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《會(huì)變顏色的房子》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《會(huì)變顏色的房子》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《會(huì)變顏色的房子》教學(xué)反思1
自然界中充滿著神奇有趣的現(xiàn)象, 《會(huì)變顏色的房子》通過(guò)對(duì)春天、夏天、秋天和冬天的房子上顏色的描述，表現(xiàn)四季的特征。故事采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起孩子對(duì)生活的感受。教師必須抓住這自然景觀，培養(yǎng)幼兒探索精神，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。對(duì)于本次活動(dòng)我擬定了以下目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受四季不同的色彩美。2、學(xué)習(xí)相關(guān)的對(duì)話及形容詞，并能充分發(fā)揮想象續(xù)編故事情節(jié)。3、喜歡參與小組活動(dòng)，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
由于本活動(dòng)是行政聽課，是在騰龍上課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，教案在原有基礎(chǔ)上是有調(diào)整的，以下是我執(zhí)教本活動(dòng)后的一些反思：
一、充分表述，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言活動(dòng)的真正意義。
我運(yùn)用多媒體制作出形象生動(dòng)、色彩豐富的故事場(chǎng)景，一下子吸引了孩子們的注意力，并激發(fā)了他們的興趣，在課件的作用下幼兒輕松的理解了故事。
活動(dòng)中，我盡最大所能去染、調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，使他們能夠積極的參與到活動(dòng)中，鼓勵(lì)他們大膽的表現(xiàn)自己。
一開始，幼兒的情緒就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，我感覺在活動(dòng)中有這幾方面對(duì)幼兒是有促進(jìn)作用的，如在詞匯的豐富方面，讓幼兒學(xué)習(xí)了描述色彩的詞語(yǔ)，有“紅彤彤、綠油油、金燦燦、雪白雪白”這對(duì)幼兒詞匯的積累有很大的'幫助。其次，活動(dòng)中以生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)和夸張的表情，牢牢吸引了幼兒的注意力，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)真傾聽故事的意愿，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
二、避免問(wèn)題瑣碎，提高幼兒語(yǔ)言的整合性。
教學(xué)時(shí)，我將重點(diǎn)放在第四段的學(xué)習(xí)上，教學(xué)方法主要采用提問(wèn)法。比如“春天，種子發(fā)芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊說(shuō)：‘綠色的房子真好看�！痹谶@一句的學(xué)習(xí)中我的提問(wèn)是：（1）小羊是怎么說(shuō)的？（2）綠油油是什么意思？幫助幼兒理解的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒將完整的句式講述出來(lái)，加深幼兒對(duì)作品的理解和印象，表述也清晰完整多了，讓幼兒有一個(gè)整合的概念，幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，首先讓其學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的完整性，對(duì)他們也是有益的。
三、提供支持性幫助，排圖幫助孩子感受四季的變化。
在《會(huì)變顏色的房子》后面小豬想的辦法中，我把主動(dòng)權(quán)交給幼兒，讓孩子以小組為單位進(jìn)行排圖并講述，然后每組選擇一個(gè)代表上去發(fā)言。（讓他們自由選擇圖片進(jìn)行排列順序（即使可能出現(xiàn)有一組幼兒非常少的情況，教師也不加以干涉），自己評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)上的還是比較亮的，在幼兒小組為單位進(jìn)行排圖并講述后，我選擇了兩組孩子上前交流，發(fā)現(xiàn)孩子們能在以前的語(yǔ)言上有所提升，有時(shí)還能說(shuō)出“紅彤彤、綠油油”等詞語(yǔ)。在幼兒交流后我又拋出了問(wèn)題：小豬的房子真的會(huì)變顏色嗎？”接著追問(wèn)：“那為什么房子會(huì)變顏色呢？它們是在同一個(gè)時(shí)候變得嗎？”在我的追問(wèn)孩子們說(shuō)出來(lái)是由于季節(jié)的變化才導(dǎo)致房子變顏色的。整個(gè)環(huán)節(jié)重視教師和幼兒、幼兒和幼兒之間的交流，在交流中進(jìn)行分享，在分享中體驗(yàn)快樂(lè)，在追問(wèn)中找到答案。
當(dāng)然整個(gè)活動(dòng)中也有一些值得注意的地方：
