觀摩課堂教學心得體會15篇
當在某些事情上我們有很深的體會時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編整理的觀摩課堂教學心得體會,希望能夠幫助到大家。
觀摩課堂教學心得體會1
20xx年3月25日至28日,我與另三位語文教師來到賀州聆聽了全區(qū)小學低年級語文課堂教學觀摩比賽課。這次展示的全區(qū)低年級語文課堂教學觀摩課一共有15節(jié),選手們是來自廣西各市縣的優(yōu)秀青年教師,教學內容均選自一、二年級下冊的課文,基本都是以指導識字寫字和整體感知課文為教學重點,但教學設計卻各顯特點,可謂精彩紛呈。其中我最欣賞的有三節(jié)課,分別是桂林麥茜執(zhí)導的《歡樂的潑水節(jié)》,柳州林娟娟執(zhí)導的《鳥島》,梧州龔岫云執(zhí)導的《數星星的孩子》。
下面我重點談談柳州林娟娟執(zhí)導的《鳥島》這節(jié)課。
首先,林老師優(yōu)美動聽的聲音和標準的普通話,讓我耳目一新、陶醉其中,相信全場聽課的教師和同學也與我有同感。同時,我深為林老師所任教班級的孩子感到驕傲和榮幸,因為聽林老師講課一定是一種美的享受,所以聽課率應該是很高的。此時我看到林老師的簡介,原來她曾榮獲全國美文誦讀比賽一等獎呢!
第二個亮點,是林老師進行書寫指導時,巧妙地把生字的書寫重難點編成了兒歌,聽起來朗朗上口,而且突出了每個生字的書寫技巧和具體要求,非常具有實效。比如“離”字這樣教:一點一橫長,點壓豎中線,撇點交叉在中間。下面的“豎、橫折鉤”要扁寬,“撇折、點”藏里面。瞧,經過林老師一筆一劃的邊寫邊說,孩子們都牢牢的掌握了“離”字的'寫法,這樣的教法多有趣也多有效。
第三個亮點,是隨文理解詞語意思,進而指導感情朗讀。低年級孩子對詞語的理解是有限的,怎樣突破這些難解字詞呢?林老師采取的是“課件演示,朗讀感悟”的方法。比如“陸續(xù)、筑巢安家、養(yǎng)育后代”這三個詞語,本是比較空洞難解的,但經過直觀的課件演示,讓孩子們看到鳥島上鳥兒成群生活、繁衍的情景,使得孩子們自主領會到了這些詞語的意思,而且通過造句、朗讀進一步加深理解,起到了事半功倍的作用,效果非常理想。
還有其他老師一些課堂的精彩,在此就不一一列舉。此次前往,真是不虛此行!
觀摩課堂教學心得體會2
10月31日,我有幸參加了學區(qū)小學英語高效課堂教學觀摩活動,非常幸運地能夠得到這個學習的機會,本次高效課堂共聽了三節(jié)課,三位老師都有自己的風格,有的幽默、有的輕松還有的嚴謹。在他們身上我看到了自己以前沒有見到的東西,也學到了自己從前從未敢嘗試或涉及的內容。教師和學生親切交流,多媒體課件直觀、實用性強,活動設計環(huán)環(huán)相扣,水到渠成。
雖然各位授課老師的水平不一,風格各異,但每一節(jié)課都有很多值得學習借鑒的東西。讓我從中得到了很多的啟發(fā),最大的感觸是幾位老師能夠遵循新課標的要求和理念在教學中大膽創(chuàng)新,勇于實踐。我們在教學實踐中的教學方法和手段就是應該不斷的創(chuàng)新和嘗試。
這次學習讓我受益匪淺,讓我在課前準備、課中授課等一些問題處理上都有了一個更加清晰的認識。
一、課前準備要充分
在課前準備中,一定要弄清楚這節(jié)課是什么課型,要怎么去設計以及設計的方法是什么。在進行教學設計之前,一定要對教材有一個比較深入的研究,眼光不要僅僅局限于一個版本的教材,可以適當把眼光放開,看看其他版本是怎么樣設計類似的課題的;其次要對學情進行認真的分析,學生到底是處于一個怎么樣的狀態(tài),學習程度達到了一個怎樣的水平,師生之間的關系怎么樣或者是學生的學風是一個怎么樣的狀態(tài)等等,這些問題都需要我們去探索;再就是這節(jié)課的重難點和教學目標要進行一個準確的定位。前提工作做好了,才有可能把課教明白,并且讓孩子們聽懂。
二、課中上課要清晰
聽過這三位老師的課后,給我的總體感覺就是他們的教學思路非常的清晰,而且各個環(huán)節(jié)步驟銜接的非常自然,看不出一點兒雕琢的`痕跡。他們是如果做到這一點的呢?我認為他們主要是注意了一下幾個方面的問題:
1.課前導入簡單明了,緊扣主題并且真實有效。每個老師上課前都進行了師生之間的free talk,不過是一對多、多對一或者是一對一之間的區(qū)別罷了。在free talk中,都顯得那么輕松自然,問題既和要講的主題有關,又那么輕松,一下就讓孩子們喜歡上了這個老師。
2.新知呈現清楚明白,貼近學生思維和現實生活。因為在之前的熱身環(huán)節(jié)中,已經給孩子們設下了一個“圈套”,就等著他們往里邊跳了,所以整節(jié)課下來老師教的很高興,學生學的也很輕松。
