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兒歌的教學(xué)計劃
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編精心整理的兒歌的教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
兒歌的教學(xué)計劃1
上學(xué)期，在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，在我校全體師生的共同努力下，教學(xué)工作方面取得了顯著成績。20xx年高考上省大專線103人，上本科線30人，上重點(diǎn)線3人；
初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率、全科合格率、全科優(yōu)秀率以及單科兩率的排名均列全市64所參考學(xué)校的第一位；
高一市統(tǒng)考總分平均分名列市同類學(xué)校的第一位；
高二省會考，初一、初二鎮(zhèn)統(tǒng)考也取得了喜人的成績。本學(xué)期圍繞德育為首，教學(xué)為中心的指導(dǎo)方針，特擬定以下計劃：
一、工作目標(biāo)
1、狠抓教學(xué)管理制度的落實，使教學(xué)工作的管理更上一個新臺階。
2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長起來。
3、初一、初二各科的統(tǒng)測，統(tǒng)招班合格率要達(dá)到100%，英語、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統(tǒng)招班兩率要達(dá)全鎮(zhèn)各初級中學(xué)重點(diǎn)班最低線；
初三的合格率和優(yōu)秀率要達(dá)到全鎮(zhèn)所有參考班級的第一名。
4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名，理想目標(biāo)為前三名，同時要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。
5、高一語、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。
6、高二語、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。
7、高一、高二會考科目合格率、優(yōu)秀率要達(dá)到全市的平均線以上。
8、高三高考上省線人數(shù)要達(dá)到上級指定的保證目標(biāo)。
二、工作措施
1、強(qiáng)化目標(biāo)管理。各級組、科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計劃和要求以及各學(xué)科實際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按年級學(xué)科要求，按班級學(xué)生實際和教師本人特長確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個人上，從而實現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。
2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對象的輔導(dǎo)過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對象，定好培優(yōu)輔差計劃。各科要加強(qiáng)對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。
3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的報考意向，從關(guān)心學(xué)生，開展集體活動，宣傳我校高中重點(diǎn)班優(yōu)勢等著手，加強(qiáng)學(xué)生的.愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。
4、抓好教學(xué)進(jìn)度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前，以求得本學(xué)期各類統(tǒng)考以及下學(xué)期高考、升中考、會考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動權(quán)。
5、落實教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進(jìn)行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。
