第一學期英語教學計劃

時間：2024-07-31 05:56:53 教學計劃我要投稿

第一學期英語教學計劃

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進步，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編整理的第一學期英語教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

第一學期英語教學計劃

第一學期英語教學計劃1

　　本學期擔任五年級（1）班教學工作。新接手的班級，之前通過聽課了解到學生的課堂表現(xiàn)非常積極、活躍。對他們留下非常深刻的印象,非常喜歡他們的課堂表現(xiàn)。大部分學生都有一定的學習自覺性與積極性，積累了一定量的基礎知識。對待學習有較高的熱情及期待；個別學生后進生的行為習慣及學習習慣還有待加強，需要通過課堂上多關注及課后及時跟進。本學期新生4人，都存在不同程度的基礎，所以在今后的教學中注重培養(yǎng)學生（尤其是新生）良好的學習習慣，和課后復習習慣！激發(fā)他們對英語學習的興趣，樹立學習的自信心，始終保持高昂、積極的熱情。

　　時間

　　教學計劃

　　措施

　　備注

　　第一周

　　9.1

　　學前教育

　　師生磨合

　　1.準備英語資料文件袋，提醒學生做好預習工作，老師充分備好課。

　　2.五年級新的開始，利用早讀，晚6：00-7：00單詞課文人人過關，尤其后進生。

　　3.每節(jié)課留出空白時間檢測。形式可為讀，背，做題。還有讓學生自我總結，發(fā)現(xiàn)不足，及時提問，做到當堂消化。

　　4.為幾名后進生專門安排小老師幫助學習，并安排科代表每天晚修跟讀課文錄音至少20分鐘，第二天抽查。

　　5.做好復習工作。留出至少3天時間復習前三個模塊，梳理知識點，整合內容。并隨堂檢測，發(fā)現(xiàn)漏缺及時講解。單詞課文的'認讀是重點。理解能力差的學生要一對一輔導。

　　假期學生要做好考后反思，是否達到自己的目標分數(shù)，同時做好Module4的預習工作。

　　1.繼續(xù)嚴抓中等生單詞的背誦和后進生單詞課文的認讀及理解。利用獎勵機制，用表演的形式充分調動學生的積極性，指導小老師幫助能力差的學生。

　　2.留出至少一周時間復習前五個模塊，整合內容，梳理知識點。分類做習題，強化訓練。

　　1. 保持半學期的人人過關優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　2. 重點學習6、7、8三個模塊的特殊疑問句。精讀細講，多練，鞏固，做到扎實。

　　3. 留出至少4天時間復習6、7、8三個模塊，專項專練。

　　1.經歷了月考和期中考試，學生對于學習上有一定的總結，可以讓進步的學生分享心得，其他同學思考，做出適合自己的學習計劃。

　　2.期末學生易浮躁，多設計些游戲活動來

　　復習單詞，句子。

　　3.利用早讀，學生之間單詞，課文互相過關，教師親自抓后進生。

　　4.留出兩周時間期末復習。梳理全本書知識點，整合內容，習題專項專練，查漏補缺。中等生和后進生的作業(yè)和習題卷要做到面批面改。

　　第二周

　　9.4-9.8

　　完成Module1教學內容

　　處理Module1習題

　　第三周

　　9.11-9.15

　　完成Module2教學內容

　　處理Module2習題

　　第四周

　　9.18-9.22

　　完成Module3教學內容

　　處理Module3習題

　　第五周

　　9.25-9.30

　　月考復習、月考

　　月考質量分析

　　第六周

　　10.1-10.8

　　國慶假期

　　第七周

　　10.9-10.13

　　完成Module4教學內容

　　處理Module4習題

　　第八周

　　10.16-10.20

　　完成Module5教學內容

　　處理Module5習題

　　第九周

　　10.23-10.27

　　期中考試復習

　　第十周

　　10.30-11.3

　　期中復習、期中考試

　　第十一周

　　11.6-11.10

　　完成Module6-7 教學內容

　　處理Module6-7習題

　　第十二周

　　11.13-11.17

　　第十三周

　　11.20-11.24

　　第十四周

　　11.27-12.1

　　完成Module8教學內容

　　處理Module8習題

　　第二次月考復習

　　第二次月考、質量分析

　　完成Module9 Unit1教學內容

　　完成Module9 Unit2教學內容

　　處理Module9習題

　　第十五周

　　12.4-12.8

　　第十六周

　　12.11-12.15

　　第十七周

　　12.18-12.22

　　第十八周

　　12.25-12.29

　　完成Module10教學內容

　　處理Module10習題

　　第十九周

　　1.2-1.5

　　期末復習

　　期末復習、期末考試

　　第二十周

　　1.8-1.12

　　第二十一周

　　1.15-1.19

第一學期英語教學計劃2

　　一、指導思想

　　國家《英語課程標準》要求在英語教學中，要提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。

　　二、學生情況分析

　　六年級共有兩個教學班，學生49人。這49人的英語水平參差不同，尖子生和差生分化及其嚴重。尖子生可以考100分，差生20、30分及格都成問題。而且每個班都有七八個差生，所以在今后的教學中，如何激發(fā)差生學習英語的興趣，提高他們的成績將是一個非常難解決的問題。