3.操練環(huán)節(jié)真實有趣,形式多樣。每個老師在操練環(huán)節(jié)中,都注重了活動的情境性、趣味性和邏輯性。操練活動形式多種多樣,有齊讀、角色表演、歌曲、chant、游戲、多媒體等等。比如譚曉慶老師讓孩子們和她一起活動,這樣的活動沒有一個孩子不喜歡的,這樣既滿足了孩子們喜歡表現的欲望,又加深了對這個單詞的印象?傊,在這個環(huán)節(jié)中,每個活動的設計都要有他的目的性、實效性和可操作性。最后,我再說一下給我印象比較深的幾位老師的教態(tài)表現:
1.笑容親切自然;
2.肢體語言豐富;
3.教學語言流暢、幽默。
通過學習,我認為自己需要學習的東西還有好多好多,為了使自己更加優(yōu)秀,教學成績更加出色,我會努力學習。
觀摩課堂教學心得體會3
20xx年10月18日由教導處XX帶隊的11位教師,前往XX縣直屬小學聽課。其中有6位是老教師,5位是中年教師。
此次聽課學習的內容是,《普洱市20xx年小學數學新課程課堂教學競賽》。這次學習是來之不易的,是領導關心和照顧。通過這次的學習,會使自己的舊傳統(tǒng)教學觀念逐步改進。
聽了幾位老師的課后,獲益匪淺,使我進一步認識到了教學目的,明確了教材的本質,明確了現代教學手段,使我感到自己在教學工作中遠遠不足,相比之下,差距很遠。
幾位教師,在教學過程中,主要有以下的幾個特點:
1、尊重學生的`主體地位,強調學生自主學習,倡導“自主、合作、探究”的學習方式,這種學習方法的基礎是自主。沒有自主學習,就沒有探究,因此,在本節(jié)課中,幾位教師始終注意激發(fā)學生的欲望。教師所起的作用是組織、啟發(fā)、引導學生自主學習。
2、在教學中,具有創(chuàng)新的教學理念,培育學生的創(chuàng)新能力,在教學設計中無不閃爍著創(chuàng)新的火花,從教學設計導學生自主合作,都洋溢著濃濃的創(chuàng)新熱情。尤其對學生的設計和大屏幕的展示,使小學生一目了然。在這幾節(jié)課里,幾位老師還充分展示了學生的巨大潛力,還將本節(jié)課推向高潮,使小學生有獨特思維,大膽設想,獲得了老師們的贊賞。
3、在教學中,老師還注重學生的學習綜合能力,此外,還設計了本節(jié)課應注重的生活問題,緊密的聯系在一起,還設計了課外延伸。通過講故事,使同學知道了怎樣動腦。同時,還進行評獎活動,這樣就能促進孩子們學習的積極性。
4、以后自己在教學中,要逐步改變觀念,吸取精華,去其糟粕,努力提高教學水平。
觀摩課堂教學心得體會4
一、情景渲染,導入巧妙
縱觀這些課,在上課一開始就利用歌曲、動畫、chant創(chuàng)設相應課題的情景,讓學生在輕松愉悅的氛圍中進入英語學習課堂。在歌曲、動畫及chant中感知本課即將展開的主題,自然巧妙。如郭婷老師的Christmas這課,她帶來了圣誕樹、黑板上貼上雪花為學生創(chuàng)造了圣誕的學習情景,通過引導學生看小豬佩奇之圣誕老人的卡通片,激發(fā)學生興趣,營造圣誕的氛圍。動畫觀看中,恰當的暫停,提出設問,以舊引新,巧妙地導入到本課所學。
二、語篇帶動,學習新知
上課的教師都能注重語篇的整體輸入,引導學生理解文本。通過提出問題,觀看課文動畫,在文中找出答案,理解大意。然后,根據情節(jié)的發(fā)展,把詞組、句型、語法知識滲透在整個教學過程中,做到詞不離句,句不離篇。
三、注重文化知識的滲透
新知的學習,要注重學生知識的滲透。老師們根據課題所需,通過PPT呈現圖片、動畫及相關視頻,讓學生去汲取不同的文化知識,去比較中西方文化異同。如,鐘老師的顏色這課,老師在學習完顏色之后,有讓學生了解中西顏色不同的象征意義。Meals的三節(jié)課,也能引導學生對比中西方早餐的不同,培養(yǎng)學生跨文化意識。
四、注重知識的拓展
上課教師都很注重對拓展活動的設計。拓展活動,是我們教學中不可缺少的環(huán)節(jié),是教師根據教學內容,學生的特點,設計出綜合性的語言運用活動。如傅老師Meals這課的拓展活動是幫助熊大設計營養(yǎng)早餐;廖老師Meals這課的拓展活動是給古田曙光小學的同學們設計營養(yǎng)早餐。他們的`拓展活動,在語境中運用新知,都給學生提供了很好的語言表達,培養(yǎng)語言運用能力,使有限的課堂呈現出更豐富、更多元的學習內容。
五、小組合作,共同進步
老師們在拓展活動過程中,采用的活動形式大多是小組合作。讓學生以組為單位進行討論學習,鍛煉學生自主學習和合作學習能力,充分發(fā)揮集體的力量,促進學習,共同進步。
通過這次聽課,我認識到自己教學中存在的不足。在今后的教學中,我應注意新舊知識的聯系,以舊引新,注意在教學中分散難點。另外,激發(fā)學生學習的興趣,注重知識的拓展,努力提供他們運用語言的機會,照顧到不同層次的學生。最后,加強自身專業(yè)知識的學習,不斷努力,不斷進步!
