小學(xué)英語教學(xué)心得體會15篇[薦]
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)英語教學(xué)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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小學(xué)英語教學(xué)心得體會1
作為一名小學(xué)英語教師，我深感培養(yǎng)學(xué)生的英語能力十分重要。在教學(xué)過程中，我不僅注重知識的傳授，還專注于培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣和自信心。在這個過程中，我總結(jié)了一些心得體會，希望能與大家分享。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣很重要。為此，我通過采用多種教學(xué)方法和教材，如游戲、音樂、童話故事等，使學(xué)習過程更加有趣。此外，我鼓勵學(xué)生多參加英語角、英語競賽等活動，幫助他們提高聽說讀寫的技能。通過這樣的方式，學(xué)生們可以更充分地體驗到學(xué)習英語的樂趣，提高他們的學(xué)習動力。
建立學(xué)生在英語學(xué)習方面的自信心也是十分重要的。在課堂上，我經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和肯定，讓他們相信自己能夠?qū)W好英語。我也鼓勵學(xué)生多用英語進行日常交流，提供一個積極、互助的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生們感受到學(xué)習英語的自豪感。當學(xué)生們克服困難并取得進步時，我會及時給予表揚和認可，讓他們更加自信地邁向英語學(xué)習的道路。
完善學(xué)生的聽說讀寫技能是培養(yǎng)學(xué)生英語能力的關(guān)鍵。在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語表達能力。通過聽力訓(xùn)練、朗讀練習、角色扮演等多種活動，讓學(xué)生在模仿中提高他們的`英語聽說能力。同時，我也鼓勵學(xué)生堅持每天的閱讀和寫作練習，以提高他們的閱讀理解和寫作能力。通過全面發(fā)展聽說讀寫四項技能，學(xué)生們可以更好地運用英語，更自如地與他人交流。
通過教學(xué)實踐，我深刻體會到激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣、建立其自信心，以及注重聽說讀寫四項技能的全面發(fā)展對于他們的英語學(xué)習都有著重要的意義。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，因材施教，滿足學(xué)生的個性化需求，激發(fā)他們的學(xué)習潛能。同時，我也希望能夠加強與家長的溝通合作，共同促進學(xué)生的英語學(xué)習進步，培養(yǎng)出更多的英語人才。
小學(xué)英語教學(xué)心得體會2
小學(xué)英語讀書是培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力的重要途徑，我閱讀了許多英語繪本和故事書，通過這些閱讀，我深深地體會到了讀書的樂趣和意義。
閱讀英語繪本和故事書時，我會被故事情節(jié)所吸引，進而引發(fā)對英語與世界的好奇心。在閱讀中，我栩栩如生地看到了動物的形象，學(xué)習到了它們的特點和習性，仿佛置身其中。故事情節(jié)的精彩和懸念也讓我無法自拔，時常引來一陣陣的驚喜和笑聲。讀書不僅是一個過程，更是一種享受，這種樂趣使我深深喜歡讀書。
通過讀書，我不僅感受到了閱讀英文的.樂趣，還在無意中吸收了很多英語知識。我了解到了許多單詞的意思和用法，并獲得了一些常用短語和句子。這樣的積累使我不僅對英語更有信心，也更加愿意去學(xué)習和使用英語。另外，不同的繪本和故事也為我提供了一些表達觀點和思考問題的范例，這有助于提高我的寫作和口語表達能力，并培養(yǎng)了我獨立思考的能力。
從小學(xué)英語讀書中，我養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，比如定期閱讀、閱讀速度和閱讀理解能力的提高等。定期閱讀使我從小就養(yǎng)成了每天都會有一段時間專注于讀書的習慣，不管是學(xué)校還是家里，我都會找到合適的時間讀書，從而提高了我的閱讀效率。另外，不斷地閱讀擴展了我的詞匯量，加深了對英語語法和句型的理解，提高了我閱讀理解的能力和速度。因此，通過小學(xué)英語讀書，我不僅培養(yǎng)了良好的閱讀習慣，還提高了我的閱讀能力。
小學(xué)英語讀書給我?guī)砹撕芏鄻啡ぃ瑪U展了我的視野，增加了我的英語知識。讀書不僅是一種娛樂，更是一種學(xué)習和成長的方式。通過這些閱讀，我養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，并在閱讀中提高了自己的英語能力。因此，我會繼續(xù)堅持讀書，不僅在小學(xué)階段，而且在以后的學(xué)習生涯中，因為讀書已經(jīng)成為了我生活中不可或缺的一部分。
小學(xué)英語教學(xué)心得體會3
特別感謝教研組給我們供應(yīng)的《陽谷縣小學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)看法》，細致閱讀后，我收獲頗豐。里面介紹的教學(xué)指導(dǎo)看法很具體，很值得我們學(xué)習。下面我來介紹一下我閱讀后的感悟。
隨著課程改革的推動，順應(yīng)素養(yǎng)教化的要求，我們要變更當前“一本書、一枝粉筆、一張嘴講究竟”的現(xiàn)狀。我認為我們可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，實行敏捷多樣的方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的愛好。
一、巧用教具，協(xié)助教學(xué)
運用現(xiàn)有條件，創(chuàng)建性地制作教具，在英語課堂教學(xué)中奇妙地運用教具，會使教學(xué)取得事半功倍的效果，從而使學(xué)生更自覺、更有愛好地參與課堂的交際活動。
1．自制人物、動物頭飾，協(xié)助教學(xué)。
例如每冊教材都有主要人物和動物圖像，老師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生動手制作頭飾，以便在教學(xué)中更好地創(chuàng)設(shè)情景，操練語言。在角色表演中，老師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生戴上頭飾進行對話，不僅增加了趣味性，而且簡單體現(xiàn)真實的交際情景。
2．自制生詞卡片，協(xié)助教學(xué)。
在小學(xué)英語教材中都出現(xiàn)有肯定數(shù)量的生詞，課堂上，老師利用事先制好的生詞卡片，既可鞏固生詞，又能節(jié)約時間，使教學(xué)真正達到便利、快捷、高效。有時通過變換操練形式，還可調(diào)整學(xué)生心情，活躍課堂氣氛。如可先遮住卡片上生詞的前部分或上部分，讓學(xué)生猜猜是什么；還可進行“快看快說”“快聽快指”“藏藏、找找、說說”或“英漢反向說”嬉戲等（制卡片時，正面寫英語，反面寫漢語意思，若老師向?qū)W生展示的是英語，就讓學(xué)生說漢語意思，反之，則相反）。
3．自制掛圖，激發(fā)愛好。
依據(jù)教學(xué)的須要，依據(jù)教材內(nèi)容，制作掛圖，能夠激發(fā)學(xué)生愛好，使教材內(nèi)容直觀化。如在學(xué)習顏色時，老師制作一幅彩虹圖，可大大提高教學(xué)效率。
4．利用實物，充溢教學(xué)。
老師、學(xué)生及教室內(nèi)的一切陳設(shè)都是資源，課堂本身就是活生生的資源，老師應(yīng)充分利用這個語言環(huán)境，使學(xué)生有更多的機會參加語言的實踐活動。
二、運用簡筆畫，美化教學(xué)
