教學(xué)實習(xí)心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編收集整理的教學(xué)實習(xí)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)實習(xí)心得體會1
我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了……去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢……沈老師的一堂“時間的測量”勾起了我對這近兩個月教育實習(xí)的無限回憶。
在這近兩個月的時間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這近兩個月的時間里，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這近兩個月的時間里，我漸漸領(lǐng)悟了教書育人的真正含義，確切的來說應(yīng)是先育人再教書。兩個月的時間不長，但感受卻填滿的我的心房。
一、為人師表是前提條件
俗話說“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名教師，若你播下的是文明的種子，開的也必將是文明之花，收獲的也必定是文明之果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點點滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來的不好習(xí)慣就如同種子般，悄無聲息的種在學(xué)生的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習(xí)將被無數(shù)的學(xué)生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么恐怖的一件事情。所以，教師因以身作則，不僅在教學(xué)上要這樣，在平時的生活中亦是如此。
二、教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生出發(fā)
班主任對班級的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起，只有讓他們的思想態(tài)度擺正了，班級管理的工作才能水到渠成。這實質(zhì)上是一個與學(xué)生進行心理溝通的過程，只有真正的解了學(xué)生的內(nèi)心世界，才能做到有的放矢，收到好的'教育效果。在這一方面上，就要求班主任充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因為我們每一次面對的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法的原因吧。
不僅班級管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點，教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長都滿懷希望的把孩子送到學(xué)校來，作為人民教師，我們有義務(wù)也有必要要針對每個學(xué)生的特點來進行教學(xué)，盡量發(fā)揮其長處，發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個人的科學(xué)素養(yǎng)這個總目標而不懈努力。
教學(xué)實習(xí)心得體會2
實習(xí)就那么點滴的滲入了我的日常行程，莫名其妙的在經(jīng)過了周末的休息后，竟然有了小小的期待，在經(jīng)由了排斥、接受，再到這小小的期待，我自己回想這一周，嘴角是輕輕的微笑，想來人也真的是奇怪，一切的身體力行，喜怒哀樂，好象真的是很簡單，而每每遇到事情的時候，人們往往又都愿意把一切總結(jié)、規(guī)劃復(fù)雜。也許把平凡做到平凡就已經(jīng)不平凡，把簡單做到簡單也將不簡單吧。
一周的實習(xí)生活悄然的滑過，好快，微笑一下就只留得了回味。在經(jīng)過一周當中三天的實地實習(xí)，和回學(xué)校后的總結(jié)交流，我在想我怎么就轉(zhuǎn)變了自己。
應(yīng)該說是歸屬感吧，一個人在外面飄了倆年，中秋在即，對家的期盼又多了那么一層，甚至都在命令自己去逃避那份對家的牽戀。人在邁向社會的時候，就必須要把自己打磨的成熟和堅強，好在實習(xí)給了我們一個緩沖的機會，而更讓我慶幸的是在勞動?xùn)|路小學(xué)是日常實習(xí)生活，說真的自己竟有了那么絲絲的依戀。自己什么時候衍生了這些許的矯情，是因為最初進來時沒有生疏感嗎?是因為這的老師和藹可親，仍把我當成孩子嗎?還是因為孩子古靈精怪，愿意和我分享心里話呢?勞動?xùn)|路小學(xué)的人性化讓我有種自私想占有的沖動，每天都有水果福利不說，中飯包餐也暫時不講，就單單是在這工作的和諧氛圍，做一個小學(xué)老師竟有這樣的幸�？鞓贰�
這個周一，被窩很溫暖的時候，我在想“趕快起床”，遲到了的話，自己可能不知道怎么向那些和藹可親，時時照顧我的人交代。就有了那么一個溫柔的潛意識，一直在重溫上一周的輕松愜意。踏入校門的時候神經(jīng)質(zhì)的想，我又來了，也沒有去問花草樹木是否接受就一相情愿的微笑了。
在學(xué)校的實習(xí)是充實的，當然也有瑣碎的感覺，事情就是那些事情，沒有什么條條框框的約束，自然也就瑣碎，然而就是這樣，做起事情來竟然也會津津有味，沒有麻煩和重復(fù)的感覺。想來這也正應(yīng)驗了那句“樂在其中”，于是連工作的時候也會時時微笑。難道是自己在這也被那潤物無語的微笑傳染了嗎?
這一周已經(jīng)和學(xué)生直接的.親密接觸，看到孩子們對我的好奇和防御點點的消失，有了一種小小的成就感。剛來的時候，實習(xí)老師很直接和我說，學(xué)校工作中最直接的就是學(xué)生工作，當然最重要的也是學(xué)生工作。當然，我只是那樣小聲的在心里嘀咕，而沒有真正的經(jīng)驗。但是就是一周的時間，說的更直接些是就三倆天的時間，甚至就是那么幾節(jié)課，和學(xué)生一起聽了幾堂課，看了一下學(xué)生的日記，和學(xué)生面對面的聊了一下天，我們的距離就奇異般的縮短了，甚至我怎么就感覺，我在期盼著我們的友誼能再親密一步呢。孩子的世界是單純的，也是充滿新異和幻想的，尤其是六年級的學(xué)生，心理活動已經(jīng)很豐富，我想做為實習(xí)老師，在和他們接觸中我自身是些許有點優(yōu)勢的，在學(xué)生面前是老師，而我又切實是個學(xué)生，這樣溝通起來就更加減少了隔閡，增加了共同的話題。
一個小女生，在日子里說，她喜歡和劉老師講話，我看到這句話的時候，心竟微微的緊了一下，原來，自己長到這么大，竟是那么愿意讓自己剛剛接觸的學(xué)生去肯定。自己學(xué)了那么多的心理學(xué)知識，現(xiàn)在卻無從分析自己現(xiàn)在的心理。因為身在此山，又怎會測出它的高度。早上來校的時候，看見自己帶的學(xué)生就會分外的親切，理由就是――她(他)是我?guī)У陌嗉壍�。在高老師放心的和我談�(wù)摪嗉墝W(xué)生的時候，神經(jīng)就會高度專注，惟恐因為自己的原因而漏下了哪個學(xué)生的信息，而不能更好的和他們?nèi)ソ涣骱蜏贤ǎ荒芨玫牧私馑麄�。原來當人真誠并享受去做一件事情的時候，也會有患得患失的感覺。我現(xiàn)在最喜歡聽到孩子們的聲音，但我也惟恐自己不能成功的做到他們的榜樣。
自己什么時候就成了敏感的類型，這無從考證，也不想去考證，莫名其妙的就陷了進來，并且是微笑著享受著經(jīng)歷這個過程。我在想我是不是也要去考教師資格證，甚至在條件允許的情況下，再繼續(xù)深造一下。在學(xué)校沒得市場上的工作壓力，沒得商場上的勾心斗角，沒得企事業(yè)單位的職位競爭，所有的一切，都是自己心的感悟，就是隨心去追逐一些自己想去付出的東西。輕松的享受工作的過程，是不是就一直快樂無窮呢?
