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語文老師教學工作計劃

時間:2024-09-24 15:29:45 教學計劃 我要投稿

語文老師教學工作計劃集錦15篇

  時間就如同白駒過隙般的流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),來為今后的學習制定一份計劃?墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢?以下是小編幫大家整理的語文老師教學工作計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文老師教學工作計劃集錦15篇

語文老師教學工作計劃1

  不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的.準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

語文老師教學工作計劃2

  一、學生基本情況分析:

  27班學生都已經熟練地掌握了漢語拼音,有了一定的自主識字能力,能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形,并能通過查字典自主了解字義。養(yǎng)成了良好的聽說習慣,能聯(lián)系上下文理解詞義,運用學過的詞語說一句完整的話。孩子們已經喜歡上了課外閱讀,學會了摘抄好詞好句并運用到自己的習作中來。從學習態(tài)度來看,大部分學生學習認真,上課能專心聽講,積極舉手發(fā)言,課后能按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)同學基礎較差,學習興趣不夠,對自己缺乏信心,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,閱讀和表達能力還需大力培養(yǎng)。

  二、教材分析:

  本冊教科書仍然以單元版塊的形式組成,共8個單元,每單元4篇課文,全冊共32篇課文。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成,它們之間相互聯(lián)系、相互促進,相成整體。課后題一般設置2-4個,大部分為3道題。第1題多為朗讀、背誦,體現(xiàn)“以讀為主”的閱讀教學基本原則;第2、3題重在內容的理解,語言的訓練和積累;體現(xiàn)語文的學科特點;有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓練,以增強學生的語文素養(yǎng)。語文樂園則注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,安排了活動、閱讀、口語交際、習作等內容,有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。但是,本冊教材生字的編排仍然存在問題:一是認、寫的生字交叉、重復;二是會寫的生字未標音節(jié),這就給“讀準字音”帶來困難,教師必須查檢工具書,幫助學生讀準字音。而且本冊教材依然沒有把閱讀訓練與習作訓練融為一體。閱讀教材的范文性不強,不能對習作訓練起到實際的指導作用。

  三、教學目標:

  1.全冊共認識常用漢字184個,會寫244個,養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

  4.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思,借助字典和生活積累理解生詞的意義。

  5.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

  6.感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。

  7.體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

  8.積累課文中優(yōu)美詞語,精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

  9.在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領悟內容、體驗情感,并背誦指定的課文。

  四、教學重點、難點與關鍵:

  1.教學重點:

  閱讀教學;識字教學;口語與習作教學;擴大學生課外閱讀量,培養(yǎng)學生的學習興趣,提高學生學語文、用語文的`能力。

  2.教學難點:

  閱讀教學、習作教學與學[源自]生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)。

  3.教學關鍵:

  在學生課堂生成的資源中尋找契機,根據(jù)學生實際水平促進學生的發(fā)展。

  五、教學措施

  1.讓每個孩子都找到好學生的感覺。讓體會到學習的樂趣,主動獲取知識,去探究問題,使他們處在真正的自主狀態(tài)中,潛能得到開放,天性得到尊重。

  2.識字和寫字教學仍應遵循識字、寫字分開,多認少寫的原則,利用多種方法識字,培養(yǎng)學生的自主識字能力。

  3.根據(jù)教材內容和學生的實際情況,創(chuàng)設開放性的課堂,做到教學方法多樣,形式活潑有趣。給學生創(chuàng)造各種展現(xiàn)自我的機會,激發(fā)學生聽說的愿望,讓每一個孩子都有練習的機會。

  4.閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,要人人都有讀的機會。

  5.利用班級圖書角,培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣,背誦優(yōu)秀詩文,摘抄好詞佳句,積累詞語,堅持每天讀一篇課外讀物。課外閱讀總量不少于10萬字。。

  6.繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,充分調動潛能生的學習積極性,全面提高教學質量。

  7.老師自身積極學習業(yè)務知識與理論,多向有經驗的老師學習,為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

語文老師教學工作計劃3

  歲月不居,時光飛逝,新的一個學期又要到來了,我從事的是六年級x班的語文教學工作,經過上個學期的積累和沉淀,學生們對語文這門科目也已經有了一些信心的。對于語文教學,我有很多的方法,也在實踐操作中得到了很多的結論,做了總結。我相信接下來的一個學期,我有信心,也有決心將這份語文教學工作做到最好,在此我想就這次教學做一次計劃。

  一、提升閱字詞準確率

  上個學期的期末考試中可以得到以下幾個結論:

  1、考試中生字詞的準確率不高

  2、在寫作中錯字頻率比較高

  3、對于前面一些基礎題型存在缺陷

  以上這幾點都是學生們對字詞把握不準所導致的一系列問題,現(xiàn)在已經六年級了,但是還是有很多同學對生字詞沒有準確的把握,從而出現(xiàn)一些不必要的失分情況。六年級下期是一個沖刺的階段,生字詞是一個基礎,但是我們也不能輕視,更應該注重起來,提高正確率,降低失分率。

  二、提升閱讀能力

  我通過以前的總結,發(fā)現(xiàn)學生們在閱讀理解方面存在的一些不穩(wěn)定性。普遍同學對閱讀理解的態(tài)度是非常輕視的。答題不嚴謹,認為可有可無,實則上這是一道非常重要的`題目。閱讀理解主要提分的方面有幾個,一是在平時課堂上訓練學生們的理解能力,從而起到督促的作用,二是通過在平時的課后作業(yè)中,加強對閱讀理解的訓練,多練多寫。這兩個方面主要是提升學生的閱讀能力和理解能力,也是提升他們語文成績重要的一步。

