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一年級上冊語文教學工作計劃

時間:2024-08-25 10:27:55 教學計劃 我要投稿

關于一年級上冊語文教學工作計劃匯編8篇

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?以下是小編精心整理的一年級上冊語文教學工作計劃8篇,歡迎閱讀與收藏。

關于一年級上冊語文教學工作計劃匯編8篇

一年級上冊語文教學工作計劃 篇1

  班級基本情況分析:

  本班現(xiàn)有在籍學生 人,其中男生 人,女生 人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響,大部分學生學習態(tài)度端正,能掌握正確的學習方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣,形成了聽說讀寫的綜合能力,不少同學在歷次競賽中取得了可喜的成績,具備了初步的語文學習能力和語文素養(yǎng)。但也有部分學生學科之間不夠平衡,語文學科的學習較為困難,甚至達不到班級的平均水平。

  教材分析:

  本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位。

  全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

  教學的總要求:

  在教學改革的過程中,教者要更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件。

  教改措施:

  一、 以深化語文教學改革為契機,加大課堂

  教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,努力提高課堂教學質(zhì)量。

  二、 以全新的教學理念指導新課改,教師要做到教學五認真,總攬全局,面向全體,注重信息反饋,搞好試卷分析,及時調(diào)整教學思路,爭取教學的大面積豐收。

  三、 認真抓好聽說 讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

  四、 注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎。

  五、 搞好第二課堂活動,引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操。

  六、 注重個學科之間的聯(lián)系和相互滲透,溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學科,強化綜合能力的培養(yǎng),為中考和高考打下堅實的基礎。

  七、 充分挖掘本地的語文教學資源,組織學生到民間采風,領略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神。

  八、 努力探索學生評價體系,搞好學生學業(yè)成績的綜合性評價,著眼于學生的終身發(fā)展和終生受益,著眼于學生語文素養(yǎng)的提高。

  教學進度表

時間單元教學重點難點
1—3周一單元閱讀課九課時,綜合學習與探究四課時,作文兩課時。合計13課時理解人和自然的關系,認識自然是人來的朋友,人類裝點自然,與自然和諧相處。了解一般散文的寫作思路,學習從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。掌握文章吟哦諷誦的要領,進一步學會通過朗讀理解文章的含義,體味作者的思想感情,并有所感悟。學會從多種渠道搜集、整理篩選和整合材料并運用到寫作中去。能用流暢的口語介紹本地的風土人情、風景名勝。
4—6周二單元閱讀9課時,探究學習與練習4課時,作文2課時。理解小說的主題和人物多樣的精神境界,認識小說折射出的社會人生圖景。 了解作者在小說人物塑造中的態(tài)度和小說表達的情感。 欣賞不同作家,不同作品的語言特色。 學習品味、感悟、欣賞作品的方法。 根據(jù)交際的目的,通過書信恰當?shù)谋磉_思想感情。
7—9周三單元閱讀8課時,探究學習及寫作4課時,誦讀1課時。計13課時。了解前輩讀書治學的經(jīng)驗,了解他們的`人才觀和學習思想,從中得到啟發(fā)。了解作者的觀點和思想內(nèi)涵,發(fā)展創(chuàng)造性思維,理解重點句子在文章的含義。 學習不同的論證方法,模仿句子的結構寫出有一定哲理的句子在人際交往中表達自己的看法和觀點。
10周期中考試
11—13 周四單元閱讀8課時,綜合學習與探究4課時,修改文章1課時。調(diào)動自己的生活積累,展開聯(lián)想和想象,形成自己的獨特感受。學會評價作品,進行文學評論,能用書面語和口頭語對自己的作品進行評價。養(yǎng)成觀察和思考的習慣,在常見的事務中發(fā)現(xiàn)獨特的美。掌握結構調(diào)整的一些方法,學會調(diào)整文章結構修改自己的文章
14—16周五單元閱讀16課時,誦讀欣賞1課時,綜合學習探究2課時,寫作指導作文評講2課時學習古人的思想道德情操,提高自己的道德水平。了解課文的線索和順序,學習記敘、說明、描寫、議論相結合寫法。學習個性化的語言描寫。 欣賞古代散文的優(yōu)美語言,了解文言文中文言實詞、虛詞、和簡單的文言句式掌握以人物行蹤為線索參觀游記的文章寫作特點。正確流暢的背誦課文。
17—18周六單元閱讀12課時,綜合學習和探究2課時,誦讀欣賞2課時,寫作3課時。理解“綠”為主題課文的不同特點,所表達的不同的思想感情。品味不同文章的語言風格,朗讀中注意感情的表達。 掌握圈點批注的讀書方法,養(yǎng)成讀書用筆的習慣。 背誦古詩。
19—20周
復習考試專題練習

一年級上冊語文教學工作計劃 篇2

  部編語文教材課程的實施:突出德育為魂,能力為重,基礎為先,創(chuàng)新為上的理念。內(nèi)容上:強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育,國家主權教育和法制教育等。不僅提供學生展示自我學習的平臺,也為我們教師提供了展示自我教育的平臺,同時給教師們帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此,我在參加新課程教材的培訓中,深入學習課改精神,認真領會教材的編寫意圖,為了能更好地開展語文教學工作,現(xiàn)制定本學期的教學計劃如下:

  一、學生分析

  本班共有學生()人,他們的年齡多為6周歲。通過在校幾天的接觸、了解,發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,聰明伶俐,大部分學生對學習充滿興趣,有較強烈的求知欲和上進心,但由于年齡和心理認知的關系,他們在學習上、生活上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。

  二、教材分析

  本冊教科書包括“我上學了”、“識字”、“漢語拼音”“課文”“口語交際”、“語文園地”“快樂讀書吧”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用艷麗的圖畫,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。部編語文沒有一開始就學習拼音,而是對漢語拼音識字的功能地位進行調(diào)整。先識字再學習拼音,這樣可以降低難度,平穩(wěn)過渡。本冊識字要求300個,寫字100個;遵循識字分流,多識少寫的原則,鼓勵在生活中識字強化生活處處皆有語文的理念,使學生不斷獲得學習語文的成就感。本套教材在漢語拼音教學方面,以不斷降低學習難度為目標,強調(diào)拼音的工具價值,提倡學以致用。本冊14篇課文,既“有意思”又“有意義”,在激發(fā)學生閱讀興趣的同時,有助于學生的精神成長。語文園地中《和大人一起讀》是幼小銜接的重要舉措,鼓勵親子共讀,是口語向書面語過渡的重要橋梁。本冊的《快樂讀書吧》內(nèi)容是“讀書真快樂”主要以激趣為主,讓兒童體驗主動閱讀,分享閱讀的快樂。另外,教材充分尊重口語交際的規(guī)律,在教材中獨立編排,自成體系。更加重視交際能力和交際習慣的培養(yǎng)。全冊設4個口語交際話題,鼓勵學生大膽表達自己的想法,在發(fā)展學生口語表達能力的同時,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

  縱觀整冊教材,有以下突出的特點:

  1、夯實語文基礎,對學生進行全面的語文啟蒙教育。

  教材設計以書面語零起點,平緩起步,穩(wěn)步推進,恰當?shù)膶W習梯度,容量適中,難度適宜,內(nèi)容合理有序。以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎,而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。

  2、自然滲透立德樹人,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

  部編本語文教材將社會主義核心價值觀,中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,良好的思想道德風尚等人文教育內(nèi)容自然地融合在教材之中,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情,培養(yǎng)自尊自信,勤勞勇敢,自強不息的美好品德,增強社會主義責任感。

  3、尊重兒童,保護兒童天性。

  教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

  4、重視語言文字運用,緊密聯(lián)系學生生活。體現(xiàn)語文學科的綜合性,引導學生在真實的生活情景中學習語文,運用語文

  5、引導發(fā)現(xiàn),鼓勵探究,倡導自主學習。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。

