一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃
時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，此時此刻我們需要開始制定一個計(jì)劃。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家整理的一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃1
一、 班級情況分析
一年級的學(xué)生剛?cè)胄�，對學(xué)校的常規(guī)不了解。他們年紀(jì)小，自律性差，課堂紀(jì)律不是很理想，對于他們來講，無意注意還是占優(yōu)勢，有趣的兒歌，新鮮的故事能吸引他們，使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力較為集中。
漢語拼音方面，大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音，對ɑ o e的讀音有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。有的只是會按順序讀，指定一個認(rèn)讀就會張冠李戴。識字方面，學(xué)生差異很大，有幾個學(xué)生已經(jīng)會認(rèn)讀本冊教材中所有的生字，大部分學(xué)生會認(rèn)讀一些簡單的常用字，也有及少部分學(xué)生沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
三、教材分析
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行良好的.啟蒙教育。
四、教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材，增強(qiáng)趣味，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
�。�1）利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
�。�3）拼音教學(xué)是本冊的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)以活動和游戲?yàn)橹�，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音，同時還要及時復(fù)習(xí)鞏固，還要與識字教學(xué)相結(jié)合，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語拼音幫助識字讀書的作用。
�。�4）識字教學(xué)要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字，同時適當(dāng)滲透一些識字知識和方法，進(jìn)行各類的比賽，如“識字大王”評比等。寫字教學(xué)一定要具體指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，對于寫字練習(xí)要有彈性，對不同學(xué)生應(yīng)提出不同的要求。
�。�5）閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑積累語言。
�。�6）口語交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交際中去，用自己的語言影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
3、設(shè)立學(xué)習(xí)小小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
4、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
5、努力貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學(xué)始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學(xué)生營造一個輕松、自由、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差，讓每位學(xué)生健康發(fā)展。
6、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社會立體型教育。
一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊》以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，寓德育于語文課程之中，著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，力求促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析：
本班 人，其中男生 人、女生 人。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但是，學(xué)生們大多經(jīng)過學(xué)前教育，口語表達(dá)能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。他們充滿了對學(xué)習(xí)知識的熱情和渴望。因此，我們要致力于保護(hù)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，并進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
三、全冊教材分析：
教材的編排，首先是入學(xué)教育，接下來是漢語拼音，在學(xué)習(xí)漢語拼音的同時，認(rèn)識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文；識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課。全冊20篇課文分作4個單元。每個識字單元、課文單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
�。ㄒ唬┤雽W(xué)教育
入學(xué)教育包括四幅圖畫，分別以“歡迎新同學(xué)”“學(xué)習(xí)語文很快樂”和“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。這部分內(nèi)容可以幫助學(xué)生初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受學(xué)習(xí)生活的樂趣，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
�。ǘh語拼音
教材在語文學(xué)習(xí)的一開始，仍然安排學(xué)習(xí)漢語拼音，而不是識漢字或讀課文。一是考慮漢語拼音幫助識字的功能，學(xué)會了漢語拼音，掌握了漢語拼音這個識字拐棍，將大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；二是考慮漢語拼音能夠幫助方言區(qū)兒童正音，讀準(zhǔn)漢字。所以，把漢語拼音最基本的內(nèi)容安排在教材的最前面。
�。ㄈ┳R字寫字
本冊教材要求認(rèn)識400個字，寫其中的100個字。
要求認(rèn)的字，分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認(rèn)70個字；二是在歸類識字部分識字，共８課，要求認(rèn)105個字；三是隨課文識字，共20課，要求認(rèn)225字。
�。ㄋ模┱n文
本冊教材安排了20篇課文，課文富有時代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神和情感因素。課文編排的主要特點(diǎn)：１、選文典范，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。２、課文內(nèi)容新，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。３、安排不同的課文形式，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。４、課后練習(xí)富有啟發(fā)性。
�。ㄎ澹┱Z文園地
語文園地的編排，完全從學(xué)生的角度出發(fā)，激勵兒童進(jìn)行各種語文實(shí)踐活動。不論是題目的設(shè)計(jì)，還是實(shí)際內(nèi)容的安排，都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。園地中題目的安排都是以“我會”的形式出現(xiàn)的.，“我會讀、我會寫、我會說、我會畫”，都是激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式。
�。┛谡Z交際
教材中安排了六次專項(xiàng)口語交際活動，都是符合兒童年齡特點(diǎn)、緊密結(jié)合兒童生活實(shí)際和思想實(shí)際的。
六個口語交際分別是：《有趣的游戲》、《我們的畫》、《這樣做不好》、《我會拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運(yùn)南瓜》，它們的側(cè)重點(diǎn)有所不同，教學(xué)方法也應(yīng)有所不同。
四、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬⒌掠凉B透
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。
（二）、基礎(chǔ)知識
１、漢語拼音：
學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
�。�、識字與寫字：
認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫。
喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。
初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
３、閱讀：
學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。
喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
�。�、口語交際：
學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
五、教學(xué)進(jìn)度：
周 次 | 教 學(xué) 內(nèi) 容 | 課時安排 |
1 | 入學(xué)教育 / a o e / i u ǖ y w / | 3+2+3 |
2 | b p m f / d t n l / 復(fù)習(xí)一 / g k h / | 2+3+2+2 |
3 | j q x / z c s / zh ch sh r / | 3+2+3 |
4 | 復(fù)習(xí)二 / ai ei ui / ao ou iu / ie ǖe er / | 2+2+2+2 |
5 | 國慶放假 | |
6 | 復(fù)習(xí)三 / an en in un ǖn / | 3+3+2 |
7 | ang eng ing ong / 復(fù)習(xí)四 / 一去二三里 / | 3+3+2 |
8 | 口耳目 / 在家里 / 操場上 / | 2+2+3 |
9 | 語文園地一/ 有趣的游戲 / 畫 / | 4+2+2 |
10 | 四季/ 小小竹排畫中游/ 哪座房子最漂亮/ 爺爺和小樹/ | 2+2+2+2 |
11 | 語文園地二 / 我們的畫 / 靜夜思 / | 4+2+2 |
12 | 小小的船 / 陽光 / 影子 / 比尾巴 / | 2+2+2+2 |
13 | 語文園地三,這樣做不好/ 比一比 / 自選商場 / | 4+2+2 |
14 | 菜園里 / 日月明 / 語文園地四,我會拼圖 / | 2+2+4 |
15 | 我多想去看看/ 雨點(diǎn) / 平平搭積木/ 自己去吧 / | 2+2+2+3 |
16 | 一次比一次有進(jìn)步 / 語文園地五 /小松鼠找花生 / | 3+4+2 |
17 | 雪地里的小畫家 / 借生日 / 雪孩子 / 小熊住山洞 / | 2+2+2+3 |
18 | 語文園地六 / 小兔運(yùn)南瓜 / | 4+…… |
19-20 | 期末總復(fù)習(xí) | |
21 | 期末考試 |
六、評價工作安排：
