教學(xué)管理培訓(xùn)心得體會（精選5篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家整理的教學(xué)管理培訓(xùn)心得體會（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)管理培訓(xùn)心得體會1
參加工作7年了，對于聽課、評課、說課，一直以來都是模仿。記得剛參加工作時，連怎樣寫備課都是拿著老教師的備課本學(xué)來的。平時的聽課也只是記整節(jié)課的課堂實錄。根本不知道怎樣記聽課記錄。更不要說聽課前的準(zhǔn)備了。聽了王校長的講座以后，對于聽課、評課、說課有了新的認(rèn)識。
聽課是一種主動向他人學(xué)習(xí)，交流教學(xué)經(jīng)驗和教藝的好形式，因此評價者與被評價對象的雙方應(yīng)當(dāng)處在平等的地位。有些新教師從來沒有接受過他人進(jìn)入課堂聽課，評價雙方更要事先做好心理溝通，使雙方都明確聽課真正目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)彼此共同發(fā)展。
首先要熟悉有關(guān)學(xué)科教學(xué)大綱，研究指導(dǎo)性文件，學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的教改經(jīng)驗與論文，從中了解該學(xué)科教改動態(tài)和發(fā)展趨勢，以提高自己在聽課時的洞察力和敏感度。
其次要了解教材和學(xué)生。如重點、難點、教育點，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自我構(gòu)思，假設(shè)我上這節(jié)課，該如何處理教材、選擇教法、設(shè)計方案。有了這樣的充分準(zhǔn)備，聽課的效率就會大大提高。
聽課時還應(yīng)該注意：
1、觀察教學(xué)目標(biāo)實施與教材處理情況。
2、觀察教學(xué)結(jié)構(gòu)狀況。
3、觀察教學(xué)手段的選擇與運用。
4、觀察課堂教學(xué)狀態(tài)。
聽完課以后，還要對聽過的課思考和整理。從聽課中反思自己的教學(xué)行為，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
聽課是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。今后，在聽課時，應(yīng)該學(xué)著從聽、看、記、思四個方面入手。學(xué)會聽課前對教材的理解和把握，了解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點。學(xué)會用眼睛去看，用心去思考。聽課也是自我成長的過程。懂得如何聽課對自己今后的教學(xué)大有益處。
對于怎樣評課，王校長也做了具體的講解。教學(xué)目標(biāo)是否全面是否具體；教材處理是否抓住了重點突破了難點，是否抓住了關(guān)鍵；另外還要從教學(xué)程序上分析，看教學(xué)設(shè)計的運作，看教學(xué)思路的設(shè)計、安排還有層次；從教學(xué)方法和手段上分析，看量體裁衣靈活運用，教學(xué)方法是否多樣化等等。另外我覺得還可以從以下幾個方面來考慮。
1、教學(xué)目標(biāo)明確、具體。
2、新的學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn)。
3、新課標(biāo)要求充分落實。
4、教學(xué)手段恰當(dāng)、有效。
5、教學(xué)效果顯著。
說課主要體現(xiàn)在集體備課上。對于怎樣說課，以及說課與聽課的異同，王校長都進(jìn)行了具體的分析。
說課不僅要回答“怎樣教”的問題而且要以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)闡明“為什么要這樣教�！庇欣诖龠M(jìn)教師積極主動地學(xué)習(xí)教育理論，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，改進(jìn)教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平。
說課活動有說又有評，特別是課后的`說評結(jié)合，圍繞這課的教學(xué)怎樣落實素質(zhì)教育要求，怎樣提高深堂教學(xué)效益，各抒已見，相互交流，不僅鍛煉了參與者說與評的能力，而且促使教師在理論與實踐的結(jié)合上有了新的認(rèn)識，新的提高。說課一定要抓住、難點，突出教法的特點，說出與眾不同的教學(xué)新意，這就是說課的藝術(shù)。
說課還應(yīng)注意不要按教案說，不能像上課一樣，要突出重點說等等。
聽完講座，覺得今后對于聽、評、說課，有章可循了。以后在教學(xué)工作中，我將加強學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，把聽課、評課落到實處。在聽中學(xué)，在看中悟，在思考中提高。爭取在教學(xué)上能有更大的進(jìn)步！
教學(xué)管理培訓(xùn)心得體會2
201x年6月18日岳集中心學(xué)校在孟樓小學(xué)召開了教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)會，中心校主要領(lǐng)導(dǎo)及各中小學(xué)校長、主任及五年級語數(shù)代課教師參加了本次會議，教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)會心得體會。會上董主任對6月2日至6月10日的業(yè)務(wù)檢查情況進(jìn)行了總結(jié)，并提出了具有針對性的建議。指出了我校在朗誦會等活動開展上的亮點，同時，指出我校存在著黑板報陳舊、活動記錄次數(shù)較少、個別教師備課滯后、校本培訓(xùn)有缺差等不足。趙校長就如何抓好常規(guī)管理提出了三點很實用、可操作性很強的建議，引起了與會者的共鳴。最后，惠校長作總結(jié)發(fā)言，進(jìn)一步要求各校明確目標(biāo)、強化責(zé)任、狠抓質(zhì)量。
為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育，在今后的工作中，我校將從以下幾個方面入手，強化管理：
1、備課、上課
教師備課要一課一案，不準(zhǔn)無教案上課，不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)項目齊全，體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一，精心進(jìn)行“六設(shè)計”
�。�1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計；
