(優(yōu)選)數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)15篇
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編整理的數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)1
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，新課堂教學(xué)思想逐漸流行并得到廣泛應(yīng)用。作為一名教師，我深有體會(huì)地感受到了新課堂教學(xué)思想所帶來(lái)的變革和挑戰(zhàn)。通過(guò)實(shí)踐，我得出了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，新課堂教學(xué)思想注重學(xué)生的主動(dòng)參與。在傳統(tǒng)的課堂中，老師往往扮演著知識(shí)傳授者的角色，而學(xué)生則被動(dòng)地接受知識(shí)。然而，在新課堂中，老師的角色更像是引領(lǐng)和指導(dǎo)者，學(xué)生起到了更加積極的主體作用。學(xué)生們通過(guò)討論、互動(dòng)、小組活動(dòng)等方式，主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
其次，新課堂教學(xué)思想強(qiáng)調(diào)多元化的教學(xué)策略。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和思維方式，因此在新課堂中，教師需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。例如，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，推動(dòng)學(xué)生們相互交流和合作；通過(guò)觀看教育視頻，增加學(xué)生的視覺刺激和認(rèn)知；通過(guò)設(shè)計(jì)游戲式的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。這種多元化的教學(xué)策略，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。
第三，新課堂教學(xué)思想注重實(shí)踐與應(yīng)用。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往只是個(gè)被動(dòng)的接受者，而且所學(xué)的知識(shí)很難與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。而在新課堂中，學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐和應(yīng)用的方式，將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，更加深入地了解知識(shí)的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用價(jià)值。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，學(xué)生們可以通過(guò)解決一些實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算商品折扣、規(guī)劃旅行路線等，來(lái)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。
第四，新課堂教學(xué)思想倡導(dǎo)創(chuàng)新和探索精神。在傳統(tǒng)的課堂中，教師往往以講述知識(shí)為主，學(xué)生只需要記住和理解知識(shí)即可。然而，在新課堂中，教師更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探索能力。通過(guò)開展一些創(chuàng)新性的課堂活動(dòng)，如項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、科研探究等，鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和獨(dú)立思考能力。這種培養(yǎng)方式不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)，還能夠?yàn)樗麄儗?lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，新課堂教學(xué)思想強(qiáng)調(diào)情感教育和個(gè)性發(fā)展。在傳統(tǒng)的課堂中，往往只注重知識(shí)的灌輸和考試成績(jī)的評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生的情感和個(gè)性發(fā)展。然而，在新課堂中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)和個(gè)性特長(zhǎng)。例如，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以通過(guò)讓學(xué)生表演、演講等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力；在體育課上，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和身體素質(zhì)。這種情感教育和個(gè)性發(fā)展，有助于學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的`社會(huì)情感和生活能力。
總之，新課堂教學(xué)思想的推動(dòng)和應(yīng)用，為我們的教育工作注入了新的活力和動(dòng)力。作為一名教師，我深刻體會(huì)到了新課堂教學(xué)思想所帶來(lái)的變革和挑戰(zhàn)，也明白了它的重要性和必要性。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和策略，旨在為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更為開放、多元、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)2
近年來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步和教育理念的不斷更新，課堂教學(xué)方式也發(fā)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)的一人講臺(tái)式教學(xué)逐漸被弱化，取而代之的是更加靈活多樣的教學(xué)形式。在這個(gè)變革的過(guò)程當(dāng)中，我作為一位教育工作者，深刻體會(huì)到了課堂教學(xué)新變革帶來(lái)的種種好處和新鮮感。以下是我對(duì)于課堂教學(xué)新變革的心得體會(huì)。
首先，新變革為課堂教學(xué)注入了活力和生機(jī)。傳統(tǒng)的講臺(tái)式教學(xué)往往讓學(xué)生感到枯燥乏味，缺乏趣味性。而現(xiàn)在，隨著多媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用，教師可以通過(guò)圖片、動(dòng)畫、視頻等多種方式將知識(shí)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)視覺和聽覺感受到知識(shí)的魅力。例如，我曾經(jīng)在一節(jié)英語(yǔ)課上使用了一段生動(dòng)有趣的視頻來(lái)講解英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則，整個(gè)課堂不僅活躍了起來(lái)，而且同學(xué)們也更加積極地參與了討論和互動(dòng)，有效提高了知識(shí)的吸收和理解能力。
其次，新變革提供了更加自主的學(xué)習(xí)空間。過(guò)去，課堂上往往是教師一講到底，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而現(xiàn)在，教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、小組合作等方式，讓學(xué)生主動(dòng)地思考和解決問(wèn)題。這種方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠鍛煉學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。我曾經(jīng)在一節(jié)科學(xué)課上組織了一個(gè)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并通過(guò)觀察和記錄來(lái)得出結(jié)論。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們不僅提高了實(shí)驗(yàn)操作的技能，還學(xué)到了科學(xué)思維的重要性，激發(fā)了他們探索未知的好奇心。
再次，新變革增強(qiáng)了課堂互動(dòng)性和合作性。在過(guò)去的課堂中，學(xué)生往往只是靠被動(dòng)地接受教師的講解來(lái)學(xué)習(xí)，缺少和他人合作的機(jī)會(huì)。而現(xiàn)在，教師更加注重課堂的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間可以分享和交流彼此的想法和觀點(diǎn)。在我教授的一門歷史課中，我組織學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)扮演角色的活動(dòng)，讓他們分成小組，扮演不同的歷史人物，在小組內(nèi)展開辯論和討論。通過(guò)這種活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)到了更多的歷史知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
