籃球教學反思

時間：2023-03-24 10:19:12 教學反思我要投稿

籃球教學反思

　　作為一名到崗不久的老師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的籃球教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

籃球教學反思

籃球教學反思1

　　上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節(jié)課達到了課前的預想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學進行了反思：

　　首先在開始準備活動階段，我能合理提供學習情境：安排學生圓形站位，每隊占籃球場的一個扇形面積，讓每一位學生都可以看到對方，提高興奮性。安排“躲閃運球”的游戲，讓學生接觸籃球，活動身體，師生互動，培養(yǎng)興趣；通過球性展示，讓學生增強了自信，在跟老師學的時候更努力，更認真了。

　　其次在學習新知識階段，我能重視教學的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學習為線索，以傳接球接力游戲的“嘗試――點撥――再練習”為教學活動的主體，思路清晰，層層遞進。

　　1、先讓學生看圖示，了解手型、傳接球動作問題――a.兩腳的站位；b.用力腿為何前后移動；c.手臂為何要伸出去接球。讓學生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會，去解決問題。

　　2、我邊示范邊講解，并對配合教師示范的學生進行指導和表揚，讓其形成骨干。

　　3、讓學生嘗試性練習，我巡回指導，對出現(xiàn)的錯誤動作糾正并進行對傳，師生互動，表揚鼓勵好的'學生。同時讓學生思考開始提出的問題。

　　4、集中，讓學生示范，表揚，鼓勵，學生能夠解答問題了，比如，為何手臂要伸出去接球。

　　學生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應過來，球已到胸口。充分說明學生認真去思考了，認真去參與練習了。

　　5、再通過練習，讓學生熟悉動作并自我評價，自己到展示板上拿代表等級的貼花，貼在胸口，讓學生體現(xiàn)自信，體會成功。

　　在展示技能，提高技能階段，根據(jù)學生的自我評價進行分組，男生分成3組，最好的一組進行全場教學比賽，其余二組進行半場教學比賽，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球。女生分成2組，一組做迎面胸前傳接球，一組做三角胸前傳接球，然后輪換。在練習中，伴著音樂《相信自己》、《超越夢想》的節(jié)奏，學生積極性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進行互動，進行鼓勵。充分體現(xiàn)了分層教學的思維，實現(xiàn)了在樂中學，在樂中練的目標。

　　最后在放松、結(jié)束階段，讓學生一起聽著音樂跟我學太極拳，放松四肢，恢復身心，愉悅身心，聽音樂進行想象，精神放松。發(fā)放評價表，布置課后作業(yè)，讓學生去鞏固，去提高。和學生進行了交流，學生們認為這堂課上得很快樂，也掌握了技能。

　　在整堂課中，我始終和學生一起互動，學生也把老師當成了朋友，和老師學，和老師比。百分之百的學生都掌握了技能，達成了課堂目標。當然，還有一些不足之處。我會以更高的熱情，更大的努力，更好的教學方法，投入到以后的課堂教學中，請專家、老師給予批評、指正，謝謝！

籃球教學反思2

　　我的這節(jié)體育課突出的特點是以運球為手段，引導學生展開想象的翅膀，去創(chuàng)造，去展示，激勵學生自主學習。

　　新課程提倡在老師指導下學生“在做中學習”，“在體驗中學習”。課的整個過程，老師都以問題、情景的形式引導學生玩球、夾球、夾球行走，激發(fā)了學生盡情地想象，玩出最新的花樣。變、變、變，單人運球、小組運球比誰的形式多樣。老師為學生提供了想象的空間，孩子們挖掘自己的智慧做出了各式各樣的單人運球、兩人運球搶截和小組運球的動作，可以說是“五花八門”，是老師課前所沒預料到的。如果按以老師為中心的傳統(tǒng)教育方法，老師做一個示范學生跟著做一個練習，這堂課就不會出現(xiàn)那樣生動活潑的場面了。正因為是學生自己的喜愛，是學生自己的'經(jīng)驗，所以，孩子們玩得興高采烈。

　　老師在這節(jié)課設(shè)計了一個“運球繞障礙”的練習，這是“運球與突搶截”的簡單組合動作練習，老師的教學方法是讓學生去體驗如何突破對方的搶截，在體驗中去激發(fā)學生的智慧和培養(yǎng)機敏的能力。在“運球繞障礙”的游戲中，在各中運球的練習中。老師給予了恰當?shù)募夹g(shù)指導，學生逐漸提高了控球、運球的能力，又沒有過分無追求技術(shù)細節(jié)，這正是新課程所要求體現(xiàn)的。

　　課的設(shè)計以籃球明星為學習榜樣，以競賽的方法安排各種練習，調(diào)動了學生自己學習、合作的積極性，學生探究的精神在這節(jié)體育課中得到了體現(xiàn)。