6、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬在各班開展一次作業(yè)展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動良好學(xué)風(fēng)的形成。
7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；
統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測驗考試。使用新教材的備課組要加強(qiáng)對教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實踐中。
8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標(biāo)分層教學(xué)為重點(diǎn)，同時加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，并圍繞專題進(jìn)一步做好宣傳發(fā)動工作，組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握操作方法，參加有關(guān)教研活動。在研究過程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作檢查仍以目標(biāo)分層教學(xué)為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對目標(biāo)分層教學(xué)的應(yīng)用。
9、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認(rèn)真抓好班風(fēng)，通過良好的班風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動，在班內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍�？迫我Y(jié)合教學(xué)實際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。
10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對子、壓擔(dān)子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學(xué)達(dá)標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對子制度》中的有關(guān)要求，導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé)，并分階段對新教師進(jìn)行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。
11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關(guān)競賽作好充分準(zhǔn)備，并力爭獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對優(yōu)生抓好輔導(dǎo)的落實，舉行1~2次學(xué)科競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生素質(zhì)。
12、加強(qiáng)圖書館、實驗室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實必要的器材、設(shè)備、報刊、圖書和雜志等，進(jìn)一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負(fù)責(zé)，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。
三、行事歷
周次日期工作內(nèi)容
1、9月3日——8日開學(xué)典禮；
穩(wěn)定學(xué)生情緒；
教師結(jié)對子會議；
教師制定工作計劃
2、9月9日——15日畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗交流會；
市完中語。數(shù)。政。生�；平M長會議；
市語。數(shù)。政。生�；�(zhèn)中心教研組長會議；
市政治課題組會；
高中物理競賽
3、9月16日——22日上學(xué)期期末考總結(jié)會議；
完中物理科組長會；
市各科鎮(zhèn)中心教研組長會；
“展示你的才能”系列活動發(fā)動工作
4、9月23日——29日班優(yōu)秀作業(yè)展覽；
