第一學期語文教學計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，又迎來了一個全新的起點，是時候寫一份詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編為大家收集的第一學期語文教學計劃，希望能夠幫助到大家。
第一學期語文教學計劃1
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。
學生情況分析：
我班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。
本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
本冊教材的教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標：
1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
落實教學目標的基本措施：
一、營造自主學習的情境。
良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的`學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。
1、學生與文本對話
學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2、學生與文本作者對話。
作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3、學生與學習伙伴對話。
人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。
4、學生與自己的心靈對話。
人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。
二、促進學習方式的改變。
語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。
“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥�！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟
表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。
校本教研項目：
本年級校本教研的專題是：提高學生的預習能力，培養(yǎng)學生的預習習慣。
個人教改探索項目：加強語文實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
《課標》中十分強調學生語文實踐能力的加強和提高，指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐�！蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學生動手、動腦、動眼、動耳，主動進行聽說讀寫思的基本訓練。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴大語文文本的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的多元感受。
教學進度表
周次時間教學內容
13/9--7/91、觀潮
2、雅魯藏布大峽谷
3、鳥的天堂
210/9—14/94、火燒云
語文園地一
317/9--21/95、古詩兩首
6、爬山虎的腳
7、蟋蟀的住宅
421/9—28/98、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)
語文園地二
51/10—7/10
“國慶”假
68/10—12/109、巨人的花園10、幸福是什么
11、去年的樹
715/10-19/1012、小木偶的故事
語文園地三
822/10—26/1013、白鵝
14、白公鵝
15、貓
929/10—2/1116、母雞
語文園地四
105/11—9/1117、長城
18、頤和園
19秦兵馬俑
1112/11-16/11語文園地五
20、古詩兩首
1219/11—23/1121、搭石
22、跨越海峽的生命橋
23、卡羅納
1326/11—30/1124、給予是快樂的
語文園地六
143/12—7/1225、為中華之崛起而讀書
26、那片綠綠的爬山虎
27、烏塔
1510/12—14/1228、尺有所短 寸有所長
語文園地七
1617/12—21/1229、呼風喚雨的世紀
30、電腦住宅
31、飛向藍天的恐龍
1724/12—28/1232、飛船上的特殊乘客
語文園地八
1831/12—4/1期末復習
195/1—9/1期末考試
第一學期語文教學計劃2
學校面臨如此情形，教學任務異常嚴峻。
也許這真的是一場沒有硝煙卻后患無窮的戰(zhàn)爭，作為陪伴他們走過初一初二的老師，在這時候應該努力在努力，盡心再盡心，讓學生的本該美麗又緊張的初三綻放出本該擁有的光芒，甚至能讓學生在這樣的環(huán)境下動心忍性，增益其所不能！
由于陰歷年特有的閏月特點，初三這一學年就顯得“頭重腳輕”了。過年一開學就到了三月中旬，也就是說，寒假過后學生的在校時間只有三個月！除掉一個人心糾結的職業(yè)招生月，以及一些列節(jié)假日，學生真正用來學習的時間就屈指可數(shù)了。所以這一學年我打算這樣來安排。
模塊劃分：將課本知識分為文學常識、字詞訓練、文本閱讀、綜合性學習等四大板塊。
利用每周兩節(jié)晚自習讓學生分單元整理識記文學常識和字詞訓練，由組長做好相應的檢查記錄，利用周日晚自習進行組與組間的競賽式提問。再就是利用“課前花絮”這一環(huán)節(jié)，讓學生將這兩冊課本中需要背誦的'詩文按照背誦、作者背景、故事改編等程序逐一進行，化整為零，逐步解決。教師利用一些閑散時間對個別學生進行聽寫提問，并根據(jù)情況整理試卷鞏固練習。
文本閱讀部分主要是學生根據(jù)單元提示、預習提示、課后練習、以及配套練習以及學習探究等進行課前預習，在預習過程中對文中不懂的地方、有疑問的地方、自己認為精彩的地方進行圈點批注、標注，并由各組組長將本組無法解決的問題和本組一致認為本課最重要的問題統(tǒng)計給科代表，由科代表在上課前的前一天交給老師，老師根據(jù)這些問題進行有針對性的備課。課上，學生根據(jù)課前預習中勾畫出來的問題進行臨組提問或是挑組提問。老師根據(jù)學生的回答進行點撥或重點講解。
綜合性學習除了課本提供的之外還根據(jù)單元特點進行詩歌朗誦比賽、演講比賽、辯論賽等。
課時安排：每三周半進行兩個單元，期中考試前學完上冊并對期中考試內容進行有效復習。作文堅持每周一篇周記，兩篇日記，兩篇有感觸的摘抄，每兩周一篇大作文的方式進行。
第一學期語文教學計劃3
隨著熱浪漸漸退去，我們和著秋的節(jié)拍，聞著桂的芳香，帶著樂的心情，重新回到了我們熱戀的學校，滿懷著對學生的那份深深的掛牽，手捧著手對學生的那份沉甸甸的愛，承擔著新的歷史使命，我們又在這片熱土輕松而又忙碌起來。為構建更和諧的語文教師團隊，營造更優(yōu)越的語文教學教研氛圍，現(xiàn)對我校語文教研組工作計劃如下：
一、指導思想
以《學校工作計劃》為核心，以《教導、教研工作計劃》為指導，以生為本，以質為魂，以課堂教學為中心，以課題研究、校本培訓為載體，為學生提供廣闊而又富有情趣的語文學習空間。努力提高語文學科的.教學質量，培養(yǎng)學生的人文素質，強化語文教學的研究功能、服務功能、指導功能和育人功能，打造實驗小學堅實有力的語文教師團隊。
二、工作重點
1、以質為魂，做好教學常規(guī)工作，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，爭取教書、育人兩不誤。
2、強化“說普通話，寫規(guī)范字”的教育。
3、加強課堂教學研究創(chuàng)新活動，提升語文教學效能。
4、以《小學生網(wǎng)絡作文》為載體，為學生提供作文展示平臺。
5、進一步鞏固名師工程。
三、具體的工作要求及措施
1、堅持校本教研，深化教學研究，努力提高教學實效
全體教師要繼續(xù)學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生共同發(fā)展。每周三下午第二、三節(jié)為語文教研組活動時間，若沒有大組活動，各年級語文備課組也要組織相關人中，學習領會有關的教育教學理念，使大家共同受益，共同提高。我們爭取做到：
①樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造有趣的教學氛圍。
�、趫猿终Z文教學的工具性與人文性的統(tǒng)一。
�、鄯e極倡導自主、合作、探究的學習方法，給學生足夠的學習時間和空間。
④突出學生的主體地位，將教學過程看 成是老師、學生、文本間平等對話的過程。
2、進一步規(guī)范語文教學常規(guī)管理
�、偌訌姾献�，做到資源共享，有計劃有目的地開展活動。
②加強業(yè)務學習，積極組織教師參加外出聽課活動，爭取在學年度內，教師外出聽課參與率達百分之百。
�、坶_展師生共讀活動，加強小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)。
�、車栏癜础督虒�、教研工作計劃》中對教師的常規(guī)工作提出的要求開展日常工作。
3、著力提高課堂教學效果
打造“互動高效”的語文課堂，確立以活動促發(fā)展的意識，重視興趣的激發(fā)，激活學生的思維，注重發(fā)揮朗讀作用。始終加強對教師教學過程的管理。
4、開展豐富多彩的語文教學活動
�、僮龊谩皶惆嗉墶痹u比工作
�、谑占W生的優(yōu)秀作文，并在《小學生網(wǎng)絡作文》上發(fā)表。進行一次“作文競賽”
③以年級組為單位，評選“小小書法家”（硬筆）。
④積極組織外出聽課活動。
⑤開展好“校內公開課”的教研活動。
�、藿M建“名師精英團隊”，隨時展現(xiàn)我校語文教師風采。