籃球教學反思3

　　一、激趣導入，游戲熱身，巧妙換位

　　首先在課開始的局部，我設(shè)計了一個謎語，導出游戲——蜂回巢。使學生在3～4次的游戲中，快速進入上課狀態(tài)，并且巧妙的完成熱身及場地轉(zhuǎn)移的任務。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，解疑促練，練中創(chuàng)新

　　設(shè)疑籃球會唱歌嗎？以此激發(fā)學生學習籃球上下運球的興趣。并在解疑的環(huán)節(jié)，讓學生隨師配樂做籃球上下運球操。這個設(shè)計，一方面起到伸展身體各個關(guān)節(jié)的作用，另一方面為學生學習籃球上下運球技術(shù)動作做了鋪墊。

　　將籃球上下運球與音樂節(jié)奏快慢結(jié)合起來，既豐富了教學內(nèi)容，又解決了練習上下運球枯燥的`難題。學生先是進行了節(jié)奏一的練習：高高高高，低低低，低低低。然后各小組在這個根底上對上下運球節(jié)奏進行創(chuàng)編。

　　這是對所學知識進行再運用與創(chuàng)造的階段，但就本課學生表現(xiàn)情況而言，學生所接觸到的音樂知識較少，而且籃球的根底技能較弱，創(chuàng)編的節(jié)奏內(nèi)容較單一，甚至有些學生沒方法完成自己的創(chuàng)編內(nèi)容，這是本課的缺點之一。在這個拓展練習上完成效果較差。

　　三、情境延伸，一器多用，一場多用

　　在體育教學設(shè)計中最不可無視的是場地及器材的設(shè)計及使用。本課的場地主要為8某8米的正方形，內(nèi)畫有12個田字格及以正方形為中心點為圓心的大圓。

　　在課開始局部，學生做蜂回巢游戲進入田字格并以它為界線，自動分成12個小組，每組4人1球。格內(nèi)有五角星的同學的隊長，負責本隊練習及領(lǐng)球工作。田字格還有另一個作用，當教師示范動作時，排在前面靠近教師的同學為第一排，半蹲。第二排站立。這樣也解決了學生聽不清，看不見的問題。

　　接著利用大圓進行了第二個教學內(nèi)容：運球接力跑。生由正方形同排自動分成4組，每組12人。根據(jù)地上路標至指定地點，大圓外的四個點排成4隊進行向圓中心運球跑接力的游戲。游戲方法是學生發(fā)令后跑進呼拉圈使其從下而上穿過身體，然后在返回本隊的途中進行運球接力。這是為了防止學生向圓心運球時發(fā)生丟球、碰撞等危險事件。

　　這樣的設(shè)計是非常合理的，學生在上課時并末出現(xiàn)碰撞等危險事情。而且也到達了一球多用的效果。而且學生可以在原地上下運球的學習上再進一步的對籃球的運球進行穩(wěn)固和提高練習。唯一美中缺乏的是跑動距離太近，以至于沒能到達理想的運動強度。

　　世上沒有一節(jié)完美的課堂，我們總能在教學中找到新的問題，發(fā)現(xiàn)新的靈感，這也是教學本身所具有的魅力。我將以“靜心教書，潛心育人〞為準那么，守望教育人生的美麗！

籃球教學反思4

　　實踐中總結(jié)發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的教學中，籃球教學計劃全部是以基本技戰(zhàn)術(shù)教學為主，沒有把規(guī)則的介紹列入教學計劃，從而導致了我們學生，在學習籃球之后，大多數(shù)學生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球。在以往的教學中，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學內(nèi)容，從來沒有納入實踐課的教學之中，學生在理論課上，聽講的能力一般，況且，學生對于籃球的熱愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導致了，出現(xiàn)了學生抱著球滿場跑，還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些問題值得我們深思。另外，在教學中，我們教師一般是按著教學計劃往下進行，所以，要改變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學計劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應我們學生接受的教學計劃。

　　一、籃球教學計劃制定的重要意義

　　在體育教學中，我們要考慮他們掌握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀，為我們的教學做好向?qū)�。在教學中，我們要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規(guī)則，所以，在教學計劃的制定中，我們要進行改革，做出一份更好的教學計劃。