�。�2）教學(xué)重、難點設(shè)計；
�。�3）教學(xué)方法設(shè)計；
（4）教學(xué)板書設(shè)計；
�。�5）教學(xué)手段設(shè)計；
�。�6）師生活動、時間設(shè)計。
教師要按時上下課，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對學(xué)生嚴(yán)格要求，始終關(guān)注學(xué)生的`學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：
�。�1）導(dǎo)入與告知目標(biāo)；
（2）回憶舊知識；
�。�3）呈現(xiàn)有組織的新知識或信息；
�。�4）聯(lián)系新舊知識；
�。�5）遷移與運用。教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段，如題簽、多媒體等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。
2、作業(yè)的布置和修改
教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時間，要按時收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。
3、聽課、評課的開展
聽課堅持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學(xué)科為主，校長、業(yè)務(wù)主任不得少于20節(jié)，中級以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒有課的教師必須聽。每學(xué)年要求各教研組本組教師集體到其它學(xué)校聽課一次，學(xué)人之長，補己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評課，評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點，切忌流于形式，并寫出相應(yīng)的總結(jié)。
4、常規(guī)檢查的落實
教師教案、聽課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)報告冊、錯題集及班主任手冊由教研組長每月檢查一次，教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次（開學(xué)初、期中、期末），并做好相應(yīng)記錄和評價，同時，把檢查結(jié)果和教師績效考核結(jié)合在一起，真正做到獎優(yōu)罰劣。
今后的教學(xué)之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學(xué)校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。
教學(xué)管理培訓(xùn)心得體會3
在28日的培訓(xùn)中，林藩老師為我們講授了教育方案研討設(shè)計的問題。剛步入工作崗位，有時候?qū)τ诮萄谢顒訒r要聽課、評課、觀課會無從下手，甚至都會覺得每個人都上得很好。在聽了林教授的講座后，頓時清晰很多。他從評課的目的，評課的依據(jù)做了說明，提出評課中的“八觀”：一觀主題，即教學(xué)主題；二觀教學(xué)設(shè)計，呈現(xiàn)方式的動態(tài)與靜態(tài)；三觀課型；四觀教師；五觀板書；六觀作業(yè)布置；七觀學(xué)生；八觀效果。聽了他的這“八觀”觀課方法指導(dǎo)，我如醍醐灌頂，為我以后的聽課、評課指明了方向！
通過學(xué)習(xí)使我知道了課堂提問，就是教師在課堂上有目的的設(shè)疑，以引起學(xué)生積極的定向的思考。它是師生的教學(xué)過程中進(jìn)行信息反饋，順利完成教學(xué)任務(wù)的一個重要手段。課堂提問要講究新穎有趣。同樣一個問題，老是“舊調(diào)重彈”將會令學(xué)生感到枯燥乏味。如變換一個角度使之新穎奇特，那么學(xué)生就會興趣盎然，思維活躍。課堂提問要靈活多樣，不同方式的提問，效果是不一樣的。教師在提問時應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生做到直問與曲問相結(jié)合，正問與反問相結(jié)合，明問與暗問相結(jié)。課堂提問要及時調(diào)控。對問題提出后學(xué)生不同的反應(yīng)實施問題調(diào)控：如學(xué)生一聲不吭時就要來點啟發(fā)、點拔；學(xué)生回答文不對題，答非所問時就要撥亂反正，回答的雖沒有錯，但與預(yù)想的答案還有一段距離時就要進(jìn)一步誘導(dǎo)。
課堂提問也是一門藝術(shù)，我們必須做到精心設(shè)計，耐心聽取，正確評價，使每個學(xué)生具有積極的參與意識，保持高漲的學(xué)習(xí)情緒。使教師的教與學(xué)生的學(xué)能緊密配合，使學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用都得以充分發(fā)揮，使課堂氣氛活躍，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
導(dǎo)入技能與提問技能有密切的關(guān)系。通過提出問題的形式進(jìn)行導(dǎo)入，是導(dǎo)入的常用方法之一。導(dǎo)入經(jīng)常和提問結(jié)合在一起，導(dǎo)入時的提問有時不需要學(xué)生進(jìn)行即時的回答，而是讓問題伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，逐步明了。
教師要明確導(dǎo)入技能教學(xué)的目的，無論采用何種導(dǎo)入方式都要明確教學(xué)目標(biāo)，服從于教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)和訓(xùn)練的重點。使導(dǎo)入成為學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)一個必要和有機的組成部分。
導(dǎo)入在教學(xué)中具有非常重要的作用，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，我會在以后的教學(xué)工作中，不斷提高自己的'導(dǎo)入技能。
緊接著在29日的聽課評課中，我被其中那些真實的案例深深感染，被先進(jìn)的理念深深折服，感觸頗深，下面就與大家進(jìn)行一下交流。