觀摩課堂教學心得體會5
xxxx年5月24日—25日,我和高級中學領導及各科老師代表參加了地兵團普通高中新課程課堂教學第二次觀摩研討會,這次學習聽課使我收獲頗多,我對高中新課程理念的理解更加深刻了。雖然一天半的時間很快過去了,但我們聽到了來自課改區(qū)的專家老師的教學心得,學到了他們的寶貴經驗,對我們即將面臨的高中新課程改革更加有信心了。以下是我對本次聽課的心得體會,現總結如下:
一、新課改對教師提出挑戰(zhàn)
來自寧夏銀川一中的政治課改專家楊學萍老師說到“新教材,重選材,輕體系,新課改后教師的備課最重要。”在這種情況下,新課程改革對老師提出了更高的要求,不僅要了解書本,更重要的是如何利用書本。
教師首先要改變觀念,從以教為主的課堂教育模式,改成以學生學習為主的教學模式。課堂教育除了要教知識與技能,還要注重教學的過程與方法選擇,并且要關注學生正確的情感、態(tài)度價值觀培養(yǎng)。
為了完成上述的轉變。教師還要自主學習,掌握相關基礎理論和技能。才能深刻理解新課標,按照新課改的要求來設計教學過程,很好的完成教學任務。對于每個教師來講,新教改是一種新的教學方式的嘗試,是一個新的挑戰(zhàn)。
二、新課改的困難
新課改要改變我們長久以來的習慣和觀念,是很不容易的。新課改一切都是新的',缺乏足夠實施案例,需要教師發(fā)揮能動性,不斷的探索與提高。新課改不一定能夠得到各方面的支持,包括學生的配合——他們在以前的學習中已經養(yǎng)成不會積極動腦的習慣。在華山中學聽了三節(jié)課,老師們可以深刻地感覺到華山中學學生的勤學思考和較高的個人素質,而各個學校的情況是不同的,如何在非重點中學開展新課程的改革,充分發(fā)揮學生學習的主動性,改變壞的學習習慣。這都是我們值得深思的問題。
三、新課改的不足
新課標的實施是一種行政方式推進的,培訓教育不足。楊老師說到新課改后教師要“用教材而不是教教材”,也就是教師在教學過程中有更多的靈活性。但新課標相應的配套體系不完善,評價制度無法統(tǒng)一。新課標下的如何考核考評,以適應課程改革,還未有具體化。教學缺少范本,導致一線教師的教學上的困惑,對于新課改的推進產生很大的阻力。這一點,還是要請專家們編寫出更多的實施案例。使一線教師有模仿研習的機會,更好更快的提高。
總的來講,新課改是為了適應社會的要求,國家的進步,是很有必要的。也是每個教育工作者光榮的職責。它有很好的理論基礎,但缺乏與我們社會現實相適應的具體做法與步驟,還需要做大量的工作,不斷的改進。使新課改能順利的實施,培養(yǎng)大量德才兼?zhèn)涞娜瞬。使中華民再次騰飛,屹立于世界民族之林。愿祖國的明天更美好
觀摩課堂教學心得體會6
12月8日,我有幸參加了在烏魯木齊舉辦的小學數學高效課堂教學觀摩。在短短的兩天時間里,共聽了四個專家的講座,觀摩了五節(jié)示范課。專家們的講座精彩生動,深入淺出,引人入勝,體現了小學數學最前沿的教學理念,詮釋了他們獨特的教育思想和教學方法,讓我領略到了名師的風采和魅力。使我更加明白了在“教學中,以前教材采用的方法沒能體現估算的學習價值,只是把估算當成一個技能(知識點)去教,為了估算而估算。今后的教材采用“尋找區(qū)間”的方法,則注重學生估算意識和方法的培養(yǎng),建立一種規(guī)劃的意識:解決這個問題,先做什么,再做什么…滲透極限的數學思想。通過“探索規(guī)律”和“分類”案例的講解,使我更進一步地理解到:數學思想方法的教學不是教出來的,而是老師不斷去影響學生,讓學生在數學活動中去感悟。在教學中口號是:“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯”孩子不犯錯誤長不大,教室就是出錯的地方,人人都會出錯,出錯并不可怕。只給學生講明白的教師不是好教師,會引導學生想明白的才是好教師。普通教師教知識,優(yōu)秀教師教過程,卓越教師教智慧。
五位名師的課堂教學,在我看來,不同的教師演繹不同的風采,卻展現同樣的精彩。不同的理念,不同的設計思路,靈動的課堂,精彩的互動,智慧的語言,高超的調控能力,嫻熟的教學技藝以及他們所表現出來的知識視野,數學素養(yǎng),創(chuàng)新思想,無不沖擊著我的思想和心靈,讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊,給了我心靈深深的震撼。也讓我學到了一些新的`教學方法和新的教學理念,引發(fā)了我對高效課堂教學方面的思考。
一、以生為本,創(chuàng)造性地使用教材
新課標要求教師用教材,而不是教教材。教師不能認為讓教材再現就是完成了教學任務,必須經過再加工重新創(chuàng)造,使教材“新鮮出爐”,要求教師要創(chuàng)造性地使用教材,首先應當在認真鉆研教材的基礎上,能根據學情和教學需要對教材進行改進和補充,使之更好地為教學、為學生服務。其次教師要勇于創(chuàng)新,大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”,使教材更加切合學生的實際,提高課堂教學的有效性。三位教師的課都打破了常規(guī)的教學方法,設計新穎,教學內容更貼進學生的實際生活。我們平時在教學時,大多數教師都是利用書上的例題,重點教學生如何描點畫折線,完全是老師牽著學生的鼻子走,學生只知道怎么做,而不知道為什么要這樣做。張健老師為了讓學生進一步明白自己為什么要這樣做,充分感知新知的產生和發(fā)展過程,教學方法大膽地進行了創(chuàng)新。教學描“點”時,教師并沒有直接教學生如何描“點”,而是先讓學生比較條形和折線統(tǒng)計圖的方格圖有什么不同,接著問學生為什么條形統(tǒng)計圖中的年份對著方格,而折線統(tǒng)計圖中的年份對著線,學生明白“點”應該畫在線上,接著讓學生思考“點”應畫在什么地方,這個“點”應對著幾個方向?
