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新課堂教學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-03-11 08:51:25 教學(xué)心得 我要投稿

新課堂教學(xué)心得體會(huì)

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編幫大家整理的新課堂教學(xué)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

新課堂教學(xué)心得體會(huì)

新課堂教學(xué)心得體會(huì)1

  研討會(huì)內(nèi)容包括中青年名師的課堂教學(xué)展示、交流研討和專家主題講座,來自長(zhǎng)郡雨花外國(guó)語第一附屬小學(xué)的科學(xué)教師雷鎮(zhèn)帶來了展示課《不同材料的餐具》,長(zhǎng)沙市天心區(qū)教育科學(xué)研究中心科學(xué)教研員康龍帶來了展示課《熱起來了》,還有來自浙江杭州、湖州、嘉興、麗水等地的科學(xué)名師紛紛進(jìn)行了課例展示。聽了這么多科學(xué)教育專家的講座和報(bào)告,并進(jìn)行交流學(xué)習(xí),收獲了很多,也有很多感觸:

  一、更明確了作為一個(gè)科學(xué)老師的責(zé)任。

  自20xx年9月開始,小學(xué)一、二年級(jí)開設(shè)科學(xué)課。課時(shí)更多了,如何把傳統(tǒng)的側(cè)重于科學(xué)知識(shí)傳遞的科學(xué)課,轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)和提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的探究的科學(xué)課?讓學(xué)生在科學(xué)課堂上實(shí)踐真正有價(jià)值的科學(xué)探究?這是現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)教育面臨的現(xiàn)實(shí)問題。雖然每一個(gè)科學(xué)教師的力量很渺小,但是匯聚起來就是一片天地。有了這樣的使命感,職業(yè)才會(huì)變成事業(yè),培育出的學(xué)生才會(huì)有思想、會(huì)學(xué)習(xí)、人品好,并能夠適應(yīng)未來,成為未來需要的人。

  二、有效的指導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的科學(xué)問題,進(jìn)行深入研究。

  問題是科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn),沒有問題就不會(huì)有解釋問題的思想方法和知識(shí)。學(xué)生自主提出問題更是孕育創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)和前提,是生長(zhǎng)新思想、新方法、新知識(shí)的種子。葉軍老師上的《電動(dòng)機(jī)》一課,當(dāng)學(xué)生玩過電動(dòng)機(jī)之后產(chǎn)生了許多有趣的問題,例如:電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)動(dòng)?為什么要撥到中間才會(huì)動(dòng)?與旁邊的磁鐵有什么關(guān)系?老師將這些問題一一梳理,引導(dǎo)學(xué)生聚焦到電動(dòng)機(jī)怎么才會(huì)轉(zhuǎn)起來?是什么力使它轉(zhuǎn)起來?這兩個(gè)問題上來,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步探究,使學(xué)生更加關(guān)注電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造和工作原理。還有一節(jié)錢軍紅老師的《電磁鐵》也讓我眼前一亮,非常重視提出學(xué)生的問題和想法,問題來源于老師不如直接來源于學(xué)生,他們通過自主探究解決自己的問題,最后認(rèn)識(shí)一項(xiàng)新的事物,非常值得我學(xué)習(xí)!

  三、注重學(xué)生的自主探索活動(dòng)。

  注重學(xué)生的自主探索活動(dòng),這也是我本次學(xué)習(xí)最大的體會(huì)�?茖W(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)生自主探索獲取知識(shí)的過程,這次學(xué)習(xí)在這方面體會(huì)最深刻的一節(jié)課是康龍老師的《熱起來了》,這是教科版五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容,趙老師把基于感覺的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化成測(cè)量,用一堆棉花導(dǎo)入新課,吸引了學(xué)生的注意力,每一個(gè)學(xué)生都在積極認(rèn)真的思考:把一個(gè)從冰塊取出的銅管放在棉花里,會(huì)發(fā)生什么變化?把一個(gè)暖袋放進(jìn)棉花里,會(huì)發(fā)生什么變化?整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)完全由學(xué)生自己掌握,教師為其提供充足的教具和時(shí)間,讓學(xué)生在玩的過程中提出問題、解決問題收獲知識(shí)�!峨姶盆F》這一課,葉老師全程放手讓孩子們自主探究,尋找證據(jù)來驗(yàn)證自己的觀點(diǎn),學(xué)生就在這種開放式的交流討論中,思維的火花得到了碰撞,科學(xué)研究更加地深入和完善。

  非常感謝學(xué)校給我的.這次寶貴的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過這次學(xué)習(xí),使我更深刻的理解到,作為一個(gè)科學(xué)老師,要把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主體,讓學(xué)生自主去探索,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,老師多參加鼓勵(lì),適當(dāng)引導(dǎo)。尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的事情,從身邊的科學(xué)現(xiàn)象開始,將學(xué)生較為熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為探索活動(dòng)的導(dǎo)火索。讓學(xué)生置身于探索問題的情境之中,自覺的發(fā)問,圍繞問題,主動(dòng)探究。培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓課堂成為了展示個(gè)性和思維的平臺(tái)。希望以后自己能守住課堂,把教學(xué)研究的根本放在課堂中,真正的讓學(xué)生有效的動(dòng)手動(dòng)腦,向有思維有深度的探究課邁進(jìn),這才是我不斷進(jìn)步的基石和方向。

新課堂教學(xué)心得體會(huì)2

  在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代的人,從小培養(yǎng)其良好的科學(xué)素養(yǎng)是非常必要的。通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)逐步讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì),樂于探究,熱愛科學(xué)能學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決身邊學(xué)習(xí),日常生活中遇到的問題。要做到這些提高課堂教學(xué)有效性就顯得尤為重要。我作為一個(gè)科學(xué)課教師如何上好每一堂課,提高課堂教學(xué)的有效性呢,通過教學(xué)實(shí)踐總結(jié)以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