因為那份工作的隨性和快樂，我想我要把自己的硬件儲備的更加有重量一些，大學(xué)畢業(yè)的時候，一份沉甸甸的知識換取一份快樂
教學(xué)實習(xí)心得體會3
孔子有句話說：“吾日三省吾身�！薄叭 倍笾浪盟В绻械�，心中不勝欣慰，如有所失，必當明日加倍努力以彌補所失。每日“三省”而每日都有進步，來平山中學(xué)已經(jīng)有一段時間，我對自己的教學(xué)進行了深刻的反思。
首先，我沒有認真鉆研教材，對重點把握不夠明確，知識點講的不夠全面。我是第一次講必修二，對教材內(nèi)容更要深入的學(xué)習(xí)、研究、探討，這樣才有利于我們更好地進行教學(xué)，因此對教材的分析和研究成為首先要完成的任務(wù)。在教學(xué)中，我更應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的使用教材，用活教材。
其次，上課我與學(xué)生的互動比較少，采取填鴨式、滿堂灌，學(xué)生的主體作用得不到充分體現(xiàn)。為了改變這種陳舊的教學(xué)模式，就必須使學(xué)生成為課堂的主體，所以必須充分調(diào)動學(xué)生的積極性。怎樣做到這一點呢？首先就要在備課上下功夫，做好教學(xué)設(shè)計，結(jié)合學(xué)生實際設(shè)計相應(yīng)的互動環(huán)節(jié)；其次，增加上課的幽默型和趣味性，才不至于讓學(xué)生感到厭倦。為此，我在備課時，找了些和課程有關(guān)的小視頻，盡可能提高學(xué)生的上課積極性。
最后，教學(xué)情感反思。就我個人認為，教學(xué)情感包括對學(xué)生的情感和對所授科目的情感。第一，對學(xué)生的情感就是要把他們當成自己的孩子一樣，不管學(xué)習(xí)成績好與壞、紀律遵守的好與壞，他們都是一樣的自尊、有上進心，在課堂教學(xué)中要以十二分的熱情投入到對他們的關(guān)懷與教育中。第二，對所授科目的情感就是要把他當做一個有血有肉的人看待。曾經(jīng)聽一位老師說過，一個老師如果自己對所教的科目沒有了情感又怎么要求學(xué)生對其產(chǎn)生興趣與熱愛呢？所以，老師必須對自己的科目有感情。
蘇格拉底說：“未經(jīng)審視的生活是無價值的，你必須不時的停下來，審視你的`生活，與你的內(nèi)心相接觸，你必須不斷的了解世事，不斷地發(fā)現(xiàn)自我。惟其如此，你的經(jīng)歷才會成為你的財富�！弊鳛橐幻陆處�，要不斷的反省自己，為自己確定正確的路線和目標，朝著正確的方向前進。
反省是一面鏡子，它能將我的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會。
教學(xué)實習(xí)心得體會4
來古月快一個月了，也給學(xué)生上了三個星期的課了。在這三個星期里，有開心，也有生氣，每當我值班的時候看到有的學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，我就會感到惋惜，但也理解，我也是從高中過來的，也能知道學(xué)生的心理，這時，我會想是不是我講的課不好，他們不感興趣才回不好好聽。我會反思自己。我會和我的指導(dǎo)老師探討請教，怎樣當一個學(xué)生老師，通過和指導(dǎo)老師的談話，我明白了一些道理。
盡心盡力去教，為學(xué)生指路。教書育人的過程，應(yīng)該先是一個育人的過程，再是一個教書的過程。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能不一定很好，但是起碼要從品德、態(tài)度方面加以教育。做人可以允許學(xué)習(xí)能力不如別人，但是做人的思想品德不能出現(xiàn)瑕疵。把學(xué)生培養(yǎng)起來，這是作為職業(yè)教師的為師之道：傳道授業(yè)解惑。教學(xué)不只是教知識，更重要的是教會學(xué)生怎樣做人，教會他們做人的道理。
恩威并重、寬嚴相濟。作為老師，要有老師的威嚴，否則無從管理班級教學(xué)事務(wù)。但是，另外一方面，也要關(guān)心照顧自己的學(xué)生。如果說，威嚴是一則猛烈的陽光，給予了學(xué)生前進的希望，那么寬厚則是和煦的春風(fēng)，滋潤的學(xué)生的心田。教師是天底下最光輝的職業(yè)，這一句話，足以讓我們這些奮斗在教育事業(yè)一線崗位上老師奔跑不已，永遠追求卓越。
老師和學(xué)生之間的關(guān)系要有一個度，課上是師生，課下是朋友。在上課的時候一定要嚴肅，幾個班的'班主任也告訴我要對他們嚴肅一點。在課下時間，我也會去找他們談話，問問他們我講的課能不能聽懂，還有什么地方不明白。這種模式能提高學(xué)習(xí)效率，還能拉進我們之間的關(guān)系。有一次，我去食堂打飯，碰到了喔的學(xué)生，他們在后面就大聲的叫我，給我打招呼，我覺得很開心。
作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識是不夠的，老師更重要的目的是育人，正所謂十年樹木，百年樹人。如何用我們老師的一舉一動去引導(dǎo)去影響他們，讓他們學(xué)會如何做人處事。為此我們當老師的一定要做好榜樣作用，只用我們在待人接物等從多小的方面樹立好的榜樣，只用我們當老師的以身作則，才能更好的教導(dǎo)學(xué)生。記住榜樣的力量是無窮大的。學(xué)高為師，德高為范。只有以身作則，才能影響學(xué)生。
教學(xué)實習(xí)心得體會5
今天距離上第一節(jié)歷史已經(jīng)過去了三天。到現(xiàn)在為止，我上過了四個班的十節(jié)。三天下，我在每一天每一節(jié)每一個班都有不同的收獲、感想與反思。
四個班分為兩類，一類是特別活潑的，是11、12班，一類是較內(nèi)斂的，是1、14班。接手11和12班級之前，就聽舍友和辦公室的教師說過這兩個班的堂紀律情況。三天下，我發(fā)現(xiàn)他們雖然調(diào)皮，但是大部分也還是會跟著我的步伐，在我的引導(dǎo)下積極回答問題。或許是因為實行了小組積分制，學(xué)生回答問題格外的積極，所以整堂下也較為順利，除了極個別的學(xué)生比較不服管教外，整體還是可以的。對于這一點，我還是比較慶幸的，因為即使我管教不了特別調(diào)皮的學(xué)生，但是還有兩個極為負責(zé)任的班主任協(xié)助我，這樣就為我提供了很大的幫助，幫我解決了部分難題，我也能繼續(xù)輕松地授。
