七年級下冊英語教學反思

時間：2023-02-20 17:01:11 教學反思我要投稿

七年級下冊英語教學反思

　　身為一名人民老師，我們需要很強的教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編收集整理的七年級下冊英語教學反思，歡迎閱讀與收藏。

七年級下冊英語教學反思

七年級下冊英語教學反思1

　　Unit1 Where is your pen pal from?

　　本單元的教學密度較大，內(nèi)容較多，所以針對不同的內(nèi)容設計了不同的任務活動。通過課堂的試驗，證實了這些任務的可行性，并達到了意想不到的效果。

　　1．在導入新單詞時，通過小組比賽的形式，讓學生通過地圖和風景圖片，來猜測國家的名稱，首先比賽的形式，調(diào)動了學生的興趣，其次利用電腦，實物投影等現(xiàn)代化教學手段，能更快的從視，聽的角度，吸引學生的注意力。

　　2．第二個任務由學生自己介紹各個國家的情況，這個任務并不只是課堂上展示的短短的幾十分鐘，學生為完成這個任務要提前通過不同的信息手段查閱有關資料，所以還培養(yǎng)了學生的探究的學習方法，教師只不過是為學生提供了一個展示的舞臺。

　　3．由單詞到句子，由簡單的對話，到簡短的語篇，本節(jié)課所有任務的設計，由簡到難，每一個任務都為下一個任務的完成奠定了一定的語言基礎。為任務的最終完成服務。

　　本節(jié)課的不足之處，由于本節(jié)課的內(nèi)容較多，所以在各個任務環(huán)節(jié)所用時間上把握得不是很準確。而且本單元涉及的單詞較多，學生不能完全熟練掌握。所以在以后的教學中還應不斷的探索，尋求更大的突破

　　1、本課力求通過一系列貼近小學生生活實際的生動活潑的教學設計，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生自主學習以及團結合作的能力，使學生初步形成該話題的會話能力。

　　2、教學過程中根據(jù)學生的心理和生理特征，采用游戲與教學相結合的方法，同時積極鼓勵學生進行情景交際，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)人物的目標，感受成功。

　　3、教學過程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機聯(lián)系，精心設計，努力導入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營，使學生真正做到學以致用。

　　本單元的功能話題是談論筆友的基本情況，了解了一些英，美，法等國家、首都、語言情況，借助地圖、多媒體等教學手段激發(fā)了學生的學習興趣，課堂氣氛較為活躍，有一定的教學效果。多數(shù)學生能自覺地使用我們學到的語言目標，對重難點句型能較為熟練的運用。但是不足的是，本堂課教學缺少拓展性和創(chuàng)新性，學生的發(fā)揮似乎總是局限于課文內(nèi)容，也由于學生基礎、經(jīng)歷等問題，沒有設計真實的如交筆友這樣能讓學生充分自主發(fā)揮學生能力的教學環(huán)節(jié)。要打造更加高效的課堂教學，給我們教師提出了更高的要求。

　　作為一名英語老師，我要及時轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念，做一名出色的節(jié)目主持人，組織好每一項課堂活動，把表演的機會給學生，讓學生成為真正的“主角”，讓學生時刻處在體驗、實踐、參與、合作與交流的活動中，努力建立平等和睦的師生關系，讓學生喜歡自己的英語課。不斷提高他們的學習能力，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度，豐富學生學習生活，使學生的文化意識、生活意識等素養(yǎng)都得到全面發(fā)展和提高。

　　這段時間由于我在學生每天記十個詞前，先領讀他們一遍，再分開音節(jié)，講一講英語的拼讀規(guī)則，發(fā)現(xiàn)學生的記憶效率大大的提高。如果讓他們把每單元幾句重點句背下來，學習效果是不是更好呢？單詞需要積累，這點勿容置疑。對于我們的學生來說，典型句子同樣需要積累。句子背下來，在用的時候就可以舉一反三，就像語文中背范文一樣。對于我們那些基礎較差的學生來說，他們在交際時需要模仿，在他們的記憶庫中貯存就是十必要的。當然，如果學生能夠在課堂上用英語去表達的話，說明這些典型的句子他們已經(jīng)掌握。但現(xiàn)實的情況是，這種方法更容易適用于尖子生，或者基礎較好的學生，很多學生只是充當?shù)挠^眾。

　　另外，在本單元的教學中我還補充了相關知識，讓學生對各地的名勝古跡、歷史風情、地理知識等知識的進一步了解，從而實現(xiàn)英語與其他各學科之間的滲透。

　　讓學生死記硬背是不對的，但不讓學生背也是不對的。

　　Unit 2 Where's the post office?