  1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課是必要的,但一定要不斷的反思教學(xué)中的不足,改善教學(xué)摸式探究更合適自己教學(xué)的方法。做到教師教的輕松,而學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)而樂于探究學(xué)習(xí)。

  2、“知者不如好知者,好知者不如樂知著”學(xué)生只有樂于學(xué)習(xí),才能自主探索,才能學(xué)好科學(xué)課�?茖W(xué)是什么,科學(xué)是指提出問題并想辦法尋找答案的過程�!胱寣W(xué)生樂于探索,就要提出孩子們喜聞樂見的.日常生活中的問題,而不是提一些偏離生活不符合這個(gè)年齡段孩子特點(diǎn)的問題,只有那樣才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們對(duì)解決問題的濃厚興趣,樂于自主探索,才能提高課堂教學(xué)的有效性。

  3、教學(xué)不是教師唱獨(dú)角戲,所有問題的探索過程中,要探究的問題要出自學(xué)生本身,讓學(xué)生討論并提出問題尋求解決問題的方法,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中去,使學(xué)習(xí)過程變得輕松而事半功倍。

  4、三維目標(biāo):“知識(shí)和技能目標(biāo);情感態(tài)度與價(jià)值觀;過程方法目標(biāo)�!比咴谡n堂上完整體現(xiàn)才是一堂好課,三者缺一不可。學(xué)到課本上的知識(shí)就是實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和技能目標(biāo),但不掌握過程和方法就是紙上談兵,科學(xué)課的學(xué)習(xí),只有親身體驗(yàn)獲取知識(shí)的過程和方法,經(jīng)歷每一次提出問題,尋求答案的過程,才能使知識(shí)和技能成為自己的一部分,為日常生活所用。還要培養(yǎng)他們互相幫助團(tuán)結(jié)合作的品格,激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣不斷增進(jìn)其自信心和進(jìn)取心,這樣的課堂才是充滿生機(jī)的課堂。

  總之,課堂是學(xué)生的課堂,要讓他們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上做一個(gè)“樂知者”是我們每一位教育工作者責(zé)無旁貸的。作為一個(gè)科學(xué)課教師更應(yīng)不斷探索,用科學(xué)的眼光看待教學(xué),科學(xué)合理的上好每一節(jié)課,讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)快樂長(zhǎng)大。

新課堂教學(xué)心得體會(huì)3

  9月16日上午,培訓(xùn)伊始,聆聽了教科版小學(xué)科學(xué)統(tǒng)編教材編寫組成員、浙江省杭州市教研室教研員、杭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)老師饒正輝先生的精彩講座。首先,他就教科版科學(xué)教材的修訂目的做了簡(jiǎn)單說明,他強(qiáng)調(diào)了調(diào)整后教材的框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,包括以下三點(diǎn):

  一、調(diào)整情況。即在教材的設(shè)計(jì)安排上指向大概念的發(fā)展,單元內(nèi)容以大單元的形式來呈現(xiàn);在教材結(jié)構(gòu)上,讓科學(xué)探索和科學(xué)探究雙螺旋結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展,科學(xué)態(tài)度、科學(xué)社會(huì)與環(huán)境的目標(biāo)隱含在其中,這四個(gè)目標(biāo)協(xié)同發(fā)展;在教材呈現(xiàn)方式上,采用聚焦、探索、研討和拓展四個(gè)板塊,與舊教材的用探究過程來呈現(xiàn)相比,新版教材讓老師更容易把握教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn),也可以讓學(xué)生的思維發(fā)展在探索和研討中充分呈現(xiàn)。

  二、調(diào)整后的教材框架特點(diǎn)�,F(xiàn)在我們看到新版教材的大單元結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)周期的模式,是經(jīng)過多年的改革與創(chuàng)新得來的,對(duì)于學(xué)生理解科學(xué)和對(duì)科學(xué)的解釋是更有效的。第一,課程標(biāo)準(zhǔn)與教科版課程文化的結(jié)合,造就了大單元的結(jié)構(gòu),保證了課程設(shè)計(jì)的連貫性,對(duì)于學(xué)生認(rèn)知和形成核心概念是非常有幫助的。第二,教科版教材的具有連續(xù)的科學(xué)探究過程,在這個(gè)過程中可以發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解和認(rèn)知。第三,教材中用了少而精的主題來架構(gòu)課程,在概念的理解、科學(xué)探究的連續(xù)以及對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)都是相互關(guān)聯(lián)、相互作用的,從而保證了課程標(biāo)準(zhǔn)中十八個(gè)科學(xué)概念的落實(shí)

  三、對(duì)調(diào)整后的框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容說明。1.嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo),選擇教學(xué)內(nèi)容并界定學(xué)業(yè)水平。2.利用大單元的靈活、包容和綜合特質(zhì),對(duì)學(xué)段內(nèi)的目標(biāo)進(jìn)行交叉和整合。3.根據(jù)不同學(xué)段兒童的認(rèn)知特點(diǎn),采取不同的目標(biāo)達(dá)成方式。4.與相關(guān)學(xué)科建立協(xié)同發(fā)展的關(guān)系。

