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《會變顏色的房子》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《會變顏色的房子》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《會變顏色的房子》教學(xué)反思1
自然界中充滿著神奇有趣的現(xiàn)象, 《會變顏色的房子》通過對春天、夏天、秋天和冬天的房子上顏色的描述，表現(xiàn)四季的特征。故事采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起孩子對生活的感受。教師必須抓住這自然景觀，培養(yǎng)幼兒探索精神，激發(fā)對大自然的熱愛。對于本次活動我擬定了以下目標：1、理解故事內(nèi)容，感受四季不同的色彩美。2、學(xué)習(xí)相關(guān)的對話及形容詞，并能充分發(fā)揮想象續(xù)編故事情節(jié)。3、喜歡參與小組活動，愿意大膽表達自己的想法。
由于本活動是行政聽課，是在騰龍上課的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)，教案在原有基礎(chǔ)上是有調(diào)整的，以下是我執(zhí)教本活動后的一些反思：
一、充分表述，實現(xiàn)語言活動的真正意義。
我運用多媒體制作出形象生動、色彩豐富的故事場景，一下子吸引了孩子們的注意力，并激發(fā)了他們的興趣，在課件的作用下幼兒輕松的理解了故事。
活動中，我盡最大所能去染、調(diào)動幼兒的情緒，使他們能夠積極的參與到活動中，鼓勵他們大膽的表現(xiàn)自己。
一開始，幼兒的情緒就被調(diào)動起來，我感覺在活動中有這幾方面對幼兒是有促進作用的，如在詞匯的豐富方面，讓幼兒學(xué)習(xí)了描述色彩的詞語，有“紅彤彤、綠油油、金燦燦、雪白雪白”這對幼兒詞匯的積累有很大的'幫助。其次，活動中以生動的語調(diào)和夸張的表情，牢牢吸引了幼兒的注意力，使他們產(chǎn)生強烈的認真傾聽故事的意愿，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
二、避免問題瑣碎，提高幼兒語言的整合性。
教學(xué)時，我將重點放在第四段的學(xué)習(xí)上，教學(xué)方法主要采用提問法。比如“春天，種子發(fā)芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊說：‘綠色的房子真好看。’”在這一句的學(xué)習(xí)中我的提問是：（1）小羊是怎么說的？（2）綠油油是什么意思？幫助幼兒理解的同時，引導(dǎo)幼兒將完整的句式講述出來，加深幼兒對作品的理解和印象，表述也清晰完整多了，讓幼兒有一個整合的概念，幼兒語言能力的培養(yǎng)，首先讓其學(xué)會語言表達的完整性，對他們也是有益的。
三、提供支持性幫助，排圖幫助孩子感受四季的變化。
在《會變顏色的房子》后面小豬想的辦法中，我把主動權(quán)交給幼兒，讓孩子以小組為單位進行排圖并講述，然后每組選擇一個代表上去發(fā)言。（讓他們自由選擇圖片進行排列順序（即使可能出現(xiàn)有一組幼兒非常少的情況，教師也不加以干涉），自己評價。這個環(huán)節(jié)上的還是比較亮的，在幼兒小組為單位進行排圖并講述后，我選擇了兩組孩子上前交流，發(fā)現(xiàn)孩子們能在以前的語言上有所提升，有時還能說出“紅彤彤、綠油油”等詞語。在幼兒交流后我又拋出了問題：小豬的房子真的會變顏色嗎？”接著追問：“那為什么房子會變顏色呢？它們是在同一個時候變得嗎？”在我的追問孩子們說出來是由于季節(jié)的變化才導(dǎo)致房子變顏色的。整個環(huán)節(jié)重視教師和幼兒、幼兒和幼兒之間的交流，在交流中進行分享，在分享中體驗快樂，在追問中找到答案。
當然整個活動中也有一些值得注意的地方：
