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Food and Drink教學(xué)反思
身為一名人民老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編幫大家整理的Food and Drink教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
Food and Drink教學(xué)反思1
終于開始接觸白板了，從開始的畏懼，稀奇到后來的親近，捻熟，過程中的疑惑和興奮相伴相行，讓人歡喜讓人憂。
Food and drink一課中可開采挖掘的白板內(nèi)容非常豐富，甚至每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都可以設(shè)計(jì)出符合要求的白板活動(dòng)，充分體現(xiàn)出白板的交互性和實(shí)效性。但是制作白板課件卻真真是讓人頭疼的事情，因?yàn)榘装搴Ａ康膱D片，魔術(shù)般的功能，讓我在取舍之間糾結(jié)犯難，時(shí)間一天天過去，課件一遍遍修改，備課的時(shí)間顯然超出了我的想象。細(xì)想起來，難道時(shí)間可以不記成本？但課堂上興奮的一雙雙小手高高舉起，孩子們個(gè)個(gè)雀躍的樣子，讓所有聽課的老師為之驚嘆折服，也讓我禁不住地想，付出的時(shí)間應(yīng)該是值得的。
白板帶給我的感受真是不一樣，一瞬間不僅大大的增加了我的課堂容量，還使枯燥的.學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)有趣。但由于是初次接觸，我對(duì)電子白板技術(shù)的掌握和使用還只是停留在初級(jí)階段，還只發(fā)揮了它的極其有限的功效，其軟件的深層掌握和應(yīng)用還有待于進(jìn)一步培訓(xùn)和提高。
不過，雖然我們有了電子白板的先進(jìn)教育裝備，不代表我們就有了高層次的教學(xué)質(zhì)量。電子白板只是為我們創(chuàng)建高效課堂提供了便利，想要?jiǎng)?chuàng)建高效的現(xiàn)代化課堂，還必須有與之匹配的先進(jìn)理念才行。路漫長(zhǎng)，還需努力！
Food and Drink教學(xué)反思2
本節(jié)課是《先鋒英語(yǔ)》一年級(jí)下學(xué)期Unit9 Food and drink第二課時(shí)，主要目標(biāo)是在學(xué)生基本掌握有關(guān)食物和飲料的相關(guān)單詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能比較訓(xùn)練地利用句型：I like…表達(dá)自己的情感意愿。通過聽、說、演等多種形式，讓孩子們能把課堂上學(xué)的東西靈活地日常的生活交際之中。課后，我覺得有以下幾方面我做得比較好。
1.用歌曲活躍課堂，用圖片培養(yǎng)注意力。我在課堂中兩次用歌曲，但并不顯得臃腫。導(dǎo)入時(shí)，我用節(jié)奏明快的歌曲讓課堂氣氛一下了就活躍起來，一進(jìn)課堂就讓孩子們感覺松進(jìn)入。在學(xué)生充分操練句型后，我再以歌曲的形式活躍課堂激發(fā)興趣，課堂氣活躍了孩子們的句型也得以操練，讓孩子們?cè)谳p松的歌聲中不知不覺中又鞏固了舊知。為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力和思維能，我讓學(xué)生改編歌曲，孩子們兩人一組或四人一組，興奮地加入了活動(dòng)當(dāng)中。
2.用圖片訓(xùn)練注意力，用游戲檢測(cè)忘記力。在教學(xué)中，我用食物單詞圖片吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極看讀單詞，這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生看圖認(rèn)讀單詞的能力。為了檢查新詞掌握情況，我巧妙地用游戲的'形式進(jìn)行檢測(cè)，增強(qiáng)了課堂的趣味性，使學(xué)生更興趣盎然地參與到鞏固操練句型的練習(xí)。我還利用表格調(diào)查同學(xué)喜歡吃什么食物，為進(jìn)行語(yǔ)言交際運(yùn)用作好鋪墊。
3.即時(shí)檢測(cè)，聽說和思維共同進(jìn)步。在突破難點(diǎn)的環(huán)節(jié)我非常注意即時(shí)檢測(cè)，這完全符合孩子們了學(xué)習(xí)規(guī)律，通過聽一聽，選一選，達(dá)到了聽力訓(xùn)練，和認(rèn)圖的能力。讓學(xué)生通過聽，判斷所聽到的圖片，從而訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和聽的能力。