　　二、籃球教學計劃的制定(共8課時)及簡單的分析

　　1.移動技術(shù)：包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停。

　　在這個計劃的'制定過程，考慮的是學生學習基礎(chǔ)差，再次進行學習，加強他們對于籃球運動中防守的練習。在本次教學中，可以輔助以游戲來進行，加強學生學習的積極性。另外，我們要打破常規(guī)的教學方法，不單單只限于動作技術(shù)的教學，我們要在室外課堂的教學中，加以籃球規(guī)則的講解。比如說，在這一課時中，我們可以在講解滑步的同時，給學生講解在比賽實踐中所運用的方法，滑步主要用于比賽的防守中，所以在這里，我們一定要向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則，比如“合法防守位置”、“圓柱體原則”、“阻擋”、“帶球撞人”等。這樣，讓我們的學生在學習技術(shù)的同時，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避免在課余參加籃球運動時，造成無謂的犯規(guī)。所以說，在這一個課時內(nèi)，我們不但完成了動作技術(shù)的教學，而且讓學生掌握了一些簡單的規(guī)則，提高了學生對于規(guī)則的了解程度。以前專門組織講解規(guī)則，聽的時候都很認真，下來后，在實踐中運用的遠遠不理想。我們現(xiàn)在這種，技術(shù)加理論教學的模式，提高了學生學習的興趣，加強了學生掌握理論知識的能力。

　　2．運球技術(shù)：包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進間直線快速運球、行進間體前變向運球。在這一課時的制定中，考慮到原地運球是基礎(chǔ)，練習原地運球是為了給行進間運球打好基礎(chǔ)，另外是讓學生第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習。

　　在本節(jié)課中，涉及的規(guī)則有：非法運球(兩次運球)、走步球、腳踢球、翻腕、球回后場等。

　　3.傳接球：

　　原地傳接球練習，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側(cè)傳接球，反彈球。

　　行進間傳接球，包抱行進間短傳配合練習，行進間長傳配合練習。

　　涉及規(guī)則：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。

　　4.行進間投籃：行進間單行抵手投籃、行進間單手高手投籃。

　　規(guī)則講解：比賽時間4×10分鐘，暫停、換人。

　　5.持球突破：交*步持球突破

　　罰球練習，附帶講解罰球站位及規(guī)則。

　　規(guī)則講解：侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德犯規(guī)。

　　6.教學比賽：講解一場球的組織，及裁判員的執(zhí)法程序。

　　在這份計劃中，我們可以看到，不但有了技術(shù)的教學內(nèi)容，而且也把我們在以往的理論教學中的規(guī)則部分，放到了我們實踐課的教學之中，在講解籃球動作的同時，我們進行相近規(guī)則的講解，這樣，讓學生加深記憶，也好理解，避免學生在學習完籃球之后，不懂規(guī)則的事情發(fā)生。采用一些好的教學方法，增加學生對于籃球運動的興趣愛好，更好的投入到籃球的學習中來。<

籃球教學反思5

　　小籃球運動是小學體育教學的一項主要的內(nèi)容，能發(fā)展小學生自覺鍛煉身體的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，促進體育活動能力的發(fā)展，培養(yǎng)學生的體育活動對小籃球運動的興趣，吸引更多的小學生參加籃球體育活動，為學生的終身體育活動打下良好的基礎(chǔ)。

　　小籃球運動是有跑，跳，投等動作組成，它是綜合性較強的運動，也是我們小學生比較喜歡的運動。而小籃球中的傳接技術(shù)是一項籃球中的基本技術(shù)，它是一條傳輸帶，沒有了傳接球的基本技術(shù)，籃球就打不起來。當我們電視上看到的籃球賽時，他們各種各樣的妙傳，它都是以我們今天所學的傳接為基礎(chǔ)的，這一點一定要強調(diào)，不然我們有學生就會認為，今天的內(nèi)容的不重要，輕視了傳接球的重要性，他們都去模仿電視中的籃球賽中的妙傳的話，學生沒有很好的籃球基礎(chǔ)的話，導致學生有不同種傳球方法。這樣有的`學生就有錯誤動作出現(xiàn)，一旦形成了錯誤的動作，以后糾正起來也難了。所以我在上課時提示一下，傳球的重要性。

　　小籃球是學生特喜歡的一項活動，也是一項易學的項目，而籃球又是一項技術(shù)要求較高的運動，所以一定要強調(diào)本節(jié)課的重難點。重點是：傳球時從蹬、伸、翻、撥和接球時的伸臂、迎球、引接球、緩沖。難點：動作舒展、協(xié)調(diào)，用力大小到位。首先一定要講清楚技術(shù)重點和難點，讓學生有一個明確的動作概念，避免有錯誤動作出現(xiàn)，同時教師要有形象正確的示范，提示會出現(xiàn)錯誤動作的幾種可能，預防錯誤動作的出現(xiàn)。其次學生在練習中，要注意一個原則，循序漸進的原則。因為我們學生對于籃球運動，可以說既陌生又熟悉，陌生在于學生練習時間少，我們學校更加是少于練習。其中女學生更加不怎么喜歡打籃球，碰籃球的機會少。但同時籃球運動又有許許多多的人喜歡它，經(jīng)常在電視上看看，如NBA的籃球比賽，姚明的表現(xiàn)等等，所以說既陌生又熟悉。所以我在教學中，充分注意了這一點，從一開始模仿練習，到近距離的傳接球，到稍遠的傳接球，從二個人的練習到四個一起傳接的練習，從簡單到有點難度的，一步一步完成練習技術(shù)動作。

