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化學(xué)教學(xué)心得體會

時間:2024-03-16 09:21:32 教學(xué)心得 我要投稿

(薦)化學(xué)教學(xué)心得體會15篇

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的化學(xué)教學(xué)心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

(薦)化學(xué)教學(xué)心得體會15篇

化學(xué)教學(xué)心得體會1

  高一化學(xué)教學(xué)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中起著承前啟后的作用,學(xué)生在高一能否學(xué)好化學(xué)對其在整個高中階段乃及整體素質(zhì)的提高上都將產(chǎn)生巨大的影響,現(xiàn)行高一新教材與舊教材相比較在編排體系和內(nèi)容方面,都有了較多的變化,新教材密切聯(lián)系社會、生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù),語言生動活潑,比喻直觀通俗,使教材具有啟發(fā)性,增設(shè)了許多插圖、閱讀材料、選學(xué)內(nèi)容、家庭小實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計及研究性課題吸引學(xué)生自覺地閱讀教材,在激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性、科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力,陶冶學(xué)生的情操及對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育等方面都有很大的幫助,但是不少同學(xué)認(rèn)為化學(xué)知識較難掌握,成績提高慢,與其他科目相比較,化學(xué)確實(shí)有著較為顯著的特點(diǎn),同時也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),因此:高一化學(xué)入門教育尤為重要,在教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)為從以下幾個方面進(jìn)行探討,能將學(xué)生逐步引入化學(xué)宮殿之門。

  一、精心設(shè)計“緒言課”教學(xué),充分調(diào)動學(xué)化學(xué)的積極性

  如何把握高中化學(xué)第一課這對樹立化學(xué)的美好形象,鼓舞和吸引學(xué)生起著舉足輕重的作用,高一新教材設(shè)計緒言,從一開始就以一個較高的位置和視角,以社會為背景,為學(xué)生打開一扇窗,讓學(xué)生以較為開闊的視野從更深更廣的層面上來了解化學(xué)的作用和意義,使學(xué)生重視學(xué)好化學(xué)知識,從站在社會的發(fā)展、人類的進(jìn)步這個尤為重要的角度上來看待化學(xué),初步認(rèn)識化學(xué)是人類進(jìn)步的關(guān)鍵,從而明確在高中學(xué)習(xí)化學(xué)的必要性、使命感,進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

  二、轉(zhuǎn)換自身角色,優(yōu)化課堂教學(xué),把握教學(xué)尺度,培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)

  新教材在內(nèi)容總量上進(jìn)一步刪減,難度進(jìn)一步降低,大大減輕了不必要的繁瑣記憶負(fù)擔(dān),克服了“繁”、“難”的弊病,新教材在選擇內(nèi)容時密切聯(lián)系學(xué)生生活,以努力提升學(xué)生生活質(zhì)量,克服了“學(xué)科中心”的傾向,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo),堅(jiān)持以課本為基礎(chǔ),切忌一步到位,更要遠(yuǎn)離題海戰(zhàn)術(shù),因此,我們必須轉(zhuǎn)換自身的角色,以積極的心態(tài)去迎接新課改,為此,我在教學(xué)過程中作了如下嘗試。

  1、充分利用插圖、注解、閱讀材料、選學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  高一化學(xué)新教材形式活潑可愛,插圖清晰精美,閱讀材料、選學(xué)內(nèi)容文字優(yōu)美生動,導(dǎo)語引人入勝,在教學(xué)中要讓它發(fā)揮出自身的價值,實(shí)現(xiàn)教材的編排意圖,有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀看插圖、注解,幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、思考問題、發(fā)揮再造想象的'能力,特別在講“物質(zhì)的量和物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律”等內(nèi)容時,由于教材內(nèi)容抽象,涉及原子、原予核等微觀領(lǐng)域,插圖、注解的作用尤為重要。

  2、討論式教學(xué)

  高一新教材在教學(xué)中編排了問題討論,教師只要充分調(diào)動學(xué)生積極參與,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的歸納總結(jié)的習(xí)慣,也能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識和方法解決化學(xué)問題的思想意識,學(xué)生還可領(lǐng)悟到化學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,所以,在討論問題的教學(xué)中通過學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師間平等的思維碰撞,要讓學(xué)生體驗(yàn)到“科學(xué)家解決問題的過程”,培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神,從教師和其他同學(xué)身上學(xué)到研究和思考問題的方法。

  3、指導(dǎo)閱讀培養(yǎng)自學(xué)能力

  新教材在內(nèi)容、難度上已大幅度降低,因此,在教學(xué)過程中要改變“一講到底”和“包辦代替”的舊模式,而是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在探索之中享受成功,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,由于高一學(xué)生年齡特征尚未完全成熟,缺乏自主問問題的意識,要求我們教師有目的的去設(shè)置一定的要求,當(dāng)好學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人:循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  三、強(qiáng)化學(xué)科特色,重視研究性學(xué)習(xí)

  化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)實(shí)驗(yàn)貫穿于化學(xué)教學(xué)的全過程,不論是演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生實(shí)驗(yàn),均能直觀生動地展示化學(xué)過程,也是學(xué)生掌握化學(xué)原理、化學(xué)規(guī)律的一個重要途徑,因此,強(qiáng)化學(xué)科特色可以幫助學(xué)生學(xué)好和適應(yīng)化學(xué)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)興趣,化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就是一種探究性活動,具有創(chuàng)造性,所以,化學(xué)實(shí)驗(yàn)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維也尤為重要,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,首先,我們應(yīng)該抓住實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的多變性,激發(fā)學(xué)生的好奇心,其二,讓學(xué)生親自設(shè)計實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,其三,通過對課本實(shí)驗(yàn)的改進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  四、造就良好心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素

  學(xué)生不僅要有牢固的“雙基”、較強(qiáng)的能力,而且還要有良好的心理素質(zhì),在教學(xué)中,要重視非智力因素的教育,要培養(yǎng)高一學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、良好的習(xí)慣、頑強(qiáng)的毅力和必勝的信心等科學(xué)品質(zhì),例如,要求學(xué)生解題時要格式規(guī)范、書寫清晰、表達(dá)準(zhǔn)確、思路嚴(yán)謹(jǐn),單位和有效數(shù)字符合規(guī)定;講評時,要全面剖析學(xué)生心理因素、不良習(xí)慣等造成的錯誤;組題時,設(shè)計一些有陷阱、干擾因素大的題目,給學(xué)生提供接受挫折的機(jī)會,鍛煉他們堅(jiān)韌不拔的意志。

化學(xué)教學(xué)心得體會2

  在教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力是當(dāng)前國際上共同關(guān)心的教育理論問題之一。教學(xué)過程中到底教會學(xué)生什么?是教學(xué)生還是教學(xué)生學(xué)?在有機(jī)化學(xué)部分的教學(xué)中,越來越明顯地感覺到方法與能力培養(yǎng)的重要性。

  一、教學(xué)過程與學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

  化學(xué)可分為有機(jī)與無機(jī)兩大塊,結(jié)束無機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí),同學(xué)剛接觸到有機(jī)化學(xué),興趣很濃。這時候,是再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時期,也是進(jìn)行學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的最佳時期。在教完甲烷、乙烯、乙炔之后,我就總結(jié)出有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律與方法:結(jié)構(gòu)→性質(zhì)(物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì))→用途→制法(工業(yè)制法、實(shí)驗(yàn)室制法)→一類物質(zhì)。

  比如“乙烯”這一節(jié)的教學(xué),我就打破書本上的順序,先講乙烯的分子結(jié)構(gòu)。在介紹乙烯分子的結(jié)構(gòu)時,先由分子組成講到化學(xué)鍵類型、分子的極性、空間構(gòu)型;據(jù)碳原子結(jié)合的氫原子數(shù)少于烷烴分子中碳所結(jié)合的氫原子數(shù)引出不飽和烴的概念,得出乙烯是分子中含有碳碳雙鍵的不飽和烴。再由其結(jié)構(gòu)看其物理、化學(xué)性質(zhì),展示一瓶事先收集好的乙烯氣體,讓學(xué)生從顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性、密度、毒性等幾個方面來思考;根據(jù)乙烯結(jié)構(gòu)中化學(xué)鍵的特征——雙鍵容易斷裂講乙烯的特征化學(xué)反應(yīng)——加成反應(yīng)、加聚反應(yīng),根據(jù)絕大部分有機(jī)物易燃燒的性質(zhì)講乙烯的氧化反應(yīng)(補(bǔ)充講乙烯能跟強(qiáng)氧化劑發(fā)生氧化反應(yīng))。再由乙烯的物理、化學(xué)性質(zhì)來講其用途并結(jié)合實(shí)際生活中的事例,如作有機(jī)溶劑(物理性質(zhì))、制造塑料和纖維(化學(xué)性質(zhì))等。最后對這一類含有碳碳雙鍵的烴,介紹其物理、化學(xué)性質(zhì)的相似性和遞變性。

  以后幾節(jié)的教學(xué),我都反復(fù)強(qiáng)調(diào)這樣的學(xué)習(xí)方法:結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法→一類物質(zhì)。到了講烴的衍生物,我請同學(xué)自己站起來闡述這樣的'研究方法,我順著這樣的思路一點(diǎn)一點(diǎn)地講下去,很清晰。學(xué)生自己掌握,復(fù)習(xí)時也就感覺到有規(guī)律可循、有方法可用。有機(jī)化學(xué)其實(shí)很好學(xué),重要的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,時時提醒學(xué)生,其它有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)與研究也采用的是同樣的方法,這在一定程度上也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的興趣。

  二、教學(xué)過程與能力培養(yǎng)

  1。自學(xué)能力的培養(yǎng)

  適應(yīng)于有機(jī)化學(xué)的特點(diǎn),在教學(xué)學(xué)習(xí)方法和知識的同時,我還加強(qiáng)了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。在學(xué)生基本上都掌握了有機(jī)化學(xué)的一般學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生自己閱讀教材,自己總結(jié)。比如“乙醛”這一節(jié),通過學(xué)生閱讀,然后請同學(xué)列提綱,然后復(fù)述,重點(diǎn)圍繞“乙醛的組成和結(jié)構(gòu)是什么?有哪些物理性質(zhì)(展示樣品)、化學(xué)性質(zhì)?由這樣的物理、化學(xué)性質(zhì)決定了它有哪些重要用途?工業(yè)上如何制��?這類物質(zhì)(如甲醛)有哪些物理、化學(xué)性質(zhì)?”進(jìn)行教學(xué),通過這樣的訓(xùn)練,我覺得學(xué)生不但強(qiáng)化了方法,更培養(yǎng)了能力,特別是自學(xué)能力。

  2。觀察能力的培養(yǎng)

  化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,在有機(jī)實(shí)驗(yàn)的過程中,我時時提醒同學(xué)要細(xì)致、全面,而且要有思維。比如實(shí)驗(yàn)室制取乙烯時,加藥品的過程,溫度計的擺放,實(shí)驗(yàn)中燒瓶、集氣瓶內(nèi)的變化,為什么要加石棉網(wǎng)、碎瓷片等等都應(yīng)特別重視,不但要知其然,還要知其所以然。

  3。動手能力的培養(yǎng)

  在強(qiáng)調(diào)觀察、思維能力培養(yǎng)的同時,我還特別注重動手能力的培養(yǎng)。比如演示完乙醛的銀鏡反應(yīng)和乙醛與氫氧化銅的反應(yīng)后,我就請兩個同學(xué)來演示用甲醛代替乙醛的同樣反應(yīng),要求其他同學(xué)注意觀察并指出其錯誤。在演示完乙醇與鈉的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)后,要求同學(xué)回憶鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),通過這些課堂實(shí)驗(yàn),提高了他們的動手能力。

  4。記憶能力的培養(yǎng)

  人類沒有記憶就沒有智力活動可言,同樣的教,同樣的學(xué),有的同學(xué)就是學(xué)得好,究其原因,其中一個主要的原因就是記得牢。因此在有機(jī)化學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)中,我就重視記憶方法、記憶能力的培養(yǎng)。如:銀鏡反應(yīng)生成物的配平,我就教學(xué)生“一二三”記憶法,即一水二銀三氨;醇、醛、酸、酯的教學(xué)與記憶,我就提醒同學(xué)根據(jù)分子中官能團(tuán)的異同對比記憶其化學(xué)性質(zhì);我還提醒同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記憶,如乙醛與氫氧化銅的實(shí)驗(yàn)有紅色沉淀物(Cu2O)生成以幫助記憶這個反應(yīng)。

化學(xué)教學(xué)心得體會3

  經(jīng)過多年的一對一教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為一個優(yōu)秀的化學(xué)教師應(yīng)該具備以下幾個方面的基本功。

  首先,具備廣博的基礎(chǔ)知識和過硬的學(xué)科專業(yè)知識。過硬的學(xué)科專業(yè)知識是保障每一位化學(xué)教師能正確理解和解釋化學(xué)教材中的每一個知識點(diǎn)的關(guān)鍵。隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,一個學(xué)科不再是單一的,各個學(xué)科相互交叉,相互滲透,趨于綜合化,單有過硬的學(xué)科專業(yè)知識難以適應(yīng)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要。 其次,具有嫻熟的教學(xué)設(shè)計能力。教學(xué)過程的設(shè)計,包括課導(dǎo)入(知識點(diǎn)的導(dǎo)入)、新授、過渡、提問、討論、思考、練習(xí)、總結(jié)、作業(yè)布置等等。一個章節(jié)、一個課題、一個知識點(diǎn)的設(shè)計不可能千篇一律。例如化學(xué)課(含知識點(diǎn))的導(dǎo)入,形式多樣:

 �。�1)以故事的形式導(dǎo)入新課,化學(xué)史和生活中的許多小故事生動有趣,扣人心弦,通過講故事導(dǎo)入新課,不僅可以營造愉悅輕松的課堂氛圍,而且還能快速調(diào)動學(xué)生積極思維,提高學(xué)習(xí)效率。

 �。�2)以身邊熟悉的自然現(xiàn)象導(dǎo)入新課。如初中化學(xué)學(xué)習(xí)“分子和原子”知識的時候,正逢“八月桂花香”這一自然現(xiàn)象,因一般學(xué)校綠化時均栽種有桂花樹,借助這一自然現(xiàn)象很容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動性。

  (3)以實(shí)驗(yàn)方式導(dǎo)入新課。

  (4)借助多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課。

 �。�5)以回顧舊知,引入新知的形式導(dǎo)入新課,等等。新課導(dǎo)入的方式方法很多,只要符合教學(xué)的目的.和要求,服務(wù)教學(xué)的都可以用于我們的教學(xué)實(shí)際中。

  再次,具有極強(qiáng)的教學(xué)組織能力。

  最后,具備扎實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能功底。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)。俗話說“實(shí)踐出真知”,實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段,開展以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的探究活動,不僅能夠?yàn)閷W(xué)生充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)?zāi)軇有蕴峁┲匾緩�,而且有助于學(xué)生理解和鞏固知識,更重要的是通過實(shí)驗(yàn)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

化學(xué)教學(xué)心得體會4

  這學(xué)期我承擔(dān)了高一一(1)、(2)、(5)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)�,F(xiàn)在,我將我工作中的一些感悟?qū)懗鰜砼c大家分享:

  一、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績差的一個很重要的原因是缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情�!坝H其師,信其道”。在教學(xué)過程中,我注意采用各種教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段來吸引學(xué)生。在教學(xué)中做一個兢兢業(yè)業(yè)的人,多思考多思考,多重視課前的工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)備的不僅僅是知識和課本,還有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以飽滿的熱情走上講臺,用激情的演講吸引學(xué)生,用精彩的表演感動學(xué)生,讓學(xué)生著迷。這樣學(xué)生的積極性就會被調(diào)動起來,學(xué)習(xí)成績也會提高。

