有關(guān)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板錦集九篇
日子如同白駒過(guò)隙，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家整理的二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、 教材分析
本冊(cè)包括以下內(nèi)容：1、有余數(shù)的除法 2、時(shí)、分、秒 3、認(rèn)識(shí)方向 4、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù) 5、分米和毫米 6、兩、三位時(shí)的加法和減法 7、教的初步認(rèn)識(shí) 8、數(shù)據(jù)的收集和整理9、期末復(fù)習(xí)，以及兩次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)：測(cè)定方向和了解你的好朋友。
二、班級(jí)情況分析
本班共有25名同學(xué)，男生13名，女生12名，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽講、積極動(dòng)腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些同學(xué)上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些同學(xué)，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。
對(duì)于上學(xué)期的知識(shí)掌握尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過(guò)關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、變化題不懂思考方法等問(wèn)題。通過(guò)本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要的時(shí)刻。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能方面
1、通過(guò)把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)，體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的過(guò)程，初步理解余數(shù)的含義;探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)一定比除數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)對(duì)鐘面的觀察，認(rèn)識(shí)時(shí)間的單位：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，并能說(shuō)出鐘面上所顯示的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、通過(guò)學(xué)具操作，認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)的數(shù)位順序，知道千以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率;會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小;能根據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)(和在1000以內(nèi))以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。
4、通過(guò)自主探索，掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會(huì)用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)(和超過(guò)100)以及相應(yīng)的減法，會(huì)估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題，會(huì)對(duì)加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。
5、在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
7、在現(xiàn)實(shí)情境中，初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運(yùn)用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
8、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在觀察和操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行一些長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算，會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量并描述物體的長(zhǎng)度。
9、聯(lián)系對(duì)東、南、西、北的已有認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡(jiǎn)單平面圖上物體之間的位置關(guān)系;能看懂簡(jiǎn)單的路線圖，并能根據(jù)要求描述簡(jiǎn)單的行走路線。
10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，知道角是有大小的，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫出角。
11、會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測(cè)。
(二)、情感與態(tài)度方面。
1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在教師的組織下，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。
2、初步具有認(rèn)真思考的習(xí)慣，在教師、同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下，努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的'基本求商方法。
2、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法，發(fā)展估算的策略。
3、讓同學(xué)在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象
難點(diǎn)：
1、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。
2、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)同學(xué)的估算意識(shí)。
3、比較角的大小
五、教學(xué)措施
1、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習(xí)資料，更好地發(fā)揮教材的作用。
2、用同學(xué)喜聞樂(lè)見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。
3、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過(guò)尋找其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)同學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。
4、尊重同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取做到自己能學(xué)懂的知識(shí)，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)解決問(wèn)題的能力。
5、在具體教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過(guò)程，鼓勵(lì)同學(xué)多角度思考問(wèn)題。充分利用思考題，培養(yǎng)同學(xué)靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，激發(fā)同學(xué)動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的興趣，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)在開發(fā)智力上有促進(jìn)作用。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
本學(xué)期我們二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組要深入貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）的精神，認(rèn)真研究《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,努力貫徹“減負(fù)增效”這一主題，以新課程的實(shí)施為主旋律，以提高新課程的實(shí)施水平為重點(diǎn)，強(qiáng)化改革意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)結(jié)合我們年段的重點(diǎn)難點(diǎn)，深入研究計(jì)算與解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)、全面、和諧地發(fā)展。并且根據(jù)我們本學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，扎實(shí)有效的搞好教學(xué)工作。
【教材分析】
一、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。
二、教材的編寫特點(diǎn)
1、科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。
解決問(wèn)題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，解決問(wèn)題的教學(xué)要貫穿于數(shù)學(xué)課程的全部?jī)?nèi)容中。在《標(biāo)準(zhǔn)》中提出了有關(guān)解決問(wèn)題教學(xué)的詳細(xì)目標(biāo)，在第一學(xué)段要求學(xué)生“能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果�！�
2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
