最新教學(xué)心得體會(huì)
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編整理的最新教學(xué)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
最新教學(xué)心得體會(huì)1
智慧教學(xué)是一種融合了現(xiàn)代技術(shù)與教育理念的教學(xué)方式,旨在有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。近年來,我在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和實(shí)踐智慧教學(xué),積累了一些心得體會(huì)。在這里,我將分享一下我的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
首先,智慧教學(xué)提供了更多元的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生主要是通過教師的講解和書本的閱讀來學(xué)習(xí)知識(shí)。然而,每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏都不盡相同。有些學(xué)生需要聽課,有些學(xué)生需要看書,有些學(xué)生需要通過實(shí)踐來理解。而智慧教學(xué)則能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求,提供多樣化的學(xué)習(xí)方式和資源。比如,通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏,選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)資料;通過在線討論和交流,學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。這樣的學(xué)習(xí)方式,不僅能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。
其次,智慧教學(xué)能夠提高學(xué)生的參與度和自主性。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師通常是課堂的主導(dǎo)者,學(xué)生則是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象。然而,這種教學(xué)模式有時(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力下降。相比之下,智慧教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn),他們可以根據(jù)自己的興趣和需求,組織學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源。同時(shí),通過在線討論和交流,學(xué)生可以參與到知識(shí)的構(gòu)建和分享中,從而提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)。
再次,智慧教學(xué)能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。在傳統(tǒng)教學(xué)中,由于時(shí)間和課堂的限制,教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通往往有所不足,教師很難全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑。而智慧教學(xué)則能夠通過網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)設(shè)備,實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的溝通和互動(dòng)。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題,給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。同時(shí),學(xué)生也可以隨時(shí)向教師請(qǐng)教和分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。這種互動(dòng)和溝通的機(jī)制,促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的密切聯(lián)系和相互理解,有助于教師更好地指導(dǎo)學(xué)生。
最后,智慧教學(xué)能夠提高教育資源的有效利用。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師和學(xué)生的教育資源往往受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制。然而,通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和移動(dòng)設(shè)備,教師和學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取各種學(xué)習(xí)資源和資料。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳和分享教案、習(xí)題和課件,學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下載和使用這些學(xué)習(xí)資源。這種資源共享的機(jī)制,有效提高了教育資源的`利用效率,節(jié)約了時(shí)間和成本。
總之,隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展,智慧教學(xué)正在逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。通過提供多元的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通,以及提高教育資源的利用效率,智慧教學(xué)為教育教學(xué)帶來了新的可能性。我相信,隨著智慧教學(xué)的進(jìn)一步推廣和應(yīng)用,我們的教育將會(huì)更加豐富多彩,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣也將會(huì)得到進(jìn)一步提高。
最新教學(xué)心得體會(huì)2
如何正確理解有效教學(xué)的“三有(有效果、有效用、有效率)”?
什么是有效教學(xué)呢?我個(gè)人以為,有效教學(xué)是指師生在互動(dòng)教學(xué)過程中,遵循一定教學(xué)活動(dòng)規(guī)律,以盡可能少的時(shí)間、精力或物力投入,實(shí)現(xiàn)了盡可能多的預(yù)期教學(xué)目標(biāo),從而促進(jìn)教學(xué)主體的主動(dòng)發(fā)展。它包含有三個(gè)含義:
有效果:是有效教學(xué)的直接體現(xiàn),是教學(xué)活動(dòng)結(jié)果是否達(dá)到預(yù)期制訂的教學(xué)目標(biāo)的程度體現(xiàn)。因而在課前,我們應(yīng)當(dāng)充分鉆研教材,對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn),了解我們的學(xué)生,從而依標(biāo)靠本,從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”入手,確定要教什么內(nèi)容,讓學(xué)生掌握什么知識(shí),訓(xùn)練什么技能,教給什么學(xué)習(xí)方式,滲透什么思想教育,用什么方法來教……都要心中有數(shù),這樣,我們才能做到節(jié)節(jié)有所教,學(xué)生也能堂堂有所得。有一把可以衡量的尺子,可以避免學(xué)生學(xué)得苦,老師教得累。當(dāng)然課堂中的生成性環(huán)節(jié),也不能忽視,我們只要根據(jù)實(shí)際情況,進(jìn)行篩選,挖掘,有時(shí),可以在課堂上煥發(fā)出亮麗的光彩,會(huì)有意外的收獲。
有效用:是有效教學(xué)的終極目的!皩W(xué)以致用”,但它不只是讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)后會(huì)靈活運(yùn)用而以,更主要的是要引導(dǎo)他們會(huì)“舉一反三”, 要引導(dǎo)學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、熱情,激發(fā)他們探求新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。它是趨向于教給方法、點(diǎn)燃熱情,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),為學(xué)生今后學(xué)習(xí)、甚至是終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),具有延續(xù)性。
有效率:是有效教學(xué)的衡量指標(biāo)。它是指如何在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的最佳教學(xué)目標(biāo)。但它不只是“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”這樣的普遍理解,它還蘊(yùn)含了在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度,學(xué)習(xí)狀態(tài)等的綜合衡量,它也是一種教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。在教學(xué)中,如果我們的學(xué)生在理解某個(gè)問題時(shí)卡殼了,我們應(yīng)當(dāng)怎樣來引導(dǎo)他們自己在最短的時(shí)間內(nèi)找到答案。
有效教學(xué)并非是讓所有的學(xué)生都能出類拔萃,而是讓我們的學(xué)生能在自身現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上有所發(fā)展,發(fā)揮出他們的潛能,做到了他們能做到的。換句話說,我們教師幫助學(xué)生最大限度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能的同時(shí),讓他們對(duì)學(xué)習(xí)過程感到興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,為他們今后的學(xué)習(xí),乃致將來的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。當(dāng)然在這基礎(chǔ)上,我們?nèi)绻材芙?jīng)過反思,探索,提高我們自己的教育教學(xué)水平,真正做到教學(xué)相長,那么這種有效教學(xué)更具有意義。
如何根據(jù)不同學(xué)生的不同需求,設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容?
