學本教學心得體會

時間：2024-10-13 08:25:50 教學心得我要投稿

學本教學心得體會范文

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編為大家收集的學本教學心得體會范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學本教學心得體會范文

學本教學心得體會范文1

　　有幸在我們自己學校聆聽了楊德發(fā)教授的“學本教學”專項報告會。短短一天的時間，我感覺自己在不斷地成長，收獲頗多。

　　楊教授結合自己數(shù)十年的教學經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，針對什么是教學?什么是教學方式?為什么要進行教學方式的創(chuàng)新?如何進行教學方式的創(chuàng)新?什么是學本式教學?什么是請教式教學?這六個問題進行深入剖析，提出了卓越課堂的一個模式，即先學后導、互助展評;三大特征，即先學、互助、展評;三中心，即學生中心、學習中心和體驗中心的核心觀念。給我們思想帶來巨大共鳴的同時，也為我們下一步開展高效教學提供了重要借鑒和參考。結合目前自己課堂教學實際，深入反思楊教授所提出的觀點，很多地方都值得我們學習與借鑒，我就自己印象深刻的三點談談自己的看法。

　　一、關于學生先學的觀點。

　　楊德發(fā)教授通過剪一張紙的游戲?qū)胩岢隽讼葘W后導的模式。先學即學生自主學習，其主要目的在于通過自主學習把學生激活而不是教死，是為了避免思維方式的單一化、同質(zhì)化、模式化。這也是為什么傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的區(qū)別所在，在傳統(tǒng)教育中提倡“先教”，而現(xiàn)代教育中提倡“先學”。

　　二、關于小組合作學習的觀點。

　　楊德發(fā)教授在講座中闡述了小組合作學習，即學生互助學習的重要性。指出合作學習有利于矯正傳統(tǒng)學習方式所帶來的固步自封的缺陷，倡導競爭中的.協(xié)作，改變畸形的競爭文化;有利于彌補教師群體化教學所帶來的輔導不足與指導不力，確立學生是最大教育資源的新理念，形成“點對點”的精準幫扶機制與管理格局;有利于改變傳統(tǒng)講授型課堂的教師主講、學生接收、生生獨立的局面。在開展小組合作學習的過程中，要防止小組合作學習形式化，這點我非常贊同，不克服這個問題是很難真正高校的。

　　三是關于先練后講的觀點。

　　傳統(tǒng)課堂通常采取的是教師先講，學生后練，即教師講授方法和示范例題在先，學生在老師講完之后，按照老師的教學思路和方法進行練習。這樣導致學生的學習被動地接受教師的方法，難以有自己深入體會和創(chuàng)新方法。先練后講打破了傳統(tǒng)的教學方式，使學生練習在前，老師講授在后，學生在自己練習的過程中形成自己各自的解決思路和方法，再通過教師的點評和講解，獲得新的啟迪和發(fā)現(xiàn)，從而有益于學生創(chuàng)新問題解決的思路與方法。

　　在我校進行全面鋪開進行課改的形勢下，提高課堂實效的教學改革背景下，楊德發(fā)教授帶來的卓越課堂的全新理念和可行的方式方法，帶給我們很大的啟發(fā)。反觀自己的課堂教學，有許多需要改進的地方，自己也越來越知道到底該怎么教學。一堂高效的課堂，首先必須有明確具體的學習目標，也就是一節(jié)課所要解決的主問題。圍繞這個主問題，尊重學生的主體地位，開展諸如小組教學、合作學習等多種形式的學習方式，真正把課堂歸還給學生，讓他們樂學、愿學，做學習的主人。

學本教學心得體會范文2

　　一、學校課改的三要素：課程、教學、評價。

　　1、課堂必須要實現(xiàn)兩大轉型（課堂轉型就是育人模式的轉型，教育的轉型）：

　　由教師傳授型課堂向?qū)W生學習型課堂轉變，體現(xiàn)“學生學習為本”的理念。我的理解是，學習一定要發(fā)生在學生身上，才有意義，否則就是“單相思”。

　　由知識掌握型課堂向?qū)W生發(fā)展型課堂轉變，體現(xiàn)“學生發(fā)展為本”的理念。我的理解是，在注重知識傳授的同時，更要強調(diào)能力的培養(yǎng)、情感的培養(yǎng)，知識是死的東西，要將死的知識變?yōu)榛畹哪芰Γ逃攀钦嬲拈_始。 2、實行“學本式”課堂改革模式：

　　這種模式的理念是：“先學后導、互助展評”，強調(diào)“以學定教，先學后教，多學少教，因?qū)W活教”

　　這種模式有著三大特征：自學、互學、展學。即要求“情境自學，合作互學，展示激學，提升領學”。因而，這種模式要落實“三大”行動：

　　①“學本式”課堂是基于“自學”的卓越行動。

　　自學是指“有明確目標，有深度思維參與，能引發(fā)行為反思的閱讀時間活動”。我的理解是，有明確的目標、有深度思維參與、有行為反思這三個方是對自學提出的要求，在這三個要求的指導下，我們的自學方能更加有效，而不是教學中的“放羊式”，漫無目的。同時，強調(diào)自學時定好目標，即強調(diào)目標導學，也就是要強調(diào)自學中的指導，而不是強調(diào)自學后的檢查。另外，為了更好的搞好自學，自學需要解決三大問題：自學時間，自學方式，自學工具。自學時間可以安排在課外，也可以安排在課內(nèi)，這里我們提倡安排在課內(nèi)，用以減輕學生的課外負擔。對于自學工具的研發(fā)，目前多用的`是導學單或者叫導學案。導學單的設計多用問題化的方式，但是問題化不等于習題化，問題不等于習題，問的方式要多問為什么，少問是什么。問什么就是強調(diào)一個思考的過程，然而恰恰就是學習與思考是同步的。思考才是課堂的原動力。

　�、凇皩W本式”課堂是基于“互學”的教育卓越行動�；W前要處理好以下問題：

　　1、小組規(guī)模的設置最好在4至6人間。

　　2、座位設置，課桌擺放要有利于學生交流互動，有利于教師行走在學生中。

　　3、分組原則是“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。

　　4、小組內(nèi)成員要進行分工。

　　5、精心設置合作學習的內(nèi)容。對于學生的“盲點”，要通過合作補充把“盲點”做亮；對于學生的“誤點”，要通過合作糾錯把“誤點”做對；對于學生的“弱點”，要通過合作總結把“弱點”做強。

　　6、教會學生怎樣交流。

　　③“學本式課堂”是基于“展學”的教育卓越行動

　　二、為什么要強調(diào)合作學習：

　　有利于矯正傳統(tǒng)個體化學習固步自封與心靈幽暗，倡導競爭中的合作，改變畸形的競爭文化有利于彌補教師群體化教學所帶來的輔導不足與指導不力，確定學生是最大教育資源的新觀念，形成“點對點”的幫扶機制和管理格局。有利于彌補傳統(tǒng)講授型課堂所帶來的重點不明、難點不清。確定“以學定教”的新思路。增強教學的針對性和實效性。

　　合作學習要避免：合作學習形式化的問題，交流對象的精英化問題以及展示學習不可持續(xù)的問題。

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