4.養(yǎng)成教育，循序漸進(jìn)。本課結(jié)束之前，我讓學(xué)生聽兩個(gè)關(guān)于健康飲食的故事，故事中呈現(xiàn)的是本課的單詞和句型的拓展內(nèi)容。兩個(gè)小故事讓孩子們明白在生活飲食均衡對(duì)我們的身體健康是非常重要的。在整堂課的教學(xué)中要充分體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)和交際性語(yǔ)言教學(xué)的活動(dòng)模式——learning by doing。
課后我發(fā)現(xiàn)，關(guān)于健康飲食孩子們還不是很明白。這與他們的已有的飲食習(xí)慣有很大關(guān)系，在接下來的教學(xué)中，要逐步引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣。
課例評(píng)析
本課例中，謝老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，使本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了寓教于樂，學(xué)生在課堂上始終處于主動(dòng)和愉快氣氛中。
謝老師組織教學(xué)以歌曲引入，一開始就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，接著用真實(shí)的食物、圖片、多媒體通過多種游戲方式復(fù)習(xí)所學(xué)單詞、句子，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，各環(huán)節(jié)過渡自然，難度層級(jí)推進(jìn)；教師善于創(chuàng)設(shè)情景，充分利用生活中現(xiàn)有的資源，讓學(xué)生在問答的小調(diào)查中自主運(yùn)用英語(yǔ)，將新舊知識(shí)結(jié)合起來運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了口語(yǔ)交際的目的，是對(duì)本課語(yǔ)言目標(biāo)的升華；本節(jié)課，教師讓學(xué)生聽關(guān)于健康飲食的故事，讓學(xué)生從故事中明白飲食均衡的重要性和必要性，從而對(duì)學(xué)生滲透思想教育，教師讓學(xué)生自己總結(jié)出結(jié)論，可能效果更佳。
教學(xué)建議
本學(xué)校是鎮(zhèn)區(qū)的中心小學(xué)，屬于省一級(jí)學(xué)校。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣比較濃厚，校園也創(chuàng)設(shè)了良好的英語(yǔ)環(huán)境，每個(gè)教室的窗門都布置了圖文并茂的英語(yǔ)情景，學(xué)校開展了兩周一次的英語(yǔ)角。每天上課前都開展課前3分鐘的活動(dòng)讓學(xué)生開口說英語(yǔ)。學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)處于中上水平，但教學(xué)成績(jī)還不夠突出。建議其他老師在使用本課例時(shí)，有針對(duì)性地作一些調(diào)整，如果是市直屬小學(xué)或者學(xué)生基礎(chǔ)比較好，可以在聽完小故事后，進(jìn)行表演，也可在原來的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加其他的對(duì)話內(nèi)容，把故事里面的食物，水果單詞替換其他的單詞。在調(diào)查同學(xué)喜歡吃的食物，在進(jìn)行反饋的時(shí)候，鼓勵(lì)他們能進(jìn)行描述朋友喜歡吃的東西，如：My friend Peter likes pizza…之類的，既可以達(dá)到拓展知識(shí)的目的，又可訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。如果是一般的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，本課的教學(xué)目標(biāo)可以降低一點(diǎn)，如在學(xué)生學(xué)了新歌 “I like…”以后不進(jìn)行課堂即時(shí)新歌改編，可以留著課后作業(yè)。
Food and Drink教學(xué)反思3
本節(jié)課的是講解有關(guān)食物喝飲料的單詞以及句型。What do you like？I like……. 本節(jié)可內(nèi)容是要求學(xué)生掌握單詞的朗讀以及句型的使用。下面簡(jiǎn)單的談一下自己對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)之處：
1、導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
