觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì)（通用16篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì) 1
作為一名人民教師，擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無(wú)論面對(duì)怎樣迷離的塵世，我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗！“學(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢(shì)下，要特別強(qiáng)調(diào)“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操。下面是本人的一些個(gè)人看法：
第一，一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教�！皩W(xué)高為師，身正為范�！崩蠋煹纳碚�，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來(lái)感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)。第二，獻(xiàn)身教育，為人師表;教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為世人做出表率�，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，但教師卻富有，我們擁有無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛的回報(bào)。
第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的`最深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國(guó)的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說(shuō)錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無(wú)比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里；使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
總之，教師之所以受人尊敬，不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個(gè)好人。正如魯迅所說(shuō)：“他們吃的是‘草’擠出來(lái)的是‘牛奶’。”從精神上靈魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，做好教育人的工作，做一個(gè)名符其實(shí)的好教師，必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。在社會(huì)這個(gè)大染缸中要保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，就要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷地自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我調(diào)控，及時(shí)矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì) 2
每次培訓(xùn)都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。非常幸運(yùn)的參加了“20xx年”玩轉(zhuǎn)繪本”專題研討會(huì)南充站的學(xué)習(xí)。兩天時(shí)間，不僅讓我見到了幼教屆偶像，而且更讓我收獲頗多。
從單純的自己喜歡看繪本，單純的喜歡給孩子講繪本，到偶爾小花心思的給孩子說(shuō)繪本，直到最后在領(lǐng)導(dǎo)老師的鼓勵(lì)下，上了一個(gè)繪本課從此我和繪本結(jié)下了不解之緣。
畢竟是初出茅廬，對(duì)于繪本的見解，對(duì)于講繪本的技巧，提問(wèn)技巧，設(shè)計(jì)技巧這些方面實(shí)在是太過(guò)于欠缺。以前我告訴自己，講繪本不要想太多，純粹是培養(yǎng)孩子的一個(gè)閱讀興趣而已。
參加完這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，應(yīng)老師以及她的團(tuán)隊(duì)，讓我對(duì)繪本，對(duì)如何給孩子們講繪本有了新層次的認(rèn)識(shí)，也對(duì)一些“隨便”觀念有了改變。
當(dāng)然，我最開始的培養(yǎng)孩子閱讀興趣并沒(méi)有錯(cuò)。只是自己懶，不想花太多心思去研究而找的借口�！安幌胱鰧④姷氖勘皇呛檬勘�，如果我愿意多付出一點(diǎn)，愿意花些時(shí)間去解讀每一本繪本，花時(shí)間去設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)活動(dòng)，或許我得到的可以更多。
應(yīng)老師的講繪本方式我的確應(yīng)該好好學(xué)學(xué)。不要單純的把一本繪本從頭講到尾，提問(wèn)回答，再觀察�；蛟S我可以學(xué)習(xí)她們，抓住繪本的某一個(gè)我自己覺得有價(jià)值的點(diǎn)去深入挖掘。然后設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的閱讀活動(dòng)，相比我之前大體的講繪本，可能可以讓孩子收獲到更多。畢竟一本繪本中包含的信息量太大。簡(jiǎn)單的講，只能是走馬觀花，過(guò)了就忘。而選取一部分重點(diǎn)閱讀，可能讓孩子可以更加深刻。應(yīng)老師她們給繪本配的背景音樂(lè)更讓繪本活動(dòng)錦上添花。我想這一系列的.細(xì)節(jié)都是值得學(xué)習(xí)的。
我還是一個(gè)新手老師。我希望自己能夠喜歡閱讀，并能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)應(yīng)老師用她的親身經(jīng)歷告訴我們，只管講，不要解釋。只管講，不要解釋。多直白！我想每個(gè)老師。總希望自己的孩子能夠?qū)W到更多。然后不停的講，解釋，使閱讀變成學(xué)習(xí)。還好我在一開始就能夠知道正確的方向�，F(xiàn)在我可以安心的給我們班的孩子講睡前故事了。在學(xué)校里，我可以把一些繪本改成閱讀活動(dòng)在平時(shí)開展，讓孩子多多接觸好的繪本，而在午睡前，我給孩子們講一些童話故事，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言傾聽能力和語(yǔ)詞的積累。太棒了！學(xué)習(xí)和習(xí)慣兩不誤。
還有一個(gè)點(diǎn)，對(duì)我啟發(fā)很大。一個(gè)孩子在她的課堂上耍脾氣，如果是換了我，我一定極力討好他，好讓他在我的課堂上好好表現(xiàn)。而應(yīng)老師并沒(méi)有那么做，她用她的常態(tài)對(duì)待他，并告訴他，不會(huì)因?yàn)槭枪_課而任由他耍性子，因?yàn)樗獙?duì)他負(fù)責(zé)！因?yàn)樨?fù)責(zé)。我想再?zèng)]有比這兩個(gè)字更讓人為教師這個(gè)職業(yè)值得驕傲的了。因?yàn)閻�，所以�?fù)責(zé)。
學(xué)習(xí)是結(jié)束了，但思考卻剛開始。
學(xué)習(xí)手冊(cè)上第一頁(yè)的那些文字，使我眼圈泛濕。我愿自己沒(méi)有浪費(fèi)任何孩子的一個(gè)童年。
觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì) 3
唐原小學(xué)王老師的數(shù)學(xué)課，給我留下了極其深刻的印象，在王老師的精心準(zhǔn)備和組織下，一節(jié)令人耳目一新的數(shù)學(xué)課堂展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們大開眼界，受益匪淺。置身于王老師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，他或引導(dǎo)學(xué)生思考分析，或激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言，或與學(xué)生促膝互動(dòng)交談，或與學(xué)生共享成功喜悅，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，依依不舍。更讓聽課的教師們贊嘆不已。
王老師的課，亮點(diǎn)之一就是實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變。他徹底打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的“滿堂灌”和教師在課堂上唱“獨(dú)角戲”的格局，把課堂真正還給了學(xué)生，讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體和主人。教具操作和活動(dòng)讓學(xué)生親手做，課文中的數(shù)學(xué)知識(shí)讓學(xué)生親自通過(guò)閱讀找，學(xué)習(xí)中遇到的困惑讓學(xué)生自己提，課堂上學(xué)到的知識(shí)讓學(xué)生自己總結(jié)、概括和歸納，課堂練習(xí)題讓學(xué)生自己解決，自己講解，自己糾錯(cuò)而他一節(jié)課并沒(méi)有說(shuō)幾句話，但句句點(diǎn)撥到位，總結(jié)概括精辟。
