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班主任課堂教學管理培訓的心得體會范文（精選6篇）
當我們心中積累了不少感想和見解時，馬上將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的班主任課堂教學管理培訓的心得體會范文（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
班主任課堂教學管理培訓的心得體會1
來到平山二中已經(jīng)整整一個月了，上班時間我總是忙碌于辦公室與教室之間，忙著備課講課，工作重心也在班級的教學上。但是也不會忘記自己還有另外的一個身份，那就是15班的實習班主任。我們辦公室的老師們大部分都擔任著班主任的工作，每天看著老師們除了教學工作外之外，還要花費更多的時間精力關注班里的班務，進行班級管理，其中的辛勞不言而喻。
教育部印發(fā)的《中小學班主任工作規(guī)定》提到“中小學班主任與學生接觸較多，溝通便利，影響深刻，肩負著育人的重要職責”，并對班主任的具體工作職責作了明確規(guī)定：第一，做好中小學生的教育引導工作；第二，做好班級管理工作；第三，組織好班集體活動；第四，關注每一位學生的全面發(fā)展；第五，綜合利用各種教育資源。我作為一個新手實習班主任對于班主任工作還屬于一個門外漢，連門檻都還沒夠到，還只是停留在協(xié)助班主任管理班級衛(wèi)生紀律的層面，要學習的還有很多。然而我們辦公室的班主任們都是有豐富經(jīng)驗的，經(jīng)過我一個月的觀察了解，班主任工作不是一時的工作而是時時刻刻都需要煞費苦心的付出，要求班主任要有高度自我犧牲精神的工作。
初中生正好處于青春期，身心都處于快速發(fā)展階段，叛逆是他們最顯而易見的特征。一個月里我看到過很多班主任老師因為學生的叛逆、不聽話、早戀等問題找學生苦口婆心地教導，甚至于請家長一起教導的例子�；蛟S我自己過了一個假青春期，看到那些叛逆的孩子對老師語重心長的話無動于衷，看著班主任對他們的恨鐵不成鋼，也會再一次感嘆班主任工作的不容易。
今天剛好看了公安大學李玫瑾教授關于青少年孩子早戀，父母如何處理的`一個講座視頻，不僅就讓我想到了辦公室里班主任們每天忙著解決這些青春期孩子們的問題。李教授講到青春期孩子與異性交往與家庭情感的缺失有一定的關系以及對異性的吸引，班主任發(fā)現(xiàn)早戀問題第一態(tài)度是多做調(diào)查研究絕不采取回避，聽之任之，不聞不問的態(tài)度，更不能“草木皆兵”把學生之間的交往嚴厲禁止。如果實在解決不了，班主任最好是能與家長取得聯(lián)系，班主任、家長、學生三方協(xié)商解決問題，這樣做才會更好地促進學生的身心發(fā)展健康。
學生之間異性交往問題，只是班主任工作中小小一部分，但卻是不能回避，也不能不重視的一個話題。我們辦公室的班主任們處理學生的異性交往問題也采取了很多正確的做法值得我們借鑒學習。雖然目前我還沒有真正的深層次的接觸班主任工作，但已經(jīng)循序漸進的學習如何做好一名班主任。
班主任工作，仁重道遠。班主任的身后連接的是一個個望子成龍，望女成鳳的家庭。班主任需要靈活地運用教育心理學知識、班級管理知識來引導每一個學生，發(fā)展每一個學生做到真正的教書育人。
班主任課堂教學管理培訓的心得體會2
假期我們認真學習了和班主任工作有關的書籍，感悟頗深。作為一名長期在班主任戰(zhàn)線工作的老師我深有感悟，從18歲參加工作到現(xiàn)在整整18年，讓我體會到這工作中的酸甜苦辣，我覺得要想開展班主任工作首先要學會傾聽
1、傾聽孩子的內(nèi)心世界
“一千個讀者就有一千個哈姆雷特�！比嗨氖鄬W生都各有差異，各具個性，在學習生活中所遇到的問題也就不同，需要我們班主任教育方式也就不同，所以我班主任只有傾聽，才能了解學生的個性和真實想法；只有傾聽，才能捕捉到來自學生的信息，從而作出正確的判斷；只有傾聽，才能讓學生產(chǎn)生信任感，建立和諧的師生關系，實現(xiàn)心靈與心靈的溝通。
2、傾聽家長的教育想法、困惑
對于學校的學生而言，學校和家庭是最重要的環(huán)境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學生的心理發(fā)展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我們的教育則會產(chǎn)生內(nèi)耗，會形成事倍功半的狀況。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師�，F(xiàn)代社會家長們對孩子在身體心理等方面的要求、期望也是多種層次的，有些要求、期望和學生的實際，和我們的教育思想很可能是不相符合的。所以我們必須和家長聯(lián)系、溝通，認真傾聽家長們在生活和學習中的教育方式方法以便向家長推薦一些談家教重要性的文章，并針對孩子的特點和實際問題，教給家長一些科學的、有效的家庭教育方法，也可根據(jù)家長們反應的情況在學校針對不同的學生開展不同的教育方式，達到事半功倍的效果。