　　由于本單元的內(nèi)容和學生的實際生活息息相關，所以在課程的設計上給了教師更多的設計空間。同時在實際的操作中也顯得流暢、自然。

　　在教學活動的設計上采用以學生對話和小品為主的活動課，能夠更好地調(diào)動學生學習的積極性。通過調(diào)查，學生以小組的方式來開展問路的對話訓練，讓小組的同學在自己編排的活動中運用到相關的不同單詞，可以幫助學生更加生動地掌握新單詞。

　　在教學的整個過程中，充分發(fā)揮學生主動性，并鼓勵學生體現(xiàn)個性化。得到了學生的熱情響應，取得了很好的教學效果。但是由于是活動課，在課堂秩序的維護和時間的有效利用上仍然需要近一步地改進。

　　這是新目標英語七年級下冊Unit 2 Section A的內(nèi)容。本單元的中心話題是談論地點和位置關系。本課的內(nèi)容注要是讓學生學習用特殊疑問句式Where is\are..和一般疑問句式Are\Is there.來.詢問地點，而且用表示方位關系的介詞near , acro , acro from next , next to , between, front In front of , behind等來描述位置關系，我根據(jù)初一學生膽大、活潑、好動、喜歡交流的個性，利用小組合作、做游戲等課堂教學活動激發(fā)學生的學習熱情，讓學生主動參與到學習活動中來。

　　Unit 3: Why do you like koalas?

　　3本課設計上思路非常明晰，由潛入深，教師帶領著學生一步一個腳印，漸漸進入任務，讓學生非常自然的領會本課的知識點。任務的設計貼近學生生活，有趣又實用，學生的參與非常熱烈。教師對課堂的`把握非常到位，收放自如。不足之處在于野生動物的話題過于廣泛，教師可給與適當?shù)闹笇�，提供方向性的資料利于學生課下任務的完成。

　　Unit 4: I want to be an actor.

　　初中生都喜歡看電視電影，而且都有自己喜歡的電視或電影明顯，所以這個單元的話題也對學生有足夠的吸引力，能夠引起他們的興趣。在課堂口語訓練和表演上，我盡量給學生們的時間，讓他們充分練習。學生小組討論和練習。讓大部分的同學都能有機會來表演。因為學生的表演欲望很強，所以，雖然在這個活動上要花比較多的時間，但是能夠讓學生對學英語更加感興趣，更喜歡英語課，所以我覺得這是很值得。

　　除了表演和對話之外，我還叫學生口頭造句（一些有關職業(yè)的句子），爭取大部分的同學都有回答的機會，多次重復加大練習。另外還采用一些游戲的形式，讓盡可能多同學參與。在每節(jié)課的最后五分鐘我以提問的形式來進行復習總結，在讓學生有一個鞏固的機會。

　　在小組活動中我設計了“找工作”的任務型教學活動：以小組為單位討論，個人介紹推銷自己�；顒又笠髮W生口頭匯報任務完成的情況，讓他們把學到的知識系統(tǒng)地用到自己的作文中來，練習關于職業(yè)以及工作地點的表達。最后要求他們寫出書面的作文作為家庭作業(yè)，達到筆頭方面的訓練目的。

　　我們在教學中不能只是課堂上熱鬧而已。課堂上的熱鬧應該是起到調(diào)動學生學習積極性的作用，更重要的是要趁勢把這種積極性正確地引導到努力鞏固所學知識上面來，并要培養(yǎng)他們刻苦努力地學習和追求上進的精神。

　　根據(jù)我個人的教學體會，學生實際上說英語的愿望很強烈，他們不愿意說只是因為怕出錯、緊張，而造成一時找不到恰當?shù)挠⒄Z詞語來表達自己，如果教師努力創(chuàng)造一個說英語的良好環(huán)境，通過各種方法鼓勵、訓練他們，學生會非常積極地、自動地和自然地說英語，“說”作為學習英語四項技能之一，只能通過大量的練習獲得，熟才能生巧。

　　傳統(tǒng)教學中強調(diào)教師主導的作用，隨著教育科學研究的不斷推廣、深入，教師的觀念、角色也在發(fā)生著變化。在新課標學習中，教師作為學生學習小組的一員，也應參與到小組學習活動中去分擔一定的角色，以平等的態(tài)度發(fā)表自己的意見，讓學生覺得教師也是他們的一員，共同完成學習任務。