亮點(diǎn)之二就是能夠以訓(xùn)練為主線。要想讓學(xué)生真正掌握一節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，最重要的手段就是訓(xùn)練，通過(guò)各種形式的訓(xùn)練，既能讓學(xué)生理解掌握所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。王老師的課自始至終都沒(méi)有放棄了對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，有對(duì)數(shù)學(xué)概念的描述訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力培養(yǎng)的訓(xùn)練，質(zhì)疑習(xí)慣和能力的訓(xùn)練，課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等。通過(guò)多種訓(xùn)練既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，也使學(xué)生的能力得到了提高。
亮點(diǎn)之三就是師生、生生大互動(dòng)，課堂氣氛掀高潮。精彩的課堂不是“靜”，“動(dòng)”的課堂最精彩。因?yàn)檎n堂只有通過(guò)“動(dòng)”，才能讓師與生、生與生得到心與心的溝通和情與情的交融，才能讓師生間、生生間的思維得到碰撞，認(rèn)識(shí)產(chǎn)生共鳴。王老師的課在各個(gè)環(huán)節(jié)都有頻繁的互動(dòng)，這種互動(dòng)不是由教師控制的，而是自發(fā)的，油然而生的。或遇到問(wèn)題和困惑時(shí)，或發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的新方法時(shí)，或釋疑解惑時(shí)課堂上到處都在自發(fā)的互動(dòng)交流、爭(zhēng)辯、探討，整個(gè)課堂像一鍋開水，徹底地沸騰起來(lái)了。
王老師那扎實(shí)的'數(shù)學(xué)功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，循循善誘的教學(xué)方法，游刃有余的課堂駕馭能力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；課堂上學(xué)生們積極踴躍的精神，認(rèn)真過(guò)硬的書寫，勇于探索的態(tài)度，口若懸河的回答，無(wú)不讓聽課的老師嘆服。而贊嘆、稱頌之余，更多的是深深的沉思，他為什么會(huì)有如此的魅力？為什么學(xué)生會(huì)聽得樂(lè)此不疲？我想：
①觀念得到了轉(zhuǎn)變是最根本的。課堂教學(xué)體現(xiàn)了以人為本的新理念。
�、趷坫@研，善于動(dòng)腦子、想辦法。王老師的功底非常扎實(shí)，學(xué)科素養(yǎng)較高，能深入研讀教材。
③駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，形成自已獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
總之，這次外出觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了課改的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我一定更新觀念，以人為本，鉆探教材，積極投身于課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中，不斷探索和實(shí)踐，博采眾長(zhǎng)，踏著名師的足跡，亮麗自己的教學(xué)生涯。
觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì) 4
認(rèn)識(shí)應(yīng)彩云老師應(yīng)該是始于我的大學(xué)時(shí)代。那時(shí)候，為了尋找寫論文的文獻(xiàn)在圖書館里查閱各種書籍，無(wú)意中看了應(yīng)老師的《孩子是天，我是云》。
在眾多枯燥的理論書籍里，《孩子是天，我是云》卻更吸引我的眼球。印象中，里面有很多有趣的案例和師幼之間有意思的對(duì)話。卻不曾想，這本書的作者竟然會(huì)出現(xiàn)在我日后的工作里，更不曾想，這個(gè)作者竟然依然還在教學(xué)第一線上為我們這些年輕人獻(xiàn)上精彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。
第一次近距離見到應(yīng)彩云老師應(yīng)該是在20xx年，那時(shí)候，我工作第一年，覺得應(yīng)老師真是個(gè)很親近的人。應(yīng)老師在寧波為我們獻(xiàn)上的教學(xué)內(nèi)容是《提線木偶》和《百家姓》。第二次接觸到應(yīng)彩云老師應(yīng)該是在20xx年的上虞，應(yīng)老師為我們帶來(lái)了《老鼠娶新娘》和《幸福的大桌子》，我工作第二年，覺得應(yīng)老師很有深度。應(yīng)老師給人的感覺就是非常自然，很自信，在和孩子的對(duì)話上充滿了智慧和童趣，教學(xué)活動(dòng)的氛圍總是非常溫馨。僅憑借著這樣幾點(diǎn)，我開始在網(wǎng)絡(luò)上追尋應(yīng)老師的腳步。
了解應(yīng)老師更多是在她的博客上，因?yàn)橛懈嘁痪�教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的記載，所以應(yīng)老師的博文中都會(huì)提到孩子以及教師在教學(xué)方法上的一些策略，這對(duì)于像我這樣的年輕教師來(lái)說(shuō)是一種非常重要的指引。一天，除去工作當(dāng)然還有生活，我們也能從應(yīng)老師的博客中發(fā)現(xiàn)她對(duì)生活的種種感悟和熱愛。好好生活，好好工作的狀態(tài)仿佛是應(yīng)老師的一種境界。翻閱著不多但是生動(dòng)的博文，結(jié)合那兩次和應(yīng)老師的短暫接觸，有如下心得：
一、閱讀讓教師更顯智慧。
在一次講座中，應(yīng)老師說(shuō)她最喜歡的作家是余秋雨，還開玩笑地和我們說(shuō)如果誰(shuí)愿意和她聊余秋雨隨時(shí)隨地都沒(méi)有問(wèn)題。她還說(shuō)，她愿意把自己聽來(lái)的好聽的講座重復(fù)著講給她的朋友們聽。愛閱讀的老師必定是個(gè)會(huì)思考和愛思考的老師，我順理成章地想，怪不得應(yīng)老師能將那么多的繪本演繹得如此生動(dòng)。試想，一個(gè)不愛閱讀的老師，如何來(lái)挖掘一本繪本的深度，如何將書的精髓傳遞給孩子。
二、把話說(shuō)到位。
在《把話說(shuō)到心窩里》中，應(yīng)老師用和同事對(duì)話的一個(gè)生動(dòng)的案例告訴我們一句話在不同角度表達(dá)時(shí)候所產(chǎn)生的不同效果。繼而，開始反思我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中該選擇如何的角度來(lái)把話說(shuō)到孩子的心里，總結(jié)出“從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，比較容易把話說(shuō)到孩子的心窩里�！�
三、了解孩子，尊重差異，挖掘孩子的閃光點(diǎn)。
在應(yīng)老師的博客中，我們發(fā)現(xiàn)有很多是提到孩子的。發(fā)現(xiàn)孩子的`長(zhǎng)處，不和孩子的弱點(diǎn)對(duì)立，是應(yīng)老師所提倡的�！肮膭�(lì)是推動(dòng)孩子進(jìn)步的動(dòng)力，揚(yáng)長(zhǎng)是促進(jìn)孩子補(bǔ)短的策略�！薄懊總�(gè)孩子都是值得尊重，他們都有自己最強(qiáng)的地方，我應(yīng)該帶著敬畏的心情，為孩子有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)合適的時(shí)機(jī)。每個(gè)孩子都是不同的，“合適的時(shí)機(jī)”會(huì)用盡我們的教師人生。”這樣的感悟讓我很受啟發(fā)。
四、幸福人生是需要努力來(lái)成就的。
在眾多的博文中，有這樣一篇文章引起了我的注意，題目為《努力成就自己的幸福人生》。在聽到一線教師的眾多抱怨時(shí)候，應(yīng)老師如此寫到“幼兒教師在工作的時(shí)候應(yīng)該是快樂(lè)的，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象是孩子，他們的鮮活使我們的工作豐富而不單調(diào)，他們的純潔使我們可以遠(yuǎn)離紛繁的成人世界而獨(dú)享單純。
幼兒教師在家的時(shí)候應(yīng)該是快樂(lè)的，因?yàn)槲覀兙邆錉I(yíng)造一個(gè)幸福家庭的“專業(yè)水平”和“專業(yè)素質(zhì)”。不是嗎？在幼兒師范學(xué)校里，專業(yè)學(xué)習(xí)中對(duì)人的揣摩和琴舞書畫，足以讓我們有能力建設(shè)一個(gè)風(fēng)和日麗的家，并享受世間最為穩(wěn)固而濃厚的親情。
幼兒教師在哺育子女的時(shí)候應(yīng)該是快樂(lè)的，因?yàn)槟赣H的柔情加上專業(yè)知識(shí)，使我們比一般的母親更有優(yōu)勢(shì)把孩子養(yǎng)育成人。
只是所有的快樂(lè)，關(guān)鍵在于我們有沒(méi)有心情來(lái)享受。而好心情，關(guān)鍵在于我們的生命是否有激情，我們對(duì)生活是否充滿熱情�！�
“在愛的旗幟下，所有的熱情的放送，需要我們有足夠的體力和精力，也就是說(shuō)，幸福生活的體驗(yàn)是以健康為前提的。所以，我們要好好地保重自己的身體，為自己也為周圍的人。值得慶幸的是，我有良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，每天晨跑，似乎激活了我身體里的細(xì)胞，讓我一整天精力充沛，精神飽滿，所以，我較少有累得失去理性的時(shí)候。值得反思的是，為什么我們不能擁有運(yùn)動(dòng)習(xí)慣呢？當(dāng)然，保持健康和精力的方式有很多，趕快去尋找自己合適的，并且持之以恒地使用，不要半途放棄。
我想，只有充滿而“富有”的人，才會(huì)情不自禁地給予；當(dāng)給予變成一種幸福，那么我們?cè)趲Ыo周圍人幸福的同時(shí)，自己也享有了幸福。所以，不要忽略了自己的幸福感受，那是我們生命繼續(xù)的源泉；不要抱怨等待，自己的幸福只有自己來(lái)造就�！睆纳畹焦ぷ�，應(yīng)老師給我們的形象都是平實(shí)的、飽滿的而充滿智慧的。以前曾聽一位成功的女性說(shuō)：“一個(gè)女人，最理想的狀態(tài)就是“舒展”。 ”在應(yīng)老師身上我們看到了一位教師的“舒展”和智慧。
