《隊列隊形》教學(xué)反思15篇
作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編精心整理的《隊列隊形》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《隊列隊形》教學(xué)反思1
小學(xué)一年級的隊列隊形練習一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù)，但這個教學(xué)任務(wù)又不得不完成，因為隊列、隊形教學(xué)是體育教學(xué)內(nèi)容中不可缺少的一部分，只有完成好了隊列隊形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地進行組織教學(xué)。然而，隊列隊形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，特別是在進行原地踏步練習的教學(xué)中，要想使學(xué)生的動作協(xié)調(diào)一致，的確有一定的難度。表面看來，原地踏步動作很簡單，不就是兩手前后擺，兩腳依次上下起落。但對于活潑好動，而且注意力又很難長時間集中的一年級學(xué)生來說難度就比較大了。先提哪只腳？先擺哪只手？……這些一直是困擾學(xué)生進行練好此動作的關(guān)鍵。我也在練習中反復(fù)地示范和強調(diào)，注意力比較集中的學(xué)生就容易模仿，而注意力不集中的學(xué)生就不會跟著老師的指揮棒走，做起動作來總是反的。但這種手和腳的動作的簡單重復(fù)，讓學(xué)生越練越?jīng)]勁，老師教起來也感心煩。
我也嘗試過很多方法，但效果不是很好。后來，我不斷地走近學(xué)生，了解學(xué)生的實情，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生連左右都分不清，找到這個根源以后，我調(diào)整了我的教學(xué)方法。首先，讓學(xué)生弄清身體的`方位（左、右、前、后）；然后，將原地踏步動作進行分解教學(xué)，即先練腳的動作，后練手的動作。在練習腳的動作時，首先讓每一個學(xué)生找準了自已的左腳，提腳時要先提起左腳既起動腳為左腳；然后，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點，我還設(shè)計了一個小小的情景：假設(shè)我們現(xiàn)在站在一個很欠的池塘里，我們的腳下有許多泥鰍，你們想不想用腳去踩泥鰍？回答的聲音里沒有一個說“不”的，這時學(xué)生的情緒高昂了起來，腳也越踏越有勁了。并且在練習的過程中讓學(xué)生喊著“1—2—1或左—右—左”的口號，這樣不僅提高學(xué)生的注意力，而且將本來非�？菰锏哪_的上下起落動作變得有趣起來，并結(jié)合“表揚”、“獎勵游戲活動”、“個人或小組展示”等激勵機制來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生學(xué)起來更主動，效果就更明顯。事實證明，以上訓(xùn)練方法，收到了事半功倍的效果。
通過隊列隊形的教學(xué)實踐，我深深體會到：老師在對低年級學(xué)生進行隊列隊形練習時必須要有足夠的耐心和細心，應(yīng)多次反復(fù)地做示范，并在教學(xué)中對學(xué)生進行如何觀察老師的示范動作加以指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會觀察；在示范位置上，教師也應(yīng)考慮，應(yīng)選擇一個使全體學(xué)生都能看的見的位置進行示范，這樣才能達到示范的目的和應(yīng)有的效果；在教學(xué)組織和教學(xué)方法，也應(yīng)采用多變的形式，因為隊列，隊形教學(xué)不是一兩節(jié)課就能學(xué)會和掌握，所以教師在教學(xué)中要多從教學(xué)形式上多加考慮，使學(xué)生有新鮮感，這樣，才能克服隊列、隊形練習的乏味，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和興趣，以達到練習最佳的效果；同時，也要給學(xué)生一定的練習時間，并結(jié)合學(xué)生的年齡特征和心理特點，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習、樂學(xué)的“情境”，讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能，更進一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和信心。
《隊列隊形》教學(xué)反思2
在本次既教學(xué)質(zhì)量檢測中針對隊列問題我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多問題：
首先對常用的幾個隊列如：三面轉(zhuǎn)法，齊步走-立定，跑步走-立定等幾個種類還是比較熟悉，在教授和練習過程中也比較順手。但是隨著難度的加大在向左轉(zhuǎn)走、向右轉(zhuǎn)走、向后轉(zhuǎn)走，分隊、合隊、并隊、列隊幾種隊列種類的教授中就不是那么稱心了。起初在分隊、合隊、并隊、列隊中自己都沒有搞明白該怎么做，口令該怎么下。在教研租的探討中大家對于這幾種隊形的理解和做法也都不一致。最后通過反復(fù)的探索明確了這幾種隊列的隊形到底該怎么站，動作該怎么做，口令該怎么下。
在教授的過程中，由于隊列的練習比較枯燥、乏味，而小學(xué)生本身又比較好動，在課堂中對于練習的內(nèi)容更是很難提起興趣。并且在具體實踐活動中我也是深有感觸，往往幾個動作幾次練習之后，孩子們就把動作要領(lǐng)拋諸于腦后，“隨心所欲”的按照自己的習慣節(jié)奏來進行。一個活動下來，教學(xué)效果并不明顯，孩子們也沒有得到應(yīng)有的趣味。
