音樂的教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編幫大家整理的音樂的教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
音樂的教學(xué)反思1
《小音樂家》設(shè)置了兩首必唱歌曲和三首聆聽歌曲，以及編創(chuàng)活動。孩子們通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)會了本課的主題，并能夠通過自己的方式，很好地表達(dá)出來。
對于歌曲的學(xué)唱，孩子們都掌握的'比較好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛的動作，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。
在聆聽樂曲選擇拍擊方式時，部分孩子沒有選擇準(zhǔn)確。在這種情況下，我就采用多次聆聽分別拍擊的方法，引導(dǎo)他們辨別樂曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。
在編創(chuàng)活動中，我采取“辨別身邊聲音的長短”這一環(huán)節(jié)，鼓勵他們學(xué)會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)中的“音的長短”，進(jìn)一步加深孩子們對這一知識的印象和理解，為以后的學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。
音樂的教學(xué)反思2
有感情地朗讀對中班幼兒來說相對困難，我就請幼兒自己說說小鳥的形態(tài)，嘰嘰喳喳快樂的唱歌，那我們在讀的時候也是輕快愉悅地來讀出小鳥的感覺，小星星是靜靜躺著，輕聲地說著悄悄話，那“小星星們”在讀的時候就是輕輕地與樹媽媽說話。當(dāng)幼兒對各自的形態(tài)和特點熟悉后自然就帶著感情來朗誦兒歌了。
整個活動幼兒積極參與，大膽想象，積極回答老師的問題，我覺得這節(jié)課，幼兒的激情很高，充分掌握了娃娃們各自的特點，并能有感情的去朗讀兒歌。不過在上一動物的對話和下一動物的`銜接上不是很好，有些幼兒會忘記，需要老師提醒。還有我自己覺得教師的示范語言很重要，這節(jié)課我分別示范了不用動物的語言，幼兒很感興趣。尤其是讓他們來練習(xí)的時候，很多幼兒掌握的都很不錯。所以老師在以后的語言活動中會重視教師的規(guī)范語言和語氣，給予幼兒最好的示范和引導(dǎo)。
音樂的教學(xué)反思3
《快樂的音樂會》這首歌曲是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲。歌曲活潑歡快，耐人回味，詞曲緊密結(jié)合，旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。我結(jié)合對教材的分析，并根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，第一次的研討課上完后基本達(dá)到預(yù)期效果：
1．課開始，我設(shè)置老師和同學(xué)互動的游戲，以唱歌的方式問候?qū)Ψ�，并且和同學(xué)們打招呼，起初學(xué)生好像有點云里霧里，摸不到邊似的，后來通過我?guī)状蔚谋硌荩瑢W(xué)生終于找到了感覺，以唱歌的方式問候?qū)Ψ揭岔樒渥匀坏恼莆蘸昧恕?/p>
2．創(chuàng)設(shè)了一個森林音樂會，通過小狗小貓考試合格后拿到入場卷的形式導(dǎo)入課題。把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境的音樂會里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的.興趣，在通過語言和身體動作讓學(xué)生分辨了三種不同的器樂，通過聽、唱、表演、創(chuàng)編、一些有趣的游戲等一些教學(xué)手段讓學(xué)生熟練的掌握這首歌曲。學(xué)生表現(xiàn)很積極，在老師的帶動下自主參與學(xué)習(xí)活動。
課后對教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)過程對比反思，還有一些地方需要改進(jìn)：
1．課堂快要結(jié)束時，我設(shè)計了通過游戲的形式檢查學(xué)生對歌曲的掌握情況，結(jié)果讓我感覺很失望，學(xué)生對音準(zhǔn)的掌握不是太理想，有很多地方都跑調(diào)。如果在課前我能預(yù)設(shè)到這一點，我會在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)后都進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行修整，就不會出現(xiàn)這些情況了。
2．本課內(nèi)容較多，我在對課程時間上的把握不太準(zhǔn)確，前半節(jié)教唱環(huán)節(jié)用時過多，后半節(jié)就略顯倉促，使得課堂稍有點亂。前半節(jié)可再安排緊湊一點，就能讓后半節(jié)的表演有更多的學(xué)生參與進(jìn)來。
通過這次的研討展示課，讓我意識到平日教學(xué)里做的不夠的地方，清楚自身需要努力改進(jìn)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的地方。我將進(jìn)一步完善本課的教學(xué)設(shè)計，為將其打造成一節(jié)優(yōu)秀精品課程不懈努力。
音樂的教學(xué)反思4
幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段，是顯露孩子個性、愛好、潛力的最好途徑。所以，我在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的用心性，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好。以下是我多年音樂教學(xué)實踐的幾點體會：
一、大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。透過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力。
三、透過欣賞，提高鑒賞潛力。孩子用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作
這時我鼓勵幼兒隨著樂曲中動物主角的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂總之，對于大班孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點，利用多種形式，突出一個“活”字來進(jìn)行音樂教學(xué)，才能激發(fā)他們對音樂活動的.興趣，提高了他們的音樂素質(zhì)，同時也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā)。