�、�、具體的評價方法
1、課堂觀察
�、�、學(xué)生是否認(rèn)真（聽講、作業(yè)、討論）；
�、�、學(xué)生是否積極（舉手發(fā)言、提出問題并詢問、討論與交流、閱讀課外讀物）；
⑶、學(xué)生是否自信（提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達(dá)自己想法）；
�、取W(xué)生是否善于與人合作（聽別人意見、積極表達(dá)自己的意見）
⑸、學(xué)生思維的條理性（能有條有理表達(dá)自己的意見、解決問題的過程清楚、做事有計(jì)劃）
�、�、學(xué)生思維的創(chuàng)造性（用不同方法解決問題、獨(dú)立思考）
�、�、學(xué)生的讀書、寫字姿勢是否正確，是否有愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、語文學(xué)習(xí)記錄袋
在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時，可以采取建立語文學(xué)習(xí)記錄袋的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)步歷程，以增加他們學(xué)好語文的信心。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料，語文學(xué)習(xí)記錄袋的內(nèi)容一般包括：每月評價表、單元測試卷、成功的作品和獲得的獎勵。材料要真實(shí)并定期加以更新，使學(xué)生感受到自己的不斷成長與進(jìn)步，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、改進(jìn)教學(xué)、實(shí)施因材施教提供重要依據(jù)。
3、綜合測試和分項(xiàng)測試。
�、�、綜合測試：簡化頭緒，突出重點(diǎn)，采取等級評價方式�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識字和寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1---2年級的教學(xué)重點(diǎn)�！北酒谟�(jì)劃著重檢查學(xué)生的識字、寫字和詞句積累情況，精減題型，明確要求，力求給學(xué)生提供一個最能展示自己知識和能力的平臺。在結(jié)果顯示上，實(shí)行等級制，取消分?jǐn)?shù)制。
⑵、分項(xiàng)測試：分解目標(biāo)，多方參與，寓評價于游戲活動之中。就小學(xué)一年級教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)而言，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、朗讀背誦、口語交際、課外閱讀等方面進(jìn)行考查，以等級制顯示出來。
�、賹W(xué)習(xí)習(xí)慣的評價目標(biāo)：掌握正確的讀書、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的讀、寫及認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。
�、诳谡Z交際的評價目標(biāo)：
a.能聽懂別人說的一句話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。
b.能根據(jù)一定的情境或看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
c.能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
�、劾首x背誦的評價目標(biāo)：
a.朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。
b.正確的復(fù)述課文，語句連貫。
�、苷n外閱讀的評價目標(biāo)：能根據(jù)已有知識和經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立閱讀適宜的短文，初步理解文章大意，有一定的讀書速度。(從有關(guān)讀物中選取一些適宜的短文，讓學(xué)生抽讀，師生共同進(jìn)行評價。)
以上幾項(xiàng)采用先分后合地方法評定等級，一般分為優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)四項(xiàng)。
�、妗⒃u價結(jié)果的呈現(xiàn)形式
采用定性與定量相結(jié)合的方式，定量評價采用等級制。定性描述采用評語的形式。
七、教研專題：
如何培養(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
八、研究措施：
(1)、常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
�、� 課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
�、� 認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
A、曉之以理，初步掌握正確的寫字姿勢。
B、促之以行，嚴(yán)格督促，養(yǎng)成習(xí)慣。
C、識、寫結(jié)合。
D、展開競賽。
E、為人師表。
�、� 認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給學(xué)生寫作業(yè)方法，從寫字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。
�、� 合理安排時間有計(jì)劃地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
�。�2）善于思考問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
在課堂教學(xué)中首先創(chuàng)設(shè)“愛”的氣氛，用自己的言語、動作、表情傳遞給學(xué)生親切、信任、尊重的情感信息，然后努力創(chuàng)設(shè)“問題情景”，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，積極提問。并號召全班學(xué)生向經(jīng)常提問題的學(xué)生學(xué)習(xí)，看誰提的問題最多最好。
其次，教給學(xué)生會提問題的途徑：A、從知識的起源“怎么樣”、“為什么”及知識的歸納或分類上去尋找問題；B、從“新”“舊”知識認(rèn)知結(jié)構(gòu)的矛盾交接處來提出問題，如“為什么會不一樣呢”；C、從多角度思維處提出問題，如“還可以怎么想”“假設(shè)……又怎樣”等。
�。�3）合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
課堂上按學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、身高等情況適合做好搭配成組。有利于學(xué)生用平等心理，樂于發(fā)言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言，同時促進(jìn)相互啟發(fā)及幫帶形成。
�。�4）自信學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法。
在課堂教學(xué)中提倡學(xué)生獨(dú)立鉆研，分析問題，解決問題，經(jīng)常使用“我認(rèn)為”、“我的想法是”、“再讓我來試一試”、“我還有更好的方法”等提出意見的方式，從而喚起學(xué)生的主人翁意識，培養(yǎng)克服困難的能力和不怕挫折的精神。同時在學(xué)習(xí)中要善于聯(lián)想、想象，敢于假設(shè)。
九、教研課安排：
十、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排：
1、按時參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。
2、積極參加教研組的活動，向同伴學(xué)習(xí)，共同提高業(yè)務(wù)水平。
3、及時對教學(xué)工作進(jìn)行反思。
4、每周至少安排一個小時閱讀有關(guān)的教育教學(xué)理論專著或雜志，認(rèn)真做好筆記，隨時寫下自己的心得體會。
5、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，獲取更多的教學(xué)資源。
十一、學(xué)科實(shí)踐活動安排：
1、結(jié)識新朋友——自我介紹，認(rèn)識同學(xué)（第一周）
2、我的書法美——漢語拼音書寫比賽（第六周）
3、小故事大王——講故事比賽（第十一周）
4、我最會朗讀——朗讀課文或課外讀物比賽（第十六周）
5、書寫進(jìn)步了——漢字書寫比賽（第十八周）
一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃3
一.教材分析
�。ㄒ唬┙滩木幣朋w系
本冊教科書包括“入學(xué)教育” “識字” “漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接著是識字（一）。先讓小學(xué)生認(rèn)真常用的一些生字。接著是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。然后是4篇課文，識字（二）、又10篇課文。識字（一）和識字（二）兩個識字單元各5課，每課認(rèn)字12-14個。14篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)4個口語交際話題，安排在每個單元后面，使小學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
教材的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，要求認(rèn)識的字是隨文呈現(xiàn)的常用字常見字，而要求寫的是按筆畫的難易進(jìn)行分類編排的，每課要求寫的是3-4個字，但這些字大多都分散在以前學(xué)過的課文中，都是前文所認(rèn)識的字，這樣的編排就需要教師花費(fèi)一定的時間幫助小學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前文已認(rèn)的字，寫字的要求很嚴(yán)格，要求字寫得正確，端正，整潔，嚴(yán)格按筆順規(guī)則寫字，掌握漢字的基本筆畫，能寫會說。漢字的筆畫名稱表在課本的119頁。
通過教學(xué)體會到，小學(xué)生認(rèn)字需要不斷鞏固，寫字要嚴(yán)格訓(xùn)練按筆順寫。
�。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)
1．綜合性
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在興趣、能力、習(xí)慣等方面做好奠基。內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)從一開始就不是單一的，而是多元的。如學(xué)拼音階段就出現(xiàn)了短語、句子和兒歌，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，而且培養(yǎng)了小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等內(nèi)容和形式，體現(xiàn)了語文能力的整體發(fā)展和學(xué)科的溝通與融合。
2．科學(xué)性
內(nèi)容的編排都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是常見的，出現(xiàn)頻率是最高的；要求寫的字，都是最常用的，最簡單的。實(shí)行認(rèn)字分開，多認(rèn)少寫。
3．時代性
這冊教材大幅度更新內(nèi)容，富有時代的氣息。如《我多想去看看》表現(xiàn)了愛國的主題；《自已去吧》體現(xiàn)了自主鍛煉的愿望；《借生日》、《平平搭積木》贊揚(yáng)了關(guān)愛他人的品格；《爺爺和小樹》、《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境的教育因素。
4．趣味性
教材的'各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力。在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信。
5．適用性
