（熱）教學(xué)大比武聽課心得體會(huì)6篇
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)大比武聽課心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)大比武聽課心得體會(huì)1
本周，聽了三位政治老師的課，收獲良多，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著這三位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系身邊生活案例，走出狹小的課堂，深入人的心靈深處……
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程�！�
在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
三、把課堂真正還給學(xué)生
以往我們的'教學(xué)總是以老師為中心，課上老師在滔滔不絕的講課，學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽，沒(méi)有自己的思維，學(xué)生總是被牽著走，完全沒(méi)有主動(dòng)權(quán)。從而使學(xué)生思維的時(shí)間就大大減少了，這不僅影響了學(xué)生思維的進(jìn)一步的開拓，也影響了學(xué)生動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的積極性。聽了各位領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的精彩點(diǎn)評(píng)后。讓我茅塞頓開。的確，給與學(xué)生思維的空間，這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，探究的能力。
四、對(duì)學(xué)生要有針對(duì)性的評(píng)價(jià)
以往的課堂老師們的評(píng)價(jià)很少，而且語(yǔ)言單一，往往吸引不住學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到老師的評(píng)價(jià)就更少了。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)消弱，從而不利于教學(xué)的實(shí)施。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評(píng)價(jià)，從而會(huì)使整個(gè)教學(xué)起到一想不到的效果。比如我們學(xué)校的李新老師在講課時(shí)，就比較注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，往往會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵(lì)的話語(yǔ)。這些教學(xué)語(yǔ)言的使用都有助于教學(xué)的實(shí)施，不僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，而且老師上課也會(huì)很輕松。
以上就是我的一些體會(huì)，以后我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的教學(xué)技能，使我的課堂教學(xué)氛圍輕松而又愉快。
教學(xué)大比武聽課心得體會(huì)2
在課堂教學(xué)大比武活動(dòng)中，我聽了z老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》一課，覺(jué)得王芳老師的課思路清晰，層次分明。
課剛開始，通過(guò)看運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)，升國(guó)旗的錄象和自己在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么？通過(guò)心靈對(duì)話：學(xué)生初步明白五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)它。然后以“五星紅旗”為切入點(diǎn)，找出課文中描寫五星紅旗的句子。
在教學(xué)中，王老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞句，感悟愛(ài)國(guó)情，體驗(yàn)愛(ài)國(guó)情。如在指導(dǎo)學(xué)生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的.國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去�！钡戎攸c(diǎn)句子時(shí)，呈現(xiàn)典型的三個(gè)層次：讀出理解──說(shuō)出感受──再讀體驗(yàn)情感。首先學(xué)生自由讀重點(diǎn)段落，勾畫出表示”我“動(dòng)作的詞句，自讀、自悟、自得；再讓學(xué)生默讀體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)句中哪些詞有特別的感受？
交流中，王老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”，從中品出了留學(xué)生身上沉甸甸的愛(ài)國(guó)情意，為維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，決不向饑餓低頭；接著，再給予學(xué)生閱讀的空間，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點(diǎn)語(yǔ)句，讀出自己的內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)來(lái)，切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生身上濃厚的愛(ài)國(guó)情思。
在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生得到了“言”，感受到重點(diǎn)語(yǔ)句中每個(gè)字詞里所蘊(yùn)含的“愛(ài)國(guó)情”；也得到“意”，“我”的愛(ài)國(guó)情與孩子生活中的感性的愛(ài)國(guó)情融為了一體，使學(xué)生的情感價(jià)值觀得到凈化與升華。
教學(xué)大比武聽課心得體會(huì)3
為了打造高效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，我校根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，以課業(yè)革命理念為指導(dǎo)，以構(gòu)建高效課堂為主旨，舉辦了青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。參賽教師深入研究教材，領(lǐng)會(huì)融合新課標(biāo)和課業(yè)革命理念，均做了精心充分的準(zhǔn)備工作。在比賽中教學(xué)理念先進(jìn)，現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，教學(xué)方法靈活新穎，課堂設(shè)計(jì)使人耳目一新，教學(xué)效率有了明顯提高，學(xué)生的主體地位也得到進(jìn)一步凸現(xiàn)。教師們表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象，使我了解到自己在教學(xué)過(guò)程中的許多不足之處，真可謂受益匪淺。