陳鶴琴提出：音樂是兒童的天性，兒童的本能，音樂在兒童生活中占有極重要的地位。幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動。透過讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗音樂，去感知音樂，去表現(xiàn)音樂，從而獲得很大的快樂。讓幼兒在搞笑的音樂活動中實現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo)，這是我們教師就應(yīng)努力的方向。也是我設(shè)計這個活動的目的。
小班孩子很容易被一個故事，幾張圖片吸引，所以課前我根據(jù)歌曲資料準(zhǔn)備了富有童趣的圖片來調(diào)動幼兒的興趣，這節(jié)首歌曲歌詞簡單，主要難點在最后一句"汪汪"兩聲叫，大多數(shù)幼兒都不能很好的控制住自己，原因有：一，我沒有給幼兒一個開始口令，所以導(dǎo)致幼兒在"汪汪"兩聲中聽上去有參差不齊的感覺，聽上去有的幼兒多叫了，其實是有早叫晚叫區(qū)別在里面。二是在教具的準(zhǔn)備上，如果我能夠透過教具用一些延長音的標(biāo)記，透過指圖來讓幼兒明白最后第二句的實值。因為幼兒記憶歌詞的方法主要有動作和圖片。
幼兒是天生的表演家，課上，幼兒根據(jù)生活中的經(jīng)驗創(chuàng)編了歌詞資料的動作，同時作為教師也要富有一個童真，完全融入到幼兒中去。小班上學(xué)期幼兒年齡小，剛?cè)雸@很多幼兒還不愿意表達(dá)自己的想法，這就需要教師自身語言和體態(tài)的魅力，鼓勵幼兒歌唱，能夠采取不同形式的練習(xí)演唱，活動中，我沒有思考到幼兒掌握狀況，聯(lián)系的次數(shù)太少，如果形式再多一點，我想效果會好一些。切忌教師一個人在課堂上唱獨角戲。
孩子最愛的莫過于游戲了。孩子天生喜歡游戲，她們會沉浸在游戲情景中去，當(dāng)然老師也要參與到游戲中去，活動中我先是自己當(dāng)"小花狗"幼兒當(dāng)"肉骨頭"和幼兒一齊游戲，讓我和孩子們進(jìn)一步零距離接觸，然后是請幼兒自主的選取主角游戲，看著孩子們開心的樣貌，我想這才是活動的重點吧——讓幼兒愉快的參與活動。
音樂的教學(xué)反思5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能對民族音樂感興趣，愿意了解民族音樂的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。
2、能積極主動地參與音樂創(chuàng)編與表現(xiàn)活動，從中體驗瑤族邊寨的歡樂場境。
3、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對我國的民族音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
教具準(zhǔn)備：電腦機(jī)房，課件、學(xué)生自備自己能演奏的樂器、打擊樂器
教學(xué)重點：了解作品的創(chuàng)作背景、曲調(diào)特點。
教學(xué)難點：能為全曲分段，分辨各樂段的音樂特點
教學(xué)過程：
一、引入教學(xué)
瑤族風(fēng)情
課件展示：瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長鼓舞
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了一些有關(guān)瑤族的風(fēng)土人情，瑤族是一個古老的山地民族，他們以大山為依靠，趕山、吃飯、逐山而行，世代流動繁衍，是我國少數(shù)民族中遷徙最頻繁的一個民族�，幾逯饕幼≡趶V西、湖南、廣東、云南等130個縣�，幾逵�30多種稱謂，主要以頭飾區(qū)別劃分支系。訂婚儀式上，瑤族婦女往男方來賓臉上抹泥巴，以圖吉利，他們常常跳長鼓舞進(jìn)行自娛自樂。這節(jié)課我們一起來欣賞《瑤族舞曲》，共同感受和體驗瑤族邊寨的歡樂生活吧!
二、新課教學(xué)
1、演唱主題音樂。
學(xué)生跟音樂演唱
2、欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。
思考題：1)全曲分為幾部分?
2)注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)?
3)聽完全曲有什么感受?
學(xué)生回答提出的問題。
教師小結(jié)：《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅同名管弦樂改編的民族管弦樂曲，它展現(xiàn)了瑤族人民歡度節(jié)日的動人場面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復(fù)三部曲式。
課件展示：
復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)圖：ABA
引子||:a:||||:b:||cdcab尾聲
第一部分：引子、主題音樂一、主題音樂二
第二部分：主題音樂三、主題音樂四
第三部分：主題音樂一、主題音樂二
三、實踐與創(chuàng)作
1、給學(xué)生提供大鼓、碰鈴、木魚、響板、镲等打擊樂器，學(xué)生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂器伴奏的時候一定要注意這一部分所要表達(dá)的音樂情緒。
2、會演奏樂器的同學(xué)根據(jù)自己所演奏的樂器音色，商量好選一段主題音樂進(jìn)行練習(xí)，教師也參與到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行演奏。教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏。(在教學(xué)中教師要根據(jù)各班的不同情況進(jìn)行指導(dǎo))第一組：引子第二組：第一部分第一主題第三組：第一部分第二主題
第四組：第二部分主題
再現(xiàn)部分在老師的指導(dǎo)下配打擊樂器伴奏。
3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律
師：同學(xué)們，長鼓舞是瑤族常跳的一種自娛性的舞蹈，今天我們也隨著《瑤族族舞曲》一起走進(jìn)歡樂的瑤家山寨，去共同分享他們的快樂吧!(按復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)演奏《瑤族舞曲》，在演奏的過程中應(yīng)該注意旋律的速度和力度，不會演奏樂器或沒有拿到打擊樂器的`同學(xué)，可以用手拉成一個圈或者是即興創(chuàng)編一些簡單的舞蹈動作進(jìn)行表演。)
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器(像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等)，人們借助這些民族樂器和民族器樂曲(像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》)來表現(xiàn)各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達(dá)到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂文化。
