《教學(xué)基本功》心得體會(huì)13篇
我們心里有一些收獲后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編為大家整理的《教學(xué)基本功》心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
《教學(xué)基本功》心得體會(huì)1
通過(guò)對(duì)《教師教學(xué)基本功新修煉》的學(xué)習(xí)，使我在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深的體會(huì)，在教育教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合中，不斷地思考反思，取得了非常大的進(jìn)步�，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
一、首先教師要有職業(yè)道德。在新時(shí)期里對(duì)教師的職業(yè)道德是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，要求教師堅(jiān)守職業(yè)信念，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，終身學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，全面推行素質(zhì)教育，熱愛(ài)每一位學(xué)生。真正做到對(duì)學(xué)生平等、尊重、信任、理解。要與他們平等相待，尊重他們，理解他們心里上的需要和感情上的渴望。要理解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、個(gè)性和需要，與學(xué)生溝通感情，排除學(xué)生的心理障礙。只有通過(guò)正確的評(píng)價(jià)、熱情幫助、感情交流、意見(jiàn)溝通、積極引導(dǎo)，才能使學(xué)生能夠走上健康發(fā)展的道路。
二、從課堂組織來(lái)看，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步的體會(huì)與理解，課堂上用心教，用心與學(xué)生交流，真正的把握好教學(xué)目標(biāo)，吃透教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，用文本去教，然而又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展下去。
三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。新課程對(duì)教師角色的要求，強(qiáng)調(diào)教師必須具有高尚師德，轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念。使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的'教師。從而以教師專業(yè)化為目標(biāo)推進(jìn)教師教育改革。在我校的多年的歷練中，我也接觸到很多新的教育理念，可就沒(méi)有向今天這樣在頭腦里形成這么清晰的印象。我深深的感到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)合格的教師。
《教學(xué)基本功》心得體會(huì)2
通過(guò)學(xué)習(xí)中學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)作業(yè)和中學(xué)教師教學(xué)基本功的學(xué)習(xí)，我了解到了作業(yè)屬性，即認(rèn)識(shí)作業(yè)的心理機(jī)制；熟悉作業(yè)類型與功能，即明確作業(yè)正負(fù)功效；運(yùn)用有效作業(yè)策略，即設(shè)計(jì)人本化作業(yè)類型。通過(guò)對(duì)作業(yè)和輔導(dǎo)專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一專題，讓身為教師的我明確有效作業(yè)設(shè)計(jì)理念和原則，掌握有效作業(yè)而設(shè)計(jì)要求，改變自己在教學(xué)工作中對(duì)作業(yè)的不正確認(rèn)識(shí)和盲目布置作業(yè)的習(xí)慣，從改革作業(yè)設(shè)計(jì)入手，提高教學(xué)質(zhì)量。
教師安排學(xué)生做作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)的知識(shí)，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。正確組織好學(xué)生作業(yè)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造有著重大意義。同時(shí)檢查作業(yè)，又可以反饋教情、學(xué)情，對(duì)教師調(diào)整教學(xué)方式、內(nèi)容和手段起到了重要的作用。
通過(guò)培訓(xùn)了解到，教師在批改作業(yè)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：第一，批改作業(yè)要注意時(shí)效性。這與作業(yè)布置的及時(shí)性是相一致的，如果作業(yè)批改的周期過(guò)長(zhǎng)，反饋時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題就不能及時(shí)解決，正確的得不到強(qiáng)化，錯(cuò)誤的得不到及時(shí)改正，實(shí)際上已經(jīng)失去了批改作業(yè)的信息價(jià)值，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。第二，要重視批改作業(yè)的思考性。批改作業(yè)不僅僅是打個(gè)分?jǐn)?shù)、等級(jí)，更重要的是分析學(xué)生為什么錯(cuò)、造成錯(cuò)誤的原因，從而總結(jié)課堂教學(xué)的得失，不斷調(diào)整教學(xué)方法。第三，要了解各個(gè)層次學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以便進(jìn)行分類輔導(dǎo)，在對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺時(shí)，能起到事半功倍的效果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我聯(lián)系實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中存在的各種相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入的`理論思考和實(shí)踐反思，以期達(dá)到幫助家長(zhǎng)澄清作業(yè)的正負(fù)效應(yīng)和輔導(dǎo)的核心理念，使家長(zhǎng)不再迷信作業(yè)的萬(wàn)能作用和盲目信奉輔導(dǎo)作用；學(xué)會(huì)正確設(shè)計(jì)有效作業(yè)，避免消極作業(yè)對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響；正確理解輔導(dǎo)核心理念和實(shí)質(zhì)作用，不再盲目對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的、灌輸式的教輔導(dǎo)教育的效果。