  三、提升寫作能力

  寫作曾經是許多學生的一大難題,每次是那個作文課的時候就有一些學生開始頭疼,不知道從何下筆。有一次我問一個學生,問他為什么不開始動筆,他說不知道寫什么。我這時才認識到,學生們對寫作的方法并不熟練,在寫作當中,我做了一些總結,我認為寫作一般分為思考型寫作和靈感型寫作,思考型寫作便是先構思,然后根據(jù)構思填充內容。而靈感型寫作就是先勾畫一個開頭,緊接根據(jù)靈感進行拓展和蔓延。我也認識到,在作文課上我不應該只專注于提升它們的語言表達能力,更應該告訴他們寫作技巧和方式,只有這樣,才能雙管齊下,拿到更大的進步和成功,提升寫作能力,提升語文綜合能力。

語文老師教學工作計劃4

  20xx年8月29日,我來到xx小學成為這里的一份子。本學期我所教授的學科為二年級語文。雖然我并么有真正接觸過二年級的語文學科,但我一定會多學多問,向有經驗的教師學習、取經,爭取在這一個學年里給自己、給學校、給學生、給學生的家長一份滿意的答卷,F(xiàn)將個人工作計劃展示如下:

  一、教材分析

  本冊教材共有34篇課文,內容豐富、題材多樣、語言生動。每組教材中,每一單元里都有導語,導語非常生動形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來。在閱讀課文中,優(yōu)美流暢的語言非常適合孩子們學習。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目,“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識;“日積月累”引導孩子積累好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)學生的口語交際能力;“展示臺”為學生展示課內外學習所得的舞臺。

  二、學情分析

  第一次接觸這個新的班集體,對辦理各個學生的情況還是一無所知,但我深知一、二年級學生有一個共性的學齡特點,那就是多動。所以每節(jié)課中,我一定要把我住前15分鐘,爭取將教學重點、難點在此時段解決。根據(jù)二年級孩子的認知特點、多引導孩子讀、寫,為孩子以后對語文的學習打好基礎。

  三、教學目標

  1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

  2、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3、培養(yǎng)學生閱讀有興趣,提高學生朗讀能力,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、培養(yǎng)學生寫話興趣,根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、感嘆號。

  四、教學措施:

  1、靈活運用教學方法,讓學生快樂學習,把主動權交給學生,使學生大膽地進行嘗試學習。

  2、在不加重學生負擔的情況之下,引導學生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,引導學生將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,形成一套多樣化、高效率的識字方法與識字系統(tǒng)。

  3、進一步重視學生寫字習慣的培養(yǎng),加強寫字教學的指導,規(guī)范書寫,給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  4、在閱讀教學中,重視朗讀指導。在課堂中正確、流利、有感情的朗讀課文,并引導學生投入情境,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。

  教學計劃:

  周次日期教學內容備注一9.1-9.2開學教肓、 二9.5-9.9識字1、1.秋天的圖畫、2.黃山奇石(第一課時)奇石(第二課時)、教師節(jié)活動、 三9.13-9.163.植物媽媽有辦法4.古詩兩首、語文園地一、 四9.19~9.23識字2、5.一株紫丁香、6.我選我、 五9.26~9.307.一分鐘8.難忘的一天、語文園地二、識字3、月考 六10.1~10.9國慶節(jié)放假、 七10.10~10.149.歡慶、10.北京、11、我們成功了12.看雪 八10.17~10.21語文園地三、識字4、13、坐井觀天14.我要的是葫蘆 九10.24~10.2815.小柳樹和小棗樹、16.風娃娃17.酸的和甜的、語文園地四、考試、 十10.31~11.4識字518.稱贊、19.藍色的樹葉、20.紙船和風箏 十一11.7~11.1121.從現(xiàn)在開始、語文園地五、識字6、22.窗前的氣球、 十二11.14~11.1823.假如24.日記兩則、25.古詩兩首、語文園地六 十三11.21~11.25識字七、26.“紅領巾”真好、27.清澈的湖水 十四11.28~12.228.淺水洼里的小魚、29.父親和鳥 十五12.5~12.9語文園地七、識字8、30.我是什么 十六12.12~12.1631.回聲、32.太空生活趣事多 十七12.19~12.2333.活化石、34.農業(yè)的變化真大、語文園地八 十八12.26~12.30復習迎考 十九1.2-1.6復習迎考 二十1.9~1.13考試、 20xx年8月29日,我來到xx小學成為這里的一份子。本學期我所教授的學科為二年級語文。雖然我并么有真正接觸過二年級的語文學科,但我一定會多學多問,向有經驗的教師學習、取經,爭取在這一個學年里給自己、給學校、給學生、給學生的家長一份滿意的答卷。現(xiàn)將個人工作計劃展示如下:

  一、教材分析

  本冊教材共有34篇課文,內容豐富、題材多樣、語言生動。每組教材中,每一單元里都有導語,導語非常生動形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來。在閱讀課文中,優(yōu)美流暢的語言非常適合孩子們學習。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目,“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識;“日積月累”引導孩子積累好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)學生的口語交際能力;“展示臺”為學生展示課內外學習所得的'舞臺。

  二、學情分析

  第一次接觸這個新的班集體,對辦理各個學生的情況還是一無所知,但我深知一、二年級學生有一個共性的學齡特點,那就是多動。所以每節(jié)課中,我一定要把我住前15分鐘,爭取將教學重點、難點在此時段解決。根據(jù)二年級孩子的認知特點、多引導孩子讀、寫,為孩子以后對語文的學習打好基礎。

  三、教學目標

  1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

  2、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3、培養(yǎng)學生閱讀有興趣,提高學生朗讀能力,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、培養(yǎng)學生寫話興趣,根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、感嘆號。

  四、教學措施:

  1、靈活運用教學方法,讓學生快樂學習,把主動權交給學生,使學生大膽地進行嘗試學習。

  2、在不加重學生負擔的情況之下,引導學生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,引導學生將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,形成一套多樣化、高效率的識字方法與識字系統(tǒng)。

  3、進一步重視學生寫字習慣的培養(yǎng),加強寫字教學的指導,規(guī)范書寫,給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  4、在閱讀教學中,重視朗讀指導。在課堂中正確、流利、有感情的朗讀課文,并引導學生投入情境,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。

  教學計劃:

  周次日期教學內容備注

  一9.1-9.2開學教肓、

  二9.5-9.9識字1、1.秋天的圖畫、2.黃山奇石(第一課時)奇石(第二課時)、教師節(jié)活動、

  三9.13-9.163.植物媽媽有辦法4.古詩兩首、語文園地一、

  四9.19~9.23識字2、5.一株紫丁香、6.我選我、

  五9.26~9.307.一分鐘8.難忘的一天、語文園地二、識字3、月考

  六10.1~10.9國慶節(jié)放假、

  七10.10~10.149.歡慶、10.北京、11、我們成功了12.看雪

  八10.17~10.21語文園地三、識字4、13、坐井觀天14.我要的是葫蘆

  九10.24~10.2815.小柳樹和小棗樹、16.風娃娃17.酸的和甜的、語文園地四、考試、

  十10.31~11.4識字518.稱贊、19.藍色的樹葉、20.紙船和風箏

  十一11.7~11.1121.從現(xiàn)在開始、語文園地五、識字6、22.窗前的氣球、

  十二11.14~11.1823.假如24.日記兩則、25.古詩兩首、語文園地六

  十三11.21~11.25識字七、26.“紅領巾”真好、27.清澈的湖水

  十四11.28~12.228.淺水洼里的小魚、29.父親和鳥

  十五12.5~12.9語文園地七、識字8、30.我是什么

  十六12.12~12.1631.回聲、32.太空生活趣事多

  十七12.19~12.2333.活化石、34.農業(yè)的變化真大、語文園地八

  十八12.26~12.30復習迎考

  十九1.2-1.6復習迎考

  二十1.9~1.13考試、

語文老師教學工作計劃5

  一、課標對本冊教材的要求

  1、學習習慣。

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

  (2)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

  (3)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。

  (4)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

  (5)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。

  (6)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

  (7)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。

  (8)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。

  (9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。

  (10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

  (11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

  (12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

  2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

  3、識字寫字。

  (1)準確認讀147個生字。

  (2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

  (3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

  (4)繼續(xù)練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

  4、口語交際。

  (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

  (3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

  (4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

  (5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的.意思。

  5、閱讀。

  (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

  (2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

  (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  (4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習的習慣。

  (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

  (7)學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  6、作文。

  (1)能用學過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。

  (2)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

  (3)能修改錯誤明顯的句子。

  (4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

  (5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

  二、教材分析

  本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成。

  “習慣篇”的主題是“讀萬卷書,行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”,以生動的圖片讓學生懂得走出課本,走出課堂,豐富生活,開闊視野,逐步養(yǎng)成深入社會,親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。

  本冊安排閱讀課文24篇,其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文,并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向學生推薦的是名著《西游記》,讓學生走進古典文學寶庫。本冊在結構形式和選文的難度上,都注意向初中階段的語文教材靠攏:比如名家、名篇的課文比重明顯增大,主題單元的編排結構,文學常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等,都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接。

語文老師教學工作計劃6

  新學期伊始,為更好的配合學校教學工作的開展,提升高xx級5班、xx班語文成績,根據(jù)學校教科室及高xx級語文備課組工作計劃,特制定高xx級5班、xx班工作計劃如下:

  一、基本情況分析

  高xx級5班現(xiàn)有學生70人,高xx級xx班現(xiàn)有學生63人,大部分學生學習目的明確,自我控制能力較強,教與學配合比較默契,學生作業(yè)較認真。但課堂氣氛不夠活躍,仍有少部分同學對自己要求不嚴格,表現(xiàn)為作業(yè)不能完成,上課時有遲到、曠課、打瞌睡,不做筆記等。根據(jù)該班學生實際情況,適宜多開展一些講新聞、即席演講、朗讀比賽等語文活動,訓練學生口頭表達能力,聽說與社交能力等。從上學期期末考試成績來看,兩個班均存在兩極分化嚴重,學生基礎知識薄弱,解題技巧較為欠缺等問題。

  二、教學目的:

  1、在前面學習的基礎上,進一步學習現(xiàn)代文和文言文,著重培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力和閱讀淺易文言文的能力。逐步培養(yǎng)學生的聽說能力、讀寫能力、文學鑒賞能力,從而進行語文基本能力的訓練。

  2、通過對古、現(xiàn)代詩歌的學習,教授學生欣賞詩歌的基本方法,培養(yǎng)學生詩歌欣賞的能力。

  3、古代文言文單元學習,重點是理解課文的思想內容,熟讀或背誦課文,理解并積累文言實詞、虛詞和句式。

  4、在講授現(xiàn)當代文和古代散文過程中,穿插兼顧寫作、口語交際的有關知識。

  三、能力培養(yǎng)目標:

  1、在語文學習的過程中,滲透思想品德教育,使教書和育人結合起來,讓學生懂得做人的道理,學會做人。

  2、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的`能力。

  3、著重加強語文雙基礎的訓練,打下扎實的語文基礎。

  4、讓學生在日常的學習中,積累各種語言基礎知識和基本技能,學會正確的運用語言進行交際的能力。

  四、教學進度

  (一)1—2周第五單元

 。ǘ3—4周第一單元

 。ㄈ6—8周第二單元

 。ㄋ模9—xx周半期考試

 。ㄎ澹11—12周第三單元

 。13—-14周第四單元

 。ㄆ撸15—16周第六單元

 。ò耍17—20周期末考試復習

  另外利用雙休日補課期間穿插專題訓練。

語文老師教學工作計劃7

  一、學生情況分析

  90班現(xiàn)有學生27人,其中男生14人,女生13人。七年級是中學階段比較關鍵的一年,從教材上來看,難度較六年級有了很大的提升,如閱讀教學上對學生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解、品味鑒賞。寫作無論篇幅還是內容的要求都有了明顯的提高。2、學生分析:七年級的學生在這一階段的語文學習還是處在被動的狀態(tài)下,學習不是很踏實,對語文的學習興趣欠佳。學習方法單一,好多學生不知怎么去學。但大多數(shù)人能清楚自己的責任,有學習的動力,語文基礎知識掌握較好,但課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待進一步提高。

