì)小羊說(shuō)：“現(xiàn)在有六只蚊子正在咬我，另外六只咬你去了，哈哈，我覺(jué)得好受一些了�！毙⊙蛘f(shuō)：“可我覺(jué)得一點(diǎn)兒也不好受。

　　說(shuō)著，小羊想走，小豬趕緊拉住他，說(shuō)：“咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來(lái)看電視，你肯定會(huì)覺(jué)得比現(xiàn)在好過(guò)�！毙⊙騿�(wèn)：“為什么？”小豬說(shuō)：“再來(lái)個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，那樣，只有四只蚊子咬你了�！毙⊙騿�(wèn)：“你怎么知道？”小豬得意地說(shuō)：“我算出來(lái)的�！边@時(shí)，他看見(jiàn)小兔從門(mén)外走過(guò)，就大聲喊：“小兔快來(lái)看電視！”

　　小兔走進(jìn)小豬的屋子，果然，蚊子分成三群──一群圍住小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊數(shù)了數(shù)咬自己的蚊子：“真的只有四只了，小豬，你真聰明！”小豬哈哈一笑，對(duì)小羊、小兔說(shuō)：“要想比現(xiàn)在更好受，咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來(lái)，那時(shí)候，蚊子會(huì)分成四群，每群只有三只了……”

　　小羊忙對(duì)小猴說(shuō)：“別怕，現(xiàn)在只有三只蚊子咬你，咱們要是再找個(gè)伙伴來(lái)，就只有……只有……”小羊算不出，只好請(qǐng)小豬算。小豬抓抓頭皮，也為難了：“十二只蚊子五個(gè)伙伴分？這不能分呀！”

　　這時(shí)候，小猴不管他們說(shuō)什么，啪啪兩下，打死兩只蚊子。小豬高興了：“這下好分了，還剩十只蚊子，每人兩只�！�

　　可小猴還是追著蚊子打，啪啪，又打死了兩只。小豬卻發(fā)愁了：“八只蚊子，五個(gè)人怎么分？”啪、啪、啪，小猴像是什么都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是不住手地打著蚊子。

　　小羊看看小猴，又看看小豬，心里想：雖然小豬會(huì)算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀！

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