當前位置:育文網(wǎng)>教學文檔>教學計劃> 小學五年級英語教學計劃

小學五年級英語教學計劃

時間:2024-10-15 19:37:06 教學計劃 我要投稿

小學五年級英語教學計劃(集錦15篇)

  時光在流逝,從不停歇,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經(jīng)驗,是時候開始制定計劃了。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編幫大家整理的小學五年級英語教學計劃,歡迎大家分享。

小學五年級英語教學計劃(集錦15篇)

小學五年級英語教學計劃1

  一、9—12歲孩子的特點

  1.好奇,好活動,愛表現(xiàn),善模仿

  2.對陌生的英語有好奇心

  3.很少有羞怯感,喜歡引起別人的注意

  4.聽覺敏捷,模仿力和記憶力強,形象思維好

  5.愛玩,愛唱,愛游戲,愛活動

  二、目標的描述

  二級(5—6年級)

  對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好,能用簡單的英語互致問候,交換個人、家庭和朋友的簡單信息,能根據(jù)所學的內(nèi)容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)照片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教,樂于了解異國文化習俗。

  三、對小學階段語言技能的目標要求的特點

  1.把聽說作為英語學習的主要手段和理解與表達的形式。

  2.采用聽、說、讀、寫、玩、演、做、唱、視聽等形式,表達語言習得和綜合語言運用能力培養(yǎng)的效果。

  3.遵循綜合語言能力形成的心理和生理發(fā)展過程,如果用動作、體態(tài)、語言、做玩等多種外顯形式促進技能的發(fā)展。4.注重充分調(diào)動學生的智力因素和非智力因素,在訓練聽、說、讀、寫等語言技能的活動中,充分利用學生的注意力、觀察力、記憶力、聯(lián)想力等智力因素,通過唱、演、玩、畫畫、涂色、做手工等形式,充分調(diào)動學生的態(tài)度,興趣等非智力因素。

  四、基本學習策略

  1.積極與他人合作,共同完成學習的任務

  2.主動向老師或同學請教

  3.制訂簡單的學習計劃

  4.對所學內(nèi)容能主動練習和實踐

  5.在詞語與相應事物之間建立聯(lián)想

  6.在學習中集中注意力

  7.嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物

  8.積極運用所學的英語進行表達和交流

  9.注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語

  五、注意英語教學評價的特殊性

  3一6年級英語教學評價的主要目的是激勵學生的.學習興趣和積極性。評價形式應具有多樣性和可選擇性。評價應以形成性評價為主,以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。

  5、6年級的期末或學年考試可采用口筆試結合的方式?谠囈疾閷W生實際運用所學語言的能力,考查內(nèi)容要貼近學生生活。筆試主要考查學生聽和讀的技能,形式應盡量生動活潑。

  終結性評價可采用等級制或達標的方法記成績,不用百分制。

  六、注意處理教學與評價的關系

  進行評價時,應當考慮評價活動占課堂整體教學時間的比例。要注重評價的實際效果。要避免使用過于煩瑣的評價程序,占用過多的教學時間進行評價。不能為評價而評價或以評價為目標進行教學。

小學五年級英語教學計劃2

  一、學生知識能力習慣態(tài)度分析。

  五年級的學生已學過兩年多的英語,學生以有一定的基礎,良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,教學內(nèi)容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學期應注重轉化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。

  二、教學目的任務。

  1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

  2.初步養(yǎng)成良好的'書寫習慣。

  3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

  4.能四會要求掌握所學句型。

  5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。

  7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

  8.能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。

  三、教學重點難點。

  1.重點:

  ①四會句型、單詞。

  ②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

 、圻\用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  2.難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

  四、主要措施。

  1.根據(jù)學生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設良好的語言氛圍,調(diào)動學生的學習積極性。

  2.在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。

  3.活用教材,根據(jù)學生會的實際情況,將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

  五、教學進度表安排。

  周次教學內(nèi)容周次教學內(nèi)容

  1始業(yè)課unit1A10Unit4BC

  2Unit1Aunit1B11Unit5AB

  3Unit1B.C12Unit5BC

  4Unit2A.B13Unit6AB

  5Unit2BC14Unit6BC

  6Unit3A.B15Recycle2

  7Unit3BC16Finalrevision

  8Recycle117Finalrevision

  9Unit4AB18Finalexam

小學五年級英語教學計劃3

  一、指導思想

  以《英語課程標準》為宗旨,面向全體學生,提高學生的人文素養(yǎng),增強學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,正確把握英語學科特點,積極倡導合作探究的學習方式。幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣,培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度和正確的人生價值觀,提高學生的綜合素質,為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

  二、上學期情況分析

  五年級學生的英語學習習慣養(yǎng)成非常好,學習風氣也挺正,上學期期末測試的優(yōu)秀率達到了93.2%,合格率為99%,從上學期的成績來看,學生英語基礎知識掌握得非常扎實,成績優(yōu)秀,書寫非常認真、整潔。但是仍然有個別學生對英語學習沒有興趣,讀寫成績較差。

