二年級語文教學(xué)工作計劃(通用15篇)
日子如同白駒過隙，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準(zhǔn)備做計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編精心整理的二年級語文教學(xué)工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級語文教學(xué)工作計劃1
一、教材分析
部編語文二年級上冊繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在一年級做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，二年級上冊穩(wěn)步推進(jìn)，有層次、有梯度地為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅實的基礎(chǔ)。
本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由3-4篇課文（包括課后思考練習(xí)題）和1個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排�！翱谡Z交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次。承接一年級教材的編排體例，“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。
在編排上，本冊教材主要體現(xiàn)了下面幾個特點：1.進(jìn)一步發(fā)揮教材的育人功能，自然滲透立德樹人；2.雙線組織單元結(jié)構(gòu)，語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標(biāo)；3.關(guān)注語用，引導(dǎo)學(xué)生在真實的情境中學(xué)語文、用語文；4.重視學(xué)生自主的閱讀實踐，構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。
本套教材遵循“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的原則，科學(xué)安排識字、寫字的順序。在字種的選擇和字序的排列上，力求科學(xué)。本冊要求認(rèn)的450個生字，都是出現(xiàn)頻率較高的常用字。要求會寫的250個字，大多是字形簡單或構(gòu)詞能力較強的字。識字采取分散識字和集中識字相結(jié)合的方式，既隨文識字，也通過專門的識字課以及語文園地中專設(shè)的欄目“識字加油站”進(jìn)行集中識字。識字寫字在編排上的主要特點有：集中識字的編排形式多樣，滲透豐富的文化和思想內(nèi)涵；發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，培養(yǎng)自主識字的能力；打下良好的寫字基本功，重視正確的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
在選文上人文內(nèi)涵豐富，堅持典范性和適切性的統(tǒng)一；加強單元內(nèi)部的有機聯(lián)系，關(guān)注不同冊次的梯度發(fā)展；夯實基礎(chǔ)，發(fā)展語言，加強運用。建構(gòu)清晰的口語交際目標(biāo)體系，每次的交際活動都有明確的交際目標(biāo)；在真實的交際情境中發(fā)展交際能力，建構(gòu)具有遷移價值的課程內(nèi)容；重視方法的指引及示范引導(dǎo)。同時，二年級上冊增加了寫話練習(xí)的編排，有兩條途徑。一是隨機安排在課后練習(xí)中，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá)，進(jìn)行仿寫練習(xí)。二是設(shè)置自成體系的“寫話”欄目，編排在語文園地中，共3次，內(nèi)容分別是寫自己喜歡的玩具、學(xué)寫留言條、看圖發(fā)揮想象編故事，各屬于記實類、應(yīng)用類、想象類3個類別。本冊教材中“寫話”欄目的設(shè)立，表明全套教材書面表達(dá)訓(xùn)練的正式開始。
二、學(xué)情分析
本班學(xué)生51人，其中男生28人，女生23人。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，班級的學(xué)生有了長足的進(jìn)步，已能適應(yīng)小學(xué)的'住宿學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生能努力學(xué)習(xí)，主動的參與課堂活動，有較強的求知欲，能及時完成作業(yè)，對語文學(xué)習(xí)感興趣，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些富有童趣的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)，如：不會合理安排閱讀時間，閱讀時專注度不夠，囫圇吞棗，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo)。有少部分學(xué)生自制力差，課堂四十分鐘坐不住，注意力易分散，這直接影響了教學(xué)的效果。學(xué)生已有一定的識字能力和閱讀基礎(chǔ)，面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快，特別是同音字、形近字易混淆，學(xué)生對生字掌握能力還有待提高。因此本學(xué)期，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。學(xué)生普遍膽子較小，由于大部分是獨生子女，因而主觀意識強烈，不善于向同伴學(xué)習(xí)；而且從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待提高。因此，在課堂教學(xué)中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，學(xué)為中心，結(jié)合新課標(biāo)的要求，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和語文素養(yǎng)的提高。
三、問題與對策
這冊教科書是雙線并行編排的，語文園地中安排的各項訓(xùn)練也都圍繞主題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學(xué)。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局，學(xué)為中心，在學(xué)定教，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，創(chuàng)造性地使用教材，使教學(xué)充滿活力。
1.繼續(xù)加強學(xué)生常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽以提高課堂實效。
2.繼續(xù)抓好識字寫字，扎實進(jìn)行生字教學(xué)。
�。�1）遵循識寫分步，多認(rèn)少寫的原則，注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用規(guī)律記憶，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去。
�。�2）聯(lián)系生活實際，多渠道識字，通過多看課外書等在生活中識字，防止生字回生。同時，同學(xué)之間經(jīng)常交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，如：一起玩識字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。
�。�3）每天都擠出兩三分鐘的時間進(jìn)行生字詞聽寫等過關(guān)練習(xí)，并且做到及時改正。
�。�4）真正落實書寫規(guī)范、端正、整潔，做到“錯后更正”，寫字教學(xué)分散在每一節(jié)課中。老師重點指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自覺觀察生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)。
�。�5）針對學(xué)生同音字、形近字易混淆的情況，結(jié)合生字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語境中體會生字的意思，學(xué)會正確運用同音字、形近字。
3.重視詞語積累，強化靈活運用的能力。
�。�1）讓學(xué)生多讀多記，利用多種的方式把課內(nèi)外用得好、寫得好的詞語正確規(guī)范地摘抄下來。
�。�2）可以利用多種方法，如：課前借助一字組多詞、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學(xué)生自覺積累詞語的習(xí)慣。
�。�3）對于課本中的好詞佳句，要有意識地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的課文，“語文園地”中“讀一讀，背一背”的內(nèi)容，讓學(xué)生多讀多背；同時，要讓學(xué)生主動積累課內(nèi)外語言，養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。并且，鼓勵學(xué)生在說話、寫話中大膽運用自己積累的語言，把語言的積累與運用結(jié)合起來。
�。�4）在課堂上設(shè)計一些有層次性和靈活多變的題型對詞語運用進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生在語境中靈活運用詞語的能力。
4.重視閱讀教學(xué)，提高閱讀理解的能力。
�。�1）認(rèn)真研讀教材，找準(zhǔn)語言文字訓(xùn)練點，在課堂上精心設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生獨立思考、質(zhì)疑問難，提高課堂教學(xué)效率。
�。�2）在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，有針對性地教給學(xué)生讀懂短文的方法，做到讀一篇有一得。