筆畫可以用在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，會取得較好的教學(xué)效果，而且可以節(jié)約珍貴的教學(xué)時間。老師在課堂上邊講邊畫，生動直觀，能很好地吸引學(xué)生。如表示方位的on，under，in，above和over用簡筆畫教學(xué)可收到意想不到的效果。
三、運用肢體語言，優(yōu)化教學(xué)
小學(xué)英語內(nèi)容簡潔，但學(xué)生大多初次接觸，因此教起來卻不太簡單。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)針對小學(xué)生的年齡特點和心理特點，實行形象、生動、新穎、好玩的.方法，充分調(diào)動各種感官，運用肢體語言進行教學(xué)。 1．在字母教學(xué)中，運用肢體語言，優(yōu)化教學(xué)。老師在字母教學(xué)時，假如枯燥地領(lǐng)讀、跟讀，學(xué)生很快感到厭煩。老師應(yīng)盡可能多地用手勢表示大小寫字母，有時還可發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生想象怎樣用手勢表示字母，學(xué)生的愛好會很高。
2．在單詞教學(xué)中，運用肢體語言，優(yōu)化教學(xué)。在教單詞時可邊做動作邊教單詞。如在教到j(luò)eep時，老師可邊教讀單詞邊用雙手作開車握方向盤狀，學(xué)生邊做動作邊念單詞，多種感官并用，增加記憶；
3．在說唱歌謠時，運用肢體語言，優(yōu)化教學(xué)。如在教Let’s chant時，老師邊教邊做動作，學(xué)生邊說邊做，可幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)愛好，提高學(xué)習效率。在教學(xué)中，肢體語言可貫穿教學(xué)始終，無論是教字母、單詞、句子，還是歌謠、兒歌，我們都可利用形體動作來優(yōu)化教學(xué)。
四、吟唱兒歌，豐富教學(xué)
小學(xué)生活潑好動、愛說愛唱。依據(jù)這些特點，教學(xué)中，利用歌曲、歌謠、小韻文或順口溜等進行教學(xué)，不但可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松開心的氛圍中學(xué)習，而且學(xué)得快、記得牢。
1．利用英語兒歌，激情激趣。在導(dǎo)入新課時運用兒歌，可激發(fā)愛好，在課中又可調(diào)整學(xué)生心情，活躍課堂氣氛。老師在教唱兒歌時，肯定要給歌曲配上相應(yīng)的簡易動作，讓學(xué)生在唱起來的同時動起來、演起來、樂起來。
2．老歌新唱，豐富教學(xué)。老師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，實行老歌新唱的方式，把對話編成學(xué)生熟識的曲調(diào)進行吟唱。 3．編生詞歌謠，易學(xué)易記。老師為削減生詞在教學(xué)中枯燥的領(lǐng)讀形式，也可把生詞編成朗朗上口的兒歌，并配上動作。如在教到動物單詞時可以這樣：小兔rabbit跑得快，國寶panda最可愛；小貓cat喵喵叫，小狗dog把家看；小鴨duck左右搖，小猴monkey愛蹦跳
五、巧設(shè)嬉戲，鞏固教學(xué)
嬉戲教學(xué)幫助老師將單調(diào)乏味的復(fù)習鞏固活動變得生動好玩。老師在設(shè)計嬉戲時肯定要留意合理、形式多樣、生動好玩。但再好玩的嬉戲，玩過幾次就沒有簇新感。因此老師應(yīng)不斷收集嬉戲，設(shè)計、翻新嬉戲。
一個優(yōu)秀的小學(xué)英語老師不僅應(yīng)具有扎實的英語學(xué)問及較高的語言水準，同時還應(yīng)有肯定的課堂教學(xué)技能。小學(xué)英語老師如能充分利用身邊一切可利用的條件，創(chuàng)建性地通過自制教具、運用簡筆畫、肢體語言、歌曲吟唱，巧設(shè)嬉戲等各種形式豐富自己的課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性，就肯定會使小學(xué)英語課堂煥發(fā)光彩。
20xx年12月20號
小學(xué)英語教學(xué)心得體會4
一、 勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍。
1. 在教學(xué)過程中盡可能的少說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實踐機會，營造語言分為培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習慣。
2. 英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中�？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習和交流的機會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。
3. 鼓勵學(xué)生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼；在英語課堂。盡可能用英語進行交流；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能地使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習的延續(xù)。
4. 反饋信息、及時鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容 記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時的糾正，以至形成錯誤的思維定式和語言習慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的 教學(xué)氛圍。
1. 尊重每個學(xué)生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并予以相應(yīng)的表揚，保護他們的自尊心和積極性。
2. 創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習活動，促進學(xué)生互相學(xué)習、互相鼓勵、體驗成功、合作發(fā)展。
3. 關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表選自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4. 建立融洽的`師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。
三、加強學(xué)習方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習。
1. 積極創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習活動中來。
2. 結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過實踐和運用來深化學(xué)習。
3. 進行自我評價，根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。
四、實行激勵評價，使學(xué)生樹立學(xué)習英語的信心。
1. 注重教師的客觀性評價，對學(xué)生學(xué)習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2. 重視學(xué)生的主觀性評價，讓學(xué)生通過分析，通過比較，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
教學(xué)的目標是通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達能力。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習外語的方式、內(nèi)容與成年人有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進步和完善。