　　學習的效果展示是必不可少的，教師要激勵學生參與展示活動。教師要傳達給學生的信息是希望所有的孩子都投入到展示活動中去，每一個人都有展示的機會。

　　教師在表演游戲的學習中的角色地位是學生學習的組織者、引導者和合作者。利用學科自身的想像力激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供寬敞的學習空間，盡可能多地給學生提供參與活動的機會，幫助學生合作學習活動中真正理解和掌握基本知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，成為學習活動的主人。

　　對待學生一定要有耐心以及愛心，對于害怕開口說英語的學生更要有耐心及愛心，充分挖掘其積極因素，但決不能姑息、袒護其缺點和消極因素而降低要求，應該把熱情關心同嚴格要求結合起來，在把愛的雨露灑向?qū)W生心靈的同時，要使他們認識到，對他們逐步提出要求，不是對他們的信任，是一種深厚的愛，真正的愛，讓更愿意并且更樂于開口說英語。

　　讓學生感覺到教師的溫暖，可以使學生獲得心理上的滿足，從而產(chǎn)生放松，愉悅的心理狀態(tài)，而學生只有在這樣的狀態(tài)下才能高效的進行學習，才能保持積極的進取心和強烈的榮譽感

七年級下冊英語教學反思2

　　通過上學期的教學，學生的知識得到了一定的提高，但是寒假過后學生的學習習慣又回到了原位，基礎差的學生對學習沒有興趣作業(yè)完成不了，基礎好點的同學有點懶作業(yè)不能準時完成，我很擔心很著急，不知顧哪些學生好，而新課程改革是強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下這學期應做的一些英語教學工作。

　　一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基矗

　　1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關注優(yōu)生的情況，給他們自主學習和直接交流的機會。

　　2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

　　3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

　　4、創(chuàng)造條件讓學生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。

　　二、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

　　學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

　　1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中去嘗試，多表揚少批評，保護他們的自尊心和積極性。

　　2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

　　3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的'機會。

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

　　5、加強課外輔導、個別輔導。

　　三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

　　1、降低難度，積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。比如：每天要求記10個單詞。

　　2、讓學生結合語境多讀，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。

　　3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

　　四、對學生進行有效的評價。

　　評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。

　　五、存在的問題

　　1、學生普遍懶惰不愛學習，許多男同學迷戀游戲?qū)W習習慣差。

　　2、學生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎知識掌握不好有關，需要進一步加強訓練。

　　3、普通班的大部分學生對英語學習興趣不大，雖然很像用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要每天定目標，著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習興趣。

　　4、寫作能力上不去，課文、句型不會背誦會默寫，實際運用能力差，需要平時注意訓練寫作能力的培養(yǎng)。

　　新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，我將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

七年級下冊英語教學反思3

　　教學過程：

　　1、引入。學生欣賞一些大象的圖片并用形容詞進行描述。

　　2、讓學生進行快速閱讀訓練，掌握段落大意并選出合適的標題，掌握快速閱讀技巧。

　　3、讓學生進行Skimming練習，根據(jù)前面的快速閱讀訓練，學生能夠輕松地完成Skimming的練習。

　　4、Scanning根據(jù)教師給與的指示，通過精讀，學生進一步了解文章細節(jié)，并掌握閱讀技巧，完成2c的練習。

　　5、討論：學生討論出他們所知瀕臨滅絕的其他動物并通過觀看視頻，學生更加直觀清楚除了文章中的大象，還有其他動物例如熊貓的生存環(huán)境也是遭受破壞。

　　6、小組討論：為拯救大熊貓的生存環(huán)境出謀劃策。

　　7、整理小組討論的結果，根據(jù)老師提供的結構完成文章。

　　教師反饋的優(yōu)點：

　　1、通過小組合作學習活動，激發(fā)學生學習的積極性，課堂氣氛濃厚。

　　2、視頻圖片相結合，課堂更活躍，學生能更直觀地感受到動物所處的現(xiàn)狀。

　　3、設計活動把所學知識學以致用。

　　4、學生的參與度高。

　　不足之處：基礎較差的學生在寫作輸出部分存在一定難度，總之，在小組合作學習活動中，學生有更多的'時間來運用英語表達自己的思想。通過活動激發(fā)學生的學習積極性，在活動中他們努力展現(xiàn)自我。任務側重訓練學生的閱讀能力，從而提升他們英語的綜合能力和對動物保護的意識。

七年級下冊英語教學反思4

　　本節(jié)課以Rick和Jim兄妹的日常生活習慣以及Scott的采訪為線索展開各項語言訓練活動。側重讓學生聽別人談論日常生活，簡單談論自己的日常生活活動。中心話題是通過對日常生活作息時間的談論，讓學生學會時間的表達法。主要學習用what time和when來引導的特殊疑問句詢問時間的標準用法，還有不同時間段的表達法以及表示頻率副詞的學習。本節(jié)課主要針對Section A而展開，整堂課以聽說為主，教師通過多媒體向?qū)W生提供相應的語言交流素材，讓學生在大量的聽和說的訓練中提高英語口語表達能力，掌握本節(jié)課的重要句型和知識點。

