- 相關(guān)推薦
語訓課教學計劃集合
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候認真思考計劃該如何寫了。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編幫大家整理的語訓課教學計劃集合，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語訓課教學計劃集合1
第一節(jié)課：基礎語法（時間：2小時）
1. 名詞：包括單數(shù)、復數(shù)、可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞、專有名詞等。
2. 動詞：時態(tài)、語態(tài)、主動語態(tài)、被動語態(tài)、不及物動詞等。
3. 代詞：人稱代詞、反身代詞、物主代詞、指示代詞等。
4. 形容詞和副詞：形容詞和副詞的比較級、最高級、程度副詞等。
5. 介詞：介詞的用法、搭配、短語等。
6. 連詞：并列連詞、從屬連詞、狀語從句等。
第二節(jié)課：聽力（時間：1小時）
1. 短對話和長對話：訓練學生對話中的關(guān)鍵詞語和語境的理解能力。
2. 短文聽寫：訓練學生對語音和語境的綜合把握和理解能力。
3. 看圖說話：訓練學生在視覺和語言上的綜合運用能力。
第三節(jié)課：口語（時間：2小時）
1. 日常對話：讓學生模擬日常生活中常見對話，提高語言表達能力。
2. 練習口語語音：讓學生練習正確的發(fā)音，提高口語水平。
3. 自由講述：讓學生隨意發(fā)揮自己的想象和思維，提高口語表達能力。
第四節(jié)課：閱讀（時間：2小時）
1. 閱讀理解：讓學生閱讀不同主題的.文章，提高閱讀速度和理解力。
2. 認識生詞：讓學生學習并記憶生詞，擴大詞匯量。
3. 練習作文：讓學生根據(jù)文章內(nèi)容寫出自己的感受和看法，提高寫作能力。
第五節(jié)課：寫作（時間：1小時）
1. 日記和作文：讓學生練習寫日記和作文，提高語言表達和寫作能力。
2. 語法練習：讓學生運用所學語法知識，寫出正確的句子和段落。
3. 交流分享：讓學生交流自己的寫作經(jīng)歷和體會，提高語言表達和思維能力。
總結(jié)：
以上是語訓班常規(guī)課教學計劃，通過此計劃的實施，可以幫助學生系統(tǒng)地學習和掌握英語基礎語法知識，提高聽說讀寫能力，同時也能夠培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力，為學生的英語學習打下堅實的基礎。
語訓課教學計劃集合2
一、教學目標
本教學計劃旨在通過語訓班的常規(guī)課教學，確保學生能夠基于對中文語言基礎知識的掌握，達到日常溝通和閱讀理解的能力，并為進一步學習中文打下基礎。
二、課程設置
1. 知識點學習
本階段的目標是為了讓學生能夠掌握中文的基礎詞匯、語法和語音規(guī)則。通過不間斷地學習，學生能夠更好地理解中文，進一步提高自己的語感。
2. 語感訓練
在此過程中，學生將會通過口語和閱讀的練習訓練自己的語感，例如，朗讀、表達、模仿曲調(diào)和語音的力度和速度，以及理解上下文。
3. 寫作能力訓練
針對不同年級的學生，教師將為學生創(chuàng)設不同難度的寫作任務，例如寫一封信、寫一篇文章，以提高學生的寫作能力。
三、教學重點
1. 建立良好的中文學習基礎
通過難度逐漸加深的課程，讓學生在逐漸掌握中文基礎的同時，也能夠提升自己的語感。
2. 注重訓練
在學習語文過程中，注重訓練是非常重要的。學生需要通過大量的口頭和書面表達，才能夠更好地提高自己的`中文水平。
3. 強化習慣培養(yǎng)
在學習中文過程中，對于語言學習習慣的培養(yǎng)也非常關(guān)鍵。例如，堅持讀書筆記、日記、詞匯記錄等活動，可以增強學生的學習意愿，提高學習效果。
四、教學方法
1. 直觀化思維教學法
教師將會采用大量的圖片、圖表、表格來輔助教學，幫助學生更加直觀地理解知識點。
2. 課堂互動教學法
師生互動、學生交流是語訓班教學的主要方式之一。老師引導學生共同參與，多角度交流，促進學生互相學習。
