【集合】中班教學(xué)反思15篇
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的中班教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班教學(xué)反思1
《面包房里的貓》是個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，按照教案的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)上起來(lái)應(yīng)該挺有滋味的。因?yàn)檫@個(gè)故事，不僅有聽(tīng)老師講的，還有請(qǐng)小朋友們想象講述、續(xù)編的`。可事實(shí)上，在組織這個(gè)活動(dòng)時(shí)，整個(gè)課堂感覺(jué)一點(diǎn)也不好�；顒�(dòng)中能與老師互動(dòng)交流的，基本上一直只有兩三個(gè)。其他的孩子，我也弄不清是聽(tīng)了還是沒(méi)有聽(tīng)，是聽(tīng)懂了還是沒(méi)有聽(tīng)懂，只是呆呆地坐著，或是偶爾來(lái)個(gè)小動(dòng)作放松了下。真是無(wú)法捉摸他們的心思。
我覺(jué)得我已經(jīng)十分努力地將自己的語(yǔ)言、表情、眼神、動(dòng)作傳遞給每一個(gè)孩子，可是孩子們大都沒(méi)什么反應(yīng)。他們只是在聽(tīng)到一些有趣夸張的情節(jié)時(shí)“嘿嘿”一笑作為回應(yīng)，其他時(shí)候則毫無(wú)聲息。在續(xù)編故事時(shí)，有兩三個(gè)孩子有一些講述，接著就幾乎陷入了冷場(chǎng)。任憑我在那兒怎么啟發(fā)，就是沒(méi)有下一個(gè)回應(yīng)。
我感到無(wú)比的郁悶!面對(duì)著這些孩子，我也無(wú)語(yǔ)了，我看不懂這些孩子，我不知道今天的活動(dòng)到底怎么了!我也不知道今天到底是誰(shuí)出了差錯(cuò)!
中班教學(xué)反思2
在幼兒園有好多細(xì)節(jié)都值得我們教師思考，為什么有時(shí)幼兒會(huì)隨大流去做同一件事情呢?是好奇心太大的原因嗎?還是他們的注意力往往持續(xù)時(shí)間比較短呢?
今天下午我上了一節(jié)繪本課，講著講著那本書(shū)不小心讓我給碰到了地上了，結(jié)果讓我意想不到的是：第一排小朋友一股腦地圍上來(lái)幫我撿，當(dāng)時(shí)亂成一片，見(jiàn)此混亂我當(dāng)時(shí)特別著急，生怕他們一不小心壓倒了別人。我趕快說(shuō)：“好了，謝謝你們，都快回去吧!”這一下孩子們都匆匆回到了座位上。
我想這就是老師平時(shí)教育的結(jié)果吧!孩子們都知道有東西掉在地上時(shí)，看到了就主動(dòng)撿起來(lái)�？墒撬麄儾恢烙幸粋�(gè)人撿起來(lái)就可以了，一大堆人撿還是很有危險(xiǎn)的。
針對(duì)這一細(xì)節(jié)，我開(kāi)始了離園談話，和孩子們表演一下東西掉在地上時(shí)，應(yīng)該怎么辦最好呢?看到有個(gè)小朋友去撿，那另外的小朋友就不要去撿了，當(dāng)然你可以去檢查地面上別的地方有沒(méi)有東西呢!有沒(méi)有需要幫助的小朋友?比如：幫小朋友系紐扣、穿衣服、幫助小女孩整理發(fā)卡，有小朋友摔倒了，上前扶她一把，看到有小朋友在哭，可以走過(guò)去安慰安慰她，我相信我們班的小朋友都是文明寶寶!
通過(guò)這次談話，我發(fā)現(xiàn)之前這種情況還真沒(méi)有再發(fā)生，小朋友間相互幫忙的也變得越來(lái)越多�？梢�(jiàn)教師在教育幼兒、引導(dǎo)幼兒的同時(shí)，教育方式起到了決定的作用。
直到后來(lái)的一次戶外,又讓我陷入了沉思。季家淇是我們班個(gè)頭較小的男生，每次穿衣服、換鞋都是比較慢的。為此，我還刻意問(wèn)他，“為什么這么慢啊?”他說(shuō):“老師，媽媽在家里告訴我做事要排隊(duì)�！钡搅藨敉馀那虻臅r(shí)間了，小朋友們都熱情地拿起了球，只有家淇在最后一個(gè)靜靜地等待著，只見(jiàn)他很吃力地用胳膊去夠球。見(jiàn)此情景，我趕快上前伸手想要幫他夠球，可沒(méi)想到他沒(méi)理會(huì)我，依舊在自己掏球。終于，他自己拿到了一個(gè)球，雙手抱得緊緊地，站在我的面前說(shuō)：“呂老師，你看我拿到球了!”我趕快表?yè)P(yáng)了他：“家淇，你真棒!”然后家淇高高興興的去拍球了。
回到教室后，家淇看到教室地面上有幾塊小碎紙屑，直接撿起來(lái)去扔到垃圾桶里，而不是過(guò)來(lái)告訴我，也不是告訴別的小朋友。通過(guò)這幾個(gè)小細(xì)節(jié)，讓我又了解了家淇。所以我決定在集體談話的時(shí)候，對(duì)家淇進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。并把事情一五一十的講給小朋友聽(tīng)，讓他們明白做事情要記得排隊(duì)，而不是一股腦地去搶球。
經(jīng)過(guò)這件事之后，我特意安排了一下，試試孩子們的悟性怎么樣。于是我讓小女生去換衣服、換鞋，結(jié)果讓我驚奇的是，小女孩一個(gè)跟一個(gè)，而且特別安靜，沒(méi)有一叮點(diǎn)聲音。后來(lái)輪到小男孩了，我說(shuō)：“看看男孩誰(shuí)最快。”話剛落下，就一股腦地亂成一片�？梢�(jiàn)教師的引導(dǎo)語(yǔ)言是多么的重要!
