幼兒園中班教學反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班教學反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班教學反思1
本次活動《學習排序》中，我本來想達到這樣的目標，讓孩子主動發(fā)現(xiàn)ABAB和ABBABB的排序規(guī)律，于是我依據中班孩子的年齡特點，我設計了這樣的一個教學活動，以“小動物召開運動會”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進場的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，達到教學活動的目標。
進行實際的教學過程時，發(fā)現(xiàn)孩子們對今天的教學內容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環(huán)節(jié)有關系，而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，但在讓孩子操作這個環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：
1、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應該有一個明確的要求，要根據項鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。
2、老師提供的.材料過于單一，都是穿的，可以是貼的等。
我想這節(jié)課的教案是比較完整的，在材料上在加以調整，活動效果一定會更好。
幼兒園中班教學反思2
這次主題活動前，由于我們對主題活動的總目標和小主題活動的分目標進行了認真地分析，所以在整個活動實施的過程中能把握好主題方向，對預期所要到達的目標能做到心中有數(shù)，避免了以前在開展主題活動時研究不夠全面的弊端。所以無論是組織的團體教學活動還是活動后的延伸，都始終圍繞主題目標進行，從而到達了預期的目標。這樣既幫忙幼兒提升了的相關經驗，又發(fā)展了幼兒的思維本事、語言表達本事、想象力和表達表現(xiàn)本事。但我們教師對有些動物的生活習性還了解的不夠，今后在設計活動方案時我們要經過相關的渠道獲取相應的知識，這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學的知識。
在幼兒操作中，我也領略到了孩子們想象本事之豐富，一串飄動的風鈴、電話機上一個個數(shù)字按鈕，一條條蠕動的毛毛蟲、一只只飄舞的'蝴蝶都躍然紙上，一個簡單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優(yōu)美的畫作。在活動最終環(huán)節(jié)中，一般都是以評價孩子的作品后結束活動。這次活動中，我還安排了一個小環(huán)節(jié)，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫后，出示了兩幅教師的范例。在這兩幅精心準備的范例中，教師把不一樣的圈圈畫物體進行了合理布置，成了兩幅畫面完整、結構合理的繪畫作品。我想經過這兩幅作品不僅僅讓幼兒欣賞圈圈畫的各種變化，重要的是傳遞給幼兒一個"美"的概念，讓幼兒提高美術欣賞本事的同時，促使幼兒畫面布局和建構本事的提升。
幼兒園中班教學反思3
泥鰍是我們身邊常見的動物之一，也是幼兒園的自然角中經常投放的，但常常被教師和孩子忽視，我們對泥鰍不太關注，更難得把它作為一個資源引導孩子去觀察、探索。根據孩子們的這一興趣點，我設計了科學活動《捉泥鰍》，主要目標為
1、在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。
2、認識泥鰍的外形特征，初步了解其生活習性。
3、消除對動物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動物交往。
通過精心地準備材料，設計教案，到活動的實施，我都認真地對待，活動中孩子們非常地投入，效果較好。通過這一活動，我也悟出了以下幾點：
1、內容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應幼兒的興趣。其實，一開始，我設計的活動是科常類的《認識泥鰍》。而捉泥鰍這一活動是從我試上后才生成的。試上時，我按原來的設計按部就班的進行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調皮好動，不停的在托盤里游來游去，最后竟從托盤里跳了出來，這下我可傻眼了，因為我自己害怕泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的'影響下，幾個女孩子也尖叫起來，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時候，孩子們更是激動，看得我都忍不住想去試一試。看著孩子們的表現(xiàn)，我也有了新的想法，活動也從科常類的認識泥鰍改為科探類的捉泥鰍。
活動中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動場面可以用熱火朝天來形容，孩子們個個興趣濃厚，積極主動。
2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開始我也害怕泥鰍，可活動開始時，有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家里練習，先是戴了手套捉，適應一點后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時覺得泥鰍還蠻可愛的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動中每個孩子都大膽探索，沒有一個孩子因為懼怕泥鰍而不參加活動。
活動中也存在著一些不足，雖然活動中孩子能與材料充分的互動，但教師缺乏向孩子傳遞愛護小動物的思想，因此活動時，孩子們的表現(xiàn)顯得有點殘忍，用食品夾捉泥鰍時，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過。當時我也看見抹布上的血，但為了避免節(jié)外生枝，我選擇了忽略，現(xiàn)在想想，如果我發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象后，鼓勵孩子捉泥鰍時能注意保護泥鰍，玩的時候不讓泥鰍受傷，那孩子肯定會注意，那活動就會更完美。
幼兒園中班教學反思4
“今天的活動效果理想嗎？”“孩子在活動中有哪些發(fā)展？”“我在教學活動中觀察到每個孩子的表現(xiàn)了嗎？”“我的提問給孩子留下足夠的思考空間了嗎”“我和孩子在教學活動中達到情感的交流與互動了嗎”??