高中市各科中心教研組長會；
市數(shù)學(xué)課題實驗評比；
市教育科研課題工作會；
市初中、高中青年教師化學(xué)實驗?zāi)芰Ω傎悾?/p>
完中計算機(jī)科組長會；
九月份文明班評比；
參加鎮(zhèn)中小學(xué)生文藝匯演
5、9月30日——6日國慶節(jié)
6、10月7日——13日學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試；
新教師工作座談會；
市高中藝術(shù)教育研討會；
高中化學(xué)奧林匹克競賽
7、10月14日——20日教學(xué)常規(guī)檢查；
市初、高中美術(shù)公開課；
高一地理、物理研討課；
全國高中數(shù)學(xué)競賽；
政治高中課題組實驗研討活動
8、10月21日——27日教研工作檢查；
市高中藝術(shù)課（音樂、美術(shù)）教學(xué)調(diào)查；
初中地理教學(xué)研討；
全國中學(xué)信息學(xué)奧賽；
高一化學(xué)研究課；
初中化學(xué)公開課；
粵（順）港澳語文單元教學(xué)研討會；
初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會；
十月份文明班評比
9、10月28日——11月3日教師結(jié)對子階段性總結(jié)；
高二歷史研討課；
高三物理復(fù)習(xí)研討課；
政治科高考輔導(dǎo)講座
周次日期工作內(nèi)容
10、11月4日——10日新教材使用情況研討；
市音樂教學(xué)研討課；
市教研室下鄉(xiāng)視導(dǎo)；
“展示你的才能”系列活動；
學(xué)校體育運(yùn)動會
11、11月11日——17日班學(xué)法指導(dǎo)工作調(diào)查；
市高中化學(xué)新教材使用情況調(diào)查；
省中青年高中語文教師閱讀教學(xué)競賽；
高三政治復(fù)習(xí)研討課；
初中計算機(jī)研討課
12、11月18日——24日學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試；
市初中歷史課堂教學(xué)研討會；
初中物理公開課；
文學(xué)創(chuàng)作大賽總結(jié)
13、11月25日——12月1日目標(biāo)分層教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選；
市中小學(xué)落實教學(xué)常規(guī)工作調(diào)研；
十一月份文明班評比，班主任工作調(diào)查
14、12月2日——8日班學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，學(xué)習(xí)之星評選；
市中小學(xué)音樂說課比賽；
初中史地生教學(xué)情況調(diào)查；
市中學(xué)生即席作文競賽；
中學(xué)數(shù)學(xué)課題實驗視導(dǎo)
15、12月9日——15日優(yōu)秀論文評選，市中學(xué)生物說課比賽；
市初中化學(xué)單元目標(biāo)引導(dǎo)探索實驗研討會；
政治課題組實驗工作調(diào)查；
高考備考視導(dǎo)；
班主任工作經(jīng)驗交流會
16、12月16日——22日教學(xué)常規(guī)檢查；
市高中化學(xué)開展研究探索性學(xué)習(xí)情況調(diào)查；
市學(xué)科帶頭人、新秀、教學(xué)能手復(fù)評
17、12月23日——29日學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試；
市高三物理復(fù)習(xí)研討課；
數(shù)學(xué)課題實驗工作總結(jié)會；
十二月份文明班評比
18、12月30日——1月5日期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流會；
市中小學(xué)各科論文評選
19、1月6日——12日教研工作檢查；
目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)
20、1月13日——19日新教師期末復(fù)習(xí)督導(dǎo)；
21、1月20日——26日學(xué)期復(fù)習(xí)考試；
22、1月27日——2月2日學(xué)期復(fù)習(xí)考試；一月份文明班評比；學(xué)期文明班評比。
兒歌的教學(xué)計劃2
篇一：多音字兒歌
一單元
1阿飛搶阿膠
阿爸阿媽手藝高， 東阿縣里做阿膠。 走來阿飛舉大刀,
搶走阿膠撒腿跑。 跑到半路跌一跤,
跌腫了腦門兒直念叨; 阿彌陀佛行行好, 請你把我狗命保……
2挨唉
狗熊狗熊耍無賴, 挨家挨戶要白菜。 挨打挨罵又挨踹， 唉聲嘆氣直發(fā)呆。