�。�3）教學(xué)中，對于課文中重點詞句的理解，多教給學(xué)生理解的方法，如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、換近義詞、查字典等。對于常用的詞語，要多讓學(xué)生練習(xí)說話，把理解和運用結(jié)合起來。
（4）重視朗讀的訓(xùn)練。讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟句與句之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)語感。
�。�5）鼓勵學(xué)生廣泛開展課外閱讀活動�？梢越栌谩懊恐芎脮判邪瘛薄白x書分享會”“讀書積分卡”“秀一秀我的讀書成果”等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法，拓寬知識視野，增強自覺主動的閱讀意識，豐富語言積累。
5.加強口語訓(xùn)練，著力提高說話、寫話水平。
�。�1）借助課內(nèi)、課外的典型語段，模仿寫話，提高學(xué)生的語言組織能力。
�。�2）利用文本空白處想象說話和寫話，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。
�。�3）在說話、寫話訓(xùn)練中，老師可以有意識地交給學(xué)生一些優(yōu)美的詞句，教會學(xué)生樂于運用閱讀和生活中積累的詞語。
�。�4）認(rèn)真上好每一節(jié)口語交際課。俗話說：“我口說我心，我手寫我口�！睂W(xué)生的說話能力得到了提高，寫話自然而然就迎刃而解了。
�。�5）培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的習(xí)慣。
6.進(jìn)一步完善促進(jìn)學(xué)生“學(xué)習(xí)力”發(fā)展的多元評價方案，將過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，關(guān)注過程性評價。
二年級語文教學(xué)工作計劃2
一、學(xué)情分析：
(一)、語文知識和能力方面
經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查典方法、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào)，正確能寫母和音節(jié)，掌握拼拼音的方法;掌握漢、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學(xué)會按漢的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生;會仿照范寫，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫姿勢正確;有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話。具有詞的概念，并認(rèn)識句號、逗號、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內(nèi)容。
縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，學(xué)生拼讀練習(xí)不多，導(dǎo)致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié)，平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生常�；煜�;組詞時濫用同音;朗讀課文時停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。
(二)、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面
有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，競爭意識較強，常能積極發(fā)言，主動質(zhì)疑，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力。個別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé)，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習(xí)，以擴大知識面，提高語文素質(zhì)。
中等生上課能做到認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不太善于表現(xiàn)自己，思想認(rèn)識還停留在“要我學(xué)”的階段，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵。
個別同學(xué)由于某些原因，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶，不按時完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學(xué)習(xí)成績。
(三)、心理素質(zhì)方面
有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，能屈能伸，敢于競爭，有種強烈的上進(jìn)精神。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。另外有學(xué)生貪玩好動，總喜歡小動作，自制力差。
本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識能力和閱讀能力，使他們體驗學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué)，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神，以適應(yīng)新時代的需求。
二、教材分析：
本冊教科書共8個單元，其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，創(chuàng)造性地安排每個單元的教學(xué)。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適。本冊閱讀教學(xué)強調(diào)積累，強調(diào)整體感受，強調(diào)個性化學(xué)習(xí)。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生太少，不宜作主體課文，可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
“語文天地”中還設(shè)計了一些造句方面的練習(xí)，比如寫下半句，連線，填空等，這些練習(xí)有指令的意味，不是“寫話”的主要內(nèi)容，主要是保證水平較低學(xué)生學(xué)習(xí)的底線。教學(xué)時我們要注意輔導(dǎo)差生，注意指導(dǎo)標(biāo)點、書寫格式等基本知識和技能。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識、正音。
2、認(rèn)識400個，會寫300個。要求認(rèn)識的`能讀準(zhǔn)音，結(jié)合詞句了解意思，不作形分析，不要求書寫。要求會寫的能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識的愿望，在生活中自主識。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查法，學(xué)習(xí)用部首查法查典，培養(yǎng)獨立識的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
四、教學(xué)內(nèi)容及措施
(一)、識、寫教學(xué)
從整個小學(xué)階段的識教學(xué)來看，本冊的識、寫教學(xué)處于一個承前啟后的重要位置，既要盡量利用漢的造規(guī)律幫助學(xué)生識記生，完成本冊的識任務(wù)，又要流利采用多種方法手段，隨時鞏固已獲得的識成果。在識教學(xué)中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、基本、偏旁等知識和初步分析漢結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo)，堅持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動識的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生的習(xí)慣。
具體措施：
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用它幫助識、學(xué)習(xí)普通話。
2、學(xué)會在每天學(xué)習(xí)新課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學(xué)習(xí)生的方法，并逐步放手自學(xué)。
3、重視偏旁和筆順的教學(xué)。注意第一印象的加深。
4、在寫教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，對他們給予及時的糾正和幫助。
5、根據(jù)規(guī)律，及時聽寫。
6、為了鼓勵學(xué)生，激發(fā)寫興趣。繼續(xù)使用寫“晉級”制度。
(二)、閱讀教學(xué)
本學(xué)期的閱讀教學(xué)要以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”，以詞句的基本訓(xùn)練為“緯”來組織教學(xué)。全冊書、每單元、每課都要注重教學(xué)的層次性。指導(dǎo)學(xué)生把讀書與加強詞句的基本功訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。使學(xué)生在這一過程中，理解內(nèi)容，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。
二年級語文教學(xué)工作計劃3
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級上冊》是以《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實語文基礎(chǔ)而編寫的。
二、班級情況分析