《教學(xué)基本功》心得體會(huì)3
通過(guò)反復(fù)的讀和耐心的研究《教學(xué)基本功》一書，我懂得的不僅僅是基本功，還懂得了基本中的基本功。書里的雖然講了許多許多如何教、如何教后的反思等等例子，但是我個(gè)人認(rèn)為這些還不夠，還不能滿足于我們的使命，以下了我對(duì)讀了《教學(xué)基本功》后的心得體會(huì)：
一、從中體會(huì)到一些教師自身的魅力和獨(dú)特的思維
因?yàn)榛竟κ菑氖履撤N工作所必須把握的基本技能，而教師的'專業(yè)發(fā)展是呼喚教師的基本功，應(yīng)該要發(fā)展出我們自身的魅力和獨(dú)特的思維。這時(shí)就把我們所學(xué)的基本功統(tǒng)統(tǒng)都挖出來(lái)使用，比如學(xué)習(xí)過(guò)的：
1.教學(xué)設(shè)計(jì)基本功；
2.教學(xué)實(shí)施基本功；
3.教學(xué)策略選擇基本功；
4.教學(xué)技能基本功；
5.教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)研究基本功等等。只要把握了這其中五方面，我相信我們自身學(xué)的基本功會(huì)讓魅力四射和思維高超，學(xué)生對(duì)我們的課堂更加喜歡。
二、關(guān)注所學(xué)的基本功，提高學(xué)生的突破功
對(duì)我本身來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)了《教學(xué)基本功》，地確是成長(zhǎng)了不少，獲得的技能也有些積累，所以我要用到學(xué)生的教學(xué)大綱和課堂的氛圍里。課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是傳達(dá)的導(dǎo)體，教師要交給學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法，而不是死板的記和背，例如課前的預(yù)習(xí)；課中的聚集；課后的溫習(xí)等等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生對(duì)我們的課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，效果由要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。
師者，人之模范也。只有通過(guò)教育活動(dòng)為社會(huì)培養(yǎng)合格人才，以滿足社會(huì)對(duì)人才的需要而為社會(huì)服務(wù)的人，才能夠稱之為人為靈魂的工程師、辛勤的園丁、吐盡最后一根纖絲的春蠶。
《教學(xué)基本功》心得體會(huì)4
很有幸在今年4月參加了湖南省中小學(xué)教師教學(xué)基本功及課堂教學(xué)策略遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這是一種以信息化帶動(dòng)教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化培訓(xùn)手段，它為我們一線教師集中提供了優(yōu)質(zhì)的課程資源，極大地豐富了培訓(xùn)的內(nèi)容。
在這里，我們觀看了教育專家的講座，看到了名師上課的課例，使我們開(kāi)闊了眼界，對(duì)教育教學(xué)的新動(dòng)向有了更新的認(rèn)識(shí)，有了更深層次的理解，讓我大開(kāi)眼界，豐富了自己的教育教學(xué)理論知識(shí),并能結(jié)合自己在英語(yǔ)教學(xué)中的'實(shí)踐，反思自己的教育教學(xué)，解決現(xiàn)實(shí)教學(xué)中面臨的問(wèn)題。
在這里，我還更大層面地接觸到許多區(qū)內(nèi)的同行。在這個(gè)平臺(tái)上，大家就英語(yǔ)教學(xué)工作展開(kāi)積極地交流，學(xué)習(xí)到了同行們的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己的許多困惑得到了解決，讓我更進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué)，提高了教育教學(xué)工作的能力。有了遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個(gè)交流平臺(tái)，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠(yuǎn)，進(jìn)步得更快。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)。總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
《教學(xué)基本功》心得體會(huì)5
電氣工程系成功舉辦“教學(xué)基本功系列競(jìng)賽之教案、板書設(shè)計(jì)比賽”
為提高青年教師的教學(xué)基本功和業(yè)務(wù)能力，鼓勵(lì)青年教師提高教學(xué)水平，培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)精神，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)與發(fā)展,電氣工程系于20xx年6月25日下午15:20在東3514舉辦教學(xué)基本功系列競(jìng)賽之教案、板書設(shè)計(jì)比賽。學(xué)院副院長(zhǎng)王華、教務(wù)處處長(zhǎng)于素芳、教務(wù)處副處長(zhǎng)王志生、教務(wù)處副處長(zhǎng)張磊、圖書館副館長(zhǎng)高順南以及督導(dǎo)組的孫立秋、薛海燕、梁麗、程英杰四位老師出席并擔(dān)任評(píng)委。
本次比賽包括教案和板書設(shè)計(jì)兩個(gè)單項(xiàng)比賽。教案要求手寫本學(xué)期所授課程的一次課完整教案，板書設(shè)計(jì)要求現(xiàn)場(chǎng)10分鐘完成一個(gè)版面設(shè)計(jì)書寫。與比賽同時(shí)展出的'還有我系教師高職教育理念學(xué)習(xí)的筆記和心得體會(huì)。
此次比賽共有14名教師參加，經(jīng)過(guò)激烈的角逐和評(píng)委們公平公正的評(píng)判，評(píng)比結(jié)果如下：教案一等獎(jiǎng)侯曉音、李松楠，二等獎(jiǎng)張青青、岳殿霞、鄭麗楠，三等獎(jiǎng)吳改燕、于水婧、程巖、張心剛；板書設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)侯曉音、張青青，二等獎(jiǎng)李松楠、于洋、鄭麗楠，三等獎(jiǎng)于水婧、岳殿霞、方小飛、吳改燕、程巖。
