一年級上冊語文教學工作計劃

時間：2024-07-05 14:32:13 教學計劃我要投稿

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一年級上冊語文教學工作計劃范文匯編八篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！好的計劃是什么樣的呢？以下是小編精心整理的一年級上冊語文教學工作計劃8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級上冊語文教學工作計劃范文匯編八篇

一年級上冊語文教學工作計劃篇1

　　一、班級情況分析

　　本班學生人，其中男生人，女生人。

　　學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字XX~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

　　三、教學目的、要求

　�。ㄒ唬�、政治思想方面

　　培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學生進行良好的啟蒙教育。

　�。ǘ⒒A(chǔ)知識方面

　　1、漢語拼音

　　①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　2、識字與寫字

　　①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　�、�、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

　�、邸⒄莆諠h字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

　�、�、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　3、閱讀

　�、�、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　�、邸W習借助讀物中的.圖畫閱讀。

　�、堋τ谧x物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

　　4、口語交際

　　①、學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

　�、�、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　�、�、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

　�、�、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　四、教學措施

　　1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

　　5、設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。

　　6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反愧小結(jié)。

　　7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

　　五、教學進度安排

　　1周（9月1日－7日）

　　教學內(nèi)容：入學教育aoeiuyw

　　2周（9月8日－14日）

　　教學內(nèi)容： mfdtnl復習一

　　3周（9月15日－21日）

　　教學內(nèi)容：gkhjqxzcs

　　4周（9月22日－28日）

　　教學內(nèi)容：zh,ch,sh,r,復習二,ai,ei,uiao,ouiu

　　5周（9月29日－30日）

　　教學內(nèi)容：ieueer

　　慶祝國慶

　　6周（10月8日－XX日）

　　教學內(nèi)容：復習三

　　8周（10月13日－19日）

　　教學內(nèi)容：aneninun,angengingong復習四

　　9周（10月20日－26日）

　　教學內(nèi)容：一去二三里,口耳目,在家里

　　10周（10月27日－XX月2日）

　　教學內(nèi)容：操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季

　　期中考試

　　XX周（XX月3日－XX月10日）

　　教學內(nèi)容：小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹

　　XX周（XX月XX日－XX月17日）

　　教學內(nèi)容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船

　　13周（XX月18日－XX月24日）

　　教學內(nèi)容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好

　　14周（XX月25日－XX月1日）

　　教學內(nèi)容：比一比,有選商場,菜園里,明明

　　15周（XX月2日－XX月8日）

　　教學內(nèi)容：誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點

　　16（XX月9日－XX月15日）

　　教學內(nèi)容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五

　　17周（XX月16日－XX月22日）

　　教學內(nèi)容：小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日

　　18周（XX月23日－XX月29日）

　　教學內(nèi)容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運南瓜

　　19周（XX月30日－1月6日）

　　20至完周期終復習考試

一年級上冊語文教學工作計劃篇2

　　一、教材分析：

　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分，一年級語文上冊教學計劃。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來

　　是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

　　教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

　　二、教學目標：

　　1. 漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

　　能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

　　2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正

　　確的寫字姿勢和良好的`寫字習慣。

　　3. 閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　三、教學措施：

　　1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境, 激發(fā)學生的學習興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文，工作計劃《一年級語文上冊教學計劃》。