本班共有學(xué)生31名，學(xué)生基礎(chǔ)一般，雖然學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了不少生字，也積累了一些詞匯，但語言表達(dá)能力不強。部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，導(dǎo)致依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生，今后在教學(xué)中要采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項作業(yè)。但從語文的課堂作業(yè)反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待今后的學(xué)習(xí)中不斷地提高。
三、教材分析
本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。
每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺–––給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認(rèn)識的字，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。
四、教材特點
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點名專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。如第二組，簡短的導(dǎo)語點出了本組的專題--學(xué)校生活。識字課的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動賓詞語。接著，安排了《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文，說的都是學(xué)生生活中的事，學(xué)生從中可以受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動以及要珍惜時間的教育�！罢Z文園地”里“口語交際”的話題是結(jié)合課文《我選我》的內(nèi)容設(shè)計的，讓學(xué)生談?wù)剬ν鯇庍x自己當(dāng)勞動委員的看法，討論如果班里改選干部，自己會不會選自己。“展示臺”則引導(dǎo)學(xué)生展示在課外活動中學(xué)到的本領(lǐng)。這樣安排，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教材要避免繁瑣、加強整合的思想，便于開展教學(xué)實踐活動，有利于提高學(xué)生的語文綜合能力。
2、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。
識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的諺語，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。為便于學(xué)生朗讀，多采用韻文的編排形式，即使是一串詞語，讀起來也十分上口。這樣語言優(yōu)美、內(nèi)容豐富的識字課，不僅能為學(xué)生提供識字的語境，使識字與閱讀緊密結(jié)合，還加強了字、詞、句的綜合練習(xí)，并有利于積累語言，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的興趣和熱愛。
3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。
本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文。新選的課文有描寫自然景象的《秋天的圖畫》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達(dá)愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》，有教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)別人長處，遇事要多動腦筋的《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，有倡導(dǎo)友好相處，表現(xiàn)尊重個人選擇的《紙船和風(fēng)箏》、《稱贊》、《從現(xiàn)在開始》，有體現(xiàn)關(guān)心他人的《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》，有反映人與動物和諧相處的《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》，有介紹科學(xué)知識和科技成就的'《太空生活趣事多》、《活化石》、《農(nóng)業(yè)的變化真大》。這些課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。
本冊教材的課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強的可讀性和趣味性。
4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。
本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴展的練習(xí)；調(diào)動學(xué)生積極思維的練習(xí)(如，讓學(xué)生回答：“除了小鳥以外，我們還應(yīng)該愛護(hù)哪些動物?”)；把課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實踐聯(lián)系起來的練習(xí)(如，讓學(xué)生回答：“看到小動物受傷了，你在乎嗎?你會怎么做呢?”)；有利于學(xué)生提高實踐能力的練習(xí)(如，讓學(xué)生收集資料、自編拍手歌)等。
設(shè)計這樣的練習(xí)，用意在于指導(dǎo)學(xué)生積累語言，發(fā)展思維，擴展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在動手找，動手做當(dāng)中增長本領(lǐng)，形成和提高語文實踐能力。
5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強了親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。
首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”，使教科書由“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。這冊教科書，無論是導(dǎo)語，還是課后練習(xí)或者“語文園地”中的練習(xí)，均不是以問題或要求的方式呈現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生感到親切、自然，增強了親和力。如，在《坐井觀天》文后，學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生思考：“青蛙如果跳出井口會看到什么，會說些什么?”在《識字5》之后，學(xué)習(xí)伙伴建議：“我們也去收集一些諺語吧!”以這種形式啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文實踐活動，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀念所提倡的人與文本之間的對話關(guān)系，對促進(jìn)學(xué)生獨立思考、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，起到良好的推動和導(dǎo)向作用，并能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。教材中，每個“語文園地”都編排了“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點及字、詞的一些規(guī)律。如，“語文園地二”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表示動作的詞“掃、提、搬、推……”都帶有提手旁；“語文園地三”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞意思相反；“語文園地四”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。為加強趣味性，還設(shè)計了游戲式的內(nèi)容，如，“語文園地七”中，引導(dǎo)學(xué)生從一幅組合字形圖中發(fā)現(xiàn)，漢字分分合合可以形成許多新的字。這樣編排，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成注意發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，不斷積累學(xué)習(xí)方法，而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信，不斷獲得學(xué)習(xí)的動力。
再次，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機會。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感。如，“語文園地一”的展示臺，引導(dǎo)學(xué)生展示自己制作的書簽、賀卡，自己寫的兒歌，畫的圖畫；“語文園地三”的展示臺，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課外識字成果、收集到的北京風(fēng)景明信片以及自己的文藝才能；“語文園地四”的展示臺，引導(dǎo)學(xué)生制作、交流識字卡片。教材以這種方式，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。學(xué)生經(jīng)常有機會展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)的成果，還能促使他們有意識地在生活中學(xué)習(xí)語文，成為學(xué)習(xí)語文的有心人。