現(xiàn)代的教育教學(xué)思想是“教學(xué)要從學(xué)生的已知出發(fā)”“教學(xué)要從學(xué)生的需求出發(fā)”。這種思想的提出和改變,使教育教學(xué)從教師的權(quán)威說教向?qū)W生的主動(dòng)能動(dòng)性轉(zhuǎn)變,認(rèn)同學(xué)生肯定有著不同的需求:情感上的需求,認(rèn)知上的需求。情感上的`需求包括:興趣、愛好、意志等;認(rèn)知上的需求有:知識(shí)、能力、方法等;
在教學(xué)中,我們就要從學(xué)生的情感上、認(rèn)知上來備課、授課,達(dá)到既可以讓學(xué)生學(xué)到要求的知識(shí),也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持一種發(fā)自內(nèi)心的“我要學(xué)習(xí)”的強(qiáng)烈欲望。要收到這種效果,就要在備課的時(shí)候,要深入了解學(xué)生的實(shí)際需求,對(duì)要求的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性進(jìn)行處理:研究課標(biāo),在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、思維的基礎(chǔ)上確定他們的“最近發(fā)展區(qū)”,明確年段標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上,教學(xué)目標(biāo)可以有所升降,細(xì)化;在吃透教材,清楚知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)在關(guān)聯(lián)的前提下,可以對(duì)教材進(jìn)行靈活處理,可以有所增減,有選擇地利用部分課外教材內(nèi)容。讓不同的學(xué)生在同一節(jié)課中有各自的不同的收獲,讓學(xué)生在進(jìn)步中體驗(yàn)成就感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣的內(nèi)在的求知欲。讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,我覺得可以采取以下的做法:
1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育,形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)人學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因。它與學(xué)習(xí)效果有著密切的聯(lián)系。一般來說,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)正確、強(qiáng)烈,指向?qū)W習(xí)活動(dòng)本身,則學(xué)習(xí)效果好、成績佳。通過擺事實(shí)、講道理,使學(xué)生們明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的意義,旨在使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人意義,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。同時(shí),多些鼓勵(lì),少些批評(píng)。對(duì)于學(xué)生的比較新穎、簡捷的回答,加一兩句評(píng)語;對(duì)于有一定進(jìn)步的中下學(xué)生,進(jìn)行表揚(yáng);對(duì)發(fā)言較好的學(xué)生一個(gè)會(huì)心的微笑等等,都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。
2.設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)內(nèi)容、靈活的教法激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師。通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)摹扒榫场,激發(fā)豐富的想像,欣賞語言文字的美感,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中,要遵循“低起點(diǎn)、小步走、中容量、勤反饋、及時(shí)補(bǔ)”的原則,設(shè)置有梯度的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生在由易到難的過關(guān)體驗(yàn)中,獲得成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.實(shí)施分層次教學(xué),讓每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。在學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績已經(jīng)出現(xiàn)參差不齊的情況下,仍然采用傳統(tǒng)的“大統(tǒng)一”要求的教學(xué)方法,會(huì)保全一部分學(xué)生而犧牲另一部分學(xué)生。因此,要采用分層教學(xué)的方法,因材施教,要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的才能和專長,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。
最新教學(xué)心得體會(huì)3
作為一名少兒美術(shù)教師,我有幸與孩子們一起度過了很多美好的時(shí)光。通過這段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我深刻體會(huì)到了少兒美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特性以及與孩子相處的樂趣。在這里,我要分享一下自己的心得和體會(huì)。
首先,為了能更好地教導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)美術(shù),我努力提高自己的專業(yè)水平。在成為一名專業(yè)美術(shù)教師之前,我曾接受過良好的美術(shù)教育,并從業(yè)多年。然而,我意識(shí)到只有具備扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)并持續(xù)學(xué)習(xí),才能給予孩子們更好的教育。因此,我定期參加美術(shù)培訓(xùn)班,提高自己對(duì)于不同藝術(shù)形式和風(fēng)格的理解和把握。通過研究先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)方法和教材,我能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù),并激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的興趣。
其次,我深刻認(rèn)識(shí)到少兒美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在繪畫過程中,我鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用自己的想象力,將自己的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來。有時(shí)候,他們提出的創(chuàng)意可能與我之前的設(shè)想不同,但我會(huì)尊重他們的想法,并引導(dǎo)他們將自己的思維表達(dá)出來。通過這種方式,我發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫作品更有個(gè)性和特點(diǎn),他們也更加自信和滿足。在課堂中,我還鼓勵(lì)孩子們多觀察自然和社會(huì),激發(fā)他們的靈感源泉。通過創(chuàng)造和想象,他們能夠不斷突破自己,并提高自己的藝術(shù)水平。
其次,我發(fā)現(xiàn)與孩子們的溝通至關(guān)重要。在教學(xué)過程中,我不僅要讓孩子們理解我所傳達(dá)的信息,還要傾聽他們的想法和問題。我喜歡用生動(dòng)的故事和幽默的語言來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),并借助互動(dòng)的方式來培養(yǎng)他們的思考能力。通過這種有效的溝通方式,我與孩子們之間建立了良好的.互動(dòng)關(guān)系,他們在教學(xué)中也更加積極和投入。而且,通過與孩子們的交流,我也能更好地理解他們的需求和興趣,進(jìn)而調(diào)整我的教學(xué)內(nèi)容和方法,使課堂更具針對(duì)性和趣味性。
最后,我認(rèn)為少兒美術(shù)教學(xué)中的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)非常重要。孩子們對(duì)于自己的作品和表現(xiàn)充滿期待和自豪,因而他們需要知道他們的努力得到了認(rèn)可。在我的課堂中,我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生們鼓勵(lì)和贊揚(yáng),讓他們感受到進(jìn)步和成就。同時(shí),我也會(huì)對(duì)他們的作品進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià),并提供建設(shè)性的意見。通過這種方式,我能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,讓他們更加努力地投入到課程中,并不斷提高自己的繪畫水平。