呆了半天才明白, 唉!不如自己種白菜! 3扒
周扒皮,是扒手,
偷完錢包扒墻頭兒。
翻過墻頭兒賊溜溜, 偷吃老漢的扒羊肉。吃得滿嘴直流油, 又偷兔子往家走。走到家里想扒皮,
篇二：多音字兒歌
多音字兒歌
一單元
1阿
阿爸阿媽手藝高， 東阿縣里做阿膠。 走來阿飛舉大刀, 搶走阿膠撒腿跑。 跑到半路跌一跤,
跌腫了腦門兒直念叨; 阿彌陀佛行行好, 請你把我狗命保…… 2挨唉
狗熊狗熊耍無賴, 挨家挨戶要白菜。 挨打挨罵又挨踹， 唉聲嘆氣直發(fā)呆。 呆了半天才明白, 唉!不如自己種白菜! 3扒
周扒皮,是扒手,
偷完錢包扒墻頭兒。 翻過墻頭兒賊溜溜,
偷吃老漢的扒羊肉。 吃得滿嘴直流油, 又偷兔子往家走。 走到家里想扒皮, 兔子咬住他的手…… 4把
小兔把山爬,
采了一把花兒。 找到木匠家,
換了倆刀把兒。
刀把兒刀把兒拿回家。 安好了大刀把門把。 把守大門把守家, 不怕野狼來搶瓜! 5柏
北京的百姓坐飛機(jī)， 飛到柏林看馬戲。 柏林的百姓心歡喜， 種下柏樹表友誼。 友誼的柏樹真神奇， 招來百鳥建新居。 二單元
6膀
老猴尿道長個包, 膀胱憋得放了炮。 請來大夫瞧一瞧, 結(jié)果肩膀挨一刀。 老猴從此就病倒, 猴臉兒膀得像面包。 你說大夫的手段高不高?
7剝
小野兔,愛勞動。 剝完栗子剝花生。 剝完花生想熄燈, 不料走來狐貍精。 狐貍精打著官府的燈, 又打又罵耍威風(fēng)。 剝奪了栗子和花生, 返回官府去請功。
8薄
麗麗身體很單薄, 天天也得多干活。
吃完薄餅割薄荷, 割下薄荷做糖果。 糖果做了一大籮,
換床薄被送給熊伯伯。 熊伯伯幫她賣糖果, 薄利多銷掙錢多! 9堡
八里堡,柴溝堡,
兩地相隔千里路。 八里堡里住野豬, 柴溝堡里住野兔。 野兔跑來找野豬, 建起城堡防老虎。 老虎來了氣呼呼, 城堡外面摔葫蘆! 10背
蟈蟈兒背書包,
背著書包去學(xué)校。 背誦唐詩背不好, 背著姥姥把學(xué)逃。 逃到公園瞎胡鬧, 假山背后逗大鳥。
大鳥覺得太糟糕,
背起蟈蟈兒去找它姥姥…… 三單元
11奔
屎殼郎,在奔走,
滿頭大汗奔山頭。 投奔毛驢有奔頭兒, 毛驢給它拉糞球兒。 糞球兒糞球兒圓溜溜, 屎殼郎奔忙樂悠悠。 12辟
放屁蟲,創(chuàng)奇跡,
開天辟地當(dāng)皇帝。 當(dāng)上皇帝養(yǎng)螞蟻, 開辟道路運(yùn)大米。 大米吃多了放臭屁, 熏得螞蟻鬧起義。 起義推翻了臭皇帝, 皇帝天天想復(fù)辟。 復(fù)辟就是重新當(dāng)皇帝, 當(dāng)上皇帝接著放臭屁! 13臂
篇三：《多音字兒歌》上卷
āfēi qiǎng ējiāo
阿 飛 搶阿膠
ābà ā mā shǒu yì ɡāo
阿 爸 阿 媽 手 藝 高，
dōng ē xiàn li zu? ē jiāo
東 阿 縣 里 做 阿 膠。
zǒu lái ā fēi jǔ dà dāo
走來 阿 飛 舉 大 刀，
qiǎng zǒu ē jiāo sā tuǐ pǎo
搶 走 阿 膠撒
腿跑。
pǎo dào bàn lù diē yì jiāo
跑到半 路跌一跤，
diē zhǒng le nǎo m?n er zhí niàn dao
跌 腫了腦門兒 直念叨：
ē mí tu? f? xíng xing hǎo
阿 彌陀 佛行行 好，
qǐng nǐ bǎ wǒ ɡǒu mìng bǎo
請 你 把 我狗命 保。
ɡǒuxi?ng shuǎ wúlài
狗 熊
耍無賴
1
ɡǒu xi?ng ɡǒu xi?ng shuǎ wúlài
狗熊 狗熊 耍無賴，
āi jiā āi hùyào bái cài
挨 家 挨 戶要白菜。
ái dǎ ái mà y?u áichuài
挨 打 挨 罵 又 挨 踹，
āishēng tàn qì zhí fādāi
唉聲 嘆氣 直發(fā)呆。
dāile bàn tiāi cáimíng bai
呆了 半天才 明 白，
ài bùrú zì jǐ zh?ng bái cài
唉！ 不 如 自 己種 白菜。
zhōu bā pí shì pá shǒu
周扒 皮， 是 扒 手
zh
ōu b
ā p
íshì pá shǒu
周 扒 皮， 是扒手，
tōu wán qián bāo bā qiáng t?u er
偷完 錢包扒墻頭兒。
fān ɡu? qiáng t?u er z?iliū liū
翻過墻 頭 兒 賊溜 溜，
2
tōu chī lǎo hàn de pá yáng r?u
偷吃老漢 的 扒羊肉。
chī de mǎn zuǐ zhí liú y?u
吃得 滿嘴直流油，
y?u tōu tù zi wǎng jiā zǒu
又偷 兔 子往家走。
zǒu dào jiā li xiǎng bā pí
走到家 里 想 扒 皮，
tù zi yǎo zhù tā de shǒu
兔 子 咬住 他 的 手。
xiǎo tù bǎ shān pá
小 兔 把 山 爬
xiǎo t
ù bǎ shān pá
小兔 把 山爬 ，
cǎi le yì bǎ huā er