  第二,注重“雙基”教學(xué),夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。

  “大處著眼,小處著手”,讓學(xué)生從基礎(chǔ)做起,循序漸進(jìn),循序漸進(jìn),提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時,在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)�;瘜W(xué)知識是日積月累的,化學(xué)素質(zhì)的提高不是一蹴而就的,還要靠不斷的滲透和熏陶。在教學(xué)過程中,我們經(jīng)常灌輸化學(xué)學(xué)習(xí)方法、分析方法、化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧。

  第三,認(rèn)真?zhèn)湔n,提高教育教學(xué)水平。

  以認(rèn)真負(fù)責(zé)的'態(tài)度,強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感和敬業(yè)精神,認(rèn)真?zhèn)湔n,課前認(rèn)真研究教材和教法,根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況精心選題,課堂上注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),使知識有條理、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,使學(xué)生既能系統(tǒng)、全面地掌握知識點(diǎn),又能運(yùn)用知識解決學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題。

  此外,還要重視作業(yè)的布置、檢查、批改和評價,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和信息反饋,及時做出評價,增強(qiáng)作業(yè)的效果。同時,多鼓勵學(xué)生,少批評;要有耐心,少抱怨,放下老師的架子,和學(xué)生討論好的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法、思路、主意、想法,然后推薦給學(xué)生。

  總之,我一直認(rèn)為,只要努力,就能優(yōu)秀。

化學(xué)教學(xué)心得體會5

  感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,我有幸參加了5月12日縣教育組織的課堂教學(xué)技能競賽,雖然沒有機(jī)會到州里比賽,但得到了巨大的收獲和思考。通過這一次競賽,學(xué)到了許多相關(guān)的理論知識,對自己平時的課堂教學(xué)技能作了簡單的總結(jié)與反思,對提高自己的課堂教學(xué)技能也有了一定的體會。在以后的課堂教學(xué)工作中要盡量做到以下幾點(diǎn):

  一、主動探索,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新個性。

  要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,適度增強(qiáng)開放性,啟動學(xué)生思維要尊重學(xué)生的人格和個性,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思維空間,讓學(xué)生自主

  有價值的和個性的東西。盡可能給學(xué)

  生多一些思考的時間,多一些嘗試的余地,多一些表現(xiàn)自我的機(jī)會,多一些成功的愉快,多一些自由發(fā)揮的空間,讓學(xué)生在寬暢的思維空間中展開多角度思維,使各方面的能力、技能都得到發(fā)展,使學(xué)生的.創(chuàng)新天性得到開發(fā)和培育,真正成為知識的發(fā)現(xiàn)者、探索者。

  二、教學(xué)理念的新

  1、以學(xué)生為本。教師的教學(xué)設(shè)計是面向全體學(xué)生,教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評價等都考慮到每一個學(xué)生。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)能力。教師們在教學(xué)中借助多媒體,組織教學(xué)活動,為學(xué)生創(chuàng)造自主探究與合作學(xué)習(xí)的時間和空間。

  3、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。作為張老師在課堂上應(yīng)該不像是“老師”,反而像一位朋友,沒有一味的去講授知識,而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo),讓學(xué)生主動的獲取知識。

  4、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化。應(yīng)打破傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué),而是綜合運(yùn)用了觀察法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法,培養(yǎng)了學(xué)生各個方面的思維能力和實(shí)踐操作能力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了課堂效果,在教學(xué)中,尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地,讓他們有機(jī)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。采取各種形式的課堂活動來教學(xué),活躍了課堂氣氛,真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。

  三、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理、緊湊,課堂的教學(xué)思路必須十分鮮明;各教學(xué)環(huán)節(jié)之間以也能做到搭配合理,組織緊湊,過渡自然;能夠把握重點(diǎn),突出難點(diǎn);且時間分配恰當(dāng)。

  四、教師的語言

  教師對學(xué)生回答問題給予肯定,讓他們得到心理上的滿足,從而使學(xué)生始終以積極的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)過程。真正把自己看作是和學(xué)生平等的一員,和學(xué)生“平等對話”,全神貫注地聆聽,并及時作出回應(yīng),熱情、全面地對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)加以評價,激發(fā)學(xué)生的欲望。

  總之,此次競賽是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,在今后的教學(xué)生涯中我要嚴(yán)格要求自己,在實(shí)踐中不斷探索,不斷創(chuàng)新,不斷反思,不斷改進(jìn)努力使自己成為一個優(yōu)秀的教師。

化學(xué)教學(xué)心得體會6

  人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。良好的教學(xué)情境不但能豐富學(xué)生的感性知識,而且還能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素,是取得成功的條件。興趣是最好的老師,興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力,興趣是健康美好的情感。興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向。營造民主和諧的課堂氣氛。對學(xué)生來說,過分的情緒壓抑、緊張的師生關(guān)系、單調(diào)的.學(xué)習(xí)過程,都會導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛好的抑制,情緒低下,在消極無奈中聯(lián)系,甚至發(fā)展為恐懼。“快樂體育”在中學(xué)體育課實(shí)施中,因其自身的特點(diǎn),特別強(qiáng)調(diào)情調(diào)情境的創(chuàng)設(shè),重視在每節(jié)課中營造良好的氛圍,讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣。

  一、運(yùn)用快樂音樂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“好的開頭是成功的一半”。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力,而且還會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以老師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn),精心設(shè)計好導(dǎo)入,一開始就充滿趣味,讓學(xué)生興趣盎然,產(chǎn)生激烈的欲望,從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進(jìn)知識大門。讓音樂進(jìn)入體育課堂。體育教學(xué)的場地便是學(xué)生的課堂、要布置得賞心悅目,讓學(xué)生每堂課都有新感受,喜歡上體育課。

  二、用游戲法,激發(fā)學(xué)生的快樂情緒。快樂是學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容,沒有快樂的體育課將會扼殺人的天性。游戲是學(xué)生十分興趣的體育活動,也是體育課的重要內(nèi)容,經(jīng)常做同一種游戲,學(xué)生會感到乏味和厭倦。所以,可利用好奇、好新、好勝的心理,設(shè)計饒有趣味的游戲。

  三、運(yùn)用學(xué)生愛模仿的特點(diǎn)來教學(xué)。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,學(xué)起來津津有味,才會感到快樂無比,才能越學(xué)越愛學(xué)、越會學(xué),才能學(xué)得好,讓學(xué)生模擬表演是學(xué)生樂而愿為的活動。體育教學(xué)要投其所好,開展教學(xué)活動。

  四、用教師的期望來激勵學(xué)生。在快樂體育的實(shí)踐中“樂教”只是手段,“樂學(xué)”才是目的。

  五、課堂人際關(guān)系是教學(xué)過程中形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系,是課堂心理氣氛的重要基礎(chǔ)。人際關(guān)系民主、融洽的班集體,必然洋溢著和諧、友愛的氣氛,師生以舒暢、愉快的心理投入教和學(xué),形成積極的體育教學(xué)心理氣氛。課堂人際關(guān)系疏遠(yuǎn)或敵視,課堂心理氣氛必然緊張、沉悶,造成消極或?qū)沟捏w育教學(xué)心理氣氛。教師的講解生動形象,示范優(yōu)美正確,口令宏亮清晰,教法靈活獨(dú)特,教學(xué)情境富有創(chuàng)意,即能制造引人入勝的課堂心理氣氛。教師對突發(fā)事件能迅速作出恰如其分的處理,始終駑馭著教學(xué)的進(jìn)程,體現(xiàn)出很強(qiáng)的教學(xué)能力,伴隨的必然是積極的體育教學(xué)心理關(guān)系課堂人際關(guān)系中,師生關(guān)系是起主導(dǎo)作用的。

  總之,在“快樂體育”中,精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動的情境,不僅可以激發(fā)學(xué)生欲望,讓學(xué)生樂中學(xué),趣中練,由興趣變志趣,即激“情”、激“趣”、激“志”,從而擴(kuò)展其體質(zhì)、個性、能力發(fā)展的自由窨;而且可以使學(xué)生在一定情境中受到美的熏陶的同時潛移默化地獲得知識、技能與身體的發(fā)展,達(dá)成在快樂中求發(fā)展,在發(fā)展中求快樂的教學(xué)目標(biāo)。

化學(xué)教學(xué)心得體會7

  最新的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯編(第四冊)對于化學(xué)課程來說,其內(nèi)容相對復(fù)雜枯燥,難以引起學(xué)生對化學(xué)知識的興趣,從而降低了教學(xué)質(zhì)量。作為一名高中教師,我們應(yīng)該利用各種教學(xué)手段,幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué),熱愛化學(xué),更愿意主動探索化學(xué),從而提高學(xué)生的化學(xué)成績,幫助學(xué)生提高自身的成長。

  一.高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)中存在的問題

  (一)對教學(xué)的廣度和深度處理不當(dāng)

  現(xiàn)在很多高中化學(xué)老師都是按照高考的要求來把握教學(xué)內(nèi)容,限制了教學(xué)的廣度和深度,給學(xué)生造成了很大的壓力。在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中,一些教師經(jīng)常越位。新課改后使用的化學(xué)教材雖然在內(nèi)容上與以前的教材沒有太大區(qū)別,但分析表明,知識的難度和深度有所降低,但知識的廣度有所拓展。然而,一些高中化學(xué)教師仍然使用以前的教學(xué)模式,增加了知識的深度和難度,從而使學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)是枯燥、乏味和困難的,從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,影響了教學(xué)質(zhì)量。

  (二)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的次數(shù)和機(jī)會較少。

  高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中,很多老師安排的理論課多,實(shí)驗(yàn)課少,學(xué)生真正做習(xí)題的機(jī)會更少。所以學(xué)生不能深刻正確的理解知識點(diǎn)。有些老師通過多媒體技術(shù)給學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)視頻,卻不知道這種方法和學(xué)生動手是有很大區(qū)別的。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中,很多因素都可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗,學(xué)生可以通過動手和思考對化學(xué)內(nèi)容有更深刻的理解,從而提高教學(xué)質(zhì)量。同時,動手也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

  二,高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新與改進(jìn)

  (1)指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的技能

  因?yàn)樾抡n改后使用的教材知識層次由簡單向復(fù)雜轉(zhuǎn)變,教師在講解時首先要引導(dǎo)學(xué)生了解有機(jī)物的結(jié)構(gòu),然后明確有機(jī)物的特性,再深入記憶相關(guān)知識點(diǎn)。通過這種方法,學(xué)生可以更加清晰有序地記憶化學(xué)內(nèi)容。作為一名高中化學(xué)教師,要不斷提高自己的專業(yè)技能,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的技能,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如,教師在講解“碳?xì)浠衔锖望u代烴”這門課程時,可以先把學(xué)生分成幾個小組,讓他們互相討論,分析碳?xì)浠衔锏慕Y(jié)構(gòu)、特性和分類,提出不懂的問題。然后,老師們會對小組同學(xué)不清楚的問題進(jìn)行匯總,并進(jìn)行解答。引導(dǎo)學(xué)生思考鹵代烴、芳香烴和脂肪烴的區(qū)別,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生自主探索有機(jī)化學(xué),從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  (2)增加實(shí)驗(yàn)的比重。

  就化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言,它不僅能幫助學(xué)生深刻理解知識,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,而且能幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法。因此,在高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中,教師應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)的比重,通過實(shí)驗(yàn)方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、思維能力和實(shí)踐能力,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一般來說,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰梢圆扇∫韵虏襟E:一是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平安排學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動;第二,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力;第三,引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,寫實(shí)驗(yàn)報告;第四,讓學(xué)生設(shè)計相關(guān)實(shí)驗(yàn),演示問題,總結(jié)結(jié)論。此外,教師還應(yīng)重視演示實(shí)驗(yàn)。有些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)生不能正確操作或操作存在安全問題,不操作會降低教學(xué)質(zhì)量。然后,教師可以為學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生更直觀地觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,提高教學(xué)質(zhì)量。比如教師可以將學(xué)生分組進(jìn)行“分離提純”、“乙烯制備”等簡單的實(shí)驗(yàn),而一些難度較大的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以通過演示的方式進(jìn)行教學(xué)。

  (3)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活

  就有機(jī)化學(xué)知識而言,它與學(xué)生的生活息息相關(guān)。因此,教師在講解課程內(nèi)容時,要將知識點(diǎn)與學(xué)生的日常活動聯(lián)系起來,通過真實(shí)的事件和現(xiàn)象,讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)有機(jī)課程的重要性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,教師在講解“糖”這門課程時,可以讓學(xué)生列舉一些生活中常見的糖類有機(jī)化合物,進(jìn)而幫助學(xué)生更深入地理解和記憶相關(guān)知識點(diǎn)。

  三、對高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)發(fā)展趨勢的展望

  隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的逐步提高,教學(xué)模式和方法也在朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展。以前的講解教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展了。要提高教學(xué)質(zhì)量,高中化學(xué)教師需要及時更新自己的`觀念,借助現(xiàn)代技術(shù)實(shí)施教學(xué)活動,從而提高教學(xué)質(zhì)量。電子化教學(xué)手段和信息網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)措施可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也可以實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的目標(biāo)。視聽教學(xué)包括光盤、投影、錄像等。信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)包括多媒體技術(shù)、上網(wǎng)等。通過這些方法,教師可以與學(xué)生密切交流,學(xué)生可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)將自己不懂的知識點(diǎn)反饋給教師,教師也可以解答,從而幫助學(xué)生提高自身成長。

  目前,綠色化學(xué)的研究越來越受到世界各國人民的重視。高中化學(xué)教師要不斷更新自己的觀念,勇于嘗試和創(chuàng)新,進(jìn)而幫助學(xué)生提高化學(xué)水平,更好地發(fā)展。可以說,在不久的將來,高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)將朝著現(xiàn)代化、綠色化的方向更好地發(fā)展。

  總結(jié):

  綜上所述,隨著新課改速度的加快,教學(xué)人員應(yīng)相應(yīng)更新自己的教學(xué)理念和方法,找出有機(jī)化學(xué)教學(xué)中存在的不足,有針對性地解決,從而引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)習(xí)技能,增加實(shí)驗(yàn)的比重,并與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)互動,提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

化學(xué)教學(xué)心得體會8

  通過這幾年的課堂教學(xué)改革與自己對教學(xué)心得的研究,教學(xué)成績很突出,教法深受學(xué)生喜愛,本人也悟出了提高初中化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)心得,在此和大家一起來探討:

  一、重視啟蒙興趣

  俗話說:“興趣是最好的老師”。九年級化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段,如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、對提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

  在教學(xué)中,可以從開發(fā)非智力入手,運(yùn)用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景,認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補(bǔ)充教材,擴(kuò)大學(xué)生的知識視野,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,能主動地、積極地學(xué)習(xí)。

  在教學(xué)實(shí)踐中,我體會到學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力,以及學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會,只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白,他們對學(xué)習(xí)才有興趣,課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行,老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,學(xué)生的主動性才能調(diào)動,才能收到較好的教學(xué)效果,因此,我在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入,從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺,使新舊知識銜接好,讓新知道能自然過度,為學(xué)生接受新知識作了鋪墊。同時,講課時,力求學(xué)生聽懂明白,對大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題,重視夯實(shí)基礎(chǔ)知識和基本技能。教法上采用“小步子,步步到位”的做法,讓學(xué)生接受和理解,每次測驗(yàn)我們都控制試題的難易程度,盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到桃子味道的感覺,充分讓學(xué)生感到只要肯努力,一定能學(xué)好化學(xué)。

  二、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

  化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的'學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得知識和實(shí)驗(yàn)技能,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分。

  學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時,對化學(xué)實(shí)驗(yàn)最感興趣,只要課堂上一做實(shí)驗(yàn),大家都興趣驟升,利用學(xué)生這種心理,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,分析問題的能力,充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。