自己通過猜謎語(yǔ)導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參加到猜謎語(yǔ)的活動(dòng)中來，對(duì)于學(xué)習(xí)充滿了好奇，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、講解語(yǔ)音知識(shí)，讓孩子感受發(fā)音的位置
對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來講單詞的發(fā)音是比較難的一個(gè)方面尤其是對(duì)于個(gè)別容易讀錯(cuò)的音節(jié)更是如此，因此教師應(yīng)該做好師范的同時(shí)注意觀察學(xué)生的嘴型音，能夠關(guān)注到每一個(gè)孩子的情況。
3、小組互動(dòng)，鞏固句型
以小組探究的方式讓學(xué)生練習(xí)句型What do you like？I like……的使用。
缺點(diǎn)之處：
1、在單詞的朗讀環(huán)節(jié)忽略了學(xué)生的個(gè)人訓(xùn)練，在這一過程可以
讓基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動(dòng)一下，，這樣更好的教學(xué)效果。形式上的東西多了些，實(shí)際的效果不是很理想。
2、語(yǔ)速過快，應(yīng)該對(duì)于自己的語(yǔ)速加以控制。
3、內(nèi)容過多，在謎語(yǔ)猜之后應(yīng)該自然的過渡到新單詞的`講解中，在這個(gè)環(huán)節(jié)銜接的不是很好，略顯突兀
通過幾位評(píng)委老師的耐心點(diǎn)評(píng)我也從這堂課中學(xué)到了不少的知識(shí)，在今后的工作中會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，給學(xué)生更多的發(fā)揮空間，讓學(xué)習(xí)探究的教學(xué)形式起到更有效的效果。
Food and Drink教學(xué)反思4
本節(jié)課是《先鋒英語(yǔ)》一年級(jí)下學(xué)期Unit9 Food and drink第三課時(shí)，主要目標(biāo)是在學(xué)生已經(jīng)掌握有關(guān)食物和飲料的相關(guān)單詞并能較為訓(xùn)練地運(yùn)用型的基礎(chǔ)上。適當(dāng)拓展了句型：Do you like…？ Yes/No.讓同學(xué)們?cè)谄饺盏慕浑H中可以詢問人家是否喜歡一樣?xùn)|西？課后，我覺得有以下幾方面我做得比較好。
1.用好英語(yǔ)角，提高口語(yǔ)能力。本節(jié)課我非常注重結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，挖掘文本深層的內(nèi)容，提高學(xué)生聽、說、演等方面的綜合能力。以孩子們熟悉的英語(yǔ)角（是林東小學(xué)一直以來所提倡和堅(jiān)持的.教學(xué)模式，也是他們學(xué)校的一個(gè)特色）通過課前的表演，既為學(xué)生搭設(shè)了展示自我的舞臺(tái)，又鞏固了所學(xué)知識(shí)、同時(shí)還進(jìn)行了操練口語(yǔ)；既活躍了氣氛，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)造了開口的機(jī)會(huì)。創(chuàng)設(shè)情景、通過聊天的方式引也新知“Do you like…？”接著通過一對(duì)一交際練習(xí)，讓孩子們充分表達(dá)自己的情感、意愿。然后，用孩子們最喜歡的猜測(cè)游戲，對(duì)句型進(jìn)行鞏固。
2.故事激趣，讓課堂永遠(yuǎn)有熱度。Storytime 是本課的亮點(diǎn)，在完成新句型的教授和操練之后，同學(xué)們的興趣開始轉(zhuǎn)移之時(shí)，我及時(shí)用有趣的故事重新讓孩子們回到了再次熟悉句型的過程中，
3.用游戲和歌曲，讓語(yǔ)音教學(xué)趣味化。本節(jié)課的第二個(gè)教學(xué)要點(diǎn)“q和r在單詞中的發(fā)音量”。在這一過程中，我通過Phonics的教學(xué)方法，讓學(xué)生很快地掌握了本課的單詞，學(xué)會(huì)了歌謠，從而分散了難點(diǎn)。我還用新的游戲和有節(jié)奏感的詩(shī)歌讓孩子們始終如一的對(duì)本節(jié)課保持著濃厚的興趣。特別是男女分組朗讀時(shí)，孩子們表現(xiàn)積極，充分體現(xiàn)了小組合作的精神。
4.多彩評(píng)價(jià)，樹立孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信力。我的評(píng)價(jià)方式多樣，既有口頭表?yè)P(yáng)又有小組評(píng)價(jià)。多元化的評(píng)價(jià)，讓孩子們獲得成功的喜悅，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)樹立了良好的自信心。特別是結(jié)尾的處理， 我通過一首歌對(duì)孩子們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，既活躍了課堂又拓展了新知，同時(shí)又給了孩子們極大的鼓勵(lì)，做到了一箭三雕。