3. 實踐式教學法
在教授知識點后，老師將會幫助學生進行實踐，例如將知識點進行小組討論、模擬實際場景等，通過實踐來有效提升學生的中文能力。
五、教學內(nèi)容
1. 學習中文基本漢字
2. 學習中文語音、語法和詞匯
3. 活用生詞，增加表達能力
4. 學習中文語言基本規(guī)律
5. 訓練口語表達、閱讀理解和寫作能力
六、教學措施
1. 制定科學的教學計劃，合理安排課程的進度和內(nèi)容，更好地增強學生的學習興趣。
2. 耐心指導，引導學生養(yǎng)成正確的語言表達習慣，尊重學生個性差異，鼓勵學生“自由發(fā)揮”。
3. 強調(diào)學生的學習態(tài)度和學習方法，讓學生在注重原則的同時，能夠感受到學習的樂趣和成就感。
4. 抓住每一個學生學習的弱點，適度調(diào)整教學方法，提高語文課堂教學效果。
七、總結(jié)
通過這樣的語訓班常規(guī)課教學計劃，我們的語訓班教學將更加系統(tǒng)、科學，整個教學流程也更加完善。同時，也讓更多中文成為語言外的學生充分感受到中文學習的魅力，為更好地推進中文的普及化做出貢獻。
語訓課教學計劃集合3
一、教學目標
1.培養(yǎng)學生的語言應用能力和交際能力。
2.幫助學生掌握語音、詞匯、語法和表達技巧。
3.提高學生聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。
二、教學內(nèi)容
1.語音教學
1.1 語音知識的講解與練習
1.2 聲調(diào)、音調(diào)、語調(diào)的教學和練習
1.3 音素發(fā)音演示和練習
2.詞匯教學
2.1 常用單詞、詞組、短語的學習和記憶
2.2 詞匯的選擇、組合和使用技巧
2.3 同義詞、近義詞之間的辨析和運用
3.語法教學
3.1 基本語法結(jié)構(gòu)及其應用
3.2 句型轉(zhuǎn)換、補充和聯(lián)想
3.3 語法知識在寫作中的應用
4.表達技巧教學
4.1 語言表達能力培養(yǎng)
4.2 議論文、說明文、報告文和廣告語的寫作
4.3 聽、說、讀、寫各方面的綜合運用
三、教學時間分配
1.語音教學：5學時
2.詞匯教學：8學時
3.語法教學：10學時
4.表達技巧教學：7學時
四、教學方法
1.聽說結(jié)合的教學法
2.語音、詞匯、語法和表達技巧的綜合教學法
3.組織學生進行“聽說讀寫”綜合訓練，提高語言綜合應用能力
四、教學手段
1.黑板
2.教材
3.多媒體演示課件
4.影視錄像
五、教學評價標準
1.聽：能聽懂口語、講座、新聞廣播等各類情境中出現(xiàn)的語言。
2.說：能流利地進行語言表達，表達準確，聲音洪亮，語調(diào)自然，詞匯豐富。
3.讀：能熟練地閱讀各種類型的文章并理解文章的主旨和細節(jié)意義。
4.寫：能用正確的.詞匯、語法結(jié)構(gòu)、語言風格和邏輯思考能力，自由流暢地寫作各種類型的文章。
5.綜合應用：在實際交際、學習、工作等情境中，能夠有效地運用所學語言，達到口語表達、書面表達和交際能力等方面的要求。
六、總結(jié)
語訓班的常規(guī)課教學計劃旨在幫助學生掌握語音、詞匯、語法和表達技巧，提高他們的聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。教學內(nèi)容既注重基礎知識的講解和練習，又注意語言應用和交際能力的培養(yǎng)，教學方法靈活多樣，教學手段齊全，教學評價標準明確，旨在讓學生在聽說讀寫的各方面都取得進步，達到綜合應用的要求。
語訓課教學計劃集合4
語訓班是為了幫助學生提高口語、聽力和閱讀能力而設立的，它在課程內(nèi)容、教學方法、教師隊伍等方面都有著一套完整的標準。本文將從教學計劃的編制、主題設置、教學方法、評估方式等方面進行介紹，希望能對語訓班的教學有所幫助。
一、教學計劃的編制
教學計劃的編制是語訓班開展教學工作的重要環(huán)節(jié)，它的合理、科學與否直接決定著教學效果的好壞。編制教學計劃，首先應該考慮學生的實際情況，結(jié)合學生的年齡、學習水平和學習目的，量身定制教學計劃。其次應考慮教育教學的規(guī)律，設計合理的課程設置和授課進度。最后，還應考慮學校對教學的管理要求，確保教學計劃符合學校的要求。