總之,少兒美術(shù)教師是一份富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的職業(yè)。通過自己的努力和實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了美術(shù)教育的獨(dú)特性和美妙之處。與孩子們一起創(chuàng)作和學(xué)習(xí),我為能夠見證他們的成長和進(jìn)步而感到無比幸福和驕傲。通過不斷提高自己的專業(yè)水平、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力、與孩子們進(jìn)行良好的溝通以及給予他們評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),我相信我能夠成為一名更好的少兒美術(shù)教師,為孩子們帶去更多的藝術(shù)歡樂和啟發(fā)。
最新教學(xué)心得體會(huì)4
幼兒教育對(duì)于一個(gè)家庭來說是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),它關(guān)系到孩子的成長,同時(shí)也是父母對(duì)孩子的愛的體現(xiàn)。在幼兒教育的過程中,家長們需要注意的是對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的教育和正確的引導(dǎo)。在我的教育工作中,我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒教育是一項(xiàng)極其復(fù)雜和繁瑣的工作,而正確的引導(dǎo)方式對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長具有至關(guān)重要的作用。
首先,幼兒教育要注意和孩子溝通交流。溝通是人與人之間相互理解的橋梁,如果家長和孩子之間缺乏有效的溝通,將會(huì)嚴(yán)重影響孩子的成長。因此,在與孩子進(jìn)行溝通時(shí),家長和老師要以孩子的思維和語言為出發(fā)點(diǎn),盡量降低語言難度,讓孩子能夠理解自己說的話,并從中獲得更多知識(shí)。同時(shí),在溝通的過程中,要注意孩子的身心發(fā)育特點(diǎn),以此調(diào)整溝通方式和方式,做到寓教于樂,以達(dá)到更好的教育效果。
其次,幼兒教育要注意激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。幼兒時(shí)期,孩子的好奇心很強(qiáng),對(duì)新鮮事物的探索也非常熱愛。因此,在教育的過程中可以通過生動(dòng)形象、實(shí)用有趣的教學(xué)方式,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在日常教育中,可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子接觸一些富有教育性質(zhì)的兒童節(jié)目,帶領(lǐng)孩子參加一些有意義的活動(dòng)和游戲,讓孩子自然而然地接受新知識(shí),以此提升孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
再次,幼兒教育要注意關(guān)注孩子的情感變化。幼兒時(shí)期的孩子心理特點(diǎn)比較敏感,容易受到外界環(huán)境的影響,而導(dǎo)致出現(xiàn)各種情感波動(dòng)。因此,在教育的`過程中,要時(shí)刻注意孩子的情感變化,及時(shí)關(guān)注孩子的思想、心理和情感狀況,并采取恰當(dāng)?shù)姆椒ê痛胧,幫助孩子排解?fù)面情緒,保持積極的心態(tài)和情緒。如此,可以讓孩子更好的適應(yīng)幼兒園和家庭日常生活,在健康、陽光的環(huán)境下成長。
最后,幼兒教育要注意與家長共同協(xié)作,共同打造和諧教育環(huán)境。家庭和幼兒園都是孩子成長道路上的重要支撐點(diǎn),家庭和幼兒園之間良好的合作關(guān)系,無論對(duì)孩子還是對(duì)家長都是非常有益的。因此,家長和老師應(yīng)該積極維護(hù)并加強(qiáng)家與園之間的聯(lián)結(jié)和合作,使孩子在家庭和幼兒園兩個(gè)環(huán)境之間穩(wěn)步前進(jìn),并在互助互愛的氛圍中更好發(fā)展。與此同時(shí),也需要家長們在孩子的教育指導(dǎo)中積極參與,幫助孩子進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)知識(shí),以此打造一個(gè)和諧的教育環(huán)境。
總之,正確的引導(dǎo)方式對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要,這需要家長和老師共同努力,注重與孩子的溝通交流,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注孩子的情感變化和與家長的積極互動(dòng)協(xié)作等多個(gè)方面進(jìn)行全方位的教育。只有這樣,我們才能更好的引導(dǎo)孩子成長,讓他們在健康、快樂的環(huán)境中快樂的成長,走向美好的未來。
最新教學(xué)心得體會(huì)5
作為一名教師,我一直在努力尋找更好的教學(xué)方法,以使我的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮潛力。最近,我參與了一項(xiàng)體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng),讓我深刻感受到了體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢和不足。
在我的教學(xué)生涯中,我一直嘗試著采用不同的教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。盡管如此,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生仍然難以感受到學(xué)習(xí)的趣味和意義。直到我參加了一次體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng),我才深刻意識(shí)到這是一種非常有效的教學(xué)方式。
在體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)中,我意識(shí)到學(xué)生通過親身參與和實(shí)踐來獲取知識(shí)。這種方法讓學(xué)生更容易理解知識(shí),同時(shí)也可以促進(jìn)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在這種教學(xué)方式下,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣得到了充分激發(fā),他們不斷地提出問題,思考解決方案和分享經(jīng)驗(yàn)。這樣的情景讓我深刻感受到體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢,它可以幫助學(xué)生更深入的探究一個(gè)話題并保持學(xué)習(xí)熱情。
但是,也需要意識(shí)到體驗(yàn)式教學(xué)有其不足之處。首先,這種方式需要較高的物質(zhì)條件和環(huán)境的支持,這對(duì)于一些學(xué)校來說可能有難度。其次,由于每個(gè)學(xué)生的參與度不同,教師需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來保證每個(gè)學(xué)生都能充分參與。最后,這種方式可能并不適合所有學(xué)科,可能對(duì)一些理論性學(xué)科的教學(xué)效果并不顯著。
即使存在不足,我仍然相信體驗(yàn)式教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式。在我的實(shí)踐中,我也嘗試了一些措施來提高其教學(xué)效果。首先,我在設(shè)計(jì)體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)時(shí),會(huì)將學(xué)生的`不同興趣和學(xué)習(xí)需求考慮在內(nèi),以使其更具吸引力和有效性。其次,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)獲得更深層次的思考和探究,從而使其達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效果。最后,我也會(huì)嘗試將理論和實(shí)踐結(jié)合起來,以實(shí)現(xiàn)更綜合的學(xué)習(xí)效果。
通過體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng),我對(duì)于此種教學(xué)方式有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我相信,體驗(yàn)式教學(xué)可以幫助學(xué)生更好的理解知識(shí),同時(shí)也可以讓他們更感興趣和熱愛學(xué)習(xí)。當(dāng)然,我們也需要意識(shí)到這種方式的不足,并不斷嘗試創(chuàng)新和完善,以此來實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。
最新教學(xué)心得體會(huì)6
近年來,語文教育的改革一直是教育界的熱點(diǎn)話題。在小學(xué)語文教學(xué)中,如何有效地改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,是每位語文教師需要思考和探索的問題。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本人總結(jié)出了幾點(diǎn)小學(xué)語文教學(xué)改進(jìn)心得體會(huì)。
一、重視閱讀教育