我們主要從以下幾個方面進行此項評價：
�。�1） 教師的教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎上。
�。�2） 教育的內容、方式、策略，創(chuàng)設的教育環(huán)境，是否能調動幼兒的主動性和積極性。
�。�3） 活動的組織是否著眼于幼兒的主動學習。
�。�4） 教師在活動中是否能兼顧群體需要和個別差異，并對幼兒進行有效的觀察與指導，
使每個幼兒都能得到發(fā)展并獲得成功感。
如何寫好教學反思
�。�1）、寫成功之處
將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧�；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。
（2）、寫不足之處
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。
（3）、寫教學機智
課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
�。�4）、寫學生創(chuàng)新
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。
（5）、寫“再教設計”
一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
總而言之，寫課后教學反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。以上是筆者對教學反思的撰寫一些看法，可能還有很多錯誤，希望老師們在教學實踐中批評指正。筆者也將根據自己的教學反思認知和研究深入進行修正。
有機會閱覽了金山區(qū)教師進修學校趙劍嵐<幼兒教師學反思之我見>.我覺得這位老師寫得很好,舉了三個教學中的真實反思讓我很有啟發(fā)。是的，以
前我寫教學反思是對教學活動的過程作一個簡單的.描述，而現(xiàn)在我在寫教學反思時也有了改變。 對教學失敗的原因我會想為什么會失敗的，失敗的原因在哪里，為什么我提問的問題幼兒沒有回應。例如學習很活動《花兒開了》，這是一節(jié)失敗的課程，因為老師沒有從幼兒的生活經驗出發(fā)，沒有考慮到幼兒的生活經驗，教學目標太高。于是我利用春游親子活動的機會，發(fā)動家長資源，到公園尋找春天的花。同時請家長用數(shù)碼相機拍下來。有了生活經驗我重新設計了一節(jié)《花兒開了》。在交流分享中，孩子們都互相介
紹著自己認識的花。活動中，老師是組織者，指導者，小朋友是學習活動的主人。
新課標非常強調教師的教學（包括課后）反思。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學藝術，以期實現(xiàn)教師的自我價值。 一要反思教學行為是否達到教學目標 新課標要求我們在制定每節(jié)課（或活動）的教學
目標時，要特別注意培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)即“三個維度”----知識、能力、情感態(tài)度與價值觀。
有位教育名家說：“一個教師寫一輩子的教案不可能成為名師，如果寫三年教育反思能成為教育行家�！� 新課程后，更多的是強調老師的課后反思，在學習了<幼兒教師學反思之我見>之后，我覺得反思是不可少。
1、記成功之舉
每次活動都有成功之處，將當中的成功記錄下來，對今后的教育都能起到作用。
2、記“敗筆”之處
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時應吸取的教訓，才能使我們的教學水平得到提高。
3、記教學機智
課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4、記再教設計
一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。 總之，我們寫課后反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收獲。
幼兒園中班教學反思5
今天我對全園開展了教研活動《螞蟻搬豆》，這一活動源自于《蔬菜派》這一主題。這首歌曲詼諧有趣、語言質樸、清新、朗朗上口，便于幼兒記憶和仿編。在開展完第一課時后發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣未免，所以生成了該活動——《螞蟻搬豆》第二課時�；顒右裕骸斑�有什么辦法來幫助小螞蟻將豆豆搬回家?”這一問題為主線，激發(fā)幼兒興趣。畫辦法就是我們將這個情感體驗有機的融合到了生動形象的藝術教育中的一個活動。
《綱要》中指出：要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。中班幼兒在學習用繪畫、符號的方式，表達想法方面已經具備了一定的能力，用畫圖的方式能讓孩子在表達內容時有更多的自由，獲得滿足和成功感，這樣也能照顧到孩子的個體差異。因此在本次活動中讓每個幼兒動腦筋想一想并嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)自己的.想法，努力為每個幼兒提供動手、動腦的機會，并讓其在集體面前大膽表現(xiàn)自己從而培養(yǎng)幼兒的自主探索能力和語言表達能力。
在開展該活動時孩子們的思維還是很活躍的，幫小螞蟻想了許多搬豆豆的辦法，并且還畫出來了，好棒喲!