本冊教材內(nèi)容兼顧地方，難度適中，分量適當(dāng)，為教師和小學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。
�。ㄈ┙滩膬�(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識300個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字�？v觀整冊教材有如下特點(diǎn)：
�。�1）、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。
（2）、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。
（3）、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。
（4）、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于小學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
�。�5）、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、小學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。
（四）教材的重難點(diǎn)分析
(1)、重點(diǎn):
a、漢語拼音是小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
b、認(rèn)識常用漢字300個,其中會寫100個漢字。
c、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(2)、難點(diǎn):
a、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此小學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
b、識字量的增加,是小學(xué)生“回生率”很高,因此300個漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個難點(diǎn)。
c、如何引導(dǎo)小學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)
4、通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能用拼音正確拼讀生字詞，認(rèn)識300個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。喜歡閱讀，樂于與他人交流。能用普通話積極參加口語交際。
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(1）、入學(xué)教育
本課由四幅圖組成，我們可分三步進(jìn)行教學(xué)。第一幅圖以“我上學(xué)了”為主題，展示了開學(xué)之際校園內(nèi)外歡樂、有序的場景，通過觀察畫面，講述圖意，小學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語。
第二幅圖以“我是中國人”為主題，可以幫助小學(xué)生初步了解增強(qiáng)小學(xué)生的愛國主義情感，體會祖國小主人公的自豪感，培養(yǎng)從小樹立好好學(xué)習(xí)，長大之后為祖國做貢獻(xiàn)的志向。
第三幅圖一“我是小小學(xué)生”為主題，可以幫助小學(xué)生慢慢適應(yīng)小小學(xué)生活，從幼兒園的學(xué)習(xí)狀態(tài)向小小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四幅圖以“我愛學(xué)語文”為主題，把正確的讀寫姿勢和執(zhí)筆方法教給小學(xué)生，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
當(dāng)然，我們都很明確養(yǎng)成教育要不斷督促檢查、常常提醒。延伸到今后教學(xué)的方方面面。
(2）、漢語拼音
這部分教材把學(xué)習(xí)的內(nèi)容（拼音、短語、句子、兒歌）有效地整合在一起。每課都有一幅意境優(yōu)美的情境圖，借此圖學(xué)拼音，培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展兒童語言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是拼音，其次是識字，再次是兒歌。
1-2課學(xué)習(xí)6個單韻母及2個聲母（Y Ｗ），通過觀察，先讓小學(xué)生說出相關(guān)的音節(jié)，掌握發(fā)音的方法，讀準(zhǔn)四聲，借助兒歌和圖形識記字形，了解yi wu yu 整體認(rèn)讀。
3-4課學(xué)習(xí)8個聲母，認(rèn)識8個生字，會讀兒歌，掌握拼讀技巧（前音輕短后音重，兩音兩連猛一撞），學(xué)習(xí)生字，只要求認(rèn)識，結(jié)合語言環(huán)境和情景大致了解意思，不要求書寫，不作字形分析，整體識記。兒歌主要是鞏固拼音，只要求熟讀，為了激發(fā)興趣，加強(qiáng)記憶，可配上動作表演讀。學(xué)習(xí)情景圖中的詞語時，可以讓小學(xué)生觀察想象，用上這些詞語編1-2句話的短故事，這樣可以把鞏固拼音，識記生字，發(fā)展語言綜合起來學(xué)習(xí)。
5-8課學(xué)習(xí)13個聲母，認(rèn)識22個漢字，9首兒歌，學(xué)習(xí)方法大致相同，但要解決好四大難點(diǎn)：第一是三拼音節(jié)怎樣讀怎樣分辨；第二是平舌音和翹舌音的分辨；第三是“j q x”與“”的拼寫訓(xùn)練；第四是整體認(rèn)讀音節(jié)怎樣讀，重點(diǎn)要加強(qiáng)拼讀音節(jié)練習(xí)。
9-13課學(xué)習(xí)9個復(fù)韻母，9個鼻韻母，6個整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識40個生字，5首兒歌，一些句子。要加強(qiáng)分類復(fù)習(xí)。
學(xué)拼音，要求讀準(zhǔn)聲音、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)，根據(jù)具體情況大約只有70%的同學(xué)能過好關(guān)，30%的同學(xué)只有在課后的學(xué)習(xí)中不斷鞏固。
(3)、識字、寫字
本冊要求認(rèn)識的字300個。上不封頂，也要保底。新教材的識字要求有所不同，方法也有所不同。增加識字量是為了提早閱讀，小學(xué)生只要能把所認(rèn)識的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書寫，也不要過細(xì)地分析字形，可采取活潑有趣的方式讓生字多次再現(xiàn)，從整體上識記字形。
在教學(xué)中，可適當(dāng)滲透一些識字知識和方法，可借助已有的知識采用“加一加，減一減，換一換，猜一猜”的方法進(jìn)行識字，要倡導(dǎo)小學(xué)生在生活中識字，并注意提供機(jī)會，讓小學(xué)生交流課外識字的途徑與成果。
識字的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，識字是一個由生到熟，在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過程，要尊重小學(xué)生的個性差異；我們不必強(qiáng)求每個同學(xué)同時過關(guān)，有30%-40%的同學(xué)是不能當(dāng)堂過關(guān)的。
識字教學(xué)要嚴(yán)格按教學(xué)用書中“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求進(jìn)行教學(xué)，不要提高要求，按要求認(rèn)識筆畫，認(rèn)識偏旁，筆畫名稱表在課文的119頁，漢字常用偏旁名稱表在教學(xué)用書的120頁，有少量的變動，新的教材要用新的名稱進(jìn)行教學(xué)。
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教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力。在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信。
�。ㄆ撸⿲W(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的水平。
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1．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2．能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
（二）識字與寫字
1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2．認(rèn)識常用漢字300個，會寫其中的100個。
3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
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1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4．對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
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1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4．有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能。
�。�1）漢語拼音
�、�、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
�、�、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
�。�2）識字與寫字
�、�、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
�、凇⒄J(rèn)識常用漢字300個，會寫其中的100個。
�、�、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
�、�、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣
�。�3）閱讀
�、佟⑾矚g閱讀，感受閱讀的樂趣。
②、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
�、�、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
（4）口語交際
�、佟W(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
�、�、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
�、�、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。
④、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
2、過程與方法：
在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)小學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡小學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重小學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信小學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)小學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)小學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,積極參與到小學(xué)生的交流中去,為小學(xué)生提供可以模仿的對象.