采 了 一 把 花 兒 。
zhǎo dào mù jiànɡ jiā
找到 木 匠家 ，
huàn le liǎ dāo bà er
換了 倆 刀 把 兒 。
dāo bà er dāo bà er ná huí jiā
刀 把 兒 刀 把 兒 拿 回 家 ，
3
ān hǎo le dà dāo bà m?n bǎ
安 好 了 大 刀 把 門 把 。
bá shǒu dà m?n bá shǒu jiā
把 守 大 門 把 守家 ，
bú pà yě lánɡ lái qiǎnɡ ɡuā
不 怕 野 狼來 搶 瓜 ！
bǎi niǎo jiàn xīn jū 百 鳥建新 居
běi jīnɡ de bǎi xìnɡ zu? fēi jī
北 京
的 百 姓坐 飛 機(jī) ，
fēi dào b? lín kàn mǎ xì
飛 到 柏 林 看 馬 戲 。
b? lín de bǎi xìnɡ xīn huān xǐ
柏 林 的 百 姓心 歡喜 ，
zh?nɡ xià bǎi shù biǎo yǒu yì
種 下 柏 樹 表友 誼 。
yǒu yì de bǎi shù zhēn sh?n qí
友 誼 的. 柏 樹 真神奇 ，
zhāo lái bǎi niǎo jiàn xīn jū
招來 百 鳥建新 居 ！
4
一單元練習(xí)
讀準(zhǔn)詞語
阿 錯誤！未定義書簽。爸 扒 皮挨家挨戶．
把 戲 刀把兒阿彌陀佛．
柏 樹 扒 手阿諛奉承．
挨 餓 阿 姨扒羊肉．
梨把兒 柏 林扒墻頭兒 ．
挨時間 唉聲嘆氣 ．
讀準(zhǔn)句子
1、小明給姥姥送阿膠，被阿飛搶（qiǎng）走了，幸（xìng）好．
阿爸阿媽又奪（du?）了回來。小明樂得直念（niàn）阿彌陀佛。
2、阿爸去三亞（yà）出差（chāi），遇（yù）見了剛正不阿的老同學(xué)張阿姨。
3、流氓頭子挨個兒打人質(zhì)（zhì）。人質(zhì)挨打真痛（t?ng）苦。
4、他唉聲嘆氣地說：“唉！早知今日何必當(dāng)初（h? bì dāng ch
ū）�。 �
5、那個女人扒下高跟（gēn）鞋（xi?），光著腳去追（zhuī）
扒手。
6、張會計扒拉了兩口飯就回到辦公室扒拉著算盤算賬去了。
7、你把水杯把兒摔（shuāi）壞了，以后使（shǐ）用就沒有把手了。
8、我把刀的刀把兒上刻（ka）著“李記菜（cài）刀”的字樣。
兒歌的教學(xué)計劃3
兒歌教學(xué)計劃共4
【教育目的】
1、萌發(fā)幼兒從小養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣，在日常生活中能積極運(yùn)用。
2、初步提高幼兒的口語表述能力和參與活動的主動性。
3、引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，鞏固常見的文明禮貌用語，能大膽完整的朗誦兒歌。
【課前準(zhǔn)備】
手套娃娃人手一幅，圖片等
【教育重點(diǎn)】
重點(diǎn)是能大膽、完整的朗誦兒歌。
【教育難點(diǎn)】
難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在日常生活中會正確的使用文明禮貌用語。
【教育步驟】
1、教師示范朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒初步感知
指導(dǎo)語：老師把這段有趣的手偶表演編成了一首有趣的兒歌，小朋友們想聽嗎？
2、引導(dǎo)提問，深入理解兒歌。
�。�1）提問：兒歌的名字是什么？兒歌里說了些什么？什么時候分別需要說“你好”“歡迎”“謝謝”“再見”？為什么我們之間要說這些話？說這些話的時候你的心情怎樣？
（2）小結(jié)：兒歌的名字是《小小手》；問好的時候說“你好”，你來到商店或別人來
到你家的時候說“歡迎”，感謝別人的時候說“謝謝”，兩個人分別的時候說“再見”，這些都是文明禮貌用語。
3、教師利用手套娃娃示范表演兒歌。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起利用手套娃娃表演兒歌。
5、拓展性提問，豐富幼兒生活經(jīng)驗。
（1）欣賞圖片了解小手的其他本領(lǐng)。
�。�2）提問：小手還能干什么？小手還有些什么本領(lǐng)？怎樣保護(hù)你的小手？
【課后游戲】
游戲《我說你表演》《我表演你來猜》
1、教師說小動物的名稱，幼兒表演。
2、教師表演，幼兒猜什么意思。（停止、安靜、請、你真棒、喜歡等）
兒歌的教學(xué)計劃4
一、課程開發(fā)背景