其實(shí)孩子的行為都沒(méi)有錯(cuò)，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)性語(yǔ)言。用正面積極地激勵(lì)言語(yǔ),針對(duì)他們以表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)促進(jìn)他們改掉缺點(diǎn)。從而使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的.堅(jiān)持性。激勵(lì)性言語(yǔ)行為幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自制力及自制的堅(jiān)持性，還潛移默化的從心理的角度影響了他們的意志品質(zhì)，促進(jìn)了個(gè)性的健康發(fā)展。
中班教學(xué)反思3
本次活動(dòng)是在自勤老師一研活動(dòng)《認(rèn)識(shí)梯形》的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)集體評(píng)議、反思之后的二次教研活動(dòng)。我們保留了一研活動(dòng)的基本框架，并且進(jìn)行了一些改進(jìn)，通過(guò)串聯(lián)故事情節(jié)和增加游戲活動(dòng)來(lái)提升活動(dòng)的趣味性�；顒�(dòng)的流程非常清晰、流暢，循序漸進(jìn)地推進(jìn)，使得孩子對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)和了解不斷加深鞏固。我們始先讓孩子通過(guò)“尋找小兔房子的幾何圖形”和“通過(guò)觀察、比較初步感知梯形”來(lái)引導(dǎo)他們對(duì)梯形的.認(rèn)識(shí)。接著，我們進(jìn)行了“尋找小兔家周圍的梯形”，并通過(guò)操作驗(yàn)證，探索擺放位置不同的梯形的效果。最后，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，“給小兔子準(zhǔn)備梯形的餅干”，使得活動(dòng)更加輕松愉悅，同時(shí)又能寓教于樂(lè)。由于我們認(rèn)為“幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該與生活緊密結(jié)合”，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我們準(zhǔn)備了一個(gè)視頻，讓孩子們通過(guò)觀看視頻來(lái)尋找生活中的梯形。我特意在幼兒的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中拍攝了一些梯形，將孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境擴(kuò)展到了日常生活中。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)出了很高的積極性和主動(dòng)性，他們愉快地參與其中，并且踴躍發(fā)言。這樣的教學(xué)方式讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。
但活動(dòng)中也存在很多的不足之處，在今后的活動(dòng)中要克服和改進(jìn)：
1、目標(biāo)的設(shè)定過(guò)于泛化，應(yīng)注意本次活動(dòng)的可操作性。
2、應(yīng)從孩子的思維角度考慮小環(huán)節(jié)的設(shè)置，避免一些不必要的影響因素。
3、游戲環(huán)節(jié)中個(gè)別幼兒驗(yàn)證時(shí)，要避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。
4、注重提問(wèn)的有效性，避免一些封閉性的問(wèn)題。
中班教學(xué)反思4
在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子會(huì)走神，或者做出令人煩惱的事。此時(shí)，教師如果停下教學(xué)來(lái)進(jìn)行教育，這不僅僅打斷了孩子們的思路，并且效果不必須很夢(mèng)想。但如果教師能在不影響正常教學(xué)進(jìn)程的狀況下，用表情、體態(tài)語(yǔ)等非言語(yǔ)手段給予用心的提示，則效果會(huì)事半功倍。這時(shí)的你，該如何選取呢？
在一次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，本來(lái)教室里只聽(tīng)到我講故事聲音，突然有一位小朋友“啊—嚏！”重重地打了一聲噴嚏，這時(shí)全班孩子開(kāi)始不約而同地大笑起來(lái)。于是我拍了幾下手示意讓孩子們安靜下來(lái)，但孩子們似乎沒(méi)有停止笑聲的意思，聲音十分得吵，甚至有兩位孩子已經(jīng)趴到了地上。我下意識(shí)地將一只手蓋在了自我的耳朵上，頓時(shí)孩子們也開(kāi)始模仿起我的`動(dòng)作，我立刻伸出食指放在嘴邊，沖他們眨眨眼。啊呀，教室里一下子靜悄悄的。我拍拍手，然后又拍拍腿，大家個(gè)個(gè)坐得端端正正。于是我伸出大拇指表?yè)P(yáng)他們，最終在歡樂(lè)的氣氛中順利地開(kāi)展完我的教學(xué)活動(dòng)。
由于每位孩子的個(gè)性、興趣愛(ài)好都不一樣，對(duì)于小班孩子來(lái)講，他們處于好奇心萌發(fā)階段，喜歡模仿成人的動(dòng)作與神態(tài)。在平時(shí)生活中，教師的一言一行孩子們都是看在眼里，記在心上。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要針對(duì)不一樣現(xiàn)象隨即做出各種反應(yīng)。
