（集合）教學(xué)比賽心得體會
我們得到了一些心得體會以后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編整理的教學(xué)比賽心得體會，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)比賽心得體會1
識字教學(xué)是小學(xué)階段語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在樹立大語文教育觀的今天，小學(xué)階段的識字教學(xué)越來越受到人們的關(guān)注，這不僅僅因?yàn)樽R字教學(xué)是學(xué)生閱讀和作文的基礎(chǔ)，還因?yàn)闈h字本身就是一種文化。就基礎(chǔ)性而言，只有解決了識字的問題，才能幫助學(xué)生更早、更順利地進(jìn)行閱讀，進(jìn)行情感體驗(yàn)，豐富積累，逐步形成良好的語感，并逐步學(xué)會運(yùn)用閱讀方法，理解、鑒賞文學(xué)作品。
但是在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)識字成為低年級學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)。除了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重外，通過與個(gè)別同學(xué)聊天和日常觀察的方式，了解到他們在學(xué)習(xí)方法上存在嚴(yán)重問題。死記硬背和反復(fù)抄寫不僅沒有使他們牢記字詞，而且還在一定程度上對學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈怠，厭煩的情緒。為此，在以后的.教學(xué)過程中，我更加注重提高識字的趣味性。我會找一些和近義詞、形近字有關(guān)的比較經(jīng)典的笑話和故事在課堂上講給同學(xué)們，事實(shí)證明確實(shí)加深了學(xué)生的印象。而且他們學(xué)起來也不會感到負(fù)擔(dān)。另外，我對提高低年段識字教學(xué)與閱讀教學(xué)效率提出以下幾點(diǎn)建議：
第一，探索語文識字教學(xué)新模式。學(xué)習(xí)要有良好的效果，必須建立在學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣上，改變應(yīng)試教學(xué)的舊模式，要使教師不斷更新教學(xué)觀念，具備良好教學(xué)基本功和教學(xué)技能技巧，把識字教學(xué)作為語文學(xué)科教學(xué)的一個(gè)突破口，深入滲透，形成一套高效科學(xué)的新型教學(xué)模式。以口訣、謎語和圖片等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，鞏固識字是識字教學(xué)中的難點(diǎn)，但也是提高識字效率的主要途徑。對于學(xué)過的生字如果不經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生就很容易忘記，當(dāng)再次遇到學(xué)過的生字時(shí)，又要花時(shí)間去教，去認(rèn)，大大降低了識字的效率。因此在教學(xué)中，教師可以通過不同的教學(xué)環(huán)境、方式復(fù)習(xí)生字，發(fā)揮創(chuàng)造性。
第三，動(dòng)作演示識字法。有許多字詞的意思無須用語言解釋，只要一個(gè)簡單的動(dòng)作或表情就能達(dá)到目的。識字游戲。如在學(xué)"跳"字時(shí)，讓學(xué)生跳一跳，知道是用腳跳，所以是足字旁，類似這樣表示動(dòng)作的字，都可以讓學(xué)生實(shí)際做一做來體會，來學(xué)習(xí)。在教帶有感情色彩的"笑""哭"等字詞時(shí)，可利用恰如其分的表情來刺激學(xué)生，使學(xué)生理解字詞的意思，從而記住字形。能起到"此時(shí)無聲勝有聲"的效果。
第四，我認(rèn)為課堂上的時(shí)間還是有限的，老師應(yīng)該爭取家長的配合，利用課后時(shí)間對學(xué)過的生字進(jìn)行鞏固。
第五，在教字的過程中，也要對不同的字進(jìn)行區(qū)別對待，有重點(diǎn)地反復(fù)強(qiáng)調(diào)易出錯(cuò)的字詞。要通過進(jìn)行定期的聽寫和平時(shí)測驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，找出出錯(cuò)頻率高的字詞，可以舉出作文中因用錯(cuò)字而產(chǎn)生的笑話，讓大家引以為戒。
教學(xué)比賽心得體會2
今年一月，我實(shí)訓(xùn)期間，我不但學(xué)會了許多書本沒有的專業(yè)知識，還從中體檢到人生的苦與樂。通過實(shí)際操作，一方面檢驗(yàn)了課堂理論教學(xué)中基本知識掌握的程度;另一方面擴(kuò)大了知識面;再者是鍛煉和增強(qiáng)了實(shí)際動(dòng)手和獨(dú)立工作的能力，培養(yǎng)了良好的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
我先后在燈飾店和廣州人力資源管理學(xué)會實(shí)訓(xùn)。不同的實(shí)訓(xùn)單位，工作環(huán)境和技術(shù)類別以及對崗位職責(zé)的要求都是不同的。
實(shí)訓(xùn)的第一個(gè)月，我是在位于天河美居中心的一間燈飾店里實(shí)訓(xùn)的，在那里當(dāng)銷售員。實(shí)訓(xùn)的第一天，店鋪主管對我簡單地介紹了整個(gè)店的基本運(yùn)作情況和一起工作的員工。那里銷售的是全世界最有名的燈飾。工作中，同事教了我很多知識：首先是有關(guān)燈飾的知識，原來不同國家所出產(chǎn)的燈飾在外型、材料、型號都顯示出不同的風(fēng)格，其次是“顧客就是上帝”的道理。
有一個(gè)事例，讓我至今還記憶猶新。有一天，天氣不是很好，有兩位顧客拿著濕透的雨具走進(jìn)店內(nèi)看燈，看了快半個(gè)小時(shí)了也不問價(jià)格，雨具上的水不斷地往下滴，他們還動(dòng)手去摸燈具，要知道該店的燈飾貨品全是高檔貨，無論是店員還是顧客都是不允許隨便敲打觸摸的，可這兩個(gè)顧客此時(shí)卻偏偏往燈具上東敲敲西敲敲，按常理誰都會上前用直接的言語制止他們，但店里的主管走過去并沒有這樣，而是親切地問他們：“請問你們需要哪一種類的燈飾呢?”，其中一位顧客說道：“這些燈飾并不是那么高檔的名牌貨，手工也不那么好……”接著還裝出一副瀟灑的樣子走了。
表面上看，這位主管好象并沒有制止他們的這種行為，但明理的人都知道已有制止的意思在里邊，他只是用了很委婉的言語罷了。這樣一來既不會對這些顧客造成逆反心理，也給了這些顧客下臺階的余地，還為店贏得了聲譽(yù)，真是一舉三得呀!這件事確實(shí)讓我感受很深。事后，我對主管說：“真佩服你呀!”，她說：“在銷售這個(gè)行業(yè)很多時(shí)候會遇到這類顧客，他們進(jìn)店不一定會買燈，但無論他們怎樣找麻煩或貶低商品，我們都要以誠相對、以禮待人，要親切熱情地向他們介紹商品，因?yàn)椤櫩途褪巧系邸?/p>
千萬不要以衣著和打扮去對待顧客，要知道有些顧客他們今天不買東西，明天可能會買，或者他們自己不買卻會介紹他的親戚或朋友來買，因此，我們的服務(wù)一定要最好的，留給每一們顧客一個(gè)美好的印象�！敝鞴芩f的話給我觸動(dòng)很大，讓我明白了作為一名銷售員應(yīng)具備的素質(zhì)。這就是我在第一個(gè)實(shí)訓(xùn)單位學(xué)到了最珍貴的東西。
后來，我來到了廣州人力資源管理學(xué)會實(shí)訓(xùn)。在這里，實(shí)訓(xùn)的時(shí)間不長，只有兩個(gè)月，但卻讓我學(xué)到了不少的東西。
在這里，我被安排做文員。這個(gè)工作剛好與我的專業(yè)吻合。我的工作不多，就是接聽電話、打印文件、收發(fā)傳真等。做這些工作，我也會遇到一些問題不懂如何去處理，碰到這種情況，剛開始時(shí)確實(shí)給我的工作造成一定的被動(dòng)，因?yàn)槲蚁胝埥填I(lǐng)導(dǎo)又怕他們覺得我麻煩，但后來我意識到這樣下去是不行的`，同時(shí)我開始明白：不恥下問不單在學(xué)習(xí)中要做到，在工作中也應(yīng)該如此;于是我便大膽請教領(lǐng)導(dǎo)和同事，通過他們的指點(diǎn)，我在工作方式、方法上都有了很大的提高，最后把所學(xué)的專業(yè)知識靈活地運(yùn)用到實(shí)際工作中，從而順利地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。這其中我也并學(xué)會了如何待人接物。
回想起來，實(shí)訓(xùn)是有成績的，但也有做得不夠的地方，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、工作欠主動(dòng)，
2、工作有時(shí)缺乏認(rèn)真的態(tài)度。如在工作的過程中與同學(xué)聊天。
經(jīng)過老師的提醒，我終于認(rèn)識到這些不足，同時(shí)讓我明白：
�、賹Υぷ鹘^不能馬馬虎虎、隨便了事。因?yàn)槲椰F(xiàn)在已經(jīng)是成年人了，要對所做的事情負(fù)責(zé)，況且現(xiàn)在的社會競爭激烈，大學(xué)生都很難找到工作，更何況我只是一名中專生，所以一定要珍惜每一次的實(shí)訓(xùn)機(jī)會。
�、谝ぬ�(shí)實(shí)地工作，虛心請教、刻苦鉆研，努力發(fā)揮自己的潛能，這樣才能進(jìn)步，也更容易地被用人單位接受以至留用，否則，便會失去就業(yè)的機(jī)會。
�、鄄粩嗟叵蛩藢W(xué)習(xí)。一個(gè)人的知識和本領(lǐng)是很有限的，要想使自己的知識和本領(lǐng)不斷提高，就需要向他人學(xué)習(xí)。每一個(gè)人的周圍都有很多很有才華的人，他們就像一本無字的書本，因此，我們要仔細(xì)分析每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，并把他們作為自己的學(xué)習(xí)榜樣。
這兩次實(shí)訓(xùn)，給了我很深的體會：
1、打好基礎(chǔ)非常重要;因?yàn)榛A(chǔ)知識是工作的前提。
2、實(shí)際工作與書本知識是有一定距離的，需要在工作不斷地學(xué)習(xí)。即使畢業(yè)后所從事的工作與所學(xué)的專業(yè)對應(yīng)，仍會在工作中碰到許多專業(yè)知識中沒有的新知識，所以要想勝任工作，必須邊工作邊學(xué)習(xí)，通過不斷的學(xué)習(xí)獲取更多新的知識。
3、要有拼搏的精神。人生的道路有起有伏，猶如運(yùn)動(dòng)比賽，有開心，有失意，要經(jīng)得起考驗(yàn)，需要不斷的拼搏。
畢業(yè)實(shí)訓(xùn)的結(jié)束，意味著中專生活也將結(jié)束。在此，非常感謝學(xué)校和實(shí)訓(xùn)單位給予我實(shí)訓(xùn)的機(jī)會。通過實(shí)訓(xùn)，讓我看清自己需要什么，同時(shí)也讓我吸取了許多工作和社會經(jīng)驗(yàn)，這將對我以后踏足社會，謀生立業(yè)有很好的借鑒和幫助作用。今后，我會帶著這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在人生的旅途中勇往直前，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。這個(gè)學(xué)期是我在本校學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期，又是畢業(yè)實(shí)訓(xùn)期。我很感謝學(xué)校給我這個(gè)寶貴的機(jī)會，讓我在實(shí)訓(xùn)期間學(xué)到更多的知識。
教學(xué)比賽心得體會3