1、當(dāng)提到“紅彤彤、綠油油、金燦燦、雪白雪白”這些詞語(yǔ)的時(shí)候，教師可以選擇幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行追問(wèn)：你還知道哪些東西也是紅彤彤或綠油油的嗎？豐富孩子的詞匯量及知識(shí)面，這些都是在課堂中教師有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)的，老師應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，以后的課堂我應(yīng)該注意。
2、在孩子排圖結(jié)束后，教師追問(wèn)了“為什么房子會(huì)變顏色呢？”然后講到四季后可直接講述故事后半段，不需要再完整講述故事了。
課堂是師生生命成長(zhǎng)與延續(xù)的場(chǎng)所，幼兒喜歡充滿活力的課堂，這就要求提高教師素養(yǎng)為前提，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。高老師常說(shuō)：“教語(yǔ)言的老師是最幸福的！”也期望自己再后續(xù)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中能越來(lái)越感受到語(yǔ)言老師的幸福感！
《會(huì)變顏色的房子》教學(xué)反思2
本次活動(dòng)我先以談話引出課題，接著提問(wèn)引導(dǎo)幼兒想象；然后用聽故事，看動(dòng)畫故事，看圖譜幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我運(yùn)用多媒體制作出形象生動(dòng)、色彩豐富的故事場(chǎng)景，一下子吸引了孩子們的注意力，并激發(fā)了他們的興趣，在課件的作用下幼兒輕松的理解了故事。
活動(dòng)中，我盡最大所能去感染、調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，使他們能夠積極的參與到活動(dòng)中，鼓勵(lì)他們大膽的表現(xiàn)自己。
一開始，幼兒的情緒就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們很配合我，我感覺在活動(dòng)中有這幾方面對(duì)幼兒是有促進(jìn)作用的，如在詞匯的豐富方面，讓幼兒學(xué)習(xí)了描述色彩的詞語(yǔ)，有“紅通通、綠油油、金燦燦、雪白雪白”這對(duì)幼兒詞匯的積累有很大的幫助。其次，活動(dòng)中以生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)和夸張的表情，牢牢吸引了幼兒的注意力，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的.認(rèn)真傾聽故事的意愿，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
但活動(dòng)的主題是讓幼兒在領(lǐng)會(huì)意圖后，能根據(jù)主題內(nèi)容進(jìn)行想象，自己也創(chuàng)新出與眾不同的房子。在這一過(guò)程中主要領(lǐng)會(huì)“與眾不同”，它并不是單純的涂上某一漂亮的色彩，而是要能以根據(jù)自己的想象是房子具有某種特殊的功能。所以“與眾不同的房子”是活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，能通過(guò)此想象開拓孩子的視野，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。于是我說(shuō)：“房子除了會(huì)變顏色，你還希望房子有什么特殊的本領(lǐng)？”小朋友們的回答是：“我希望房子會(huì)動(dòng)、會(huì)走”、“我希望房子會(huì)飛”、“我希望房子會(huì)漂浮在水面上”、“我希望房子會(huì)變大小”、“我希望房子會(huì)變形狀”……孩子們想出了一些奇妙的房子，但講述的范圍不是很廣。這說(shuō)明幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)并不怎么豐富。我在此次活動(dòng)之前也沒有對(duì)幼兒進(jìn)行很好的知識(shí)鋪墊。通過(guò)這次活動(dòng)感覺自己的教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉，需進(jìn)一步提煉，對(duì)孩子的提問(wèn)和引導(dǎo)還要多研究，在講故事方面的技能要進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。
《會(huì)變顏色的房子》教學(xué)反思3
《會(huì)變顏色的房子》是一節(jié)大班的語(yǔ)言課，我主要抓住體驗(yàn)四季的色彩美來(lái)組織教學(xué)。對(duì)于本次活動(dòng)我擬定了以下目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，感受四季不同的色彩美。
2、學(xué)習(xí)相關(guān)的對(duì)話及形容詞，并能充分發(fā)揮想象續(xù)編故事情節(jié)。
3、喜歡參與小組活動(dòng)，愿意大膽表述自己的想法。
為提高自身的教學(xué)水平，本次活動(dòng)我試上了一次，期間不斷進(jìn)行反思和調(diào)整，以期在行政聽課活動(dòng)中達(dá)到好的效果。
本次活動(dòng)我先以談話引出課題，接著提問(wèn)引導(dǎo)幼兒想象；然后用聽故事，看圖譜幫助幼兒理解故事內(nèi)容，精心制作的課件也吸引了孩子們的注意力，并激發(fā)了他們的興趣，在課件的作用下幼兒輕松的理解了故事。
活動(dòng)中，我盡最大所能去感染、調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，使他們能夠積極的參與到活動(dòng)中，鼓勵(lì)他們大膽的表現(xiàn)自己。