　　五年級也有兩個教學班，這些學生是我從四年級一手帶上來的，已經有了一年的相處，對于學生的基本情況還是比較了解，本學期中怎樣提高張娜、樊凱歌、賈冬雪、郭家君、賈遠洋、王啟鵬、王啟瑞、趙云飛、崔靜文等生的成績，還是我要面對的難題。所以這個學期中，我把培優(yōu)輔差定為第一要務。

　　雖然五、六年級學生已經是高年級，但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。所以老師還是應一如既往地采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

　　三、教材分析

　　六年級的課本包括四個單元，Let’s watch TV, Seasons, Christmas, Spring Festival這四個話題，都是學生日常比較感興趣的話題，涉及到一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時和一般將來時態(tài)，怎樣讓孩子們區(qū)分這四個時態(tài)，是這個學期的重要任務。

　　五年級課本主要包括四個單元，圍繞Li Ming、Jenny、Danny去北京發(fā)生的一系列故事，重要時態(tài)是現(xiàn)在進行時和一般過去時。

　　四、教學目標

　　根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。

　　五、教學重難點：

　　(重點)

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確

　　4、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務

　　5、進一步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范

　　(難點)

　　養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣

　　六、教學措施：

　　1、根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

　　3、這學期將班里的學生分成小組，每組設置三分，二分組員，讓組長和英語學得較好的同學帶動后進生，每節(jié)課都有競爭機制。

　　4、設計全面、高效的課后作業(yè)，落實鞏固知識，并加以運用。

　　5、在期中、期末考試之前進行單詞競賽，獎勵成績突出及進步學生。

　　七、培優(yōu)輔差措施：

　　(一)培優(yōu)措施

　　學優(yōu)生的'智力較好，更重要的是學習習慣好，學習積極主動。因此在教學過程中，對這部分學生在提出與其他學生相同的基本性要求的基礎上，適當提高要求，增加難度。具體措施如下：

　　1、學生"優(yōu)差"搭配,合作達標。在對子活動和小組活動中,將優(yōu)生和差生作適當搭配,以利于練習活動的順利開展,同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用,彌補大班授課的不足.

　　2、鼓勵優(yōu)生訂閱英語報刊雜志，吸收更多的課外英語知識和西方文化常識，拓展自己的知識面。

　　3、鼓勵優(yōu)生參加各種英語競賽活動，提高其英語的運用能力。

　　(二)輔差措施

　　通常而言后進生的思維緩慢，理解、應用等能力較差，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進生的形成原因我制定了如下措施：

　　1、主動發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，并加以發(fā)揚，盡量少批評，多表揚、鼓勵和幫助，讓他們感受到上課時教師非常重視和理解他們。

　　2、在教學時由淺到深、由易及難，逐步深入，并注意方法及評價，不傷害后進生。設計適合他們梯度的知識和問題，讓后進生能在學習中有成功的體驗，從而激發(fā)學生學習的積極性和主動性，增強學習的自信心。

　　3、在課余時間進行有針對性的輔導,并與家長積極進行溝通,取得家長的配合.在課堂上,給與他們更多的關注,爭取在本學期取得進步。

　　八、教學進度（另附）

　　教學進度：

　　第一周：lesson 1

　　第二周：lesson 2,lesson 3

　　第三周：lesson 4,lesson 5

　　第四周：lesson 6,lesson 7

　　第五周：lesson 8,單元測驗國慶假期

　　第六周：lesson 9,lesson 10

　　第七周：lesson 11,lesson 12

　　第八周：lesson 13,lesson 14

　　第九周：lesson 15,lesson 16

　　第十周：單元測試，期中考試

　　第十一周：lesson 17,lesson 18

　　第十二周：lesson 19,lesson 20

　　第十三周：lesson 21,lesson 22

　　第十四周：lesson 23,lesson 24單元測驗

　　第十五周：lesson 25, lesson 26

　　第十六周：lesson 27,lesson 28

　　第十七周：lesson 29,lesson 30

　　第十八周：lesson 31,lesson 32

　　第十九周：期末考試

第一學期英語教學計劃3

　　新學期，新面貌。通過自己的努力，學校各位領導和老師的支持與信任，我有幸擔任九年級5，6班英語教學工作，為了更好的完成教育教學工作現(xiàn)將本學期的計劃安排如下：

　　一。本學期的指導思想：

　　要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系�？傊�，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的'工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　二。教材分析

　　《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

　　三、學情分析

　　這兩個班有30%左右的學生能基本掌握所學知識，能聽懂并運用所學英語去進行英語交流。優(yōu)生少；本班一小部分學生英語有較高的興趣，能積極學習并參與課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生很多，學生發(fā)展參差不齊，這給教學帶來不少困難。

