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第三屆中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的第三屆中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
11月24日～26日，來(lái)自全國(guó)各地的600多名代表匯聚浙江省杭州第十四中學(xué)，共同研討信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)應(yīng)用問(wèn)題。本次研討活動(dòng)由全國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)和人民教育出版社主辦，浙江省教育廳教研室、杭州市普通教育研究室和杭州第十四中學(xué)承辦，杭州建蘭中學(xué)、杭州學(xué)軍小學(xué)協(xié)辦。
24日是到杭州第十四中學(xué)報(bào)到。25日上午，大會(huì)舉行了簡(jiǎn)短的開幕式，全國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)鄭增儀做了專題報(bào)告。之后，北大附中特級(jí)教師，中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)李冬梅，做了專題報(bào)告《奉獻(xiàn)研究創(chuàng)新境界》如何成為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師。下午1：30，首先是教學(xué)觀摩課（小學(xué)、初中、高中各2節(jié)課，三畫面同時(shí)直播）。初中兩節(jié)觀摩課上的都非常精彩，充分體現(xiàn)了浙江在信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)走在全國(guó)前列，展示了信息技術(shù)學(xué)科的“有效教學(xué)、高效課堂”。展示課之后，浙江省信息技術(shù)教研員魏雄鷹做了專題報(bào)告《浙江省中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與思考》。江南大學(xué)教育技術(shù)系博士劉向永做了專題報(bào)告《國(guó)外信息技術(shù)課程發(fā)展趨勢(shì)》。最后分小學(xué)、初中、高中段對(duì)六節(jié)教學(xué)觀摩課進(jìn)行分組評(píng)課、交流、研討。我參加初中段小組，來(lái)自全國(guó)各地初中信息技術(shù)教研員和教師對(duì)盧華老師和裘鑫老師的兩節(jié)展示進(jìn)行討論。大家各抒己見，討論非常積極。
26日上午，南京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師李藝做專題報(bào)告《信息技術(shù)課程發(fā)展與課程內(nèi)容探討》；中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)，人民教育出版社編審郭芳做主題報(bào)告《信息技術(shù)教材教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》；上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院研究員、上海師范大學(xué)兼職教授劉棟做專題報(bào)告《信息科技學(xué)什么》；中國(guó)美術(shù)教育數(shù)字美術(shù)教育中心副主任彭博做專題報(bào)告《數(shù)字美術(shù)的教學(xué)追求》。下午，教師代表發(fā)言，最后鄭增儀理事長(zhǎng)作了大會(huì)總結(jié)發(fā)言。
讓我感觸頗深的是北京的李冬梅老師的專題報(bào)告《奉獻(xiàn)研究創(chuàng)新境界》如何成為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師。教育決不僅僅是傳授知識(shí)，而是呵護(hù)、引導(dǎo)、守望未成年的學(xué)生健康、健全地成長(zhǎng)，它需要奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)是什么？是超出金錢回報(bào)的付出，一個(gè)人只有把教育當(dāng)成一種愛心的事業(yè)，全身心的愛學(xué)生，才會(huì)奉獻(xiàn)。關(guān)于創(chuàng)新，李老師的觀點(diǎn)我很贊同。她說(shuō)有了比較深入的研究，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之所在，找到解決問(wèn)題的方法才會(huì)有創(chuàng)新。創(chuàng)新的自信來(lái)自正確的認(rèn)識(shí)。隨著正確的認(rèn)識(shí)的不斷深化和擴(kuò)展，創(chuàng)新便會(huì)不斷深入和全面。當(dāng)我看到李冬梅老師的教學(xué)評(píng)價(jià)表的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我付出的太少了，雖然現(xiàn)在能做到每個(gè)作業(yè)必看，但是對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都有反饋我沒(méi)有做到，而且把精力都放在了為了以后初三的中考應(yīng)試，而忽視了教學(xué)的核心讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在這方面我還需要糾正自己的觀點(diǎn)。
關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)關(guān)鍵原則
一堂成功的信息技術(shù)課，主要不是看講課教師的表現(xiàn)有多優(yōu)秀，也不是看課堂活動(dòng)組織的多么熱鬧，而是看學(xué)生的思維是不是處于高度集中、高度興奮狀態(tài)，是不是快樂(lè)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，是不是主動(dòng)地思考，積極地動(dòng)手實(shí)踐。簡(jiǎn)言之，學(xué)生是不是真正學(xué)有所獲。
教學(xué)設(shè)計(jì)中要遵循的第一條原則就是以學(xué)生為主體的原則：充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生高效主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在這里，以學(xué)生為主體的原則和實(shí)踐性原則是密不可分的。