都說(shuō)每個(gè)人的成功都非常不容易，作為一個(gè)年輕教師，我們看到名師成就而有所敬仰的的同時(shí)更應(yīng)該將這種情感化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，反省自己的日常點(diǎn)滴工作，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，熱愛工作，熱愛生活。
觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì) 5
11月23-24日為期兩天的津南之行培訓(xùn)受益頗多，開闊了眼界和思維，增強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)能力。非常非常有幸目睹全國(guó)名師——應(yīng)彩云老師的芳容。以前只是在網(wǎng)上學(xué)習(xí)應(yīng)老師的教學(xué)方法，而和今天親臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺是非常不一樣的，特別感動(dòng)，感動(dòng)于應(yīng)彩云大師的教學(xué)風(fēng)格、幽默、自然。語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，注重語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，很具有語(yǔ)言的藝術(shù)。
應(yīng)老師的教育理念是，教無(wú)定法。的確，在繪本教學(xué)的過(guò)程中，每本書內(nèi)容不同，傳遞給孩子的信息也不同。讀書，看起來(lái)是文字間的交流，其實(shí)真正收獲的是知識(shí)，是繪本背后的情感。在她進(jìn)行的情景閱讀教學(xué)中，以繪本為導(dǎo)線，選擇繪本的教學(xué)切入點(diǎn)。游戲中，我觀察到，大班孩子們的思維是很敏銳的。在老師沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則的情況下，為了更好的融入游戲中，孩子們只能認(rèn)真，專注的觀察，考驗(yàn)孩子們過(guò)目不忘的本領(lǐng)。在游戲中的引導(dǎo)孩子如何進(jìn)行游戲。探索，找到游戲的.規(guī)律，并且在自己玩的過(guò)程找出錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，這樣的學(xué)習(xí)探究過(guò)程在幼兒一日活動(dòng)中顯得非常重要。我想，在我們的教學(xué)中，有太多太多的時(shí)間可以讓幼兒去學(xué)習(xí)，去探索，從而自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
第一天上午聽了應(yīng)老師的兩節(jié)繪本閱讀《我也要搭車》、《永別了，襪子》都是很貼近人性情感的繪本�！队绖e了，襪子》講述的是一個(gè)孩子將陪伴自己多年的玩具丟棄，后來(lái)為了找回這個(gè)玩具展開了一次探險(xiǎn)。找回過(guò)去并不是讓他對(duì)過(guò)去念念不忘，而是更加珍惜現(xiàn)在。因此，我們要珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，時(shí)刻懷著感恩的心，對(duì)物如此，對(duì)人更是如此。小班閱讀《我也要搭車》這是一節(jié)和數(shù)學(xué)進(jìn)行整合的課程，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，增強(qiáng)一點(diǎn)點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)和乘坐公共汽車的規(guī)則。孩子可以不讀清華，可以不讀北大，但骨子里一定要具有良好的行為準(zhǔn)則。
第二天聽了小、中、大的四節(jié)游戲課，每一節(jié)游戲課都會(huì)給人留下深刻的印象，特別是老師們的教學(xué)風(fēng)格，教態(tài)自然，游戲中教師能關(guān)注到每一個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子均等的發(fā)展機(jī)會(huì)。我想，在這樣的教師班級(jí)里，孩子們是那么的幸運(yùn)；我所要學(xué)習(xí)的有很多很多，學(xué)習(xí)老師們的靈活的教學(xué)方式方法，特別是語(yǔ)言的運(yùn)用、提問(wèn)和引導(dǎo)詞。
繪本首先要感動(dòng)于自己，才能感動(dòng)于孩子；對(duì)于老師和家長(zhǎng)的雙重身份，我都終身受益。
在日常教學(xué)中，我要不斷地自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使我的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。
觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì) 6
今天在南開大學(xué)聽了應(yīng)彩云及她的團(tuán)隊(duì)的精品課及講座，頗有感觸。其中讓我感觸最深的是顧瑩老師在講課結(jié)束后，對(duì)她課程的講解，她說(shuō)，在《鴨子騎車記》和《美麗的水果屋》的教學(xué)過(guò)程中，她比較關(guān)注比較膽小的孩子，比較不太懂得表現(xiàn)自己的孩子，要讓每個(gè)孩子都能夠更好的參與到活動(dòng)中來(lái)，要給予孩子一定的肯定，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能夠在活動(dòng)中找到自信。
對(duì)比我所設(shè)計(jì)的那幾堂課，雖然我也總是在告誡自己要照顧到每個(gè)孩子，要爭(zhēng)取做到每個(gè)孩子都能參與到課堂中來(lái)，但是在講課的過(guò)程中，總是不由得就忽略了比較不太愛表現(xiàn)自己的孩子，總是在講完了之后回想自己的課程才發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，在課上的時(shí)候其實(shí)并沒(méi)有很注意。所以，顧瑩老師的課，能夠在講好課的同時(shí)，讓每個(gè)孩子都能參與其中，而不是只跟活躍的孩子互動(dòng)，實(shí)在是難能可貴，值得學(xué)習(xí)。
顧瑩老師講解《鴨子騎車記》時(shí)，說(shuō)起孩子們的表達(dá)力，因?yàn)樗尯⒆觽冇弥w語(yǔ)言來(lái)表達(dá)相應(yīng)的表情，的確，人們不能只有語(yǔ)言的表達(dá)，也要學(xué)會(huì)肢體語(yǔ)言的表達(dá)，這樣的人才不會(huì)呆板，才不會(huì)顯得木訥。說(shuō)起來(lái)，這些肢體語(yǔ)言，我們老師可能未必都需要有，但是我們需要能夠判斷，也要會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
《美麗的水果屋》和童瑞莉老師的《艾瑪過(guò)化妝節(jié)》的展示，充分說(shuō)明了如何在繪本中融合其他領(lǐng)域的教育，上午應(yīng)彩云老師的《粽子里的故事》讓我聽得很是困惑，因?yàn)椋覜](méi)有聽過(guò)這樣講故事的，因?yàn)檎谜n下來(lái)，故事并沒(méi)有太好的完整性和連貫性，而是將重點(diǎn)放在了其他的地方。但是在下午聽完這兩節(jié)課后，才充分認(rèn)識(shí)到了他們是將繪本與其他領(lǐng)域的教學(xué)結(jié)合起來(lái)了，而且最大限度地讓孩子參加，也即體驗(yàn)，有了充分的體驗(yàn)，才能更好地感知相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)（空間、大小、整體與部分、線條、顏色、感覺等——美麗的水果屋）、觀察力（找不同——艾瑪?shù)幕瘖y節(jié)）和團(tuán)結(jié)合作（四人一組找艾瑪?shù)挠螒颍┑木瘛?/p>
而且，在他們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一直強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)言表達(dá)：“將話說(shuō)完整”，這也是在語(yǔ)言領(lǐng)域必備的一項(xiàng)本領(lǐng)，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最主要的目標(biāo)之一。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)閱讀，最重要的是學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)傾聽、能夠理解文字表達(dá)的意思。
總之，今天聽講收獲挺大的，對(duì)我的'觸動(dòng)也挺大的，但是，如果他們的課堂能夠最后有一個(gè)總結(jié)，會(huì)不會(huì)更好呢？或者，他們像童瑞莉老師最后說(shuō)的那樣，他們的活動(dòng)是分好幾個(gè)課時(shí)的，可以放在其他的課時(shí)來(lái)總結(jié)？
其實(shí)，我真的是比較好奇，他們?cè)谠O(shè)計(jì)這些課程的時(shí)候，既要穿插各領(lǐng)域的教學(xué)，還要進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，那么，他們到底要將一個(gè)繪本故事進(jìn)行幾節(jié)課才能完成呢？比如像童瑞莉老師講座中提到的《喜歡鐘表的國(guó)王》，她在課程的設(shè)計(jì)中，需要有數(shù)學(xué)領(lǐng)域的，還有體育領(lǐng)域的，還可以有藝術(shù)領(lǐng)域的，又比如《狐貍媽媽摘的葡萄》，設(shè)計(jì)中可以有手工、有體育領(lǐng)域的，那么，他可以將這一個(gè)繪本進(jìn)行多長(zhǎng)時(shí)間呢？我比較想看看他們是怎么進(jìn)行完整的一個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)的。
觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì) 7