　　四、教學策略及措施

　　1、教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養(yǎng)，力爭人人都有進步；

　　2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發(fā)展；

　　3、采用“任務型”活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的學習興趣；

　　4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

　　采取的措施：

　　1。認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。

　　2。充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。

　　3。課后多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足。

　　4。在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。

　　5。課后加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。

　　6。不斷學習，加強自身素質和業(yè)務能力的提高。

　　五。課程安排及教學進度：

　　周次教學內容

　　1 Unit1

　　2 Unit2

　　3 Unit3

　　4 Unit4

　　5 Unit5

　　6 Unit6

　　7 Unit7

　　8 Unit8

　　9 Unit9

　　10 Unit10

　　11 Unit11

　　12 Unit12

　　13 Unit13

　　14 Unit14

　　15 Unit15

　　16 復習

　　17 復習

　　18 復習

　　19 Exam

第一學期英語教學計劃4

　　一、學生學習情況分析

　　三年級的孩子剛開始接觸英語。教師首先要吸引孩子的注意力，盡力引導他們養(yǎng)成良好的英語學習習慣，即每天聽讀十分鐘的英語，按時按要求完成作業(yè)，字母單詞及時記憶；培養(yǎng)他們對英語學習的興趣，營造一種適當?shù)姆諊�，貼近孩子們的生活，讓他們在體驗中學習，進行適當?shù)挠螒�，讓孩子們在玩中學，學中玩，及時表揚有進步的學生，并鼓勵其他孩子向他們學習。另外教師要言出必行，布置的作業(yè)一定要檢查，要讓孩子感到一定的壓力，不要讓他們有英語課是耍耍課的思想，爭取做到學差生每天過關。與此同時，還應積極地與家長取得聯(lián)系，讓家長清楚教師對每一位孩子的要求，請求家長的理解、支持、配合，督促孩子，學校與家庭聯(lián)系起來，共同為孩子的未來出謀劃策。

　　二、教學目標及要求

　　通過這一學期的學習，主要是繼續(xù)激發(fā)他們學習英語的.興趣，培養(yǎng)孩子們學習英語的良好習慣，讓他們通過大量的、積極的語言實踐，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，鞏固練習26個字母的基礎上，能正確地抄寫、記憶簡單的單詞，認讀單詞、課文，背誦單詞，進行簡單的英語交流，表演課本劇，每天回家聽讀至少10分鐘的英語，并請家長簽字。

　　具體在聽做方面要求如下：

　　1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或實物；

　　2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應；

　　3、能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作等；

　　4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。

　　在說唱方面：

　　1、能根據(jù)錄音模仿說英語；

　　2、能相互做出簡單的問候；

　　3、能相互交流簡單的個人信息，如：姓名、年齡等：What’s your name？How old are you？

　　4、能表達簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡；

　　5、能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語；

　　6、能唱英語兒童歌曲15—20首，說歌謠15—20首；能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。

　　在玩演方面：

　　1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際；

　　2、能做簡單的角色表演（根據(jù)課文來表演英語短劇）；能表演英語歌曲及簡單的童話劇。

　　在讀寫方面：

　　1、能看圖識字；

　　2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語；

　　3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；能正確書寫字母和單詞。

　　三、教材分析

　　新標準一書一“題材——功能——結構——任務”為編寫原則，努力營造語境，學練結合，符合語言教學規(guī)律，具有新穎性和可操作性。教材以學生為中心，按學生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點設計大量語言活動，以激發(fā)學生的學習興趣，既體現(xiàn)素質教育的要求又遵循語言教學的理論，具有科學性。

　　四、教學重難點

　　這學期的教學重點是鞏固26個英語字母，做到人人過關，能記住并正確拼寫簡單的英語單詞，準確地認讀單詞及課文，表演歌曲、歌謠和課文。能夠用學過的英語知識進行簡單的對話。以上既是教學重點也是難點。

　　五、發(fā)展生分析及轉化

　　首先要弄清原因：

　　1、英語學習受不穩(wěn)定的情緒支配，學習熱情冷熱無常，久而久之，就形成了英語學習中的“發(fā)展生”。

　　2、“發(fā)展生”在小學啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎不扎實，思維不活躍，接受能力差，從而影響了其以后的英語學習。

　　3、發(fā)展生大多缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，學習不主動，課堂上不能全身心的投入。4沒有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長的正確引導也是形成“發(fā)展生”的一個重要的原因。

　　其次措施要得當：

　　1、保護“發(fā)展生”的自尊心是轉化他們的前提。

　　2、教給他們正確的學習方法。

　　3、課堂上多關注他們。

　　4、課后多督促復習。

　　5、發(fā)動周圍可以發(fā)動的力量來幫助他們。

　　六、教學進度安排：

　　第一周——第二周：unit1

　　第三周——第四周：unit2

　　第六周——第七周：unit3

　　第八周——第九周：unit4

　　第十周——第十一周：unit5

　　第十二周：unit6

　　第十三周——第十五周：unit7，8

　　第十六周——第十八周：unit9，10

　　第十九周——第二十周：unit11

　　第二十一周，復習

　　七、本學期活動安排

　　十月：手抄報比賽

　　十一月：兒童英語歌曲比賽、

　　十二月：單詞短語競賽

第一學期英語教學計劃5

　　一、指導思想：

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

　　2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野二、學生情況分析

　　今年的學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

　　三、教材分析

　　教學目的

　　1．要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的'訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

　　2．使學生明確學習英語的目的性，

　　3．培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

　　具體目標：

　　針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：

　　1．語言技能：

　　聽：

　　1、能聽懂課文大致內容；

　　2、能抓住簡單語段中的觀點；說：

　　1、能使用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏表達課文大意；

　　2、能經過準備就一般話題作短暫表達

　　讀：

　　1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；

　　2、能識別不同文體的特征；

　　3、能通過分析句子結構理解難句和長句；寫：

　　1、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，

　　2、能默寫課文；

　　3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；

　　2．語言知識：

　　語音：

　　1、逐步做到語音、語調自然、得體；

　　2、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

　　詞匯：

　　1、運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等；

　　2、盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。

　　語法：

　　1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；

　　2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；

　　3、使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；

　　4、學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。

　　四、課時安排

　　本學期共17周的教學時間，計劃第15周結課最后兩周復習。

　　五、教學具體措施

　　1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

　　2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

　　3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

　　4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

第一學期英語教學計劃6

　　一、基本情況

　　三年級學生所學的教材是PEP教材的第一冊，是剛剛開始接觸英語，對英語充滿了好奇心，對英語都有著十分濃厚的興趣。三年級（9）班共有學生四十九人，他們聰明活潑、勤奮好學。因此，本學期英語教學將側重于學生學習興趣的培養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：