現(xiàn)代社會要求學(xué)生學(xué)會與人友好相處，與人團結(jié)合作。我們要培養(yǎng)學(xué)生合作意識。教材的編排方式體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。如《太空生活趣事多》文后學(xué)習(xí)伙伴的對話，甲：“太空生活太有趣了!我還想多了解一些�！币遥骸霸蹅�?nèi)D書館，看看有沒有介紹宇航員生活的書。”
6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊教材規(guī)定了識字量，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識字量。
教科書后面安排了六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師在教學(xué)中可以靈活處理，鼓勵學(xué)生獨立閱讀。
課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個體差異出發(fā)，有些題目不作統(tǒng)一要求，如，“背誦自己喜歡的部分”；“上面的詞語，會寫的我都寫一寫”。展示臺鼓勵學(xué)生隨時展示自己的學(xué)習(xí)成果，目的在于使所有學(xué)生在已有基礎(chǔ)上都能得到提高與發(fā)展。這些，都體現(xiàn)了教材內(nèi)容的開放性和彈性。
五、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識450個字，會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
六、使用本冊教材要注意的問題
1、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，教師備課時，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園�！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽�！薄鞍言蹅兊淖髌穾恚k個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。
教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。
本冊教材仍遵循識、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習(xí)、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。
在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生個體的差異。識字首要的是認(rèn)識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認(rèn)識的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些。
3、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。
進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。
在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。
教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。
有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。
除專設(shè)的口語交際課，教師應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
6、關(guān)于生字的注音問題。
本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(diào)(如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應(yīng)變讀為一聲)，教師用書中都作了提示，請老師們在教學(xué)中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。
為方便教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，本冊教科書除了配有教師教學(xué)用書外，還配有教學(xué)掛圖、投影片、課文朗讀錄音帶、教案、同步閱讀、同步練習(xí)、生字生詞卡片（教師用、學(xué)生用）。教師教學(xué)有疑難，可以到人教網(wǎng)站與教材編者共同探討。學(xué)生課外閱讀材料不足，可以訂閱《小學(xué)生拼音報》，該報適宜低年級學(xué)生閱讀。
另外，本冊教師教學(xué)用書不再就每課的課時安排提出建議，只就每組教學(xué)用多少課時提出參考意見，教師可以根據(jù)教學(xué)實際，靈活處理。
七、教學(xué)措施
1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。
2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。
4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會運用鼓勵學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
6、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語交際能力。
7、在課余盡可能地利用一切機會與學(xué)生交流，一方面了解他們的情況，利于教學(xué)；另一方面對于他們的聽說能力與說話的自信心無疑也有一些提高。
8、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。
二年級語文教學(xué)工作計劃4
在這學(xué)期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，豐富學(xué)生的經(jīng)歷，培養(yǎng)孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導(dǎo)學(xué)生晨讀，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生區(qū)，傾聽學(xué)生的心聲，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時解決;利用空余時間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補習(xí)功課，批改作業(yè)，和老師一起探討一下教學(xué)中的問題;作業(yè)做到及時布置，及時批改，發(fā)現(xiàn)有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導(dǎo)�，F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
隨著實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂煥發(fā)課堂活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、利用媒體資源，創(chuàng)設(shè)美麗課堂
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。如《活化石》這是一篇科普說明文，枯燥無味，怎樣引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究，探索的欲望呢?這是本課的難點，為了突破難點，我讓學(xué)生從網(wǎng)上收集整理自己知道的有關(guān)知識，在課堂上我以第一人稱的稱呼并用幽默的口吻介紹我的`資料學(xué)生興趣高漲，紛紛介紹自己的資料，教學(xué)扎實。
由此可見，信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠
道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。所以充分的利用媒體資源，會為你創(chuàng)設(shè)一個美麗的課堂。
四、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
五、重視朗讀品評感悟，感悟語言文字的魅力
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。
六、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚，發(fā)現(xiàn)問題及時指出鼓勵。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受我的的教育方式。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育新浪潮。
二年級語文教學(xué)工作計劃5
一、班情分析
本班學(xué)生10名，其中女生4人,大部分學(xué)生活潑好動，文明守紀(jì)，好學(xué)上進(jìn)，接受能力較強，集體榮譽感強。在經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活后，學(xué)生的日常行為習(xí)慣和一年級時相比有了很大的進(jìn)步，但也有小部分同學(xué)（特別是幾個后進(jìn)生）紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性。針對這部分學(xué)生在今后的教學(xué)中將繼續(xù)加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和安全教育，從平時的點點滴滴做起，采取多種方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)，使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使整個班級形成一種好學(xué)的氛圍，促使大家共同進(jìn)步。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量，學(xué)生識字的返生效較高。因此本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。