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！闭f(shuō)的是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)師德師風(fēng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，讓我深深的體會(huì)到：作為一名教師責(zé)任是多么重大。明確了當(dāng)前教育形勢(shì)對(duì)教師發(fā)展的要求，我，作為新時(shí)代的教師更應(yīng)該重視自身師德建設(shè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力使自己成為新時(shí)代的新型教師。力爭(zhēng)做一名"讓家長(zhǎng)滿意，讓群眾滿意，讓社會(huì)滿意"的人民教師。下面是我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)：
一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的'愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)"親其師"，從而"信其道"，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要從以"教"為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的"學(xué)"為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
四、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求我們教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立"邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)"的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂(lè)。讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的美好明天，攜手共進(jìn)！
觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì) 8
20xx年10月26日，我有幸參加了《十堰市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)第四屆暨第十屆小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)》。這次活動(dòng)中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學(xué)魅力所在。
我聆聽了低年級(jí)的十二位老師精彩的課堂教學(xué)，使我收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，注重提高課堂教學(xué)效率，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。
張琴老師那嫻熟的課堂組織能力，高愛瓊老師和李梅老師那務(wù)實(shí)求真的精神，馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語(yǔ)言，張曉霞老師那與學(xué)生打成一片的親和力，張艷麗老師那靈活多樣的教學(xué)方法，都是值得我好好去學(xué)習(xí)，認(rèn)真去研究。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我認(rèn)識(shí)到課堂要實(shí)現(xiàn)高效，作為教師：
一是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的.主人；二是要注重問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，通過(guò)自己的努力去探索、去發(fā)現(xiàn)；三是
教師要認(rèn)真編寫教案，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；四是通過(guò)小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我明確自己的目標(biāo)，找準(zhǔn)了自己的方向。在教學(xué)中我力求做到：
首先，要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注；要用提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注；要營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
其次，重視學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴(kuò)展思維，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí)，給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，培養(yǎng)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
最后，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學(xué)生成為知識(shí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，對(duì)于問(wèn)題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)特的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟。
總之，通過(guò)這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)放開手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。使自己有足夠的知識(shí)和能力去勝任自己的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì) 9
感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新進(jìn)教師的栽培。20xx年5月9-10日，我有幸參加了第十三屆全國(guó)”相約名師，聚焦課堂“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，帶著一顆虔誠(chéng)的學(xué)習(xí)心態(tài)，認(rèn)真聆聽了名師的每一節(jié)課。每一節(jié)精彩和賦有思想的課堂教學(xué)，首先是基于人，更是需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐積累下來(lái)的一種大智。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)首先學(xué)會(huì)閱讀。閱讀是進(jìn)步的必要路徑，觀摩教學(xué)對(duì)于一個(gè)新手老師來(lái)說(shuō)，更像是學(xué)習(xí)中的一場(chǎng)盛宴。黃山之行，領(lǐng)略了名師華應(yīng)龍、高叢林、查人韻、羅明亮、俞正強(qiáng)、張齊華的風(fēng)采，略談一下自己內(nèi)心的震撼和感觸。
一周過(guò)去了，老子的”天下難事，必作有易“以及處事中庸之道，仿佛還在耳邊。一節(jié)人教版五年級(jí)下冊(cè)的《找次品》，華老師從改編的一段輕快的音樂(lè)欣賞中，一下拉近了和學(xué)生的距離，進(jìn)而在課堂開始之前就迸發(fā)出，學(xué)生的智慧：只有學(xué)生輕松的課堂，才有效。如此的開端，又怎會(huì)不讓人充滿驚喜和期待呢?教學(xué)中，華老師引入比爾蓋茨，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)名人的認(rèn)識(shí)，再自然過(guò)渡到和課堂有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著思考開始這節(jié)課的探索。從2個(gè)球中找次品，到3個(gè)球中找次品……由簡(jiǎn)到繁，由淺到深層層遞進(jìn)。數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)思想也在華老師的”如果……那么……“中升華。學(xué)生不由得跟著華老師，一步一步攀登到知識(shí)的高峰。
小學(xué)老師不只是在傳授知識(shí)，我們還擔(dān)負(fù)著育人。每一個(gè)父母都希望有一個(gè)具備健全人格和睿智的`孩子，社會(huì)也需要具備創(chuàng)新和發(fā)散思維的人才。你休息之外的8小時(shí)是如此的重要，做一個(gè)有思想、上進(jìn)的人，閱讀時(shí)必要的。只有博覽群書才有大智慧，也只有擁有深厚的文化功底的人，才能把自己的育人思想和教學(xué)，貫穿在自己的課堂，這些華老師做到了。
輕松有效的課堂——談何容易。去黃山學(xué)習(xí)之前，我最先準(zhǔn)備好自己的聽課記錄，在心里暗下決心，一定不要錯(cuò)過(guò)大師們每一個(gè)精彩的瞬間。俗話說(shuō)，一個(gè)好腦子比不過(guò)一支爛筆頭。打算全部寫下了。但是聽過(guò)羅老師的課后，我竟然沒(méi)寫下一個(gè)教學(xué)片段。羅老師的忘情教學(xué)，看的見的知識(shí)收獲等等。我被老師和學(xué)生的精彩，帶進(jìn)去了，我也就像坐在課堂中和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一樣，我在思考，我在排難解惑、我在進(jìn)步、我在自我突破、我在獲得知識(shí)……我沉醉在這輕松愉快的課堂中。幾何圖象現(xiàn)在看來(lái)如此的有趣，平行四邊形和梯形可以在課堂中這般快樂(lè)。
觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì) 10