最后，新變革促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。過(guò)去，教育更加注重知識(shí)的`傳授和灌輸，忽視了學(xué)生的個(gè)性和興趣。而現(xiàn)在，新變革使得教育更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。例如，我采用了個(gè)性化學(xué)習(xí)的方式，在課堂上根據(jù)學(xué)生的不同程度和興趣，設(shè)置了不同層次的任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇和完成。通過(guò)這種方式，學(xué)生們不僅能夠根據(jù)自身的能力和興趣來(lái)學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和自我激勵(lì)的能力，充分發(fā)揮他們的潛能。
綜上所述，課堂教學(xué)新變革給教育帶來(lái)了許多好處和新鮮感。教室的形象愈加豐滿，教師和學(xué)生之間的關(guān)系得到了更好的促進(jìn)和發(fā)展。然而，新變革的引入也面臨一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，例如教師的角色轉(zhuǎn)變和資源支持的不足等。因此，我們需要持續(xù)關(guān)注教學(xué)新變革的發(fā)展，并積極探索適合自己的教學(xué)方法和策略。只有這樣，我們才能夠更好地適應(yīng)新時(shí)代的教育需求，培養(yǎng)出更加全面發(fā)展的學(xué)生。
數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)3
一、引言：
實(shí)研課堂教學(xué)是教師為了提高教育教學(xué)質(zhì)量而進(jìn)行的一種教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)教學(xué)實(shí)況的觀察分析，探索出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳教學(xué)方法。在實(shí)研課堂教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了教育的魅力和教師的責(zé)任。下面我將分享我在實(shí)研課堂教學(xué)中的心得體會(huì)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
在實(shí)研課堂教學(xué)中，教學(xué)準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。首先，我需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，了解學(xué)生的學(xué)情和需求。然后，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，并準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)素材和教學(xué)工具。此外，我還要提前思考可能出現(xiàn)的問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)方法，并進(jìn)行充足的備課。
三、教學(xué)策略：
在實(shí)研課堂教學(xué)中，采用合適的教學(xué)策略能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。我通常采用多媒體輔助教學(xué)的方式，利用圖片、視頻等多種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我注重啟發(fā)式教學(xué)，在課堂上不僅給予學(xué)生信息和知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
四、學(xué)生參與：
在實(shí)研課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與是至關(guān)重要的。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)表意見，并且盡可能以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)組織小組討論、角色扮演等活動(dòng)，我能夠激發(fā)學(xué)生的.思維和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們之間的交流和合作，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
五、教學(xué)評(píng)估：
實(shí)研課堂教學(xué)中的教學(xué)評(píng)估是反饋和改進(jìn)的重要環(huán)節(jié)。我通過(guò)課堂觀察、問(wèn)卷調(diào)查、作業(yè)評(píng)價(jià)等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，以保證教學(xué)效果的提高。同時(shí)，我也注重對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的不足和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)他們的自我發(fā)展和成長(zhǎng)。
六、結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)實(shí)研課堂教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的艱辛和重要性。我意識(shí)到教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和引領(lǐng)者，教師的教學(xué)策略和方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展影響巨大。通過(guò)持續(xù)不斷的實(shí)踐和研究，我將不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí)，我也希望更多的教師能夠參與實(shí)研課堂教學(xué)，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量，助力中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。
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如今，利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率，又可以達(dá)到資源共享。多媒體教學(xué)已成時(shí)尚。運(yùn)用多媒體，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識(shí)，也使課堂教學(xué)目的完成、教學(xué)難點(diǎn)的突破更省時(shí)、更省力、更有效。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。在此談?wù)勎以陂_放周的心得體會(huì)。
一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于多媒體教學(xué)是集圖像、聲音、圖片、文本、動(dòng)畫，影視等多種媒體為一體，用圖文并茂，聲像俱佳，動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的'理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問(wèn)題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。多媒體教學(xué)以一種動(dòng)態(tài)的方式向?qū)W生展示，在多種感官的刺激下，能更好地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力，給學(xué)生一個(gè)更好的學(xué)習(xí)空間，在多姿多彩的圖片展示下，學(xué)生猶如身臨其境的感覺，更能體會(huì)所學(xué)內(nèi)容，這樣的新鮮感也可在一定程度下消除學(xué)生由于長(zhǎng)時(shí)間坐著上課而帶來(lái)的疲備，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，參與性。
三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過(guò)程等，這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,揚(yáng)長(zhǎng)弊短，這也是我所要思考的。
作為教師，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)再結(jié)合現(xiàn)代化的思想在教學(xué)中去勇于創(chuàng)新，探索出更好的教學(xué)方法。在日常的教學(xué)過(guò)程中，把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的長(zhǎng)處，靈活地運(yùn)用多媒體，讓它在教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛，恰到好處的作用。