小學(xué)英語教學(xué)心得體會5
初登教育舞臺的我，非常榮幸能有機會到郯城參加這次學(xué)習活動。這次郯城學(xué)習之旅，帶給我更多的是震撼，是信心，是醍醐灌頂，是心與心的碰撞與交流。
首先說震撼，臨沭教研室的呂老師帶給我很大的震撼，在我個人看來，那是本就已經(jīng)很緊張的工作生活，每天不僅要堅持備課、上課、批改作業(yè)，還要做飯加照顧家人等等，可就是在這么緊張而忙碌的生活條件下，她依然能堅持每天讀書，讀數(shù)學(xué)專業(yè)的書，讀文學(xué)方面的書，讀哲學(xué)方面的書，也讀兒童文學(xué)，可以說是涉獵很廣。我也讀書，讀兒童書，讀童話故事，讀哲理書，也讀教育學(xué)方面的書。不過，遺憾的是，那是大學(xué)的我。自從大學(xué)之后，我就很少再讀書了。你如果問我為什么，我可能會模糊地回答太忙了吧。那我一定是欺騙你，但我更多的給自己找借口，為自己的懶惰。因為我很清楚，恐怕不是忙不忙的問題，而只單純的是不愿靜下心來。就像呂老師說的那樣，時間就像海綿里的水，擠一擠還是有的。通過每天堅持讀書，不僅改變了她的性情，也改變了為人處事的方式，讓她從此敞開心扉，“對外開放”，打開自己，以一種積極的心態(tài)進行交往。
縱觀呂老師走過的每一步，再想想我自己，為什么我不能向呂老師那樣呢？我是性格內(nèi)向了一點，可有誰敢保證內(nèi)向的人就不能教好課呢？我是年輕，沒有經(jīng)驗，可試問，有哪位老師是天生就有經(jīng)驗的呢？他們哪一個不是一步一步地走過來，一點一滴積累的呢？要始終相信，無論黑夜多么漫長，朝陽總會冉冉升起；無論風雪怎樣肆虐，春風總會緩緩吹拂。要始終記得，俗話說得好，“Anything is possible.”，一切皆有可能，只要我付出努力和汗水，堅持不懈，總有一天是會成功的。
接著說信心，這次學(xué)習，通過聆聽諸位教師不辭辛苦堅持從教的優(yōu)秀事跡，不僅讓我對教育事業(yè)充滿信心，讓我對孩子充滿信心，更讓我對未來充滿信心。對教育事業(yè)充滿信心，讓我更加堅信，我所選擇的道路是正確的，從今往后，我將繼續(xù)堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持國家的教育方針和政策，將我的畢生投入到教育事業(yè)之中。對孩子充滿信心，讓我相信每一個孩子都是獨一無二的，都是世界上唯一的珍寶，都有自己的閃閃發(fā)光的地方。作為老師，我們要有伯樂般的眼光，善于發(fā)現(xiàn)千里馬。也要相信，每一個孩子都是一匹千里馬，都有值得我們肯定的地方。對未來充滿信心，讓我更加深信了《孟子》里的那段話，“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚…”，每個成功的人都注定命途多舛，在獲得成功之前，必定得承受一番磨難，沒有人能隨隨便便成功。只要我堅持往前走，就一定能遇上盛大的——屬于我自己的盛典。
再說醍醐灌頂，我是今年的畢業(yè)生，自此之前，對英語教學(xué)幾乎是一無所知，只是曾在暑假期間從事過數(shù)學(xué)教學(xué)的工作。初等教育舞臺，我對英語一片茫然，只是憑著自己大學(xué)時所上英語課的'經(jīng)歷，憑著記憶與感覺去教，雖然這聽著這似乎有點不負責任。但是一切都剛剛開始，我只能自己去摸索，去體驗，去探究，去發(fā)現(xiàn)。通過這幾天的學(xué)習，我如夢初醒，原來英語教學(xué)是這樣子的，不再是傳統(tǒng)的“三中心”即以課堂為中心、以教師為中心和以教材為中心，我還可以這樣教，學(xué)生也可以這樣學(xué)，教師不再是完全的主宰者、控制者，而只是他們的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，學(xué)生在這樣的課堂中，不再是完全的被動，而更多的是以參與者主人公的身份存在于整個課堂的。我也可以向他們一樣，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉悅的英語國度，在這個國度里面，學(xué)生是樂在其中的，他們更多地會把學(xué)習當作是一種游戲，一種趣事，而不是為了學(xué)習而學(xué)習。他們幾乎每個人都對于英語學(xué)習有著強烈的興趣，不需要教師太多的目的性言語，他們自然而然的就融入到了英語的氛圍之中。而我將來所要做的也就是那些優(yōu)秀教師已經(jīng)做到的，認真?zhèn)湔n上課，經(jīng)常進行日常英語的滲透，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語環(huán)境。
總之，在這次郯城學(xué)習之旅中，我收獲了很多。不僅對自己有了新的定位，對于英語有了新的理解，對于教育事業(yè)也有了新的闡釋。最后，我想說的是，我始終相信，只要我堅持往前走，就一定能擁有—屬于我自己的盛典。
淡然點評：呂老師不僅帶給了你震憾，也帶給了我震憾，帶給了當時在場的所有人震憾！我想知道的是：回來之后的你，開始行動了嗎？震憾之后的你，有所改變了嗎？
初登講壇，當然會有許多困惑，會有許多困難！不過，你們還是幸運的，你們有那么多學(xué)習的機會，也有那么多學(xué)習的渠道，在信息高速發(fā)達的今天，你們得到的幫助比以往任何一屆都多，因而也更希望你們這一屆取得更好的成就！
同時，我也希望你能夠從這次教學(xué)研討會中學(xué)習到更多具體的教學(xué)方面的知識與技能！
讓我們相約，共同讀書吧！
祝你天天進步！
小學(xué)英語教學(xué)心得體會6
新課程背景下小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計的心得體會 �？谑械诙W(xué) 黃巧 英語教學(xué)不僅是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)，形成英語教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計(instructionalplanning)。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！睆娬{(diào)無論做什么事都要預(yù)先謀劃，事前設(shè)計�，F(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，既是體現(xiàn)教育目的性、計劃性、針對性和預(yù)習性所必需，又是順利實施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過程的前提，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
英語教學(xué)設(shè)計就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。它是英語教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。眾多的教學(xué)實踐告訴我們，在學(xué)校教學(xué)條件有限的情況下，只要教師有心，同樣可以進行樸素卻生動的有效的教學(xué)設(shè)計;一個教師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素，如清爽明了的簡筆畫和教師動聽的歌喉也能使教學(xué)充滿詩意，吸引孩子們的眼球并提升語言能力。
新課程的課堂是具體的，動態(tài)生成的，它不是教師完全預(yù)設(shè)的。所以，我們教師在進行小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)認真思考以下幾個層面的問題：
觀念層面：是否充分領(lǐng)會現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素。
內(nèi)容層面：教學(xué)設(shè)計是否有明確的問題情景和學(xué)習路徑。