教學(xué)反思
優(yōu)點：
一、課前調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍很好，運(yùn)用了最短的時間與學(xué)生形成默契，在短時間內(nèi)運(yùn)用坐如鐘站如松等口令引起了學(xué)生的注意力，并且還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的坐姿以及站姿。還讓學(xué)生模仿救護(hù)車的聲音，大膽的張嘴來模唱，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且將課程中所需要講解的知識點一一給大家進(jìn)行了簡單的梳理。
二、上課的過程中，學(xué)生的參與度還是可以的，主要是因為這節(jié)課在問題的設(shè)計上由淺入深，學(xué)生容易回答，并且能較好的組織語言回答，跟著教學(xué)的思路走。另外在與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)選用的節(jié)奏拍打、畫旋律線、以及運(yùn)用圖形譜等等形式輔助學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞，以至于在后面的主題聽辨環(huán)節(jié)學(xué)生能很好的掌握。
不足：
一、學(xué)生在唱旋律的過程中，我沒有關(guān)注到學(xué)生演唱的準(zhǔn)確性，主要是固化的思維左右了我，一方面設(shè)計的流程我是唱兩遍，因而就擔(dān)心時間不夠，就有點跑流程，沒能在這個關(guān)注到學(xué)生的演唱，這是課堂生成的問題，應(yīng)該要及時解決才行。不能一味跑流程，要時刻關(guān)注學(xué)生。
二、本節(jié)課在時間的把握上也有問題，學(xué)生一般 情況來講在公開課上的反應(yīng)是非常好的，都樂于表現(xiàn)自己，配合度也是相當(dāng)高，前面的A段部分講解的非常順利，以至于時間比較充裕，到了B段的時候就明顯有拖拉了，以至于在后面的聽辨環(huán)節(jié)，結(jié)構(gòu)的講解環(huán)節(jié)時間就非常的緊張。因而在公開課比賽的過程中，一定要準(zhǔn)確的把握好時間。
總結(jié)：
總體來說這節(jié)課完成的還算比較順利，然而作為一節(jié)常規(guī)課是很好了，但是作為優(yōu)質(zhì)課還是需要加強(qiáng)需要更多地打磨的。一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課，必須要在教學(xué)設(shè)計上新穎并且符合學(xué)生的學(xué)情，在教學(xué)的方法上一定要切合學(xué)生的實際，不一定越難的東西就越好，一切的教學(xué)活動律動都是輔助學(xué)生欣賞音樂的，而不是破壞音樂的美。并且一節(jié)好的欣賞課，還必須要能充分的將老師的專業(yè)素質(zhì)展示出來善于利用自己的優(yōu)勢。
音樂的教學(xué)反思6
這節(jié)課上了后，我認(rèn)為比較成功，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)習(xí)的積極性和主動性都調(diào)動了，而且能很好的完成教學(xué)任務(wù)，特別是對一拍、前半拍的休止符的.唱法都能解決，能較好地演唱這首歌，并且能很有節(jié)奏的為歌曲拍手完成間奏。
音樂的教學(xué)反思7
課后很多時候頗有感觸，今天師生互動的不錯，今天的課堂效果很好，而更多時候是課后的困惑“今天的課堂紀(jì)律有點亂，今天的結(jié)尾有點拖泥帶水，今天啟發(fā)性的語言還少了一點”等等，我都會將這些記錄在課堂反思錄中。
如鏡頭一，在去年新授完《小紅帽》之后的課堂小節(jié)中，我寫道：我感到二班三班如此不同，我是否換一種方式進(jìn)行呢？對于平常不太活潑的一班，我先讓他們聽一段故事，并且配合畫面，讓他們沉浸在音樂視聽的氛圍中，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，而不僅僅認(rèn)為狼的兇神惡煞而無人演，告訴學(xué)生你是最棒的。
如鏡頭二，我寫道：二（3）班的澤宇上課創(chuàng)編了：小花狗，拉大便”的.歌詞，我生氣的訓(xùn)斥他坐下，他在下面反嘀咕、被我叫到辦公室。我問他，為什么寫了這么不文明的句子？他回答說：上星期我回家看到我家的小花狗是拉大便了，為什么不能寫呢？我被問住了，對呀，沒人規(guī)定歌詞中不能提小花狗拉大便，我這么做，不是抹殺了一個孩子的創(chuàng)作欲望嗎？如果當(dāng)時換個角度考慮，討論一下“小花狗，拉大便”在創(chuàng)編歌詞中的可行性，不是可以讓學(xué)生探討一下文明與不文明，美與丑，善于惡的問題嗎？就因為一句話的改變失去了一次很好的教育機(jī)會。
音樂的教學(xué)反思8
幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動。通過讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗音樂，去感知音樂，去表現(xiàn)音樂，從而獲得很大的快樂。但是，小班幼兒的活動帶有明顯的情緒性，他們常常在興趣的驅(qū)使下自發(fā)地進(jìn)行多種活動。如果我們一旦忽視了幼兒的感受，沒有激發(fā)起幼兒的`興趣，沒有幫助幼兒真正理解歌曲的內(nèi)容，在歌唱活動中讓幼兒反復(fù)練習(xí)演唱，幼兒就會感到枯燥乏味，注意力不集中，出現(xiàn)老師一人唱 “ 獨角戲 ” 的現(xiàn)象。所以說，興趣是最好的老師，只有激發(fā)幼兒的興趣，才能上好小班的音樂活動。 要使幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，教師首先要感興趣。在組織教學(xué)中，教師的語氣表情和動作都會不自覺地影響幼兒的情緒。
教學(xué)實踐表明：教師夸張的表情和語氣，會使幼兒的興趣高漲，一下子調(diào)動起他們的好奇心，幼兒會積極參與。興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提。讓幼兒在有趣的音樂活動中實現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo)，這是我們教師應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧的、平等自由的音樂活動中，才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意，讓幼兒樂于展示自己，從中體會到快樂。
音樂的教學(xué)反思9
《瑤族舞曲》是五年級音樂的一節(jié)欣賞課。這次執(zhí)教的欣賞課《瑤族舞曲》以創(chuàng)設(shè)情境、聆聽感受、創(chuàng)造表現(xiàn)的模式設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，以聆聽、感受《瑤族舞曲》音樂情緒和音樂要素特點為教學(xué)重點。從教學(xué)實踐來看，學(xué)生主動體驗，積極參與，較好地完成了既定的教學(xué)目標(biāo)。