　　注重學生的常規(guī)練習，一堂好的課，學生常規(guī)練習一定是很好，這可以看出學生平時課的練習是不是注重常規(guī)練習，平時紀律和組織性是不是嚴密，也能反映出一個班級的作風。

籃球教學反思6

　　本學期在三年級體育教學工作中，給我留下印象最深的是：這些孩子非常天真也非常好學，每一節(jié)課他們都積極熱情的參與，特別是對小籃球更感興趣。

　　課堂上在玩小籃球當中，我根據(jù)孩子們的心理特點，及時適度的給與鼓勵和評價，是他們每一節(jié)課都情緒高漲。拍球、運球、傳球、投球等每一個單項練習中，這些孩子個個都練得非常刻苦。他們摔倒了一次次可從不叫以及眼淚，每次爬起來繼續(xù)練。他們這種精神感動了我，是我和學生很順利的完成每一節(jié)課教學任務。

　　在上次學校舉行的體育活動中，有意向游戲是學生拍籃球跑然后投中一個球再返回來，每個班的同學都練得非�？炭�，積極性也非常高。因為如果球不能一次投中將會耽誤時間，影響比賽成績，所以孩子們的.集體主義觀念在這次活動中表現(xiàn)的非常強烈，不管在互相傳球，還是在投球種都非常投入，不互相指責與埋怨，只是配合的非常默契。

　　通過這個小小的活動，是我感覺到，在我們平時的教學中，不是孩子們沒有積極性而是我們忽略了他們的感受，沒能及時的啟發(fā)與誘導，激起他們的學習興趣。讓你過我們在上課當中因勢利導，與趣味與教學，與游戲與教學，既能保證智力開展，又能幫助學生培養(yǎng)手腦并用能力。培養(yǎng)學生熱愛體育活動的習慣，為終身體育鍛煉思想打下根底。

籃球教學反思7

　　夏天已至，刺眼的陽光照射著大地，一陣一陣的熱浪，仿佛要帶走空氣中僅有的水分。面對這樣的天氣，又考慮孩子的興趣，于是決定在本周開展小籃球的學習�；@球這項活動涵蓋了跑、跳、投等多種身體運動形式，且運動強度較大，因此，它能全面、有效、綜合地促進身體素質(zhì)和人體機能的全面發(fā)展，提高和保持人的生命活力，為小學生的一切活動打下堅實的身體（物質(zhì)）基礎(chǔ)，從而提高生活的質(zhì)量，促進身體的`發(fā)育。并且，通過練習和比賽的過程，可以使學生的個性、自信心、情緒控制、意志力、進取心、自我控制與約束等方面都有良好的發(fā)展，以及培養(yǎng)團結(jié)拼搏、努力協(xié)作、文明自律、遵紀守法、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。

　　但由于天然的原因，階段的籃球?qū)W習主要以游戲為主，調(diào)動學生的積極性，避免激烈沖撞造成傷害。本周課主要以籃球投籃技術(shù)的學習與展示。在教學的過程中，男生完成率要遠遠的高于女生，所以在練習的時候重點輔導女生。特別是在定點投籃練習時，我一一糾正女生的動作，并且縮短投籃距離，降低難度。在指導中我發(fā)現(xiàn)，很多女孩投出的球見高不見遠，這主要原因有兩點：1、手臂沒有向前伸。2、持球位置過低。

　　小學生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，籃球投籃動作雖然簡單，但對于三年級小學生來說仍然是有一定難度的。所以在以后的練習中，要多提醒學生，并且加入設(shè)計新穎、有趣的練習方式和手段，調(diào)動他們學習的積極性。

籃球教學反思8

　　在教學過程中我始終堅持健康第一、以學生開展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。初一學生對體育運動有良好的參與意識，尤其喜愛上球類工程的課，但有局部女生對球類特別是對抗性較強的籃球運動卻羞于出手或是心存顧慮，運動技能一般，但學生的理解力強，對動作的認識有自己的分析。因此，我在教學中采用少講解，多提示，降低難度的手段來激發(fā)學生的學習動機。

　　籃球運球是《新課標》要求學會的根本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的根底，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的根本方法。在課的'練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性開展，注意運動平安，并采用“小組互助〞學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)，通過本次課的教學學生能初步了解籃球的起源與開展等知識。學生能初步掌握籃球運球的動作。提高動作的協(xié)調(diào)性，開展學生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。同時通過本課的學習，培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學生體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，表達團隊協(xié)作精神。