  三、教材分析

  本冊書共8個單元,每單元都有8個板塊,按“話題——功能——結構——任務”相結合的體系編寫,安排了家庭、學校、職業(yè)、時間等10多個話題,內(nèi)容豐富,包含了許多的英語知識,以任務為目標,以功能和結構為主線,設計的內(nèi)容淺顯易懂、重點突出,教材結合實際、貼近生活。通過生動的生活情景引導學生學習英語。

  四、目的要求

  1. 掌握每單元要求的詞匯和句型。

  2. 學會用英語表達一般將來時態(tài)、一般過去時及比較級。

  3. 學會使用英語寫e-mail和講故事。

  4. 學會表示鼓勵和祝福的日常用語。

  5. 學會一定的閱讀技巧,并能初步用英語寫作文。

  五、教學措施

  1. 以任務為中心,采用交互式對話,創(chuàng)造各種情景,讓學生在情景中練習語言運用。

  2. 結合五年級的閱讀任務較多,著重培養(yǎng)學生自學的能力。以學生自己閱讀為主,只對重點、難點內(nèi)容做詳解。

  3. 多使用多媒體教學,給學生創(chuàng)造直觀的.環(huán)境,培養(yǎng)學生興趣。

  4. 多練。目前學生只是學到的內(nèi)容,實踐的較少,結合活動手冊和練習冊多做練習。

  5. 堅持每節(jié)課都給學生聽的機會,培養(yǎng)學生的聽力。

  6. 繼續(xù)做好每節(jié)課的課前五分鐘,讓每個學生都有一次用英語表達的機會。

  7. 多關注后進生,幫助他們建立學習的興趣和信心。

  8. 對于優(yōu)等生,充分利用好自編的《英語閱讀讀本》《威海風光》《音標》等教材豐富他們的英語知識,提高英語綜合實踐能力。

  六、教學進度

  板塊A、B部分用3課時完成,其余各板塊C、D、E、F、G、H用2課時完成,即每單元5課時。每個復習課及練習冊中相應的部分用2課時完成。

小學五年級英語教學計劃4

  一、指導思想

  本學期我擔任五年級的英語教學工作,為順利完成教學工作,在教學中,認真學習教育教學理論,全面貫徹黨的教育方針政策,認真學習新課改的精神,采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。

  二、學生情況

  五年級的學生整體來說都比較活潑,有一部分學生學習較積極,對學習英語具有比較濃厚的興趣,但有個別同學的學習習慣較差,不愿意學習英語,聽說讀寫的能力都有待提高。

  三、教材總體分析

  新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通,知識量大,課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面,很有時代感,貼近學生生活,增加了音標、英文兒歌和少量的語法等,教學目標的達成較大,對學生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材,不斷提高教學質量。

  四、教學目標

  1、知識目標:掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。

  1)、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。

  2)、能演唱以學過的英語歌曲,朗誦已學過的歌謠。

  3)、能運用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,并做到大膽開口,發(fā)音正確。

  4)、能在圖片手勢,情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語與錄音。

  2、能力目標:

  1)、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。

  2)、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。

  3)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

  4)、培養(yǎng)學生一定的.語感,打下良好的語音語調(diào)。

  3、情感目標

  1)、遵循英語教學規(guī)律,寓思想教育于語言教學之中,促進學生良好品德的形成,努力為學生的終生

  發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎。

  2)、激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣。

  五、教學重點難點

  1.重點:

  (1)學會每個模塊重點句型、單詞。

  (2).在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

  (3).運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  2.難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

  (1).以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

  (2)通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

  (3)活用教材,根據(jù)學生的學習狀況,將每單元的知識點進行重組編排,以降低難度。

  (4)注重教學評價,調(diào)動學生學習興趣,充分發(fā)揮非智力因素的作用。

  (5)設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  (6)及時、科學地進行教學反思,總結得失,使教學常新。

  (7)虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教。

  六、教學措施

  1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,進行課堂的有效教學,提高課堂效率,做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

  2、及時批改、講評作業(yè),并做好總結,對中差學生及時給予指導,使其趕上來。

  3、課堂上,運用各種不同英語教學法來輔助教學,如:情景教學法、直接教學法和TPR(身反應法)并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

  4、輔導學困生,讓優(yōu)等生幫助他們,采取合作學習的方式,讓學生互相學習,互相幫助,使他們共同提高。

  5、鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步,樹立學生的信心,培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

小學五年級英語教學計劃5

  一、教材解析

  本冊教科書共十個單元,其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元,每單元各由八個板塊組成;第十單元為復習單元,每個單元各由四個板塊組成。這些板塊既相對獨立、有所側重,又緊密聯(lián)系、相互呼應,教師要正確理解教材的這一編寫意圖,并在教學中根據(jù)學生學習的實際情況將各個板塊有機組合、合理安排,使它們相互滲透、融會貫通。