反思本課教學(xué)有以下幾點收獲：
首先，在設(shè)計這節(jié)課時，教師對學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了綜合分析，設(shè)計了切實可行，符合實際且細(xì)化的教學(xué)目標(biāo)，因而獲得了良好、有效的教學(xué)效果。其次，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，能合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)、層層深入的獲得音樂感受和知識。另外，教師也注重細(xì)節(jié)的設(shè)計，包括每個教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，教師的引導(dǎo)語言，音頻的效果等，這些細(xì)節(jié)都是為取得良好教學(xué)效果而服務(wù)的。再次，這節(jié)課遵循了以音樂為本的教學(xué)原則，始終引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂。如，聆聽方式有分段聆聽，也有完整聆聽。在聆聽過程中設(shè)計了隨音樂律動、哼唱主題旋律、打節(jié)奏為音樂伴奏、對比音樂要素等音樂實踐活動，讓學(xué)生能透徹地感受音樂、表現(xiàn)音樂。
反思本課中運(yùn)用較好的教學(xué)方法有：
第一，體驗式音樂學(xué)習(xí)法。音樂學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自身去經(jīng)歷、去感悟、去操作，才能獲得屬于學(xué)習(xí)者個人的音樂感受。體驗式音樂學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)身體的參與。因此，在欣賞《瑤族舞曲》的過程中，執(zhí)教教師比較注重學(xué)生親身的音樂體驗。在聆聽每一段主題時都通過唱旋律、打節(jié)奏等活動，使學(xué)生獲得音樂感受。在完整欣賞時也讓學(xué)生邊聽邊思考，邊想象，讓他們始終沉浸在音樂中，獲得最直觀的音樂感受。
第二，比較式音樂學(xué)習(xí)法。運(yùn)用比較的`方法欣賞音樂，有利于學(xué)生形成對音樂的深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學(xué)生的審美注意力，還有利于學(xué)生音樂思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析與評價音樂能力的提高。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中，我多次運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生對比四個主題在節(jié)拍、節(jié)奏、速度以及音樂情緒方面的異同。在欣賞完四個主題后，還通表格列舉各主題的異同音樂特點，幫助學(xué)生梳理音樂思路。
反思本課教有特色的兩個教學(xué)環(huán)節(jié)：
一是，導(dǎo)入部分。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了音樂熱身的方式，選擇了《歡迎進(jìn)行曲》，請學(xué)生跟隨音樂律動起來。這首管弦樂曲學(xué)生比較熟悉，也能感受其情緒與氣氛。同時，新編版本具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，這是學(xué)生所喜歡的，于是譚老師設(shè)計了跟隨音樂節(jié)奏律動的活動，通過不斷變化敲擊方式和節(jié)奏，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造良好的課堂氛圍。這個導(dǎo)入方式的教學(xué)效果不錯，可以運(yùn)用在日常教學(xué)中，成為每節(jié)音樂課的固定環(huán)節(jié)，從一點一滴讓學(xué)生養(yǎng)成聽音樂律動的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的樂感。
二是，拓展部分。本課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計為學(xué)生對所學(xué)作品的創(chuàng)編活動。學(xué)生在熟悉作品音樂主題，獲得音樂感受的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力對音樂進(jìn)行個性化的創(chuàng)作，并且用演唱的方式表現(xiàn)出來。這個環(huán)節(jié)既檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和掌握的音樂技能，又展示了學(xué)生個性，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。學(xué)生能積極參與創(chuàng)編，并有較好的成功展示，這有懶于平時音樂語匯的積累和音樂創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。
反思本課的不足之處：
第一，在完整欣賞作品時，設(shè)計的學(xué)生活動太多，以至于學(xué)生不能集中精力聆聽音樂，破壞了音樂的完整性和美感。這個環(huán)節(jié)可以修改為，學(xué)生聆聽音樂，教師用板書寫出出現(xiàn)的主題，而后由學(xué)生總結(jié)作品的曲式結(jié)構(gòu)。
第二，聆聽音樂想象音樂場景這個環(huán)節(jié)的教學(xué)效果不是很好。主要原因是，在完整聆聽時既要求學(xué)生聽辯主題，又要求學(xué)生想象場景，多數(shù)學(xué)生無法做到一心多用。因此，可以考慮把這個環(huán)節(jié)改為在欣賞每個主題后，學(xué)生用語言描述想象的音樂場景。
第三，《瑤族舞曲》共有四個主題，本節(jié)課完整欣賞了這四個主題，因此教學(xué)內(nèi)容可能有些多�？梢栽诮窈蟮慕虒W(xué)中側(cè)重欣賞a、b兩個主題，或者將本課分為兩個課時，有待嘗試。
音樂的教學(xué)反思10
卷炮仗是一項深受幼兒喜愛的傳統(tǒng)活動，它巧妙地用團(tuán)體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的外形特點。在以往的教學(xué)實踐中，我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過程中教師會不停地發(fā)出語言提示：“手拉好，一個跟著一個，卷緊一點�！钡S著炮仗越卷越大，幼兒的情緒會越來越高漲，螺旋隊形也就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊形散亂的現(xiàn)象。
