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體育教學(xué)心得匯編15篇
在平日里,心中難免會有一些新的想法,可以尋思將其寫進心得體會中,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的體育教學(xué)心得,歡迎閱讀與收藏。
體育教學(xué)心得1
本學(xué)期我擔(dān)任一年級9-12班體育教學(xué)的任務(wù),我發(fā)現(xiàn)一年級的學(xué)生們非常可愛,但也有很多不如意的地方,最讓我不適應(yīng)是以下幾個方面:
1、學(xué)生的課堂紀(jì)律:
學(xué)生的課堂紀(jì)律非常差,尤其是剛從幼兒園畢業(yè)的小學(xué)一年級的學(xué)生,根本沒有什么紀(jì)律可言,上課期間,絕大部分同學(xué)也都是在說笑打鬧,跟沒有上課一樣,紀(jì)律保持一般不超過5分鐘就又開始亂起來了,而且在上課的過程當(dāng)中我總是要花1/4的時間去處理一些雞毛蒜皮的事情,例如:“老師那個同學(xué)罵我”、“老師那個同學(xué)打我”、“老師我要尿尿”等等,他們的這些行為,讓我哭笑不得,他們實在是“太可愛了”。
2、學(xué)生的行為習(xí)慣:
學(xué)生們的行為習(xí)慣也非常差,上課不知道出來上體育課,前兩個星期上體育課都是讓老師去班里叫才知道上體育課,老師排好的隊形等下次上課時跟沒有排隊是一個樣子的,還得讓老師重新整理,根本就記不住自己的位置所在;在上課期間總有很多學(xué)生要求上廁所和回教室喝水之類的事情,“可愛至極”。
3、學(xué)生的教學(xué)進度:
我教的是小學(xué)一年級的學(xué)生,所以教廣播操是我義不容辭的事情,也是學(xué)生們?nèi)雽W(xué)以來體育方面的頭等大事,教廣播操對我來說那就是小菜一碟的事情,可是學(xué)校安排要先檢測學(xué)生的體質(zhì)健康,有50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩三個項目。好多學(xué)生跳繩一點都不會,真拿他們沒有辦法,經(jīng)過兩個星期的'教學(xué)后我發(fā)現(xiàn)還會有1/3學(xué)生部不會跳繩,學(xué)校要求十月初把學(xué)生體質(zhì)健康檢測表上報到教務(wù)處,時間太短了,那些不會跳的學(xué)生只能零分處理啦,當(dāng)學(xué)生聽到自己得零分時,那種表情我看了心里很不是滋味,看到那幼小的心靈受到挫折,真替他們難過,有什么辦法?馬上又要準(zhǔn)備校運會工作,學(xué)生要練習(xí)校運會的比賽項目。廣播操要到校運會后再學(xué)了,我會想盡一切方法費盡一切心思讓學(xué)生們能學(xué)會,可是無論我怎么費勁怎么努力還是達(dá)不到理想的效果。
雖然教一年級學(xué)生有很多的不如意,但我相信自己的實力,能很好很快的適應(yīng)這里的一切,很好的帶好這些可愛的學(xué)生。
體育教學(xué)心得2
在教學(xué)過程中,教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用,使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的,怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?
一、根據(jù)體育課的特點組織教學(xué)
在小學(xué)體育教學(xué)中,教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),使體力活動與思維活動緊密結(jié)合,掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點,行之有效地組織教學(xué)。
1、抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動,以保證體育課的順利進行。以上是我個人親身經(jīng)歷的,在籃球課上,學(xué)生帶鞋換鞋、拿籃球、放球都能夠做到安靜、有序,這使我的籃球教學(xué)效率大大得到了提高。
2、抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此,教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松,龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。
二、根據(jù)教材特點組織教學(xué)
如在體育課中,同一教材在不同課時重點練習(xí)的`難度要求是不一致的。如二年的投擲的教材第一次課的要求是教會學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,通過多次重復(fù)練習(xí),使學(xué)生進一步掌握投擲方法等,每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。
對此,教師在同一教材的重復(fù)練習(xí),如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,學(xué)生自然會感到枯燥無味而分散注意力。而小學(xué)體育包括田徑、球類、技巧等多種教材,不同的教材有其不同的特性。因此,教師在教學(xué)與教材特點有機結(jié)合,改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,變學(xué)生被動的接受為主動的學(xué)習(xí),從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,提高教學(xué)效果。把運動當(dāng)作自己生活的一部分。
感受陽光,熱愛運動,珍惜生活,這是全體學(xué)生參加體育運動的感受,我相信通過我的努力,會有更多的同學(xué)自覺地參與進來的!
體育教學(xué)心得3
隨著課程改革的不斷深入,體育教學(xué)發(fā)生了很大改變,教師觀念也有了很大突破。但有些課的教學(xué),距課程改革的五個課程目標(biāo)還有不小差距,要實現(xiàn)真正意義上的課改目標(biāo)必須提高有效教學(xué)。
一、何為有效教學(xué)
提高教學(xué)質(zhì)量和效率是教師在教育教學(xué)活動中追求的基本目標(biāo)。教學(xué)有效性就是在教學(xué)活動中,教師采用各種方式和手段,用最少的時間、最小的精力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。不僅僅要讓學(xué)生學(xué)到有利自己發(fā)展的知識、技能。獲得影響今后發(fā)展的價值觀念和運動技能,教師在教學(xué)中所設(shè)置的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、提高課堂教學(xué)有效性我主要是從以下幾個方面來做的。
1、課堂常規(guī)的規(guī)范化