二、以問促思,激發(fā)學生的求知欲
古人云:“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進!彼越處煈畲笙薅鹊乩眯W生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結合數學學科的自身特點,創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生心理上的疑問,激發(fā)學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣,產生躍躍欲試的主體探索意識,實現課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。只有讓學生用數學思想去思考問題,解決問題。使他們在質疑中思考,在思考中學到知識。
三、讓學生在課堂上“活動”起來
參與到數學教學中去新的課程標準強調數學教學應讓學生參與,讓學生活動,特別是思維活動,強調學生自主探索,合作交流,動手實踐。教師是學生學習知識的組織者、引導者、參與者。這就是說整個教學的課堂應成為學生活動的場所,讓他們自己去發(fā)現問題,去解決問題,去動腦、動手,去創(chuàng)新。只有這樣做數學課堂教學效果才會好。
一節(jié)成功的課,教學重點要突出,難點要得到突破,所以教學中,課前應深鉆教材,找準本課時的重難點,根據學生的認知特點和年齡特點選擇恰當方法。聽課雖然很快結束,但是工作還在繼續(xù),努力不能停止,我們不僅要看到別人的長處,反思自己,而且要把所學的方法運用到平時的課堂教學中。教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。
觀摩課堂教學心得體會7
金秋九月,踏著秋天的落葉,東勝區(qū)二十幾位小學語文教師來到了萃英山下的蘭州大學參加第三屆小學青年教師課堂觀摩會。
兩天半的活動分為兩場,每場16節(jié)課,都是比較年輕的教師在為我們展示扎實的課堂教學基本功。他們科學的教學設計、創(chuàng)新的實踐令我們在場的每位教師所佩服。
通過幾天的統(tǒng)編本課堂教學觀摩,我收獲以下幾點:
一、教學目標精準
老師們的課堂上充分體現著學段目標、年級目標、單元目標以及本課教學重難點。例如:四川資陽縣的李智老師在他的《我有一個想法》的習作課堂上,他充分抓住了中段的學段目標:
1、樂于書面表達,增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。
2、觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。
而本單元的語文要素是:感受課文的生動語言,積累喜歡的語句。留心生活,把自己的想法記錄下來。為了讓學生平穩(wěn)的從寫話過度到習作,教師首先是出示圖片,引導學生從自己的身邊發(fā)現生活中需要改進的問題并大膽地交流自己的發(fā)現和想法。然后教師為了啟發(fā)學生思維,規(guī)范表達,出示了兩段兩則例段,逐漸啟發(fā)學生、引導學生從問題——例子——想法三方面去說清楚、說完整,整節(jié)課教師都在引導幾句話說明白、想清楚。
二、課型豐富
本次活動有閱讀課教學、表達(口語交際)教學、作文教學、策略教學、預測教學等,閱讀16節(jié)(包括策略單元、預測單元、想象單元、詩歌、小古文、長課文)、口語表達8節(jié)、習作表達8節(jié),老師們敢于突破常規(guī)的展示課型,科學的設計、創(chuàng)新的實踐,精彩的課堂教學,教師們較強的課堂把控能力,豐富的學生情感,讓在座教師的受益匪淺。
三、整體性強
教師們的教學設計充分體現了年段、學段、單元之間的銜接。注重教學目標的定位,注重本課目標和單元目標的統(tǒng)一。例如:在貴州省遵義市的柳華華老師教學,部編本二年級第五單元的口語交際教學《商量》,第五單元——思維方法中本課的人文主題是如何學會運用商量的語氣說清楚,而語文要素是初步體會課文講述的道理;主要學習內容為感受和體會課文語言表達的`多樣性,學習表達。此次口語交際與一年級下《打電話》同屬功能性話題,教師在教學時首先用表演的方式讓學生熟悉一年級下冊的動物王國開大會,應用文怎么寫?特點、用處等,通過讀寫結合的點去回顧以前學的,并把今天學習的巧妙地連接起來。但在交際的過程中難度明顯提升,一年級為“敢說、大膽說想法、說清楚”,而本次教師明確要求“說清楚想法” 并提出了“商量的語氣”這一交際技巧。教學中教師創(chuàng)設真實的情景,引導學生在交際中掌握“商量”的要領,學習使用商量的語氣與人交流。有趣的情境創(chuàng)設,讓孩子們有話可說,層層深入的課堂,讓孩子們越說越有深度。
還有部編本三年級三單元的略讀課文教學《那一定很好》,本課是既《去年的樹》后的一篇略讀課文的教學,教師在教學中引導學生與《去年的樹》比較異同,在比較中發(fā)現童話的特點,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,落實單元教學目標。而且本課的教學明顯的起著承上啟下的作用,前一篇精讀課文的運用,后一篇精讀課文的鋪墊(思維導圖的應用)。
四、語用意識加強
所有任課教師關注學生的表達,關注學生的語用,專家后來的點評特別提到了,我們中國人一定要有“文化自信、語文自信”。在一定的場景中把該說的話說清楚,并把不規(guī)范的語言及時糾正,這就要求教師在課堂教學中關注學生、關注學生的回答。
五、教學風格呈現三實
即真實、扎實、實效。沒有花哨的教學載體,沒有不適用的教學形式,教師們使用繪本、手機投屏、配樂、視頻等教學手段扎實、有效地輔助自己的教學,教師過渡語簡單、易于理解。
作為一名語文教師,應該有更高的站位——立德樹人,人文性與語文性統(tǒng)一的特點突出是我們教學的基本理念;身段放低,以生為本,面向全體,是我們教學的基本思路;重視學段特征,體現年段意識,是我們教學設計的關鍵;注重情感體驗,少問幾個為什么,才會讓學生在語文學習的道路上越走越遠。
觀摩課堂教學心得體會8
首先,對于此次能夠參加這樣的培訓,我感到分外的榮幸,萬分感謝。對于我們這樣的年輕教師來說,就是需要這樣的培養(yǎng)和歷練,在此過程中,我有一些心得體會值得分享:
第一、張增建教研員關于道德與法制學科核心素養(yǎng),關于立德樹人的課堂教學中的落實的講座讓我受益匪淺,一共有四個方面,第一方面:政治認同;第二方面:科學精神;第三方面:法治意識;第四方面:公共參與。這16個字,簡簡單單,但實則意義非凡,準確的掌握了道德與法制的核心素養(yǎng),給我們參加培訓的教師指明了方向,這就是我們教師今后的教學方向,全面發(fā)展,把我們的學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”公民。