⑦開展好送教下鄉(xiāng)活動，力爭組織一次支教聯(lián)誼活動。
�、喾e極申報課題，做好在研課題的各項工作，努力實現(xiàn)已結課題的推廣工作。
四、具體工作安排
周次 起訖日期 主要工作 主持
1 9.1～9.7 開學報名，制訂學科計劃 全組教師
2 9.8～9.14 備課組、教研組制訂工作計劃 備課組、教研組
3 9.15～9.21 學習與交流 全組成員
4 9.22～9.28 隨堂聽課，教學檢查 教研組、教導處
5 9.29～10.5 國慶假日
6 10.6～10.12 征集學生的優(yōu)秀作文 教研組、課題組
7 10.13～10.19 優(yōu)秀作文發(fā)表，送教準備工作 教研組、課題組
8 10.20～10.26 評選“小小書法家” 備課組
9 10.27～11.2 校外聽課活動 部分教師
10 11.3～11.9 期中考試
11 11.10～11.16 校內公開課
12 11.17～11.23 校內公開課
13 11.24～11.30 送教下鄉(xiāng)
14 12.1～12.7 校外聽課活動 部分教師
15 12.8～12.14 “書香班級”評比 教研組
16 12.15～12.21 作文競賽 教研組
17 12.22～12.28 學習與交流 全組成員
18 12.29～元.4 慶“元旦”，結束新課 全組成員
19 元.5～元.11 復習迎接檢測 全組成員
20 元.12～元.18 期末考試 教導處
21 元.19～元.25 部門總結 備課組、教研組
第一學期語文教學計劃4
一、指導思想
隨著高考的改革的不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求，我們應該順應高考的改革趨勢，在全面總結以往成功經(jīng)驗、充分調研各校高三語文復習教學模式的基礎上，針對我校學生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)的形成和高考應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20__年我校高考再創(chuàng)佳績作出的貢獻。
二、教學內容
1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學。
2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關內容的選講。
3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。
4、第一輪復習：高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、歸納。掃除知識結構中理解的障礙。
5、第二輪復習：強化訓練，查缺補漏。
6、第三輪復習：應用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內容，準備作文，做真題，調整狀態(tài)，進入考試時間。
三、教學設想
這一學年的教學任務繁重，我們將針對不同的教學內容，選用不同的教學方法，合理安排教學進度，以期獲得的教學效果：
1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力。
2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎。
3、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓練，提升能力。
四、學生情況分析：
分析我們學生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：
1、沒有構建完整的知識體系;
2、基礎知識掌握不夠;
3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;
4、語文答題的規(guī)范意識欠缺;
5、學生普遍不重視語文學習。
五、具體教學措施：
1、結合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目標與高考的對應點結合起來，分別確定為：現(xiàn)代文(主要包括第五冊的`文學評論、小說和第六冊的說明文)-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力;文言文------以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞(古今異義，一詞多義)、常見虛詞、特殊句式等，強調以新帶舊，用舊知識解決新問題;詩歌------根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內在聯(lián)系，鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。
2、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結合，定期進行單元測試，知識點復習，邊練邊測。
3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質和思想內涵。
4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生能力。
5、強化語文積累
充分利用早自習，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。
6、強化作文訓練的系統(tǒng)性
考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，單周為作文指導，訓練題(即小作文)由各語文老師自定;雙周訓練題原則上應統(tǒng)一。
作文訓練暫分點如下：
高考作文全程訓練
a、基礎等級寫作訓練
(一)寫作技巧訓練
1、審題2、立意3、選材4、構思5、行文6、擬題7、修改
(二)文體寫作訓練
1、記敘性文章寫作2、議論性文章寫作
b、發(fā)展等級寫作訓練
(一)常規(guī)性發(fā)展寫作訓練
1、善于分析(訓練目標：深刻)
(1)透過現(xiàn)象深入本質
(2)揭示問題產生的原因
(3)觀點具有啟發(fā)作用
2、善于敘寫(訓練目標：豐富)
(1)材料豐富
(2)善于描寫
(3)形象豐滿(4)意境深遠
3、善于表達(訓練目標：有文采)
(1)詞語生動，句式靈活
(2)善于運用修辭手法
(3)文句有意蘊進行排比句、轉折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓練。
(二)創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓練
1、善于突破(訓練目標：有創(chuàng)新)
(1)構思精巧
(2)推理獨到
(3)想象獨特
(4)有個性特征
2、善于出新(訓練目標：有創(chuàng)新)
(1)見解新穎
(2)材料新鮮
第一學期語文教學計劃5
一、學生情況分析。
經(jīng)過六個學期的學習，進入四年級的學生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字數(shù)量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序計劃本，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。
但因為學生年齡差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是部分學生的習作能力有待提高。從整體來說，這些學生動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重，個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期，我們應該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。
二、教學要求。
�。ㄒ唬┧枷虢逃�。
1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識。
2、在激發(fā)兒童學習興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。
3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
�。ǘ┱Z文教學。
1、學習習慣。
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
�。�2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。
�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習慣。
�。�5）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。
�。�6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字。
（1）能準確認讀338個生字。
�。�2）能按筆順正確書寫、默寫生字214個，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
�。�4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
�。�4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
�。�5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的.課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。
�。�2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