對于上述問題，我對自己做了一下反思：
1、首先剖析教學(xué)內(nèi)容的重難點，清楚認識到教學(xué)的重點、難點。隊列隊形中每一個動作的動作要領(lǐng)，它的重難點要單獨提出來做主要分析，真正讓學(xué)生熟悉和掌握動作。
2、教師的教學(xué)語言要規(guī)范、簡潔、有力;動作口令要干脆、清晰、準確。要最直接最簡單最直觀的把信息傳遞給孩子，讓孩子能做出積極正確的回應(yīng)。
3、在教學(xué)組織和教學(xué)方法上，也應(yīng)該采用形式多變的方法，寓教于樂。如分組進行，每一小組都有小組長;每位學(xué)生都能體驗口令，使每一位學(xué)生都有講、做、練的機會，激發(fā)學(xué)生的練習興趣;還可以采用小組競賽的.方法，比一比那組學(xué)生做的好�？梢詫⒂螒蜇灤┯隗w育教學(xué)之中，讓孩子在玩中做、玩中學(xué)。設(shè)置情境教學(xué)，把動作練習和游戲結(jié)合在一起。通過情境游戲培養(yǎng)孩子的興趣，把枯燥的隊列隊形練習游戲化、兒童化，轉(zhuǎn)變成他們樂于接受的方式。
總之，在隊列隊形的教學(xué)中我還要多下功夫，是學(xué)生在課堂中有新鮮感，這樣才能克服隊列隊形的枯燥，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，達到課堂最佳效果。
《隊列隊形》教學(xué)反思3
二年級的體育課我還是第一年教，學(xué)期開始是最累的。隊列隊形對于二年級學(xué)生來說內(nèi)容比較枯燥，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習效果，達到鍛煉身體陶冶情操的目的，有一定的難度。
比如，在小學(xué)二年級進行原地踏步、立定的教學(xué)中。我嘗試過很多方法，不是練習次數(shù)過多，還是學(xué)生煩了。就是方法不適合學(xué)生，總覺的教學(xué)效果不理想。最近，學(xué)生能初步分辨左右方向的狀況，引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時開始數(shù)數(shù)。引起學(xué)生較大的.興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會了踏步走、立定的動作。
通過以上實踐，我覺得：在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中，必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點，結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習、樂學(xué)的“情境”非常重要。創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生喜歡的情境非常重要，這可以讓學(xué)生投入到學(xué)習中去，學(xué)習效果自然就好。關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂。它能讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能，它能進一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和自信心。
在隊列隊形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習以外，更關(guān)注學(xué)生展示，向那些平時注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”，例如：體育教師教隊列前，提前布置“任務(wù)”，教授后要指定的某些學(xué)生展示隊列動作。在這種“善意”的壓力下，全體學(xué)生會全神貫注地跟教師“學(xué)練”;根據(jù)學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣進行教學(xué)。例如：在進行原地踏步、立定的教學(xué)中，我嘗試過很多方法，不是練習次數(shù)多了，學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生，總感覺教學(xué)效果不理想。最近，我針對學(xué)生能分辨左右方向的狀況，引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時開始數(shù)數(shù)。此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會了踏步走、立定的動作方法。巧用評價和幽默，評價是調(diào)動學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”，教師要學(xué)會打破常規(guī)的束縛，巧用幽默、巧用鼓勵，學(xué)生的勁頭會倍增!例如：教向左(右)轉(zhuǎn)的教學(xué)中，我制訂的標準是轉(zhuǎn)對一個方向得1分，10次練習后看誰的得分高，全體學(xué)生的興趣高漲，因為其他老師只會讓他們體驗百分評價所帶的快樂，而我讓他們可以向10分靠近，所以，學(xué)生注意力高度集中，轉(zhuǎn)錯方向的很少，隊列練習變成一種有趣的“智力游戲”。再例如：在報數(shù)教學(xué)中，我提出記得擺頭還原的學(xué)生是“將軍”，否則是“小士兵”，并用幽默動作模仿出“將軍”和“小士兵”，學(xué)生在歡笑中明白應(yīng)該怎樣練習，課堂氣氛和教學(xué)效果前所未有的好. 育老師要關(guān)注體育教學(xué)中存在的點滴“小細節(jié)”，不放過“小細節(jié)”，完善“小細節(jié)”，挑戰(zhàn)“小細節(jié)”，并在“小細節(jié)”中不斷成熟!