講解技能的鋪開展述，讓我明白它們幾個要素間的聯(lián)系，以及在課堂上哪個地方適宜用講解技巧。視頻中運用了不少的教學(xué)案例，每一則都給我很大的啟發(fā)。案例生動闡述了教學(xué)技能。引導(dǎo)我在課堂的教學(xué)。通過對案例分析的學(xué)習(xí)探討，讓我從課堂上找到自己的不足，指明教學(xué)方法、恰當(dāng)選擇、提高教學(xué)能力。因為受到課型的限制，老師只有短短十五分鐘的時間，須盡可能的揚長避短，充分展示出自己的亮點！雖然全程并沒有學(xué)生參與，但是必須假設(shè)學(xué)生參與講解過程的情境，并充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生閱讀、練習(xí)、討論、探究、實踐，回答問題，發(fā)表意見等，讓這堂課生動而熱烈。在小學(xué)語文《燕子》這段視頻中，林藩老師強調(diào)教師運用的簡筆畫的特長，充分的為學(xué)生描繪的一幅生動的春景圖，這是值得肯定的，但與學(xué)生的互動過少，沒有很好的體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)化被動為主動，讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)，去體會感悟！聽罷，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，這一點和我的想法居然不謀而合！
通過教學(xué)語言技能的學(xué)習(xí)，使我明白教師與學(xué)生溝通的時候，語言要生動，表情要親切自然，精神要飽滿，聲音要洪亮，在講解知識性問題的時候，應(yīng)詳細(xì)明了，便于學(xué)生理解。講解過程中須注意過渡的問題，不能生硬。教育無痕，要讓學(xué)生在潛移默化中感知文本，體會作者思想，碰撞出激情的火花。在中學(xué)語文《小石潭記》中就很好的體現(xiàn)了這一點。教師應(yīng)用肯定的語言激勵學(xué)生，表現(xiàn)出的是態(tài)度認(rèn)真，真誠，是善于與學(xué)生交流的積極情緒表現(xiàn)。教學(xué)實踐證明，教師用這樣的溝通語言作用于學(xué)生，學(xué)生則精神振奮，積極學(xué)習(xí)，求知欲強，喜歡接近教師并提問，并善于聯(lián)想、想象，表現(xiàn)出思維的活躍。教學(xué)必然有好的效果。
作為教師，應(yīng)加強教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并在教學(xué)中有效的利用這些技能，使其更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)管理培訓(xùn)心得體會4
在州教育局的組織下，我有幸參加紅河州教育局舉辦的“20xx年紅河州教育管理干部教學(xué)教研常規(guī)管理培訓(xùn)”。在我們的仔細(xì)聆聽中，我期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對于短短四天的培訓(xùn)，我只能用受益匪淺這四個字來形容了。領(lǐng)導(dǎo)們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來。
通過參加這次學(xué)習(xí)活動，體會頗深，下面我談以下幾點體會：
一、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。
二、對教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識。
通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。我認(rèn)為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實《中學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。這次教育活動的開展，對于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平，提高依法執(zhí)教的意識具有十分重要的意義。
三、領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)的特點。
從各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的講解中，我怕認(rèn)識到了學(xué)校教學(xué)常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點：以人為本，與時俱進(jìn)；教學(xué)基本要求與《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》管理相結(jié)合。教學(xué)常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng)，教學(xué)理念的更新，要求通過科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動，使學(xué)生具有愛學(xué)習(xí)的精神；具有創(chuàng)新精神和實踐能力；樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。還有課堂教學(xué)是教師與學(xué)生“共同提高”的過程，共同提高就是對過去的那種傳統(tǒng)式教學(xué)、灌溉式教學(xué)進(jìn)行了徹底的更新，既承認(rèn)了學(xué)生的主體性，也強調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下，教師無所不知，無所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護(hù)教師在學(xué)生面前的尊嚴(yán)與權(quán)威。“共同提高”就是承認(rèn)了教師的不足。“教為學(xué)服務(wù)”說明了我們的教學(xué)不再是單邊的教師活動了，而更多的'是落實在學(xué)生身上的一種“服務(wù)”，因此，教師只是學(xué)生“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者”，而只有這樣的課堂，才會充滿活力，充滿樂趣。在這個基礎(chǔ)上，我們的課堂教學(xué)評價也相應(yīng)地將主要評價指標(biāo)指向了學(xué)生，教學(xué)評價部分提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演”了，而更多的是看學(xué)生的發(fā)展。提出要把學(xué)校建成“自主學(xué)習(xí)型組織”，教師成為“引導(dǎo)型教師”，這是對學(xué)校、教師面向未來的要求，是不斷發(fā)展、與時俱進(jìn)的思想體現(xiàn)。