同時需要加強家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué)，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神，以適應(yīng)新時代的需求。
二、教材分析
本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十八篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。表1是全冊要求認(rèn)識的'字，有400個。表2是全冊要求會寫的字，有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2.認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3.繼續(xù)使用音序查字法，部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7.會使用課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。句號、問號和嘆號。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫日記。
四、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
二年級語文教學(xué)工作計劃6
一、學(xué)習(xí)情況分析(知識、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等)
二年級班現(xiàn)有學(xué)生52人。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和音序查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào)，能正確寫字母和音節(jié)，掌握拼音的方法;掌握漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學(xué)會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生字;有一定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的能力。有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內(nèi)容。
縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，平、翹舌音和前后鼻音不分，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常�；煜�;組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀、唱讀的不良習(xí)慣。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤�。但�?jīng)過了一年半的學(xué)習(xí)生活，大部分學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。
二、教材分析：
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意;特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。
本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù)，沒有寫字要求�！罢Z文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”�！拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識�！叭辗e月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇�！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，從本冊教科書開始，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。“展示臺”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。“寬帶網(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字，共有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，共有300個。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認(rèn)字。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的`課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。
四、教學(xué)重、難點
重點：
1、會寫300個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。
2、認(rèn)識400個常用字，讀準(zhǔn)字音, 結(jié)合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點：
1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。
五、教學(xué)措施
(一)教學(xué)內(nèi)容方面。
1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。
2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。
3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。
4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。
5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。
(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)
1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。
2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
4、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
二年級語文教學(xué)工作計劃7
一、學(xué)情分析
二（1）班現(xiàn)有學(xué)生46人，其中男生25人，女生46人。經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。相信本學(xué)期在我們師生的共同努力下，全班同學(xué)有會有好成績的。
二、教材分析
本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認(rèn)識的字，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。
三、教學(xué)重難點：
重點：
1、會寫350個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。
2、認(rèn)識450個常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點：
1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。
四、教學(xué)目的要求
�。ㄒ唬h語拼音：繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。
�。ǘ┳R字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2、認(rèn)識常用漢字450個，會寫350個。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。
�。ㄈ╅喿x
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，
在閱讀中積累詞語。
4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
6、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。
8、喜愛圖書，愛護(hù)圖書。
�。ㄋ模⿲懺挘�
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。
�。ㄎ澹┛谡Z交際：
1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的.話題發(fā)表的意見。
五、教學(xué)措施
1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。
2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。
4、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
6、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
7、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
二年級語文教學(xué)工作計劃8
一、班級概況
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善，有著很強的上進(jìn)心和集體榮譽感。學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生能較自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，具備了初步閱讀、觀察和表達(dá)能力。
二、教材分析