在這件事件中，我巧妙利用非言語(yǔ)交際手段，調(diào)動(dòng)了孩子們的用心境緒。對(duì)于這種方法，我們還能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到平時(shí)生活教育中。例如：在教學(xué)活動(dòng)中，如果發(fā)現(xiàn)極個(gè)別孩子不認(rèn)真聽(tīng)講，能夠走過(guò)去輕輕地摸摸他的頭；當(dāng)孩子們?cè)谕嫱婢邥r(shí)，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或者亂扔玩具，能夠皺皺眉頭表示不滿或者搖搖手阻止他們；當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們大吵大鬧時(shí)，能夠帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)小貓等動(dòng)作，學(xué)會(huì)輕輕說(shuō)話。久而久之，孩子們習(xí)慣并能正確地領(lǐng)會(huì)其中的暗示，自覺(jué)、愉快地調(diào)整自我的行為。
孩子們還很小，為了讓他們愉快地理解教師的教育，同時(shí)保護(hù)他們的自尊心，我們要做的還有許多……
中班教學(xué)反思5
故事《聰明的小裁縫》主要讓幼兒能夠觀察圖片，注意圖片中的細(xì)節(jié)，并用一句話來(lái)表達(dá)圖片大意。能根據(jù)連續(xù)畫(huà)面提供的信息，大致說(shuō)出故事情節(jié)，并培養(yǎng)幼兒自信勇敢、遇事愛(ài)動(dòng)腦的良好品質(zhì)。
成功之處：
1、課前準(zhǔn)備充分，根據(jù)教材和幼兒分析對(duì)故事內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改。
教材環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)修改：根據(jù)教材內(nèi)容，把本次活動(dòng)定位成幼兒看圖說(shuō)故事，并培養(yǎng)幼兒自信勇敢、遇事愛(ài)動(dòng)腦的良好品質(zhì)。在看圖方面我們?cè)诃h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上通過(guò)“師幼共讀--幼幼共讀--幼兒自主閱讀”這樣的從易到難的層次來(lái)體現(xiàn)。
故事內(nèi)容的呈現(xiàn)方式：根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)教具進(jìn)行了更改，從原來(lái)的故事PPT改成自制的故事圖畫(huà)書(shū)和幼兒閱讀的小書(shū)。
2、能細(xì)致的引導(dǎo)幼兒觀察圖片，表達(dá)圖片的信息。
本節(jié)課的'教學(xué)目標(biāo)中要讓幼兒能仔細(xì)觀察，猜測(cè)、講述故事的情節(jié)和內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)“他在干什么？”“你是從哪里看出來(lái)的？”“你還看到了什么？”等問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒比較細(xì)致去觀察圖片，猜測(cè)故事情節(jié)，并去表達(dá)圖片的大意。
不足之處及整改：
1、語(yǔ)言回應(yīng)上鼓勵(lì)的不多，沒(méi)有及時(shí)給予提升的評(píng)價(jià)
在第三環(huán)節(jié)中，幼兒在講述了自己看到的信息后，我的引導(dǎo)還需加強(qiáng)，要能在回應(yīng)中圍繞“比什么？怎么比？結(jié)果怎么樣？”這些問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)孩子講述時(shí)的思路和方向。
在第四環(huán)節(jié)中，請(qǐng)了3位幼兒上前看圖講述2幅圖片的內(nèi)容，幼兒表達(dá)時(shí)語(yǔ)言較完整，而且都有自己不一樣的想法，我在每一位幼兒講述完后，沒(méi)有及時(shí)給予評(píng)價(jià)和提升，只在3位幼兒全部講述完后簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)了一下。其實(shí)可以在每一位幼兒講述完后就及時(shí)對(duì)他的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)效果會(huì)更好，如：第一位幼兒講述完后，我可以說(shuō)：“哦，他說(shuō)的非常完整哦，如果還能配上形象的動(dòng)作，效果會(huì)更好哦！”通過(guò)這樣先揚(yáng)后抑再引的回應(yīng)
方式，能給后面上來(lái)講述的幼兒一些提示，讓他們能在原有的基礎(chǔ)上有更好的發(fā)揮。
2、對(duì)教材內(nèi)容的價(jià)值判斷“如何體現(xiàn)小裁縫的聰明、勇敢的品質(zhì)”上滲透的不深入。
本節(jié)課的目標(biāo)中要能通過(guò)讓幼兒感知小裁縫的聰明、勇敢面對(duì)困難的精神，從而培養(yǎng)幼兒自信勇敢、遇事愛(ài)動(dòng)腦的良好品質(zhì)。但是我在教學(xué)中對(duì)這一方面滲透的不深入，沒(méi)有很好的去體現(xiàn)、讓幼兒感知這方面的內(nèi)容。下次可以通過(guò)情緒來(lái)渲染故事中的緊張氣氛，并在看圖時(shí)通過(guò)追問(wèn)：“要是你遇到了巨人會(huì)怎樣？”、“如果是你，你會(huì)怎么辦？”等，讓幼兒能設(shè)身處地的去感知故事的情節(jié)，體會(huì)小裁縫的聰明、勇敢的品質(zhì)。
中班教學(xué)反思6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：彎來(lái)繞去、筆直筆直。
2、初步了解彎繞的作用，以及彎繞的立交橋給城市交通帶來(lái)的便利。
3、教育幼兒要學(xué)會(huì)互相協(xié)作，充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事磁帶。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
談話活動(dòng)引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友們都走過(guò)路，路是什么樣的?原來(lái)有的地方路是彎的，也有的地方路是直的。你們覺(jué)得彎路好，還是直路好?
