教學(xué)心得體會(huì)

教學(xué)心得體會(huì)[實(shí)用15篇]

　　心中有不少心得體會(huì)時(shí)，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編為大家整理的教學(xué)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)心得體會(huì)1

　　要想成為一名合格的高校教師應(yīng)該具備哪些修養(yǎng)？并結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾翁岣咦约旱乃仞B(yǎng)？

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)的高等教育體系日益完善，高等學(xué)府不斷培養(yǎng)出大量專業(yè)技術(shù)人才。高等學(xué)校的教學(xué)任務(wù)不僅在于傳授知識(shí)和提高文化修養(yǎng)，更重要的是促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力、推動(dòng)個(gè)性的成長(zhǎng)，以及培養(yǎng)他們成為有貢獻(xiàn)的公民。高等教育是師生共同追求知識(shí)和真理的過(guò)程，與中小學(xué)階段的教學(xué)存在明顯差異。高校教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，不僅僅是對(duì)既有知識(shí)的復(fù)述，更是在新的環(huán)境下重新整理和加工已有知識(shí)；高校教師與學(xué)生之間的交互活動(dòng)中融入了許多探索的因素。由于學(xué)生在接受高等教育階段正處于塑造個(gè)性、世界觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，高校教師則承擔(dān)著“以身為范”的重要責(zé)任。一位合格的高校教師不僅需要精于教書，更要善于育人，各個(gè)方面都應(yīng)成為學(xué)生的榜樣。在參加高等學(xué)府教師資格培訓(xùn)后，我對(duì)成為一位合格的高校教師應(yīng)具備的修養(yǎng)有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

　　1、具有堅(jiān)定的政治方向

　　高校教師應(yīng)當(dāng)秉持四項(xiàng)基本原則，并堅(jiān)守對(duì)共產(chǎn)主義的信仰。同時(shí)，他們還要注重正確的政治引導(dǎo)，通過(guò)傳授和引導(dǎo)的方式培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向，而不是簡(jiǎn)單地灌輸。

　　2、具有高尚的道德情操

　　高等院校的教師在承擔(dān)社會(huì)道德的基本要求之外，還應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生們的榜樣，展現(xiàn)出崇高的人格魅力。此外，作為教師，需要遵守職業(yè)道德準(zhǔn)則，擁有極強(qiáng)的責(zé)任感，注重因材施教，持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步，全心關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，并且樂(lè)于傾囊相授。同時(shí)，合作精神也是教師必備的素質(zhì)之一，要重視與同事們的相互合作，共同努力培養(yǎng)好學(xué)生。

　　3、具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　高校教師既要“專”，又要“博”。要不斷更新知識(shí)，提升自我。要掌握、運(yùn)用新的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)最新的信息化教學(xué)技術(shù)。除了專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該鉆研經(jīng)典與前沿的教育學(xué)理論。

　　4、具有優(yōu)秀的教學(xué)能力

　　教師應(yīng)具備全面掌握并正確處理教材的能力，有杰出的科學(xué)研究能力，將科研與教學(xué)相輔相成，要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，具備良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織管理能力，過(guò)硬的教育指導(dǎo)能力，以及終身學(xué)習(xí)的能力。

　　5、具有出色的科研能力

　　高校教師除了教學(xué)，還應(yīng)有杰出的科研能力，不斷追求科學(xué)理論知識(shí)與技術(shù)的進(jìn)步，具備創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神，這樣才能與教學(xué)相輔相成，培養(yǎng)出杰出的學(xué)生。

　　6、具有杰出的管理能力

　　教師不僅要教書，更要育人，因此還需要杰出的管理能力，應(yīng)該注重因材施教，給與針對(duì)性的指導(dǎo)、管理，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的.問(wèn)題與困難，需要采取科學(xué)方法進(jìn)行管理、引導(dǎo)。

　　具體而言，提升修養(yǎng)的辦法如下：

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治覺(jué)悟

　　中國(guó)社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，強(qiáng)化責(zé)任感，強(qiáng)化“四個(gè)自信”。

　　2、修身養(yǎng)性，培養(yǎng)自己高尚的道德情操

　　除了日常的教學(xué)科研，我們還應(yīng)非常注重個(gè)人修養(yǎng)的培育和提高。我們可以從身邊的賢者、先哲、同事以及學(xué)生身上汲取智慧，不斷追求自我成長(zhǎng)和提升修養(yǎng)。

　　3、勤奮鉆研，提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平

　　業(yè)務(wù)水平的提高重在積累，堅(jiān)持不懈。應(yīng)重視課堂教學(xué)，力求融會(huì)貫通，運(yùn)用自如；深入掌握課程教學(xué)大綱要求；在實(shí)踐中摸爬滾打，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，理論與實(shí)踐結(jié)合；通過(guò)科研，提高學(xué)術(shù)水平與開(kāi)發(fā)能力；積極關(guān)注學(xué)科發(fā)展，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具備較強(qiáng)的科研能力與實(shí)踐能力。

　　在教學(xué)和工作中，我以具有高尚道德情操的老師為榜樣，學(xué)習(xí)他們胸襟寬廣，不計(jì)個(gè)人得失，處處為別人著想。在學(xué)生面前，我時(shí)時(shí)想到自己是一名教師，一言一行都能影響學(xué)生的素質(zhì)和修養(yǎng)，做該做的事，不說(shuō)不該說(shuō)的話，努力依靠自己的德行在學(xué)生間建立威信。

　　在我的專業(yè)學(xué)習(xí)中，我通過(guò)各種渠道深入研究醫(yī)學(xué)知識(shí)。我堅(jiān)信作為一名醫(yī)生，除了擁有廣博的專業(yè)知識(shí)外，提高自己的教學(xué)能力也是至關(guān)重要的。因此，我不斷努力地提升自己的教學(xué)技巧，以便有效地傳授醫(yī)學(xué)知識(shí)給學(xué)生們。這包括參加相關(guān)的培訓(xùn)和研討會(huì)，閱讀教科書和學(xué)術(shù)期刊，與同行交流經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)等等。只有不斷追求進(jìn)步，才能成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生兼教育者。

　　我一直具備著對(duì)科研的熱情，并積極從事相關(guān)工作，但我也意識(shí)到自己的科研能力還有進(jìn)一步提升的空間。同時(shí)，我亦深切體會(huì)到科研工作對(duì)于我的教學(xué)能力的促進(jìn)作用。每當(dāng)我在授課中涉及到我所從事的研究領(lǐng)域時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己思緒清晰，能夠全面而深入地進(jìn)行講解。

　　我深知自己與一名合格高校教師所需修養(yǎng)相比，還有很長(zhǎng)的路要走。然而，作為一名高校教師，我引以為豪，同時(shí)也決心努力爭(zhēng)取成為一名合格的教師。

教學(xué)心得體會(huì)2

　　素質(zhì)教育的全面實(shí)施，給我們學(xué)校的美育教育帶來(lái)了新的契機(jī)。20__年我校在上級(jí)部門的關(guān)心指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)學(xué)校全體師生的共同努力，我校美育教育工作有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。從教師到學(xué)生，從社會(huì)到家長(zhǎng)，對(duì)美育教育有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)生藝術(shù)水平。觀賞能力在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了新的提高。我們?cè)谒囆g(shù)教育方面主要做了以下幾方面工作：

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)

　　為了更新教師觀念，提高教師的認(rèn)識(shí)，學(xué)校利用教師集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，向教師宣傳美育教育對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的作用及長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，提高全體教師對(duì)藝術(shù)教育的思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教師〝唯分是從〞的片面認(rèn)識(shí)，為順利開(kāi)展美育教育活動(dòng)打下扎實(shí)的`思想基礎(chǔ)，全面推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育。

