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兒歌《水果歌》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的兒歌《水果歌》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《水果歌》這是一節(jié)詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)，它以小朋友們都熟悉的水果為題材，教師為幼兒提供了必要的材料，通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感覺(jué)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，而這首兒歌通俗易懂，幼兒也很喜歡。
本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩點(diǎn)： 1.觀察香蕉、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。 2.樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。準(zhǔn)備環(huán)節(jié)我為幼兒準(zhǔn)備了蘋(píng)果、香蕉、葡糖、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色），還有這些水果的小圖片人手一張。
活動(dòng)一開(kāi)始，我以小兔給我們小朋友帶來(lái)了很多好吃的水果導(dǎo)入。然后出示沒(méi)有顏色的蘋(píng)果、香蕉、西瓜等水果圖片，讓幼兒來(lái)觀察發(fā)現(xiàn)這些水果都是沒(méi)有顏色，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些水果的顏色，比如幼兒說(shuō)“蘋(píng)果是紅色的”，我就會(huì)把有顏色的蘋(píng)果圖片翻出來(lái)，以同樣的方式幼兒說(shuō)出了“香蕉是黃色的”、 “葡糖是紫色的”、“西瓜是綠色的”，這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒人認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果、香蕉、葡糖、西瓜的顏色分別為紅、黃、紫、綠。
在創(chuàng)編兒歌《水果歌》環(huán)節(jié)中，我用圖譜的形式讓幼兒來(lái)創(chuàng)編兒歌，成效很好。我先出示 “？”圖片問(wèn)“什么水果紅紅的？”幼兒回答“蘋(píng)果”，我對(duì)幼兒的回答及時(shí)補(bǔ)充，并指著紅蘋(píng)果說(shuō)“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”。然后就請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的兩句兒歌讀一遍，這樣幼兒就可以根據(jù)模句創(chuàng)編下面的水果兒歌了了。在給香蕉創(chuàng)編時(shí)，老師創(chuàng)編第一句“什么水果黃黃的？”幼兒就創(chuàng)編第二句“香蕉香蕉黃黃的�！�。我又出示了沒(méi)有顏色的葡萄，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)葡萄的顏色——紫色，并為葡萄創(chuàng)編兒歌。當(dāng)給西瓜創(chuàng)編時(shí)，我想讓幼兒模仿前面的句式編出：“什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。”能力強(qiáng)的幼兒能很好的創(chuàng)編出來(lái)。兒歌創(chuàng)編完以后，請(qǐng)幼兒來(lái)完整的閱讀兒歌，為了增加幼兒閱讀兒歌的興趣，我分給每個(gè)幼兒一個(gè)水果胸飾，老師問(wèn)一句，戴著相應(yīng)水果的幼兒就回答，如“什么水果紅紅的，戴蘋(píng)果的幼兒就站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的“。
自我反思：幼兒在編創(chuàng)水果歌時(shí)，“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”這個(gè)句式不太會(huì)講，其實(shí)在第一環(huán)節(jié)出示水果請(qǐng)幼兒講顏色時(shí)，幼兒說(shuō)蘋(píng)果是紅色的，教師補(bǔ)充幼兒講的話(huà)時(shí)，就可以說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”先讓幼兒熟悉這個(gè)句式，回答后面的水果時(shí)也可以用這樣的句式補(bǔ)充，然后讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這樣可能在編創(chuàng)兒歌環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒能更好的掌握這個(gè)句式。還有在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師問(wèn)幼兒戴著相應(yīng)水果回答時(shí)，戴著相應(yīng)水果的幼兒不能很快的反應(yīng)過(guò)來(lái)回答，因?yàn)楫?dāng)孩子戴著胸飾時(shí)，他一時(shí)想不起來(lái)自己是什么水果，還要低頭看一下自己戴著是什么，所以一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，導(dǎo)致了時(shí)間的隱性浪費(fèi)，這個(gè)環(huán)節(jié)的效果也不是很好。其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒把水果圖片直接拿在手上看，這樣孩子一看手上的圖片就能很快的回答出來(lái)了。
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