操作層面：是否將學(xué)習空間最大限度的留給學(xué)生。 綜上所述，以“學(xué)生”為主體的教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分重視學(xué)習者的自主學(xué)習，教師在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時，要學(xué)會主動把自己當成“魚”，只有這樣學(xué)會了“換位思考”，能夠預(yù)想“魚”的各種感受，才會在觀念上和方法上得到自我提升，也才會真正創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育活動。 在實際教學(xué)中，以下幾點英語教學(xué)設(shè)計的`技巧，或許對我們的教學(xué)有幫助，可以提高教學(xué)效率。
一、 因材設(shè)計 所謂因材設(shè)計，就是能根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)的重難點。在具體的教學(xué)過程中要始終圍繞這個重點來安排教學(xué)活動，讓活動的每一個環(huán)節(jié)既精彩又有實效。
二、 因人設(shè)計 由于學(xué)生之間具有明顯的差異性，底子不一，接受能力也不同。在設(shè)計教學(xué)活動時，教師必須潛心研究各個學(xué)生，設(shè)計出多層次的教學(xué)活動，讓全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得、各展其長。我覺得，在作業(yè)設(shè)計方面尤其應(yīng)該考慮學(xué)生的實際，讓作業(yè)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習能力。第一層，設(shè)計面向成績較差學(xué)生的基礎(chǔ)題;第二層，設(shè)計面向全體學(xué)生的鞏固題;第三層，設(shè)計面向“尖子生”的創(chuàng)新題。
三、 因難設(shè)計 小學(xué)生學(xué)習英語最怕“難學(xué)”，而教師最擔心“難教”。在“難”字解決之后，教學(xué)中的其他問題馬上會迎刃而解。因此，在英語教學(xué)設(shè)計中，難點的處理尤為重要。處理得當，有事半功倍之效. 以上簡短的語言其實不足以全面概括教學(xué)設(shè)計的方方面面，要做到教學(xué)設(shè)計的科學(xué)，全面，還需要我們?nèi)ザ喽嗟挠H身實踐。
小學(xué)英語教學(xué)心得體會7
朱浦老師，上海市英語特級教師，上海市教研室英語教研員。但凡從事英語教學(xué)教研的朋友們應(yīng)該是無人不知、無人不曉。老師們在各級各類教學(xué)教研培訓(xùn)中聆聽他的教導(dǎo)，老師們在各級各類刊物書籍中閱讀他的思想。
朱浦老師的講座，高屋建瓴，深入淺出。最鮮明的特點是言語幽默風趣、講解生動形象、闡述淺顯易懂、理論精辟獨到。網(wǎng)絡(luò)上流傳過這樣一句話：“復(fù)雜的事情簡單做，你就是專家”。朱浦老師就是這樣的專家。如他老人家所強調(diào)的，我們在新課程背景下，基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)要做到：理念易懂、設(shè)計清晰、實施好用。言簡意賅的十二個字，頗為受用。
記憶中在第八屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩探討活動中，朱浦老師作為點評專家，不僅結(jié)合十一位授課教師的精彩課堂教學(xué)提出了寶貴的'意見和建議，而且，他老人家還緊扣“目標導(dǎo)向”這一主題，作了題為“基于課堂標準的小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計”的專題報告。
來自連云港的杜廷云老師當時參與了本次活動并做了詳實的記錄：
通過杜廷云老師詳實的記錄，認真研讀，細細思量，實感字字珠璣，受用無限。
前段時間，朱浦老師應(yīng)邀來到深圳松崗第一小學(xué)參加深圳市寶安區(qū)小學(xué)英語提升學(xué)科核心素養(yǎng)主題教研活動。在這一活動中，朱浦老師認真觀察了松崗第一小學(xué)楊老師的課堂教學(xué)之后，耐心細致地為大家進行了零距離的點評和指導(dǎo)。精彩的點評和指導(dǎo)中，再一次將他的目標導(dǎo)向、活動推進、資源支持、評價伴隨和精準指導(dǎo)進行了完美的詮釋。
小學(xué)英語教學(xué)心得體會8
通過這次遠程培訓(xùn)，每一位教學(xué)專家的講座都讓我受益匪淺。它讓我增長了不少教育教學(xué)知識，提升了我的教育教學(xué)水平。讓我看到了同行們獨到的教學(xué)見解，并讓我看到了自己的差距和不足，同時讓我也開闊了眼界，增長了知識，下面簡單的說說我的幾點心得體會：
一、對自我的重新認識：
通過學(xué)習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位小學(xué)英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是年輕教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的'探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、理念和思想的轉(zhuǎn)變
這次學(xué)習內(nèi)容豐富，其中的教材分析、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價、教學(xué)進程中聽說活動的組織、教與學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)等。通過教育專家精辟的分析和獨到的見解，使我們眼前一亮，在平時工作中的疑惑迎刃而解。專家認為：學(xué)英語就是讓學(xué)生通過各種方式去獲取信息，
1在這個過程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感，把學(xué)母語的那種感悟能力自覺地運用到學(xué)習其他語言當中，作這老師要盡可能地提供信息源，制作多媒體課件來激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。要因地制宜地為學(xué)生創(chuàng)造好的語言學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。
三、復(fù)習課與新授課的轉(zhuǎn)變
一直認為復(fù)習課與新授課不同，認為新授課才要引入不同的內(nèi)容，運用不同的教學(xué)方法。但復(fù)習并非是單純的學(xué)習內(nèi)容的堆積，它注重對將語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力的培養(yǎng)這句話讓我得到了新的啟發(fā)，在以往的復(fù)習課中我通常用炒冷飯的方式作枯燥的重復(fù)。課堂氣氛很沉悶，學(xué)生的學(xué)習積極性也不高，為此，復(fù)習課成了我最為頭痛的課。經(jīng)過這次學(xué)習后，我嘗試著在我的復(fù)習課中引入一些新的元素，在復(fù)習中摻入一些新成分，每次復(fù)習都從新的角度使舊材料重現(xiàn)，用一些課外的知識來引入舊的知識，這樣既可以擴大學(xué)生的課外知識量，也可以復(fù)習到課本里的內(nèi)容，學(xué)生的積極性高，更能達到復(fù)習課的目的。
通過這次的小學(xué)英語教師培訓(xùn)，我感覺自己又學(xué)到了很多的教學(xué)知識。無論從認識上、理論上還是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上都比原來有較大的提高，也使我更加懂得了作為一名教師如何把握課堂的每一個環(huán)節(jié)，如何使自己的課上得更生動有趣、豐富多彩，讓每一個學(xué)生都能成材，為他們的終生負責，最大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。以后我會借著這次培訓(xùn)的機會，把學(xué)到的知識運用到自己的實際教學(xué)中去，讓自己在各方面的工作再上一個新臺階，做一名受學(xué)生歡迎的教師和人民滿意
2的教育工作者。
小學(xué)英語教學(xué)心得體會9