　　1、本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題——功能——結構———任務結合起來，并根據(jù)學生的年齡特點，采用“全部動作反應法”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

　　5、十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的.，與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內容融入語言材料之中

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

　　三、教學目標與要求

　　激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等6個話題）、并能簡單地運用。

　　3、能聽、做、演18個游戲。能聽、做12個“TPR”活動。以學會8個制作。

　　4、能唱14首歌曲。能聽、說、唱10首歌謠。

　　5、以完成8個自我評價活動。

　　6、能聽懂6個幽默故事。

　　7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、方法措施

　　1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一些學習氛圍。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

　　7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

第一學期英語教學計劃7

　　一、本學期指導思想

　　以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。在本學期的英語教學中，我將堅持以下理念的應用：

　　1、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

　　2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;

　　3、突出學生主體，尊重個體差異;

　　4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功;

　　5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。

　　二、教材簡析：

　　全書共有四個單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：(情態(tài)動詞、一般將來時、反身代詞、一般過去式和過去進行時、形容詞的比較等級、感嘆句)等。

　　三、教學總體目標

　　1、學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。

　　2、能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。

　　3、能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。

　　4、能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。

　　5、能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。

　　6、能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

　　五、教學具體措施

　　1、每天背誦課文中的對話。要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

　　2、每天記5-10個生詞，2-5個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　3、認真貫徹早讀制度：規(guī)定早讀內容，加強監(jiān)督保證早讀效果。

　　4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

　　5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的'自信，盡快成長起來。

　　6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　7、實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

　　8、在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

　　9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

　　六、教學進度安排

　　課程安排及教學進度：

　　第1-3周：復習回顧上期內容，學習unit1新課

　　第4-7周：階段性檢測繼續(xù)學習unit2 并復習unit1-unit2的內容

　　十一假期迎接中段考試

　　第8-11 周：學習unit3內容

　　第12-15周：學習unit4內容階段性檢測

　　第16-17周：復習unit3-unit4內容迎接期末考試

　　七、培優(yōu)補差安排

　　(一)目的

　　1、全面提高學生學習的主動性和積極性。

　　2、使學生轉變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來。

　　3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

　　4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都能健康地成長。激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高。

　　(二)基本情況

　　學生情況分析：據(jù)初步調查情況，學生基礎差異大，給培輔工作帶來一定的難度。從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，自我要求嚴格，但同時仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。

　　(3)培輔措施

　　1、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。

　　2、以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導。

　　3、及時召開學生會議，總結成績，分析不足，提出要求。

　　4、結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。

　　5、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

　　6、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經驗交流。

　　7、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

　　8、差生進行多鼓勵、多談心、少批評，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

　　9、激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。必要時與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

第一學期英語教學計劃8

　　一、教學環(huán)境分析

　　在經濟全球化的今天，英語作為一門交際語言，她的地位變得愈加重要。并且，作為國內小學生學習的基礎課程，打好英語學習基礎無疑是重中之重。因為基礎教育是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段。作為新世紀的小學生，應當努力學習英語，長遠的發(fā)展奠定良好的語言基礎和文化素質。另一方面，在國內的很多地方，英語學習都得到社會和學校的重視，這對孩子的學習是十分有利的.。

　　二、教材分析

　　修訂后的本冊教材一共包含十個學習模塊，一個復習模塊，四個單詞表，一個補充閱讀和一個綜合運用實踐項目。每個模塊分為兩個單元，一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊要學習的語言內容，第二單元提供若干型任務活動，包括一首歌曲，歌謠或者韻句。學習模塊呈現(xiàn)了一些語法內容，但是作為小學生，大綱不要求詳細講解這些語法，只是要求孩子能在具體的語境中運用含有這些語法的句子。復習模塊是對前面所學的十個模塊的內容進行綜合和融合性復習，使大家的語言知識和相應的語言技能得到進一步的鞏固和提高。教材還有四個單詞表，包括按照單元模塊出現(xiàn)的單詞，按照字母順序出現(xiàn)的單詞，歌謠，歌曲里出現(xiàn)的單詞。這些單詞只要求理解，不要求運用。補充閱讀的篇幅小，內容豐富，形式多樣。最后一個是綜合實踐項目，同學們可以根據(jù)興趣自由選擇。

　　三、學生分析

　　本校三年級的學生已經有至少兩年的英語學習基礎了。一、二年級的英語學習給他們展示了英語學習活潑生動，有趣輕松的學習面貌。而且孩子們也掌握了一定的英語學習基礎，認識一些簡單的英文單詞，會唱簡單的英語童謠……。這些對于孩子后來的學習都是十分有幫助的。另一方便，三年級的孩子對世界對知識都充滿了好奇和期望，他們有最好的模仿能力和感知能力，這些特性也將大大地有助于他們的學習。

　　四、教學目的分析

　　1、能夠識并寫出基本的單詞。在一定的語言環(huán)境中熟練運用常用的句型。

　　2、會說唱課本里出現(xiàn)的童謠和歌曲。

　　3、激發(fā)并培養(yǎng)孩子們的學習興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們對英語學習產生信心。