  二、教學目標:

  1、在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎。

  2、了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

  3、指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。

  4、初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

  三、教學設想

  首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。

  其次、要注意教學內容的`開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。

  第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。

  第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。

  第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。

  第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

  第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

  四、教學措施

  根據(jù)學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下措施:

  1、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

  2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

  4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

  6、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

  7、實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

  8、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。

  9、根據(jù)當前社會形勢,推行語文素質教育。

  10、實行“雙體互促”課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績。

  11、實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平。

  12、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關,單元過關。

  13、實行培優(yōu)輔差,面向全體學生。

  14、利用競賽法等多種多樣的教學方法,提高學生學習興趣。

  15、讓優(yōu)生幫差生,實行一幫一學習語文。

  16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力

  17、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。18、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

  19、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

  20、開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

  五、培優(yōu)輔差計劃

  主要措施:

  1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

  2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  3、課外輔導,利用晚修,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。

  4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

  5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

  6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。

  六、教學要求

  1、進一步增進對語文課的認識。

  說明:“工具論”認為語文是人們最重要的交際工具,是“學習和工作的基礎工具”。語文課的任務就是進行語言知識教學,培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力,課文只是例子。“人文論”認為語文這個工具不同于一般的生產、生活工具,它是人們思想、情意、社會文化的負載工具,人文性才是語文的本質屬性,語文課的任務主要是通過語言的學習、感悟,培養(yǎng)情感,陶冶審美情操,弘揚中華民族的人文精神,給學生“打下一個精神的底子”。

  “素養(yǎng)論”認為語文不僅有工具性,也有人文性、實踐性、綜合性,主張“文道統(tǒng)一”,文中有道,道中有文,相輔相成,互相促進。在教學上,要“帶學生在文章里走一個來回”,就是先把語言文字弄清楚,從而進入文章的思想內容,再從思想內容里走出來,進一步理解語言文字是怎樣運用的。語文課的任務,是全面提高學生的語文素養(yǎng)!罢Z感論”認為培養(yǎng)語感是語文教學的首要任務。但究竟什么是語感,語感有哪些特征,語感與語文能力、語文知識是什么關系,以及怎樣培養(yǎng)語感等,目前還停留在研究、探索階段。

  2、課前要提前預習,最低要求是掃清字詞障礙。

  3、增強自主、合作、探究意識,增強學習的主動性。

  4、加強課堂常規(guī)建設,養(yǎng)成良好習慣。

語文老師教學工作計劃8

  本學期,我擔任一年級語文科教學任務,一學期來,我主要從以下幾方面進行教學工作:

  作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的.。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

語文老師教學工作計劃9

  一、班級概況分析:

  我們班有學生40名,經過了一個學年的語文學習后,我班的大部分學生喜歡看課外書,講故事,有較強的表現(xiàn)欲望,他們學習習慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業(yè)按時完成,字跡端正,發(fā)言大膽積極,能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用,但也有一部分學生上課積極性不高,小動作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動作,學習興趣不濃,習慣不好,但兒童,可塑性很大,相信他們能學好語文。

  二、教材分析:

  1、圍繞專題整合教材內容。每一組教材均以“導語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

  2、識字課內容豐富,形式多樣。識字課的內容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,有表達愛國之情的三字經等。

  3、課文的內容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》,有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》,有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。

  4、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外,還編排了詞句積累與擴展的練習;調動學生積極思維的練習。

  5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增加了親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。首先,編寫角度由服務于教師的“教本”變?yōu)椤皩W本”。其次,教材的呈現(xiàn)方式,有利于引導學生發(fā)現(xiàn)、探究。再次,在“語文園地”里設有“展示臺”一欄,給學生提供展示學習成果和才能的機會。

  6、教材內容具有開放性和彈性。

  本冊教材規(guī)定了識字量,但同時又引導學生在生活中主動識字,鼓勵學有余力的學生多認字,超過規(guī)定的識字量。

  三、學習目標

  1、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

  2、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。

  3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、留利、有感情的`朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

  7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

  8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交流。

  9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。再寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

  四、教學措施

  1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。

  2、重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

  3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內容,設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。

  4、教學時,教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,借以引導學生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

  5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

  6、鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

  7、充分利用學校的電教資源,采用多媒體手段進行教學。

  本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個專題:多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協(xié)作;關愛他人;保護環(huán)境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文“語文園地”,“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的`整體。識字形式多樣,課文內容豐富,體裁多樣,語言生動。

  3、初中三年級語文教學組教學工作計劃

  初中三年級是初中的最后一年了,是關系到學生中考的最關鍵一年,在加速課程教學的同時也一定要開始對之前學習的復習。

  語文復習時很重要的,因為中考要考詩詞的默寫,這就需要所有同學將初中所學的六冊語文課本中的古代詩詞全部背誦默寫下來,這需要學生不停的學習、復習。

  在這最關鍵的一年,我們全體語文教師聯(lián)合制定了這份教學工作計劃:

  一、指導思想:

  1、一切以學校的工作大局為重,為學校爭創(chuàng)“省十佳”“齊魯名!钡淖谥挤⻊,全面落實學校各項教學工作計劃。

  2、立足于學科教學的實際,著眼于中考,強化集體備課,全面落實教學的各項常規(guī),為中考語文成績的最佳而努力。

  二、目標任務:

  1、加強集體備課,切實提高本備課組教師的業(yè)務組織和整體素質。

  2、搞好針對語文中考內容的三輪復習,第一輪的課本復習要做到思路清晰,細致到位,夯實基礎,扎扎實實,重點突出。第二輪的專題復習要做到針對性強、注重方法的指導,講練結合,能力的提高。第三輪的綜合復習加大綜合訓練,總結中靠做題的方法和思路,重點是提高學生的應試能力和綜合能力。