2、幼兒討論，老師巡回傾聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、小朋友有的說(shuō)彎路好，有的說(shuō)直路好�，F(xiàn)在有兩個(gè)修路的人，一個(gè)叫彎彎，喜歡修彎路，一個(gè)叫直直，喜歡修直路，我們?cè)谝黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的故事《彎彎的路、直直的路》。
二、基本部分
引導(dǎo)幼兒欣賞故事
(一)、聽(tīng)故事第一段至第十二段。
1、幼兒看幼兒活動(dòng)材料，放錄音，欣賞故事第一段至第十二段。
2、聽(tīng)了故事后，你現(xiàn)在喜歡彎來(lái)繞去的路還是筆直筆直的路?為什么?
3、汽車從山腳開(kāi)到山頂?shù)穆飞习l(fā)生了什么事?為什么會(huì)這樣呢?
4、彎彎來(lái)到城里修了一條怎樣的路?這次彎彎的路有沒(méi)有受到大家歡迎?為什么?
(二)、討論。
1、直直修的.筆直筆直的山路不受歡迎，彎彎在城里修的彎來(lái)繞去的馬路也不受歡迎，這可怎么辦呢?
2、請(qǐng)小朋友們幫助他們想辦法。幼兒討論后發(fā)言。
(三)、完整欣賞故事。
1、彎彎和直直真的想了個(gè)好辦法，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)吧!
2、幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事一遍。
3、提問(wèn)：故事的名字叫什么?彎彎和直直想了什么好辦法?有什么好處?
4、幼兒回答后教師小結(jié)。
4、聽(tīng)了這個(gè)故事，你明白了什么道理?
三、結(jié)束部分
1、復(fù)習(xí)兒歌《學(xué)好樣》，要求幼兒有表情地表演兒歌。
2、小結(jié)活動(dòng)情況，下課!
課后反思：
《彎彎的路直直的路》是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，其重點(diǎn)在于讓幼兒理解故事內(nèi)容，并懂得彎路和直路各有不同的用處。這個(gè)故事用了彎彎和直直兩個(gè)有趣的人物造路引出故事，幼兒語(yǔ)言故事理解能力強(qiáng)，在聽(tīng)故事過(guò)后能很快地理解故事內(nèi)容。本活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒分清彎路和直路所在位置，告訴他們?yōu)槭裁催@樣修路?進(jìn)而將彎路和直路聯(lián)系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來(lái)的便捷作用。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解了彎路和直路的聯(lián)系和用處，在陡的地方走彎路比較適合，在平的地方走直路更方便。城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設(shè)不可缺少的部分。整個(gè)過(guò)程的語(yǔ)言教育部分主要從幼兒生活中親身經(jīng)歷的彎路和直路，以及見(jiàn)過(guò)的立交橋的直觀形態(tài)去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象和探索彎路和直路的聯(lián)系和用處�；顒�(dòng)結(jié)束了，但幼兒的思緒和情感并沒(méi)有結(jié)束，在社會(huì)中有很多機(jī)會(huì)讓幼兒去親身體驗(yàn)真實(shí)的立交橋，進(jìn)一步提升幼兒的感知能力。
現(xiàn)實(shí)生活中，很多物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在小朋友的面前，彎和直就是富有變化的形態(tài)，比如：小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽(媽媽食品)用過(guò)的毛線團(tuán)、卷卷的頭發(fā);桌子、黑板、凳子和門(mén)窗的邊緣處處都是直的形態(tài)。這些都告訴小朋友，彎和直在生活中隨處可見(jiàn)。但看似簡(jiǎn)單的直接形態(tài)，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，還不能去感知和探索到彎和直在生活里真正的影響，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，激發(fā)他們的想象讓他們?cè)趶澓椭钡氖澜缋锇l(fā)掘和體驗(yàn)，用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造一片彎彎直直的天地。
中班教學(xué)反思7
最近，我在幼兒園中班的主題教學(xué)中使用了“買菜”為教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這個(gè)主題教學(xué)，我深深地反思了教育中的一些問(wèn)題。
我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谫I菜的過(guò)程中可以學(xué)習(xí)到很多的知識(shí)。他們可以學(xué)習(xí)到蔬菜和水果的名稱、顏色、形狀、口感以及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等方面的'知識(shí)。同時(shí)，他們也可以學(xué)習(xí)到交往禮儀、計(jì)數(shù)、比較大小等實(shí)用的生活技能。
我也發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中需要注重啟發(fā)孩子們的思維能力。我們不能簡(jiǎn)單地給孩子們灌輸知識(shí)，而應(yīng)該讓他們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中自主學(xué)習(xí)、自主思考。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)孩子們思考問(wèn)題，例如：“你們知道西紅柿和黃瓜有什么區(qū)別嗎？”或者“如果我想買兩個(gè)紅辣椒，我應(yīng)該拿幾個(gè)？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)孩子們的思考和探索精神。
最后，我也思考了教育的目的和意義。我認(rèn)為教育的目的不是簡(jiǎn)單地把知識(shí)傳授給孩子，而是要培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力和自主思考能力。教育應(yīng)該是一種啟發(fā)和引導(dǎo)，而非限制和束縛。