3、情感態(tài)度與價值觀：
養(yǎng)小學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對小學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。
三：教學(xué)進(jìn)度安排表
日期 次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn)
9.1---9.2
9.5---9.9 1周＼2周 1、學(xué)教育 2識字（一）
1、天地人2、金木水火土3、口耳目4、日月水火5、對韻歌 3、口語交際：我說你做4、語文園地一5、快樂讀書吧
1了解學(xué)校生活，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
2、認(rèn)識生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文3、認(rèn)識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文
2、認(rèn)識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容。（課時數(shù)：14）
9.12-9.16
9.19-9.23 3周＼4周 1入學(xué)教育 2漢語拼音a o e的教學(xué)2. 漢語拼音I u v 的教學(xué)
1了解學(xué)校生活，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣2讀準(zhǔn)單韻母aoe，認(rèn)識聲調(diào)符號，正確在四線格里書寫2. 學(xué)會單韻母iuv和兩個聲母YW的讀音書寫整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲
重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和帶調(diào)讀；難點(diǎn)：o的發(fā)音及aoe的第二聲，第三聲教學(xué)。yuvYW及yi,wu,yu的發(fā)音和帶調(diào)讀。（課時數(shù)：16）
9.26-9.30
10.3-10.7 5周＼6周 1、聲母b p m f的教學(xué)
2、聲母d t n l的教學(xué)2復(fù)習(xí)一3聲母g k h的教學(xué)v 的教學(xué)
1、bpmf的認(rèn)讀及書寫3正確拼讀音節(jié)
2、dtnl的讀音拼寫及與單韻母的拼讀和帶調(diào)讀；
3、練習(xí)鞏固6個單韻母，10個聲母及拼讀音節(jié)3gkh的讀音書寫及拼讀和三拼
重點(diǎn)： bpmf的發(fā)音及音節(jié)拼讀，認(rèn)識漢字；
難點(diǎn)：iuv的二聲三聲發(fā)音及韻母帶調(diào)讀重點(diǎn)：dtnl的發(fā)音拼讀認(rèn)識漢字；gkh的發(fā)音，三拼音的拼音及認(rèn)字；難點(diǎn)：nl的發(fā)音和與韻母的拼讀；三拼音的拼音方法 （課時數(shù)：16）
10.10----10.14
10.17----10.21 7周＼8周 1聲母j q x z c s 的教學(xué)
2、聲母zh ch sh r的教學(xué)2復(fù)習(xí)二3韻母ai ei ui的教學(xué)
1、復(fù)韻母的認(rèn)讀及書寫，音節(jié)的拼讀及特殊韻母er的認(rèn)讀，認(rèn)識生字朗讀句子，會讀兒歌2、五個前鼻韻母四個后鼻韻母的認(rèn)讀書寫及音節(jié)的拼讀認(rèn)識漢字正確朗讀短文兒歌
1、重點(diǎn)：發(fā)音，音節(jié)拼讀和認(rèn)字；難點(diǎn)：er的發(fā)音
2、重點(diǎn)：發(fā)音，音節(jié)識記，拼讀及認(rèn)字；難點(diǎn)：三拼音節(jié)的拼讀 （課時數(shù)：16）
10.24--10.28
10.31----11.4 9周＼10周
1韻母ao ou iu ie ue er 的教學(xué)2復(fù)習(xí)三3韻母an en in un un ang eng ing ong的教學(xué)4復(fù)習(xí)四5拼音檢測
1、復(fù)韻母的認(rèn)讀及書寫，音節(jié)的拼讀及特殊韻母er的認(rèn)讀，認(rèn)識生字朗讀句子，會讀兒歌
2、五個前鼻韻母四個后鼻韻母的認(rèn)讀書寫及音節(jié)的拼讀認(rèn)識漢字正確朗讀短文兒歌
1、重點(diǎn)：發(fā)音，音節(jié)拼讀和認(rèn)字；難點(diǎn)：er的發(fā)音
2、重點(diǎn)：發(fā)音，音節(jié)識記，拼讀及認(rèn)字；難點(diǎn)：三拼音節(jié)的拼讀（課時數(shù)：16）
11.7----11.11
11.14----11.18 11周＼12周
課文（一）1、秋天2、小小的船3、江南4、四季 口語交際：我們做朋友 語文園地四
1、認(rèn)識生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文
2、認(rèn)識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容 1、重點(diǎn)：識字寫字練習(xí)朗讀；
2、重點(diǎn)：朗讀背誦課文和識字寫字 （課時數(shù)：16）
11.21----11.25
11.28---12.2 13周＼14周
識字（二）6、畫7、大小多少8、小書包9、日月明10、升國旗
課文（二）5、影子6、比尾巴
認(rèn)識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容
1、重點(diǎn)：認(rèn)識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容2、培養(yǎng)小學(xué)生初步的愛國情感（課時數(shù)：16）
12.5----12.9
12.12----12.16 15周＼16周 課文（二）
7、青蛙寫詩8、雨點(diǎn)兒 口語交際：用多大的聲音 語文園地六 9、明天要遠(yuǎn)足 10、大還是小11、項(xiàng)鏈 認(rèn)識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容 1、重點(diǎn)：認(rèn)識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容2、在課文故事里學(xué)會觀察，學(xué)會動腦筋想問題、解決問題。（課時數(shù)：16）
12.19----12.23
12.26----12.30 17周＼18周 語文園地七
12、雪地里的小畫家13、烏鴉喝水14、小蝸牛
口語交際：小兔運(yùn)南瓜
語文園地八 認(rèn)識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容
重點(diǎn)：朗讀背誦課文和識字寫字 ；能從課文故事里學(xué)會動腦筋想問題、解決問題。（課時數(shù)：16）
1.2---1.6
(初九） 19周 期末復(fù)習(xí) 查漏補(bǔ)缺（課時數(shù)：16）
一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想：
以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量為宗旨。以新課程理念為指導(dǎo)，以教育創(chuàng)新為動力，加強(qiáng)教研、教改力度，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，使每一位學(xué)生和諧、有個性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教材共設(shè)16個單元。其中入學(xué)教育沒有進(jìn)入目錄中單元的排序；在排序的16個單元中，第1單元、第7單元沒有課文，其余單元由“主體課文”和“語文天地”兩部分組成；第8至第12單元進(jìn)行拼音教學(xué)，并與識字寫字、閱讀等相結(jié)合；第7單元是開放單元，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。
主體課文共25篇，大多是瑯瑯上口的韻文。題目下畫橫線的篇目要求背誦(包括“語文天地”中的古詩)；從第13單元開始，引導(dǎo)學(xué)生閱讀散文。“語文天地”有詩歌、歌謠、童話、知識短文、謎語、古詩等閱讀材料，供學(xué)生練習(xí)自讀和學(xué)習(xí)拼音，古詩要求背誦。
“語文天地”的內(nèi)容不但有基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的練習(xí)，還有觀察、想象、口語交際、表演、查資料等各種語文實(shí)踐活動，教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，整體安排每個單元的內(nèi)容，把主體課文的學(xué)習(xí)和“語文天地”中的內(nèi)容結(jié)合起來�！敖痂�匙”指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法、策略、習(xí)慣，應(yīng)融和在具體的語文學(xué)習(xí)活動之中教學(xué)，而不能當(dāng)成知識點(diǎn)簡單地要求學(xué)生記憶。
三、目標(biāo)任務(wù)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容方面
1、漢語拼音
（1）學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
�。�2）能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
2、識字與寫字
（1）認(rèn)字至少334個，寫字至少138個，學(xué)習(xí)20個最常見的偏旁（部首），識字量不封頂，允許學(xué)生識字量有差異
（2）學(xué)習(xí)并掌握聽讀識字和看拼音識字兩種識字方法，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)教材規(guī)定必學(xué)字抽時，主動在生活中識字。
�。�3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀
�。�1）閱讀39篇詩文（下限），背誦21篇詩文（下限）。能把握課文的基本內(nèi)容，感受詩歌的音韻美。
�。�2）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
（3）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
�。�4）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
�。�5）對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
4、口語交際
�。�1）學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
�。�2）能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
（4）有表達(dá)的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
5、語文綜合活動
�。�1）通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略及情感、態(tài)度、價值觀方面得到發(fā)展。
�。�2）初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣方面
培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、學(xué)生情況分析
本班52人，其中男生26人，女生26人。剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生還不有從幼兒園的角色中轉(zhuǎn)變過來，活動力很強(qiáng)，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，難以集中思想。對 于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律，常規(guī)都不了解。集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么 “勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
五、教學(xué)措施
吃透教材、深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性的使用新教材，有效地開展教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
1．在拼音教學(xué)中，要針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，力求做到漢語拼音教學(xué)有趣味性、富有童趣，充分利用插圖，盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí)，在語境中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2．明確識字目標(biāo)，正確把握教學(xué)要求，把握教學(xué)規(guī)律，提高識字教學(xué)效率。
識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的.教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。關(guān)注情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生快樂識字
3．閱讀教學(xué)要落實(shí)識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累。
“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
4．語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。
在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。
5．針對一年級孩子的特點(diǎn)，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。
利用游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇等形式開展與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系的實(shí)踐活動，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。
6、鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
7、及時批改作業(yè)，做好反饋、小結(jié)
批改作業(yè)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效途徑，所以要認(rèn)真、及時地批發(fā)每課時的作業(yè)，并做好記錄，以利于在以后的教學(xué)中查漏補(bǔ)缺。