  3、注重與生活實際的聯(lián)系,增大閱讀面和知識面,開拓學生的視野,提高學生的人文素養(yǎng),從而達到以語文素質的提高帶動學生的整體素質的提高。

  4、綜合以上幾項,從中實現(xiàn)教師素質和學生素質的綜合提高,進而實現(xiàn)中考語文成績的優(yōu)異。

  三、主要措施:

  1、繼續(xù)加強集體備課。在集體備課隨時進行的前提下,每周專門拿出本備課組成員全部在場的四節(jié)課時間。實行全員參加,主講人提議,大家集中討論、商議的辦法,明確出本周教學的目標任務、計劃、思路、重點內容、措施和上課的方法、作業(yè)的布置、處理等項目,以及本周教學和本部分教學內容中的得與失,從而為以后的教學總結經驗和教訓。初三語文備課組的集中備課時間是:每周一的下午1、2兩節(jié)課和每周五上午的1、2兩節(jié)課時間。

  2、注重教師教學常規(guī)的落實,人人必須有準備有教案才能進課堂。充分利用好課堂的45分鐘,注意提高課堂效率。

  3、配合教導處的畢業(yè)班復習課課堂教學達標活動,每人至少講三節(jié)公開的語文復習課,尤其是年輕老師多講多聽。并且相互之間的聽課和隨時的推門聽課時時進行。更要注重評課、討論和實效,不能只講不評,從而提高教師的`整體素質。

  4、課堂上關注學生,搞好學生學習規(guī)范化的活動,糾正學生的不良學習習慣,提高學生的聽課效率,培養(yǎng)學生的上進心和競爭意識。課下多和學生談心、交流,提高學生的學習積極性。

  5、定期請有經驗的老師和學習成績等各方面優(yōu)秀的學生分別對學生進行學習意識、學習方法和如何提高學習效率等內容的講座。

  四、復習時間進度安排表:

  1、第一輪課本復習:2月13號3月下旬。

  2、第二輪專題復習:4月上旬4月下旬。

  3、第三輪綜合復習:5月上旬5月中旬。

  4、第三輪回歸課本:5月中旬5月下旬。

  5、綜合、課本、機動時間:兩周左右。5月下旬6月上旬。

  在這最關鍵的一年,不僅僅是雪深更要積極努力的復習,我們老師也要努力的工作教學,幫助同學們消除學習中的困難,讓他們安心的學習、復習。

  這批學生將來走上社會就是社會的頂梁柱了,我們一定更要將他們帶好,讓他們盡量全部成才,這才是我們的最終目的,我相信,憑借我們老師的努力和學生的努力學習,是能夠達到這一目標的。

語文老師教學工作計劃10

  一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

 。1)注重漢語拼音知識的掌握。

  漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

 。2)抓好寫字訓練。

  寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。

 。3)抓好讀書訓練。

  如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。比如,我在上《北風和小魚》一課時,當學完課文后,很多學生都認為北風很討厭,小魚很勇敢,但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的'冬天雪景時,學生的觀念就發(fā)生了一些變化,有的學生開始喜歡北風,這時我及時引導學生說說自己的理由,從而讓學生能夠多角度地去思考,并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

  通過一學期來的工作,我班學生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績,全班44人參考,及格率100%,90分以上人數(shù)43人,95以上人數(shù)達40人,滿分13人,平均分97.52分,列年級第一。

語文老師教學工作計劃11

  一、指導思想:

  把握小學語文工具性和思想性的辯證關系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學習習慣,堅持語言文字的訓練,扎扎實實地抓好雙基,指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學生具有初步的聽說讀寫能力。

  二、班級情況分析:

  本班共有學生人,大部分學生態(tài)度端正,有良好的學習習慣,能按時完成作業(yè),有初步的自學能力,喜歡提問,喜歡提出自己不同的見解。能熟練利用漢語拼音識字,學習普通話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能理解文章的主要內容,能正確、流利有感情地讀課文。能寫一些看圖作文,但在詞匯的運用以及標點的正確運用及習作方面還有一定的欠缺,有待進一步的提高。

  三、本學期教學目標:

  1.在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。

  2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

  3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的`意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

  8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。

  10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

  四、教學重難點分析:

  1、鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,創(chuàng)造多種方式,加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固。

 。病⒅匾暲首x的指導,培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,提高學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

 。场⒅匾晫W生寫字習慣的培養(yǎng),加強寫字教學的指導。

  4、重視培養(yǎng)學生習作的興趣,再現(xiàn)生活的能力。

  五、教學措施:

 。ㄒ唬┨岣哒n堂教學效率的方法:

  1、課前認真鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調整自己的教學思路,教學設計。多聽老教師的課,彌補不足之處。

  2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設,讓學生人人參與,主動參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設條件,讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。把愛和關懷平均的分給每一個學生。

  3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。

  4、加強與家長之間的聯(lián)系,多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),雙方一起把孩子的習慣以及成績搞上去。

  (二)學困生意見:

  1、找準學困生的學困點,因人制宜。給他們配定“小老師”,多多幫助他們。

  2、給學困生多創(chuàng)設機會,讓他們品嘗成功,樹立信心。

  3、多與后進生談心,多做情感交流。了解他們的內心世界。

 。础㈥P注課堂動態(tài)生成的過程,抓住學生的閃光點,及時進行表揚、鼓勵、引導。

 。、調整教師與學生的心態(tài),根據(jù)實際情況能夠及時調整。誨人不倦,時刻讓自己有耐心。

  六、教學進度表

  周次日期內容備注

  12.28--2.29開學工作

  23.3—3.71、燕子(2)2、古詩兩首(2)3、荷花(2)機動(1)

  33.10--3.144、珍珠泉(1)語文園地一(4)單元檢測一(1)試卷講評(1)

  43.17--3.215、翠鳥(2)6、燕子專列(2)7、一個小村莊的故事(2)機動(1)

  53.24--3.288、路旁的橡樹(1)語文園地二(4)單元檢測二(1)試卷講評(1)

  63.31--4.49、寓言兩則(2)10、驚弓之鳥(2)11、畫楊桃(2)機動(1)