比賽結(jié)束后，各位評(píng)委對(duì)參賽老師的表現(xiàn)作出點(diǎn)評(píng)，肯定成績(jī)，指出不足。對(duì)于年青教師，注重教案的細(xì)節(jié)，在精、細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)方面下功夫很有必要，板書要注重內(nèi)容布局、突出重點(diǎn)，起到對(duì)教案內(nèi)容提煉的作用。板書應(yīng)該是“可識(shí)性+藝術(shù)性”。
最后，王院長(zhǎng)講話，對(duì)此次活動(dòng)給予充分肯定，指出提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教學(xué)基本工，我院青年教師的隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大，學(xué)校未來(lái)的發(fā)展與青年教師的發(fā)展息息相關(guān)，學(xué)院對(duì)青年教師寄予厚望。并對(duì)此次活動(dòng)提出深層次的意見(jiàn)和建議。
《教學(xué)基本功》心得體會(huì)6
利用寒假時(shí)間，拜讀了《有效教學(xué)的基本功5--學(xué)法指導(dǎo)》，讓我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，讓人的心靈得到一次洗禮，一種凈化�！敖o孩子物質(zhì)的東西，不如培養(yǎng)孩子生活的本領(lǐng)；同樣，讓孩子掌握知識(shí)，不如培養(yǎng)孩子的求知能力�！边@句話讓我對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)的重要性重新認(rèn)識(shí)。
所謂學(xué)法指導(dǎo)，指的是教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并獲得在具體的學(xué)習(xí)環(huán)境中選擇和運(yùn)用恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力。它包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是在具體學(xué)習(xí)環(huán)境中指導(dǎo)學(xué)生掌握的具體學(xué)習(xí)方法，二是指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)具體學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體，教學(xué)成敗與否很大程度上取決于學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，無(wú)疑可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而保證他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的主體地位。只有當(dāng)教師運(yùn)用一種教法，學(xué)生采取相應(yīng)的學(xué)法與其積極配合時(shí)，才能保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。因此，教師在明確教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)的前提下，既要考慮教法又要考慮學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，從而把教法與學(xué)法統(tǒng)一起來(lái)。
教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程。學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法；要指導(dǎo)學(xué)生除與教師的教法相適應(yīng)的學(xué)法外，還要使學(xué)生在課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)、課外閱讀等方面采取科學(xué)的方法進(jìn)行自學(xué)。教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)貫徹學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，如預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、完成作業(yè)、復(fù)習(xí)、課外閱讀、自學(xué)能力培養(yǎng)等方面均要加以指導(dǎo)，才能收到成效。
備課，既要備教法又要備學(xué)法。教師在處理具體教材時(shí)，要充分考慮學(xué)生應(yīng)采取何種方法與我的教法相適應(yīng)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不對(duì)頭，就要加以指點(diǎn)，使其有正確的方法可循，不走冤枉路。
1．課堂教學(xué)是教學(xué)全過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要指導(dǎo)學(xué)生上好每一節(jié)課，要指導(dǎo)學(xué)生思維跟上自己的講解，二者是同步的`。當(dāng)學(xué)生不能聽(tīng)懂教師所講的內(nèi)容，要指導(dǎo)學(xué)生，暫時(shí)把此點(diǎn)記下來(lái)，接著往下聽(tīng)，課后根據(jù)存疑，向同學(xué)請(qǐng)教，或請(qǐng)教師釋疑。
2．要善于聯(lián)想。老師講授新知識(shí)往往聯(lián)系舊知識(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回憶舊知識(shí)，做到由舊達(dá)新，以新固舊。聯(lián)想習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)使學(xué)生知一舉三，達(dá)到認(rèn)知更高層次實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。
3．要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做簡(jiǎn)要課堂筆記的良好習(xí)慣。對(duì)沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)要做筆記，以備課后向老師請(qǐng)教。做到聽(tīng)、記、練相結(jié)合，手腦并用。
4．要指導(dǎo)學(xué)生一定要養(yǎng)成先看教材再做作業(yè)的良好習(xí)慣。要指導(dǎo)學(xué)生在做作業(yè)之前一定要認(rèn)真閱讀教材，結(jié)合老師課堂講授，把知識(shí)梳理一遍，再去做作業(yè)，就會(huì)少走彎路，既保證了作業(yè)質(zhì)量，又復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