規(guī)范體育課堂常規(guī),是為了保證體育教學(xué)工作的正常進行,對師生提出一系列的基本要求,是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項重要工作。實施課堂常規(guī),不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序,嚴(yán)密的組織,而且對加強學(xué)生的思想品德教育,建設(shè)精神文明都有十分重要的作用。在實施新的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)時更應(yīng)該加強體育課堂常規(guī)的要求。體育課堂常規(guī)制定后,應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行,作為師生體育課堂教學(xué)共同準(zhǔn)則。體育課堂常規(guī)的內(nèi)容,不應(yīng)經(jīng)常變動,必須有一定時期的穩(wěn)定性。在開學(xué)的第一堂課對各班學(xué)生進行體育課堂常規(guī)教育,平時也要不斷的提醒學(xué)生,對于違反課堂常規(guī)的學(xué)生要求其改正,并采取相應(yīng)的處罰措施,比如在站隊集合時,教師或者體育班委發(fā)出口令后必須在10秒內(nèi)集合完畢,如果沒有做到,每增加一分鐘就多跑300米的處罰措施,2次堅持下來,集合隊伍時基本能做到快、靜、齊了,又如對于穿牛仔褲和皮鞋的同學(xué)采取同樣的措施都受到了很好的效果。做為教師要做到每次課后都應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),寫好課后小結(jié)。下課后教師應(yīng)檢查學(xué)生整理場地和歸還或移交器材的情況,以保證下節(jié)課教學(xué)的正常進行,教師對缺課的學(xué)生做進一步了解,必要時給予補課或輔導(dǎo)。
2、教學(xué)方式的游戲化
教學(xué)內(nèi)容游戲化不但能使學(xué)生在快樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí),身體能力得到一定的鍛煉,而且在游戲中學(xué)生的創(chuàng)造能力、接受能力、合作能力等也能得到培養(yǎng)和鍛煉,從而促進學(xué)生的身心發(fā)展,對于學(xué)生來說,游戲化的教學(xué)內(nèi)容也深受他們的喜愛,尤其是小學(xué)生。目前小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容基本上可以游戲化,但這需要教師對各個教學(xué)項目進行合理的設(shè)計與加工,如我在二年級的一節(jié)以發(fā)展下肢彈跳能力為目的的課上,根據(jù)學(xué)生的想象力和接受能力設(shè)計了“青蛙跳荷葉”的游戲,在創(chuàng)設(shè)游戲情景后,讓學(xué)生兩人一組(可自由組合),利用鐵圈(荷葉)輪換移動進行立定跳遠(yuǎn)比賽,每一次以“石頭、剪子、布”作勝負(fù),勝的一方可跳下一荷葉,以最先到終點者為勝(15米)。方法雖然簡單但每一個學(xué)生玩得卻相當(dāng)投入,教學(xué)效果相當(dāng)好。
3、教學(xué)內(nèi)容的生活化體育源與生活,體育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活,越接近學(xué)生的經(jīng)驗,學(xué)生就越有興趣。因此體育教師應(yīng)該做個有心人,要善于把日常生活中的事情與體育課結(jié)合起來,挑選學(xué)生平時熟悉的、喜歡的、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計學(xué)生能夠參與、樂于參與的體育活動,從而激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力,并能掌握一些生活方面的知識和技能,使身體和心理方面都能得到很好的發(fā)展。如:利用投擲教學(xué)內(nèi)容,我在中、低年級教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了《勤勞的一天》情景,通過“勞動模仿操播種豐收”等情節(jié)的貫穿,創(chuàng)設(shè)快樂的田間勞動情景,使學(xué)生不但能在具體的情景中得到學(xué)習(xí)和鍛煉,同時也能用心靈去感悟勞動人的可貴,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如:在體育課中根據(jù)年級不同,設(shè)計不同程度、難度的障礙跑,通過一些攀、爬、鉆、跳、繞等生活中息息相關(guān)的內(nèi)容的設(shè)置,使他們在自主學(xué)習(xí)中體驗成功的快樂,同時又培養(yǎng)了學(xué)生基本的生存能力。
4、教學(xué)內(nèi)容的社會化
教學(xué)內(nèi)容的選擇必須關(guān)注其附屬的教育意義。體育新課程目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)身體健康的人,還要培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會的人。我們應(yīng)該發(fā)揮體育課的特點,在適應(yīng)社會目標(biāo)這些方面給予加強,教學(xué)內(nèi)容安排時適當(dāng)設(shè)計一些社會中的教育內(nèi)容,比如環(huán)保方面、交通規(guī)則等內(nèi)容,通過這些社會化內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生從中學(xué)習(xí)、了解一些基本的交通規(guī)則,掌握一些基本的交通安全方面、環(huán)保等知識。如:在低年級體育課中安排“紅、綠燈”的游戲,在這有形的游戲中,學(xué)生無形中受到了交通安全教育,增強了交通安全意識,激發(fā)了作為一個社會人的責(zé)任感的樹立。
5、測試項目的自主化
完成一個項目的學(xué)習(xí)后測試是很有必要的,一方面檢查學(xué)生掌握情況,另一方面也是督促學(xué)生平時要加強練習(xí)。對于不同的學(xué)生測試的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該有所不同,只要他每次有所提高都應(yīng)該肯定他的成績,多加鼓勵和表揚。每堂課我都要留20分鐘的時間給學(xué)生自主活動,他們在這段時間里可以選擇自己喜歡的運動項目,男生喜歡球類項目,女生喜歡跳皮筋、做游戲等。這對于學(xué)生的個性發(fā)展以及單個運動項目提高很有幫助,為其今后找到一個自己愛好的運動項目打下基礎(chǔ)。
三、有效教學(xué)影響學(xué)生終身體育發(fā)展
從一年級到六年級的體育教學(xué),一直都是重復(fù)式的教學(xué)方法,學(xué)生基本上都是被動的,有時是強迫的,這種“一刀切”“齊步走”“整齊化”的教學(xué)方式,學(xué)生反感,教師厭煩,特別是進入高年級時,經(jīng)常嘗到失敗的滋味,僅有那些運動隊的同學(xué)才感到在特定的運動項目中的樂趣,因此對較大部份同學(xué)來說學(xué)習(xí)效果明顯下降,無法培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想。隨著近幾年的教育要求:“應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌”學(xué)校必須要改變這種現(xiàn)狀,必須在體育教學(xué)的內(nèi)容、方法等方面加大改革力度,大膽創(chuàng)新。使學(xué)校體育教學(xué)真正成為“發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、創(chuàng)新意識及自主、自強、堅毅、勇敢、頑強拼搏和開拓進取的精神”。
在新課程下,體育教學(xué)與其它課程教學(xué)一樣,必須注重教學(xué)的有效性,體育教師再也不能象以前那樣測什么教什么,愛什么就教什么。體育教師應(yīng)深刻理解新課程的教育精神,樹立學(xué)生的中心地位,通過有效的教學(xué)內(nèi)容和方式,將新大綱中健身體育、愉快體育、民族體育以及與體育密切相關(guān)的營養(yǎng)、保健、生理、心理健康的知識,都應(yīng)向?qū)W生傳授,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
體育教學(xué)心得4
一、分組訓(xùn)練的必要性和基本原則
籃球教學(xué)中,分組訓(xùn)練是大多數(shù)體育教師都會采取的教學(xué)模式。
1、分組訓(xùn)練的必要性。