在小學(xué)英語教學(xué)實踐過程中，"閱讀"被認為是超出教學(xué)目標要求的，高難度的因此，大部分老師選擇了單純的詞匯教學(xué)。但通過本篇文章的學(xué)習，讓我重新認識了小學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)的必要性、重要性和可行性。在英語教學(xué)中，只要教師在教學(xué)設(shè)計上多動腦筋，采取靈活多樣的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生英語語感，掌握閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和記憶單詞的動機，并巧妙地將詞匯教學(xué)滲透于學(xué)生的.認知過程中。
一、采用靈活多樣的方式，培養(yǎng)良好的閱讀習慣
在閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生閱讀能力，采用范讀、跟讀、齊聲朗讀、個別朗讀、背誦等多種形式進行。同時，充分利用早讀課時間，讓學(xué)生多讀多背，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的趣味性，進一步培養(yǎng)和提高他們的英語語感。
二、注重閱讀策略滲透，掌握閱讀技巧掌握
有效的閱讀技巧是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的重要條件之一。因此在學(xué)習過程中，應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，如速讀、略讀和跳讀等等。指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習，通過語言情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。
三、擴大詞匯量，提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量
擴大詞匯量，是學(xué)習英語的基礎(chǔ)，更是提高閱讀能力的基礎(chǔ)，對于小學(xué)生來說，背誦單詞是枯燥無味的因此，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)積極向上、生動活潑的教學(xué)環(huán)境，激活學(xué)生參與學(xué)習的熱情，提高學(xué)生自覺掌握詞匯量的興趣。四、激發(fā)閱讀興趣，提高語言運用能力在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)針對閱讀材料進行整合，要重點訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能。一篇故事學(xué)習完后，要求學(xué)生達到：
1、理解故事；
2、能聽懂磁帶或者其他人的講述；
3、能用自己的話講故事或者對話。
從而進一步提高學(xué)生綜合運用語言的能力。作為小學(xué)英語教學(xué)工作者，我們要充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣、為學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)打下扎實的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語教學(xué)心得體會10
4月2日上午，我們x學(xué)區(qū)的老師們在武屯小學(xué)進行了一次高效課堂課改研討會，這也是我們新教師上崗后在學(xué)區(qū)進行的第二次教研活動，這次活動對我的幫助很大，讓我又一次理解了24字教學(xué)模式的真正含義，讓我明白了如何上一堂高效的、學(xué)生愿意聽的課。
給我留下深刻印象的是x老師的五年級語文課。這是我第二次聽x老師的課，剛一上課，她的語氣和抑揚頓挫的聲調(diào)就讓我感覺精神振奮，一下子就提起了勁兒。她上的是《體育課》，一開始，x老師組織了課堂聽寫活動，不僅讓學(xué)生復(fù)習了漢字，還在不知不覺中引入了本課的文章大意——又瘦弱又駝背的涅利爬橫木。導(dǎo)入十分流暢自然，也不會讓人感覺很突然。之后，x老師用小組互動、分角色朗讀等多種方式把一節(jié)課上的激情澎湃，學(xué)生積極性也很高，絲毫不覺得時間過得慢，反而在下課時還有點依依不舍，我想這就是x老師的課堂帶給我們的魅力吧。
示范課展示完后，我們進行了評課和研討活動，老師們都提出了很多寶貴的意見和建議。伊濱區(qū)主抓課改的x老師告訴我們：上好一堂高校課一定要抓好切入點，把導(dǎo)學(xué)案上的問題整合，讓問題更加巧妙，有利于拋出矛盾，激發(fā)學(xué)生思考和小組討論；作為老師，要在備課上下功夫，真正吃透課本，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況。高效課堂上要做到學(xué)生“三真”和老師“三真”，把課堂還給學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生，才能讓學(xué)生有所發(fā)展，有所進步。
聽完x老師的話，我也有所感悟，為什么我的課堂上會有學(xué)生說話、走神、亂說亂動的現(xiàn)象，還是我沒有抓住學(xué)生的心理，對學(xué)困生有些忽視，才導(dǎo)致讓他們在課堂上無從下手，甚至無事可做。所以在設(shè)置習題的時候，我要根據(jù)不同層次的學(xué)生，設(shè)置難易適中的練習題，讓每一個學(xué)生都能學(xué)會思考，“跳一跳摘個桃”，激勵他們大膽發(fā)言，讓他們在課堂上獲得自信和成功的樂趣。說到對學(xué)困生的幫助，就不得不提小組捆綁式評價，我們四年級也在持續(xù)進行著，每當學(xué)困生有不會的.知識時，我會讓好學(xué)生來幫助他們完成，并對已經(jīng)學(xué)會的學(xué)困生和好學(xué)生同時給予獎勵分，增強學(xué)困生的自信心，也激發(fā)好學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，豈不一舉兩得！
課改就像滾雪球，需要老師和學(xué)生們共同努力，需要我們堅持不懈，作為新教師，我更要不斷學(xué)習，向前輩學(xué)習經(jīng)驗，向一同來的新教師學(xué)習新思維，與大家共同成長。
語言能力，文化品格，思維品質(zhì)和學(xué)習能力。在傳統(tǒng)的英語課堂上，我們很多老師無法擺脫應(yīng)試教育觀念的束縛，將重點放在了如何提高成績上，卻忽略了對學(xué)生畢生發(fā)展的考慮。然而，最終檢驗一個人的不是分數(shù)，而是社會。
小學(xué)英語教學(xué)心得體會11
英語作為一門新興的綜合性課程，走進了小學(xué)課堂，要學(xué)習它就如同幼兒學(xué)習母語一樣，一切要從頭開始。教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識，還必須關(guān)注每一位學(xué)生，運用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習中去。在課堂上，應(yīng)注意以下幾個方面：1、良好的課前準備習慣。
上課前，要求學(xué)生把課堂上要用的東西如教科書、練習本、筆、紙放在桌上一定的地方。預(yù)備鈴響就自覺地安靜下來，收心，唱唱英文歌或chant，造成英文氣氛。 2、課堂盡量英語化。
盡量避免用母語進行教學(xué)，是進行外語課堂教學(xué)的原則之一。語言是思維的工具。為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。小學(xué)階段是學(xué)習英語的關(guān)鍵期之一。盡管他們剛涉及英語，掌握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅持用英語組織教學(xué)。由于這時所學(xué)一般都是詞義具體的單詞和簡單句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學(xué)生盡快對內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式。以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習和直接應(yīng)用英語的習慣，初步形成直接用英語的思維能力。