8、多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
六、教學(xué)進(jìn)度
上學(xué)了
2課時
1、字與畫
2－3課時
2、學(xué)寫字
2－3課時
3、數(shù)字
4課時
4、家
4－5課時
5、太陽和月亮
4－6課時
6、大海
6課時
7、外面的世界
3－6課時
8、字與拼音（一）
4課時
9、字與拼音（二）
6課時
10、字與拼音（三）
4－6課時
11、字與拼音（四）
8－10課時
12、字與拼音（五）
7－8課時
13、手和腦
4－5課時
14、勞動
4－5課時
15、冬天
6－7課時
16、成長
5—6課時
一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
1、以黨和國家的教育方針為指針，以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，準(zhǔn)確地把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、正確把握語文教育的特點(diǎn)，做到工具性和人文性的統(tǒng)一，民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，在使學(xué)生獲得基本語文素養(yǎng)的同時培養(yǎng)他們的愛國主義情操、社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，使他們熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解、吸納人類進(jìn)步文化的精華。同時，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，拓展思維，使他們具備現(xiàn)代社會需要和創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備閱讀與理解、表達(dá)與交流和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集與處理信息的基本能力。
3、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。
4、教材要體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，同時在合理安排基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生留下選擇和拓展的空間，增加彈性，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要與方法、知識與能力、情感態(tài)度與價值觀的整合。
二、學(xué)生情況分析
一年級學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主，教師要注重年齡差異，慎重選擇教學(xué)方法，便于學(xué)生的學(xué)。經(jīng)過一學(xué)期學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生已渡過了從幼兒園到小學(xué)的學(xué)習(xí)的過渡期，已開始漸漸習(xí)慣于小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，針對這一特點(diǎn)，教師要對教學(xué)內(nèi)容加以控制，使其更加合理，以利于在減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的同時，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)分析
本冊教科書包括“我愛上學(xué)”“看圖說話學(xué)拼音”“識字”“課文”“語文百花園”幾個部分。
1、關(guān)于我愛上學(xué)
“我愛上學(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內(nèi)容。安排了三幅圖，對學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師、愛學(xué)習(xí)的教育和必要的學(xué)前教育，以激發(fā)兒童上學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的心理情感和行為習(xí)慣。
2、關(guān)于看圖說話學(xué)拼音
看圖說話學(xué)拼音共14課。這部分教材每課都安排了有趣的情境圖，同時出現(xiàn)與兒童生活密切相關(guān)的漢字與音節(jié)，還采用給漢字注音的形式安排詞語或句子、兒歌等語言材料，啟發(fā)兒童通過看圖、說話、學(xué)拼音，將觀察思維、口語表達(dá)與學(xué)、用漢語拼音有機(jī)地結(jié)合起來。
漢語拼音是幫助識字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。要充分利用教材中的字母和音節(jié)，利用想象直觀的插圖，利用各種教學(xué)媒體。以及老師們創(chuàng)造的行之有效的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)并且保證教學(xué)效果，為今后的識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、關(guān)于識字
全冊識字的編排，實(shí)行識字分開、多識少寫的原則。全冊要求認(rèn)識313個常用字，會寫116個認(rèn)識的字。全冊生字分兩個途徑安排：一是隨課文分散識字二是集中在“識字”中安排。
4、關(guān)于課文
本冊教科書新編寫的教科書的課文約占全部課文的80%以上，題材廣泛適應(yīng)現(xiàn)代化社會培養(yǎng)人的需要和多樣化的熏陶。許多課文既有較強(qiáng)的人文性、思想性，又貼近低年級兒童生活經(jīng)驗(yàn)，清新自然，使教材具有時代感。課文以專題組成單元，每單元安排四篇課文，本冊共安排五個單元。各單元均由導(dǎo)語情景圖、課文、語文百花園三部分組成。
5、關(guān)于語文百花園
（1）字詞句學(xué)習(xí)方面
�。�2）讀讀背背
�。�3）口語交際
�。�4）寫話
�。�5）語文大課堂
�。�6）我的采集本
四、教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
�。�2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。
�。�3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、漢語拼音
�。�1）能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
�。�2）正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。在四線格上寫得正確、工整。
3、識字寫字。
�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀313個生字，做到掌握漢字的基本筆畫。
�。�2）會寫116個認(rèn)識的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
�。�3）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4、口語交際。
�。�1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語。
�。�3）能想象課文描畫的情境，知道課文的大意，背誦指定的.課文。
5、閱讀。
（1）認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
（2）能用普通話進(jìn)行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方有禮貌。
（3）能根據(jù)一定的情境或看圖用幾句連貫的話回答問題。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
五、注意事項(xiàng)
1、要十分重視學(xué)生的用眼衛(wèi)生和身心健康發(fā)展。
在教學(xué)過程中，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的寫字姿勢，務(wù)必使學(xué)生做到人人注意用眼衛(wèi)生，個個讀寫姿勢正確。要常抓不懈，不要虎頭蛇尾。
2、要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
在教學(xué)時，應(yīng)以讀為主，保證學(xué)生有充分的時間讀書，一定要指導(dǎo)學(xué)生先把課文讀正確、讀連貫，然后再作必要的講解。
3、要使用好配套的教輔用書、教具、學(xué)具以及鳳凰語文網(wǎng)站上的有關(guān)資料。
4、總之，教師一定要事先熟悉各種教輔用書、教具、學(xué)具，根據(jù)教學(xué)的需要和本班學(xué)生的實(shí)際，恰當(dāng)?shù)厥褂茫⒆⒁馐褂镁W(wǎng)上的有關(guān)資料。
5、要妥善安排教學(xué)時間。
這學(xué)期與以往相比，時間格外緊，但教學(xué)任務(wù)很重。既要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要保證教學(xué)質(zhì)量，這就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。
六、教學(xué)具準(zhǔn)備：
為了幫助教師提高教學(xué)效率，除課本和教學(xué)參考書外，我們還編制了以下教輔材料，供學(xué)生使用：（1）教學(xué)光碟；（3）習(xí)字冊；（4）語文練習(xí)冊和補(bǔ)充習(xí)題。
七、教學(xué)措施
�。ㄒ唬h語拼音部分
學(xué)習(xí)鞏固漢語拼音
�。ǘ�、識字教學(xué)
1、充分利用“四言韻語”押韻的特點(diǎn)，通過多次反復(fù)而有趣的誦讀去整體把握。（擊節(jié)而誦）
2、充分利用教材優(yōu)勢，通過暗示或點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)實(shí)物圖畫和音節(jié)、文字之間的聯(lián)系，利用他們已有的認(rèn)知實(shí)物的“前期經(jīng)驗(yàn)”啟發(fā)學(xué)生自主識字。
3、充分利用課本的“生字表”，通過經(jīng)常對該“生字表”的“溜讀”、誦讀，將前面分散認(rèn)讀的漢字進(jìn)行整合、復(fù)習(xí)、強(qiáng)化、鞏固學(xué)習(xí)效果。
4、要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)。
5、要堅(jiān)持“字不離詞、詞不離句”的原則。
6、要堅(jiān)持“寓識于讀”、“以識促讀”、“識寫結(jié)合”的原則。
7、要堅(jiān)持用好每篇課文后面的“寫字教材”。
8、利用原有經(jīng)驗(yàn)自主識字。
�。ㄈ┱n文部分
1、多讀精講，注重積累。我們的目的是增加學(xué)生的語言積累，一定要避免煩瑣的分析和空洞的說教。
2、講究方法，提高質(zhì)量。在識字的過程中重視寫字的指導(dǎo)，把識字和寫字結(jié)合起來。
3、保證時間，嚴(yán)格訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中要給學(xué)生充足的聽說讀寫的時間。課堂作業(yè)一定要當(dāng)堂完成。
�。ㄋ模┛谡Z交際部分
要從培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)、和人際交往等能力的木的出發(fā)。
八、作業(yè)類型及要求
田字格本（能正確書寫拼音與生字，寫3個生字空一格。）
習(xí)字冊（能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生對每課的生字進(jìn)行描紅、仿寫，批改認(rèn)真）
語文練習(xí)冊（能做到認(rèn)真完成并批改每課練習(xí)）
九、教學(xué)進(jìn)度（課時安排）
根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的規(guī)定，一年級上學(xué)期語文每周上課時間為8課時。全學(xué)期復(fù)習(xí)考試2周，機(jī)動1周除外，實(shí)際上課時數(shù)按18周計(jì)算，共144課時。為了使有計(jì)劃地安排教學(xué)時間
特具體安排如下：
我愛上學(xué)2課時左右
看圖說話學(xué)拼音49課時左右
識字12課時左右
課文50課時左右
語文百花園23課時左右
總計(jì)136課時左右
一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃6
目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察課本上的圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。
2、通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必須要達(dá)到的要求，并能在實(shí)際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促別人做到，逐漸形成習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必須要達(dá)到的要求，并能在實(shí)際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促別人做到，逐漸形成習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體（或小黑板、教具等）
教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時 一、導(dǎo)入新課
小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。 二、看圖說話
了解正確的讀書和寫字姿勢。
1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說。
2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。 3、找學(xué)生上臺做直立狀。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。
（2）彎曲自己的手指，告誡小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像彎曲的手掌一樣，多難看啊！
4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。
�。�1）啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。 （2）小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。 三、鞏固練習(xí)
有條理地說說幾幅圖上的'小朋友在干什么，為什么要這么做。 四、總結(jié) 我們要注意正確的讀寫姿勢，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能為國家作貢獻(xiàn)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。 2、說說保護(hù)視力要做到哪些。