相較于11、12班說，在內(nèi)斂的1和14班授時，也有不一樣的感受與收獲。第一次上前，我其實已經(jīng)在1班聽過。因為舍友孫婉慶也和我教授一樣的班級，所以我決定提前去聽一節(jié)舍友的地理，從中吸取一些經(jīng)驗，學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀之處，同時也提前觀察一下我未的學(xué)生，簡單地了解一下他們的堂情況。我坐在教室后面，能夠明顯地感覺到這兩個班與11、12班的堂紀律和氛圍的差異。1班的學(xué)生很聽話，回答問題也較積極，讓我印象最深的是坐在我旁邊的最后一排的一個男生，幾乎每個問題都會舉手，即使不舉手也會跟著老師回答問題�？偠灾蠘O其認真，回答問題極其積極，所以我特別注意了他。當我接手1班第一次上歷史時，卻發(fā)現(xiàn)那位學(xué)生不再積極，反之表現(xiàn)得很無精打采，甚至不愿意抬頭。我不知道他是對歷史不感興趣呢，還是對我教授的歷史不感興趣。不管是哪種，我覺得對我說，都是一種無形的`“打擊”。正當我打算要和他談一下從而解答我內(nèi)心的疑惑時，他主動跟我提了意見。他說：“老師，您上可不可以大點聲，能不能把那些搗亂的學(xué)生趕出教室，我都聽不見您說話。”通過他的話我知道了問題所在：其實不是因為我說話聲不夠大，真正的原因是我管理班級不嚴厲，太過縱容調(diào)皮的學(xué)生而忽視了認真聽的學(xué)生。其實這也是我一直以在堂管理中存在的問題，我也正在學(xué)生的建議下和班主任、紀律委的幫助下努力改進。
與此同時我也在不斷發(fā)現(xiàn)自己授時存在的問題。從第一次的坎坷到逐漸適應(yīng)歷史授形式，并在平時積極備，完備自己的知識。漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的心態(tài)發(fā)生了變化，現(xiàn)在我很感謝學(xué)校能給我這個機會讓我接觸歷史，我才能從中發(fā)現(xiàn)不一樣的樂趣。
帶著一顆感恩的心投入到教學(xué)中，你真的會發(fā)現(xiàn)事情并沒有原想象的那么糟糕，相反，你還會收獲美好的體驗與回憶。
教學(xué)實習(xí)心得體會6
即將登上講臺，當了十幾年學(xué)生的我，不免有些緊張和焦急。于是，從上學(xué)期到暑假，我都在為實習(xí)做準備。
第一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。認真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專業(yè)知識;通過從事家教了解學(xué)生心理，提高分析和講解能力，練習(xí)使用準確的數(shù)學(xué)用語，學(xué)會與學(xué)生交流和溝通。
第二、實習(xí)板書，務(wù)必做到工整，同時也提高了板書的速度。
第三、到圖書館查閱有關(guān)教師、教育、班主任工作書籍和雜志，收益非淺。
教學(xué)實踐
9月5日，我們正式進入四中實習(xí)。真正的教學(xué)實習(xí)開始了，令人興奮。
教學(xué)安排：第一周聽課，第二、三周聽課，第四周出卷測驗。
我分配在高一（7）班（重點班），指導(dǎo)老師是李老師正好她就是高一（7）班的班主任。她給我的第一印象是開朗、干練。
在聽課階段，我認真聽課，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度、接受能力調(diào)整講課速度和難度，李老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽她的課，時間過的很快。我一邊聽課一邊準備第一份教案，這份教案我修改了七次。現(xiàn)在的上課，面對的是一個個真正的具體的學(xué)生。教案就是講課的書面形式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握深度、難度、速度。我同時上兩個班級的課，重點班（7）班和普通班（9）班，兩個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)水平有較大差距，所以同樣的新課，要對教案進行不同的處理。教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好。在（7）班，可以對較簡單的內(nèi)容一筆帶過，不作詳細分析，在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上，補充進一步的思考題，引發(fā)思考，探索求解，讓較好的學(xué)生能“吃的飽”。在普通班，比較難理解的部分盡量多重復(fù)，適時補充一些相應(yīng)練習(xí)，讓學(xué)生更好的“消化”吸收。
經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，終于有機會走上我向往已久的講臺。畢竟是第一次面對學(xué)生，有些緊張，不過更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長了，時間一秒一秒地挪動著，我的`緊張情緒也是一點一點的增加著。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學(xué)生覺得太突兀，我提早3分鐘走進教室，走上講臺。同學(xué)們果然議論紛紛，這是誰啊，不過，等到上課鈴響，他們已經(jīng)安靜下來。隨著“上課”的喊出，我緊張已去了一半。我精心準備的第一節(jié)課，反復(fù)試講的第一節(jié)課，也是老師耐心指導(dǎo)的第一節(jié)課，讓我越講越從容，越上越鎮(zhèn)定。面對一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的練習(xí)讓我更明確，學(xué)生吸收了什么，還存在的問題。第一節(jié)課很快結(jié)束了，受到老師的表揚，讓我覺得信心百倍。這節(jié)課讓我明白，課前充分的準備，課上自然發(fā)揮自如。
在接下來的教學(xué)當中，我發(fā)現(xiàn)兩個班級的課堂氣氛走極端。七班過與沉悶，無論老師提出的問題是難是易，班級還是鴉雀無聲，反復(fù)提問仍無人響應(yīng)，讓老師搞不清學(xué)生到底懂了沒。九班則是一片歡騰，一呼百應(yīng)，大叫大嚷又影響上課進度。
在七班，我要活躍課堂氣氛，鼓勵發(fā)言。讓上課氣氛活躍，關(guān)鍵是學(xué)生參與思考，跟上老師的節(jié)奏。問題的設(shè)置不宜太簡單，也不宜過難，提出之后讓大部分同學(xué)能參與思考。提出問題可做必要的停頓，給學(xué)生思考的時間。提問時，語氣，語調(diào)要有所強調(diào)。體溫的對象也要注意：
1、簡單的問題提問基礎(chǔ)相對不好的學(xué)生，鼓勵他們，增強他們的自信;
2、難度一般的問題交給中等程度的學(xué)生;