  74.7—4.118、想別人沒想到的(1)語文園地三(4)單元檢測三(1)試卷講評(1)

  84.14—4.1813、和時間賽跑(2)14、檢閱(2)15、爭吵(2)機動(1)

  94.21—4.2516、絕招(1)語文園地四(4)單元檢測四(1)試卷講評(1)

  104.28-5.217、可貴的沉默(2)機動(1)

  115.5—5.918、她是我的朋友(2)19、七顆鉆石(2)

  125.12—5.1620、媽媽的帳單(1)語文園地五(4)單元檢測五(1)試卷講評(1)機動(1)

  135.19—5.2321、太陽(2)22、月球之謎(2)23、我家跨上了“信息高速路”(2)

  145.26—5.3024、果園機器人(1)語文園地六(4)單元檢測六(1)試卷講評(1)

  156.2—6.625、太陽是大家的(2)26、一面五星紅旗(2)27、賣木雕的少年(2)機動(1)

  166.9-6.1328、中國國際救援隊,真棒。1)語文園地七(4)單元檢測七(1)試卷講評(1)

  176.16—6.20xx、古詩兩首(2)30、西門豹(2)31、女媧補天(2)機動(1)

  186.23—6.2732、夸父追日(1)語文園地八(4)單元檢測八(1)試卷講評(1)

  196.30—7.4期末復習

  207.7—7.11期末復習期末考試

語文老師教學工作計劃12

  一、指導思想:

  著眼于本學期學校的工作思路和學科組的工作安排,以課堂教學為出發(fā)點,以優(yōu)化教學過程、提高教學質量為核心,注重加強學生良好學習習慣的培養(yǎng),堅持語言文字的訓練,夯實基礎,引導學生正確理解和使用祖國的語言文字,提高學生的語文素養(yǎng)。

  二、班級情況分析:

  本班64人,上學期語文期中考試平均分84.23分,通過率98.44%,優(yōu)良率59.38%。絕大多數(shù)學生學習習慣良好,寫字認真,愛讀書,積極完成老師布置的作業(yè),能進行課外發(fā)展。對寫作也有一定的興趣。個別學生沒有良好的學習習慣,怕苦怕累,敷衍懶,環(huán)境差。這學期應該對這些學生采取特殊的方法,不斷改造他們,激發(fā)他們的學習興趣,培養(yǎng)他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看,部分學生基礎知識掌握得不夠好,靈活運用知識的能力也較差。這也是這學期教學的重點。

  三、本學期的教學目標

  1、在語文學習中,體現(xiàn)八大專題的理念。

  2、認識200字,寫300字。我認識2200字,能寫1600字。

  3、會使用字典、辭典,具備初步的獨立識字能力。繼續(xù)學習用鋼筆寫正楷,用毛筆抄寫。

  4、用普通話正確、流利、動情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學習默讀,對課文不理解的部分提問。

  6、學會聯(lián)系語境或用其他手段理解詞語的含義,繼續(xù)理解關鍵詞語在文本中的作用。

  7、把握的主要內容,理解文章所表達的思想感情。

  8、繼續(xù)學習略讀,大致了解文章。

  9、在課文中積累優(yōu)美的文字和精彩的領域,閱讀優(yōu)秀的詩詞,練習復述課文。10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,和同學一起收集和交流書籍資料。

  11、注意周圍的事情,愿意用文字表達,增強作業(yè)的信心。用非正式的方式寫下你看到的,感受到的,想象到的。愿意把我的作業(yè)讀給別人聽,和別人分享作業(yè)的快樂。

  12、能說普通話。在交談中,我可以認真傾聽,對我不理解的事情向人請教,討論我不理解的觀點。繼續(xù)具體生動的講,盡量用文字打動別人。能清晰而逐漸的說出一件事。

  13、結合語文學習,觀察自然,觀察社會,用文字和口頭表達自己的'觀察。

  四、教學難點分析

  1、鼓勵學生用自己喜歡和最習慣的方法認漢字,創(chuàng)造多種方式,加強人員對漢字的復習鞏固。

  2、注重朗讀的指導,培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,幫助學生選擇優(yōu)秀的閱讀材料,提高學生交流課外閱讀感受和成果的機會。

  3、注重學生寫作習慣的培養(yǎng),加強寫作教學的指導。

  4、注意培養(yǎng)學生學習和再現(xiàn)生活的興趣。

  五、教學措施

  (1)提高課堂教學效率的方法:

  1、認真學習新課標,體驗新課標精神,讓自己的教育教學理論與時俱進。

  2、課前認真研究教材,認真準備每節(jié)課。教學結束后,要及時教學,根據(jù)學生的學習情況不斷調整教學思路和設計。聽優(yōu)秀老師的話,彌補他們的不足。

  3、空軍前進引導員

  4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,挖掘其思維活動的亮點,引導其自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

  5、培養(yǎng)學生的閱讀習慣。根據(jù)學生的年齡特點和生理心理發(fā)展的實際情況,采用各種手段激發(fā)學生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀書、多思考、多寫作,擴大閱讀范圍,豐富語言積累。

  6、運用現(xiàn)代教育技術,豐富,為學生創(chuàng)造真實情境,讓學生感受到課堂的無限魅力。

  (2)提高質量和彌補差異的措施:

  1、建立“資優(yōu)學生”、“學困生”檔案,檔案目標齊全,記錄內容詳細。

  2、做好學生習慣養(yǎng)成教育,重點做好“學困生”的思想工作,多與后進生交談,多做情感交流,了解他們的內心世界,形成良好的課堂教學秩序。

  3、識別學習困難學生的學習困難,使之適合每個人。給他們一個“小老師”,多幫助他們。充分利用課余時間進行輔導,根據(jù)不同的對象,采用不同的方法和內容,使之因人而異。