首先,學(xué)生的身體素質(zhì)和籃球基礎(chǔ)是存在差別的,因此,統(tǒng)一教學(xué)很難真正照顧到不同學(xué)生的需要。所以,在學(xué)生進行籃球技巧的練習(xí)時,教師采取分組的方式可以照顧到學(xué)生個別差異性,因而是比較科學(xué)的。其次,分組訓(xùn)練有助于學(xué)生實現(xiàn)較高的訓(xùn)練成效。在教學(xué)的過程中,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生個別練習(xí)的時候,學(xué)生沒有比較的對象,練習(xí)時惰性比較大,通常剛剛投了幾次籃,疲憊了,就坐在一旁休息一直到下課鈴響。當(dāng)然不是說不讓學(xué)生休息,只是高中階段,學(xué)生的體育課時本來就非常有限,如果學(xué)生虛度過去,實在是教師不愿意看到的局面。小組訓(xùn)練的模式,就很好地解決了這一問題。學(xué)生在小組內(nèi)部相互監(jiān)督,每個人都力爭上游,因此訓(xùn)練持久的時間更加長久、訓(xùn)練的效果自然就好。此外,籃球與其他的運動項目不同,對學(xué)生的技巧性要求還是很高的,因此,大多數(shù)學(xué)生都需要教師一對一的指導(dǎo)。但是,教師一個人的精力是有限的,所以通常不能很好地照顧所有學(xué)生。但是,在小組內(nèi)部,可以實行“小先生制”,即籃球水平比較高的學(xué)生還可以幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生,這樣教師分身乏術(shù)的問題也就輕松得到解決。
2、分組訓(xùn)練時教師需要把握的基本原則。
一是籃球基礎(chǔ)不同水平的學(xué)生穿插組合的原則。這一原則主要是為了方便學(xué)生之間相互幫助、解決教師教學(xué)精力有限的問題。二是教師要分配好每個小組指導(dǎo)教學(xué)的時間,公平照顧到每個小組。如果教師不注重時間分配問題的話,就可能導(dǎo)致個別小組沒有得到教師的及時指導(dǎo),學(xué)生就可能產(chǎn)生教師偏心、輔導(dǎo)不公平的誤會。所以,在對每個小組進行指導(dǎo)的時候,要注意到關(guān)鍵問題,盡可能重點明確、指導(dǎo)到位、時間精準(zhǔn)。
二、教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力
籃球是一個集體性的運動項目,因此對學(xué)生的協(xié)作能力要求很高。所以,教師在教學(xué)的過程中,要注意專門培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。首先,要幫助學(xué)生明確自己在團隊中的位置,然后讓學(xué)生在練習(xí)的時候注重學(xué)生間的協(xié)作和配合。其次,激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感也是十分關(guān)鍵的。學(xué)生有了維護集體榮譽的意識,就會不再那么強調(diào)個人的榮辱得失,更加重視團隊成員之間的配合,努力地為集體爭光?傊,籃球運動強調(diào)學(xué)生的`協(xié)作能力,也是培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力的最佳運動項目之一。作為教師,要充分認(rèn)識到這點,并且想方設(shè)法促進學(xué)生協(xié)作能力的發(fā)展進步。
三、加強學(xué)生的體能訓(xùn)練十分必要
體能訓(xùn)練也是教師不能忽視的重要方面,學(xué)生的體能素質(zhì)不達(dá)標(biāo),打籃球的耐力就不過關(guān)。有的學(xué)生就是因為缺乏鍛煉,剛剛打了會球就氣喘吁吁。所以,除了教授學(xué)生基本的籃球知識和技巧之外,教師還是要額外劃出一部分的課堂時間,用以學(xué)生的體能訓(xùn)練,爭取從根本上提升學(xué)生的身體素質(zhì)。教學(xué)實踐證明,體能訓(xùn)練之后,學(xué)生身體的各項運動技能、肺活量等很多條件都逐漸達(dá)標(biāo),學(xué)生打籃球時的水平明顯提升。在組織學(xué)生參與體能訓(xùn)練的過程中,教師一定要把握循序漸進的原則。不要從一開始就給學(xué)生安排過大的運動量,因為很多學(xué)生的身體未必吃得消。在制定長期計劃的時候,要逐步一點一點增加學(xué)生的體能訓(xùn)練量,以保證實現(xiàn)最佳的訓(xùn)練效果。
四、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成打籃球的習(xí)慣很關(guān)鍵
高中時期,學(xué)生上體育課的次數(shù)是很有限的。平均下來,學(xué)習(xí)籃球的機會就更是不多。因此,學(xué)生要想在區(qū)區(qū)幾次的課堂時間里就掌握足夠的籃球技巧還是不大可能的。這時,教師就要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成打籃球的好習(xí)慣。學(xué)生每天都到操場上打一會兒籃球,堅持下去,籃球水平自然比僅僅在課堂上練習(xí)要好得多。習(xí)慣的養(yǎng)成自然并非易事,尤其是跟學(xué)生高考沒有直接聯(lián)系的打籃球的習(xí)慣的建立。作為教師,要努力發(fā)揮自己的影響作用,一方面告知學(xué)生建立打籃球好習(xí)慣對身體的積極作用。另一方面,建立合理的獎勵機制,對建立了這一習(xí)慣的學(xué)生給予一定的獎勵。
五、要激發(fā)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的長久興趣
在從事籃球教學(xué)的過程中,教師時常遇到這樣一種情況:學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)籃球的時候,學(xué)習(xí)的積極性是很高的,但是,這種熱度往往持續(xù)不了三分鐘。學(xué)生練習(xí)了一會基本的投籃技巧,感覺累了以后就會懈怠。換言之,學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)上缺乏長久的興趣。這一方面反映了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不穩(wěn)定性,另一方面揭示出學(xué)生其實對于籃球并沒有真正建立起學(xué)習(xí)的興趣。所以,在教學(xué)的過程中,就要想辦法激發(fā)學(xué)生的興趣,想辦法激發(fā)出學(xué)生長久的興趣。比如說:教師可以嘗試組織一些別開生面的籃球小組賽,激發(fā)學(xué)生的好勝心的同時也就激發(fā)了學(xué)生的運動興趣。再比如說:教師每一次上課的時候,給全班學(xué)生制定一個基本的目標(biāo),只要大多數(shù)學(xué)生都達(dá)到了這個目標(biāo),教師就可以滿足學(xué)生的愿望,給他們自由活動的時間。在這個過程中,學(xué)生感受到目標(biāo)達(dá)成的成就感,自然也就對體育課、對籃球有了更好的印象和心理感受,學(xué)習(xí)的興趣也就一點一點建立起來,經(jīng)久不衰。從另一個角度來講,學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)上長久興趣的建立,也直接作用于學(xué)生對其他學(xué)科、其他事物的長久興趣的建立,因為學(xué)生自身的興趣會不斷趨于穩(wěn)定。這種穩(wěn)定性暗示著學(xué)生對待事物的理性態(tài)度,這也是學(xué)生走向成熟的一種體現(xiàn)?傊w育教師努力幫助學(xué)生建立起長久的籃球?qū)W習(xí)的興趣也是很重要的。
六、結(jié)語
籃球教學(xué)是高中體育教學(xué)的關(guān)鍵組成部分,教師要想提升體育課程的整體質(zhì)量,就必須重視籃球教學(xué)的有關(guān)事宜。在總結(jié)、分析和探究相關(guān)教學(xué)心得的過程中,教師也應(yīng)該時常推進與其他體育教師、與學(xué)生的交流溝通。盡可能從學(xué)生那里汲取到有價值的意見和建議,更好地組織自身的教學(xué)工作,發(fā)揚優(yōu)勢、改善不足,在促進學(xué)生籃球水平提升的同時,給學(xué)生帶去更多的歡樂。
