- 相關(guān)推薦
櫻花教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的櫻花教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
櫻花教學(xué)反思1
一、能夠反其道而行之，取得較好的效果
在以往的此類音樂欣賞課中，我們常見的現(xiàn)象是將樂曲欣賞作為重頭戲進(jìn)行，而由于小學(xué)生認(rèn)知能力所限，對樂曲的理解認(rèn)識不夠、不到位等等現(xiàn)象都會出現(xiàn)，教師為了達(dá)到欣賞目的，不厭其煩地講解著，學(xué)生茫然地聽著，最后再將所涉及的歌曲唱一唱了之。而在這節(jié)欣賞課中，教師卻反其道而行之，先用學(xué)生所熟悉的歌曲抓住學(xué)生的興趣，激起興奮點，并以學(xué)生所熟悉的歌曲為載體，讓學(xué)生在饒有興趣的演唱、探究、表演中，突破了難點，解決了重點，在此基礎(chǔ)上再欣賞樂曲，大大降低了欣賞的難度，易于為學(xué)生所接受。
二、由歌曲向樂曲遷移
《櫻花》這首鋼琴獨奏曲是在歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)作的，歌曲旋律往往就是樂曲的'主題旋律。欣賞一首樂曲，學(xué)生不可能將旋律全部記住，而音樂主題往往就是樂曲中最具特色并出現(xiàn)頻率最高的，學(xué)生記住了它就會對整個樂曲印象深刻。因此，在本節(jié)課中，教師抓住了歌曲，也就是抓住了樂曲的主題旋律，所以，當(dāng)學(xué)生再欣賞樂曲時，對主題旋律就會有“相識”之感，自然也就會理解樂曲。
三、在教學(xué)方法上，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
無論是歌曲學(xué)習(xí)還是樂曲欣賞，都不是教師一味地講解或?qū)W生一味地聆聽，而是恰到好處地設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生去探究、思考、參與、實踐。這對學(xué)生來說無疑是一種理想的欣賞方式。
四、處理教學(xué)重、難點
在教學(xué)重、難點的處理上，教師的處理是先留下懸念，激起學(xué)生探疑的激情，再通過問題設(shè)計讓學(xué)生去探究，讓學(xué)生在自主探究中解決重、難點，尤其是節(jié)調(diào)式出現(xiàn)后，教師馬上讓學(xué)生唱一下此調(diào)式，演唱后，就發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生發(fā)出“啊”的驚嘆聲，一下找到日本音樂的民族特點所在。
但該課教學(xué)，有的地方顯得拖沓不利索，如櫻花的介紹，“櫻花七日”證明櫻花花期很短，日本人不在家里庭院中栽種等，沒有必要在課上交代。如果學(xué)生不理解的話，還會與作為國花的高貴相抵觸。
總之，這節(jié)課不失為一節(jié)比較成功的音樂課，課前的精心設(shè)計，課中的有效調(diào)控，教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，是一節(jié)比較成功的欣賞課。
櫻花教學(xué)反思2
學(xué)習(xí)目的：
1、通過欣賞圖片，交流搜集資料，了解日本的地理位置、風(fēng)土人情、人文景觀。
2、學(xué)習(xí)扇舞，感受日本音樂、舞蹈的民族特點。
3、通過欣賞日本美術(shù)作品、日本工藝品等活動，培養(yǎng)學(xué)生動手與即興創(chuàng)作的能力以及藝術(shù)鑒賞能力。
4、學(xué)唱歌曲《小機(jī)靈的歌》，加強(qiáng)文化認(rèn)同感和多元文化意識。培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
學(xué)習(xí)重點：
1、學(xué)唱歌曲《小機(jī)靈的歌》，加強(qiáng)文化認(rèn)同感和多元文化意識，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
2、了解日本插花的構(gòu)圖形式，嘗試制作日本插花。培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力。
學(xué)習(xí)難點：