  三、教師要重視教學(xué)勤反思

  新課程強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)反思;即教學(xué)前反思——明確這堂課我要做什么?教學(xué)中反思——確定怎么做?教學(xué)后反思——做的怎么樣?如何改進(jìn)提高,取得更好的效果?等等。教師平時要重視對教材的理解、教學(xué)方法的設(shè)計等多方面進(jìn)行不斷思考和下功夫,不斷地總結(jié)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法,使之更適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,通過反思發(fā)現(xiàn)問題,找出原因和解決辦法,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),既提高自身的教育教學(xué)能力和教研水平,也有利于提高教學(xué)效果。

化學(xué)教學(xué)心得體會9

  在_ _學(xué)年,我校三年級化學(xué)學(xué)科在中考中取得了第六名,這與學(xué)生的努力和老師的努力是分不開的。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,要在原有的基礎(chǔ)上注重全體學(xué)生的提高,努力提高合格率,爭取更高的優(yōu)良率。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,我們總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):

  1、打好基礎(chǔ),非常努力是不可取的

  掌握基礎(chǔ)知識就是掌握化學(xué)教材的知識,努力通過教學(xué)的每一章。由于學(xué)生之間智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異,學(xué)生掌握化學(xué)知識的能力也不同,因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教,盡量減少落后。為了留出更多的復(fù)習(xí)時間而努力趕上教學(xué)進(jìn)度的做法,必然會導(dǎo)致學(xué)生對知識的“消化不良”,甚至?xí)挂恍⿲W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

  掌握基本功,掌握化學(xué)術(shù)語的使用技巧和基本實(shí)驗(yàn)技能。在平時的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,學(xué)生要真正理解每個實(shí)驗(yàn)所涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,給學(xué)生更多的機(jī)會做實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)

  觀察研究過程,寓教于樂,有效提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  注重獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

  要提高學(xué)生的能力,必須在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。在正常的教學(xué)和復(fù)習(xí)中,我們不能“強(qiáng)調(diào)結(jié)論,忽視過程,強(qiáng)調(diào)簡單實(shí)用的機(jī)械練習(xí),忽視問題情景和對解決方案的分析”。而是要注重知識的獲取過程,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中掌握“基礎(chǔ)學(xué)科的思維方法”。

  今年的化學(xué)試題出現(xiàn)了科學(xué)探究的內(nèi)容,這對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。要準(zhǔn)確把握課程改革的方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學(xué)生體驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動,主動學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。

  (3)緊密聯(lián)系社會生活實(shí)際,特別注重知識的應(yīng)用。

  今年的考試涉及環(huán)保等社會熱點(diǎn)話題,從多個角度考查學(xué)生的知識和能力。近年來,對這類問題的審查逐漸加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的局限,減少機(jī)械操練所消耗的時間和精力,給學(xué)生時間閱讀課外科技知識,盡可能多的接觸和了解社會,從化學(xué)的角度觀察和分析問題,學(xué)以致用。

  (4)深化課堂教學(xué)改革,研究教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。

  基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線上一項(xiàng)非常重要的工作。雖然我們學(xué)校還沒有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),但是教師們已經(jīng)開始研究新課程的特點(diǎn)。因此,除了用新的教學(xué)理念武裝自己之外,我們還應(yīng)該在高三化學(xué)教學(xué)中提前參考和滲透《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

  在教學(xué)過程中加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)和討論。聽完課,我可以及時與班主任溝通,提出不足之處,以達(dá)到更好的課堂效果。

  加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),中考實(shí)驗(yàn)題比重越來越大,引起了我們老師的高度重視。這一部分在教學(xué)和復(fù)習(xí)中得到了加強(qiáng),所以這一部分得分相對較高。

  。牢牢抓住有余力和特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽,營造特長學(xué)生發(fā)展個性的氛圍,鼓勵其脫穎而出,為今后培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。

  8、從實(shí)際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)。

  全面實(shí)施素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先要扎扎實(shí)實(shí)的'把握好各個學(xué)校板塊的合格率,從而提高初中畢業(yè)的合格率,最終實(shí)現(xiàn)高升學(xué)率和更好的優(yōu)秀率。

  通過大家的共同努力,化學(xué)在_ _學(xué)年的第三天取得了如此優(yōu)異的成績。今年我們將繼續(xù)保持

  上學(xué)期上了一節(jié)化學(xué)課:在實(shí)驗(yàn)室制氧的教學(xué)中,教材中用高錳酸鉀加熱制氧,而學(xué)生則極力主張用水電解制氧。因此,老師和學(xué)生之間發(fā)生了爭論。學(xué)生爭取舉例:電解水原料易得,產(chǎn)品無污染,同時生產(chǎn)出一種無污染的燃料,符合綠色化學(xué)的主要精神。然而,用高錳酸鉀制備氧氣的過程復(fù)雜而危險。兩者的對比當(dāng)然是水更好。面對這一現(xiàn)實(shí),如何既不否定學(xué)生的想法,又能激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生的思維是關(guān)鍵。于是我問:45分鐘的講座,不僅要準(zhǔn)備氧氣,還要研究它的化學(xué)性質(zhì)。是時候了嗎?下課靜下來后,我靈機(jī)一動,然后開悟,用水制氧。方法可行且理想,更符合綠色化學(xué)精神。問題的關(guān)鍵是能否在不消耗大量電能的情況下制造氧氣。這不僅肯定了學(xué)生的思維,也教育了學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)儉的好習(xí)慣,同時激發(fā)了學(xué)生對探究學(xué)習(xí)的興趣。

  讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),借助現(xiàn)有知識和互聯(lián)網(wǎng)等媒體,積極探索學(xué)習(xí)所需的知識。同時,要使知識的評估生活化,從身邊的化學(xué)物質(zhì)中取材,建構(gòu)生活化的評估題。就這樣,這節(jié)課的教學(xué)在師生一起討論的現(xiàn)狀下結(jié)束了,效果還是挺好的。由此,我認(rèn)為如果能把課堂變成師生共同討論問題的主陣地,那一定是一個好的教學(xué)。

化學(xué)教學(xué)心得體會10

  隨著課程改革在全國范圍的展開,一個學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、研究新的教學(xué)理念的熱潮正在興起。不論是否在用課改實(shí)驗(yàn)教材,“用新的教學(xué)理念,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐”這是廣大教師的一個基本共識。課堂,是貫徹新課程理念的關(guān)鍵陣地,我們必需將新課程的理念滲透在課程教學(xué)的分分秒秒里,建立起新的課堂教學(xué)摸式。那么作為一名教師,如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學(xué)當(dāng)中,是一個值得我們學(xué)習(xí)和思考的問題。為此我結(jié)合教學(xué)談?wù)勗诨瘜W(xué)新課程教學(xué)中自己的一些實(shí)踐體會。

  一、以學(xué)生發(fā)展為本,改革課堂教學(xué)

  化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。因此,在化學(xué)教學(xué)過程中,提高學(xué)生的素質(zhì)是我們的目標(biāo),我們應(yīng)以學(xué)生為本,發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的能力。而新型試題只是考查學(xué)生能力的一種形式,構(gòu)建“以學(xué)生的發(fā)展為本”和培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”的課堂模式,關(guān)鍵還要靠我們的教學(xué)主陣地——課堂。新的理念成了我們課改教學(xué)的巨大驅(qū)動力,學(xué)生是教學(xué)活動的主體,發(fā)揮學(xué)生主體作用就是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),去探究知識,去感悟知識的產(chǎn)生和形成過程。

  目前從聽課中發(fā)現(xiàn)一個突出的共性問題,就是課堂上教師講得太多,特別是畢業(yè)班的課。教師本來是一心為學(xué)生著想的,只擔(dān)心漏講知識或少講而學(xué)生不會。教師講得很辛苦,但學(xué)生處在被動聽課狀態(tài),學(xué)生獨(dú)立思維的空間太小,很難獲取較大的學(xué)習(xí)效益。因此,要實(shí)現(xiàn)主體教育思想就必須打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式,變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”,構(gòu)建學(xué)生主動參與、師生共同探究知識、相輔相成共同發(fā)展的教學(xué)情境。就要在平時教學(xué)和課外活動中,凡是能讓學(xué)生自己動腦、動口、動手的,教師不要包辦代替。在教學(xué)中我們還主動投入到學(xué)生中,和他們談理想、談生活、談興趣、探究知識,尊重他們、呵護(hù)他們。

  二、營造和諧的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑

  新課程理念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)要求教師在創(chuàng)設(shè)問題情景的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生大膽想像、質(zhì)疑、勇于求異,主動發(fā)現(xiàn)和提出問題。教師對敢于質(zhì)疑的學(xué)生應(yīng)給予及時肯定和表揚(yáng),努力建立一種平等、信任、理解的新型師生關(guān)系,營造一種民主、和諧、寬松、自由的課堂教學(xué)氣氛,讓學(xué)生消除思想障礙,敢于質(zhì)疑。讓問題成為學(xué)生感知和思維的對象,使學(xué)生在問題中求知,在問題中發(fā)展,不斷提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。

  科學(xué)創(chuàng)造貴質(zhì)疑,創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑”的開始。因此教師在教學(xué)中要多鼓勵學(xué)生善疑、多問、多思、多發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,同時還要創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境。因此,教師在課堂提問時,要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教不太好的一些學(xué)生,提出一些簡單應(yīng)用性的問題,而將一些有深度和具有較強(qiáng)思考性的問題,留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生,使他們都有發(fā)言的機(jī)會,同學(xué)們都經(jīng)歷過成功的體驗(yàn),這樣一來可以使他們在不同學(xué)習(xí)層次上都有進(jìn)步。這對提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神有其積極作用。

  三、在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法

  課程改革中提倡探究性學(xué)習(xí),化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明明確提出“將科學(xué)探究作為課程改革的突破口”,科學(xué)探究不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式,而且是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里的過程包含學(xué)生的思維活動過程、實(shí)踐互動過程等。但是,這并意味著在實(shí)際的教學(xué)中要先學(xué)科學(xué)探究,再學(xué)習(xí)其他的內(nèi)容。換句話說,也就是要將科學(xué)探究的學(xué)習(xí)同其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一起來。將這一思想貫徹到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,從化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)來看,就是要鮮明、具體地按照科學(xué)探究的思想來敘述實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,使學(xué)生明確與具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)探究的要求,做到在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法。

  四、聯(lián)系生活實(shí)際,強(qiáng)化應(yīng)用意識

  貼近生活、聯(lián)系社會實(shí)際、增加動手實(shí)踐能力是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求,是化學(xué)新課程的一個重要理念,也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要有效落實(shí)這一理念,就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)形式和手段,積極創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)、具體、生動的.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景,在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識的同時,體驗(yàn)化學(xué)與技術(shù)、社會的密切聯(lián)系,感受化學(xué)對人類社會的進(jìn)步和人民生活質(zhì)量的提高所發(fā)揮的重要作用。

  總而言之,在教學(xué)過程中,使用好新教材,實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,改變居高臨下的態(tài)度,走到學(xué)生中,以學(xué)生為中心,努力創(chuàng)造教學(xué)情景,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,在貫徹新的課程理念,在使用新的教材,在落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的今天,對我們廣大的教師和教育工作者提出了更新更高的要求,我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果,補(bǔ)充新的教育理論的基礎(chǔ)上,不斷創(chuàng)新我們的教育才能適應(yīng)時代的進(jìn)步,我們培養(yǎng)的人才才能肩負(fù)起建設(shè)國家的重任。

化學(xué)教學(xué)心得體會11

  本學(xué)年九年級化學(xué)面臨教學(xué)和中考備考雙重任務(wù)。因此,化學(xué)實(shí)驗(yàn)室能把握一切為教學(xué)一線服務(wù),一切為學(xué)生服務(wù)的原則。從實(shí)際出發(fā),結(jié)合九年級化學(xué)教學(xué)和演示、分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際,特作如下總結(jié):

  一、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)計劃

  完成化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)8個,學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)率100%,教師演示實(shí)驗(yàn)38個,教師演示實(shí)驗(yàn)率100%。積極準(zhǔn)備和訓(xùn)練中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試。

  二、嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度,防止各種實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生,上化學(xué)實(shí)驗(yàn)對有毒、有害藥品的'使用反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范,指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)注意用電安全,杜絕人身傷害事故。

  三、注意節(jié)約,反對浪費(fèi),各種實(shí)驗(yàn)藥品、用品要定量使用。

  四、精心維護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備,實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備定期維修和保養(yǎng),延長使用壽命。

  五、準(zhǔn)備好課堂教學(xué)所需演示實(shí)驗(yàn)。保證演示實(shí)驗(yàn)的效果,做好實(shí)驗(yàn)室的使用登記工作和記錄。

  六、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理,借還登記詳實(shí),有使用期限,到期不歸還者,要及時通知本人歸還。

  七、在實(shí)驗(yàn)過程中嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作,如有違規(guī)操作造成損失損壞,并對其批評教育或進(jìn)行通報。

  八、定期檢查,定期打掃實(shí)驗(yàn)室,保持實(shí)驗(yàn)干凈整潔,做好通風(fēng)換氣。

  九、做好中考實(shí)驗(yàn)操作考試工作,及早準(zhǔn)備、及早訓(xùn)練,反復(fù)練習(xí),人人達(dá)標(biāo),這次中考實(shí)驗(yàn)操作成績優(yōu)良。

化學(xué)教學(xué)心得體會12

  化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào):基礎(chǔ)教育的任務(wù)不但僅是傳授知識,更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,通過研究性學(xué)習(xí),參與性學(xué)習(xí),體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,促使學(xué)生知識技能、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。因此,新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵,現(xiàn)將自身的點(diǎn)滴體會淺談如下:

  一、精心創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣

  愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師要因勢利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生及時排除不利于發(fā)展興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生能積極主動自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué),剛開始會對化學(xué)頗有些興趣,尤其對實(shí)驗(yàn)更感興趣。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科,有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化,使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?為此我及時對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,講化學(xué)的發(fā)展和形成,結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,如道爾頓明確提出近代原子學(xué)說,居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎,談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等,論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到:化學(xué)用語是國際通用的語言,是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要,他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

  初中化學(xué)要記的知識比較多,比較集中的特點(diǎn)。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,其形象識記能力超過抽象識記能力,喜歡動手,再造想象力比較豐富的特點(diǎn),成立了化學(xué)科技興趣小組,目的即為鍛煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口能力,從激發(fā)興趣著眼,訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后,我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒,使學(xué)生感到化學(xué)有趣,樂意學(xué),使智力和能力同時得到了發(fā)展。

  二、不失時機(jī)表揚(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲

  古人云:“數(shù)子十過,不如贊子一功�!笨梢姳頁P(yáng)鼓勵對一個人的成長是多么重要。義務(wù)教育階段《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)中以學(xué)生為主體,提倡教師多表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生,特別是學(xué)困生。在適當(dāng)?shù)臅r候,對學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表揚(yáng),使其看到自身的閃光點(diǎn),樹立自信心,能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)和愉悅的成就感,更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。

  有一次我請了一位并沒有舉手,但用期待的眼光看著我的學(xué)生出來做用排水法收集他呼出的氣體的示范。當(dāng)他按老師的要求完成實(shí)驗(yàn)后,我就對著全班學(xué)生夸他:“你做得很好!你為全班做了一個正確的示范,全面同學(xué)都應(yīng)該多謝你!”就是這一句夸獎,竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他。原來他是一個學(xué)困生,在以后的化學(xué)課中我都經(jīng)常表揚(yáng)他,從此,他漸漸甩掉了落后的帽子,成了班上的佼佼者。