　　5、設(shè)立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。

　　6、認真批改每課作業(yè),及時作好反愧小結(jié)。

　　7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。

　　8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

　　9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

　　10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。

　　四、教學課時安排：

　　第1周入學教育、a o e的教學 6課時

　　第2周 I u v 和b p m f 的教學 9課時

　　第3周 d t n i 、復習一、g k h 、j q x 的教學 9課時

　　第4周 z c s 、zh ch sh r 和復習二的教學 9課時

　　第5周 ai ei ui、ao ou iu 、ie ue er 的教學 9課時

　　第6周復習三、an en in un un、ang eng ing ong 還有復習四的教學 9課時

　　第7周拼音總復習、一去二三里 9課時

　　第8周口耳目、在家里、操場上、語文園地一 9課時

　　第9周有趣的游戲單元復習單元測試及講評、畫 9課時

　　第10周四季、期中考試復習期中考試

　　第11周小小竹排畫中游、哪座房子最漂亮、爺爺和小樹、語文園地二 9課時

　　第12周我們的畫、靜夜思、小小的船 9課時

　　第13周陽光、影子、比尾巴、語文園地三 9課時

　　第14周這樣做不好、比一比、自選商嘗菜園里 9課時

　　第15周日月明、語文園地四、我會拼圖、我多想去看看 9課時

　　第16周雨點兒、平平搭積木、自己去吧、一次比一次有進步 9課時

　　第17周語文園地五、該怎么辦、小松鼠找花生、雪地里的小畫家 9課時

　　第18周借生日、雪孩子、小熊住山洞、語文園地六 9課時

　　第19周小兔運南瓜總復習 9課時

　　第20周期終復習 9課時

一年級上冊語文教學工作計劃篇3

　　一、學情分析：

　　現(xiàn)代的小學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字,

　�。ㄒ唬�10篇課文，識字

　�。ǘ┯�10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

　　三、本學期教學目標

　　1. 漢語拼音。

　　學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

　　2. 識字與寫字。

　　認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　3. 閱讀。

　　學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的`圖畫閱讀。

　　4. 口語交際。

　　能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　四、本冊教學重點、難點：

　�。ㄒ唬⒅攸c：

　　1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

　　2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

　　3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

　�。ǘ㈦y點：

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

　　2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

　　五、提高教學質(zhì)量主要措施：

　　1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

　　5、設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。

　　6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

　　7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

　　8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

　　9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

一年級上冊語文教學工作計劃篇4

　　一、學生分析

　　本班共有學生52人，其中男生33人，女生19人。上學期留級生1人，是：郞斌。跟讀生有：胡婧、付肖涵、鄭佳慧、胡心怡、左敏宏、鄭立斌。上課五星期后又插入一個徐茹微。本班學生男女生比例不太協(xié)調(diào)，因此，班級學生顯得比較頑皮活躍。通過幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)本班學生都比較活潑可愛，可是好動是他們的特點。有幾個同學特別好動，上課坐不好，還要影響同學，課間又經(jīng)常和同學打鬧。特別是郞斌、牟敏力、謝凱、林杰、葉盛峰等同學。上課時有好多同學都不能專心聽講，平時作業(yè)又不能完成作業(yè)，尤其是胡婧、楊志遠、許志剛、許宇峰，林杰、王聰聰、林金偉、黃子豪、葉多多、蔣晶晶、等學生在學習上都存在著很大的困難。

　　面對本班的實際情況，我的努力方向是：

　　1、加強學習常規(guī)教育，讓每位學生明確“我”是一個小學生了，言行舉止要文明，作業(yè)要按時完成。

　　2、激發(fā)學生學習興趣，讓每位學生學有所得，在原有的基礎(chǔ)上有所提高，課堂上采用靈活多變的教學方法，吸引學生的注意力。平時和學生親密接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學生順利完成由幼兒向小學的`過渡。

　　3、培養(yǎng)學生自理能力，樹立勞動觀念，現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，在家事情干得很少，在校要教育學生自己會做的事情自己做，采用的主要途徑是讓學生當好一天的值日生，培養(yǎng)主人翁責任感。