Food and Drink教學(xué)反思5
游戲，就十分精彩，既復(fù)習(xí)了句型What do you like？I like ……，又復(fù)習(xí)了水果類和食品類單詞，并引入了新單詞juice，達(dá)到了事半功倍的效果，并且老師和孩子們一起做游戲，更拉近了師生間的距離。而在單詞教學(xué)中，針對(duì)三個(gè)新單詞，我設(shè)計(jì)了三種呈現(xiàn)方式和操練方式，改變了過去一味由教師傳授、灌輸知識(shí)的方式。就說juice的教學(xué)吧：我通過擊鼓傳花的游戲引出juice后，并非單純地讓學(xué)生反復(fù)跟讀，而是拿了兩瓶真正的juice在學(xué)生手中邊傳遞邊說juice、juice，I like juice,通過看、聽、摸、動(dòng)腦、動(dòng)口，讓學(xué)生直接體驗(yàn)、感知飲料；又通過配以chant，舊調(diào)換新詞，讓學(xué)生在有節(jié)奏的韻句中再次學(xué)習(xí)新知，層層遞進(jìn)，由淺入深，加深對(duì)飲料的'感知、理解，逐步達(dá)到內(nèi)化。在教學(xué)實(shí)施中，師生共同游戲、chant、互動(dòng)、共振、共同交流、合作，Juice, please為學(xué)生下一步能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流做了鋪墊。
二、設(shè)計(jì)“任務(wù)型”活動(dòng)（Task-based Activities），開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的的能力。
以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，我巧妙的設(shè)計(jì)了較為真實(shí)的模擬語(yǔ)境，讓孩子們感受到“生活中學(xué)英語(yǔ)”的樂趣。學(xué)生們?cè)谠姓J(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，以小組為單位，編演自己所喜歡的小對(duì)話如：在商店購(gòu)物，買自己喜歡的水果、and Drink》教學(xué)反思》
Food and Drink教學(xué)反思6
本節(jié)課是《先鋒英語(yǔ)》一年級(jí)下學(xué)期Unit9 Food and drink第四課時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握有關(guān)食物和飲料的相關(guān)單詞并能能夠較好的實(shí)現(xiàn)日常生活中有關(guān)自己喜歡還是不喜歡什么東西的情感意愿交流。所以本節(jié)課，我的主要目的是復(fù)習(xí)提高，讓孩子們始終保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境讓孩子們自覺運(yùn)用。課后，我覺得有以下幾方面我做得比較好。
1.歌曲激趣，比賽激情。本節(jié)課，我利用“What do you like?”歌曲導(dǎo)入課堂，既起到了復(fù)習(xí)舊知的作用，又讓孩子們輕松愉快充滿活力進(jìn)入英語(yǔ)課堂。接下來的一環(huán)給本節(jié)課帶來了第一個(gè)小高潮，我用小組比賽的方式來進(jìn)行猜物游戲。教師出示一個(gè)大袋子，并告訴孩子們里面裝有飲料和食物，看到食物再加上通過比賽的方式，孩子們都爭(zhēng)先恐后的參與到了游戲中。充分激發(fā)起了孩子們的興趣，讓課堂變得輕松而活躍。孩子們的“話匣子”一經(jīng)打開，他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力就可以得到鍛煉。在孩子孩子們意猶未盡時(shí)，我又把孩子們引入了一個(gè)靜態(tài)的環(huán)節(jié)中，讓孩子們用親切多彩的畫筆為自己喜歡的食物著色。這樣一靜一動(dòng)，讓課堂充滿了無限的魅力，孩子們特別喜歡。
2.創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)孩子們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是本課的最精彩部分，我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情景，一個(gè)是“生日聚會(huì)”場(chǎng)景，一個(gè)是“麥當(dāng)勞”買東西的情景，并通過多媒體展示出來。讓孩子們學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際，我沒有生硬的.一句一句教，而是讓孩子們?cè)谟^看的同時(shí)進(jìn)行形象地記憶。最后的角色扮演，孩子們的表現(xiàn)讓老師都很吃驚，他們真真正地把自己喜歡的與不喜歡的都自然地表達(dá)了出來。這是本節(jié)課的成功之處。