  4、“特長生”、“學困生”作業(yè)要堅持面批、面改,凡批改的,及時反饋。

  5、注重平時對“三個學生”的考核,為學習有困難的學生創(chuàng)造更多的機會,如課堂提問、小測驗、定期考試等。讓他們嘗到成功的滋味,建立信心。

  6、單元測試質量監(jiān)控,對“優(yōu)生”、“差生”的答案和分數(shù)要認真分析,檢查不足,確定改進措施。

  7、加強與家長的聯(lián)系,多和他們交流孩子在學校和家里的表現(xiàn),努力培養(yǎng)孩子的良好習慣,提高成績。

  8、根據(jù)實際情況及時調整師生心態(tài),不知疲倦的教學,時刻讓自己有耐心。

語文老師教學工作計劃13

  本書以《中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,在根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準》為依據(jù)編寫,以義務教育XX版《語文課程標準》第二學段要求進行教學,本著我校教學指導思想把教學落到創(chuàng)新性、時效性、針對性上,再根據(jù)我班學生能力情況進行教學,力求以課堂為中心,讓學生成為課堂的主人,教師起到引導輔助作用,力求提高課堂教學的實效性。

  一、班級學生情況分析

  本班共有學生44人,男生23人,女生21人,大部分學生天真聰穎,接受能力也較強,但有小部分同學紀律依然散漫,行為習慣很不好,學習無自覺性,經常作業(yè)不按時完成,書寫不規(guī)范,所以存在著學習偏差現(xiàn)象,對于這小部分學生有待于在本學期的教學中采取多種方式激發(fā)其學習積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀律,樹立自信,愛學習,求上進的良好習慣,使整個班級形成,勤于學習的氛圍,使大家在三年級的中段學習中打好基礎。在使用鋼筆寫字時,力求規(guī)范整潔,在寫作文等方面都要有新的改變,如習作的重點突出,語句通順,語言精美,做到不離題,不羅嗦,力求真實、生動、具體。對于個別幾位同學應特別對待,如:李雨軒的書寫與不完成作業(yè),以鼓勵為主,激勵孩子改正,并與家長溝通共同改變孩子。郭麗媛不完成作業(yè),記不住所學的內容,同樣以鼓勵為主,樹立孩子的自信心,與家長交流共同改變。李忠檜的書寫(因為先天有點抽風),書寫與讀課文有一定的難度,因此我將盡力降低難度,以基礎知識為主,讓他自信的去學習。對于個別特殊家庭的孩子,我將以鼓勵為主,樹立孩子的自信心,讓孩子全身心的投入到學習中?傊,在本學期我依然重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其讀寫的能力,使學生的語文素養(yǎng),得到進一步的提高。

  二.教材分析(主要教學內容、編排體系及其特點):

  本冊共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分,精讀課文后面有會認和會認的字,略讀課文后面沒有安排會認的字,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學習。

  設計了八個專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

  全冊書要求認識200個字,會寫300個字,第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,如不便于安排在課文里的反映器官的字等。

  每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

  三.教改措施:

  1.引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

  2.指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

  3.緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,結合課文內容,從讀學寫,進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

  4.重視朗讀指導,給學生示范,聽錄音或范度,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,培養(yǎng)語感。分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語。

  5.在口語交際的要求方面,貼近學生生活,提高交際的信心,注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

  6.對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理。

  四.教材教學要求:

  1.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

  2.認識200個字,會寫300個字。累計認識XX個字,會寫1300個字。

  3.會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。

  9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。

  10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

  11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12.講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

  13.結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

  五、教學中應注意的'問題

  1.識字和寫字教學

  識字、寫字貫穿于整個教學階段,本學段重在訓練孩子自主識字,加大識字量,寫字量,強調書寫質量,教師注重寫字書與注音本的指導,力求書寫整齊規(guī)范,及時糾正錯字,減少錯字出現(xiàn)。

  2.閱讀教學

  (1)精讀課文的教學:加強詞、句的訓練,以理解和積累為主。要注重朗讀的指導和訓練,增強語感,以聲傳情,感受體驗文本。逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,要求學生不指讀,不動嘴讀,不出聲讀,悟。精讀課文要在老師指導下進行閱讀,感悟讀,要師生配合讀,生生配合讀,讀后交流感悟,體驗。給每個學生充分的思考時間,質疑問難,落實獨立、自主、創(chuàng)造性學習,讓學生體驗感悟文本。

  (2)略讀課文的教學:要求低于精讀課文,只要抓住重點、難點理解課文就可以了。

  3.口語交際教學

  (1)明確教學要求,培養(yǎng)口語交際能力。

  (2)口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

  (3)全員參與,擴大交際“面”和“量”

  (4)引導學生自主評價,生生評價,師生評價。

  4.習作教學

  (1)注重培養(yǎng)學生習作興趣,使學生樂于表達。多激勵、多表揚、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮。

  (2)加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。先說后寫,讓孩子在習作中有東西去寫,表達真實感受。

  六、教學重難點

  1.學會300個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認200個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。

  2.上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

  3.借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

  4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

  5.用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

  6.初步培養(yǎng)學生做簡單的注釋,主題解析能力,在課堂中放手讓孩子去說自己的想法,自己的感悟,把課堂還給學生,讓孩子成為課堂的主人。

  7.培養(yǎng)學生利用資料,自主理解部分內容分,剖析課文內涵,教師適當指導,而后讓學生體驗感悟,學生交流,從而達到自主學習,主動學習。

  總之,本學期計劃,是按照學校計劃,以及教材、新課標、本班學生實際要求制定的,我將把我計劃,精心準備每一節(jié)課,上好每一堂課,讓學生快樂學習,輕松度過每一天。

語文老師教學工作計劃14

  光陰荏苒,轉瞬間本學期又開始了。本學期我擔任七三、七四兩個班的語文教學工作,我深知肩負的責任重大,所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展工作:

  一、端正思想,心系學生

  認真學習實踐學校的教育教學理念,以學生為中心,加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),把關愛學生作為立業(yè)之本,充分調動學生學習積極性,教給學生學習方法,讓學生學會學習,學會做人。