　　第一冊語文教學進度表

周次	日期	教學內(nèi)容	周課時數(shù)
1	9.1-9.4	入學教育	2
2	9.2-9.11	入學教育、漢語拼音a、o、e, 2、i、u、v	7
3	9.12-9.18	3、BpM——復習一	9
4	9.19-9.25	5、GKH——7、ZCS	9
5	9.26-10.2	國慶長假
6	10.3-10.9	8、zh ch sh——9、ai ei ui	9
7	10.10-10.16	10、ao ou iu——12、an un in un	9
8	10.17-10.23	13 ang eng ing ong ——2 口耳目	8
9	10.24-10.30	3、在家里——語文園地一有趣的游戲	9
10	10.31-11.6	課文1、畫——4、哪座房子最漂亮	9
11	11.7-11.13	5、爺爺和小樹——7、小小的船	9
12	11.14-11.20	8、陽光——語文園地三這樣做不好	8
13	11.21-11.27	識字（二）——4、日月明	9
14	11.28-12.4	語文園地四——12 雨點兒	8
15	12.5-12.11	13、平平搭積木——15、一次比一次有進步	9
16	12.12-12.18	語文園地五——18、借生日	8
17	12.19-12.25	19、雪孩子——語文園地六小兔運南瓜	9
18-21	12.26-1.22	總復習、迎接考試

一年級上冊語文教學工作計劃篇5

　　一、學生知識現(xiàn)狀分析

　　一年級孩子處于學習啟蒙階段，經(jīng)過學前教育，口語表達能力與交往能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)該保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子們樂于探究，團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　二、教學任務(wù)要求

　　本冊語文充分考慮了兒童母語學習和發(fā)展的規(guī)律，充分考慮了學生的學習興趣。

　　1、喜歡學習漢字，有主動識字的欲望。全冊識字356個，其中會寫字109個。采取隨文識字的方法。識字寫字分兩步走，先認后寫，多認少寫。

　　2、養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、能借助漢語拼音認讀漢字，學習獨立識字。

　　4、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　5、積累自己喜歡的成語和格言警句。

　　6、養(yǎng)成講普通話的習慣。

　　7、有表達的自信心。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　8、對周圍事物有好奇心、能就感興趣的內(nèi)容提出問題，和同學互相探討。

　　三、教學重點和難點

　　教學重點：拼音、識字、寫字、朗讀。

　　學生學習方法的引導和學習習慣的'培養(yǎng)

　　教學難點：

　　1、全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　2、學生與別人能大膽、自信的交流。

　　四、提高教學質(zhì)量的措施

　　1、拼音學習采取在情境中學，通過看圖讀兒歌，讀文等多種形式，隨學文字學拼音，互相配合，力求生動有趣，降低了學習的難度。

　　2、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。

　　3、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

　　4、注重開發(fā)學生的潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

　　5、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

　　6、注重熏陶感染，潛移默化，貫穿到語文教學過程中。

一年級上冊語文教學工作計劃篇6

　　一、拼音部分(共34分)

　　1、看拼音，寫詞語。(每空1分，共24分)

　　fù mǔ rèn zhēn quán jiā yuè liànɡ

　　( ) ( ) ( )( )

　　ɡāo xìnɡ wán chénɡ xǐ shǒu dǎ sǎo

　　( ) ( )( )( )

　　ɡuān xīn fànɡ xué shēnɡ qì kàn shū

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　2、給下面劃線的字注上音節(jié)。(每個1分，共10分)

　　比賽碗筷服裝照顧

　　拖鞋精彩曬太陽舞蹈

　　二、字詞部分(共36分)

　　1、按題目的要求填空。(每空1分，共12分)

　　“寫” 是結(jié)構(gòu)，筆順是。

　　“看” 是結(jié)構(gòu)，部首是，第四畫是。

　　“母” 的筆順是，第二畫是。

　　“家” 的部首是，一共有畫，第六畫是。

　　“放” 的部首是，筆順是。

　　2、給下面的多音字組詞。(每空1分，共6分)

　　少背教

　　shǎo( ) bēi( ) jiāo( )

　　shào( ) bèi( ) jiào( )

　　3、請給下面的形近字組詞。(每空0.5分，共6分)

　　妙( ) 天( ) 看( )

　　沙( ) 關(guān)( ) 著( )

　　灑( ) 去( ) 悄( )