在九班，有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好。有一個男生特別突出，他很積極思考，不但會拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。對這樣同學(xué)不能置之不理，否則越叫越兇，別的同學(xué)也會乘機大叫。抓住他愛發(fā)言，愛表現(xiàn)，過分自信的心理。我對他進行提問。第一，我問的問題是什么，因為我問題沒有說完，他已經(jīng)大叫答案了;第二，答案;第三，為什么。如果對了，自然請坐。但是經(jīng)常是正確率不高，“為什么”，就更難為他。經(jīng)過幾次提問，他變得規(guī)矩多了，其他同學(xué)也就沒機可乘。課堂秩序也好多了。
教學(xué)實習(xí)心得體會7
美麗的誤會讓我們xx中學(xué)的頂崗實習(xí)生提前十天開始錄課任務(wù)。
突如其來的錄課通知打亂了我們剛適應(yīng)的學(xué)校教學(xué)模式。 對于一個知識點講解15分鐘的'錄課要求，我們需要準備和考慮好多事情，比如：要規(guī)范教學(xué)，要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，要考慮學(xué)生接受情況，要考慮課堂氛圍等方面內(nèi)容，甚至因為錄課時要全程攝像，給學(xué)生心里造成很大壓力，都不敢舉手回答問題，只是坐的端正，而不能給我們這些教師適時發(fā)出學(xué)習(xí)交流的信號，讓我們這些剛參加教學(xué)工作的頂崗教師壓力陡升，基本上因為沒有嘗試過而緊張了一節(jié)課，遺忘了好多小細節(jié)，課程設(shè)計顯得僵硬。
每個班的學(xué)生情況不同導(dǎo)致課堂氛圍大不相同。英語課堂大部分學(xué)生都在認真聽，但是因為緊張怕說錯不敢舉手回答問題。生物課堂靈活性強，生物名詞講解都能讓學(xué)生們活躍一節(jié)課。語文課堂讀的較多，利用“三讀”讓學(xué)生們深刻理解文章大意，取得更好的效果。 不管怎樣，我們經(jīng)過這次陌生的錄課過程，總結(jié)了各方面的不足，并與各自的指導(dǎo)教師交流后，得到了很大程度的進步。
我們會在頂崗過程中繼續(xù)努力和完善自己的，正所謂向上砥礪，教學(xué)豈是易事！最大的敵人是自己，查漏補缺加上實際演練就是勝利，期待我們下次錄課更出色，具有更高的水平供老師檢閱。
教學(xué)實習(xí)心得體會8
時光飛逝，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間頂崗實習(xí)已經(jīng)過去了一個月了，在這一個月中，我學(xué)會了一種新的教學(xué)方法──測-學(xué)-考三段七步課堂教學(xué)模式。在這一個月的頂崗實習(xí)中，我對這種新的課堂教學(xué)模式有了新的認識。
在測-學(xué)-考三段七步課堂教學(xué)模式中，“三段”指每節(jié)課有5分鐘的前測，30分鐘的新知學(xué)習(xí)，以及10分鐘的當堂檢測；而“七步”是指
1、檢測回顧引入；
2、明確學(xué)習(xí)目標；
3、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)；
4、組織交流展示；
5、師生質(zhì)疑點播；
6、小結(jié)回顧目標；
7、當堂檢測考試。
在頂崗實習(xí)的這一個月，我將測-學(xué)-考三段七步課堂教學(xué)模式應(yīng)用到實際的課堂中，再這個過程中，我認為應(yīng)該注意以下幾點：
檢測回顧引入：注意回顧測驗的時間不要過長，不然“當堂檢測”完成不了；要讓學(xué)生提前幾分鐘進行回顧，讓學(xué)生將盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；前測的內(nèi)容不宜過難過多，最好是以填空題的形式。
明確學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)目標不宜過多，1~2點目標為宜；學(xué)習(xí)目標不要過于深奧，不利于學(xué)生的理解；教師也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解學(xué)習(xí)目標。
引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：要強調(diào)自學(xué)的時間；要明確自學(xué)的內(nèi)容，以及強調(diào)自學(xué)內(nèi)容的'范圍；要強調(diào)自己獨立進行學(xué)習(xí)；要要求學(xué)生在教材上將重點進行勾劃。
組織交流展示：自學(xué)結(jié)束后組織學(xué)生進行小組交流；要強調(diào)小組交流是小組成員質(zhì)疑答疑的過程；在小組交流的時候，要進行巡視，對狀態(tài)不好的學(xué)生進行提醒、監(jiān)督；小組討論結(jié)束后，要以小組為單位進行自學(xué)成果的展示
師生質(zhì)疑點播：要將小組討論過程中出現(xiàn)的共性問題進行強調(diào)；要強調(diào)重點、難點、易錯點；要總結(jié)答題技巧、答題規(guī)律與答題思路。
小結(jié)回顧目標：在課堂小結(jié)過程中，讓學(xué)生進行總結(jié)，教師進行補充和強調(diào)。
當堂檢測考試：測試內(nèi)容不宜過難過多；測試內(nèi)容要與所講的“新知”密切聯(lián)系；當堂檢測的內(nèi)容要及時評閱，從而得到反饋，及時進行輔導(dǎo)。
教學(xué)實習(xí)心得體會9
從初入實習(xí)學(xué)校到現(xiàn)在，我慢慢的認識到：要在英語教師這個職業(yè)上站穩(wěn)腳跟，僅僅靠豐富的專業(yè)知識是遠遠不夠的，能不能寫一手好字、練就一副好口才、具有良好的課堂組織能力、對教學(xué)媒體熟練的運用能力都是我們這些從事著英語教學(xué)的教師們必須要具備的一門技能。拿說課來講，就是鍛煉我們教師口才的活動。
我對說課的理解就是，說教什么和怎么教。下面我將從教材、學(xué)生、方法、教學(xué)程序、板書設(shè)計幾個方面來談?wù)勎覀�人對說課的認識。
（一）說教材