教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，“識字”、“課文”組成。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。
三、教學(xué)目標(biāo)
１、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。ǎ保├^續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（２）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
�。ǎ常┡囵B(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
２、漢語拼音。
�。ǎ保╈柟虧h語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
�。ǎ玻┱J(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》
�。�、識字寫字
（１）準(zhǔn)確認(rèn)讀４０６個生字。
�。ǎ玻┱莆毡緝哉n文安排的２７個常用偏旁。
（３）能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。
（４）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
�。ǎ担B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的.寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
4、口語交際
(１)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
(２)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(３)能當(dāng)眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閱讀
(１)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
�。ǎ玻┠苈�(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
�。ǎ常┠芙柚Z言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
�。ǎ矗╅喿x淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
�。ǎ担┱b讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，感受語言的優(yōu)美。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）1課時
識字1-4課10課時
課文1-11課35課時
識字5-8課10課時
課文12-23課36課時
綜合練習(xí)8個25課時
二年級語文教學(xué)工作計劃9
一、教材內(nèi)容體系分析
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。
每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識450個字，會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的`、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
三、學(xué)情分析
二（3）班現(xiàn)有學(xué)生55人，其中男生34人，女生21人。由于男生偏多，給學(xué)習(xí)及班級管理帶來很大難度，加之他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。
四、教學(xué)進(jìn)度安排（見附表）
五、教學(xué)內(nèi)容檢測及評價手段
1、有針對性地認(rèn)真布置好每天的作業(yè)，并做好詳細(xì)的批改。多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，用中肯的語言進(jìn)行書面評價。并讓作業(yè)成績與紅花臺評比掛鉤。
2、利用好平時的單元測試試卷，認(rèn)真實施、批改。適當(dāng)進(jìn)行物質(zhì)獎勵。
3、注重鼓勵，幫助學(xué)生樹立自信，尤其學(xué)空生。
二年級語文教學(xué)工作計劃10
指導(dǎo)思想：
繼續(xù)以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為準(zhǔn)繩，以課程改革實驗為契機，以國標(biāo)本教材實驗為依托，以課堂教學(xué)為主陣地組織與開展教學(xué)研究活動。強化學(xué)習(xí)、實踐、反思、摸索相結(jié)合的意識，引導(dǎo)組內(nèi)教師用課改理念理性審視、不斷改進(jìn)課堂教學(xué)行為，不懈探索，追求真正有利于學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的務(wù)實高效、靈動智慧的語文課堂教學(xué)，為提升我校小學(xué)語文教育質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)作出新貢獻(xiàn)。
工作要點：
一、繼續(xù)全面深入推進(jìn)課程改革
1．加強學(xué)習(xí)，落實好四個基本點。（1）堅持語文課改的正確方向，要切實貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的新理念，努力實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變；（2）充分體現(xiàn)語文課程的基本特點，在語文教育中實現(xiàn)工具性、人文性的動態(tài)統(tǒng)一；（3）繼承語文教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，注意在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，提倡吃透兩頭、精講多練、一課一得、咬文嚼字等優(yōu)良傳統(tǒng)；（4）積極倡導(dǎo)本色語文。
2．推進(jìn)新教材實驗，抓好四項活動。本學(xué)期將結(jié)合市里組織的新教材培訓(xùn)活動繼續(xù)堅持對課改年級教師的分層分類培訓(xùn)，提高實驗新起點；繼續(xù)以課堂教學(xué)為主陣地，關(guān)注教學(xué)熱點，結(jié)合專題開展豐富多樣的教學(xué)研討活動，扎實過程培訓(xùn)，深入探討低年級識字教學(xué)、中高年級閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)和習(xí)作教學(xué)。本學(xué)期將積極組織教師參加市級三年教齡以上、四十周歲以下青年教師優(yōu)課評比活動擇優(yōu)參加片或市級比賽。
3．繼續(xù)加強課題研究，每位語文教師都要有自己的研究課題，要有各自的研究方法和研究步驟，并將課題研究落實到平時的教學(xué)過程中，切實深化課程改革，認(rèn)真填寫好《課題研究手冊》，并能認(rèn)真撰寫有質(zhì)量的論文（也可根據(jù)讀得結(jié)合自身教學(xué)實際寫出有質(zhì)量的案例評析或隨感），積極向各級各類報刊投稿。
4．努力推進(jìn)評價改革，在三“度”上下功夫。繼續(xù)用好市教研室制定的《課堂教學(xué)評價表》，進(jìn)一步研究和推進(jìn)學(xué)生發(fā)展評價。提倡以三“度”為核心的好課觀，講求：基礎(chǔ)目標(biāo)的達(dá)成度、有效思維的時間長度、情感內(nèi)化的深度，在三“度”上狠下功夫。
二、堅守素質(zhì)教育理念下的'基礎(chǔ)常規(guī)
1．堅持“六認(rèn)真”工作要求。特別要加強對備課、上課的研究。教師要深入鉆研教材和學(xué)生，注意開發(fā)和整合資源，精心設(shè)計教學(xué)方案，真正變教教材為用教材教。本學(xué)期市已啟用“小學(xué)教學(xué)資源庫”平臺，教師要積極為我所用。上課中要正確處理好預(yù)設(shè)與生成、主體與主導(dǎo)、基礎(chǔ)與創(chuàng)新、文本研讀與媒體使用等關(guān)系。
2．強化習(xí)慣培養(yǎng)。各年級語文教師都應(yīng)充分認(rèn)識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的意義和作用，要注意緊扣教材，圍繞重點訓(xùn)練項目，在日常教學(xué)中抓反復(fù)，反復(fù)抓，協(xié)同配合，使學(xué)生能持之以恒。本學(xué)期將組織二年級學(xué)生整班性鉛筆字比賽。
3．加強“學(xué)習(xí)型教研組”建設(shè)。要確立行之有效的組內(nèi)學(xué)習(xí)制度，注意吸收課改前沿信息，提倡讀理論專著，讀整本書，圍繞專題讀書等；教研活動要繼續(xù)突破傳統(tǒng)的活動模式，加強組際和校際的橫向聯(lián)動，組內(nèi)的教師要爭當(dāng)“課例教師”，使教研組真正成為語文教師學(xué)習(xí)的陣地，成長的家園。
三、繼續(xù)探索減負(fù)高效，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的新舉措
1．加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度。①學(xué)校將制定有效措施加強教學(xué)“六認(rèn)真”檢查，切實指導(dǎo)教師改進(jìn)日常教學(xué)行為。②本學(xué)期繼續(xù)加強各年級教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。③組織對期末考試進(jìn)行認(rèn)真的專題分析研討，發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策，并填寫好試卷分析。④認(rèn)真組織好經(jīng)上級批準(zhǔn)的學(xué)生學(xué)科競賽活動，積極爭先創(chuàng)優(yōu)。