  他談到,教科版小學(xué)《科學(xué)》新教材是眾多專家老師、教育工作者的智慧結(jié)晶,他們?cè)诰帉懶陆滩闹懈冻隽诵燎诘暮顾�,讓孩子學(xué)好科學(xué),就是他們最大的心愿。新版教材沿用了20xx年教材的思路,在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展,更加強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的原有認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力。教材需要在一次次的試教中完善,將理想的教材變成教師的教材,把理想的課程變成教師的`課程,最后轉(zhuǎn)變成學(xué)生的課程。所以老師在使用教材時(shí)要先了解教材,在逐步實(shí)踐中領(lǐng)悟教材。做到基于教材,超越教材,不被教材束縛,對(duì)教材領(lǐng)會(huì)透徹。

  接下來饒老師著重針對(duì)教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《我們的地球家園》做了單元教材分析?,并提出了實(shí)施建議。他分別從生命科學(xué)領(lǐng)域、物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域、技術(shù)與工程領(lǐng)域、地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域,為我們講解了大量理論知識(shí),并且提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例以及自己教學(xué)過程中的鮮活事例,對(duì)于我們今后的教學(xué)有很大的幫助。

  9月16日下午的培訓(xùn)由浙江省杭州市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語學(xué)院的楊迪娜老師主持。楊迪娜老師主要就《給小雞設(shè)計(jì)保暖的家》設(shè)計(jì)了一節(jié)獨(dú)具匠心,別出心裁的參與式公開課。為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新思路的大門!她的講解不單單是從理論上的講授,更是以集體參與,讓學(xué)員當(dāng)小學(xué)生演課的真實(shí)場(chǎng)景,讓我們每個(gè)教師在實(shí)踐操作、輕松玩中過了一把癮的同時(shí),深刻反思在平時(shí)科學(xué)教學(xué)中存在的欠缺。

  9月17日上午的培訓(xùn)安排了兩部分內(nèi)容,第一部分由杭州外國(guó)語學(xué)院的專家楊迪娜主持,她主要根據(jù)教科版二年級(jí)上冊(cè)為我們?cè)O(shè)計(jì)了一節(jié)精彩紛呈的科學(xué)實(shí)踐課《帽子招商會(huì)》,她先創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景、提供關(guān)鍵詞(炎熱、刮風(fēng)的海灘),將學(xué)員們分成8個(gè)大組,每個(gè)大組又分成一小組?,分配顧客和設(shè)計(jì)師的角色。根據(jù)有限的材料,在規(guī)定的時(shí)間(10分鐘)內(nèi)設(shè)計(jì)一頂適合這個(gè)場(chǎng)景的帽子?,學(xué)員們真可謂是百花爭(zhēng)艷,大展才華。最后的帽子秀,學(xué)員們精彩的匯報(bào)講解及模特模仿展示,更讓整堂課的氣氛升華到極點(diǎn)。也讓迪娜老師又一次向我們展示了自己的課堂魅力。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)由杭州外國(guó)語學(xué)院的饒正輝來主持,他主要針對(duì)《讀懂兒童,踐行低段科學(xué)教學(xué)》做了專題講座。他主要對(duì)小學(xué)低段科學(xué)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了研究和探索。分析了小學(xué)低段科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容,以及低年級(jí)學(xué)段小學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀。他指出,低年級(jí)科學(xué)老師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,合作能力,表達(dá)能力等科學(xué)素養(yǎng)。

  培訓(xùn)會(huì)最后由饒正輝老師做活動(dòng)總結(jié),他在總結(jié)本次活動(dòng)意義之后,給在座的科學(xué)教師提出了用好新教材的六點(diǎn)建議:一是要認(rèn)真研讀新教材,領(lǐng)會(huì)意圖,下水實(shí)驗(yàn);二是要基于兒童立設(shè)計(jì)教學(xué),尊重兒童認(rèn)知,建構(gòu)符合學(xué)生身心特點(diǎn)的活動(dòng);三是要把握每課教學(xué)指向的學(xué)科核心概念、主要概念;四是要設(shè)計(jì)好適合兒童的驅(qū)動(dòng)性問題;五是要做好關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、展開與落實(shí);六是要做到大單元視角備課。中肯的教學(xué)建議和有方向的工作部署,讓在座的科學(xué)教師明確課堂教學(xué)實(shí)踐要努力踐行的方向,及時(shí)有效!

  通過本次培訓(xùn),我接受到很多前沿的信息。掌握了教材的整體特點(diǎn),明確了各個(gè)單元的編寫思路和編寫意圖,學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略�!凹埳系脕斫K覺淺???絕知此事要躬行”。作為一線科學(xué)教師,今后必須深入細(xì)致研究課標(biāo),研究教材、教法,力爭(zhēng)把先進(jìn)的理論轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)思想,落實(shí)在課堂教學(xué)中,并不斷探索實(shí)踐,讓這些理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際教學(xué)行為,以此次培訓(xùn)為指導(dǎo)做出優(yōu)秀課堂教學(xué)案例,在不斷的實(shí)踐中優(yōu)化自己的教學(xué)策略和方法,從而提升自己的專業(yè)水平,真正提高科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。以新的姿態(tài),將新課標(biāo)、新教材融入自己的新思考,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新課堂。