6月初，我十分榮幸到楚雄開發(fā)區(qū)永安小學(xué)參加了楚雄州小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂競賽的聽課觀摩活動(dòng)。我聆聽了來自楚雄州各縣市14位教師的課。這樣生動(dòng)而扎實(shí)的課，提問精準(zhǔn)，回答精彩，讓我對小學(xué)語文閱讀教學(xué)有了新的認(rèn)識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。
一、課堂教學(xué)體現(xiàn)了三種意識：
1、增強(qiáng)了學(xué)段教學(xué)意識。每位上課的教師都能根據(jù)自己授課的學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行自主合理的定位；
2、增強(qiáng)了目標(biāo)意識。每位教師的教學(xué)目標(biāo)都具有明確性，目標(biāo)的制定緊扣學(xué)段，目標(biāo)指向很強(qiáng)，去掉了低效環(huán)節(jié)。
3、增強(qiáng)了語文教學(xué)方法的意識，教會學(xué)生閱讀，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
二、課堂教學(xué)體現(xiàn)了三根類型的關(guān)注：
1、關(guān)注情境的創(chuàng)設(shè)。情境導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。為什么每位上課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？我覺得還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。他們具有一個(gè)共同點(diǎn)：引人注目的開場白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，使學(xué)生集中注意力，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。
2、字詞教學(xué)的關(guān)注。特別是在中低年級的《黃山奇石》、《金色的草地》、《爬天都峰》這幾篇課文中，冷雪、李玉萍、張海軍三位老師都比較注重字詞的教學(xué)，當(dāng)堂指導(dǎo)訓(xùn)練、當(dāng)堂鞏固提高。
3、關(guān)注師生情感的融合。在《觀潮》一文中，魯仙麗老師用師生互換角色的方式朗讀課文，師生間的互動(dòng)自然、親切，感情的也能在融洽的氣氛中得到升華。
三、能有感情地指導(dǎo)朗讀。語文閱讀教學(xué)就是要在有感情地朗讀基礎(chǔ)上，才能更加準(zhǔn)確的體會作者所要表達(dá)的思想感情。這次參賽的`老師對有感情的指導(dǎo)朗讀做得很到位，特別是王云老師在《上中訪友》教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老橋的敬重時(shí)，感情是那樣這真摯，自然，的的確確向和老朋友交談一樣。
四、自我反思這次聽課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)行之，要將這些運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。
1、教學(xué)目標(biāo)的合理性，適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
從14節(jié)課中，我體會到閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，不能把聽力作為重點(diǎn)，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵，要嚴(yán)格控制時(shí)間。閱讀課主要是三個(gè)階段，是一種循序漸進(jìn)的過程。而我本人在這閱讀課教學(xué)中的注重有時(shí)就犯錯(cuò)誤，通過這次聽課我明白了如何去做，我想自己在今后的教學(xué)中，會越來越好。
2、教師為學(xué)生創(chuàng)了一個(gè)輕松的課堂氛圍。
輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個(gè)關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點(diǎn)做得不夠，今后我要讓自己多有點(diǎn)享受課程的感覺。
3、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法。教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，會激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動(dòng)很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都能聽懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié)。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校能給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
教學(xué)比賽心得體會4
每一次教學(xué)比賽對我來說既是一種壓力、一種挑戰(zhàn)，更是一次成長的蛻變。當(dāng)抓鬮抓到20號時(shí)，我異常高興，高興的是有充足的時(shí)間去準(zhǔn)備，但看著周圍一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的課我又感到無比的煎熬。在準(zhǔn)備期間我們地理組全體老師給予了我莫大的幫助。張老師每聽完一節(jié)優(yōu)秀的課就告訴我該注意的事項(xiàng)，姚老師、朱老師幫我梳理知識點(diǎn)，完善課件，孟老師更是親臨課堂，從時(shí)間的分配到每一句語言的組織都幫我把關(guān)，一直到講完課他們還不忘寬慰我，鼓勵(lì)我，讓我感到特別的溫暖。地理組就是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾，溫馨的家。
經(jīng)過膽戰(zhàn)心驚、艱苦準(zhǔn)備，讓我深刻領(lǐng)悟到了“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理，只有不斷的.鉆研、學(xué)習(xí)、鍛煉才能有更完美的課堂；只有在平時(shí)上課時(shí)規(guī)范要求自己的言行，才能表現(xiàn)出較高的教師素養(yǎng)；只有全身心的投入自己的熱情去感染學(xué)生，才能在關(guān)鍵的時(shí)刻取得默契的配合。一堂成功課的背后總是存在著太多的辛酸故事。
通過這次教學(xué)比賽，讓我在學(xué)習(xí)觀摩了多位優(yōu)秀教師的課的同時(shí)也意識到了自己的缺點(diǎn)，對多媒體的使用還不到位，對課堂的組織上還有待提高。以后我會繼續(xù)學(xué)習(xí)、豐富自己的知識內(nèi)涵，提高教師素養(yǎng)。感謝學(xué)校給我這次機(jī)會，讓我提高了自信心，增加了勇氣，對我今后的學(xué)習(xí)、生活的把握提供幫助。
教學(xué)比賽心得體會5
在陽春三月，我有幸觀摩了由云南大學(xué)科技咨詢發(fā)展中心聯(lián)合云南大課堂中小學(xué)教師教育中心在昆明市舉行的“20xx年全國小學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課示范教學(xué)觀摩活動(dòng)暨云南小學(xué)青年教師課堂大賽”活動(dòng)。在這一天半的時(shí)間里，我聆聽了來自云南省各個(gè)地州的十余位老師的精彩語文閱讀教學(xué)，被各位老師的風(fēng)采深深折服。收獲頗多。聽名師上課，聽專家解讀，讓我產(chǎn)生一種不可名狀的美妙感受，如聆聽蕩氣回腸的名曲，又似品余香繚繞的香茶。
課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。這次昆明之行，不但讓我有幸認(rèn)識了方茹、溫雅、龔橋花、楊清、俞玲、陸赟、王雪、李娟、張麗君九位個(gè)性鮮明、多才多藝的老師，而且有幸聆聽了來自北京的王文麗和吳琳兩位名師的兩節(jié)精彩絕倫的示范課。她們端莊沉穩(wěn)、語文綜合素養(yǎng)深厚，在課堂教學(xué)上的游刃有余值得我們一線教師學(xué)習(xí)和追崇。
她們熱情洋溢，活力四射，師生水乳交融；她們的教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，極富感染力，令人心儀，油然而生敬意。到現(xiàn)在想起來，我依然仿佛置身于那一堂堂鮮活的觀摩課中，隨著這些一線名師一起情感起伏，被這些老師所牽引、感化、折服，從而驚嘆教學(xué)藝術(shù)魅力的至高無上！
從她們身上看到的是為教的激情，為學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，為人的真誠與坦蕩。我深深感到教育對人的一生是多么的重要，幸運(yùn)自己是一名教育工作者，可以“活到老，學(xué)到老”，同時(shí)我也領(lǐng)悟到“給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，甚至是源源不斷的活水”。聽名師授課后，我不斷地反思，感悟很多，受益匪淺，像這樣樸實(shí)無華，通俗實(shí)用的好課，對于我們一線的老師特別有指導(dǎo)意義，現(xiàn)在說給大家分享。
一、課堂教學(xué)目標(biāo)更加明確。
教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處。比如張麗君老師執(zhí)教《學(xué)與問》中，引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解學(xué)與問的關(guān)系與聯(lián)系，從用導(dǎo)入，注重教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和學(xué)法，注重拓展資源，注重語言的應(yīng)用？？這樣的教學(xué)安排，很符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求�！度櫭⿵]》中王雪老師根據(jù)高年級閱讀教學(xué)中對文本的解讀來品讀劉備誠心誠意請諸葛亮出山的好詞好句，通過抓人物的語言、動(dòng)作、心理描寫來感受人物形象。
二、教學(xué)內(nèi)容更加豐厚。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。比如在方茹老師執(zhí)教的《我和祖父的園子》一課中，老師以小詩歌的形式引導(dǎo)學(xué)生用文中話歸納課文梗概并采取了教師范讀、學(xué)生仿讀、配樂朗讀、教師導(dǎo)讀等多種多樣的朗讀方法，尤其是用各種各樣的節(jié)奏來朗讀的教學(xué)方法，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，帶動(dòng)了課堂氣氛，同時(shí)也讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，更是培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力與興趣。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。比如在王文麗老師所執(zhí)教的《輕叩詩歌的大門》一文中，老師以小游戲的形式出示詩歌，讓學(xué)生自由編寫詩歌，在一種輕松、自由、有趣的環(huán)境中學(xué)會了詩歌的押韻及簡單的詩歌撰寫技巧。