第二、山大附中雷曉霞老師的一席話也讓我感觸頗深,其中讓我印象最為深刻就是她說的這句話,她說:“作為老師,如果你要給學生一瓢水,你自身就得擁有一口井或者是一泉湖!睘橛性搭^活水來。作為教師,我體會到要和學生一樣終身學習,終身發(fā)展。平時要勤讀書、勤思考、勤動筆、勤動手!皩W生可原諒一個老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學無術。”我們要講課,講好課,創(chuàng)設學生喜歡的課堂,只有讀書、讀書、再讀書,學習、學習、再學習!有可能我們的工作過于繁忙,而沒有時間能夠看一些提高自己的能力的書籍,通過本次培訓,我下定決心,一定要盡可能的擠出一定的時間和精力,努力學習各種教育理論,更新自己的知識體系,提高自己的覺悟,豐富自己的學識,擴展自己的眼界,以身作則,從而更好的引領我自己的學生健康快樂充實的成長著。
第三、關靜老師關于《統(tǒng)編教材之變化與應對》的講座,詳細地講解了道德與法治新教材編寫依據,新舊教材內容對比,內容變化之歸納,以及教師之應對策略等。讓我懂得教育要緊跟時代步伐,特別是在當今的中國。
第四、會議中穿插聽了兩位同仁的示范課,更是讓我體會到了“人外有人,天外有天!备蠋煹慕庾x,領略更高一層的教學水平,真是不虛此行,開闊了視野,增長了見識。
1、備課的精心和設計的`新穎給了我很大的震撼。在本次的培訓中時?吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計、精美的教學環(huán)節(jié)和課件制作都讓我心動不已!使我明白一切的手段都可以用來服務自己的學科教學。
2、注重學生的主體地位。注重讓學生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,不斷的追問,讓學生自由暢談,談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音,各抒己見,積極性高昂,因為“興趣是最好的老師”,只有把學生的興趣引起來,沒有教不好的學生。
3、老師特有的個人魅力。比如說教師的語言。人們常說:“教學是一門藝術,誰能將它演繹的好,就能抓住學生的心!痹谏险n時,教師語言的魅力深深的令我折服,尤其是課堂教學評價的語言,對學生回答問題或對其課堂表現進行評價是課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。老師們在這個問題上處理的特別精彩,精彩幽默的語言,準確的評價了孩子們的回答。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,只要用心去做我們都能夠辦得到。
觀摩課堂教學心得體會9
20xx年X月XX日我參加了XX鎮(zhèn)高效課堂教學觀摩研討活動。在這短短的半天的時間里,我觀摩了兩節(jié)小學數學高效課。先進的教學理念,不同的設計思路和豐富的教學手段讓我真實地感受到兩位老師扎實的基本功。再加上各位老師精彩的點評,我覺得這次的高效課堂教學觀摩讓我受益匪淺,F將我的心得體會總結如下:
一、尊重學生,營造和諧氛圍。
這兩位年輕老師他們尊重學生、信任學生,把信任的目光投向每一位學生,把尊重的語言送給每一位學生,把和藹的微笑撒向全體學生,創(chuàng)造出了一種寬松和諧,相互尊重的教學氛圍。,如葉坪小學的唐雪梅老師,讓孩子們在笑聲中體會到數學課堂也可以是輕松愉快的。接下來的的一系列教學過程,唐老師更是幽默風趣,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識,也發(fā)展了學生的數學思維能力,教學效果十分顯著,給聽課老師留下了深刻的影響。還有的老師課堂上不是直接讓學生回答數學問題,而是和學生展開活動,如橋亭小學的劉照軍在教學中看似平常的語言,讓學生感到無比的親切。雖然數學課不像語文課那樣生動有趣,但是作為一名數學老師,我覺得數學語言要講究藝術性,怎樣提高自己的語言藝術呢?這就需要我們不斷的給自己充電。
二、有效活動,經歷學習過程。
這 兩位老師不僅能吃透教材,而且能多角度地理解教材,關注學生的表現,并能充分地展示學生學習的全過程。比如在《兩位數乘兩位數筆算乘法》這一課中,XX小學的唐雪梅老師圍繞教學重難點,設計了一系列的練習,把教材中的筆算乘法算理和計算方法落實到位,使學生真正地掌握了本節(jié)課中的教學目標和基本技能,學生有了這樣的知識基礎,才能更好地學習下節(jié)課的教學內容。整個課堂教學充實、扎實、有效,也體現了高效課堂的特點。
三、注重實踐,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
本次觀摩的課堂上追求包括觀察、實驗、猜想、推理、交流等“做數學”的形式,十分重視孩子的動手操作,重視孩子的`手腦結合。俗話說:心靈手巧,要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來,那么動手操作就是孩子們最喜愛的學習活動。如橋亭小學劉照軍老師,運用自制的教具讓學生動操作,培養(yǎng)了學生的實踐能力,教學《三角形的特性》一課他在課堂上的大部分時間都是讓學生自己通過擺三角形學具,并且通過比較的方法,讓學生加深對三角形的認識。學生在老師的指導下動手操作、大膽實踐、自主探究、合作交流地學習知識,讓學生的創(chuàng)新潛能得到了不同程度的開發(fā)。
四、扎實練習,發(fā)展數學思維。
兩位教師在練習設計上動了不少腦筋,做到有效地幫助學生鞏固知識,發(fā)展學生能力。橋亭小學劉照軍老師執(zhí)教《三角形的特性》一課時,練習有趣味性、實踐性、發(fā)展性。如:比一比、猜一猜以及開放性的練習,既鞏固了三角形的知識,又發(fā)展了學生能力,訓練思維,培養(yǎng)學生創(chuàng)新的意識。學生學得輕松,教師教得扎實。
總之,通過參加這次高效課堂觀摩活動,兩位教師所體現出來的優(yōu)點遠不止這些,他們扎實的教學基本功,較強的課堂調控能力,精美的教學課件,對教材的深層次把握,都給我留下了深刻的印象,我再聯想自己以往的教育教學工作,我深深地感到自己的不足,在今后的教學工作中一定要加倍努力,找出自己教育教學方面的差距,并且虛心向年輕的優(yōu)秀老師學習,學海無涯,在以后的教學中,我將以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。
觀摩課堂教學心得體會10
xx年11月13日、14日,我有幸參加了安徽省小學數學課堂教學觀摩研討活動。在短短的兩天時間里,觀摩了來自滁州天長、淮北、合肥、蕪湖、亳州、黃山等市的小學數學優(yōu)質課。每一天都能聽到不同類型、不同版本的觀摩課,每一天都能感受到思想火花的沖擊。感受頗多,收獲很大,開闊了眼界和思維,許多疑問也在專家那里得到了解決。