新課堂教學(xué)心得體會(huì)4

  ?教改的目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力,將新理論、新思維、新學(xué)習(xí)方法與實(shí)踐活動(dòng)緊密相結(jié)合,從中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,改變過去老師要學(xué)生學(xué)的作風(fēng),學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)新知識(shí),通過靈活有趣的學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,網(wǎng)上知識(shí)是豐富多彩的,高尖科學(xué)技術(shù),在網(wǎng)上隨處可見,相比之下,我覺得我的知識(shí)太缺乏,我們要努力去學(xué)習(xí),將被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。在信息時(shí)代中,網(wǎng)上資源共享。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源是開放的;知識(shí)通過網(wǎng)絡(luò)跨越時(shí)空,在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)是沒有時(shí)間、空間、權(quán)力等等條件所限制,它將世界每個(gè)角落的距離拉近,為學(xué)習(xí)知識(shí)提供良好的條件,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有開放性;學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況選擇自主性和個(gè)性化的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  在學(xué)習(xí)中將原理中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、自己所學(xué)到的理論知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn),在實(shí)踐中自己結(jié)合理論的知識(shí)進(jìn)行分析和設(shè)計(jì),從中提高自己創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新思維,使自己更好地掌握理論知識(shí)。在有效的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)取得較大收獲。

  Frontpage學(xué)習(xí)不單學(xué)習(xí)了書本上基本知識(shí),還體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神,自己已從事工作,從工作中我也有所認(rèn)識(shí),一個(gè)企業(yè)發(fā)展是否良好,企業(yè)能否在激烈的`競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利和生存發(fā)展,與整個(gè)公司人員的團(tuán)隊(duì)精神是相關(guān)的,個(gè)人的力量是單薄,所以通過學(xué)習(xí),使自己更加體現(xiàn)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。我們的班級(jí)進(jìn)行分組開展活動(dòng)。通過網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行師生間進(jìn)教與學(xué)交流、同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。

  教學(xué)方法的改變,在最初時(shí),感到不太適應(yīng),總是覺得有缺陷,但當(dāng)通過自己學(xué)習(xí)掌握一定知識(shí)時(shí),感到非常高興,漸漸地適應(yīng)過來,在課堂教學(xué)中,教師把原本是自己講解的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問題,讓學(xué)生尋找答案,將答案做成電子演講稿,在老師起引導(dǎo)下,學(xué)生替老師講解。老師為學(xué)生搭一個(gè)學(xué)習(xí)舞臺(tái),為學(xué)生提供學(xué)習(xí)創(chuàng)新機(jī)會(huì)。同時(shí)老師的教案在網(wǎng)頁上可以下載,適合成人教育,避免因工作忙而缺課。同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)遇到難題時(shí),可以將難題發(fā)到老師的網(wǎng)站上,通過網(wǎng)頁幫助我們解決問題。班級(jí)、小組、個(gè)人在網(wǎng)上均建立網(wǎng)頁,通過網(wǎng)頁將多個(gè)單元連成一體,將他們的作業(yè)和信息放在網(wǎng)頁,老師和學(xué)生通過網(wǎng)頁進(jìn)行教與學(xué),同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)。

  網(wǎng)上教學(xué)具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)形式,在將來的國(guó)民教育中將占有很重要的位置,也體現(xiàn)了教育水平的提高,標(biāo)準(zhǔn)著信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)上教學(xué)愈來愈顯示出它的優(yōu)越性,在未來的教學(xué)模式中是最受被教育者歡迎的教育模式。網(wǎng)上教學(xué)改變過去老師要學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方法,教學(xué)方式向開方性教學(xué)模式發(fā)展,教學(xué)重心由老師教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W生自主學(xué)習(xí),在信息時(shí)代中,學(xué)習(xí)資源在網(wǎng)絡(luò)上共享,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源是開放的;知識(shí)跨越時(shí)空限制。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)過程具有開放性;學(xué)習(xí)過程中,老師與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相互交流;學(xué)生自主選擇地選擇具有個(gè)性化的知識(shí)學(xué)生。

  在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的課程中,我學(xué)不但學(xué)到了網(wǎng)絡(luò)操作的知識(shí),如Email的創(chuàng)建、網(wǎng)頁空間的申請(qǐng)等等,而且在實(shí)踐中學(xué)到許多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí),以及提高了一點(diǎn)解決實(shí)際問題的能力。在上網(wǎng)過程中,了解不少的高尖科技和信息技術(shù)。學(xué)習(xí)資源和理論知識(shí)不單局限于課本,在網(wǎng)上的資源無比豐富。

  通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),學(xué)生不再受時(shí)間、地點(diǎn)的限制,適合成人教育模式,學(xué)生都已參加工作,有時(shí)候工作與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突時(shí),通過網(wǎng)絡(luò),最大限度地解決缺課的問題;并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題能力、加強(qiáng)團(tuán)體合作精神;在幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中,在網(wǎng)上學(xué)習(xí)很多計(jì)算機(jī)的理論知識(shí),并在課堂設(shè)計(jì)中,將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中,使理論知識(shí)更加扎實(shí)。

  在這次教學(xué)中收獲不少。

新課堂教學(xué)心得體會(huì)5

  經(jīng)過本次培訓(xùn),我對(duì)信息化教學(xué)有了一些更深刻的認(rèn)識(shí)。結(jié)合我所任教的語文學(xué)科特點(diǎn),我覺得語文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。它的運(yùn)用,為語文課堂教學(xué)增添了無窮魅力,拓寬語文教學(xué)的空間。

  1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。

  一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

  2、課堂屬于開放式,氣氛輕松。

  對(duì)于我們來說,雖然只有短短幾天的培訓(xùn)但受益匪淺。在這里我們見識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí),而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)所任教的語文學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì),梳理教學(xué)思路,加深對(duì)教材的理解。

  3、學(xué)習(xí)收獲巨大。

  在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的`基本內(nèi)涵,深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的研討,掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法,對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí),提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等,可以用收獲頗豐來概括。在學(xué)習(xí)方式上,老師們

  團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)探究型的學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,各展所長(zhǎng),始終保持旺的學(xué)習(xí)熟情和熱感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)上的互補(bǔ),使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