葛詩語：“將豆豆下面裝一個輪子，將豆豆推著走”
石巖松：“可以請來一輛吊車，將豆豆掉著走�！�
郝思琪：“拿來一根繩子，將豆豆搬起來拉著走�！�
於張賢：“找一個小棒，將豆豆抬著走。”
孟凡俊：“用手滾著豆豆走�！�
繆野：“找一根小棒將豆豆一敲，豆豆就進洞了�！薄�
還有許多小朋友想的辦法也很不錯喲!尊敬的家長可以回家問一問，你家寶貝想出的什么好辦法?
幼兒園中班教學反思6
幼兒園中產階級數(shù)學的有趣數(shù)字。
幼兒園數(shù)學教學是引導孩子們對數(shù)字、數(shù)量、，時間和空間在周圍環(huán)境中，并初步建立了數(shù)字概念。然而，數(shù)學的三個特點，如抽象性、準確性和廣泛應用性，對兒童來說是比較難理解的。教材是與同一對象相匹配的傳統(tǒng)教材，但如何在新課程背景下體現(xiàn)課程標準的精神仍然值得探索。因此，我對原教材中的每一個環(huán)節(jié)都進行了反復的思考，改變了一些教學結構，主要是以師生互動的流程圖為基礎，并適當?shù)厥褂昧艘恍┹o助教學，以提高教學的靈活性和趣味性。在實際的教學過程中，我比較積極，一些技能較弱的孩子也在老師的指導下完成了操作教材。
為了吸引孩子們的注意力，在制作教具時使用了雞、青蛙、老鼠等動物，在敘述中也使用了動物語言來吸引孩子們。從春季對話開始，一些小動物進行了秋季郊游，這導致了教學的第一個目標：用同樣的手和嘴數(shù)數(shù)各種動物的數(shù)量。讓我們玩幾只老鼠和三只雞叫的游戲。讓我們了解哪些孩子想用一種好的方法告訴青蛙家庭
的孩子是如何真正有能力的。還有一些小動物。他們是誰？他們有多少人？我們可以把它們記在心里，和附近的孩子們耳語。數(shù)完后，請舉手告訴大家。和其他不同形式的游戲一樣，進取心激發(fā)孩子主動學習，通過目測二、數(shù)三、數(shù)四到六掌握物體的數(shù)量。游戲結束時，小動物們也很累。他們希望我們用我們的大腦和可愛的孩子讓他們休息。請把同樣數(shù)量的動物放在一起休息。孩子們很容易地完成了第二個教學目標：對相同數(shù)量的物理圖片進行分類。在孩子們的手術中，樓上的小動物和樓下的一樣多嗎？請找出并告訴每個人一個好的連接方式。做對了，請獎勵一個紅蘋果。孩子們可以主動參與整個活動。
在活動中，我也使用了游戲法和搜索法。通過游戲活動，我可以促進孩子們對物體空間形態(tài)的正確理解。例如，給孩子們不同厚度的樹的照片，引導孩子們從厚到薄排列，引導孩子們每次拿出最厚的一棵，直到完成。然后，這些樹被一棵接一棵地按從薄到厚的順序擺放起來，這實際上培養(yǎng)了孩子分類玩具的良好習慣�？傊@門課已經完成了我預定的教學目標。
在最后一部分，如果有音樂，孩子們會用音樂朗誦詩歌，并感覺到夢想非常美好。它是虛幻的.，無法把握或保留。這樣，活動就可以在好朋友之間的夢中結束。
由此可以清楚地理解，啟發(fā)兒童的思維必須借助具體的事物和直觀的教具，幫助兒童積累豐富的形象。同時，要調動兒童的多種感官參與活動。通過視覺和觸覺讓孩子們了解和描述事物。
反思：能夠喚起孩子的愛和認可的教學工具是吸引孩子的基礎。以可愛、明亮、夸張的小動物為教學工具，滿足中產階級兒童的心理需求。讓孩子掌握枯燥、抽象、嚴謹?shù)臄?shù)學，并有新穎有趣的鏈接和語言吸引孩子的注意力，讓孩子積極思考、說和做。這項活動將三個學習目標與小動物尋找春天和兒童玩耍休息回家的故事聯(lián)系起來。
這是一款基于蘋果、梨、橘子和ilikexx的英語游戲。為了活動的順利進行，我準備了卡片、物品和課件。從概念上講：兒童通過“聽”和聽后模仿“說”來學習語言。因此，在活動中，我將游戲貫穿于整個活動中，鼓勵孩子多聽多說，激發(fā)孩子參與英語活動的樂趣，讓孩子在活動中發(fā)揮主動性，自由地聽、感知、交流，提高孩子的學習興趣。活動結束后，孩子們非常開心，活動的目標基本達到，但活動中也存在不足。例如，有些孩子仍然不愿意和害怕說話，有些孩子聽不懂老師用英語給出的指示。鑒于這些情況，我們應該在下次活動的設計中發(fā)揮我們的優(yōu)勢，避免我們的弱點。