數(shù)感是人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵之一。加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng)是當(dāng)前數(shù)與計(jì)算教學(xué)領(lǐng)域改革的一個(gè)重要理念，數(shù)感的建立是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。因此，《標(biāo)準(zhǔn)》將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感作為一個(gè)重要的目標(biāo)，并在不同的學(xué)段提出了明確的要求。學(xué)生數(shù)感的建立是一個(gè)逐步體驗(yàn)和發(fā)展的過(guò)程，需要通過(guò)每一學(xué)段、每一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材結(jié)合萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬(wàn)以內(nèi)加減法的教學(xué)，提供豐富的'建立數(shù)感的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成良好的數(shù)感。
3、改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性。
�。�1）在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材集中安排表內(nèi)除法的教學(xué)�！氨韮�(nèi)除法（一）”教學(xué)除法的意義和用2～6的乘法口訣求商；“表內(nèi)乘法（二）”教學(xué)用7～9的乘法口訣求商和用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）在關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程的探索性，體現(xiàn)了知識(shí)形成的過(guò)程。首先，除法的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)與乘法的初步認(rèn)識(shí)一樣，先給學(xué)生提供一個(gè)熟悉的具體情境──春游前的準(zhǔn)備活動(dòng)。
�。�3）集中教學(xué)用7～9的乘法口訣求商。在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了乘法口訣和用2～6的乘法口訣求商的方法之后，在“表內(nèi)除法（二）”中教材集中安排用7～9的乘法口訣求商的教學(xué)，讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移自己探索、練習(xí)所有的表內(nèi)除法題的計(jì)算方法。
（4）用除法解決問(wèn)題的教學(xué)滲透于學(xué)習(xí)除法的含義和掌握用乘法口訣求商的過(guò)程中。學(xué)習(xí)除法計(jì)算的目的是用它解決問(wèn)題。教材在注重讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)探索、理解除法計(jì)算的含義和方法的同時(shí)，滲透用除法解決問(wèn)題的教學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。
2、 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
3、會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
4、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大��；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。
5、 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
6、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
7、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：1、表內(nèi)除法。2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。
【教學(xué)用具】
表內(nèi)除法練習(xí)表、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位表、學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)的操作學(xué)具、口算練習(xí)表等。
【教學(xué)措施】
一、落實(shí)教學(xué)具體措施特別重視的地方
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如，教材通過(guò)數(shù)小正方體木塊，10個(gè)是一長(zhǎng)條，100個(gè)是一層，這樣的10層就是一千個(gè)，有這樣10個(gè)大正方體就是一萬(wàn)個(gè)，體會(huì)“千”“萬(wàn)”的實(shí)際含義。通過(guò)設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形，通過(guò)實(shí)驗(yàn)泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計(jì)圖表等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。再如：開展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分的過(guò)程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。
3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)”，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
5、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。
二、針對(duì)學(xué)困生的具體措施
五個(gè)必須”即：“備課時(shí)必須對(duì)學(xué)困生的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對(duì)學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。
對(duì)學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生一幫一、結(jié)對(duì)子的方式，幫弱促?gòu)?qiáng)，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛(ài)一層，從抓基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎(chǔ)知識(shí)和興趣知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。
2、在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹立“我也能回答教師提問(wèn)，我也能學(xué)好功課”的信心
3、批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵(lì)教育為主。
讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，喚起心靈深處的自我向上的意識(shí)，由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想, 從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。
【課時(shí)安排】
一、解決問(wèn)題（4課時(shí)）
二、表內(nèi)除法（一）（13課時(shí)）
1、除法的初步認(rèn)識(shí)
平均分…………………………………………………2課時(shí)左右
除法……………………………………………………3課時(shí)左右
2、用2～6的乘法口訣求商……………………………7課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí) ……………………………………………1課時(shí)
三、圖形與變換（4課時(shí)）
剪一剪 …………………………………………………1課時(shí)
四、表內(nèi)除法（二）（9課時(shí)）
用7、8、9的乘法口訣求商……………………………3課時(shí)左右
解決問(wèn)題 …………………………………………………4課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí) ………………………………………………2課時(shí)
五、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（8課時(shí)）
六、克和千克（2課時(shí)）
七、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）（7課時(shí)）
有多重 ……………………………………………………1課時(shí)
八、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）
九、找規(guī)律（4課時(shí)）
十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
(一)概述
【研究?jī)?nèi)容】 人教版二年級(jí)下冊(cè)第六單元《克和千克》
【課時(shí)安排】 本單元安排2課時(shí)課堂教學(xué)+課外克和千克體驗(yàn)活動(dòng)，其中課堂教學(xué)分新授課和練習(xí)課。
(二)《克和千克》課程規(guī)劃
【教材分析】
本單元的教學(xué)內(nèi)容，是在二(下)年級(jí)將“克”和“千克”兩個(gè)內(nèi)容集中學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容主要學(xué)習(xí)克和千克兩個(gè)質(zhì)量單位，是后面學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識(shí)”的前提和基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，但質(zhì)量單位還是第一次接觸，還缺乏認(rèn)識(shí)。而且質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到，因此，使學(xué)生初步建立起質(zhì)量的觀念既是教學(xué)中的重點(diǎn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)。