  三、貼近生活,充分利用化學(xué)課程資源

  在教學(xué)中多從學(xué)生了解的生活現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,探究并獲取有關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn),挖掘素材,充分利用化學(xué)課程資源,尋找新的視角和切入點(diǎn),最終上升為理論,再從理論回到生活,加深學(xué)生對“科學(xué)—技術(shù)—社會”觀念的理解,加強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。例如:①(燃燒及緩慢氧化)探究燃燒條件雒鴰鸕姆椒→解釋“天火”“鬼火”等自然現(xiàn)象;②(質(zhì)量守恒定理)探究化學(xué)變化前后的質(zhì)量變化→解釋煤燃燒后剩余的灰燼比煤的質(zhì)量少;③(甲烷)農(nóng)村沼氣的使用前景、西氣東輸、常見�;瘜W(xué)纖維的簡單區(qū)分;④(酸堿鹽)胃酸病人用藥調(diào)查、自制酸堿指示劑、水垢的成分及除去、化學(xué)肥料的合理使用。教學(xué)中多開發(fā)這樣與生產(chǎn)生活貼近的資源,既做到了理論與實(shí)際的`聯(lián)系,擴(kuò)大了學(xué)生的視野,又加強(qiáng)了人與自然環(huán)境共生共榮的意識。

  四、精講多練,提升教學(xué)效率

  提升教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。就初中化學(xué)課來說,我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提升,關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。所謂精講,既要配合教材內(nèi)容,又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn),帶過一般,設(shè)疑破難,創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一,練要練到點(diǎn)子上,要精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題,引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中,掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的,就盡可能讓他們動手動口實(shí)踐,以達(dá)到真正掌握知識,舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時,我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析,進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和還原性,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等。

  初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計算四大部分。就拿元素及其化合物來說,知識內(nèi)容龐雜,涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式,如若把這些知識孤立地講,往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)別異同,進(jìn)行歸納對比,形成網(wǎng)絡(luò),抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情、舉動以及接受效果,針對學(xué)生感到有困難的地方,教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方,結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時,我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對比,讓學(xué)生親自動手,把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集,集中于氣體的制備中。通過此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗(yàn)等知識進(jìn)一步加深理解和掌握。為此教師還應(yīng)有對教材探索、創(chuàng)造和對知識進(jìn)行篩癬歸納、補(bǔ)充的能力另外要加強(qiáng)和改善化學(xué)實(shí)驗(yàn),給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計某一實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容,讓學(xué)生親自動手動腦設(shè)計完成實(shí)驗(yàn)。也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),以加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。這有利于化學(xué)概念的形成,從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力。

  實(shí)驗(yàn)證明,只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上,通過精講多練,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性,還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),大面積提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)教學(xué)心得體會13

  新一輪課改是從適應(yīng)時代的需要動身,對化學(xué)教材大幅地進(jìn)行改編,要求老師必需以一個全新的觀念去端詳新教材,通過學(xué)習(xí),加深了對新教材的熟悉和理解,現(xiàn)談幾點(diǎn)熟悉和體會。

  一、對新教材的熟悉:

  高中化學(xué)課程改革一個特別顯著的變化就是課程結(jié)構(gòu)的變化。由于課程結(jié)構(gòu)的變化而帶來了課程內(nèi)容、教學(xué)要求以及考試評價等諸多方面的變化。全部的同學(xué)都要學(xué)化學(xué),而不同的同學(xué)可以學(xué)不同的化學(xué)。全部的同學(xué)在科學(xué)素養(yǎng)方面都要有最基本的進(jìn)展,但是在進(jìn)入高中之后,不同的同學(xué)可以依據(jù)他們的共性、特長、潛質(zhì)在科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展方面獲得不同的進(jìn)展。新課程的課程結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)領(lǐng)域和模塊,層次性和選擇性。從觀念上說:新教材融進(jìn)了大量的新學(xué)問,甚至有些學(xué)問對老師和同學(xué)來講是站在同一起跑線上,像:新型無機(jī)非金屬材料,合成氨前景展望等。設(shè)置了較多的爭論和生活觀看題目,從中折射出新的學(xué)問、學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀。老師必需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,切實(shí)擔(dān)當(dāng)起引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)拔、評價的責(zé)任,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)新意識,讓同學(xué)感受、理解學(xué)問產(chǎn)生和進(jìn)展的過程,樹立良好的學(xué)習(xí)觀。新課程必修共有兩個模塊,選修有六個模塊。必修的內(nèi)容比較少,同學(xué)的心里負(fù)擔(dān)較輕,對培育孩子的愛好有好處。除此之外,必修課內(nèi)容比較簡潔,同學(xué)學(xué)完必修課以后對化學(xué)有了一個基本的熟悉,在這基礎(chǔ)上同學(xué)就可以進(jìn)行選擇。選修有六個模塊,內(nèi)容特別豐富,為同學(xué)進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)化學(xué)打下基礎(chǔ),很有好處。

  二、對新理念的熟悉。

  正確樹立高中化學(xué)新理念建立有共同基礎(chǔ)而又能適應(yīng)不同同學(xué)進(jìn)展需要的適應(yīng)時代需要的可選擇的化學(xué)課程體系;強(qiáng)調(diào)化學(xué)課程的應(yīng)用性和實(shí)踐性,培育同學(xué)從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界,能應(yīng)用化學(xué)學(xué)問和化學(xué)方法參加社會決策和解決問題的力量;提倡以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高同學(xué)終身學(xué)習(xí)的力量,在現(xiàn)代社會的生存和競爭力量;建立有利于同學(xué)共性進(jìn)展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,有利于同學(xué)形成正確的人生觀、世界觀、和價值觀,有利于同學(xué)思維力量、分析解決問題力量的進(jìn)展,提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變以課堂為中心、以老師為中心、以課本為中心的現(xiàn)狀,關(guān)心同學(xué)轉(zhuǎn)變被動接受、死背硬記、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式。使同學(xué)在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時,增加學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性,提倡主動參加、探究發(fā)覺、溝通合作的學(xué)習(xí)方式。形成一種對學(xué)習(xí)主動探求,能相互溝通爭論、重視實(shí)際問題解決的樂觀學(xué)習(xí)方式。老師的主要工作是:了解學(xué)習(xí)需要和進(jìn)展方向和可能性,予以指導(dǎo)、關(guān)心;創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,組織學(xué)習(xí)活動;供應(yīng)學(xué)習(xí)工具,參加學(xué)習(xí)過程賜予關(guān)心、指導(dǎo)。師生要共同制造美妙的有生命力、有制造力的教同學(xué)活在新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)工作中不斷自我充實(shí)自我完善新課程改革后老師不再是教書的匠人,而應(yīng)肩負(fù)起了解人,培育人的`工作。老師不是同學(xué)的主宰,同學(xué)也不再老師的工作成果與效果的表征,新課程下老師只是同學(xué)學(xué)習(xí)階段的激勵人,引導(dǎo)者,為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)支持、關(guān)心、輔導(dǎo),關(guān)心同學(xué)了解自己的特長、潛能,為同學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)指導(dǎo)。老師不是教教科書,而是用教書育人:在課堂上老師不單純是學(xué)問的講解、傳授者,是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、組織、指導(dǎo)、調(diào)整者。老師的教學(xué)工作:了解同學(xué)的學(xué)習(xí)需要、進(jìn)展方向和可能性,予以指導(dǎo)、關(guān)心;創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,供應(yīng)學(xué)習(xí)工具;組織學(xué)習(xí)活動、參加學(xué)習(xí)過程;傾聽同學(xué)發(fā)言、發(fā)問;觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)活動,賜予關(guān)心和指導(dǎo),師生要共同制造美妙的有生命力、制造力的教同學(xué)活通過新課程的學(xué)習(xí),我覺得作為老師必需自覺進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探究,提高自己的課堂教學(xué)水平,結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),努力提高自己的化學(xué)專業(yè)學(xué)問,對社會的熟悉水平提高,同時擴(kuò)大學(xué)問面,提高信息的獵取,加工和傳播水平。總之,新教材為同學(xué)供應(yīng)了更為寬闊的學(xué)習(xí)空間,廣闊化學(xué)老師應(yīng)抓住契機(jī),深化化學(xué)教學(xué)改革,提高教學(xué)效果。采納形式各異的激勵方法和開展各項(xiàng)活動。從課堂到課外,從一堂課到一個單元再到一冊書,都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計肯定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的方法。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時代的進(jìn)步對化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,同時又為化學(xué)教學(xué)供應(yīng)了更為先進(jìn)的手段和更為寬闊的空間,化學(xué)老師應(yīng)抓住機(jī)遇,充分利用各種媒體手段,活躍課堂氣氛,擴(kuò)大化學(xué)外延。

化學(xué)教學(xué)心得體會14

  建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)活動是在一定的情境中進(jìn)行的,學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。因此,它強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)設(shè)計真實(shí)、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性和開放性的學(xué)習(xí)情境,以誘導(dǎo)、驅(qū)動和支持學(xué)習(xí)者的探索、思考和問題解決活動。建構(gòu)主義還指出,知識是情境的,是應(yīng)用文化、背景和活動的部分產(chǎn)物,知識是通過情境中的活動生成的。學(xué)習(xí)情境的性質(zhì)決定了在未來情境中重用所學(xué)知識的可能性。學(xué)習(xí)的目的不僅僅是讓學(xué)生了解一些知識,而是讓學(xué)生真正運(yùn)用所學(xué)的知識去解決客觀世界中的一些問題。只有在現(xiàn)實(shí)世界的情況下,學(xué)習(xí)才能更有效。因此,現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)情境,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們參與學(xué)習(xí)活動的積極性和主動性,還可以為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)材料,促進(jìn)學(xué)生對知識的理解,提高他們解決實(shí)際問題的能力。

  化學(xué)有一種天然的魅力。教師如果能熟練運(yùn)用與化學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、問題、故事、史實(shí)、新聞、報道、實(shí)物、圖片、視頻等材料,就能為課堂教學(xué)創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習(xí)情境,增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、生動性、新穎性、新穎性、形象性和有效性,從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動的狀態(tài),促進(jìn)知識的主動意義建構(gòu)和知識、技能、經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。這里,筆者以九年級化學(xué)為例,談?wù)勗谡n堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的`方法:

  首先,利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

  化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)�;瘜W(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的有利因素。通過實(shí)驗(yàn)可以創(chuàng)設(shè)許多生動有趣的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)。比如人民教育版九年級化學(xué)第九單元第二節(jié)“飽和溶液和不飽和溶液”的教學(xué),老師可以安排學(xué)生從家里帶小玻璃杯子、勺子和適量的蔗糖。上課開始,讓學(xué)生自己搭建一杯糖水,引導(dǎo)學(xué)生觀察蔗糖是否可以無限溶解在一杯水中。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)添加過量蔗糖會在杯底出現(xiàn)沉淀時,老師指出他們現(xiàn)在得到的上清液是蔗糖的飽和溶液,然后指導(dǎo)學(xué)生定義飽和溶液。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為飽和溶液是不再能溶解某種溶質(zhì)的溶液,但他們往往沒有想到飽和溶液的定義需要兩個條件:一定的溫度和一定量的溶劑。這時,老師可以提問:如何使蔗糖的飽和溶液不飽和?根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和具體操作,學(xué)生會發(fā)現(xiàn),如果溫度升高或溶劑增加,原來飽和的溶液會變成不飽和的,所以他們認(rèn)識到,只有在溫度和溶劑量固定的情況下,談?wù)擄柡腿芤汉筒伙柡腿芤翰庞袑?shí)際意義。通過搭建糖水的簡單實(shí)驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的情境。學(xué)生不僅可以容易地理解飽和和非飽和溶液的兩個重要概念,而且還可以學(xué)習(xí)它們之間相互轉(zhuǎn)化的方法

  化學(xué)在我們的生活中無處不在,所以我們可以利用真實(shí)的生活情境來創(chuàng)造教學(xué)情境,尤其是初中化學(xué)教學(xué),我們應(yīng)該讓學(xué)生從情感上認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要性,從而提高他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。此外,加強(qiáng)化學(xué)知識與生活實(shí)踐的聯(lián)系,不僅可以使學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性和實(shí)用性,開闊視野,而且可以使化學(xué)知識更加生動有趣,有利于學(xué)生掌握。比如九年級化學(xué)“物質(zhì)鑒定”教學(xué)中,老師可以設(shè)計這樣一個練習(xí):小明媽媽在做飯時不小心把裝著純堿和鹽的瓶子弄混了,你能想出什么化學(xué)方法幫她鑒定?通過創(chuàng)造這樣一個真實(shí)而親切的生活情境,學(xué)生可以輕松愉快地鞏固氯化鈉和碳酸鈉的鑒定方法。

  簡而言之,在實(shí)際教學(xué)活動中,教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)生實(shí)際生活,轉(zhuǎn)變教育觀念,為學(xué)生創(chuàng)造各種情境。將學(xué)習(xí)過程還原到自己的活動過程中,引導(dǎo)他們在自主、主動的化學(xué)活動中更好地構(gòu)建和提高自身素質(zhì),從而不斷提高課堂效率。

化學(xué)教學(xué)心得體會15

  安口鎮(zhèn)中學(xué)劉海霞把每一件簡單的事做好就是不簡單,把每一件平凡的事做好就是不平凡,教學(xué)工作也是一樣的,教師在教育環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出來的教育細(xì)節(jié),在一定程度上能反映出教師的教育理念,也是決定了他能否成功的關(guān)鍵。回想我們的從教歷程,腦中閃現(xiàn)的幵不一定是那些轟轟烈烈的盛大場面,反到是那些絲絲縷縷的細(xì)節(jié),諸如老師的一抹鼓勵的微笑、一個鄙夷的眼神,學(xué)生的一次臉紅、一回調(diào)皮、一個意見,卻都至今鮮活如初。所以,作為一名教育工作者,我們要多關(guān)注一些細(xì)節(jié),因?yàn)槲覀兊囊恍┘?xì)微舉動或者無意之語給學(xué)生造成的影響可能是波瀾不驚的,也可能是鐫刻一輩子的。記得一次在八年級生物課《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》教學(xué)中,在閱讀資料過后,讓學(xué)生討論分析:先天性行為有哪些局限性,這是一個需要知道拓展很寬的題目,其他同學(xué)正在熱烈的討論交流,其中,我發(fā)現(xiàn)有一個平時學(xué)習(xí)不怎么好的學(xué)生很激動,手和腳一直在不停地動,在他的眼里流露出想要發(fā)言的渴望,又覺得很難為情,不敢舉手。我捕捉到了這一瞬間,將機(jī)會留給他,出乎全班同學(xué)意料的是這位同學(xué)把問題回答的很精彩,我讓全班同學(xué)給他以熱烈的掌聲,幵對他進(jìn)行了表揚(yáng)和獎勵。在以后的生物課,這位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和對生物學(xué)科興趣得到前所未有的調(diào)動,成績也有了一定的提高�!皾櫸锛�(xì)無聲”,我想我們每一位教育工作者,都應(yīng)該將自己投入到細(xì)節(jié)教育工作中,關(guān)注每一個孩子,溫暖每一顆心靈,重視他們的感受,了解他們的.需要,掌握他們的情緒發(fā)展、傾聽他們的聲音,開展人性化的教育。在我們的教育工作中,每一件事都是些微不足道的小事,然而看似簡單的小事,只要你認(rèn)真去做了,我想也可以說是做了件大事。只要我們認(rèn)真對待小事中每一細(xì)節(jié)的處理,那么我們的工作將會做得更完美。

  在教學(xué)工作中我體會到認(rèn)真做事只是把事情做對,用心做事才能把事情做好。如果我們每個教師熱愛自己的工作,就會盡自己最大能力求完美。如果我們關(guān)注了細(xì)節(jié),就可以把握了創(chuàng)新之源,也就為成功奠定了一定的基礎(chǔ)。甘于平淡,認(rèn)真做好每個細(xì)節(jié),偉大總將不期而至。這就是細(xì)節(jié)的魅力,是水到渠成后的驚喜。我將以此來鞭策自己在以后的工作中,在細(xì)節(jié)中求發(fā)展,在細(xì)節(jié)中求完美。