　　通過課堂學生的反饋信息可以看出，本節(jié)課還存在以下問題：

　　1、初一學生的英語聽力能力還有待于進一步的提高，對于簡單的句子學生能夠聽出來并且根據(jù)要求完成簡單的聽寫，但是對于難度稍微大一點的短文和時間的聽寫，不少學生還是存在障礙，這有待于在今后的日常課堂中進一步訓練提高。

　　2、對于時間的表達法本節(jié)課主要學習的是時間的正讀法，學生掌握的.情況不錯，但是對于問句“what time is it” 和 “What’s the time?” 的用法個別同學還存在錯誤，分不清楚What 和What’s的用法，還應該針對學生課堂的反饋信息，有針對性的單獨跟蹤輔導。

　　3、通過課堂朗讀可以看出，對于朗讀的技巧，很多學生還不清楚，所以在今后的英語教學中應該逐步滲透英語朗讀方面的技巧，像不完全爆破，英語連讀，避免學生在讀句子的時候把每個單詞的每個音都這個清晰的發(fā)出來，提高學生的朗讀速度。

　　總之，通過本節(jié)英語聽說課可以看出，對于本節(jié)課的重要知識點大多數(shù)同學掌握的很好，能夠依據(jù)鐘表的時間準備的用英語將時間表達出來，對于What time 和When 引導的一般疑問句，能夠根據(jù)實際情況靈活作答。但是對于聽力和朗讀，很多同學做的不好，初一英語是基礎，作為教師我們應該從一開始就養(yǎng)成學生良好的朗讀習慣。所以在今后的英語教學中，作為初一的英語教師我們應該將英語的聽力和朗讀教學始終貫穿于每節(jié)英語課之中，教給學生朗讀的技巧，提高學生聽力的準確度和朗讀的自然流暢。

七年級下冊英語教學反思5

　　本課充分體現(xiàn)了英語新課標理念從知識目標本課的教學對象是三年級的小學生，思考到學生剛開始學英語，所以本課教學以激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣為目的。因為三年級的孩子以具體形象思維為主，所以李教師努力為學生創(chuàng)設一種學習情景，讓學生在一種寬松，民主，和諧的氛圍中學習新句型，單詞。思考到三年級的孩子已學過半學期的英語，有了必須的基礎，所以在組織課堂教學時，始終采用英語，讓學生完全沉浸在一種英語學習氛圍中，同時也以這種氛圍感染每一位學生，大膽開口說英語。李教師所采用的視聽、交全身反映的等多種教學方法。

　�、賹W習并能認識下列詞匯：blond， black， brown， red(eyes)

　�、趯W生能夠理解并能口頭應答下列句子：What colour are yourhisher eyes ? Myhisher eyes are。

　�、蹖W生能唱本課歌曲。

　�、茲摿δ繕耍�

　　①學生能用本課形容詞描述他人的外貌。

　�、谕高^對歌詞進行改編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

　�、乔楦心繕耍�

　　①學生愿意學習本課知識并用心應用。②透過實踐，合作，交流的學習方式和任務型的教學途徑，使學生主動思維和大膽實踐三處著手。

　　視聽法：是一種重要的外語教學法，強調(diào)聽說先于讀寫，在課堂教學中只使用第二外語。思考到學生有了必須的語言基礎，所以采用了視聽法。

　　交際法：即在真實的語言環(huán)境中，透過學生的`相互交流，學習新知識。針對學生樂于進行同伴交流的特點，采用了此方法。

　　全身反映法：心理研究證明，再多種感官被刺激的狀況下，獲得知識更牢固，記憶更深刻。透過游戲歌曲，讓學生自然而然的進入英語學習中。設計不一樣的教學任務，進行分層次教學，使不一樣層次的學生透過親身體驗、實踐參與合作的方式，得到不一樣層次的語言訓練和提高。

　　激發(fā)學生的學習興趣，提高學生在課堂學習中處于交際的教學的第一著力點。李教師設計各種活動貫穿于整個課堂學生求知欲，表現(xiàn)于強，善于模仿樂于參加。然學生獲得成就感，開展小組競賽活動或競爭性的游戲。讓他們有成就敢讓學生學到真正的英語，讓他們在語言實踐活動中有用武之地。

　　教師尊重學生的情感營造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，讓學生有用心的情感體驗，注重了情感交流在課堂上李教師始終處于樂觀向上高昂的精神狀態(tài)中，對教學一往情深對學生滿腔熱情用這種熱情引起學生用心境感，不是高高在上，二是用自我德智體語言調(diào)動位學生的情感，課堂氣氛和諧愉快!