要真正做好以學(xué)生為主體的教學(xué)需要教師下很大的功夫。要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，就要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)才能把主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生的手上？首先，要給學(xué)生做的時(shí)間，提高他們的實(shí)踐能力。信息技術(shù)教學(xué)并不排除必要概念和原理的學(xué)習(xí)，如信息、信息特征、信息技術(shù)、分辨率、等概念，因特網(wǎng)工作原理等，但更多的信息能力、信息素養(yǎng)需要通過(guò)大量的上機(jī)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)。由于國(guó)情所限，學(xué)生目前還不可能通過(guò)課后作業(yè)來(lái)鞏固課堂所學(xué)，這就需要把課上學(xué)習(xí)和課后鞏固均放在課堂上來(lái)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，如果課堂上只是設(shè)計(jì)一些幾分鐘即可完成的小任務(wù)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，只能起到對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和熟悉作用，并不能達(dá)到鞏固和熟練的程度。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先要保證學(xué)生課堂上的實(shí)踐時(shí)間，一定要有充分的時(shí)間讓學(xué)生靜下心來(lái)實(shí)踐，沒(méi)有老師的切屏和講解。
經(jīng)常有老師說(shuō)，課堂上給學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間多了，勢(shì)必減少了教師講的時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容講不完怎么辦？這確實(shí)是一個(gè)需要我們思考的問(wèn)題。許多老師都反映初中新課程教學(xué)內(nèi)容太多，講不完。新課標(biāo)規(guī)定每周2課時(shí)，是教學(xué)內(nèi)容所需要的時(shí)間，沒(méi)有把課外鞏固時(shí)間算在內(nèi)，且不說(shuō)每周上不到2課時(shí)，就是上足了2課時(shí)，也沒(méi)有給做作業(yè)留下時(shí)間。其實(shí)，在目前教學(xué)內(nèi)容不變的情況下，這個(gè)問(wèn)題還是有解決辦法的，那就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，把教學(xué)內(nèi)容寫在網(wǎng)頁(yè)或文檔中，課堂上只講重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，符合學(xué)生心智水平的內(nèi)容讓學(xué)生自己去看書，根據(jù)書上的步驟獨(dú)立完成課堂任務(wù)。
其次，要給學(xué)生想的空間，提高他們的創(chuàng)新能力。
只給學(xué)生時(shí)間是不夠的，還要讓學(xué)生的大腦飛速轉(zhuǎn)起來(lái)。課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意意識(shí)和創(chuàng)新能力、激發(fā)學(xué)生興趣的最好時(shí)機(jī)，教師一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，放飛學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，使用所學(xué)內(nèi)容做自己感興趣、熟悉的事，實(shí)現(xiàn)自己想實(shí)現(xiàn)的愿望。這里所指的實(shí)踐內(nèi)容不是零零碎碎的小練習(xí)，應(yīng)該是一個(gè)相對(duì)完整、內(nèi)容豐富而又充滿想象空間、有一定挑戰(zhàn)性的實(shí)踐。設(shè)計(jì)海報(bào)、呈現(xiàn)豐富多彩的假期生活、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)只要在最終作品的功能上、知識(shí)技能的應(yīng)用上給出具體要求即可，內(nèi)容完全由學(xué)生自己想象發(fā)揮。這種具有一定深度和廣度的實(shí)踐內(nèi)容才能讓學(xué)生深入理解并掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，才能讓學(xué)生在信息技術(shù)的“深水池”里學(xué)游泳。
第三，提供豐富的學(xué)習(xí)資源。
有了時(shí)間和空間，并不是每位學(xué)生就可以創(chuàng)作出好作品，好的創(chuàng)意不是天生就有的，需要一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)。創(chuàng)新從模仿開始，所以，除了時(shí)間和空間，還要為學(xué)生提供典型的范例和豐富的樣例，開拓學(xué)生的思路，打開學(xué)生的創(chuàng)意之門。同時(shí)，為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量的完成實(shí)踐內(nèi)容，還需要提供大量的素材。這些都需要在教學(xué)設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備。范例要典型，樣例要豐富多彩，素材要精挑細(xì)選。如設(shè)計(jì)“制作海報(bào)”實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，一定要有典型的海報(bào)范例，還要有豐富的創(chuàng)意獨(dú)特、應(yīng)用各種技術(shù)的樣例，以及大量的名片背景、線條、邊框、圖標(biāo)等圖片素材。
以上就是我這次參加這次研討會(huì)聽了這么多專家的報(bào)告的心得，對(duì)于在教學(xué)一線的教師來(lái)說(shuō)，很慶幸自己有機(jī)會(huì)能夠親臨其境學(xué)習(xí)專家、名師的教育思想、教學(xué)理念和優(yōu)秀課堂案例，為我今對(duì)“解決問(wèn)題”的研究及教學(xué)指明了方向。
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