3、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合。讀，是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓(xùn)練還是高年級的寫作訓(xùn)練，都將“不動(dòng)筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
三、教師具有扎實(shí)的基本功和深厚的文學(xué)功底
1、教師語言具有藝術(shù)魅力，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。如，陸赟老師執(zhí)教《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一課時(shí)，朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練到位，板書行云流水，體現(xiàn)了深厚的語文功底。溫雅老師執(zhí)教《生命，生命》一課時(shí)，聲音甜美，聲情并茂，既烘托了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為高效課堂奠定了基礎(chǔ)；
2、教師的字體工整。新修訂的課標(biāo)明確要求學(xué)生要寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。作為語文老師，就要起到示范作用，在課堂上，不管是板書還是在田字格里示范寫字，每位教師都很認(rèn)真，給學(xué)生樹立了榜樣。尤其是李娟老師所執(zhí)教的《“紅領(lǐng)巾”真好》一課，不但老師的字體很漂亮，而且還對上臺板書的學(xué)生做了及時(shí)的書寫糾正。
3、教師有著很強(qiáng)的綜合知識素養(yǎng)，淵博的知識功底。能夠在教學(xué)過程中隨機(jī)的調(diào)用已有知識對學(xué)生新學(xué)知識中所遇到的問題進(jìn)行很好的疏導(dǎo)。同時(shí)，還能在新學(xué)與舊知起到很好的協(xié)調(diào)作用，即利用舊識輔助記憶新學(xué)，利用新學(xué)輔助回憶舊識，是學(xué)生的知識面無論上在橫向上還是縱向上都有了一個(gè)很好的調(diào)動(dòng)與積累。如，在《輕叩詩歌的大門》一課的教學(xué)中，王文麗老師所教學(xué)的是現(xiàn)代詩歌《月之故鄉(xiāng)》，在教學(xué)過程中，教師巧妙的穿插進(jìn)了《鄉(xiāng)愁》、《思鄉(xiāng)》等現(xiàn)代詩，同時(shí)引入了《九月九日憶山東兄弟》、《長相思》等幾首較為有名的思鄉(xiāng)古詩，最妙的是王老師還設(shè)計(jì)的師生合作歌曲《月之故鄉(xiāng)》一環(huán)節(jié)，不但很好的幫助了學(xué)生理解、體會詩歌的情感，還調(diào)動(dòng)的學(xué)生極強(qiáng)的求知欲望和創(chuàng)作欲望，訓(xùn)練了學(xué)生的思維、創(chuàng)作和表達(dá)能力。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法簡練，學(xué)生學(xué)習(xí)更加充分，課堂訓(xùn)練有效，實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
五、課堂教學(xué)注重鼓勵(lì)性評語的使用和積極評價(jià)的效果。
1、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對話交流評價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
2、努力營造寬松、民主的評價(jià)氛圍。讓學(xué)生享受成功的喜悅�！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹泵刻谜n中，老師對于學(xué)生的.回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚(yáng)，讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中，這對于平時(shí)聽到都批評多的學(xué)生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價(jià)氛圍，寬松、民主的評價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評價(jià)的重要前提。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，名師們的語文素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)技能非常值得我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、輕松愉悅的氛圍中掌握了知識，這正是我們語文課中所缺乏的，反思自己的教學(xué)行為，真有待改之。新的課程理念下，學(xué)生也在呼吁這種課堂氛圍，我們的授課方式應(yīng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，雖然我們都在踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但是實(shí)效并不大。這些老師的教學(xué)機(jī)智更是我要學(xué)習(xí)的，這就需要利用課余時(shí)間博覽群書，提升語文綜合素養(yǎng)，對于學(xué)生的問題做到“開口即答”，對于學(xué)生出現(xiàn)的理解偏差能及時(shí)引領(lǐng)。
課后，崔巒專家點(diǎn)評指出，當(dāng)前的語文閱讀教學(xué)改革應(yīng)做到以下六點(diǎn)：①教學(xué)目標(biāo)要更加明確；②教學(xué)內(nèi)容要更加豐厚；③教學(xué)環(huán)節(jié)要更加簡化；④教學(xué)方法要更加簡化；⑤學(xué)生學(xué)習(xí)要更加充分；⑥課堂練習(xí)要更加有效。專家的點(diǎn)評和指導(dǎo)像一盞指路燈，照亮了我們前行的方向。
這次活動(dòng)我的收獲真是很大，對我的觸動(dòng)很深。這得感謝學(xué)校對我們老師的支持，不惜花費(fèi)資金送我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們一定不會辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們的培養(yǎng)，我一定要將所學(xué)到的教學(xué)技能、技巧和教學(xué)藝術(shù)運(yùn)用到我的課堂教學(xué)之中，在我的課堂教學(xué)中不斷地完善，形成自己的課堂教學(xué)特色。
短暫的一天半，聽了11節(jié)課，回顧自己的教學(xué)生涯，相比較而言，頓生許多感慨：教書難，教好書更難！最后，我想用一句話來小結(jié)這次聽課的感受：身為新課程改革一線語文老師的我們，更應(yīng)注重錘煉語文功底，加強(qiáng)文化底蘊(yùn)，煥發(fā)語言魅力，這樣才能真正成為一個(gè)不負(fù)眾望的好老師！
教學(xué)比賽心得體會6
作為大學(xué)課程中不可缺少的一門課——網(wǎng)球，終于給選上了，上學(xué)期由于電腦不給力的情況下只能先學(xué)學(xué)乒乓球，但是對網(wǎng)球的熱愛與向往卻始終沒變，盡管我不懂網(wǎng)球，也沒打過網(wǎng)球。估計(jì)也就是因?yàn)閷λ鼪]有接觸過，所以好奇心才驅(qū)使著喜愛的動(dòng)力吧。不過不管怎樣，現(xiàn)在總算有機(jī)會了，可以在網(wǎng)球場上盡情的揮灑汗水，自由的舞動(dòng)球拍，可是好景不長，都還沒怎么怎么的，課程就結(jié)束了�；叵肫疬^去短暫的幾節(jié)課程，不由的內(nèi)心感觸戛然而生；
第一、讓我了解并學(xué)會網(wǎng)球，增長見識
依然清晰的記得第一節(jié)網(wǎng)球課，老師沒教之前，不會握拍，不會發(fā)球，第一次發(fā)球就把球拍到水上公園里面，特尷尬、特悲劇。不過現(xiàn)在好了，雖然不能說是技藝精湛，但是至少跟同學(xué)對打或者做別人的球伴是沒有問題的。并且還讓我了解到各種球拍的握法，網(wǎng)球的起源，各種球場，網(wǎng)球的構(gòu)成，球場的規(guī)格，比賽制度流程，以及作為一個(gè)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員向往的“四大滿貫”等。第
二、生活中多一項(xiàng)興趣愛好生活就是生下來活下去，可是生活還有多姿多彩和平淡無奇之分，有的人對什么都不感興趣，尤其是對各種體育項(xiàng)目更是不為所動(dòng)，為此，我感到好奇，古代把文武雙全定格為完美的標(biāo)志，現(xiàn)如今又提倡文體事業(yè)，所以人們把文作為人類的精神糧食，體當(dāng)然也是毋庸置疑的`。我喜歡各種體育項(xiàng)目，有激烈運(yùn)動(dòng)的更為喜歡，比如籃球、足球、網(wǎng)球、排球等，這些都能讓我汗流浹背，換句話表達(dá)就是爽！第
三、培養(yǎng)敏銳判斷力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神
網(wǎng)球?qū)Υ蜻^程中，由于球小且速度快，因此，特別考驗(yàn)人的反映力。或許你的不經(jīng)意間球就不知到飛哪兒去了。必須每時(shí)每刻集中精神，全力以赴。且還應(yīng)該具有一定的預(yù)判能力，否則無法接住對方的擊球。在雙打過程中，更為講究的是默契，即同伴出新招，你應(yīng)該能意識到并作出精美的配合。第
四、能鍛煉體格，強(qiáng)身健體
上面已經(jīng)說到，網(wǎng)球是一項(xiàng)劇烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，經(jīng)常打打網(wǎng)球，有助于促進(jìn)身體的新陳代謝，預(yù)防疾病，鍛煉性感肌肉，提升人格魅力，同時(shí)還促使老來身體健壯，健康長壽。最后，感謝老師細(xì)心教導(dǎo)
烈日下老師細(xì)心的教導(dǎo)，同學(xué)們曼妙舞拍姿勢，老師并沒有生氣，而總是面帶微笑的一遍又一遍的為我們講解每一個(gè)姿勢，上步接球、退步接球、左右跨步接球、反手接球等。每一個(gè)細(xì)節(jié)、動(dòng)作、要領(lǐng)都分析得透徹到位，輕松易學(xué)。
在此，我衷心地向老師說一聲：謝謝您！我的網(wǎng)球啟蒙老師。
教學(xué)比賽心得體會7
武當(dāng)中學(xué)周彩霞20xx年4月26日我有幸參加漳縣初中語文教學(xué)能手公開課的聽課活動(dòng)。本次教學(xué)能手教學(xué)內(nèi)容教材于兩個(gè)課題（包括現(xiàn)代文1節(jié)、文言文1節(jié)、），在一天的觀摩活動(dòng)中，來自全縣的七位老師一共講了七節(jié)語文課，早上四節(jié)都是現(xiàn)代文《云南的歌會》，下午三節(jié)是文言文《小石潭記》。無論是那種類型的課，授課老師都充分準(zhǔn)備，上課活動(dòng)既生動(dòng)活潑又有條不紊，讓聽課老師都見識了授課老師的扎實(shí)的基本功和靈活的教育機(jī)智，這些也讓我有很大的收獲。
現(xiàn)結(jié)合部分觀摩課，談?wù)勛砸岩恍┠w淺的感受。
一、追求教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化,才能給學(xué)生短時(shí)高效的課堂。