　　曬( ) 丟( ) 消( )

　　4、在動詞后填上合適的詞語。(每空0.5分，共4分)

　　種( ) 抱著( ) 看見( ) 記住( )

　　拉( ) 背著( ) 整理( ) 打開( )

　　5、寫出下面句子中帶點詞的反義詞。(每空1分，共4分)

　�、� 水龍頭總開著，你去( )一下吧。

　�、� 小山前面有一個村子，( )面是一條小河。

　　⑶ 小紅，笑一笑，不要( )。

　　⑷ 我們做事不要粗心，要( )。

　　6、連一連，再寫下來。(每組1分，共4分)

　　一幅紅旗

　　一面衣服

　　一張圖畫

　　一件白紙

　　三、句子部分(共20分)

　　1、想一想，填一填。(每句2分，共8分)

　　我是一個小能手。

　　我替爸爸。

　　我給媽媽。

　　我?guī)屠蠋?。

　　我為大家。

　　2、讀短文，回答問題。(每空2分，共12分)

　　一天，姐姐和弟弟到公園里去玩。公園里的花開了，有白的，有黃的，有紅的。弟弟要摘花，姐姐說：“別摘!別摘!公園里的花是給大家看的。”

　�、� 這段話共有( )句話。第( )句話是寫花的顏色。

　　⑵ 公園里的花有哪些顏色?

　　有、、。

　�、� 公園里的花是干什么的?

　　公園里的'花是。

　　四、看圖寫話部分(共10分)

　　小熊生病住在醫(yī)院里，小猴和小狗來看望它。

　　小猴說：“ �！�

　　小狗說：“ �！�

　　小熊說：“ �！�

　　4猜字謎；教案設(shè)計；設(shè)計說明；《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)；1.制作多媒體課件、字卡、詞卡；2.制作本課字卡；課時安排；1課時；教學過程；一、談話導入；1.導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語；2.導學：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面；3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，；4.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎

　　4 猜字謎

　　教案設(shè)計

　　設(shè)計說明

　　《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計力爭讓學生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣。課前準備

　　1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)

　　2.制作本課字卡。(學生)

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1.導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？

　　2.導學：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)

　　3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏�！�

　　4.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。

　　設(shè)計意圖：通過談話，教給學生猜字謎的方法，激發(fā)學生對字謎的探究欲望，也為本課的學習奠定了探究的基調(diào)。

　　二、讀文識字

　　(一)初讀課文。

　　1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準生字的字音。

　　2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。

　　3.檢查讀文。教師相機正音。

　　(二)隨文識字。

　　★學習第一則字謎。

　　1.指生讀第一則字謎。

　　2.指生評議朗讀。

　　3.賽讀。

　　4.相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。

　　(1)指多個學生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕

　　(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。

　　(3)學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導。

　　(4)導學：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”

　　(5)引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。

　　(6)匯報交流。

　　相機指導：

　　①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

　　②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。

　　5.指導朗讀。

　　(1)導學：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？

　　(2)男女生賽讀第一則字謎。

　　6.指導猜謎。

　　(1)導學：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。

　　(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。

　　(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。

　　(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

　　★學習第二則字謎。

　　1.指生讀第二則字謎。

　　2.相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。

　　(1)指多個學生領(lǐng)讀短語。

　　互相尊重令人感動萬里無云純凈透明

　　(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。

　　(3)學生用喜歡的短語說話，教師相機指導。

　　(4)導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？

　　(5)引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。

　　(6)匯報交流。

　　相機指導：

　�、佟皠印⒓�、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

　　②“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。

　　3.指導朗讀。

　　(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

　　(2)男女生賽讀第二則字謎。

　　4.指導猜謎。

　　(1)導學：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。

　　(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。

　　(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。

　　(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

　　(三)鞏固生字。

　　1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)