通過學(xué)習(xí)扇舞，能夠感受到日本音樂、舞蹈的特點。培養(yǎng)學(xué)生審美情趣及表現(xiàn)力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、日本的風(fēng)景、建筑、繪畫、工藝品、服裝等圖片。
2、《聰明的一休》、《櫻花》、〈四季歌〉等音像資料。
3、學(xué)生制作時所需各種工具、材料。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
播放日本動畫歌曲《小機(jī)靈的歌》的歌。
師生相互問好。
師：在我們成長的過程中，動畫片的作用是不可替代的。它伴隨著我們度過了許多美好的時光，有許多動聽的音樂直到現(xiàn)在還被人們傳唱，同學(xué)們熟悉這段歡快的歌曲嗎？你知道這首歌曲出自哪部動畫片呢？
利用幻燈片出示日本產(chǎn)動畫片插圖若干，播放背景音樂“櫻花”。設(shè)置“你來猜猜看”環(huán)節(jié)，
師：你知道日本這個國家嗎？你想了解有關(guān)日本哪些方面的知識與資料（播放背景音樂“櫻花”。）
教師適當(dāng)補(bǔ)充。（利用幻燈片展示學(xué)生未查到的資料并小結(jié)）
在歡快的日本動畫歌曲《小機(jī)靈的歌》的歌聲中學(xué)生進(jìn)入教室。（《小機(jī)靈的歌》是日本動畫片《聰明的一休》中的主題曲。
師生相互問好。
回答教師提問，并與教師共同演唱歌曲《小機(jī)靈的歌》，邊唱邊模仿一休的動作及神情。
觀看大屏幕中的插圖，以競賽的方式猜一猜這些插圖來自哪部動畫片。
學(xué)生自由交流圖片及查閱資料，說出日本的地理位置、風(fēng)土人情、人文景觀等。
�。ā缎C(jī)靈的歌》是日本動畫片《聰明的一休》中的主題曲，許多孩子都會唱，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（為了學(xué)生更好的把握節(jié)奏，教師可帶領(lǐng)學(xué)生嘗試先用鉛筆等學(xué)具敲擊桌面打節(jié)奏，掌握節(jié)奏后再鼓勵邊唱邊模仿一休的動作及神情）讓學(xué)生從各個方面體會到動畫片帶來的樂趣。）
通過模仿，把學(xué)生情緒調(diào)動起來，陶醉與藝術(shù)氛圍中，認(rèn)識到藝術(shù)作品的感染力，激發(fā)興趣。
競賽是少年兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式之一，有助于學(xué)生的藝術(shù)成長。
美麗的畫面，動聽的音樂，會帶給孩子更多對美的向往與憧憬。同時也拓寬學(xué)生視野，豐富知識。
二、舞姿翩翩?zhèn)魃耥?/p>
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
出示有關(guān)日本的舞蹈資料。
師：日本舞蹈，用一句話來概括，可以說她是綜合了舞樂、能樂、狂言、民間曲藝、木偶凈琉璃、雜技、歌舞伎的動作等因素的一種舞蹈。舞蹈由三味弦音樂伴奏，另有伴唱者演唱（故事）。日本舞蹈的動作大體上可以劃分為舞、踴、科三類。舞，是指從舞樂、能樂、地歌舞中吸收的格調(diào)高雅、直線型的、大都在樂曲平緩、抒情處舞蹈的動作。踴，是指從民間曲藝、雜技中吸收的活潑動作，適于在歡快、熱鬧的曲段處舞蹈�？疲侵笍母栉杓恐形〉谋硌菁澳７滦缘膭幼�。日本舞蹈就是通過將舞、踴、科三類動作巧妙地交織融合，從而構(gòu)成作品。日本舞蹈的特點是腰部下沉，兩腳穩(wěn)踏（農(nóng)耕民族的傳統(tǒng)特點），按歌詞內(nèi)容舞蹈。當(dāng)然，現(xiàn)代的摩登舞已經(jīng)打破傳統(tǒng)形式，用鍛煉出來的身軀自由表現(xiàn)現(xiàn)代。現(xiàn)在就讓我們一起去領(lǐng)略那優(yōu)美的旋律，曼妙的舞姿。
播放日本民族舞蹈“扇舞”。
欣賞、了解日本傳統(tǒng)民族服飾----和服的特點及色彩搭配，體會色彩在日本傳統(tǒng)服飾中的運用。
相互交流體會。
學(xué)跳日本舞：
用教師分發(fā)給各組的扇子結(jié)對學(xué)跳“扇舞”，在跳舞的過程中體會日本音樂的節(jié)奏和日本舞蹈的動作。
各組選派代表上臺表演，學(xué)生評委與教師共同評價各組學(xué)生代表的表現(xiàn)，評選出班級舞蹈之星。獲獎同學(xué)發(fā)表感言。