1、良好的開始是成功的一半。
新課導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，學(xué)生集中注意力，互動(dòng)效果也很好。如用游戲來(lái)導(dǎo)入，讓學(xué)生在歡快有趣的游戲中尋找規(guī)律，感知規(guī)律的美，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)，為學(xué)習(xí)新知做了很好的鋪墊。
2、精心備課是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。
教師只有認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住每節(jié)課的重難點(diǎn)，才能有的放矢，通過(guò)精心的'教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化，真正體現(xiàn)出我們教師的靈活有效的“導(dǎo)”和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引”。
3、開放式教學(xué)方法能極大地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種開放式的情景，培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開放性的討論，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如楊柏良老師在教學(xué)例題時(shí)，出示自學(xué)提示，大膽放手，讓學(xué)生自己探究解決方法，再小組交流，總結(jié)規(guī)律；在引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律后，讓學(xué)生自己提問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到解決問(wèn)題之中。
通過(guò)這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新年輕教師們的教學(xué)方法都值得我學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，勤鉆研新課標(biāo)，多與年級(jí)組教師交流溝通，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法。
3、多與生活實(shí)際相聯(lián)系，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野。
4、上課時(shí)大膽放手，嘗試培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。
教學(xué)大比武聽課心得體會(huì)4
這次湘鄂邊部分省級(jí)示范高中青年教師教學(xué)研究活動(dòng)只有短短的三天，我雖然沒(méi)有參加此次比賽，但僅僅是聽課就令我受益匪淺，賽前各位參賽老師的磨課過(guò)程、比賽時(shí)不同學(xué)校老師的精彩教學(xué)和賽后各科評(píng)委的獨(dú)到點(diǎn)評(píng)都給了我很大的啟發(fā)。
比賽前，我是班團(tuán)活動(dòng)這一科負(fù)責(zé)聽課的老師，所以我主要聽了劉嘉楠老師對(duì)班團(tuán)活動(dòng)課的修改過(guò)程。因?yàn)闀r(shí)間有點(diǎn)緊，所以整個(gè)磨課過(guò)程安排的很緊湊，從課開始成型后，就每天都在不同的班級(jí)磨課，每節(jié)課都有老師提出各種意見(jiàn)，而劉老師則每天都要改教案、改課件改到很晚。在聽課過(guò)程中，看著劉老師的課不斷地改進(jìn)、逐漸地完善，我感受很深，為聽課老師耐心的聽課和毫不吝惜的指點(diǎn)而深深感動(dòng)，很多時(shí)候磨課的時(shí)間都是晚自習(xí)時(shí)間，但是瞿秀健等聽課老師每天從不缺席。從他們身上，我明白了什么是敬業(yè)。從劉老師身上，我看到了他的努力與堅(jiān)持，而這正是我在平時(shí)的工作中也應(yīng)該有的態(tài)度。
比賽時(shí)，我聽了3節(jié)班團(tuán)活動(dòng)課、2節(jié)數(shù)學(xué)課、1節(jié)語(yǔ)文課和1節(jié)音樂(lè)課，共7節(jié)，每一節(jié)課都給了我不同的感受。三節(jié)班會(huì)課中，常德一中老師在課堂上讓班長(zhǎng)作為小記者，隨機(jī)采訪班里同學(xué)對(duì)苦難和成功的看法，這一形式令我耳目一新，這種讓學(xué)生成為課堂主體的形式無(wú)論在哪一科目的課堂中都是實(shí)用的；岳陽(yáng)縣一中老師班會(huì)課，是我聽過(guò)的與學(xué)生互動(dòng)最多的一堂課，首先讓學(xué)生以小品的形式表演《下課了》，使學(xué)生說(shuō)出高中生活的苦，接著讓每位同學(xué)在紙上寫下心中的苦，并將紙條收集起來(lái)，之后隨機(jī)抽取幾張紙條，讓班上同學(xué)分小組幫助解決這幾張紙條上的苦，最后還讓學(xué)生將自己的理想以一定的格式寫好貼在黑板上，整堂課以學(xué)生的活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)令我佩服，也使我對(duì)以后自己的教學(xué)設(shè)計(jì)有了一定經(jīng)驗(yàn)；劉嘉楠老師的課，最令我震撼的是他的視頻資料的選取，尤其是同寢室同學(xué)兩種截然不同的選擇導(dǎo)致的不同結(jié)果對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)很大。
數(shù)學(xué)課的授課形式也給我很大的啟發(fā)：首先是導(dǎo)入部分，形式多樣，岳陽(yáng)縣一中的.老師讓學(xué)生猜參考書的價(jià)格、我校曹宏亮老師讓學(xué)生玩猜數(shù)字的游戲，都極大的提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)流暢的導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容——二分法求方程的近似值；其次是對(duì)課堂內(nèi)容的拓展，有的老師補(bǔ)充了計(jì)算器的使用方法，使學(xué)生的參與積極性得到了很大提升；最后是導(dǎo)學(xué)案的使用，逐步引導(dǎo)學(xué)生的思路，使學(xué)生自己總結(jié)出二分法的步驟。作為一名生物教師，數(shù)學(xué)和生物都是理科類的課程，這兩節(jié)課使我明白理科類的課程一樣可以上出新意，一樣可以引起學(xué)生的興趣。
音樂(lè)課和語(yǔ)文課聽得不是很多，給我最大的感受就是教師在提問(wèn)過(guò)程中設(shè)問(wèn)的精妙和過(guò)渡的流暢。尤其是語(yǔ)文老師在對(duì)作者巴金的情感進(jìn)行分析時(shí)，不斷設(shè)問(wèn)，使學(xué)生一步步自己歸納總結(jié)出情感變化的曲線，這一點(diǎn)我可在自己以后的課堂中加以運(yùn)用，按照理科的思維方式逐步引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生自己得出結(jié)論，而不是靠我自己不斷的給學(xué)生灌輸一些結(jié)論性的知識(shí)點(diǎn)。