分析原因，我認(rèn)為主要是在游戲的過程中幼兒只是把自我作為一個相對獨立的個體參與游戲，而沒有真正理解這個游戲是靠大家的合作來進(jìn)行的。
在設(shè)計這個活動時我們需要解決的問題是：改變以往體育活動中已經(jīng)出現(xiàn)的幼兒因不理解螺旋隊形而盲目跟從的現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒經(jīng)過探索先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)螺旋線。
在這個活動中，科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合突破了計劃中我們預(yù)測的`困難，在理解螺旋線特征的基礎(chǔ)上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動作表現(xiàn)。如果說傳統(tǒng)的單一的體育活動或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，卻是讓幼兒的愉悅帶有必須的理性指導(dǎo)成分，即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動中對螺旋線的探索，才使得藝術(shù)活動中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領(lǐng)下，幼兒圍繞螺旋線這個線索，在探究中游戲，在游戲中探究，凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。
音樂的教學(xué)反思11
《音樂與影視》這一課題對于剛剛接觸高中教材的我來說，是既陌生又熟悉的。于是，抱著極大的熱情開始研究教材，研究教法，研究學(xué)生，研究教案。課件中材料的選擇、文字的描述以及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程的設(shè)計，都走過了艱辛的磨合過程。設(shè)計了引起興趣→體驗→探討→創(chuàng)作的教學(xué)程序,采用了多媒體課件輔助教學(xué)的手段，目的在于通過教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并逐步具備獨立欣賞影視音樂的能力�，F(xiàn)僅就教學(xué)過程談?wù)剛�人的體會。
一、教學(xué)導(dǎo)入
突出音樂的藝術(shù)性這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計過好幾種方案，考慮到教學(xué)目標(biāo)中要體現(xiàn)音樂在影片中的作用，而音樂感受力是一種以形象思維活動為主的情感判斷力，于是導(dǎo)入先從《泰坦尼克號》無聲影片中進(jìn)入，然后再加進(jìn)主題音樂欣賞，讓學(xué)生從直觀比較中了解影視音樂的定義和作用。使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，在輕松愉快的環(huán)境中自覺自愿地學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，積極地參與、體驗音樂，享受音樂的美感，整體地把握音樂的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，為音樂所吸引、所陶醉，與之同時產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴和對音樂審美的敏感。
二、過程設(shè)計突出音樂的實踐性
在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，采用了聆聽為主、視聽結(jié)合、演唱感受、討論分析、創(chuàng)作體驗等教學(xué)方法，音樂活動形式力求生動活潑、新穎多變。注重以審美為核心，以興趣愛好為動力，將音樂審美貫穿于音樂教學(xué)的全過程，并將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。
1、欣賞童聲合唱中，我設(shè)置了四個環(huán)節(jié)，即讓學(xué)生一看二聽三唱四感受，通過四個步驟培養(yǎng)學(xué)生聽辨、感受、讀譜、分析、交流等能力以及加深對音樂作品的理解。在強(qiáng)烈的視聽比較后讓學(xué)生了解到 “音畫對位”的表現(xiàn)手法，以及人類對和平的祈盼、對人性的尊重，產(chǎn)生心靈的震撼。
2、欣賞《夜盜》這一場中，我把它分成兩塊來學(xué)習(xí)：第一主要了解場景中使用的樂器和表現(xiàn)手法；第二讓他們感受并學(xué)習(xí)節(jié)奏，為影片配音擊打節(jié)奏以激發(fā)興趣。力求將音樂的雙基教學(xué)融合在聽、唱、動等教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生在審美活動中潛移默化地學(xué)、愉悅地學(xué)。但由于學(xué)生平時沒有做過這種左右手的配合練習(xí)，再加上當(dāng)時教室中座位擁擠，個子高大的男生手腳不好伸開，動作做得不夠標(biāo)準(zhǔn)，節(jié)奏打得不夠精準(zhǔn),沒有達(dá)到我預(yù)想中的要求。課后思考認(rèn)為，這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練時間如果再多一點，把節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢整齊劃一地敲擊出來，配音的效果會更精彩。
3、在活動與探究這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過聆聽和觀看，為自己的校園圖片配樂，收到了意想不到的效果。面對著學(xué)生真誠歡娛的目光，感受著他們參與的熱情，看到他們展開想象的翅膀，盡情發(fā)表自己獨特的見解，我感到前所未有的.激動與滿足。 這節(jié)課講到音樂在影片中的“抒情作用”這一知識點時，我把原本設(shè)計讓學(xué)生律動這一塊臨時刪掉了，很想讓孩子們在影片主人公的情緒的感染下動一動，跳一跳，把心中的愉快心情表達(dá)出來。主要是因為對學(xué)生還不完全了解，平時讀書時間太多的這些大孩子在這么多聽課老師面前能否放開，他們的心理有沒有做好準(zhǔn)備，因課前接觸較少，沒有進(jìn)一步放開，覺得不能跳出來就說出來也一樣好，些許遺憾吧。 經(jīng)歷反思→完善→再反思→再完善，我將不斷地完善和提高自身的綜合素質(zhì)，不斷回顧和審視自己的教學(xué)行為和教學(xué)效果，反思學(xué)生的實際所得，反思學(xué)生實際所得對他們后期發(fā)展的影響。我將不斷探索，讓學(xué)生在積極自主地接觸音樂、參與音樂、創(chuàng)作音樂中，遨游于充滿創(chuàng)造快樂的音樂殿堂。
音樂的教學(xué)反思12