  本學期時間緊,任務重,至少一個月一次月考,每一次考試都對學生具有重要意義;诖,我充分利用課內外時間,形式多樣地做好學生穩(wěn)定工作和學生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了,學生們就能夠安心學習,成績也有所上升。

  二、深入鉆研,認真?zhèn)湔n

  認真學習語文課程標準,深入領會課程標準的基本精神,深入鉆研教材,吃透教材,明確教學目標,重點難點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,能夠駕馭教材。七年級下半學期教學任務繁重,備課充分,吃透教材,結合考試考點對教材進行系統(tǒng)的分析,對知識點做好分類、歸納和總結,不上無準備的課,帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習。認真研究最新考試題型,針對每一個考點進行分析,結合學生的實際情況,制定復習計劃。

  三、講究方法,提高效率。

  采用靈活有效的教學方法。七年級下學期,在課堂上采用多種形式開展教學,力爭使上課內容豐富,掌控課堂節(jié)奏,關注學生反映。課堂上一定要設法令學生投入,不讓其分心。課堂面向全體學生,尤其注意培優(yōu)補差,加強對后進生的轉化工作。語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要讓眾多的基礎較差的學生學好語文,就要讓他們喜愛語文,對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。

  四、針對考點重點,各個擊破。

  1、夯實基礎,字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識,一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,強化記憶,強化訓練,在理解的基礎上,學會運用,理論與實踐相結合,在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓練和仿些;加強古詩詞的背誦和默寫。

  2、強化文言文閱讀理解,“能閱讀淺易文言文”是對學生的基本要求。試題由課內已經延伸到課外,在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法,學習文言實詞,要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實詞的'一詞多義,要會識別通假字,要會概括文章的中心意思,而且應該深入理解文言文的內容、思想,學會對比分析,且動手翻譯。為加強文言文的學習,實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法,培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。

  3、加強閱讀指導,新教材淡化了文體的編排,但并未降低對文體的要求,特別是說明文和其他文體的閱讀,學生一時感到摸不著頭腦,所以我計劃在向學生講清閱讀基礎知識的同時,選擇典型的篇章,并配以典型的閱讀練習,通過反復演練,爭取使學生掌握閱讀課外現(xiàn)代文的閱讀能力。

  4、加強寫作指導,為了使學生形成寫作知識系統(tǒng),在學期初給學生開設寫作知識講座,并對話題作文,命題作文,半命題作文進行專題講座,爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高,堅持每星期兩一篇隨筆,兩星期一篇大作文,堅持讓學生閱讀優(yōu)秀書籍,為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境,重視課外閱讀,開拓學生的視野,豐富學生的知識,培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

  經過一個學期的努力,相信會取得好的成績。我將不斷改進自己在教育教學上的不足,使自己在業(yè)務素質上更快地進步,爭取取得更加更好的成績!

語文老師教學工作計劃15

  一,制定的依據(jù):

  1,教學背景分析:語文是中小學階段的主要學科,基礎學科,隨著時代的發(fā)展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,"大語文"的觀念得到越來越多有識之士的認同,而二期課改對語文教學的闡述也說明,語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質為主要任務。而語文素質是人的整體素質的重要組成部分,語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等。"新基"理論中對塑造未來新人的描述(21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發(fā),健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展,為適應未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內容包括德,智,體,知,情,意,行等多方面,終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務,基礎教育應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務)中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為。

  2,教材分析:

  本冊教材共分為六個單元,除了包括"精讀","速讀","視聽","課外閱讀指導"等,還新增加了兩個質疑單元。每個單元又分為閱讀和表達兩大塊。

  根據(jù)對二期課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。

  思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎。

  知識目標:

  了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

  掌握和運用知識能力的目標:在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。

  人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

  3,所教班(年)級學生現(xiàn)狀及對策:

  根據(jù)我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,結合我校"學有所長,優(yōu)有特色"的'辦學方針,我們的語文教學最初以"激發(fā)興趣,指導方法,培養(yǎng)習慣,搭建舞臺"為口號和行動原則,加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,在中預到現(xiàn)在初一兩年來,從整體來看,學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,下面根據(jù)初一期終考試成績進行具體分析如下:

  從以上數(shù)據(jù)看出,兩個班級語文水平存在比較明顯的差距。127班的差距主要是歷史原因,所以現(xiàn)在127班同學在學習興趣,習慣,態(tài)度語文基礎等方面都與同級其他班級存在明顯的差距。雖然和127班上學期期中考試等比較,有了一定的進步,但具體教學中還是感到和130班的差異,所以雖然以采取種種措施,但提高幅度不大,因此,本學期在保持130班總體較好的勢頭之下,還要大力抓一班的教學,力求進步。

  雖然平均水平有所差異,但存在的問題是相似的,這些問題也不容樂觀:目前本(年)班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且"尾巴"較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)二期課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣普通中學的絕大多數(shù)學生來說,并非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對二期課改的學習與研究,在把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應的調整,本學期擬采用以下措施:

  1)從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  2)語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  3)視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

  4)教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  5)重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

  6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  7)實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

  8)引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

  9)優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

  10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

  11)利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。

  12)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

  13)組織3—4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

  14)組織采訪和調查至少一次。

  15)要求寫一篇小論文

  16)做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

  17)教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

  18)開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

  二,本計劃應達到的目標:

  以下是上學期期末大考的分析:

  1,通過分析我發(fā)現(xiàn)本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,班中有以下學生是有潛力可挖,應該能及格的:朱華,孫磊

  2,按照年級組分層教學,集中抓A層的要求,本學期我努力工作,力爭將60%A層(約16人)同學的成績保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進步;颈WC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。

  3,根據(jù)教研組的要求,本學期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考要力爭進入十四所學校的中三分之一的行列。優(yōu)良率要力爭超過區(qū)平均。

  三,具體實施計劃:

  根據(jù)教研所統(tǒng)一安排,第一周期中考試完成第一,二,和第七單元的課文教學,表達完成一,二,四單元的;期中考試期末完成剩余單元課文及表達的教學。

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