  通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了,但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

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新課堂教學(xué)心得體會(huì)

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編幫大家整理的新課堂教學(xué)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

新課堂教學(xué)心得體會(huì)

新課堂教學(xué)心得體會(huì)1

  研討會(huì)內(nèi)容包括中青年名師的課堂教學(xué)展示、交流研討和專家主題講座,來自長(zhǎng)郡雨花外國(guó)語第一附屬小學(xué)的科學(xué)教師雷鎮(zhèn)帶來了展示課《不同材料的餐具》,長(zhǎng)沙市天心區(qū)教育科學(xué)研究中心科學(xué)教研員康龍帶來了展示課《熱起來了》,還有來自浙江杭州、湖州、嘉興、麗水等地的科學(xué)名師紛紛進(jìn)行了課例展示。聽了這么多科學(xué)教育專家的講座和報(bào)告,并進(jìn)行交流學(xué)習(xí),收獲了很多,也有很多感觸:

  一、更明確了作為一個(gè)科學(xué)老師的責(zé)任。

  自20xx年9月開始,小學(xué)一、二年級(jí)開設(shè)科學(xué)課。課時(shí)更多了,如何把傳統(tǒng)的側(cè)重于科學(xué)知識(shí)傳遞的科學(xué)課,轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)和提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的探究的科學(xué)課?讓學(xué)生在科學(xué)課堂上實(shí)踐真正有價(jià)值的科學(xué)探究?這是現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)教育面臨的現(xiàn)實(shí)問題。雖然每一個(gè)科學(xué)教師的力量很渺小,但是匯聚起來就是一片天地。有了這樣的使命感,職業(yè)才會(huì)變成事業(yè),培育出的學(xué)生才會(huì)有思想、會(huì)學(xué)習(xí)、人品好,并能夠適應(yīng)未來,成為未來需要的人。

  二、有效的指導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的科學(xué)問題,進(jìn)行深入研究。

  問題是科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn),沒有問題就不會(huì)有解釋問題的思想方法和知識(shí)。學(xué)生自主提出問題更是孕育創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)和前提,是生長(zhǎng)新思想、新方法、新知識(shí)的種子。葉軍老師上的《電動(dòng)機(jī)》一課,當(dāng)學(xué)生玩過電動(dòng)機(jī)之后產(chǎn)生了許多有趣的問題,例如:電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)動(dòng)?為什么要撥到中間才會(huì)動(dòng)?與旁邊的磁鐵有什么關(guān)系?老師將這些問題一一梳理,引導(dǎo)學(xué)生聚焦到電動(dòng)機(jī)怎么才會(huì)轉(zhuǎn)起來?是什么力使它轉(zhuǎn)起來?這兩個(gè)問題上來,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步探究,使學(xué)生更加關(guān)注電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造和工作原理。還有一節(jié)錢軍紅老師的《電磁鐵》也讓我眼前一亮,非常重視提出學(xué)生的問題和想法,問題來源于老師不如直接來源于學(xué)生,他們通過自主探究解決自己的問題,最后認(rèn)識(shí)一項(xiàng)新的事物,非常值得我學(xué)習(xí)!

  三、注重學(xué)生的自主探索活動(dòng)。

  注重學(xué)生的自主探索活動(dòng),這也是我本次學(xué)習(xí)最大的體會(huì)�?茖W(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)生自主探索獲取知識(shí)的過程,這次學(xué)習(xí)在這方面體會(huì)最深刻的一節(jié)課是康龍老師的《熱起來了》,這是教科版五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容,趙老師把基于感覺的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化成測(cè)量,用一堆棉花導(dǎo)入新課,吸引了學(xué)生的注意力,每一個(gè)學(xué)生都在積極認(rèn)真的思考:把一個(gè)從冰塊取出的銅管放在棉花里,會(huì)發(fā)生什么變化?把一個(gè)暖袋放進(jìn)棉花里,會(huì)發(fā)生什么變化?整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)完全由學(xué)生自己掌握,教師為其提供充足的教具和時(shí)間,讓學(xué)生在玩的過程中提出問題、解決問題收獲知識(shí)�!峨姶盆F》這一課,葉老師全程放手讓孩子們自主探究,尋找證據(jù)來驗(yàn)證自己的觀點(diǎn),學(xué)生就在這種開放式的交流討論中,思維的火花得到了碰撞,科學(xué)研究更加地深入和完善。

  非常感謝學(xué)校給我的.這次寶貴的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過這次學(xué)習(xí),使我更深刻的理解到,作為一個(gè)科學(xué)老師,要把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主體,讓學(xué)生自主去探索,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,老師多參加鼓勵(lì),適當(dāng)引導(dǎo)。尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的事情,從身邊的科學(xué)現(xiàn)象開始,將學(xué)生較為熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為探索活動(dòng)的導(dǎo)火索。讓學(xué)生置身于探索問題的情境之中,自覺的發(fā)問,圍繞問題,主動(dòng)探究。培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓課堂成為了展示個(gè)性和思維的平臺(tái)。希望以后自己能守住課堂,把教學(xué)研究的根本放在課堂中,真正的讓學(xué)生有效的動(dòng)手動(dòng)腦,向有思維有深度的探究課邁進(jìn),這才是我不斷進(jìn)步的基石和方向。

新課堂教學(xué)心得體會(huì)2

  在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代的人,從小培養(yǎng)其良好的科學(xué)素養(yǎng)是非常必要的。通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)逐步讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì),樂于探究,熱愛科學(xué)能學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決身邊學(xué)習(xí),日常生活中遇到的問題。要做到這些提高課堂教學(xué)有效性就顯得尤為重要。我作為一個(gè)科學(xué)課教師如何上好每一堂課,提高課堂教學(xué)的有效性呢,通過教學(xué)實(shí)踐總結(jié)以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