效率是檢驗(yàn)“一堂好課”的標(biāo)準(zhǔn)之一。有效率才會使課堂教學(xué)有意義、有質(zhì)量。增加課堂教學(xué)密度，從實(shí)際出發(fā)對教材大膽取舍，通過濃縮教材，確定明確的教學(xué)目的，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。這是教師在備課時(shí)必須要解決的問題。從而做到縮短課時(shí)，短時(shí)高效。
1、精心的預(yù)設(shè)促進(jìn)短時(shí)高效
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)設(shè)是教學(xué)的基本要求，因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)有目標(biāo)、有計(jì)劃的活動(dòng)，教師必須在課前對自己的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)清晰、理性的思考與安排。因此，教師在課前要深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把教材的精髓和難點(diǎn)內(nèi)化為自己的東西，具有走進(jìn)去的深度和跳出來的勇氣。以教材為平臺，充分挖掘和利用各種課程資源，改變傳統(tǒng)“教教材”的教學(xué)模式，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，側(cè)重隱性知識的傳授，著重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，力求“用教材教”。
2、用創(chuàng)新提問點(diǎn)撥激活課堂。
一節(jié)豐沛飽滿的語文課堂，煥發(fā)著純樸詩性的光華。教師有創(chuàng)意地點(diǎn)撥、機(jī)智幽默的旁逸、開合自如的遷移，能夠不斷砥礪學(xué)生的思維，進(jìn)而把關(guān)鍵詞句像釘子一樣敲打到學(xué)生心中，讓他們在語言文字的深嚼細(xì)品中，感受母語的魅力。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)新點(diǎn)撥就會出現(xiàn)“一石激起千層浪”的情境，使點(diǎn)撥提問成為激活學(xué)生思維的“導(dǎo)火線”。在候雪瑞老師講授的《云南的歌會》中，教師抓住了學(xué)生對“云南歌會”不同形式理解，來體會這篇散文所折射出的作者的情感。
3、讀寫結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生語文能力培養(yǎng)。
讀、有助于讓學(xué)生獲得最要的人生營養(yǎng)；寫，讓營養(yǎng)成為社會貢獻(xiàn)的重要的能力。培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文讀寫能力，但是怎樣提高學(xué)生的讀寫能力?朱熹曾說過：“古人作文作詩，多是模仿前人作之。蓋學(xué)文既久，自然純熟�！逼鋵�(shí)模仿的實(shí)質(zhì)就是在讀與寫中架起一座橋梁，連通讀與寫兩種學(xué)習(xí)情境。語文教材中很多文質(zhì)兼美的文章就為學(xué)生提供了許許多多、方方面面的仿寫資源。
成菲老師在講授《小石潭記》時(shí)，在學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的時(shí)候，老師精心設(shè)計(jì)的讀寫結(jié)合，讓學(xué)生思緒飛揚(yáng)，在這樣的讀寫訓(xùn)練中學(xué)生提高了語文素養(yǎng)。
二、追求教學(xué)語言生動(dòng)多樣，才能給予學(xué)生詩意的課堂。
英國教育家羅素說過：“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪開始，教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)是引火線、沖擊波、興奮劑、催化劑，要有撩人心智、激人思維的功效�！闭n堂語言是否清晰、準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)，是否有藝術(shù)感染力，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。每篇課文的感情色彩不同，或歡樂，或悲傷；或熱愛，或憎惡；或抑揚(yáng)，或低沉這就要求教師的語言有時(shí)像戰(zhàn)鼓催征，雄兵開拔；有時(shí)如綿綿春雨，滋潤心田；有時(shí)像江河奔流，一瀉千里。
1、用引人入勝的導(dǎo)語拉開序幕。
“登山則情滿于山，觀海則意溢于�！�，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
教師以飽含感情、生動(dòng)形象的語言去激發(fā)學(xué)生的積極情緒、情感，使之成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，通過情感的渲染和語言的感染，使學(xué)生置身于愉悅的氛圍中，就必定會對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生盎然的興趣。尤其在候雪瑞在講授時(shí)，鈴聲一響，老師用悠揚(yáng)的`飽含魅力的語言洞開學(xué)生的心扉，課堂中彌漫起與課文內(nèi)容相通的融融的歡樂氣息，使置身于其間的每一個(gè)人沉浸在“歌聲飛揚(yáng)”的美妙境界中。
2、用畫龍點(diǎn)睛的結(jié)束語拉下帷幕
在學(xué)生思想情感受到感染后，還需要進(jìn)一步加以深化升華，使其牢固地刻在記憶中。比如汪廣平老師在《小石潭記》課堂尾聲，對唐宋八大家的總結(jié)，可謂是精辟到位，成菲老師在“四字歌”中隊(duì)唐宋八大家的總結(jié)更是妙趣橫生。這樣會使學(xué)生記憶猶新。
3、用出口成章的點(diǎn)評豐富課堂
老師對學(xué)生的回答，瞬間組織語言，表現(xiàn)的老師高超的課堂駕馭能力。對于學(xué)生的表達(dá)老師總是出口成章的點(diǎn)評。課堂上教師的情與學(xué)生的心形成共鳴，學(xué)生自然入情入境地與文章產(chǎn)生碰撞，并不時(shí)閃現(xiàn)智慧的火花。
三、追求自如靈活的調(diào)控藝術(shù)，才能給學(xué)生自然融洽的課堂。
教師是課堂教學(xué)的主體。作為主體必然要對課堂教學(xué)實(shí)施調(diào)控。
1、課前輕松活動(dòng)，緩解緊張氣氛。
在公開課之前，學(xué)生和老師都會有相應(yīng)的緊張，而這種緊張的心理如果得不到緩解，可能課堂的生成就無從談起了。
聽音樂，欣賞圖片，做小游戲，觀看視頻，語言交流，通過各種形式的小活動(dòng)學(xué)生緊張的心情慢慢變得輕松起來。幾位老師在講課之前，讓學(xué)生看圖片，使得學(xué)生輕松，緊張的氣氛消失在九霄云外。各位老師貼近學(xué)生生活的設(shè)置，很受學(xué)生歡迎，學(xué)生也漸漸融入課堂。
2、用幽默風(fēng)趣的評價(jià)活躍課堂氣氛。成菲老師在講授《小石潭記》時(shí)，老師故作神秘的表情，問學(xué)生：“你們知道世界上最聰明的人是誰嗎？”學(xué)生才的很起勁，可老師卻很幽默的來一句“是你們呀！”讓學(xué)生們緊張的心一下子輕松下來，此時(shí)老師又幽默的說：“我們
8.3班的學(xué)生才是最聰明的！”話音剛落，學(xué)生們都笑了，與會的老師也笑了，會場內(nèi)外充滿了愉快的氛圍。學(xué)生的表現(xiàn)也越來越好。所以，作為語文教師一定要提高自身的語文修養(yǎng)，讓生動(dòng)優(yōu)美的語言成為語文教學(xué)中超越時(shí)代具有永恒價(jià)值的應(yīng)用軟件。永遠(yuǎn)使學(xué)生對祖國的語言文字保持盎然的興趣。追求精致的預(yù)設(shè)，才會給學(xué)生有精彩的生成。
3、尊重差異關(guān)愛無痕融洽課堂氣氛。
課堂應(yīng)該是真實(shí)的，它演繹的是學(xué)生成長的故事，即使是錯(cuò)誤的，也有教學(xué)的價(jià)值，也能折射出獨(dú)特的美。一個(gè)學(xué)生在朗讀課文的時(shí)候一不小心把文中的一個(gè)字讀錯(cuò)了，學(xué)生都在竊竊私語，老師很自然的說，這位學(xué)生不經(jīng)意間把自己的理解融到了課文里，你的理解很到位啊。聽了老師的話語，學(xué)生很高興。老師應(yīng)該呵護(hù)學(xué)生的成長。課堂是瞬息萬變的，學(xué)生生成的東西教師不一定能預(yù)設(shè)到。不管教師的備課預(yù)設(shè)的問題多么縝密，對于課堂可能出現(xiàn)的狀況設(shè)想多么周密，動(dòng)態(tài)的課堂都存在著無窮的變量，這就要靠教師具有很敏銳的教學(xué)機(jī)智，扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底和自然篤定的教態(tài)，關(guān)注學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)，即使是一閃即逝的火花，如果能抓住，并很好地利用這些自然生成的教學(xué)資源，重構(gòu)教學(xué)，再生新的知識點(diǎn)，達(dá)到“浮想聯(lián)翩”、“豁然開朗”的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)“峰回路轉(zhuǎn)”、“柳暗花明”的課堂教學(xué)新境界！成菲老師授課時(shí)，讓學(xué)生們舉手回答問題，學(xué)生沒有一個(gè)舉手的，當(dāng)時(shí)老師很機(jī)智，他看到一位女生想回答又不好意思舉手，于是他幽默的說：“我覺得這位女生用眼神告訴我她要回答這個(gè)問題�！陛p松的就化解了尷尬。
四、追求教師的課堂激情，才能給學(xué)生魅力四射的課堂
激情是一種激昂的感情，是一種沖動(dòng)的感情，是一種熾熱的感情。此次能手很多老師在課堂上都有其獨(dú)特的教態(tài)，有的溫文爾雅型的，是熱情洋溢型的，有的幽默睿智，有的沉著穩(wěn)重，有的則活潑好動(dòng)，但是無論其教態(tài)如何，大多數(shù)教師對學(xué)生也應(yīng)該存一份激情，它是一種綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，它也可以解釋為一種對教學(xué)的熱愛，對學(xué)生殷切的期望以及對教學(xué)的輕車熟駕。教師的激情是課堂教學(xué)的靈魂。師生雙方的情緒會相互感染，就像一棵樹撼動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云。有激情的教師一站到講臺上就先“聲”奪人、激情澎湃、抑揚(yáng)頓挫、幽默機(jī)智、精思巧問，學(xué)生也會因此而受到感染，情緒高漲、激情勃發(fā)、才思敏捷、語言流暢、行動(dòng)迅速、感情投入。有激情的語文課堂浮動(dòng)著師生的情緒、靈氣和悟性，并時(shí)時(shí)感受生命的綻放、閃光或激蕩；我所追求的語文課堂，是師生交往心領(lǐng)神會、和諧融通的默契；是方法潛用得心應(yīng)手、出神入化的機(jī)變。一個(gè)沒有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！
五、追求打破一言堂，給學(xué)生開放的課堂。
打破“一言堂”，建立新的課堂教學(xué)格局。徹底否定教師“一教到底”的傳統(tǒng)，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。
給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么��？課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。