二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。 1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。
2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。
3、請全班學(xué)生照著練習(xí)。
必須做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。
4、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。
5、鞏固練習(xí)。說說讀書姿勢的要點(diǎn)。
同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚(yáng)鼓勵。 讀《讀書姿勢歌》。
讀書時，要做到。
腳放平，背挺直。
眼離書本約一尺，腳離桌子約一拳。 書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜。 條條要求須牢記，堅(jiān)持天天都練習(xí)。
讀《寫字姿勢歌》
寫字時，要做到。
頭正背直腳踏平，眼離書本要一尺。 身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。 三個“一”，要做到，書寫工整視力好。
6、過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。
三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。 1、看圖，討論要點(diǎn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點(diǎn)： 寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。筆桿往斜后方傾斜。
2、練習(xí)要點(diǎn)：
請一個小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。
3、鞏固練習(xí)。
說說寫字姿勢的要點(diǎn)。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學(xué)獎勵小紅花。
四、總結(jié)。
1、強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。
2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。 3、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢。
第3課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名學(xué)生分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。 2、指名學(xué)生上講臺示范正確的讀寫姿勢，其他學(xué)生評價。 3、學(xué)生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。 二、看圖說話
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。
2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求。
（1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。
�。�2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。
�。�3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。
3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。 4、學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學(xué)習(xí)用品，如果不學(xué)會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學(xué)習(xí)用品放在里面，很容易損壞。
三、看圖說話
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗(yàn)，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。
3、教師根據(jù)學(xué)生的討論，歸納出以下要點(diǎn)： （1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時不能用力過猛。 （2）鉛筆不能削的過細(xì)或過粗。 （3）用小刀削鉛筆要注意安全。
4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點(diǎn)。 5、學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視，個別幫助。 6、學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進(jìn)鉛筆盒。 7、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進(jìn)鉛筆盒。 四、鞏固練習(xí)
1、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。 2、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢。 板書設(shè)計(jì)
讀《讀書姿勢歌》。
讀書時，要做到。
腳放平，背挺直。
眼離書本約一尺，腳離桌子約一拳。 書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜。 條條要求須牢記，堅(jiān)持天天都練習(xí)。
讀《寫字姿勢歌》
寫字時，要做到。
頭正背直腳踏平，眼離書本要一尺。 身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。 三個“一”，要做到，書寫工整視力好。
作業(yè)布置
1、背誦《讀書姿勢歌》、《寫字姿勢歌》； 2、家長在家檢查孩子讀書、寫字的坐姿是否正確。
一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃7
一、各單元教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）x掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。
�。�2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2、漢語拼音
�。�1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。
（2）x能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
（3）x能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。
（4）x認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
�。�5）x認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
�。�1）x準(zhǔn)確認(rèn)讀380個生字。
�。�2）x說出基本筆畫的名稱。
（3）x能按筆順在田字格里書寫，默寫160個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。
4、口語交際
�。�1）x能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
�。�2）x能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
�。�3）x能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀
�。�1）x能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。
�。�2）x認(rèn)識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
�。�3）x朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。
�。�4）x正確地復(fù)述，語句連貫。
�。�5）x能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、x培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生。
2、x重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
3、x漢語拼音的重點(diǎn)：x讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。
4、x課文的重點(diǎn)：x識字、寫字、朗讀、背誦。
三、教學(xué)措施
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。
2、教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。
3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來。
一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃8
教研的理念與目標(biāo)
以實(shí)施課堂教學(xué)模式改革和教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)，開展有新意的切合本校教學(xué)實(shí)際的教研活動。構(gòu)建立體課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，為學(xué)生提供豐富多彩的情景，給學(xué)生留有想象與思考的'空間，提倡合作交流的課堂學(xué)習(xí)氛圍。重視知識獲得的過程，利用語文發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，讓學(xué)生會在生活中學(xué)語文，發(fā)揮語文的工具性與人文性的作用。
課堂教學(xué)：
(1)認(rèn)真搞好組織教學(xué)。堅(jiān)持由始至終全過程調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別重視非智力因素的作用，做到教書育人。
(2)貫徹教學(xué)原則。科學(xué)性和思想性統(tǒng)一，理論聯(lián)系實(shí)際。直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)、鞏固性、因材施教等全面靈活的配合運(yùn)用，提高教學(xué)質(zhì)量。
(3)盡量做到每課一得。
(4)做到每一節(jié)課教有目的，練有中心、學(xué)有效果，觀點(diǎn)正確，概念清楚，突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，精講精練，教師講課一般不超過一節(jié)的二分之一時間。
(5)講課語言要準(zhǔn)確、鮮明、生動，要用普通話教學(xué)。板書有計(jì)劃，書寫工整、規(guī)范。
(6)要杜絕拖堂現(xiàn)象。
(7)作業(yè)以精練為原則，新課講完后，留適量作業(yè)，要求學(xué)生按時完成。教師要認(rèn)真批改，普通性問題及時完成作業(yè)和作業(yè)潦草的學(xué)生做到熱心教育，耐心幫助。
(8)加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀和學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和能力，擴(kuò)大知識領(lǐng)域。
一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃9
一、教材分析：
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)。
5、本冊每組課文之后安排一個單元練習(xí)，共6個。練習(xí)以綜合性為主，主要由字詞句練習(xí)、學(xué)寫鉛筆字、綜合性學(xué)習(xí)、讀讀背背、口語交際等板塊組成。字詞句練習(xí)方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
二、班級概況：
本班共有學(xué)生45人，大部分家長較重視自己孩子的教育。多數(shù)學(xué)生上過幼兒園大班，有一定的在校經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的知識。經(jīng)過初步的觀察，多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)科表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)興趣，對接受新知識的能力較強(qiáng)。本班學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)心理不夠穩(wěn)定，上課愛動，注意力不夠集中，有的孩子聽不懂老師的要求。有些學(xué)生寫字、握筆、讀書姿勢不端正，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生存在的問題，本學(xué)期要著重幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和學(xué)生聽力，抓好學(xué)生的寫字、朗誦、背誦等基本功，使之各方面都得到提高和發(fā)展。在平時的學(xué)習(xí)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在活動中培養(yǎng)學(xué)生動手操作及實(shí)踐能力。
三、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
�。�1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
�。�2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、漢語拼音：
�。�1）認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。
�。�2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
�。�3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。
�。�4）認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識字寫字：
�。�1）培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個生字。