  1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課是必要的,但一定要不斷的反思教學(xué)中的不足,改善教學(xué)摸式探究更合適自己教學(xué)的方法。做到教師教的輕松,而學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)而樂于探究學(xué)習(xí)。

  2、“知者不如好知者,好知者不如樂知著”學(xué)生只有樂于學(xué)習(xí),才能自主探索,才能學(xué)好科學(xué)課�?茖W(xué)是什么,科學(xué)是指提出問題并想辦法尋找答案的過程�!胱寣W(xué)生樂于探索,就要提出孩子們喜聞樂見的.日常生活中的問題,而不是提一些偏離生活不符合這個(gè)年齡段孩子特點(diǎn)的問題,只有那樣才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們對(duì)解決問題的濃厚興趣,樂于自主探索,才能提高課堂教學(xué)的有效性。

  3、教學(xué)不是教師唱獨(dú)角戲,所有問題的探索過程中,要探究的問題要出自學(xué)生本身,讓學(xué)生討論并提出問題尋求解決問題的方法,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中去,使學(xué)習(xí)過程變得輕松而事半功倍。

  4、三維目標(biāo):“知識(shí)和技能目標(biāo);情感態(tài)度與價(jià)值觀;過程方法目標(biāo)�!比咴谡n堂上完整體現(xiàn)才是一堂好課,三者缺一不可。學(xué)到課本上的知識(shí)就是實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和技能目標(biāo),但不掌握過程和方法就是紙上談兵,科學(xué)課的學(xué)習(xí),只有親身體驗(yàn)獲取知識(shí)的過程和方法,經(jīng)歷每一次提出問題,尋求答案的過程,才能使知識(shí)和技能成為自己的一部分,為日常生活所用。還要培養(yǎng)他們互相幫助團(tuán)結(jié)合作的品格,激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣不斷增進(jìn)其自信心和進(jìn)取心,這樣的課堂才是充滿生機(jī)的課堂。

  總之,課堂是學(xué)生的課堂,要讓他們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上做一個(gè)“樂知者”是我們每一位教育工作者責(zé)無旁貸的。作為一個(gè)科學(xué)課教師更應(yīng)不斷探索,用科學(xué)的眼光看待教學(xué),科學(xué)合理的上好每一節(jié)課,讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)快樂長(zhǎng)大。

新課堂教學(xué)心得體會(huì)3

  9月16日上午,培訓(xùn)伊始,聆聽了教科版小學(xué)科學(xué)統(tǒng)編教材編寫組成員、浙江省杭州市教研室教研員、杭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)老師饒正輝先生的精彩講座。首先,他就教科版科學(xué)教材的修訂目的做了簡(jiǎn)單說明,他強(qiáng)調(diào)了調(diào)整后教材的框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,包括以下三點(diǎn):

  一、調(diào)整情況。即在教材的設(shè)計(jì)安排上指向大概念的發(fā)展,單元內(nèi)容以大單元的形式來呈現(xiàn);在教材結(jié)構(gòu)上,讓科學(xué)探索和科學(xué)探究雙螺旋結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展,科學(xué)態(tài)度、科學(xué)社會(huì)與環(huán)境的目標(biāo)隱含在其中,這四個(gè)目標(biāo)協(xié)同發(fā)展;在教材呈現(xiàn)方式上,采用聚焦、探索、研討和拓展四個(gè)板塊,與舊教材的用探究過程來呈現(xiàn)相比,新版教材讓老師更容易把握教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn),也可以讓學(xué)生的思維發(fā)展在探索和研討中充分呈現(xiàn)。

  二、調(diào)整后的教材框架特點(diǎn)�,F(xiàn)在我們看到新版教材的大單元結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)周期的模式,是經(jīng)過多年的改革與創(chuàng)新得來的,對(duì)于學(xué)生理解科學(xué)和對(duì)科學(xué)的解釋是更有效的。第一,課程標(biāo)準(zhǔn)與教科版課程文化的結(jié)合,造就了大單元的結(jié)構(gòu),保證了課程設(shè)計(jì)的連貫性,對(duì)于學(xué)生認(rèn)知和形成核心概念是非常有幫助的。第二,教科版教材的具有連續(xù)的科學(xué)探究過程,在這個(gè)過程中可以發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解和認(rèn)知。第三,教材中用了少而精的主題來架構(gòu)課程,在概念的理解、科學(xué)探究的連續(xù)以及對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)都是相互關(guān)聯(lián)、相互作用的,從而保證了課程標(biāo)準(zhǔn)中十八個(gè)科學(xué)概念的落實(shí)

  三、對(duì)調(diào)整后的框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容說明。1.嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo),選擇教學(xué)內(nèi)容并界定學(xué)業(yè)水平。2.利用大單元的靈活、包容和綜合特質(zhì),對(duì)學(xué)段內(nèi)的目標(biāo)進(jìn)行交叉和整合。3.根據(jù)不同學(xué)段兒童的認(rèn)知特點(diǎn),采取不同的目標(biāo)達(dá)成方式。4.與相關(guān)學(xué)科建立協(xié)同發(fā)展的關(guān)系。