缺少異樣的聲音，“教學(xué)就是即席創(chuàng)作”。薩特說：“閱讀是自由的夢！”一天的課堂更多的是學(xué)生小心翼翼的配合老師的謹(jǐn)慎，學(xué)生害怕越雷池一步，偶爾智慧的閃光也被老師忽略了。有的課堂很安靜，可是現(xiàn)在的課堂多么需要讓課堂“吵”聲一片啊�！俺场甭曇黄恼Z文課堂，沒有熱鬧喧囂的開場，有的完全是蘇格拉底式的對話，動(dòng)態(tài)生成的課堂是師生智慧碰撞與交流的舞臺，教學(xué)時(shí)給了學(xué)生自由與空間后，生成的信息并紛至沓來。課堂上學(xué)生靈性的視界，沉醉的心智都需要我們教師去啟迪，去喚醒。教師唯有用自己智慧的火種去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，讓課堂教學(xué)上智慧的火花成為燎原之勢，學(xué)生才會享受到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的喜悅，徜徉生命的詩意，展示生命的力量。
教學(xué)比賽心得體會8
3月19日，我有幸參加了清徐縣中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽。此次比賽是新課程改革以來我縣首次舉行的規(guī)模較大的一次中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽。比賽包括了教學(xué)設(shè)計(jì)、評課、隊(duì)列隊(duì)形、自選項(xiàng)目及規(guī)定項(xiàng)目，是全面考核中小學(xué)體育教師基本功的一次大賽。通過這一次的大賽，我的感受如下：
一、不打無準(zhǔn)備的仗自接到學(xué)校通知后，我從思想上特別重視，自己雖然年紀(jì)偏大，但想到這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對自己的信任也是一種責(zé)任。曾經(jīng)也有一次向領(lǐng)導(dǎo)反映過自己身體不適，但在領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育教師的情況分析下我只能是責(zé)無旁貸了。在課余時(shí)間，我把自選項(xiàng)目和規(guī)定項(xiàng)目進(jìn)行了整合。根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)的原則，一一進(jìn)行了分類。針對自己的專長與弱項(xiàng)做到心中有數(shù)。
二、壓力就是動(dòng)力記得在開學(xué)初縣組織的體育教師培訓(xùn)活動(dòng)中，李愛維老師這樣問我：
“技能賽小學(xué)組沒有規(guī)定體育教師的年齡，所以，你必須參加�！薄盀槭裁�？”“因?yàn)槟銋⒓舆^十城市的觀摩研討課。”這又是壓力更是動(dòng)力。接下來又一次對外出聽課的筆記進(jìn)行整理。汲取優(yōu)點(diǎn)，整合教材。尤其是對課中音樂的選用、自身動(dòng)作的規(guī)范進(jìn)行合理的增減。
三、力量的凝聚三月上旬的兩周，除了上課、訓(xùn)練以外，每周進(jìn)行了兩次技能賽前的熱身賽，并且課題不一。領(lǐng)導(dǎo)和全體音體美教師進(jìn)行指導(dǎo)。對自己所做的課存在的不足提出合理的意見，并且要求下
次的課中不能出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。一次一次的改進(jìn)，無數(shù)次的討論，在我們身上匯集成集體的'力量進(jìn)行參賽�？芍^“軍功章有我的一半也有你的一半。”四、自身存在的不足之處就我個(gè)人而言，我是田徑類專業(yè)，在師范學(xué)習(xí)大部分時(shí)間都是圍繞專項(xiàng)來安排的，很少顧及其他項(xiàng)目，但是走上工作崗位以后，自己的薄弱之處就暴露的格外明顯。就本次技能賽來說，假如抽到技巧和球類我的成績肯定不會像現(xiàn)在的好。為此我覺得，現(xiàn)在從上到下都在重視學(xué)生的體質(zhì)健康，這給體育教師帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。怎樣當(dāng)個(gè)體育教師，當(dāng)個(gè)怎樣的好體育教師，顯得非常的迫切。我也將克服自身身體的毛病，通過不斷的學(xué)習(xí)，提高與完善自身的各項(xiàng)素質(zhì)。五、對本次比賽的幾點(diǎn)看法1、從技能的構(gòu)成來看，教師側(cè)重于講解技能。2、導(dǎo)入技能的運(yùn)用要好于其他技能。3、語言技能需要加強(qiáng)。4、多媒體教學(xué)是體育教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。5、體育教師的素質(zhì)（尤其是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)）急需提高。6、教師不拘泥于教材，能靈活使用教材。通過這次的比賽，作為一名體育教師，應(yīng)該從專業(yè)的多個(gè)方面提高自身的專業(yè)素質(zhì)，如教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫、評課的正確方法、教材的熟練掌握、教法的合理運(yùn)用、優(yōu)美動(dòng)作的示范以及多專多能的個(gè)人專業(yè)能力等等。我會將這次比賽作為一個(gè)新起點(diǎn)，在今后的教學(xué)工作中，切實(shí)提高個(gè)人的業(yè)務(wù)能力，為當(dāng)好一個(gè)體育教師而努力。
本次分廠鈑焊車間的焊工技能比賽，是由事業(yè)部辦公室·人力資源主辦，質(zhì)保部協(xié)辦。經(jīng)過全體參賽選手的激烈拼搏和評判人員的共同努力，圓滿完成了賽程。本次焊工技能比賽，以日常培訓(xùn)和崗位練兵為前提，以考核操作技能為重點(diǎn)，以提高崗位技能為目的而進(jìn)行的。通過比賽，涂相華、姜建國、蔡運(yùn)富分別榮獲電弧焊比賽的前1、2、3名。劉義明、蔡運(yùn)富、鄭威別榮獲CO2氣體保護(hù)焊比賽的前1 2、3名。綜合技能排名前3名分別是蔡運(yùn)富分占30﹪，員工評委組打分占70﹪計(jì)算。保證了比賽的正常秩序和比賽成績的公平合理。
教學(xué)比賽心得體會9
網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)起源于法國。早在12—13世紀(jì)，法國的傳教士就常常在教堂的回廊里，用手掌擊打一種類似小球的物體，來調(diào)節(jié)呆板的教堂生活。漸漸地，這種活動(dòng)傳入了法國宮廷，并很快成為貴族們的一種娛樂游戲。當(dāng)時(shí)，他們把這種游戲叫“掌球戲”。14世紀(jì)中葉，這種游戲便傳入了英國。當(dāng)時(shí)這種球的表皮使用埃及坦尼斯鎮(zhèn)所產(chǎn)的最著名的絨布—斜紋法蘭絨制作的，英國人就將這種球稱為“Tennis”，“Tennis”也就成了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的專用語。時(shí)至今日，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)已從王室貴族走到了千家萬戶。成為人們?nèi)粘ｅ憻挼囊环N方式。
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)的主要是正手擊球，它的要領(lǐng)是身體前傾，雙膝微屈，呈“半蹲”狀，兩腳分開與肩同寬，兩眼注視來球，當(dāng)判斷球朝正手方向來時(shí)，左手離開球拍，肩向后轉(zhuǎn)，身體側(cè)向球網(wǎng)，兩腳前后開立，重心落在右腳上，隨著轉(zhuǎn)體應(yīng)快速平穩(wěn)地向后擺動(dòng)球拍。球拍與身體平行，高度齊膝，揮拍擊球時(shí)讓球反彈齊腰高度。完成擊球動(dòng)作時(shí)，球拍略高于肩部，手腕要繃緊，球拍應(yīng)隨慣性做隨球的動(dòng)作
同大多數(shù)的體育活動(dòng)一樣，網(wǎng)球?qū)ΜF(xiàn)代人的生活起著不可或缺的作用。
�。ㄒ唬┚W(wǎng)球成為現(xiàn)代社會閑暇生活的重要內(nèi)容
作為閑暇生活的重要組成部分，網(wǎng)球具有自由性、個(gè)人性、情感性和群體性的特點(diǎn)。球可以使人在充滿愉悅與和諧的氣氛中，達(dá)到鍛煉身體、促進(jìn)健康、恢復(fù)體力、調(diào)節(jié)心理、陶冶情操、激發(fā)熱情、培養(yǎng)品格、滿足精神生活及享受人生樂趣等目的。
�。ǘ┚W(wǎng)球是人們社會交往的重要途徑
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的.快速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，人們也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代生活中的“壁壘”越來越限制人們之間的交流。人們的交往大多只局限于工作圈、生活圈、朋友圈。社會價(jià)值觀念的扭曲、現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用、火柴盒式的居住結(jié)構(gòu)等，都促使人們的活動(dòng)發(fā)生根本性的改變。網(wǎng)球作為現(xiàn)代社會的一種文化形態(tài)，可以使人們交流的頻率加快，使交流的機(jī)會增多，使人們情感相互得到碰撞，還可以使更多的人集聚在一起，歡呼雀躍、宣泄釋放等，使之成為現(xiàn)代人進(jìn)
行社會交流的重要方式。
�。ㄈ┚W(wǎng)球是調(diào)節(jié)情感和緩解社會壓力的重要手段
在現(xiàn)代社會，工作和生活節(jié)奏加快，人們的精神負(fù)荷、心理壓力加大，肌肉缺乏運(yùn)動(dòng)，營養(yǎng)過身，導(dǎo)致體重增加、體力下降、肌肉力量減小，出現(xiàn)了“心理壓抑綜合癥”、“無氣力無感情癥”等“亞健康”狀態(tài)。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)可以有效地調(diào)節(jié)人們的情感，緩解工作和生活帶來的壓力。從而有效的緩解社會壓力。
教學(xué)比賽心得體會10
賽教之路回首已經(jīng)走過2年，第一次止步于縣級，本次作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師有幸參加市級賽教，短短幾個(gè)月，一路走來收獲了感動(dòng)、汲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)備賽的過程中雖然焦慮緊張，但回首這段經(jīng)歷，的確在幼教的路上成長了許多。現(xiàn)將備賽及比賽過程中的感悟體會總結(jié)如下：
一、五大領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)組織要點(diǎn)