教材首先通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景──在超市購(gòu)物，引出質(zhì)量單位，說(shuō)明“表示物品有多重，可以用克或千克作單位”，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教材還注意從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的事物，“從市場(chǎng)買回的蘋果、雞蛋和魚的質(zhì)量”，讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生在生動(dòng)、具體的情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。給學(xué)生建立重量的初步觀念，使學(xué)生明白要知道物品的輕重不能單靠眼睛觀察，必須用手掂一掂或用秤稱一稱。
接著教材通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念�？撕颓Э耸莾蓚�(gè)基本的質(zhì)量單位，如果學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運(yùn)用他們進(jìn)行估測(cè)或?qū)崪y(cè)，也容易掌握單位間的進(jìn)率。反過(guò)來(lái)，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的活動(dòng)中，也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念。質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺(jué)來(lái)感知。為了達(dá)到這種相互促進(jìn)的效果，幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念，教材采取了這樣一些措施：
(1)通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。如，借助一個(gè)2分硬幣和一袋1千克的鹽，讓學(xué)生用手掂一掂，感知1克和1千克有多重;讓學(xué)生說(shuō)出大約重1千克的物體，幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象
(2)給學(xué)生提供測(cè)量實(shí)際物品的機(jī)會(huì)。如說(shuō)明“要知道物品的輕重，可以用秤稱”，介紹一些常用的秤，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)測(cè)量的工具。再如，讓學(xué)生稱從家里帶來(lái)的各種物品。讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)一些不同的秤后，實(shí)際練習(xí)讀取盤秤、彈簧秤等常用的秤上的數(shù)值，充實(shí)實(shí)際測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)并鞏固重量觀念。
(3)培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。如，在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后，給他們提供了先估測(cè)再實(shí)測(cè)的練習(xí)，讓學(xué)生比較估測(cè)與實(shí)際測(cè)量所得結(jié)果的差別，從而修正自己的估測(cè)策略。
教材提供的這些學(xué)生比較熟悉的例子，著重幫助學(xué)生建立克與千克的重量觀念。
【學(xué)情分析】
(一)學(xué)生基礎(chǔ)：
1. 生活經(jīng)驗(yàn)：克和千克是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模糊的、直觀的、片面的。
2. 技能基礎(chǔ)：學(xué)生所必須的觀察能力、動(dòng)手操作能力，二年級(jí)學(xué)生都有點(diǎn)基礎(chǔ)了，但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力還有待培養(yǎng)。
(二)學(xué)習(xí)動(dòng)力源：
1. 目的：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)可以明確本課知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，但通過(guò)此課要達(dá)到的能力目標(biāo)還不甚理解，教學(xué)中，教師應(yīng)有意滲透能力培養(yǎng)。
2. 興趣：通過(guò)課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與調(diào)查、討論、操作、比較、游戲等活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，克和千克體驗(yàn)活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生能力，使學(xué)生興趣很濃。
(三)習(xí)慣和能力培養(yǎng)：
學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生是很重要的。二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)近兩年的.學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了初級(jí)水平的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力參差不齊是老師應(yīng)該面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)。
【單元教學(xué)目標(biāo)】
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)與技能：
(1)在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
(2)使學(xué)生知道簡(jiǎn)單的用秤稱物體的方法。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)掂一掂、稱一稱幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
【重點(diǎn)】
建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，掌握千克與克之間的進(jìn)率。
【難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)1克有多重和建立1千克質(zhì)量的觀念。
【課時(shí)安排】
本單元安排2課時(shí)課堂教學(xué)+課外克和千克體驗(yàn)活動(dòng)，其中課堂教學(xué)分新授課和練習(xí)課。
【教學(xué)策略】
教學(xué)重難點(diǎn)突破的關(guān)鍵：
利用主體實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，采用掂一掂、估一估、稱一稱、數(shù)一數(shù)、比一比、算一算等多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口、眼、耳、腦等多種感觀，讓學(xué)生全方位反復(fù)感知質(zhì)量單位。
新課教學(xué)之后，學(xué)校開展“克和千克體驗(yàn)活動(dòng)”，直觀、立體式的把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，讓數(shù)學(xué)再回歸生活，這種濃濃的數(shù)學(xué)味大大提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
教法、學(xué)法設(shè)計(jì)：
教育家說(shuō)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法是讓學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造。”也就是由學(xué)生本人通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，自己去感覺(jué)發(fā)現(xiàn)，比知識(shí)灌輸更重要。所以“不要立即吐露你的全部秘密，讓學(xué)生在你說(shuō)出來(lái)之前先去猜，盡量讓他們自己找出來(lái)�！币虼�，活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)法為主，知識(shí)灌輸為輔，寓教于樂(lè)，進(jìn)行教學(xué)。這樣才更容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。運(yùn)用“體驗(yàn)—交流—再體驗(yàn)—類比—鞏固—應(yīng)用”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)知識(shí)、練技能、發(fā)思維、長(zhǎng)能力、展特長(zhǎng)，達(dá)到知識(shí)能力雙豐收。
鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)：
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性、趣味性、參與性、開放性為一體。課后安排看一看、問(wèn)一問(wèn)、稱一稱的調(diào)查活動(dòng)，開放性的作業(yè)讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活。
項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容是人教版二年級(jí)下冊(cè)第六單元《克和千克》，本單元共2個(gè)課時(shí)課堂教學(xué)+課外克和千克體驗(yàn)活動(dòng)，課堂教學(xué)分新授課和練習(xí)課。
我們的特色是學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，寓教于樂(lè)，活動(dòng)育人。通過(guò)“克和千克體驗(yàn)活動(dòng)”使學(xué)生更立體、直觀、有效的認(rèn)識(shí)克和千克。
我們的優(yōu)勢(shì)在于把知識(shí)形成體系，構(gòu)建校本課程，以校園網(wǎng)為展示平臺(tái)，牽手網(wǎng)絡(luò)，資源共享，博眾所長(zhǎng)，使單元知識(shí)系統(tǒng)化、數(shù)字化、特色化。
我們?cè)谘芯窟^(guò)程中，突破單一的教學(xué)方式，以有趣有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)類比比較、大膽猜測(cè)，實(shí)驗(yàn)推理，合作交流，積極思考，逐步建立學(xué)生的質(zhì)量概念以及提高了學(xué)生的思維能力。并初步形成了“克和千克”低年段教學(xué)三步走的教學(xué)模式，突顯趣味性、靈活性、開放性、可操作性、可持續(xù)性等特點(diǎn)。
體驗(yàn)、操作
情境導(dǎo)學(xué)——演繹歸納 推理、驗(yàn)證——實(shí)踐應(yīng)用
交流、歸納
