古詩詞教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2024-06-20 13:55:50 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

古詩詞教學(xué)計(jì)劃

　　日子如同白駒過隙，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編收集整理的古詩詞教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。

古詩詞教學(xué)計(jì)劃

古詩詞教學(xué)計(jì)劃1

　　開展中華古詩文誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)民族文化，傳承民族精神。中華古詩文是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，中華古詩文經(jīng)典中沉積著中華民族的精魄，誦讀古詩文對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。開展古詩文誦讀影響深遠(yuǎn)，對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生愛國主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，改進(jìn)語文教育和思想品德教育，具有深遠(yuǎn)的意義。是學(xué)校加強(qiáng)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,推進(jìn)校園精神文明建設(shè)的不可替代的資源。

　　具體措施

　　為了使此項(xiàng)活動(dòng)得到深化和鞏固，形成全校誦讀詩文風(fēng)氣的持續(xù)和長效，制定了相應(yīng)的措施。

　　1、班級(jí)建立了古詩文背誦個(gè)人檔案。每生一張檔案卡，用于記錄學(xué)生已背過的古詩文題目和背誦時(shí)間、熟練程度等。

　　2、教師進(jìn)行專項(xiàng)檢查，對(duì)各班級(jí)的詩文誦讀活動(dòng)情況予以督促、評(píng)價(jià)，并提出表揚(yáng)。

　　3、古詩文誦讀教學(xué)中，定期考核，了解各班學(xué)習(xí)情況，解決出現(xiàn)的問題，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并在全校進(jìn)行推廣。

　　教學(xué)方式

　　進(jìn)行古詩文誦讀教學(xué)的目的在于利用中華古典詩文豐富而精深的人文教學(xué)資源，來提升學(xué)生的人格境界，優(yōu)化他們的人文素質(zhì)，使其將來成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)公民。基于此，我在教學(xué)中，一切以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，不做表面的文章，逐步培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩文的`習(xí)慣、興趣。

　　具體方法如下。

　　1、誦讀。緊緊抓住誦讀這個(gè)核心，利用課堂，學(xué)生自由誦讀或者齊讀古詩文，此外全校還每月拿出1節(jié)活動(dòng)課，由教師專門指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀古詩文。

　　2、背誦。在誦讀的基礎(chǔ)上，要達(dá)到熟讀成誦的程度，保證誦讀的效果。一般每學(xué)期背誦詩歌10首。

　　3、筆記摘抄。要求學(xué)生摘抄一定數(shù)量的名言警句以長期積累。

　　4、名篇仿寫：要求學(xué)生仿寫一定數(shù)量的名篇佳句，積累起來或作成詩集、文集，在班級(jí)或?qū)W校相互觀摩切磋。

　　5、競(jìng)賽。方式有兩種。一是學(xué)生之間的誦讀競(jìng)賽，主要在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行，比的是熟練度，比的是有感情的誦讀。二是學(xué)校每學(xué)期舉行一次全校古詩文誦讀比賽，優(yōu)勝班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以資鼓勵(lì)。

古詩詞教學(xué)計(jì)劃2

　　詩是激情的流露，詩是童心的專利。詩是中國文學(xué)美學(xué)特質(zhì)的集中體現(xiàn)，也是中國文化精神的集中體現(xiàn)。從古詩詞歌賦中汲取養(yǎng)料，讓學(xué)生通過吟誦提升文化素質(zhì)。開展古詩詞吟誦不僅能夠提高孩子的語言表達(dá)能力和審美水平，更重要的是把傳統(tǒng)文化的種子播撒到了學(xué)生幼稚的心田，讓他們成長的根深深扎在民族文化的沃土里。

引領(lǐng)他們漫步經(jīng)典詩歌的長廊，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。倡導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀，盡情吟誦中，追求真知的樂趣，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，激發(fā)文學(xué)的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，弘揚(yáng)祖國的'優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

　　2、初步掌握一些詩律等簡單結(jié)構(gòu)以及古體詩的對(duì)仗、壓韻等。 3、掌握幾種古詩吟誦的方法：瑯瑯出聲誦讀法（《望廬山瀑布》）、低聲慢吟誦讀法（《靜夜思》）、欣賞入境誦讀法（《游子吟》）。