2．加緊新課程理念下的考試命題研究。①加強校際、市際橫向試卷切磋交流，引進(jìn)與自編相結(jié)合，努力拓展命題思路。②認(rèn)真組織期末語文筆試和口試，加強對口試的組織、管理和研究。
四、加速促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長
1．重視青年教師培養(yǎng)。要繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，多給不同層次的教師特別是青年教師、新上崗教師創(chuàng)設(shè)展示才華、鍛煉能力的機會。新上崗教師要謙虛認(rèn)真，自找壓力，多向教師請教，力爭早入門。
2．注意氛圍營造。積極引導(dǎo)教師開展課后教學(xué)反思，以個案、案例的形式進(jìn)行經(jīng)驗積累。多舉行一些參與式的教學(xué)研討活動，營造濃郁的研討氛圍，讓教師在教學(xué)中思索，在研討中轉(zhuǎn)變教育觀念，在辯論碰撞中成長提高，促進(jìn)教師成為一個研究者——學(xué)會反思、學(xué)會研究、學(xué)會學(xué)習(xí)，以加快專業(yè)成長。
本學(xué)期主要活動安排：
九月份
1.制定好條線計劃及進(jìn)度計劃。
2.規(guī)范備課。
3.第一次輔導(dǎo)組教研活動。
4.開始隨堂聽課。
十月份
1.正常個人實踐課內(nèi)容。
2.校二年級學(xué)生整班性鉛筆字比賽。
3.各類征文賽。
十一月份
1.市二年級學(xué)生整班性鉛筆字比賽
2.校四年級學(xué)生整班性鋼筆字比賽
3.語文教育質(zhì)量抽測（時間不定）
4.古詩積累賽及語文補充閱讀沖浪賽。(年級、時間不定)
十二月份
1.三年教齡以上青年教師優(yōu)課評比活動
2.繼續(xù)開展個人實踐課活動。
3.選送優(yōu)秀論文市級參評。
一月份
1.期末考試（二十周）
2.課改經(jīng)驗交流會
3.教師“六認(rèn)真”全面檢查。
二年級語文教學(xué)工作計劃11
一、指導(dǎo)思想
本教材繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，致力于構(gòu)建開放而有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在一年級做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，二年級上冊穩(wěn)步推進(jìn)，有層次、有梯度地為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析及工作目標(biāo)
本學(xué)期，本班學(xué)生x人，男生x人，女生x人。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。
本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、教材分析
本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。
本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
本冊教學(xué)內(nèi)容包括漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等部分，具體要求如下：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音
�。�1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。
�。�2）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀401個生字。并掌握課本安排的26個常用偏旁。
�。�2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際
�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、語句連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。
（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
5、閱讀
�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
�。�2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。
6、寫話
�。�1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
（3）學(xué)會“祝賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。
五、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的'教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當(dāng)講解。也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
5、鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時間，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增強語文素質(zhì)。開始合作日記，從兩三句話開始，培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識和興趣，引導(dǎo)家長互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提醒大家不要攀比，不要拔苗助長，慢慢培養(yǎng)慢慢提高。
7、與家長保持聯(lián)系，及時進(jìn)行教學(xué)反饋，及時給予一些有效的方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好家教輔導(dǎo)，陪伴孩子快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。
二年級語文教學(xué)工作計劃12
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
二(2)班現(xiàn)有學(xué)生56人，其中男生31人，女生25人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。
三、教材分析
新人教版編部本于20xx年春期正式使用，本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元:第1~4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第5~7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第8~11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法；第15~18課為“自然科技篇”，意在21~24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理；讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)；第19~22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第23~25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇:《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》《羿射九日》等�？谡Z交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內(nèi)容。每組課文包括導(dǎo)語、4篇課文和一個“語文園地”。“語文園地”包括五個欄目:識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的.詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。
五、教學(xué)重難點
重點:
1、會寫300個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。
2、認(rèn)識400個常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點:
1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。
六、教學(xué)措施
(一)教學(xué)內(nèi)容方面。
1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對于所提出的問題，力求精心設(shè)計:一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時，多鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會。
5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。
(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)
1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
4、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
七、學(xué)期教改研究專題
二年級的寫話教學(xué)對于整個小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的!只有在這個時候打好了基礎(chǔ)，以后的作文才會有保障，才會有堅實的基礎(chǔ)!因此本學(xué)期，我將著力研究二年級學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下:
1、抓住課文中的空白點，引導(dǎo)孩子寫話。
2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。
3、每單元的寫作訓(xùn)練，認(rèn)真實施、批改。