合肥市曙宏小學方義倫老師的《釘子板上的多邊形》一課,別具特色。讓我知道原來數學課也可以這樣上(幽默的語言、輕松的活動、自由的回答)。輕松,活潑的課堂氣氛,那生動,幽默的講解,新穎、獨特的教學方式,無一不在的讓人耳目一新。孩子們那發(fā)自內心的笑聲,亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛,下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,就是對這節(jié)課的最好的評價。是呀,要讓孩子們真正的喜歡,真正地想要學習,真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂。反思我的課堂往往都偏愛嚴謹、簡明,即使探究活動總也免不了一板一眼,輕松快樂的學習對學生和老師都是一種奢望和很難達到的'一種境界。吳正憲老師曾經指出:只有屬于孩子們自己的數學才是最美的數學,只有屬于孩子們自己的課堂才是最有魅力的課堂。方老師把課堂真正還給了孩子,這節(jié)課使我懂得了在工作中要用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納,從而使學生獲得良好的學習動力,獲得可持續(xù)性的發(fā)展。作為一名數學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練,而不能只盯著眼前,如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性,將會取得至半功倍的成效。
馬鞍上市和平樓小學羅德壽老師的《用數對確定位置》一課,簡潔、流暢、自然、有趣,給我們留下深刻的印象。羅老師能根據小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,從學生的現實生活中取材以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結合數學學科的自身特點,創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進!崩蠋熖岢鲆蓡,設置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾,產生躍躍欲試的主體探索意識,實現課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。設疑導思,讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人,不斷地揭示知識的新矛盾,讓學生用數學思想去思考問題,解決問題。最后得出認知的理念,回歸到生活中去,自然滲透數學思維方法。
還有黃山市黟縣碧陽小學湯國英老師的《解決問題的策略》、蕪湖市北塘小學趙麗娟老師的《奇妙的圖形》以及廣德縣興華小學黃玉鳳老師的《數圖形的學問》這幾節(jié)課,他們有一個共同的特點,就是在學習方法上,滲透了數學思想,讓我感受到了數學的藝術。所謂猜想是數學研究的第一步,觀察是數學常用的方法,這幾節(jié)課都不同側重的教會了學生如何學習數學,如何進行有序思考。例如,《奇妙的圖形》一課,讓學生先大膽猜想,哪些圖形可以密鋪,哪些圖形不能密鋪。接著,讓學生用觀察法驗證猜想,最后利用圖形擺一擺、鋪一鋪,檢驗猜想是否正確!督鉀Q問題的策略》主要培養(yǎng)學生有序思考的數學方法,利用算、畫、擺、連線、定位、分類等,讓學生進行有序列舉,這樣才能不重復、不遺漏。
兩天學習,共聽了9節(jié)課,在這些優(yōu)質課中,教師放手讓學生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現“教師以學生為主體,學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設現實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數學,不同的人在數學上得到不同的發(fā)展,體現了新課程的教學理念。
通過學習使我認識到:一節(jié)好的數學課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數學課,要做到兩個關注:一是:關注學生,從學生的實際出發(fā),關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是:關注數學:抓住數學的本質進行教學,注重數學思維方法的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程,使學生真正體驗到數學,樂學、愛學數學。此外,我認識到:一節(jié)好的數學課,要有“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現思維力度,關注數學方法,體現數學課的靈魂,使數學課上出“數學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。反思我的教學,最注重的似乎就是學生的學習成績,簡單的說就是學生的考試分數,它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉,課內效益不高,就利用課外補,花了大量時間,出現了學生累我更累的局面。反思我課堂,忽視了學生的心理特點和已有的數學經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的數學,并以自己多年習慣了的教學方式將數學“成人化”地呈現在孩子們面前。
在今后的教學工作中我要付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
觀摩課堂教學心得體會11
20xx年5月21-23日在東莞體育中心召開了“第八屆小學英語課堂教學觀摩培訓會”。三天日程安排緊湊,大師云集,群英薈萃,給來自全國的小學英語教師到來了視覺和味覺上的大餐。我校英語教師積極參加,勤學習,促提高。具體報道如下:
龔亞夫和魯子問兩位“泰斗”分別給我們做了《多元目標的小學英語教研-從生存到發(fā)展》、《培養(yǎng)學生英語學科素養(yǎng)》講座。兩位大師不約而同地共同關注到了英語學科素養(yǎng),F在的英語教學應培養(yǎng)學生具備兩種能力:學習能力、語言能力,兩種品格:思維品質、文化品格,如多層次思維能力、優(yōu)良品格與文化修養(yǎng)、解決問題能力等。教師要重新認識教學目標、靈活處理教材、善用多種教學資源,在設計教學活動時,英設計多元目標的教學任務,將思維、品格培養(yǎng)與語言學習相結合。
32位來自全國各地的名師給我們展示了一堂堂精彩的課例。從選材到設計,從課件制作到精彩演繹,處處盡顯精致。三天下來,全場一萬多人的會場座位虛席?偨Y這些課例,優(yōu)點有五:
1 .教材靈活,話題新穎,如垃圾分類、廢物回收利用、環(huán)境污染等與生活息息相關有關環(huán)保的話題;
2.注重訓練思維,培養(yǎng)文化品格,如如何正確地發(fā)泄情緒、控制情緒,給人正確建議,別人有困難時伸出援救之手等;
3.教師跨越國界,有兩位分別來自韓國和香港的老師演繹了不同的精彩課堂;
4.每位出課教師形象氣質俱佳,英語口語標準、表達流利,英語素養(yǎng)高,課堂調控能力棒,應變能力強;
5.課件制作美輪美奐,尤其是最后一位來自上海的老師,簡直就到了出神入化的地步,讓我們看到信息技術給教學帶來的改變。當然也要為我們出課的東莞市小學生點個贊,尤其宏遠外國語學校的`學生,口語水平那是相當牛,給與會老師留下了深刻印象,為東莞小英教學增光添彩。
有了這么寶貴的一次學習機會,參與的老師們都心存感激,把與會的感受詳細記錄下來,以便返校后分享,并立誓要把本次所學落實到日常教學中,相信我們學校的英語科組一定會在教研這條路上越走越堅定!