通過(guò)兩節(jié)課的觀摩，感受頗深。靜下心來(lái)反思一下：從教以來(lái)我上了無(wú)數(shù)節(jié)課，但是，我上的每節(jié)課都有效果嗎?有沒(méi)有低效無(wú)效的時(shí)候?低效無(wú)效的原因是什么?應(yīng)如何改進(jìn)?怎樣才能提高教學(xué)的效能?這一系列問(wèn)題使我陷入深深的思考，經(jīng)過(guò)一夜的材料整理與反思，我認(rèn)為要提高課堂效率主要從這幾方面入手：
一、教學(xué)目標(biāo)要高效。
教學(xué)目標(biāo)的高效應(yīng)包括：
1、教學(xué)目標(biāo)要正確，這就要求我們更新教學(xué)理念，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學(xué)意圖和目的。
2、目標(biāo)的設(shè)置要恰當(dāng)。不僅對(duì)教材有一個(gè)整體的、正確的把握，還要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀也有準(zhǔn)確的把握，設(shè)置的目標(biāo)不僅要難易適中，還要有切實(shí)可行的可操作性。
二、教學(xué)策略要高效。
1、教學(xué)環(huán)節(jié)要有效。課堂上環(huán)節(jié)很多，但每一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有一個(gè)明確的訓(xùn)練點(diǎn)，也沒(méi)有一個(gè)要達(dá)到的具體的目標(biāo)，不知道這個(gè)環(huán)節(jié)為何而設(shè)。但凡這種沒(méi)有明確目的性的環(huán)節(jié)，一定不能讓它占取我們的課堂時(shí)間。所以，每一節(jié)課，我們一定要結(jié)合目標(biāo)抓住一個(gè)切入點(diǎn)，由這個(gè)切入點(diǎn)展開具體的學(xué)習(xí)，這樣，既能使課堂簡(jiǎn)潔，也能使課堂更有效。
2、問(wèn)題的設(shè)置要高效。這主要從以下幾方面入手：(1)問(wèn)題的設(shè)置既要有挑戰(zhàn)性，要能夠起到發(fā)展學(xué)生的思維、想象的目的，但也要難易適中。正如大家都熟悉的摘蘋果理論：枝頭的蘋果要是讓摘的人感覺努力跳一跳就能摘到的，他才會(huì)有興趣，有信心，但如果他一看就覺得即使努力跳了，使勁跳了，還是連夠都?jí)虿恢脑挘莻�(gè)蘋果再鮮艷，再誘人他也可能不會(huì)感興趣了。同樣，如果是一個(gè)已經(jīng)蔫了的甚至是爛掉的蘋果的話，就算摘的人一伸手不費(fèi)一點(diǎn)力氣就可以摘到，但誰(shuí)會(huì)稀罕呢?(2)問(wèn)題的設(shè)置要靈活。有些問(wèn)題，換一種問(wèn)法，達(dá)到的`目的是一樣，但學(xué)生的接受度就不一樣了。
三、教學(xué)手段要高效。
用什么樣的教學(xué)手段最有效每節(jié)課是不一樣的，要具體問(wèn)題具體分析，不能千篇一律，有的課發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性效果顯著，有的課教師要精講、學(xué)生精練更有效果，有的課利用多媒體教學(xué)效果顯著，有的課在黑板上板書更實(shí)惠，所以教學(xué)中要選好教學(xué)手段，就會(huì)提高課堂教學(xué)的有效性。
四、注重課堂反饋和課后反思
課堂上及時(shí)反饋是檢測(cè)課堂教學(xué)效果的有效措施，教學(xué)中我們要用心設(shè)計(jì)合理的課堂反饋題目，及時(shí)檢測(cè)課堂教學(xué)效果，老師課下要不斷總結(jié)，多反思才能不斷提高課堂教學(xué)的高效性。
總之，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力入手，培養(yǎng)學(xué)生感悟情感的能力和口頭表達(dá)能力，真正的將學(xué)生學(xué)習(xí)情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，變讓我學(xué)為我要學(xué)。
觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì) 11
4月13日至16日，我有幸參加學(xué)校精心組織的“北京市著名小學(xué)高效課堂”觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。在為期四天的學(xué)習(xí)中，我?guī)е环N敬仰和神秘的心態(tài)，和同事們一起認(rèn)真聆聽了六場(chǎng)精彩報(bào)告，觀摩了清華大學(xué)附屬小學(xué)、北京朝陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)和北京教育學(xué)院附屬小學(xué)的生動(dòng)、高效的課堂。通過(guò)學(xué)習(xí)，我零距離感受了名校、名師的教育風(fēng)采，見識(shí)了先進(jìn)教育理念的實(shí)際效果，對(duì)我而言則有深深的觸動(dòng)和震撼。在這里我和大家一塊分享我本次學(xué)習(xí)的收獲。
在幾天的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了六場(chǎng)專家報(bào)告，這六位專家都是北京市著名小學(xué)的校長(zhǎng)，他們的教育觀念非常先進(jìn)，如果不是親耳聽到、親眼所見，我根本不相信有這樣理想化的教育。
首先，北京小學(xué)大興分校校長(zhǎng)他提出“語(yǔ)文”是干什么的：“語(yǔ)”即說(shuō)，“文”即寫，語(yǔ)文的能力是什么?能說(shuō)會(huì)寫。他的觀點(diǎn)簡(jiǎn)單明了，細(xì)想也確實(shí)是這樣。他批判了目前社會(huì)上一些“似是而非”的教育觀念，如：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，他舉出一些教學(xué)實(shí)例說(shuō)明語(yǔ)文課堂上的疑惑，精彩之處往往是學(xué)生來(lái)解惑。再如，我們教育學(xué)生總是說(shuō)“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，必須好好學(xué)”，實(shí)際上我們希望學(xué)生聽自己的，把知識(shí)裝進(jìn)學(xué)生的口袋，而沒(méi)有關(guān)注到學(xué)習(xí)者本人。張校長(zhǎng)提出四個(gè)轉(zhuǎn)變：從“關(guān)注知識(shí)的傳授”向“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”轉(zhuǎn)變;從怎樣“教教材”向怎樣“用教材”轉(zhuǎn)變;從注重“教”向注重“學(xué)”轉(zhuǎn)變;從“傳統(tǒng)教學(xué)”向“新理念教學(xué)”轉(zhuǎn)變。四個(gè)注重：注重了學(xué)習(xí)過(guò)程，注重了學(xué)生活躍的思維方式培養(yǎng)，注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重了學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。
清華附小的校長(zhǎng)做了《為聰慧與高尚的人生奠基》的'專題報(bào)告。報(bào)告回憶了自己近30年的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，總結(jié)了自己的三次教育思想超越，即從“三個(gè)超越”到“主題教學(xué)”，再到今天的“課程整合”。我覺得“聰慧”、“高尚”是他的特色，也是清華附小的特色。首先，他們的孩子起點(diǎn)確實(shí)很高，百年老校優(yōu)良的校風(fēng)，再加上先進(jìn)的教育思想：“兒童是被尊重和理解的”、“兒童教育的最高境界是讓兒童成為他自己”，所以在清華附小，出現(xiàn)了一些非常了不起的孩子。
最令我感動(dòng)和驚訝的要數(shù)北京十一學(xué)校亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師的一場(chǎng)精彩報(bào)告。該校是一所剛剛誕生的學(xué)校。自20xx年9月開學(xué)以來(lái)，就致力于“全課程”教育實(shí)驗(yàn)，從課程入手改變學(xué)校生態(tài)，讓師生擁有幸福完整的教育生活。一年級(jí)是始業(yè)學(xué)段(開始學(xué)業(yè)的意思)，老師們合作開發(fā)了始業(yè)課程。在120平方米的主題教室里，兩個(gè)老師(主班和副班)包一個(gè)班，建立起了一個(gè)家一樣的教室。每月一個(gè)主題，這些主題從兒童的生活出發(fā)，到兒童與自然、世界的關(guān)系，最后回到兒童對(duì)自己生命的理解，幫助兒童建構(gòu)起一個(gè)懵懂而完整的世界。常老師用智慧影響著她的全班孩子，影響著她的學(xué)生家長(zhǎng)，影響著一個(gè)個(gè)她觸及到的家庭。她說(shuō)，我堅(jiān)信一個(gè)人每天見到的東西，就會(huì)成為她生命中的一部分。在她看來(lái)，“教室”是個(gè)充滿魔力的詞語(yǔ)，教室就是師生的愿景，是決定每一個(gè)生命故事平庸還是精彩的舞臺(tái)，是師生共同穿越的所有課程的總和，它包含了教育時(shí)所能想到的一切。常老師說(shuō)：“因?yàn)樾陆逃矣幸粋�(gè)樸素的理想：讓每一個(gè)生命都在教室里開花，讓每一個(gè)孩子能在清晨醒來(lái)時(shí)，對(duì)即將開始的一天充滿期待和向往;讓每一個(gè)孩子結(jié)束一天的學(xué)習(xí)回家時(shí)，能對(duì)教室充滿留戀和不舍�！背＠蠋熣f(shuō)：“心平氣和，不抱怨，不浮躁，像一個(gè)農(nóng)夫，靜靜地抵擋風(fēng)雨，侍弄自己的班級(jí)，守住自己的教室，將自己的生命寫入其中，過(guò)一種幸福完整的教育生活�！背＠蠋煴救司褪墙逃恳痪湓拸乃谥墟告傅莱�，是那樣自然又新鮮。不要說(shuō)是孩子，就連大人聽到這樣的話語(yǔ)，感受那些可愛新奇而又有趣的想法和做法，又有誰(shuí)愿意離開這個(gè)地方呢?