　　為了激發(fā)學生的學習動機，為根本局部提供必要在教學中我把學生分成四組，每組人數(shù)根本相等，在指定的區(qū)域練習，練習時由體育小組長指揮，通過降低難度來吸引學生參與，消除局部女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導，這樣能及時發(fā)現(xiàn)學生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學生進行輔導，教師只對小組評價，不評價個人�！靶〗M互助〞學習，教師輔導的形式，是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務的探究式學習，組內(nèi)學生互助學習是學生學習的主要方式。游戲“運球繞桿接力〞，既是完成教學任務的一項練習內(nèi)容，又到達提高學生興奮性的目的，同時防止了單調(diào)，激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生的積極性。

籃球教學反思9

　　小學生對于籃球運動的熱愛僅處于模仿，往往只注重打球的欣賞性，根本功相對粗糙。怎樣去提高學生的興趣的同時，又掌握一定的籃球技術(shù)，應該是籃球課需要解決的問題。本節(jié)課以籃球的傳球，三步上籃根本步伐練習為教學內(nèi)容，通過游戲的形式，在愉快的氣氛中，使學生掌握正確的根本技術(shù)。通過“學中玩，玩中練，樂中育〞的教學手段來提高學生的學習興趣，并從中體驗成功。培養(yǎng)了學生積極參加體育的態(tài)度和行為，以及終身體育的意識。

　　在課程設(shè)計上，主要突出學生的主體地位，在練習的同時也了解籃球的相關(guān)的知識。準備活動改變以往的課堂常規(guī)模式。帶學生饒籃球場的各邊線跑動，首先熟悉球場，并對球場的區(qū)域講解。在傳球練習之前設(shè)計了一個傳球接力的游戲，激發(fā)學生的興趣，提高學生的球感及團隊協(xié)作意識。通過游戲?qū)氲奖竟?jié)課內(nèi)容。三步上籃的教學這節(jié)課主要強調(diào)步伐的節(jié)奏。效果應該比較明顯，80以上同學通過這節(jié)課能掌握上籃根本步伐。

　　下面談幾點上完課后的幾點反思：

　　1、在分組練習時分組要合理。在傳球游戲的時候，運動能力比較強的女生都集中在第一組，這樣導致了第二組的'女生做練習時沒有積極性，學生的競爭意識和興趣打了折扣。以后應采用調(diào)隊的形式或隨機選組員的形式分組，提高后進生的積極性。

　　2、考慮學生根底的差異。上課時出現(xiàn)個別同學積極性不高。由于學生根底不一樣，身體能力，接受能力都有差異。男生平時接觸球較多，在上籃練習中就顯的比較輕松，很容易就體驗到成功的喜悅。以后在備課中，應該做更多的考慮。

　　3、加強自身的體育根本素質(zhì)。

籃球教學反思10

　　籃球移動技術(shù)訓練法：防折線運球滑跑步

　　全隊分成兩人一攻一守的假設(shè)干組，前三組站于端線方位。聽到開端口令后，持球攻擊隊員用中速折線運球行進，防衛(wèi)隊員跟從對手接連折線側(cè)后滑步，堅持準確防衛(wèi)方位和間隔。到對側(cè)端線后，攻守交換，同上回來，重復進行。提高防衛(wèi)人向側(cè)后接連滑步技能才能，堅持準確防衛(wèi)方位的認識。

　　要求：

　　〔1〕防衛(wèi)人要與對手始終堅持準確防衛(wèi)方位和間隔。

　　〔2〕滑步時不要跳起和上下崎嶇。

　　〔3〕雙臂盡量向兩邊翻開，手隨時有攻擊球的動作。

　　籃球訓練，用對方法才不至于事倍功半！

　　傳球技巧之方向和力度：

　　傳球時，方向性很重要。這一點看似簡略，其實不然，看準隊友方位后朝著他的`方向傳球有時傳不到位或被對方搶斷，是因為競賽中球員大都是時間運動著，不能直來直去的傳球，應該有弧度，提前判別隊員前進方向，超前傳球。別的，傳球時用力不行過猛或過輕，傳過勁了或球速太快會添加隊友接球難度，簡單丟球；傳短了或球速很慢，簡單讓對方搶斷。

籃球教學反思11

　　本課以體育新課程為理念，結(jié)合五年級同學的特點，在教案的總體上以求實，創(chuàng)新的思路來展開。在教與學的關(guān)系上，既強調(diào)教師“教〞的重要性，同時也突出學生“學〞的主體地位。在教學模式上采用學生在教師的指導下，根據(jù)自己的實際情況，自己選擇練習手段，練習難度和評價標準，這樣可以激發(fā)不同層次學生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學方法上，本著全面提高，突出個性開展的思想，力求不同層次學生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學方法上，本著全面提高，突出個性開展的思想，力求不同層次的學生在原有的'根底上都有所提高。在教學過程中，適當運用體育游戲，通過游戲規(guī)那么的要求，培養(yǎng)學生公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風。