  6、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

  三、教學重點、難點

  漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點。新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的過程中,認識生字。要求認識300個常用字,會寫其中的100個字。

  四、教學目標

 �。ㄒ唬�、漢語拼音

  1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

 �。ǘ�、識字與寫字

  1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字300個,會寫其中的100個。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正、整齊。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

 �。ㄈ㈤喿x

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

 �。ㄋ模⒖谡Z交際

  1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

  2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  五、教學具體措施

  根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標,本學期的語文教學采取以下措施:

  1、教學思想方面。加強學習,端正態(tài)度。增強政治敏感性。努力成為孩子幸福人生的指導者和引路人。要全面、正確領會新課程改革理念,建立新的教學觀念,做好相關的筆記摘抄,并把新的'理念切切實實付諸行動,提高教學質(zhì)量。

  2、堅持“文道統(tǒng)一”,體現(xiàn)語文學科特點。主要關注文章語言形式和思想內(nèi)容的關系問題,要出來好語言文字訓練目標與政治思想教育目標的關系。

  3、教學資源方面。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內(nèi)容,溝通課堂內(nèi)外,充分利用學校等教育資源,開展綜合性學習活動,拓展學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。如:在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,準備一些課外拼音讀物供學生閱讀;鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等,鞏固漢語拼音,增加識字量,培養(yǎng)閱讀興趣。

  3、教學常規(guī)方面。認真履行《中小學教學工作規(guī)范》,按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關,結合實際,挖掘教材本身愉快因素,選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法,如直觀法、情景教學法、愉快教學法,通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段,營造民主、寬松的學習氣氛,讓學生自主、探究地進行學習,逐步從“學會”上升為“會學”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練,精練指導方法,保證訓練時間,促進習慣養(yǎng)成,讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。

  4、學生學習方式方面。改變學生單一、被動的學習方式,組織研究性學習,注重培養(yǎng)學生的合作精神,根據(jù)學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工,開展小組長合作學習,營造“在競爭中合作,在合作中競爭”的學風。

  5、拼音教學方面。滲透趣味性,活化教學內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式,讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣,提高課堂教學的實效。

  6、識字教學方面。培養(yǎng)識字能力,讓學生運用漢語拼音讀準字音,運用偏旁結構、筆畫筆順分析記憶字形,揭示漢字規(guī)律,運用多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆、寫字姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  7、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練,充分利用插圖和其他直觀教學的方法,結合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導,克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病,讓學生學會正確的朗讀課文。

  8、口語交際方面。課內(nèi)外堅持講普通話,實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學,培養(yǎng)學生良好地傾聽老師、同學發(fā)音的習慣。平時教學注意給學生創(chuàng)造各種聽說機會,激發(fā)學生說的愿望,及時糾正語病。開展“爭當說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動,把握時機給予指導,切切實實地提高學生口語交際能力。

  9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點,由近及遠,深入淺出,提高學生的思想道德認識,增強判斷是非能力,指導日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目,幫助學生形成良好的道德行為習慣。

一年級上冊語文教學工作計劃 篇3

  一、班級概況分析:本班學生20人,男生13人,女生7人。因為學生剛?cè)胄�,對學校的常規(guī)不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。個別學生不能認真聽課,喜歡玩小東西等,還有一部分學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他如學習成績還有待于在今后去了解.

  二、本冊教材分析:本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字

  (一),10篇課文,識字

  (二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。

  三、本學期教學目標:1、漢語拼音。學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。2、識字與寫字。認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  四、本冊教學重點、難點:

  (一)、重點:1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

  (二)、難點:1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。2、識字量的增加,使學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。五、提高教學質(zhì)量主要措施:1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的'學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結。7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材的整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。六、教學進度第1周入學教育、漢語拼音1、第2周漢語拼音2、3第3周漢語拼音4、復習一第4周漢語拼音5、6、7第5周漢語拼音8、復習二第6周國慶假第7周漢語拼音9、10、11、第8周復習三、漢語拼音12、13第9周復習四、識字1第10周識字2、3、4、園地一第11周課文1、2、3、4、5第12周園地二、課文6、7、8第13周課文9、10、園地三第14周識字1、2、3、4、園地四第15周課文11、12、13、14第16周課文15、園地五、課文16、17第17周課文18、19、20、園地六第18周復習第19周復習迎期考

一年級上冊語文教學工作計劃 篇4

  一、指導思想:

  《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以《九年義務教育語文課程標準》為依據(jù),寓德育于語文課程之中,著眼于提高學生的語文綜合素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,注重對學生進行思想品德教育和良好習慣的培養(yǎng),力求促進每個學生的全面發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。

  二、學情分析:

  本班 人,其中男生 人、女生 人。學生剛?cè)雽W不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。但是,學生們大多經(jīng)過學前教育,口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。他們充滿了對學習知識的熱情和渴望。因此,我們要致力于保護學生們學習語文的欲望和好奇心,并進一步激發(fā)他們的學習興趣,讓學生們養(yǎng)成良好的學習習慣,在快樂中學習,培養(yǎng)學生們樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。

  三、全冊教材分析:

  教材的編排,首先是入學教育,接下來是漢語拼音,在學習漢語拼音的同時,認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文;識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課。全冊20篇課文分作4個單元。每個識字單元、課文單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

 �。ㄒ唬┤雽W教育

  入學教育包括四幅圖畫,分別以“歡迎新同學”“學習語文很快樂”和“良好的讀寫習慣”為主題。這部分內(nèi)容可以幫助學生初步了解學校生活的一些側(cè)面,感受學習生活的樂趣,感受語文學習的樂趣,并初步了解讀書寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法,為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣打好基礎。

 �。ǘh語拼音

  教材在語文學習的一開始,仍然安排學習漢語拼音,而不是識漢字或讀課文。一是考慮漢語拼音幫助識字的功能,學會了漢語拼音,掌握了漢語拼音這個識字拐棍,將大大提高學生自主學習的能力;二是考慮漢語拼音能夠幫助方言區(qū)兒童正音,讀準漢字。所以,把漢語拼音最基本的內(nèi)容安排在教材的最前面。

  (三)識字寫字

  本冊教材要求認識400個字,寫其中的100個字。

  要求認的字,分別編排在三個部分:一是結合漢語拼音識字,要求認70個字;二是在歸類識字部分識字,共8課,要求認105個字;三是隨課文識字,共20課,要求認225字。

 �。ㄋ模┱n文

  本冊教材安排了20篇課文,課文富有時代氣息,蘊含著豐富的人文精神和情感因素。課文編排的主要特點:1、選文典范,富有文化內(nèi)涵和時代氣息。2、課文內(nèi)容新,題材、體裁、風格豐富多樣。3、安排不同的課文形式,便于學生自主學習。4、課后練習富有啟發(fā)性。

 �。ㄎ澹┱Z文園地

  語文園地的編排,完全從學生的角度出發(fā),激勵兒童進行各種語文實踐活動。不論是題目的設計,還是實際內(nèi)容的安排,都充分體現(xiàn)了這一點。園地中題目的安排都是以“我會”的形式出現(xiàn)的,“我會讀、我會寫、我會說、我會畫”,都是激勵學生自主學習的有效方式。

  (六)口語交際

  教材中安排了六次專項口語交際活動,都是符合兒童年齡特點、緊密結合兒童生活實際和思想實際的。

  六個口語交際分別是:《有趣的游戲》、《我們的畫》、《這樣做不好》、《我會拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運南瓜》,它們的側(cè)重點有所不同,教學方法也應有所不同。

  四、教學目標:

  (一)、德育滲透

  培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),對學生進行良好的啟蒙教育。

 �。ǘ⒒A知識

 �。薄h語拼音:

  學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

  能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

  2、識字與寫字:

  認識常用漢字400個,其中100個會寫。

  喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。

  初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

 �。�、閱讀:

  學習用普通話正確朗讀課文。

  喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、口語交際:

  學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

  能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  五、教學進度:

周 次




教 學 內(nèi) 容




課時安排




1




入學教育 / a o e / i u ǖ y w /




3+2+3




2




b p m f / d t n l / 復習一 / g k h /




2+3+2+2




3




j q x / z c s / zh ch sh r /




3+2+3




4




復習二 / ai ei ui / ao ou iu / ie ǖe er /




2+2+2+2




5




國慶放假





6




復習三 / an en in un ǖn /




3+3+2




7




ang eng ing ong / 復習四 / 一去二三里 /




3+3+2




8




口耳目 / 在家里 / 操場上 /




2+2+3




9




語文園地一/ 有趣的游戲 / 畫 /




4+2+2




10




四季/ 小小竹排畫中游/ 哪座房子最漂亮/ 爺爺和小樹/




2+2+2+2




11




語文園地二 / 我們的畫 / 靜夜思 /




4+2+2




12




小小的船 / 陽光 / 影子 / 比尾巴 /




2+2+2+2




13




語文園地三,這樣做不好/ 比一比 / 自選商場 /




4+2+2




14




菜園里 / 日月明 / 語文園地四,我會拼圖 /




2+2+4




15




我多想去看看/ 雨點 / 平平搭積木/ 自己去吧 /




2+2+2+3




16




一次比一次有進步 / 語文園地五 /小松鼠找花生 /




3+4+2




17




雪地里的小畫家 / 借生日 / 雪孩子 / 小熊住山洞 /




2+2+2+3




18




語文園地六 / 小兔運南瓜 /




4+……




19-20




期末總復習





21




期末考試





  六、評價工作安排:

 �、濉⒕唧w的評價方法

  1、課堂觀察

  ⑴、學生是否認真(聽講、作業(yè)、討論);

 �、啤W生是否積極(舉手發(fā)言、提出問題并詢問、討論與交流、閱讀課外讀物);

 �、恰W生是否自信(提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達自己想法);

  ⑷、學生是否善于與人合作(聽別人意見、積極表達自己的意見)

 �、伞W生思維的條理性(能有條有理表達自己的意見、解決問題的過程清楚、做事有計劃)

 �、�、學生思維的創(chuàng)造性(用不同方法解決問題、獨立思考)

 �、恕W生的讀書、寫字姿勢是否正確,是否有愛惜學習用品的習慣。

  2、語文學習記錄袋

  在評價學生的學習過程時,可以采取建立語文學習記錄袋的方式,以反映學生學習語文的進步歷程,以增加他們學好語文的信心。教師可以引導學生自己在成長記錄袋中收錄反映學習進步的重要資料,語文學習記錄袋的內(nèi)容一般包括:每月評價表、單元測試卷、成功的作品和獲得的獎勵。材料要真實并定期加以更新,使學生感受到自己的不斷成長與進步,這有利于培養(yǎng)學生的自信心,也為教師全面了解學生的學習狀況、改進教學、實施因材施教提供重要依據(jù)。

  3、綜合測試和分項測試。

 �、�、綜合測試:簡化頭緒,突出重點,采取等級評價方式�!墩Z文課程標準》指出“識字和寫字是閱讀和寫作的基礎,是1---2年級的教學重點�!北酒谟媱澲貦z查學生的識字、寫字和詞句積累情況,精減題型,明確要求,力求給學生提供一個最能展示自己知識和能力的平臺。在結果顯示上,實行等級制,取消分數(shù)制。

 �、�、分項測試:分解目標,多方參與,寓評價于游戲活動之中。就小學一年級教材內(nèi)容和學生的特點而言,可以從學習習慣、朗讀背誦、口語交際、課外閱讀等方面進行考查,以等級制顯示出來。

  ①學習習慣的評價目標:掌握正確的讀書、寫字姿勢,養(yǎng)成良好的讀、寫及認真思考、積極探究的習慣。

 �、诳谡Z交際的.評價目標:

  a.能聽懂別人說的一句話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

  b.能根據(jù)一定的情境或看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

  c.能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

 �、劾首x背誦的評價目標:

  a.朗讀、背誦指定的課文,會分角色朗讀對話。

  b.正確的復述課文,語句連貫。

  ④課外閱讀的評價目標:能根據(jù)已有知識和經(jīng)驗獨立閱讀適宜的短文,初步理解文章大意,有一定的讀書速度。(從有關讀物中選取一些適宜的短文,讓學生抽讀,師生共同進行評價。)

  以上幾項采用先分后合地方法評定等級,一般分為優(yōu)秀、良好、達標、待達標四項。

 �、妗⒃u價結果的呈現(xiàn)形式

  采用定性與定量相結合的方式,定量評價采用等級制。定性描述采用評語的形式。

  七、教研專題:

  如何培養(yǎng)小學一年級學生良好的語文學習習慣

  八、研究措施:

  (1)、常規(guī)學習習慣培養(yǎng)。

 �、� 課前預習和課后復習的習慣。

 �、� 認真書寫的習慣。

  A、曉之以理,初步掌握正確的寫字姿勢。

  B、促之以行,嚴格督促,養(yǎng)成習慣。

  C、識、寫結合。

  D、展開競賽。

  E、為人師表。

  ③ 認真完成作業(yè)的習慣。

  制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求,教給學生寫作業(yè)方法,從寫字清楚,書寫整齊、美觀到格式正確,都有規(guī)范要求。

  ④ 合理安排時間有計劃地學習的習慣。

 �。�2)善于思考問題的學習習慣培養(yǎng)。

  在課堂教學中首先創(chuàng)設“愛”的氣氛,用自己的言語、動作、表情傳遞給學生親切、信任、尊重的情感信息,然后努力創(chuàng)設“問題情景”,引導、鼓勵學生大膽說出自己的想法,積極提問。并號召全班學生向經(jīng)常提問題的學生學習,看誰提的問題最多最好。

  其次,教給學生會提問題的途徑:A、從知識的起源“怎么樣”、“為什么”及知識的歸納或分類上去尋找問題;B、從“新”“舊”知識認知結構的矛盾交接處來提出問題,如“為什么會不一樣呢”;C、從多角度思維處提出問題,如“還可以怎么想”“假設……又怎樣”等。

 �。�3)合作學習習慣的培養(yǎng)。

  課堂上按學習能力、學習態(tài)度、身高等情況適合做好搭配成組。有利于學生用平等心理,樂于發(fā)言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言,同時促進相互啟發(fā)及幫帶形成。

  (4)自信學習習慣的培養(yǎng)方法。

  在課堂教學中提倡學生獨立鉆研,分析問題,解決問題,經(jīng)常使用“我認為”、“我的想法是”、“再讓我來試一試”、“我還有更好的方法”等提出意見的方式,從而喚起學生的主人翁意識,培養(yǎng)克服困難的能力和不怕挫折的精神。同時在學習中要善于聯(lián)想、想象,敢于假設。

  九、教研課安排:

  十、個人業(yè)務學習安排:

  1、按時參加學校組織的業(yè)務學習,認真做好筆記。

  2、積極參加教研組的活動,向同伴學習,共同提高業(yè)務水平。

  3、及時對教學工作進行反思。

  4、每周至少安排一個小時閱讀有關的教育教學理論專著或雜志,認真做好筆記,隨時寫下自己的心得體會。

  5、利用豐富的網(wǎng)絡資源,獲取更多的教學資源。

  十一、學科實踐活動安排:

  1、結識新朋友——自我介紹,認識同學(第一周)

  2、我的書法美——漢語拼音書寫比賽(第六周)

  3、小故事大王——講故事比賽(第十一周)

  4、我最會朗讀——朗讀課文或課外讀物比賽(第十六周)

  5、書寫進步了——漢字書寫比賽(第十八周)

一年級上冊語文教學工作計劃 篇5

  一、單元內(nèi)容:

  漢語拼音共15課,分五個單元。第一單元,教學6個單韻母。第二、三單元教學23個聲母及整體認讀音節(jié),拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學8個復韻母,一個特殊韻母及相關整體認讀音節(jié),拼讀復韻母音節(jié)。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節(jié),拼讀鼻韻母音節(jié)。每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字。漢語拼音部分最后安排了復習,內(nèi)容是“三表”:聲母表,韻母表,整體認讀音節(jié)表;以及六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

  二、單元目標:

  1、讀準聲母、韻母,能準確地拼讀音節(jié),讀準四聲。

  2、準確認讀整體認讀音節(jié)。

  3、在四線三格中正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  4、通過觀察圖片,認識漢字,初步了解字義。

  三、教學重點:

  1、讀準聲母、韻母,準確拼讀音節(jié)和拼音句。

  2、在四線三格中正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。

  四、教學難點:

  1、區(qū)分形近聲母、韻母。

  2、掌握u上兩點省略規(guī)則和復韻母標調(diào)規(guī)則。

  3、區(qū)分、讀準平翹舌音和前后鼻音。

  4、能準確認讀整體認讀音節(jié)。

  五、單元課文間的聯(lián)系:

  每課一般包括:

  (1)字母和配合字母教學的情景圖;

  (2)漢語拼音書寫教材;

  (3)拼音詞和與之相配的.插圖;

  (4)有關的拼音詞、拼音句練習。每個小單元后面安排了16個只識不寫的常用字,每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排,意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力,又在拼讀的同時強化了生字的字音,收到拼、識相互促進的協(xié)同效應。

  六、單元課時:

  漢語拼音:42課時

一年級上冊語文教學工作計劃 篇6

  教研的理念與目標

  以實施課堂教學模式改革和教學方法創(chuàng)新、學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c,開展有新意的切合本校教學實際的教研活動。構建立體課堂結構,激發(fā)學生學習語文的興趣,為學生提供豐富多彩的情景,給學生留有想象與思考的空間,提倡合作交流的課堂學習氛圍。重視知識獲得的過程,利用語文發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,讓學生會在生活中學語文,發(fā)揮語文的工具性與人文性的作用。

  課堂教學:

  (1)認真搞好組織教學。堅持由始至終全過程調(diào)動學生學習的積極性,特別重視非智力因素的'作用,做到教書育人。

  (2)貫徹教學原則�?茖W性和思想性統(tǒng)一,理論聯(lián)系實際。直觀性、啟發(fā)性、循序漸進、鞏固性、因材施教等全面靈活的配合運用,提高教學質(zhì)量。

  (3)盡量做到每課一得。

  (4)做到每一節(jié)課教有目的,練有中心、學有效果,觀點正確,概念清楚,突出重點,講清難點,精講精練,教師講課一般不超過一節(jié)的二分之一時間。

  (5)講課語言要準確、鮮明、生動,要用普通話教學。板書有計劃,書寫工整、規(guī)范。

  (6)要杜絕拖堂現(xiàn)象。

  (7)作業(yè)以精練為原則,新課講完后,留適量作業(yè),要求學生按時完成。教師要認真批改,普通性問題及時完成作業(yè)和作業(yè)潦草的學生做到熱心教育,耐心幫助。

  (8)加強對學生課外閱讀和學習活動指導,培養(yǎng)學生自學習慣和能力,擴大知識領域。

一年級上冊語文教學工作計劃 篇7

  一、教材分析:

  本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分,一年級語文上冊教學計劃。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來

  是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。

  教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

  二、教學目標:

  1. 漢語拼音。 學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

  能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音認讀漢字。

  2.識字與寫字。認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正

  確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  3. 閱讀 。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  三、教學措施:

  1、 幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

  2、 吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。

  3、 充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境, 激發(fā)學生的學習興趣。

  4、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文,工作計劃《一年級語文上冊教學計劃》。

  5、 設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。

  6、 認真批改每課作業(yè),及時作好反愧小結。

  7、 尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。

  8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

  9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的.不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

  10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。

  四、教學課時安排:

  第1周 入學教育、a o e的教學 6課時

  第2周 I u v 和b p m f 的教學 9課時

  第3周 d t n i 、復習一 、g k h 、j q x 的教學 9課時

  第4周 z c s 、zh ch sh r 和復習二的教學 9課時

  第5周 ai ei ui、ao ou iu 、ie ue er 的教學 9課時

  第6周 復習三、an en in un un、ang eng ing ong 還有復習四的教學 9課時

  第7周 拼音總復習、一去二三里 9課時

  第8周 口耳目、在家里、操場上、語文園地一 9課時

  第9周 有趣的游戲 單元復習單元測試及講評、畫 9課時

  第10周 四季、期中考試復習期中考試

  第11周 小小竹排畫中游、哪座房子最漂亮、爺爺和小樹、語文園地二 9課時

  第12周 我們的畫、靜夜思、小小的船 9課時

  第13周 陽光、影子、比尾巴 、語文園地三 9課時

  第14周 這樣做不好、比一比 、自選商嘗菜園里 9課時

  第15周 日月明、語文園地四、我會拼圖 、我多想去看看 9課時

  第16周 雨點兒 、平平搭積木、自己去吧、一次比一次有進步 9課時

  第17周 語文園地五、該怎么辦、小松鼠找花生、雪地里的小畫家 9課時

  第18周 借生日、雪孩子、小熊住山洞、語文園地六 9課時

  第19周 小兔運南瓜 總復習 9課時

  第20周 期終復習 9課時

一年級上冊語文教學工作計劃 篇8

  新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺,也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的教師在參加新課程教材的培訓中,深入學習課程標準,認真領會教材的編寫意圖,為了能更好地開展今后的語文教學工作,現(xiàn)做本學期的教學計劃如下:

  一、教學對象分析

  本班共有學生66人,他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解,發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,聰明伶俐,大部分學生對學習充滿興趣,有較強烈的求知欲和上進心,但由于年齡和心理認知的關系,他們在學習上、生活上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此,他們接受學前教育也參差不齊。現(xiàn)將學生具體情況分析如下:

  1、大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章(故事)的接觸、學習,他們對語文課已有了較為初步的了解、認識,也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都掌握了一些識字,并能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,但是可以說明這是學習語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性,因此,他們的語文基礎知識,基本技能掌握是極其微薄的,他們不具備拼讀,閱讀文章能力。除此,由于幼兒教師的疏忽,很多學生的執(zhí)筆方法是錯的,導致現(xiàn)在一時難以改正,需指導強化。但是,有一點是值得肯定的,他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。

  2、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習,他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好,但也有初步的形成。他們初入學,早上來學校還不能自覺進教室進行早讀,上課習慣不好,像讀幼兒園一樣,小動作極多,不能專心聽講,也不愿思考。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是,他們的學習積極性較高,能很早來到學校,個個都還很有禮貌,能跟老師問好,回去能跟老師道再見,能使用簡單的禮貌用語,相信不久,他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。

  3、班內(nèi)存在著一些較為突出,優(yōu)秀的學生,他們語言表達能力好,對語文有濃厚的興趣,俗話說,興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書,講故事,有較強的表現(xiàn)欲望,他們勤勞,學習習慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業(yè)按時完成,字跡端正,發(fā)言大膽積極,能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學生,他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份,還像幼兒園里一樣,做一天和尚撞一天鐘,抱著無所謂的態(tài)度,上課積極性不高,小動作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動作,學習興趣不濃,習慣不好,但他們還是孩子,初入學兒童,可塑性很大,相信他們能學好語文。

  二、教材分析

  本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

  縱觀整冊教材,有如下特點:

  1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的.語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎,而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。

  2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。

  3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。

  4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

  5、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

  三、教學重點、難點

  漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點,新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的過程中,認識生字。要求認識400個常用字,識字量很大,學生接受的學前教育參差不齊,教學中有一定的難度。