3、教學(xué)做到情景化。
小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語言成功地達到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。
高效課堂小學(xué)英語教學(xué)研討會心得體會4高效的課堂是時下課堂教學(xué)的.主流，也是我們一線教師的追求，在聽完仇海云老師的講座后，感想很多如何讓孩子們喜歡上這個第二語言，學(xué)在其中樂在其中，如何才能提高教學(xué)效率，打造高效課堂，我有以下幾點淺顯的認識：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣
新課標指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，是學(xué)生建立自信心。養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力和合作精神：是學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異、拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 “興趣是最好的老師”。這毋容置疑。作為小學(xué)生的啟蒙英語老師，我們有責任有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這個興趣應(yīng)該是具有持久性的、積極向上的特點的。而物質(zhì)刺激的方法對任何人都適用，甚至是寵物，其所產(chǎn)生的興趣只是短暫的，比較低級的。因此，老師應(yīng)該從小學(xué)生的生理和心理特點出發(fā)，精心設(shè)計教法，把英語課與活動課相融合，讓學(xué)生在活動中快快樂樂學(xué)英語。同時，教師可根據(jù)小學(xué)生好勝心強的特點，開展適當?shù)母偁幮杂螒�，通過小組競賽的形式，采取加減分數(shù)、搶得紅五星等多種方法，使學(xué)生在競爭活動中獲得成功所帶來的滿足感、成就感。而且，這類活動還能增強學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
二、有效提問是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵
提問是觸發(fā)學(xué)生思維的引言，是激發(fā)學(xué)生覺悟的契機，是教學(xué)檢測的手段。提問的質(zhì)量制約著教學(xué)進程能否推進，決定著教學(xué)效果的好壞。要運用好提問，應(yīng)當注意這樣幾點：
1、提問要有計劃性。一堂課要提問幾個問題，對于所提問題的切入角度都要進行精心的構(gòu)思。先問什么，后問什么，教師要胸有成竹，精心策劃。提問要由表及里，由淺入深，步步深入。教師思路明晰，也對學(xué)生思維起著潛在的導(dǎo)向作用。
2、提問要有啟發(fā)性。提問要促進學(xué)生思考，要減少或避免走過場的應(yīng)答式提問——簡單地問“對不對”、“好不表面熱鬧，價值不大，好”這種應(yīng)答式的提問，思維的含量很少，而這樣的提問在教師實際課堂教學(xué)中大有存在。
3、提問要難易適度。有效備課中有個環(huán)節(jié)就是“備學(xué)生”，學(xué)生接受能力有差異，所以我們說要因材施教。提問要根據(jù)學(xué)生的實際水平，不可過淺，以免走過場；又不可過難，以防學(xué)生茫然失措，產(chǎn)生畏難情緒。
三、采用豐富多彩的課堂活動
小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容更多的是以日常交流語言為主，帶有很強的情境性。而由于孩子隨意注意穩(wěn)定性較差。這就要求我們將枯燥的教學(xué)內(nèi)容還原為實際生活，將課堂教學(xué)活化為交流情境。而豐富多彩的活動正是英語教學(xué)的情境化中介，是優(yōu)化英語課堂的關(guān)鍵，是教師了解實際的策略，更是教與學(xué)的中介。英語教學(xué)活動化，教師應(yīng)真正樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念，遵循學(xué)生的心理發(fā)展和認識發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計課堂的每一個環(huán)節(jié)，采取種種方法，充分調(diào)動學(xué)生主體參與的積極性，做學(xué)生學(xué)習與活動的參謀者，引導(dǎo)者和組織者。從實際出發(fā)，精心設(shè)計各種新鮮的活動，全身心地投入課堂，對學(xué)生的差異要心中有數(shù)，對出現(xiàn)的問題及時發(fā)現(xiàn)，及時解決，要使學(xué)生樂于參與，使他們能夠在學(xué)習中盡情地發(fā)揮自己的才能，充分地表達自己的思想，勇敢地闡述自己的觀點，真誠地表露自己的感情。這樣，才會有利于全面發(fā)展，使他們喜歡英語，喜歡上英語課。
四、及時的給與多種形式的積極評價
教育是一個從量變到質(zhì)變的不斷發(fā)展的活動過程，需要根據(jù)情況變化及時做出判斷和決定，由此產(chǎn)生相應(yīng)的教育評價。評價是英語課程的重要的有機組成部分，是實現(xiàn)課程目標的重要保障。傳統(tǒng)的評價重結(jié)果，輕過程，忽視人文性，往往使很多學(xué)生一旦失敗幾次，從此就失去了學(xué)習英語的興趣和信心，課堂上再也見不到往日的微笑和高舉的小手。蘇霍姆林斯基說：“成功帶來的愉快是一股強大的情感力量，兒童想當一名好學(xué)生的愿望就是依靠這個力量。”每個兒童都渴望成功，渴望得到老師的表揚，哪怕只是一次微笑。這就需要在平時的教學(xué)中注重形成性評價，注意發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生學(xué)習的潛能，讓他們自主地參與活動，完成學(xué)習。
五、及時反思是提高課堂教學(xué)效率的保證
教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動過程和課堂教學(xué)實踐作為思考對象而進行全面、深入、冷靜的思考和總結(jié)，對自己在教學(xué)活動過程和課堂教學(xué)實踐中所作出的行為決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。本人認為，每堂課后，及時認真的進行課堂反思，總結(jié)得失，是一種不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果的很好辦法。
總之，我們只要在教學(xué)中以靈活多變的教學(xué)方法吸引學(xué)生積極參與課堂活動，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，我們追求的小學(xué)英語課堂高效就會慢慢實現(xiàn)。所以，我們要在教學(xué)中不斷摸索，在摸索中不斷前進，為學(xué)生將來的學(xué)習奠定堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語教學(xué)心得體會12
情景教學(xué)能是能使單調(diào)、抽象、枯燥的語言具體化、形象化。在生動、形象、熟悉的情景中講解和操練英語知識，能提高學(xué)生的注意力和興趣，促進學(xué)生感知、理解、記憶英語知識和提高英語運用能力，使英語課堂教學(xué)趣味化、形象化。而學(xué)生也往往能在教師搭建的平臺中演好每一個角色。
一般地，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的方式有以下三種：
�。�1）創(chuàng)設(shè)直觀情景，幫助學(xué)生感知、理解和運用英語