　　根據(jù)四年級學生特點和學生需要，我安排了相應的學習內(nèi)容。形式多變的教學方法才能激發(fā)學生的籃球運動興趣，我這堂籃球課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。

　　這堂課主要圍繞著籃球的運球練習，提高學生的球性和控球能力，最后安排了游戲，使學生的學習興趣更為高漲。興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的反響是有點累，但是卻很快樂，原因是他們每個人都在課堂里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的興趣，所以他們很快樂。

　　整堂課學生練習的積極非常高，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣同時，又培養(yǎng)了學生的團隊合作精神，可以說，這堂課根本到達了預期的教學目標。

籃球教學反思12

　　籃球是三大球之一，在全世界影響廣泛，有著深厚的群眾根底，同時也是一項學生喜愛的運開工程之一，它不僅能提高學生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，而且能夠培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)那么的意識和習慣。

　　本期安排六年級進行籃球教學。作為六年級的教學，重點是穩(wěn)固已學籃球根本功，了解簡單的籃球戰(zhàn)術(shù)，逐步開展學生靈敏、速度等身體素質(zhì)，培養(yǎng)綜合運用所學技術(shù)的能力和學習籃球技術(shù)的興趣。

　　在本單元教學中，我針對我校學生實際進行了較為科學的教學設(shè)計，取得了較為理想的效果，不過在教學中也暴露出一些問題。下面就本單元的教學總結(jié)如下：

　　1、充分發(fā)揮游戲的作用，激發(fā)學生學習興趣。根本技術(shù)是籃球運動的根底，也是本單元的重點內(nèi)容。但單純的技術(shù)練習，內(nèi)容枯燥、運動強度大，如果不解決這些問題，極易挫傷學生學習積極性。因此，在實際教學中，我將技術(shù)與游戲進行了有機整合，取得了良好的效果。如利用“穿越生死線〞、“打鴨子〞等游戲，穩(wěn)固提高學生變向、變速跑的能力。采用“蜈蚣走路〞提高防守姿勢。通過這樣的調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)學生們練習根本技術(shù)的積極性得到了較大提高，效果也非常顯著。

　　2、注重區(qū)別對待�；@球是男同學喜愛的工程之一，他們平時能自覺通過各種渠道，了解一些籃球技術(shù)知識，也會充分利用一切時間自我練習，而女生，由于對籃球缺乏熱情，即使學過的技術(shù)動作，也由于長時間不練習，根本忘的差不多了，這也進一步拉大了學生之間的技術(shù)差距。針對這一點我主要采用了以下幾點教學策略。一是對同樣的技術(shù)制定不同的標準。二是對技術(shù)較好的同學，在內(nèi)容上加難度，例如在進行傳、接球?qū)W習中，對局部學有余力的學生，增加了頭上、體側(cè)傳接球的學習。充分發(fā)揮技術(shù)好同學的教學輔助作用。這既減輕了教師的'教學強度，也培養(yǎng)了學生相互幫助的意識和能力。

　　3、在教學比賽中，暴露出學生合理運用技術(shù)的能力較差。這除學生技術(shù)能力限制外，教師在教學手段上缺乏針對性也有直接關(guān)系。這就要求教師在教學中，一定要重視技敁術(shù)的分析，讓學生認識各個動作在比賽中的運用技巧。

　　4、應加強學生對根本技術(shù)的重視程度。雖然教師通過游戲的手段進行了根本技術(shù)練習，學生的興趣也較高，但學生無視根本技術(shù)的現(xiàn)狀沒有得到根本轉(zhuǎn)變。這要求我們老師應做好引導工作，如要讓學生了解科比、詹姆斯等籃球巨星，他們都是有扎實的根本功，才能做出賞心悅目的動作。也只有這樣，才能有效提高學生綜合運用技術(shù)的水平。

籃球教學反思13

　　牛刀小試環(huán)節(jié)安排了一個小游戲，“老鷹捉小雞”。老鷹不再是只拍翅膀的老鷹，而是要運球的。在游戲過程中讓學生進一步體會高、低運球以及急停急起的動作。這個游戲需要組長來掌握練習秩序，如果有同學運球技術(shù)稍差，很長時間完不成“抓小雞”的任務，就要組長出面要求換下一個同學，以免影響該學生練習積極性，喪失學習興趣，同時也鍛煉了組長的組織能力和協(xié)調(diào)能力，確保每一個同學都有練習機會。這個環(huán)節(jié)結(jié)束后要組織學生討論游戲過程中都用到了哪些運球技術(shù)，對所學知識進行拓展。

　　第四個環(huán)節(jié)是比比賽賽：過障礙運球接力賽。既是本次課的高潮部分，也是及時對學生學習效果進行檢查，便于找出不足，為下一次課學習確定目標。

　　結(jié)束部分，是身心的整理放松，也是知識的梳理和總結(jié)。做完放松活動以后，教師引導學生回顧一節(jié)課的過程，歷數(shù)一節(jié)課的.收獲。臨末不要忘記感謝見習同學為大家做的服務。事情雖小，但讓學生學會感激的同時，也是對見習同學的尊重。最后師生再見、收器械，結(jié)束一節(jié)課的任務。