　　二、加強(qiáng)宣傳，得到家長(zhǎng)的支持

　　為了得到社會(huì)。家長(zhǎng)的支持，我們利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的美育教育項(xiàng)目及學(xué)校的開(kāi)展情況，宣傳早期藝術(shù)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，對(duì)家長(zhǎng)提出在家庭里要著力培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，給家長(zhǎng)在如何培養(yǎng)孩子的美育興趣方面予指導(dǎo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)支持孩子參加各類比賽活動(dòng)。

　　三、挖掘潛力，健全美育教師隊(duì)伍

　　要搞美育教育，必須要有一支素質(zhì)比較高。熱愛(ài)藝術(shù)的教師隊(duì)伍。音。體。美組教師熱愛(ài)本職工作，工作熱情高漲，任勞任怨。除做好本職工作外，還積極幫助完成一些學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)。本學(xué)期，全組教師通力合作，很好地完成了一系列活動(dòng)。

　　四、強(qiáng)化教學(xué)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)

　　我校將美育教育常規(guī)工作作為學(xué)校的重要基礎(chǔ)工作來(lái)抓。堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，普及提高相結(jié)合。一方面要求老師上好藝術(shù)課，敦促教師精心備課。認(rèn)真上課，牢牢把握美育教育的主陣地——課堂，嚴(yán)防擠占挪用現(xiàn)象的發(fā)生，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在慶六一文藝匯演比賽活動(dòng)中，都能拿出一定數(shù)量和質(zhì)量的作品。我校剪紙?jiān)诶蠋熃虒W(xué)生學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)慢慢愛(ài)上剪紙。 五。注重環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造藝術(shù)氛圍

　　隨著學(xué)校規(guī)范化驗(yàn)收的通過(guò)，我校的環(huán)境充滿藝術(shù)氣息，在校園建設(shè)上優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)造良好藝術(shù)氛圍。每月的學(xué)生作品展覽繼續(xù)進(jìn)行，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和老師學(xué)生的一致認(rèn)可！

　　我校面向全體學(xué)生，通過(guò)多種途徑，采取各種措施，積極開(kāi)展藝術(shù)教育工作，不斷更新教師們的藝術(shù)教育觀念，努力提高藝術(shù)教育工作的管理水平和教學(xué)水平，把美育教育滲透于學(xué)校教育的各個(gè)領(lǐng)域，使學(xué)校藝教工作真正落到了實(shí)處，培養(yǎng)了學(xué)生在藝術(shù)方面的欣賞能力，表現(xiàn)能力，創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的審美素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。

教學(xué)心得體會(huì)3

　　tbl教學(xué)（Technology—based Language Teaching and Learning）是一種結(jié)合了科技和語(yǔ)言教學(xué)的創(chuàng)新方法，通過(guò)使用電子設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深感tbl教學(xué)的巨大潛力和優(yōu)勢(shì)。下面我將從課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源、學(xué)生參與度、個(gè)性化學(xué)習(xí)和評(píng)估五個(gè)方面，分享我對(duì)tbl教學(xué)的心得體會(huì)。

　　首先，在課程設(shè)計(jì)方面，tbl教學(xué)要求我們更加注重活動(dòng)和任務(wù)的設(shè)計(jì)。我們可以利用各種語(yǔ)言應(yīng)用軟件和網(wǎng)站開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如在線對(duì)話、博客撰寫、演講錄制等�；�于任務(wù)的教學(xué)可以幫助學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和有效性。

　　其次，tbl教學(xué)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。互聯(lián)網(wǎng)上有大量的語(yǔ)言學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用軟件和在線教材，可以幫助學(xué)生進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)查閱資料、觀看視頻、進(jìn)行在線練習(xí)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師可以利用這些資源提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和指導(dǎo)，滿足不同學(xué)生的需求。

　　第三，tbl教學(xué)能夠提高學(xué)生的參與度。傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)往往以教師為中心，學(xué)生只起到被動(dòng)接受知識(shí)的角色。而tbl教學(xué)則可以通過(guò)使用互動(dòng)教具和多媒體資源，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，積極參與到課堂活動(dòng)中。學(xué)生可以利用電子設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)與教師和同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)交流和合作，提高學(xué)習(xí)的'互動(dòng)性和合作性。

　　第四，tbl教學(xué)支持個(gè)性化學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求是不同的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往無(wú)法滿足所有學(xué)生的需求。而tbl教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求和興趣愛(ài)好，提供不同的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和自主性。

　　最后，tbl教學(xué)還可以改變傳統(tǒng)評(píng)估方式。傳統(tǒng)的評(píng)估主要依靠筆試和口試，對(duì)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力缺乏全面的評(píng)價(jià)。而tbl教學(xué)可以通過(guò)項(xiàng)目展示、多媒體制作、網(wǎng)上調(diào)查等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。這種多樣化的評(píng)估方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性和深度。

　　總之，tbl教學(xué)是一種創(chuàng)新的語(yǔ)言教學(xué)方法，為語(yǔ)言教育帶來(lái)了巨大的變革。通過(guò)課程設(shè)計(jì)的改進(jìn)、豐富多樣的學(xué)習(xí)資源、提高學(xué)生參與度、個(gè)性化學(xué)習(xí)和多樣化的評(píng)估方式，tbl教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果。作為教師，我們應(yīng)不斷探索和應(yīng)用tbl教學(xué)的理念和方法，為學(xué)生提供更加富有成效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。

教學(xué)心得體會(huì)4

　　每個(gè)教師上了無(wú)數(shù)節(jié)課，靜下心來(lái)反思一下，我上的每節(jié)課都有效嗎？有沒(méi)有低效無(wú)效的時(shí)候？低效無(wú)效的原因是什么？應(yīng)如何改進(jìn)？怎樣才能提高教學(xué)的有效性？

　　高效課堂的兩個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)：

　　一是如何遵循教學(xué)規(guī)律，回歸教學(xué)本質(zhì)，是否有利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展？

　　二是如何落實(shí)新的課程理念，是否真正轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？

　　從教師的角度來(lái)衡量：這節(jié)課，我考慮學(xué)生認(rèn)知水平了嗎？有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎？有浪費(fèi)課堂時(shí)間的行為嗎？課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么？各環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度如何？

　　1、教學(xué)目標(biāo)的有效性

　　教學(xué)目標(biāo)的高效包括：

　　一是教學(xué)目標(biāo)要正確。這就要求我們更新教學(xué)理念，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節(jié)的`教學(xué)意圖和目的。

　　二是目標(biāo)的設(shè)置要恰當(dāng)。不僅對(duì)教材有一個(gè)整體的、正確的把握，還要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀也有準(zhǔn)確的把握，設(shè)置的目標(biāo)不僅要難易適中，還要有切實(shí)可行的可操作性

　　2、教學(xué)策略的有效性

　　設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂上環(huán)節(jié)很多，但每一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)有一個(gè)明確的具體的目標(biāo)，如果不知道這個(gè)環(huán)節(jié)為何而設(shè)，這種環(huán)節(jié)就是無(wú)效的，就不能讓它占用我們的課堂時(shí)間。因此，每一節(jié)課要注意圍繞教學(xué)目標(biāo)，抓住切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂重點(diǎn)突出，條理清晰，精心設(shè)計(jì)合適的思維量、信息量、訓(xùn)練量，使課堂更有效。