實(shí)踐證明，運(yùn)用三步走教學(xué)策略是行之有效的。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和水平測(cè)試抽樣分析，我們的教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期。學(xué)生方面，質(zhì)量觀念得到提升，思維變得開闊，敢于創(chuàng)新，善于變通;教師方面，通過(guò)研究學(xué)習(xí)，開拓了視野，提升了能力，對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)較大。在研究過(guò)程中，大家齊心協(xié)力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，及時(shí)反思與建議，形成了一種開拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教育教研新風(fēng)貌。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、班級(jí)情況分析
二（1）班的學(xué)生23人，相對(duì)調(diào)皮了一些。但大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能認(rèn)真聽講，及時(shí)完成作業(yè)。數(shù)學(xué)方面冒尖的孩子較少，后進(jìn)生比較少。已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�；旧夏茏龅秸J(rèn)真聽講，及時(shí)上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有幾個(gè)孩子對(duì)奧數(shù)有著濃厚的興趣。
二、教材分析
1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域
認(rèn)數(shù)方面：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，有助于數(shù)感的培養(yǎng)。
運(yùn)算方面：有余數(shù)的除法、三位數(shù)的加減法、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合表內(nèi)乘除法有利于理解有余數(shù)除法的含義，也為學(xué)習(xí)筆算除法打好基礎(chǔ)。在兩位數(shù)加減和認(rèn)識(shí)千以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減。具備學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)（表內(nèi)乘除法、三位數(shù)的認(rèn)識(shí)）。已經(jīng)學(xué)會(huì)解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，并有解決簡(jiǎn)單兩步實(shí)際問(wèn)題的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、空間與圖形領(lǐng)域
確定位置（確定物體的方位、簡(jiǎn)單的路線圖）：通過(guò)對(duì)物體方位和簡(jiǎn)單路線的判斷和表述，發(fā)展空間觀念。與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密，可以發(fā)展學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。
測(cè)量方面：認(rèn)識(shí)分米和毫米。這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了米和厘米、初步形成了長(zhǎng)度的觀念的基礎(chǔ)上安排的。感受長(zhǎng)度量的實(shí)際意義并加強(qiáng)測(cè)量的實(shí)踐性。
圖形的認(rèn)識(shí)方面：認(rèn)識(shí)角和直角。這是在認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，認(rèn)識(shí)角和直角是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形特征的基礎(chǔ)。
3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表、不同分類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在學(xué)生初步學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表達(dá)數(shù)據(jù)。讓學(xué)生體會(huì)可以根據(jù)不同需要進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
4、實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域
實(shí)踐活動(dòng)安排有兩種類型：
操作實(shí)踐型：測(cè)定方向
問(wèn)題研究型：你能跳多遠(yuǎn)
主要考慮結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容相機(jī)安排相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用與價(jià)值。體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能方面
�。�1）在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“剩余”，理解余數(shù)的含義，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。
（2）生活實(shí)際并通過(guò)學(xué)具操作，認(rèn)識(shí)百位和千位，理解三位數(shù)的意義，會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會(huì)應(yīng)用數(shù)概念和口算進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和判斷。
�。�3）兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算方法，掌握計(jì)算要領(lǐng)，并會(huì)估計(jì)得數(shù)大約是幾百，會(huì)對(duì)加、減計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。
�。�4）經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過(guò)程并掌握算法，會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)估計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。
�。�5）能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，感受在不同的位置觀察同一物體的不同形狀。
（6）通過(guò)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南。能根據(jù)東、南、西、北四個(gè)方向中給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)出其余七個(gè)方向。能運(yùn)用方位詞語(yǔ)描述物體所在方向，能看懂、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的線路圖。
�。�7）結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，知道角的頂點(diǎn)和邊，會(huì)直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)辨認(rèn)銳角與鈍角。
�。�8）在測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì)恰當(dāng)選用長(zhǎng)度單位測(cè)量并表述物體的長(zhǎng)度，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。
�。�9）經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)會(huì)對(duì)比較熟悉的事情按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，收集整理表格，獲得有意義的信息。
�。�10）知道填表格和描方塊都是表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想、預(yù)測(cè)。
2、數(shù)學(xué)思考方面
�。�1）運(yùn)用千以內(nèi)的數(shù)、已經(jīng)掌握的運(yùn)算或簡(jiǎn)單的圖表描述生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)一些比較簡(jiǎn)單的規(guī)律，在這些活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展數(shù)感、符號(hào)感和抽象思維。
�。�2）通過(guò)觀察物體和觀察生活環(huán)境豐富對(duì)圖形和現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，繼續(xù)發(fā)展空間觀念和形象思維。
�。�3）在熟悉的生活環(huán)境中，參與收集有意義的信息并適當(dāng)歸類整理等活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，繼續(xù)發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
�。�4）為解決問(wèn)題經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，繼續(xù)發(fā)展推理能力，學(xué)習(xí)有條理地、清楚地講述自己的思考。
3、解決問(wèn)題方面
�。�1）在教師的組織和指導(dǎo)下，從日常社會(huì)貨中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
�。�2）初步具有解決問(wèn)題的基本策略。積極地通過(guò)各種思維活動(dòng)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受解決問(wèn)題往往有不同的方法。
（3）在教師指導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。
�。�4）與同伴的合作交流中，體會(huì)合作的益處，增強(qiáng)參與合作交流的.積極性。
4、情感與態(tài)度方面
�。�1）從現(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象。初步具有愿意接近數(shù)學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，學(xué)好數(shù)學(xué)的信息。