�。ㄔ趯W(xué)生學(xué)習(xí)扇舞過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況選擇適當(dāng)?shù)哪７路绞�。方式一：在舞蹈播放的過程中，利用“暫�！辨I選擇一些有代表性的動作，為不善于表現(xiàn)的同學(xué)提供學(xué)習(xí)分解動作的機(jī)會，并適時請這些同學(xué)上臺表演，增強(qiáng)其自信心。方式二：反復(fù)播放舞蹈2---3遍，學(xué)生模仿完整的舞蹈動作。適合善于表現(xiàn)且有能力表現(xiàn)的同學(xué)）。這樣的設(shè)計基本上能夠照顧到大多數(shù)同學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)的目的也就是為了讓更多的同學(xué)感受到藝術(shù)的魅力。
日本音樂、舞蹈相互呼應(yīng)，通過看、聽、學(xué)、評等步驟，讓學(xué)生在了解日本文化藝術(shù)特點的基礎(chǔ)上，去親身感受日本舞蹈的獨特民族風(fēng)情，從中體驗藝術(shù)給人帶來的樂趣，培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)鑒賞力。
三、豐富多彩的民間藝術(shù)。
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
師：藝術(shù)的細(xì)流總會眷顧到日本的.每一個角落，日本獨特的地理條件和悠久的歷史，孕育了別具一格的日本文化。櫻花、和服、俳句與武士、清酒、神道教構(gòu)成了傳統(tǒng)日本的兩個方面——菊與劍。以“三道”著稱的茶道、花道、書道也深受日本人民的喜愛。（以歌曲“四季歌”為背景音樂，在優(yōu)美的歌曲中，教師利用幻燈片展示日本的美術(shù)作品、小工藝品等相關(guān)內(nèi)容。）
師：接下來就請同學(xué)們隨著老師去感受日本的“三道”之一花道帶來的芬芳?xì)庀ⅰ?/p>
教師重點介紹、展示日本插花藝術(shù)作品
師： 在日本花道是作為一種在茶室內(nèi)再現(xiàn)野外盛開的鮮花的技法而誕生的。因展示的規(guī)則和方法的有所不同，花道可分成20多種流派，日本國內(nèi)也有許多傳授花道各流派技法的學(xué)校。另外，在賓館、百貨商店、公共設(shè)施的大廳等各種場所，可以欣賞到裝飾優(yōu)美的插花藝術(shù)。日本人忌諱荷花，認(rèn)為荷花是喪花。也忌用山茶花，而菊花則是皇室家族的標(biāo)志。
師：老師已經(jīng)看到有很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想要大顯身手了，那么現(xiàn)在就讓我們動起手來吧！
欣賞與感受：
認(rèn)真聽講，欣賞、了解插花的構(gòu)圖形式（如倒梯形、新月形、三角形、半球形、垂直形），知道在日本不同的花代表不同的含義。
嘗試與體驗：
學(xué)生動手用易拉罐、報紙、橡皮泥等設(shè)計一個花瓶，用各種紙質(zhì)材料制作花朵。
展示與評價：小組間開展插花比賽，比比看哪個小組獨具匠心。評選出優(yōu)勝組3---5名
本環(huán)節(jié)通過欣賞、了解、日本花道的藝術(shù)特點，感受日本花道的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞能力。學(xué)習(xí)有關(guān)插花的知識也能更好的為下一環(huán)節(jié)的嘗試與體驗打下堅實的基礎(chǔ)。
廢品的回收與再利用有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境，通過用廢舊材料制作插花，也讓讓學(xué)生深切體會到節(jié)約的價值和意義。另外用自己靈巧的雙手將破爛的材料舊貌換新顏也會帶給學(xué)生意外的驚喜和成功后的自豪感。同時，在制作的過程中學(xué)生也能體會到藝術(shù)創(chuàng)作的艱辛與魅力。用評價形式對學(xué)生作品中有特色的給予充分肯定，以此來樹立信心。
通過此活動主要是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的審美情趣和熱愛生活的思想感情
四、課堂小結(jié)
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自我小結(jié)：