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課堂依然是存在的，但學(xué)生來(lái)到課堂上，將不再以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，而是以長(zhǎng)見識(shí)為主。主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)是討論，根據(jù)大家看了教學(xué)視頻之后提出的問(wèn)題，展開討論和思辨，在各種觀念的碰撞中，獲得對(duì)所學(xué)內(nèi)容的新理解。學(xué)生不一定要跟著教師學(xué)，它可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇自己認(rèn)為最滿意的教師的`視頻，自主開展學(xué)習(xí)。教師一方面要和學(xué)生一樣，去學(xué)習(xí)和研究這些視頻，另一方面要組織學(xué)生在課堂
上開展討論。每個(gè)學(xué)生都可以享受區(qū)域內(nèi)最好的教師的課程資源，這可以大大緩解家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的渴望在數(shù)字化的課程環(huán)境下，可以實(shí)現(xiàn)這些區(qū)域?qū)W生之間的即時(shí)互動(dòng)和交流，讓課堂學(xué)習(xí)更加富有魅力。
在這次活動(dòng)中，我們這個(gè)組的成員互相幫助，互相鼓勵(lì)，使得我們共同進(jìn)步。讓我受益匪淺，這次活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，更讓我懂得做事的重要途徑——重在實(shí)踐，只有靠自己的雙手才能成功地做好每一件事，自己付出努力才能得到回報(bào)，才能得到收獲。只有自己勤動(dòng)腦勤動(dòng)手，才能真正感到成功之喜悅，即使失敗了，也不要灰心，因?yàn)橛惺〔艜?huì)有成功，有奮斗才會(huì)有結(jié)果。不過(guò)最重要的是精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，一個(gè)人的成功，需要其他人來(lái)幫助、支持、鼓勵(lì)，所以說(shuō)團(tuán)結(jié)是成功的保證！
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我們學(xué)校從開始的教學(xué)情境搭建，到用上了系統(tǒng)平臺(tái)，再到現(xiàn)在一年級(jí)四個(gè)班應(yīng)用平板電腦教學(xué)，已經(jīng)成為了一種常態(tài)。和大家談?wù)勎椰F(xiàn)在的一些想法，可能對(duì)大家有幫助。
第一個(gè)想法：
很多學(xué)校都想做數(shù)字化，但到他們學(xué)校去，很少能感受到數(shù)字化。我問(wèn)為什么？他們回答：數(shù)字化是用到教學(xué)中的，你應(yīng)該到特殊的教室中看。我的感受是，信息化的學(xué)校教育應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)。信息化，我們能做的第一件事就是用數(shù)字化重建管理服務(wù)�，F(xiàn)在很多學(xué)校的管理服務(wù)只做發(fā)布通知、課表排查，沒有為整個(gè)學(xué)校的教育做管理、做服務(wù)。
第二個(gè)想法：
如果學(xué)生或者老師的生活中沒有數(shù)字化的內(nèi)容，我們?cè)跄芟嘈爬蠋熌軌驇ьI(lǐng)孩子在教學(xué)中用好信息技術(shù)？當(dāng)我們的老師不創(chuàng)新、拒絕用先進(jìn)的技術(shù)改革我們的課堂時(shí)；當(dāng)他們?cè)趹岩赡芊褡龅竭@一點(diǎn)的時(shí)候，他們可能就沒有辦法來(lái)引領(lǐng)教學(xué)。只有我們的學(xué)校教育、生活、管理服務(wù)中彌漫著這種不可替代的信息技術(shù)應(yīng)用氣氛，數(shù)字化學(xué)習(xí)才能一步步深入。這就是我們把數(shù)字化學(xué)習(xí)做成常態(tài)的原因。
第三個(gè)想法：
要想我們的孩子有創(chuàng)新，至少老師要有創(chuàng)新。如果老師沒有創(chuàng)新，至少可以做到寬容。我們對(duì)數(shù)字化的思考和做法就是基于創(chuàng)新和寬容。一所學(xué)校沒有創(chuàng)新，是做不成數(shù)字化的。一所學(xué)校沒有寬容，也是做不成數(shù)字化的。
我們的教育生活是我們數(shù)字化的目標(biāo)之一，在我看來(lái)，數(shù)字化最重要的目標(biāo)是革新我們學(xué)校的教育系統(tǒng)。
4年前我來(lái)到北郊小學(xué)，現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)有了很多變化，但也有很多地方?jīng)]有變，這些沒有變化的`卻是學(xué)校中最重要的東西，比如師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式、課堂教學(xué)、教師理念等。為什么這些都沒有變化呢？后來(lái)，我知道了，學(xué)校教育是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，這個(gè)結(jié)構(gòu)需要我們?nèi)ゴ蚱扑�，讓它容納新的東西，讓它生長(zhǎng)。我們要做的事情就是認(rèn)識(shí)這個(gè)系統(tǒng)，重建這個(gè)系統(tǒng)。這也可以移植到我們的課堂中去，只有解決好系統(tǒng)問(wèn)題，我們的教學(xué)才能突飛猛進(jìn)。
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幼兒園教育作為幼兒成長(zhǎng)的奠基階段，我們也應(yīng)該緊跟教育的時(shí)代潮流。隨著幼教改革的不斷深入，數(shù)字化電教媒體等越來(lái)越廣泛地進(jìn)入幼兒園教育教學(xué)領(lǐng)域。數(shù)字化教育作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段，具有形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，能更快速、更準(zhǔn)確地傳遞教學(xué)信息，與幼兒的認(rèn)識(shí)水平和思維方式相適應(yīng)。它是具有旺盛生命力的教學(xué)改革新途徑。在教學(xué)中，靈活運(yùn)用數(shù)字化等手段，充分發(fā)揮數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)，已成為提高教學(xué)質(zhì)量和直覺感受刺激的重要手段。
數(shù)字化教學(xué)具有生動(dòng)直觀、形聲兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，可把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)幼兒園教育教學(xué)論文的、超越時(shí)空的、有聲有色的形象化知識(shí)，既適應(yīng)了幼兒以形象思維為主的特點(diǎn)，也彌補(bǔ)了他們視野較窄、直觀表象儲(chǔ)備少的缺陷。
數(shù)字化的課程環(huán)境，將促使教育的大格局發(fā)生巨變。也將給教師的教和學(xué)生的學(xué)帶來(lái)巨大的改變。
首先，從學(xué)的角度看，很多課本上已經(jīng)有知識(shí)，將會(huì)通過(guò)視頻的形式公布在網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)。課堂依然是存在的，但學(xué)生來(lái)到課堂上，將不再以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，而是以長(zhǎng)見識(shí)為主。主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)是討論，根據(jù)大家看了教學(xué)視頻之后提出的問(wèn)題，展開討論和思辨，在各種觀念的碰撞中，獲得對(duì)所學(xué)內(nèi)容的新理解。
其次，從教的角度看，將面臨更加巨大的.挑戰(zhàn)。學(xué)生不一定要跟著教師學(xué)，它可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇自己認(rèn)為最滿意的教師的視頻，自主開展學(xué)習(xí)。教師一方面要和學(xué)生一樣，去學(xué)習(xí)和研究這些視頻，另一方面要組織學(xué)生在課堂上開展討論。
第三，從資源的利用看，每個(gè)學(xué)生都可以享受區(qū)域內(nèi)最好的教師的課程資源，這可以大大緩解家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的渴望；不同學(xué)校、不同地區(qū)甚至不同國(guó)家之間存在著文化的差異，而這些差異正是觀點(diǎn)碰撞很好的切入點(diǎn)。在數(shù)字化的課程環(huán)境下，可以實(shí)現(xiàn)這些區(qū)域?qū)W生之間的即時(shí)互動(dòng)和交流，讓課堂學(xué)習(xí)更加富有魅力。