備賽過程中最大收獲就是對五大領(lǐng)域集體活動(dòng)的要點(diǎn)學(xué)習(xí)，通過王國穎工作坊這一平臺，在師傅和坊員們的幫助指導(dǎo)下，對五大領(lǐng)域活動(dòng)組織有了更加深刻的理解。例如社會領(lǐng)域集體活動(dòng)中，一定要有情感的升華，否則就是一次不成功的社會活動(dòng)。借助工作坊的平臺，聆聽了坊員的示范活動(dòng)大班社會《禮物》，讓我打開了思路，社會活動(dòng)除了要有情感的升華也可以借助于當(dāng)前的時(shí)政。在坊主師傅的耐心指導(dǎo)下，學(xué)到了許多社會領(lǐng)域情感升華部分的技巧和要點(diǎn)，學(xué)習(xí)了社會領(lǐng)域幼兒的體驗(yàn)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)，同時(shí)也學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用繪本故事有效結(jié)合社會活動(dòng)的開展。在坊主師傅的指導(dǎo)下，很多社會領(lǐng)域的主題讓我打開了思路，改變了傳統(tǒng)那種干巴巴的表面教學(xué)方法，例如主題：大班社會《我真棒》、大班社會《我們都是好朋友》、大班社會《我長大了》、大班社會《民族大團(tuán)結(jié)》、大班社會《禮物》、大班社會《家鄉(xiāng)》等這些常見卻又不知道如何去組織的主題，經(jīng)過備賽過程的學(xué)習(xí)了解了其中情感升華的要點(diǎn)和層層遞進(jìn)的組織方法�？茖W(xué)領(lǐng)域中，在工作坊組織的磨課活動(dòng)中，讓我也是受益匪淺，自己上了一節(jié)大班科學(xué)《日歷》，在坊員老師們的共同指導(dǎo)下，印象很深刻，在引導(dǎo)幼兒找一找日歷上的日期時(shí)，我忽略了引導(dǎo)幼兒從上往下從左往右的次序去引導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒的`失控，就這一個(gè)點(diǎn)也引起了我自己的很多思考，激勵(lì)著我仔細(xì)閱讀《指南》，了解各個(gè)領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)。另外科學(xué)領(lǐng)域中，有意義符合實(shí)際的活動(dòng)延伸也很重要。同時(shí)科學(xué)領(lǐng)域中，對于概念性的知識，應(yīng)該巧妙的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)讓幼兒自己去感知總結(jié)出來，例如大班科學(xué)《有趣的聲音》，需要讓幼兒通過體驗(yàn)振動(dòng)產(chǎn)生聲音而自己總結(jié)出來。總之，在備賽磨課的過程中，在工作坊磨課的過程中，學(xué)習(xí)收獲了很多很多，同時(shí)也需要長時(shí)間自己去內(nèi)化。
二、備賽中的感動(dòng)時(shí)刻
工作坊的一句話“聚是一團(tuán)火，散是漫天星”，在賽教的過程中，我更是理解了其中的內(nèi)涵。最初的自己是很沒有信心的一名教師，感覺自己不專業(yè)，害怕別人聽課，組織活動(dòng)老套傳統(tǒng)。然而在這個(gè)過程中，工作坊組織磨課，我終于邁出了自己的第一步，敢于走出自己的幼兒園去上一節(jié)課了。坊主師傅時(shí)時(shí)刻刻耐心的指導(dǎo)，坊員老師們對我的熱心幫助和指導(dǎo)，幫我換故事，給我指導(dǎo)故事……這一路走來收獲了太多感動(dòng)，工作坊這個(gè)大家庭給了我很多溫暖。同時(shí)這個(gè)過程中，來自園內(nèi)同事的幫助指導(dǎo)也給我?guī)砹撕芏鄿嘏�，老師們百忙中抽時(shí)間幫我磨課，給我許多意見，幼兒園這個(gè)大家庭一路上也給我?guī)砹嗽S多感動(dòng)。
三、今后自己努力的方向
回首這一段賽教旅程，過程很精彩，收獲很多。接下來的日子，我依然要堅(jiān)定自己所選擇的幼教之路，在這一路上，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)水平，借助工作坊平臺，虛心請教前輩和專家們，讓自己盡快成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師。
教學(xué)比賽心得體會11
這次決賽給我的內(nèi)心帶來很大的鼓舞，這是我本學(xué)期參加的第4場比賽，比賽會讓人成長，這些經(jīng)歷告訴我比賽需要一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，就是你的心理素質(zhì)要過關(guān)，這比你的實(shí)力還重要，就是當(dāng)你站在講臺上上課的時(shí)候，你的眼里和腦海里只有學(xué)生，不受任何外界因素干擾。
這次決賽學(xué)生的表現(xiàn)完全超乎我的想象，給了我很大的驚喜，雖然臨時(shí)抽的六小的`學(xué)生，但他們聽的很認(rèn)真，回答的也非常積極，總是在我需要他們的時(shí)候積極響應(yīng)，我想這和我與他們的接觸和課前游戲有很大的關(guān)系，課前只有15分鐘的接觸時(shí)間，比賽前一天我就把要交代學(xué)生的事情提前備注在手機(jī)備忘錄，這樣不容易忘記，和他們交談的語氣很親切，把他們當(dāng)成自己班學(xué)生，在他們班主任選好36名學(xué)生之后我就把他們帶到比賽現(xiàn)場，在外候場的時(shí)候，有學(xué)生很緊張，我說不用怕有我在呢，課前我又和他們玩了一個(gè)互動(dòng)游戲叫“嘴巴手指不一樣”，都說小孩的天性就是玩，這個(gè)游戲讓大家都非常開心，哈哈大笑，我們就帶著愉快的心情進(jìn)入課堂。
比賽語言一定要精煉，言簡意賅，不能太隨意，問學(xué)生的每個(gè)問題都要有價(jià)值和意義，課前要寫好詳細(xì)的教案，具體到某一句話，還要預(yù)設(shè)學(xué)生的回答，要想好怎么接學(xué)生的話，做到心中有數(shù)，教師是引導(dǎo)者、領(lǐng)路人，每一次向?qū)W生拋出問題，都是為后面的知識做鋪墊，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)總結(jié)，學(xué)生遠(yuǎn)比我們想的聰明。
比賽很重要一點(diǎn)就是：思路一定要清晰，這需要你對教材非常熟悉和了解，這也是我今后重點(diǎn)學(xué)習(xí)的方向，在學(xué)校第一次上這堂課的時(shí)候，我的思路沒有出來，第二次上的時(shí)候，思路出來了，但是沒有側(cè)重的地方，也就是沒有重難點(diǎn)之分，這樣的課無疑是失敗的，學(xué)生聽的索然無味，教學(xué)效果也是微乎其微，直到第3次上的時(shí)候我才意識到了自己真正的問題是沒有理清思路，評課的時(shí)候我用手機(jī)錄音記錄謝群慧校長和劉紹紅校長的寶貴意見，回家反復(fù)仔細(xì)揣摩她們的話，改進(jìn)自己的不足，正所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，她們是過來人，有著非常豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她們兩位是我學(xué)習(xí)的楷模和榜樣，當(dāng)然也有其他人給了我很大的信心和鼓勵(lì)，比如丁坤亮主任告訴我要輕松上陣，每次比賽他都能鼓勵(lì)我，激勵(lì)我，讓我備受鼓舞，林郁青老師告訴我叫學(xué)生回答問題后不要忘了請他們坐下，所以我在跟學(xué)生接觸的時(shí)候就跟學(xué)生說好我記性不好，讓他們回答完了就自己坐下，這些細(xì)節(jié)，也會影響比賽，還有胡麗麗老師教我“請”這個(gè)動(dòng)作，手勢要筆直，從他們每個(gè)人身上都可以學(xué)到一點(diǎn)東西，而這些東西就構(gòu)成了整堂課，團(tuán)結(jié)就是力量！
有機(jī)會希望能參加更多的比賽，豐富自己的內(nèi)心，提高自己的教學(xué)技能，并指導(dǎo)我的教學(xué)工作。
教學(xué)比賽心得體會12
前不久，我參加了英語優(yōu)質(zhì)課大賽的縣級選拔，并有幸參加了亳州市英語優(yōu)質(zhì)課比賽，我很感激學(xué)校給了我這樣一次參與和學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過這次比賽和學(xué)習(xí)，我感觸良多，收獲頗豐。
世上無難事，只怕有心人。教書如此，參賽亦是如此。剛開始參加比賽的時(shí)候，我總感覺自己力不從心，遇到困難畏縮不前。在同事和領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，我很快扭轉(zhuǎn)觀念克服畏難情緒，迎難而上，積極備戰(zhàn)。從準(zhǔn)備公開課，不斷修改和完善課件，到虛心聽取各位老師的意見，每一個(gè)環(huán)節(jié)我都悉心準(zhǔn)備，并且及時(shí)記錄需要改進(jìn)的地方。雖然最終沒有沖進(jìn)市級比賽，但我很享受這個(gè)用心準(zhǔn)備的過程，因?yàn)樗龠M(jìn)我成長，給了我繼續(xù)努力的勇氣和信心。
人外有人，山外有山。這次為期一天半的比賽，可謂是高手如云，各縣和市區(qū)優(yōu)秀教師精湛的教學(xué)藝術(shù)，深厚的教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，無一不給我留下深刻的印象。無論是說課還是上課，都有我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。通過學(xué)習(xí)和對比，我發(fā)現(xiàn)自己在說課和課堂教學(xué)中存在許多不足和值得改進(jìn)的地方。
所謂“腹有詩書氣自華”。首先，教師良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好一節(jié)課的前提和保障。參賽選手們口語流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語音語調(diào)優(yōu)美，英語基本功扎實(shí)，而且都善于利用多媒體等先進(jìn)的教育設(shè)施輔助教學(xué)，善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考問題，而且有很多年輕的教師表現(xiàn)非常突出，這讓雖未參賽的我由衷折服亦倍感壓力。我在以后的工作和學(xué)習(xí)中應(yīng)多注重個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，多訓(xùn)練口語，多讀書，精心備課。我始終堅(jiān)信，沒有上不好的課，只有不好好備課的老師。其次，多媒體等教育技術(shù)的運(yùn)用，為課堂教學(xué)增添活力和色彩。本次參賽說課和上課的老師都使用了多媒體和課件，而且制作精美，富有創(chuàng)意。多媒體教學(xué)可以很好地解決信息傳遞不暢和信息受干擾的問題，而且能夠使抽象的東西具體化形象化，從而擴(kuò)大教學(xué)的深度和廣度。因此，掌握一定的教育技術(shù)很有必要。
再者，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。這一點(diǎn)，參賽教師做的很好。而我在平時(shí)的教學(xué)過程中，也要具備創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的`能力，盡量多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。例如：角色表演、小組競賽等，讓學(xué)生通過實(shí)踐和參與，充分體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，感受合作學(xué)習(xí)所帶來的益處，這樣才能激活學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)互動(dòng)中得到全面和諧的發(fā)展。
有壓力才有動(dòng)力。從大賽中學(xué)到的、感受到的，為我以后的教學(xué)指明了方向，帶來了動(dòng)力。我會在以后的教學(xué)中注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使自己的語言基本功得以加強(qiáng)和提高，同時(shí)，還要規(guī)范課堂用語，多反思，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教和學(xué)習(xí)。希望通過努力，我能夠在教育行業(yè)這塊沃土上迅速地成長。