�。�2）經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的合理性。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系，掌握全部乘法口訣，能熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法。掌握除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千和萬(wàn)，了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，能比較熟練地讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
3、掌握加法的筆算法則和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能比較熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)的加法筆算和百以內(nèi)的加法口算。掌握用調(diào)換加數(shù)位置驗(yàn)算加法的方法，初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣。
4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米、厘米、毫米和質(zhì)量單位克，掌握相鄰單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)化。直觀認(rèn)識(shí)直線和線段，會(huì)量線段的長(zhǎng)度，會(huì)畫指定長(zhǎng)度的線段。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義；開展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分的過(guò)程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。
3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)”，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
5、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。
7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
一、 學(xué)生情況分析:
二年級(jí)學(xué)生一年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
二、 教材分析:
本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。
表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型（把15個(gè)蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學(xué)生理解除法的含義。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)改變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準(zhǔn)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情況，運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。
解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，安排了解決問(wèn)題教學(xué)單元，以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材，展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問(wèn)題；二結(jié)合表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)安排解決問(wèn)題的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認(rèn)識(shí)明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克，突出讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)要求：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì)用根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角；使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；初步滲透變換的教學(xué)思想方法。
4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法；使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。
5、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程和作用；能人、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成；能用符號(hào)用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大��；能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法；讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
6、在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克；使學(xué)生知道用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十；使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
8、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的.收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠驚醒簡(jiǎn)單的分析；通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
9、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
2、扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教研的作用。
3、認(rèn)真研究、創(chuàng)造性的使用實(shí)驗(yàn)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
4、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
�。�1） 對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的能力得到進(jìn)一步提高。
（2）重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。
5、定期進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)反饋總結(jié)。
五、課時(shí)安排：
一、解決問(wèn)題（4課時(shí)）
二、表內(nèi)除法（一）（13課時(shí)）
1．除法的初步認(rèn)識(shí)
平均分…………………………………………………2課時(shí)左右
除法……………………………………………………3課時(shí)左右
2．用2～6的乘法口訣求商……………………………7課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí) ……………………………………………1課時(shí)
3、圖形與變換（4課時(shí)）
剪一剪 …………………………………………………1課時(shí)
4、 表內(nèi)除法（二）（9課時(shí)）
用7、8、9的乘法口訣求商……………………………3課時(shí)左右
解決問(wèn)題 …………………………………………………4課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí) ………………………………………………2課時(shí)
5、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（8課時(shí)）
6、克和千克（2課時(shí)）
7、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）（7課時(shí)）
有多重 ……………………………………………………1課時(shí)
8、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）
9、找規(guī)律（4課時(shí)）
10、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
學(xué)生情況分析
本班一共有39名學(xué)生，全是農(nóng)村子女，家長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)不夠支持。在升二年級(jí)時(shí)從上一個(gè)年級(jí)降下來(lái)5個(gè)差生，讀完一年級(jí)后轉(zhuǎn)來(lái)了3名差生在第一學(xué)期上課時(shí)基本都沒(méi)心向?qū)W，再加上一年級(jí)時(shí)一個(gè)差生都有，本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境比較差，種種原因，這對(duì)教師的教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的壓力，只有向困難挑戰(zhàn)，努力工作吧。
一、 指導(dǎo)思想
以“三個(gè)面向”為指針，以唯物辯證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能，適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童特點(diǎn)，教與學(xué)，因材施教。
二、 教學(xué)內(nèi)容
1、數(shù)據(jù)收集整理 6、有余數(shù)的除法
2、表內(nèi)除法（一） 7、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
3、圖形的運(yùn)動(dòng)（一） 8、克和千克
4、表內(nèi)除法（二） 9、數(shù)學(xué)廣角
5、混合運(yùn)算 10、總復(fù)習(xí)
三、教學(xué)目標(biāo)
理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題。體會(huì)除法運(yùn)算的含義，能用乘法口訣求商。能認(rèn)讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，正確計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，學(xué)會(huì)用除法解決問(wèn)題，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)在圖形中找規(guī)律。
三、方法措施