�。�3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
�。�4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
�。�6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。
6、習作。
�。�1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。
�。�2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
（3）學寫書信。
（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。
三、教材簡析及教學重難點。
�。ㄒ唬┙滩暮單觯�
蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。
1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事物。
2、“課文”共安排24課，分為7個單元。
選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。通過《虎門銷煙》等課文的學習，了解祖國的有關重大歷史事件；通過《九寨溝》、《霧凇》等課文的學習，了解祖國優(yōu)美的自然景觀；通過《徐悲鴻勵志學畫》、《說勤奮》等課文的學習，體悟人生哲理；通過《讀書做記號的學問》的學習掌握相關的學習方法等。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習設計簡約、實用。
一是朗讀、背誦、默讀、復述；
二是要求學生用鋼筆描紅；
三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字；
四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內容等方面的練習；
五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。
3、“習作”共安排了7課，“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。
4、“單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐能力。
�。ǘ┙虒W重點：
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、能準確認讀338個生字，按筆順正確書寫、默寫214個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
3、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫書信。
4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。
5、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題。
7、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
�。ㄈ┙虒W難點：
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。
4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題
5、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
四、各類課文所需時間。
培養(yǎng)良好的學習習慣、3課、3課時
課文、24課、60課時
習作、7個、14課時
練習、7個、21課時
課外閱讀、18課時
五、教學進度安排。
區(qū)進修學校統(tǒng)一要求。
六、教學策略及措施。
�。ㄒ唬┝晳T培養(yǎng)
良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質的提高，因此，要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學過程中，要在抓好新安排的關于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學習用品，培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學生默讀、計劃本主動識字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴格要求，嚴格訓練，把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面。
�。ǘ┳R字教學
充分發(fā)揮學生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導學生主動識記生字，完成識字任務。平時注意采用多種手段，隨時鞏固已有成果。在識字教學中，還要利用學生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力，積極引導，堅持訓練，不斷激發(fā)學生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學生字的能力和習慣。一定要在課堂上安排適量時間指導學生完成課本上的描紅及臨寫，以確保寫字教學的效率。
�。ㄈ╅喿x教學
在閱讀教學中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。
第一學期語文教學計劃6
一、教材內容分析：
本冊教材以專題組織單元，體現(xiàn)人文性的特點，從人自身、人與自然、人與社會、人與人四個方面確定了8個單元的主題。每個主題單元一般有1篇歸類識字、4篇主體課文、一篇選讀課文和一個“語文園地”組成。主體課文下面依次列識字表、認字表、寫字表和讀背抄寫等練習�！罢Z文園地”設置了四個板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“展示臺”。通過四個綜合板塊，引導學生自己學習掌握學習方法，積累佳詞妙句，鍛煉口語交際能力，通過互相交流自己的知識、體會，達到全面提高語文能力的目的。
學情分析：
二年級一共有學生191人。在經(jīng)過了一年多的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學生已自覺地養(yǎng)成了自覺學習的習慣，比如，認真書寫的習慣、認真完成作業(yè)的習慣、自覺的閱讀習慣、一定的積累習慣、大聲的朗讀習慣等，學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學生基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反應慢。
具體表現(xiàn)：
1、識字：通過一年多的學習，大部分學生能認識20xx個左右的常用漢字，能識記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首。但是，由于識字量的不斷增加，音近字、形近字的大量出現(xiàn)，學生經(jīng)常會出現(xiàn)混淆，識字的準確性不夠，在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)錯別字。
2、閱讀：通過閱讀，知道閱讀課文時要做到：注意力集中，邊讀邊想。對于教材中要求背誦的課文、段落、古詩，多數(shù)的學生都能完成。在閱讀的過程中，能積累一些好的詞語和句子。在讀課文方面，大部分的學生都能做到讀正確，不添字、不漏字。但是由于一些學生沒有預習的習慣，加之本身拼讀又不熟練，因此朗讀時不連貫、讀破句，沒有自己的感悟等現(xiàn)象也較為嚴重。
3、寫話：多數(shù)學生能用上學過的詞語寫一句話，把圖意表達正確。一小部分學生能用上一些描述性的語言進行描寫，語言豐富、流暢，但是大部分學生的標點使用僅僅停留于句號，一部分學生還不會使用標點，錯別字還比較多，主要是因為形近字、音近字的混淆。也有個別孩子所寫的話存在嚴重病句或者學過的字寫不出的現(xiàn)象。
二、學習目標
1、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習策略及情感、態(tài)度、價值觀方面得到全面發(fā)展。
2、要求會認470個字，會寫387個字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀41篇詩文，背誦12篇。能掌握課文的基本內容，在閱讀中能展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
4、能用普通話積極地、有創(chuàng)造性地完成教材規(guī)定的口語交際的內容，鍛煉提高學生的口語交際能力，并嘗試寫話、尤其是寫日記。
5、掌握適合二年級學生的學習方法，在書寫、閱讀、收集等方面養(yǎng)成良好的習慣。形成科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。
三、具體措施
1、面對新課改，我們要以全新的教育思想指導自己，以全新的教育理念引領自己，認真學習，勇于探索，敢于向“多年的'經(jīng)驗”挑戰(zhàn)，敢于向“習慣的做法”挑戰(zhàn)，敢于向“成功的過去”挑戰(zhàn)。
�。�1）認真學習《九年義務教育語文課程標準（實驗稿）》，在繼承的基礎上銳意創(chuàng)新，以課標提出的基本理念為目標，積極構建開放的語文課程體系。
�。�2）給自己一個準確的定位。我們要構建的是開放的語文課程體系。教學過程是一個平等互動的過程，是師生雙方角色共同發(fā)生轉變的過程。在這個知識生成的過程中，學生不再是接受者，而是發(fā)現(xiàn)者，探索者。教師不再是權威者，而是學習活動的組織者，指導者。