　　這節(jié)課練習強度預計最高能到160次/每秒。練習密度在35%—45%左右。

　　總之，本次課將本著快樂體育，讓學生享受體育魅力的原則，盡量合理安排運動內(nèi)容和練習方式，使整節(jié)課在輕松歡快的氣氛中進行，讓學生在游戲中鍛煉身體、增強體質(zhì)、愉悅身心、順利完成教學任務。

籃球教學反思14

　　《運球接力比賽》是三年級的籃球項目。目的是使學生掌握運球和跑動中運球的方法，提高學生的奔跑、控球能力。依據(jù)《課程標準》中"健康第一"指導思想，結(jié)合學生年齡特點合理設(shè)計教學思路，運用各種競賽的方法，激發(fā)學生學習興趣。隨著新課程改革的不斷深入，教師往往只重視如何使學生玩的開心，而忽視了體育課堂常規(guī)和組織紀律的重要性，從而造成課堂組織凌亂、教學目標完不成等現(xiàn)象時有發(fā)生。

　　那么如何制止這種現(xiàn)象的發(fā)生呢?

　　一、激發(fā)學習興趣，提高練習效果

　　興趣是最好的老師，學生的學習是主要是根據(jù)興趣來定的，對于他們喜歡的內(nèi)容他們會樂于學習。而對于他們不喜歡的內(nèi)容他們則表現(xiàn)得毫無興趣，甚至置之不理，因而教師在教學中調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣尤為重要。學生有興趣的狀態(tài)下學習和在沮喪厭惡的狀態(tài)下學習，效果是極為不同的。教學中我深入鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，采用多種有趣、有效的教學手段進行練習。在進入專項準備活動后，以四人小組形式進行教學活動，比比哪一組的玩球方法多，通過同學之間互相指導、幫助，培養(yǎng)了合作、探究、團結(jié)、競爭的精神，有些小組運用了很多玩球的方法，有的就連教師也沒有想到過。學生學習積極性較高，做到了以玩促學、以趣帶學，提高了教學效率。學生是在寬松的教學環(huán)境中，愉快地、積極地練習，體驗到了體育的興趣。達到體育教育的目標。生是在寬松的教學環(huán)境中，愉快地、積極地練習，體驗到了體育的興趣。達到體育教育的目標。

　　二、利用學生求勝心理制約學生的不良行為習慣

　　由于學生自制力差和一些不良的行為習慣，教師往往在講解或評價時，有的學生還在聊天甚至吵鬧也時自覺是學習興趣。。所以在運球接力比賽中，采用“比賽結(jié)束先排好一組為獲勝”的辦法。例如：一個組最快的完成接力比賽，但是沒有很好的安靜等老師來點評的話，那么，第一名就要讓給安靜的這一組。這樣一來，平時表現(xiàn)不太好的學生由于求勝心和組內(nèi)輿論的壓力也很自覺的遵守了課堂紀律。同時教師也有了一個更大的評價空間，特別是身體素質(zhì)不好，但又比較遵守紀律的這些組，教師可以根據(jù)實際情況給予他們更好的名次。這樣一來，各個組之間的競爭就更加激烈，學生的'斗志更加旺盛，興趣得到提高了，破壞課堂紀律的學生也減少了，一節(jié)課也就能更好的順利完成。

　　三、合理的進行分組，

　　也時自覺是學習興趣。幾乎每一節(jié)室外體育課都要牽涉的分組。上好一節(jié)體育課合理的分配各個組的成員也是非常重要的。例如：在練習雙手胸前傳接球時，學生可以自己選擇練習同伴，可以兩人一組或者幾個人一組，體現(xiàn)"以人為本，以學生發(fā)展為中心"的教學思路。但是如果在這節(jié)課讓學生自己分組的話，往往是運動能力好的分在一組，而比較差的學生在一起，那么比賽的勝負就沒有任何懸念和意義，學生的競爭意識和興趣也會大打折扣。有的學生就會出現(xiàn)這種想法：反正我們是最后的，那我就隨便玩一下好了�？上攵毩暤男Ч秃懿�，同時，課堂紀律也不在遵守了。所以在運球接力比賽分組時，我采用一個自編的小游戲“搶占地盤”，讓學生隨意的踩在畫好的圈內(nèi)。這樣就避免了強強聯(lián)合的尷尬局面，使各個組的實力盡量保持在“平等”的范圍之內(nèi)。這樣提升了學生特別是后進生的興趣,然后使每一個組的實力盡可能的平均。