幼兒園中班教學反思7
這次我的藝術組的跟進式研討活動，得到組內的老師熱心的幫助，前一周五的教研組活動上組內老師就將我設計的教案展開討論，聽取了我的說課，老師們對這堂課的活動環(huán)節(jié)和材料準備上提出了很好的建議：比如原先設計的是用4種材料：棉球印畫、手指印畫、用彩泥捏出大青蟲、用瓶蓋畫圓片剪下拼貼等,路過、小小心愿、木歌林語提出瓶蓋印圓再剪下拼貼時間過長，最好選擇其它的材料。最后討論用三種材料：手指印畫、棉球印畫和手工紙中的大青蟲。結束環(huán)節(jié)艇艇遠航提出了配上音樂（毛毛蟲音樂）讓孩子們根據音樂學一學大青蟲扭動身體的動作，那些花兒建議活動過程要設計情境，讓孩子們學得跟有趣。接下來幾天我又對教案進行修改，還得到了家長游于斯的熱心幫忙，看了我的教案后提出了很好的建議：孩子們對大青蟲不同形態(tài)的掌握可能有困難，可以用磁鐵或實物投影擺出大青蟲的造型，豐富學生對大青蟲動態(tài)的把握與了解。
在試教時沒有給孩子們觀察大青蟲不同動態(tài)的圖片，所以孩子們印畫出的大青蟲形態(tài)單一，基本上都是身體直直的。七尾魚提出了畫范例，上面畫上大青蟲的幾種動態(tài)，不需要畫出大青蟲的頭部，就用簡單的幾個圓組合體現(xiàn)大青蟲的幾種動態(tài)。還有一個就是材料的選擇上選用的手工制作大青蟲這一方式時間還是很長。所以婉心明月、魚兒提出手工制作效果很好，但是時間長，可以事先將大青蟲一個個圓片剪下，在活動中就提供剪下的圖形，只要進行拼貼。拼貼的背景紙選用黃色卡紙，也符合冬天的特點，黃色的草地，更突出大青蟲。
周四第三節(jié)課是我的美術活動展示，效果較好，得到了大家的肯定。在中午的說課評課中，組內老師和西瓜豆豆給我的課提出了中肯的建議。我也將自己在教學中的成功出和不足進行了反思：
一、成功的`地方：
1、在本次美術活動中，孩子的探索欲望很強，操作積極性很高，每種方法他們都很想試試，活動中，情緒非常好，臉上始終都洋溢著快樂的微笑。從孩子的表情和話語中我知道：他們已經體驗到了成功的快樂。
2、根據幼兒講述的大青蟲的動作用磁鐵在黑板上擺出大青蟲的動態(tài)這個方法比較好，讓孩子們有直觀的方式掌握大青蟲的各種動態(tài)。
二、不足的方面：
1、操作時使用的圓片是用的手工材料大青蟲,色彩比較好看，效果可能會較好。但是第一次試教時是讓孩子們自己剪下再貼,時間很長,所以這次我就把手工材料上的圓片剪下讓孩子們只要貼出大青蟲的動態(tài),選擇圓片粘貼的孩子操作方法不明確，頭和觸角粘貼在哪個位置不知道,還有身體圓片怎么連不清楚。所以這個效果不好。我想還是自己用綠色紙剪出圓片再讓孩子們進行拼貼并用油畫棒添畫上眼睛觸角要簡單一些，效果也會出得來。
2、第二環(huán)節(jié)試教的時候我先是自己講解，示范的是棉球印畫，示范完了提示幼兒說還可以請小手食指來幫忙，請了一個孩子上來示范手指印畫，再讓孩子們討論畫得怎樣，哪里不好，引導他們說出一節(jié)一節(jié)的身體要連起來。試教完重新修改教案的時候是想著先讓孩子討論用手指怎么幫忙，并請個別幼兒上來進行手指印畫，引導孩子們通過看、說逐步掌握圓形連接的方法，再由教師講評一下，哪里不夠好的教師再親自示范一次再強調一下印象會更深一些。但是今天上課時也并沒有這么做，就直接自己開始講解示范，所以雖然我今天操作前有提醒過孩子們身體一節(jié)一節(jié)要緊緊地連在一起，但是效果比不上叫個孩子上來示范要好。所以出現(xiàn)了有的幼兒沒有把兩個圓點結合在一起，畫得比較凌亂，雖然在操作指導中也有個別提醒過，不過還有的沒有改過來。
幼兒園中班教學反思8
一、設計意圖