  他談到,教科版小學(xué)《科學(xué)》新教材是眾多專家老師、教育工作者的智慧結(jié)晶,他們?cè)诰帉懶陆滩闹懈冻隽诵燎诘暮顾�,讓孩子學(xué)好科學(xué),就是他們最大的心愿。新版教材沿用了20xx年教材的思路,在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展,更加強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的原有認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力。教材需要在一次次的試教中完善,將理想的教材變成教師的教材,把理想的課程變成教師的`課程,最后轉(zhuǎn)變成學(xué)生的課程。所以老師在使用教材時(shí)要先了解教材,在逐步實(shí)踐中領(lǐng)悟教材。做到基于教材,超越教材,不被教材束縛,對(duì)教材領(lǐng)會(huì)透徹。

  接下來饒老師著重針對(duì)教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《我們的地球家園》做了單元教材分析?,并提出了實(shí)施建議。他分別從生命科學(xué)領(lǐng)域、物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域、技術(shù)與工程領(lǐng)域、地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域,為我們講解了大量理論知識(shí),并且提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例以及自己教學(xué)過程中的鮮活事例,對(duì)于我們今后的教學(xué)有很大的幫助。

  9月16日下午的培訓(xùn)由浙江省杭州市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語學(xué)院的楊迪娜老師主持。楊迪娜老師主要就《給小雞設(shè)計(jì)保暖的家》設(shè)計(jì)了一節(jié)獨(dú)具匠心,別出心裁的參與式公開課。為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新思路的大門!她的講解不單單是從理論上的講授,更是以集體參與,讓學(xué)員當(dāng)小學(xué)生演課的真實(shí)場(chǎng)景,讓我們每個(gè)教師在實(shí)踐操作、輕松玩中過了一把癮的同時(shí),深刻反思在平時(shí)科學(xué)教學(xué)中存在的欠缺。

  9月17日上午的培訓(xùn)安排了兩部分內(nèi)容,第一部分由杭州外國(guó)語學(xué)院的專家楊迪娜主持,她主要根據(jù)教科版二年級(jí)上冊(cè)為我們?cè)O(shè)計(jì)了一節(jié)精彩紛呈的科學(xué)實(shí)踐課《帽子招商會(huì)》,她先創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景、提供關(guān)鍵詞(炎熱、刮風(fēng)的海灘),將學(xué)員們分成8個(gè)大組,每個(gè)大組又分成一小組?,分配顧客和設(shè)計(jì)師的角色。根據(jù)有限的材料,在規(guī)定的時(shí)間(10分鐘)內(nèi)設(shè)計(jì)一頂適合這個(gè)場(chǎng)景的帽子?,學(xué)員們真可謂是百花爭(zhēng)艷,大展才華。最后的帽子秀,學(xué)員們精彩的匯報(bào)講解及模特模仿展示,更讓整堂課的氣氛升華到極點(diǎn)。也讓迪娜老師又一次向我們展示了自己的課堂魅力。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)由杭州外國(guó)語學(xué)院的饒正輝來主持,他主要針對(duì)《讀懂兒童,踐行低段科學(xué)教學(xué)》做了專題講座。他主要對(duì)小學(xué)低段科學(xué)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了研究和探索。分析了小學(xué)低段科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容,以及低年級(jí)學(xué)段小學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀。他指出,低年級(jí)科學(xué)老師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,合作能力,表達(dá)能力等科學(xué)素養(yǎng)。

  培訓(xùn)會(huì)最后由饒正輝老師做活動(dòng)總結(jié),他在總結(jié)本次活動(dòng)意義之后,給在座的科學(xué)教師提出了用好新教材的六點(diǎn)建議:一是要認(rèn)真研讀新教材,領(lǐng)會(huì)意圖,下水實(shí)驗(yàn);二是要基于兒童立設(shè)計(jì)教學(xué),尊重兒童認(rèn)知,建構(gòu)符合學(xué)生身心特點(diǎn)的活動(dòng);三是要把握每課教學(xué)指向的學(xué)科核心概念、主要概念;四是要設(shè)計(jì)好適合兒童的驅(qū)動(dòng)性問題;五是要做好關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、展開與落實(shí);六是要做到大單元視角備課。中肯的教學(xué)建議和有方向的工作部署,讓在座的科學(xué)教師明確課堂教學(xué)實(shí)踐要努力踐行的方向,及時(shí)有效!

  通過本次培訓(xùn),我接受到很多前沿的信息。掌握了教材的整體特點(diǎn),明確了各個(gè)單元的編寫思路和編寫意圖,學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略�!凹埳系脕斫K覺淺???絕知此事要躬行”。作為一線科學(xué)教師,今后必須深入細(xì)致研究課標(biāo),研究教材、教法,力爭(zhēng)把先進(jìn)的理論轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)思想,落實(shí)在課堂教學(xué)中,并不斷探索實(shí)踐,讓這些理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際教學(xué)行為,以此次培訓(xùn)為指導(dǎo)做出優(yōu)秀課堂教學(xué)案例,在不斷的實(shí)踐中優(yōu)化自己的教學(xué)策略和方法,從而提升自己的專業(yè)水平,真正提高科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。以新的姿態(tài),將新課標(biāo)、新教材融入自己的新思考,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新課堂。