　　4、培養(yǎng)孩子們書寫規(guī)范的習慣。

　　5、使他們形成初步用英語進行簡單日常交流能力。

　　6、良好的語音語調。

　　7、介紹東西方文化差異，培養(yǎng)孩子們的愛國意識，培養(yǎng)他們的愛國主義精神。

　　五、教學措施

　　1、認真專研教材，仔細備課，努力做到“給學生一杯水，自己要有一桶水”。

　　2、活而不亂的課堂教學秩序。課堂上，多開展一些有趣的游戲，讓孩子們在玩中學習，在學習中成長。

　　3、適當運用肢體語言，幫助孩子更好的理解知識。

　　4、創(chuàng)設英語學習語境。進行情境模仿表演。

　　5、運用卡片，視頻等教學工具，把課本的知識直觀化，生動化。

第一學期英語教學計劃9

　　一、指導思想

　　根據(jù)“新課程標準”中二級要求進行編寫，二級技能目標的聽力要求比一級技能目標進一步深化，注重學生聽句子、語篇并能對其作出反應。能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料，能聽懂簡單的配圖小故事，能熟練運用一些最常用的日常套語

　　五年級相對四年級，學習任務又增加一項：單詞和課文的大量書寫、記憶，不同階段的新舊句型的交錯應用，所以這給學生和老師帶來了更大的學習壓力。

　　二、學情分析

　　通過一年共同學習，對于這兩個班級的情況、學生的學情也有了清楚的了解。大部分學生對英語有比較濃厚的興趣，基礎扎實，按時完成老師布置的聽說讀寫方面的訓練作業(yè)。小部分學生由于學習態(tài)度或是學習方法各方面的原因，在英語方面不盡人意。另外，還有個別基礎特別薄弱的學生，對于這些學生，教師仍需要要注意培養(yǎng)他們的學習興趣并且降低要求，提高對其的關注度，不拋棄，不放棄。讓他們不斷進步。

　　三、學期目標

　　1要求掌握認讀所學單詞，熟練應用核心單詞。

　　2要求掌握所學句型課文，熟練應用或用重點句型。

　　3能使用日常交際用語，進行簡單交際，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的語言和錄音。

　　5初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

　　6養(yǎng)成響亮、清晰地讀英語，說英語的習慣，認真模范、語音、語調以培養(yǎng)語感。

　　7能在完成某個任務或情景演練的過程中學會相關的語句，并且培養(yǎng)學生動手能力。

　　8能演唱已學過的英語歌曲、誦讀已學過的歌謠。

　　四、教學重難點：

　　1能按四會要求與三會要求掌握所學單詞。

　　2能按四會要求掌握所學句型。

　　3能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單交際，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4各種句型，語法的交錯應用。

　　五、采取措施：

　　興趣學生學習的.動力，本學期要充分發(fā)揮課堂交際的作用，盡量運用多種手段和形式激發(fā)學生的學習興趣，讓他們樂學、愛學，從而全面提高教學質量。

　　1、創(chuàng)設情景，幫助學生理解，掌握不同情景下的日常交際用語。

　　2、歌謠，幫助學生記憶，培養(yǎng)學習興趣。

　　3、設計不同的游戲，激發(fā)學生的學習熱情。

　　4、進行大量的對話合作操練，會靈活運用所學交際語言，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。

　　5、多進行抄寫練習，開展競賽活動，做到書寫規(guī)范，整潔。

　　6、多以課堂展示的形式為主體，讓學生做課堂的主導。

第一學期英語教學計劃10

　　本學期第一次教授二年級英語，心里難免會有些迷茫，不知從何下手。但通過對教材的研究和之前的培訓，結合一年級教材的積累，對本學期的教學做出如下計劃：

　　一、教學目標

　　1、培養(yǎng)學生學習英語的興趣，形成良好的學習習慣，提高課堂教學效率，使學生喜歡學習英語和使用英語，為他們以后的學習奠定初步的基礎。

　　2、在英語教學過程中，引導學生集中注意力，樂于參與實踐，積極合作，主動溝通，克服困難，能較好地完成學習任務。

　　3、通過生動活潑的課堂教學活動，對學生進行基本的聽、說訓練，使學生打好語言基礎。能聽懂課堂用語。能聽懂一些簡單會話。能借助圖片認知一定量的詞匯，培養(yǎng)學生基本的日常會話能力。能借助圖片閱讀課文、句子，并理解其含義。能就個人、朋友、家庭、學校等話題進行簡單的說話。能欣賞、誦讀、跟唱一些英語兒歌、歌曲。能用英語進行簡單的'角色扮演，在游戲活動中進行模仿運用。能認讀26個字母，發(fā)音準確。

　　4、在主題式教學過程中，注重中西文化融合，將中外的文化，習俗，有趣的童話故事等融入到生日聚會、朋友、家庭、學校、食物、動植物的學習中。使學生樂于了解外國文化習俗，使學生的英語學習從書本走向生活，用于生活。