  四、教學目標

 �。ㄒ唬h語拼音

  1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2、能借助漢語拼音識字、正音、學說?通話。

  (二)、識字與寫字

  1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正。

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關于一年級上冊語文教學工作計劃匯編8篇

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?以下是小編精心整理的一年級上冊語文教學工作計劃8篇,歡迎閱讀與收藏。

關于一年級上冊語文教學工作計劃匯編8篇

一年級上冊語文教學工作計劃 篇1

  班級基本情況分析:

  本班現(xiàn)有在籍學生 人,其中男生 人,女生 人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響,大部分學生學習態(tài)度端正,能掌握正確的學習方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣,形成了聽說讀寫的綜合能力,不少同學在歷次競賽中取得了可喜的成績,具備了初步的語文學習能力和語文素養(yǎng)。但也有部分學生學科之間不夠平衡,語文學科的學習較為困難,甚至達不到班級的平均水平。

  教材分析:

  本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位。

  全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

  教學的總要求:

  在教學改革的過程中,教者要更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件。

  教改措施:

  一、 以深化語文教學改革為契機,加大課堂

  教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,努力提高課堂教學質(zhì)量。

  二、 以全新的教學理念指導新課改,教師要做到教學五認真,總攬全局,面向全體,注重信息反饋,搞好試卷分析,及時調(diào)整教學思路,爭取教學的大面積豐收。

  三、 認真抓好聽說 讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

  四、 注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎。

  五、 搞好第二課堂活動,引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操。

  六、 注重個學科之間的聯(lián)系和相互滲透,溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學科,強化綜合能力的培養(yǎng),為中考和高考打下堅實的基礎。

  七、 充分挖掘本地的語文教學資源,組織學生到民間采風,領略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神。

  八、 努力探索學生評價體系,搞好學生學業(yè)成績的綜合性評價,著眼于學生的終身發(fā)展和終生受益,著眼于學生語文素養(yǎng)的提高。

  教學進度表

時間單元教學重點難點
1—3周一單元閱讀課九課時,綜合學習與探究四課時,作文兩課時。合計13課時理解人和自然的關系,認識自然是人來的朋友,人類裝點自然,與自然和諧相處。了解一般散文的寫作思路,學習從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。掌握文章吟哦諷誦的要領,進一步學會通過朗讀理解文章的含義,體味作者的思想感情,并有所感悟。學會從多種渠道搜集、整理篩選和整合材料并運用到寫作中去。能用流暢的口語介紹本地的風土人情、風景名勝。
4—6周二單元閱讀9課時,探究學習與練習4課時,作文2課時。理解小說的主題和人物多樣的精神境界,認識小說折射出的社會人生圖景。 了解作者在小說人物塑造中的態(tài)度和小說表達的情感。 欣賞不同作家,不同作品的語言特色。 學習品味、感悟、欣賞作品的方法。 根據(jù)交際的目的,通過書信恰當?shù)谋磉_思想感情。
7—9周三單元閱讀8課時,探究學習及寫作4課時,誦讀1課時。計13課時。了解前輩讀書治學的經(jīng)驗,了解他們的`人才觀和學習思想,從中得到啟發(fā)。了解作者的觀點和思想內(nèi)涵,發(fā)展創(chuàng)造性思維,理解重點句子在文章的含義。 學習不同的論證方法,模仿句子的結構寫出有一定哲理的句子在人際交往中表達自己的看法和觀點。
10周期中考試
11—13 周四單元閱讀8課時,綜合學習與探究4課時,修改文章1課時。調(diào)動自己的生活積累,展開聯(lián)想和想象,形成自己的獨特感受。學會評價作品,進行文學評論,能用書面語和口頭語對自己的作品進行評價。養(yǎng)成觀察和思考的習慣,在常見的事務中發(fā)現(xiàn)獨特的美。掌握結構調(diào)整的一些方法,學會調(diào)整文章結構修改自己的文章
14—16周五單元閱讀16課時,誦讀欣賞1課時,綜合學習探究2課時,寫作指導作文評講2課時學習古人的思想道德情操,提高自己的道德水平。了解課文的線索和順序,學習記敘、說明、描寫、議論相結合寫法。學習個性化的語言描寫。 欣賞古代散文的優(yōu)美語言,了解文言文中文言實詞、虛詞、和簡單的文言句式掌握以人物行蹤為線索參觀游記的文章寫作特點。正確流暢的背誦課文。
17—18周六單元閱讀12課時,綜合學習和探究2課時,誦讀欣賞2課時,寫作3課時。理解“綠”為主題課文的不同特點,所表達的不同的思想感情。品味不同文章的語言風格,朗讀中注意感情的表達。 掌握圈點批注的讀書方法,養(yǎng)成讀書用筆的習慣。 背誦古詩。
19—20周
復習考試專題練習

一年級上冊語文教學工作計劃 篇2

  部編語文教材課程的實施:突出德育為魂,能力為重,基礎為先,創(chuàng)新為上的理念。內(nèi)容上:強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育,國家主權教育和法制教育等。不僅提供學生展示自我學習的平臺,也為我們教師提供了展示自我教育的平臺,同時給教師們帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此,我在參加新課程教材的培訓中,深入學習課改精神,認真領會教材的編寫意圖,為了能更好地開展語文教學工作,現(xiàn)制定本學期的教學計劃如下:

  一、學生分析

  本班共有學生()人,他們的年齡多為6周歲。通過在校幾天的接觸、了解,發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,聰明伶俐,大部分學生對學習充滿興趣,有較強烈的求知欲和上進心,但由于年齡和心理認知的關系,他們在學習上、生活上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。

  二、教材分析

  本冊教科書包括“我上學了”、“識字”、“漢語拼音”“課文”“口語交際”、“語文園地”“快樂讀書吧”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用艷麗的圖畫,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。部編語文沒有一開始就學習拼音,而是對漢語拼音識字的功能地位進行調(diào)整。先識字再學習拼音,這樣可以降低難度,平穩(wěn)過渡。本冊識字要求300個,寫字100個;遵循識字分流,多識少寫的原則,鼓勵在生活中識字強化生活處處皆有語文的理念,使學生不斷獲得學習語文的成就感。本套教材在漢語拼音教學方面,以不斷降低學習難度為目標,強調(diào)拼音的工具價值,提倡學以致用。本冊14篇課文,既“有意思”又“有意義”,在激發(fā)學生閱讀興趣的同時,有助于學生的精神成長。語文園地中《和大人一起讀》是幼小銜接的重要舉措,鼓勵親子共讀,是口語向書面語過渡的重要橋梁。本冊的《快樂讀書吧》內(nèi)容是“讀書真快樂”主要以激趣為主,讓兒童體驗主動閱讀,分享閱讀的快樂。另外,教材充分尊重口語交際的規(guī)律,在教材中獨立編排,自成體系。更加重視交際能力和交際習慣的培養(yǎng)。全冊設4個口語交際話題,鼓勵學生大膽表達自己的想法,在發(fā)展學生口語表達能力的同時,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

  縱觀整冊教材,有以下突出的特點:

  1、夯實語文基礎,對學生進行全面的語文啟蒙教育。

  教材設計以書面語零起點,平緩起步,穩(wěn)步推進,恰當?shù)膶W習梯度,容量適中,難度適宜,內(nèi)容合理有序。以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎,而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。

  2、自然滲透立德樹人,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

  部編本語文教材將社會主義核心價值觀,中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,良好的思想道德風尚等人文教育內(nèi)容自然地融合在教材之中,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情,培養(yǎng)自尊自信,勤勞勇敢,自強不息的美好品德,增強社會主義責任感。

  3、尊重兒童,保護兒童天性。

  教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

  4、重視語言文字運用,緊密聯(lián)系學生生活。體現(xiàn)語文學科的綜合性,引導學生在真實的生活情景中學習語文,運用語文

  5、引導發(fā)現(xiàn),鼓勵探究,倡導自主學習。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。

  6、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

  三、教學重點、難點

  漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點。新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的過程中,認識生字。要求認識300個常用字,會寫其中的100個字。