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(薦)化學(xué)教學(xué)心得體會15篇

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的化學(xué)教學(xué)心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

(薦)化學(xué)教學(xué)心得體會15篇

化學(xué)教學(xué)心得體會1

  高一化學(xué)教學(xué)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中起著承前啟后的作用,學(xué)生在高一能否學(xué)好化學(xué)對其在整個高中階段乃及整體素質(zhì)的提高上都將產(chǎn)生巨大的影響,現(xiàn)行高一新教材與舊教材相比較在編排體系和內(nèi)容方面,都有了較多的變化,新教材密切聯(lián)系社會、生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù),語言生動活潑,比喻直觀通俗,使教材具有啟發(fā)性,增設(shè)了許多插圖、閱讀材料、選學(xué)內(nèi)容、家庭小實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計及研究性課題吸引學(xué)生自覺地閱讀教材,在激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性、科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力,陶冶學(xué)生的情操及對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育等方面都有很大的幫助,但是不少同學(xué)認(rèn)為化學(xué)知識較難掌握,成績提高慢,與其他科目相比較,化學(xué)確實(shí)有著較為顯著的特點(diǎn),同時也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),因此:高一化學(xué)入門教育尤為重要,在教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)為從以下幾個方面進(jìn)行探討,能將學(xué)生逐步引入化學(xué)宮殿之門。

  一、精心設(shè)計“緒言課”教學(xué),充分調(diào)動學(xué)化學(xué)的積極性

  如何把握高中化學(xué)第一課這對樹立化學(xué)的美好形象,鼓舞和吸引學(xué)生起著舉足輕重的作用,高一新教材設(shè)計緒言,從一開始就以一個較高的位置和視角,以社會為背景,為學(xué)生打開一扇窗,讓學(xué)生以較為開闊的視野從更深更廣的層面上來了解化學(xué)的作用和意義,使學(xué)生重視學(xué)好化學(xué)知識,從站在社會的發(fā)展、人類的進(jìn)步這個尤為重要的角度上來看待化學(xué),初步認(rèn)識化學(xué)是人類進(jìn)步的關(guān)鍵,從而明確在高中學(xué)習(xí)化學(xué)的必要性、使命感,進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

  二、轉(zhuǎn)換自身角色,優(yōu)化課堂教學(xué),把握教學(xué)尺度,培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)

  新教材在內(nèi)容總量上進(jìn)一步刪減,難度進(jìn)一步降低,大大減輕了不必要的繁瑣記憶負(fù)擔(dān),克服了“繁”、“難”的弊病,新教材在選擇內(nèi)容時密切聯(lián)系學(xué)生生活,以努力提升學(xué)生生活質(zhì)量,克服了“學(xué)科中心”的傾向,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo),堅(jiān)持以課本為基礎(chǔ),切忌一步到位,更要遠(yuǎn)離題海戰(zhàn)術(shù),因此,我們必須轉(zhuǎn)換自身的角色,以積極的心態(tài)去迎接新課改,為此,我在教學(xué)過程中作了如下嘗試。

  1、充分利用插圖、注解、閱讀材料、選學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  高一化學(xué)新教材形式活潑可愛,插圖清晰精美,閱讀材料、選學(xué)內(nèi)容文字優(yōu)美生動,導(dǎo)語引人入勝,在教學(xué)中要讓它發(fā)揮出自身的價值,實(shí)現(xiàn)教材的編排意圖,有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀看插圖、注解,幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、思考問題、發(fā)揮再造想象的'能力,特別在講“物質(zhì)的量和物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律”等內(nèi)容時,由于教材內(nèi)容抽象,涉及原子、原予核等微觀領(lǐng)域,插圖、注解的作用尤為重要。

  2、討論式教學(xué)

  高一新教材在教學(xué)中編排了問題討論,教師只要充分調(diào)動學(xué)生積極參與,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的歸納總結(jié)的習(xí)慣,也能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識和方法解決化學(xué)問題的思想意識,學(xué)生還可領(lǐng)悟到化學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,所以,在討論問題的教學(xué)中通過學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師間平等的思維碰撞,要讓學(xué)生體驗(yàn)到“科學(xué)家解決問題的過程”,培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神,從教師和其他同學(xué)身上學(xué)到研究和思考問題的方法。

  3、指導(dǎo)閱讀培養(yǎng)自學(xué)能力

  新教材在內(nèi)容、難度上已大幅度降低,因此,在教學(xué)過程中要改變“一講到底”和“包辦代替”的舊模式,而是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在探索之中享受成功,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,由于高一學(xué)生年齡特征尚未完全成熟,缺乏自主問問題的意識,要求我們教師有目的的去設(shè)置一定的要求,當(dāng)好學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人:循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  三、強(qiáng)化學(xué)科特色,重視研究性學(xué)習(xí)

  化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)實(shí)驗(yàn)貫穿于化學(xué)教學(xué)的全過程,不論是演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生實(shí)驗(yàn),均能直觀生動地展示化學(xué)過程,也是學(xué)生掌握化學(xué)原理、化學(xué)規(guī)律的一個重要途徑,因此,強(qiáng)化學(xué)科特色可以幫助學(xué)生學(xué)好和適應(yīng)化學(xué)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)興趣,化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就是一種探究性活動,具有創(chuàng)造性,所以,化學(xué)實(shí)驗(yàn)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維也尤為重要,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,首先,我們應(yīng)該抓住實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的多變性,激發(fā)學(xué)生的好奇心,其二,讓學(xué)生親自設(shè)計實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,其三,通過對課本實(shí)驗(yàn)的改進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  四、造就良好心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素

  學(xué)生不僅要有牢固的“雙基”、較強(qiáng)的能力,而且還要有良好的心理素質(zhì),在教學(xué)中,要重視非智力因素的教育,要培養(yǎng)高一學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、良好的習(xí)慣、頑強(qiáng)的毅力和必勝的信心等科學(xué)品質(zhì),例如,要求學(xué)生解題時要格式規(guī)范、書寫清晰、表達(dá)準(zhǔn)確、思路嚴(yán)謹(jǐn),單位和有效數(shù)字符合規(guī)定;講評時,要全面剖析學(xué)生心理因素、不良習(xí)慣等造成的錯誤;組題時,設(shè)計一些有陷阱、干擾因素大的題目,給學(xué)生提供接受挫折的機(jī)會,鍛煉他們堅(jiān)韌不拔的意志。

化學(xué)教學(xué)心得體會2

  在教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力是當(dāng)前國際上共同關(guān)心的教育理論問題之一。教學(xué)過程中到底教會學(xué)生什么?是教學(xué)生還是教學(xué)生學(xué)?在有機(jī)化學(xué)部分的教學(xué)中,越來越明顯地感覺到方法與能力培養(yǎng)的重要性。

  一、教學(xué)過程與學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

  化學(xué)可分為有機(jī)與無機(jī)兩大塊,結(jié)束無機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí),同學(xué)剛接觸到有機(jī)化學(xué),興趣很濃。這時候,是再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時期,也是進(jìn)行學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的最佳時期。在教完甲烷、乙烯、乙炔之后,我就總結(jié)出有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律與方法:結(jié)構(gòu)→性質(zhì)(物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì))→用途→制法(工業(yè)制法、實(shí)驗(yàn)室制法)→一類物質(zhì)。

  比如“乙烯”這一節(jié)的教學(xué),我就打破書本上的順序,先講乙烯的分子結(jié)構(gòu)。在介紹乙烯分子的結(jié)構(gòu)時,先由分子組成講到化學(xué)鍵類型、分子的極性、空間構(gòu)型;據(jù)碳原子結(jié)合的氫原子數(shù)少于烷烴分子中碳所結(jié)合的氫原子數(shù)引出不飽和烴的概念,得出乙烯是分子中含有碳碳雙鍵的不飽和烴。再由其結(jié)構(gòu)看其物理、化學(xué)性質(zhì),展示一瓶事先收集好的乙烯氣體,讓學(xué)生從顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性、密度、毒性等幾個方面來思考;根據(jù)乙烯結(jié)構(gòu)中化學(xué)鍵的特征——雙鍵容易斷裂講乙烯的特征化學(xué)反應(yīng)——加成反應(yīng)、加聚反應(yīng),根據(jù)絕大部分有機(jī)物易燃燒的性質(zhì)講乙烯的氧化反應(yīng)(補(bǔ)充講乙烯能跟強(qiáng)氧化劑發(fā)生氧化反應(yīng))。再由乙烯的物理、化學(xué)性質(zhì)來講其用途并結(jié)合實(shí)際生活中的事例,如作有機(jī)溶劑(物理性質(zhì))、制造塑料和纖維(化學(xué)性質(zhì))等。最后對這一類含有碳碳雙鍵的烴,介紹其物理、化學(xué)性質(zhì)的相似性和遞變性。

  以后幾節(jié)的教學(xué),我都反復(fù)強(qiáng)調(diào)這樣的學(xué)習(xí)方法:結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法→一類物質(zhì)。到了講烴的衍生物,我請同學(xué)自己站起來闡述這樣的'研究方法,我順著這樣的思路一點(diǎn)一點(diǎn)地講下去,很清晰。學(xué)生自己掌握,復(fù)習(xí)時也就感覺到有規(guī)律可循、有方法可用。有機(jī)化學(xué)其實(shí)很好學(xué),重要的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,時時提醒學(xué)生,其它有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)與研究也采用的是同樣的方法,這在一定程度上也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的興趣。

  二、教學(xué)過程與能力培養(yǎng)

  1。自學(xué)能力的培養(yǎng)

  適應(yīng)于有機(jī)化學(xué)的特點(diǎn),在教學(xué)學(xué)習(xí)方法和知識的同時,我還加強(qiáng)了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。在學(xué)生基本上都掌握了有機(jī)化學(xué)的一般學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生自己閱讀教材,自己總結(jié)。比如“乙醛”這一節(jié),通過學(xué)生閱讀,然后請同學(xué)列提綱,然后復(fù)述,重點(diǎn)圍繞“乙醛的組成和結(jié)構(gòu)是什么?有哪些物理性質(zhì)(展示樣品)、化學(xué)性質(zhì)?由這樣的物理、化學(xué)性質(zhì)決定了它有哪些重要用途?工業(yè)上如何制��?這類物質(zhì)(如甲醛)有哪些物理、化學(xué)性質(zhì)?”進(jìn)行教學(xué),通過這樣的訓(xùn)練,我覺得學(xué)生不但強(qiáng)化了方法,更培養(yǎng)了能力,特別是自學(xué)能力。

  2。觀察能力的培養(yǎng)

  化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,在有機(jī)實(shí)驗(yàn)的過程中,我時時提醒同學(xué)要細(xì)致、全面,而且要有思維。比如實(shí)驗(yàn)室制取乙烯時,加藥品的過程,溫度計的擺放,實(shí)驗(yàn)中燒瓶、集氣瓶內(nèi)的變化,為什么要加石棉網(wǎng)、碎瓷片等等都應(yīng)特別重視,不但要知其然,還要知其所以然。

  3。動手能力的培養(yǎng)

  在強(qiáng)調(diào)觀察、思維能力培養(yǎng)的同時,我還特別注重動手能力的培養(yǎng)。比如演示完乙醛的銀鏡反應(yīng)和乙醛與氫氧化銅的反應(yīng)后,我就請兩個同學(xué)來演示用甲醛代替乙醛的同樣反應(yīng),要求其他同學(xué)注意觀察并指出其錯誤。在演示完乙醇與鈉的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)后,要求同學(xué)回憶鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),通過這些課堂實(shí)驗(yàn),提高了他們的動手能力。

  4。記憶能力的培養(yǎng)

  人類沒有記憶就沒有智力活動可言,同樣的教,同樣的學(xué),有的同學(xué)就是學(xué)得好,究其原因,其中一個主要的原因就是記得牢。因此在有機(jī)化學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)中,我就重視記憶方法、記憶能力的培養(yǎng)。如:銀鏡反應(yīng)生成物的配平,我就教學(xué)生“一二三”記憶法,即一水二銀三氨;醇、醛、酸、酯的教學(xué)與記憶,我就提醒同學(xué)根據(jù)分子中官能團(tuán)的異同對比記憶其化學(xué)性質(zhì);我還提醒同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記憶,如乙醛與氫氧化銅的實(shí)驗(yàn)有紅色沉淀物(Cu2O)生成以幫助記憶這個反應(yīng)。

化學(xué)教學(xué)心得體會3

  經(jīng)過多年的一對一教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為一個優(yōu)秀的化學(xué)教師應(yīng)該具備以下幾個方面的基本功。

  首先,具備廣博的基礎(chǔ)知識和過硬的學(xué)科專業(yè)知識。過硬的學(xué)科專業(yè)知識是保障每一位化學(xué)教師能正確理解和解釋化學(xué)教材中的每一個知識點(diǎn)的關(guān)鍵。隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,一個學(xué)科不再是單一的,各個學(xué)科相互交叉,相互滲透,趨于綜合化,單有過硬的學(xué)科專業(yè)知識難以適應(yīng)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要。 其次,具有嫻熟的教學(xué)設(shè)計能力。教學(xué)過程的設(shè)計,包括課導(dǎo)入(知識點(diǎn)的導(dǎo)入)、新授、過渡、提問、討論、思考、練習(xí)、總結(jié)、作業(yè)布置等等。一個章節(jié)、一個課題、一個知識點(diǎn)的設(shè)計不可能千篇一律。例如化學(xué)課(含知識點(diǎn))的導(dǎo)入,形式多樣:

 �。�1)以故事的形式導(dǎo)入新課,化學(xué)史和生活中的許多小故事生動有趣,扣人心弦,通過講故事導(dǎo)入新課,不僅可以營造愉悅輕松的課堂氛圍,而且還能快速調(diào)動學(xué)生積極思維,提高學(xué)習(xí)效率。

 �。�2)以身邊熟悉的自然現(xiàn)象導(dǎo)入新課。如初中化學(xué)學(xué)習(xí)“分子和原子”知識的時候,正逢“八月桂花香”這一自然現(xiàn)象,因一般學(xué)校綠化時均栽種有桂花樹,借助這一自然現(xiàn)象很容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動性。

  (3)以實(shí)驗(yàn)方式導(dǎo)入新課。

  (4)借助多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課。

 �。�5)以回顧舊知,引入新知的形式導(dǎo)入新課,等等。新課導(dǎo)入的方式方法很多,只要符合教學(xué)的目的.和要求,服務(wù)教學(xué)的都可以用于我們的教學(xué)實(shí)際中。

  再次,具有極強(qiáng)的教學(xué)組織能力。

  最后,具備扎實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能功底。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)。俗話說“實(shí)踐出真知”,實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段,開展以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的探究活動,不僅能夠?yàn)閷W(xué)生充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)?zāi)軇有蕴峁┲匾緩�,而且有助于學(xué)生理解和鞏固知識,更重要的是通過實(shí)驗(yàn)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

化學(xué)教學(xué)心得體會4

  這學(xué)期我承擔(dān)了高一一(1)、(2)、(5)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)�,F(xiàn)在,我將我工作中的一些感悟?qū)懗鰜砼c大家分享:

  一、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績差的一個很重要的原因是缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情�!坝H其師,信其道”。在教學(xué)過程中,我注意采用各種教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段來吸引學(xué)生。在教學(xué)中做一個兢兢業(yè)業(yè)的人,多思考多思考,多重視課前的工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)備的不僅僅是知識和課本,還有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以飽滿的熱情走上講臺,用激情的演講吸引學(xué)生,用精彩的表演感動學(xué)生,讓學(xué)生著迷。這樣學(xué)生的積極性就會被調(diào)動起來,學(xué)習(xí)成績也會提高。