  新授單元的第一部分Read and say是情景對話板塊。該板塊通過情景對話,著重訓練學生的聽說技能,以提高會話能力,同時還呈現(xiàn)新的詞匯和句型。第二部分Look, read and learn主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現(xiàn)詞匯。這些單詞有的已在3A,3B,4A及4B中出現(xiàn)過,有的則是全新的。因此,在教學中要根據(jù)實際情況,區(qū)別對待,特別要加強對要求四會掌握的詞語的操練。第三和第四板塊中的句型,是每個單元的教學重點,一般都要求四會掌握。句型必須放在情景之中教學,這樣做,一能激發(fā)學生的求知欲;二能幫助學生理解句型的意思,了解句型使用的場合;三能防止操練時枯燥乏味。

  Read and act和Look and read 板塊的任務是培養(yǎng)學生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習慣。本冊書第四單元和第八單元都出現(xiàn)了較長的語篇,教師要鼓勵學生課前預習課文,力求做到能初步理解。Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有游戲和“任務型”學習性質的活動板塊。這個板塊提供的饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學生在玩中學,在學中玩,對于激發(fā)學生的學習興趣,提高學生運用語言的能力,發(fā)展學的智力都有作用。

  二、教學目標

  1、注重學生語言能力的.培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和使用性。學生能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子。要求學生能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2、注重學生學習興趣的培養(yǎng),以不同的方式最大限度地激發(fā)學生的學習動機,培養(yǎng)良好的學習習慣。

  3、學生能在學習活動中積極樂于參與到教學活動中來,積極參與,樂于合作,主動與同學在小組合作學習中解決學習困難,得到幫助。

  4、注重學生的實踐活動能力的培養(yǎng),學生能就課文內(nèi)容進行角色表演活動,能理解6個幽默。

  5、注重融合學科知識內(nèi)容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科知識。

  6、注重中外文化知識的雙向交流,使學生通過學習來培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力,理解簡單的中西文化知識。

  7、注重學生學習能力的培養(yǎng),運用恰當?shù)膶W習策略來克服學習中的困難。

  三、教改措施

  由于學生在英語學習上所表現(xiàn)的興趣,天分和能力以及學習方法都各不相

  同,他們對英語的要求也是不同的,在學習成績上的體現(xiàn)也不同。這些具體有不同特點的學生必須達到同一個基本目標,教學設計上須體現(xiàn)不同層次,才能滿足不同類型不同層次的需求。

  1)、尊重每位學生,積極鼓勵他們在學習中嘗試,保護好他們的自尊心和積極性。

  2)、創(chuàng)設各種合作學習的活動,使不同層次的學生相互學習,相互幫助,體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神。

  3)、特別關注性格內(nèi)向的或學習有困難的學生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。

  4)、認真分析每節(jié)課的教學內(nèi)容,確定共同目標,然后確定每節(jié)課的擴展方向及內(nèi)容。

  5)、設計多樣化的課堂活動,使不同類型的學生都能獲得積極主動參與的機會。

  6)設計分層的家庭作業(yè),使學生可自選學習內(nèi)容。

  7)學科實踐活動

  1、進行英語小品表演比賽

  2、進行英語歌曲比賽。

  3、英語手工作品比賽。

  4、進行英語美文比賽。

  8)教研專題:如何在教學過程中發(fā)揮學生的自主性。

  研究措施:

  1、課前指導預習;

  2、創(chuàng)設情境激發(fā)自主性學習的動機;

  3、以學生為主體、以任務為途徑,在實踐中培養(yǎng)學生自主學習的能力;

  4、關注過程評價,為自主學習和發(fā)展注入持久動力。

小學五年級英語教學計劃6

  一、指導思想

  以“英語課程標準”為宗旨,適應新課程改革的需要,面向全體學生,提高學生的人文素養(yǎng),增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點,積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀,提高學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

  二、全期教學總目標

  學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作,解決問題并報告結果,共同完成學習任務。能在學習中互相幫助,克服困難。能合理計劃和安排學習任務,積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

  三、教材簡要分析

  《新目標英語》五年級(下冊),全書共有十個模塊,另一個復習模塊。本教材各單元話題靈活,貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有:一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時等。同最后提供了一篇閱讀文章,用以訓練學生的閱讀能力,擴大學生的閱讀量。

  四、學情簡要分析

  五年級共有學生人數(shù)32人,其中男生13人,女生19人。通過兩年半的英語學習,大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事,但由于各種因素的影響,學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎不夠好,學習很吃力而自暴自棄,有的因此擾亂課堂次序,這給教學帶來不少困難。

  五、提高教學質量的可行措施及教改措施

  1、面向全體學生,注重素質教育。

  2、以學生為主體,尊重學生個體差異。

  3、采用活動途徑,倡導體驗與參與。

  4、開發(fā)課程資源,拓展學用渠道。

  具體來說:

  1、認真專研教材和課標,精心備課,認真上好每一堂課。確定每堂課的`基礎內(nèi)容,預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學生的不同需求。