在基礎(chǔ)英語教學(xué)中，由于小學(xué)生的年齡較小，接觸英語時間不長，學(xué)習英語的過程中勢必會遇到難以理解的地方。我們可以利用實物、模型、簡筆畫或者視頻、幻燈片等手段來設(shè)置直觀情景進行英語教學(xué)，實物是最常用的直觀道具，教師應(yīng)當利用那些易于準備和攜帶的實物，如在教What can you smell？時，可讓學(xué)生從家?guī)碜约合矚g的水果和食物，有了具體的東西，整節(jié)課就有血有肉。簡筆畫形象生動，直觀性強，不受時間和空間的限制，簡潔傳神。如讓學(xué)生學(xué)會用bird、tiger、elephant和flying、running、walking這些單詞進行說話訓(xùn)練活動，教師就可以通過簡筆畫，將飛翔的小鳥、奔跑的老虎和散步的大象有機結(jié)合在一起，由簡到繁構(gòu)成一幅情景畫，學(xué)生也由簡單到復(fù)雜循序漸進地掌握語言內(nèi)容。除此之外，教師還可以根據(jù)課文內(nèi)容把制作好的幻燈片投影在屏幕上，直觀有效地再現(xiàn)教材內(nèi)容；或者運用電影、電視和錄像進行教學(xué)，再現(xiàn)教材中的場景和意境；也可以從不同渠道剪輯、下載并制作生動活潑、聲像結(jié)合的課件，為學(xué)生提供真實的語言情境。各種實物、教具和多媒體技術(shù)的`運用使英語教學(xué)有聲有色、有情有景，使抽象的單詞或句子轉(zhuǎn)化為直觀形象或鮮活的情景，讓學(xué)生身臨其境、如見其人，如聞其聲，獲得一種真實的感受，讓其覺得英語學(xué)習的實用性，有助于學(xué)生感知、理解英語。
�。�2）創(chuàng)設(shè)活動情色，調(diào)動學(xué)生學(xué)習英語的積極性和趣味性
活潑好動是孩子的天性。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)活動情景，讓學(xué)生邊動邊學(xué)，可以使枯燥的單詞和句型操練變得生動活潑，趣味無窮，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習英語的積極性。我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生積極、主動、大膽、愉快地參與到這種活動情景中，在各種活動和交流中提高聽、說、讀、寫的能力。常見的活動情景主要有競賽活動情景和游戲活動情景。以競賽活動情景為例，英語教學(xué)中的常見的競賽形式主要有：比記憶、比反應(yīng)、比速度、比觀察、比想象等等。比如，在字母、單詞、音標教學(xué)中，可在不同幾何圖形的吹塑紙上貼字母、單詞、音標，讓學(xué)生觀察完畢后把其中的部分字母、單詞、音標摘掉，然后問學(xué)生at’s miing？”，讓學(xué)生憑借記憶說出“遺失”的內(nèi)容。在鞏固“What colour is/are…？”“Where is/are…？”“What’s in/on…？”“Is/Are there。。？”“How many…are there…？”等句型時，可先讓學(xué)生觀察圖片或事物，記住有關(guān)細節(jié)，然后遮蓋住圖片或?qū)嵨铮Y(jié)合具體句型，以小組對抗的形式，檢查對方的記憶情況。競賽或游戲活動情景的活力在于它具有極大的競爭性和樂趣，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習英語的主動性和積極性，學(xué)生學(xué)習的積極情感也得到了發(fā)展。
�。�3）創(chuàng)設(shè)對話情景，培養(yǎng)學(xué)生運用英語交際的習慣和能力
許多學(xué)生學(xué)英語時只注重語言形式，而忽略語義及內(nèi)容，導(dǎo)致在說英語時精神緊張，容易用錯。只有增加“說”的經(jīng)驗的積累、說話環(huán)境的適應(yīng)和開口習慣的養(yǎng)成，才能改變這種狀況。基于這點認識，我們可以從學(xué)生的認知水平、生活經(jīng)驗出發(fā)，為階段性的學(xué)習目標設(shè)計各種真實的用英語交際的情景。
作為語言學(xué)科，英語教學(xué)時，應(yīng)該注意交流，應(yīng)注意人文性和工具性的統(tǒng)一，應(yīng)通過學(xué)習英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的聽說讀寫技能，從而形成用英語與他人交流的能力。應(yīng)通過學(xué)習英語能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。因此，情景教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面確有獨到之處。
小學(xué)英語教學(xué)心得體會13
這學(xué)期，我有幸參加了陳老師組織的小學(xué)英語基于不同課型的教學(xué)設(shè)計專題培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，授課老師們既有高深的理論造詣，又有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，他們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、發(fā)人深省，這次聽了各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：
1.專家講座深入淺出，生動有趣
特級教師鄒艷主講《小學(xué)英語吸引力課堂構(gòu)建》，她的平實，泛泛而談的上課經(jīng)驗讓我著實對她倍感佩服。她的講座中大多穿插著她平時的教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)方法，聽她的講座能讓人意識到自己課堂的很多不足，心中的很多疑問在聽了她的講座之后都能豁然開朗。海二外的虞華瓊老師從整體出發(fā)，引導(dǎo)我們要做好基于學(xué)科素養(yǎng)下的小學(xué)英語教材解讀與活動設(shè)計。
2.集中培訓(xùn)通俗易懂，發(fā)人深省
任云亞校長《以三課建設(shè)提升英語學(xué)科教學(xué)品質(zhì)》和MAX的《Insights into German School System》對于兒童早期英語啟蒙教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和語言融入進行科學(xué)分析，通過案例示范和學(xué)習，使我們認識到學(xué)生二語習得與文化學(xué)習的正遷移。
三天的聆聽學(xué)習讓我們采擷了最新理念和前沿資訊，領(lǐng)略了優(yōu)質(zhì)課堂，寶貴的'知識財富將為我們在以后的教學(xué)提供極大的幫助。教然后知困，我們只有且學(xué)且行，勤于反思，善于積累，方能在實踐中出真知，方能厚積薄發(fā)。
24學(xué)時教師培訓(xùn)是我們教師素質(zhì)成長的一個契機，感受濃厚的英語氣息，切磋精湛的教學(xué)技巧，分享真實的教學(xué)心得，成為所有學(xué)員心頭最美好的回憶。我覺得教師的成長，離不開專家的引領(lǐng)指導(dǎo)，離不開自身的實踐反思。接下來我們要做的就是將所見所聞所感所想付之于教學(xué)實踐，將這首樂譜中最美的旋律奏響在每節(jié)課堂中。
小學(xué)英語教學(xué)心得體會14
在小學(xué)英語教學(xué)中，我認為最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣和自信心。在教學(xué)中，我注重以下幾點：
一、創(chuàng)設(shè)情境，營造英語氛圍
在教學(xué)中，我會創(chuàng)設(shè)各種情境，如模擬英語角、英語競賽等，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習英語，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣。同時，我還會在教室里貼上英語海報、播放英語歌曲等，讓學(xué)生感受到英語的'生活化和實用性。
二、注重聽說讀寫的綜合訓(xùn)練
在教學(xué)中，我會注重聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生全面提高英語能力。例如，在教學(xué)單詞時，我會讓學(xué)生聽音、說音、讀音、寫音，并通過各種游戲和活動來加深記憶。
三、注重學(xué)生的個性化差異