第四，從教育評(píng)價(jià)的角度看，信息化課程環(huán)境可以做出很多的數(shù)據(jù)記錄和處理，能夠幫助教師和學(xué)生做出個(gè)性化的分析和判斷，讓因材施教和個(gè)性化學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。 作為一名教師我深知要加強(qiáng)自身各方面的素養(yǎng)同時(shí)，要學(xué)習(xí)數(shù)字化領(lǐng)域的知識(shí)，強(qiáng)化信息技術(shù)的應(yīng)用，更新自己的教學(xué)觀念，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。提高自己在這一方面的能力。共同利用先進(jìn)的信息技術(shù)促進(jìn)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
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通過(guò)主任播放的幾段小視頻，老師們非常直觀的感受到了這種近乎一對(duì)一的數(shù)字化課堂教學(xué)模式的突出優(yōu)點(diǎn)。比如說(shuō)，當(dāng)堂練習(xí)時(shí)，學(xué)生用5到10分鐘的時(shí)間完成教師布置在平臺(tái)上的作
業(yè)，教師通過(guò)軟件及時(shí)獲得全班作業(yè)情況，包括錯(cuò)題內(nèi)容、哪些學(xué)生答錯(cuò)，它能夠做到“即時(shí)反饋，自主提升”，教師還可以通過(guò)“一對(duì)一”方式在網(wǎng)絡(luò)上及時(shí)與學(xué)生交流，而學(xué)生也能通過(guò)電腦的反饋獲得自己的答題信息，并及時(shí)反思進(jìn)行糾錯(cuò)，同時(shí)還能進(jìn)行同類題的強(qiáng)化練習(xí)。這樣不僅有利于老師布置分層作業(yè)，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，有利于進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。
以數(shù)字化學(xué)習(xí)為核心的信息技術(shù)與課程的整合，不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，具有如下鮮明的特點(diǎn)：
�、賹W(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的，學(xué)習(xí)是個(gè)性化，能滿足個(gè)體需要的；
�、趯W(xué)習(xí)是以問(wèn)題或主題為中心的；
③學(xué)習(xí)過(guò)程是進(jìn)行通訊交流的，學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商的、合作的；
④學(xué)習(xí)是具有創(chuàng)造性和再生性的；
⑤學(xué)習(xí)是可以隨時(shí)隨地終身的。
1、數(shù)字化學(xué)習(xí)要素
數(shù)字化學(xué)習(xí)具有三個(gè)要素。
一是數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是所謂信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。它經(jīng)過(guò)數(shù)字化信息處理具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、
信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特征。它包括設(shè)施、資源、平臺(tái)、通訊和工具。
二是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。它是指經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體材料。包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CD—ROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件以及數(shù)據(jù)庫(kù)等等。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是數(shù)字化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，它可以通過(guò)教師開發(fā)、學(xué)生創(chuàng)作、市場(chǎng)購(gòu)買以及網(wǎng)絡(luò)下載等方式獲取。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源具有切合實(shí)際、即時(shí)可信；可用于多層次探究；可操縱處理；富有創(chuàng)造性等特點(diǎn)。
三是數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。利用數(shù)字化平臺(tái)和數(shù)字化資源，教師、學(xué)生之間開展協(xié)商討論、合作學(xué)習(xí)，并通過(guò)對(duì)資源的收集利用、探究知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)以及展示知識(shí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有資源利用、自主發(fā)現(xiàn)、協(xié)商合作和實(shí)踐創(chuàng)造幾種途徑。
2、特點(diǎn)編輯
數(shù)字化學(xué)習(xí)改變了學(xué)習(xí)的時(shí)空觀念。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學(xué)校的出現(xiàn)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，使學(xué)習(xí)不局限在學(xué)校、家庭中，人們可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數(shù)字化的虛擬學(xué)校里學(xué)習(xí)。從時(shí)間上說(shuō)，只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)不能獲得夠一輩子享用的知識(shí)技能。人類將從接受一次性教育
向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。所以，數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具有終身學(xué)習(xí)的`態(tài)度和能力。信息時(shí)代，個(gè)體的學(xué)習(xí)將是終身的，個(gè)體的終身學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者根據(jù)社會(huì)和工作的需求，確定繼續(xù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并有意識(shí)地自我計(jì)劃、自我管理、自主努力通過(guò)多種途徑實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程。當(dāng)然，這要求教育必須進(jìn)行深刻的變革，即教育的內(nèi)涵和功能、培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容和途徑要轉(zhuǎn)向?yàn)槿藗兘K身學(xué)習(xí)提供條件。
同時(shí)，數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具有良好的信息素養(yǎng)。只有培養(yǎng)學(xué)生具備良好的信息素養(yǎng)，才能夠理解信息帶來(lái)的知識(shí)并形成自己的觀點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。信息素養(yǎng)也是終身學(xué)習(xí)者具有的主要特征。我認(rèn)為，信息素養(yǎng)包含著三個(gè)基本點(diǎn)：信息技術(shù)基本知識(shí)和應(yīng)用技能，指利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工處理以及呈現(xiàn)交流的技能；對(duì)信息內(nèi)容的分析、批判與理解能力，即對(duì)信息的檢索策略、對(duì)所要利用的信息源、對(duì)所獲得的信息內(nèi)容都能進(jìn)行逐一的評(píng)估，在接受信息之前，會(huì)認(rèn)真思考信息的有效性、信息陳述的準(zhǔn)確性，識(shí)別信息推理中的邏輯矛盾或謬誤，確定論點(diǎn)的充分性；能根據(jù)社會(huì)需求，整合信息、創(chuàng)造信息以及利用信息，融入到信息社會(huì)的態(tài)度和能力，指信息使用者要具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心、具有與他人良好合作共事精神，把信息的整合和創(chuàng)造力作為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量。
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我經(jīng)過(guò)了兩天時(shí)間的網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)，通過(guò)認(rèn)真聽了教授的講座，我們對(duì)數(shù)字化教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施有了新的認(rèn)識(shí)，拓寬了我的思維模式，知道了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下該怎么去做網(wǎng)絡(luò)資源的整理，網(wǎng)絡(luò)中該怎么去進(jìn)行授課內(nèi)容的材料準(zhǔn)備，注重平時(shí)材料的主動(dòng)積累。我清楚的認(rèn)識(shí)到了優(yōu)秀PPT的關(guān)鍵點(diǎn)哪里，該怎么去制作，第一次接觸了思維導(dǎo)圖的思想，知道了改怎么去制作以及思維導(dǎo)圖有哪些運(yùn)用。