1、本節(jié)課最大的收獲是什么？
2、本節(jié)課，你認(rèn)為表現(xiàn)最好的是誰？請你給予評價。
3、說說你的日本文化藝術(shù)的感受。
（二）教師小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對日本這個國家已經(jīng)不再感到陌生了。和所有的國家一樣，日本也有自己本民族的語言、風(fēng)俗習(xí)慣和飲食文化，繼承了本民族的文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，將來能夠走出國門去親身感受異國的文化藝術(shù)。
教學(xué)反思：
隨著年齡的增長，學(xué)生對知識的渴望就會與日增長，他們希望獲得更多的知,識，而藝,術(shù)的世界是如此的絢麗多姿，豐富多彩。本節(jié)課的學(xué)習(xí)就是為了讓學(xué)生去,認(rèn)識、了解不同地域藝術(shù)的異同，感受多元文化背景下不同藝術(shù)作品的魅力。在藝術(shù)課中，教師扮演的角色并不意味著要給學(xué)生灌輸多少知識，而是在于組織、引導(dǎo)學(xué)生展開自己的想象，發(fā)揮自己的潛能。在“舞姿翩翩?zhèn)魃耥崱钡沫h(huán)節(jié)中，教師充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自由組合成立互助小組，通過欣賞、模仿、評獎等活動，充分發(fā)揮學(xué)生間的合作意識和自主學(xué)習(xí)意識。從而激發(fā)了學(xué)生感受日本舞蹈和表現(xiàn)日本舞蹈的興趣。興趣是學(xué)習(xí)藝術(shù)的基本動力之一。在本節(jié)課的教學(xué)中，我利用播放同學(xué)們最喜愛的動畫片之一《聰明的一休》中的主題曲《小機(jī)靈的歌》，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又通過“你來猜猜看”活動更大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生在各種藝術(shù)活動體驗中獲得了極大的快樂，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣。
櫻花教學(xué)反思3
《櫻花》這節(jié)課我首先明確兩個目標(biāo)，一是唱好這首歌，二是明白這首歌曲的風(fēng)格來源，而這兩個目標(biāo)又不是單獨存在的，所以本節(jié)課就以探索歌曲風(fēng)格來源為主線貫穿始終。
在音樂課堂教學(xué)中，我始終關(guān)注兩點：
一是關(guān)注學(xué)生本體。
這節(jié)課無論是哪個問題的提出，我首先考慮，這個問題提得有沒有價值，學(xué)生能不能聽明白，學(xué)生是否愿意跟著你的問題思路走。平時同學(xué)們聽到日本歌曲時，大家一“耳”便能聽出是哪個國家的，但是怎么聽出來的，大家也許都沒仔細(xì)考慮過，所以本節(jié)課我就以這個問題作為切入點，引起大家的共鳴。在后面的環(huán)節(jié)中，通過對歌曲的`講解，通過對比分析的一些手法，引領(lǐng)學(xué)生深入歌曲，不但領(lǐng)略到作品不同的風(fēng)格美，更教會他們學(xué)習(xí)分析作品的能力。
二是關(guān)注音樂本體。
無論是教唱歌曲的過程還是欣賞歌曲的過程，我都引導(dǎo)同學(xué)們從音樂要素出發(fā)，分析作品的速度、力度、節(jié)奏、旋律線、拍號等等對作品產(chǎn)生的影響，分析的同時，也為將來他們自己進(jìn)行創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課我精心挑選了《腳夫調(diào)》這首風(fēng)格迥異的歌曲作為對比，目的是為了讓大家清楚地認(rèn)識到不同的調(diào)式對歌曲風(fēng)格的影響。
存在問題：上完本節(jié)課，最大的感觸是在歌曲的聲音、情感處理上還存在著很大的不足，對學(xué)生沒有進(jìn)行歌唱方法上的指導(dǎo)。拓展部分，在學(xué)生創(chuàng)作完畢進(jìn)行展示過程中沒能進(jìn)行有效的點評。
櫻花教學(xué)反思4