學(xué)生易對(duì)具體、生動(dòng)、鮮明的形象產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中通過(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理解、記憶、應(yīng)用能力。要充分利用新舊知識(shí)的聯(lián)系遷移，全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合。
教材分析
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"百"和"千"，知道相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的`數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成，會(huì)比較大小，理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，近似數(shù)。了解除法的含義；能熟悉地用乘法口訣求商。辨認(rèn)銳角、鈍角；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過(guò)活動(dòng)感受知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。
本冊(cè)教材注意從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
第二單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有密切的聯(lián)系，因此可以將這兩個(gè)單元整合起來(lái)，學(xué)過(guò)《表內(nèi)除法》后，學(xué)生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中用7--9的乘法口訣求商教學(xué)，讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移自己探索，練習(xí)所有的表內(nèi)除法題的計(jì)算方法。這樣安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生理解，遷移能力，還可以省時(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的辨別、分析及空間想象能力；培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷及動(dòng)手操作能力；培養(yǎng)學(xué)生的探究樂(lè)趣、發(fā)展學(xué)生的思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力；提高學(xué)生的計(jì)算能力；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力；培養(yǎng)學(xué)生的互相合作、獨(dú)立探索新知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7
一、教材分析
（一）教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容有：第一單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；第二單元千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)；第三單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第四單元圖形與拼組；第五單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元混合運(yùn)算；第七單元統(tǒng)計(jì)；第八單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)；第九單元時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)；第十單元圖形的周長(zhǎng)；第十一單元總復(fù)習(xí)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、數(shù)與代數(shù)：
�、佟⒔Y(jié)合具體情境，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能說(shuō)出各數(shù)的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
�、�、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算百以內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法、兩三位乘一位數(shù)的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。
�、邸⒛苷_辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、空間與圖形：
①、通過(guò)觀察操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。
�、凇⒔Y(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。
�、邸⒅赋霾y(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。
3、統(tǒng)計(jì)與概率：
①、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。
�、�、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。
4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：
�、�、加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。
�、�、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的`方法。
二、學(xué)情分析。
本班41名學(xué)生。在經(jīng)過(guò)了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、本冊(cè)的數(shù)學(xué)重點(diǎn)是表內(nèi)除法和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋�(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)或兩位數(shù)除以一位數(shù)，因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的重要基礎(chǔ)知識(shí)。這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感。
2、本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)是用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。
解決問(wèn)題中在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，讓學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這部分內(nèi)容對(duì)于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力的教學(xué)目標(biāo)，有著十分重要的意義。
四、教學(xué)措施。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)正面引導(dǎo)使學(xué)生樹立明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)榜樣，使學(xué)生學(xué)有榜樣。
�。ǘ┲v練結(jié)合，改進(jìn)教法，堅(jiān)持讀寫結(jié)合原則，一課一練，一單元一測(cè)試。掌握學(xué)生實(shí)際情況，補(bǔ)救有效措施。
（三）注意學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力。
�。ㄋ模┳龊貌槿毖a(bǔ)漏工作，努力做到學(xué)新、溫故和補(bǔ)漏結(jié)合。
�。ㄎ澹┚膫湔n，因材施教。
�。┌l(fā)揮家長(zhǎng)配合作用，互通情報(bào)，有目的的幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。
�。ㄆ撸淞W(xué)習(xí)標(biāo)兵，以好幫差，在扶好優(yōu)生的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)中等生，輔導(dǎo)好學(xué)困生。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇8
整個(gè)單元的教學(xué)分為三個(gè)模塊：
模塊一：基礎(chǔ)探究——萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位及數(shù)位上數(shù)字的意義、讀數(shù)和寫數(shù)
模塊二：深化探究——萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較、近似數(shù)、估計(jì)策略及萬(wàn)以內(nèi)的口算
模塊三：應(yīng)用探究——萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整理，提升應(yīng)用
單元目標(biāo)
1、結(jié)合具體的情境能說(shuō)出各數(shù)位名稱、順序，數(shù)位上數(shù)字表示的意義;知道用算盤可以表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
2、會(huì)讀、會(huì)寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能用詞語(yǔ)和符號(hào)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，感受大數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感。
3、初步認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能結(jié)合實(shí)際，經(jīng)歷用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)估計(jì)事物的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展估計(jì)的意識(shí)。
4、能正確地口算整百、整千數(shù)的加減法，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力。
教學(xué)流程
模塊一 基礎(chǔ)探究
探究活動(dòng)：奇妙的計(jì)數(shù)器
一、千、萬(wàn)的認(rèn)識(shí)
1、探究一千是多少?