“生態(tài)課堂”提出：課堂是學(xué)生成長和發(fā)展的十分重要的場所，作為教師，必須充分認(rèn)識到課堂構(gòu)成因素的復(fù)雜性，重視課堂建設(shè)。教師應(yīng)堅持的原則是：多方面、多角度地協(xié)調(diào)課堂的多種因素，保證信息流動在課堂中的暢通無阻，保證信息能通達(dá)到每一個學(xué)生，并促使每個學(xué)生根據(jù)自身實際，最大限度地把有效的和有用的信息固定為本身的心理品質(zhì)。
剛開始學(xué)習(xí)“生態(tài)課堂”教學(xué)理念，實踐“生態(tài)課堂”教學(xué)過程，我膚淺地認(rèn)為：作為教師的我就是“陽光、水、空氣”，而學(xué)生就是“植物、動物”，教學(xué)方式就是“土壤、細(xì)菌”等等。然而，通過此次課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流會的研課、聽課、學(xué)習(xí)、探討，才進(jìn)一步意識到“生態(tài)課堂”絕非如此簡單。下面我就以錢亞萍老師的《荷塘歡歌》為例談?wù)勎业捏w會。
一、走近學(xué)生，啟迪學(xué)生的音樂聽覺
都說音樂首先是“聽覺”的藝術(shù)，但在我們的音樂課堂教學(xué)中，很多時候，學(xué)生感受、體會音樂，往往是在教師的講授下再去體驗，而不是通過對音樂的直接體驗——傾聽中產(chǎn)生。這種學(xué)習(xí)方式能使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，及時完成教學(xué)流程，卻違背了音樂學(xué)習(xí)的規(guī)律。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生自覺傾聽、感受音樂又巧妙結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行符合音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)呢？
錢亞萍老師在《荷塘歡歌》課堂教學(xué)中的一個環(huán)節(jié)對這樣的情況作了巧妙處理。錢老師在出示兒歌后，插入現(xiàn)代音樂家班得瑞的輕音樂《大自然的吟唱》，錢老師要求“聽音樂，用想象作畫筆，畫出傍晚時分池塘的美麗景色”。在無語、寧靜、自然的短短一分鐘音樂中，給學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生自己感受音樂，發(fā)揮想象描繪大自然美景，環(huán)節(jié)緊湊，處理巧妙。一方面充分體現(xiàn)了音樂具有模糊性和多解性的特點，另一方面又充分發(fā)揮音樂自身的魅力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入寧靜、和諧的氣氛中。這樣的課堂環(huán)節(jié)生動地詮釋了“生態(tài)課堂保證信息能通達(dá)到每一個學(xué)生，并促使每個學(xué)生根據(jù)自身實際，最大限度地把有效的和有用的信息固定為本身的心理品質(zhì)”。
二、走近學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的節(jié)奏創(chuàng)造
蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育智慧在于教師保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，經(jīng)常激發(fā)他們體驗學(xué)習(xí)快樂的愿望�！币魳氛n堂更是培養(yǎng)創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的舞臺，教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，充分挖掘教材中的可創(chuàng)造因素，點燃學(xué)生創(chuàng)造思維的火花。在我們的音樂課堂教學(xué)中，很多時候卻是為了“創(chuàng)造”而創(chuàng)造，常常忽視孩子們的興趣，或者只在乎孩子們表面上的興趣。錢亞萍老師在《荷塘歡歌》的課堂教學(xué)中，就較好地處理了這個問題。
同樣是為熟悉歌曲節(jié)奏玩節(jié)奏游戲這一環(huán)節(jié)，錢亞萍老師設(shè)計用圓舞板模仿“蛤蟆唱歌”。圓舞板的音色與蛤蟆的呱呱聲比較接近，老師領(lǐng)，學(xué)生學(xué)，一唱一和，整個教室就是一片歡快的“荷塘”，一片快樂的歌唱“蛤蟆”。在這樣一片歡快的鳴唱中，錢亞萍老師再請學(xué)生們自主選擇同學(xué)商討，共同進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編，學(xué)生的視覺和聽覺效果達(dá)到一致，效果凸顯，充分體現(xiàn)了教師和學(xué)生的`智慧，更體現(xiàn)了“生態(tài)課堂的自然美與和諧美”。
三、走近學(xué)生，巧誘學(xué)生快樂的歌唱
音樂課堂中的歌曲教學(xué)是音樂課的“重頭戲”。音樂課堂中的歌曲演唱，不僅需要歌詞背唱，音調(diào)準(zhǔn)確，音色優(yōu)美，還要求通過演唱的速度、力度、表情投入等表現(xiàn)歌曲。如果在演唱時還具有個性化的表現(xiàn)，那是對歌曲本身的豐富，再創(chuàng)造，是歌曲演唱的完美演繹。而這樣的表現(xiàn)，只有學(xué)生具有了強(qiáng)烈的參與意識和創(chuàng)造熱情，才能在歌唱教學(xué)中表現(xiàn)、表達(dá)出來。在我們的教學(xué)公開課中，有聲音優(yōu)美，表情投入的演唱，卻很難尋覓個性化的表現(xiàn)，強(qiáng)烈的創(chuàng)造熱情。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識和創(chuàng)造熱情呢？
錢亞萍老師在《荷塘歡歌》的課堂教學(xué)中對這樣的情況作了巧妙的處理。錢亞萍老師在教授歌曲《數(shù)蛤蟆》中，巧妙地應(yīng)用了《數(shù)蛤蟆》中的“數(shù)”，用接口唱的形式，老師唱：“一只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛幾條腿？”學(xué)生接唱：“一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿。”依此類推，分別用接口唱的形式演唱了“兩只蛤蟆……三只蛤蟆……”，學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造熱情，個性化、情趣化在這樣的接口唱中被充分激發(fā)。體現(xiàn)了“生態(tài)課堂是學(xué)生主動探究、主動學(xué)習(xí)的場所”。
通過學(xué)習(xí)錢亞萍老師的《荷塘歡歌》這堂課，我領(lǐng)悟到：真正的生態(tài)課堂是教師和學(xué)生智慧火花的碰撞、迸發(fā)；是教師和學(xué)生智慧的互動、交匯乃至升華；它是自然和諧而產(chǎn)生的超乎異常的默契、協(xié)作。這樣的課堂教學(xué)充滿著靈動和智慧，這樣的課堂教學(xué)就是我所追求的理想課堂。在這樣的課堂中，老師和學(xué)生都是課堂的教者、學(xué)者，他們是相互作用，無法單獨剝離的一個整體。