通過(guò)“買菜”主題教學(xué)的反思，我認(rèn)為教育應(yīng)該注重啟發(fā)孩子們的思維能力、培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力以及自主思考能力，使他們能夠更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。
中班教學(xué)反思8
處處讓學(xué)生體會(huì)到你的關(guān)愛(ài)
在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，會(huì)遇到這樣那樣的難題。作為班主任老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需要，特別是在學(xué)生遇到困難需要幫助的時(shí)候。
比如，班內(nèi)有身體體質(zhì)較差的同學(xué)，經(jīng)常感冒，那平時(shí)到班內(nèi)時(shí)，多問(wèn)問(wèn)身體狀況，特別是在感冒期間，可能一句好點(diǎn)了，就拉近了師生間的距離，這樣的問(wèn)候不能僅局限于一次就不在過(guò)問(wèn)此事了，間隔多問(wèn)次。有的同學(xué)某科學(xué)習(xí)困難，不間斷問(wèn)問(wèn)這段時(shí)間學(xué)的怎么樣了？有需要老師幫忙的地方嗎？對(duì)于自己教得學(xué)科也是如此，問(wèn)問(wèn)學(xué)生掌握不好的`地方，現(xiàn)在掌握的怎么樣了？閑暇時(shí)間問(wèn)問(wèn)學(xué)生家里的情況。
總之，讓學(xué)生體會(huì)到你關(guān)心他的學(xué)習(xí)生活，并且確實(shí)做到學(xué)生需要幫助的時(shí)候你能出現(xiàn)，能給予學(xué)生幫助，將心比心，學(xué)生也會(huì)很好的配合好你平時(shí)的教學(xué)工作。
讓學(xué)生講出自己的困惑
上課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，總發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)有些茫然，問(wèn)問(wèn)會(huì)了嗎，都說(shuō)會(huì)。深入了解會(huì)發(fā)現(xiàn)這一部分學(xué)生，根本沒(méi)有弄懂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
如果置之不理，很顯然困惑會(huì)一直存在。怎么解決？如果單純老師再重復(fù)一遍還是不能找到學(xué)生疑點(diǎn)所在。給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己說(shuō)出不會(huì)的地方，讓會(huì)的同學(xué)幫助解決，老師跟上點(diǎn)評(píng)，把困惑的關(guān)鍵點(diǎn)突破。學(xué)生會(huì)有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
講完并不一定會(huì)，不會(huì)的就是學(xué)生要學(xué)的，給學(xué)生解決困惑的平臺(tái)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
中班教學(xué)反思9
在這次教學(xué)中，我探究了如何讓幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，提高他們的情感和思維能力。我通過(guò)設(shè)計(jì)了一堂優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言課程，達(dá)到了讓幼兒在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高他們的溝通技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。
我采用了幼兒化的方式來(lái)設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，使得幼兒可以輕松地理解和接受。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，我先使用故事或圖片等材料，讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)、觀察和思考來(lái)自主探索。
我讓幼兒參與其中，讓他們自己動(dòng)手去發(fā)言和表達(dá)，這樣不僅可以增強(qiáng)幼兒的自信心，還可以幫助幼兒自主思考和解決問(wèn)題的.能力。在語(yǔ)言表達(dá)方面，我注重鼓勵(lì)幼兒使用正確的詞匯和語(yǔ)法，幫助他們逐步提高表達(dá)能力。
最后，我通過(guò)使用互動(dòng)游戲和小組合作等方式，讓幼兒在與他人互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)和溝通技巧。例如，在合作游戲中，幼兒需要通過(guò)相互呼應(yīng)和交流才能完成任務(wù)，這樣可以幫助他們?cè)谟螒蛑蟹e累語(yǔ)言表達(dá)和溝通技巧。
在這堂優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言課堂中，我注重讓幼兒在自主探索、參與互動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從而提高他們的情感和思維能力。通過(guò)這堂課程的設(shè)計(jì)，我認(rèn)為幼兒可以在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，從而更好地發(fā)展自己的語(yǔ)言表達(dá)和溝通技能。
中班教學(xué)反思10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
2、認(rèn)識(shí)各種危險(xiǎn)動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
搭配小種籽「啊!小心」、故事情境圖卡、手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師拿著故事情境圖卡和手偶一邊講述自編狀況劇，一邊提出問(wèn)題讓幼兒想想該怎么處理，狀況劇如下：
(1)豆豆的媽媽在廚房煮飯，豆豆一個(gè)人在客廳里玩玩具，當(dāng)他想要柜子上的洋娃娃時(shí)，該怎么做?
(2)媽媽到客廳接電話，豆豆走進(jìn)廚房發(fā)現(xiàn)水滾了，這時(shí)豆豆該怎么做?
(3)豆豆肚子餓了，他在客廳的桌子上發(fā)現(xiàn)一瓶長(zhǎng)得很漂亮的藥，豆豆可以拿來(lái)吃嗎?
(4)豆豆在桌上看見(jiàn)爸爸的打火機(jī)，豆豆想過(guò)去拿來(lái)玩，這樣對(duì)嗎?
(5)豆豆和媽媽玩捉迷藏，豆豆躲進(jìn)媽媽的衣柜里，讓媽媽找不到他，想想看豆豆可以躲到衣柜里面嗎?還是他可以躲在哪里?