這兩節(jié)同課異構(gòu)的音樂課的展示讓我感觸很深。兩位老師的熟練駕馭課堂的能力，黃友昌老師的沉穩(wěn)老練，周以晴老師的個人魅力，深深的吸引了我，使我收獲特別多。
我對這兩節(jié)課最突出的感受是：
1、在對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計構(gòu)思上兩節(jié)課都非常嚴(yán)謹(jǐn)，一環(huán)節(jié)緊扣一環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，比較符合學(xué)生的年齡特點，富有時代感。如：周老師的導(dǎo)入以無聲的日本舞蹈律動配樂，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生的情緒能夠很快地融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，取得了較好的教學(xué)效果。
2、在教學(xué)實施過程中教師比較注意滲透對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：注意糾正學(xué)生唱歌時的坐姿，引導(dǎo)學(xué)生把握歌唱的力度與控制氣息運用等都有所注意。
3、在新課程實施過程中，一些花里花哨、熱鬧非凡的音樂課曾經(jīng)充斥課堂，讓我們的音樂課堂失去了真正的意義。在這次活動中，感覺到兩位老師的課都上得比較真實、扎實，卻又不缺乏興趣，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，愿意去接受，去參與。而不是一味為了追求課堂效果而忽略了音樂本身的東西。
值得注意的問題：
1、提出問題的都是教師，還沒有達(dá)到學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的程度，學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的體現(xiàn)還不夠充分。在學(xué)生自我評價這一方面也體現(xiàn)得不夠。聽了兩節(jié)課我受到了很大的啟發(fā)，感覺以往我們講得多，要學(xué)生用心聆聽的少；把自己對音樂的理解傾其所有，非講個清清楚楚不可，留給學(xué)生去思考、去領(lǐng)悟、用音樂去激發(fā)想象的少；用語言表達(dá)的'多，用情感體驗的少。
2、教師往往一味按照課的設(shè)計按部就班的進(jìn)行，對課的靈活性把握不夠，對課堂上學(xué)生的反應(yīng)過于忽略，沒有對于學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深層次的挖掘、探討；在教師提問設(shè)計上有一些值得斟酌，在問題提出后學(xué)生反應(yīng)不佳的情況下，教師如果將問題換一個問法或適時進(jìn)行引導(dǎo)都是必要和必須的，這一點值得教師在以后的課中注意；再有雖然我們面對的是初中學(xué)生，但課堂上還是需要必要的語言激勵的。
總之，通過本次音樂研討活動，我從執(zhí)教老師和大家的共同研討中學(xué)到很多，我將把其中的精華運用在自身的音樂教學(xué)中，結(jié)合自身的特點，更好的掌握課堂，展現(xiàn)自身的風(fēng)采。
櫻花教學(xué)反思5
【教學(xué)內(nèi)容】
櫻花之國——日本(第一課時)
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與技能
1、記住日本的地理位置。
2、讀圖說出日本的地形和氣候特點。
3、了解日本的人口和民族構(gòu)成，以及東西方兼容的文化。
二、過程與方法
1、在地圖上指出日本的地理位置。
2、利用地圖分析日本的地形和氣候特點。
三、情感態(tài)度和價值觀
通過中國文化對日本文化的影響，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
【教學(xué)重點】
日本的地理位置、地形和氣候特點。
【教學(xué)難點】
日本的地理位置、地形和氣候特點。
【教學(xué)方法】
讀圖分析、引導(dǎo)歸納。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入。
由日本地震并引發(fā)海嘯導(dǎo)入。
二、了解日本。
問：
1、你對日本了解多少?