在日常教學中,為了讓孩子們保持安靜,老師經常會采取拍手的方式,讓孩子們也跟著拍。但發(fā)現(xiàn)很多孩子拍的節(jié)奏比較紊亂,想怎么拍就怎么拍,這對于大班上學期的幼兒來說,可以說是不允許的。《表情歌》中有×××的節(jié)奏,有4分音符和8分音符組成,應該是一個比較簡單的節(jié)奏�！毒V要》中提到,選材的內容既要符合孩子的現(xiàn)有水平,又有利于其長遠發(fā)展。讓孩子們從最基礎的節(jié)奏學起,逐漸提高,這是最有利于孩子長遠發(fā)展的。而且,我們每個人都有喜、怒、哀、樂,每個人又有不同的表現(xiàn)方式。幼兒處于一個模仿很強的時期,讓他們在學習歌曲的過程中模仿各種表情和動作,他們是很有興趣的。讓他們在興趣中學習,是幼兒學習的最好方式。綜合以上原因,我設計了這個活動。
二、說目標
1、引導幼兒感受歌曲中獨特的表達心情的方式,學會唱歌曲。
2、掌握×××的節(jié)奏,嘗試進行歌詞的改編。
3、通過歌曲,感受不同表情所表現(xiàn)的情緒。
難點:目標1
重點:目標2
三、說準備
歌曲圖譜(表情圖譜)、節(jié)奏圖譜
這也是我本次活動的亮點,孩子們通過看歌曲圖譜,能夠很容易地掌握歌詞內容,更加形象;而節(jié)奏圖譜又可以讓孩子們能夠通過多種感官(看、聽、拍)來掌握節(jié)奏,突破難點。
《表情歌》幼兒園中班說課稿
四、說環(huán)節(jié)
1、用游戲法激發(fā)幼兒興趣,引出主題,熟悉音樂。
(1)讓幼兒看老師的表情猜測老師的心情;
(2)請你跟我這樣做:請幼兒和老師一起做表情,通過與幼兒的互動,讓他們在游戲中了解歌詞內容。
在這個環(huán)節(jié)中,是中播放歌曲音樂作為背景音樂,讓孩子們熟悉音樂旋律。
2、出示歌曲圖譜,幫助幼兒理解并學習歌詞內容。
這個環(huán)節(jié)主要是為了突破重點,因為孩子的思維一般都比較具體形象,因此,具體的圖片事物更加容易被他們所記憶。
3、出示節(jié)奏圖譜,掌握節(jié)奏×××。
這個環(huán)節(jié)主要是為了突破難點。如果教師單單拍手讓孩子們學習,那么,孩子只用了聽的感官,所以,并不一定能夠準確地拍出節(jié)奏;而利用節(jié)奏圖譜,讓孩子們邊看邊聽,以看、聽結合的感官去記憶,這樣,孩子們能夠更清楚地掌握節(jié)奏。
4、整合:幼兒學唱歌曲。
其實有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊,這個環(huán)節(jié)就會變得迎刃而解,孩子們很自然地就會跟著老師唱,從而發(fā)展到自己唱。
5、歌詞改編。
這個環(huán)節(jié)也可以作為活動的延伸。因為大班的孩子已經有了多種生活經歷,因此,他們對于表情地掌握也不會局限于歌曲中的`內容,只要將自己記得的表情進行填空,然后做出相應的動作就可以了,對于他們來說不會太難。
教學反思：
中班音樂活動歌曲《表情歌》,是一節(jié)用音樂表現(xiàn)人面部表情的歌唱活動。為了使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑、富有童趣，我在課前做了大量的準備工作，順利完成本次教學活動目標。首先，我用表情圖片，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時也激起了幼兒的興趣。然后，我又利用富有童趣的填詞形式激化活動的難點切分音的掌握。