把教材讀透是有效說課的第一步。所謂把教材讀透就是要求我們教師必須肯花時間、愿意下功夫?qū)滩膬?nèi)容進行鉆研教師之間及時進行交流、分析，既不能淺化教材內(nèi)容也不能偏離教材的意思，既要有自己的見解，又要善于聽取其他英語老師的觀。在高度把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再結(jié)合教學(xué)目標、單元重難點、教材內(nèi)容的前后聯(lián)系等等進行適度解說。在學(xué)習(xí)第一單元 My name is Gina 的時候，我首先認真的讀了好幾遍教材，找出了本單元需要學(xué)生重點掌握的內(nèi)容。在與其他有經(jīng)驗的英語老師的交談中，我發(fā)現(xiàn)我只注意到了“顯性重點”而忽略了“隱性要求”，也就是說我忽視了對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。出現(xiàn)這種問題是由于我沒有認真的研讀教材，淺化了教材內(nèi)容而導(dǎo)致的。
(二)說學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們教師再說課時必須說清楚學(xué)生。我認為教師要從以下幾個方面對學(xué)生進行分析：
1、分析學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗。我們教師要分析這種知識經(jīng)驗對學(xué)生的新知學(xué)習(xí)具有什么樣的聯(lián)系，如何實現(xiàn)由已有知識經(jīng)驗到新知的平穩(wěn)過渡。奧蘇伯爾說，一個概念要獲得心理意義，必須于頭腦中已存在的概念建立起實質(zhì)的必然聯(lián)系。在學(xué)習(xí)賓格的時候，我利用學(xué)生頭腦中已有的中文詞匯知識建立起與英文句子成分之間的關(guān)系，以you 這個單詞為例:在“我喜歡你”這個句子中，“你”作得是賓語。那么在句子” I love you”中，單詞“you”同樣也是做的賓語。
2、對學(xué)習(xí)者技能水平起點的分析。要明確不同學(xué)生學(xué)習(xí)技能之間的差異；二要明確學(xué)生對知識技能的掌握程度。在學(xué)習(xí)英文字母的時候，我沒有急于向?qū)W生傳授知識，而是通過課前小測的形式了解學(xué)生對英文字母的掌握程度，根據(jù)不同學(xué)生的能力水平，因材施教，有的放矢的進行教學(xué)。
3、對學(xué)習(xí)者態(tài)度起點的分析。這里的態(tài)度起點是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣，情感態(tài)度認知的水平，情感思想認識上的盲點等。有些學(xué)生在我上課時嘻嘻哈哈，我布置作業(yè)作業(yè)他們也敷衍了事，不認真對待。我在私下與這些學(xué)生進行談話的過程中發(fā)現(xiàn)，他們在小學(xué)的時候就缺乏對英語學(xué)習(xí)的正確認識，他們認為英語學(xué)習(xí)無關(guān)緊要，在我的指引下，他們認識到了英語學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們擺正了英語學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。
�。ㄈ┱f教學(xué)目標
教師要認真學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，仔細研讀課程標準，制定課程標準分。從知識目標，能力目標，情感態(tài)度三個方面來進行分析，這三個方面的內(nèi)容要對號入座，切忌張冠李戴。制定教學(xué)目標切莫泛泛而談，而缺乏可實施性。在學(xué)習(xí)第二單元 This is my sister 時，我只考慮了知識目標，能力目標，而沒有注意到培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度目標，因此我本節(jié)課的教學(xué)目標的設(shè)計是不科學(xué)的也是不成功的。
�。ㄋ模┱f教學(xué)流程
說教學(xué)流程時，要緊緊圍繞教學(xué)重點與難點，進行簡約而明了的環(huán)節(jié)設(shè)計。說教學(xué)流程也就是展現(xiàn)教學(xué)過程的步驟，教師對教材的理解和把握、教學(xué)設(shè)計的`優(yōu)劣以及教學(xué)理念都在這一部分中得到充分的展示。所以，我認為說課稿的優(yōu)劣百分之八十由這一環(huán)節(jié)決定。因此，我認為分析好流程就成為說好一節(jié)課的關(guān)鍵。
�。ㄎ� ）說板書設(shè)計
對于板書設(shè)計這個環(huán)節(jié)，板書是教師語言之外的第二條學(xué)習(xí)知識的途徑。板書設(shè)計首先要清晰易懂，便于學(xué)生理解和掌握知識。其次，在內(nèi)容設(shè)計方面要主次分明，突出教學(xué)重點。只有板書設(shè)計與我們教師的講解和諧的搭配起來，才能達到良好的教學(xué)效果，學(xué)生才能更好的掌握和理解知識。
關(guān)于說課，以上淺言陋語僅僅是我個人的一些看法，一切的成功都是有源頭的。我還需要在以后的教學(xué)實踐中虛心的學(xué)習(xí)，不停的摸索有效說課的真諦。我們通過說課這些基本功的訓(xùn)練，努力做一棵樹，把根深深地植入虛心學(xué)習(xí)與自我反思的泥土中，總有一日能枝繁葉茂。而不是做一根藤，每一個我們所依附的力量，總有一日會離我們而去。讓自己強大起來，才有機會展現(xiàn)我們作為一名教師的真我風(fēng)采。
教學(xué)實習(xí)心得體會10
作為一名新教師，面臨的就是新課程的教學(xué)。在一段時間的教學(xué)過程中，我發(fā)覺：面臨新課程，教師首先就是要轉(zhuǎn)變自己的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師只是一個教書匠，是知識的傳授者，但新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，要為學(xué)生提供合作交流的空間和時間。作為教師還應(yīng)成為學(xué)生活動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，不是把所有的知識強灌給他們，而是要引導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)。作為我們剛分配的年輕新教師，更應(yīng)該從“師道尊嚴”的架子中走出來，要成為學(xué)生的參與者，隨時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與他們交流，傾聽他們的心聲。只有走進學(xué)生的世界才能拉近學(xué)生與自己的距離，成為學(xué)生的伙伴，讓他們與自己交流。