　　只有更好的遵守課堂常規(guī)，新課程下的體育教學才能順利的完成，展開閱讀全文

籃球教學反思15

　　我們現(xiàn)在的學校中，女子籃球教學計劃全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學為主，沒有把規(guī)則的介紹列入教學計劃，從而導致了我們學生，在學習籃球之后，大多數(shù)女生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球。在以往的教學中，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學內(nèi)容，從來沒有納入實踐課的教學之中，學生在理論課上，聽講的能力一般，況且，女生對于籃球的熱愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導致了，在學院的籃球賽中，出現(xiàn)了女生抱著球滿場跑，還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些問題值得我們深思。另外，女生參加籃球運動的興趣不高，我們也要在教學中解決好這個問題。在教學中，我們教師一般是按著教學計劃往下進行，所以，要改變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學計劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應我們女生接受的教學計劃。

　　一、女生籃球教學計劃制定的重要意義

　　在中學體育教學中，我們要考慮她們掌握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀，為我們的教學做好向?qū)АＴ诮虒W中，我們要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規(guī)則，所以，在教學計劃的制定中，我們要進行改革，做出一份更好的教學計劃。

　　二、女子籃球教學計劃的制定(共8課時)及簡單的分析

　　1.移動技術(shù)：包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停。

　　在這個計劃的制定過程，考慮的是學生以前在初高中學習基礎(chǔ)差，再次進行學習，加強他們對于籃球運動中防守的練習。在本次教學中，可以輔助以游戲來進行，加強學生學習的積極性。另外，我們要打破常規(guī)的教學方法，不單單只限于動作技術(shù)的教學，我們要在室外課堂的教學中，加以籃球規(guī)則的講解。比如說，在這一課時中，我們可以在講解滑步的同時，給學生講解在比賽實踐中所運用的方法，滑步主要用于比賽的防守中，所以在這里，我們一定要向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則，比如合法防守位置、圓柱體原則、阻擋、帶球撞人等。這樣，讓我們的學生在學習技術(shù)的同時，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避免在課余參加籃球運動時，造成無謂的犯規(guī)。所以說，在這一個課時內(nèi)，我們不但完成了動作技術(shù)的教學，而且讓學生掌握了一些簡單的規(guī)則，提高了學生對于規(guī)則的'了解程度。以前專門組織講解規(guī)則，聽的時候都很認真，下來后，在實踐中運用的遠遠不理想。我們現(xiàn)在這種，技術(shù)加理論教學的模式，提高了學生學習的興趣，加強了學生掌握理論知識的能力。

　　在本節(jié)課中，涉及的規(guī)則有：非法運球(兩次運球)、走步球、腳踢球、翻腕、球回后場等。

　　3.傳接球：

　　原地傳接球練習，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側(cè)傳接球，反彈球。行進間傳接球，包抱行進間短傳配合練習，行進間長傳配合練習。

　　涉及規(guī)則：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。

　　4.行進間投籃：行進間單行抵手投籃、行進間單手高手投籃。

　　規(guī)則講解：比賽時間4×10分鐘，暫停、換人。

　　5.持球突破：交叉步持球突破

　　罰球練習，附帶講解罰球站位及規(guī)則。

　　規(guī)則講解：侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德犯規(guī)。

　　6.教學比賽：講解一場球的組織，及裁判員的執(zhí)法程序。

　　我們可以看到，不但有了技術(shù)的教學內(nèi)容，而且也把我們在以往的理論教學中的規(guī)則部分，放到了我們實踐課的教學之中，在講解籃球動作的同時，我們進行相近規(guī)則的講解，這樣，讓學生加深記憶，也好理解，避免學生在學習完籃球之后，不懂規(guī)則的事情發(fā)生。采用一些好的教學方法，增加女生對于籃球運動的興趣愛好，更好的投入到籃球的學習中來。

　　反思三：初中體育籃球教學反思

　　本課以體育新課程為理念，結(jié)合五年級同學的特點，在教案的總體上以求實，創(chuàng)新的思路來展開。在教與學的關(guān)系上，既強調(diào)教師教的重要性，同時也突出學生學的主體地位。在教學模式上采用學生在教師的指導下，根據(jù)自己的實際情況，自己選擇練習手段，練習難度和評價標準，這樣可以激發(fā)不同層次學生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次學生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次的學生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。在教學過程中，適當運用體育游戲，通過游戲規(guī)則的要求，培養(yǎng)學生公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風。

　　這堂課主要圍繞著籃球的運球練習，提高學生的球性和控球能力，最后安排了游戲，使學生的學習興趣更為高漲。興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的反應是有點累,但是卻很快樂，原因是他們每個人都在課堂里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的興趣，所以他們很快樂。

　　整堂課學生練習的積極非常高，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣同時，又培養(yǎng)了學生的團隊合作精神，可以說，這堂課基本達到了預期的教學目標。

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