體育教學(xué)心得5
體育學(xué)科小組到本學(xué)期結(jié)束剛剛成立一年,雖然身為體育組的組長,但是一直比較心虛,因為自己本身也只是一名新老師,教學(xué)能力和組織能力有限,再加上我們的組員也都是年輕老師,因此上一學(xué)期原本制定著進行園內(nèi)展示活動由于童話節(jié)和多方面原因改為組員們的理論學(xué)習(xí)和互相觀摩體育活動的組織,有了一個學(xué)期的計劃和學(xué)習(xí),又在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,和本學(xué)科組各位老師的共同參與下和積極配合下,是本次的體育組展示活動順利開展,初現(xiàn)成果和學(xué)習(xí)到許多新內(nèi)容,以下是我們的活動小結(jié):
本次的體育組展示活動,主要有我們園內(nèi)唯一的男教師陳俏紅老師來承擔(dān),在選擇上課老師就花了許多時間,一直考慮組內(nèi)老師較年輕,或者沒有組織過大年齡段的體育活動。因此第一次試教是有我自己上的,但是上完之后就出現(xiàn)諸多問題,例如:本身是女教師的限制,示范活動做的不夠開,孩子的積極性上不去。另一個活動量不夠強,所以我們的小陳老師主動提出讓他來來試試,因此這次園內(nèi)體育組展示活動就落在了我們陳老師的肩上,我們組內(nèi)的'老師雖然年輕,但是互相協(xié)作和配合的精神很好,從活動選材和活動設(shè)計,和每一次的試教,教具的準(zhǔn)備都是積極參與其中,大家每人找一篇適合本次活動的教案,集中討論選出做適合的,然后一起從活動目標(biāo)可以研討,逐字逐句的修改教案,在試教過程中,大家為每一環(huán)節(jié)提出有效的問題和修改策略,道具的準(zhǔn)備也是分工完成,最終確定本次的展示活動大班體育活動《小青蛙跳田埂》,本次活動的特色就是利用最少的道具上出一堂有內(nèi)容的體育活動,我們利用墊子的不斷加寬,增加孩子們助跑跳的距離和運動量,及活動時的膽量考驗,整個活動環(huán)節(jié)清晰,孩子們興趣濃厚,一直樂于練習(xí)和挑戰(zhàn)整個不斷增加的難度,最重要的是我們陳老師男老師的特性,發(fā)揮出強大的模范和而帶領(lǐng)作用,讓孩子們對于陳老師像飛人一樣沖過長長的墊子發(fā)出的陣陣歡呼聲,我們就知道整個體育活動成功了,他讓孩子們真是的感受到了體育活動的那種活力和沖勁。當(dāng)然在試教和活動中存在許多問題,在研討過程中各位同事給了我們許多的建議,讓我們整個體育學(xué)科組受益匪淺,知道體育活動并不只是讓孩子動一動,走一走,跑一跑,這么簡單,這么跑,這么走,這么跳,都是有科學(xué)性和依據(jù)在里面,幼兒的活動標(biāo)準(zhǔn)和他們的年齡段都是區(qū)別開來的,因此通過的后續(xù)學(xué)習(xí),讓我們整個團隊明白了,我們今后需要學(xué)習(xí)的陸還有很長。
同時作為一名體育學(xué)科組的組長,我自己也深感自己的不足,特別自己本身就缺少幼兒體育方面的理論知識,和對體育活動的科學(xué)組織方式也不是很明確,對體育活動理解還停留在體育游戲的組織上,因此,今后需要學(xué)習(xí)更是我個人,多觀摩一些優(yōu)秀的體育活動,多了解一些體育活動的組織方式,在下一次的體育組展示上,能夠起到引領(lǐng)作用,給我們年輕的組員更多的知道,讓我們體育組的活動開展的更加進步。
體育教學(xué)心得6
時間飛快,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的體育教學(xué)又結(jié)束了,在這一學(xué)期里,我在課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下,以學(xué)生為本,強化健康第一的指導(dǎo)思想,以增強學(xué)生體質(zhì)為宗旨,通過體育教育教學(xué)使學(xué)生生理、身心得到健康發(fā)展為主渠道。本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、思想工作方面
俗話說:“活到老,學(xué)到老”,本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
二、教育工作方面
本學(xué)期體育教學(xué)都認(rèn)真制定了切實可行的體育教學(xué)工作計劃,并在教學(xué)工作中認(rèn)真鉆研教材,并根據(jù)不同年齡學(xué)生特點,認(rèn)真?zhèn)湔n,在備教材的同時,也注意備學(xué)生,教學(xué)中按照新的課改目標(biāo),改變以前課堂教學(xué)的幾大基本環(huán)節(jié)的程序,注意講解示范,重點是講練結(jié)合,使學(xué)生能很快的學(xué)會課時內(nèi)新學(xué)的教材內(nèi)容,教研工作能積極參加,努力提高本人的.業(yè)務(wù)水平。發(fā)展學(xué)生的身體健康和身心健康,從而讓學(xué)生喜歡體育,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中樂的課堂氣氛下得到鍛煉。
1、學(xué)生上課積極性高,能在老師的要求下積極鍛煉,對學(xué)生本身增強體質(zhì),矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對于初一年級的學(xué)生,讓他們在一個良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)中學(xué)習(xí)。
2、通過體育課的鍛煉,使那些有身體和健康原因的孩子們感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖,有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心,促進德、智、體等方面的全面發(fā)展。
3、整個體育教學(xué),突出了實用性和趣味性的原則,既保證了學(xué)生得到積極鍛煉,又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快,養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。盡量使每個學(xué)生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式,更增強了學(xué)生的自信心,使他了解到自己在這個群體中重要性,是我們這個大家庭中不可缺少的一員。
4、在教學(xué)過程中,教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容的安排
,按照由易到難,由簡到繁的原則,實行多次重復(fù)練習(xí),使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象,有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的形成。運動負(fù)荷由小到大,滿足了不同類型學(xué)生的要求。
5、當(dāng)然,在教學(xué)過程中還存在著一些問題,如備課方面對學(xué)生了解不夠全面,對于學(xué)生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認(rèn)識不足,在有些時候未能及時的采取相應(yīng)的措施。教法比較單一,在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動方法上比較單一。
回顧總結(jié)一學(xué)期以來的工作,我看到本學(xué)期的體育教學(xué)工作和活動取得了一定的成績,值得可喜可賀。但也有需要改進的地方,在今后的教學(xué)工作中還要加倍努力,改進不足,為學(xué)生更好的發(fā)展創(chuàng)造一切有利條件
體育教學(xué)心得7