通過以上實踐，我覺得：在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中，必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點，結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習、樂學(xué)的“情境”非常重要。創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生喜歡的情境非常重要，這可以讓學(xué)生投入到學(xué)習中去，學(xué)習效果自然就好。關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂。它能讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能，它能進一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和自信心。
《隊列隊形》教學(xué)反思4
這個學(xué)期我擔任一年級的體育教學(xué)，一年級隊列隊形一直是體育教師頭痛的任務(wù)，但又必須要完成，因為只有完成隊列隊形的教學(xué)任務(wù)，才能更好的組織下一步的教學(xué)。
剛上一年級的同學(xué)在教四路縱隊和四列橫隊都很費時費力并且這一節(jié)課排好，下一節(jié)課大部分同學(xué)就找不到自己的位置開始我總是懷疑這一屆的一年級接受能力差，后來．下課以后我也反思自己的教法．經(jīng)過不斷的反思，不斷的改變自己的教法．最終我克服了以上的困難．比如，在教四路縱隊時，我預(yù)先在場地上放了四個標志桶，標志桶空開相應(yīng)的距離就是各路之間的距離，然后在第一路地面上畫出相應(yīng)的戰(zhàn)位．開始上課時，我首先讓學(xué)生按個子大小站成各一路，然后逐一叫出，每一路的排頭雙手叉腰，并且提醒學(xué)生：前后排列的隊叫縱隊，我們現(xiàn)在站的是四路縱隊．接下來讓同學(xué)互相交流，認識自己前后左右的同學(xué)，記住自己站在縱隊的哪一路，第幾號的位置．為了防止學(xué)生忘了自己的位置，我設(shè)置了這樣的游戲：＂老師哨子吹響以后，同學(xué)就往四周跑，哨子再響起以后，同學(xué)們就跑回自己所的位置．＂這也是根據(jù)小學(xué)生的注意力不是集中太長，并且好動的特點設(shè)置的游戲．經(jīng)過幾次的`游戲活動，學(xué)生已經(jīng)記住了自己的位置了。
隊列隊形很枯燥，不易調(diào)動學(xué)生的興趣，所以教師若要活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習效果，達到鍛煉身體陶冶情操的目的，有一定的難度。 通過實踐，我體會到：在新課程理念下，必須依據(jù)學(xué)生心理特點和年齡特征，結(jié)合實際情況，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習的好方法。它能進一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強樂趣和自信心。
《隊列隊形》教學(xué)反思5
一、 教學(xué)思路
本節(jié)課遵循《體育課程標準》，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，隊列練習是小學(xué)體育課的一項常規(guī)內(nèi)容，是上好體育課的基本保證,同時也是學(xué)生上課習慣的養(yǎng)成教育。在本課教學(xué)中，課前我采用游戲做熱身運動，之后講授本節(jié)課要點隊列隊形（向左右后轉(zhuǎn)的）練習，之后采用聽音樂做放松動作放松身體，讓學(xué)生達到寓教于樂，不過分強調(diào)動作的整齊劃一，注重學(xué)生興趣的.激發(fā)。 二、 教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容：
1、熱身游戲“湊數(shù)”；復(fù)習第九套廣播操；
2、游戲 《辯左右》（原地） 2、隊列隊形向左、右、后轉(zhuǎn)； 教學(xué)任務(wù)：
1、能分清左右前后方向，并能正確協(xié)調(diào)地做出向左、向右、向后轉(zhuǎn)的
動作。
2、讓同學(xué)們在樂中學(xué)，學(xué)中樂。
3、通過練習使學(xué)生的反應(yīng)能力提高，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和評價能力。
教學(xué)重點：正確掌握三面轉(zhuǎn)的方向及動作要領(lǐng)。 教學(xué)難點：雙腳協(xié)調(diào)配合 開始部分：
師生問好，開始教學(xué)。 1、集合整隊；檢查人數(shù)；
1
2、整理服裝。
3、師生問好； 宣布內(nèi)容。
要求： 精 神 飽 滿；動 作 迅 速； 準備部分：
熱身活動 基本部分： 1、隊列練習：
稍息，立正，向右看齊，向前看。
2、轉(zhuǎn)法練習：
A、左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)。
(鼓勵學(xué)生集中注意力，快速、準確地完成動作。) B、有序地組織學(xué)生進行練習
1、教師講解向左、右、后轉(zhuǎn)的動作要領(lǐng)，并做出示范，學(xué)生試著做動作。 2、先集體練習，后分組練習。
3、學(xué)生自由練習，教師巡視，表揚做得好的同學(xué)，對個別有問題的學(xué)生進行輔導(dǎo)、糾正。
C、總結(jié)：表揚練習認真，動作規(guī)范的學(xué)生；
要求：嚴 肅 認真； 活 動 充 分；精神集中，行為文明，禁止推、擠、撞等行為的發(fā)生； 結(jié)束部分： 1、放松操
2、小結(jié)本課
3、作業(yè)布置 課后自行練習原地向左、右、后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)法。