�。�2）說出基本筆畫的'名稱。
�。�3）能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。
4、口語交際：
�。�1）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
�。�2）能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
（3）能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
5、閱讀：
�。�1）能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。
�。�2）認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
�。�3）朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
�。�4）正確地復(fù)述課文、語句連貫。
�。�5）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
漢語拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。
課文的重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀、背誦。
五、教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練。
3、教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。同時要結(jié)合識字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。
4、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來。
5、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。
6、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
六、周次及課時安排
事項(xiàng)
周次
課時數(shù)
新授
17
119
復(fù)習(xí)
2
14
機(jī)動
2
14
七、教學(xué)進(jìn)度安排
課次
課題
課時
周次
教學(xué)目的與要求
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃10
認(rèn)識田字格
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識田字格。
2、能夠在田字格內(nèi)觀察漢字的書寫位置。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能夠在田字格內(nèi)觀察漢字的書寫位置。
教學(xué)過程：
1.談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的`家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。（我們叫它“田字格”，請學(xué)生說一遍“田字格”）
2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
拍手讀兒歌：
田字格，四方方，
寫好漢字它來幫。
左上格、右上格、
左下格、右下格，
橫中線、豎中線，
各個方位記心間。
3．出示范字：
一、十、二、小、米
4．學(xué)生觀察范字在田字格內(nèi)的位置。
5．全班交流，教師總結(jié)。
6．指導(dǎo)書寫“一”。
a教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
b學(xué)生描一個，寫一個，教師巡視；講評后學(xué)生再寫。
7.小結(jié)：想寫好漢字，田字格的作用可大了，今后我們要將字規(guī)范地寫在田字格內(nèi).
一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃11
一、教材簡析
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個單元以記敘類x為主，后兩個單元以說明類x為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從x的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。
第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》），有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題；“世界：何時鑄劍為犁”。
第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來說，都是寫普通人的。在七年級下冊已經(jīng)安排了一個寫杰出人物的單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采。那么有必要再安排一個寫普通人的單元，讓學(xué)生對人世間億萬普通人民有更深刻的認(rèn)識。這一單元的前邊；恰恰是一個寫戰(zhàn)爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚，“讓世界充滿愛”。通過這個單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。
第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》7～9年級閱讀目標(biāo)中沒有關(guān)于閱讀說明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式”，而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡單的說明文，做到清楚明白”�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》5～6年級的閱讀目標(biāo)中則有“閱讀說明性x，能抓住要點(diǎn)，了解x的基本說明方法”，而沒有提出對寫作的要求。可知，《課程標(biāo)準(zhǔn)》把閱讀說明性x的要求主要放在九年義務(wù)教育的中年級階段，把寫作說明性x的要求放在高年級階段。由于學(xué)生在中年級階段所學(xué)的說明性x較為簡單，對有關(guān)說明文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設(shè)置了兩個說明文單元，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)教材與修訂教材相比，對說明文的要求已大大降低了。
第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識的短文共六篇。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會聽見的》。教學(xué)本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。
本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》（309字）、《陋室銘》（81字）、《愛蓮說》（119字）、《大道之行也》（107字）、杜甫詩三首（200字）；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段（266字），總計(jì)為1082字。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的.能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學(xué)生！再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。
二、寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)
本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1．整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中；2．設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的；3．以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》就要求學(xué)生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”，這些都是對寫作說明類x的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說明類x的訓(xùn)練。如《阿長與山海經(jīng)》》《蘇州園林》課后的寫作練習(xí)等。出現(xiàn)在補(bǔ)白里的寫作和口語交際訓(xùn)練，則是對本冊寫作和口語交際教材的補(bǔ)充。如寫作部分，補(bǔ)充了關(guān)于縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫等寫作知識和要求，而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí)。如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動，并寫下來，《老王》一課的練習(xí)中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等�？谡Z交際訓(xùn)練安排在課后及綜合性學(xué)習(xí)里，而關(guān)于口語交際的要求和指導(dǎo)則在補(bǔ)白里。本冊教材中的“綜合性練習(xí)”仍然分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動，第二、四、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動。其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內(nèi)容豐富，信息xxxx多，牽涉的問題也比較復(fù)雜，對學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力、寫作研究報(bào)告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學(xué)時要注意提前安排，合理布置，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、自主性，爭取使學(xué)生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。
一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃12
學(xué)生基本情況簡要分析
一年級四班全班有50人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。
在一年級低段的學(xué)習(xí)中，最主要的是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與識字教學(xué)，并逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、要求：
�。�1）、掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。
�。�2）、掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2、重點(diǎn)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
3、措施：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的`嚴(yán)格的訓(xùn)練。
二、漢語拼音
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）、讀準(zhǔn)聲母、韻母。
�。�2）、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
�。�3）、能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。
（4）、認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
�。�5）、認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》
2、教學(xué)措施：教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。
三、課文——識字、寫字、朗讀、背誦。
西師大版小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)計(jì)劃
1、識字與寫字
（1）、準(zhǔn)確認(rèn)讀317個生字。
�。�2）、說出基本筆畫的名稱。
�。�3）、能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。
2、口語交際
�。�1）、能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
�。�2）、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
（3）、能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
3、閱讀
�。�1）、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。
�。�2）、認(rèn)識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
�。�3）、朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。
�。�4）、正確地復(fù)述渴望，語句連貫。
�。�5）、能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來。
四、教學(xué)進(jìn)度
1、第一學(xué)月漢語拼音八九十十一十二單元
第二學(xué)月第一單元第二單元半期復(fù)習(xí)
第三學(xué)月第三單元第四單元第五單元
第四學(xué)月第六單元第七單元十三單元
第五學(xué)月十四單元十五單元十六單元期末復(fù)習(xí)
2、應(yīng)在各單元教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課堂教學(xué)。
一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃13
一、單元內(nèi)容
本單元包括《識字4》、《識字5》、《識字6》和練習(xí)4。
二、單元目標(biāo)
1、認(rèn)識32個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫18個生字。