體育教學(xué)是其他學(xué)科無法替代其作用的學(xué)科教學(xué),學(xué)科的特點充分體現(xiàn)了其教書育人的重要性。增進學(xué)生的身體健康,這是教學(xué)的第一責(zé)任;促進學(xué)生的心理健康,這是教學(xué)的同期目標(biāo);培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力,這是教學(xué)的遠(yuǎn)期理想。膽量、勇氣、自信心、成就感、耐挫力等等綜合性的素質(zhì),可以通過體育教學(xué),教會學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作,培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)社會的綜合性人才。
通過體育教學(xué),我有以下心得建議:
一、要完善中學(xué)體育教學(xué)體制
體育學(xué)科的教學(xué)特點,就是以增進身體健康為目的,以身體練習(xí)為手段的一門綜合性學(xué)科,要確實保證學(xué)生身體練習(xí)的時間,教師要規(guī)范學(xué)科教學(xué),要結(jié)合學(xué)生的具體情況,教會學(xué)生身體練習(xí)的方法,提高學(xué)生身體練習(xí)的質(zhì)量,要有計劃的、系統(tǒng)的進行學(xué)科教學(xué),要科學(xué)的適當(dāng)負(fù)荷的進行身體練習(xí),提高學(xué)生身體的質(zhì)量,完整的進行體育教學(xué),促進學(xué)生身心的健康發(fā)展,促進應(yīng)試教育的健康發(fā)展。
二、在體育教學(xué)中要重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育
身體姿態(tài)以及習(xí)慣養(yǎng)成是體育教學(xué)中最基本的要求。體育教學(xué),首先要從最基本的身體姿態(tài)和常規(guī)練習(xí)抓起,要規(guī)范學(xué)生的站立、端坐、行走的身體基本姿態(tài),這是學(xué)習(xí)體育最基本的要求,通過常規(guī)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的語言,養(yǎng)成良好的身體習(xí)慣,展示朝氣蓬勃的精神面貌,通過常規(guī)的集體隊列訓(xùn)練,加強學(xué)生的組織紀(jì)律性,培養(yǎng)集體榮譽感,增強集體凝聚力,體育教學(xué)中一定要強化常規(guī)練習(xí),規(guī)范身體語言終身受益。
三、身體練習(xí)要量化時間、適度負(fù)荷
體育教學(xué)中,要體現(xiàn)教學(xué)的特點,精講多練,要安排足夠的時間讓學(xué)生練習(xí),要規(guī)范指導(dǎo)學(xué)生進行身體訓(xùn)練,要根據(jù)學(xué)生的生理特點,適量負(fù)荷訓(xùn)練,提高身體練習(xí)的承受能力,發(fā)展身體駕馭練習(xí)的能力,促進身體健康發(fā)展。
通過體育教學(xué),我發(fā)現(xiàn)一是學(xué)生沒有科學(xué)性、計劃性的身體練習(xí),學(xué)生的.運動能力與文化學(xué)習(xí)不能同步發(fā)展,技術(shù)類的運動項目教學(xué)沒有系統(tǒng)性,素質(zhì)類的運動項目很薄弱,特別是中長跑的耐力項目,學(xué)生長途奔跑能力較差,究其原因,一是沒有系統(tǒng)的身體訓(xùn)練。二是農(nóng)村學(xué)生生存環(huán)境較差導(dǎo)致營養(yǎng)不良、體能相應(yīng)較差,三是農(nóng)村的應(yīng)試教育突出,忽視體育教學(xué)。要想改變學(xué)生體能差的狀況,首先是要從體制上強調(diào)、重視體育教學(xué);其次是每個體育教師要從自己做起,珍愛自己的學(xué)科,重視并規(guī)范體育學(xué)科的教學(xué);第三要創(chuàng)造積極、自覺參與鍛煉身體的氛圍,激勵學(xué)生自我鍛煉,通過各種途徑,提高體育教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生的身體素質(zhì),提高學(xué)生身體的健康水平
體育教學(xué)要求體育教師樹立新的理念,真正做到以學(xué)生發(fā)展為本,“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”。在教學(xué)過程中,班上都有肥胖、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運動細(xì)胞的學(xué)生,在技能技巧練習(xí)時,受自身素質(zhì)的限制,常受到同學(xué)嘲笑,導(dǎo)致這些學(xué)生喜歡上體育課,但又怕遭到同學(xué)的嘲笑,久而久之,便疏遠(yuǎn)了體育活動,成了體育課上受冷落的旁觀者。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣,是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo),新課改要求解決的問題。通過教學(xué)實踐,我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生,目標(biāo)就有實現(xiàn)的能夠。這部分學(xué)生跑起步來挺費力的(200米都跑不完),別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責(zé)罵,甚至遭到嘲笑。我所教的就有這樣一位同學(xué),不太愛和同學(xué)們一塊活動,做練習(xí)時總是往后溜,摸底測驗成績也比較差。課后我找到他,問他為什么上課不積極活動?開始他不說,在我的啟發(fā)下,他才說:“其實我很喜歡體育活動的,可我長得這么胖,做起動作來很吃力,又不好看,同學(xué)們會笑話我,所以就不想動了”。根據(jù)他的想法,我誘導(dǎo)說:“不管誰在學(xué)習(xí)新動作時,都不可能做得很好,再說對于你,重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了,動作也就好看了。老師相信你,你一定會戰(zhàn)勝自我,找到體育活動的樂趣!痹诤髞淼幕顒又形易屑(xì)尋找該生的閃光點。不久在練習(xí)耐久跑時他總是堅持到底,不管和其他同學(xué)有多大的差異,始終堅持到底。久而久之,在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上,我及時表揚了他,并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲,紛紛向他詢問起來。老師的表揚,同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入,與同學(xué)合作的也很愉快,體育成績也有了相應(yīng)的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理,融入到集體的大家庭之中,不懂不會的主動請教,反復(fù)練習(xí),同時常于同學(xué)合作、交流?傊,“在課堂上只要主動參與、積極練習(xí),就一定能獲得快樂,獲得成功”。
體育教學(xué)心得8
前幾天鄭州市教育局給全體的體育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),王局長親自主持,張局長作了重要的發(fā)言。這次學(xué)習(xí)感觸頗多,簡單總結(jié)如下:
首先先說一下張雙利局長的講話。我總體感受就是:發(fā)自肺腑。姑且不談?wù)摼珠L的專業(yè)情況,就從他的談話就讓人感覺到他是一個積極向上、責(zé)任心強的好領(lǐng)導(dǎo)。同時也是我第一次聽到局長站在為全體學(xué)生根本利益、人生發(fā)展的高度去談?wù)撨@次培訓(xùn)。我覺得很實際到位,需要我們每個一線的體育教師深刻的反思!