2
教學(xué)反思
在小學(xué)，低年級小朋友尤其是一、二年級小朋友方向辨別能力是比較差的，因此對體育教師而言，在三面轉(zhuǎn)法的教學(xué)中，就會碰到這樣、那樣的問題。經(jīng)過自己反復(fù)的實踐與嘗試，終于有了一點點突破，在教學(xué)中，我是這樣做的： 首先我讓小朋友認識自己的左手和右手，在上課教學(xué)原地三面轉(zhuǎn)法中，我先不要求小朋友轉(zhuǎn)動及腳的動作，只讓他們反復(fù)練習、認識自己的左腳和右腳，采用自喊口令練習、小組練習、集體練習，游戲練習等方法去鞏固，基本上全班在這種教學(xué)方法中95％左右的同學(xué)能熟練的指出自己的左腳和右腳。此時，教給學(xué)生方法，向后轉(zhuǎn)往右手方向；向左轉(zhuǎn)往左手方向；向右轉(zhuǎn)往右手方向；經(jīng)過幾節(jié)課的練習與嘗試，除了個別同學(xué)外，基本上都能很正確地轉(zhuǎn)動。
通過這節(jié)課的學(xué)習，有些同學(xué)還是不能正確的向后轉(zhuǎn)，老是從左邊方向轉(zhuǎn)過去。原地三面轉(zhuǎn)法是人的起步動作，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵，在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學(xué)生做到收放自如，不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學(xué)習的效果。
《隊列隊形》教學(xué)反思6
上完課，現(xiàn)在靜下心來反思自己的課程，覺得這節(jié)課有很多不滿意的地方。我上的這個班是從一年級升上來的二年級的孩子，對隊列隊形的這部分內(nèi)容相對來說掌握的不錯，只是個別學(xué)生對左右方向不是很清楚。這節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容是復(fù)習隊列隊形中立正、稍息、向右看齊、原地轉(zhuǎn)法、還有百變隊形的游戲，當時設(shè)計時是想讓孩子進一步掌握隊列隊形的動作，一節(jié)課下來算是順利，孩子們掌握的很好，孩子這節(jié)課表現(xiàn)的還是不錯的，可能是有老師在聽課的原因課堂紀律異常多好。
隊列隊形教學(xué)內(nèi)容是比較枯燥的，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。所以，在上課我適當?shù)臏p少了練習的時間，增加了游戲環(huán)節(jié)的時間。
上完這節(jié)課讓我意識到以后上隊列隊形的內(nèi)容應(yīng)注意以下幾點：
1.我們的示范和講解。首先要選擇一個全體學(xué)生都能看見的位置進行示范，然后是正確的示范和講解動作要領(lǐng)。這樣才能達到教學(xué)示范的目的和應(yīng)有教學(xué)的效果。
2.在教學(xué)組織和教學(xué)方法上，也應(yīng)該采用形式多變的方法。如分組進行練習，每一小組都有小組長；每一位學(xué)生都能替驗一下口令，使每一位學(xué)生都有講、做、練的'機會，激發(fā)學(xué)生的練習興趣；還可采用小組競賽的方法，比一比看那一組學(xué)生做的更好。
3.因為隊列隊形是單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容，針對這一特點應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容游戲化。同時，還要有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時把他們的注意力引到學(xué)習上，這樣才能達到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。
總之，隊列隊形的教學(xué)在教學(xué)形式上和教學(xué)方法應(yīng)靈活多變，使學(xué)生有新鮮感，巧用評價和幽默，評價是調(diào)動學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”。同時盡量把教學(xué)內(nèi)容游戲化，讓學(xué)生在玩中學(xué)克服隊列隊形練習的枯燥乏味，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和興趣，以達到課堂教學(xué)的最佳效果。
《隊列隊形》教學(xué)反思7
隊列、隊形教學(xué)是體育教學(xué)內(nèi)容中不可缺少的一部分。而由于隊列、隊形的練習是集體多人練習為主，所以在體育教學(xué)中，教師的示范尤為重要。通過本節(jié)課的教學(xué)實踐，使我更加明確了教師的示范對教學(xué)效果的重要性。因此，我認為在隊列、隊形教學(xué)中，應(yīng)注意下面的三點：
1、在隊列、隊形教學(xué)中，教師應(yīng)多次反復(fù)地做示范，并在教學(xué)中對學(xué)生進行如何觀察老師的示范動作加以指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會觀察。
2、在示范位置上，教師也應(yīng)考慮，應(yīng)選擇一個使全體學(xué)生都能看的'見的位置進行示范，這樣才能達到示范的目的和應(yīng)有的效果。
3、在教學(xué)組織和教學(xué)方法，也應(yīng)采用多變的形式，因為隊列，隊形教學(xué)不是一兩節(jié)課就能學(xué)會和掌握，所以教師在教學(xué)中要多從教學(xué)形式上多加考慮，使學(xué)生有新鮮感，這樣，才能克服隊列、隊形練習的乏味，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和興趣，以達到練習最佳的效
《隊列隊形》教學(xué)反思8