3、傾聽老師們的經(jīng)驗之談
生活工作中要想提高豐富自身業(yè)務水平學習是不可或缺的，而向周圍的同事（班主任）是一條便捷高效的之路，通過傾聽其他班主任老師在一些具體的`實例如何展開應對學生的學習和生活問題及其變化，以及相應的處理方式。對于我們今后的班主任工作的開展具有很強的指導意義。
學會傾聽，是課改背景下課堂教學中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，在班主任工作的傾聽中我特別注意三點：一要專心。要集中精神，神情專注。為表示自己正注意傾聽，要多與學生家長老師的目光交流，并適時地點頭表示肯定或贊許，尤其不隨意打斷孩子的話語，要讓學生感覺到你正用心地聽，你很欣賞他們的發(fā)言；二要虛心。傾聽中面對學生幼稚的想法要善于接納，要尊重學生的觀點，特別是學生還沒有充分地把自己的意思表達清楚的時候，不要輕易表態(tài)，亂下結論，也不要挑剔批評，要體現(xiàn)出教師雄納海川、尊重學生的廣闊胸懷。
班主任工作是一項長期繁瑣的工作，需要心靈的關注，更需要耐心地傾聽！
班主任課堂教學管理培訓的心得體會3
雖然我剛剛從大學畢業(yè)，還未擔任班主任的工作，缺乏實踐經(jīng)驗。但從身邊的班主任，相關書籍和培訓上，對班主任工作有了一定的認識和感觸。
我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關書籍，提升自己應對問題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來說，處理學生問題的經(jīng)驗是有限的，相關知識的儲備是不足的。一個快速有效進入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學習，少批判”等理念是很有價值的。班主任要做好工作，大概要注意兩個原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學生為本”原則。
一、親和力原則
班主任工作的對象是一個集體，要領導好一個集體，班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任，學生自然會和你走得很近�？梢院湍愠ㄩ_心扉，也有利于你了解學生，幫助學生。處理教學關系前必先處理師生關系。師生關系處理好了，教學關系基本上能處理好。
二、辯證地看待“以學生為本”原則
“以學生為本”的理念在操作過程中有可能因為新教師的經(jīng)驗不足，把握不好“度”而起不到應有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學生的反效果。當學生作業(yè)質量不高，聽課效率不高，學習成績不好的時候，你就不得不“痛定思痛”高中生，特別是高一學生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師們的信任，和盡量少的管教。所以當老師們一開始滿足他們的愿望的.時候，他們會很感激老師們，并積極做到老師們所提出的各種要求。但是時間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會如"雨后春筍"般出現(xiàn)，那個時候班主任往往會疲于應付，苦不堪言。處理班級學生學習態(tài)度問題的時候要有一個前提，那就是相信大多數(shù)學生都是懂事的，想要積極向上的。要讓他們明白老師們不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵他們學會自己管理自己，并結合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識——每個人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學生的批評要點到為止，以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點，努力克服。當然，對于個別懶散的學生，個別談話還是很有必要的。
“以學生為本”絕對不是不管學生，學生想要什么就有什么，而是要給學生以生活和學習的指導，在你的指導之下學生自行安排自己的學習。我認為這樣才是一種良好，和諧的師生關系。教師的主導作用和學生的主體作用都得到了體現(xiàn)。
班主任課堂教學管理培訓的心得體會4
觀摩過魏書生的課，聆聽過魏書生的報告，閑暇之余，又研讀《魏書生班主任工作漫談》，翻開幾頁瀏覽，從中學到了許多作為班主任常常忽略的東西。當有學生打架、不愛學習、想松口氣時，魏老師不是批評，而是通過與“心理的對話”(寫心理病歷)等來剖析“舊我”，形成強大的“新我”，從而開始了自我教育的歷程。
學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?我也曾幾何時花了許多的時間去思考，但效果總是不大理想。學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬?