(1)一千是多少?用自己的方法表示出來(lái)。
(2)學(xué)生嘗試用計(jì)數(shù)器，撥出不同表示一千的方法。
(3)交流總結(jié)
10個(gè)一百是一千、100個(gè)十是一千、1000個(gè)一是一千。
2、探究一萬(wàn)是多少?
(1)一萬(wàn)是多少?用自己的方法表示出來(lái)。
(2)學(xué)生嘗試用計(jì)數(shù)器，撥出不同表示一萬(wàn)的方法。
(3)交流總結(jié)
10個(gè)一千是一萬(wàn)、100個(gè)一百是一萬(wàn)、1000個(gè)十是一萬(wàn)、10000個(gè)一是一萬(wàn)。
3、撥珠游戲
同桌再次用計(jì)數(shù)器播出不同的一千、一萬(wàn)，并相互描述一千、一萬(wàn)是多少。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：借助學(xué)生愛(ài)玩的計(jì)數(shù)器撥出一千、一萬(wàn)有利于學(xué)生建立千、萬(wàn)所表示的意義，由充分的感性認(rèn)識(shí)過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生不同的思維表達(dá)方式，讓其自我推理得出一千、一萬(wàn)所表示的豐富意義，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的推理能力。
二、數(shù)位與計(jì)數(shù)單位
1、辨析個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位數(shù)位
(1)舉例形象地讓學(xué)生理解“數(shù)位”是什么，借助實(shí)物、計(jì)數(shù)器建立充分的表象。
(2)掌握它們之間的順序。
2、辨析個(gè)、十、百、千、萬(wàn)計(jì)數(shù)單位
(1)借助實(shí)物、計(jì)數(shù)器能知道“計(jì)數(shù)單位”是什么，建立充分表象認(rèn)識(shí)。
3、描述大數(shù)各數(shù)位上數(shù)字表示的意義
(1)結(jié)合實(shí)例，嘗試說(shuō)出數(shù)字所表示的意義。
(2)借助計(jì)數(shù)器，組內(nèi)練習(xí)相互說(shuō)出各數(shù)位上數(shù)字所表示的意義。
三、寫數(shù)
1、嘗試寫數(shù)
教師用計(jì)數(shù)器撥出一數(shù)，學(xué)生自己嘗試寫數(shù)。
2、合作交流
(1)同桌二人借助計(jì)數(shù)器，一生撥數(shù)，另一生寫數(shù)，相互撥數(shù)、寫數(shù)。
(2)小組內(nèi)交流寫數(shù)時(shí)遇到的問(wèn)題。
3、總結(jié)方法
師生共同總結(jié)寫數(shù)的方法，同桌再次交流如何正確地寫數(shù)，尤其是0的寫法。
四、讀數(shù)
1、嘗試讀數(shù)
教師用計(jì)數(shù)器撥出一數(shù)，學(xué)生自己嘗試讀數(shù)。
2、合作交流
(1)同桌二人借助計(jì)數(shù)器，一生撥數(shù)，另一生讀數(shù)，相互撥數(shù)、讀數(shù)。
(2)小組內(nèi)解決讀數(shù)中遇到的問(wèn)題。
3、總結(jié)方法
師生共同總結(jié)讀數(shù)的方法，同桌或小組充分交流如何正確地讀數(shù)，關(guān)鍵0的讀法。
五、古老的算盤
教師通過(guò)算盤實(shí)物讓學(xué)生了解算盤可以表示多位數(shù)，讓學(xué)生嘗試借助算盤來(lái)?yè)軘?shù)并且進(jìn)行讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：以上環(huán)節(jié)的設(shè)置，都要重視學(xué)生的充分形象感知和學(xué)生的自我探究：怎樣寫數(shù)、讀數(shù);0的寫法和讀法等都要重視學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中的體驗(yàn)。借助算盤表示多位數(shù)，并且能夠描述各數(shù)位上數(shù)字的意義，這也是進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)數(shù)位、計(jì)數(shù)單位進(jìn)一步的感知了解。
模塊二 深化探究
探究活動(dòng)一：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較、近似數(shù)
一、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較
1、撥珠練習(xí)
同桌兩人在計(jì)數(shù)器上各自撥出一個(gè)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，之后進(jìn)行大小比較：
(1)位數(shù)不同樣多數(shù)的大小比較
(2)位數(shù)同樣多數(shù)的`大小比較
教師對(duì)在撥珠練習(xí)中所出現(xiàn)的上面兩種情況，引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)出相應(yīng)的比較方法。
2、自主比較
小組內(nèi)撥珠比較大小
設(shè)計(jì)說(shuō)明：組織撥珠練習(xí)時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)各自所撥的數(shù)進(jìn)行比較時(shí)要關(guān)注分類和總結(jié)，還要關(guān)注到學(xué)生能用符號(hào)和語(yǔ)言描述所撥數(shù)的大小關(guān)系。
二、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)
1、自學(xué)質(zhì)疑
(1)自學(xué)接近整百數(shù)、整千數(shù)的近似數(shù)。
(2)教師設(shè)計(jì)相應(yīng)的指導(dǎo)方案，點(diǎn)撥、幫助有困難的同學(xué)。
2、組內(nèi)討論
怎樣寫出一個(gè)多位數(shù)(接近整百、整千)的近似數(shù)。
3、交流總結(jié)
師生共同總結(jié)，借助學(xué)具進(jìn)一步演示一個(gè)多位數(shù)(接近整百、整千)的近似數(shù)的正確寫法。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：探究多位數(shù)(接近整百、整千)的近似數(shù)建立在學(xué)生對(duì)整百、整千的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上借助學(xué)具，通過(guò)實(shí)踐反復(fù)操作練習(xí)建立起的估計(jì)意識(shí)，為后續(xù)加減法的估算、乘除法的估算以及解決生活中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題做好鋪墊。
探究活動(dòng)二：估計(jì)的策略
一、嘗試估計(jì)