　　4、營造吟誦詩文的氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染的過程中，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

　　5、會(huì)賞析、吟誦一定數(shù)量的經(jīng)典古詩詞。

　　6、通過多種形式表現(xiàn)自己對(duì)古詩的感受，大膽表現(xiàn)自己，積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的樂趣和愿望。

　　具體措施

　�。ㄒ唬�、普及推廣

　　1、針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選取適合的古詩詞編輯成各年級(jí)古詩教學(xué)用書，利用課前兩分鐘和讀報(bào)課時(shí)間開展“古詩詞吟誦教學(xué)活動(dòng)”。

　　1）一、二年級(jí)可采用“讀故事學(xué)古詩”（主要為五言律詩）。因?yàn)楣适轮械囊恍┚渥邮桥c詩句一一對(duì)應(yīng)的，這些句子又恰好是詩句的最好的解釋。讓學(xué)生在輕松的過程中理解古詩，達(dá)到熟讀成誦。

　　2、在每班的黑板一角上，開辟“古詩角”，由值日生上課之前帶領(lǐng)同學(xué)吟誦，要求學(xué)生每周背一首，并且抄寫在自己的摘抄本上，讓古詩詞的吟誦聲充滿校園。

　　3、利用每周四的紅領(lǐng)巾廣播，進(jìn)行經(jīng)典詩詞的賞析和誦讀。 4、利用各班的校本課時(shí)間，進(jìn)行經(jīng)典古詩吟誦，并且通過寫、畫、唱、演、吟等形式表現(xiàn)古詩。

　�。ǘ�、培訓(xùn)提升

　　1、學(xué)生每人一個(gè)古詩作品本，一、二年級(jí)學(xué)生以吟誦為主，適當(dāng)畫一畫

　　2、教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際寫好教學(xué)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，利用多媒體優(yōu)化教學(xué)。

　　3、校本教師積極出外學(xué)習(xí)，并且通過講座、聽課、網(wǎng)絡(luò)等途徑，增強(qiáng)教學(xué)和教研能力。

　　4、培訓(xùn)后期力求讓學(xué)生“在吟誦中學(xué)會(huì)唱”。老師利用“半吟半唱”伴隨手語的方法來進(jìn)行嘗試教學(xué)，幫助學(xué)生領(lǐng)略詩境的美，陶冶情操。

　�。ㄈ⒊晒故�

　　1、舉行 “古詩詞吟誦”大賽，讓古詩詞的吟誦聲充滿校園。 2、充分利用校園內(nèi)走廊、櫥窗等一切可利用的資源，展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

　　3、利用校園文化墻的視覺感染效果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)古詩，誦古詩，創(chuàng)造一種濃濃的詩詞誦讀氛圍。

古詩詞教學(xué)計(jì)劃3

　　《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)�！薄氨痴b優(yōu)秀詩文選不少于160篇（含課文）”。新大綱第一次明確提出背誦的數(shù)量，特別是對(duì)古詩詞背誦的規(guī)定。加強(qiáng)古詩詞的誦讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，開展素質(zhì)教育的需要。

　　一、營造詩詞氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　對(duì)于小學(xué)生來說，古詩詞距離我們的實(shí)際生活很遙遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)起來會(huì)感到枯燥乏味。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，達(dá)到潤物細(xì)無聲的教學(xué)效果，我從詩教的角度布置教室。黑板報(bào)精心開辟“古詩角”、“詩詞園”，介紹古詩詞知識(shí)以及學(xué)生誦讀古詩詞的活動(dòng)成果。教室前面黑板左上角設(shè)立專門的“詩詞角”，作為抄寫“每周一詩”的固定版面。每周選一兩首詩抄寫在“詩詞角”上，推薦給學(xué)生誦讀，每節(jié)上下課學(xué)生誦讀古詩。學(xué)生一走進(jìn)教室，抬頭便見經(jīng)典名句，寬松和諧的氛圍為走近經(jīng)典提供了特定的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的行為具有同化力、促進(jìn)力。深厚的班級(jí)文化底蘊(yùn)使學(xué)生的心靈在潛移默化中受到感染和熏陶。