  2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備,加強直觀教學,提高課堂效率。

  3、多與學生溝通,了解學生學習狀況和需求,及時改進教學中存在的問題和不足。

  4、積極開展豐富多彩的英語活動,提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲,課前五分鐘活動等。

  5、注重個別輔導,在面向全體學生的基礎上,培優(yōu)補差。

小學五年級英語教學計劃7

  一、指導思想

  社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化,使英語的重要性日益突出,英語已成為我國對外開放和進行國際交流的重要工具,在基礎教育階段中,英語教育也是一個重要組成部分,通過英語學習,激發(fā)學生的興趣,掌握知識,提高口語水平和交際能力,同時又能磨礪意志,陶冶情操,拓寬視野,發(fā)展個性。在新的教育理念的指導下,特制定如下計劃。

  二、教材分析

  本冊書包括六個單元和兩個復習單元,內(nèi)容涉及學生的日常生活、天氣情況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等,都是學生感興趣的話題。

  三、學情分析

  五年級的學生已學過兩年多的英語,學生以有一定的基礎,良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,教學內(nèi)容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學期應注重轉化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。

  四、教學目的任務

  1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

  2、初步養(yǎng)成良好的'書寫習慣。

  3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

  4、能四會要求掌握所學句型。

  5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。

  7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

  8、能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。

  五、教學重點難點

  1、重點:

 、偎臅湫、單詞。

  ②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

 、圻\用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  2、難點:

  養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

  六、創(chuàng)新研究目標

  充分體現(xiàn)學生自主學習的特點,激發(fā)學生的探索的興趣,培養(yǎng)團結合作的學習精神

  七、主要措施

  1、根據(jù)學生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設良好的語言氛圍,調(diào)動學生的學習積極性。

  2、在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。

  3、活用教材,根據(jù)學生會的實際情況,將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

  八、教學進度表安排

小學五年級英語教學計劃8

  一、學生分析

  五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發(fā)展,他們看待問題有了獨到的見解、具備初步獨立思維的能力、逐步形成自己的價值觀和社會觀。他們經(jīng)過兩年英語的學習,他們學習了有關衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭關系、時間、運動等一系列的主題活動,在聽、說、讀、寫等方面也有一定的提高,目前掌握詞匯量一共是772個,其中四會單詞505個,三會單詞267個;而句型大約是192。

  但是從我校五年級的學生實際情況來看,還存在一些較突出的問題:

  1、缺乏良好的英語學習習慣:單詞識記差,大多數(shù)學生沒有主動記單詞、聽錄音、讀書、背書的習慣。

  2、讀寫能力差:學生還沒有練習寫英語短文,在閱讀理解這方面能力也非常有限。

  3、語法基礎知識體系混亂。這個階段的孩子已學了幾種時態(tài),如現(xiàn)在進行時,一般現(xiàn)在時等。但對于人稱和動詞形式容易混淆。缺乏自主學習的'能力

  4、學困生面大,尖子生不多。

  二、教學策略分析

  1、要注意遵循課程標準提出的教學原則,根據(jù)學生的實際情況優(yōu)化課堂教學,注意精講多練,讓學生有足夠的時間在口、筆頭方面進行操練運用。

  2、注意階段特點,學生從中年級到高年級的過渡,他們的英語知識應注意以舊引新,學會對所學知識進行科學地整理與歸納。

  3、要注意教材的特征,根據(jù)學生的情況對教學內(nèi)容進行整合(增加、刪減、改造、重新組合)。

  4、抓好學生單詞的識記,課文的讀背,學習能力強的學生可以嘗試默寫課文。

  5、抓好學生的作業(yè)質量,要求學生及時改正作業(yè)錯誤。老師要注意收集、整理錯題,并積極采取應對措施,做好查缺補漏工作。

  6、因材施教,特別關注學困生的發(fā)展。采取堂上重點關注,課后有針對地輔導,還可以通過“一幫一”用結對子的方式,幫助學困生提高學習成績。

  三、教材分析

  本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應教學法,讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排,每單元包含九個部分:

  第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示。

  第二部分是主要句型和單詞的重點板塊。

  第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊。

  第五部分是閱讀,是對前面的拓展。

  第六部分是學生間合作活動,大多是兩人組活動,以便學生應用語言。

  第七部分是讀寫部分。

  第八部分是拼讀部分。

  第九部分是娛樂部分。

  教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。

  四、教學目標

  根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學習的。自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎;在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎,他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話,掌握了一定的詞匯,他們應該到達二級水平。

  五、教學進度

  全書十二單元新授課,兩單元復習課。新授課單元三課時完成,復習單元2節(jié)課完成,書本知識共40課時,不排除因為課文難,學生接受較慢而增加課時。計劃本期安排2到4次英語原聲動畫欣賞,還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析。

  由于放假、學生差異、教學容量等客觀因素的影響,我將按實際需要進行適當調(diào)整,力求達到最佳。

  六、評價工作安排

  評價形式具多樣性,以形成性評價為主,以學生平時參與各種教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。學年評價包括平時成績和期末成績,終結性評價以等級制記成績。