  第二,注重“雙基”教學(xué),夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。

  “大處著眼,小處著手”,讓學(xué)生從基礎(chǔ)做起,循序漸進(jìn),循序漸進(jìn),提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時,在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)�;瘜W(xué)知識是日積月累的,化學(xué)素質(zhì)的提高不是一蹴而就的,還要靠不斷的滲透和熏陶。在教學(xué)過程中,我們經(jīng)常灌輸化學(xué)學(xué)習(xí)方法、分析方法、化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧。

  第三,認(rèn)真?zhèn)湔n,提高教育教學(xué)水平。

  以認(rèn)真負(fù)責(zé)的'態(tài)度,強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感和敬業(yè)精神,認(rèn)真?zhèn)湔n,課前認(rèn)真研究教材和教法,根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況精心選題,課堂上注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),使知識有條理、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,使學(xué)生既能系統(tǒng)、全面地掌握知識點(diǎn),又能運(yùn)用知識解決學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題。

  此外,還要重視作業(yè)的布置、檢查、批改和評價,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和信息反饋,及時做出評價,增強(qiáng)作業(yè)的效果。同時,多鼓勵學(xué)生,少批評;要有耐心,少抱怨,放下老師的架子,和學(xué)生討論好的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法、思路、主意、想法,然后推薦給學(xué)生。

  總之,我一直認(rèn)為,只要努力,就能優(yōu)秀。

化學(xué)教學(xué)心得體會5

  感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,我有幸參加了5月12日縣教育組織的課堂教學(xué)技能競賽,雖然沒有機(jī)會到州里比賽,但得到了巨大的收獲和思考。通過這一次競賽,學(xué)到了許多相關(guān)的理論知識,對自己平時的課堂教學(xué)技能作了簡單的總結(jié)與反思,對提高自己的課堂教學(xué)技能也有了一定的體會。在以后的課堂教學(xué)工作中要盡量做到以下幾點(diǎn):

  一、主動探索,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新個性。

  要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,適度增強(qiáng)開放性,啟動學(xué)生思維要尊重學(xué)生的人格和個性,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思維空間,讓學(xué)生自主

  有價值的和個性的東西。盡可能給學(xué)

  生多一些思考的時間,多一些嘗試的余地,多一些表現(xiàn)自我的機(jī)會,多一些成功的愉快,多一些自由發(fā)揮的空間,讓學(xué)生在寬暢的思維空間中展開多角度思維,使各方面的能力、技能都得到發(fā)展,使學(xué)生的.創(chuàng)新天性得到開發(fā)和培育,真正成為知識的發(fā)現(xiàn)者、探索者。

  二、教學(xué)理念的新

  1、以學(xué)生為本。教師的教學(xué)設(shè)計是面向全體學(xué)生,教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評價等都考慮到每一個學(xué)生。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)能力。教師們在教學(xué)中借助多媒體,組織教學(xué)活動,為學(xué)生創(chuàng)造自主探究與合作學(xué)習(xí)的時間和空間。

  3、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。作為張老師在課堂上應(yīng)該不像是“老師”,反而像一位朋友,沒有一味的去講授知識,而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo),讓學(xué)生主動的獲取知識。

  4、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化。應(yīng)打破傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué),而是綜合運(yùn)用了觀察法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法,培養(yǎng)了學(xué)生各個方面的思維能力和實(shí)踐操作能力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了課堂效果,在教學(xué)中,尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地,讓他們有機(jī)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。采取各種形式的課堂活動來教學(xué),活躍了課堂氣氛,真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。

  三、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理、緊湊,課堂的教學(xué)思路必須十分鮮明;各教學(xué)環(huán)節(jié)之間以也能做到搭配合理,組織緊湊,過渡自然;能夠把握重點(diǎn),突出難點(diǎn);且時間分配恰當(dāng)。

  四、教師的語言

  教師對學(xué)生回答問題給予肯定,讓他們得到心理上的滿足,從而使學(xué)生始終以積極的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)過程。真正把自己看作是和學(xué)生平等的一員,和學(xué)生“平等對話”,全神貫注地聆聽,并及時作出回應(yīng),熱情、全面地對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)加以評價,激發(fā)學(xué)生的欲望。

  總之,此次競賽是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,在今后的教學(xué)生涯中我要嚴(yán)格要求自己,在實(shí)踐中不斷探索,不斷創(chuàng)新,不斷反思,不斷改進(jìn)努力使自己成為一個優(yōu)秀的教師。

化學(xué)教學(xué)心得體會6

  人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。良好的教學(xué)情境不但能豐富學(xué)生的感性知識,而且還能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素,是取得成功的條件。興趣是最好的老師,興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力,興趣是健康美好的情感。興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向。營造民主和諧的課堂氣氛。對學(xué)生來說,過分的情緒壓抑、緊張的師生關(guān)系、單調(diào)的.學(xué)習(xí)過程,都會導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛好的抑制,情緒低下,在消極無奈中聯(lián)系,甚至發(fā)展為恐懼。“快樂體育”在中學(xué)體育課實(shí)施中,因其自身的特點(diǎn),特別強(qiáng)調(diào)情調(diào)情境的創(chuàng)設(shè),重視在每節(jié)課中營造良好的氛圍,讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣。

  一、運(yùn)用快樂音樂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“好的開頭是成功的一半”。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力,而且還會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以老師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn),精心設(shè)計好導(dǎo)入,一開始就充滿趣味,讓學(xué)生興趣盎然,產(chǎn)生激烈的欲望,從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進(jìn)知識大門。讓音樂進(jìn)入體育課堂。體育教學(xué)的場地便是學(xué)生的課堂、要布置得賞心悅目,讓學(xué)生每堂課都有新感受,喜歡上體育課。

  二、用游戲法,激發(fā)學(xué)生的快樂情緒。快樂是學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容,沒有快樂的體育課將會扼殺人的天性。游戲是學(xué)生十分興趣的體育活動,也是體育課的重要內(nèi)容,經(jīng)常做同一種游戲,學(xué)生會感到乏味和厭倦。所以,可利用好奇、好新、好勝的心理,設(shè)計饒有趣味的游戲。

  三、運(yùn)用學(xué)生愛模仿的特點(diǎn)來教學(xué)。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,學(xué)起來津津有味,才會感到快樂無比,才能越學(xué)越愛學(xué)、越會學(xué),才能學(xué)得好,讓學(xué)生模擬表演是學(xué)生樂而愿為的活動。體育教學(xué)要投其所好,開展教學(xué)活動。

  四、用教師的期望來激勵學(xué)生。在快樂體育的實(shí)踐中“樂教”只是手段,“樂學(xué)”才是目的。

  五、課堂人際關(guān)系是教學(xué)過程中形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系,是課堂心理氣氛的重要基礎(chǔ)。人際關(guān)系民主、融洽的班集體,必然洋溢著和諧、友愛的氣氛,師生以舒暢、愉快的心理投入教和學(xué),形成積極的體育教學(xué)心理氣氛。課堂人際關(guān)系疏遠(yuǎn)或敵視,課堂心理氣氛必然緊張、沉悶,造成消極或?qū)沟捏w育教學(xué)心理氣氛。教師的講解生動形象,示范優(yōu)美正確,口令宏亮清晰,教法靈活獨(dú)特,教學(xué)情境富有創(chuàng)意,即能制造引人入勝的課堂心理氣氛。教師對突發(fā)事件能迅速作出恰如其分的處理,始終駑馭著教學(xué)的進(jìn)程,體現(xiàn)出很強(qiáng)的教學(xué)能力,伴隨的必然是積極的體育教學(xué)心理關(guān)系課堂人際關(guān)系中,師生關(guān)系是起主導(dǎo)作用的。

  總之,在“快樂體育”中,精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動的情境,不僅可以激發(fā)學(xué)生欲望,讓學(xué)生樂中學(xué),趣中練,由興趣變志趣,即激“情”、激“趣”、激“志”,從而擴(kuò)展其體質(zhì)、個性、能力發(fā)展的自由窨;而且可以使學(xué)生在一定情境中受到美的熏陶的同時潛移默化地獲得知識、技能與身體的發(fā)展,達(dá)成在快樂中求發(fā)展,在發(fā)展中求快樂的教學(xué)目標(biāo)。

化學(xué)教學(xué)心得體會7

  最新的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯編(第四冊)對于化學(xué)課程來說,其內(nèi)容相對復(fù)雜枯燥,難以引起學(xué)生對化學(xué)知識的興趣,從而降低了教學(xué)質(zhì)量。作為一名高中教師,我們應(yīng)該利用各種教學(xué)手段,幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué),熱愛化學(xué),更愿意主動探索化學(xué),從而提高學(xué)生的化學(xué)成績,幫助學(xué)生提高自身的成長。

  一.高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)中存在的問題

  (一)對教學(xué)的廣度和深度處理不當(dāng)

  現(xiàn)在很多高中化學(xué)老師都是按照高考的要求來把握教學(xué)內(nèi)容,限制了教學(xué)的廣度和深度,給學(xué)生造成了很大的壓力。在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中,一些教師經(jīng)常越位。新課改后使用的化學(xué)教材雖然在內(nèi)容上與以前的教材沒有太大區(qū)別,但分析表明,知識的難度和深度有所降低,但知識的廣度有所拓展。然而,一些高中化學(xué)教師仍然使用以前的教學(xué)模式,增加了知識的深度和難度,從而使學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)是枯燥、乏味和困難的,從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,影響了教學(xué)質(zhì)量。

  (二)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的次數(shù)和機(jī)會較少。

  高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中,很多老師安排的理論課多,實(shí)驗(yàn)課少,學(xué)生真正做習(xí)題的機(jī)會更少。所以學(xué)生不能深刻正確的理解知識點(diǎn)。有些老師通過多媒體技術(shù)給學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)視頻,卻不知道這種方法和學(xué)生動手是有很大區(qū)別的。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中,很多因素都可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗,學(xué)生可以通過動手和思考對化學(xué)內(nèi)容有更深刻的理解,從而提高教學(xué)質(zhì)量。同時,動手也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

  二,高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新與改進(jìn)

  (1)指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的技能

  因?yàn)樾抡n改后使用的教材知識層次由簡單向復(fù)雜轉(zhuǎn)變,教師在講解時首先要引導(dǎo)學(xué)生了解有機(jī)物的結(jié)構(gòu),然后明確有機(jī)物的特性,再深入記憶相關(guān)知識點(diǎn)。通過這種方法,學(xué)生可以更加清晰有序地記憶化學(xué)內(nèi)容。作為一名高中化學(xué)教師,要不斷提高自己的專業(yè)技能,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的技能,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如,教師在講解“碳?xì)浠衔锖望u代烴”這門課程時,可以先把學(xué)生分成幾個小組,讓他們互相討論,分析碳?xì)浠衔锏慕Y(jié)構(gòu)、特性和分類,提出不懂的問題。然后,老師們會對小組同學(xué)不清楚的問題進(jìn)行匯總,并進(jìn)行解答。引導(dǎo)學(xué)生思考鹵代烴、芳香烴和脂肪烴的區(qū)別,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生自主探索有機(jī)化學(xué),從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  (2)增加實(shí)驗(yàn)的比重。

  就化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言,它不僅能幫助學(xué)生深刻理解知識,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,而且能幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法。因此,在高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中,教師應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)的比重,通過實(shí)驗(yàn)方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、思維能力和實(shí)踐能力,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一般來說,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰梢圆扇∫韵虏襟E:一是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平安排學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動;第二,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力;第三,引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,寫實(shí)驗(yàn)報告;第四,讓學(xué)生設(shè)計相關(guān)實(shí)驗(yàn),演示問題,總結(jié)結(jié)論。此外,教師還應(yīng)重視演示實(shí)驗(yàn)。有些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)生不能正確操作或操作存在安全問題,不操作會降低教學(xué)質(zhì)量。然后,教師可以為學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生更直觀地觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,提高教學(xué)質(zhì)量。比如教師可以將學(xué)生分組進(jìn)行“分離提純”、“乙烯制備”等簡單的實(shí)驗(yàn),而一些難度較大的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以通過演示的方式進(jìn)行教學(xué)。

  (3)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活

  就有機(jī)化學(xué)知識而言,它與學(xué)生的生活息息相關(guān)。因此,教師在講解課程內(nèi)容時,要將知識點(diǎn)與學(xué)生的日常活動聯(lián)系起來,通過真實(shí)的事件和現(xiàn)象,讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)有機(jī)課程的重要性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,教師在講解“糖”這門課程時,可以讓學(xué)生列舉一些生活中常見的糖類有機(jī)化合物,進(jìn)而幫助學(xué)生更深入地理解和記憶相關(guān)知識點(diǎn)。

  三、對高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)發(fā)展趨勢的展望

  隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的逐步提高,教學(xué)模式和方法也在朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展。以前的講解教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展了。要提高教學(xué)質(zhì)量,高中化學(xué)教師需要及時更新自己的`觀念,借助現(xiàn)代技術(shù)實(shí)施教學(xué)活動,從而提高教學(xué)質(zhì)量。電子化教學(xué)手段和信息網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)措施可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也可以實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的目標(biāo)。視聽教學(xué)包括光盤、投影、錄像等。信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)包括多媒體技術(shù)、上網(wǎng)等。通過這些方法,教師可以與學(xué)生密切交流,學(xué)生可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)將自己不懂的知識點(diǎn)反饋給教師,教師也可以解答,從而幫助學(xué)生提高自身成長。

  目前,綠色化學(xué)的研究越來越受到世界各國人民的重視。高中化學(xué)教師要不斷更新自己的觀念,勇于嘗試和創(chuàng)新,進(jìn)而幫助學(xué)生提高化學(xué)水平,更好地發(fā)展。可以說,在不久的將來,高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)將朝著現(xiàn)代化、綠色化的方向更好地發(fā)展。

  總結(jié):

  綜上所述,隨著新課改速度的加快,教學(xué)人員應(yīng)相應(yīng)更新自己的教學(xué)理念和方法,找出有機(jī)化學(xué)教學(xué)中存在的不足,有針對性地解決,從而引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)習(xí)技能,增加實(shí)驗(yàn)的比重,并與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)互動,提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

化學(xué)教學(xué)心得體會8

  通過這幾年的課堂教學(xué)改革與自己對教學(xué)心得的研究,教學(xué)成績很突出,教法深受學(xué)生喜愛,本人也悟出了提高初中化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)心得,在此和大家一起來探討:

  一、重視啟蒙興趣

  俗話說:“興趣是最好的老師”。九年級化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段,如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、對提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

  在教學(xué)中,可以從開發(fā)非智力入手,運(yùn)用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景,認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補(bǔ)充教材,擴(kuò)大學(xué)生的知識視野,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,能主動地、積極地學(xué)習(xí)。

  在教學(xué)實(shí)踐中,我體會到學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力,以及學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會,只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白,他們對學(xué)習(xí)才有興趣,課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行,老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,學(xué)生的主動性才能調(diào)動,才能收到較好的教學(xué)效果,因此,我在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入,從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺,使新舊知識銜接好,讓新知道能自然過度,為學(xué)生接受新知識作了鋪墊。同時,講課時,力求學(xué)生聽懂明白,對大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題,重視夯實(shí)基礎(chǔ)知識和基本技能。教法上采用“小步子,步步到位”的做法,讓學(xué)生接受和理解,每次測驗(yàn)我們都控制試題的難易程度,盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到桃子味道的感覺,充分讓學(xué)生感到只要肯努力,一定能學(xué)好化學(xué)。

  二、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

  化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的'學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得知識和實(shí)驗(yàn)技能,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分。

  學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時,對化學(xué)實(shí)驗(yàn)最感興趣,只要課堂上一做實(shí)驗(yàn),大家都興趣驟升,利用學(xué)生這種心理,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,分析問題的能力,充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。