　　3、問(wèn)題的設(shè)置追求高效性。

　　問(wèn)題的設(shè)置往往反映出教師備課的深度、廣度，提問(wèn)要有一定的開(kāi)放性、深刻性、層次性、啟發(fā)性，必須有助于發(fā)展學(xué)生思維，杜絕隨意性的簡(jiǎn)單即問(wèn)即答，讓不同層次的學(xué)生都能投入思考�！安粦嵅粏�、不悱不發(fā)”，如果學(xué)生一時(shí)無(wú)法解決，應(yīng)靈活將問(wèn)題化解成若干小問(wèn)題，或轉(zhuǎn)換設(shè)問(wèn)、或提供思考背景等。問(wèn)題要有一定的系列性，要將整節(jié)課問(wèn)題系統(tǒng)設(shè)計(jì)。問(wèn)題還可以是課前提問(wèn)（學(xué)案），也可以是課后問(wèn)題，尤其可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)變換問(wèn)題。

　　4、有效課堂離不開(kāi)動(dòng)手實(shí)踐。

　　動(dòng)手實(shí)踐要以“自主、合作、探究”為基礎(chǔ)，設(shè)法既讓學(xué)生有一定的時(shí)空去想、去做、去活動(dòng)，又讓學(xué)生想有方向、做有目的、動(dòng)有收獲。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)踐，根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)的性質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合大量的操作活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫：幫助xxx修一修鐘，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和積極性，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來(lái)，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。

　　總之，有效課堂要求師生和諧對(duì)話，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下探索的興趣、留下解決問(wèn)題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，從而提高課堂的教學(xué)效果。

教學(xué)心得體會(huì)5

　　隨著課程改革在全國(guó)范圍的展開(kāi)，一個(gè)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、研究新的教學(xué)理念的熱潮正在興起。不論是否在用課改實(shí)驗(yàn)教材，“用新的教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐”這是廣大教師的一個(gè)基本共識(shí)。課堂，是貫徹新課程理念的關(guān)鍵陣地，我們必需將新課程的理念滲透在課程教學(xué)的分分秒秒里，建立起新的課堂教學(xué)摸式。那么作為一名教師，如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學(xué)當(dāng)中，是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)和思考的問(wèn)題。為此我結(jié)合教學(xué)談?wù)勗诨瘜W(xué)新課程教學(xué)中自己的一些實(shí)踐體會(huì)。

　　一、以學(xué)生發(fā)展為本，改革課堂教學(xué)

　　化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生的素質(zhì)是我們的目標(biāo)，我們應(yīng)以學(xué)生為本，發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的能力。而新型試題只是考查學(xué)生能力的一種形式，構(gòu)建“以學(xué)生的發(fā)展為本”和培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”的課堂模式，關(guān)鍵還要靠我們的教學(xué)主陣地——課堂。新的理念成了我們課改教學(xué)的巨大驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，發(fā)揮學(xué)生主體作用就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，去探究知識(shí)，去感悟知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程。目前從聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的共性問(wèn)題，就是課堂上教師講得太多，特別是畢業(yè)班的課。教師本來(lái)是一心為學(xué)生著想的，只擔(dān)心漏講知識(shí)或少講而學(xué)生不會(huì)。教師講得很辛苦，但學(xué)生處在被動(dòng)聽(tīng)課狀態(tài)，學(xué)生獨(dú)立思維的空間太小，很難獲取較大的學(xué)習(xí)效益。因此，要實(shí)現(xiàn)主體教育思想就必須打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式，變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”，構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)參與、師生共同探究知識(shí)、相輔相成共同發(fā)展的教學(xué)情境。就要在平時(shí)教學(xué)和課外活動(dòng)中，凡是能讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的，教師不要包辦代替。在教學(xué)中我們還主動(dòng)投入到學(xué)生中，和他們談理想、談生活、談興趣、探究知識(shí)，尊重他們、呵護(hù)他們。

　　二、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

　　新課程理念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)要求教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、質(zhì)疑、勇于求異，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。教師對(duì)敢于質(zhì)疑的學(xué)生應(yīng)給予及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，努力建立一種平等、信任、理解的新型師生關(guān)系，營(yíng)造一種民主、和諧、寬松、自由的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生消除思想障礙，敢于質(zhì)疑。讓問(wèn)題成為學(xué)生感知和思維的對(duì)象，使學(xué)生在問(wèn)題中求知，在問(wèn)題中發(fā)展，不斷提高發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力。

　　科學(xué)創(chuàng)造貴質(zhì)疑，創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑”的開(kāi)始。因此教師在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生善疑、多問(wèn)、多思、多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境。因此，教師在課堂提問(wèn)時(shí)，要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教不太好的一些學(xué)生，提出一些簡(jiǎn)單應(yīng)用性的問(wèn)題，而將一些有深度和具有較強(qiáng)思考性的問(wèn)題，留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生，使他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同學(xué)們都經(jīng)歷過(guò)成功的體驗(yàn)，這樣一來(lái)可以使他們?cè)诓煌瑢W(xué)習(xí)層次上都有進(jìn)步。這對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神有其積極作用。

　　三、在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法

　　課程改革中提倡探究性學(xué)習(xí)，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明明確提出“將科學(xué)探究作為課程改革的突破口”，科學(xué)探究不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，而且是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里的過(guò)程包含學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程、實(shí)踐互動(dòng)過(guò)程等。但是，這并意味著在實(shí)際的教學(xué)中要先學(xué)科學(xué)探究，再學(xué)習(xí)其他的內(nèi)容。換句話說(shuō)，也就是要將科學(xué)探究的學(xué)習(xí)同其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一起來(lái)。將這一思想貫徹到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，從化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的.呈現(xiàn)來(lái)看，就是要鮮明、具體地按照科學(xué)探究的思想來(lái)敘述實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生明確與具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)探究的要求，做到在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法。

　　四、聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)

　　貼近生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、增加動(dòng)手實(shí)踐能力是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求，是化學(xué)新課程的一個(gè)重要理念,也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要有效落實(shí)這一理念，就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)形式和手段，積極創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)、具體、生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景，在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)化學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的密切聯(lián)系，感受化學(xué)對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和人民生活質(zhì)量的提高所發(fā)揮的重要作用。

　　總而言之，在教學(xué)過(guò)程中，使用好新教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變居高臨下的態(tài)度，走到學(xué)生中，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)造教學(xué)情景，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在貫徹新的課程理念，在使用新的教材，在落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，對(duì)我們廣大的教師和教育工作者提出了更新更高的要求，我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果，補(bǔ)充新的教育理論的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新我們的教育才能適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，我們培養(yǎng)的人才才能肩負(fù)起建設(shè)國(guó)家的重任。

教學(xué)心得體會(huì)6

　　記得在我讀小學(xué)的時(shí)候，學(xué)校里只有一架吱吱啞啞的老風(fēng)琴，但我和伙伴們依然很好奇，它怎么能發(fā)出那么好聽(tīng)的聲音。每當(dāng)音樂(lè)老師坐在琴前彈奏它的時(shí)候，總有許多孩子巴望在窗邊，靜靜地聽(tīng)著。那時(shí)候的我們，特別喜歡上音樂(lè)課，每當(dāng)一有音樂(lè)課，大伙兒總爭(zhēng)先恐后地像小螞蟻運(yùn)糧食一樣將風(fēng)琴早早地搬進(jìn)教室。就是那樣一架不知陪伴了多少孩子的風(fēng)琴，就是那樣跟著老師一句一句地學(xué)唱歌曲，構(gòu)成了我童年音樂(lè)學(xué)習(xí)最美麗的回憶。 長(zhǎng)大了，我也成了一名音樂(lè)教師。