四、深刻體會到教學(xué)常規(guī)的作用。
通過學(xué)習(xí)，我知道了學(xué)校教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。特別是關(guān)于教材使用這方面的。“要正確使用教材和教學(xué)資料，變教教材為用教材，要根椐課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運用教科書，實現(xiàn)課程資源有機整合。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造�！标P(guān)于這點我最有感觸。如：平時我在課堂教學(xué)中，尤其是新課的教學(xué)我會隨地取材，要是同學(xué)們參加了活動，我就及時引導(dǎo)他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來，在班內(nèi)展開討論。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知水平。因此，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)水平在漸漸提高。
教師必須用自己的人格去影響學(xué)生，陶冶學(xué)生，成為學(xué)生的表率，讓學(xué)生欣賞你，羨慕你，教育才是成功的。
五、初步認(rèn)識到怎樣落實教學(xué)常規(guī)。
作為學(xué)校我們應(yīng)該嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，推進(jìn)校長引導(dǎo)工程，加大管理、指導(dǎo)力度；作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展；作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
落實教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則，應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對教學(xué)工作提出明確要求，對校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量，最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進(jìn)行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計、課后積極進(jìn)行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題研究進(jìn)行得順利，在很大程度上對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進(jìn)作用。所以我個人認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點：
1、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認(rèn)真聽講。
2、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取長補短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價。通過這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗，補充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距，力爭取得更大的成績。
教學(xué)管理培訓(xùn)心得體會5
9月22日，教導(dǎo)主任蔣老師對我們?nèi)＝處熥隽擞嘘P(guān)《教學(xué)常規(guī)管理》的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)旨在提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，強化責(zé)任，明確目標(biāo)。在培訓(xùn)會上，蔣老師對本學(xué)期教學(xué)常規(guī)管理做了具體的安排和部署，對教學(xué)常規(guī)工作提出了具體的要求。
一、以高效課堂為抓手，備足上好每一節(jié)課。
要上好一節(jié)課，我們必須提前備課，備課時不僅要備教材，備學(xué)生，備教學(xué)目標(biāo)，備重點難點，更重要的要備教法和學(xué)法及教學(xué)流程。要上好一節(jié)，認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案中每一個問題。教師要按時上下課，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對學(xué)生嚴(yán)格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。
二、加強自主學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)理念。
教學(xué)手段和教學(xué)方法正在不斷地更新和變化，為了提升教育教學(xué)質(zhì)量，我們要不斷地學(xué)習(xí)使用新的教學(xué)手段和教育教學(xué)方法，更新自己的教育教學(xué)理念。
三、積極參加教研教改活動，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
積極參加校內(nèi)、年紀(jì)內(nèi)組織教研教改活動，主動參與片區(qū)的教學(xué)研討，學(xué)人之長，補己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等聽完后，經(jīng)過教師和專家的點評和知道，才能真正的認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，才能形成有價值的教學(xué)經(jīng)驗，對自己今后的教育教學(xué)才有指導(dǎo)意義。有了好的`教學(xué)經(jīng)驗和方法，才能提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。
今后的教學(xué)之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學(xué)校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。
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