隊列隊形從開學(xué)就開始教學(xué)，每天都會在體育課開始部分滲入。隊列隊形的練習，對于小學(xué)生來說內(nèi)容是比較枯燥的，特別是小學(xué)低年級學(xué)生。剛開學(xué)，還有一部分學(xué)生不太適應(yīng)上課的節(jié)奏，注意力集中力時間短，再加上隊列隊形教學(xué)中產(chǎn)生的許多困難，教師對學(xué)生的要求也要考慮到這個事實，設(shè)計好體育課內(nèi)容，盡可能增加趣味，表揚加激勵，促進學(xué)生積極向上，融入體育課堂中來。
為了方便記憶，我把一些動作要領(lǐng)變成順口溜，例如“向左（右）轉(zhuǎn)”我用“左（右）腳腳跟著地，右（左）腳腳尖著地，向左（右）轉(zhuǎn)的形式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生自己念，自己練習，并通過哨聲做出指令：一聲向左轉(zhuǎn)，兩聲向右轉(zhuǎn)，多聲與教師面對面。
在一年級的時候曾初步的教學(xué)過轉(zhuǎn)體，但是要做到百分百動作標準、正確、快速還是有難度，很多學(xué)生轉(zhuǎn)次數(shù)多了，出錯的次數(shù)就多了。現(xiàn)在在會的基礎(chǔ)上，要聽哨聲做出口令，難度就更大了，要認真聽，并且相應(yīng)做出正確的動作。
分四組進行游戲，先向?qū)W生講清楚游戲規(guī)則，學(xué)生保持安靜，對教師指令做出反應(yīng)。出局的學(xué)生仍需保持安靜，一人出聲，自己小組出局一個成員，有利于其他未出局的學(xué)生繼續(xù)進行比賽，同時做到公平、公正原則，順利進行游戲。在游戲中，不少成員出局后仍在講話，害得自己隊員自動出局，其中有一個隊，因為大家都不肯出來，而導(dǎo)致全隊出局。在這點就可以體現(xiàn)集體榮譽感了，往往個人的`自私，最后游戲慘敗，如果有人能自愿出局，剩下來優(yōu)秀隊員可能會取得最后勝利的成果，使你“復(fù)活”，贏得勝利，獲得加分。
將隊列隊形中的轉(zhuǎn)體，設(shè)計成游戲，設(shè)計成學(xué)生喜歡、容易接受的學(xué)習形式，刺激學(xué)生上體育課的。興趣，提高上課的注意力。在隊列隊形訓(xùn)練中，多對于一些沒自信，比較內(nèi)向的學(xué)生進行表揚、鼓勵，提高教學(xué)效果和學(xué)生心理上的滿足。游戲環(huán)節(jié)中，適度的競爭有助于激發(fā)學(xué)習熱情，在競爭中可以激發(fā)相互幫助，互相團隊協(xié)作的精神。
《隊列隊形》教學(xué)反思9
隊形、隊列教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀律的現(xiàn)象是由好動而
動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力。通常隊列練習，教師喊什么口令，學(xué)生就做什么動作，反口令練習法是學(xué)生所做動作恰恰與教師口令相反。如：做原地間隊列動作，教師喊“稍息”學(xué)生做“立正”動作；口令“向左——轉(zhuǎn)”學(xué)生做“向右——轉(zhuǎn)”動作。運用反口令練習法能迅速集中學(xué)生注意力，提高該生快速反應(yīng)和應(yīng)變能力。此外在巧用隊列口令中還有交替法，如學(xué)生在齊步走或跑步走時，教師把“一、二、一”口令和“左、右、左”口令交替使用，反復(fù)強化，使學(xué)生逐漸形成一種定式，“一”落在左腳上，“二”落在右腳上，集體報數(shù)法：如做跑步立定動作，教師發(fā)出“立——定”口令后按動作要求學(xué)生繼續(xù)向前跑四步，同時集體喊“一、二、三、四”口令，這樣使學(xué)生所做動作節(jié)奏清楚、整齊一致，同時還能振奮精神、活躍練習氣氛。同時，還有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時把他們的'注意力引到正確的道路上。這樣才能達到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當然，訓(xùn)練隊形隊列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān)，因為學(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用。
《隊列隊形》教學(xué)反思10
隊列、隊形的教學(xué)是體育課程基本活動內(nèi)容中較為單調(diào)枯燥的，按以前的教學(xué)方法一遍遍的走來走去練習，學(xué)生們?nèi)狈εd趣，也容易產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒。我在本學(xué)期的隊列隊形教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了很多情景教學(xué)，如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做“小解放軍戰(zhàn)士”做到步調(diào)一致，當好一名小解放軍。在練習“集合、解散”等具體口令時，要求學(xué)生把自己當作一名小解放軍戰(zhàn)士，要“一切行動聽指揮”。如：教師在學(xué)校操場旗臺邊解散隊伍，然后把對面的跑道稱作“某高地”要求學(xué)生從不同方向迅速趕到，并以四路縱隊面向教師集合。師生要及時評價學(xué)生的活動參與情況，評選優(yōu)秀小站士，組建“快速反應(yīng)特種部隊”，這種模擬解放軍行軍、集合的練習方式，既讓學(xué)生掌握了隊列、隊形的基本動作和方法，又使學(xué)生體驗到了解放軍雷厲風行、嚴肅認真、吃苦耐勞、服從命令的解放軍作風。