  七、教研專題

  為了提高英語教學質量,尋求小學英語教學的最佳途徑,我計劃不斷探索計算機輔助英語教學。

  八、教改課安排

  積極參加區(qū)市教研課,多聽英語課,每期至少上一節(jié)英語教改課。

  九、個人業(yè)務學習

  1、積極參加學校各類業(yè)務學習。

  2、進行專業(yè)課的學習。

  3、學習課件制作。

  4、閱讀教育書刊,了解教育動態(tài)。

  十、學科活動安排

  略

小學五年級英語教學計劃9

  一、學情分析:

  英語一開始,學生往往是帶著好奇的心情來學這門課的,也有些學生是帶著好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表揚,部分孩子好活動、愛表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,相當一部分學生學習英語的目的性不明確,對它的重要性認識不足,只處于膚淺的了解,缺乏正確的強有力的學習動機。通過兩年的學習,他們基本明確了英語學習是怎么回事,英語學習的各個方面都慢慢走上正規(guī),從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解,有些同學越學越有興趣,積極性很高。隨著時間的推移,課程內(nèi)容增多,難度加大,就可能會有一些學生把這門課當成負擔,部分學生厭學,出現(xiàn)兩極分化的趨勢。因此,針對學生掌握英語的程度不一,本期要采取有效的教育教學措施,將采用整體教學與分層教學相結合的方式完成教學任務,加強對差生的輔導,提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊,全面提高教學質量。

  二、教學目標:

  根據(jù)五年級學生的'生理和心理以及發(fā)展需求,本班英語課程的總體目標是:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度和良好學習習慣,幫助他們建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎,幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力,為進一步學習打下基礎。

  三、具體措施:

  1、注重學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活,以學生為主體,、短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學生的實踐量,多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動,充分調(diào)動學生的積極性。

  2、認真鉆研教材,改進教法,堅持集體備課。貫徹精講多練,以練為主的原則,抓好基礎訓練,注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力,擴大課堂容量,提高課堂效率。

  3、堅持激發(fā)學生的英語學習興趣。在教學活動中,利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、 VCD、DVD等多媒體軟件,還有體態(tài)語-----手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結合起來,身體力行,與他們交朋友,一起游戲、一起聽說,使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事,潛移默化,使得課堂氣氛非;钴S,學習的積極性很高,興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加,平時少言寡語的學生也會產(chǎn)生濃厚的興趣,主動參與進來一塊做學習英語。

  4、培養(yǎng)他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養(yǎng)。

  5、注意傳授知識與及時評價相結合。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,及時改進。

  6、注意課內(nèi)操練和課外積累相結合,繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語操練。

  7、堅持整體教學與分層教學相結合,加強課后輔導,堅持保持與學生的心理溝通。

  8、加強對學生學習策略的指導。根據(jù)不同學生的不同要求,教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構詞記憶法、日常生活記憶法等。

  9、 堅持節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清。

  隨著社會對教師素質要求的不斷提高,研究的不斷深入,教師專業(yè)人才的素質結構必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學課余,我計劃不斷進取和自我更新,努力提高個人綜合素質,為學生能持續(xù)接受高質量的教育教學而努力。

小學五年級英語教學計劃10

  一、同學情況分析

  同學已學過兩年多的英語,已有一定的基礎,并且教材難度偏大,教學內(nèi)容與課時不成比例,同學的學習興趣難以堅持,兩極分化較嚴重。因此,本學期應注重轉化后進生,因材施教,基礎教學,分層教學,堅持同學的學習興趣。

  二、教材分析

  五年級下冊同學用書Let’s learn局部的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于同學記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同,本冊Let’s learn中的大局部詞匯要求同學做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動,以和Let’s find out等啟發(fā)同學主動考慮的活動。

  五年級下冊同學用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動,這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的'是,本冊的Let’s start局部既可以用來引入話題、引出新詞,也可以引出新句型。另外,在這一局部基本上都布置了一個任務型活動,需要同學通過問答、考慮或討論來完成。

  Let’s talk局部依舊是一個濃縮了的情景會話,目標句型突出。為給同學提供靈活運用語言的機會,這一局部提供了可供替換的內(nèi)容。

  Read and write局部的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測同學理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

  三、本冊教材學習的重難點

  學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達,尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活;問答最喜歡哪個季節(jié)并陳說原因;學習12個月份的名稱和序數(shù)詞;學習現(xiàn)在進行時,能夠簡單描述自身或他人正在做什么,詢問他人正在做什么,詢問動物正在做什么并作答;學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。

  四、學期教學目標

  1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以和16組句子和11個單句。2、能聽、說、認讀21個單詞。