5．指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我檢查知識(shí)掌握情況的良好習(xí)慣。我通常采取的做法有：(1)一個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束之后，讓學(xué)生做單元卷，加深對(duì)知識(shí)的鞏固。(2)為檢查自己知識(shí)掌握情況，小組互相出題或在考書中選擇一些有價(jià)值的習(xí)題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，然后讓學(xué)生對(duì)照答案，給自己評(píng)分。從中找出不足，再加深復(fù)習(xí)有關(guān)單元，查缺補(bǔ)漏。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我還認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)中，除了任課教師，至少還有三位特殊的“老師”，它們的作用和老師一樣重要，也是我們學(xué)習(xí)中的良師益友。
1.自信
自信就是開(kāi)發(fā)巨大潛能的金鑰匙。不管什么時(shí)候，我們都要認(rèn)識(shí)到，人與人之間雖然存在著差異，但每個(gè)人可供開(kāi)發(fā)的潛力所能達(dá)到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做，永不服輸，就一定能不可阻擋地走向成功。自信是學(xué)習(xí)中的第一位老師。
2.課本
課本是我們學(xué)習(xí)中的第二位老師。每有問(wèn)題，我們首先想到的應(yīng)當(dāng)是查閱課本。不僅如此，課本還起著訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力的作用，那些平時(shí)不重視閱讀課本，只把課本當(dāng)做課后練習(xí)的習(xí)題本的學(xué)生是很難學(xué)好知識(shí)的。
3.同學(xué)
“三人行，必有我?guī)熝伞！蓖瑢W(xué)是我們學(xué)習(xí)中的第三位老師。學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生與教師之間的雙向傳遞，更需要同學(xué)之間的多向交流，因?yàn)橥瑢W(xué)之間的協(xié)作更方便。通過(guò)同學(xué)之間的討論、爭(zhēng)辯，有助于開(kāi)拓思路，激發(fā)思維，互相促進(jìn)。
4.教師
任課教師是我們學(xué)習(xí)中的第四位老師。這并不是輕視教師的作用，只是指教師沒(méi)有課本和同學(xué)更易接近、更方便。教師的重要作用在于對(duì)知識(shí)的關(guān)鍵進(jìn)行點(diǎn)撥，是學(xué)生學(xué)習(xí)的外圍推動(dòng)力，因此，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講就顯得尤為重要。
總之，學(xué)法指導(dǎo)不僅要使學(xué)生學(xué)，而且會(huì)學(xué)、善學(xué)、巧學(xué)，使學(xué)生從那種拼時(shí)間拼體力的桎梏中解脫出來(lái)，不做書本的奴隸，而做學(xué)習(xí)的主人。因此學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)引起我們教師的重視。
《教學(xué)基本功》心得體會(huì)7
為了迎接這次教師基本功大賽，我們此路小學(xué)進(jìn)行了為期三天的基本功培訓(xùn)，培訓(xùn)中我用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華，他們的教學(xué)理念很新鮮，課的設(shè)計(jì)十分精彩。我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開(kāi)的，聽(tīng)過(guò)看過(guò)之后我也受益匪淺。
首先由王艷老師講解課件的制作。我聽(tīng)后收獲很大。課件的制作，對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)最重要的`基本功。通過(guò)她的介紹，我懂得了課件的制作還有這么多學(xué)問(wèn)。王艷老師主要講了六個(gè)方面的問(wèn)題：
1、自制教學(xué)課件展示。
2、教學(xué)課件概念與理解。
3、課件的特點(diǎn)。
4、課件的分類。
5、開(kāi)發(fā)工具。
6、怎樣用powerpoint制作課件。
講解細(xì)致，通俗易懂。給每位教師一個(gè)難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。重點(diǎn)講解了 怎樣用powerpoint制作課件 。以前我在制作課件時(shí)，只是制作比較簡(jiǎn)單一些的 ，制作完之后還不完整，封面設(shè)計(jì)不知該怎樣制作，通過(guò)學(xué)習(xí)之后，制作幻燈片的知識(shí)已經(jīng)基本掌握，為以后的教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。因此，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，以便適應(yīng)今后的教育教學(xué)工作。
然后由李月萍老師做語(yǔ)文學(xué)科的基本功匯報(bào)。李老師是我們鐵嶺市師德標(biāo)兵，是此路小學(xué)的骨干教師，個(gè)人素質(zhì)比較高。首先介紹如何推薦一本書：
1、說(shuō)說(shuō)讀書的好處。
2、作者簡(jiǎn)介。
3、內(nèi)容簡(jiǎn)介。
4、推薦的理由。
她主要介紹兩本書，一本是魏書生著《班主任工作漫談》，另一本是蘇霍姆林斯基著的《給教師的建議》。 給我留下了深刻的印象。聽(tīng)了她精彩的介紹，看了她寫的絕妙文章，更主要的是掌握了推薦書籍的方法，真是收獲不小。然后介紹怎樣說(shuō)課，層次分明，條理清晰。語(yǔ)言生動(dòng)，精煉。
王崇艷老師是一名年輕有為、成績(jī)卓越的教師，她匯報(bào)的是《語(yǔ)文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》解讀，理解透徹，清晰易懂。周芳竺老師是一名新參加工作的老師，但她很有能力，運(yùn)用新理念、新思路、新方法去教育教學(xué)，這點(diǎn)令我敬佩。這次她講授的練習(xí)題的設(shè)計(jì)有六種令我耳目一新，這六種方法分別是：
一、興趣性練習(xí)。
二、分層性練習(xí)。
三、探究性練習(xí)。
四、生活性練習(xí)。
五、開(kāi)放性練習(xí)。
六、應(yīng)用性練習(xí)。
教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理特征、認(rèn)知水平合理采用練習(xí)方法，會(huì)大大提高教學(xué)效果。
還有其他幾位年輕有為的教師也做了不同學(xué)科的匯報(bào)。總之，這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。 作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。此路小學(xué)給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái)，讓我們聚集在一起相互交流，一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。在今后的工作中把我學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)中去，爭(zhēng)取做一名適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀的小學(xué)教師。