�。�3）正確對待《教參》。如何教學，在教參之外有廣闊的創(chuàng)造空間。教參只是一個參考，我們要根據(jù)自己和學生的實際情況恰當?shù)奶幚斫滩�，精心地設計教學環(huán)節(jié)，靈活地選擇教學方法。
2、教材在內容、形式、結構上都有了很大的創(chuàng)新，我們的教學也要改變教學策略，積極引導學生開展個性化學習。
A、識字
識字是學生最重要的學習任務之一，因此識字教學也是本學期最重要的教學任務之一。因為識字量大，因而我們要變重識字結果為重識字過程，關鍵是掌握靈活的識字方法。充分利用“語文園地”中的“我的發(fā)現(xiàn)”，引導學生掌握多種識字方法，學會獨立識字。同時要有意識地引導學生通過電視、廣告、報紙、說明書等途徑認字，拓寬識字途徑，加強在生活中識字。熟練掌握音序查字法、部首查字法，學會自能識字。
B、寫字
抓住教材在編排上的特點，在字形結構上力求有聯(lián)系，有規(guī)律地給予分類指導。優(yōu)先寫構詞率較高的字，便于學生寫詞語，為寫話打基礎。重點指導難字的書寫，要引導學生仔細觀察，自主發(fā)現(xiàn)，相互交流，點撥指導。提倡連成詞語寫。
C、閱讀
�。�1）重讀書。閱讀教學的任務是認好字，讀好書。強調首先要整體感知課文，讓學生自由朗讀，讀準確，讀流利。局部指導要圍繞整體來進行，要注意朗讀中的情感體驗，這是二年級一個新的要求。要運用恰當?shù)睦首x形式，運用恰當?shù)睦首x評價策略。對課文的分析理解不要花過多的時間，重點是認字，寫字，把課文讀好。
（2）重積累。重視對詞句的感情和積累。抓住學生能多讀、多背的年齡特點，擴大閱讀量，把閱讀的時間還給學生，培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。
�。�3）重習慣，重點培養(yǎng)每天閱讀（書、報）的習慣，以后漸次培養(yǎng)入情入境閱讀、讀書動腦又動筆、及時查工具書等習慣。
E、口語交際和寫話
每單元的專題有聯(lián)系，要使閱讀課成為口語交際的大背景，將口語交際建立在語文實踐的前提下，使學生有話可說。注重創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生的表達興趣。提出恰當?shù)慕浑H要求，全面提高傾聽、表達、應對的能力。重視培養(yǎng)口語交際的習慣。培養(yǎng)寫話的興趣，最佳的方式就是學習寫日記。
3、教師要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，努力構建課內外聯(lián)系、校內外溝通、學科間融合的語文教育體系。開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
四、課時安排
本冊共分八個單元，每個單元均由一篇識字、四篇課文，一篇選讀課文和一個語文園地組成，所以在教學時，每個園地初步安排為13課時。
第一學期語文教學計劃7
一、情況分析
根據(jù)我校學生實際特點，以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，結合我�！皩W有所長，優(yōu)有特色”的辦學方針，我們的語文教學最初以“指導方法，培養(yǎng)習慣，搭建舞臺，陶冶性情”為口號和行動原則，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性。從整體來看，學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。
二、教材分析
我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學；四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。
三、教學重點
點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。
四、教學目標
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎。
知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的'閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀
的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
五、教學資源的開發(fā)
1、嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念、新基教育理念自覺運用于教學中；
2、加大信息技術與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為教學提供服務。
3、利用Internet，拓展知識面，培養(yǎng)學生探索知識的能力
六、教學措施
1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3. 視學生思維能
力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7.實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8．引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。
9．優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
10.作業(yè)
的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
11．利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力，提高興趣。
12.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
13.組織３－４次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用 。
七、注意事項
教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。
第一學期語文教學計劃8
一、指導思想：
根據(jù)學校教學工作計劃，切實落實教學工作。以新課程標準為導向，堅持“以學生活動為主體”的教學理念，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，充分提高學生的語文素養(yǎng)。
二、學情分析：
全班共有學生41人，其中男生29人，女生12人。全班大多數(shù)學生都具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽講。但仍有部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極主動性，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，有些知識還是靠死記硬背。因此，本學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣，轉化學生的學習態(tài)度,培養(yǎng)良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉化工作。加強學生的基礎知識訓練。每月繼續(xù)向學生推薦一、兩本好書，激發(fā)學生的閱讀興趣，增加閱讀量。重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀能力。針對學生習作中存在的問題，多利用自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。相信學生的習作會有提高。
三、教材分析：
本冊課本著眼于兒童全面素質的培養(yǎng)，著力于加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發(fā)展打下堅實的基礎。
全冊課本共安排了7個單元。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真讀讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容、領會文章的`中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。
習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫，十分貼近生活實際。習作要點討論的內容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業(yè)包括學生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。
全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。
四、教學目標：
1.能夠有選擇閱讀課外書，培養(yǎng)留心觀察事物、讀書做記號的習慣。
2.鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
3.培養(yǎng)學生善于與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。
4.使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。
5.能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號。
五、教學措施：
1.充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。