  3、能聽懂、會唱8首歌曲。

  4、能完成6個自我評價活動。

  5、能理解6個幽默小故事。

  6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

  五、教學措施

  1、重視語音的訓練,進一步復習鞏固音標。

  2、扎實訓練四會句型,切實掌握語言資料。

  3、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲讓同學在活動中學習英語,在生活中學習英語。

小學五年級英語教學計劃11

  一、基本情況分析

  5 (1)班48人,其中男生25人,女生23人。五年級學生正處于從兒童到青少年的過渡時期。這個年齡的孩子很好奇

  這一系列新教材使教學變得靈活,有助于因材施教。這樣既有利于開發(fā)不同層次學生的智力和能力,又適合農(nóng)村小學生的需求,保證他們能滿足《新課程標準》最基本的要求。突出興趣,培養(yǎng),保護,發(fā)展求知欲,娛樂。小學五年級英語教材突出學生興趣的培養(yǎng)。所有教材都使用色彩和繪畫,情景對話貫穿整套教材。緊密結合幼兒的新穎性、活動性、模仿性、說話性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特點,安排設計教材的內(nèi)容和形式。教材中安排了大量的歌曲、游戲、繞口令、謎語、詩歌和一些通俗易懂的寓言。

  二,整本書的教學目標和難點

  A.整本書的教學目標:

  1)能聽、說、讀、寫92個單詞或短語,13組句子和9個單句。(包括老師、課程、食物、家務、生活家具、自然風光等。)要求能在真實語境中正確使用,能讀懂短文。

  2)能聽、說、讀16個單詞。

  3)能夠學習6種手工制品。

  4)能聽懂并唱8首歌。

  5)能聽懂并唱12首民謠。

  6)能完成6項自我評價活動。

  7)能看懂6個幽默故事。

  8)能夠理解6個簡單的中西文化知識。

  B.教學重點和難點:教學重點:聽、說、讀、寫四句,以教學任務為單元的教學重點,以每節(jié)課的語言點、詞匯、句子為重點語言知識。

  教學難點:有些句子比較復雜;英語學習基礎差異較大,很難進行同步教學。在真實情況下正確使用所學的句型。

  三、教學措施

  1.以活動為課堂教學的`主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在學習中使用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。

  2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做,進行了大量的語言訓練和練習。

  3.設計全面高效的作業(yè),培養(yǎng)學生良好的寫作習慣,書寫工整規(guī)范正確。

  4.培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,保證學生自主學習的質量。

  5.根據(jù)學生的年齡特點,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,為語音語調(diào)打好基礎。充分利用視覺教具和視聽教學方法,營造良好的語言氛圍,調(diào)動學生的學習積極性。

  6.在教學過程中,采用情境教學法,讓學生沉浸在課堂中,積極參與課堂教學,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生在實踐中運用語言的能力。

小學五年級英語教學計劃12

  一、教材內(nèi)容

  本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語(第五冊)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK5),本冊教材分為六個單元,兩個復習單元。內(nèi)容安排本冊教材強調(diào)語言的運用,注重能力的培養(yǎng),突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學科內(nèi)容,重視靈活擴展,實現(xiàn)整體設計。

  二、教材分析

  本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(TotalPhysicalResponse)教學法,讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排,每單元包含九個部分:

  第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;

  第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;

  第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;

  第五部分是閱讀,是對前面的拓展;

  第六部分是學生間合作活動,大多是兩人組活動,以便學生應用語言;

  第七部分是讀寫部分;

  第八部分是拼讀部分;

  第九部分是娛樂部分。

  教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。

  三、五年級學生情況分析

  五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發(fā)展,他們看待問題有了獨到的見解、具備初步獨立思維的能力、逐步形成自己的價值觀和社會觀。他們經(jīng)過兩年英語的學習,具備良好的英語學習習慣;他們學習了有關衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭成員、時間、運動等一系列的主題活動,在聽、說、讀、寫等方面也有一定的提高。

  盡管這個年級的孩子有了一定的英語基礎,但是五年級的學生在以下幾個方面是需要我們特別關注的:

  1、讀寫能力比較薄弱在我們一直倡導的聽說為先,讀寫跟后的教學思路下面,我們的學生在聽說的能力上是有很大的進步,可是現(xiàn)在我們又面臨著一個十分的嚴峻的問題就是孩子的讀寫能力十分薄弱,F(xiàn)在五年級的'學生在英語的閱讀和閱讀理解能力方面還比較薄弱,語感較差,因而也導致學生害怕寫,不敢動筆,即使動了也是錯誤百出,笑話百出,如語法錯誤、語序倒亂,尤其是出現(xiàn)非常多的中國式的英語表達。

  2、學習比較被動目前絕大部分的學生對英語的學習表現(xiàn)較為被動,他們只是對課堂的游戲非常感興趣,但課后作業(yè)局限于老師布置的筆頭作業(yè)。對于常規(guī)的聽課文錄音帶,朗讀課文就不會引起他們的重視,甚至不當是作業(yè),更別說主動去多渠道地學習英語了。但是我們應該自信的是在這個年齡階段的孩子求知欲特別強,所以我們教學設計應該是以兒童的知識結構和其心理發(fā)展狀況為依據(jù),制定合理的教學方案。

  四、教學目標

  根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎;在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。