通過(guò)本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流和討論，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深的思考，對(duì)課程資源建設(shè)，課程平臺(tái)建設(shè)有了明確的思路。在今后的教學(xué)中深入開展教學(xué)改革、進(jìn)一步提升教學(xué)水平和質(zhì)量，有了新的目標(biāo)。學(xué)員們學(xué)習(xí)興趣濃厚，討論熱烈，圓滿的完成了前一一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，良好的學(xué)習(xí)效果，我們感覺到源于以下幾個(gè)原因：
�。�1）學(xué)�？蒲刑幘臏�(zhǔn)備：在中職信息技術(shù)培訓(xùn)的通知下發(fā)后，積極組織全校教師報(bào)名參加培訓(xùn)，及時(shí)提醒報(bào)名的教師參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
（2）教師們學(xué)習(xí)目標(biāo)明確：學(xué)習(xí)中心坊主提出爭(zhēng)取圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班級(jí)的目標(biāo)，學(xué)員們學(xué)習(xí)積極性高漲。
這次學(xué)習(xí)為處于一線的教師們提供了一個(gè)教學(xué)交流的.平臺(tái)。為了使大家討論得更加深入、更有針對(duì)性，更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)，圍繞大家討論的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)議題，我們選擇了如下幾個(gè)議題進(jìn)行了討論：
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，該怎么樣去進(jìn)行教學(xué)資源的整合？
各個(gè)教研組、辦公室建立自己相應(yīng)的教師圖片素材庫(kù)、音頻素材庫(kù)、視頻素材庫(kù)以及以學(xué)生為主的學(xué)生作品素材庫(kù)，整個(gè)素材庫(kù)會(huì)占用很大的存儲(chǔ)空間，單純依靠人工來(lái)管理可能會(huì)很麻煩，因?yàn)樯婕暗礁鞣N分類和子分類，同時(shí)大多的內(nèi)容檢索起來(lái)也是很繁瑣的一件事。因此需要建立一個(gè)素材庫(kù)的通用管理平臺(tái)。上傳之前，老師根據(jù)自己整理收集的資源、材料等進(jìn)行相應(yīng)的標(biāo)簽和歸類，便于需要使用的老師進(jìn)行查找。對(duì)于屬于老師個(gè)人作品的資源，比如PPT、flash等資源這需要有老師個(gè)人的授權(quán)，其他老師才能下載使用。為了提高老師們將資源共享出來(lái)的積極性，我們采取了資源交換的辦法，對(duì)每個(gè)資源計(jì)分，如果你要使用別人的資源，你必須先上傳自己的資源，同時(shí)要有專門的老師來(lái)對(duì)整個(gè)平臺(tái)下的資源進(jìn)行內(nèi)容審核。
2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)資源整合的分工
對(duì)于教學(xué)資源整合的分工，我們討論了很多，比如專人管理，專職管理等。最終我們覺得網(wǎng)絡(luò)資源整合的分工不是依靠—一個(gè)人或者幾個(gè)人能夠完成的，它需要老師們的主動(dòng)配合，需要強(qiáng)大的軟件管理平臺(tái)的支撐和硬件平臺(tái)的支撐。但是他需要一一個(gè)技術(shù)支撐團(tuán)隊(duì)，來(lái)對(duì)整個(gè)平臺(tái)進(jìn)行維護(hù)和修正，負(fù)責(zé)整個(gè)平臺(tái)的使用培訓(xùn)。各個(gè)院系需要去鼓勵(lì)老師進(jìn)行資源共享上傳，鼓勵(lì)使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，鼓勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行協(xié)同工作。
3、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，資源整合平臺(tái)應(yīng)該包括哪些功能
平臺(tái)的建設(shè)可以依靠自己的學(xué)校老師自己開發(fā)，可以使用開源代碼，也可以使用商業(yè)軟件。無(wú)論你使用那種模式，都必須包含以下內(nèi)容：素材管理系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng)、課件制作系統(tǒng)、課程發(fā)布更新系統(tǒng)、直播輔導(dǎo)系統(tǒng)、學(xué)生反饋、學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)和試卷編寫系統(tǒng)。同時(shí)還要具有文本輸入文本轉(zhuǎn)換、圖表的制作、圖表的轉(zhuǎn)換、圖片插入、圖片轉(zhuǎn)換、簡(jiǎn)單的圖片制作、簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作、多媒體文件的轉(zhuǎn)換、多媒體文件的插入、公式編輯、后臺(tái)的元數(shù)據(jù)輸入和采集等功能。
4、如何收集好的PPT等資源
通過(guò)討論，我們覺得一方面推薦適合使用PPT等進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科老師盡量使用PPT或者flash等進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)學(xué)生的反饋系統(tǒng)，后臺(tái)的下載點(diǎn)擊量找出比較好的PPT等資源在教學(xué)資源平臺(tái)上進(jìn)行首頁(yè)推展，并收入優(yōu)秀資源數(shù)據(jù)庫(kù)。另外一—方面，注重多網(wǎng)絡(luò)上的較好的PPT等資源進(jìn)行收集和整理，融入到我們自己的數(shù)據(jù)庫(kù)，并編寫說(shuō)明，著名出處版權(quán)等。最后，建立—一個(gè)學(xué)生優(yōu)秀資源、作品數(shù)據(jù)庫(kù)，以供查閱。
5、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的考試模式探討
考試作為一個(gè)檢測(cè)手段，應(yīng)該是數(shù)字化教學(xué)方案的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)討論，我們認(rèn)為，大部分的公共課（比如公共外語(yǔ)、公共計(jì)算機(jī)、軍事理論等）以及一部分專業(yè)課程很適合進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線考試。網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)必須確保它的健壯性、可靠性。每個(gè)任課老師每學(xué)期上傳兩套題目，建立對(duì)應(yīng)學(xué)科的題庫(kù)�？荚嚨臅r(shí)候可以根據(jù)情況采取固定抽題和隨機(jī)抽題的方式進(jìn)行考試，每套題目的各個(gè)部分是可控的（比如選擇題的數(shù)目、分值、所占比例等），主觀題目采取系統(tǒng)評(píng)分，客觀題目，由老師在考試系統(tǒng)后臺(tái)進(jìn)行評(píng)閱給出相應(yīng)的分值。評(píng)分結(jié)束后，系統(tǒng)會(huì)給出學(xué)生的得分點(diǎn)、失分點(diǎn)，班級(jí)的分值分布情況等有用信息。采取網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)可以很大程度上抑制學(xué)生的作弊行為、老師的舞弊行為。
數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)10
20xx年6月20日上午，在曹縣第一初級(jí)中學(xué)報(bào)告廳，參加了曹縣教體局師訓(xùn)科組織的《技術(shù)支持下的數(shù)字化教學(xué)基本途徑》培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)一上午的學(xué)習(xí)，感覺到觸動(dòng)很大，收獲很多，開闊了視野，學(xué)會(huì)了方法。
培訓(xùn)專家是來(lái)自湖南湘潭教育學(xué)院的宋見林教授，宋教授是一位50多歲、身材高大，溫和，沒有一點(diǎn)架子的專家。說(shuō)實(shí)話，在剛開始聽宋教授講的過(guò)程，感覺到這次培訓(xùn)不一定有多大的收獲，因?yàn)槲矣X得以往也參加過(guò)幾次類似培訓(xùn)，最后的結(jié)果往往是培訓(xùn)了跟沒培訓(xùn)區(qū)別不太大。
但是隨著培訓(xùn)的不斷進(jìn)行，我慢慢的意識(shí)到宋教授是一位資深信息化專家，他的'頭腦里有很多值得我學(xué)習(xí)的方法和知識(shí)。
概括來(lái)說(shuō)，我跟隨宋教授學(xué)了兩點(diǎn)。