Food and Drink教學(xué)反思7
本節(jié)課是北師大版小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)第九單元Food and drink第一課時(shí)。
本課時(shí)的主要內(nèi)容：1、有關(guān)食物和飲料的單詞 2、句型What do you like?I like。
本單元的話題是圍繞食物和飲料展開的，這與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)。通過本節(jié)課的教學(xué)，一方面要使學(xué)生能夠聽懂，會(huì)說，并初步認(rèn)讀hamburger, pizza, chicken，noodles, rice, milk and juice.這7個(gè)有關(guān)食物和飲料的詞匯，并嘗試運(yùn)用這些單詞表達(dá)自己的喜好。另一方面要使學(xué)生能夠在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中初步運(yùn)用所學(xué)句型詢問及回答對(duì)于食物及飲料的喜好。
一、成功之處
1. 導(dǎo)入方式新穎，激發(fā)學(xué)生興趣
在新知識(shí)的導(dǎo)入中，利用學(xué)生學(xué)過的.形狀組成將要學(xué)習(xí)的食物，既復(fù)習(xí)了所學(xué)過的圖形詞匯，又引出了新知，利用PPT呈現(xiàn)的過程形象、生動(dòng)，學(xué)生非常感興趣，為接下來的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了輕松的氛圍。
2. 滲透語(yǔ)音知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)讀
單詞的認(rèn)讀對(duì)于一年級(jí)孩子來說是個(gè)難點(diǎn)，在本課時(shí)單詞的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體會(huì)首字母的發(fā)音，幫助學(xué)生通過字母的發(fā)音來認(rèn)讀單詞，從小滲透拼讀知識(shí)，幫助學(xué)生掌握認(rèn)讀單詞的方法。
3．操練方式多樣，鞏固所學(xué)知識(shí)
在鞏固的環(huán)節(jié)中采用了 “Bomb Game”的游戲形式認(rèn)讀單詞， “Look and Guess”看口型猜單詞，幫助學(xué)生關(guān)注單詞發(fā)音�！癓et’s chant”采用自編的歌謠幫助學(xué)生鞏固詞匯及句子，形式多樣，各有側(cè)重，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。
二、不足之處
1. 語(yǔ)音知識(shí)的滲透過多，元音字母及字母組合的發(fā)音學(xué)生很難接受和掌握。在這里過多的要求學(xué)生，浪費(fèi)了課堂上的時(shí)間。
2．老師自己編的歌謠過長(zhǎng)，內(nèi)容稍多，句式結(jié)構(gòu)相同，顯得有些單一。
3．課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提問設(shè)計(jì)不到位，問學(xué)生從哪句話知道的mocky喜歡什么，沒有意義。
4．?dāng)U展活動(dòng)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，但指令語(yǔ)的設(shè)計(jì)不夠清晰，部分學(xué)生不能很好理解老師的意圖和活動(dòng)的方式。
三、改進(jìn)措施
1．在今后的語(yǔ)音滲透中，以滲透首字母的發(fā)音為主，幫助學(xué)生認(rèn)讀單詞。
2．在今后活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，給學(xué)生更多自我發(fā)揮的空間，在歌謠的編排中，留一組或兩組讓學(xué)生自己改編，讓所學(xué)的知識(shí)真正成為學(xué)生的財(cái)富和寶藏。
3．在備課時(shí)要更多的思考課堂教學(xué)用語(yǔ)，盡可能做到課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、有效。
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