　　一開(kāi)始，我的教學(xué)就遇著了許多的問(wèn)題。孩子們的課堂表現(xiàn)出乎我的意料，一張張小臉告訴我，他們并不喜歡上音樂(lè)課。一個(gè)個(gè)耷拉著屁股，坐沒(méi)有坐的樣子，唱起歌來(lái)更是無(wú)精打采，似乎總不在那個(gè)調(diào)上，還老喜歡各自做各自的事。低段的孩子喜歡扯著嗓子唱歌，似乎只有這樣才可以表現(xiàn)出對(duì)歌唱的熱情。而高段的孩子，尤其是男孩子，一個(gè)個(gè)像悶葫蘆一樣都不愿張口。我很是不解，怎么現(xiàn)在的孩子都不喜歡唱歌了嗎？找了幾個(gè)孩子一問(wèn)，他們都說(shuō)不是很喜歡上音樂(lè)課，不喜歡的原因很簡(jiǎn)單——“一節(jié)課總是那樣不停地唱呀唱呀，太沒(méi)勁了，還很累”。

　　是呀，一節(jié)課就那樣唱呀唱，任誰(shuí)都會(huì)感到枯燥乏味的�；蛟S，我們?cè)��?jīng)都以為音樂(lè)課就是唱歌課，在音樂(lè)課堂上我們學(xué)會(huì)了一首又一首歌曲。我們一遍又一遍地唱著，直到將一首歌唱會(huì)，接著就開(kāi)始學(xué)唱下一首歌，如此不斷地重復(fù)著。而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)不愿意再接受這樣的音樂(lè)課堂，的確，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已順應(yīng)不了時(shí)代發(fā)展的需要了。 面對(duì)這樣一種困境，我迷茫了，困惑了，苦惱了。我該如何讓孩子們喜歡上音樂(lè)課，在音樂(lè)課堂里放飛快樂(lè)？怎樣能使孩子們的歌聲亮起來(lái)，飄起來(lái)呢？身處這樣一所村小，我顯得有些孤立無(wú)助，我只能靠自己的力量慢慢地去改變。既然山不過(guò)來(lái)，那就讓我過(guò)去吧！我開(kāi)始托同學(xué)給我買些關(guān)于音樂(lè)教學(xué)的書，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)與方法；開(kāi)始細(xì)心地設(shè)計(jì)每一堂適合孩子們的教學(xué)；開(kāi)始觀察孩子們每一天不同的變化。慢慢的，校園里開(kāi)始有孩子們的歌聲飄蕩，那歌聲透著一種簡(jiǎn)單的自由與快樂(lè)！

　　然而，真正讓我的音樂(lè)課堂激情飛揚(yáng)起來(lái)的'是在04年的秋天，單老師為我推開(kāi)了一扇門，門外是一片音樂(lè)課程改革實(shí)驗(yàn)的燦爛春光，讓我走進(jìn)了新課程改革，走進(jìn)了嶄新的教學(xué)理念，走進(jìn)了一個(gè)個(gè)充滿生命靈動(dòng)的課堂。我就像一個(gè)嗷嗷待哺的孩子，如饑似渴地吮吸著甜蜜的乳汁。我開(kāi)始走出學(xué)校，和其他老師們一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起為各自的音樂(lè)教學(xué)而努力。我也在不斷地反思中，結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)，完善著自己的音樂(lè)教學(xué)。 現(xiàn)在，在我的課堂上，每當(dāng)在聽(tīng)音樂(lè)之前，孩子們都喜歡慢慢地閉上自己的眼睛，輕輕地吸上一口氣，什么都不想，只是讓自己的心安靜下來(lái)，在一種極為放松的心境下去傾聽(tīng)音樂(lè)。當(dāng)音樂(lè)在教室里悄然流淌的時(shí)候，孩子們的眼睛不再空洞，嘴角不再漠然，他們會(huì)合著節(jié)奏，情不自禁地輕擺起身子，隨著音樂(lè)展開(kāi)透明的翅膀，飛翔著，自由著。每當(dāng)唱歌之前，孩子們都會(huì)習(xí)慣性將身子坐直，將腳放平，將耳朵“放到”琴上（我經(jīng)常會(huì)和孩子們說(shuō)，你的耳朵有沒(méi)有在老師的琴上放好，咱們要開(kāi)始演唱了）。孩子們的聲音變得比從前柔和了，咬字比從前清晰了，情感也更加豐富了。每當(dāng)表演展示時(shí)，孩子們都會(huì)高舉小手，爭(zhēng)著搶著給自己機(jī)會(huì)�？赡埽�有些孩子的表演會(huì)很搞笑，有些孩子的表演會(huì)老出狀況，有些孩子會(huì)深情款款，有些孩子會(huì)大大咧咧，不管怎樣，孩子們都很自信地展示著自己的風(fēng)采，在表演中享受著快樂(lè)。一路走來(lái)不一樣的精彩。孩子們的聲音甜了，耳朵靈了，思維活躍了，積極了，自信了，大膽了……

　　這一切的一切是多么的令人欣喜呀！看著那一張張幸福的笑臉，內(nèi)心不免有些感動(dòng)，做一個(gè)音樂(lè)老師真好！ 你聽(tīng)，孩子們的歌聲和金黃的油菜花一起搖曳著，和潺潺的溪流一起奔跑著，和紙糊的風(fēng)箏一起飛翔著……

教學(xué)心得體會(huì)7

　　評(píng)課時(shí)也是一針見(jiàn)血地進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，給授課教師提出寶貴的課堂教學(xué)建議。教研氣氛深深感染了我。

　　1、本次研討課活動(dòng)，各年級(jí)都有所呈現(xiàn)。教師在課前備課時(shí)充分研究學(xué)情，在課堂教學(xué)出現(xiàn)意外時(shí)能及時(shí)調(diào)整教學(xué)，在活動(dòng)中，也看到了老師對(duì)于教材、學(xué)生的課堂駕馭能力，他們或娓娓道來(lái)，或激情四射，或幽默風(fēng)趣，上出了自己獨(dú)有的風(fēng)采。老師們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)充分考慮了學(xué)情，備課充分，做到了以學(xué)定教。

　　2、重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力，以文本為依托進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到綜合能力與素養(yǎng)的提高，在我們這次的教研中體現(xiàn)很明顯，如：自學(xué)能力、寫作能力、識(shí)字寫字能力、合作能力、抓關(guān)鍵詞閱讀文本的能力、評(píng)價(jià)能力等等。老師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，能根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，這是難能可貴，同時(shí)也是非常有必要的。

　　3、計(jì)后，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。

　　講授新課時(shí)應(yīng)從整體上把握教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的`內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

　　從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。

　　在今后教研中，做到積極主動(dòng)地學(xué)

教學(xué)心得體會(huì)8

　　大學(xué)混合式教學(xué)（blendedlearning）是指將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與在線學(xué)習(xí)相融合，以提高教育效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育改革的深入，越來(lái)越多的高校開(kāi)始采用混合式教學(xué)模式，讓學(xué)生在其中感受更加多樣化、高效化的學(xué)習(xí)。

　　混合式教學(xué)模式具有許多優(yōu)點(diǎn)：一方面，它可以提供更多、更豐富的學(xué)習(xí)資源，比如在線視頻、語(yǔ)音課件、網(wǎng)上交互等等，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)；另一方面，它可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作意識(shí)，通過(guò)小組協(xié)作、在線討論等方式，讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高主動(dòng)性和動(dòng)力。