　　第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

　　第二關(guān)：擦掉拼音認字。

　　第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。

　　第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

　　第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！

　　2.創(chuàng)編字謎。

　　(1)導學：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？

　　(2)指導學生同桌合作編字謎。(只要學生敢于編就及時鼓勵)

　　(3)交流字謎。

　　(4)小結(jié)：同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！設(shè)計意圖：識字教學是低年級的重點。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學非常扎實。通過各種形式，將識字學詞落到實處。用“闖關(guān)”加以檢測，有效地調(diào)動了學生識字的動力和興趣�！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學習，又激發(fā)了學生猜字謎、編字謎的興趣。

　　三、指導書寫

　　1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。

　　2.學生讀字。

　　3.導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？上下結(jié)構(gòu)：字

一年級上冊語文教學工作計劃篇7

　　一、教材分析：

　　全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

　　1、“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

　　2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

　　3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。

　　4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：

　�、湃脒x課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。

　�、泼科n文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。

　�、钦n后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個練習，練習的內(nèi)容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。

　　二、班級概況：

　　本班共有46個孩子，大多數(shù)來自縣城。知識層次各不相同。由于剛?cè)雽W，孩子們天真，單純，好動，各方面行為習慣的養(yǎng)成和教育都處于初級階段。

　　三、教學要求：

　　1、學習習慣：

　　⑴掌握正確的'讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　�、普莆照_的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

　　2、漢語拼音：

　�。�1）認對、讀準聲母、韻母。

　　（2）能準確地拼讀音節(jié)。

　�。�3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

　　（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　3、識字寫字：

　　⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。

　�、普f出基本筆畫的名稱。

　�、悄馨垂P順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。

　　4、口語交際：

　�、拍芸磮D用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

　�、颇馨凑請D意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

　　（3）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

　　5、閱讀：

　　⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。

　�、普J識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

　�、抢首x、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

　　⑷正確地復述課文、語句連貫。

　�。�5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　四、教學措施：

　　1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

　　2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

　　3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

　　4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

　　5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。

一年級上冊語文教學工作計劃篇8

　　一、教材簡析：

　　本冊共設(shè)置18個主體單元。這些單元排列在一起，體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，主體之間不構(gòu)成知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點--沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元之間，不連成一條知識的“線”。

　　每個單元的內(nèi)容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思，起著營建學習情境的作用，不是文學意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個單元的作用�！爸黝}”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心，各種語文學習的實踐活動是借“題”發(fā)揮。單元里的內(nèi)容沒有“導-扶-放”的前后序列，教師可根據(jù)學生的實際情況、教學需要自行組織、安排、調(diào)換單元內(nèi)的各項活動。每個單元有主題課文和“語文天地”兩部分組成。(注意：“語文天地”重的'聯(lián)系，是學生學習語文的實踐活動，不是課外作業(yè)，不是課后復習，更不是考試內(nèi)容)第一、第十二單元是開放單元，沒有課文。學生是在活動中學，在生活中學。其他單元也設(shè)計了一些開放的活動內(nèi)容。拼音的幾個單元，課文在后面。

　　二、教學目的和要求：

　　小學語文教學應(yīng)立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學語文教學應(yīng)培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。

　　本學期一年級教學總目標和要求：

　　(一)漢語拼音

　　1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　(二)識字與寫字

　　1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字400個，會寫100個。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　(三)閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

　　(四)口語交際

　　1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　三、學生基本情況簡要分析

　　一年級全班有32人，其中男生16人，女生16人。學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望; 大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

　　四、教學措施

　　1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

　　2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學中至關(guān)重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

　　3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

　　4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。

　　五、課時安排：

　　上學了 2課時

　　1、字與畫 2-3課時

　　2、學寫字 2-3課時

　　3、數(shù)字 4課時

　　4、家 4-5課時

　　5、太陽和月亮 4-6課時

　　6、大海 6課時

　　7、外面的世界 3-6課時

　　8、字與拼音(一) 4課時

　　9、字與拼音(二) 6課時

　　10、字與拼音(三) 4-6課時