《教學(xué)基本功》心得體會(huì)8
今年本人認(rèn)真閱讀《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本功訓(xùn)練》一書這本書，對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解，不僅告訴我作為教師如何作好自己的教，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。
通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)教師的基本功有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。
下面談?wù)勎业捏w會(huì)：精心備課。
備課是上好課的基礎(chǔ)，要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的.實(shí)際情況，制定出符合知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到充分了解學(xué)生已有的知識(shí)水平，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法、適合教師自己和知識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)方法，熱門思想?yún)R報(bào)在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，編寫出教案，做到有的放矢，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對(duì)癥下藥，游刃有余。
認(rèn)真上課。
教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，遵循因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個(gè)體差異，重視教學(xué)方法的多樣性和運(yùn)用的靈活性，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，把學(xué)法指導(dǎo)寓于教學(xué)之中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)充分的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)教學(xué)手段、方法的合理選擇和教學(xué)資源的合理利用提高教學(xué)效率。
認(rèn)真布置作業(yè)。
作業(yè)的布置要符合要求，應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性，形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣。
可針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。
作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，精批與抽查相結(jié)合，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，同時(shí)要有鼓勵(lì)為主，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
寫好教學(xué)反饋。
總結(jié)成功之處，查找教學(xué)環(huán)節(jié)中所存在的問(wèn)題及原因，及時(shí)糾正。
用于更好地指導(dǎo)自己今后的教學(xué)。
在今后的工作中，我將不斷的修煉自己的教學(xué)基本功，積極汲取他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，補(bǔ)充和完善自己的綜合能力，并敢于在教學(xué)實(shí)踐中積極踐行，相信自己的專業(yè)技能一定會(huì)更上一層樓。
《教學(xué)基本功》心得體會(huì)9
10月27日~28日，我有幸參加了市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本功比賽。在此，要衷心的感謝于老師給我們創(chuàng)造的這個(gè)競(jìng)技平臺(tái)，同時(shí)也感謝我區(qū)的劉主任給我這次鍛煉的機(jī)會(huì)，并感謝商城的領(lǐng)導(dǎo)老師給予我無(wú)私的幫助與指導(dǎo)。
現(xiàn)在回想?yún)⒓哟舜伪荣惖娜^(guò)程，感覺(jué)參與本次活動(dòng)的最大收獲在于準(zhǔn)備和參與比賽的全過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，真是酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全�？偲饋�(lái)說(shuō)，通過(guò)此次比賽，我有如下感想和收獲。
一、要正確認(rèn)識(shí)自己的實(shí)際水平。
本次技能比賽的項(xiàng)目包括電腦操作、評(píng)課、筆試、說(shuō)課等項(xiàng)目，可以說(shuō)考察的非常全面。就我個(gè)人而言，自認(rèn)為自己除了第二項(xiàng)沒(méi)有底外，其它的三項(xiàng)還可以。所以就放松了對(duì)教材教參和課標(biāo)的研讀和學(xué)習(xí)，而專門去學(xué)習(xí)怎么樣去評(píng)課�？墒聦�(shí)往往事與愿違，在我順利的通過(guò)電腦操作和評(píng)課、說(shuō)課后，自己認(rèn)為沒(méi)有什么問(wèn)題了�？墒窃谖夷玫皆嚲淼哪囊豢�，我知道自己錯(cuò)了、錯(cuò)在了自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)高，沒(méi)有認(rèn)真地按照劉主任和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的安排，去研讀教參、學(xué)習(xí)課標(biāo)。面對(duì)試卷上的題目，我感到深深的自責(zé)和懊悔，可是世上沒(méi)有后悔藥，我嘗到了沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)自己的苦果――筆試成績(jī)中教材教法只得了區(qū)區(qū)的19分。雖然總成績(jī)還在一等獎(jiǎng)之列，可面對(duì)19分的成績(jī)，我無(wú)顏面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)。在此，我要向領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)錯(cuò)，我決心在以后的.工作和學(xué)習(xí)中，正確認(rèn)識(shí)自己的水平，認(rèn)真細(xì)致地對(duì)待每一個(gè)問(wèn)題，爭(zhēng)取做到事無(wú)巨細(xì)，專心做事。