  五、提高教學質量措施:

  融會話教學與情景表演之中:

  1、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

  2、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

  3、注意詞匯的呈現(xiàn)方式。

  六、教學注意點:

  1、本冊教材最大的改動就是在每單元教學內(nèi)容的前面增加了“Let’sstart”內(nèi)容,我們把它稱為“腦風暴”的內(nèi)容,在教學上的主要功能是引導學生就與話題相關的問題聯(lián)系生活實際展開討論,既可以引入詞匯,也可以引入句型。每一個Let'sstart部分都設計有供師生展開討論的問題,教師可以引導學生使用學過的單詞和句型展開討論,在與學生的交流中自然引入新的單詞和句型。本冊教材另一個改動就是Let’stalk部分中又增加了一個新板塊Let'stry,通過聽音、看圖、理解關鍵詞等,幫助學生鞏固單詞和感知新句型,也就是先從聽覺上感知新語言。

  2、從這一冊開始,四會詞的量加大,每個單元在14個以上,加強詞匯的檢查落實很重要。

  3、從第2單元開始,出現(xiàn)了大量的詞組,如果單詞不過關,詞組也很難過關,應多進行詞組英漢互譯的練習。

  4、PartA和PartB都有l(wèi)et’stalk的小對話,要求學生會背。

  5、閱讀理解在本冊出現(xiàn),閱讀理解的含義是在閱讀的基礎上理解課文,能回答文段后的小題。能聽、說、讀、寫黃體字的句子,但不能面面俱到,也不要做過多的語法講解。

  6、語音教學不能忽略,這些拼讀規(guī)則,能更好地服務于我們的教學。

  因此,我們要把語音教學滲透于每節(jié)課的課前五分鐘。

  七、教學進度表

  略

小學五年級英語教學計劃13

  一、學情分析:

  本學期我擔任五年級的英語教學工作,他們已經(jīng)有了一定的英語基礎,但由于教材難度偏大,教學內(nèi)容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學期要面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,應注重轉化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。

  二、教材分析

  全書共六個新授單元和兩個復習單元。每個新授單元分“A、B、C”三個部分。每個單元圍繞一個主題展開其相關的單詞及句型學習,教材編寫詞不離句,句不離篇。

  本套教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展。編寫思路以話題為綱,以交際功能和語言結構為主線,逐步引導學生運用英語完成有意義的語言任務,即——話題——功能——結構——任務。

  三、教學目標

  1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

  2.養(yǎng)成良好的英語書寫習慣。

  3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

  4.按四會要求掌握所學句型。

  5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  具體四點:

  聽:

  1,能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。

  說:

  1.能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意;

  2.能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話;

  3.能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等);

  4.能在教師的`幫助下講述簡單的小故事。

  讀:

  1.能認讀所學詞語;

  2.能根據(jù)拼讀的規(guī)律,讀出簡單的單詞;

  3.能讀懂教材中簡短的要求或指令;

  4.能看懂賀卡等所表達的簡單信息;

  5.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣;

  6.能正確朗讀所學故事或短文。

  寫:

  1.能模仿范例寫句子;

  2.能寫出簡單的問候語;

  3.能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述

  4.能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

  詞匯

  1.學習有關本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語;

  2.了解單詞是由字母構成的。

  四、教材重難點

  1.重點:

  ①四會句型、單詞。

 、谠谌蝿招蛯W習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

 、圻\用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  2.難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習慣。

  五、教學措施

  1.根據(jù)學生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設良好的語言氛圍,調(diào)動學生的學習積極性。

  2.在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。

  3.輔困措施

  既然優(yōu)生差生已是客觀存在,就要正視這一客觀現(xiàn)實,就要因材施教,因人施教。對差生要先肯定他們的長處,關心他們的學習,再幫助他們分析考試失利的原因,及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。

 、艑嵭幸渣c帶面來全面提高,使學生觀念進行轉變。

  ⑵充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

  ⑶對差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

 、炔捎眉顧C制,多給點差生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

 、善綍r多與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題。

  ⑹充分利用早讀和午休時間進行面對面輔導,講解練習。

小學五年級英語教學計劃14

  一、指導思想

  堅持以德育為首、教學為中心的原則,緊緊圍繞構建“高效課堂”這一主題,狠抓常規(guī)教學,推進課程改革,加強教育科研,全面推進素質教育,與時俱進,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,充分發(fā)揮學生的潛能,提高學生的全面素質和自學能力。

  二、教材分析

  五年級34人。學生已學過三年多的英語,具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學生成績兩極分化嚴重,加之教材難度偏大。因此,本學期應加大后進生轉化的力度,因材施教,分層教學,激發(fā)學生的學習興趣。向課堂40分鐘要效率,努力構建高效課堂。

  五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的`。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同,本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動,以及Let’sfindout等啟發(fā)學生主動思考的活動。

  五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進對語言知識的積累。

  三、教學內(nèi)容目標

  1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。(包括日;顒印⒓竟(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2、能聽、說、認讀85個單詞。

