《童稚記趣》教學(xué)反思

時間：2022-04-09 18:43:06 教學(xué)反思我要投稿

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《童稚記趣》教學(xué)反思

　　作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的《童稚記趣》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

《童稚記趣》教學(xué)反思

　　下課了，當我收拾課本準備離開時，突然聽到一個學(xué)生遺憾的說：“唉！我也有件很有意思的事呢，講出來一定很好笑，可惜老師沒有叫到我。”我陷入了深思……

　　其實不光學(xué)生有遺憾，我也有。備課時，結(jié)合上課內(nèi)容，我本來是設(shè)計了導(dǎo)入時由學(xué)生講講自己的童年經(jīng)歷，這樣既可以活躍氣氛，也正好與文章的主題相吻合，同時還鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。但是，由于是公開課，課上內(nèi)容又多，所以導(dǎo)入語言由我直接引入，沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛調(diào)動起來，同時使一些學(xué)生想說而沒能說，有一點遺憾。

　　由此想到，其實作為老師更多的時候還是應(yīng)該將課堂交給學(xué)生。新課程背景下的語文課再也不應(yīng)該是那種教師在講臺是“指點江山，激揚文字”，學(xué)生在講臺下“聚精會神，頻頻點頭”的模式了。“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟。”課堂上，千萬不能讓自己的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切，應(yīng)該讓他們?nèi)ンw驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自己。而且我們完全可以來個身份互換：想想看，如果你站在講臺下，而你的學(xué)生能夠在講臺上或娓娓道來或慷慨激昂，作為老師是否更有成就感，更該萬分欣慰呢？

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