　　在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，我也深刻感受到了混合式教學(xué)的好處。在課堂上，教師通過(guò)講解理論知識(shí)，解析案例等方式，引導(dǎo)我們深入理解課程內(nèi)容；而在課下，我們可以通過(guò)觀看試講視頻、完成在線測(cè)驗(yàn)、提交作業(yè)等方式，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。尤其是在疫情期間，混合式教學(xué)模式更加顯示了其運(yùn)用的優(yōu)越性，教師和學(xué)生可以隨時(shí)隨地在線交流，流程更加順暢。

　　但是，混合式教學(xué)模式也存在著難點(diǎn)和挑戰(zhàn)，比如如何保證學(xué)生高質(zhì)量的參與度，如何協(xié)調(diào)線上線下的教學(xué)進(jìn)度等問(wèn)題。尤其是在一些實(shí)驗(yàn)性和交互性更強(qiáng)的學(xué)科課程中，混合式教學(xué)也有它無(wú)法代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)的.笨重。因此，在開(kāi)展混合式教學(xué)時(shí)，教師不能也不應(yīng)該放棄對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化需求、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)科偏好和面臨的困難等方面的把握和指導(dǎo)。

　　綜合來(lái)看，混合式教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)方式，更是一種教育理念，能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)、發(fā)展自我和踐行價(jià)值觀。因此，作為一個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地應(yīng)對(duì)混合式教學(xué)模式，適應(yīng)教育改革，拓展學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)和教師也應(yīng)該不斷探索創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)設(shè)置，提高混合式教學(xué)的效果和實(shí)效。

教學(xué)心得體會(huì)9

　　暑假是學(xué)生放松身心、放松壓力的時(shí)期，然而為了能夠更好地提升自己的學(xué)業(yè)水平，我選擇了參加暑期教學(xué)班。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與研究，我深刻地體會(huì)到了暑期教學(xué)的重要性。在這期間，我不僅了解到了許多學(xué)習(xí)方法和技巧，更重要的是培養(yǎng)了自律和堅(jiān)持的品質(zhì)。通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，我對(duì)知識(shí)和學(xué)業(yè)的態(tài)度有了新的理解�？梢哉f(shuō)，暑期教學(xué)給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。

　　在暑期教學(xué)的課堂中，老師以豐富的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生打開(kāi)了一扇扇知識(shí)的大門。我特別喜歡老師通過(guò)生動(dòng)的案例教學(xué)，讓抽象的知識(shí)變得具體可見(jiàn)。同時(shí)，老師還結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給我們介紹了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。這些方法讓我茅塞頓開(kāi)，比如利用思維導(dǎo)圖整理知識(shí)，通過(guò)做題來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解等等。在課堂上，老師還提醒我們要積極參與討論和提問(wèn)，培養(yǎng)自己的思考能力和表達(dá)能力。這些教學(xué)方法不僅讓我們?cè)谡n堂上有了更好的學(xué)習(xí)效果，更重要的是培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力。

　　除了課堂上的學(xué)習(xí)，暑期教學(xué)還給了我充足的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。老師提供了大量的練習(xí)題和習(xí)題冊(cè)，要求我們按照一定的進(jìn)度進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。這個(gè)過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，因?yàn)槲冶仨氁�在沒(méi)有老師監(jiān)督的情況下，自主安排復(fù)習(xí)時(shí)間，并保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。起初，我對(duì)自己的'自律能力沒(méi)有太多的信心，但是在這個(gè)過(guò)程中我不得不養(yǎng)成了每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。我設(shè)置了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)自己的自律能力變得越來(lái)越強(qiáng)，我可以在沒(méi)有外界干擾的情況下高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這讓我認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持和自律的重要性，不僅在學(xué)習(xí)上，更在生活中。

　　通過(guò)暑期教學(xué)的學(xué)習(xí)，我對(duì)知識(shí)和學(xué)業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不只是為了應(yīng)付考試，更是為了提升自己的綜合素質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在課堂上，我學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)，比如如何在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)思維和邏輯能力，如何進(jìn)行有效的時(shí)間管理，如何與他人進(jìn)行有效的合作等等。這些知識(shí)不僅在學(xué)業(yè)上有所幫助，更在我日常生活中發(fā)揮了積極的作用。我開(kāi)始更加主動(dòng)地解決問(wèn)題，不再依賴于他人的幫助，同時(shí)也更加注重與他人的合作和溝通。我相信，這些能力和品質(zhì)對(duì)我未來(lái)的發(fā)展將起到積極的促進(jìn)作用。

　　總之，通過(guò)參加暑期教學(xué)，我收獲了很多。我不僅掌握了更多的學(xué)習(xí)方法和技巧，更重要的是培養(yǎng)了自律和堅(jiān)持的品質(zhì)。我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)的目的，明白了知識(shí)對(duì)我個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值。暑期教學(xué)給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。我相信，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)和感悟，我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的成就。

教學(xué)心得體會(huì)10

　　在x月x日，按教務(wù)要求，我進(jìn)行了三個(gè)專業(yè)在不同時(shí)段的網(wǎng)絡(luò)試課。試課過(guò)程中感到網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的最大敵人就是卡網(wǎng)。相比較于30人的班級(jí)，200人的大班更容易發(fā)生卡頓。為解決這一問(wèn)題，我在授課的房間緊急多拉了一條網(wǎng)線，并將網(wǎng)絡(luò)升級(jí)至5G。改良后，學(xué)生普遍反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)效果好、不卡頓。

　　作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新手，在教學(xué)中遇到很多自己無(wú)法解決的技術(shù)問(wèn)題。如教學(xué)平臺(tái)多種功能的'使用，如何合理利用不同功能使教學(xué)效果最優(yōu)化，以及諸如板書、畫圖、插播視頻、師生互動(dòng)等細(xì)節(jié)。在這一過(guò)程中，得益于課堂派平臺(tái)建立的微信群，使大部分問(wèn)題都得以在微信群中由專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行有效快速的解答，不斷升級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體驗(yàn)。

　　在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，由于無(wú)法與學(xué)生面對(duì)面，如何在一個(gè)半小時(shí)的授課中持續(xù)抓住學(xué)生的注意力成為重點(diǎn)。為此，我嘗試了幾種不同的方法：

　　1、預(yù)習(xí)檢驗(yàn)：課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并在課堂對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況以測(cè)驗(yàn)形式進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　2、測(cè)驗(yàn)互動(dòng)：在上課過(guò)程中，不時(shí)對(duì)正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一兩道題的小測(cè)試，計(jì)入平時(shí)成績(jī)，使學(xué)生保持上課的警惕度。

　　3、隨機(jī)提問(wèn)：利用課堂派的隨機(jī)提問(wèn)功能，即學(xué)生的名字在大屏幕上持續(xù)滾動(dòng)，隨機(jī)停下抽取學(xué)生，以語(yǔ)音形式進(jìn)行問(wèn)答。這樣既活躍了課堂氣氛，回答問(wèn)題的學(xué)生也可以得到星星作為平時(shí)分獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4、搶答功能：利用xx功能，提問(wèn)后學(xué)生自主參與問(wèn)題搶答，搶到問(wèn)題的學(xué)生可得到星星作為平時(shí)分獎(jiǎng)勵(lì)，有效的活躍了課堂氣氛。

　　5、視覺(jué)效果：由于學(xué)生看不到老師，可多利用視頻，圖片等多種形式增加課程的可視度。

　　6、課間課后聊聊天：課間和課后留出時(shí)間以視頻和語(yǔ)音方式和學(xué)生聊聊上課感受，回答學(xué)生課程相關(guān)問(wèn)題，不僅可以對(duì)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)作答，更可以縮短老師學(xué)生的距離感。