一是對(duì)“數(shù)字化”有了較深的了解。明白了信息化與數(shù)字化的區(qū)別，知道數(shù)字化是信息化的另外一個(gè)角度的提法，數(shù)字技術(shù)是底層技術(shù)，而信息化技術(shù)是外在表現(xiàn)。另外，我還跟宋教授學(xué)會(huì)了什么是真正的數(shù)字化教學(xué)，那就是在數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境下，運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的新技術(shù)人才。也非常贊嘆宋教授展示的運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)的案例場(chǎng)景。培訓(xùn)最后的時(shí)候，宋教授還用攝像頭+相機(jī)機(jī)的方法展示了“紙團(tuán)穿眼術(shù)”的魔術(shù)表演，讓很多參會(huì)的老師非常的驚嘆，我看了也覺得這種數(shù)字化教學(xué)方式非常的震撼。如果把這樣的手段運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，一定能夠抓取學(xué)生的注意力，使課堂教學(xué)效率大大提高！
二是我跟宋教授學(xué)會(huì)了一些比較好的一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用技巧，或者是實(shí)用技術(shù)。
1.運(yùn)用“秘塔寫作貓”進(jìn)行文章的自動(dòng)校閱、全文改寫、甚至是自動(dòng)書寫文章。
2.運(yùn)用“搜狗微信”搜索查找各種學(xué)科教學(xué)資源。
3.運(yùn)用一些小技巧進(jìn)行如百度或者是道客巴巴收費(fèi)文章的免費(fèi)下載。比如可以運(yùn)用網(wǎng)址后面加三個(gè)v的方法，或者是用”南瓜文檔復(fù)制工具”進(jìn)行解析下載。
4.用“天若OCR文字識(shí)別”工具進(jìn)行文字摳取。
5.使用Everything快速查找文件等等。
總體來(lái)說(shuō)，宋見林教授既有深厚的理論基礎(chǔ)，也有獨(dú)到的方法技巧，使我在這次培訓(xùn)中受益頗多。非常慶幸我參加了這次數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)。
數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)11
網(wǎng)上搜索《數(shù)字化教學(xué)資源的管理與應(yīng)用》閱讀后，我知道了隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步、人們需要的不斷提高，科技的發(fā)展已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在了人們所能預(yù)設(shè)的最前端�，F(xiàn)如今，各種企業(yè)和單位也開始進(jìn)行數(shù)字化管理，網(wǎng)絡(luò)信息資源更是層出不窮，就連普通的家庭生活也開始實(shí)現(xiàn)了人工智能化。然而，作為走在人們生活前沿的教育，又怎么能相對(duì)落后呢？作為教育的傳播者教師，又怎么能不去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理論呢？這不僅是教育本身要面臨的轉(zhuǎn)變，也是時(shí)代發(fā)展的需求。
首先，數(shù)字化教學(xué)是指教師和學(xué)習(xí)者在數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境中，遵循現(xiàn)代教育理論和規(guī)律，運(yùn)用數(shù)字化的教學(xué)資源，以數(shù)字化教學(xué)模式進(jìn)行培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才的教學(xué)活動(dòng)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，數(shù)字化教學(xué)就是利用多媒體教室、電腦等現(xiàn)代化多媒體載體進(jìn)行的教學(xué)。為了迎合這一轉(zhuǎn)變，我們應(yīng)該引進(jìn)數(shù)字化教學(xué)，讓普通的教學(xué)充滿魅力，讓教師的視野更寬闊，讓學(xué)生的興趣更加寬泛。
其次就是數(shù)字資源的應(yīng)用。要想實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)，教師就要學(xué)會(huì)利用數(shù)字資源，就像是農(nóng)夫想要砍柴就要有得心應(yīng)手的工具。數(shù)字化教學(xué)的引進(jìn)，讓教師暫時(shí)感到手足無(wú)措，不知從何下手，有些教師會(huì)覺得心有余而力不足。其實(shí)，隨著電子技術(shù)的發(fā)展，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也越來(lái)越重視老師們信息技術(shù)的專業(yè)培訓(xùn)，每年都組織老師們進(jìn)行信息技術(shù)的培訓(xùn)，其實(shí)也是在拓展教師們的數(shù)字資源，而互聯(lián)網(wǎng)+，云技術(shù)的開發(fā)和運(yùn)用更是成為教師最強(qiáng)有力的數(shù)字資源。數(shù)字資源的應(yīng)用也為教師的`教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇。
1、數(shù)字資源的應(yīng)用提高了教師的教育教學(xué)水平。面對(duì)教育教學(xué)的大轉(zhuǎn)變，具有全方位發(fā)展、創(chuàng)新性、創(chuàng)造力的全能型教師越來(lái)越受歡迎。數(shù)字資源的應(yīng)用不僅會(huì)給教師的教學(xué)帶來(lái)更多的靈感和創(chuàng)新，而且提高了教師自身的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。另一方面，教師可以利用數(shù)字資源改進(jìn)自己的教學(xué)方式，例如：教師可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和興趣愛好進(jìn)行微課，翻轉(zhuǎn)課堂以及教學(xué)視頻的引入，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)，不僅能提高教師教學(xué)水平，還能高質(zhì)量的提高教學(xué)效率。
2、數(shù)字資源的應(yīng)用拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好�，F(xiàn)如今，我們的生活周邊存在越來(lái)越多的誘惑和不確定性，而學(xué)生也時(shí)常受到一些不利因素的影響，在學(xué)習(xí)上，注意力越來(lái)越不能集中，有些學(xué)生甚至?xí)䥇拹簩W(xué)習(xí)。歸根結(jié)底，是因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)方式已經(jīng)不再受學(xué)生的歡迎。出現(xiàn)這些問(wèn)題的另一個(gè)原因就是學(xué)生對(duì)上課學(xué)習(xí)的知識(shí)不理解，不明白，老師沒有辦法解決他們各種各樣的問(wèn)題，日積月累也就造就了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低。而數(shù)字資源的應(yīng)用則能大大解決學(xué)生的這一問(wèn)題。通過(guò)數(shù)字資源的應(yīng)用，學(xué)生既能反復(fù)，細(xì)致地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，又能通過(guò)查找搜集及時(shí)準(zhǔn)確地解決自己的問(wèn)題。同時(shí)，數(shù)字資源的應(yīng)用也能大大拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好。
3、數(shù)字資源的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了作業(yè)的靈活性和多樣性。相對(duì)于傳統(tǒng)的抄寫作業(yè)，數(shù)字資源的應(yīng)用更加能實(shí)現(xiàn)作業(yè)的靈活性和多樣性。要想轉(zhuǎn)變教育方式，首先就要轉(zhuǎn)變學(xué)生的作業(yè)形式。一起作業(yè)，同步課堂等等一些新型的網(wǎng)上作業(yè)給教師的教學(xué)帶來(lái)了方便，使作業(yè)的形似更加多樣化，同時(shí)也更貼近學(xué)生的生活。另外，通過(guò)布置一些網(wǎng)上作業(yè)也能全方位的提高學(xué)生的知識(shí)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
通過(guò)這次的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，同時(shí)也解決了我的很多疑問(wèn)，給我的教學(xué)提供了新的思路和新的想法。這次培訓(xùn)也使我堅(jiān)信了只有全方位地學(xué)習(xí)新的理念，嘗試新的教學(xué)形式，教師之路才能走的更遠(yuǎn)。
數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)12