  3、能聽懂、會唱6首歌曲。

  4、能理解6個幽默小故事。

  5、能了解6項簡單的語法知識。

  四、教學重難點

  1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達,尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活;

  2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;

  3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關的日期表達法;

  4、學習現(xiàn)在進行時,能夠簡單描述自己或他人正在做什么,詢問他人正在做什么,詢問動物正在做什么并作答;

  5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

  6、學習祈使句的用法。

  五、具體措施

  1.每天背誦課文中的對話。目的:要求學生聽讀背誦,培養(yǎng)語感。

  2.每天記5個生詞,2個常用句子或習語。實施:利用“互查及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。

  (一)詞匯教學

  教學要求:在交際中教學,為語言服務;貫穿語音教學,教會能力;在任務活動中教學,強調(diào)運用;明確教學目標,靈活展開教學

  1.創(chuàng)設多種途徑感知新的語言

  (1)在趣味活動中感知新的語言

 。2)在聽力活動中感知新的語言

 。3)在師生交流中感知新的語言

 。4)在TPR教學中欣賞并感知新的語言

  2.理解語言,嘗試學說

 。1)借助肢體語言,幫助學生理解

  (2)借助圖片教具,幫助學生理解

  (3)借助情景,幫助學生理解

  3.從扶到放,梯狀學習語言

 。1)巧設活動突破發(fā)音難點

  (2)根據(jù)書上提供的情景替換操練

  (3)小組合作,展示與評價

  (4)設計任務型活動靈活運用語言

  (二)閱讀部分教學:

  1.學生閱讀對話,可以同桌或小組合作的形式進行。(約5分鐘)

  2.教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度,并引導學生完成填充句子的練習。(約5-10分鐘)

  3.學生全體參與任務型活動,實際運用所學語言。(約10-15分鐘)

  4.鞏固拓展。(約5-10分鐘)

  在實際教學過程中要注意靈活安排教學內(nèi)容,精心設計教案、課件,注重閱讀和書寫能力的培養(yǎng)。

  隨著社會對教師素質要求的不斷提高,研究的不斷深入,教師專業(yè)人才的素質結構必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學課余,我計劃不斷進取和自我更新,努力提高個人綜合素質,為學生能持續(xù)接受高質量的教育教學而努力。

小學五年級英語教學計劃15

  一、基本情況分析

  五(1)班48人,其中男生25人,女生23人。五年級學生正處于從兒童到青少年的過渡時期。這個年齡的孩子好奇、積極、善于表達、善于模仿。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇可以激發(fā)他們對外語的興趣。

  五年級的學生普遍對英語學習興趣不大,兩極分化嚴重。所以這學期要做好等待錄取的學生的轉化工作。

  二、教材分析

  這一系列新教材使教學變得靈活,有助于因材施教。這樣既有利于開發(fā)不同層次學生的智力和能力,又適合農(nóng)村小學生的需求,保證他們能滿足《新課程標準》最基本的要求。突出興趣,培養(yǎng),保護,發(fā)展求知欲,娛樂。小學五年級英語教材突出學生興趣的培養(yǎng)。所有教材都使用色彩和繪畫,情景對話貫穿整套教材。緊密結合兒童的新穎性、活動性、模仿性、說話性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特點,安排設計教材的內(nèi)容和形式。教材中安排了大量的.歌曲、游戲、繞口令、謎語、詩歌和一些通俗易懂的寓言。

  三,整本書的教學目標和難點

  A、整本書的教學目標:

1)能聽、說、讀、寫92個單詞或短語,13組句子和9個單句。

  B、教學重點和難點:教學重點:聽、說、讀、寫四句,以教學任務為單元的教學重點,以每節(jié)課的語言點、詞匯、句子為重點語言知識。教學難點:有些句子比較復雜;英語學習基礎差異較大,很難進行同步教學。在真實情況下正確使用所學的句型。

  四、教學措施

  1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在學習中使用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。

  2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做,進行了大量的語言訓練和練習。

  3、設計全面高效的作業(yè),培養(yǎng)學生良好的寫作習慣,書寫工整規(guī)范正確。

  4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,保證學生自主學習的質量。

  5、根據(jù)學生的年齡特點,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,為語音語調(diào)打好基礎。充分利用視覺教具和視聽教學方法,營造良好的語言氛圍,調(diào)動學生的學習積極性。

  6、在教學過程中,采用情境教學法,讓學生沉浸在課堂中,積極參與課堂教學,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生在實踐中運用語言的能力。

【小學五年級英語教學計劃】相關文章:

小學五年級英語的教學計劃03-16

小學英語五年級教學計劃03-17

五年級小學英語教學計劃03-21

小學英語五年級下冊教學計劃03-17

小學五年級英語上冊教學計劃03-16

小學五年級英語下冊教學計劃03-13

小學英語五年級上冊教學計劃05-17

小學五年級英語教學計劃06-09

小學五年級英語下冊教學計劃05-28

小學五年級英語教學計劃02-07