閱讀是小學(xué)語文教育中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),因?yàn)殚喿x能力的高低直接影響學(xué)生的學(xué)術(shù)成績和綜合素質(zhì)。因此,教師應(yīng)該把閱讀教育納入到日常教學(xué)中,并加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,為他們選擇合適的閱讀材料,培養(yǎng)其閱讀興趣和閱讀能力。
二、注重思維能力培養(yǎng)
小學(xué)生的思維能力尚未完全發(fā)育,教師應(yīng)該根據(jù)他們的能力和特點(diǎn),開展多種思維訓(xùn)練。通過不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)造性思維和批判性思維,使他們在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)積極,并更好地理解和運(yùn)用語文知識(shí)。
三、強(qiáng)化作文教育
作文教育是小學(xué)語文教育的重要內(nèi)容,具有很高的實(shí)效性和實(shí)用性。因此,教師需要在作文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生的'語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。同時(shí),教師應(yīng)該注重?zé)釔凵,開展多樣化、生動(dòng)有趣的作文教學(xué),使學(xué)生能夠在寫作中更好地體驗(yàn)語文的魅力。
四、激發(fā)學(xué)生興趣
小學(xué)生天生對(duì)待學(xué)習(xí)充滿熱情,但由于外界因素的干擾,這種熱情可能會(huì)消失。在語文教學(xué)中,教師應(yīng)該積極開展各種活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。例如,教師可以組織朗誦比賽、寫作比賽、閱讀比賽等等,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力,從而為學(xué)生打開一扇通向成功的大門。
五、注重個(gè)性化教育
在小學(xué)語文教育中,教師不僅僅是一線的教育工作者,更是學(xué)生的引路人。因此,教師應(yīng)該注重個(gè)性化教育,采用差異化的教學(xué)方式和教學(xué)方法,充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性差異,幫助學(xué)生真正理解語文知識(shí),創(chuàng)造性地應(yīng)用語言,不斷提升自己的語文素養(yǎng)。
總之,小學(xué)語文教學(xué)改進(jìn)需要教師不斷學(xué)習(xí)和探索,注重實(shí)踐和反思,不斷完善教學(xué)理念和教學(xué)方式。只有這樣,才能真正為學(xué)生的成長發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為培養(yǎng)有民族精神、愛國情懷、家國情懷的人才做出積極的貢獻(xiàn)。
最新教學(xué)心得體會(huì)7
電焊作為一種常見的金屬加工工藝,在工業(yè)制造、建筑施工等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。作為新手的我,經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,積累了一些燒電焊的心得體會(huì)。在這篇文章中,我將和大家分享我學(xué)習(xí)電焊的過程中遇到的困難和體會(huì)。
第二段:正確選擇焊機(jī)和電焊材料。
電焊過程中,選擇合適的焊機(jī)和電焊材料非常重要。首先,選擇合適的焊機(jī)型號(hào),要根據(jù)具體需要和工作環(huán)境來決定。我曾經(jīng)在接觸大項(xiàng)目時(shí)使用了一款功率較小的焊機(jī),結(jié)果導(dǎo)致焊縫質(zhì)量不理想,浪費(fèi)了大量的時(shí)間和材料。其次,選用合適的'電焊材料也是影響焊縫質(zhì)量的關(guān)鍵因素。我在焊接不銹鋼材料時(shí),錯(cuò)誤地使用了普通焊條,導(dǎo)致焊縫出現(xiàn)了氧化現(xiàn)象。因此,選擇合適的焊機(jī)和電焊材料對(duì)于焊接質(zhì)量至關(guān)重要。
第三段:注意安全防護(hù)。
燒電焊是一項(xiàng)高溫高能的工作,因此在進(jìn)行電焊操作時(shí),安全防護(hù)是非常重要的。首先,要佩戴好個(gè)人防護(hù)裝備,如焊接面罩、手套、防護(hù)服等,以保護(hù)自己不受火花和熱輻射的傷害。其次,要保持工作環(huán)境整潔,防止雜物和易燃物接觸裸露的電焊電極,減少火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)。此外,還要注意電焊過程中的氣體防護(hù),避免產(chǎn)生有毒氣體對(duì)身體造成危害。只有確保安全,才能更好地進(jìn)行電焊工作。
第四段:掌握正確的焊接技巧。
燒電焊需要掌握一定的焊接技巧,才能保證焊接質(zhì)量。首先,要正確調(diào)節(jié)焊機(jī)的功率和電流。如果功率過高,會(huì)導(dǎo)致焊接件熔損,焊縫暗淡;如果功率過低,會(huì)導(dǎo)致焊接無法熔化。其次,要掌握合適的焊接速度,避免焊條停滯在焊縫上,產(chǎn)生焊瘤或夾渣。此外,還需要注意焊條的傾斜角度和焊條與焊接件的間距,以獲得均勻的焊縫和良好的焊接質(zhì)量。掌握正確的焊接技巧是熟練掌握燒電焊的關(guān)鍵。
第五段:持之以恒,不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)。
在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中,我深刻體會(huì)到燒電焊是一門需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的技術(shù)。只有通過不斷地實(shí)踐和總結(jié),才能在電焊技術(shù)中不斷提升。我曾經(jīng)在焊接過程中遇到許多困難,但我從中吸取教訓(xùn),不斷改進(jìn)自己的焊接技術(shù)。通過與有經(jīng)驗(yàn)的焊工交流和觀摩,我學(xué)到了很多新的技巧和方法。持之以恒,不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)是我在燒電焊過程中的信條。
總結(jié):
通過燒電焊的實(shí)踐和學(xué)習(xí),我不僅掌握了一項(xiàng)重要的金屬加工工藝,還深刻體會(huì)到在燒電焊中應(yīng)注意安全防護(hù)、正確選擇焊機(jī)和電焊材料,掌握正確的焊接技巧,并持之以恒地學(xué)習(xí)改進(jìn)。我相信,只有在持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我們才能真正成為一名優(yōu)秀的焊工,為建設(shè)美好的未來貢獻(xiàn)自己的力量。
最新教學(xué)心得體會(huì)8
今天,聽了居文進(jìn)老師主講的“強(qiáng)化六認(rèn)真規(guī)范,提高語文教學(xué)效率”專題講座,使我對(duì)教學(xué) “六認(rèn)真”工作又有了新的認(rèn)識(shí)。
居老師說“教學(xué)六認(rèn)真”是“有效教學(xué)”實(shí)施的前提。的確,“六認(rèn)真”既是衡量一個(gè)教師能力的標(biāo)準(zhǔn),也是反映一個(gè)教師工作熱忱和態(tài)度的風(fēng)向標(biāo)。我們只有做好六認(rèn)真工作,才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個(gè)“認(rèn)真”,還真不是件容易的事兒,非得投入十二分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。下面對(duì) “認(rèn)真布置和批改作業(yè)”談?wù)勎业腵一點(diǎn)體會(huì):
作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充,是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。如何設(shè)計(jì)作業(yè),既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),又能達(dá)到有效訓(xùn)練,讓學(xué)生能更快更好地掌握所學(xué)知識(shí),溫故知新?
首先,教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異,教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次,這樣有利于學(xué)困生對(duì)自己的學(xué)習(xí)樹立信心,也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的總量,提升作業(yè)的質(zhì)量,拓展作業(yè)的形式,統(tǒng)一作業(yè)的批改,一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。
其次,教師批改作業(yè)首先要做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致。及時(shí)認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo),同時(shí)更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足,及時(shí)反思,及時(shí)改進(jìn),全面提升教學(xué)質(zhì)量。