在隊列隊形變換訓(xùn)練教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于隊列隊形變換中走來走去的重復(fù)口令行進動作極為厭倦，活動情緒低落，注意力不夠集中，針對學(xué)生的活動參與不夠主動積極的情形，我在隊列隊形變換訓(xùn)練教學(xué)中設(shè)計了“大雁南飛”的游戲教學(xué)情境。這種模擬大雁飛行特點的隊形變換教學(xué)情境，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又較為順利的使學(xué)生們掌握了隊列隊形變化的教學(xué)內(nèi)容，并且潛移默化的滲透了團結(jié)協(xié)作的思想教育。
隊列隊形練習是按照一定的隊形做協(xié)同一致的動作，通過隊列隊形練習有助于培養(yǎng)學(xué)生組織紀律性和集體主義精神，并能養(yǎng)成“團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑”的優(yōu)良作風，促進身體正常發(fā)育，形成正確的身體姿勢和協(xié)同一致的集體動作能力。
隊列隊形教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強課堂紀律的手段和方法。由于隊列隊形以多人的練習為主，所以在教學(xué)中教師的示范尤為重要。通過隊列隊形內(nèi)容的教學(xué)，使我更加明確了教師示范的重要性。教師一言一行非常重要，“身教重于言教”，教師在平時的教學(xué)中要嚴格要求自己。因此，我認為在隊列隊形教學(xué)中，應(yīng)注意下面幾點：
1、教師的示范和講解。首先要選擇一個全體學(xué)生都能看見的位置進行示范，然后是正確的示范和講解動作要領(lǐng)。這樣才能達到教學(xué)示范的目的和應(yīng)有教學(xué)的效果。
2、在教學(xué)組織和教學(xué)方法上，也應(yīng)該采用形式多變的方法。如分組進行練習，每一小組都有小組長；每一位學(xué)生都能替驗一下口令，使每一位學(xué)生都有講、做、練的機會，激發(fā)學(xué)生的練習興趣；還可采用小組競賽的方法，比一比看那一組學(xué)生做的`更好。
3、因為隊列隊形是單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容，針對這一特點應(yīng)注意加強課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步加強他們的自制力。同時，還要有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。
總之，隊列隊形的教學(xué)在教學(xué)形式上要多考慮多下功夫，使學(xué)生有新鮮感，這樣才能克服隊列隊形練習的枯燥乏味，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和興趣，以達到課堂教學(xué)的最佳效果。
《隊列隊形》教學(xué)反思11
今天是給八年級上室外體育課的第一天，教學(xué)內(nèi)容：隊列隊形，立正，稍息，向左{右}看—齊，向前—看，集合，解散。一上課學(xué)生站得隊形就給人一個不整齊的感覺。
主要表現(xiàn)在學(xué)生隨便站了一個隊形，高的高，低的低，在隊伍里，右兩名男學(xué)生上衣口子沒有系，還有一名女學(xué)生穿外衣短，內(nèi)衣長。體育委員整隊報數(shù)完畢，面對教師說了一聲都到了。
于是我就站到學(xué)生面前，向?qū)W生宣布教學(xué)內(nèi)容，將這三名學(xué)生請出來，我向?qū)W生講：今天我不是批評這三位學(xué)生，我們現(xiàn)在是中學(xué)生具有一定的觀察能力，衣服開來，看起來就沒精神，也就不想學(xué)生，另外一名女學(xué)生的衣著，到社會上，我們看：也許是一種時尚，但是，今天我們使學(xué)生，哪么我們學(xué)生衣服要真結(jié)，看上去給人一種美觀大方的這一種感覺。
教育學(xué)生衣服穿著也是我們學(xué)生精神面貌的體現(xiàn)，我們學(xué)生時時要注意這個方面。讓學(xué)生根據(jù)自己的個頭大小，自己找自己應(yīng)該站的位置，學(xué)生自己很快地就根據(jù)自己的個頭的大小站好了�，F(xiàn)在我讓體育委員在看一看，你在看。你們班現(xiàn)在站得隊形和前面有什么樣的感覺。體育委員回答：好，美，整齊。于是我就向?qū)W生說：同學(xué)們。你們聽到了嗎？同學(xué)說聽到了，我說：希望我們每一位學(xué)生就像現(xiàn)在這樣，保持。
我們八年級學(xué)生就是不一樣，我們站到這里的學(xué)生一舉一動，就是八班級學(xué)生，學(xué)校學(xué)生上體育課精神面貌的展示。從個人來講：就是對你本人及家庭教育風格面貌的展示。
如：立正和稍息的站立對我們學(xué)生一生影響非常大，所以我們教師要重視對學(xué)生這方面的教育，站立也是我們學(xué)生經(jīng)常在課文中學(xué)到和作文里寫到的“毅力，頑強，拼搏精神的`體現(xiàn)。體育委員是我們班級的代表，整隊發(fā)口令時，聲音要洪亮，有節(jié)奏。跑停的動作要干凈利索，在隊列隊形的教育教學(xué)中，我還向?qū)W生進行說話能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生到隊伍的前面來講：立正，稍息，向左{右}看—齊，向前看的動作要領(lǐng)。
這樣及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的積極性，又培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣。總之，我們教師在教育教學(xué)的方法多下功夫，進行研究，我們的教育教學(xué)就會良好效果。
《隊列隊形》教學(xué)反思12