�。�1）正確引導學生自覺運用知識自學生字。
（2）加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解含義深刻的句子。并通過摘抄等形式進行積累。
（3）繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。
�。�4）努力激發(fā)學生多讀，要在讀中悟情。學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。
2.注重提高學生學習積極性和主動性。針對學生自身的各方面情況，努力轉化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動，讓優(yōu)秀學生帶動后進生，給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從“厭學”到“愛學�！�
3.指導學生自學“讀寫例句”,并將所學運用于今后的學習。
4.以作業(yè)、測試等方式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質量不放松。
5.注意調動學生觀察思考和練筆的積極性，利用周記的形式，對學生進行作文訓練。根據(jù)學生的實際，靈活地運用教材盡量為學生的自主創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。
六、輔導計劃：
�。ㄒ唬⿲�(yōu)、中等生的輔導。
1.引導增加課外閱讀量，拓寬知識面，學習摘抄自己喜愛的詞句
2.指導預習及自學，課堂回答有難度的問題；負責在小組學習幫教其他同學；每次練習比其他同學適當布置多點思考題。
3.鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來。
�。ǘ┲匾晫W困生的輔導。
1.課堂上特別提示專心學習，留意給予機會在集體面前發(fā)言。做練習前先指導讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學。
2.作業(yè)有錯時，教師和學生面批面改，直至做對為止。
3.指定優(yōu)生每天帶他們讀書、幫聽寫，復習學過的知識，提高記憶，減少回生率。
4.有一點進步及時表揚，提高自信心和學習興趣。
七、教學進度：
周次時間教學內容
1 09.01-09.04常規(guī)教育
2 09.07-09.11培養(yǎng)良好的學習習慣（9）1、師恩難忘2、陶校長的演講
3 09.14-09.18 3、古詩兩首(尋隱者
不遇、所見)習作1練習1
4 09.21-09.25 4、去打開大自然綠色的課本5、裝滿昆蟲的衣袋6、變色龍
5 09.28-10.02 7、金蟬脫殼習作2練習28、成語故事
6 10.05-10.09 9、推敲
7 10.12-10.16 10、嫦娥奔月11、讀書莫放“攔路虎” 12、伊索寓言
8 10.19-10.23習作3練習3 13、在大海中永生14、高爾基和他的兒子
9 10.26-10.30 15、艾滋病小斗士習作4練習4
10 11.02-11.06期中復習、期中考試
11 11.09-11.13 16、黃山奇松17、黃果樹瀑布18、莫高窟
12 11.16-11.20習作5練習5 19、天火之謎20、厄運打不垮的信念
13 11.23-11.27 21、諾貝爾22、滴水穿石的啟示習作6練習6
14 11.30-12.04 23、林沖棒打洪教頭24、少年王冕
15 12.07-12.11 25、黃鶴樓送別26、清平樂村居
16 12.14-12.18習作7練習7學和做（１）說名道姓
17 12.21-12.25期末復習
18 12.28-01.01
19 01.04-01.08
20 01.11-01.15期末考試
第一學期語文教學計劃9
一、班級基本情況
本班共有學生61人，男生38人，女生23人。語文成績呈兩頭尖，中間大分布，其中大部分學生的語文成績比較穩(wěn)定，10人左右的成績不理想。班級中愛說話的學生較多，自控力不強。其中最為引人注意的數(shù)劉文龍、王建鑫。王建鑫思想不健全，行為舉止異常，屬家庭遺傳。
本學期，我將寫作、閱讀作為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促進語文水平的提高。
二、教學任務及教學目標
1、寫200個左右的詞語，并懂得意思，部分能口頭表達或書面應用。
2、 初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步用毛筆臨貼，養(yǎng)成認真臨貼的習慣。
3、初步養(yǎng)成有禮貌地認真地聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤健?/p>
4、會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思，在閱讀時學會常用的讀書記號。
5、 初步學會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物，能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動，初步會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學寫通知書，會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子．
三、教材理解分析
1、加強目標意識，全面準確地落實教學目標。
2、加強整合，圍繞專題組織教材。
3、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習。
4、加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系。
四、教學策略和措施
1、 課堂教學要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。
2、 以課標理念指導教學，突出語文學科的人文性、工具性特點。
3、 力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，充分保證學生的自主、自學時間。
4、強化閱讀、作文訓練，盡心輔導。
五、學困生情況及采取措施
本班學困生分智力因素差和行為懶惰兩種。這很大程度上是因為學習習慣沒能養(yǎng)成，家庭的監(jiān)督?jīng)]跟上。
1、深入學生，全面了解學生的心態(tài)。
2、和諧平等，建立融洽的師生關系。
3、培養(yǎng)興趣，營造濃厚的.學習氛圍。
4、加強輔導，鑄就自信的天地。
5、創(chuàng)設情境，教給正確的學習方法。
6、寬容忍讓，塑造美好的心理品質。
六、本學期參與科研課題及思路
本學期，我將繼續(xù)參加學校的“星級卡管理”的課題研究與語文課題“語感培養(yǎng)”的試驗。
在學校級中心組的指導下把課題研究工作不斷的深入進行，通過理論學習、教學實踐使課題研究落到實處。
七、采用信息技術與現(xiàn)代化教學手段
幾年來，就充分利用現(xiàn)代化科技手段于語文教學中，從而有利的促進教學思想、教學內容改革，推動教學方法的更新，實現(xiàn)了學生學習的多元化、主體話和社會化。在有效的開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力等方面受到了良好效果。
1、幫助學生識字。
2、幫助學生突破教學難度。
3、幫助學生進入課文情境。
4、幫助學生感知課文內容。
5、幫助學生協(xié)助作文。
八、班級活動開展思路
1、創(chuàng)設“讀書之家”。學生們家里的藏書畢竟有限，因此我們要拓寬學生們閱讀的渠道。除了向學校的圖書館借書、上網(wǎng)閱覽學校的電子圖書館以外，班級可創(chuàng)設“圖書角”，由每位同學自愿捐書，書籍的質量、種類等由老師把關。同學們可以向圖書管理員借書，并做好登記。每天下午來校后，坐在座位上看書，直至上課為止。
2、開展“讀書活動”。圍繞課外閱讀來組織活動，是反饋閱讀效果，激發(fā)進一步閱讀興趣的有效方法。學生們在閱讀中，增長了知識，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們非常希望自己的努力得到別人的肯定。所以，我們要給他們提供盡量多的機會讓他們展示“才華”，比如定期開展講故事比賽、詩歌朗誦會、剪報貼報、智力問答、制作讀書卡、讀書小報設計、美文欣賞會、讀后反思交流會、讀書筆記展覽會、演講比賽、自編書刊……
第一學期語文教學計劃10
一、學情分析
高一是高中學生的起始年級，是學生從初中向高中過渡的關鍵時期、相較于注重學生感性認識和積累的初中語文，高中語文的學習要求已上升到能夠對有關內容進行知識性、系統(tǒng)性的理解和領悟，能夠將感性認識上升為理性認識，并加強了對寫作能力的鍛煉、通過開學初的觀察了解，學生在語文學習方面還存在許多問題、一方面，學生學習語文還停留在初中以背誦為主，理解為輔的階段，閱讀能力、分析鑒賞能力和對文章整體感知能力還有待提高、例如古詩文的閱讀，學生現(xiàn)在缺乏系統(tǒng)文言知識的支撐，原有的學習模式也已經(jīng)不再適合高中、故此，學生的學習積極性有所降低、另一方面，學生對于語文的重視程度遠遠低于其他科目，尤其是寫作方面讓學生存在很大的畏難的心理，學生忽視語文學習的情況令人擔憂、根據(jù)這一情況，我們高一語文備課組時刻以新課程標準為教學準則，以廣州中學語文教研究室的要求為教學方向，集備課組之全力，備適合四中學子之教學，科學制定教學計劃，穩(wěn)步落實常規(guī)教學，激發(fā)學生學習語文的興趣，養(yǎng)成學生良好的語文學習習慣，提高學生寫作熱情，增強語文學習的自信，從而為往后的語文學習奠定扎實的基礎。
二、具體措施
1、細節(jié)處培養(yǎng)習慣。