其次這次的學(xué)習(xí),讓我們學(xué)到了許多新理念、新知識、新方法,讓我從中受益匪淺,解決了不少之前模糊不清的概念或不懂的東西。其中讓我感觸最深的是:赫海濤老師的田徑裁判知識。講的具體到每個人的分工,還用了許多大型比賽的具體實例說明,形象生動、易于識記,在平時教學(xué)工作中,針對學(xué)校的運動會讓我們有了大概的輪廓,雖然是基層的小比賽,我們也應(yīng)該做到認(rèn)真細(xì)致、具體到位,只有這樣不斷的積累,我們才能把每一項工作做好,聽了赫老師的講座后,讓我進一步明確了學(xué)習(xí)是教師成長的必備要素,只有不斷的充電,不斷地學(xué)習(xí)才能跟上社會發(fā)展的需要。還有就是籃球的裁判培訓(xùn)給我的印象也很深刻,裁判有時候更新的很快,每當(dāng)遇到大型的比賽,出現(xiàn)有爭議的時候,心里總是那么的不堅決。原因就是對規(guī)則的拿不準(zhǔn),吃不透,總是似是而非的。這樣時間長了,也就越差越遠(yuǎn),長此以往對學(xué)生的教學(xué)也會出現(xiàn)錯誤的情況。這次的培訓(xùn)把平時的教學(xué)中出現(xiàn)的許多問題加以清晰化,明朗化、規(guī)范化,對今后的教學(xué)起到了重要的'推進作用。
通過這次培訓(xùn),在今后的的工作中,我決定做到以下幾點:
一、體育教學(xué)實際上就是一個長期的,反復(fù)的過程,需要教師“拳不離手、曲不離口”,只有把平時的體育課當(dāng)做是自己不斷充電的過程,認(rèn)真去研究每一位學(xué)生,“找己不足、揚己之長”,營造和諧的課堂氛圍,爭取師生共同進步。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),尤其是體育教學(xué)的中的總體目標(biāo)、階段性目標(biāo)和課時目標(biāo)一定要明確,甚至是每一節(jié)你要干什么一定要清楚,讓學(xué)生干什么、達(dá)到什么樣的要求一定要具體,只有做到事無巨細(xì),教學(xué)實踐才不盲目。
三、靈活運用資源。把現(xiàn)有的資源和周圍的(學(xué)生及生活中)資源加以利用,力求普遍化,多強化,在實踐中不斷的提高學(xué)生的身體素質(zhì),只有素質(zhì)提高了,什么樣的運動孩子們都能夠靈活運用,否則再多的都是空話!
四、多學(xué)習(xí)研究。只有平時下功夫,才能做到課堂不盲目。體育課看似簡單要想上好其實是件不容易的事情,就好比“畫虎畫皮難畫骨”、形似神不似,就是這個道理。
五、還有一個建議:這樣的培訓(xùn)要經(jīng)常進行,最好多做一些具體的教學(xué)培訓(xùn),不能老是高高在上,起不到教學(xué)的實際意義。結(jié)合學(xué)校實際情況,要想搞好體育的教學(xué),全面的提高學(xué)生的素質(zhì),更需要領(lǐng)導(dǎo)階層轉(zhuǎn)變思想,嚴(yán)格執(zhí)行國家的政策。
體育教學(xué)心得9
20xx年5月24日,有幸參加了省小學(xué)體育課堂教學(xué)的評比活動,作為觀摩者,無比榮幸的學(xué)習(xí)到很多寶貴的內(nèi)容和上課技巧,更有重量級評委對每堂課的麻辣點評,使我們這些新老師受益匪淺,現(xiàn)在就我自己的淺見來談?wù)勛约旱男牡皿w會。
一、好的方面:
1、課前準(zhǔn)備充分,精心設(shè)計教學(xué)
參加這次比賽的老師總共有十一位,教學(xué)內(nèi)容多樣,有的投擲有的跳躍,有的籃球有的肩肘倒立、有的武術(shù)有的快速跑等等,在聽課中時?吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設(shè)計,例如施建華老師的這堂《直跑曲腿跳高》他較好的引用小貓來做引導(dǎo),小貓?zhí)臅r候是屈膝上提,輕緩落地的,那么小朋友一下子就知道跳的時候應(yīng)該怎么樣去做,又如<《肩肘倒立》這堂課,有四位老師進行了不同的演繹,每位老師設(shè)計了不同的教學(xué)方式,有的進行夾圖板后倒、翻臀比賽,有的讓學(xué)生變成金元寶翻滾,有的讓學(xué)生利用雙腿倒騎自行車,有的讓學(xué)生去頂空中的道具等等,方式五花八門,但是一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作很好的服務(wù);同樣精美的器材使用也讓我心動!如有位教師將瑜伽墊子弄成中國象棋運用到體育課堂中來,讓我們眼前一亮,再如有位教師將一塊紅布一開始變成斗牛的道具,一下子又快速變成投擲物;使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)體育的教學(xué)。
2、注重快樂為本,凸顯學(xué)科特點
課程改革時至今日,體育學(xué)習(xí),快樂為本的教學(xué)理念已經(jīng)深深的基于廣大體育教師的思想中,無論是技能的學(xué)校還是其他形式的學(xué)習(xí)活動,教師都能遵循“學(xué)中玩,玩中學(xué)”的教學(xué)理念,是學(xué)生在愉悅的心境下不知不覺掌握體育技能,從而提高了體育課堂的有效性。如有位教師在輔教材快速跑的游戲中,利用雙人合作跑和多人合作跑,較好的增進了學(xué)生的感情,讓學(xué)生明白了團結(jié)就是力量,誰都少不了誰,同時激發(fā)了學(xué)生頑強拼搏的精神。
3,老師所特有的魅力,比如說教師的語言、組織
人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時,教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言以及引導(dǎo)的方式,對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究體育的信心。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。
二、值得商榷的方面:
1、教材的研究任重道遠(yuǎn)
教材的把握、年段的定位、以及內(nèi)容如何上都需要很多思考,這次比賽中有位老師就將快速啟動與站立式起跑概念混淆,教材沒有念透,教案內(nèi)容是快速啟動而上課內(nèi)容卻是站立式起跑,對象卻是二年級學(xué)生,評委也將疑惑的問題進行了點評,是否符合二年級現(xiàn)階段學(xué)習(xí),而在肩肘倒立這堂課中,省教研員也提出了一個問題,讓大家一起思考,就是在學(xué)習(xí)過程中,教學(xué)步驟是否可以本末倒置,而這樣的安排是否合理。
2、不能及時解決課堂生成性問題
不少教師的`課堂教學(xué)過程完全按照預(yù)設(shè)進行,而對教學(xué)中出現(xiàn)的生成性問題卻忽略它,教師們往往只注重教學(xué)過程,結(jié)果如何卻不予理睬,而最終使教學(xué)效果受到不同程度的影響。讓我感悟最大的也是肩肘倒立這節(jié)課,有四位老師上同一內(nèi)容,面對教學(xué)過程中出現(xiàn)的挺髖夾肘這個問題,很多老師都不去解決它,學(xué)生們很多頂不上去,如果這時發(fā)現(xiàn)了問題重點的再去解決它,我相信這個課堂教學(xué)也是不會差的,而不是為了形式而形式。
3、一物多用要有體現(xiàn)
多種器材的使用都是為了教學(xué)服務(wù)的,器材是否安全、簡潔、有效,成為衡量一堂課成功與否的一部分,在一堂不同方向跳躍的課中,有位老師設(shè)計了很多的板子讓學(xué)生進行擺放,學(xué)生大概用了6、7分鐘在擺放道具,可想而知,這堂課注定失敗,體育課是什么,是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的課;有的老師利用半個小時動員10多個人進行擺放器材才開始上課,我想如果是這樣的課堂,你即使再花哨,是否符合體育教學(xué)理念。
4、要針對不同層次施以教學(xué)
在體育課堂中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、身體素質(zhì)等是不一樣的,教師應(yīng)針對不同情況,采取不同的方法分別對待,通過教學(xué),是全體學(xué)生的身體素質(zhì)、體育能力在原有的基礎(chǔ)上得到提高。在這次的評比中,有位教師的教學(xué)方法非常值得學(xué)習(xí),在跳的練習(xí)中,老師利用彩帶,把真正認(rèn)為跳的好的同學(xué)掛上彩帶,這樣在分層次學(xué)習(xí)中就一目了然,掛彩帶的挑戰(zhàn)更高的難度,沒有掛的同學(xué)繼續(xù)加油,進步了再掛上彩帶,,真正的做到了“差異教學(xué)”。