  三、教師要重視教學(xué)勤反思

  新課程強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)反思;即教學(xué)前反思——明確這堂課我要做什么?教學(xué)中反思——確定怎么做?教學(xué)后反思——做的怎么樣?如何改進(jìn)提高,取得更好的效果?等等。教師平時要重視對教材的理解、教學(xué)方法的設(shè)計等多方面進(jìn)行不斷思考和下功夫,不斷地總結(jié)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法,使之更適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,通過反思發(fā)現(xiàn)問題,找出原因和解決辦法,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),既提高自身的教育教學(xué)能力和教研水平,也有利于提高教學(xué)效果。

化學(xué)教學(xué)心得體會9

  在_ _學(xué)年,我校三年級化學(xué)學(xué)科在中考中取得了第六名,這與學(xué)生的努力和老師的努力是分不開的。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,要在原有的基礎(chǔ)上注重全體學(xué)生的提高,努力提高合格率,爭取更高的優(yōu)良率。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,我們總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):

  1、打好基礎(chǔ),非常努力是不可取的

  掌握基礎(chǔ)知識就是掌握化學(xué)教材的知識,努力通過教學(xué)的每一章。由于學(xué)生之間智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異,學(xué)生掌握化學(xué)知識的能力也不同,因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教,盡量減少落后。為了留出更多的復(fù)習(xí)時間而努力趕上教學(xué)進(jìn)度的做法,必然會導(dǎo)致學(xué)生對知識的“消化不良”,甚至?xí)挂恍⿲W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

  掌握基本功,掌握化學(xué)術(shù)語的使用技巧和基本實(shí)驗(yàn)技能。在平時的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,學(xué)生要真正理解每個實(shí)驗(yàn)所涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,給學(xué)生更多的機(jī)會做實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)

  觀察研究過程,寓教于樂,有效提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  注重獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

  要提高學(xué)生的能力,必須在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。在正常的教學(xué)和復(fù)習(xí)中,我們不能“強(qiáng)調(diào)結(jié)論,忽視過程,強(qiáng)調(diào)簡單實(shí)用的機(jī)械練習(xí),忽視問題情景和對解決方案的分析”。而是要注重知識的獲取過程,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中掌握“基礎(chǔ)學(xué)科的思維方法”。

  今年的化學(xué)試題出現(xiàn)了科學(xué)探究的內(nèi)容,這對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。要準(zhǔn)確把握課程改革的方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學(xué)生體驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動,主動學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。

  (3)緊密聯(lián)系社會生活實(shí)際,特別注重知識的應(yīng)用。

  今年的考試涉及環(huán)保等社會熱點(diǎn)話題,從多個角度考查學(xué)生的知識和能力。近年來,對這類問題的審查逐漸加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的局限,減少機(jī)械操練所消耗的時間和精力,給學(xué)生時間閱讀課外科技知識,盡可能多的接觸和了解社會,從化學(xué)的角度觀察和分析問題,學(xué)以致用。

  (4)深化課堂教學(xué)改革,研究教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。

  基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線上一項(xiàng)非常重要的工作。雖然我們學(xué)校還沒有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),但是教師們已經(jīng)開始研究新課程的特點(diǎn)。因此,除了用新的教學(xué)理念武裝自己之外,我們還應(yīng)該在高三化學(xué)教學(xué)中提前參考和滲透《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

  在教學(xué)過程中加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)和討論。聽完課,我可以及時與班主任溝通,提出不足之處,以達(dá)到更好的課堂效果。

  加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),中考實(shí)驗(yàn)題比重越來越大,引起了我們老師的高度重視。這一部分在教學(xué)和復(fù)習(xí)中得到了加強(qiáng),所以這一部分得分相對較高。

  。牢牢抓住有余力和特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽,營造特長學(xué)生發(fā)展個性的氛圍,鼓勵其脫穎而出,為今后培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。

  8、從實(shí)際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)。

  全面實(shí)施素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先要扎扎實(shí)實(shí)的'把握好各個學(xué)校板塊的合格率,從而提高初中畢業(yè)的合格率,最終實(shí)現(xiàn)高升學(xué)率和更好的優(yōu)秀率。

  通過大家的共同努力,化學(xué)在_ _學(xué)年的第三天取得了如此優(yōu)異的成績。今年我們將繼續(xù)保持

  上學(xué)期上了一節(jié)化學(xué)課:在實(shí)驗(yàn)室制氧的教學(xué)中,教材中用高錳酸鉀加熱制氧,而學(xué)生則極力主張用水電解制氧。因此,老師和學(xué)生之間發(fā)生了爭論。學(xué)生爭取舉例:電解水原料易得,產(chǎn)品無污染,同時生產(chǎn)出一種無污染的燃料,符合綠色化學(xué)的主要精神。然而,用高錳酸鉀制備氧氣的過程復(fù)雜而危險。兩者的對比當(dāng)然是水更好。面對這一現(xiàn)實(shí),如何既不否定學(xué)生的想法,又能激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生的思維是關(guān)鍵。于是我問:45分鐘的講座,不僅要準(zhǔn)備氧氣,還要研究它的化學(xué)性質(zhì)。是時候了嗎?下課靜下來后,我靈機(jī)一動,然后開悟,用水制氧。方法可行且理想,更符合綠色化學(xué)精神。問題的關(guān)鍵是能否在不消耗大量電能的情況下制造氧氣。這不僅肯定了學(xué)生的思維,也教育了學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)儉的好習(xí)慣,同時激發(fā)了學(xué)生對探究學(xué)習(xí)的興趣。

  讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),借助現(xiàn)有知識和互聯(lián)網(wǎng)等媒體,積極探索學(xué)習(xí)所需的知識。同時,要使知識的評估生活化,從身邊的化學(xué)物質(zhì)中取材,建構(gòu)生活化的評估題。就這樣,這節(jié)課的教學(xué)在師生一起討論的現(xiàn)狀下結(jié)束了,效果還是挺好的。由此,我認(rèn)為如果能把課堂變成師生共同討論問題的主陣地,那一定是一個好的教學(xué)。

化學(xué)教學(xué)心得體會10

  隨著課程改革在全國范圍的展開,一個學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、研究新的教學(xué)理念的熱潮正在興起。不論是否在用課改實(shí)驗(yàn)教材,“用新的教學(xué)理念,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐”這是廣大教師的一個基本共識。課堂,是貫徹新課程理念的關(guān)鍵陣地,我們必需將新課程的理念滲透在課程教學(xué)的分分秒秒里,建立起新的課堂教學(xué)摸式。那么作為一名教師,如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學(xué)當(dāng)中,是一個值得我們學(xué)習(xí)和思考的問題。為此我結(jié)合教學(xué)談?wù)勗诨瘜W(xué)新課程教學(xué)中自己的一些實(shí)踐體會。

  一、以學(xué)生發(fā)展為本,改革課堂教學(xué)

  化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。因此,在化學(xué)教學(xué)過程中,提高學(xué)生的素質(zhì)是我們的目標(biāo),我們應(yīng)以學(xué)生為本,發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的能力。而新型試題只是考查學(xué)生能力的一種形式,構(gòu)建“以學(xué)生的發(fā)展為本”和培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”的課堂模式,關(guān)鍵還要靠我們的教學(xué)主陣地——課堂。新的理念成了我們課改教學(xué)的巨大驅(qū)動力,學(xué)生是教學(xué)活動的主體,發(fā)揮學(xué)生主體作用就是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),去探究知識,去感悟知識的產(chǎn)生和形成過程。

  目前從聽課中發(fā)現(xiàn)一個突出的共性問題,就是課堂上教師講得太多,特別是畢業(yè)班的課。教師本來是一心為學(xué)生著想的,只擔(dān)心漏講知識或少講而學(xué)生不會。教師講得很辛苦,但學(xué)生處在被動聽課狀態(tài),學(xué)生獨(dú)立思維的空間太小,很難獲取較大的學(xué)習(xí)效益。因此,要實(shí)現(xiàn)主體教育思想就必須打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式,變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”,構(gòu)建學(xué)生主動參與、師生共同探究知識、相輔相成共同發(fā)展的教學(xué)情境。就要在平時教學(xué)和課外活動中,凡是能讓學(xué)生自己動腦、動口、動手的,教師不要包辦代替。在教學(xué)中我們還主動投入到學(xué)生中,和他們談理想、談生活、談興趣、探究知識,尊重他們、呵護(hù)他們。

  二、營造和諧的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑

  新課程理念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)要求教師在創(chuàng)設(shè)問題情景的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生大膽想像、質(zhì)疑、勇于求異,主動發(fā)現(xiàn)和提出問題。教師對敢于質(zhì)疑的學(xué)生應(yīng)給予及時肯定和表揚(yáng),努力建立一種平等、信任、理解的新型師生關(guān)系,營造一種民主、和諧、寬松、自由的課堂教學(xué)氣氛,讓學(xué)生消除思想障礙,敢于質(zhì)疑。讓問題成為學(xué)生感知和思維的對象,使學(xué)生在問題中求知,在問題中發(fā)展,不斷提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。

  科學(xué)創(chuàng)造貴質(zhì)疑,創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑”的開始。因此教師在教學(xué)中要多鼓勵學(xué)生善疑、多問、多思、多發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,同時還要創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境。因此,教師在課堂提問時,要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教不太好的一些學(xué)生,提出一些簡單應(yīng)用性的問題,而將一些有深度和具有較強(qiáng)思考性的問題,留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生,使他們都有發(fā)言的機(jī)會,同學(xué)們都經(jīng)歷過成功的體驗(yàn),這樣一來可以使他們在不同學(xué)習(xí)層次上都有進(jìn)步。這對提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神有其積極作用。

  三、在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法

  課程改革中提倡探究性學(xué)習(xí),化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明明確提出“將科學(xué)探究作為課程改革的突破口”,科學(xué)探究不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式,而且是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里的過程包含學(xué)生的思維活動過程、實(shí)踐互動過程等。但是,這并意味著在實(shí)際的教學(xué)中要先學(xué)科學(xué)探究,再學(xué)習(xí)其他的內(nèi)容。換句話說,也就是要將科學(xué)探究的學(xué)習(xí)同其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一起來。將這一思想貫徹到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,從化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)來看,就是要鮮明、具體地按照科學(xué)探究的思想來敘述實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,使學(xué)生明確與具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)探究的要求,做到在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法。

  四、聯(lián)系生活實(shí)際,強(qiáng)化應(yīng)用意識

  貼近生活、聯(lián)系社會實(shí)際、增加動手實(shí)踐能力是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求,是化學(xué)新課程的一個重要理念,也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要有效落實(shí)這一理念,就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)形式和手段,積極創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)、具體、生動的.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景,在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識的同時,體驗(yàn)化學(xué)與技術(shù)、社會的密切聯(lián)系,感受化學(xué)對人類社會的進(jìn)步和人民生活質(zhì)量的提高所發(fā)揮的重要作用。

  總而言之,在教學(xué)過程中,使用好新教材,實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,改變居高臨下的態(tài)度,走到學(xué)生中,以學(xué)生為中心,努力創(chuàng)造教學(xué)情景,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,在貫徹新的課程理念,在使用新的教材,在落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的今天,對我們廣大的教師和教育工作者提出了更新更高的要求,我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果,補(bǔ)充新的教育理論的基礎(chǔ)上,不斷創(chuàng)新我們的教育才能適應(yīng)時代的進(jìn)步,我們培養(yǎng)的人才才能肩負(fù)起建設(shè)國家的重任。

化學(xué)教學(xué)心得體會11

  本學(xué)年九年級化學(xué)面臨教學(xué)和中考備考雙重任務(wù)。因此,化學(xué)實(shí)驗(yàn)室能把握一切為教學(xué)一線服務(wù),一切為學(xué)生服務(wù)的原則。從實(shí)際出發(fā),結(jié)合九年級化學(xué)教學(xué)和演示、分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際,特作如下總結(jié):

  一、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)計劃

  完成化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)8個,學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)率100%,教師演示實(shí)驗(yàn)38個,教師演示實(shí)驗(yàn)率100%。積極準(zhǔn)備和訓(xùn)練中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試。

  二、嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度,防止各種實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生,上化學(xué)實(shí)驗(yàn)對有毒、有害藥品的'使用反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范,指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)注意用電安全,杜絕人身傷害事故。

  三、注意節(jié)約,反對浪費(fèi),各種實(shí)驗(yàn)藥品、用品要定量使用。

  四、精心維護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備,實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備定期維修和保養(yǎng),延長使用壽命。

  五、準(zhǔn)備好課堂教學(xué)所需演示實(shí)驗(yàn)。保證演示實(shí)驗(yàn)的效果,做好實(shí)驗(yàn)室的使用登記工作和記錄。

  六、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理,借還登記詳實(shí),有使用期限,到期不歸還者,要及時通知本人歸還。

  七、在實(shí)驗(yàn)過程中嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作,如有違規(guī)操作造成損失損壞,并對其批評教育或進(jìn)行通報。

  八、定期檢查,定期打掃實(shí)驗(yàn)室,保持實(shí)驗(yàn)干凈整潔,做好通風(fēng)換氣。

  九、做好中考實(shí)驗(yàn)操作考試工作,及早準(zhǔn)備、及早訓(xùn)練,反復(fù)練習(xí),人人達(dá)標(biāo),這次中考實(shí)驗(yàn)操作成績優(yōu)良。

化學(xué)教學(xué)心得體會12

  化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào):基礎(chǔ)教育的任務(wù)不但僅是傳授知識,更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,通過研究性學(xué)習(xí),參與性學(xué)習(xí),體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,促使學(xué)生知識技能、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。因此,新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵,現(xiàn)將自身的點(diǎn)滴體會淺談如下:

  一、精心創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣

  愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師要因勢利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生及時排除不利于發(fā)展興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生能積極主動自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué),剛開始會對化學(xué)頗有些興趣,尤其對實(shí)驗(yàn)更感興趣。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科,有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化,使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?為此我及時對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,講化學(xué)的發(fā)展和形成,結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,如道爾頓明確提出近代原子學(xué)說,居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎,談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等,論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到:化學(xué)用語是國際通用的語言,是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要,他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

  初中化學(xué)要記的知識比較多,比較集中的特點(diǎn)。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,其形象識記能力超過抽象識記能力,喜歡動手,再造想象力比較豐富的特點(diǎn),成立了化學(xué)科技興趣小組,目的即為鍛煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口能力,從激發(fā)興趣著眼,訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后,我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒,使學(xué)生感到化學(xué)有趣,樂意學(xué),使智力和能力同時得到了發(fā)展。

  二、不失時機(jī)表揚(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲

  古人云:“數(shù)子十過,不如贊子一功�!笨梢姳頁P(yáng)鼓勵對一個人的成長是多么重要。義務(wù)教育階段《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)中以學(xué)生為主體,提倡教師多表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生,特別是學(xué)困生。在適當(dāng)?shù)臅r候,對學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表揚(yáng),使其看到自身的閃光點(diǎn),樹立自信心,能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)和愉悅的成就感,更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。

  有一次我請了一位并沒有舉手,但用期待的眼光看著我的學(xué)生出來做用排水法收集他呼出的氣體的示范。當(dāng)他按老師的要求完成實(shí)驗(yàn)后,我就對著全班學(xué)生夸他:“你做得很好!你為全班做了一個正確的示范,全面同學(xué)都應(yīng)該多謝你!”就是這一句夸獎,竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他。原來他是一個學(xué)困生,在以后的化學(xué)課中我都經(jīng)常表揚(yáng)他,從此,他漸漸甩掉了落后的帽子,成了班上的佼佼者。