二、認(rèn)清差距、明確了努力的方向
通過(guò)參加本次比賽，特別是通過(guò)觀摩各位優(yōu)秀老師的說(shuō)課，我認(rèn)清了自已的差距和今后要努力的方向。參加本次比賽的老師們各顯其能，把自己優(yōu)秀的一面都很好地展現(xiàn)了出來(lái)。（她們）他們?cè)诒荣愔兴髀兜哪欠N沉著、自信，那種能準(zhǔn)確把握教材，創(chuàng)造性地使用教材，并且能從知識(shí)所在的領(lǐng)域分析教材的特點(diǎn)，教很值得我學(xué)習(xí)。如沉著冷靜的徐銀老師、思維細(xì)縝的汲廣鳳老師等，都給我留下了深刻的印象；特別是從呂健老師的那節(jié)說(shuō)課上，我學(xué)到了很多的東西，她讓我學(xué)會(huì)了怎樣說(shuō)課、怎樣設(shè)計(jì)說(shuō)課，讓我知道了，我以后的路怎么走――總之，通過(guò)本次比賽，認(rèn)清了差距、明確了方向，我要不斷努力下去，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
認(rèn)清差距、找準(zhǔn)目標(biāo)、努力學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，鍛煉自己，讓自己早日成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
《教學(xué)基本功》心得體會(huì)10
20xx年4月XX日下午，我有幸參加了在我旗舉辦的市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)基本功大賽的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。此次學(xué)習(xí)不僅讓我領(lǐng)略到了各旗縣出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。
這次比賽活動(dòng)中，安排了小學(xué)階段一直六年級(jí)各段的課程，一共有21位做課教師，活動(dòng)安排除了課堂教學(xué)以外還有3分鐘演講，5分鐘粉筆字，以及做課教師對(duì)于課堂設(shè)計(jì)等方面的答辯等幾個(gè)環(huán)節(jié)。充分且全面展示了教師各方面的深厚的基本功情況。下面就自己參加這次活動(dòng)聽(tīng)的兩節(jié)課以及當(dāng)天做課的幾位教師其他方面的基本功展示之后一點(diǎn)想法，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、聽(tīng)石老師上的《鴿巢問(wèn)題》這一課后，有以下的想法：
1、 能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)。
石老師從讓學(xué)生在自己手中動(dòng)手抽出撲克的游戲引入新課，創(chuàng)設(shè)合理的疑問(wèn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的奧秘，從而帶著強(qiáng)烈的求知欲去探索本課新知，然后激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。
2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
石老師在教學(xué)新知時(shí)，又利用小組合作的方式，讓學(xué)生以擺一擺，寫一寫，說(shuō)一說(shuō)等方式合作探究，最后讓學(xué)生匯報(bào)想法，然后歸納最終結(jié)論，整個(gè)過(guò)程充分體現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)主人，教師是參與者、引導(dǎo)者、合作者的理念。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生探究深入淺出，使學(xué)生也很容易地掌握了解決這一類問(wèn)題方法策略。這可從學(xué)生的反饋中得到了很好的體現(xiàn)。
與此同時(shí)石老師給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主探索，親身實(shí)踐，合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機(jī)會(huì)分享自己和他人的想法，在親身體驗(yàn)和探索中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。
二、是xx區(qū)的邢老師的圖形的運(yùn)動(dòng)
給我印象最深的是在邢老師教學(xué)《圖形的運(yùn)動(dòng)》中，幾乎整堂課都始終讓學(xué)生圍繞著本課的重點(diǎn)——旋轉(zhuǎn)三要素，進(jìn)行活動(dòng)與探索，而不急于給出它們，讓學(xué)生從自身進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)與合作探究中去感悟出描述圖形旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)需要說(shuō)出旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)方向與旋轉(zhuǎn)角度。這樣就很好的降低了學(xué)生對(duì)于這幾個(gè)詞的理解與接受難度，既突出了重點(diǎn)，又解決了難點(diǎn)，巧妙的設(shè)計(jì)滲透出教師深厚的教學(xué)基本功。
還有她和學(xué)生交流互動(dòng)起來(lái)感情色彩都是分外濃的，很能讓學(xué)生放松下來(lái)，潛心思考，勇于探索。聽(tīng)起來(lái)就如同聽(tīng)人聊天一般。邢老師的課件并不華麗，但是對(duì)于本課重點(diǎn)的體現(xiàn)卻十分明顯�；镜乃夭娜巧钪械膶�(shí)際。起到了很好的啟發(fā)與引導(dǎo)的作用，為學(xué)生接下來(lái)的探索活動(dòng)做好鋪墊。
在這次活動(dòng)中，兩位教師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你的想法真特別”“你真聰明”“你表達(dá)的真完整”“你的回答很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。尤其是參賽教師特別關(guān)注小組合作的實(shí)效性，沒(méi)有把小組合作這一環(huán)節(jié)流于形式。而且老師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言也規(guī)范到位，這也是數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)之一。
在本次活動(dòng)中，通過(guò)觀摩參賽教師演講、粉筆字書寫以及答辯等方面的'基本功，使我深深體會(huì)到自己在這些方面基本素質(zhì)的不足與差距，在以后課余時(shí)間除了備課，還需重視加強(qiáng)自身基本素質(zhì)的提高。