　　二、學情分析

　　（一）教材地位

　　教材共有十個模塊，每個模塊有二個單元，這些單元的主題和內容均在一年級教材的主題上進行不斷的深入，繼續(xù)從身邊的事物出發(fā)，討論如我喜歡…、我不喜歡…、你喜歡…嗎？、時間、交通工具、季節(jié)、節(jié)日等相關內容。涉及到生活的方方面面，體現(xiàn)了生活化和實用功能，內容十分豐富，出現(xiàn)新的詞匯和語句，運用兒歌、游戲、歌曲等形式出現(xiàn)。課文中所有內容都是依據(jù)語用、語境和語義相結合的原則而呈現(xiàn)的，所以學生在學習時，應積極參與到老師特設的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。在寫的技能方面，鑒于我校學生情況，我們降低了難度，只要求學生能夠認讀寫26個字母和簡單的單詞正確抄寫。

　�。ǘ┌嗉墝W生情況分析

　　二年級的孩子已經有了一年級的學習經驗，對英語學習有濃厚的興趣，他們的接受能力、模仿能力很強，對周圍事物有著強烈的新鮮感與好奇心，絕大多數(shù)孩子有強烈的求知欲和表現(xiàn)欲。對于這些有利于英語學習的積極因素，我們應該注意保護并科學地加以利用，使之為我們的教學服務。但這個年齡段的孩子，注意力持久的時間不長，因此在教學過程中，我們要繼續(xù)加強對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，并盡可能為孩子創(chuàng)設輕松的情境，讓他們去感受身邊的事物，使課堂更富童趣，并創(chuàng)造一切條件讓學生大膽地發(fā)表自己的見解，敢于展示自己。

　　三、教學措施

　　1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設計教案。

　　2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

　　3、改進教學方法，提高教學效率，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

　　4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

　　5、注重聽、說能力的培養(yǎng)，同時注意讀、寫能力的全面發(fā)展。訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

　　四、評價方法

　　在評價形式可主要采用口語測試的方式，以及每月月考，期中、期末考試來檢測學生的掌握情況。對低段小朋友來說激勵性評價非常重要，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的成功之處，哪怕是最微小的細節(jié)也可喚起學生好好學習的內趨力。通過評價的語言激勵和啟發(fā)、肯定學生學習和取得的進步，激起學生學習的動力和求知的欲望。

　　六、教學進度

　　周次

　　時間

　　教學內容

　　一

　　9.1—9.2

　　常規(guī)教學

　　二

　　9.5—9.9

　　字母復習，外研M1U1

　　三

　　9.12—9.16

　　外研M1U2—M2U1

　　四

　　9.19—9.23

　　外研M2U2—M3U1

　　五

　　9.26—9.30

　　外研M3U2、復習、月考

　　六

　　10.1—10.7

　　國慶放假

　　七

　　10.10—10.14

　　外研M4

　　八

　　10.17—10.21

　　外研M5

　　九

　　10.24—10.28

　　外研M6

　　十

　　10.31—11.4

　　外研M7

　　十一

　　11.7—11.11

　　復習、期中考試

　　十二

　　11.14—11.18

　　外研M8

　　十三

　　11.21—11.25

　　外研M9

　　十四

　　11.28—12.2

　　復習、月考

　　十五

　　12.5—12.9

　　外研M10

　　十六

　　12.12—12.16

　　總結復習

　　十七

　　12.19—12.23

　　復習、期末考試

第一學期英語教學計劃11

　　一、所教年級（班）學生基礎知識分析

　　本班共有學生30人，在上學期期末統(tǒng)考中，有3人不及格，2人達到90分以上，在全鎮(zhèn)同年級中位居第二。

　　二、目的要求和主要任務

　　１、使學生掌握更多的標準用語和常用的教室內的物品的詞匯。

　　２、掌握關于時間和描述天氣狀況的詞匯。

　�。场⒄莆彰枋鐾饷埠褪群玫拿枋鲂栽~匯。

　　４、掌握有關顏色、食品、衣物及活動的`方面的詞匯。

　　三、教學方法及采取的措施

　　〈一〉營造美好的課堂氛圍

　　１、課堂上自始至終保持輕快的節(jié)奏。

　�。�、給學生提供大量的一對一、小組會話和游戲的機會。

　�。场⒉粩嘧儞Q課堂活動。

　�。�、糾正學生錯誤時，一定的小心。

　　〈二〉讓教室成為“文化小島”

　　１、展示表現(xiàn)英語國家的文化和生活方式的東西。

　　２、將英語諺語寫成條幅掛出來。

　�。�、學生進教室和離開教室時，用錄音機放一些英語

第一學期英語教學計劃12

　　一、學情分析:

　　一年級一、二班共有學生約100人。因為是一年級學生，年齡普遍偏小，注意力難以長時間集中，所以在備課與教學中應充分考慮到低齡兒童的特點。在常規(guī)教學中，注重與家長的交流，取得家長的重視與配合，達到有效落實課后。本期的教學重點是培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，對英語有初步的認識與感知，能聽懂教師的口令，并做出反應，能用簡單的.英語進行交流。

　　二、教材簡析:

　　本套教材是外語教學與研究出版社與英國麥克米倫出版公司在根據(jù)《英語課程標準》充分調研和科研論證的基礎上共同退出的我國第一套中小學"一條龍"英語教材。其特點是:體現(xiàn)素質教育原則，"題材-功能-結構-任務"的教學路子，為學習者努力營造語境，精心設計內容，學練結合，符合語言教學規(guī)律。具有新穎性和可操作性。以學生為中心，按學生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點設計大量語言活動，具有科學性。

　　本冊供小學一年級上學期使用。全書分十一個模塊。每模塊分兩個單元。第一模塊呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。

　　三、單元重點難點分析:

　　學習問候并回應;詢問姓名、年齡、地點、物品名稱等，并給予回答;數(shù)字1-10;詢問和說明顏色、物品的顏色;指稱人、物品、地點、動物等。

　　Hello! How are you? What's your name?