良好的學習習慣必然是獲得好成績的關鍵，在教學的每一個環(huán)節(jié)，我們語文備課組首要關注的就是學生學習習慣的養(yǎng)成、例如朗讀要出聲，閱讀要提筆，作業(yè)要規(guī)范，做題必反思、在開學初，我們語文備課組就舉辦了暑假名著閱讀心得佳作的評比活動，評比中凡是未按要求完成的.同學，即使內容寫得再好，也會失去評比的資格，從而讓學生明確按要求完成作業(yè)、規(guī)范完成作業(yè)的重要性。
2、規(guī)劃中明確方向。
教學前的細致統(tǒng)籌必不可少，只有想在教之前，教在關鍵處，切實明確教學方向和任務，方能讓整個備課組的教學工作有條不紊，科學有效、在教學中，我們備課組以教學計劃為目標，以教材為依據(jù)，實行新舊教師"師徒結對"的幫扶策略，實行"師徒一小備，備組一大備"的二備戰(zhàn)略，不求一勞永逸，而求精益求精，根據(jù)實際情況及時調整教學目標，穩(wěn)步落實教學計劃。
3、興趣中奠定基礎。
興趣是學習最好的老師、在高一上學期，我們除了讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣以外，還注重學生樂學語文意識的生成、我們備課組會開展不同形式的活動來輔助教學，讓學生通過早讀課、課堂三分鐘和課余活動所開展的各類趣味活動，從而增強對文字、閱讀和背誦的興趣。
4、 "讀""寫"處夯實基礎。
高中語文教學的目標，很大方面在于能夠閱讀有領悟，寫作有深度、而對于高一的學生來說，能對"讀"、"寫"不抗拒，樂于接觸就是一大成功、我們備課組在高一上學年會特別注重學生的古詩文、現(xiàn)代文的初步閱讀和記敘文提升寫作，閱讀方面尤其是古詩文注重文言知識和鑒賞基礎的講解，提高學生閱讀的積極性、而寫作方面則為了讓學生能順利過渡，則在初中記敘文的基礎上提高寫作文的要求，本學期前半學期會以記敘文為主，后半期會穿插時評的簡單寫作，從而幫助學生排除寫作的畏難心理，為高中深層次寫作奠定良好的心理和基礎。
三、教學進度安排
課本
周次
課時
教材與測試
備 注
必修一
1
5
起始課（高中語文學習的要求及方法指導）
“認識自我”活動與寫作
1、明確高中學習要求和必備學習工具
2、自述文寫作“回到原點，認識自我”要求講解、
2
4
詩歌賞析入門、 《靜女》
9月8日中秋節(jié)放假，古詩文朗讀練習
3
5
《氓》 、 《離騷》
1、古文基礎知識講解——詞類活用
2、“認識自我”寫作大綱的擬定
4
5
《孔雀東南飛》
1、詩歌鑒賞——人物形象
2、“認識自我”寫作材料收集
5
3
《迢迢牽牛星》 、 《歸園田居》
1、10月1—7日國慶節(jié)放假
2、完成自述文寫作及評比
6
3
《短歌行》 、古詩文單元小測
7
5
《“布衣總統(tǒng)”孫中山》 、 《華羅庚》
傳記文體知識講解
傳記寫作——“環(huán)視世界，認識他人”，材料收集
8
4
《羅曼﹒羅蘭》、《留取丹心照汗青》
10月21日校運會
完成“環(huán)視世界，認識他人”傳記寫作
9
5
《荷塘月色》 、 《霞》 、《我的家在哪里》
10
5
《撿麥穗》 、《我與地壇》 、期中考復習
傳記文評比
11
2
期中考復習
高一期中考3天
必
修
二
12
5
期中考試卷講評、 《阿房宮賦》
古文基礎知識——虛詞
時評寫作基礎講解及寫作訓練
13
5
《赤壁賦》 、 《項脊軒志》
14
5
《與妻書》 、《逍遙游》
15
5
《論毅力》 、《文言虛詞的整理積累》
16
5
《毛澤東詞兩首》 、 《熱愛生命》
詩歌鑒賞——借景抒情
17
5
《死水》 、《再別康橋》 、《致大�！�
詩歌鑒賞——托物言志
18
3
《議論散文兩篇》
元旦放假1日、時評寫作
19
5
《棱角的喜劇》 、《漸》 、《魚書》
20
5
《我的母親》 、《冰心：巴金這個人》 、《故鄉(xiāng)的榕樹》
“體驗情感”活動寫作要求
21
5
期末復習
22
2
期末考試
1月26、27、28日六區(qū)統(tǒng)考
第一學期語文教學計劃11
根據(jù)學校工作計劃要求，落實好本學期的工作，現(xiàn)將個人教學計劃羅列如下：
一、指導思想
樹立“沒有教不好的學生，只有不合理、不適應的教學方法和學習方法”的教學基本理念，堅持學生是學習的主體，充分調動學生的積極性和主動性，幫助學生做到會學、樂學，較好每一位學生，讓每位學子求學成功，提高學生的學習能力。既要堅持實干、苦干、巧干的精神，又要提倡創(chuàng)新的方法，做到師生和諧，共同發(fā)展。圍繞學校教研興校的'氛圍，積極參加校本教研的培訓，在確保成績的穩(wěn)步提升之時，提升自身。
二、基本情況分析
1、學生情況分析
本學期走進高二，經(jīng)過高一一年的學習，學生基本上養(yǎng)成了良好的語文學習習慣，絕大多數(shù)同學的成績比較理想但是高二時師生的一個磨合期，更是學生世界觀價值觀人生觀發(fā)生變化的轉型期，學生的心態(tài)變化非常大，學習存在嚴重的差異，自身缺點的不足雖然有認識，但是行動卻存在很大的滯后度，因而主動學習還需要一段時間的成長和落實。
2、教材情況分析
本學期必修一本，選修兩學期七本，教學壓力大。暑期培訓強調：對選修的知識不宜太深，做到基礎為佳，使學生扎實掌握所學知識，完善知識體系。
三、教學工作思路
1、新學期從思想上，要樹立強烈的職業(yè)責任感、自豪感和幸福感，愛崗敬業(yè)，關愛學生，進一步轉變教育理念，“教是為了不教”，“教學就是教著學生自己去學”等先進理念，要深刻體會并認真實踐，及時總結提高。注意引導學生積極自愿地投入到學習之中，從語文活動中不知不覺地養(yǎng)成品讀和獲得知識，從而形成學科興趣，，為大范圍的成績提高打下堅實的基礎。
2、必修五作文是前四冊表達交流的基礎上，整體提升學生寫作的作文教學內容。所以作文教學根據(jù)單元同步走，針對學生的作文水平，在上半學期，重在審題立意上多指導。
注意：作文寫作以本組的大計劃大要求為綱，結合所帶兩個班級的實際情況而定，作文兩周一次。
3、必修五中梳理探究的文言詞語和句式、古代文學常識在學習古代散文時候穿插進去，有趣的語言基礎翻譯穿插在相應的學習過程中。
4、選修《中國古代詩歌散文欣賞》，重在培養(yǎng)學生欣賞古代詩歌散文的能力。在這一部分，重在賞析指導，而對于學生自主探究的詩歌學習，以讀悟為主要手段，教師補充為輔，力求提高學生鑒賞詩歌散文的能力。另外，還要加強學生的背誦和靈活運用。
總之，高二上半學期的語文教學，在課堂上狠抓質量。力求在實際教學中提高自己的專業(yè)水平和教學實踐能力。當然，由于初次接觸新教材，在其處理上難免有不到位的地方，因而必須多向本組其他老師請教學習，不恥下問，強化自己的業(yè)務水平，且注意課后反思，動筆組織，寫成文章以求時常自勉，進而使自己的教學更快地達到新課標的要求。
第一學期語文教學計劃12
一、教材分析
教材內容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字” 、四～五篇課文以及“語文園地” 。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。 “語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。
本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。
二、教學重、難點及關鍵
本學期教學重點：會認讀450個生字，會書寫350個漢字，能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣；通過閱讀四字詞組、韻文、古詩、等，結合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)、領悟大自然的美麗與神奇；通過學習與學校有關的詞組，詩歌、故事，三字經(jīng)、成語，結合生活實際，感悟學校生活的豐富多彩；正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內容。
本學期教學難點：學習部首查字法，學會按部首個漢字歸類，認識部首;學習在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶、把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活；聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
關鍵是第八單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成為關鍵。
三、學生情況分析
本班共有學生1人，男，這位學生家境特殊，單親，爸爸在外打工，他也自然而然成了留守兒童，他沒有受過學前教育，基礎較弱，拼音能力不強，生字認讀寫的能力較差。經(jīng)過一年的學習，已經(jīng)認識了不少生字，積累了一些詞匯，但語言能力不強，識字能力欠佳；對于這位學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他感到學習語文的'快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。
四、教學目標
�。òɑA知識、基本素養(yǎng)和情感、態(tài)度、價值觀等）
�。ㄒ唬⿲W習習慣。
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
3、培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
�。ǘh語拼音。
繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。
�。ㄈ┳R字寫字
1、認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
4、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。
�。ㄋ模┛谡Z交際
1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3、能人說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。
（五）閱讀