在教材的內(nèi)容上，新編的新教材與原本的教材相比有很大的改動，更注重了學(xué)生思維能力的開發(fā)。對于我們要充分的了解教材，要備教材，創(chuàng)造性地使用教材，在使用的時候要輸入自己的教學(xué)特色，自己的思維和想象。教材不等于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容大于教材，所以在備課的同時要將教材的知識加以重新的組合，選取更好地內(nèi)容并進行加工，充分有效地將教材的知識激活，豐富自己的課堂。同時，新課程常用的是要拓展學(xué)生的思維想象，不能死教，所以在這同時還要創(chuàng)造性地理解，開發(fā)教材，以鍛煉學(xué)生的想象力和各種不同的思維。
充分地備課示教好課關(guān)鍵，但如何把握好課堂也是很重要的'。學(xué)習(xí)的過程是自我生成的過程，這種深沉是他人無法取代的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不是簡單被動地接受信息，而是對外部信息的主動選擇、加工和處理。所以課堂上不能滿堂灌，而應(yīng)通過提問去起把他們，給他們充分想象的空間，發(fā)展他們的思維。
最后我認為，教學(xué)活動必須建立的學(xué)生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自我構(gòu)建自主生成的過程。新課程關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展，只有這樣，才能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的創(chuàng)新人才。
以上是我在一年的教學(xué)生活中的一點體會。作為剛剛走上工作崗位的年輕教師，還應(yīng)不斷地充實自己，不斷學(xué)習(xí)與思考，使自己盡快地成長。
教學(xué)實習(xí)心得體會11
聽評課活動是一項長期的，常態(tài)的日常教學(xué)活動。通過聽課、評課活動可以強化教學(xué)管理，規(guī)范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質(zhì)量�，F(xiàn)將本次聽評課活動總結(jié)如下：
一、提升了教師參與的力度，保證了活動的順利實施
大多數(shù)教師都積極地投入到這次活動中，在自己沒有課的情況下，抽出時間去聽其他老師的課，去點評其他老師的課，鍛煉了自己，提高了能力，做到取長補短。
二、體現(xiàn)新理念，注重多媒體教學(xué)
通過此次活動，所有參與教師提高了備課、授課的.質(zhì)量，課堂上體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，同時也把多媒體及白板及時在課堂上應(yīng)用，有效地提高了課堂效率。
三、做到科學(xué)評價
大多數(shù)教師能夠公正、客觀地評價所聽教師的課，不夸大，實事求是，優(yōu)點估的足，缺點找的準。點評到位，并指出有操作性的意見和建議。
四、關(guān)注教師的發(fā)展
參與聽評課的教師能夠站在新課改的要求的高度看待教師處理教材和教學(xué)行為，去評價教師對教材的理解，對新課改做出明確的定位，使教師明確了今后努力的方向，充分體現(xiàn)了激勵性與問題性的結(jié)合。
五、關(guān)注了教師對學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)過程的積極性的調(diào)動。
評課時注重教師在組織課堂活動中的學(xué)生積極性的調(diào)動，授課教師所講內(nèi)容目標的達成，學(xué)生能力的培養(yǎng)，教材的使用，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，教學(xué)效果教學(xué)特點等進行全面深入的分析，抓住了重點，說到了關(guān)鍵，評到了點子上。評出了教學(xué)的教學(xué)風(fēng)格。
不足：
1.有的教師應(yīng)付性大一些，不去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而是隨大流，你去聽課我也去聽課，聽不出什么，更評不出內(nèi)容來。
2.出課教師（被聽課教師）上課準備不充分，沒做到“六備”，更不會使用多媒體及課件。
3.不改變教法和學(xué)法，不改變評價方式，還是用老一套來進行教學(xué)。
教學(xué)實習(xí)心得體會12
那天去聽了三級部（七年級20個班，分為三個級部：1-4班為一級部,-12班為二級部，1-20班為三級部）地理老師周瑞婷周老師的地理，其實實習(xí)學(xué)校是給我安排了指導(dǎo)老師的，但是因為我指導(dǎo)老師家里出了一點狀況，所以她現(xiàn)在請假了不在學(xué)校，我就聽不了她的，我就只能自己按照自己的方式給學(xué)生們講，但是我感覺我自己在上的過程中存在很多問題，對于重難點把握不太準，所以就讓主任幫我聯(lián)系了一位老師，主任幫我找了這個老師，讓我先去聽聽她的。
周老師講的是七年級下冊人教版地理日本——多火地震的島國那一小節(jié)的內(nèi)容。一節(jié)聽下感覺該講的也都講到了，該有的教學(xué)環(huán)節(jié)（復(fù)習(xí)，自學(xué)，回顧，作業(yè)等）都有。并且我覺得她做的比我好的一點就是給學(xué)生自學(xué)時間并要求學(xué)生按要求在書中找出知識要點。這一點我在上過程中做得不夠好，雖然有讓學(xué)生自學(xué)的環(huán)節(jié)，但是目標不明確，很容易讓學(xué)生把握不住重點，而且自學(xué)時間不夠自學(xué)效率不高。學(xué)生自學(xué)完后周老師就找學(xué)生說出問題的答案，并把書本上的重點在黑板上寫出，不是讓學(xué)生在書上畫線一畫了事，這樣學(xué)生們上即使沒有及時做完筆記，后也能再補充一下。一堂基本上是用一半的時間講，剩余時間用及時鞏固剛剛所學(xué)，這一點周老師在時間安排上比我周到，我自己在上過程中總是感覺時間不夠用，一堂下想講的內(nèi)容總是沒能講完。講速度、效率都有待提高。
雖然只聽了周老師一節(jié)，但是我感覺我有一點做的比她好就是我會在講的過程中引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)之前所講所學(xué)的內(nèi)容，這樣做能讓他們知道前后所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，而且還能幫他們起到復(fù)習(xí)的作用。還有一點我會在講新的過程中適當給他們做一些與生活相關(guān)的拓展，也許我現(xiàn)在剛開始正式上這個尺度會把握不夠好，但是在以后的教學(xué)過程中我會一直延續(xù)這個習(xí)慣并且盡量使我的拓展對學(xué)生說不是壓力而是學(xué)習(xí)的動力。