二、主題設置
主題是教學活動的核心，是為教學內(nèi)容服務的。在教學過程中，學生需通過某種主題，理解相關(guān)的知識和技能，并通過實踐運用這些知識和技能。對于語訓班而言，主題應該著眼于學生所需，設置適當?shù)闹黝}，以滿足學生不同水平和學習目標的需求。
三、教學方法
教學方法是指在完成教學任務的同時，達到預期的教學目的，以適應教學對象的認知、接受和應用需求的授課手法。對于語訓班而言，教學方法應當根據(jù)學生年齡、性格等特點選擇，結(jié)合不同的教學主題，采用相應的教學方法，以提高學生的學習效率。
1. 講授法：講授法是教育教學的一種基本方法，它通過說、寫、討論等方式，讓學生理解知識，提高學生的學習能力。
2. 實踐法：實踐法是通過實踐操作學習知識的方法，它能夠幫助學生加深對知識的`理解和應用能力。
3. 互動法：互動法是以學生為中心的教學方法，它通過舉手發(fā)言、小組合作等方式，讓學生自主思考和交流，提高學生的思維能力和語言表達能力。
四、評估方式
評估是指根據(jù)一定的標準對學生學習情況進行綜合判斷的過程。對于語訓班而言，評估應該緊密結(jié)合教學目的，以量化的方式來評估學生的學習成果。
1. 測驗法：測驗法是通過測試學生在某一領(lǐng)域的知識水平和技能的能力，來評估學生的學習成果。
2. 作業(yè)評估法：作業(yè)評估法是針對學生完成某項作業(yè)的情況進行評估，它能夠全面了解學生的學習情況，為針對性地進行教育教學提供參考。
3. 考試評估法：考試評估法是利用考試來評估學生知識水平和技能掌握情況的方法，它能夠很好地反映學生的學習成果。
綜上所述，語訓班常規(guī)課教學計劃的設計應該根據(jù)學生實際情況和教育教學規(guī)律，結(jié)合適當?shù)闹黝}和教學方法，對學生的學習成果進行量化的評估。這樣才能真正幫助學生提高口語、聽力和閱讀能力，從而達到提高整體英語水平的目的。
語訓課教學計劃集合5
第一節(jié)課：漢字基礎
時間：1.5小時
課程目標：
學生能夠認識和書寫基礎漢字，并理解其中的基本構(gòu)造和意義。
教學內(nèi)容：
1. 漢字的起源和演變
2. 基礎漢字的筆畫和構(gòu)造方法
3. 常用簡體漢字的認識和書寫訓練
課程安排：
1. 老師介紹漢字的起源和演變，讓學生明確漢字的`歷史意義。
2. 老師介紹漢字的基本構(gòu)造、筆畫和書寫方法，讓學生學習漢字的規(guī)律和技巧。
3. 老師讓學生認識和書寫10個常用簡體漢字，教授正確的筆順和書寫規(guī)范。
4. 練字時間。學生在課堂上練習書寫漢字，老師一對一指導，幫助學生掌握正確的書寫技巧和方法。
第二節(jié)課：漢語拼音
時間：1.5小時
課程目標：
學生能夠熟練掌握漢語拼音，并能夠正確地讀出拼音和相應的漢字。
教學內(nèi)容：
1. 漢語拼音的發(fā)音規(guī)則
2. 常用漢字的拼音和讀音
3. 練習漢語拼音的發(fā)音和聽力
課程安排：
1. 老師講解漢語拼音的發(fā)音規(guī)則和特點，讓學生了解拼音的基本知識。
2. 老師讓學生學習常用漢字的拼音和讀音，通過聽力練習和朗讀讓學生熟練掌握漢語發(fā)音和韻律。
3. 練拼音時間。學生在課堂上練習漢語拼音的發(fā)音，老師一對一糾正發(fā)音錯誤，幫助學生真正掌握拼音的正確發(fā)音和讀音。
第三節(jié)課：漢語語法基礎
時間：2小時
課程目標：
學生能夠掌握基礎的漢語語法規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)，并能夠應用到日常生活和學習中。
教學內(nèi)容：
1. 漢語語法基礎知識
2. 常用句型結(jié)構(gòu)和短語講解
3. 練習運用語法規(guī)則和句型
課程安排：
1. 老師講解漢語語法的基礎知識，如名詞、動詞和形容詞等，讓學生了解漢語句子的基本構(gòu)造和語法規(guī)則。