在教學(xué)中，我會注重學(xué)生的個性化差異，采用不同的教學(xué)方法和手段，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習方式。例如，對于口語不太好的學(xué)生，我會采用角色扮演、情景對話等方式來提高他們的口語表達能力。
四、注重評價和反饋
在教學(xué)中，我會注重評價和反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習情況和問題，并給予針對性的指導(dǎo)和建議。例如，在學(xué)生口語表達方面有進步時，我會及時給予表揚和鼓勵，讓他們更加自信地學(xué)習英語。
總之，小學(xué)英語教學(xué)需要注重情境創(chuàng)設(shè)、綜合訓(xùn)練、個性化差異和評價反饋，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中提高英語能力，培養(yǎng)英語興趣和自信心。
小學(xué)英語教學(xué)心得體會15
5月6日至8日，懷揣著無比激動與興奮的心情參加了第22屆現(xiàn)代與經(jīng)典小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討活動，在歷時兩天半的活動里，享受了一場華麗的視聽盛宴。我們共聽了13節(jié)課，多場報告，這些來自全國的教授、副教授、校長、特級教師等為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂，他們的課堂淡定而精彩，豐富而不華麗，他們對英語教學(xué)研究的激情與執(zhí)著深深地感染了我，讓我感受到了名師的魅力和專家的風采。看著他們，不禁讓我想到了美國女作家瑪雅安吉羅寫的"只身前行，卻仿佛領(lǐng)著一萬雄兵",現(xiàn)場的名師們自身都有帶著千軍萬馬的陣勢！
主維山老師和顧潔老師的課很有激情和親和力，詩一樣的老師，詩一樣的話語，語速平穩(wěn)，吐字清晰，善于發(fā)現(xiàn)，平等看待每一位學(xué)生，以真心換真心。重點突出，從學(xué)生實際出發(fā)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。林麗老師教態(tài)自然活潑，注重師生互動，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，教案的設(shè)計很有梯度，練習方式由淺及深，循序漸進，充分展示了一節(jié)獨具匠心的觀摩課。淡定穩(wěn)重的王勁春老師的課堂上任何一個環(huán)節(jié)都是精心設(shè)計的，在看似漫不經(jīng)心的教學(xué)中不僅讓學(xué)生學(xué)會了新的單詞和句式，還巧妙的化解了重難點，在行云流水中交給了學(xué)生學(xué)習的方法，更培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習的能力。
讓我印象最深的是田湘軍老師的課，真有一種"余音繞梁，三日不絕于耳"的美妙感受。他豐富的表情，夸張而生動的肢體語言和較為地道的語言仍記憶猶新。他在課堂上放的開、收的住，讓學(xué)生一會兒云里，一會兒霧里，可就是這樣的課堂教學(xué)風格深深吸引了我。課的伊始 ,田老師設(shè)計了經(jīng)典游戲Simon says為學(xué)生營造了一個具輕松和諧的課堂氣氛，很大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性與主動性，讓學(xué)生的'學(xué)習達到了一個小高潮，這也為后面課堂中師生交流互動做了很好的鋪墊。課堂中，老師和學(xué)生不再是教和學(xué)的關(guān)系而是朋友，隨意輕松的課堂氛圍為學(xué)生提供了一個了學(xué)的平臺，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的興趣。另外，將文本內(nèi)容配樂《當你老了》唱出來是本節(jié)課的最大亮點，自發(fā)的掌聲數(shù)次在會場內(nèi)熱烈響起。本節(jié)課中學(xué)生不僅收獲了基礎(chǔ)知識，更收獲了一份喜悅、一份感動，真的很棒！
聆聽著他們精彩的課，盡情感受著他們各種不同的教學(xué)風格，收獲頗多：
一、教師在備課上下足了功夫。通過觀摩這些課，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學(xué)細節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。
二、注重情境的設(shè)置，使英語課堂貼近生活，學(xué)以致用。情境因貼近生活而真實，因超越書本而鮮活。盡力把新授知識演繹為學(xué)生們熟悉的話題，讓學(xué)生有話可說、有話能說，從而激發(fā)學(xué)生們對新知識點的興趣。為了使每節(jié)英語課都充滿著生命活力、富有生活氣息，這就需要精心創(chuàng)設(shè)逼真的英語交際環(huán)境。為學(xué)生創(chuàng)造一個熟悉的活動場所，學(xué)生們在生活情景中學(xué)會了英語，并學(xué)會了用英語進行交際。
三、恰當?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡。這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。
四、多樣的課堂評價。老師們在課堂上都設(shè)計了評價，課堂評價的活動設(shè)計與本堂課的中心話題相結(jié)合，能做到個人評價與集體評價相結(jié)合，多角度，準確地給予評價。課堂上教師從不吝嗇自己的語言Cool!Great!Wonderful!Clever boy! 教師給學(xué)生的成功體驗有助于提高學(xué)生的興趣，樹立學(xué)好英語的自信心，讓他們更積極地參與到各種學(xué)習活動中。大部分老師對學(xué)生的錯誤回答都不直接否定，而是停下腳步耐心啟發(fā)，等學(xué)生真正的會了之后再進行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。如此大的場面，教師能夠關(guān)注到不同層次的學(xué)生，實在難得。
五、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，在本次觀摩活動中，老師們各有不同的調(diào)動孩子的方式，對不同孩子的多種積極評價，開展小組活動進行小組競賽，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與。我們在聽課過程中，關(guān)注教師的表現(xiàn)，更關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。我們要關(guān)注課堂的生成，要關(guān)注學(xué)生。
六、教師的基本功扎實。本次教學(xué)觀摩活動，每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學(xué)活動。他們口語流利，發(fā)音準確，可見各位教師英語水平之高，這也是進行英語教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。由此，我也感到自己在多方面的巨大差距，今后要努力學(xué)習全面提高自身素質(zhì)，以促進教學(xué)水平的提高。
時間如白駒過隙，兩天半的學(xué)習很快就結(jié)束了。通過這次活動讓我明白了英語課絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會英語語言本身的魅力，以及學(xué)以致用時隨之而來的幸福與喜悅。我要把這些思考和反思運用到自己的教學(xué)中去，努力的提高自己，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)高效的課堂。我們就像一株剛剛破土的新苗，需多多汲取大師們的精髓，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
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