2、為什么日本的文字、建筑風(fēng)格，甚至城市街道的名字都可以找到我們中國的文化痕跡呢？
3、為什么日本的和服像中國古代的`服裝？
學(xué)生回答（可討論合作）
教師歸納：日本是一個善于吸收外來先進(jìn)文化技術(shù)的國家。從古代受中國文化的影響，到近現(xiàn)代廣泛受西方歐美文體和技術(shù)的影響，日本東西方兼容的文化對其社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了推動作用。
三、學(xué)習(xí)日本的地理位置。
1、看地圖冊P．18日本地形圖
問：日本瀕臨的海洋有哪些？
2、看地圖冊P．18日本在亞洲的位置圖
問：日本屬于哪一大洲？在該洲的什么部位？屬于亞洲的哪一區(qū)？
3、看地圖冊P．4世界地圖，觀察日本的緯度范圍，判斷日本大部分在什么溫度帶？
四、學(xué)習(xí)日本的地形特征。
1、看教材P．28圖7．50日本地圖
討論：日本的領(lǐng)土組成有何特點？領(lǐng)土主體部分在哪兒？（在圖上標(biāo)出所找的四在島嶼，記住它們的名稱。）
2、觀察日本的海岸線有什么特點？這對日本的哪些方面有利？（同座討論，教師引導(dǎo)）
3、看地圖冊P．18日本地形圖，在圖上找出重要的城市。
問：這些城市主要分布在哪里？為什么？（引導(dǎo)問：陸地基本地形有哪幾種？日本地形有哪些？）
五、了解日本的氣候特征。
看教材P．16亞歐大陸氣候類型圖
問：日本有哪些氣候類型？
六、小結(jié)。
【板書】
東臨太平洋，西隔日本海與亞歐大陸隔海相望
地理位置 亞洲東部
北溫帶
38萬平方千米
島國 ——四大島為主體
東京 日本
東西方兼容的文化 地形 海岸線曲折——多優(yōu)良海港
日語
以山地地形為主
亞熱帶季風(fēng)氣候
氣候 海洋性
溫帶季風(fēng)氣候
櫻花教學(xué)反思6
在《櫻花》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我先從日本的特色文化、科技方面入手，讓學(xué)生從各方面了解日本這個國家，進(jìn)而引出日本的國花——櫻花。本首生動的表現(xiàn)了日本人民喜愛櫻花，暮春時節(jié)結(jié)伴賞花的喜悅心情。歌曲雖然只有短短的十四個小節(jié)，但音樂形象卻十分鮮明生動。此曲由日本民間“都節(jié)調(diào)式”創(chuàng)作而成，民族風(fēng)味十分濃郁。在教學(xué)過程中我利用不同的調(diào)式結(jié)構(gòu)進(jìn)行對比分析，讓學(xué)生更好的把握都節(jié)調(diào)式的風(fēng)格特點
此外，在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計中，我采用大量的圖片和視頻資料，使理性的知識感性化，采用多種學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動參與教學(xué)的意識，并讓學(xué)生學(xué)參與到打擊樂創(chuàng)編中，保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到了教學(xué)目的，也收到了很好的教學(xué)效果。本節(jié)課，我倍感收獲，主要從以下幾方面做一匯報：
1、深挖教材，拓寬思路。要想上好一堂音樂課，備課時就要深挖教材，抓住著眼點，然后拓寬思路，充分聯(lián)系學(xué)生的.個人成長環(huán)境，本著“面向全體，以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，從學(xué)生感知、認(rèn)識、發(fā)展出發(fā)，設(shè)計符合學(xué)生特點的活動，給予每位學(xué)生平等的受教育機(jī)會，讓他們都能嘗到音樂學(xué)習(xí)的快樂。
2、以人文為主線，以個性為主導(dǎo)。在教學(xué)過程中，要轉(zhuǎn)變“教師教，學(xué)生學(xué)”的觀念，以人文精神為主線，以知識技能為隱線，讓學(xué)生在輕松、快樂中學(xué)習(xí)知識、了解音樂，幫助他們認(rèn)識自己的獨特性和價值，形成個性化的審美趣味。
3、評價方式要多樣化。初中學(xué)生已經(jīng)不在滿足于“你真棒”，鼓掌等單純的評價方式，老師可以根據(jù)年齡特點，設(shè)計不同的評價方式，讓學(xué)生學(xué)會欣賞別人，鼓勵別人，表達(dá)自己的觀點。
藝術(shù)教育的根本目的并不在于藝術(shù)本身，而是讓藝術(shù)教育給孩子們帶來歡樂的同時，讓他們掌握藝術(shù)的基本技能，發(fā)展他們的藝術(shù)能力。
在本節(jié)課的教學(xué)過程中還有很多地方做得不足，比如：1.彈伴奏時因為彈錯了音對學(xué)生造成了不好的音樂體驗;
2.教學(xué)過程中未能關(guān)注到全體學(xué)生，關(guān)注面不夠廣;
3.對學(xué)生的評價語言匱乏，個別時候無法通過評價激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;
在今后的教學(xué)過程中，一定積極改正不足，力爭成為一名優(yōu)秀的音樂教師。
【櫻花教學(xué)反思】相關(guān)文章：
櫻花說課稿11-15
教學(xué)教學(xué)反思03-22
教學(xué)的反思02-04
教學(xué)反思12-31
經(jīng)典教學(xué)反思04-21
精選教學(xué)反思04-21
教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思03-11
《欣賞教學(xué)》教學(xué)反思02-18