音樂的教學(xué)反思13
一、學(xué)生基本狀況分析：
1、學(xué)生剛到一個新的環(huán)境，學(xué)習(xí)的方式與以前有了很大的改變，師生之間互不相識，需要一個熟悉的過程。
2、小學(xué)低年級學(xué)生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著必須的興趣。本年級有四個教學(xué)班，每班有70多人。由于班級人數(shù)多、年齡小、組織紀(jì)律性相對較差。又由于學(xué)校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來務(wù)工人員的子弟較多，所以學(xué)生的音樂素質(zhì)肯定會存在個別差異，因此對學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的`興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的用心樂觀態(tài)度。
2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。
3、提高音樂審美潛力，陶冶高尚情操。
4、培養(yǎng)愛國主義和群眾主義精神。
三、教材特點：
1、根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生心理特點，從教材資料與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。
2、發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。
3、建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后――音樂小花在開放包括：這天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。
四、教學(xué)重點、難點分析：
1、把每個學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和潛力。
2、要用心創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。
3、要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。
4、發(fā)揮自己的特長，用心探索、努力鉆研。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
六、各方面要求：
(一)、發(fā)聲基本要求：
1、培養(yǎng)練聲的興趣。
2、歌唱姿勢要正確。
3、發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。
4、按教師的手勢，整齊地唱歌。
5、用正確的口形，唱好u、o、u韻母。
(二)、讀譜知識：
1、明白音有高低。
2、明白音有長短。認(rèn)識四分音符、八分音符、二分音符的形狀，明白各唱幾拍。
3、明白音有強(qiáng)弱。
4、認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線、終止線、換氣記號。
(三)、視唱：
能用聽唱法模唱歌曲。2、能打出x、x――、x―、x等節(jié)奏。
(四)、練耳：
1、聽辨音的高低，比較不同樂器、人聲及統(tǒng)一樂器的不同音區(qū)音的高低。
2、聽辨音的長短，比較全音符與二分音符、八分音符與四分音符的長短。
3、聽辨并說明音的強(qiáng)弱差別，比較ff與pp、f與p的強(qiáng)弱差別。
(五)、欣賞：
1、初步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好和欣賞音樂的習(xí)慣。
2、發(fā)展音樂聽覺潛力、記憶潛力和想象力。
3、使他們具有初步的音樂感受潛力。
(六)、唱游：
1、培養(yǎng)兒童對音樂的興趣，提高兒童對音樂多種要素的感知力。
2、透過歌唱、律動、表演、舞蹈等活動來感受音樂的美。
音樂的教學(xué)反思14
歌曲唱會后，為了讓學(xué)生完整的記號歌詞，我想大家都喜歡樂隊組合不是，我就問學(xué)生一個樂隊都需要那些人組成呢?當(dāng)時大家被我的問題難住了，我接著就引導(dǎo)大家，在這場音樂會里誰是樂隊的主唱，誰是樂隊的鍵盤手，誰是激情的鼓手，誰又是忠實的FANAS呢?這下學(xué)生明白了，七嘴八舌就說開了，雖說課堂有些亂，但是孩子們思考了認(rèn)真的去想問題了，這就是進(jìn)步。其實，作為老師我們就是要這樣一步步的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生才會圍著老師的思路去思考。在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生對歌詞進(jìn)行連線，效果很好，歌詞很快就記好了。
孩子們很喜歡音響探索的游戲，聽的時候也非常的認(rèn)真，能很清楚的從生活中找到相像的聲音加以模仿。我舉了很多自然界中的風(fēng)聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。讓學(xué)生來模仿我的節(jié)奏，我稱為是“照鏡子”的游戲，我在琴上打了一串節(jié)奏，讓學(xué)生來模仿大家的興趣很高，剛開始有同學(xué)老出錯，精神不夠集中，但通過幾次反復(fù)的打大家都打得很整齊，有些同學(xué)為了讓我聽到他的聲音故意打的特別響，手都打疼了，可見大家的興趣多么強(qiáng)烈，對自己喜歡做的事情就是這樣的執(zhí)著，今后可多讓孩子創(chuàng)造性地模仿各種聲音。
春天舉行音樂會教學(xué)反思3
本節(jié)課我嘗試由淺入深，通過情感體驗，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受春天。整個教學(xué)過程在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，通過聽、動、唱等教學(xué)活動，讓學(xué)生深切地感受到春天的美，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。民主教學(xué)是營造綠色教學(xué)的生命線。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估學(xué)生的能力。孩子都是。聰明的，我們老師往往想民主教學(xué)，但又不敢真正做到民主。擔(dān)心學(xué)生放了收不回，又擔(dān)心學(xué)生不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式，還擔(dān)心自己控制不了民主的教學(xué)局面。其實，孩子的潛力是無窮的`。例如在探索春天的音響時，讓學(xué)生用人聲來模仿大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。學(xué)生的模仿真實惟妙惟肖、五花八門。因此，越是民主的課堂教學(xué)，越能激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生也越會表現(xiàn)自己。只有課堂上真正做到民主，學(xué)生才會感到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。