聽完周老師的后讓我明白了，作為一個實習(xí)老師、一個剛剛步入教師生涯中的實習(xí)生，要想做到像其他經(jīng)驗豐富的.老師那樣講，把一堂的內(nèi)容講得既清晰又簡單易懂，我還有好長的一段路要走。在教學(xué)過程中自己要學(xué)會歸納總結(jié)好的教學(xué)方法，善于借鑒好的教學(xué)方法，而且在教學(xué)過程中對待不同的班級應(yīng)該用有差別的教學(xué)方式方法。在接下的教學(xué)過程中我要如何做好一個好老師和因材施教任重而道遠。在接下的日子里希望自己好好加油成為自己理想中的老師。
教學(xué)實習(xí)心得體會13
今天周一，和全校師生一起，參加了在寶帶實驗小學(xué)的第一次升旗儀式，接觸了這個可愛的學(xué)校完整的一周的各項教育教學(xué)工作，真的有很多收獲。
首先感受最深的是，蘇州的小學(xué)和我們曾經(jīng)的小學(xué)校園，真是有著天壤之別，這里的孩子真幸福，活動真多，走出去鍛煉的機會也好多，好想讓所有的孩子都能有機會接受這樣的教育。不用很夸張，就這樣規(guī)范簡單平時豐富剛剛好。
每個孩子都是帶著和我們當年一樣的紅領(lǐng)巾，同樣是那樣一個單純又渴望的年紀，臉上的那抹微笑就是永遠陽光板燦爛，課堂上的高舉的小手就是那只激動的高亢的藏不住的小兔子，好熟悉的場景，站在二年級的班級后面，滿課堂的活力，空氣中都活躍著甜甜的芬芳，語文不擅長，實在找不到一個恰當?shù)脑~，或者句子能夠準確的表達那樣的心情，那個詞必定要像“深邃的眸子貼近心靈”般詩意和無暇�？粗@樣美好的畫面，真真的有想鼓掌想流淚的沖動，那分明就是曾經(jīng)的自己，很慶幸，也是微型的現(xiàn)在的自己。
他們真的是一群小精靈，陌生的你出現(xiàn)了，他們會歪著好奇的小腦袋很一本正經(jīng)的問你是誰？為什么來我們班級�。繛槭裁蠢蠋煾谖覀冇⒄Z老師的后面�。磕憬淌裁窗。磕銥槭裁创┖谏囊路�？你知道蜘蛛俠和超人用英語怎么說嗎？劉老師你坐過飛機嗎？我爸媽說只要我每次都考一百分都帶我到處玩。你什么時候給我們上課�。縿⒗蠋�，我在學(xué)芭蕾，已經(jīng)兩級了。劉老師，你看我做的小書。。。。那些嘴巴好可愛。 你讓一個小朋友唱個英文歌給你聽，他會很快的打開英語書唱起來，周圍的小家伙們一個個的都很自覺的靠過來，圍著我，然后變成了一個大合唱，沒有指揮，卻是那樣的整齊響亮動聽，順時，我被深深的感動到了。。心臟的某個角落，分明的亢奮了一下，滿滿的喜悅和滿足，每個孩子都是天使。。我就是那個被天使圍著的幸福的大米。
能成為老師的小助手幫班級的同學(xué)發(fā)作業(yè)本，在他們心中都是個無比神圣的美差，在老師委任時，全班的小手都高舉著，嘴巴里還不可抑止的爆發(fā)出渴望的聲響，競爭真的怎能是激烈一個詞了得，落選的同學(xué)一臉的失落，老師不得不許諾以后每個星期都會換一批幫老師發(fā)作業(yè)的認真負責(zé)的小助手，這時，孩子們又重新坐正起來，因為又有了希望，這是他們的小愿望，多么單純的美好的期待啊。我的記憶中，沒有過老師這樣正式的把發(fā)本子也作為一項教育，不過很慶幸，曾經(jīng)的我也會搶著發(fā)本子，是蠻幸福的感覺。。 以后我也想學(xué)習(xí)著抓住每個教育的角落，讓平凡的被誤診到無聊的事情，在孩子的生命中變得有趣有意義，也成為他們成長的墊腳石，老師的智慧或許就在別人忽略的細節(jié)上，依然可以把它們化作孩子生命成長的養(yǎng)料。多希望以后能夠，一直的在這樣的天使的簇擁中，陪著他們一起成長，一起在美麗的童年海灘上留下一串串深深的腳印，再貪心一點，身后可以灑下一曲銀鈴般的天籟。
指導(dǎo)老師說，她也喜歡低年級的孩子，因為他們很可愛，很在乎你，很愿意聽老師的話，可是高年級的孩子就比較悶，也不想低年級的可愛了、、、我聽了，心里卻失落起來，真的是這樣嗎？、、
走進高年級的課堂聽課，是和二年級的很不同，盡管老師講的很好，可是你肯努力的找激情，可是怎么都沒法像二年級那樣的興奮了。�；蛟S那些安靜的孩子依然在用心的學(xué)習(xí)著，但是，我心里還是覺得很心疼，他們是不是無形中丟了一些原本屬于他們的東西呢？小孩子的歡呼傳達著他們的收獲，或許他們的安靜和被動也在顯露著一絲緊張，一些壓力，一些過多的期待吧，畢竟六年級也是一個畢業(yè)季，我們應(yīng)該理解那份沉默中的孤寂和慎重，只是，這些，是不是來的有些早呢？多希望看到他們在課堂上也可以自信的微笑，可以和輕松的享受這樣的一個學(xué)習(xí)的互動、、、
慶幸的是，在六年級的課堂上，依然有一只高舉不舍得放下的手，思維活躍，緊跟著老師的每一個節(jié)拍，那也是個女孩，就像當年的自己一樣，盡管高舉的手老師頻繁的忽略掉，如果我沒記錯，老師的做法是為了給其他人機會，現(xiàn)在我很理解這樣的做法，只是記得當年的我，把這種忽略當作奇恥大辱，內(nèi)心無比的受挫，暗暗下決心，再也不舉手了，老師問問題我再也不回答 了，可是還是再堅持了十分鐘后，忘記了自己的誓言。呵呵呵，多么美好的回憶啊，我還記得那件事真正的給我上了一課，準確的說，也是我自己覺悟的，很受用的一個觀點：我要做一個勇敢的，敢于自己爭取機會的女孩，努力來的機會很甜蜜，別人讓出來的機會是建立在別人的痛苦之上的，即使有上帝偏愛，我也不希望他把別人的機會搶給我，我只要屬于自己的那個就好。只有我自己才懂我要追求的是什么，我的活躍是因為內(nèi)心的渴望，一種能夠一直保鮮的熱情，只有自己給自己笑臉，給自己掌聲，我才能做內(nèi)心里渴望想成為的那個人，可以平凡，可以不耀眼，但是一定不可以沒有期待，沒有渴望和陽光。事實證明，信仰這個，讓我的日子里多了很多感動，自己作用于自己的，還有別人給的感動。
多好啊，這個課堂上找到了曾經(jīng)的自己，略顯另類的亢奮的她的臉上依然洋溢著陽光的燦爛的溫暖的微笑，整個略顯沉寂的課堂，因為她的聲音讓我又重新燃起了渴望，找到了共鳴：有時候，舉手參與課堂的互動，與炫耀無關(guān)，只是一個單純的享受學(xué)習(xí)的過程，一個全心全意把老師的智慧消化理解的過程，一個尊重自己個性的.過程。真好，年齡的增長沒有把哪朵珍貴的純美的個性之花摧殘掉，至少還有那樣的一群人，依然像個孩子，只是高年級的大孩子。