看了《魏書生班主任工作漫談》后，對于魏老師的“寫檢查”(說明書)我是非常推崇。當學生真地犯了錯誤時，魏老師就讓他們寫“心理病歷”，對自我進行認真的剖析。他把對學生的教育從外部轉向了內(nèi)部，通過教師的引導，經(jīng)過學生自己的內(nèi)省，逐步來培養(yǎng)學生的自我教育能力。正如教育家葉圣陶所說：真正的教育是形成學生的自我教育能力。
他在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的`歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)500字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。
在生活和工作中，我們常會遇到許多的不盡如人意的事情。
魏書生老師說，“我認為一個人首先要適應環(huán)境，享受美好人生，生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。當代人應該在這千載難逢的太平盛世而滿足。少埋怨環(huán)境，多改變自我”。
細想想，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應環(huán)境、適應社會。正如魏老師所說的：“改變了自己，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍�！本蜁I造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間。
讀完了魏老師的書，讓我受益匪淺，讓我的眼界有所拓寬，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。在今后的工作中，我們將不斷的學習先進教師的經(jīng)驗，多讀書，多學習。不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的做人、做事的水平不斷提高。
班主任課堂教學管理培訓的心得體會5
今天是20xx學年度第第一學期期末考試的第二天，考點是席廠小學第九考場。初進教室，班里學生雖然還有點喧嘩躁動，但這并沒有引起我的注意。真正吸引我的目光的是教師的班級文化布置。班主任在教室四面的墻壁辟出專欄，分別按季節(jié)順序命名為“春之聲、夏之夢、秋之韻、冬之歌”，陳列了“詩詞美文”、“經(jīng)典詞句片段”等內(nèi)容。并裝飾以精美的剪紙貼畫，再加上教室里張貼的《論語》辭章，給人以撲面而來的文化氣息。
有了，考試前師生交流可以開始了：“同學們，你們知道我初進教室的第一印象是什么嗎？就是你們班的班級文化布置，透出一股濃濃的文化生態(tài)氣息。我相信在這種文化環(huán)境里學習、生活的孩子，在這種文化氛圍熏陶下的.學生，一定是很有文化修養(yǎng)，講文明、懂禮貌，知道審美，熱愛生活的學生，一定是受人歡迎，讓老師喜歡的學生。昨天，大家都考了兩場了，想必一些考試常規(guī)你們都知道了，我就不再重復了。希望大家注意考風考紀，如實反映自己的學習情況，考一個真實的成績。臨近年末歲尾了，以一份完美的答卷，給老師、家長做出最好的回報，讓自己回家過一個愉快的春節(jié)。同學們能做到嗎？”“能！”大家齊聲回答。過后，我語音稍微一頓，略作沉吟，說道：“可惜讓老師有點不滿意的是，咱教室地面的垃圾太惹眼了！有一個優(yōu)美潔凈的環(huán)境，才能有一份好心情，有一個出色的發(fā)揮，才能考出一份好成績！大家說，是不是這個理？”“是！”說著，同學們忙把腳下的廢紙、食品袋，匆匆撿拾起來。這時，我目光一轉，才注意到黑板上寫著一行字：請愛護我們的班級文化，謝謝！見此情景，我心中油然而生一股敬意：這是一位懂得教育藝術的班主任，一個有著美好情懷，知道尊重、信任學生的老師。遇到這樣的老師，學生應該是幸運的；生活在這樣一個班級大家庭，學生是幸福的。想到這兒，我腦海中忽然浮現(xiàn)昨天在第七考場監(jiān)考的一幕：一些頑皮的學生竟然在講臺老師的板凳上埋藏了拉炮，老師不小心坐響了，嚇了師生一跳。更不能容忍的是考試過半，孔鵬鵬竟然又弄響了拉炮，蓄意制造恐怖氣氛，影響了同學們考試。我忍無可忍，狠狠地批評了他一頓。