我想：常老師的人生是絢爛的，但絢爛的背后一定有常人難以想象的付出與堅(jiān)持。一個(gè)想法的背后是多少個(gè)不眠之夜，如詩(shī)如畫的語(yǔ)言功低投射出常老師海量的閱讀，使我意識(shí)到：作為一名語(yǔ)文老師，必須加大自身的閱讀，訓(xùn)練語(yǔ)言，才能夠游刃有余地駕馭教材及課堂教學(xué)。要讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，自己必須把學(xué)生引進(jìn)教材的趣味境地。
觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì) 12
一、參加教學(xué)大獎(jiǎng)賽體會(huì)
1.賽前積極準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定教學(xué)內(nèi)容構(gòu)思教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注重教學(xué)內(nèi)容之間的銜接及與相關(guān)學(xué)科之間聯(lián)系。認(rèn)真書寫教案，制作多媒體課件。對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容理解透徹，練習(xí)講解課程，注意提煉語(yǔ)言，將難懂的知識(shí)點(diǎn)用通俗、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生能夠容易理解。選擇啟發(fā)式教學(xué)法、PBL教學(xué)法等適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。注意構(gòu)思與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，保持活躍的課堂氣氛。設(shè)計(jì)章節(jié)思考題供學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。
2.賽后認(rèn)真總結(jié)。通過(guò)本次比賽受益匪淺，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)思，多媒體課件的制作，教案的規(guī)范書等方面都有了一定程度的提高。尤其是在教學(xué)環(huán)節(jié)上，如新課的導(dǎo)言、問(wèn)題之間的過(guò)渡、病例的選擇、知識(shí)的總結(jié)等方面有了更加深刻的理解。
二、觀摩教學(xué)活動(dòng)心得
參加了兩次觀摩教學(xué)之后，仔細(xì)品味，收獲總結(jié)如下：
1.完成一堂好課，必須練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。李志強(qiáng)老師在課堂上語(yǔ)言有力度，表情自然，駕馭能力強(qiáng)，舉例豐富，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。尤其是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，采用了對(duì)比教學(xué)的方法，從正常組織到病理組織，然后結(jié)合臨床診斷，突出病理特點(diǎn)。李志強(qiáng)老師給我留下的印象是專業(yè)知識(shí)豐富、厚積薄發(fā)。作為青年教師，在教學(xué)基本功方面有待于進(jìn)一步提高。
2.完成一堂好課，必須在備課方面準(zhǔn)備充分。通過(guò)李榮老師的講解，在教師備課方面深受啟發(fā)。在以后的教學(xué)準(zhǔn)備中，要備學(xué)生、備任務(wù)、備目標(biāo)、備過(guò)程，認(rèn)真制作教案課件。對(duì)比我以前的備課準(zhǔn)備，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多欠缺的地方，比如授課之前對(duì)學(xué)生的了解程度，課程內(nèi)容方面的構(gòu)思，思考題的設(shè)計(jì)，授課過(guò)程中出現(xiàn)的比如與學(xué)生交流不充分，授課之后自己對(duì)授課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題的反思等等方面。通過(guò)這次聽課，使我對(duì)今后教學(xué)的`課前備課、授課過(guò)程、課后總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)有了新的認(rèn)識(shí)，為我的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了可借鑒的依據(jù)，給予了極大的幫助。
3.完成一堂好課，必須重視教書育人。李榮老師講過(guò)：“不好的老師轉(zhuǎn)述真理，好的老師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。這句話道出了教書育人的真諦，作為一名優(yōu)秀教師，不但要教學(xué)生以知識(shí)，更要教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。
三、努力方向
通過(guò)這次活動(dòng)，明確了今后的努力方向：
1.練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)，做到把教材弄懂吃透，查閱與課程相關(guān)的課外資料及各種臨床病例，并把這些知識(shí)融合到自身的授課內(nèi)容中。
2.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。參考教學(xué)工作管理規(guī)程中講的內(nèi)容來(lái)認(rèn)真?zhèn)湔n，在備好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)，多看一些如《山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)》等教育學(xué)雜志，學(xué)習(xí)和掌握其中介紹的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)方法上，多采用PBL和案例教學(xué)法等，課前制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案及教學(xué)過(guò)程中一些事件的應(yīng)對(duì)辦法，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
3.主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。增強(qiáng)互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下良好的基礎(chǔ)。
觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì) 13
在“春的使者”招引下，4 月19日至21日，受學(xué)校的派遣我前往成都參加了中國(guó)教育夢(mèng)——全國(guó)著名特級(jí)教師好課堂小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)，在此次活動(dòng)中觀摩了全國(guó)特級(jí)教師賈志敏、武瓊，張紅，吳勇，宋運(yùn)來(lái)的作文課及講座。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著，甚至可以說(shuō)是震撼，讓我的心感受到從沒(méi)有過(guò)的痛快淋漓，感受到上課原來(lái)可以有如此美妙的享受。一個(gè)教師原來(lái)可以如此傳神的傳道，同時(shí)也感受到了自己的淺薄。
一、課堂教學(xué)引導(dǎo)得法、精彩紛呈
這次創(chuàng)新力高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)既有特級(jí)教師的精彩授課，又有專家獨(dú)到的講座，無(wú)論是賈志敏老師的示范課《古文今譯》，還是武瓊老師的的《活動(dòng)作文》，或是張紅老師的作文教學(xué)《觀察作文》，以及宋運(yùn)來(lái)老師的《新編烏鴉喝水》都給人留下了深刻的印象。他們對(duì)教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，教學(xué)語(yǔ)言的豐富生動(dòng)，無(wú)不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng)，印象最深的還是賈志敏老師的《古文今譯》，從一篇37個(gè)字的古文編寫出500字現(xiàn)代文，讓我知道了原來(lái)聽課也是一種享受。四十多分鐘的課堂，每一個(gè)細(xì)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)賈老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)注。他不斷地讓學(xué)生聽后復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；他要求學(xué)生聽四句話后寫下來(lái)，并且有具體的要求：字要寫工整，標(biāo)點(diǎn)寫完整。在學(xué)生寫的時(shí)候，賈老師邊巡視邊說(shuō)：坐得正坐得直的小朋友字寫得好。馬上，學(xué)生的腰板便都挺得直直的。此外，專家們的教學(xué)讓我深深認(rèn)識(shí)到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個(gè)整體。其次，教師在教學(xué)生時(shí)要循序漸進(jìn)、層層深入，尤其是學(xué)生遇到難題時(shí)，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的問(wèn)題顯得尤為重要，這里就能看出一個(gè)教師駕馭課堂的能力到底怎樣。第三，作為一名優(yōu)秀的.教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn)，并能用語(yǔ)言把它表述出來(lái)。
二、專家報(bào)告見解獨(dú)到、引人深思
本次活動(dòng)之二就是名師們精彩講座。賈老師告訴我們，作文課堂要以“學(xué)生為主，以訓(xùn)