　　本課設計開放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)學生的語言學習興趣，使教學滿足不一樣層次學生的需要。在本節(jié)課中教師鼓勵學生可是用英語對他們學習過程中的事物和錯誤寬容的態(tài)度并且創(chuàng)造條件讓學生能探究自我感興趣的問題并自主解決問題。

　　但在本課教學中美中不足的是有的同學把單詞handsome的音發(fā)錯了，教師應在多數(shù)同學發(fā)引發(fā)錯后進行指導，并且教師應進行多次練習強調(diào)handsome beautiful pretty 的不一樣。

七年級下冊英語教學反思6

　　I want to join the art club.學會運用情態(tài)動詞談論自己的喜好與意愿及在某一方面所具備的才能。通過實踐我有以下幾點體會：

　　1、交際式教學：通過創(chuàng)設有利于學生全面主動發(fā)揮的各種交際實踐活動，讓學生相互合作，相互交流，確立學生在學習過程中的主體地位，幫助學生自主地學，自覺地學，讓學生的各種潛能和創(chuàng)新精神得到充分的發(fā)揮。

　　2、運用多媒體輔助教學：多媒體集視聽于一體，更直觀更生動形象更具刺激性和吸引力，圖片及音像資料有助于學生更直觀地更具體地理解掌握教學內(nèi)容，如生詞的教學、目標語的呈現(xiàn)，也提高了課堂教學效率，增大了課堂容量。

　　3、采用“任務型”語言教學模式：“任務型”教學模式強調(diào)從學生的學習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的`學習方式和任務型教學途徑，發(fā)展學生的語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課在各教學環(huán)節(jié)設計了不同的“任務”如調(diào)查報告，招聘會，歌曲等，讓學生在完成任務過程中使用目標語從而落實語言教學目標。

　　4、小組合作探究性學習：將學生分組，學生間的信息差產(chǎn)生了交流的必要性，推動了學生進一步合作交流，討論彼此的能力和愿望。在合作中完成對重點詞組、句型、對話的理解、訓練和鞏固。

　　5、游戲，唱歌等多種教學方式，激發(fā)興趣提高教學效果。

　　本節(jié)課中讓我感到不足的是新內(nèi)容引入和操練時間稍少，設計的內(nèi)容稍多，有些步驟較匆忙，在今后的教學中要注意教學形式和方法的多樣化又要注意內(nèi)容的緊湊準確。

七年級下冊英語教學反思7

　　在今天的教學設計上，我考慮到本節(jié)的知識目標主要是通過聽說練習，所以設計的更多的是學生反復多樣練習“How do you get to school?”及答語“I get to school by ... ”

　　1.但是在教學設計活動中我忽略了一些事。應對學生做出的題目進行及時修改。在課堂的'導入環(huán)節(jié)讓學生默寫了幾個短語，但未及時進行集體點評。

　　2.本節(jié)課的英語聽力有難度，所以在聽聽力前更應該讓學生熟悉聽力中給出的五個句子，然后讓學生有針對性的聽，找關鍵信息。因為在聽力考試過程中，找關鍵詞和關鍵句是很重要的，盲目的一把抓只會讓學生找不到重點，進而對聽力產(chǎn)生厭倦心理。如果聽力材料過難，可以給學生用放慢語速的讀法讓學生聽，進而選出答案。但后面一定要讓學生聽聽力原音。

　　3. 學生的表現(xiàn)能力一定要在平時的課堂上養(yǎng)成。因為在后面的Group work環(huán)節(jié)，學生因為平時缺乏訓練，所以在這節(jié)課表現(xiàn)能力不太理想。

　　4. 對于學生重點練習的詞語和句子信息要重點標注。在Group work環(huán)節(jié)，學生較少用到“first...,then...”,所以，以后在教學設計中，要突出這些重點，讓學生有目的地的進行訓練。

　　5. 加強英語口語練習。由于英語不是自己本專業(yè)，所以在英語教學過程中沒有很多的用到英語口語，這對學生的后期英語學習是很不利的。所以后期我會加強英語的學習，尤其是英語課堂上，多運用英語口語，在語境中培養(yǎng)學生的英語語感。

　　接下來我會更加注重英語方面的學習，提升自己的英語教學水平。

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