教學(xué)比賽心得體會13
xxxx年4月14日我有幸參加了我校小學(xué)英語教師基本功大賽活動(dòng)。本次比賽活才藝展示、口語、教學(xué)設(shè)計(jì)等。通過這次比賽，我開闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。本次比賽，各學(xué)校極為重視，每天都選派一定數(shù)量的英語教師來觀摩演習(xí)。各參賽教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心施教，把自己美麗的一面和高超的教學(xué)藝術(shù)展示出來，為我們奉獻(xiàn)上優(yōu)秀課例。
本次比賽縣教研室培訓(xùn)中心為英語教師們搭建了一個(gè)展示自我才藝的平臺給我們提供了一個(gè)相互觀摩、學(xué)習(xí)、切磋的好機(jī)會，更調(diào)動(dòng)了我們不斷學(xué)習(xí)、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性，切實(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。下面我從以下方面談一下自己的體會。
比賽，同時(shí)也是展示，更是相互學(xué)習(xí)！發(fā)現(xiàn)不足才能更好的進(jìn)步，縱觀本次口語中選手們的表現(xiàn)，我有幾下幾點(diǎn)建議：
1、加強(qiáng)語音、語調(diào)的規(guī)范練習(xí)。雖然在本次比賽中，選手們的表現(xiàn)已經(jīng)不錯(cuò)了，但追求永無止境，我們可以也應(yīng)該做到更好。大部分選手的語音、語調(diào)是正確有余，而規(guī)范不足，也就是說單個(gè)聽音是對了，卻就是缺乏那么一點(diǎn)“味道”，缺乏一點(diǎn)“地道英語的'味道”。
2、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高話題表達(dá)的水平。就內(nèi)容方面來說，雖然沒有明顯的跑題現(xiàn)象，但部分選手的主題并不鮮明；也有部分選手的演講邏輯性不強(qiáng)；還有部分選手詞匯量不足，導(dǎo)致演講的內(nèi)容過少，時(shí)間過短；另外，大多數(shù)選手在演講結(jié)束的時(shí)候，都缺乏一個(gè)主題的升華。
3、加強(qiáng)練習(xí)，不斷提升演講的表現(xiàn)力與感染力。演講，是以理服人，以情感人，因此，在演講中，選手在臺上的情感表現(xiàn)非常重要。這一點(diǎn)，還是本次比賽中多數(shù)選手所欠缺的。比如，語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，情感的高低起伏，肢體語言的恰當(dāng)運(yùn)用，表情動(dòng)作的豐富呈現(xiàn)等。
4、加強(qiáng)練習(xí)，提高臨場發(fā)揮的能力，盡量脫稿演講。
教育是關(guān)鍵，而教師的基本功又是搞好教育教學(xué)工作的前提條件，同時(shí)，教師素質(zhì)是關(guān)系課程改革成敗的關(guān)鍵。所以只有教師的基本功素質(zhì)高，才會有高質(zhì)量的教育教學(xué)，才能為下一步全面推進(jìn)課程改革奠定基礎(chǔ)。通過比賽，更好地認(rèn)識了自我，既看到了別人的長處，又對照出自己的不足。
通過這次觀摩,要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的給自己在知識和素養(yǎng)上充電，給孩子們帶來更加精準(zhǔn)的愉快的知識樂園。在今后的教學(xué)工作中，我將更好轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡上英語課，快樂的去學(xué)習(xí)。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮。
總之，教師基本功比賽結(jié)束了，但我的追求不會停止，學(xué)習(xí)更不會停止。新的課程改革對教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內(nèi)涵也在不斷擴(kuò)展，作為新時(shí)代的教師，不僅要掌握傳統(tǒng)的五項(xiàng)基本功，還要有現(xiàn)代化的教育觀、科學(xué)的學(xué)生觀、發(fā)展的眼光和強(qiáng)烈的未來意識。我會在今后的工作學(xué)習(xí)中向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，做一個(gè)有心人。
教學(xué)比賽心得體會14
在教育局教研室陳老師的信任和大家支持下，10月22—26日，我有幸參加自治區(qū)第二屆教學(xué)能手大賽，可以說這是我平生第一次參加這么高級別的比賽，能走出去親身體驗(yàn)一下課改氛圍，真有許多“百聞不如一見”之感嘆，收獲頗多。今天我想與大家談?wù)剠⑴c這次活動(dòng)的一點(diǎn)心得，希望能對今后有意參加此類比賽的各位老師有所幫助，也盼望能夠通過交流對每個(gè)老師都有所促進(jìn)。
去參賽之前，就聽人說，所有選手均是經(jīng)過各地州選拔出來的精兵強(qiáng)將，大多年輕、有活力，而且不少是教壇的風(fēng)云人物，有的在全國參加過比賽，有的在市級以上成功地上過公開課，真是高手如云埃相比之下，我顯得業(yè)績小了些，沒有參加過任何現(xiàn)場教學(xué)比賽，經(jīng)驗(yàn)明顯不足，不由覺得沒了底氣。但轉(zhuǎn)念想，一切重在參與，重在過程，只要以一顆平常心去認(rèn)真對待，就能享受到參與過程而帶來的快樂及收獲，這也是一種滿足、一種積極向上的態(tài)度。也許這次的失敗正是你下一個(gè)成功的起點(diǎn)，所以結(jié)果并不是最重要的。如此一想，也就坦然了，我默默安慰與勉勵(lì)自己：“盡志而無悔！”
一、首先我談?wù)勎覅①惖拿總�(gè)項(xiàng)目，我的不同感受：
1、教學(xué)比賽：采用了比較正規(guī)的參賽流程，即：統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容（新課改人教版七、八年級的上冊教材），提前一天告訴教學(xué)內(nèi)容，抽簽決定上課的班級，而且都是平行班。陌生的班級，陌生的教材，這對我來說是不小的壓力，可是有壓力才有動(dòng)力，才會有進(jìn)步。我抽的課題是七年級18課《昌盛的秦漢文化一》，主要是科技成就，在考慮如何設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我想到了如何把握教學(xué)的難易度，讓學(xué)生融入到我的課堂，讓他們想說、敢說和能說，成為上好整堂課的關(guān)鍵。同時(shí)我也想起了課改的主旨是“以學(xué)生發(fā)展為本”，強(qiáng)調(diào)新舊知識間的牽引，即由舊知識出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解新知識。因此，我在設(shè)計(jì)整堂課時(shí)特別注意各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和鋪墊。
課后聽課老師們也都充分肯定了我的這一教學(xué)思路，由易到難，層層鋪墊，順利達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。就拿最簡單的問答形式來說，就可以有師生問答，個(gè)別學(xué)生之間的問答，以及個(gè)別學(xué)生和全體學(xué)生之間的問答等多種形式。教師就要靈活運(yùn)用不同手段，豐富課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最終完成教學(xué)任務(wù)。我的一個(gè)亮點(diǎn)就是設(shè)計(jì)了生生之間的互相提問回答，活躍氣氛培養(yǎng)學(xué)生會提問、會解決問題的能力。但也存在著不足。另外，由于時(shí)間控制不好，前面講造紙術(shù)內(nèi)容時(shí)間略長（大約近20分鐘）展開的太多，有些收不住了，使得最后一子目的醫(yī)學(xué)成就設(shè)計(jì)的學(xué)生表演活動(dòng)沒能開展完，留下了小小的遺憾。讓我感受到教師的教學(xué)要注意細(xì)節(jié)，要培養(yǎng)對時(shí)間的控制能力就是其一，它是順利完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)的保證。
除了教學(xué)比賽之外，我們還進(jìn)行了粉筆字比賽（10分鐘），我最大的體會就是基本功還需要加強(qiáng)。還有板書設(shè)計(jì)，用1小時(shí)設(shè)計(jì)七上〈秦的統(tǒng)一〉一課，這項(xiàng)比賽我的得分排在第一，得益于平時(shí)陳老師組織我們進(jìn)行的板書設(shè)計(jì)交流，我獲得了經(jīng)驗(yàn)，知道板書設(shè)計(jì)中需要具備的優(yōu)點(diǎn)，還有就是我雖沒有教過人教版的書，但我把北師版教材的內(nèi)容和這本書進(jìn)行了融合，理念是一樣的，所以得了高分。有些選手沒有把秦統(tǒng)一的原因板書出來，我恰恰注意了這點(diǎn)。
現(xiàn)場兩個(gè)小時(shí)撰寫論文，題目是你如何實(shí)施新課標(biāo)三維目標(biāo)（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀），舉一個(gè)課例來說明，我對〈設(shè)計(jì)奧運(yùn)圣火傳遞路線〉這節(jié)活動(dòng)課很熟悉，于是以此為例寫的，主題是發(fā)揮學(xué)生自主性，貫徹課改新目標(biāo)，我覺得理論文字水平不是很高，1800字我寫了一個(gè)半鐘頭，結(jié)合實(shí)際比較緊密，所以還算比較滿意的一項(xiàng)。
最讓我不滿意的就是參加最后一項(xiàng)——課件制作，臨時(shí)指定的課題是八上〈抗戰(zhàn)勝利〉一課，時(shí)間兩個(gè)小時(shí)，非常緊張，臨時(shí)找資料整和難度很大，由于烏市十一中承辦的微機(jī)房裝的軟件比較陳舊，還是office20xx，使用起來沒有office20xx便捷，影響到我的操作速度，最后5分鐘展評是考驗(yàn)?zāi)銓φ麄�(gè)課的設(shè)計(jì)，還有對計(jì)算機(jī)操作熟練程度的考查，大部分參賽老師的制作水平都不是太高，真是“臺上三分鐘，臺下十年功”呀！希望下次能發(fā)揮出自己的水平。
二、參加這次比賽，我認(rèn)為大賽有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此次活動(dòng)高度重視，并親自參加聽課活動(dòng)。來助威來鼓舞士氣。（石河子、塔城、庫爾勒等地都有后援團(tuán)）
�。�2）教學(xué)水平較高。教學(xué)方法不一，大部分的課堂都體現(xiàn)了新課標(biāo)"以人為本"的理念。參賽教師均備課充分，熟練掌握了授課的基本過程，設(shè)備操作熟練，語言表達(dá)能力強(qiáng)。特別是形式多樣的分組教學(xué)是本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)。（塔城趙春蘭分組有特色，包括分前后四人、十幾人團(tuán)結(jié)協(xié)作、有自由五六人組合、多樣的形式感覺團(tuán)結(jié)合作的益處收獲多多，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，只靠自己一人的智慧是不夠的）