　　二、潛心吟誦詩詞，提高誦讀效率

　　我們選擇誦讀的古詩文，都是膾炙人口的名篇，瑯瑯上口的佳作。為了讓學(xué)生饒有興味地吟誦這些優(yōu)秀的詩作，繼而喜歡上我們的古詩文，在實(shí)踐探索中，我將做做如下工作：

　　1、組織班級(jí)誦讀，確保誦讀時(shí)間

　　俗話說：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨�！泵刻煸绯�，孩子們一來到學(xué)校，就接受古典詩文的熏染，汲取民族文化的營養(yǎng)，讓孩子們深切感受“最是書香能致遠(yuǎn)，常吟清詞愈馨香”的'無窮樂趣。在每節(jié)課預(yù)備鈴響后要求學(xué)生做到“一吟�！耙灰鳌�，即學(xué)生吟誦古詩文，相應(yīng)烘托語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。在每周周二的誦讀活動(dòng)課上做到“二問”，即學(xué)生提出不懂的問題，教師幫助解答。這樣學(xué)生與古詩文越走越近，其樂融融。

　　2、進(jìn)行各種誦讀，提高誦讀效果

　　誦讀是培養(yǎng)感受力的一個(gè)重要方面，有益于學(xué)生整體感知、大體了解古詩文。所謂“詩讀百遍，其義自見”。誦讀時(shí)，學(xué)生或高聲誦讀，或淺唱低吟，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知詩意，并由知而悟，由悟而入境，由入境而達(dá)情，由達(dá)情而曉理……

　　①大聲讀詩，整體感知。

　　這里的“讀”是讓學(xué)生初讀詩詞，整體感知，對(duì)古詩詞有一個(gè)大概的了解。每周周一中午的詩詞活動(dòng)上，學(xué)生首先根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把詩句讀正確、讀通順。接著跟老師讀，老師抑揚(yáng)頓挫的朗讀有很好的示范作用，直到學(xué)生讀得有滋有味，入情入境。然后是開展同桌互讀、開火車讀、教師引讀、男女生賽讀等多種形式。古人曾說“好讀書，不求甚解”，這是讀書的一種方法。

　　②熟讀成誦，豐富積累。

　　周恩來總理曾說過：“積背于少年，受益于終身。”背誦是古詩文教學(xué)的落腳點(diǎn)�！坝讓W(xué)如漆�！眱簳r(shí)背誦下來的文章，可能一輩子也不會(huì)忘記。因?yàn)楹⒆诱幱谟洃浀狞S金時(shí)期，背下來不僅終生不忘，而且終生受益。所謂“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟�！�

　　結(jié)合明星學(xué)生、明星小組評(píng)比活動(dòng)，在班級(jí)開展“古詩詞誦讀爭星”活動(dòng)。每位學(xué)生準(zhǔn)備一本古詩詞摘抄本，學(xué)生每背會(huì)一首古詩，就抄錄在積累本上。教師、家長可以根據(jù)學(xué)生的積累本，檢查背誦情況，及時(shí)鼓勵(lì)。

　�、叟錁芬鞒形蛟娋�。

　　“詩歌不是無情物，字字句句吐衷腸。”欣賞詩詞，除了體會(huì)古詩詞的意境外，最重要的是能夠感受作者的感情。事實(shí)上，詩與樂在藝術(shù)起源上有著悠久的同源關(guān)系。而很多古詩詞本來就配有樂曲，以供吟唱，還有些古詩后人為它譜了曲，不僅可以吟，還可以唱。我們可以利用實(shí)踐課、班會(huì)課、音樂課等，學(xué)習(xí)這樣的歌曲。

　　三、開展詩詞活動(dòng)，提升語文素養(yǎng)

　　孩子畢竟是孩子，經(jīng)過一段時(shí)間的誦讀后，難免會(huì)松懈下來。為了讓學(xué)生將誦讀活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去，深入到學(xué)生的心田，我們將圍繞經(jīng)典誦讀活動(dòng)舉行一系列比賽：

　　1、誦讀爭星。舉行古詩文背誦比賽，既可以加強(qiáng)古詩文的積累，又可以讓學(xué)生們體驗(yàn)到背誦的成就感。

　　2、情境表演。許多古詩詞有很強(qiáng)的情境性，適合表演。讓學(xué)生把古詩詞內(nèi)容演成情景劇，是一件非常有趣的事。在誦讀時(shí)，加上適當(dāng)?shù)恼Z氣和動(dòng)作，邊誦讀邊表演，不僅有助于記憶，還有利于學(xué)生體會(huì)詩詞的意境。這樣通過表演，讓學(xué)生有一種如臨其境之感，加深了對(duì)古詩詞的感悟。