  三、貼近生活,充分利用化學(xué)課程資源

  在教學(xué)中多從學(xué)生了解的生活現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,探究并獲取有關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn),挖掘素材,充分利用化學(xué)課程資源,尋找新的視角和切入點(diǎn),最終上升為理論,再從理論回到生活,加深學(xué)生對“科學(xué)—技術(shù)—社會”觀念的理解,加強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。例如:①(燃燒及緩慢氧化)探究燃燒條件雒鴰鸕姆椒→解釋“天火”“鬼火”等自然現(xiàn)象;②(質(zhì)量守恒定理)探究化學(xué)變化前后的質(zhì)量變化→解釋煤燃燒后剩余的灰燼比煤的質(zhì)量少;③(甲烷)農(nóng)村沼氣的使用前景、西氣東輸、常見�;瘜W(xué)纖維的簡單區(qū)分;④(酸堿鹽)胃酸病人用藥調(diào)查、自制酸堿指示劑、水垢的成分及除去、化學(xué)肥料的合理使用。教學(xué)中多開發(fā)這樣與生產(chǎn)生活貼近的資源,既做到了理論與實(shí)際的`聯(lián)系,擴(kuò)大了學(xué)生的視野,又加強(qiáng)了人與自然環(huán)境共生共榮的意識。

  四、精講多練,提升教學(xué)效率

  提升教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。就初中化學(xué)課來說,我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提升,關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。所謂精講,既要配合教材內(nèi)容,又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn),帶過一般,設(shè)疑破難,創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一,練要練到點(diǎn)子上,要精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題,引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中,掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的,就盡可能讓他們動手動口實(shí)踐,以達(dá)到真正掌握知識,舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時,我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析,進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和還原性,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等。

  初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計算四大部分。就拿元素及其化合物來說,知識內(nèi)容龐雜,涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式,如若把這些知識孤立地講,往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)別異同,進(jìn)行歸納對比,形成網(wǎng)絡(luò),抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情、舉動以及接受效果,針對學(xué)生感到有困難的地方,教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方,結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時,我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對比,讓學(xué)生親自動手,把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集,集中于氣體的制備中。通過此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗(yàn)等知識進(jìn)一步加深理解和掌握。為此教師還應(yīng)有對教材探索、創(chuàng)造和對知識進(jìn)行篩癬歸納、補(bǔ)充的能力另外要加強(qiáng)和改善化學(xué)實(shí)驗(yàn),給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計某一實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容,讓學(xué)生親自動手動腦設(shè)計完成實(shí)驗(yàn)。也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),以加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。這有利于化學(xué)概念的形成,從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力。

  實(shí)驗(yàn)證明,只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上,通過精講多練,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性,還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),大面積提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)教學(xué)心得體會13

  新一輪課改是從適應(yīng)時代的需要動身,對化學(xué)教材大幅地進(jìn)行改編,要求老師必需以一個全新的觀念去端詳新教材,通過學(xué)習(xí),加深了對新教材的熟悉和理解,現(xiàn)談幾點(diǎn)熟悉和體會。

  一、對新教材的熟悉:

  高中化學(xué)課程改革一個特別顯著的變化就是課程結(jié)構(gòu)的變化。由于課程結(jié)構(gòu)的變化而帶來了課程內(nèi)容、教學(xué)要求以及考試評價等諸多方面的變化。全部的同學(xué)都要學(xué)化學(xué),而不同的同學(xué)可以學(xué)不同的化學(xué)。全部的同學(xué)在科學(xué)素養(yǎng)方面都要有最基本的進(jìn)展,但是在進(jìn)入高中之后,不同的同學(xué)可以依據(jù)他們的共性、特長、潛質(zhì)在科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展方面獲得不同的進(jìn)展。新課程的課程結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)領(lǐng)域和模塊,層次性和選擇性。從觀念上說:新教材融進(jìn)了大量的新學(xué)問,甚至有些學(xué)問對老師和同學(xué)來講是站在同一起跑線上,像:新型無機(jī)非金屬材料,合成氨前景展望等。設(shè)置了較多的爭論和生活觀看題目,從中折射出新的學(xué)問、學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀。老師必需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,切實(shí)擔(dān)當(dāng)起引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)拔、評價的責(zé)任,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)新意識,讓同學(xué)感受、理解學(xué)問產(chǎn)生和進(jìn)展的過程,樹立良好的學(xué)習(xí)觀。新課程必修共有兩個模塊,選修有六個模塊。必修的內(nèi)容比較少,同學(xué)的心里負(fù)擔(dān)較輕,對培育孩子的愛好有好處。除此之外,必修課內(nèi)容比較簡潔,同學(xué)學(xué)完必修課以后對化學(xué)有了一個基本的熟悉,在這基礎(chǔ)上同學(xué)就可以進(jìn)行選擇。選修有六個模塊,內(nèi)容特別豐富,為同學(xué)進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)化學(xué)打下基礎(chǔ),很有好處。

  二、對新理念的熟悉。

  正確樹立高中化學(xué)新理念建立有共同基礎(chǔ)而又能適應(yīng)不同同學(xué)進(jìn)展需要的適應(yīng)時代需要的可選擇的化學(xué)課程體系;強(qiáng)調(diào)化學(xué)課程的應(yīng)用性和實(shí)踐性,培育同學(xué)從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界,能應(yīng)用化學(xué)學(xué)問和化學(xué)方法參加社會決策和解決問題的力量;提倡以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高同學(xué)終身學(xué)習(xí)的力量,在現(xiàn)代社會的生存和競爭力量;建立有利于同學(xué)共性進(jìn)展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,有利于同學(xué)形成正確的人生觀、世界觀、和價值觀,有利于同學(xué)思維力量、分析解決問題力量的進(jìn)展,提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變以課堂為中心、以老師為中心、以課本為中心的現(xiàn)狀,關(guān)心同學(xué)轉(zhuǎn)變被動接受、死背硬記、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式。使同學(xué)在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時,增加學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性,提倡主動參加、探究發(fā)覺、溝通合作的學(xué)習(xí)方式。形成一種對學(xué)習(xí)主動探求,能相互溝通爭論、重視實(shí)際問題解決的樂觀學(xué)習(xí)方式。老師的主要工作是:了解學(xué)習(xí)需要和進(jìn)展方向和可能性,予以指導(dǎo)、關(guān)心;創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,組織學(xué)習(xí)活動;供應(yīng)學(xué)習(xí)工具,參加學(xué)習(xí)過程賜予關(guān)心、指導(dǎo)。師生要共同制造美妙的有生命力、有制造力的教同學(xué)活在新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)工作中不斷自我充實(shí)自我完善新課程改革后老師不再是教書的匠人,而應(yīng)肩負(fù)起了解人,培育人的`工作。老師不是同學(xué)的主宰,同學(xué)也不再老師的工作成果與效果的表征,新課程下老師只是同學(xué)學(xué)習(xí)階段的激勵人,引導(dǎo)者,為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)支持、關(guān)心、輔導(dǎo),關(guān)心同學(xué)了解自己的特長、潛能,為同學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)指導(dǎo)。老師不是教教科書,而是用教書育人:在課堂上老師不單純是學(xué)問的講解、傳授者,是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、組織、指導(dǎo)、調(diào)整者。老師的教學(xué)工作:了解同學(xué)的學(xué)習(xí)需要、進(jìn)展方向和可能性,予以指導(dǎo)、關(guān)心;創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,供應(yīng)學(xué)習(xí)工具;組織學(xué)習(xí)活動、參加學(xué)習(xí)過程;傾聽同學(xué)發(fā)言、發(fā)問;觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)活動,賜予關(guān)心和指導(dǎo),師生要共同制造美妙的有生命力、制造力的教同學(xué)活通過新課程的學(xué)習(xí),我覺得作為老師必需自覺進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探究,提高自己的課堂教學(xué)水平,結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),努力提高自己的化學(xué)專業(yè)學(xué)問,對社會的熟悉水平提高,同時擴(kuò)大學(xué)問面,提高信息的獵取,加工和傳播水平。總之,新教材為同學(xué)供應(yīng)了更為寬闊的學(xué)習(xí)空間,廣闊化學(xué)老師應(yīng)抓住契機(jī),深化化學(xué)教學(xué)改革,提高教學(xué)效果。采納形式各異的激勵方法和開展各項(xiàng)活動。從課堂到課外,從一堂課到一個單元再到一冊書,都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計肯定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的方法。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時代的進(jìn)步對化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,同時又為化學(xué)教學(xué)供應(yīng)了更為先進(jìn)的手段和更為寬闊的空間,化學(xué)老師應(yīng)抓住機(jī)遇,充分利用各種媒體手段,活躍課堂氣氛,擴(kuò)大化學(xué)外延。

化學(xué)教學(xué)心得體會14

  建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)活動是在一定的情境中進(jìn)行的,學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。因此,它強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)設(shè)計真實(shí)、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性和開放性的學(xué)習(xí)情境,以誘導(dǎo)、驅(qū)動和支持學(xué)習(xí)者的探索、思考和問題解決活動。建構(gòu)主義還指出,知識是情境的,是應(yīng)用文化、背景和活動的部分產(chǎn)物,知識是通過情境中的活動生成的。學(xué)習(xí)情境的性質(zhì)決定了在未來情境中重用所學(xué)知識的可能性。學(xué)習(xí)的目的不僅僅是讓學(xué)生了解一些知識,而是讓學(xué)生真正運(yùn)用所學(xué)的知識去解決客觀世界中的一些問題。只有在現(xiàn)實(shí)世界的情況下,學(xué)習(xí)才能更有效。因此,現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)情境,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們參與學(xué)習(xí)活動的積極性和主動性,還可以為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)材料,促進(jìn)學(xué)生對知識的理解,提高他們解決實(shí)際問題的能力。

  化學(xué)有一種天然的魅力。教師如果能熟練運(yùn)用與化學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、問題、故事、史實(shí)、新聞、報道、實(shí)物、圖片、視頻等材料,就能為課堂教學(xué)創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習(xí)情境,增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、生動性、新穎性、新穎性、形象性和有效性,從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動的狀態(tài),促進(jìn)知識的主動意義建構(gòu)和知識、技能、經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。這里,筆者以九年級化學(xué)為例,談?wù)勗谡n堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的`方法:

  首先,利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

  化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)�;瘜W(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的有利因素。通過實(shí)驗(yàn)可以創(chuàng)設(shè)許多生動有趣的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)。比如人民教育版九年級化學(xué)第九單元第二節(jié)“飽和溶液和不飽和溶液”的教學(xué),老師可以安排學(xué)生從家里帶小玻璃杯子、勺子和適量的蔗糖。上課開始,讓學(xué)生自己搭建一杯糖水,引導(dǎo)學(xué)生觀察蔗糖是否可以無限溶解在一杯水中。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)添加過量蔗糖會在杯底出現(xiàn)沉淀時,老師指出他們現(xiàn)在得到的上清液是蔗糖的飽和溶液,然后指導(dǎo)學(xué)生定義飽和溶液。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為飽和溶液是不再能溶解某種溶質(zhì)的溶液,但他們往往沒有想到飽和溶液的定義需要兩個條件:一定的溫度和一定量的溶劑。這時,老師可以提問:如何使蔗糖的飽和溶液不飽和?根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和具體操作,學(xué)生會發(fā)現(xiàn),如果溫度升高或溶劑增加,原來飽和的溶液會變成不飽和的,所以他們認(rèn)識到,只有在溫度和溶劑量固定的情況下,談?wù)擄柡腿芤汉筒伙柡腿芤翰庞袑?shí)際意義。通過搭建糖水的簡單實(shí)驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的情境。學(xué)生不僅可以容易地理解飽和和非飽和溶液的兩個重要概念,而且還可以學(xué)習(xí)它們之間相互轉(zhuǎn)化的方法

  化學(xué)在我們的生活中無處不在,所以我們可以利用真實(shí)的生活情境來創(chuàng)造教學(xué)情境,尤其是初中化學(xué)教學(xué),我們應(yīng)該讓學(xué)生從情感上認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要性,從而提高他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。此外,加強(qiáng)化學(xué)知識與生活實(shí)踐的聯(lián)系,不僅可以使學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性和實(shí)用性,開闊視野,而且可以使化學(xué)知識更加生動有趣,有利于學(xué)生掌握。比如九年級化學(xué)“物質(zhì)鑒定”教學(xué)中,老師可以設(shè)計這樣一個練習(xí):小明媽媽在做飯時不小心把裝著純堿和鹽的瓶子弄混了,你能想出什么化學(xué)方法幫她鑒定?通過創(chuàng)造這樣一個真實(shí)而親切的生活情境,學(xué)生可以輕松愉快地鞏固氯化鈉和碳酸鈉的鑒定方法。

  簡而言之,在實(shí)際教學(xué)活動中,教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)生實(shí)際生活,轉(zhuǎn)變教育觀念,為學(xué)生創(chuàng)造各種情境。將學(xué)習(xí)過程還原到自己的活動過程中,引導(dǎo)他們在自主、主動的化學(xué)活動中更好地構(gòu)建和提高自身素質(zhì),從而不斷提高課堂效率。

化學(xué)教學(xué)心得體會15

  安口鎮(zhèn)中學(xué)劉海霞把每一件簡單的事做好就是不簡單,把每一件平凡的事做好就是不平凡,教學(xué)工作也是一樣的,教師在教育環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出來的教育細(xì)節(jié),在一定程度上能反映出教師的教育理念,也是決定了他能否成功的關(guān)鍵。回想我們的從教歷程,腦中閃現(xiàn)的幵不一定是那些轟轟烈烈的盛大場面,反到是那些絲絲縷縷的細(xì)節(jié),諸如老師的一抹鼓勵的微笑、一個鄙夷的眼神,學(xué)生的一次臉紅、一回調(diào)皮、一個意見,卻都至今鮮活如初。所以,作為一名教育工作者,我們要多關(guān)注一些細(xì)節(jié),因?yàn)槲覀兊囊恍┘?xì)微舉動或者無意之語給學(xué)生造成的影響可能是波瀾不驚的,也可能是鐫刻一輩子的。記得一次在八年級生物課《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》教學(xué)中,在閱讀資料過后,讓學(xué)生討論分析:先天性行為有哪些局限性,這是一個需要知道拓展很寬的題目,其他同學(xué)正在熱烈的討論交流,其中,我發(fā)現(xiàn)有一個平時學(xué)習(xí)不怎么好的學(xué)生很激動,手和腳一直在不停地動,在他的眼里流露出想要發(fā)言的渴望,又覺得很難為情,不敢舉手。我捕捉到了這一瞬間,將機(jī)會留給他,出乎全班同學(xué)意料的是這位同學(xué)把問題回答的很精彩,我讓全班同學(xué)給他以熱烈的掌聲,幵對他進(jìn)行了表揚(yáng)和獎勵。在以后的生物課,這位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和對生物學(xué)科興趣得到前所未有的調(diào)動,成績也有了一定的提高�!皾櫸锛�(xì)無聲”,我想我們每一位教育工作者,都應(yīng)該將自己投入到細(xì)節(jié)教育工作中,關(guān)注每一個孩子,溫暖每一顆心靈,重視他們的感受,了解他們的.需要,掌握他們的情緒發(fā)展、傾聽他們的聲音,開展人性化的教育。在我們的教育工作中,每一件事都是些微不足道的小事,然而看似簡單的小事,只要你認(rèn)真去做了,我想也可以說是做了件大事。只要我們認(rèn)真對待小事中每一細(xì)節(jié)的處理,那么我們的工作將會做得更完美。

  在教學(xué)工作中我體會到認(rèn)真做事只是把事情做對,用心做事才能把事情做好。如果我們每個教師熱愛自己的工作,就會盡自己最大能力求完美。如果我們關(guān)注了細(xì)節(jié),就可以把握了創(chuàng)新之源,也就為成功奠定了一定的基礎(chǔ)。甘于平淡,認(rèn)真做好每個細(xì)節(jié),偉大總將不期而至。這就是細(xì)節(jié)的魅力,是水到渠成后的驚喜。我將以此來鞭策自己在以后的工作中,在細(xì)節(jié)中求發(fā)展,在細(xì)節(jié)中求完美。