二年級學(xué)生希望能早點(diǎn)自己讀書，因為書中有那么多有趣的故事；另一方面，又有幾分膽怯，特別是那些比較內(nèi)向的學(xué)生和家庭呵護(hù)過多的學(xué)生，因他們的能力有限，對文字世界還十分陌生，缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而低年段又是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。面對反差，處理不好會打擊學(xué)生對學(xué)習(xí)生活的熱愛，挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性，更容易泯滅他們的興趣。于是我們根據(jù)低年級兒童活潑、天真、喜愛說話，但往往語言太快，語序混亂，交往中不會運(yùn)用禮貌語言，還有少數(shù)學(xué)生不善于與成人交往，不敢在眾人面前說話的語言發(fā)展特點(diǎn)，經(jīng)過認(rèn)真思考和研究，學(xué)校決定開發(fā)“說唱童謠”校本課程。
融民族性、教育性、趣味性、文學(xué)性、創(chuàng)造性、可讀性于一體的兒歌童謠，不受年齡限制，入門容易，學(xué)生初學(xué)就可在兒歌童謠的欣賞創(chuàng)作中獲得成功的喜悅，有利于促進(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展。同時，兒歌童謠創(chuàng)作過程的情趣性、實踐性、表現(xiàn)內(nèi)容的自由性和評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，能提供學(xué)生學(xué)習(xí)活動最適宜的環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我們認(rèn)為：兒歌童謠教學(xué)所蘊(yùn)涵的這些積極的教育價值也正是校本課程所追求的，把健康向上、易學(xué)易唱的兒歌童謠引入到校本課程中，這也是對學(xué)生思想道德教育的一種新探索和嘗試。
二、課程目標(biāo)
1、還兒童生活本來面目。兒童天真無邪，無憂無慮，他們的生活應(yīng)該充滿童真和童趣。但是，目睹兒童的生活現(xiàn)狀，課上自然是學(xué)習(xí)，課外也是名目繁多的培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班、提高班，兒童生活早已成為“學(xué)習(xí)生活”，沒有童真童趣可言。開展誦讀兒歌童謠活動，用兒歌童謠充實兒童的生活，還給兒童童聲、童真、童趣的本來生活。
2、培養(yǎng)閱讀興趣。在學(xué)生開始接觸語言文字之初，利用生動有趣、文字淺顯，結(jié)構(gòu)整齊，朗朗上口、易于接受的兒歌童謠形式，培養(yǎng)其閱讀興趣，幫其積累語言，發(fā)展朗讀和口語能力，體驗遣詞造句。
喜歡兒歌童謠，“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造’.
3、對兒童生活進(jìn)行積極的.引導(dǎo)。在兒童的生活中，教育者應(yīng)該積極引導(dǎo)他們向上，對兒童進(jìn)行精神文化的熏陶。目前，“片面追求分?jǐn)?shù)”不能說沒有了市場。很多教育活動只注重提高學(xué)生的文化成績，忽視了精神食糧的作用。開展誦讀兒歌童謠，落實黨中央提出的加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)的號召，促使學(xué)生健康成長。
4、提高學(xué)生的實踐能力。兒童在參與搜集、整理，編寫童謠的過程中，提高校本課程的使用價值和學(xué)生的實踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、課程內(nèi)容：
圍繞兒歌童謠的欣賞與創(chuàng)作開展一系列活動
�。�1）誦讀兒歌童謠。學(xué)完每一首兒歌童謠后，回家誦讀給家長聽。
�。�2）收集兒歌童謠。訪問親朋好友，了解不同時期，不同地域兒歌童謠，搜集相關(guān)的民間兒歌童謠，感受不同地方的兒歌童謠風(fēng)格及特色。
�。�3）賞析兒歌童謠。利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行傳統(tǒng)兒歌童謠，新兒歌童謠及中外民間兒歌童謠藝術(shù)欣賞、評價。
�。�4）傳唱兒歌童謠。通過配樂朗誦、繪畫、剪紙、游戲等形式，使學(xué)生品嘗成功的喜悅，充分享受愉快的童年生活。
四、課程組織與實施
1、開設(shè)兒歌童謠課，面向一年級學(xué)生，每周1節(jié)，每學(xué)期20學(xué)時。
2、學(xué)科滲透，每門學(xué)科根據(jù)兒歌童謠的內(nèi)容，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)，增加有關(guān)兒歌童謠內(nèi)容，滲透在學(xué)科教學(xué)中。
3、開展兒歌童謠的欣賞與創(chuàng)作交流評比，通過游戲傳唱兒歌童謠使讀和用緊密結(jié)合，從而提高兒歌童謠的生命力。