  四、教學目標

 �。ㄒ唬�、漢語拼音

  1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

 �。ǘ�、識字與寫字

  1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字300個,會寫其中的100個。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正、整齊。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

 �。ㄈ㈤喿x

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

 �。ㄋ模⒖谡Z交際

  1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

  2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  五、教學具體措施

  根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標,本學期的語文教學采取以下措施:

  1、教學思想方面。加強學習,端正態(tài)度。增強政治敏感性。努力成為孩子幸福人生的指導者和引路人。要全面、正確領會新課程改革理念,建立新的教學觀念,做好相關的筆記摘抄,并把新的'理念切切實實付諸行動,提高教學質(zhì)量。

  2、堅持“文道統(tǒng)一”,體現(xiàn)語文學科特點。主要關注文章語言形式和思想內(nèi)容的關系問題,要出來好語言文字訓練目標與政治思想教育目標的關系。

  3、教學資源方面。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內(nèi)容,溝通課堂內(nèi)外,充分利用學校等教育資源,開展綜合性學習活動,拓展學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。如:在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,準備一些課外拼音讀物供學生閱讀;鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等,鞏固漢語拼音,增加識字量,培養(yǎng)閱讀興趣。

  3、教學常規(guī)方面。認真履行《中小學教學工作規(guī)范》,按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關,結合實際,挖掘教材本身愉快因素,選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法,如直觀法、情景教學法、愉快教學法,通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段,營造民主、寬松的學習氣氛,讓學生自主、探究地進行學習,逐步從“學會”上升為“會學”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練,精練指導方法,保證訓練時間,促進習慣養(yǎng)成,讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。

  4、學生學習方式方面。改變學生單一、被動的學習方式,組織研究性學習,注重培養(yǎng)學生的合作精神,根據(jù)學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工,開展小組長合作學習,營造“在競爭中合作,在合作中競爭”的學風。

  5、拼音教學方面。滲透趣味性,活化教學內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式,讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣,提高課堂教學的實效。

  6、識字教學方面。培養(yǎng)識字能力,讓學生運用漢語拼音讀準字音,運用偏旁結構、筆畫筆順分析記憶字形,揭示漢字規(guī)律,運用多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆、寫字姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  7、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練,充分利用插圖和其他直觀教學的方法,結合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導,克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病,讓學生學會正確的朗讀課文。

  8、口語交際方面。課內(nèi)外堅持講普通話,實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學,培養(yǎng)學生良好地傾聽老師、同學發(fā)音的習慣。平時教學注意給學生創(chuàng)造各種聽說機會,激發(fā)學生說的愿望,及時糾正語病。開展“爭當說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動,把握時機給予指導,切切實實地提高學生口語交際能力。

  9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點,由近及遠,深入淺出,提高學生的思想道德認識,增強判斷是非能力,指導日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目,幫助學生形成良好的道德行為習慣。

一年級上冊語文教學工作計劃 篇3

  一、班級概況分析:本班學生20人,男生13人,女生7人。因為學生剛?cè)胄�,對學校的常規(guī)不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。個別學生不能認真聽課,喜歡玩小東西等,還有一部分學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他如學習成績還有待于在今后去了解.

  二、本冊教材分析:本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字

  (一),10篇課文,識字

  (二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。

  三、本學期教學目標:1、漢語拼音。學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。2、識字與寫字。認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  四、本冊教學重點、難點:

  (一)、重點:1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

  (二)、難點:1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。2、識字量的增加,使學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。五、提高教學質(zhì)量主要措施:1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的'學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結。7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材的整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。六、教學進度第1周入學教育、漢語拼音1、第2周漢語拼音2、3第3周漢語拼音4、復習一第4周漢語拼音5、6、7第5周漢語拼音8、復習二第6周國慶假第7周漢語拼音9、10、11、第8周復習三、漢語拼音12、13第9周復習四、識字1第10周識字2、3、4、園地一第11周課文1、2、3、4、5第12周園地二、課文6、7、8第13周課文9、10、園地三第14周識字1、2、3、4、園地四第15周課文11、12、13、14第16周課文15、園地五、課文16、17第17周課文18、19、20、園地六第18周復習第19周復習迎期考

一年級上冊語文教學工作計劃 篇4

  一、指導思想:

  《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以《九年義務教育語文課程標準》為依據(jù),寓德育于語文課程之中,著眼于提高學生的語文綜合素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,注重對學生進行思想品德教育和良好習慣的培養(yǎng),力求促進每個學生的全面發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。

  二、學情分析:

  本班 人,其中男生 人、女生 人。學生剛?cè)雽W不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。但是,學生們大多經(jīng)過學前教育,口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。他們充滿了對學習知識的熱情和渴望。因此,我們要致力于保護學生們學習語文的欲望和好奇心,并進一步激發(fā)他們的學習興趣,讓學生們養(yǎng)成良好的學習習慣,在快樂中學習,培養(yǎng)學生們樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。

  三、全冊教材分析:

  教材的編排,首先是入學教育,接下來是漢語拼音,在學習漢語拼音的同時,認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文;識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課。全冊20篇課文分作4個單元。每個識字單元、課文單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

 �。ㄒ唬┤雽W教育

  入學教育包括四幅圖畫,分別以“歡迎新同學”“學習語文很快樂”和“良好的讀寫習慣”為主題。這部分內(nèi)容可以幫助學生初步了解學校生活的一些側(cè)面,感受學習生活的樂趣,感受語文學習的樂趣,并初步了解讀書寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法,為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣打好基礎。

 �。ǘh語拼音

  教材在語文學習的一開始,仍然安排學習漢語拼音,而不是識漢字或讀課文。一是考慮漢語拼音幫助識字的功能,學會了漢語拼音,掌握了漢語拼音這個識字拐棍,將大大提高學生自主學習的能力;二是考慮漢語拼音能夠幫助方言區(qū)兒童正音,讀準漢字。所以,把漢語拼音最基本的內(nèi)容安排在教材的最前面。

  (三)識字寫字

  本冊教材要求認識400個字,寫其中的100個字。

  要求認的字,分別編排在三個部分:一是結合漢語拼音識字,要求認70個字;二是在歸類識字部分識字,共8課,要求認105個字;三是隨課文識字,共20課,要求認225字。

 �。ㄋ模┱n文

  本冊教材安排了20篇課文,課文富有時代氣息,蘊含著豐富的人文精神和情感因素。課文編排的主要特點:1、選文典范,富有文化內(nèi)涵和時代氣息。2、課文內(nèi)容新,題材、體裁、風格豐富多樣。3、安排不同的課文形式,便于學生自主學習。4、課后練習富有啟發(fā)性。

 �。ㄎ澹┱Z文園地

  語文園地的編排,完全從學生的角度出發(fā),激勵兒童進行各種語文實踐活動。不論是題目的設計,還是實際內(nèi)容的安排,都充分體現(xiàn)了這一點。園地中題目的安排都是以“我會”的形式出現(xiàn)的,“我會讀、我會寫、我會說、我會畫”,都是激勵學生自主學習的有效方式。

  (六)口語交際

  教材中安排了六次專項口語交際活動,都是符合兒童年齡特點、緊密結合兒童生活實際和思想實際的。

  六個口語交際分別是:《有趣的游戲》、《我們的畫》、《這樣做不好》、《我會拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運南瓜》,它們的側(cè)重點有所不同,教學方法也應有所不同。

  四、教學目標:

  (一)、德育滲透

  培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),對學生進行良好的啟蒙教育。

 �。ǘ⒒A知識

 �。薄h語拼音:

  學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

  能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

  2、識字與寫字:

  認識常用漢字400個,其中100個會寫。

  喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。

  初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

 �。�、閱讀:

  學習用普通話正確朗讀課文。

  喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、口語交際:

  學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

  能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  五、教學進度:

周 次




教 學 內(nèi) 容




課時安排




1




入學教育 / a o e / i u ǖ y w /




3+2+3




2




b p m f / d t n l / 復習一 / g k h /




2+3+2+2




3




j q x / z c s / zh ch sh r /




3+2+3




4




復習二 / ai ei ui / ao ou iu / ie ǖe er /




2+2+2+2




5




國慶放假





6




復習三 / an en in un ǖn /




3+3+2




7




ang eng ing ong / 復習四 / 一去二三里 /




3+3+2




8




口耳目 / 在家里 / 操場上 /




2+2+3




9




語文園地一/ 有趣的游戲 / 畫 /




4+2+2




10




四季/ 小小竹排畫中游/ 哪座房子最漂亮/ 爺爺和小樹/




2+2+2+2




11




語文園地二 / 我們的畫 / 靜夜思 /




4+2+2




12




小小的船 / 陽光 / 影子 / 比尾巴 /




2+2+2+2




13




語文園地三,這樣做不好/ 比一比 / 自選商場 /




4+2+2




14




菜園里 / 日月明 / 語文園地四,我會拼圖 /




2+2+4




15




我多想去看看/ 雨點 / 平平搭積木/ 自己去吧 /




2+2+2+3




16




一次比一次有進步 / 語文園地五 /小松鼠找花生 /




3+4+2




17




雪地里的小畫家 / 借生日 / 雪孩子 / 小熊住山洞 /




2+2+2+3




18




語文園地六 / 小兔運南瓜 /




4+……




19-20




期末總復習





21




期末考試





  六、評價工作安排:

 �、濉⒕唧w的評價方法

  1、課堂觀察

  ⑴、學生是否認真(聽講、作業(yè)、討論);

 �、啤W生是否積極(舉手發(fā)言、提出問題并詢問、討論與交流、閱讀課外讀物);

 �、恰W生是否自信(提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達自己想法);

  ⑷、學生是否善于與人合作(聽別人意見、積極表達自己的意見)

 �、伞W生思維的條理性(能有條有理表達自己的意見、解決問題的過程清楚、做事有計劃)

 �、�、學生思維的創(chuàng)造性(用不同方法解決問題、獨立思考)

 �、恕W生的讀書、寫字姿勢是否正確,是否有愛惜學習用品的習慣。

  2、語文學習記錄袋

  在評價學生的學習過程時,可以采取建立語文學習記錄袋的方式,以反映學生學習語文的進步歷程,以增加他們學好語文的信心。教師可以引導學生自己在成長記錄袋中收錄反映學習進步的重要資料,語文學習記錄袋的內(nèi)容一般包括:每月評價表、單元測試卷、成功的作品和獲得的獎勵。材料要真實并定期加以更新,使學生感受到自己的不斷成長與進步,這有利于培養(yǎng)學生的自信心,也為教師全面了解學生的學習狀況、改進教學、實施因材施教提供重要依據(jù)。

  3、綜合測試和分項測試。

 �、�、綜合測試:簡化頭緒,突出重點,采取等級評價方式�!墩Z文課程標準》指出“識字和寫字是閱讀和寫作的基礎,是1---2年級的教學重點�!北酒谟媱澲貦z查學生的識字、寫字和詞句積累情況,精減題型,明確要求,力求給學生提供一個最能展示自己知識和能力的平臺。在結果顯示上,實行等級制,取消分數(shù)制。

 �、�、分項測試:分解目標,多方參與,寓評價于游戲活動之中。就小學一年級教材內(nèi)容和學生的特點而言,可以從學習習慣、朗讀背誦、口語交際、課外閱讀等方面進行考查,以等級制顯示出來。

  ①學習習慣的評價目標:掌握正確的讀書、寫字姿勢,養(yǎng)成良好的讀、寫及認真思考、積極探究的習慣。

 �、诳谡Z交際的.評價目標:

  a.能聽懂別人說的一句話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

  b.能根據(jù)一定的情境或看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

  c.能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

 �、劾首x背誦的評價目標:

  a.朗讀、背誦指定的課文,會分角色朗讀對話。

  b.正確的復述課文,語句連貫。

  ④課外閱讀的評價目標:能根據(jù)已有知識和經(jīng)驗獨立閱讀適宜的短文,初步理解文章大意,有一定的讀書速度。(從有關讀物中選取一些適宜的短文,讓學生抽讀,師生共同進行評價。)

  以上幾項采用先分后合地方法評定等級,一般分為優(yōu)秀、良好、達標、待達標四項。

 �、妗⒃u價結果的呈現(xiàn)形式

  采用定性與定量相結合的方式,定量評價采用等級制。定性描述采用評語的形式。

  七、教研專題:

  如何培養(yǎng)小學一年級學生良好的語文學習習慣

  八、研究措施:

  (1)、常規(guī)學習習慣培養(yǎng)。

 �、� 課前預習和課后復習的習慣。

 �、� 認真書寫的習慣。

  A、曉之以理,初步掌握正確的寫字姿勢。

  B、促之以行,嚴格督促,養(yǎng)成習慣。

  C、識、寫結合。

  D、展開競賽。

  E、為人師表。

  ③ 認真完成作業(yè)的習慣。

  制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求,教給學生寫作業(yè)方法,從寫字清楚,書寫整齊、美觀到格式正確,都有規(guī)范要求。

  ④ 合理安排時間有計劃地學習的習慣。

 �。�2)善于思考問題的學習習慣培養(yǎng)。

  在課堂教學中首先創(chuàng)設“愛”的氣氛,用自己的言語、動作、表情傳遞給學生親切、信任、尊重的情感信息,然后努力創(chuàng)設“問題情景”,引導、鼓勵學生大膽說出自己的想法,積極提問。并號召全班學生向經(jīng)常提問題的學生學習,看誰提的問題最多最好。

  其次,教給學生會提問題的途徑:A、從知識的起源“怎么樣”、“為什么”及知識的歸納或分類上去尋找問題;B、從“新”“舊”知識認知結構的矛盾交接處來提出問題,如“為什么會不一樣呢”;C、從多角度思維處提出問題,如“還可以怎么想”“假設……又怎樣”等。

 �。�3)合作學習習慣的培養(yǎng)。

  課堂上按學習能力、學習態(tài)度、身高等情況適合做好搭配成組。有利于學生用平等心理,樂于發(fā)言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言,同時促進相互啟發(fā)及幫帶形成。

  (4)自信學習習慣的培養(yǎng)方法。

  在課堂教學中提倡學生獨立鉆研,分析問題,解決問題,經(jīng)常使用“我認為”、“我的想法是”、“再讓我來試一試”、“我還有更好的方法”等提出意見的方式,從而喚起學生的主人翁意識,培養(yǎng)克服困難的能力和不怕挫折的精神。同時在學習中要善于聯(lián)想、想象,敢于假設。

  九、教研課安排:

  十、個人業(yè)務學習安排:

  1、按時參加學校組織的業(yè)務學習,認真做好筆記。

  2、積極參加教研組的活動,向同伴學習,共同提高業(yè)務水平。

  3、及時對教學工作進行反思。

  4、每周至少安排一個小時閱讀有關的教育教學理論專著或雜志,認真做好筆記,隨時寫下自己的心得體會。

  5、利用豐富的網(wǎng)絡資源,獲取更多的教學資源。

  十一、學科實踐活動安排:

  1、結識新朋友——自我介紹,認識同學(第一周)

  2、我的書法美——漢語拼音書寫比賽(第六周)

  3、小故事大王——講故事比賽(第十一周)

  4、我最會朗讀——朗讀課文或課外讀物比賽(第十六周)

  5、書寫進步了——漢字書寫比賽(第十八周)

一年級上冊語文教學工作計劃 篇5

  一、單元內(nèi)容:

  漢語拼音共15課,分五個單元。第一單元,教學6個單韻母。第二、三單元教學23個聲母及整體認讀音節(jié),拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學8個復韻母,一個特殊韻母及相關整體認讀音節(jié),拼讀復韻母音節(jié)。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節(jié),拼讀鼻韻母音節(jié)。每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字。漢語拼音部分最后安排了復習,內(nèi)容是“三表”:聲母表,韻母表,整體認讀音節(jié)表;以及六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

  二、單元目標:

  1、讀準聲母、韻母,能準確地拼讀音節(jié),讀準四聲。

  2、準確認讀整體認讀音節(jié)。

  3、在四線三格中正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  4、通過觀察圖片,認識漢字,初步了解字義。

  三、教學重點:

  1、讀準聲母、韻母,準確拼讀音節(jié)和拼音句。

  2、在四線三格中正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。

  四、教學難點:

  1、區(qū)分形近聲母、韻母。

  2、掌握u上兩點省略規(guī)則和復韻母標調(diào)規(guī)則。

  3、區(qū)分、讀準平翹舌音和前后鼻音。

  4、能準確認讀整體認讀音節(jié)。

  五、單元課文間的聯(lián)系:

  每課一般包括:

  (1)字母和配合字母教學的情景圖;

  (2)漢語拼音書寫教材;

  (3)拼音詞和與之相配的.插圖;

  (4)有關的拼音詞、拼音句練習。每個小單元后面安排了16個只識不寫的常用字,每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排,意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力,又在拼讀的同時強化了生字的字音,收到拼、識相互促進的協(xié)同效應。

  六、單元課時:

  漢語拼音:42課時

一年級上冊語文教學工作計劃 篇6

  教研的理念與目標

  以實施課堂教學模式改革和教學方法創(chuàng)新、學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c,開展有新意的切合本校教學實際的教研活動。構建立體課堂結構,激發(fā)學生學習語文的興趣,為學生提供豐富多彩的情景,給學生留有想象與思考的空間,提倡合作交流的課堂學習氛圍。重視知識獲得的過程,利用語文發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,讓學生會在生活中學語文,發(fā)揮語文的工具性與人文性的作用。

  課堂教學:

  (1)認真搞好組織教學。堅持由始至終全過程調(diào)動學生學習的積極性,特別重視非智力因素的'作用,做到教書育人。

  (2)貫徹教學原則�?茖W性和思想性統(tǒng)一,理論聯(lián)系實際。直觀性、啟發(fā)性、循序漸進、鞏固性、因材施教等全面靈活的配合運用,提高教學質(zhì)量。

  (3)盡量做到每課一得。

  (4)做到每一節(jié)課教有目的,練有中心、學有效果,觀點正確,概念清楚,突出重點,講清難點,精講精練,教師講課一般不超過一節(jié)的二分之一時間。

  (5)講課語言要準確、鮮明、生動,要用普通話教學。板書有計劃,書寫工整、規(guī)范。

  (6)要杜絕拖堂現(xiàn)象。

  (7)作業(yè)以精練為原則,新課講完后,留適量作業(yè),要求學生按時完成。教師要認真批改,普通性問題及時完成作業(yè)和作業(yè)潦草的學生做到熱心教育,耐心幫助。

  (8)加強對學生課外閱讀和學習活動指導,培養(yǎng)學生自學習慣和能力,擴大知識領域。

一年級上冊語文教學工作計劃 篇7

  一、教材分析:

  本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分,一年級語文上冊教學計劃。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來

  是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。

  教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

  二、教學目標:

  1. 漢語拼音。 學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

  能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音認讀漢字。

  2.識字與寫字。認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正

  確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  3. 閱讀 。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  三、教學措施:

  1、 幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

  2、 吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。

  3、 充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境, 激發(fā)學生的學習興趣。

  4、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文,工作計劃《一年級語文上冊教學計劃》。

  5、 設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。

  6、 認真批改每課作業(yè),及時作好反愧小結。

  7、 尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。

  8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

  9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的.不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

  10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。

  四、教學課時安排:

  第1周 入學教育、a o e的教學 6課時

  第2周 I u v 和b p m f 的教學 9課時

  第3周 d t n i 、復習一 、g k h 、j q x 的教學 9課時

  第4周 z c s 、zh ch sh r 和復習二的教學 9課時

  第5周 ai ei ui、ao ou iu 、ie ue er 的教學 9課時

  第6周 復習三、an en in un un、ang eng ing ong 還有復習四的教學 9課時

  第7周 拼音總復習、一去二三里 9課時

  第8周 口耳目、在家里、操場上、語文園地一 9課時

  第9周 有趣的游戲 單元復習單元測試及講評、畫 9課時

  第10周 四季、期中考試復習期中考試

  第11周 小小竹排畫中游、哪座房子最漂亮、爺爺和小樹、語文園地二 9課時

  第12周 我們的畫、靜夜思、小小的船 9課時

  第13周 陽光、影子、比尾巴 、語文園地三 9課時

  第14周 這樣做不好、比一比 、自選商嘗菜園里 9課時

  第15周 日月明、語文園地四、我會拼圖 、我多想去看看 9課時

  第16周 雨點兒 、平平搭積木、自己去吧、一次比一次有進步 9課時

  第17周 語文園地五、該怎么辦、小松鼠找花生、雪地里的小畫家 9課時

  第18周 借生日、雪孩子、小熊住山洞、語文園地六 9課時

  第19周 小兔運南瓜 總復習 9課時

  第20周 期終復習 9課時

一年級上冊語文教學工作計劃 篇8

  新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺,也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的教師在參加新課程教材的培訓中,深入學習課程標準,認真領會教材的編寫意圖,為了能更好地開展今后的語文教學工作,現(xiàn)做本學期的教學計劃如下:

  一、教學對象分析

  本班共有學生66人,他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解,發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,聰明伶俐,大部分學生對學習充滿興趣,有較強烈的求知欲和上進心,但由于年齡和心理認知的關系,他們在學習上、生活上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此,他們接受學前教育也參差不齊。現(xiàn)將學生具體情況分析如下:

  1、大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章(故事)的接觸、學習,他們對語文課已有了較為初步的了解、認識,也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都掌握了一些識字,并能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,但是可以說明這是學習語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性,因此,他們的語文基礎知識,基本技能掌握是極其微薄的,他們不具備拼讀,閱讀文章能力。除此,由于幼兒教師的疏忽,很多學生的執(zhí)筆方法是錯的,導致現(xiàn)在一時難以改正,需指導強化。但是,有一點是值得肯定的,他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。

  2、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習,他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好,但也有初步的形成。他們初入學,早上來學校還不能自覺進教室進行早讀,上課習慣不好,像讀幼兒園一樣,小動作極多,不能專心聽講,也不愿思考。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是,他們的學習積極性較高,能很早來到學校,個個都還很有禮貌,能跟老師問好,回去能跟老師道再見,能使用簡單的禮貌用語,相信不久,他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。

  3、班內(nèi)存在著一些較為突出,優(yōu)秀的學生,他們語言表達能力好,對語文有濃厚的興趣,俗話說,興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書,講故事,有較強的表現(xiàn)欲望,他們勤勞,學習習慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業(yè)按時完成,字跡端正,發(fā)言大膽積極,能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學生,他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份,還像幼兒園里一樣,做一天和尚撞一天鐘,抱著無所謂的態(tài)度,上課積極性不高,小動作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動作,學習興趣不濃,習慣不好,但他們還是孩子,初入學兒童,可塑性很大,相信他們能學好語文。

  二、教材分析

  本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

  縱觀整冊教材,有如下特點:

  1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的.語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎,而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。

  2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。

  3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。

  4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

  5、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

  三、教學重點、難點

  漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點,新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的過程中,認識生字。要求認識400個常用字,識字量很大,學生接受的學前教育參差不齊,教學中有一定的難度。

  四、教學目標

 �。ㄒ唬h語拼音

  1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2、能借助漢語拼音識字、正音、學說?通話。

  (二)、識字與寫字

  1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正。