　　3、詩文配畫。古詩文因?yàn)樽髡叩耐魄米聊�，語言很具有鮮明的形象性。在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，為古詩文配畫，加深學(xué)生對(duì)古詩文的感悟，培養(yǎng)他們的思維力和想象力。

　　四、創(chuàng)建班級(jí)詩本，體驗(yàn)童心飛揚(yáng)

　　誦讀是古詩文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生展開創(chuàng)作是古詩文學(xué)習(xí)的升華，是學(xué)生傳承中華民族文化的理想目的，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩詞的創(chuàng)作，為自己出詩集、辦詩文報(bào)等，使學(xué)生充實(shí)起來，“靈秀”起來。

古詩詞教學(xué)計(jì)劃4

　　中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)愛國主義精神。本學(xué)期古詩吟誦教學(xué)我打算從以下幾方面入手：

　　一、引發(fā)興趣。

　　誦中華經(jīng)典，做謙謙君子。認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)于古詩中的典故、發(fā)生的有趣的故事，導(dǎo)課時(shí)介入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓寬學(xué)生的視野，介紹詩人的經(jīng)歷、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)等引領(lǐng)學(xué)生去讀相關(guān)的課外書，加深對(duì)古詩的理解，可謂一舉兩得。同時(shí)讓學(xué)生配樂朗誦，激發(fā)學(xué)生的自豪感和成功感。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)生背誦累的時(shí)候，讓學(xué)生古詩配畫，既理解了古詩，又深化審美情趣。讓學(xué)生勞逸結(jié)合，對(duì)古詩不產(chǎn)生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　舉行班級(jí)對(duì)抗賽、評(píng)選吟誦小明星、男女生對(duì)抗賽等多種方式，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)興趣。以鼓勵(lì)、多表揚(yáng)為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到生活更加充實(shí)、有意義，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　在朗讀、理解、誦讀、表演“經(jīng)典”的過程中，與一位又一位的思想家進(jìn)行了跨越時(shí)空的交流，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，

　　二、保證數(shù)量。

　　首先把上學(xué)期學(xué)過的古詩進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，然后把沒學(xué)過的12篇經(jīng)典古詩文背熟，及時(shí)掌握扎實(shí)。再從《校本教材》中耳熟能詳?shù)闹旁姳呈�，增加背誦數(shù)量，使學(xué)生養(yǎng)成背誦習(xí)慣，形成背誦能力。對(duì)有余力的同學(xué)提高要求，結(jié)合自己實(shí)際,每學(xué)期要制定出自己的背誦計(jì)劃和具體目標(biāo)。增加數(shù)量，爭取讓每個(gè)孩子吃飽、吃好。

　　三、抓好質(zhì)量。

　　每節(jié)課及時(shí)檢查背誦，把每個(gè)學(xué)生的背誦情況一一記錄，對(duì)沒背過的或沒背熟的及時(shí)督促。在家長會(huì)上，讓家長體會(huì)古詩吟誦的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴(yán)格要求孩子把每首古詩背熟、背好，家校攜手，爭取一個(gè)不落地背熟

　　四、加強(qiáng)指導(dǎo)

　　一方面加強(qiáng)教師的范讀指導(dǎo)，上網(wǎng)搜集相關(guān)配樂朗誦，另一方面培養(yǎng)尖子生，加強(qiáng)領(lǐng)讀訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)古典詩文的語言美、韻律美、意境美，提高學(xué)生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。

　　總之，這學(xué)期通過多種形式的吟誦活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。

　　古詩詞教學(xué)計(jì)劃

　　為了讓學(xué)生深刻地了解我國民族文化的瑰寶，吸取人類文化的營養(yǎng)，陶冶高尚的情操，也為了拓展學(xué)生知識(shí)面，豐富語文知識(shí)的積累，提高語言表達(dá)能力，學(xué)校開設(shè)了以《古詩吟誦》為主題的校本課程，一學(xué)期結(jié)束了，特將本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