隊列隊形是學(xué)校體育教學(xué)的組成部分，在日常的集會、校會，以及表演、外出活動有著重要的作用。通過隊列隊形的練習，能促進學(xué)生身體的正常發(fā)育，形成正確的身體姿勢；能培養(yǎng)學(xué)生嚴格的組織性、紀律性和集體主義精神以及“團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑”的優(yōu)良作風。雖然在新課標的理念下，并不要求學(xué)生掌握的動作質(zhì)量像部隊那樣做到完全的統(tǒng)一化，規(guī)范化，但隊列隊形還是最能體現(xiàn)學(xué)生精神面貌的。在上學(xué)期的體育教學(xué)中，由于自身準備不足、經(jīng)驗不足致使有幾個班級的課堂常規(guī)沒有抓好，通過一個學(xué)期的教學(xué)我深刻地體會到了課堂紀律和常規(guī)的重要性。為此，在這學(xué)期剛開學(xué)的這段時間，我要著重抓學(xué)生的體育課堂常規(guī)。
從在教室排隊到下樓梯行進過程中再到操場集合我都一一地去嚴格要求學(xué)生，只要哪一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了吵鬧、動作遲慢的情況，我都要求學(xué)生再一次做，一次又一次的重復(fù)，學(xué)生從吵鬧到安靜地按要求地去做好。從而使學(xué)生都養(yǎng)成一個好的習慣。但是在教學(xué)中我卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們基本的變換隊形、轉(zhuǎn)法及空間立體感覺很差。于是我不斷地強調(diào)、示范動作使學(xué)生們建立良好的空間立體感。通過實踐，使我更加明確教師的示范對教學(xué)效果的重要性。因此，我認為在隊列、隊形教學(xué)中，應(yīng)注意下面的三點：
1、在隊列、隊形教學(xué)中，教師應(yīng)多次反復(fù)地做示范，并在教學(xué)中對學(xué)生進行如何觀察老師的示范動作加以指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會觀察。
2、在示范位置上，教師也應(yīng)考慮，應(yīng)選擇一個使全體學(xué)生都能看的見的位置進行示范，這樣才能達到示范的目的和應(yīng)有的效果。
3、在教學(xué)組織和教學(xué)方法，也應(yīng)采用多變的形式，因為隊列，隊形教學(xué)不是一兩節(jié)課就能學(xué)會和掌握，所以教師在教學(xué)中要多從教學(xué)形式上多加考慮，使學(xué)生有新鮮感，這樣，才能克服隊列、隊形練習的乏味，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和興趣，以達到練習最佳的.效果。
除了以上三點，還應(yīng)注意教師的口令，教師的口令非常重要，它是一切行動的指揮棒。訓(xùn)練隊形隊列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān)，因為學(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項目，學(xué)生就不會持久，盡管一般不超過十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會導(dǎo)致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項，我今后一定更引起重視。
《隊列隊形》教學(xué)反思13
作為一名新老師，一年級的體育課我還是第一年教，學(xué)期開始感覺是最累的。隊列隊形、路隊訓(xùn)練教學(xué)對于剛剛從幼兒園進入一年級的學(xué)生來說是比較困難的，內(nèi)容比較枯燥，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生都不太喜歡，一段時間的練習后，學(xué)生就感覺厭倦，不愿學(xué)習了。所以，要活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習效果，達到鍛煉身體、訓(xùn)練有素的目的，有一定的難度。
在一年級進行原地踏步、稍息立正、三面轉(zhuǎn)法的教學(xué)中。我嘗試過很多方法，不知道是練習次數(shù)過多，還是學(xué)生煩了，方法都不太適合學(xué)生，總覺的教學(xué)效果不太理想。最近，學(xué)生能初步分辨左右方向的`狀況，引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時開始數(shù)數(shù)，引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會了踏步走、立定的動作。
在學(xué)生進行原地踏步、行進間踏步的教學(xué)中，我先讓孩子們做好分解動作，通過1—2—1的口令，孩子們跟隨老師節(jié)奏手臂前后擺動，腳步踏著節(jié)拍，左腳踩1，右腳踩2，嘴中默念口令，通過一段時間的練習，整體情況相比較以前要好很多。此外，對于班級比較調(diào)皮，學(xué)習動作較慢的學(xué)生，我通過單獨指導(dǎo)與個別糾錯的方式加以改進，學(xué)生的學(xué)習情況也明顯有所好轉(zhuǎn)。
通過以上實踐，我覺得：在小學(xué)低年級的體育教學(xué)中，還是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習興趣和年齡、心理特征，有針對性的進行課堂教學(xué)，可以編兒歌、編制口訣或者采用游戲的方式，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，提高他們的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習的熱情，這樣，孩子們愿意學(xué)，課堂上聽話了，老師教學(xué)起來也更加省力省心，教學(xué)效果也一定會更加顯著。
《隊列隊形》教學(xué)反思14
新學(xué)年學(xué)校安排我教一年級一個班的體育課。說真的，做體育專職教師的這幾年中，還從未接觸過一年級的學(xué)生。而且我也明白一年級隊列隊形一直是讓體育教師頗感頭痛教學(xué)任務(wù)，可又不得不完成，因為只有完成隊列隊形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)，所以，只有花費大量的時間和精力進行隊列隊形的教學(xué)。