在整個活動過程，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。特別是我巧妙利用孩子各種豐富的面部表情，激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)音樂的熱情。其次，為了讓幼兒成為教學活動中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，在你教我學的歌唱活動中，我鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時嘗試創(chuàng)編各種動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。
幼兒園中班教學反思9
幫助別人是一件方便他人同時又快樂自己的事情，對孩子們來說更是如此，每個孩子都恨不能幫老師把所有的事情都做了，從中班開始，班上就有幾個孩子特別能幫助老師，洗碗、擦桌子、掃地、抬床樣樣都干的有模有樣，升到大班，剛開始對其他孩子不了解，就總是讓原來班里升上來的孩子幫忙。漸漸的有的孩子不樂意了，不好意思當面說，就讓爸爸媽媽幫忙傳達，這時我才發(fā)現(xiàn)，原來孩子們是這么渴望幫助我，于是我在請孩子們幫我做事情時，開始注意鍛煉那些不太愛講話，比較安靜的孩子，比如分玩具、給別的班老師送東西，搬椅子等等。我會點名說：“某某某，請你來幫老師好嗎？”被點到名的孩子會在一片羨慕的眼神中去幫老師做事情。如此一來，子怡、悅涵幫我做事的機會就少了，每次我找小朋友幫忙，她們的第一反應是“老師，我也能！”而我為了多鍛煉別的孩子，總是說：“下次吧，下次再讓你們干。”不知不覺中，那句“老師，我也能”的話聽不見了，有時候入園的時候，還會哭鬧一番，弄得老師和媽媽很頭疼。
這件事讓我不禁反思自己的行為，給更多的孩子提供表現(xiàn)的機會是沒有錯的，但也不應該因此忽略了那些能力強的孩子，應該給他們同等的機會，讓他們在原有水平上都有所提高才對。認識到自己的問題所在，我連忙做了改正，開展分組到小班幫忙的活動，幾乎三四天就能讓所有的孩子都有機會到小班幫忙，小班的老師一致反映都很好，大班的'孩子到了小班就會自動樹立一個榜樣的姿態(tài)，吃飯也不說話了，吃的也快了，洗碗、擦桌子更加干凈了，小班的孩子則會向大班的孩子學習，相互之間都達到了很好的效果。
從此，班里的孩子來園，基本上聽不見哭聲了，取而代之的是一聲聲“老師，讓我?guī)湍惆伞?/p>
幼兒園中班教學反思10
我這次執(zhí)教的內容是：中班生活與健康活動《夏日飲食衛(wèi)生》。在此，我搖身一變出魔術棒和百寶箱，符合幼兒的年齡特點，使活動更加神奇，有助于培養(yǎng)幼兒的想象力。根據《綱要》要求，結合孩子的特點，我精心設計了本次活動，活動中主要體現(xiàn)了以下三個特點。一是和諧傾聽的氣氛；二是師幼、幼幼有效的探索和互動；三是幼兒與幼兒交往能力的培養(yǎng)。
首先，魔術棒的眾多變化，不僅激發(fā)了孩子的興趣，而且快速拉近了我與孩子們之間的距離。緊接著，課件的`出示，進一步點燃了幼兒積極觀察探索的強烈欲望，增進了觀察比較的能力，讓幼兒了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性。緊接著，漂亮柜臺的出現(xiàn)，更是吸引了幼兒的目光，讓幼兒去主動探索，特別是幼兒自由購買食物這一環(huán)節(jié)，更給他們提供了一個自由創(chuàng)造、互動與人交往的機會，看似一個小小的紙質購物袋，卻在潛移默化中提醒幼兒要注意環(huán)保。
自始至終我利用魔術棒的“神奇變化”參與活動 ，因此能充分以啟發(fā)式的提問與孩子們進行交流與探討，從而師幼，幼幼交流平等、積極，幼兒也表現(xiàn)情緒飽滿，活動積極。同是我還根據幼兒的問題、根據反饋信息對難度進行適當?shù)恼{整，以便靈活處置計劃。
幼兒園中班教學反思11
目標：
1、練習躲閃跑和追逐跑。
2、發(fā)展動作靈敏性。
準備：裝水油桶5個 軟飛盤 年獸頭飾熱身活動音樂磁帶錄音機 布置好場地 “鞭炮”
過程
1、年獸下山。
——有一個怪物喜歡嚇唬人，它的名字叫“年”，冬天的時候年就會下山來，年是怎樣下山的呢?