練為主，以激勵(lì)為主”的風(fēng)格。在作文教學(xué)中要形成“高、真、活、實(shí)”的特色。使一節(jié)枯燥的作文課變成了孩子們的樂(lè)園。宋運(yùn)來(lái)老師在講座中送給了我們幾個(gè)耐人尋味的字“能說(shuō)會(huì)道，順意寫作”,他告訴我們，首先要知道一篇作文為何寫、寫什么、如何寫、如何評(píng)等幾大特點(diǎn)，使我茅塞頓開。各位專家們各有特色，使我受益匪淺。
在參加完活動(dòng)后，我的心情久久不能平靜，幾位特級(jí)教師猶如春的使者，插下春的種子，傳播春的訊息，喚醒冬眠的動(dòng)物，踏破河床的厚冰，并用她那灼熱的情感，融化了大地的冬雪。名師的成長(zhǎng)道路讓我深深地明白：未來(lái)的教學(xué)路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只有自身成長(zhǎng)起來(lái)，強(qiáng)大起來(lái)，前面的道路才會(huì)寬廣，未來(lái)才有希望！
觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì) 14
在這短短的一天半的時(shí)間里，我觀摩了10節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。先進(jìn)的教學(xué)理念，不同的設(shè)計(jì)思路和豐富的教學(xué)手段讓我真實(shí)地感受到每位老師扎實(shí)的基本功。我覺得這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺�，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
1. 尊重學(xué)生，營(yíng)造和諧氛圍。
這10位老師來(lái)自不同的縣區(qū)，他們尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的語(yǔ)言送給每一位學(xué)生，把和藹的微笑撒向全體學(xué)生，創(chuàng)造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學(xué)氛圍。有些老師的語(yǔ)言幽默詼諧，如射陽(yáng)縣長(zhǎng)蕩小學(xué)的董劍老師，上課一開始就問(wèn)：“你們緊張嗎?”孩子們說(shuō)緊張后，董老師就講述了自己剛開始教學(xué)時(shí)自己緊張的一些事，讓孩子們?cè)谛β曋畜w會(huì)到數(shù)學(xué)課堂也可以是輕松愉快的。接下來(lái)的的一系列教學(xué)過(guò)程，董老師更是幽默風(fēng)趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，教學(xué)效果十分顯著，給
聽課老師留下了深刻的影響。還有幾位老師課堂上不是直接讓學(xué)生回答數(shù)學(xué)問(wèn)題，而是用商量的口吻和學(xué)生展開活動(dòng)，如新興小學(xué)的兩位老師，用“你們喜歡?”“你能用自己的話說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)是什么數(shù)?表示什么意思嗎?”?這些看似平常的語(yǔ)言，讓學(xué)生感到無(wú)比的親切。數(shù)學(xué)課不像語(yǔ)文課那樣生動(dòng)有趣，但是作為一名數(shù)學(xué)老師，我覺得數(shù)學(xué)語(yǔ)言要講究藝術(shù)性，怎樣提高自己的語(yǔ)言藝術(shù)呢?這就需要我們不斷的給自己充電。
2.有效活動(dòng)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程。
幾位上課教師不僅能挖透教材，而且多角度地理解教材，駕馭教材，充分關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。如：在《認(rèn)識(shí)平均分》這一課中，新興小學(xué)的倪書梅教師圍繞重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的操作活動(dòng)：分一分、比一比、說(shuō)一說(shuō)的方法展現(xiàn)教材中第一種平均分的意義，落實(shí)到位，使學(xué)生真正地掌握了本節(jié)課目標(biāo)中的基本知識(shí)和基本技能，學(xué)生有了這樣的基礎(chǔ)，才能更好地學(xué)習(xí)下節(jié)課的另一種平均分。整個(gè)課堂教學(xué)充實(shí)、扎實(shí)、有效。
3.注重實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
本次觀摩的課堂上追求包括觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理、交流等“做數(shù)學(xué)”的`形式，十分重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。俗話說(shuō)：心靈手巧，
要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)
地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最喜愛的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如長(zhǎng)蕩小學(xué)董劍老師設(shè)計(jì)的幫王大伯選蛋箱，選稿紙等開放性的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》的四位老師都能讓學(xué)生展示自己課前收集到的關(guān)于百分?jǐn)?shù)的物品，并讓他們自己介紹上面的百分?jǐn)?shù)，最能體現(xiàn)孩子動(dòng)手能力的是《認(rèn)識(shí)平均分》的三位執(zhí)教老師，他們課堂上的大部分時(shí)間都是讓學(xué)生自己通過(guò)擺圓片，分小棒，并且圈一圈的方法，讓學(xué)生加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動(dòng)手操作、大膽實(shí)踐、自主探究、合作交流地學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到了不同程度的開發(fā)。
四、扎實(shí)練習(xí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
幾位教師在練習(xí)設(shè)計(jì)上動(dòng)了不少腦筋，有效地幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，發(fā)展能力。長(zhǎng)蕩小學(xué)董劍老師執(zhí)教“整百數(shù)乘一位數(shù)”一課，練習(xí)有趣味性、實(shí)踐性、發(fā)展性。如：擂臺(tái)賽、估價(jià)格、找朋友、比一比猜一猜以及開放性的練習(xí)，既鞏固整百數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)，又發(fā)展能力，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)情感和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得扎實(shí)。
最后領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)讓我更是學(xué)有所得，他提出的三點(diǎn)建議值得我們教師深思，①功夫在課前，學(xué)生做主人。②教師智慧在于對(duì)學(xué)生的預(yù)見。③關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容和
學(xué)習(xí)方式的聯(lián)系。
總之，通過(guò)這次聽課活動(dòng)，各位教師所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對(duì)教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，我深深感到自己的不足，在今后的教學(xué)工作中一定要加倍努力，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì) 15
20xx年10月31日---11月3日，我有幸在西雙版納參加了云南省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會(huì)，在在這4天的時(shí)間里，觀摩了來(lái)自各地州19位數(shù)學(xué)教師的觀摩課，并聽了專家報(bào)告，及有關(guān)市地教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過(guò)這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。
二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
三、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化
使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)
學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：學(xué)習(xí)《求一個(gè)數(shù)多幾少幾的數(shù)是多少》時(shí)，有的老師用到了姚明的高度，《行程問(wèn)題》利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片入手，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
四、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
五、堅(jiān)定了自己的幾個(gè)認(rèn)識(shí)。
�。�1）合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推”策略。