新課堂教學(xué)心得體會(huì)4

  ?教改的目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力,將新理論、新思維、新學(xué)習(xí)方法與實(shí)踐活動(dòng)緊密相結(jié)合,從中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,改變過去老師要學(xué)生學(xué)的作風(fēng),學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)新知識(shí),通過靈活有趣的學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,網(wǎng)上知識(shí)是豐富多彩的,高尖科學(xué)技術(shù),在網(wǎng)上隨處可見,相比之下,我覺得我的知識(shí)太缺乏,我們要努力去學(xué)習(xí),將被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。在信息時(shí)代中,網(wǎng)上資源共享。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源是開放的;知識(shí)通過網(wǎng)絡(luò)跨越時(shí)空,在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)是沒有時(shí)間、空間、權(quán)力等等條件所限制,它將世界每個(gè)角落的距離拉近,為學(xué)習(xí)知識(shí)提供良好的條件,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有開放性;學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況選擇自主性和個(gè)性化的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  在學(xué)習(xí)中將原理中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、自己所學(xué)到的理論知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn),在實(shí)踐中自己結(jié)合理論的知識(shí)進(jìn)行分析和設(shè)計(jì),從中提高自己創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新思維,使自己更好地掌握理論知識(shí)。在有效的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)取得較大收獲。

  Frontpage學(xué)習(xí)不單學(xué)習(xí)了書本上基本知識(shí),還體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神,自己已從事工作,從工作中我也有所認(rèn)識(shí),一個(gè)企業(yè)發(fā)展是否良好,企業(yè)能否在激烈的`競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利和生存發(fā)展,與整個(gè)公司人員的團(tuán)隊(duì)精神是相關(guān)的,個(gè)人的力量是單薄,所以通過學(xué)習(xí),使自己更加體現(xiàn)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。我們的班級(jí)進(jìn)行分組開展活動(dòng)。通過網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行師生間進(jìn)教與學(xué)交流、同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。

  教學(xué)方法的改變,在最初時(shí),感到不太適應(yīng),總是覺得有缺陷,但當(dāng)通過自己學(xué)習(xí)掌握一定知識(shí)時(shí),感到非常高興,漸漸地適應(yīng)過來,在課堂教學(xué)中,教師把原本是自己講解的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問題,讓學(xué)生尋找答案,將答案做成電子演講稿,在老師起引導(dǎo)下,學(xué)生替老師講解。老師為學(xué)生搭一個(gè)學(xué)習(xí)舞臺(tái),為學(xué)生提供學(xué)習(xí)創(chuàng)新機(jī)會(huì)。同時(shí)老師的教案在網(wǎng)頁上可以下載,適合成人教育,避免因工作忙而缺課。同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)遇到難題時(shí),可以將難題發(fā)到老師的網(wǎng)站上,通過網(wǎng)頁幫助我們解決問題。班級(jí)、小組、個(gè)人在網(wǎng)上均建立網(wǎng)頁,通過網(wǎng)頁將多個(gè)單元連成一體,將他們的作業(yè)和信息放在網(wǎng)頁,老師和學(xué)生通過網(wǎng)頁進(jìn)行教與學(xué),同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)。

  網(wǎng)上教學(xué)具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)形式,在將來的國(guó)民教育中將占有很重要的位置,也體現(xiàn)了教育水平的提高,標(biāo)準(zhǔn)著信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)上教學(xué)愈來愈顯示出它的優(yōu)越性,在未來的教學(xué)模式中是最受被教育者歡迎的教育模式。網(wǎng)上教學(xué)改變過去老師要學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方法,教學(xué)方式向開方性教學(xué)模式發(fā)展,教學(xué)重心由老師教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W生自主學(xué)習(xí),在信息時(shí)代中,學(xué)習(xí)資源在網(wǎng)絡(luò)上共享,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源是開放的;知識(shí)跨越時(shí)空限制。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)過程具有開放性;學(xué)習(xí)過程中,老師與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相互交流;學(xué)生自主選擇地選擇具有個(gè)性化的知識(shí)學(xué)生。

  在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的課程中,我學(xué)不但學(xué)到了網(wǎng)絡(luò)操作的知識(shí),如Email的創(chuàng)建、網(wǎng)頁空間的申請(qǐng)等等,而且在實(shí)踐中學(xué)到許多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí),以及提高了一點(diǎn)解決實(shí)際問題的能力。在上網(wǎng)過程中,了解不少的高尖科技和信息技術(shù)。學(xué)習(xí)資源和理論知識(shí)不單局限于課本,在網(wǎng)上的資源無比豐富。

  通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),學(xué)生不再受時(shí)間、地點(diǎn)的限制,適合成人教育模式,學(xué)生都已參加工作,有時(shí)候工作與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突時(shí),通過網(wǎng)絡(luò),最大限度地解決缺課的問題;并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題能力、加強(qiáng)團(tuán)體合作精神;在幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中,在網(wǎng)上學(xué)習(xí)很多計(jì)算機(jī)的理論知識(shí),并在課堂設(shè)計(jì)中,將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中,使理論知識(shí)更加扎實(shí)。

  在這次教學(xué)中收獲不少。

新課堂教學(xué)心得體會(huì)5

  經(jīng)過本次培訓(xùn),我對(duì)信息化教學(xué)有了一些更深刻的認(rèn)識(shí)。結(jié)合我所任教的語文學(xué)科特點(diǎn),我覺得語文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。它的運(yùn)用,為語文課堂教學(xué)增添了無窮魅力,拓寬語文教學(xué)的空間。

  1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。

  一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

  2、課堂屬于開放式,氣氛輕松。

  對(duì)于我們來說,雖然只有短短幾天的培訓(xùn)但受益匪淺。在這里我們見識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí),而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)所任教的語文學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì),梳理教學(xué)思路,加深對(duì)教材的理解。

  3、學(xué)習(xí)收獲巨大。

  在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的`基本內(nèi)涵,深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的研討,掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法,對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí),提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等,可以用收獲頗豐來概括。在學(xué)習(xí)方式上,老師們

  團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)探究型的學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,各展所長(zhǎng),始終保持旺的學(xué)習(xí)熟情和熱感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)上的互補(bǔ),使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

  通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了,但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。