- 《小學數(shù)學教學新視野》讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《小學數(shù)學教學新視野》讀后感
認真讀完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，這時就有必須要寫一篇讀后感了！那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編精心整理的《小學數(shù)學教學新視野》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小學數(shù)學教學新視野》讀后感1
這個學期，我認真閱讀了吳亞萍老師的《小學數(shù)學教學新視野》這本書，感受頗深。
作為一名小學數(shù)學教師應(yīng)該重視教學方法的研究，而一種科學的教學方法則依賴科學的教學理論，這種教學理論必須以研究學生的學習活動為基礎(chǔ)。
在我們的現(xiàn)實教學中，許多教師只注重了“怎樣教”而忽視了對學生真實思維活動的深入了解和分析，即關(guān)注學生“怎樣學”。在各類期刊雜志中，我們經(jīng)�？吹礁鞣N“名師教案”，而很少見到“學生學例”。如果脫離了對學生學習活動的深入研究和理論分析，那么教師所采用的各種教學方法，最多只能算是簡單的經(jīng)驗總結(jié)，并容易產(chǎn)生一些錯誤的教學思想。
從書中我知道了，在教學中不僅要了解數(shù)學知識內(nèi)容的體系，更要了解每一個學習階段學生的認知特點。只有了解了學生具體某一階段的認知特點之后，才能針對這些認知特點來合理地設(shè)計教學過程和選用合適的教學方法，使教學過程符合學生的心理特點，能抓住他們的學習興趣和需要；也使教學方法易于被學生接受，能達到最佳的教學效果。也只有在了解了學生具體某一階段的認知特點之后，才能把握好拓展知識難度、挖掘知識深度的`這個度。因此，我們在教學設(shè)計之前，先要閱讀心理學方面的書籍，以了解學生的年齡特征和認知特點。這也是備課的重要部分，它也是傳統(tǒng)說法中“備學生”的新內(nèi)容。兵法中有“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”這一策略，它也適用于我們的數(shù)學教學。只有在了解了學生之后，我們才能有效地設(shè)計和組織教學。
其次，我認識到作者提倡把學生學習數(shù)學的活動置于問題情境中，把解決問題貫穿于獲取知識和應(yīng)用知識的過程中，在問題解決的情境中使學生學會獲取知識和進行解題的一般策略，并使學生的數(shù)學能力向非數(shù)學能力遷移。她的這些觀點是把數(shù)學學習的目的向更深層次挖掘，揭示了學生學習數(shù)學的最終目的不僅僅是學會知識內(nèi)容本身就可以了，也不是學會解決現(xiàn)在的數(shù)學問題就可以了，而是要學會解決所有問題的方法和掌握解決問題的一般策略。
我也曾在一篇文章中看到過類似的觀點。
《小學數(shù)學教學新視野》讀后感2
最近我認真閱讀了吳亞萍老師的《小學數(shù)學教學新視野》這本書，感受頗深。
從書中我知道了，作為一名小學數(shù)學教師應(yīng)該重視教學方法的研究，而一種科學的教學方法則依賴科學的教學理論，這種教學理論必須以研究學生的學習活動為基礎(chǔ)。首先在教學中不僅要了解數(shù)學知識內(nèi)容的體系，更要了解每一個學習階段學生的認知特點。只有了解了學生具體某一階段的認知特點之后，才能針對這些認知特點來合理地設(shè)計教學過程和選用合適的教學方法，使教學過程符合學生的心理特點，能抓住他們的學習興趣和需要；也使教學方法易于被學生接受，能達到最佳的教學效果。也只有在了解了學生具體某一階段的認知特點之后，才能把握好拓展知識難度、挖掘知識深度的這個度。
其次，我認識到作者提倡“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力” “相信學生的無窮潛力”，“關(guān)注每一個學生個體”，“正視差異性，正視個性”，“關(guān)注生命，關(guān)注課堂” 在教學上，讓課堂生成精彩的有效互動，有效地培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、問難能力和思維的主動活躍，形成了課堂教學新追求。把學生學習數(shù)學的活動置于問題情境中，把解決問題貫穿于獲取知識和應(yīng)用知識的過程中，在問題解決的情境中使學生學會獲取知識和進行解題的一般策略，并使學生的數(shù)學能力向非數(shù)學能力遷移。她的這些觀點是把數(shù)學學習的目的向更深層次挖掘，揭示了學生學習數(shù)學的最終目的不僅僅是學會知識內(nèi)容本身就可以了，也不是學會解決現(xiàn)在的`數(shù)學問題就可以了，而是要學會解決所有問題的方法和掌握解決問題的一般策略。
所以，在閱讀了此書之后我更為迫切地感受到了在教學過程中培養(yǎng)學生解決問題的能力和掌握一般數(shù)學思考方法的必要性。這也是我在之前的教學中較為忽視的方面，今后一定要時刻提醒自己記住數(shù)學教學的重要目標。在整個教學過程中（包括備課、教學和教學評價）我都要有意識地從教學內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)、提煉數(shù)學思想和問題解決的一般策略，并且有意識地傳授給學生，同時也要讓學生認識到這一學習目的的重要性。
【《小學數(shù)學教學新視野》讀后感】相關(guān)文章：
小學數(shù)學教學反思(精選)07-15
小學數(shù)學教學心得04-19
小學數(shù)學教學反思02-04
小學數(shù)學的教學反思04-18
小學數(shù)學教學總結(jié)01-29
【精選】小學數(shù)學教學反思07-08
小學數(shù)學教學反思[精選]07-16
小學數(shù)學教學反思04-08
小學數(shù)學教學反思(精選)07-11
(精華)小學數(shù)學教學反思07-10