4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
周次日期教學(xué)內(nèi)容完成情況
一、2.26-3.2.1古詩二首2.找春天3.開滿鮮花的小路
二、3.5-3.9口語交際:注意說話的語氣語文園地一快樂讀書吧4.鄧小爺爺植樹5.雷鋒叔叔，你在哪里
三、3.12-3.166.千人糕7.一匹出色的馬語文園地二
四、3.19-3.23識字1.神州謠2.傳統(tǒng)節(jié)日3.“貝”的故事
五、3.26-3.30識字4.中國美食口語交際:長大以后做什么語文園地三
六、4.2-4.68.彩色的夢9.楓樹上的喜鵲10.沙灘上的童話
七、4.9-4.1311.我是一只小蟲子語文園地四12.寓言二則
八、4.16-4.20xx.玲玲的畫14.小馬過河口語交際:圖書借閱公約
九、4.23-4.27語文園地五半期考試
十、5.1-5.515.古詩二首16.雷雨
十一、5.8-5.1217.要是你在野外迷了路18.太空生活趣事多
十二、5.15-5.19語文園地六19.淚水茶20.大象的耳朵
十三、5.22-5.2621.蜘蛛開店22.青蛙賣泥塘
十四、5.29-6.2語文園地七23.祖先的搖籃
十五、6.5-6.924.當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候25.羿射九日
十六、6.12-6.16口語交際:推薦一部動畫片語文園地八
十七、6.19-6.23期末總復(fù)習(xí)
十八、6.26-6.30期末總復(fù)習(xí)
十九、7.3-7.7期末考試
二十、7.10-7.14質(zhì)量分析、上交材料
二年級語文教學(xué)工作計劃13
一、學(xué)生情況
本班學(xué)生，是我從一年級帶上來的，。經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學(xué)習(xí)的意識，并且經(jīng)過有意識的引導(dǎo)，學(xué)生之間已經(jīng)形成了互助合作、團結(jié)協(xié)作的意識，因此在學(xué)習(xí)時能夠互通有無，掌握起知識來較為容易，多數(shù)同學(xué)應(yīng)該能夠很好的理解及進(jìn)行運用。但也存在部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差的情況。針對這些特點，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期努力的重點。
二、教材分析
本教材每個單元都包括導(dǎo)語、一課識字、四五篇課文以及語文園地。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認(rèn)識的字450個；生字表二是要求會寫的字，有350個。除了識字和課文外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識450個字，會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
四、教學(xué)措施
識字、寫字教學(xué)：
1、教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，要鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。
2、鞏固識字是教學(xué)的難點，教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。
3、復(fù)習(xí)、鞏固識字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。如；做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。
4、在識字要求上，不要一刀切，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個別學(xué)生發(fā)展得快一些。
閱讀教學(xué)
1、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。讓學(xué)生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。
2、進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。要尊重學(xué)生的'獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。
3、在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵學(xué)生互相釋疑、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
口語交際
教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。
1、教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。
2、學(xué)生交際的時候，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)方式予以糾正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快的參與口語交際，使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。
3、除專設(shè)的口語交際課，在平時的課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際水平。
二年級語文教學(xué)工作計劃14
一、指導(dǎo)思想：
1、堅持以高中語文教學(xué)大綱為準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生語文基本素質(zhì)和語文能力。
2、認(rèn)真研讀新課標(biāo)，重視課程資源的開發(fā)利用，將各種課程資源和教學(xué)進(jìn)行有效的整合。
3、在教學(xué)中，突破舊的教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，為高考作充分準(zhǔn)備
二、擬采取的措施：
1、在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生主動性，創(chuàng)造一種自由的教學(xué)氛圍，以提高學(xué)生的'全面素質(zhì)，同時注意學(xué)生的個體差異，注重學(xué)生的個性發(fā)展。
2、堅持精講多練，加強對學(xué)生解題方法的指導(dǎo)。語文課程的模糊性和多樣性注定了學(xué)科習(xí)題答案的開放度，但是它仍然是有規(guī)律可尋的，所以這個學(xué)期我們著重加強學(xué)生這個方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)方法技巧，建構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu)，以消除解題的盲目性、提高解題能力。
3、堅持集體備課，群策群力。我們將充分利用每周二、四的集體備課時間，進(jìn)行常例集體備課，在集體備課時，堅持輪換主持人，每次一人進(jìn)行主導(dǎo)發(fā)言，提出設(shè)想，然后集體討論完善，一旦形成決定，就堅定不移地執(zhí)行。
4、針對本學(xué)期的教材特點和學(xué)生實際，重視課程資源的開發(fā)利用，加大學(xué)生課外活動的開展力度，形成語文學(xué)習(xí)的良好氛圍。
5、繼續(xù)推進(jìn)上個學(xué)期的兩個研究性學(xué)習(xí)課題的開設(shè)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，形成階段性的成果。
三、時間進(jìn)度安排：
第一、二周：第六單元
第二、三周：第一單元
第四、五周：第二單元
第六、七周：第三單元
第八周：期中考試
第十一、十二周：第三單元
第十三、十四、十五周：第六單元
第十六、十七周：期末復(fù)習(xí)
二年級語文教學(xué)工作計劃15
新的學(xué)期，我?guī)е碌男那闇?zhǔn)備迎接新的工作。在教學(xué)中，我將始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的'教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)補差工作。為了新學(xué)期教學(xué)工作的順利進(jìn)行，我制定了以下教學(xué)計劃：
1、良好習(xí)慣的培養(yǎng)
對于二年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)最大的困難是識字，大量機械的識字不僅枯燥乏味，而且還會使孩子們失去語文學(xué)習(xí)的興趣，多采用猜謎語等各種有趣的識字方法，讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，在游戲中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。此外還要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
2、做好備課工作，上好每一節(jié)課。在教學(xué)中，必須預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案，絕不打無準(zhǔn)備之仗；課堂教學(xué)能做到：善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展，做好堂清工作。
3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)補差工作，加強學(xué)生成績管理，對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
5、多讀書并不斷更新觀念，積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我會不斷改進(jìn)自己的教學(xué)水平，努力提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，成就幸福人生。
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