再次,教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等第外,還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫上不同的激勵(lì)性的評(píng)語,以此給學(xué)生指出不足,或提出新的要求,鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時(shí) 教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè),促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
另外,在提倡素質(zhì)教育的今天,我們要重視對(duì)口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計(jì),以及對(duì)這些作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià),并及時(shí)地反饋。設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè),有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,提高學(xué)生的綜合性能力。
應(yīng)該說,看似普通的“教學(xué)六認(rèn)真”其實(shí)不普通,這是一門藝術(shù)。我們每一位老師都應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé),腳踏實(shí)地,努力將“六認(rèn)真”工作做得更好。
最新教學(xué)心得體會(huì)9
不同的教育價(jià)值觀就會(huì)有不同的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),從而作出不同的價(jià)值判斷。當(dāng)下仍流行的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)還沿襲著以教師為中心的評(píng)價(jià)觀,已經(jīng)失去了它對(duì)以學(xué)生發(fā)展為中心的當(dāng)代課堂教學(xué)改革的導(dǎo)向與激勵(lì)功能,甚至異化為教學(xué)改革的障礙與阻力。因此,重建課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系已刻不容緩。
我們是在深化我省中小學(xué)“指導(dǎo)—自主學(xué)習(xí)”教改試驗(yàn)的進(jìn)程中進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)新體系的探索的。我們認(rèn)為,首先必須把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系與課堂教學(xué)的改革目標(biāo)統(tǒng)一起來。
其次,這個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)不是終結(jié)性的,應(yīng)該是診斷性、形成性的,不但要對(duì)課堂教學(xué)的價(jià)值作出判斷,而且要對(duì)課堂教學(xué)增值的途徑提出建議。
第三,評(píng)價(jià)者與教師在課堂觀察中應(yīng)有共同關(guān)注的.焦點(diǎn),這個(gè)焦點(diǎn)就是課堂上學(xué)生的狀態(tài)。任何教學(xué)效果都必須通過調(diào)控學(xué)生的狀態(tài)才能實(shí)現(xiàn),而不是教師教學(xué)行為的直接結(jié)果。
教師課堂教學(xué)行為也有如下五個(gè)觀察的維度:
它包括教材的組織、語言的組織、教學(xué)活動(dòng)的組織能力。核心是教學(xué)活動(dòng)的組織能力。
蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)教師在課堂的注意中心應(yīng)從自己的思想或教案轉(zhuǎn)移到全班學(xué)生的思維。除了觀察教師在自己講授時(shí)是否把自己的注意中心放在學(xué)生身上,還要觀察當(dāng)學(xué)生自主活動(dòng)時(shí),教師的注意中心是否在于學(xué)生活動(dòng)的反饋與調(diào)節(jié)。
開放的課堂更需要教師機(jī)智的品質(zhì)。必須觀察教師敏捷快速的捕捉教學(xué)過程中各種信息的能力,而且還要觀察他是否靈活果斷地采取恰當(dāng)有效的策略與措施,推進(jìn)教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程。
某位地理教師上課,課前由值日生掛地圖,值日生故意把地圖掛反了,想看看教師怎么處理。教師并沒有生氣,而是說:“學(xué)地理就要達(dá)到這種水平,從地圖背面就能知道正面是什么!苯又釂枺瑢W(xué)生不能應(yīng)答,他說:“我們還沒有學(xué)到這種水平,今天還是要把地圖翻過來。”這種上課的機(jī)智,學(xué)生學(xué)到的不僅是一種知識(shí),而且是待人處世的一種能力、一種行為方式、一種文化。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),雖然有的教師很有經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生很負(fù)責(zé)任,但學(xué)生的發(fā)展并不理想。心理學(xué)把教學(xué)態(tài)度分成兩類:一類為非交往性態(tài)度,另一類為交往性態(tài)度。前者與教學(xué)效果的相關(guān)系數(shù)極低,后者才會(huì)產(chǎn)生積極影響。我們強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的交往,一是對(duì)學(xué)生的尊重和信任,對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé);二是呼喚課堂上教師的熱情與寬容,鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心、坦率與自發(fā)性。
教學(xué)水平有三個(gè)相互貫通的層面:授受知識(shí)、啟迪智慧、人格生成。要觀察教師對(duì)這三者整合發(fā)展的關(guān)注與自覺性,鼓勵(lì)教師向更高的教學(xué)水平努力進(jìn)取。其二,把主動(dòng)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),給學(xué)生充分的自由支配的時(shí)間,作為一種教學(xué)境界去追求。
課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)成為教師改進(jìn)教學(xué)過程的行動(dòng)指南,應(yīng)杜絕把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)作教學(xué)管理的棍棒。教師應(yīng)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主體,而不是評(píng)價(jià)的靶子。須知課堂教學(xué)評(píng)價(jià)雖然很重要,但它的作用畢竟是有限的,既不能代替學(xué)生學(xué),也不能代替教師教。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)如果脫離了改進(jìn)教學(xué)過程的本真目的,而獲得其他功利性的社會(huì)價(jià)值,就會(huì)成為教學(xué)的災(zāi)難。這是特別值得我們警惕和注意的。
最新教學(xué)心得體會(huì)10
新課程的教育理念和教學(xué)方式,使廣大教師的教育理念煥然一新,也使我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。關(guān)注課堂實(shí)效,關(guān)注動(dòng)態(tài)生成,關(guān)注過程體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生發(fā)展,讓課堂教學(xué)效果有了明顯的提高。所以教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及言行舉止,甚至一個(gè)極其微小的動(dòng)作、一點(diǎn)點(diǎn)教育智慧都可能使學(xué)生的心靈產(chǎn)生觸動(dòng),進(jìn)而影響其一生,產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲”的效果。
通過反思總結(jié),我要把自己原來沒有關(guān)注的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)重新重視起來,一定會(huì)提高課堂效率的。
新課改首先要求師生平等,在和諧的課堂教學(xué)中,學(xué)生和老師沒有距離,沒有居高臨下。課堂上,我經(jīng)常讀一篇課文或闡述一個(gè)問題后,問學(xué)生:“你覺得老師讀(講)得怎樣?”這時(shí)候孩子們會(huì)說出許多我想不到的話。生1:“老師,你讀得太美了,讓我有身臨其境之感!”生2:“老師,我覺得你還要大點(diǎn)聲,我有幾個(gè)地方?jīng)]聽清楚!苯虒W(xué)活動(dòng)中,教師若能以生為主體,經(jīng)常了解學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià),有助于教與學(xué)的同步提高。
。1)教師的評(píng)價(jià)不能只是一味的表揚(yáng),這樣會(huì)使學(xué)生分不出是與非,長此下去會(huì)養(yǎng)成學(xué)生自高自大,惟我獨(dú)尊的思想。因此,對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答,教師要委婉的指出:“你的想法似乎有些不妥,再想想你會(huì)說得更棒!”學(xué)生的`回答不夠完善時(shí),應(yīng)引導(dǎo)一下:“想一想還需要補(bǔ)充嗎?你的回答有一點(diǎn)不完美!