如此師生交流過后，愉快的考試就開始了，愉快的一天就開始了！果然，整場考試秩序井然，只聽到教室里沙沙的寫字的聲音，學生安靜有序地完成了試卷。
是啊，再頑劣的學生也有向善柔軟的一面，以硬碰硬，剛性管理的方法也不是萬能的。人是講理性的，也是重感情的。是渴望被尊重和贊美的，尊重的力量是強大的，尊重能創(chuàng)造教育奇跡！
班主任課堂教學管理培訓的心得體會6
寒假這段時間讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》，印象最深的是第五章：個案處理個性化。魏老師說：種莊稼，首先要知道各種作物的生長發(fā)育特點，才能適時適量地施肥、澆水；治病要了解每個人的具體病情，才能對癥下藥；教師，必須了解每個學生的特點，才能選擇、確定對應的教育方法、措施。他認為在教學工作及班級工作中針對不同學生采取多樣的方法。
我們班每個學期都有插班生，每次招來的插班生的基礎都不一樣，不管是行為習慣還是學習成績，每個學期都需要重新整合。對于學生的管理首先就得深入了解，全面分析每個學生的特點和性格形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解，針對不一樣的孩子因材施教。
先說說三年級轉來的小然吧，記得剛來的那會特別愛吹牛，整天跟同學們說:“他們家多有錢。他的足球踢得多厲害！”他不僅紀律差、習慣也差，時常擾亂課堂，科任老師們意見都很大。在一次家訪中，我跟他爸媽交談后，我了解到他是因為小時后生了一場大病，爸媽整天他要什么就給什么，一直嬌寵他。后來大一點媽媽沒上班天天泡在麻將桌上，孩子也跟著去麻將館里玩，接觸形形色色的人多了，壞習慣也就改不了。他經(jīng)常犯錯，同學們對他也意見多多，由于他經(jīng)常打人，家長和同學都對他怨聲載道，我跟他進行了多次思想教育，也常和家長聯(lián)系，家長知道情況后也十分重視，認識到自己對孩子的關愛缺失，現(xiàn)在慢慢在改，只要孩子回到家，他媽媽都會從牌桌上抽出身來多陪孩子了，時常她到學校了解孩子在校情況，同時也反映孩子在家的表現(xiàn)。他在犯錯的同時，我一邊安撫他的情緒，一邊做其他同學和家長的工作:每個孩子的成長都會犯錯，希望大家給予特殊的孩子一些寬容與時間。時間在變，孩子也在變，現(xiàn)在兩年時間過去了，雖然他在班上還是有點突出，但他已經(jīng)不在是那個愛吹牛的孩子了，每次犯錯了會自己認錯了。
其實包括我在內(nèi)的許許多多的老師都明白這樣的理兒：“十個手指有長短”，我們不能要求所有的孩子一同發(fā)展。只有“寬容”我們的孩子，根據(jù)孩子的性格特點有的放矢地給孩子一些事做，適當?shù)腵時候給予言過其實的夸張的表揚，再加上足夠的耐心等待，慢慢地孩子就會如你所愿。
假期看完這本書，對照一學期自己的班主任工作，在理解和感受上又上一個層次，理論和實際的對照發(fā)現(xiàn)了更多自己在班級管理上的漏洞和瑕疵，對自己的新學期的班主任工作有了新的感悟和憧憬。魏老師個性化的處理方式，人性化的班級管理，為我今后的班主任和教學工作點亮了一盞閃亮的航向心燈。
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