2、幼兒討論：
(1)當(dāng)自己在家中時(shí)，若自己爬高拿東西會(huì)有什么危險(xiǎn);
(2)隨便吃藥呢?玩打火機(jī)呢?玩插座的洞洞呢?。，水滾了，怎么辦?
讓幼兒設(shè)想可能發(fā)生的'危險(xiǎn)，并引導(dǎo)幼兒想出解決的方法。
3、請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，想一想平時(shí)遇到過(guò)什么危險(xiǎn)的事情?你是怎么做的?
請(qǐng)幼兒將正確的處理方式說(shuō)出來(lái)。
教學(xué)反思：
安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!
中班教學(xué)反思11
教學(xué)目的：
1、注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的音樂(lè)，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入創(chuàng)設(shè)情景（教師模仿大象的動(dòng)作）
小朋友們，你們猜我是誰(shuí)呀？（咳）對(duì)了，我就是大象伯伯，今天我們動(dòng)物們要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì)想邀請(qǐng)你們參加，愿意嗎？
二、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說(shuō)話》
�。ㄒ唬⿴ьI(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞下面我們就請(qǐng)出第一只小動(dòng)物，你們看他是誰(shuí)呀？（小雞）小雞是怎么說(shuō)話的呀？（嘰嘰嘰）同學(xué)們和老師一起說(shuō)：小雞說(shuō)話嘰嘰嘰
（二）聽(tīng)錄音范唱大家知道嗎？小雞不僅會(huì)說(shuō)話，它還會(huì)唱歌呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？（聽(tīng)范唱）
�。ㄈ⿲W(xué)生試著演唱歌曲1剛才，同學(xué)們聽(tīng)的特別認(rèn)真，我們?cè)囍怀脝幔?誰(shuí)道小雞是什么樣的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。（教師伴奏）3學(xué)生創(chuàng)遍歌詞。問(wèn)：你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀？表演唱自己創(chuàng)遍的小動(dòng)物歌曲
三、聽(tīng)鋼琴想象小動(dòng)物的形象，理解音樂(lè)。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：可是，森林那么大，一點(diǎn)都不熱鬧用鋼琴再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎？
�。�1）請(qǐng)大家閉上眼睛，輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽(tīng)音樂(lè)（教師演奏鋼琴片段）剛才的音樂(lè)特別歡快活潑，表現(xiàn)出那些活動(dòng)輕盈，靈巧的小動(dòng)物
（2）復(fù)聽(tīng)。閉上眼睛看腦子里浮現(xiàn)了什么畫(huà)面？
�。�3）表演。
�。ǘ┮氲诙浊�。師：聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)？教師演奏第二首曲子。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現(xiàn)了什么動(dòng)物？（音樂(lè)描寫(xiě)了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動(dòng)物），表演本段音樂(lè)。
四、聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物
柔老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力，還特別喜愛(ài)動(dòng)物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物，他們寫(xiě)了很多描寫(xiě)小動(dòng)物的曲子，都有什么呀？（出示卡片）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)拉！
1、放小蜜蜂音樂(lè)，貼小蜜蜂的圖片誰(shuí)能模仿小蜜蜂，對(duì)了音樂(lè)里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽(tīng)出來(lái)了嗎？
2、聽(tīng)小狗音樂(lè)。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了？怎么聽(tīng)出來(lái)的？誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作？（貼）
3、咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，聽(tīng)？是誰(shuí)呀？很滿很慢（貼）。
4、聽(tīng)，辨別獅子。
五、看動(dòng)物軟件
剛才，我們唱的聽(tīng)的特別認(rèn)真，森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。
六、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說(shuō)。
動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了，森林之望吼叫著走來(lái)了，今天就由森林之王主持大會(huì)。（放音）小狗第一個(gè)就要來(lái)表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了（放音）大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢？你看他們來(lái)了。（放音）小蜜蜂們來(lái)到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢！動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門(mén)全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡，最后動(dòng)物們高高興興的回了家。
活動(dòng)反思：
喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的.天性，但模仿小動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、叫聲等活動(dòng)就需要學(xué)生有一定的觀察力、模仿力、表現(xiàn)力。以孩子的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，注意聆聽(tīng)，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，把學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣自然而然地轉(zhuǎn)移到對(duì)音樂(lè)的興趣，是我們音樂(lè)課堂教學(xué)的目的之一。注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，使他們?cè)谝魳?lè)實(shí)踐活動(dòng)中享受到美。
中班教學(xué)反思12
雖然已經(jīng)入冬了，空氣中帶著一些涼意，孩子們都穿上了厚厚的外套，但是和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳环置恳幻�，我們老師的心中總是充滿著一把火一樣，像是上了發(fā)條，總是和孩子們一起，有用不完的勁，任由我們發(fā)揮。
這段時(shí)間幼兒園組織了全體新教師進(jìn)行了教師課堂展示活動(dòng)。進(jìn)過(guò)了一段時(shí)間的準(zhǔn)備，在今天上午，終于還是把這個(gè)活動(dòng)完整的呈現(xiàn)了出來(lái)。語(yǔ)言游戲《猜猜樂(lè)》是通過(guò)游戲的方式，讓幼兒學(xué)習(xí)用一句話來(lái)描述物體的特征，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，并通過(guò)觀看PPT，培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)事物的熱愛(ài)�；顒�(dòng)內(nèi)容還是比較新穎的，我也覺(jué)得應(yīng)該可以吸引幼兒的。這個(gè)活動(dòng)也是去嘉興觀摩名師上課后，感覺(jué)有趣，所以打算嘗試的活動(dòng)。今天上午整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，讓我感覺(jué)印象最深的成功點(diǎn)和不足點(diǎn)有：
1、整個(gè)活動(dòng)的思路還是比較清楚，過(guò)程較清晰；
2、在上課時(shí)，氣氛較輕松，活動(dòng)的新穎，孩子也很愿意參與；
3、能給幼兒一些及時(shí)的回應(yīng)，幫助幼兒表達(dá)、猜測(cè)的更完整；
4、在上課前，沒(méi)有考慮清楚，出示圖片的數(shù)量，出示圖片數(shù)量有些太多了；
5、在上課前，可以給孩子們進(jìn)行一些對(duì)祖國(guó)事物更多的了解；
6、教師語(yǔ)言可以更精煉一些。
在活動(dòng)中，本來(lái)想在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，和孩子們一起分享PPT圖片時(shí)，配上音樂(lè)，因?yàn)闆](méi)有選好合適的音樂(lè)，只能不加入音樂(lè)，如果能把適合的音樂(lè)加入進(jìn)來(lái)，可能活動(dòng)的想過(guò)會(huì)更好。
前兩年，在幼兒園，不管是上幼兒園組織的`教學(xué)匯報(bào)課也好，展示課也好，還是在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的展示課也好，我總是也語(yǔ)言或是繪本課來(lái)呈現(xiàn)，也逐漸的把自己一直定位在語(yǔ)言領(lǐng)域中，不愿出來(lái)，也不敢嘗試別的領(lǐng)域的活動(dòng)，這個(gè)學(xué)期，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼓勵(lì)下，我也開(kāi)始漸漸地走出了給自己定于的怪圈，嘗試著科學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)言游戲等其他活動(dòng)中來(lái)，也想挑戰(zhàn)一下自己，讓自己不再封閉，也漸漸的走出自己平時(shí)不敢嘗試的領(lǐng)域，這樣才能找到最適合自己的個(gè)性的活動(dòng)。就像做演員一樣，嘗試接各種類型的角色，讓自己也能適應(yīng)各種角色，拓寬自己的戲路，幼兒園老師不也是一樣嗎？
中班教學(xué)反思13
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)掌握6以內(nèi)的相鄰數(shù)。
2、通過(guò)活動(dòng)復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)。
3、了解相鄰數(shù)的數(shù)學(xué)概念。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一張有房子的背景圖。
6個(gè)小動(dòng)物頭飾。
1——6數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程
1、小豬、小兔、小狗、小熊、小雞、小鹿來(lái)到班上做客，我們來(lái)數(shù)數(shù)來(lái)了幾位客人吧？
2、對(duì)！是六個(gè)小動(dòng)物，這六個(gè)小動(dòng)物為什么一起來(lái)的那？
3、原來(lái)小豬、小兔、小狗、小熊、小雞、小鹿它們之間是鄰居，都在一起住的很近，招呼一聲就一起來(lái)了。
4、那小朋友家有沒(méi)有鄰居��？你們家的鄰居都認(rèn)識(shí)嗎？
5、小客人們現(xiàn)在遇到一個(gè)問(wèn)題，從家里出來(lái)，在回家就找不到自己的房子了，想讓小朋友們給排排順序。
6、看圖上有六座房子，我們現(xiàn)在就來(lái)給排排吧！教師把1——6數(shù)字卡片隨意粘在房子上。
7、讓幼兒觀察，有沒(méi)有不對(duì)的地方，都哪不對(duì)？
8、把數(shù)粘錯(cuò)順序的地方改正過(guò)來(lái)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)數(shù)與數(shù)之間誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。
9、讓幼兒學(xué)習(xí)6以內(nèi)的相鄰數(shù)，了解了解相鄰數(shù)的數(shù)學(xué)概念。
10、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物之間誰(shuí)和誰(shuí)是鄰居，然后給小動(dòng)物送回自己的家。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)課的范圍很廣泛，我今天主要教學(xué)的是相鄰數(shù)，幼兒對(duì)相鄰數(shù)接觸的'很少，在生活中也不太能運(yùn)用的到，會(huì)了看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但給幼兒教學(xué)學(xué)難不難，說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單的一件事。本節(jié)課的教學(xué)意圖，想讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，讓幼兒在收獲知識(shí)的同時(shí)，能實(shí)際的動(dòng)手操作，也感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，從而讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)。