體育教學(xué)是一門深奧的學(xué)科,想真正的研究透,需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的積累經(jīng)驗,提高自身的專業(yè)水平和能力,這次心得體會如有不當(dāng),請同仁們批評指正并提出寶貴的意見。
體育教學(xué)心得10
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念,真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實生活中,每個班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運動細(xì)胞的學(xué)生較多,在技能要求比較高的項目練習(xí)時,常受到同學(xué)嘲笑,因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑,久而久之,便疏遠(yuǎn)了體育活動,成了體育課上受冷落的旁觀者,特別是體育課改的今天,此類問題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣,是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo),也是課改的今天要解決的問題。通過教學(xué)實踐,我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生,這個目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的,F(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖,有的不但胖個子又高,跑起步來挺費力的(200米都跑不完),別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責(zé)罵,甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學(xué),不太愛和同學(xué)們一塊活動,做練習(xí)時總是往后溜,摸底測驗成績也比較差。課后我找到他,問他為什么上課不積極活動?開始他不說,在我的啟發(fā)下,他才說:“其實我很喜歡體育活動的,可我長得這么胖,做起動作來很吃力,又不好看,同學(xué)們會笑話我,所以就不想動了”。根據(jù)他的想法,我誘導(dǎo)說:“不管誰在學(xué)習(xí)新動作時,都不可能做得很好,再說對于你,重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了,動作也就好看了。老師相信你,你一定會戰(zhàn)勝自我,找到體育活動的樂趣!痹诤髞淼幕顒又形易屑(xì)尋找該生的閃光點。不久在練習(xí)耐久跑時他總是堅持到底,不管和其他同學(xué)有多大的差異,始終堅持到底。久而久之,在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上,我及時表揚了他,并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲,紛紛向他詢問起來。老師的表揚,同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入,與同學(xué)合作的也很愉快,體育成績也有了相應(yīng)的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理,融入到集體的大家庭之中,不懂不會的主動請教,反復(fù)練習(xí),同時常于同學(xué)合作、交流?傊,“在課堂上只要主動參與、積極練習(xí),就一定能獲得快樂,獲得成功”。
一.課的構(gòu)思:
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實施《新課標(biāo)》的需要,也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的'一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為本,建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”為主要目標(biāo),著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學(xué)的過程中,教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象,直觀的體驗和感受,并先提出問題,讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中,采用了嘗試,啟發(fā),點撥的方法。使學(xué)生對新動作有個總體的了解,同時根據(jù)不同水平,讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí),完善技能的不同練習(xí)方法,使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。同時,還能拓展學(xué)生思維空間,超越過去那種“授之以魚”的被動教學(xué)模式,更好地貫徹“授之以漁”的思想,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué)、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲,培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神,激發(fā)了學(xué)生愛國,愛軍的高尚思想。
二.教學(xué)過程:
準(zhǔn)備:在課的開始部分,選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,讓學(xué)生動腦思考,發(fā)揮想象,創(chuàng)新練習(xí)的方法,并在合理運用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。
基本內(nèi)容:在技巧學(xué)習(xí)的過程中,應(yīng)用多中教學(xué)手段,采用直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動作示范、甚至多媒體的觀看;采用了啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。教師即使點撥,誘導(dǎo),使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí),變成主動思考,自主活動,自主創(chuàng)造,自我管理的活動方式,同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學(xué)中,教師只提出目的和要求,小組討論練習(xí)的,通過比賽,提供了自我表現(xiàn)的機會,啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次,通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三.結(jié)束:
讓學(xué)生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評價、相互評價中結(jié)束。
由于體育課大都是在室外進行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué),才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備,從而保證體育教學(xué)過程的順利進行。因此,組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中,教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用,使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的,怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?