。2)教師的評(píng)價(jià)要表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合,鼓勵(lì)優(yōu)秀,激勵(lì)后進(jìn),指出不足,讓評(píng)價(jià)用到實(shí)處,恰到好處。
。3)教師的評(píng)價(jià)要關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展,使每個(gè)學(xué)生都能從評(píng)價(jià)中獲得激勵(lì),獲得進(jìn)步的動(dòng)力,獲得幫助。提高學(xué)生的主體意識(shí)和主體行為能力。對(duì)那些差生教師要注意,評(píng)價(jià)重在鼓勵(lì)他們敢讀、敢說?朔员昂鸵蕾囆睦。“你能行的,勇敢一點(diǎn)吧!讀吧!”這樣差生也會(huì)有自信心的。
。4)對(duì)那些優(yōu)等生,教師要注意評(píng)價(jià)重在激勵(lì)他們挑戰(zhàn)、創(chuàng)新!霸傧胂脒有更好的方法嗎?”這樣會(huì)增強(qiáng)他們探索的決心。
。5)在語文課堂上,教師的評(píng)價(jià)起著不容忽視的導(dǎo)向功能。教師的引領(lǐng)會(huì)使語文課堂更加精彩。
學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的的有生命力的群體。他們有思想、有意識(shí)。在課堂上,我們千萬不能忽視了同伴之間的互相評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過程中,每個(gè)同學(xué)都會(huì)看到自己的不足,汲取別人的優(yōu)點(diǎn),使自己有更大的進(jìn)步。讓孩子們在自己的世界里,自由的盡情的發(fā)表言論吧!互相指出對(duì)方的不足,互相看看對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),這樣在互相評(píng)價(jià)中他們會(huì)共同進(jìn)步。
小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),只有落實(shí)到學(xué)生的主體上,才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的效益。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)有著很好的自我反省作用。一節(jié)課后讓學(xué)生反思一下自己的課堂表現(xiàn),對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)自我總結(jié)的過程?茖W(xué)的評(píng)價(jià)方法是實(shí)現(xiàn)正確評(píng)價(jià)目的,落實(shí)全面評(píng)價(jià)內(nèi)容,執(zhí)引靈活評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的保證。
在課堂教學(xué)中樹立全面正確的差異觀,立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)存在的差異,著眼與學(xué)生發(fā)展的差異,實(shí)施有差異的教學(xué),促進(jìn)有差異的發(fā)展。課堂中分層教學(xué)、分層評(píng)價(jià)可以滿足不同學(xué)生的不同需要,讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如分層測試題中注重針對(duì)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容與知識(shí)的記憶、內(nèi)容的理解與應(yīng)用等方面進(jìn)行考察。
最新教學(xué)心得體會(huì)11
在小學(xué)英語學(xué)習(xí)的幾年里,我積極參與各種英語活動(dòng),堅(jiān)持每天進(jìn)行英語口語練習(xí)。通過這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了英語學(xué)習(xí)的樂趣和重要性。下面,我將從學(xué)習(xí)方法、口語訓(xùn)練、英語活動(dòng)、英語閱讀和寫作等方面談?wù)勎业男W(xué)英語心得體會(huì)。
首先,學(xué)習(xí)方法是取得好成績的關(guān)鍵。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中,我掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法,比如多聽多說多讀多寫。通過多聽英語,我能夠提高自己的聽力水平,更好地理解和掌握英語語音和語調(diào)。多說英語可以增強(qiáng)我和他人的交流能力,提高口語表達(dá)能力。多讀英語可以拓展我的詞匯量,積累更多的語言素材。多寫英語可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,提高寫作能力。除此之外,每天堅(jiān)持背誦英語單詞和句型,也是提高英語成績的有效途徑。
其次,英語口語訓(xùn)練非常重要。我一直保持著每天口語練習(xí)的習(xí)慣。每天放學(xué)回家后,我都會(huì)找一些英語口語練習(xí)的資料進(jìn)行練習(xí)。我會(huì)模仿一些英語短語和句子,并跟著錄音做連讀和語音練習(xí)。我還會(huì)約同學(xué)一起練習(xí)對(duì)話,增加與他人的交流機(jī)會(huì)。通過這些口語訓(xùn)練,我的口語水平得到了明顯的提高,我能夠更自信地用英語進(jìn)行日常交流。
此外,積極參與英語活動(dòng)對(duì)于提高英語能力也是非常有幫助的。學(xué)校舉辦的英語角活動(dòng)、英語比賽等,為我們提供了展示英語才能的平臺(tái)。在英語角活動(dòng)中,我能夠和其他同學(xué)用英語交流,提升對(duì)英語的熱愛和信心。而參加英語比賽,則可以鍛煉我的英語口語和寫作能力,充實(shí)我的英語課外生活。通過這些英語活動(dòng),我的英語能力得到了全面提升。
另外,英語閱讀在英語學(xué)習(xí)中起到了重要的作用。我喜歡閱讀英語故事書、英語報(bào)紙和雜志。通過閱讀,我能夠了解不同國家的文化習(xí)俗,提高自己的跨文化交際能力。閱讀還可以鍛煉我對(duì)語言的.理解能力和閱讀能力,讓我更好地掌握英語的語法和詞匯。我發(fā)現(xiàn),通過閱讀英語,我能夠更好地理解語言的意義,加深對(duì)英語語法和句型的理解。
最后,寫作是英語學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。我每周都會(huì)寫一篇英語日記,將自己每天所學(xué)的新知識(shí)和所見所聞寫下來。通過寫作,我能夠鞏固所學(xué)知識(shí),提高自己的寫作能力。寫作能培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力,幫助我們更好地理解和運(yùn)用英語。
綜上所述,我的小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)主要包括學(xué)習(xí)方法、口語訓(xùn)練、英語活動(dòng)、英語閱讀和寫作等方面。在這幾年里,我通過多聽、多說、多讀、多寫的學(xué)習(xí)方法,提高了自己的英語能力。通過口語訓(xùn)練和英語活動(dòng)的參與,我增強(qiáng)了與他人的交流能力,并鍛煉了自己的口語和寫作能力。通過英語閱讀和寫作的實(shí)踐,我更好地理解和掌握了英語知識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的英語能力,用英語展示自己的才能。
最新教學(xué)心得體會(huì)12
6月8日,我聽了李偉老師的《有效教學(xué)實(shí)踐與反思》講座,對(duì)于我有了好大的幫助并指明了我們以后工作的方向,在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、吃透教材,精心設(shè)計(jì)預(yù)案
新課程要求教師不是“教”教材,而是“用”教材教。教師要用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué),教科書不再是神圣不可侵犯的。老師和學(xué)生可以根據(jù)教與學(xué)中的實(shí)際情況,對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充、延伸、拓寬、重組,或添或刪,靈活使用教材,使教材更具開放性,F(xiàn)行教材采用的是模塊教學(xué)法,教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,符合學(xué)生的生理和心理特征,知識(shí)涵蓋廣,外延大,需要教師去挖掘、去領(lǐng)悟、并創(chuàng)造性地使用,教師應(yīng)該從多方面入手進(jìn)行預(yù)設(shè),有備而來,有備無患,盡可能多的將學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的新情況預(yù)設(shè)到,以便教師在課堂教學(xué)中的及時(shí)調(diào)控,適當(dāng)刪減或調(diào)整,保證課堂教學(xué)的`有效生成。
二、促成生成,精彩新課堂
大家知道,課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程,隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景,而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。生成的教學(xué)過程是一個(gè)漸進(jìn)的、多層次和多角度的非線性序列,它不可能百分之百按預(yù)定的軌道運(yùn)作,常會(huì)生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法等。