同樣是做作業(yè)，這里的小朋友的作業(yè)本和書上的名字都是統(tǒng)一打印上的，作業(yè)按照難度分為一號抄寫本，二號聽寫本，三號作文本，作業(yè)格式也是整潔清爽的統(tǒng)一布局，直尺畫線，一張紙張，一厘米批改線，四排均分折痕，末尾日期計分格，批改時一行一個紅鉤，還要是整齊的落在一厘米的一豎的批改框里，每個細節(jié)都讓我有所收獲。坐在辦公桌上，批改一摞摞的作業(yè)，雖然脖子每天都很酸，卻因為孩子們的字跡和小錯誤所暴露的內(nèi)在性格，覺得自己在探險，在那片原始的森林里尋找天空。幫著他們查漏補缺，很想做，不愿意放棄手中那個神圣的紅筆，我知道每個孩子看到紅星星時的喜悅。
今天的升旗儀式，全部由六年級的學(xué)生組織進行的，那樣的流暢，那樣的有條不紊，那樣的有朝氣。聲音洪亮，神情莊重的小主持人，著裝整齊的鮮紅的升旗隊伍，優(yōu)秀升旗手代表臺上發(fā)言，準確無誤的國歌結(jié)束，國旗到頂，全校嘹亮的國歌聲，聲情并茂的國旗下的講話，這些熟悉的流程，在這里才感受到一種隆重和肅穆。真的很難相信，是一批僅僅六年級的孩子做的，做的這樣好。
最后不得不說一下，讓我大開眼界的家長義工，學(xué)校一起為孩子服務(wù)的家長義工，每天上學(xué)前，放學(xué)后，自發(fā)的有組織的值班，護送孩子過馬路，引導(dǎo)，登記，檢查，有自己專門的存物柜，袖章，公服，公報，組長，活動。這樣的參與對于孩子的成長是多好啊，當我們和孩子們呆在一個環(huán)境下，就會更好的理解他們，反思自己。
很多時候，我們不是不懂孩子的世界，只是很多人一直遠遠的看著，沒有走進。我想慢慢的走進，走進那些溫暖的角落，期待，接下來的日子。。好好加油！親愛的米。
教學(xué)實習(xí)心得體會14
在這個學(xué)期里，我們上了《普通昆蟲學(xué)》。昆蟲學(xué)是一門與大自然息息相關(guān)的學(xué)科，當然與我們專業(yè)密切相關(guān)。學(xué)校提供了一次與昆蟲們的親密接觸的機會，讓我們更深入了解它們。所以我很珍惜這次實習(xí)的機會并很認真的去做。體會頗多：
專業(yè)知識的增長。原來只學(xué)理論知識真的不夠的，只有在實際中的認識才深刻，才更容易掌握。正所謂理論結(jié)合實際。沒有實際上的應(yīng)用，一切的理論都只是空話。所以很感激老師給了我們這一次這么好的實習(xí)。讓我的專業(yè)知識得到了提高，是意識中的提高，不再是死記硬背。開拓了我的視野，對昆蟲有了更深的認識，跟以往有了不同的注解。對昆蟲形態(tài)、棲息地、生活習(xí)慣都了解了不少。不再是文字上的描述，而是視覺上的印象。
思想上的收獲。通過這次實習(xí)，使我對昆蟲學(xué)有了更高的興趣，看書不在那么乏味。還有改變了我談"蟲"色變的`習(xí)慣。知道蟲子們的厲害，以后種植物也會對付了。這所謂學(xué)以致用嘛。也對自身的專業(yè)多了些信心。感覺自己已經(jīng)是大三了，那就是說大學(xué)的時光已不多了，剩下的時光要好好把握，認真學(xué)好專業(yè)知識，以便以后找工作。
還有通過與同學(xué)一起捉蟲，明白了同心協(xié)力的力量。與同學(xué)一起出去的機會也不多了，那是快樂的時光，是以后的一段美好回憶。這次實習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我還是回味無窮。
教學(xué)實習(xí)心得體會15
來到x二中中已經(jīng)兩個多月了，時光匆匆如白駒過隙。這兩月之間，雖然現(xiàn)在回望像是一晃而過，但也的確是相當充實、相當豐富，每天有一群活力滿滿的孩子們相伴，有頂崗的同伴分享實習(xí)生活中的酸甜苦辣和喜怒情緒。
這其中，不僅僅是學(xué)生們在進步改變，我們也在一點點成長，我們從初登講臺的緊張不安到掌控全場的漸漸從容，從教學(xué)上的毫無章法到有個人風(fēng)格的試探摸索，從無暇顧及的關(guān)注個人到著眼群體的顧全大局。成長是在每一次的嘗試中，成長在每一次目光的碰撞中，成長在每一次言語的交鋒中，明顯地感受到自己的或多或少的變化，也欣喜地看到孩子們的一點一滴的進步，這些都是實習(xí)兩個月以來，累積的'最最珍貴也最最值得再去回味的東西。
在語文教學(xué)上，從起初的模仿后再加工，到現(xiàn)在逐步探索形成自己的教學(xué)風(fēng)格，一直都在思考的問題是，如何讓語文學(xué)習(xí)有趣起來。學(xué)習(xí)本不應(yīng)該是一件枯燥無味的事情啊，更不應(yīng)該成為學(xué)生肩上的負擔(dān)，那么在新課改的大背景下，如何讓學(xué)科教學(xué)有趣起來就成了許多老師要思考的問題和要努力的方向。梁啟超先生曾在《趣味教育與教育趣味》一文中提到“趣味教育”，強調(diào)的是“拿趣味當目的”，趣味教育必須是以趣味為目的而不是以趣味當手段。誠然，增強課堂的趣味性，而不是簡單的去迎合，樂學(xué)語文是學(xué)生與教師都追求的一個目標。那么，該如何一步步提升語文教學(xué)的趣味性呢。
首先，創(chuàng)設(shè)良好的情境，是學(xué)生能夠身臨其境，才可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，引起情感乃至心靈深處的共鳴；其次，教師要在研讀文本的基礎(chǔ)之上，深入挖掘文章，在其中引導(dǎo)學(xué)生尋味樂趣，比如古詩文可以讓學(xué)生在理解意思之上自己對古文進行續(xù)寫和改寫，編寫成一個小故事，最后再以課本劇呈現(xiàn)出來，這樣不僅可以牢牢掌握知識，還鍛煉了寫作等多方面的能力；最后，在生活中學(xué)語文，在語文中感悟生活，要在教學(xué)上緊密聯(lián)系生活實際，課堂的外延與課外的外延相等，以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。
有老師告訴我們：“課堂不是布道者的講壇，講臺不是表演者的舞臺，優(yōu)秀的教學(xué)應(yīng)是一種沉淀生活感悟的深厚，是一種播撒知識甘霖的自如，是一份激發(fā)創(chuàng)新思維的精妙�！� 要努力工作，盡己所能，用語言和文字給學(xué)生以詩歌的陽光、小說的空氣、戲劇的雨露、散文的土壤，以思想點燃思想，以自由引領(lǐng)自由，以平等造就平等，讓每一節(jié)課都成為關(guān)照孩子心靈原鄉(xiāng)的啟迪時光。讓語文學(xué)習(xí)變得有趣起來，讓語文教學(xué)變得有趣起來！
【教學(xué)實習(xí)心得體會】相關(guān)文章：
體育教學(xué)實習(xí)心得體會03-25
教學(xué)實習(xí)工作心得體會12-11
教學(xué)頂崗實習(xí)心得體會12-09
教育教學(xué)實習(xí)心得體會12-18
體育教學(xué)實習(xí)心得體會12-29
教學(xué)頂崗實習(xí)心得體會11-24
頂崗實習(xí)教學(xué)心得體會03-08
【熱】教學(xué)實習(xí)心得體會11-17