具體如下：兒歌童謠的誦讀、借形（式）仿作、借題（目）仿作、說一說、畫一畫、玩一玩、跳一跳。
4、在課堂教學(xué)中我們是這樣實施的：
�。�1）、激發(fā)兒歌童謠的學(xué)習(xí)興趣
興趣是推動學(xué)習(xí)活動的一種內(nèi)在動力，是開啟知識大門的金鑰匙。學(xué)生一旦產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)”。所以在兒歌童謠教學(xué)中，教師采用多種形式的教學(xué)手段，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌童謠的興趣。如教學(xué)一年級的《山村好風(fēng)光》時，老師先通過多媒體課件出示畫面，讓學(xué)生來找一找：你看到了什么？它美在哪兒？然后出示兒歌說：有一首寫這幅圖的兒歌，學(xué)生一下產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極主動的參與學(xué)習(xí)兒歌的活動中去，他們在愉快，輕松的氣氛中獲得了知識，發(fā)展了語言，啟迪了智力，心靈和情感，受到了良好的熏陶。
（2）、兒歌童謠的誦讀指導(dǎo)
兒歌童謠讀起來瑯瑯上口，有趣好玩，孩子們很感興趣，我們指導(dǎo)學(xué)生搜集并圍繞禮儀、時令、動物、植物、游戲等篇目整理不同題材，不同風(fēng)格的兒歌童謠，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兒歌童謠的誦讀，兒歌童謠的朗誦是一種藝術(shù)性的語言活動，要求學(xué)生充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在朗誦過程中，學(xué)生除了運(yùn)用語言以外，還可以通過眼神，手勢，姿態(tài)等表情和動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)兒歌。學(xué)生通過誦讀，活躍思想，陶冶情操，豐富知識，訓(xùn)練語言，啟迪智慧。
�。�3）發(fā)展學(xué)生想象力，培養(yǎng)創(chuàng)作力
教學(xué)中除了朗誦還有表演，講故事等都以發(fā)展學(xué)生想象為主，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以培養(yǎng)，在課堂中，教師讓學(xué)生充分地想象，充分地說，鼓勵他們異想天開，培養(yǎng)了他們的發(fā)散思維能力。為創(chuàng)編兒歌打基礎(chǔ)，創(chuàng)編兒歌是一種創(chuàng)造性的活動。創(chuàng)編兒歌，不僅能鍛煉學(xué)生的語言能力，還能有效地促進(jìn)學(xué)生的想象創(chuàng)造力的提高。仿編兒歌是低年級學(xué)生的一種主要創(chuàng)編形式。課堂上我們對此提出了要求。如學(xué)了《老師》要求仿編一首《老師》。《老師》原詩是“老師是太陽，我們是花兒，花兒離不開太陽。老師是湖泊，我們是小船，小船離不開湖泊�！睂W(xué)生的仿編“老師是大海，我們是小魚，小魚離不開大海。老師是藍(lán)天，我們是白云，白云離不開藍(lán)天”。學(xué)完《別說我小》仿編一首《別說我小》------一首首小兒歌引出無數(shù)創(chuàng)造的火花。
�。�4）多種形式運(yùn)用兒歌童謠
通過“說一說、畫一畫、跳一跳、書一書、剪一剪、評一評、用一用”等多種途徑運(yùn)用兒歌童謠。
說一說：說自己喜歡的兒歌童謠，說自己創(chuàng)作的兒歌童謠，也可以說根據(jù)兒歌編的小故事。
畫一畫：以繪畫的形式展現(xiàn)兒歌童謠的內(nèi)容，這種形式最受低年級的學(xué)生歡迎。跳一跳：跳兒歌童謠，讓兒歌童謠成為花樣皮筋的伴唱，邊說邊跳，其樂無窮。書一書：以書法作品的形式展現(xiàn)兒歌童謠作品。
跳一跳：跳兒歌童謠，讓兒歌童謠成為花樣皮筋的伴唱，邊說邊跳，其樂無窮。
五、課程評價
1、教師評價。教導(dǎo)處通過聽課、查閱資料，調(diào)查訪問等形式，對教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是看學(xué)生實際接受的效果，看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。
2、學(xué)生評價。該課程不采用書面方式的考試或查看，對學(xué)生評價主要看學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如基本能力、態(tài)度、興趣、作品等，用等級制度記錄學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌童謠的情況，可分為“好、較好、一般、尚可”。教師、同學(xué)、自己和家長共同參與評價。