活動(dòng)雖然很短暫，但對(duì)于我們的影響應(yīng)該是深遠(yuǎn)的，以每一位教師的基本素質(zhì)展示中為標(biāo)準(zhǔn)，努力提高自身素質(zhì)，細(xì)細(xì)品味反思每堂課中的閃光的亮點(diǎn)供自己參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看作是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，因此，在以后的教學(xué)中我將從這一思路出發(fā)，在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。學(xué)習(xí)是一種享受，反思則是進(jìn)步的最好方法。讓我也在自己的教學(xué)中慢慢的嘗試吧！
《教學(xué)基本功》心得體會(huì)11
一、開(kāi)闊了視野，提高了教學(xué)技能
沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷完善自己。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧，豐富了我們的教學(xué)知識(shí)，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。何子山教員的《有效一教學(xué)的永恒追求》的學(xué)術(shù)報(bào)告，更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果，把學(xué)生教好，是每位老師畢生的愿望和不倦的.追求，然而往往是心有余而力不足。這次，何教員用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言，最生動(dòng)的最顯淺的例子和最精辟的解說(shuō)，讓大家懂得了什么是無(wú)效教學(xué)，什么是有效教學(xué)，怎樣才能做到有效教學(xué)。相信從今往后，大家一定會(huì)在教學(xué)上多下功夫，下好功夫，以達(dá)到事半功倍的效果。
二、更新教學(xué)觀念，確立主體地位
教師必須更新觀念，端正教學(xué)思想，明確素質(zhì)教育的要求。從而確立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，轉(zhuǎn)變學(xué)生是“收音機(jī)”、“容器”、“觀眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統(tǒng)觀念。“教”完全是為了“學(xué)”，“教”要服從于“學(xué)”，學(xué)生才能成為真正的主角、主人，教師應(yīng)善于運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，讓自己的“啟”達(dá)到學(xué)生的“發(fā)”，讓學(xué)生在知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上，運(yùn)用已有的知識(shí)去分析、思考、理解、掌握、新知。
三、學(xué)會(huì)賞識(shí)別人，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格
小學(xué)生心中的世界，是個(gè)真、善、美為主體的純真世界，他們對(duì)社會(huì)上不良行為和不良風(fēng)氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。習(xí)作或日記是他們心靈的窗戶，友愛(ài)、憎惡是其真情流露。教師應(yīng)善于從中發(fā)現(xiàn)苗頭，引導(dǎo)教育，防微杜漸。教育學(xué)生從小要樹(shù)立遠(yuǎn)大的革命理想，明確學(xué)習(xí)的目的，關(guān)心和體貼父母，做力所能及的家務(wù)事，從勞動(dòng)中獲取更多的知識(shí)。
培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒(méi)有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。教育是全社會(huì)的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時(shí)期在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強(qiáng)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會(huì)更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。 “新六項(xiàng)”基本功達(dá)標(biāo)活動(dòng)心得體會(huì)
《教學(xué)基本功》心得體會(huì)12
教師的教學(xué)行為需要教師自身的知識(shí)與能力的支持，有了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備與較強(qiáng)的能力，就會(huì)產(chǎn)生優(yōu)秀的教學(xué)行為，就是從這一層面，充分體現(xiàn)了教師的基本功。
教師這一特殊的行業(yè)，需要有特殊能力的專業(yè)從業(yè)人員——教師的主動(dòng)參與，教育這一種區(qū)別于其他職業(yè)的特殊職業(yè)，他個(gè)人所具備的職業(yè)基本素質(zhì)和能力，則直接影響教育和教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施效果和發(fā)展進(jìn)程。
教師的來(lái)源，絕大多數(shù)都來(lái)自專業(yè)的學(xué)習(xí)畢業(yè)生，在這段學(xué)生學(xué)習(xí)期間，都以學(xué)習(xí)或掌握了一定的相關(guān)基本功，但這些只停留在理論知識(shí)層面，步入社會(huì)，走進(jìn)工作一線，卻需要不斷地在學(xué)習(xí)，增加自己的基本功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
教師教學(xué)是一種綜合的實(shí)踐活動(dòng)，諸如在課堂教學(xué)中的語(yǔ)言交流，教具展示，教學(xué)實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教學(xué)評(píng)價(jià)，資源開(kāi)發(fā)，以及教學(xué)研究等方面。一堂課的教學(xué)可能會(huì)用到其中某些基本功，但他們之間卻不是孤立地發(fā)揮作用，是一個(gè)有機(jī)的結(jié)合，共同作用于教學(xué)活動(dòng)。
基本功在不同的學(xué)科中，他的側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有所不同，如果語(yǔ)言學(xué)科的教師在語(yǔ)言交流基本功有特長(zhǎng)，會(huì)有助于學(xué)科的教學(xué)，如果實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`學(xué)科的教師在學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)基本功方面有較好的藝術(shù)處理能力基本功，則會(huì)更加有效地實(shí)施教學(xué)。但學(xué)科的教學(xué)不單單是本門學(xué)科的教學(xué)，作為教師也不能只側(cè)重涉及本門學(xué)科的基本功的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，一個(gè)優(yōu)秀的教師，在各種基本功的素質(zhì)能力儲(chǔ)備方面是平衡的，是一種動(dòng)態(tài)的平衡，它會(huì)在本門學(xué)科的不同內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，展示自己的不同的優(yōu)秀的基本功，是一種動(dòng)態(tài)的優(yōu)秀，整體于與個(gè)體的有效結(jié)合。