——教師示范，幼兒跟老師一起做年獸下山的動作，并將活動膝關節(jié)，踝關節(jié)等動作自然結合進去，如彎彎腰，扭扭胯，蹲一蹲，站起來，抬腳踵等為游戲活動做準備。
2、年獸來了。
——年獸下山了，它到處嚇唬人，怎樣才能不被年獸抓住呢? ——教師講解，然后請一名幼兒合作，示范講解怎樣躲閃年獸及怎樣抓住小朋友。
——鼓勵幼兒自己試一試。
——幼兒分兩組，一組扮年獸，年獸有飛盤，一組扮被抓的小朋友，個別小朋友有“鞭炮”。
——老師講解游戲規(guī)則：聽到老師說“年獸下山了”，游戲就開
始了，年獸要抓人，小朋友要避免被抓住，還要躲閃飛盤，“不幸”被抓住的孩子退出此次游戲，如果年獸抓住有“鞭炮”的'孩子則兩人同時退出。場內的大樹可供幼兒躲藏。 ——幼兒游戲一次后，引導幼兒說說怎樣才能躲閃年獸(或抓住小朋友)。
——幼兒互換角色，繼續(xù)游戲。教師根據幼兒活動量決定游戲次數(shù)。
3、年獸和我做朋友。
——年獸想讓大家喜歡自己，就給小朋友準備了禮物，大家喜歡新的年，叫它新年。新年就和大家成了朋友，它再也不怕鞭炮了。
——幼兒和教師一起隨著輕松的音樂放松身體。
4、活動結束。
——幼兒和教師一起收拾游戲場地，結束此次活動。
幼兒園中班教學反思12
針對提問：雖然精心設計了不同層次的提問，但實施活動中發(fā)現(xiàn)部分幼兒想象的出發(fā)點停留在第一的層面上，無法根據巧克力豆的形體進行大膽想象，有些幼兒能根據巧克力進行想象，但忽略從形體的角度上進行想象。面對此回答，應及時予以形體上的引導。
針對環(huán)節(jié)設計：此故事的幾個鏡頭在內容上是并列的，根據中班孩子的年齡特點，可在操作活動中投放圖片讓有幼兒遷移經驗。教師適當提問，適時小結。既可以增加生生之間的互動，又可以保證課堂效果更有效。在實施過程中，由于課堂組織能力尚很欠缺，孩子分散后沒有很好地集中幼兒，導致活動美中不足。在今后努力學習，糾正缺點，為下次活動做準備。
在本活動中我引導幼兒大膽想象表達，圓圓的巧克力豆不僅可以吃，還可以做什么?發(fā)展孩子發(fā)散思維的'能力。如巧克力豆像什么？此問題旨在引導幼兒根據圓溜溜的形體去想象，并不是毫無根據的幻想。對幼兒不按形體想象的物體要予以及時引導，使其從形體的角度去展開想象。
《好吃的輪子》是一個非常有趣的故事，因為巧克力豆是孩子經常接觸而且都很喜歡的食品。此故事情節(jié)對中班孩子而言比較簡單，考慮到中班孩子的想象力非常豐富，因此我把本次活動的重點設為學說角色對話“我用…送給你做…”。
幼兒園中班教學反思13
《年獸來了》是一節(jié)健康課，為這節(jié)課我定了兩個目標，分別是1.練習往返跑，鞏固跑步的正確姿勢。2.幼兒能根據教師的信號迅速行動。
活動中我采用示范年獸下山的動作讓幼兒做準備運動，孩子們都很喜歡興趣度也高。始終以年獸為主線讓幼兒根據信號迅捷行動，練習往返跑，鞏固跑步的正確姿勢，這個效果不錯。教師對孩子們好的表現(xiàn)給予鼓勵。但在示范的環(huán)節(jié)教師要注意考慮示范時幼兒的位置排列是否合適，可以圍圈，全體幼兒就都能看清楚。