1、情境引入，提出問(wèn)題
教師出示情境，學(xué)生提出問(wèn)題。
2、嘗試估計(jì)
學(xué)生自主估計(jì)，初步發(fā)展自我估計(jì)意識(shí)。
二、交流展示
1、組內(nèi)交流
小組內(nèi)交流各自的估計(jì)的情況，說(shuō)一說(shuō)估計(jì)的方法。
2、全班匯報(bào)
全班交流匯報(bào)，傾聽其他同學(xué)估計(jì)的方法和過(guò)程。
三、總結(jié)方法，提煉估計(jì)策略
師生共同總結(jié)估計(jì)的策略方法：切塊、分組等等。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：估計(jì)的過(guò)程一定要讓學(xué)生養(yǎng)成自我估計(jì)的意識(shí)，能夠用較為合理的方式方法應(yīng)給予肯定。估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)一定要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活具體情境才可使估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)有意義。
探究活動(dòng)三：整百、整千數(shù)的口算
一、情境引入，提出問(wèn)題
教師出示情境圖，學(xué)生提出問(wèn)題。
二、自主解決問(wèn)題
獨(dú)立思考，自主完成解答。
三、匯報(bào)交流口算方法
先在小組內(nèi)交流口算的方法，再在全班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：整百、整千數(shù)加減法的口算可以借鑒于學(xué)具完成，通過(guò)直觀操作讓學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位有較為深刻的理解和運(yùn)用。再有直觀操作轉(zhuǎn)化到抽象的口算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇9
一、教材分析：
本冊(cè)教材內(nèi)容包括以下一些內(nèi)容：排列問(wèn)題，表內(nèi)乘、除法，觀察物體，統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)，方向和路線，千克與克，四邊形和加減法九個(gè)單元。
二、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針和政策，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。切實(shí)抓好基本知識(shí)和基本技能，應(yīng)用操作、直觀，啟發(fā)和引導(dǎo)等教具和教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生獲得正確的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律性知識(shí)，把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，在生活中尋找數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維。改革教育、教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、學(xué)情分析
本班學(xué)生48名，其中女生26人，男生22人。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有一定困難。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1、通過(guò)數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)；認(rèn)識(shí)質(zhì)量和質(zhì)量單位千克、克；能熟練的口算表內(nèi)乘除法；掌握百以內(nèi)數(shù)加減法和千以內(nèi)簡(jiǎn)單加減法的口算技能。
2、經(jīng)歷觀察幾何體的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單幾何體和從不同方面觀察到的圖形；經(jīng)歷認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的過(guò)程，了解長(zhǎng)方形、正方形的'一些特征，獲得初步的識(shí)圖、作圖等技能。
3、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖描述和表示一些數(shù)據(jù)。
�。ǘ┣楦信c態(tài)度
1、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，能從日常的生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的愿望。
2、學(xué)會(huì)與人合作，并體會(huì)與他人合作的重要性。
3、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納的數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，了解同一問(wèn)題可有不同的解決方法，并感受到數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：表內(nèi)乘法和除法，認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)，千克與克，四邊形。
教學(xué)難點(diǎn)：表內(nèi)乘法和除法的計(jì)算，認(rèn)識(shí)千克與克，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
六、教學(xué)方法及措施：
1、認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)；同時(shí)充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平時(shí)的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效的幫助和引導(dǎo)，讓學(xué)生獲得成功感。
5、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行又針對(duì)性地布置作業(yè)。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
6、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
8、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
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