1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。學習默讀，做到不出聲，不指讀。
2、借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
3、能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
6、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。
�。⿲懽魑�
1、能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。
2、學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
3、學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。
4、學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。
5、學習借助讀物中的圖畫入情入境地閱讀，對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫出來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
五、提高教學質量的具體措施
1、把握同組中各部分的聯(lián)系。
這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法，在備課時，要注意教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方法。教師在理解教材的基礎上，要創(chuàng)造性地使用教材，做到胸中有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。
2、要扎實進行口語交際，并注意交際的互動性
口語交際要提前做好準備，教學時要重視情景的創(chuàng)設，興趣的激發(fā)和點撥引導，放手讓學生交流并注意及時表揚和肯定，使學生的思維更加活躍，參加更為主動，使口語交際課成為師生互動，有目的、有層次的口語交流的過程。平時，教師也要有意識地派樣學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中大膽主動地與人交流。
3、開展豐富多彩的語文實踐活動
教學中教師要努力開發(fā)、充分利用語文資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也要盡可能地帶領學生走出課堂，走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
第一學期語文教學計劃13
一、指導思想
本學期語文教研工作繼續(xù)貫徹省市文件精神，以區(qū)“智慧教育”總體思路為指導，結合區(qū)綜合發(fā)展評估行動方案的要求，緊扣學�！皣H理解提升智慧，品質教育成就夢想”的主題，立足規(guī)范、堅持創(chuàng)新、把握重點、關注發(fā)展，準確把握學科教學本質，不斷探索學科教學規(guī)律，提升各層次教師隊伍的學科素養(yǎng)與教學水平，讓全體學生樂學、會學、趣學，從而促進學生語文素養(yǎng)扎實有序、充分持續(xù)地發(fā)展。
二、工作目標
1.堅持一個中心，即以提高學科教學質量為中心。
2.追求兩個有效，即有效提高教師課堂教學技能與專業(yè)水平；有效提升學生自主學習能力與綜合素養(yǎng)。
3.突出三個加強，即加強各年級教學質量的過程管理與監(jiān)控；加強教研組、備課組成員之間的交流與合作；加強語文學科實踐活動的策劃與組織。
三、具體措施
�。ㄒ唬┨剿鞑煌n型“少教多學”教學策略
課堂是教學的主陣地、主渠道，是各類教學研究的核心環(huán)節(jié)、重中之重，教師業(yè)務能力的發(fā)展、學生綜合素養(yǎng)的提升歸根到底都要落實到課堂教學效益的提高。本學期，課堂教學研究的重點在于，以輪教課、教研課、公開課等活動契機，人人參與，上出精品，探索不同課型中落實學�！吧俳潭鄬W”的整體教學策略。
1．繼續(xù)輪教課活動，提升課堂教學的水平
輪教課活動是學校常規(guī)語文教研活動形式。本學期，學校繼續(xù)要求每位教師至少承擔一節(jié)教學研究的公開課或教研課，為了提高課堂教學的對比性，增強研究的有效性，備課組內可以“同題異構”的形式開展“輪教課”活動，緊扣學�！吧俳潭鄬W”的整體教學策略，通過相同教學內容的不同教學策略選擇、教學方法設計，探討提高課堂效益的密碼。
教研活動的質量其實就是課堂教學的質量。每一位教師要高度重視輪教課活動，不因這項工作的常規(guī)性、重復性而自我降低要求，認真對待，潛心研究教材教法，杜絕“拿來主義”；備課組內要從嚴把關，課前積極組織討論，共同制訂教學目標，探討教學流程，尤其對組內青年教師多指導、多幫助，努力讓每一位老師的輪教課上成自己的成名課，上成自己打得響的代表作。教研組也將通過輪教課活動來發(fā)現(xiàn)苗子，并為其搭建更高平臺。
2．開設專題教學周，研究整體策略的落實
當前各級各類語文教研課、公開課還是閱讀教學為主，對于閱讀教學的研究同樣也比較深入、廣泛。然而，語文教學不只有閱讀教學，閱讀教學質量的提高并不完全等同語文教學質量的提高。相反，習作教學、練習課、復習課等教學還存在廣闊的研究空間，特別是“少教多學”策略的選擇與實施，還值得深入研究。為了全面提高語文教學效益，掃除語文課堂中的短板，本學期，我們將分別組織開展習作教學、復習課教學的專題研究周，各備課組至少開設一節(jié)相關課型的輪教課教學，合理安排，集中研究。復習課教學要適當提前教學時間，提高指導示范的效果。要特別注重教后探討交流的環(huán)節(jié)，倡導講真話、講實話、講有用的話，通過深入的研討活動，梳理習作課、復習課的常規(guī)教學策略，全面提高語文課堂的有效性。
3．致力網(wǎng)絡化研討，共享教學研究的成果
網(wǎng)絡化教研是已成為我校常規(guī)教研途徑。我們要繼續(xù)充分利用好學科組教研博客平臺，執(zhí)教老師要及時上傳教學設計稿，聽課老師要積極參與回帖評課。每位老師還可以及時上傳自己教學的中的心得、反思與困惑，通過網(wǎng)絡平臺與全體老師進行交流碰撞，從而更好地以網(wǎng)絡教研的形式讓大家在評析課堂教學中對比學習。教研組也將利用網(wǎng)絡平臺，選擇適當專題、內容或話題，組織老師進行討論交流，在互幫互助中共同成長，共享教研的成果。
�。ǘ┨岣卟煌嗉壵Z文學科教學質量
語文組是學校人數(shù)最多、發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮囊粋�教研組，同時也是責任重大、任務艱巨的一個教研組，其中的核心任務就是學科教學質量的穩(wěn)步提高。質量面前，班班平等。每一位老師在牢固樹立“教學質量就是生命線”的觀念時，還是充分認識整體提升的重要性，“大家好才是真的好”，集體沖鋒，實現(xiàn)組內均衡發(fā)展。
1．教研組：緊抓常規(guī)，確�！耙�(guī)范”
當前，園區(qū)教育的發(fā)展正處于二次創(chuàng)業(yè)、過渡發(fā)展的時期，落實“規(guī)范”工作尤其重要。教研組一方面將及時傳達各級教學要求，認真組織學習各級規(guī)范精神，通過不同形式讓“規(guī)范”深入人心；一方面將積極落實“常項”督導與“專項”調研的措施，有針對性地對薄弱年級、薄弱教師的教學常規(guī)工作進行調研、督導，內容包括備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導等方面。對于調研中發(fā)現(xiàn)的問題，將會及時以教研組、備課組為單位展開研討，大家一起幫助查找不足，尋找問題的根源，制定改進的措施。
2．備課組：突出重點，確保“有效”
備課組是保證教學質量整體提高的最有效的集體，備課組每位老師要充分認識“集體沖鋒”的價值，杜絕單槍匹馬。備課組長要把提高教學質量作為備內活動的不變主題，突出重點，特別是要以下三個方面組織組內老師認真研究。
（1）練習命題研究。要認真研究歷年真題，中高年級突出能力、運用考核，知識性考核要適當降低比例。不出偏題、怪題、無用題，提高練習的'針對性。所有練習卷均要收齊、整理好，作為學生期末復習整理的資料。所有練習卷要增加命題人、復核人姓名，提高命題人的責任意識，堅決杜絕簡單下載。
（2）輔導學生研究。特殊學生對班級整體質量的影響是重大的。備課組內要集體研究特殊學生的輔導工作，要請組內經(jīng)驗豐富、成績顯著的老師進行經(jīng)驗介紹，講究藝術，變蠻干為巧干，形成正面輔導、積極輔導的氛圍。
�。�3）有效作業(yè)研究。影響各班教學質量的一個關鍵因素是教師的作業(yè)設計。除學校統(tǒng)一的作業(yè)外，個性作業(yè)、回家作業(yè)往往成為教師的個人行為。什么樣的作業(yè)是有效的，什么的作業(yè)是無效的、甚至是負效的，備課組要積極組織探討，研究“減負”背景下高效的作業(yè)設計，切實減輕學生學業(yè)負擔，重在提高學生能力，培養(yǎng)學習興趣。
3．課題組：縱深推進，確保“高效”
課題要給為教學服務，課題研究要樹立促進教學質量提高的意識。目前，語文組教師已先后申報立項了十多項不同級別的研究課題，絕大部分語文教師參加了學科課題的研究工作。本學期，各個課題主持人要帶領課題組成員從遇到的困惑出發(fā)，積極探尋行之有效的方法，切實解決了教學實際中存在的問題。教研組還特別鼓勵老師研究信息化教學的途徑，積極參與“電子白板”的教學研究，讓信息技術手段為教學質量的提升注入源源不斷的動力。
�。ㄈ┩苿硬煌瑢哟谓處熽犖闃I(yè)務發(fā)展
學校發(fā)展的根本動力，在于教師隊伍的持續(xù)發(fā)展。當前語文組的教師隊伍，已經(jīng)形成了一支由骨干教師引領、成熟教師支持、青年教師為主的“金三角”形的教師梯隊。教研組將通過“分層發(fā)展”行動，努力為不同層的老師找尋平臺，實現(xiàn)業(yè)務水平的人人提升。
1．青年教師：高起點，入“規(guī)范”