　　1、趣味古詩詞課的開展。

　　因?yàn)槲冶旧砭褪且粋€(gè)語文老師，這樣在原有的文學(xué)功底和對(duì)語言文字通徹的理解感悟基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)整堂課，將吟誦和提高語文素養(yǎng)有效結(jié)合起來，將聲、色、畫、藝融為一體，課上學(xué)生學(xué)習(xí)一首古詩后，還可以選擇自己喜愛的方式表現(xiàn)古詩，或自吟自誦，或表演誦，或換調(diào)改唱，或改寫文體，或古詩配畫……把古詩吟誦的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。一位位小詩人，一本本精美的吟誦本就展現(xiàn)在大家眼前。使學(xué)生一節(jié)課40分鐘收獲的不僅僅是一首古詩，更重要的是受到古文化的熏陶，自主意識(shí)上去喜愛上古文化，在知識(shí)、能力、情感上“三”收獲，這樣也更加提高了教師對(duì)古詩的理解和鑒賞能力，提升他們的教學(xué)水平和文學(xué)修養(yǎng)。

　　2、一天誦讀一首詩。充分利用課前兩分鐘的時(shí)間，值日生自主選擇誦讀內(nèi)容，抄在黑板“古詩角”上，利用課前帶領(lǐng)同學(xué)們誦讀，所以課前幾分鐘從每一樓走廊經(jīng)過，總會(huì)聽到瑯瑯的讀詩聲；學(xué)生們也樂于把每天一詩抄在自己的“百寶箱”摘抄本上，設(shè)計(jì)編畫，常常在小伙伴之間交流翻閱。這樣學(xué)生不但有了積累，而且養(yǎng)成了吟誦的好習(xí)慣。

　　這樣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂,使古詩教學(xué)得到了有益的擴(kuò)展和延伸，孩子們語言文明、說普通話，自主吟誦，已蔚然成風(fēng)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校“誦古詩”的校園文化活動(dòng)之中。

　　“誦古詩”的校園文化是本學(xué)期我校校園文化建設(shè)的新特色。我們利用校本課程時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生閱讀大量的經(jīng)典詩文；利用綜合實(shí)踐的部分課時(shí)進(jìn)行兒童新詩的寫作指導(dǎo)和創(chuàng)作實(shí)踐，大大提高了孩子們的想象力

　　1）、詩香雅韻滿校園。在活動(dòng)之前，我指導(dǎo)學(xué)生選擇兩首古詩，充分展現(xiàn)班級(jí)特色，通過多種形式表現(xiàn)古詩意境。學(xué)生們對(duì)這種形式喜聞樂見，表演者神形懼到，吟誦著一首首動(dòng)聽的古詩，小聽眾們聽得、看得津津有味，時(shí)不時(shí)也不由自主地吟上一吟，整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面其樂融融，詩香四溢……

　　2）、兒童新詩傳校園。

　　如果說感受古文化是一次情感的`熏陶，情操的陶冶，那么新詩創(chuàng)作就是一

　　次創(chuàng)新火花的迸射，是體驗(yàn)詩文化的延伸。讓學(xué)生深切感受到：我不但會(huì)吟詩，我還會(huì)把自己看到的、聽到的、想到的用詩的形式表現(xiàn)出來，我也儼然成為一個(gè)小詩人了。

　　3）、文化楹聯(lián)溢校園。

　　對(duì)聯(lián)是我國優(yōu)秀民族文化的瑰寶，融詩歌藝術(shù)與書法藝術(shù)于一體，學(xué)生平常生活中接觸對(duì)聯(lián)教多，例如春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)等等，但是認(rèn)識(shí)了解卻不夠深，本學(xué)期通過各位副班主任早晨的領(lǐng)讀欣賞和作為班主任的我的指導(dǎo)和學(xué)生的課間積累，此次活動(dòng)，學(xué)生在對(duì)聯(lián)知識(shí)的搶答、對(duì)聯(lián)故事表演中都表現(xiàn)出了高漲的熱情參與性。

　　通過這樣富有創(chuàng)意而有實(shí)效性的活動(dòng)，我和學(xué)生的知識(shí)豐富了，感受更深了，古詩詞教學(xué)工作已經(jīng)走入正軌。