觀摩課堂教學心得體會12
有幸參加20xx年海南省小學英語教師課堂教學觀摩活動,真的收獲頗多,20位選手的精彩演講與授課給我留下了深刻的印象。好幾位選手的英語素養(yǎng)及演講能力令我驚嘆不已,大部分課堂教學體現出了以教師為主導,學生為主體,課堂上生生互動、師生互動非常到位。
縱觀這些課堂有這么幾個亮點:一是教師的發(fā)音比較清晰、準確。二是課堂導入新穎,教師能創(chuàng)設真實的情境,讓學生在情境中學習語言,三是課堂教學扎實有效,操練方式多樣。四是課堂活動豐富多彩,課堂氣氛很濃。五是板書設計清晰明了,書寫漂亮。
來自瓊海的'2號選手上課很有激情,很有吸引力,課堂教學效果不錯。5號選手能很好地創(chuàng)設真實的情境,讓學生在情境中學習單詞及句型,她模擬商場購物,給衣物標上價錢,讓學生選自己喜歡的衣物并學習對話:A:CanIhelpyou?B:Yes,Howmuchisit?A:It’s…yuan。B:It’sverycheap/expensive。課堂教學效果好。7號選手上課很有激情,發(fā)音準確,聽、說、練緊密結合,板書漂亮,聽她的課覺得是一種享受。11號選手的課堂單詞、句子教學扎實到位,操練及時有效。14號選手的突出表現相信給大家留下了深刻的印象,無論個人素質還是駕馭課堂的能力都很不錯。
通過參加這次觀摩活動,我深深感受到后生可畏這個詞的真正含義,真的有一種緊迫感和危機感。
觀摩課堂教學心得體會13
xx年4月11日至4月13日,我有幸參加xx“綠城之春”全國初中數學有效課堂教學觀摩研討活動,觀摩了天津市新華中學李慶老師、南寧市第十四中學楊如群老師上同課異構研究課及南寧市邕武路學校數學教師團隊分別展示一節(jié)“MS—EEPO”有效教育學生學習方式訓練課、一節(jié)初中數學“MS—EEPO”有效教育平臺互動方式研究課,收益頗多。
通過南寧市邕武路學校數學教師團隊的說課,上課和議課等展示“MS—EEPO”有效教育校本教研新文化,知道有效教育最常用的是要素組合方式和平臺互動方式兩種。根據這兩種課型,教師能否交出主動權,是傳統(tǒng)課型和新課型的分水嶺,只有交得出主動權,才可能形成互動—主動—能動的局面。基于這樣的理念,評課有多種方法,但傳統(tǒng)的評課方法由于要面面俱到,雖然評課者和被評者都很累,卻往往評不到點子上。有效教育的項目性評價和經典性評價兩種方法。前一種評價是從知識點或關鍵點的強化次數、流程、梯度,以及聽看講想做和動靜七個要素換著用的水平、主體互動的水平幾方面進行評價,后一種評價是以知識性、個性、創(chuàng)造性、互動、主動、能動六個指標進行點評,這兩種評價方法,簡潔明了,便于操作,讓人耳目一新。
多年來,“如何提高課堂效率;如何處理好應試教育與素質教育的關系;如何處理師與生、生與生、教材與學生的相互關系;如何用科學的方法評價一節(jié)課!边@些問題困惑著許多教師,參加xx“綠城之春”全國初中數學有效課堂教學觀摩研討活動中,在許多方面能夠解決這些問題,讓我深受啟發(fā)。下面談談我參加這次培訓的幾點體會:
一、轉變理念
傳統(tǒng)的教學更多的強調時間加汗水的收益,作為教師要有國際視野,有科學的教育觀,努力使自己的教學更有效、科學,具有先進性和大眾化。要大膽創(chuàng)新,要改變落后的現象,繼承傳統(tǒng)教育中的精華,學會在應試教育和素質教育兩條線上耕耘。博采眾長,以取其精華,去其糟粕的觀點吸納先進的教育教學方式方法為我所用。
二、功能化操作
為期兩天的觀摩研討中,章建躍教授是對其中幾節(jié)課進行了互動對話釋疑中點評,其中提到了教育的經典性評價、單要素評價、流程性評價、項目性評價和學科性評價。如經典性評價“第六種教學方式”(知識性—個性—創(chuàng)造性—互動—主動—能動)的前瞻性和對學生能力培養(yǎng)的有效性的體現。而這六點也是教師做一節(jié)課的評價標準。既以“第六種教學方式”(知1識性—個性—創(chuàng)造性—互動—主動—能動)的.六個指標備課,也可以以這六個指標評課,為教師指明目標,而這樣的目標是適應與任何學科的,教師可以結合課型的特點選擇任何一種學習方式、課型方式、評價方式靈活運用。
三、有效調控
在兩天的觀摩中,大家聽到最多的一個既熟悉又陌生的詞“約定”。說它熟悉是因為這個“約定”是我們許多教師在課堂上幾乎每天都用的教學要求。說它陌生是因為在MS教學方式中,師生對約定運用更廣闊,學生們在與教師的約定中體驗到人格尊重,主動參與的樂趣和能動性的提升,學習動機和學習興趣受到激發(fā)。例如,認為他說得對請伸直拇指和食指表示贊,錯就把兩個食指交叉舉起來;掌心向著老師表示同意,反之表示反對;當你要表達自己的見解時,要盡量的地面向更多的同學等等。因為有了有效的調控,就可以更全面、高效、快速地檢查學生學習的情況;就可以變著花樣吸引學生的注意力;還避免了我們平時在課堂上的能放不能收的吵鬧現象。
總之,在MS—EEPO教學實踐中除了要注重專家引領和理論指導,更要強調一線工作經驗的交流分享,選擇MS—EEPO實驗的教師代表必須要有針對性和代表性,避免“花架子”、走形式,以使教育實踐更具實效。通過聆聽講座,使我們體會到“三性(知識性、個性、創(chuàng)造性)、三動(互動、主動、能動)”教育思想的前瞻性;通過教學觀摩,讓我感受到MS—EEPO的引進為課堂注入了活力與靈氣以及它對學生能力培養(yǎng)的有效性。學生們在互動中,體驗到人格尊重、主動參與的樂趣和能動性的提升,學習動機和學習興趣受到極大的激發(fā)。MS-EEPO給與會教師許多新鮮的名詞、嶄新的理念、值得深思的方法與策略,而這些不是一兩天培訓能領悟的,我們要繼續(xù)深入學習研究、使我們的教學更為有效。
觀摩課堂教學心得體會14
郝恒奎老師的高效課堂示范課,讓我領略了一種全新的課堂教學模式。課后聆聽了郝老師關于高效課堂教學的講座,感觸很深。
一、高效課堂教學給我的印象