如何能讓小學(xué)一年級學(xué)生隊列隊形速成？于是我通過請教有經(jīng)驗的`老師及查找相關(guān)的資料，找到了一些辦法。我在教學(xué)中首先想到由于新生新入學(xué)彼此相互間不認識，要讓其建立組的概念是教學(xué)的關(guān)鍵，因此讓學(xué)生認識、明白自己是哪一組的，能找到自己所在組的位置是教學(xué)的重、難點，在教學(xué)中我利用學(xué)校操場現(xiàn)有的跑道標號作為各小組的組號，學(xué)生到操場后找到自己組對應(yīng)的跑道站隊，這樣學(xué)生很快地知道自己在哪組，組所處的位置，暫時不用去按高矮排隊，并保持站隊位置的相對穩(wěn)定。待學(xué)生能找到站的位子后。然后再要求學(xué)生按高矮排順序，這樣學(xué)生就能在比較短的時間內(nèi)解決隊列隊形的問題。
通過對教學(xué)中問題的解決，促使自己在教學(xué)之余，加強對新教學(xué)理論的學(xué)習，在平日的教學(xué)中多觀察，多思考，找出解決的辦法。
《隊列隊形》教學(xué)反思15
隊列隊形教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強課堂紀律的手段和方法，是小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中不可缺少的一部分。由于隊列隊形以多人的練習為主，所以在教學(xué)中教師的示范尤為重要。通過隊列隊形內(nèi)容的教學(xué)，使我更加明確了教師示范的重要性。教師一言一行非常重要，“身教重于言教”，教師在平時的教學(xué)中要嚴格要求自己。因此，我認為在隊列隊形教學(xué)中，應(yīng)注意下面幾點：
1、教師的示范和講解。首先要選擇一個全體學(xué)生都能看見的位置進行示范，然后是正確的'示范和講解動作要領(lǐng)。這樣才能達到教學(xué)示范的目的和應(yīng)有教學(xué)的效果。
2、在教學(xué)組織和教學(xué)方法上，也應(yīng)該采用形式多變的方法。如分組進行練習，每一小組都有小組長；每一位學(xué)生都能替驗一下口令，使每一位學(xué)生都有講、做、練的機會，激發(fā)學(xué)生的練習興趣；還可采用小組競賽的方法，比一比看那一組學(xué)生做的更好。
3、因為隊列隊形是單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容，針對這一特點應(yīng)注意加強課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步加強他們的自制力。同時，還要有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。
總之，隊列隊形的教學(xué)在教學(xué)形式上要多考慮多下功夫，使學(xué)生有新鮮感，這樣才能克服隊列隊形練習的枯燥乏味，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和興趣，以達到課堂教學(xué)的最佳效果。
教材分析
隊形隊列是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一，隊形隊列是對學(xué)生的身體姿態(tài)和空間體位感覺的基本訓(xùn)練方法，也是組織集體活動，培養(yǎng)組織紀律性和一切行動聽指揮的重要手段。它能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的身體姿勢，培養(yǎng)學(xué)生自信堅毅的個性，具有聽從指揮、遵守紀律的品質(zhì)，使學(xué)生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌，對學(xué)生身體的全面發(fā)展具有良好的鍛煉效果。
學(xué)情分析
在教學(xué)原地踏步和齊步走的練習中，教材中對擺臂的角度與幅度有很高的要求�？墒沁@種空間感和本位感較強的動作，對小學(xué)生來說是很難達到的，而且對
動作刻意的強調(diào)，會使學(xué)生的注意力分散，進而影響整個動作的準確性。諸如此類似的高要求還有很多，如原地踏步時提腿的高度，集中訓(xùn)練時的動作同一性等，使學(xué)生望而生畏，產(chǎn)生排斥抵觸的情緒。在教學(xué)中，面對這些難點，教師要降低運用難度，使學(xué)生易于做到。如擺臂時學(xué)（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)）生能夠做到雙臂自然擺動、動作協(xié)調(diào)、姿態(tài)美觀就可以視作達到要求。學(xué)生在訓(xùn)練中有了興趣和自信，才能使以后的教學(xué)順利進行。
教學(xué)目標
讓學(xué)生學(xué)會向左轉(zhuǎn)走，提高注意力和整體動作協(xié)調(diào)一致的能力
教學(xué)重點和難點
重點：預(yù)令和動令都在左腳上。
難點：動令下達后，右腳向前半步，腳尖內(nèi)扣，重心在右腳，同時左轉(zhuǎn)90度。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┯螒颍ńM織一）
1、報數(shù)游戲
�。ǘ┫蜃筠D(zhuǎn)走
1、四列橫隊練習原地向左轉(zhuǎn)走（組織二）（分解練習、完整練習）
2、散點練習原地向左轉(zhuǎn)走（組織三）
3、四列橫隊練習行進間向左轉(zhuǎn)走（組織四）
4、散點練習行進間向左轉(zhuǎn)走（組織五）
5、再次四列橫隊練習行進間向左轉(zhuǎn)走（組織六）
6、分組進行向左轉(zhuǎn)走展示
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