　　How many? It's red.This is my teacher.

　　What's this? How old are you?

　　四、教學進度:

　　Week 1 Module 1 Unit 1; Module 1 Unit 2

　　Week 2 Module 1 Exercises; Module 2 Unit 1

　　Week 3 Module 2 Unit 2; Module 2 Exercises

　　Week 4 Module 3 Unit 1; Module 3 Unit 2

　　Week 5 Module 3 Exercises; Module 4 Unit 1

　　Week 6 Module 4 Unit 2; Module 4 Exercises

　　Week 7 Module 5 Unit1; Module 5 Unit 2

　　Week 8 Module 5 Exercises; Module 6 Unit 1

　　Week 9 Module 6 Unit 2; Module 6 Exercises

　　Week 10 Module 7 Unit 1; Module 7 Unit 2

　　Week 11 Module 7 Exercises; Module 8 Unit 1

　　Week 12 Module 8 Unit 2; Module 8 Exercises

　　Week 13 Module 9 Unit 1; Module 9 Unit 2

　　Week 14 Module 9 Exercises; Module 10 Unit 1

　　Week 15 Module 10 Unit 2; Module 10 Exercises

　　Week 16 Review Module Unit 1

　　Week 17 Review Module Unit 2

　　Week 18 Examination

　　五、教學措施:

　　1.面向全體學生，尊重學生。

　　2.鼓勵學生大膽說英語，樹立學習自信心。

　　3.設計符合低齡學生特點，切實有效的教學活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　4.充分合理地運用各種教學輔助手段，提高教學效率。

　　5.加強對學生學習策略的指導，設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

　　6.努力發(fā)展學生跨文化交際的意識和能力。

　　7.注重正確引導學生，發(fā)掘學生的潛力。

　　六、潛能生幫扶措施:

　　1.幫助潛能生樹立自信，給予學生精神上的鼓勵。采用積極向上的方式引導其學習。

　　2.常與學生家長聯(lián)系、溝通，了解學生生活背景及心理狀態(tài)，征得家長的支持，幫助孩子健康成長。

　　3.從情感上貼近學生，從學習上關心學生，經常與學生進行交流、談心，解決孩子心中的困惑，使其保持健康的心理。

　　4.對不同學生進行不同的教育方式，有針對性和目的性的實施因材施教，讓學生自主學習、自愿學習，并感受到學習的樂趣。

第一學期英語教學計劃13

　　六年級學生對英語學習興趣整體有所下降，英語底子薄，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　一、認知能力

　　能背誦指定的課文和單詞，喜歡學習英語，同時，孩子們喜愛英語，能結合上下文及生活中的實際掌握基本句型，并且在學習中鞏固單詞，句型孩子們對英語有了一定的興趣，大多數(shù)能表達出學過的句型。在聽說、書寫、表達等方面具有了初步的聽、說、讀、寫的'能力。

　　二、學習態(tài)度及習慣

　　學生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加英語實踐活動。但學生書寫習慣不夠正確，有待改進。也有極個別學生學習態(tài)度不端正，作業(yè)不能及時完成，掌握知識不扎實，缺乏學習的主動性，因此英語成績不夠理想，英語能力有待提高。

　　三、培養(yǎng)目標

　　使學生進一步提高學生的自學能力，培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣。培養(yǎng)學生學會學習英語的策略、方法并形成習慣。加強朗讀的指導與檢查，加大對學生閱讀和寫作的指導。對待特殊學生，進一步了解學生學習時遇到的困難，并與之共同尋找解決問題的方法，鼓勵他們，給他們學習的勇氣，使其能快快的進步，早日品嘗學習的樂趣。

　　四、教學目標

　　1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫習慣。

　　2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容。

　　3、能夠進行簡單的日常用語交流。

　　4、能夠用簡短的句子進行寫作。

　　5、掌握所學的歌曲、韻詩等。

　　6、注重能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化。包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、繪畫等。

　　7、重視雙向交流，了解中西方文化。

　　五、教學重點

　　1、能掌握所學單詞。

　　2、能掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

第一學期英語教學計劃14

　　一、指導思想

　　教師應認真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。

　　二、學生情況分析

　　五年級的學生已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

　　三、教學目標

　　四、教材分析

　　本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應（TotalphysicalResponse）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元六課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的.重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

　　五,教學方法建議

　　(1)詞匯教學（Let’slearn）

　　Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。

　　(2)．對話教學（Let’stalkpairworkGroupwork）本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內容。為此，教師應做相應的調整。

　　(3)、閱讀理解教學（Readandwrite）

　　這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。

　　(4)、語音訓練（pronunciation）

　　這一冊partC中pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。

第一學期英語教學計劃15

　　一、教學目標

　　通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。

　　二、學情分析

　　我任教九年級一、二班英語。從整體情況來看，普遍學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽、說、讀、寫能力還不夠小學四、五年級水平，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現(xiàn)象，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務。總的來說，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。