一開始，幼兒的情緒就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們很配合我，我感覺在活動(dòng)中有這幾方面對(duì)幼兒是有促進(jìn)作用的，如在詞匯的豐富方面，讓幼兒學(xué)習(xí)了描述色彩的詞語(yǔ)，有“紅通通、綠油油、金燦燦、雪白雪白”這對(duì)幼兒詞匯的積累有很大的幫助。其次，活動(dòng)中我的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、表情以及肢體動(dòng)作也都吸引了幼兒的注意力，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)真傾聽故事的意愿，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)中我主要采用了提問(wèn)式的教學(xué)方法。比如“春天，種子發(fā)芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊說(shuō)：‘綠色的房子真好看�！痹谶@一句的學(xué)習(xí)中我就問(wèn)了五個(gè)問(wèn)題：
（1）瞧，你看到了什么？
�。�2）綠油油是什么意思？
�。�3）還有什么是綠油油的？
（4）綠油油的葉子哪里來(lái)的呢？種子發(fā)芽了，新房子上蓋滿了綠油油的葉子，這會(huì)是個(gè)什么季節(jié)呢？
�。�5）小羊看到這樣的房子會(huì)說(shuō)什么呢？這種問(wèn)法較詳細(xì)，幫助幼兒理解的同時(shí)，卻無(wú)法讓幼兒有一個(gè)整合的概念，幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，首先讓其學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的完整性，對(duì)他們的終生也是有益的。
本次教學(xué)中，我注重了讓幼兒表述和創(chuàng)編，卻又忽視了幼兒語(yǔ)言發(fā)展的.整合性，沒有很好地啟發(fā)幼兒表述的完整性。所以后期我我會(huì)嘗試用一連串的圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒將完整的句式講述出來(lái)，加深幼兒對(duì)作品的理解和印象，以求表述的清晰、完整。
此次活動(dòng)中，其他聽課老師也給予了很多想法和建議：
1、活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)成度不夠高，目標(biāo)1中的“感受四季不同的色彩美”根本沒在活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，教師沒有給孩子一個(gè)“季節(jié)”的滲透，其實(shí)可以在幼兒觀看圖片的時(shí)候引導(dǎo)幼兒猜想小豬種種子的意圖，滲透講植物生長(zhǎng)的規(guī)律，問(wèn)一問(wèn)孩子綠、黃、紅、白這些顏色跟季節(jié)有什么聯(lián)系？以及在孩子交流自編故事時(shí)對(duì)其追問(wèn)，房子怎么一會(huì)兒綠色又一會(huì)兒黃色？到了春天怎么樣了？為什么這樣排呢？等等，從而提升孩子感知四季的能力。
2、在目標(biāo)的定位還缺乏準(zhǔn)確性，這節(jié)活動(dòng)是續(xù)編故事情節(jié)嗎？經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲后確定是為排圖講述。那么第二環(huán)節(jié)的4小點(diǎn)也要改為分組進(jìn)行排圖講述。第5小點(diǎn)改為交流、總結(jié)。這第5小點(diǎn)也是整個(gè)活動(dòng)中的重、難點(diǎn)，需要教師上透。最后進(jìn)行過(guò)渡，問(wèn)一問(wèn)孩子會(huì)變顏色的房子真的是房子在變顏色嗎？給孩子一個(gè)猜想的空間。
3、活動(dòng)中關(guān)于老師的評(píng)價(jià)也存在一些不足，有待提高。教師在講述前半段故事中有了師幼互動(dòng)的體現(xiàn)，但活動(dòng)中的幼幼互動(dòng)卻沒有體現(xiàn)出來(lái)。第二環(huán)節(jié)的最后交流部分，教師完全可以讓幼兒來(lái)評(píng)價(jià)幼兒，讓幼兒說(shuō)出另一位同伴的好在哪里？讓對(duì)的孩子去教不會(huì)的孩子。教師在旁指導(dǎo)。
4、本次活動(dòng)是排圖講述故事，那么教師在活動(dòng)中就要關(guān)注幼兒講故事的能力。大班幼兒講故事的能力需要達(dá)到怎樣的一個(gè)水平？教師也要去思考。像在此次活動(dòng)中，詞匯量的豐富以及講故事的連貫性、完整性都是一個(gè)提升點(diǎn)。
5、幼兒在排圖講述時(shí)，教師下去指導(dǎo)時(shí)要指導(dǎo)什么？重點(diǎn)讓孩子看什么？關(guān)注點(diǎn)什么？比如在這次活動(dòng)中要看的就不僅僅是順序，還要看內(nèi)容。這些都是需要老師思考的問(wèn)題。
通過(guò)這次的活動(dòng)感覺自己的教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉，需進(jìn)一步提煉，對(duì)孩子的提問(wèn)和引導(dǎo)以及評(píng)價(jià)都還需要很多研究。課堂中的目標(biāo)意識(shí)也要加強(qiáng)。這就需要我不斷的實(shí)踐與學(xué)習(xí)，要多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，做到精心設(shè)計(jì)每一堂課。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，以促進(jìn)自身成長(zhǎng)。
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