�。�3）運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段嫻熟，是一次對課改中信息技術(shù)和學(xué)科整和的大檢驗(yàn)，突出了課堂教學(xué)的實(shí)效，（所有的17位老師都是多媒體課件，比起第一次手段更多更巧妙）電教手段的運(yùn)用，使課堂直觀化、形象化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把抽象與實(shí)在，課堂與課外聯(lián)系起來。
�。�4）全部課件具有多媒體的特性。本次比賽教案、課件全部都是自行設(shè)計(jì)制作的，無論從教學(xué)內(nèi)容、選材上都體現(xiàn)“多媒體”的輔助功能。如：現(xiàn)場計(jì)算機(jī)程序運(yùn)行，有音視頻的多媒體資料播放，有Flash動(dòng)畫、有大量的圖片資料等等。資源非常豐富。
�。�5）教學(xué)設(shè)計(jì)有課改新理念：突出學(xué)生主體，教學(xué)過程分析較細(xì)致，寓教以細(xì)微之處，寓教于問題啟發(fā)之中，寓教于快樂之中。注重了基本基能、基本方法的滲透，學(xué)習(xí)有用、實(shí)用性強(qiáng)的知識。和生活相聯(lián)結(jié)，學(xué)生在課堂上得到了有益的人生啟迪。注重了各門學(xué)科的融合，把書本上的知識溶于無沿的知識海洋中。
�。�5）學(xué)習(xí)方式的改變已在大部分課堂中有所體現(xiàn)，"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合新的學(xué)習(xí)模式，通過組內(nèi)、班內(nèi)進(jìn)行了交流、反饋，達(dá)到了知識資源的共享。
�。�6）這次課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)呈現(xiàn)多元化特色：教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、生生互相評價(jià)，體現(xiàn)了新課改理念，給學(xué)生增加了自信心。
給我影響最深的兩節(jié)課：八年級上冊《長征》這個(gè)課題，我一節(jié)不落的8節(jié)課都聽了：
像趙老師慢條斯理，輕輕松松地上課卻能取得很好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高，反思自己的教學(xué)行為，差距確實(shí)存在。我在每堂課上都講的唇干舌燥，苦不堪言，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻不甚理想。重知識的傳授輕能力的培養(yǎng)，重題目的簡單機(jī)械訓(xùn)練輕思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，從短期效應(yīng)來看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果似乎不錯(cuò)，但從長遠(yuǎn)的角度來看對學(xué)生的綜合能力的發(fā)展卻是不利的，在不經(jīng)意間我們師生都成了考試和教材的奴隸。初三歷史進(jìn)度緊、任務(wù)重，為了完成教學(xué)任務(wù)，幾乎每堂課都是大容量，容易造成學(xué)生的消化不良，課后需要不斷的`復(fù)習(xí)鞏固。有了這堂課對我的啟迪，我開始逐漸調(diào)整自己的教學(xué)思想，不能再教教材，而要用教材教；不能再做教材的奴隸，要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，開發(fā)教材資源，讓教材為我所用，為教師的教與學(xué)生的學(xué)服務(wù)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上不再強(qiáng)調(diào)一堂課的知識容量，而是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，安排足夠的學(xué)生學(xué)的時(shí)間，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生能自主地參與學(xué)習(xí)，分解重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上徹底地解決問題，切實(shí)做到為學(xué)生的學(xué)習(xí)減負(fù)，也為老師的教學(xué)減負(fù)。
石河子二中的李平整堂課可以用激情高漲、活力四射這八個(gè)字來概括。教學(xué)是一門藝術(shù)，它不僅需要精湛的教學(xué)技藝，它更需要激情與活力。試想一位死氣沉沉、沒有活力、沒有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，活躍課堂的氣氛，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花呢？我們經(jīng)常會有這樣的體會：今天教師自己的狀態(tài)良好，進(jìn)入教室會容光煥發(fā)，思維敏捷，進(jìn)而會帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會營造出一種和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，思維活躍，學(xué)習(xí)效果良好。
三、我談?wù)劚敬文苁执筚惙从吵龅牟蛔阒帲?/strong>
（1）個(gè)別教師教學(xué)有點(diǎn)呆板，教學(xué)語言缺少藝術(shù)設(shè)計(jì)；自己都沒有激情（聽的人都快睡著了），怎么可能影響學(xué)生有激情和活力呢？
�。�2）教學(xué)互動(dòng)一定程度上流于形式，討論問題只是形式而已，沒有實(shí)質(zhì)性的突破。
�。�3）課件設(shè)計(jì)方面不足：參賽個(gè)別教師一頁內(nèi)容過多、色彩匹配不當(dāng)、花樣太多、字體較少、不依教學(xué)內(nèi)容整板躍出，不通過學(xué)生思考大量出現(xiàn)文字，堆積資料，沒有盡其所能，個(gè)別畫面排版不整齊，課件成了教案的簡要重復(fù)等，甚至有個(gè)別教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段不流暢，出現(xiàn)卡殼情況不知如何應(yīng)付，耽誤了上課時(shí)間。
�。�4）個(gè)別教師比賽時(shí)心理緊張，心理素質(zhì)要加強(qiáng)；
（5）板書沒有創(chuàng)新，不能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，只是為了板書而板書，因?yàn)闆]有板書要扣分，有的寫的是對課件板書的重復(fù)。
回想這幾天被我們參賽教師戲稱為“難熬痛苦”的五天，種種的一切，一點(diǎn)一滴，是忙是累，但我終于順利完成任務(wù)，這離不開我們組許多老師的關(guān)心，尤其是和我一起參賽的鐵中關(guān)老師的幫助。而且通過這次活動(dòng)，鍛煉了自己的教學(xué)的應(yīng)變能力，學(xué)習(xí)實(shí)踐新課改的理念，了解自身教學(xué)中存在的不足，受到了很多教師的點(diǎn)撥，讓我受益匪淺。同時(shí)，更讓我充分體會到了大家的關(guān)心和愛護(hù)。在此表示衷心的感謝！
獲獎(jiǎng)是參加比賽的直接目的，但并不是惟一的目的，更不是最終的目的，而是為了通過比賽推動(dòng)和促進(jìn)個(gè)人乃至學(xué)校的教學(xué)水平不斷提高。因此，參加完教學(xué)比賽，并不是就萬事大吉了，而是需要認(rèn)真總結(jié)比賽中的得失，找出哪些是成功的需要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)，哪些是不足需要加以糾正和改進(jìn)，以推動(dòng)和改進(jìn)自己的教學(xué)。
教學(xué)比賽心得體會15
期中考試前舉行了青年教師教學(xué)比賽，他們認(rèn)真研究教材，虛心學(xué)習(xí)，相互請教，我們共同交流，他們?nèi)〉昧丝上驳某煽儭?/p>
期中考試后緊接著舉行老年組的教學(xué)比賽，理科共有17位教師參賽，其他16位老師個(gè)個(gè)都是精英，都是市區(qū)級的能手，都是名師，教學(xué)成績一流，無形中對我造成了很大的壓力。抽簽后，就開始估計(jì)輪到哪一天，能學(xué)到哪個(gè)地方，要講哪一節(jié)課，與老師探討進(jìn)度，教材的處理，兩天后確定了課題。
這次的教學(xué)比賽我獲得了幾份十分珍貴的“禮物”：
第一份禮物是我們教研組的團(tuán)隊(duì)合作精神，我們組的所有老師齊心協(xié)力，共同探討，老師們都提出了不同的意見和建議，正是因?yàn)樗麄兊?意見和建議使得這節(jié)課更加趨向完美。感謝老師們的參與。
第二份禮物是自我提高和鍛煉
先是在網(wǎng)上也學(xué)習(xí)了大量的優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄，以及優(yōu)秀學(xué)案的設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)生特點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，確定課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)學(xué)案。怎么引入課題才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就僅僅在引入上設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)的方案，一個(gè)個(gè)的試講，語言如何組織，才最恰當(dāng)，最后確定引入課題方案。平方差公式的推導(dǎo)、字母表示、語言描述、幾何意義，該以什么樣的教學(xué)方法、順序、呈現(xiàn)形式以及語言如何組織，讓學(xué)生的動(dòng)手制作是否有價(jià)值，是否會影響進(jìn)度，耗費(fèi)了我大量的腦細(xì)胞，也與老師們一起探討。最后的鞏固提高采用什么形式效果最佳，這些所有問題促使我不斷思考，不斷整理，一次次的設(shè)計(jì)，試講、研討，一次次的推翻，再設(shè)計(jì)，大腦中整節(jié)的課堂實(shí)錄清晰可見，最終定稿。從學(xué)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂教學(xué)對自己都是一次磨練和提高。
第三份禮物是認(rèn)識到自身的不足
從課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)自身的不足，不敢放開，怕耽誤時(shí)間，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)榭村e(cuò)時(shí)間而學(xué)生歸納總結(jié)的時(shí)間沒了。由這次教學(xué)反思自己平時(shí)的教學(xué)隨意性大，要認(rèn)真組織平時(shí)的每一個(gè)課堂，而不至于現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)，把平時(shí)的教學(xué)抓實(shí)抓牢。學(xué)生的習(xí)慣也在每個(gè)課堂養(yǎng)成。
通過這次比賽，我確實(shí)收獲較大，今后，我要不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，提高45鐘效率，上好每一節(jié)課，把培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力作為一項(xiàng)長期任務(wù)來抓。
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