2. 老師講解常用的漢語句型結(jié)構(gòu)和短語，如“是……的”和“跟……一樣”，并結(jié)合例句進行講解，讓學生掌握常用句型和短語的運用。
3. 練習運用時間。老師提供練習題目，讓學生運用所學語法規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)，進行語言表達訓練，如構(gòu)造問答、演示日常情景等。
總結(jié)：
課程設置緊密結(jié)合語言實際運用，針對不同學習階段和需求設置不同的學習目標和內(nèi)容，讓學生在輕松愉快的氛圍下，獲得關(guān)于漢語語言的系統(tǒng)掌握和應用能力。
語訓課教學計劃集合6
一、課程名稱：說話技巧
目標：掌握基礎口語技巧，提高口語表達能力
教學內(nèi)容：
1.口腔鍛煉：練習顎唇舌的協(xié)調(diào)運動，提高發(fā)音準確度和清晰度。
2.模擬場景：通過模擬真實情境，提高學員的語言自信心和應變能力。
3.語調(diào)訓練：針對語氣的起伏、停頓等進行練習，使學員的語音更有感染力。
4.新聞朗讀：利用新聞資訊、文學作品，加深學員對語言的理解和掌握。
教學方法：
本課程采用小班制，每個班級不超過8人，采用研討式教學，針對學員個人情況進行課堂互動和點評。
二、課程名稱：寫作技巧
目標：提高學員的書面表達能力和文化素養(yǎng)
教學內(nèi)容：
1.文章結(jié)構(gòu)：介紹文章結(jié)構(gòu)的基本框架和要素，提高學員的邏輯思維和寫作能力。
2.寫作工具：教授一些寫作技巧，如排版、字體、標點等，幫助學員打造優(yōu)美的文本。
3.寫作范例：以名家文章為例，分析其行文方式及精彩之處，幫助學員提高作文水平。
4.文章評估：針對學員的作文進行點評和評估，并提供具體的`改進建議和指導。
教學方法：
本課程采用個別輔導制，每位學員獨立完成作文并提交，由專業(yè)寫作人員評估并提供針對性建議。
三、課程名稱：聽力訓練
目標：提高學員對語音、語調(diào)、節(jié)奏等方面的理解和掌握能力
教學內(nèi)容：
1.語音識別：教授聽到的單詞、短語、句子的正確發(fā)音及口感，提高聽覺辨別能力。
2.聽取指令：教授聽指令后正確執(zhí)行相應任務的方法，排除聽取誤差。
3.聽力深度：教授聽者分析對話、邏輯關(guān)系、人物心理等，提高學員的語言領(lǐng)悟能力。
4.聽力素材：利用實際案例、故事、短篇小說等，增強學員對聽力理解和掌握。
教學方法：
本課程采用對話式教學模式，學員掌握反應時間的能力，以及聲音、聲韻等方面的掌握能力增強。
四、課程名稱：社交禮儀
目標：提高學員的交際能力、人際關(guān)系能力和社交禮儀素養(yǎng)
教學內(nèi)容：
1.禮儀基礎：了解基本的社交禮儀及其落實方式，提高學員的禮儀素質(zhì)。
2.言行舉止：講解日常交往中言語、動作、裝扮規(guī)范和注意事項，增強學員的親和力。
3.相處技巧：教授人際交往中的語言溝通、表情、心態(tài)掌握方法，幫助學員有效地開展社交活動。
4.場合禮儀：學習常見場合下的知識，如會議、宴會、招待等，提高學員在不同場合的表現(xiàn)與適應能力。
教學方法：
本課程采用講解和示范相結(jié)合，通過角色扮演，提高學員的模仿能力和自我表現(xiàn)能力。
結(jié)語：
語訓班常規(guī)課教學計劃涵蓋多方面的語言技能提高和語言表達能力提升，旨在為廣大學員創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。在語言學習和交流中，學員需要根據(jù)自身特點制定學習計劃，積極配合專業(yè)師資、科學教學方法，參與各類練習活動，才能快速提高學習效果和滿意度。
【語訓課教學計劃】相關(guān)文章：
語訓教學計劃02-14
語訓教學計劃02-25
語訓教學計劃參考11-01
語訓教學計劃4篇02-27
語訓教學計劃【優(yōu)秀15篇】01-03
實訓課教學總結(jié)03-05
實訓課教學總結(jié)15篇03-17
實訓教學計劃（精選3篇）03-13
足球課教學計劃02-24
聲樂課教學計劃02-16