在音樂新課堂的課堂教學(xué)中，作為教師，要積極創(chuàng)造學(xué)生樂于參與合作的情境，努力激發(fā)學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)和愛學(xué)的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望，精心設(shè)計教學(xué)情景，以情激情，以趣激情，促使學(xué)生做好合作的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，避免出現(xiàn)這樣那樣的問題。以上就是我本節(jié)課的教學(xué)反思。
音樂的教學(xué)反思15
教學(xué)反思，是指教師在教學(xué)實踐中，考察自我主體的行為表現(xiàn)及行為依據(jù)，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等給予肯定，支持與強(qiáng)化、思索與修正，將“學(xué)會教學(xué)”和“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，從而努力提升教學(xué)實踐合理性，提高教學(xué)效能的過程。作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量也是極為重要的。特別是本校是師范大學(xué)音樂附中，更加提升音樂教育。因此，作為音樂教師也應(yīng)該學(xué)會反思、善于反思。
我作為一名剛剛音樂教學(xué)的教師，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思與提煉，多寫教學(xué)隨筆，從而發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會研究，不斷提高教學(xué)水平。多聽本學(xué)科和其他學(xué)科教師的課，做到在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)。不段進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行反思。回顧一個學(xué)期的教學(xué)與學(xué)習(xí)，以下兩方面的體會較深。
一.學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。
作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的'反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。
因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方面對學(xué)生進(jìn)行教育、強(qiáng)調(diào)：一，通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣；二、明確告訴學(xué)生通過初中階段有關(guān)音樂知識的學(xué)習(xí)，初三畢業(yè)后，個別音樂基礎(chǔ)好些的學(xué)生可報考我校藝術(shù)特長班，為將來深造打基礎(chǔ)，為了強(qiáng)調(diào)這個要求，把我校優(yōu)秀高三學(xué)生作代表，給她們表演、做示范，學(xué)生反響強(qiáng)烈；三、通過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)；四、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。
二.采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
針對本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)較弱、有音樂特長班的特點，在使用音樂新教材的同時，想方設(shè)法，找資料，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以欣賞為主，達(dá)到開拓視野、提高審美能力的目的。
2、對樂理知識的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難，但從半個學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。
3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識譜能力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”（聲音響亮）、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）、“美”（優(yōu)美動聽）三個字，學(xué)生積極響應(yīng)，從實踐看，收效較大。
4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，多參與省市藝術(shù)節(jié)等活動，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
當(dāng)然，如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力。
音樂學(xué)科知識所涉及的范圍廣，課堂教學(xué)形式豐富，對音樂作品的感受和理解各不相同。在教學(xué)過程中，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的各種能力，讓學(xué)生自主探索音樂知識，鼓勵音樂創(chuàng)作。如教學(xué)《賣報歌》、《金蛇狂舞》等音樂家聶耳先生的作品時，用同學(xué)們喜歡的《三毛流浪記》講述舊社會兒童的苦難生活，為歌曲學(xué)習(xí)鋪設(shè)情感路線，再進(jìn)一步運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查閱聶耳的相關(guān)資料，形成理性知識，了解作者的同時對作品有了更深入地理解。在師生的互探中，學(xué)生有意識地將能力付諸于實踐，真正讓老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、指導(dǎo)者，各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學(xué)過程的重心放在促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的主體上，從而真正實現(xiàn)教是為了學(xué)生理解而教。
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