　　以上是我這一周以來(lái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的部分感受。希望在接下來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中更多參與聽(tīng)課，多看、多問(wèn)、多學(xué)習(xí)，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。

教學(xué)心得體會(huì)11

　　經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我深刻感受到數(shù)學(xué)的魅力及其在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性。我意識(shí)到，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問(wèn)題能力的過(guò)程。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)互動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。通過(guò)游戲、實(shí)例和小組活動(dòng)，學(xué)生能夠更積極地參與，并從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到耐心和細(xì)心的'重要性，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。

　　未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，從而幫助學(xué)生更好地掌握這門基礎(chǔ)學(xué)科。

教學(xué)心得體會(huì)12

　　不知不覺(jué)，來(lái)到平山已經(jīng)一學(xué)期。此刻，我將本學(xué)期高一音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)以下四個(gè)方面，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

　　一、音樂(lè)教學(xué)

　　努力通過(guò)高中音樂(lè)觀賞課陶冶情操、激發(fā)同學(xué)對(duì)美的愛(ài)好與追求。堅(jiān)持以審美訓(xùn)練為核心，留意培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好及情感。以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，爭(zhēng)辯、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在必需基礎(chǔ)上制造音樂(lè)。高中音樂(lè)觀賞課還加入了一項(xiàng)讓同學(xué)自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使同學(xué)的潛力得到了熬煉。同時(shí)，關(guān)注音樂(lè)學(xué)習(xí)方式的變革，處理好培育審美潛力與學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)技能之間的關(guān)系;進(jìn)而培育同學(xué)的審美潛力，提高音樂(lè)鑒賞水平，從而完善人格。

　　二、課堂教學(xué)

　　本學(xué)期的音樂(lè)課以音樂(lè)觀賞為主。既弘揚(yáng)我國(guó)的民族音樂(lè)文化;也重點(diǎn)介紹世界音樂(lè)文化以及音樂(lè)文化與其他人文文化的同構(gòu)關(guān)系，有益于開(kāi)闊同學(xué)的文化視野。為了使同學(xué)能簡(jiǎn)潔、開(kāi)心地上好音樂(lè)課，經(jīng)常接受鼓舞的`方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂設(shè)計(jì)來(lái)吸引同學(xué)的留意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與訂正;力求給同學(xué)一個(gè)較為寬松、和諧、歡快的學(xué)習(xí)音樂(lè)觀賞環(huán)境。

　　在教學(xué)過(guò)程中，自我感覺(jué)存在不足之處就是側(cè)重了情感、愛(ài)好的培育，忽視了高一新同學(xué)對(duì)基本樂(lè)理學(xué)問(wèn)的把握參差不齊，只有更好地把握了樂(lè)理學(xué)問(wèn)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

　　三、考試方面

　　為了讓同學(xué)能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位同學(xué)有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我接受了：筆試，共分兩種題型（簡(jiǎn)答和分析）。簡(jiǎn)答題主要針對(duì)課本中的一些重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而分析題是讓同學(xué)當(dāng)場(chǎng)分析一首作品。

　　四、課外活動(dòng)

　　為了更好地培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，依據(jù)在校內(nèi)科技文化藝術(shù)活動(dòng)的按排，組織同學(xué)到移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳舉辦了平山中學(xué)“第一屆動(dòng)感地帶校內(nèi)歌詠競(jìng)賽”。通過(guò)這次競(jìng)賽評(píng)出了20xx年度“十佳校內(nèi)歌手”。平常，我經(jīng)常收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓同學(xué)能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很留意自學(xué)。如：練習(xí)鋼琴專業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、訓(xùn)練、文化等方面的報(bào)刊雜志;與各地中學(xué)校的音樂(lè)老師進(jìn)行溝通。

　　圓滿：沒(méi)能實(shí)現(xiàn)組建學(xué)校器樂(lè)隊(duì)的設(shè)想。學(xué)習(xí)器樂(lè)是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對(duì)于音樂(lè)課少、學(xué)習(xí)緊急的高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)演奏一些樂(lè)器對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的，讓平山中學(xué)的同學(xué)有更多呈現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)，走向藝術(shù)人生。

教學(xué)心得體會(huì)13

　　通過(guò)對(duì)西方藝術(shù)發(fā)展多樣性和社會(huì)發(fā)展之間關(guān)系的表述，說(shuō)明在當(dāng)今設(shè)計(jì)專業(yè)素描課程教學(xué)過(guò)程中，必須走在時(shí)代前沿轉(zhuǎn)變思想觀念發(fā)揮創(chuàng)新精神。

　　素描是一切造型藝術(shù)的基石，是設(shè)計(jì)專業(yè)最重要的基礎(chǔ)課之一，其教學(xué)效果直接影響其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)和深入。今天的造型藝術(shù)，呈現(xiàn)出多元化的視覺(jué)形態(tài)，繪畫、雕塑、攝影、建筑、裝置、服裝等使造型藝術(shù)這個(gè)感念不斷擴(kuò)大，越來(lái)越豐富。

　　在中世紀(jì)之后，西方的藝術(shù)形式不斷豐富多樣。從印象派的誕生到后現(xiàn)代藝術(shù)的當(dāng)代形式，西方藝術(shù)呈現(xiàn)出了極具多樣性和豐富性的特點(diǎn)，讓人感受到了前所未有的視覺(jué)沖擊和思想碰撞。立體主義、野獸派、抽象主義、達(dá)達(dá)主義、超現(xiàn)實(shí)主義等等，這些藝術(shù)流派的出現(xiàn)和發(fā)展，為藝術(shù)界帶來(lái)了新的風(fēng)貌和可能性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，不同國(guó)家和地區(qū)的文化交流與融合日益頻繁，我們有責(zé)任去了解并欣賞這些不同的藝術(shù)形式。藝術(shù)的演變與社會(huì)的變遷息息相關(guān)，它承載著時(shí)代精神和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映。我們當(dāng)下的藝術(shù)作品是對(duì)當(dāng)代精神觀念的詮釋，思想觀念的轉(zhuǎn)變將直接影響藝術(shù)形式的呈現(xiàn)，因此，觀念的更新與轉(zhuǎn)變顯得尤為重要。

　　世界已經(jīng)踏入21世紀(jì)，中國(guó)的改革開(kāi)放取得了巨大的成就。藝術(shù)教育作為社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，必須緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)。素描教學(xué)作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合當(dāng)代社會(huì)的需求和發(fā)展，不斷創(chuàng)新，使之與時(shí)代同步，更好地滿足社會(huì)的需求。

　　一、素描表現(xiàn)形式的多樣性。

　　自文藝復(fù)興以來(lái)，人文主義精神在世界范圍內(nèi)得到了廣泛傳播。人們對(duì)客觀世界和自我不斷進(jìn)行探索和認(rèn)識(shí)，生命的尊嚴(yán)得到了更多的重視。藝術(shù)家們發(fā)現(xiàn)了生命中自由的渴望，并從發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得了樂(lè)趣。進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)，藝術(shù)家們通過(guò)藝術(shù)作品展現(xiàn)自我，藝術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)造，因此當(dāng)代西方藝術(shù)呈現(xiàn)出多姿多彩的形式。素描的多樣性是在人們不斷探索和創(chuàng)造的過(guò)程中逐漸形成的，可以說(shuō)，正是尊重個(gè)體創(chuàng)造力才使得素描的多樣性得以展現(xiàn)。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該激發(fā)每個(gè)人的創(chuàng)造潛力，尊重每位學(xué)生的獨(dú)特思維，引導(dǎo)他們朝著更加優(yōu)秀的方向發(fā)展。因此，素描可以呈現(xiàn)多樣化的表現(xiàn)形式，素描教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)該更加廣泛。素描不僅是技巧和方法的訓(xùn)練，更應(yīng)該是思想和觀念的培養(yǎng)。

