當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教學(xué)反思> 一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)反思

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)反思

時(shí)間:2023-03-28 15:04:07 教學(xué)反思 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)反思

  作為一名到崗不久的老師,我們的工作之一就是教學(xué),通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)反思

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)反思1

  現(xiàn)在教學(xué)的例題不再是以往不可捉摸的'、抽象、游離于生活之外的應(yīng)用題或文字題,已變成了各種形象生動(dòng)、鮮活直觀的生活情境:買東西、去旅游、做游戲、找規(guī)律等等事例;像這樣,多方面的提升教材層次,就使得原本抽象的數(shù)學(xué)就變得生動(dòng)有趣。我們教師運(yùn)用起這樣好玩的教材教學(xué),自己都能感到特別興趣。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)反思2

  生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開生活。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活而最終服務(wù)于生活。在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的'的事物,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,以激發(fā)學(xué)生的興趣與動(dòng)機(jī)。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,并能學(xué)以致用。例如:在教學(xué)完人民幣的認(rèn)識(shí)這一課后,讓學(xué)生用自己帶來的各種用品創(chuàng)辦小小商店,讓學(xué)生相互合作共同完成購物活動(dòng)。在活動(dòng)的過程中,提出問題解決問題。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)反思3

  興趣是人們積極認(rèn)識(shí)某種事物或關(guān)心某種活動(dòng)的心理傾向。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題的情境,可有意造成學(xué)生認(rèn)知矛盾,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知的興趣,誘發(fā)學(xué)生情感的孕育。例如:在教學(xué)"求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題"時(shí),要求同桌的.兩個(gè)小朋友分別在紅、黃兩個(gè)學(xué)具盒內(nèi)抓一把花片,猜猜同桌抓了幾個(gè)花片,再將自己抓的花片告訴同桌,比比,誰抓的多。提問:你有辦法知道誰的多,多多少嗎?這時(shí)候?qū)W生就會(huì)自己想辦法解決問題。并能體會(huì)到成功的樂趣。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)反思4

  這是學(xué)生第一次書寫數(shù)字,在這之前學(xué)生已經(jīng)多多少少接觸過1-5這五個(gè)數(shù)字,而且也會(huì)書寫,但那都是不規(guī)范的書寫,這節(jié)課是要教學(xué)生正確地書寫1-5這幾個(gè)數(shù)字。

  本以為會(huì)是很簡(jiǎn)單的內(nèi)容,但學(xué)生寫起來卻是那么地不容易。先是一個(gè)一個(gè)地在書上寫,學(xué)生看,看完學(xué)生再描紅,之后再讓學(xué)生自己仿寫。當(dāng)我一個(gè)一個(gè)檢查時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫成什么樣的都有,歪歪扭扭的,沒寫在格子里的,彎沒有彎圓的。稀奇古怪什么樣都有。

  一年級(jí)的學(xué)生由于拿筆還不穩(wěn),對(duì)于書寫還是有些不熟悉的.,而且他們的控制力還不夠好,都不能很好地將每一個(gè)數(shù)字寫好,只有經(jīng)過反復(fù)地練習(xí)才能將數(shù)字寫好,寫好數(shù)字將會(huì)為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)反思5

  在出示了主題圖之后,首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老人教育,讓他們?cè)谌粘I钪幸惨米鹁蠢先恕?/p>

  之后問有幾人在排隊(duì)?戴帽子的小男生排在第幾?沒戴帽子的男生排在第幾?這些問題都難不倒學(xué)生,他們都能一下子說出答案。但當(dāng)我問:這里的第2指的是幾個(gè)人?第5指的是幾個(gè)人?學(xué)生們似乎不太清楚這個(gè)問題到底如何回答,我又問:這里的第二是2個(gè)人嗎?第五是5個(gè)人嗎?這樣的.問題學(xué)生就會(huì)回答了,由此引出:第2和第5指的是一個(gè)人!之后讓學(xué)生看圖再說說。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)反思6

  師生在課堂上不僅要有知識(shí)方面的信息傳遞,更應(yīng)有情感方面的互動(dòng)。一年級(jí)的新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué),他們面對(duì)的是一個(gè)全新的.環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式。他們既好奇又困惑,既憧憬又害怕。根據(jù)一年級(jí)新生的心理特點(diǎn),我耐心的指導(dǎo)他們,真誠的鼓勵(lì)他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,鼓勵(lì)他們說出自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí),從而達(dá)到教學(xué)的目的。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)反思7

  在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的量一量、比一比、畫一畫、拼一拼等動(dòng)手操作,動(dòng)口表述,動(dòng)腦思維的實(shí)踐探究活動(dòng),可使學(xué)生明理動(dòng)情。例如教學(xué)"圓的'認(rèn)識(shí)"時(shí),提問:你能在釘子板上圍出一個(gè)圓嗎?通過讓學(xué)生猜一猜、圍一圍、激發(fā)學(xué)生探索的欲望,初步感受到直線圖形和曲線圖形的不同。

【一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)反思】相關(guān)文章:

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案02-05

二年級(jí)上冊(cè)語文全冊(cè)教學(xué)反思03-20

一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案04-03

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)反思04-18

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思全冊(cè)10-13

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案02-24

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案02-18

初中數(shù)學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)04-29

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案03-29