比賽后，各科評(píng)委的精彩點(diǎn)評(píng)使我對(duì)幾天來(lái)的收獲，有了清晰的認(rèn)識(shí)。各科的評(píng)委都對(duì)本學(xué)科的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，從小組合作的方式及效果、課堂的細(xì)節(jié)、與課堂的科學(xué)性等方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，有值得學(xué)習(xí)的地方，也有不足之處，比如對(duì)課堂細(xì)節(jié)的把握不是很準(zhǔn)確，小組合作的效果不好等，這些也是我要以后要改進(jìn)的地方。
雖然只有短短3天，但是我收獲的經(jīng)驗(yàn)很多，就像沙市一中的校長(zhǎng)說(shuō)的：每一屆學(xué)生相同的內(nèi)容只上一次，參加一次比賽相當(dāng)于教了很多屆學(xué)生。收獲的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然相當(dāng)多。
教學(xué)大比武聽課心得體會(huì)5
在課堂教學(xué)大比武活動(dòng)中，我聽了z老師執(zhí)教的《一面*》一課，覺(jué)得王芳老師的課思路清晰，層次分明。
課剛開始，通過(guò)看運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng),升*的錄象和自己在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的*，你會(huì)想到些什么？通過(guò)心靈對(duì)話：學(xué)生初步明白*是我們中華人民共和國(guó)的"象征，每個(gè)*人都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)它。然后以“*”為切入點(diǎn)，找出課文中描寫*的句子。
在教學(xué)中，王老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞句，感悟愛(ài)國(guó)情，體驗(yàn)愛(ài)國(guó)情。如在指導(dǎo)學(xué)生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的*，趔趔趄趄地向外走去。”等重點(diǎn)句子時(shí)，呈現(xiàn)典型的三個(gè)層次：讀出理解──說(shuō)出感受──再讀體驗(yàn)情感。首先學(xué)生自由讀重點(diǎn)段落，勾畫出表示”我“動(dòng)作的詞句，自讀、自悟、自得；再讓學(xué)生默讀體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)句中哪些詞有特別的感受？
交流中，王老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”，從中品出了留學(xué)生身上沉甸甸的愛(ài)國(guó)情意，為維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，決不向饑餓低頭；接著，再給予學(xué)生閱讀的空間，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點(diǎn)語(yǔ)句，讀出自己的內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)來(lái)，切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生身上濃厚的`愛(ài)國(guó)情思。
在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生得到了“言”，感受到重點(diǎn)語(yǔ)句中每個(gè)字詞里所蘊(yùn)含的“愛(ài)國(guó)情”；也得到“意”，“我”的愛(ài)國(guó)情與孩子生活中的感性的愛(ài)國(guó)情融為了一體，使學(xué)生的情感價(jià)值觀得到凈化與升華。
教學(xué)大比武聽課心得體會(huì)6
5月14日，我聽了五峰莊莊小學(xué)杜娟老師、常春藤小學(xué)趙婷婷老師的語(yǔ)文課，聽了杜娟老師上的《棉花姑娘》這堂課，感觸頗多，這節(jié)樸實(shí)，生動(dòng)有趣的課，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
一、語(yǔ)文的魅力
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽熊老師的課時(shí)，她的語(yǔ)言親切，自然，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確。她用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。
二、教師教學(xué)藝術(shù)
1、吃透教材是最根本的。杜娟老師整堂課給人的感覺(jué)用八個(gè)字來(lái)形容：豐富多彩、耳目一新，首先，課文導(dǎo)入時(shí)老師用猜謎語(yǔ)的方法來(lái)吸引學(xué)生，我們都知道一年級(jí)的孩子自制力差，注意力不集中，當(dāng)看到我們下面這么多人時(shí)，注意肯定不能集中，這時(shí)老師用了這個(gè)游戲一下子就把學(xué)生吸引住了，注意力自然就集中到這來(lái)了。其次，老師指導(dǎo)讀重點(diǎn)句的時(shí)候，引導(dǎo)得特別好。如：小朋友們，我就是棉花姑娘，我生病了，你們能幫幫我嗎？這樣，學(xué)生讀起來(lái)就更有興趣了。這位老師的引導(dǎo)也很巧妙，如：“如果你生病了，你會(huì)用什么語(yǔ)氣讀這句話？”“你病得更重了，該怎么讀？”讓學(xué)生感受到了棉花姑娘的焦急一次比一次重，讀的時(shí)候也越讀越快。最后，還有一處讓我記憶猶新，就識(shí)字的環(huán)節(jié)，老師出示了生字引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，讓學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中順利闖關(guān)。這個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的.積極性，讓枯燥無(wú)味的識(shí)字字也變有津津有味。
2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。她們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
3、活潑的課堂氣氛。杜老師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容，快樂(lè)識(shí)字。特別是使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
總之，這次課堂大比武聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
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