　　二、在教學(xué)過(guò)程中把握素描教學(xué)

　　1、素描教學(xué)中的問(wèn)題

　　2、素描教學(xué)中的針對(duì)性

　　素描訓(xùn)練是有針對(duì)性的。這是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和專業(yè)需求而設(shè)計(jì)的。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是獨(dú)一無(wú)二的，為了為其未來(lái)的專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們需要尊重并引導(dǎo)每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。訓(xùn)練內(nèi)容將根據(jù)特定課題進(jìn)行調(diào)整，因?yàn)椴煌�的課題有不同的要求。我們將素描藝術(shù)的形式要素進(jìn)行分解，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)視覺(jué)形式要素的感知能力。同時(shí)，我們也會(huì)根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)和要求進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生了解不同造型藝術(shù)的特點(diǎn)，理解各種造型藝術(shù)語(yǔ)言的經(jīng)典之處，以避免學(xué)習(xí)素描時(shí)的盲目性。

　　3、素描教學(xué)中的技能

　　技能是素描教學(xué)不可回避的問(wèn)題。也是教學(xué)實(shí)踐中極其重要的問(wèn)題。

　�。�1）觀察藝術(shù)作品的方法多種多樣。觀察藝術(shù)作品首先需要用心去看，不需要技術(shù)，只需用心感受其中的美。不同的人對(duì)于藝術(shù)作品的感知方式也各不相同，有的人注重色彩，有的人關(guān)注形狀，有的人喜歡簡(jiǎn)潔大方的線條，有的人則喜歡細(xì)致繁復(fù)的細(xì)節(jié)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生如何整體觀察作品、進(jìn)行比較分析，既是觀念問(wèn)題，也需要一定的技巧。

　�。�2）多樣的工具和材料對(duì)于進(jìn)行手工制作是非常重要的。我們可以嘗試使用各種不同的工具和材料，以便找到最適合自己的。只有通過(guò)嘗試和實(shí)踐，才能找到最適合自己的工具和材料，從而更好地表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。因此，多嘗試各種工具和材料，為制作創(chuàng)意作品做好充分的準(zhǔn)備。

　　（3）素描教學(xué)是藝術(shù)教育中理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)素描教學(xué)，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到透視學(xué)、解剖學(xué)、美學(xué)等基礎(chǔ)理論知識(shí)，還能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。素描教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的技術(shù)訓(xùn)練，更是對(duì)造型藝術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐。因此，在素描教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同階段、不同層次和不同專業(yè)的`需求，有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)際操作與演練。

　　4、素描教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)性

　　探討素描表現(xiàn)的可能性是實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)精神的重要體現(xiàn)。我們可以從素描材料的多樣運(yùn)用和視覺(jué)心理接受的豐富性兩個(gè)方面拓展素描教學(xué)的視野。雖然素描作為基礎(chǔ)教學(xué)具有一定穩(wěn)定性，但在藝術(shù)教育中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力是至關(guān)重要的。只有保持實(shí)驗(yàn)精神，不斷探索創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的藝術(shù)人才，而不是墨守成規(guī)、缺乏創(chuàng)造力的學(xué)生。

　　在素描教學(xué)中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的思維能力、開(kāi)拓精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，因?yàn)檫@些是社會(huì)進(jìn)步所需要的素質(zhì)。素描教學(xué)目前仍處于探索階段，許多教育專家正通過(guò)實(shí)踐不斷總結(jié)和提出各種有效的教學(xué)方法和新的教育理念。作為一名教師和教育工作者，我認(rèn)為這些觀點(diǎn)非常重要。在教學(xué)中，我們應(yīng)該不斷嘗試創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)造潛能的挖掘，讓他們?cè)谒孛鑼W(xué)習(xí)中不僅獲得技術(shù)能力，更重要的是培養(yǎng)出獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。這些是我多年教學(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì)，也是我認(rèn)為在素描教學(xué)中值得重視的觀點(diǎn)。藝術(shù)教育需要不斷發(fā)展和創(chuàng)新，只有這樣才能更好地培養(yǎng)出具有思想、開(kāi)拓精神和創(chuàng)造力的大學(xué)生。

教學(xué)心得體會(huì)14

　　器樂(lè)教學(xué)是面向全體學(xué)生、以培養(yǎng)學(xué)生審美能力為主要目的的素質(zhì)教育。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，六七年級(jí)的課堂樂(lè)器是口風(fēng)琴，八年級(jí)是豎笛，豎笛構(gòu)造簡(jiǎn)單、價(jià)格低廉，攜帶及清潔方便；同時(shí)它有固定的音高、音色優(yōu)美，易于掌握及普及�，F(xiàn)將豎笛教學(xué)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流、探討。

　　一、遵循循序漸進(jìn)的原則，先易后難，由淺入深。

　　八孔豎笛的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的演奏姿勢(shì)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣是很重要的。第一步我們就從學(xué)生的演奏姿勢(shì)開(kāi)始，坐姿和站姿一一講解示范。第二步訓(xùn)練學(xué)生的呼吸方法。為使學(xué)生感受氣息的運(yùn)用，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，運(yùn)用對(duì)比法使學(xué)生感受氣息的運(yùn)用。有的組感受把一張小紙片放在嘴前，用氣息把它吹動(dòng)而不把它吹跑；有的組感受把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上；有的組感受把大氣球吹起來(lái)。通過(guò)聽(tīng)辨各組用不同的氣息演奏的效果不同，使學(xué)生對(duì)豎笛氣息的運(yùn)用有初步了解，為進(jìn)一步掌握豎笛的基本演奏方法做好鋪墊。第三步訓(xùn)練基本演奏技法：?jiǎn)瓮率怯蒙嗉忭斪∩涎赖难栏�，用氣息輕輕地把舌尖沖開(kāi)，待聲音發(fā)出后舌尖用彈性地返回到原來(lái)的位置，這時(shí)舌尖就像一個(gè)通氣閥門，如果我們讓它發(fā)出聲音就像發(fā)“嘟”音的感覺(jué)。在有連線的地方只有第一個(gè)音采用單吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音發(fā)出“嗚”音。第四步進(jìn)行基本音級(jí)的指法訓(xùn)練，首先介紹的是567i四個(gè)音，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中先從“7”音入手，這適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，再向后依次為“6”“5”。在學(xué)會(huì)了這三個(gè)音的指法后，為了避免單調(diào)枯燥的指法練習(xí)，為學(xué)生安排小樂(lè)曲的練習(xí)《小寶寶要睡覺(jué)》，使學(xué)生感覺(jué)到豎笛并不是很難的`，用簡(jiǎn)單的三個(gè)音就可協(xié)吹奏小樂(lè)曲了，這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容又可提高學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。第五步基本音級(jí)掌握后再進(jìn)行升降音的教授，這些特殊音在吹奏具體歌曲時(shí)再進(jìn)行教授，這樣避免學(xué)生與其它音混淆。