青年教師是語文組的主力軍，也必將成為學校未來語文教學的生力軍。對于青年教師的發(fā)展，高質量完成各項教學“七認真”常規(guī)工作是成長的第一步。為了使“七認真細則”落到實處，學校采取組長負責制，要求每單周備課組開展組內互查互學，每雙周教研組開展抽查或普查，相應的檢查人為共同負責人。對于檢查中出現(xiàn)的問題及時反饋，積極指導整改。教研組還將以《教學事故認定二十條》文件為指導，要求大家嚴格遵守課堂行為規(guī)范，以高尚的師德師風積極營造和諧溫馨的學習環(huán)境。繼續(xù)組織學習《語文課程標準》，深入領會語文教學的新理念、新方向。工作中關注細節(jié)，注重點滴，不打“擦邊球”，不踩“高壓線”，讓每一位青年教師平衡起步。
2．成熟教師：立目標，突瓶頸
對于有一定工作經(jīng)驗的老師來說，具備了相應教學經(jīng)驗的同時往往也意味著高原期的到來。教研組將結合老師的實際情況，引導老師擬定自我發(fā)展的目標，在業(yè)務給予必要的指導與幫助，積極參與每一次論文、案例評比競賽活動，積極參與課堂教學評優(yōu)展示活動。積極開展以課后反思為主的教學研究，用反思促成長，用反思促進步。對于參加相關賽課、評比活動的老師，教研組將組織學校骨干隊伍進行打磨指導；對于表現(xiàn)積極、成績顯著的成熟老師，教研組也將積極推薦申報各類榮譽稱號。
一、總體目標
本學期，我校語文教研工作將認真落實市教育局、教師發(fā)展中心和學校有關教育教學工作指導意見，繼續(xù)貫徹基礎教育課程改革精神。堅持突出學科特點，強化學科教學中的文學性、文化性，進一步改善教學研究方式。堅持“促進教師專業(yè)發(fā)展，促進教學方式優(yōu)化，促進學生全面發(fā)展”的教研方向，加強教學研究，促進教師專業(yè)成長和教育的均衡發(fā)展，穩(wěn)步提升我校語文學科的教學質量和品位。
二、工作目標及主要內容
�。ㄒ唬┘訌妼W習，更新觀念，提高能力。
1.組織全體語文教師深入學習一本教育教學論著（如胡根林的《追求高品質的語文教學》,上海教育學院中文系編著的《語文學習心理奧秘探索》）；訂閱并認真通讀一種語文教學研究刊物（如《語文學習》《語文教學通訊》）或利用一個網(wǎng)站（如“育星教育網(wǎng)”或“中學語文教學網(wǎng)”），從而提高教育理論素養(yǎng)與教學實踐能力。
2.開展多種形式的觀課和議課活動，以“研究課”促進教師自我反思，引導日常教學，營造良好的研究氛圍，逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。
3.利用多種途徑，學習先進學校和老師的教學經(jīng)驗，他山之石，可以攻玉，避免經(jīng)驗固化，教學僵化現(xiàn)象的蔓延。
�。ǘ┮�(guī)范研訓，落地生根，提升品質。
1.積極參加市級和基地的學科培訓，提高教師的專業(yè)技術。
2.加強理論學習，學習新經(jīng)驗，傳遞新信息，交流新收獲。為教師教學和學生自主學習提供豐富而高質的資源。
3．安排每位教師的研究課，要求每位老師上出不同的課型，在研究中不斷進步。
4.進一步增強信息技術與學科整合的意識，以不斷激發(fā)學生的學習興趣，突破教學重難點，從而培養(yǎng)學生自主學習能力、創(chuàng)新能力，提高語文教學效率。
5.認真、規(guī)范組織好學科基本功競賽活動。
�。ㄈ┳ズ谜n題研究。
1.積極參與學校課題《如何提高城郊中學學生的學習能力》的研究，并整理號資料臺賬。
�。ㄋ模┤翰呷毫ψズ卯厴I(yè)班教學工作。
1.做好20xx年中考質量分析和總結工作，為20xx年中考畢業(yè)年級教學工作提供參考；加強初三年級任課教師的培訓工作，布置并安排好新學期畢業(yè)班學科教學思路。
三、具體工作安排
九月份：
1.組織教師認真學習教師發(fā)展中心下發(fā)的《中學語文研訓工作計劃》。
2中考語文質量分析會，其他各年級語文期末檢測質量分析。
3.積極參與市教研室組織的初一年級教學研究課。
4.提醒教師著手準備語文年會論文。
5.做好學科常規(guī)檢查工作。
十月份：
1.做好學科常規(guī)檢查工作。
2.各年級積極準備參加“xx市作文大賽校級評比”
十一月份：
1.做好學科常規(guī)檢查工作。
2.評選作文大賽校級獎。
十二月份：
1.做好學科常規(guī)檢查工作。
1.組織教師參加市中語會及論文評比。
2.“美文閱讀”“古詩詞創(chuàng)作”校級比賽。
元月份：
1.研討并制定期末復習計劃。
2.期末考試及考試情況分析。
3.完成其他工作。
第一學期語文教學計劃14
一、學生知識現(xiàn)狀分析：
七年級新學生入學的時候語文基礎不同，對新的學習環(huán)境和學習方法適應能力也不同，語文成績肯定也會不一樣，因此，升入必須有一套新的學習方法。
1、要養(yǎng)成預習的習慣；
2、積極參加各種語文活動；
3、要有好的學習方法 聽、說、讀、寫，其中寫比什么都重要。
二、本學期教學的任務和表現(xiàn)
第一單元 人與自我之一生命體驗
第二單元 人與自我之二理想信念
第三單元 人與自然之一自然美景
第四單元 人與自然之二科學世界
第五單元 人與社會之一家庭親情
第六單元 人與社會之二想象世界
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
教課書的主要特點：
第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
第二、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的.理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。
可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。
三、教材的重點和難點
本冊重點提示：本冊教材針對剛從小學升入初中的學生（這是人生一個重要轉折點），要充分利用他們的年齡特征和心理特征，把握好本冊語文的教學重點：引發(fā)興趣，關注語文（大語文），立好規(guī)矩，打好基礎。
本冊教材比較淡化“知識”這一維度，而側重于“能力”與“情感”的維度，這是符合初一學生身心健康發(fā)展與語文學習的實際的。對于初中學生來說，語文學習重在感悟，重在積累，重在語文學習興趣的培養(yǎng)，如果過多強調知識的維度，勢必影響學生興趣的激發(fā)，能力的形成，情感的熏陶。
四、本學期提高教學質量的措施
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的方法。
第一學期語文教學計劃15
小學四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。
一、學生情況分析
本班有31名學生，有16名男生，15名女生，本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習積極性較高，主動性較強，思想進步，集體觀念強。
二、本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等)。
三、本冊教材的教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
四、本冊學習要達到的主要目標:
1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
五、落實教學目標的基本措施
(一）營造自主學習的情境。
良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。
學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2、學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3、學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。
4、學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的'方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。
（二）促進學習方式的改變。
語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。
“自主，合作，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。
六、校本教研項目
本年級校本教研的專題是：提高學生的預習能力，培養(yǎng)學生的預習習慣。
個人教改探索項目：加強語文實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
十分強調學生語文實踐能力的加強和提高，指出:“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐。”我們可以通過讓學生動手，動腦，動眼，動耳，主動進行聽說讀寫思的基本訓練。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴大語文文本的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的多元感受。
七、教學進度表
周次教學內容
1、2、3周第一單元
4～5周第二單元
6周“國慶”假
7、8周&
nbsp;第三單元
9～10周第四單元
11周期中復習、考試
12、13、14周第五單元
15～16周第六單元
17、18、19周第七單元
20～21周第八單元
22～23周期末復習、考試
【第一學期語文教學計劃】相關文章：
第一學期語文教學計劃03-23
高二語文第一學期教學計劃04-26
小學第一學期語文教學計劃03-01
高三第一學期語文教學計劃07-17
高二第一學期語文教學計劃02-08
高一語文第一學期教學計劃03-15
第一學期語文教學計劃(15篇)03-25
第一學期語文教學計劃精選15篇03-25
高一第一學期語文教學計劃10-02