課堂因互動而精彩,學生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學是以教師的認真講,學生的仔細聽為主,學生的一切服務于老師的教學;而高效課堂的課堂教學模式毫無疑問,是讓教師轉換角色,退到幕后;讓學生充分投入到課堂中來,最大限度地調動了學生的積極性和主動性?梢哉f,學生學習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為,預習、展示、反饋都是以學生為主體。在多個黑板的教室里,找不到老師的.影子,老師只是在“不啟,不懂,不發(fā)”的關鍵時刻出現。這些做法都最大限度的做到了以學生為主體,也都有利的培養(yǎng)了學生自覺學習的能力,真正是“我要學。如果能長期堅持這種做法,那么在學生們離開了這所學校后,不管在哪里學習,他們也都知道自己今后怎樣學習,因為他們已經掌握了一定的學習能力。
二、高效課堂教學的情感基礎
用欣賞的眼光對待每位學生,也就是“從人格上去尊重每一個學生!苯處煵会暶恳粋差生,讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學的評價標準傾向于學生的參與度。學生得到充分尊重了,學生都有了學習自信心,學生的學習積極性被充分調動起來了,那一切的成功就不在話下了。
三、高效課堂教學模式實行關鍵
1、讓學生做好充分的預習,預習不充分的課不上。在學生預習的同時,應給他們明確的目標,讓學生自行建構起初步的知識結構。
2、開放課堂,自主學習。讓學生在課堂上盡情地動起來身動、心動、神動。展開小組學習、獨學、對學、群學;讓學生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質疑的學習能力。讓課堂和諧、民主,學生敢問、敢說、敢動,形成一種積極主動,爭先恐后,緊張活潑的學習氛圍。
3、教學要面向全體。以往教學只注重面向好生、中等生,忽略差生。在今后教學中,利用學生合作學習機會,讓學生承擔一部分教學任務,使之成為小老師,形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”;好生帶動中等生,中等生帶動差生,生生動起來的濃厚學習氛圍。
英語高效課堂的成功啟示我們,在教學中,要給學生一個足夠的空間,從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中要充分挖掘學生的潛力,就要把課堂讓給學生,讓他們在學習中獲得成功的快樂
四、數學高效課堂模式之我見
我個人認為因學科的不同,學生實際水平的差異,高效課堂教學模式不一定局限于一種模式。只要“學生為主”的指導思想不改變,可以根據實際情況探索屬于自己的高效課堂。比如說數學課堂,創(chuàng)設切題情境,再加上適當的問題引導也可以實現高效的目標。而且,對于現在數學的課時緊、任務重的現狀,以學生為主體的課堂勢必會耗費大量時間,所以數學的高效課堂需要在這樣的現實中尋找一個平衡。
總之,今后我要取英語教學的高效課堂之長,結合我班學生的實際,在以后的數學教學中,形成自己獨特的高效課堂特色。
觀摩課堂教學心得體會15
很榮幸有這樣一個機會在這里和各位同仁在一起交流、共同學習。艷伶老師與我共事多年,她是一位積極上進、對音樂教學有著極大熱情的年輕的優(yōu)秀教師。她的每節(jié)課總是讓我們感覺到亮點紛呈、獨具匠心。今天她執(zhí)教的這節(jié)音樂課《詠鵝》,我認為是非常成功的,也很值得我們學習和借鑒,本堂課突出了以下幾大特點:
一、導入巧妙
導入是一堂課的開場白,是一節(jié)課的關鍵,是將學生由非學習狀態(tài)轉入學習的準備階段。艷伶老師運用了動聽的歌曲、優(yōu)美的畫面與古詩韻律美導入這節(jié)課,很新穎、獨特,調動了學生的積極性,不僅符合音樂學科的特點,又符合了新課標的課程整合的理念。
二、問題設計合理
本節(jié)課設計的問題是有層次感、有目的性的,很好的為教學目標服務。例如問:你們有哪些不懂的音樂記號?引入反復跳越記號。又接著問:旋律由哪些音組成,下一個環(huán)節(jié)就是聽音唱旋律。每個問題的設計都是合情合理,都能為學習歌曲做了很好的引導作用。
三、環(huán)節(jié)清晰、流暢
本節(jié)課設計的環(huán)節(jié)循序漸進,都能將學生的音樂潛能開發(fā)出來,在從聽歌曲-節(jié)奏練習-視唱旋律-填歌詞-歌曲處理這幾個環(huán)節(jié),逐層深入地進行,教者將歌曲中的'典型的節(jié)奏型、曲譜在新授歌曲前就以活動的方式得以解決了,解除了學習歌曲的障礙。學生學得輕松,學得愉快,教師教得也得心應手。
四、啟發(fā)式教學運用自如
這一節(jié)課由于能注重啟發(fā)式教學,結合學生的好奇、好動的年齡特點,從興趣愛好出發(fā),運用了多媒體教學手段,鼓勵學生積極主動地參與唱、演、動各個環(huán)節(jié)中,大膽地展現自我。師生互動,生生互動,課堂氣氛很活躍,激發(fā)了學生的學習熱情并提高了學生的學習效果。
五、歌曲處理到位
我們在教授新歌是往往會忽略這個環(huán)節(jié),認為歌學會了就完事大吉。而艷伶老師在這節(jié)課的歌曲處理上做了很多努力,通過對比、體驗、探究等方式讓學生感受到了歌曲的情緒意境,學生能用自己的感情傳遞出來,增強了歌曲的表現力。
六、雙基教學體現充分
音樂課堂中的基本知識和基本技能的學習具有重要的意義,沒有雙基學習做支撐,音樂審美教育就像“空中樓閣”,學生不可能真正意義上的去進行音樂創(chuàng)造。本節(jié)課有節(jié)奏練習、聽音練習、視唱曲譜、反復跳躍記號的學習等等,充分體現了雙基教學。這節(jié)課用一句話概括:“教師有激情,教學有效果!”
會議的最后是由丁主任指揮全體音樂教師合唱《我愛沙灘,我愛大!罚趦(yōu)美、和諧的歌聲中結束了本次會議。
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