本課我通過(guò)復(fù)習(xí)、引入、理解開(kāi)始了相鄰數(shù)的教學(xué)，教學(xué)中運(yùn)用了游戲，讓幼兒在玩的同時(shí)，快樂(lè)的就學(xué)習(xí)完了，不會(huì)感覺(jué)到數(shù)學(xué)課的乏味。
在教學(xué)里我也遇到了很多問(wèn)題，我都一一解決了，在教學(xué)方法上有不對(duì)的地方，我也及時(shí)的改正了，讓我發(fā)現(xiàn)教師懂得多，思維上比幼兒快，幼兒是一點(diǎn)都不懂，在慢慢的學(xué)，我把這點(diǎn)疏忽了，在教學(xué)設(shè)計(jì)上有點(diǎn)欠考慮了，沒(méi)有站在幼兒的角度想想，讓我感覺(jué)這節(jié)課在設(shè)計(jì)上有點(diǎn)失敗，在邊教邊改的過(guò)程中，完善了我在設(shè)計(jì)上的不足，讓我這節(jié)課圓滿的結(jié)束了。
中班教學(xué)反思14
本歌曲形象、具體的描述理發(fā)師理發(fā)的過(guò)程，贊美了理發(fā)師勞動(dòng)時(shí)的美好形象，表達(dá)勞動(dòng)是一件可貴的事跡。歌曲歌詞口語(yǔ)化、形象、生動(dòng)，便于幼兒理解。每個(gè)幼兒都有理發(fā)的經(jīng)歷，源于“生活即教育”，因此幼兒對(duì)理發(fā)過(guò)程中的基本步驟：洗頭、剪頭及理發(fā)時(shí)用到的工具：剪刀、刷子都有所了解。
以上都是幼兒課前所具備的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于幼兒理解歌詞，便于幼兒記歌詞�；谝陨弦蛩貫榻鉀Q本節(jié)課的重點(diǎn)創(chuàng)造有利的先發(fā)條件。但歌曲中出現(xiàn)了幾處跳音，考慮到以往班級(jí)幼兒沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)和試唱跳音，因此學(xué)唱跳音是本節(jié)課的難點(diǎn)。
對(duì)于幼兒未接觸過(guò)的`跳音，從以下幾個(gè)方面來(lái)突破：
1、聽(tīng)教師琴聲中的跳音 待幼兒熟悉旋律后，教師彈奏跳音和連音，區(qū)別兩者的不同，說(shuō)說(shuō)教師是怎么樣彈跳音的？在唱時(shí)，你覺(jué)得跳音怎么來(lái)唱？
2、看圖譜上的跳音符號(hào) 利用圖文結(jié)合的圖譜，在跳音的歌詞上用跳音符號(hào)來(lái)表示，請(qǐng)幼兒猜猜這里與其它處，在唱和彈時(shí)，有什么不同？同時(shí)有了跳音符號(hào)，在唱歌曲時(shí)，給幼兒一個(gè)提示作用。
中班教學(xué)反思15
昆蟲(chóng)的世界充滿了奧秘，各種昆蟲(chóng)長(zhǎng)相各異、奇特，昆蟲(chóng)的卵生性使它的生長(zhǎng)過(guò)程充滿著無(wú)限的神秘。美美和丑丑就是毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的兩個(gè)不同生長(zhǎng)時(shí)期的形象，毛毛蟲(chóng)怎么變蝴蝶的呢？
結(jié)合博物館中“成長(zhǎng)”這一主題脈絡(luò)，我開(kāi)展了這節(jié)教研課“奇妙的成長(zhǎng)”，在我們中班《有趣的昆蟲(chóng)》主題背景下和幼兒飼養(yǎng)蠶寶寶經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，選擇本活動(dòng)內(nèi)容，不僅符合幼兒的興趣需要，而且讓幼兒在了解蝴蝶的生長(zhǎng)變化過(guò)程中回憶和整合了已有經(jīng)驗(yàn)，使其經(jīng)驗(yàn)得到回憶和提升。主要是通過(guò)活動(dòng)，感知毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，并遷移經(jīng)驗(yàn)，了解一些其他動(dòng)物的成長(zhǎng)秘密，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識(shí)蝴蝶朋友，了解它的有趣之處，讓幼兒用一顆真摯的童心，去關(guān)注、體驗(yàn)蝴蝶的生活、探索蝴蝶成長(zhǎng)的奧秘，激發(fā)幼兒探索的興趣。
活動(dòng)中我制作了精美的PPT，運(yùn)用了多媒體進(jìn)行輔助，從中發(fā)揮其優(yōu)越性，演示了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，與幼兒共同在故事中探索了解了蝴蝶成長(zhǎng)的.規(guī)律和變化。通過(guò)活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒去結(jié)識(shí)蝴蝶朋友，了解它的有趣之處，探索蝴蝶成長(zhǎng)的奧秘。在組織活動(dòng)中，我選用有趣的故事情節(jié)，營(yíng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓幼兒在故事情境中探索了解了蝴蝶成長(zhǎng)的規(guī)律和變化，把說(shuō)的權(quán)力交給幼兒，不過(guò)在引導(dǎo)幼兒制作相冊(cè)的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該將制作相冊(cè)前置，放在認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)演變規(guī)律的前面，讓幼兒先猜測(cè)，后驗(yàn)證，在自己的探索中鞏固科學(xué)的認(rèn)知。最后的延伸活動(dòng)我設(shè)計(jì)了兒歌“我想變成蝴蝶”這一環(huán)節(jié)，預(yù)想可以讓幼兒表演一下兒歌的內(nèi)容，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)，鞏固毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。，學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)一步步變成蝴蝶的過(guò)程�？墒窃谏险n過(guò)程中，我擔(dān)心時(shí)間的問(wèn)題，所以只是單純的學(xué)念了一下兒歌。
反思不足，這次的教研課還是讓我受益挺多的，相信在今后開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，我會(huì)避免出現(xiàn)這些不足之處，增強(qiáng)自己的教學(xué)機(jī)智，不斷磨練自己！
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