在所有的基本功中，我認(rèn)為“教學(xué)實(shí)施基本功”的修煉最直接，最有實(shí)效，它直接作用于課堂教學(xué)，并且這種基本功的實(shí)施，更多地體現(xiàn)了其他基本功展示的一個(gè)平臺(tái)機(jī)會(huì)，教師在涉及課堂時(shí)會(huì)用到教具展示基本功，當(dāng)在引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)時(shí)，需要語(yǔ)言交流的基本功作為核心，在建立學(xué)習(xí)組織活動(dòng)時(shí)，則用到了學(xué)生學(xué)習(xí)基本功，教學(xué)課堂活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都在考驗(yàn)一個(gè)教師自身的各項(xiàng)基本功修煉程度的高低，一個(gè)優(yōu)秀的教師會(huì)用自己的基本功合理，恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，會(huì)使教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)納入到自己所掌握的基本功的范圍之《》內(nèi)。如在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師會(huì)用他的`語(yǔ)言交流的基本功，展示他的語(yǔ)言技能與技巧，引導(dǎo)學(xué)生思維快樂(lè)地進(jìn)入到課堂教學(xué)中，或者利用教具展示基本功，生動(dòng)有趣地對(duì)課堂內(nèi)容具體化，引起核激發(fā)學(xué)生的求知欲，這是任何一個(gè)教師可以做到的。
基本功的外在表現(xiàn)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，而教師內(nèi)在的心智技能則在一定程度上影響，甚至決定驕傲是在基本功修煉的水平高低。
不同的教師，個(gè)人素質(zhì)不一樣，體現(xiàn)在基本功方面，就會(huì)在某些基本功方面比較突出，而在某些方面進(jìn)步緩慢，這之外，學(xué)科特點(diǎn)也要求教師必須具備怎樣的，哪方面的更加優(yōu)秀的基本功，因此，教師在基本功的修煉方面需要持續(xù)地，不間斷的學(xué)習(xí)和提高。
任何學(xué)科內(nèi)容，知識(shí)能力的學(xué)習(xí)和提高，都需要個(gè)認(rèn)真的態(tài)度，觀念的轉(zhuǎn)變，是學(xué)習(xí)一切的前提，教師基本功的學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更重要的是在實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)與反思，教學(xué)活動(dòng)中最大的特點(diǎn)在于受教育者是多樣性，復(fù)雜性，發(fā)展性的。教師的素質(zhì)能力不能一成不變，要適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，就必須與學(xué)生多交流，而這種交流須在教學(xué)中進(jìn)行，這樣才有意義，在這樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與反思中，得與失的出現(xiàn)是教師提高的載體，一名優(yōu)秀的教師，不是他懂得理論知識(shí)有多少，而是他知道如何在實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)和反思教訓(xùn)，會(huì)總結(jié)自己在教學(xué)中的得與失，這些都體現(xiàn)在某一個(gè)環(huán)節(jié)的某項(xiàng)基本功，精益求精，從失敗中尋找答案，使自己的基本功更加的盡善盡美。
教師基本功的修煉不是一朝一夕的事情，它不僅受到個(gè)人素質(zhì)的影響，更重要的是教育這個(gè)大環(huán)境的錘煉，自己的學(xué)習(xí)提高，同事的監(jiān)督促進(jìn)，都會(huì)影響到自己基本功的修煉，如何處理好這些因素的關(guān)系，才是個(gè)人基本功能否有效快速提高的關(guān)鍵。
《教學(xué)基本功》心得體會(huì)13
應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對(duì)癥下藥，游刃有余。
認(rèn)真上課。教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，遵循因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個(gè)體差異，重視教學(xué)方法的多樣性和運(yùn)用的靈活性，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，把學(xué)法指導(dǎo)寓于教學(xué)之中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教學(xué)手段、方法的合理選擇和教學(xué)資源的合理利用提高教學(xué)效率。認(rèn)真布置作業(yè)。作業(yè)的布置要符合要求，應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性，形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣�？舍槍�(duì)學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，精批與抽查相結(jié)合，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，同時(shí)要有鼓勵(lì)為主，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
寫好教學(xué)反饋�？偨Y(jié)成功之處，查找教學(xué)環(huán)節(jié)中所存在的問(wèn)題及原因，及時(shí)糾正。用于更好地指導(dǎo)自己今后的教學(xué)。在今后的.工作中，我將不斷的修煉自己的教學(xué)基本功，積極汲取他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，補(bǔ)充和完善自己的綜合能力，并敢于在教學(xué)實(shí)踐中積極踐行，相信自己的專業(yè)技能一定會(huì)更上一層樓。
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