1、當提到“紅彤彤、綠油油、金燦燦、雪白雪白”這些詞語的時候，教師可以選擇幾個詞語進行追問：你還知道哪些東西也是紅彤彤或綠油油的嗎？豐富孩子的詞匯量及知識面，這些都是在課堂中教師有意識的進行引導(dǎo)的，老師應(yīng)當抓住機會，以后的課堂我應(yīng)該注意。
2、在孩子排圖結(jié)束后，教師追問了“為什么房子會變顏色呢？”然后講到四季后可直接講述故事后半段，不需要再完整講述故事了。
課堂是師生生命成長與延續(xù)的場所，幼兒喜歡充滿活力的課堂，這就要求提高教師素養(yǎng)為前提，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。高老師常說：“教語言的老師是最幸福的！”也期望自己再后續(xù)語言教學(xué)活動中能越來越感受到語言老師的幸福感！
《會變顏色的房子》教學(xué)反思2
本次活動我先以談話引出課題，接著提問引導(dǎo)幼兒想象；然后用聽故事，看動畫故事，看圖譜幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我運用多媒體制作出形象生動、色彩豐富的故事場景，一下子吸引了孩子們的注意力，并激發(fā)了他們的興趣，在課件的作用下幼兒輕松的理解了故事。
活動中，我盡最大所能去感染、調(diào)動幼兒的情緒，使他們能夠積極的參與到活動中，鼓勵他們大膽的表現(xiàn)自己。
一開始，幼兒的情緒就被調(diào)動起來，孩子們很配合我，我感覺在活動中有這幾方面對幼兒是有促進作用的，如在詞匯的豐富方面，讓幼兒學(xué)習(xí)了描述色彩的詞語，有“紅通通、綠油油、金燦燦、雪白雪白”這對幼兒詞匯的積累有很大的幫助。其次，活動中以生動的語調(diào)和夸張的表情，牢牢吸引了幼兒的注意力，使他們產(chǎn)生強烈的.認真傾聽故事的意愿，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
但活動的主題是讓幼兒在領(lǐng)會意圖后，能根據(jù)主題內(nèi)容進行想象，自己也創(chuàng)新出與眾不同的房子。在這一過程中主要領(lǐng)會“與眾不同”，它并不是單純的涂上某一漂亮的色彩，而是要能以根據(jù)自己的想象是房子具有某種特殊的功能。所以“與眾不同的房子”是活動的一個重點，能通過此想象開拓孩子的視野，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識。于是我說：“房子除了會變顏色，你還希望房子有什么特殊的本領(lǐng)？”小朋友們的回答是：“我希望房子會動、會走”、“我希望房子會飛”、“我希望房子會漂浮在水面上”、“我希望房子會變大小”、“我希望房子會變形狀”……孩子們想出了一些奇妙的房子，但講述的范圍不是很廣。這說明幼兒的生活經(jīng)驗并不怎么豐富。我在此次活動之前也沒有對幼兒進行很好的知識鋪墊。通過這次活動感覺自己的教學(xué)語言還不夠精煉，需進一步提煉，對孩子的提問和引導(dǎo)還要多研究，在講故事方面的技能要進一步學(xué)習(xí)提高。
《會變顏色的房子》教學(xué)反思3
《會變顏色的房子》是一節(jié)大班的語言課，我主要抓住體驗四季的色彩美來組織教學(xué)。對于本次活動我擬定了以下目標：
1、理解故事的內(nèi)容，感受四季不同的色彩美。
2、學(xué)習(xí)相關(guān)的對話及形容詞，并能充分發(fā)揮想象續(xù)編故事情節(jié)。
3、喜歡參與小組活動，愿意大膽表述自己的想法。
為提高自身的教學(xué)水平，本次活動我試上了一次，期間不斷進行反思和調(diào)整，以期在行政聽課活動中達到好的效果。
本次活動我先以談話引出課題，接著提問引導(dǎo)幼兒想象；然后用聽故事，看圖譜幫助幼兒理解故事內(nèi)容，精心制作的課件也吸引了孩子們的注意力，并激發(fā)了他們的興趣，在課件的作用下幼兒輕松的理解了故事。
活動中，我盡最大所能去感染、調(diào)動幼兒的情緒，使他們能夠積極的參與到活動中，鼓勵他們大膽的表現(xiàn)自己。