三、課后教學(xué)反思 ,提升教學(xué)智慧
由于課堂教學(xué)的許多臨時(shí)生成性因素,致使事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)同實(shí)施之間有一定的落差,所以每一堂課后要及時(shí)反思,及時(shí)寫下心得體會(huì),總結(jié)“成功亮點(diǎn)”,考慮“失誤不足”,思考“創(chuàng)意閃光點(diǎn)”,不僅要善待“生成的問題”,還要會(huì)鼓勵(lì)、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問題,不要害怕自己解決不好這些問題,只要培養(yǎng)自己有足夠的教學(xué)機(jī)智,就可能將這些問題變成新的教學(xué)資源,把原先可能成為難點(diǎn)的問題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點(diǎn)。
總之,只有教師按照新課程理念要求,從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。
最新教學(xué)心得體會(huì)13
隨著全球化的推動(dòng)和國際交流的增加,英語作為全球通用語言的重要性也日益凸顯。作為一名英語教師,在教學(xué)工作中,我通過不斷的摸索實(shí)踐,總結(jié)出一些英語高效教學(xué)的心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享這些體會(huì),希望對(duì)廣大英語教師和學(xué)生有所幫助。
首先,打造良好的教學(xué)氛圍是英語高效教學(xué)的基礎(chǔ)。在課堂上,我注重為學(xué)生營造積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。我通過組織課外活動(dòng)、分享英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生多與英語母語人士進(jìn)行互動(dòng)交流,拓寬他們的語言環(huán)境,提高口語表達(dá)能力。這樣的教學(xué)氛圍不僅能讓學(xué)生更積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中,也能夠幫助他們更好地掌握英語知識(shí)。
其次,教師的教學(xué)方法和策略也至關(guān)重要。在英語高效教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力是至關(guān)重要的。我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行口語練習(xí)和交流,通過與他人的互動(dòng)來鞏固和運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)。我還倡導(dǎo)使用啟發(fā)式教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。此外,我采用多樣化的教學(xué)資源,如音頻、視頻、圖表等,讓學(xué)生通過多種感官接收信息,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三,課堂教學(xué)中的互動(dòng)是英語高效教學(xué)的核心。我注重讓學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中來。我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)或角色扮演,讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行口語練習(xí),提高他們的`語言運(yùn)用能力。我也鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,提問和解答問題。通過積極互動(dòng),學(xué)生能夠更深入地理解和掌握英語知識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自信心和表達(dá)能力。
第四,合理的評(píng)估方法可以幫助提升英語教學(xué)的效果。在每一堂課的結(jié)束,我會(huì)通過小測驗(yàn)、口語演講、作文等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。這樣的評(píng)估不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的檢測,也有助于激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),并找出他們的不足之處,進(jìn)行有針對(duì)性的提高。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行定期反思和總結(jié),幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略,提高學(xué)習(xí)效果。
最后,教師的專業(yè)發(fā)展是英語高效教學(xué)的持續(xù)動(dòng)力。作為一名教師,我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷更新自己的教學(xué)理念和知識(shí)體系。我經(jīng)常研究最新的教育理論和教學(xué)方法,參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流,通過不斷提升自己的專業(yè)水平,提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。同時(shí),我也注重與其他教師的合作,分享經(jīng)驗(yàn)和資源,相互借鑒,共同進(jìn)步。
總結(jié)起來,英語高效教學(xué)需要良好的教學(xué)氛圍,科學(xué)的教學(xué)方法和策略,活躍的課堂互動(dòng),合理的評(píng)估方法以及教師的專業(yè)發(fā)展。通過不斷的探索和實(shí)踐,我相信這些心得體會(huì)可以為英語教學(xué)工作提供一定的參考和指導(dǎo),幫助更多的學(xué)生提高英語水平,更好地應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)。
最新教學(xué)心得體會(huì)14
為期一天的現(xiàn)場教學(xué)課程已經(jīng)結(jié)束了,經(jīng)過實(shí)地的細(xì)致觀察以及老師的悉心講解,使得我對(duì)工程裝備機(jī)械得到了進(jìn)一步的了解,解開了許多以前我所帶有的疑惑,實(shí)在受益良多。
進(jìn)入山河的四廠生產(chǎn)車間,我們先看到的是切割及焊接工藝,根據(jù)圖紙跟工藝的需求,先將原材料鋼板通過切割工藝切割成額定大小的鋼板樣材,雖然部分使用了自動(dòng)切割,減輕了工人的勞動(dòng)量,但是現(xiàn)場明顯的刺鼻氣味及切割產(chǎn)生的煙依舊讓工作環(huán)境不太理想。當(dāng)時(shí)我們就在討論可不可以在自動(dòng)切割機(jī)上加裝小型抽風(fēng)機(jī),并在抽風(fēng)機(jī)后加上空氣凈化裝置,即使使用稅或者活性炭會(huì)不會(huì)是工作環(huán)境得以改善,當(dāng)然隨之提高的成本是否能夠讓企業(yè)接受,在我們討論過后,也有同學(xué)提議使用防毒口罩會(huì)不會(huì)更簡單實(shí)用,也是一個(gè)很好的提議。在回來以后我們收集資料發(fā)現(xiàn),切割及焊接操作中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些有毒的物質(zhì)。如:乙醛、松香酸、異氰酸鹽、氮氧化物、硫化物、碳?xì)浠衔锏。并在空氣中飛揚(yáng)。它通過呼吸道侵入到人的肝、肺、心血管及血液中。這些有毒物質(zhì)正嚴(yán)重的吞噬人類的健康。導(dǎo)致許多職業(yè)病的出現(xiàn)。如:肺癌、哮喘、濕疹、支氣管炎、皮膚過敏、呼吸道感染等等,重則紊亂中樞神經(jīng),破壞消化系統(tǒng),導(dǎo)致并發(fā)癥而衰竭死亡?梢娖湮:是比較大的,但我國對(duì)焊接煙塵治理的研究起步較晚,整體水平上的差距,在處理設(shè)備設(shè)計(jì)制造、運(yùn)行費(fèi)用控制以及處理效果上與國外同類產(chǎn)品相比還有一定的差距。并且企業(yè)為降低生產(chǎn)成本并不怎么關(guān)心此類問題,導(dǎo)致切割及焊接車間普遍沒有實(shí)用相應(yīng)的煙塵過濾凈化裝置,甚至防毒口罩的普及率都比較低。不過在山河的電焊車間我們還是欣喜地看到了工人有使用防毒口罩,可見山河智能企業(yè)對(duì)員工的身體健康還是比較關(guān)心的。
簡短地討論完生產(chǎn)環(huán)境的問題后,我們聽著老師的講解,開始查看焊接工藝。之前在金屬結(jié)構(gòu)課程中學(xué)到的對(duì)接搭接角接還弄不太清楚的地方在現(xiàn)場得到了仔細(xì)觀察的機(jī)會(huì)并聽取了老師詳細(xì)的講解。為了使得焊接更加牢固,甚至在板子中間開小孔,再將兩板焊接,提高了許用剪切強(qiáng)度。
在將板件焊接成備用的基座后,下一道工序便是組裝。將各個(gè)零部件組裝到基座上并調(diào)試,有不合適的地方直接修正保證了產(chǎn)品的過硬品質(zhì)。
我們所看到的靜力壓樁機(jī)主要部件有樁架底盤、壓梁、卷揚(yáng)機(jī)、滑輪組、配置和動(dòng)力設(shè)備等,其中由于吊臂是箱型伸縮臂,吊臂在操作過程中吊有重物變幅時(shí)不能進(jìn)行伸縮,否則有可能損壞吊臂。卷揚(yáng)機(jī)配合伸縮吊臂,可以使得吊臂的工作面更廣。壓樁時(shí),先將樁起吊,對(duì)準(zhǔn)樁位,將樁頂置于梁下,然后開動(dòng)卷揚(yáng)機(jī)牽引鋼絲繩,逐漸將鋼絲繩收緊,使活動(dòng)壓梁向下,將整個(gè)樁機(jī)的自重和配重荷載通過壓梁壓在樁頂。當(dāng)靜壓力大于樁尖阻力和樁身與土層之間的摩擦力時(shí),樁逐漸壓入土中。