2、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的'興趣。
3、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。
4、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
5、通過多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦，增加語言積累。
三、單元重、難點(diǎn)
1、識字、寫字、朗讀
2、結(jié)合插圖，在想象中誦讀韻文。
四、單元課文間的聯(lián)系：
《識字4》帶我們到大自然，認(rèn)識昆蟲�！蹲R字5》帶我們到海邊，認(rèn)識美麗富饒的大海�！蹲R字6》帶我們到城市，看看現(xiàn)代城市新面貌。
五、單元課時安排：
《識字4》 兩課時
《識字5》 兩課時
《識字6》 兩課時
《練習(xí)4》 三課時
一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃14
一、單元內(nèi)容
本單元包括《人有兩個寶》、《升國旗》、《江南》、《我叫“神舟號”》四篇課文和練習(xí)2。
二、單元目標(biāo)
雙基目標(biāo)：
1、學(xué)會本單元的29個生字，26個字只識不寫，認(rèn)識5種新筆畫，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
情意目標(biāo)：
1、讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。
2、讓學(xué)生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
4、理解課文內(nèi)容，了解我國科學(xué)技術(shù)的'巨大成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
識字、寫字、朗讀、背誦
四、課文間聯(lián)系：
四篇課文是一個循序漸進(jìn)的過程，文中生字由易到難。課文內(nèi)容以“愛國”為主要情感線索，從《人有兩個寶》的培養(yǎng)動手動腦能力到《升國旗》中對國旗的尊敬，再到《江南》領(lǐng)略祖國江山美好風(fēng)光和最后的《我叫神州號》為祖國科技事業(yè)自豪，都教育學(xué)生要學(xué)習(xí)創(chuàng)造，為祖國作貢獻(xiàn)。
五、課時安排：
《人有兩個寶》兩課時
《升國旗》兩課時
一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃15
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生39人，因?yàn)槭且荒昙壍男律�，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。
二、學(xué)期教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)
教材內(nèi)容分析：
本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，在“我上學(xué)了”之后，安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元，每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。
教科書的開篇，從學(xué)生視角出發(fā)，以“我上學(xué)了”為主題，采用參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，安排“我是中國人”“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”3個活動板塊，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同，同時體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
漢語拼音共2個單元13課，拼音與識字學(xué)詞整合設(shè)計(jì)、同步進(jìn)行。綜合考慮各方面因素，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。集中學(xué)習(xí)拼音之前，先安排1個識字單元，學(xué)習(xí)最簡單的常用漢字，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí)，使拼音與識字相輔相成、相互促進(jìn)。
識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認(rèn)識300個常用字（在課后以雙橫線標(biāo)示），要求會寫其中的100個字（在課后以田字格標(biāo)示）。重視打好識字寫字基礎(chǔ)，結(jié)合識字，學(xué)習(xí)常用偏旁；結(jié)合寫字，學(xué)習(xí)基本筆畫和筆順。
集中編排了2個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律，由易到難，由簡單到復(fù)雜，降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。
4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排，共選編課文14篇。課文語言典范，難度適宜，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想象世界。思想內(nèi)涵全面，蘊(yùn)含著熱愛祖國、關(guān)愛他人、友好相處、熱愛科學(xué)等豐富的思想情感因素，亦有適應(yīng)社會要求的時代精神；體裁多樣，有趣味性、可讀性和感染力；題材廣泛，富有生活情趣和教育意義，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于兒童通過語言文字認(rèn)識大千世界。
教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸�！�，不再全文注音，而只給少量難字注音，引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的課程資源，學(xué)習(xí)借助圖畫認(rèn)讀生字、讀通課文，在閱讀時嘗試運(yùn)用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力。
課后練習(xí)從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運(yùn)用詞句、拓展實(shí)踐等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，活動形式力求多樣。
教科書安排了4次口語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中進(jìn)行交際，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的對象意識、場合意識，在交際的時候尊重他人，遵守交際規(guī)則。
在每個單元后安排語文園地，圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用。包括以下欄目：識字加油站——以豐富多樣的形式，靈活安排常用字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識更多的漢字；字詞句運(yùn)用——形式多樣的聽說讀寫活動，重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式，適度拓展，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用；書寫提示——強(qiáng)調(diào)重視漢字書寫，打好寫字基礎(chǔ)；我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，以提高識字效率，發(fā)展識字能力；展示臺——提供展示交流語文學(xué)習(xí)成果的平臺，鼓勵交流語文學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的世界，在生活中學(xué)習(xí)語文；日積月累——集中安排古詩誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容；和大人一起讀——編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适�、兒歌，提倡無壓力親子共讀，是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁。
教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”，這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。通過這個欄目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源，不斷增加閱讀量，體驗(yàn)主動閱讀、分享閱讀的快樂。
教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表，供復(fù)習(xí)總結(jié)之用，為教與學(xué)提供方便。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬h語拼音
1.xx學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.xx能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
�。ǘ┳R字與寫字
1.xx喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。
2.xx認(rèn)識常用漢字300個，會寫其中的100個。
3.xx掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。
4.xx初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確。
5.xx學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
�。ㄈ╅喿x
1.xx喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。愛護(hù)圖書。
4xx義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書語文xx一年級上冊
2.xx學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文。
3.xx在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。
4.xx對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂于與他人交流。
5.xx誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
6.xx認(rèn)識逗號、句號等常用標(biāo)點(diǎn)符號。認(rèn)識自然段。
7.xx積累古詩和名言警句。主動進(jìn)行課外閱讀。
�。ㄋ模┛谡Z交際
1.xx學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2.xx能認(rèn)真聽別人講話。
3.xx與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4.xx有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
三、教學(xué)措施
1.發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會少”、“獨(dú)生子女勞動意識差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的`甜頭。
2.xx在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣
3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。
4.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。
5.多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題
1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
2.圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練
3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展
五、后20%學(xué)業(yè)幫扶措施
因?yàn)橐荒昙墑傞_學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力才剛剛開始顯現(xiàn)，因此我只能根據(jù)學(xué)生短暫的課堂表現(xiàn)、生活習(xí)慣以及平時的應(yīng)變能力來確定本次幫扶人選。
1、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。
2、課后多和后進(jìn)生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
3、對學(xué)困生的作業(yè)盡量面批面改，及時糾正錯題。
4、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。
5、對后進(jìn)生的缺點(diǎn)批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。對后進(jìn)生堅(jiān)持“四個不”“五個先”原則。“四個不”即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓�！拔鍌�先”即：表揚(yáng)鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。
6、優(yōu)化課堂教學(xué)，分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。積極探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求�！钡恼n堂教學(xué)模式。“低起點(diǎn)”就是傳授新知識的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn)�！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異，因材施教�！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
7、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn)識到“我能行”。
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