一開始，幼兒的情緒就被調(diào)動起來，孩子們很配合我，我感覺在活動中有這幾方面對幼兒是有促進作用的，如在詞匯的豐富方面，讓幼兒學(xué)習(xí)了描述色彩的詞語，有“紅通通、綠油油、金燦燦、雪白雪白”這對幼兒詞匯的積累有很大的幫助。其次，活動中我的語氣語調(diào)、表情以及肢體動作也都吸引了幼兒的注意力，使他們產(chǎn)生強烈的認真傾聽故事的意愿，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
活動中我主要采用了提問式的教學(xué)方法。比如“春天，種子發(fā)芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊說：‘綠色的房子真好看。’”在這一句的學(xué)習(xí)中我就問了五個問題：
�。�1）瞧，你看到了什么？
�。�2）綠油油是什么意思？
�。�3）還有什么是綠油油的？
�。�4）綠油油的葉子哪里來的呢？種子發(fā)芽了，新房子上蓋滿了綠油油的葉子，這會是個什么季節(jié)呢？
�。�5）小羊看到這樣的房子會說什么呢？這種問法較詳細，幫助幼兒理解的同時，卻無法讓幼兒有一個整合的概念，幼兒語言能力的培養(yǎng)，首先讓其學(xué)會語言表達的完整性，對他們的終生也是有益的。
本次教學(xué)中，我注重了讓幼兒表述和創(chuàng)編，卻又忽視了幼兒語言發(fā)展的.整合性，沒有很好地啟發(fā)幼兒表述的完整性。所以后期我我會嘗試用一連串的圖標，引導(dǎo)幼兒將完整的句式講述出來，加深幼兒對作品的理解和印象，以求表述的清晰、完整。
此次活動中，其他聽課老師也給予了很多想法和建議：
1、活動中目標達成度不夠高，目標1中的“感受四季不同的色彩美”根本沒在活動中體現(xiàn)出來，教師沒有給孩子一個“季節(jié)”的滲透，其實可以在幼兒觀看圖片的時候引導(dǎo)幼兒猜想小豬種種子的意圖，滲透講植物生長的規(guī)律，問一問孩子綠、黃、紅、白這些顏色跟季節(jié)有什么聯(lián)系？以及在孩子交流自編故事時對其追問，房子怎么一會兒綠色又一會兒黃色？到了春天怎么樣了？為什么這樣排呢？等等，從而提升孩子感知四季的能力。
2、在目標的定位還缺乏準確性，這節(jié)活動是續(xù)編故事情節(jié)嗎？經(jīng)過仔細推敲后確定是為排圖講述。那么第二環(huán)節(jié)的4小點也要改為分組進行排圖講述。第5小點改為交流、總結(jié)。這第5小點也是整個活動中的重、難點，需要教師上透。最后進行過渡，問一問孩子會變顏色的房子真的是房子在變顏色嗎？給孩子一個猜想的空間。
3、活動中關(guān)于老師的評價也存在一些不足，有待提高。教師在講述前半段故事中有了師幼互動的體現(xiàn)，但活動中的幼幼互動卻沒有體現(xiàn)出來。第二環(huán)節(jié)的最后交流部分，教師完全可以讓幼兒來評價幼兒，讓幼兒說出另一位同伴的好在哪里？讓對的孩子去教不會的孩子。教師在旁指導(dǎo)。
4、本次活動是排圖講述故事，那么教師在活動中就要關(guān)注幼兒講故事的能力。大班幼兒講故事的能力需要達到怎樣的一個水平？教師也要去思考。像在此次活動中，詞匯量的豐富以及講故事的連貫性、完整性都是一個提升點。
5、幼兒在排圖講述時，教師下去指導(dǎo)時要指導(dǎo)什么？重點讓孩子看什么？關(guān)注點什么？比如在這次活動中要看的就不僅僅是順序，還要看內(nèi)容。這些都是需要老師思考的問題。
通過這次的活動感覺自己的教學(xué)語言還不夠精煉，需進一步提煉，對孩子的提問和引導(dǎo)以及評價都還需要很多研究。課堂中的目標意識也要加強。這就需要我不斷的實踐與學(xué)習(xí)，要多學(xué)習(xí)理論知識，做到精心設(shè)計每一堂課。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，以促進自身成長。
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