在教育教學(xué)的領(lǐng)域中，實(shí)驗(yàn)研究教學(xué)方法的應(yīng)用已經(jīng)逐漸受到重視。實(shí)研課堂教學(xué)作為其中一種實(shí)驗(yàn)研究教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了重要的作用。經(jīng)過(guò)我多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到實(shí)研課堂教學(xué)的意義與優(yōu)勢(shì)，并從中汲取了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我關(guān)于實(shí)研課堂教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，實(shí)研課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐操作。教師通常會(huì)以實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行知識(shí)的探究和實(shí)踐的操作，通過(guò)舉辦實(shí)踐活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要?jiǎng)邮謱?shí)踐，觀察現(xiàn)象，提出問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論和總結(jié)。這種教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和科學(xué)研究精神，更好地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。
其次，實(shí)研課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，學(xué)生需要根據(jù)教師提供的實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行獨(dú)立思考和嘗試。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，提出自己的假設(shè)，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)證實(shí)或否定這一假設(shè)。這種探索性學(xué)習(xí)的方法能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的`能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)生還能夠理解知識(shí)背后的原理和規(guī)律，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。
另外，實(shí)研課堂教學(xué)也能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生往往需要分工合作，互相協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。每個(gè)學(xué)生都有自己的角色和任務(wù)，需要在團(tuán)隊(duì)中充分發(fā)揮自己的才能和潛力。通過(guò)合作實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時(shí)，實(shí)研課堂教學(xué)還能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣和成就感，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)研究的興趣。
然而，在實(shí)研課堂教學(xué)過(guò)程中，也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料的限制可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的開展。特別是在一些貧困地區(qū)，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件相對(duì)較差，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法進(jìn)行一些高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)。其次，實(shí)研課堂教學(xué)需要較長(zhǎng)的時(shí)間和精力投入，對(duì)教師而言是一種挑戰(zhàn)。教師需要事先準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并在實(shí)驗(yàn)中指導(dǎo)學(xué)生，還要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，這對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力提出了更高的要求。
綜上所述，實(shí)研課堂教學(xué)具有重要的意義和豐富的優(yōu)勢(shì)。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、科學(xué)研究精神、創(chuàng)造力和思維能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。然而，在實(shí)施實(shí)研課堂教學(xué)時(shí)，我們也要正視存在的一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。只有認(rèn)真對(duì)待這些問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施，才能真正發(fā)揮實(shí)研課堂教學(xué)的作用，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。
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隆冬甚寒，但阻擋不了我們培訓(xùn)提升之路。20xx年12月30日，我在教師發(fā)展中心王主任、程主任的帶領(lǐng)下，一行3人在銀川悅海賓館參加了寧夏中小學(xué)人教數(shù)字教材資源應(yīng)用培訓(xùn)班暨人民教育出版社人教數(shù)字教育研究院西北研究中心掛牌儀式。
首先，大會(huì)舉行了人教社人教數(shù)字教育研究院西北研究中心掛牌儀式。人教社副社長(zhǎng)王志剛進(jìn)行致辭中，接著區(qū)教育廳廳長(zhǎng)李秋玲做總結(jié)講話中表示，李廳長(zhǎng)要求各地各學(xué)校要提高思想認(rèn)識(shí)，充分利用人民教育出版社人教數(shù)字教育研究院的資源優(yōu)勢(shì)，深入推進(jìn)中小學(xué)數(shù)字教材資源全面應(yīng)用，不斷推動(dòng)寧夏“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設(shè)向縱深發(fā)展。
隨后，大會(huì)進(jìn)行了專題講座。華南師范大學(xué)教授柯清超作了《互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教學(xué)重構(gòu)與教研創(chuàng)新》的專題講座，他從智能時(shí)代的教育變革、互聯(lián)網(wǎng)重塑教學(xué)形態(tài)、傳統(tǒng)課堂的重構(gòu)與超越、人工智能賦能教研創(chuàng)新四個(gè)方面，通過(guò)一系列具體的'實(shí)踐案例，闡述了信息化時(shí)代課堂教學(xué)重構(gòu)、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與教研形態(tài)的創(chuàng)新。
人教數(shù)字公司數(shù)字教材學(xué)科教學(xué)應(yīng)用專家周國(guó)華作了《互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教學(xué)重構(gòu)與教研創(chuàng)新》的專題講座。他從數(shù)字教材的概況、設(shè)計(jì)理念、資源體系、應(yīng)用探索四個(gè)方面詳實(shí)具體地為每一位教師講解數(shù)字教材的開始、發(fā)展與應(yīng)用情況。數(shù)字教材，即數(shù)字化教材。有別于傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材，它是利用多媒體技術(shù)將紙質(zhì)教材內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化處理，轉(zhuǎn)化為適用于各類電子終端的互動(dòng)性教材。數(shù)字教材充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，融合了音頻、視頻、圖片、及動(dòng)畫等，表達(dá)更加生動(dòng)形象，互動(dòng)交流性更強(qiáng)。數(shù)字教材是服務(wù)學(xué)生、教師，基于互聯(lián)網(wǎng)、媒體數(shù)字、大數(shù)據(jù)的技術(shù)手段，是融合教材、資源、工具、數(shù)據(jù)為一體的立體教材。
最后，大會(huì)在銀川唐徠中學(xué)組織了初中教學(xué)觀摩研討會(huì)。來(lái)自北京市第65中學(xué)的李政老師做了初中化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》現(xiàn)場(chǎng)課，來(lái)自銀川市唐徠回中的王彬老師做了初中語(yǔ)文《周亞夫軍細(xì)柳》現(xiàn)場(chǎng)課。他們將生動(dòng)形象的人教數(shù)字音視頻資源巧妙的運(yùn)用于課堂教學(xué)中，借助人教智慧教學(xué)平臺(tái)與學(xué)生們進(jìn)行了良好互動(dòng)，幫助學(xué)生更快、更深的理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)觀摩的教師們具有較強(qiáng)的示范引領(lǐng)作用。