　　三、教材分析

　　九年級英語是仁英語。

　　教材編排有以下目的：

　　1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

　　2、使學生明確學習英語的目的性，

　　3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

　　教材內容：

　　九年級英語上冊，四個單元。

　　四、教學措施與教學方法

　　利用多媒體圖文并茂、生動活潑地呈現(xiàn)教學內容，把語言學習和實際生活結合起來，增強學生的聽說能力。并通過開展各種任務性活動，鞏固所學的知識。鼓勵學生通過思考、體驗、參與、合作等方式來學習，增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和合作學習的能力;通過閱讀訓練，培養(yǎng)學生根據(jù)不同的閱讀任務，運用適宜的閱讀策略獲取信息的本領，達到提高學生的英語理解能力和語言運用能力的目的。同時，注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機;并讓他們了解英語交際中常用的體態(tài)語，鼓勵學生借助手勢、表情等非語言手段來提高交際效果;采用形式多樣的寫作練習，培養(yǎng)學生的想象力和提高學生的寫作技巧。并及時總結語法和日常用語，鞏固所學語言知識，使學生對語言功能的認識，由感性上升到理性。在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫語言技能的基礎上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，提高學生的語言技能。因此要做到下面幾點;

　　(一)、繼續(xù)培養(yǎng)學習習慣。

　　外研版版英語教材是針對我省7-9年級英語學習者的特點而編寫，起點為零。話題環(huán)環(huán)相扣，因此單詞、句型再現(xiàn)率特別高，使學生的詞匯量和語言知識像滾雪球一樣不斷循環(huán)滾動，逐漸增大，學生的英語水平呈螺旋式逐步提高。從七年級開始便著手培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫四方面的能力，由于教材好教易學，這使得培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣不太困難。如：要求學生把每天所學的單詞、句型當天記好，第二天再進行聽寫,并及時批改。每學完一個單元進行一次測驗，并及時批改和評講。狠抓課堂、作業(yè)和測試,要求學生整理作業(yè)或測驗中的錯題，還要求他們在每次測驗練習后寫自我評價，總結其中的得與失。在課堂教學中，，讓學生在緊張有序、輕松愉悅的課堂氛圍中表現(xiàn)自己，聽說讀寫能力也隨之得到了提高。并對他們的課堂活動加以評價，適時表揚，幫助他們樹立起信心，保持對英語濃厚的興趣。

　　（二）、培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力進一步提高。

　　培養(yǎng)聽說能力：

　　⑴抓好早讀，強調學生背誦重點的句型、對話和段落。

　�、普n堂上多創(chuàng)設讓學生多聽、多開口說英語的機會。收集一些相關的課外資料，圖片或音像等，找一些適合的話題，讓學生用英語聊天。特別關注發(fā)生在學生身邊的事，鼓勵他們用英語說話。

　　進行閱讀能力的訓練：

　　單單靠在復習閱讀專題時培養(yǎng)學生的閱讀能力是遠遠不足的。所以，從七年級下學期一開始便進行訓練。九年級上學期應該開始對學生進行有針對性的閱讀訓練，每周給學生幾篇閱讀文章，內容、題材、體裁多樣，貼近學生身邊的生活，而且富有時代性，目的是刺激學生的閱讀欲望，全面提高學生的閱讀能力。九年級下學期，閱讀訓練的內容則緊扣中考，要求每周完成一定量的閱讀材料，并對他們的答題情況進行檢查。

　　開展寫作的訓練：

　　七年級就強調學生用所學的句型結構來表達一下身邊的事物。八年級時引導學生進行寫作練習，并要求堅持寫周記，內容與平時生活有關，全收全改，并進行點評。九年級上學期，進行的是話題作文，給定一個與學生生活有關的話題，鼓勵他們用英語表達自己的思想。下學期進行的是命題作文，涉及各類文體，并緊扣中考可能考到的文體或內容。

　　（三）、因材施教

　　細心做好培養(yǎng)尖子生的工作，狠抓“兩頭促中間”。從進入七年級下學期起，就非常關注“兩頭”的學生平時的作業(yè)和測驗情況，把他們平時的錯題都記錄好，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時找他們進行補差補缺，多關心、鼓勵后進生。從課堂、作業(yè)、測驗或其他方面注意他們的學習狀況和學習態(tài)度，鼓勵他們樹立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。在整個學習過程中，雖然學生是主體，但他們很需要得到學校老師與家長的理解、支持和鼓勵。因此，要密切關注每位學生的學習狀態(tài)，多與學生談心，了解他們的所需、所想。當他們取得進步時，我們要在公開場合大力表揚;當他們退步時，我們要找個別來談心，找出原因，指導他們解決。建立競爭機制，每次測驗、考試后，都有意識地激發(fā)學生上進的.熱情。老師在每次測驗、考試前給每位學生都定出一個目標(即要達到的具體分數(shù))，鼓勵他們向目標努力邁進，對于達到目標者，老師給予適當?shù)莫剟�，努力使他們目標向前，斗志昂揚。

　　具體說來就是：

　　（一）、抓好英語的常規(guī)教學，確�；A知識過關

　　1、單詞、詞組過關。利用自修時間、早讀時間，讓學生代表帶讀,并抽時間在課堂讓學生聽寫單詞.

　　(1)把學過的詞組歸納，方便學生記憶。

　　(2)用詞組造句和中譯英訓練。

　　2、句型過關。組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧

　　3、課文過關。把重點的課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背.

　　（二）、抓好語法學習

　　1、做好每單元語法知識的歸納。

　　2、檢查學生的筆記情況

　　3、定期檢查學生練習完成情況

　　（三）、培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力