　　二、豎笛教學(xué)與唱歌教學(xué)結(jié)合。

　　豎笛的吹奏它在氣息運(yùn)用等方面和唱歌是相通的，所以我們?cè)谶M(jìn)行豎笛教學(xué)時(shí)，與歌唱訓(xùn)練相結(jié)合。由于中學(xué)生的嗓子正處于發(fā)育期，不能過(guò)多地唱歌，所以在唱歌教學(xué)中把豎笛的吹奏與唱歌結(jié)合起來(lái)，這樣不但能減輕學(xué)生的聲帶負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生的嗓子，又能調(diào)節(jié)課堂的氣氛，取得更好的教學(xué)效果。一般在學(xué)生學(xué)習(xí)一首新歌的識(shí)譜階段可以用豎笛來(lái)吹奏，熟悉歌曲的旋律。這樣不但可以克服學(xué)生在識(shí)譜時(shí)音不準(zhǔn)的問(wèn)題，而且也能讓嗓子得到適當(dāng)?shù)男菹�，而且降低了教學(xué)和學(xué)習(xí)的難度，提高了效率。在教學(xué)一些適合吹奏的歌曲時(shí)進(jìn)行分組，一組吹奏一組唱，交替進(jìn)行。

　　在合唱教學(xué)中，學(xué)生往往不能很好地把握好各音準(zhǔn)和音程，這時(shí)我們就借助豎笛來(lái)引導(dǎo)學(xué)生把握音準(zhǔn)和音程，解決合唱教學(xué)中學(xué)生相互串調(diào)的難題。先讓學(xué)生分別吹奏自己的聲部，接著合奏，相互聆聽(tīng)合聲的效果，再讓學(xué)生把這種感覺(jué)轉(zhuǎn)移到合唱中去。當(dāng)然如果歌曲合適也可在每個(gè)聲部中分出一部分來(lái)給自己的聲部伴奏。合奏與合唱結(jié)合，既深化了學(xué)生在分聲部演唱中的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感、合聲感，又培養(yǎng)了學(xué)生合唱的興趣，提高合唱的能力。當(dāng)然在此過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的合奏、伴奏也提高了學(xué)生豎笛演奏的水平，也更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的熱情。

　　三、豎笛教學(xué)與欣賞教學(xué)結(jié)合。

　　要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，首先就應(yīng)該讓他們由衷地喜歡它，除了讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)豎笛的好處外，更重要的還是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞豎笛演奏的音樂(lè)，讓他們?cè)谛蕾p中感受到豎笛的美妙的音色和豐富的表現(xiàn)力，這就要求我們做好豎笛教學(xué)與欣賞教學(xué)的結(jié)合。在豎笛教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞教師用豎笛演奏的簡(jiǎn)單樂(lè)曲，一首首他們非常熟悉的旋律，讓學(xué)生一下子就喜歡上這件簡(jiǎn)單易學(xué)的樂(lè)器了。通過(guò)這一系列的欣賞活動(dòng)，不但提高了學(xué)生欣賞水平，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)豎笛的興趣，也間接提高了學(xué)生豎笛的演奏水平。

　　在進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，把豎笛吹奏運(yùn)用到欣賞教學(xué)中，讓學(xué)生吹一吹、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、想一想，再動(dòng)一動(dòng)（表演、創(chuàng)作），充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓他們?cè)谟鋹偟男蕾p活動(dòng)中充分地感受、理解音樂(lè)。具體的做法：

　　1、讓學(xué)生吹奏教師先寫好的適合吹奏的主題旋律，讓學(xué)生吹奏它、熟悉它，有的甚至是背下來(lái)。音樂(lè)的主題是一首作品的靈魂，學(xué)生熟悉了主題有利于學(xué)生對(duì)作品的欣賞。

　　2、把演奏欣賞的曲目中有特點(diǎn)的代表性的音樂(lè)旋律讓學(xué)生通過(guò)適當(dāng)?shù)男问絹?lái)吹奏，直接來(lái)感受音樂(lè)作品表達(dá)的不同情感內(nèi)涵，提高了學(xué)生的感受力，加深對(duì)作品的理解，從而提高了學(xué)生的欣賞水平。

　　當(dāng)然在音樂(lè)教學(xué)中，要搞好器樂(lè)的教學(xué)還有許多東西值得我們研究，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不懈地積極思考探索的問(wèn)題，希望領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行批評(píng)指正。

教學(xué)心得體會(huì)15

　　在現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為教學(xué)過(guò)程中重要的一部分。其中，PPT（PowerPoint）作為一種常用的多媒體工具，越來(lái)越受到教師和學(xué)生們的喜愛(ài)。本文圍繞著“PPT有效教學(xué)”這一主題，將從教師教學(xué)內(nèi)容的策劃、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)突出、設(shè)計(jì)思路的合理性以及評(píng)價(jià)方法的科學(xué)性等方面展開(kāi)討論。

　　首先，教師應(yīng)該正確策劃課堂教學(xué)內(nèi)容，充分利用PPT平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)。一堂好的課程需要有明確的目標(biāo)和邏輯，只有這樣才能讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到系統(tǒng)化的知識(shí)。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的需要，將關(guān)鍵的教學(xué)點(diǎn)和難點(diǎn)整理出來(lái)，并在PPT中以鮮明的字體和畫面呈現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，教師還可以在PPT中插入一些音頻和視頻，以便對(duì)抽象的內(nèi)容進(jìn)行具體的解釋和展示。

　　其次，教師在使用PPT進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)在PPT中加入一些生動(dòng)有趣的圖片、動(dòng)畫和故事，可以引起學(xué)生的注意力和興趣。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。比如，在PPT的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，教師可以設(shè)置選擇題或者填空題，讓學(xué)生用手機(jī)或者電子設(shè)備進(jìn)行答題，從而幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

　　然后，教師在設(shè)計(jì)PPT時(shí)，需要注意將重點(diǎn)突出，注重知識(shí)的整合和歸納。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將知識(shí)點(diǎn)分解成更小的部分，并清晰地進(jìn)行分類和總結(jié)。在PPT中，可以使用不同的字體、顏色和圖標(biāo)來(lái)突出重要的內(nèi)容，讓學(xué)生更容易記住和理解。同時(shí)，教師還可以設(shè)置一些關(guān)聯(lián)鏈接，在PPT中將不同知識(shí)點(diǎn)相互連接，幫助學(xué)生更好地形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　此外，在設(shè)計(jì)PPT時(shí)，教師應(yīng)該注重設(shè)計(jì)思路的合理性。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該按照邏輯順序進(jìn)行展示，不應(yīng)過(guò)于冗長(zhǎng)或瑣碎。同時(shí)，教師還要注意文字與圖片的搭配，以及字體的大小和顏色的選擇。在PPT中，信息的傳遞應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，避免過(guò)多的文字和圖表，以免分散學(xué)生的注意力。同時(shí)，教師還可以通過(guò)設(shè)置過(guò)渡和動(dòng)畫效果，增加PPT的流暢性和表現(xiàn)力。

　　最后，教師在使用PPT進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該關(guān)注科學(xué)的評(píng)價(jià)方法。在PPT的最后，教師可以設(shè)計(jì)一些思考題或者問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論和回答。同時(shí)，教師還可以使用一些在線教學(xué)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行課后作業(yè)的批改和成績(jī)的統(tǒng)計(jì)。這樣，既方便了教師的教學(xué)管理，也為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　綜上所述，PPT有效教學(xué)對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)的改革和創(chuàng)新具有重要意義。通過(guò)正確策劃教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、重點(diǎn)突出和設(shè)計(jì)思路的合理性以及科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，教師可以更好地利用PPT進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)，學(xué)生也能夠更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，我們應(yīng)該不斷地探索和創(chuàng)新，將PPT教學(xué)應(yīng)用好，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

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