�。�2）信息窗信息的收集與問(wèn)題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息，提出問(wèn)題。除了科學(xué)引導(dǎo)，適時(shí)激勵(lì)外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問(wèn)題板書在黑板上，形成一個(gè)完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式，引導(dǎo)學(xué)時(shí)理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好。
�。�3）題組訓(xùn)練不過(guò)時(shí)。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動(dòng)化的效果。本著低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡，對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助，這一點(diǎn)從周玉仁教授的報(bào)告中體會(huì)到。
�。�4）探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理？數(shù)學(xué)課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過(guò)大，溝過(guò)深，教師就要幫學(xué)生找一梯子，放一小船，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，從而達(dá)到成功的彼岸。從外地州老師的講課中體會(huì)較深。
六、產(chǎn)生的幾點(diǎn)疑惑。
�。�1）一節(jié)課中解決問(wèn)題與算理探究孰輕孰重？從實(shí)際問(wèn)題入手分析已知未知的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生列算式。啟發(fā)學(xué)時(shí)搜索知識(shí)儲(chǔ)備探尋算式的解法，這兩者哪一個(gè)應(yīng)該占得時(shí)間更長(zhǎng)些？我覺得很多以計(jì)算為重點(diǎn)的課，“解決問(wèn)題”設(shè)置的素材很多都不理想，沖淡了教學(xué)的重點(diǎn)。
�。�2）幾節(jié)課對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)較少，激勵(lì)的語(yǔ)言較少。相比較我更欣賞北京華應(yīng)龍上課時(shí)的感覺。他的一節(jié)課，可能造就一個(gè)杰出人才。比如學(xué)習(xí)信心的鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)方法的鼓勵(lì)讓人終生受益。
�。�3）訓(xùn)練量都較少，不利于學(xué)生形成技能。我感覺在“解決問(wèn)題”的紅點(diǎn)講完以后完全可以分層練習(xí)，如編制信息收集題組，信息整理題組，選擇策略題組，提出問(wèn)題題組。最后一道綜合題。一句話種子分類練習(xí)。
各專家從不同角度闡述了算術(shù)應(yīng)用題的解決策略，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學(xué)指明了方向。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和專家的精彩報(bào)告，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì) 16
這次國(guó)培我有幸看到老師們繪聲繪色的精彩課堂，使我受益匪淺，課堂教學(xué)中，體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
一、 教學(xué)目標(biāo)明確
語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)是：使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的情操。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程，包括字、詞、句、段、篇和聽、說(shuō)、讀、寫的基本功訓(xùn)練。落實(shí)“知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一節(jié)語(yǔ)文課的基本要求。
上一堂課，教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確，語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確，傳授那些知識(shí)，進(jìn)行那些語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，每一項(xiàng)知識(shí)、訓(xùn)練達(dá)到什么程度，都應(yīng)十分明確、具體。讀、圍繞目標(biāo)，展開教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)讀寫訓(xùn)練。
二、 新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，還有范讀、指導(dǎo)讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問(wèn)題，找出自己疑惑得地方利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。譚雪梅老師在《只有一個(gè)地球》一文結(jié)尾中抑揚(yáng)頓挫的朗讀和激情昂揚(yáng)的總結(jié)，到現(xiàn)在讓人記憶猶新，人物形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眼前。每位教師都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，感悟到了什么？學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的`思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程，要能重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、刪繁就重，從容指導(dǎo)。
以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺一堂課給我的時(shí)間不夠，時(shí)間到了卻還有好多的內(nèi)容沒(méi)有傳達(dá)給學(xué)生，其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，并不是給你的時(shí)間不夠，而是你沒(méi)有充分利用好和把握好時(shí)間。一堂成功的語(yǔ)文課，并不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？而我們很多老師常犯一些認(rèn)識(shí)性錯(cuò)誤。
所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識(shí)，做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為：我們每一個(gè)人都有一種追求“簡(jiǎn)潔”的心理，同樣在課堂教學(xué)中，教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡(jiǎn)潔”的原則，選取較小的切入點(diǎn)，使自己的講課有章有法，“以小見大”，突出重點(diǎn)。
2、使用多媒體，以“趣”帶“動(dòng)”
以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師�！惫湃嗽�，知之者，不如好知者；好知者，不如樂(lè)知者。我個(gè)人認(rèn)為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個(gè)“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式。一堂成功的語(yǔ)文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)。“趣”貫穿于整個(gè)課堂，教師利用多媒體，形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)的人是否樂(lè)“趣”，就要看你的教學(xué)策略問(wèn)題，然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到讀、說(shuō)、寫的能力。如果你的教學(xué)方法一成不變，千篇一律，那么這時(shí)學(xué)生對(duì)你，對(duì)這門課的興趣就會(huì)減弱感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的枯燥乏味，久而久之就會(huì)反感。這時(shí)就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)過(guò)程中，還注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神�！白x”“練”的就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)生簡(jiǎn)介見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
三、課堂中，鼓勵(lì)性語(yǔ)言的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。
四、教學(xué)藝術(shù)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣�？傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。
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