通過(guò)兩節(jié)觀摩課，我觀察到數(shù)字教材本身帶有圈畫標(biāo)注，播放音頻和視頻功能，教師應(yīng)用起來(lái)非常有利課堂。通過(guò)與作課教師交流，我了解到人教智慧教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)助手一樣，可以用來(lái)備課，授課，而且教師不用下載資源，只要做好鏈接就可以隨時(shí)在課堂上調(diào)用數(shù)字教材里的有用資源，使用起來(lái)更方便。當(dāng)然我疑惑的是：將來(lái)教學(xué)中，教師是更注重應(yīng)用哪一個(gè)平臺(tái)來(lái)備課與授課？當(dāng)然，數(shù)字教材和教學(xué)助手的應(yīng)用都給我們課堂帶來(lái)了極大的方便，但是我們一定要找準(zhǔn)課堂定位，立足教學(xué)實(shí)際，合理使用。
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實(shí)研課堂教學(xué)是指在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高教師自身的教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平。實(shí)研課堂教學(xué)的目的是讓教師積極參與到教育教學(xué)的改革中，提升教育教學(xué)科研的水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展。在我的實(shí)研課堂教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了實(shí)研課堂教學(xué)的重要性和價(jià)值。
第二段：探索和實(shí)踐的過(guò)程及收獲
在實(shí)研課堂教學(xué)中，我不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法和教學(xué)手段。我經(jīng)常閱讀教育教學(xué)的相關(guān)論文和研究報(bào)告，了解最新教學(xué)理念和方法，然后嘗試將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。通過(guò)不斷實(shí)踐和反思，我逐漸摸索出了一套適合自己的教學(xué)方式。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)讓學(xué)生參與到課堂討論和實(shí)驗(yàn)探究中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)際操作中不斷提高自己的解決問(wèn)題的能力。
第三段：教師的角色和能力的提升
通過(guò)實(shí)研課堂教學(xué)，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也增強(qiáng)了自己的學(xué)術(shù)水平。在實(shí)研課堂教學(xué)中，我要求自己不僅要具備扎實(shí)的教學(xué)知識(shí)和技能，還要具備較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力。我要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，運(yùn)用教育教學(xué)研究方法進(jìn)行實(shí)踐和反思。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和探索，我對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解更加深入，教學(xué)效果也更加顯著。
第四段：學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展
在實(shí)研課堂教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，他們的學(xué)情和學(xué)習(xí)效果也是評(píng)價(jià)教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)實(shí)研課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趨⑴c式的課堂中更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)的效果也更加明顯。他們能夠更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)，也能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性得到了提升，他們的學(xué)習(xí)能力也得到了有效的開發(fā)和提高。
第五段：對(duì)實(shí)研課堂教學(xué)的展望和建議
實(shí)研課堂教學(xué)是一項(xiàng)重要而艱巨的工作，需要教師們付出更多的時(shí)間和精力。為了更好地開展實(shí)研課堂教學(xué)，我認(rèn)為需要教師們持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)手段。同時(shí)，教師們也應(yīng)該注重實(shí)際教學(xué)的效果和學(xué)生的'學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過(guò)教師自我反思和學(xué)生的反饋來(lái)不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)。我相信，在教師們的共同努力下，實(shí)研課堂教學(xué)會(huì)取得更好的成果，為教育教學(xué)的改革和發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)我的實(shí)研課堂教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)研課堂教學(xué)對(duì)于教師和學(xué)生的重要性和價(jià)值，它不僅可以提高教師的教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平，也可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和全面發(fā)展。實(shí)研課堂教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，需要教師們不斷探索和實(shí)踐，持之以恒。但我相信，只要教師們有決心和毅力，實(shí)研課堂教學(xué)一定會(huì)取得更好的效果，成為教育教學(xué)改革和發(fā)展的重要支撐。
數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)15
中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，正逐步融入現(xiàn)代化教育體系之中。它是基于多媒體的教學(xué)方式，區(qū)別于傳統(tǒng)的以黑板、粉筆、教科書為工具的教學(xué)方式，知識(shí)與多媒體的結(jié)合豐富了知識(shí)的實(shí)用性，它與課本知識(shí)相比更容易使學(xué)生消化和理解。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式數(shù)字化教學(xué)的特點(diǎn)可歸納為以下幾點(diǎn)：一是豐富的教學(xué)資源。數(shù)字化教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)方式難以涉及的龐大資源量，能解決傳統(tǒng)教學(xué)方式下以教師為教學(xué)核心資源、資源質(zhì)量良莠不齊、教學(xué)資源匱乏等問(wèn)題。二是資源分享速度快。數(shù)字化教學(xué)依附高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，使教學(xué)資源迅速更新，這成為解決地域性教學(xué)差異的重要途徑。三是數(shù)字化教學(xué)的多樣性。將多媒體課件與教師講解結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)立體化教學(xué)能提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
總之，在國(guó)家的大力推廣下,數(shù)字化教育正逐步在全國(guó)開展，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我深刻意識(shí)到數(shù)字化教學(xué)資源在現(xiàn)代教育中的`關(guān)鍵性作用。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷提高自身的信息素養(yǎng)，運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)給我們提供的信息，在教學(xué)中不斷汲取新的知識(shí),拓寬知識(shí)面,不斷地充實(shí)自己，及時(shí)掌握數(shù)字化教學(xué)手段,并積極參加這方面的培訓(xùn),巧妙地結(jié)合信息技術(shù)、學(xué)科課程及教育理論,使自己在教學(xué)中不斷提高。
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