兒歌的教學(xué)計劃5
一．活動目標(biāo)
1.通過動動小身體，理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌的趣味性。
2.能用動作表現(xiàn)詞匯：眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。
二．活動準(zhǔn)備
1.會眨眼的布娃娃一個。
2.教學(xué)掛圖。
三．活動過程
1.出示會眨眼的布娃娃。
師：請小朋友觀察布娃娃哪個部位在動呢？怎樣動？
提問：請小朋友想一想我們的身體中哪個部位也會在動、也會跳舞呢？
2.出示掛圖。
引導(dǎo)幼兒看看、再次說說、掛圖中小朋友的身體哪個部位在跳舞，并邀請小朋友配上動作表現(xiàn)出來。
3.欣賞兒歌。
教師完整的朗誦兒歌。
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首好聽的兒歌《我的身體會跳舞》。請欣賞！
4.學(xué)習(xí)兒歌。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。
師：這一回，我請小朋友一起來表演。
�。�2）請幼兒配上肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“眨一�！薄奥勔宦劇薄敖酪唤馈�。）
師：這回老師的要求不一樣哦，我們要加上我們美美的動作一起來朗讀這首兒歌。
5.幼兒分組表演。
讓幼兒在表演中，感受兒歌的`趣味性。
四．教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)和了解到身體中的哪個部位會跳舞�；丶液�，請小朋友考考爸爸媽媽，好不好？
附：我的身體會跳舞
眼睛眼睛眨一眨，
鼻子鼻子聞一聞，
嘴巴嘴巴嚼一嚼，
小手小手拍一拍，
屁股屁股扭一扭，
我的身體會跳舞。
兒歌的教學(xué)計劃6
［活動目標(biāo)］
1、通過朗誦詩歌，初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言風(fēng)格。
2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調(diào)。
3、鞏固有關(guān)的知識。
［活動準(zhǔn)備］
1、節(jié)奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。
3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的'本領(lǐng)和生活習(xí)性。
［活動過程］
1、游戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。
2、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出：x x飛來了，歡迎x x的句子。
3、創(chuàng)設(shè)情景，理解詩歌內(nèi)容。請小朋友說說都有誰？它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點(diǎn)。通過幼兒討論，教師總結(jié)四這種昆蟲的本領(lǐng)。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導(dǎo)幼兒觀看課件。 4、游戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。
5、學(xué)習(xí)詩歌，教師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀，教師注意讀出疑問句的語調(diào)。
6、分段欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。
7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。
8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》 什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。 什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。 什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。 什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中。
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