由于我們看到的型號(hào)不多,所以只見到了8個(gè)圓周分布的鍥型抱樁方式,沒有見到4個(gè)的伸縮抱樁。對(duì)于底部的球型支撐倒是看到較多,包括單向受力的和雙向受力的。由于工況的不同采用不同的支撐。在后面的講解中我們了解到壓樁過程中應(yīng)測量樁身的垂直度。當(dāng)樁身垂直度偏差大于1%的時(shí)候,應(yīng)找出原因并設(shè)法糾正;當(dāng)樁尖進(jìn)入較硬土層后,嚴(yán)禁用移動(dòng)機(jī)架等方法強(qiáng)行糾偏,所以抱樁及調(diào)整水平是非常重要的。
在觀看到壓樁機(jī)的液壓及動(dòng)力部分時(shí),復(fù)雜的液壓管路及大型的柴油發(fā)動(dòng)機(jī)展現(xiàn)到我們眼前。對(duì)于內(nèi)部散熱主要有排空氣和進(jìn)氣散熱兩種,而山河的壓樁機(jī)主要采用排空氣散熱,兩種方式各有優(yōu)缺點(diǎn),不過影響相對(duì)不大。再者由于壓樁機(jī)需要巨大的壓力將樁壓入土層中,所以對(duì)液壓元件的選擇比較精細(xì)。目前主要還是以進(jìn)口的液壓閥及相關(guān)部件為主,國內(nèi)產(chǎn)品質(zhì)量相對(duì)還不太讓人滿意,作為裝備方向的學(xué)生,這也將是我們今后努力要做好的`方向之一。
在現(xiàn)場我們沒能看到壓樁機(jī)的工作場面,畢竟要是把樁壓下去了估計(jì)就不好取出來了,在自己工廠旁邊亂壓樁還是不太好,這一點(diǎn)我們還是可以理解的。后來在短片中我們得以見到了實(shí)際的壓樁施工。靜力壓樁機(jī)的優(yōu)點(diǎn)在于節(jié)約鋼筋和混凝土,降低工程造價(jià),施工時(shí)無噪音、無振動(dòng),無污染,對(duì)周圍環(huán)境的干擾小,適用于軟土地區(qū)、城市中心或建筑物密集處的樁基礎(chǔ)工程
靜壓預(yù)制樁主要應(yīng)用于軟土,一般粘性土地基。在樁壓入過程中,系以樁機(jī)本身的重量(包括配重)作為反作用力,以克服壓樁過程中的樁側(cè)摩阻力和樁端阻力。當(dāng)預(yù)制樁在豎向靜壓力作用下沉入土中時(shí),樁周土體發(fā)生急速而激烈的擠壓,土中孔隙水壓力急劇上升,土的抗剪強(qiáng)度大大降低,從而使樁身很快下沉。
由于靜力壓樁機(jī)的壓力較小,所以只適合軟土層,對(duì)于較硬土層或復(fù)雜土層,還是需要打樁機(jī),短片中的柴油錘打樁機(jī)給我留下了深刻的印象。
柴油錘打樁機(jī)主體是由汽缸和柱塞組成,其工作原理和單缸二沖程柴油機(jī)相似,利用噴入汽缸燃燒室內(nèi)的霧化柴油受高壓高溫后燃爆所產(chǎn)生的強(qiáng)大壓力驅(qū)動(dòng)錘頭工作。柴油錘按其構(gòu)造形式分導(dǎo)桿式和筒式。導(dǎo)桿式柴油錘以柱塞為錘座壓在樁帽上,以汽缸為錘頭沿兩根導(dǎo)桿升降。
打樁時(shí),先將樁吊到樁架龍門中就位,再將柴油錘擱在樁頂,降下吊鉤將汽缸吊起,又脫開吊鉤讓汽缸下落套入柱塞,將封閉在汽缸內(nèi)的空氣進(jìn)行壓縮,汽缸繼續(xù)下落,直到缸體外的壓銷推壓錘座上燃油泵的搖桿時(shí),燃油泵就將油霧噴入缸內(nèi),油霧遇到燃點(diǎn)以上的高溫氣體,當(dāng)即發(fā)生燃爆,爆發(fā)力向下沖擊使樁下沉,向上頂推,使汽缸回升,待汽缸重新沿導(dǎo)桿墜落時(shí),又開始第二次沖擊循環(huán)。
雖然柴油錘打樁機(jī)壓力大速度快,但是其存在著噪聲大,并且造成空氣污染較嚴(yán)重等問題,所以不適宜在城區(qū)特別是辦公及住宅區(qū)使用?梢哉f它與靜力壓樁機(jī)各有千秋。看完壓樁機(jī)后,我們看到的是旋挖鉆機(jī),根據(jù)工作方式的不同又分為旋轉(zhuǎn)式切削、旋轉(zhuǎn)沖擊式、沖擊旋轉(zhuǎn)式三種,但是對(duì)于非礦山工程施工,為較軟土層,可直接使用旋挖鉆機(jī)。
旋挖鉆機(jī)給我留下最深刻印象的還是短片中在重慶山城工地上其高效的打孔效率,在工地上,特別是較硬地質(zhì),若要用人工沖擊鉆打孔效率實(shí)在太低了,而旋挖鉆機(jī)恰恰解決了這個(gè)問題,可見其應(yīng)用市場還是相當(dāng)廣泛的。
對(duì)于大中型旋挖鉆機(jī),還需要預(yù)制泥漿池,施工時(shí)灌入泥漿,減小挖掘阻力,旋挖機(jī)挖土清渣達(dá)到設(shè)計(jì)要求后,下放鋼筋籠,隨后灌入混凝土形成我們所需要的地樁。
在現(xiàn)場我想到了最近水刀的發(fā)展速度很快,切削能力越來越強(qiáng),在挖掘較硬巖層時(shí)旋挖鉆機(jī)需經(jīng)常更換刀具,且速度較慢?煞袷褂盟哆M(jìn)行巖層切割,切出環(huán)形孔,即中間巖層保留不動(dòng),只切邊緣,然后再用抱緊扭斷的方式將中間巖層扭斷取出。但是經(jīng)過大家的討論及老師的指點(diǎn)后我發(fā)現(xiàn)水刀雖然速度較快成本較低,但其適應(yīng)的土層較單一,即為硬質(zhì)巖石層,若為土層時(shí),土不好取出,且易產(chǎn)生塌垮,遇到地下水時(shí)也很難工作,綜合來說,適應(yīng)的工況太少,市場需求可能較低。
經(jīng)過一天的觀察與學(xué)習(xí),可以說是受益良多,不但激發(fā)了我對(duì)兩種產(chǎn)品相關(guān)事務(wù)的思考及延伸,還對(duì)各種生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)調(diào)試得到了進(jìn)一步的了解,不枉此行。最后感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)致安排以及老師的悉心講解,通過課程來充實(shí)我們的大腦,豐富我們的知識(shí),衷心感謝。
最新教學(xué)心得體會(huì)15
通過學(xué)習(xí)使我明白教學(xué)不能一味的關(guān)注學(xué)生的成績,不應(yīng)以分?jǐn)?shù)的高低來評(píng)估學(xué)生的能力。在培訓(xùn)階段,魏老師的報(bào)告中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的方向與未來,從評(píng)價(jià)中心的成立,當(dāng)前教育評(píng)價(jià)的頑瘴痼疾,管辦評(píng)分離的現(xiàn)代教育治理結(jié)構(gòu),認(rèn)知診斷功能的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等的學(xué)習(xí),使自己明白新的評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生的綜合全面的評(píng)估,為今后更好的教學(xué)指明了方向。
通過學(xué)習(xí)構(gòu)建校本教研新生態(tài)專題報(bào)告,對(duì)我感觸頗深,研究為了更好的教,研究在教學(xué)中相當(dāng)重要。過研究型的教育生活。發(fā)現(xiàn)是的教育是我最理想的狀態(tài),但如何去研,如何在研究的道路上一路前行,是我一直努力的方向。在以后的教學(xué)中,從評(píng)價(jià)結(jié)果入手,樹立全人發(fā)展觀,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位會(huì)診,為學(xué)生的自主發(fā)展提供無限可能。
新評(píng)價(jià)旨在為學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),為學(xué)生提供生涯初期的參考,新得評(píng)價(jià)體現(xiàn)正是基于現(xiàn)實(shí),積極改進(jìn),全面發(fā)展,面向未來,為學(xué)生終生發(fā)展提供了一套更有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。
在6月份中的優(yōu)秀評(píng)價(jià)案例解讀環(huán)節(jié)中,每位老師通過自己的評(píng)價(jià)分析很好的將班級(jí),個(gè)人學(xué)業(yè)診斷將班級(jí)級(jí)學(xué)生進(jìn)行了評(píng)價(jià),為今后更好的'教、更有效的研指明了方向,也使自己明白怎樣去評(píng)價(jià),怎樣因材施教,真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深感作為一名教師,需有先進(jìn)完善的教學(xué)策略與方法,更應(yīng)有“因材施教”,的教育機(jī)制和策略。
總而言之,這次培訓(xùn)是十分成功的,對(duì)我來說可謂收獲多多。我要以此學(xué)習(xí)為契機(jī),切實(shí)提高對(duì)評(píng)價(jià)教育的認(rèn)識(shí),將自己所學(xué)運(yùn)用于課堂,服務(wù)教學(xué)。在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的課堂評(píng)價(jià)中真正走出來,運(yùn)用新型的教育評(píng)價(jià)機(jī)制去教學(xué),去教研,讓自己的研修之路長青,一路綻放異彩。
第二,學(xué)習(xí)。雖然此次培訓(xùn)只有短短的6次,但教育評(píng)價(jià)這一理念,自己將在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用中游刃有余。并向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,更好的服務(wù)于自己的教學(xué)。
第三,實(shí)踐。學(xué)習(xí)即研究,在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己,在學(xué)習(xí)中提高自己,在實(shí)踐中提高自己。
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