我覺得整堂課上下來，有成功之處，也有很多的不足之處。成功之處是：選材新穎，往返跑是我們班第一次嘗試的一種新的跑步方式，再加上年獸，幼兒對于整個游戲更感興趣，幼兒參與游戲的積極性很高，整個活動的`氛圍很活躍。整個環(huán)節(jié)也比較清晰，兩個目標基本達到。不足之處是：在熱身活動中，熱身的力度還不夠，沒有很好的活動開，尤其是頸部、手部及腿部，整個活動的內容還不夠豐富，沒有達到很好的熱身效果。
幼兒園中班教學反思14
中午進餐時，有一道菜是燒豆腐，我看到一些孩子皺著眉盯著碗里的豆腐，一些孩子則直接挑出豆腐放在桌子上，無論我怎么宣稱豆腐有營養(yǎng)，吃了長得白又漂亮，都收效甚微，孩子們依然對豆腐“敬而遠之”。忽然，我想起了一個游戲，便用充滿誘惑的口吻說：“豆腐是用黃豆做的.，下午，我們就要玩黃豆寶寶的游戲，誰喜歡吃豆腐，黃豆寶寶就會邀請他參加游戲哦！”我的話音剛落，孩子們馬上喊著“我喜歡吃”，并且動作也絲毫不落后，一勺勺豆腐往嘴里猛塞，哎呀，現(xiàn)在豆腐的事解決了，我又開始擔心他們噎著了。
午睡時，一個孩子總是不喜歡蓋被子，每次剛給他蓋好，轉過身，他馬上就掀開了，真害怕他感冒。鑒于上午的“豆腐事件”，我便又用游戲做誘餌，說到：“你如果不蓋被子，感冒了可不能和大家一起玩黃豆的游戲了。”他聽了，馬上主動蓋上被子，再也沒有隨意掀開了。
我們都知道游戲是孩子的基本活動，是他們最喜歡的活動，因此非常重視游戲的過程，但是一個好的游戲，并不是只有孩子們參與玩才能發(fā)揮其價值，善于利用游戲對孩子巨大的誘惑力，可以讓游戲的價值最大化，使我們的教育更得心應手。
幼兒園中班教學反思15
秋天的水果，這個活動進行完后，漏洞及不足之處頗多，我從以下幾方面做一下反思，以待在以后的工作教學中取得更大的提高。
1、準備不足。在講課之前就應當做到熟記教案并且做到備學生，并且在講課之前就應當預設到教學中的每個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，怎樣對待。
2、注重表皮，無本質。本節(jié)教學目標應當讓幼兒更深層次的去認識一到兩種水果，經過一種水果深入到對其它水果的認識。能夠認識水果的"果皮、果核、果肉。"3、教師對待課堂的突發(fā)情節(jié)不能靈機對待。像"幼兒到超市一個擠一個的拿水果，有個別幼兒拿起后還咬了一口水果"對待這種突發(fā)環(huán)節(jié)，教師不知所措，這時完全能夠引導孩子，到超市選水果應當是有規(guī)則的，能夠讓孩子們說說應當怎樣做，而不是一味的埋怨與訓斥。
4、缺少適當評價。我在活動中缺少教育機制，教育評價語言匱乏。像"你太棒了、你的.手真靈巧、你真不錯。"評價語言單一。在活動中對于幼兒的每一次回答和表現(xiàn)沒有即使給予評價。在每個環(huán)節(jié)完成后沒有即使給予小結，尤其是作品完成后沒有給予總結性評價。《綱要》中指導教師評價應自然伴隨整個教育過程中，讓幼兒時時獲得成功體驗。
5、問題提出注意有效性。問題的提出總有指示性屬于無效提問。像"你喜歡嗎?你感覺漂亮嗎?"活動過程中問題的提出對于幼兒來說缺乏有效性，活動中讓幼兒帶著問題進行實踐性觀察與思考，明確參與目標，這樣活動有針對性，結果才會更有效。
6、上課下課毫無界限，應當做到有緊有松。
以上幾點不僅僅是在公開課活動后進行反思，更應當在日常教學活動中多注意多積累多學習，從而提高自我的教學質量。
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