體育教學(xué)心得11
耐久跑是一種較長距離的周期運動,既要求一定的速度,又要能跑的持久,屬于田徑運動中的中長跑項目。在中學(xué)階段,耐久跑是發(fā)展心肺功能提高有氧代謝能力的有效手段。經(jīng)常進行耐久跑鍛煉,不僅可以發(fā)展一般耐久,培養(yǎng)頑強、堅毅的心理品質(zhì),而且對于消耗身體多余的脂肪也有直接功效。初中學(xué)生身體正處于生長發(fā)育階段,由于平時學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,鍛煉時間較少,耐力素質(zhì)普遍很差,急需提高學(xué)生一般耐力水平,改善學(xué)生呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)功能。通過改造傳統(tǒng)的耐力練習(xí)手段,變速跑,勻速跑,來發(fā)展學(xué)生有氧耐力的目的。培養(yǎng)學(xué)生對耐久跑學(xué)習(xí)興趣。因此,本課確立了兩個教學(xué)目標(biāo),
。1)技能目標(biāo):使學(xué)生掌握耐久跑時兩步一呼,兩步一吸的`有節(jié)奏的呼吸法,并發(fā)展學(xué)生保持勻速跑的能力。
。2)情感目標(biāo):通過小組合作,學(xué)生能夠以均勻中等的速度,跑完設(shè)計的路線,有克服“極點”的堅強意志力。
在上課中,我始終圍繞著目標(biāo)進行組織教學(xué),并始終貫穿著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的這一主旋律。這節(jié)課從教學(xué)目的,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)過程,教學(xué)方法,教學(xué)能力,教學(xué)效果來看,基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)本課堂,打破傳統(tǒng)的以運動技能形成規(guī)律和身體活動規(guī)律為主線的教學(xué)模式,代之以學(xué)生的興趣為主線,一開始通過創(chuàng)設(shè)情景吸引學(xué)生的注意力。在各種練習(xí)中,教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),給學(xué)生以足夠的發(fā)展空間,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。如:分組討論和設(shè)計跑動路線這個環(huán)節(jié),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,從中發(fā)現(xiàn)問題,并通過演示實驗解決問題啟發(fā)學(xué)生思考。合理的開發(fā)了學(xué)生體育能力,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,能夠通過這一環(huán)節(jié),為終身鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。本課氣氛活躍,充分調(diào)動了學(xué)生
練習(xí)的積極性,使學(xué)生在集體練習(xí)中建立一種和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神和體育道德。達(dá)到了預(yù)計的教學(xué)目的。
體育教學(xué)心得12
高效課堂心得體會 通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),我懂得了,作為一名體育教師,在體育課上我們不僅要好好講課,更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。不過,我認(rèn)為,無論體育教學(xué)被注入什么樣的新精神,有一點應(yīng)該是不變的,那就是體育課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會:
一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。
針對學(xué)生不同年齡段的身心特點,對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《體育教學(xué)大綱》,嚴(yán)格按照《大綱》的要求對照執(zhí)行。例如像打籃球,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進,自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐,當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時,要充分考慮到三維目標(biāo)的.統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法,這三個方面同等重要,缺一不可。否則就會導(dǎo)致體育課程性質(zhì)定位的偏差。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論。要保證課堂上85%以上的學(xué)生掌握85%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于特長生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些一般學(xué)生,我們也能為他們制定一些簡單的練習(xí),讓他們循序漸進。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理
就閱讀課來說,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步,教學(xué)任務(wù)要明確,讓學(xué)生感知本節(jié)課的中心任務(wù)。第二步,做好準(zhǔn)備活動,讓學(xué)生理解準(zhǔn)備活動的必要性。第三步,老師示范講解,讓學(xué)生掌握動作要領(lǐng)。第四步,學(xué)生自己練習(xí),體會成功的喜悅。在這個過程中,學(xué)生站在教學(xué)的中心地位,教師的一切示范講解糾正都是讓學(xué)生真正的掌握動作要領(lǐng)。老師的“教”與學(xué)生的
“學(xué)”相互滲透、相得益彰,充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋。當(dāng)然,對于難度大的動作也可以根據(jù)實際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減,形成靈活的教學(xué)風(fēng)格,但其核心理念是不變的。
三、課堂教學(xué)要簡潔明了
課堂展示是教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),是檢查學(xué)生技能、動作要領(lǐng),熟練的一個過程,進行當(dāng)堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師對課堂中所示范的動作以及在講解上要簡潔明了,學(xué)生易懂易掌握。不要練習(xí)太多太難或者枯燥乏味,最終會產(chǎn)生厭倦情緒。展示要有一定的技巧,讓學(xué)生充分的展示自己,展現(xiàn)出自己優(yōu)秀的一面。在一些動作不一致時,教師不引導(dǎo),反復(fù)追問,讓學(xué)生再練再體會,直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)動作一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法,在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。
體育教學(xué)心得13
在目的篇談為什么而教中,本篇首先對體育=體質(zhì)教育進行了思考,有人把這種觀點稱為體質(zhì)教育論。分析了產(chǎn)生這一理論的兩大歷史背景,但在現(xiàn)實中仍用這一理論來指導(dǎo)體育教學(xué),顯然是不符合實際的,我們應(yīng)把這一理論不斷更新。
從打破說起一節(jié)中通過分析一些人對在安排體育教材時,要打破以運動競賽為中心的編排體系的思想的認(rèn)識,提出了自己的觀點打破不等于不要,即打破以傳授競技運動技術(shù)為目的的教材體系,提出了打破的真正含義是指我們不應(yīng)把運動競技技術(shù)傳授當(dāng)做體育教育目的的全部。這節(jié)最后的幾個不等式,其意義和指導(dǎo)作用也是非常重大的,即打破不要運動技術(shù)的傳授;改革不要運動技術(shù)的傳授 ;快樂不要運動技術(shù)的傳授;成功不要運動技術(shù)的傳授 育人 不要運動技術(shù)的傳授。
在話說體育學(xué)科的特殊性一節(jié)中,首先,講述了體育學(xué)科學(xué)科目標(biāo)建立方面的特殊性:1、體育學(xué)科目標(biāo)的內(nèi)容抽象而寬泛內(nèi)容界定含混;2、體育學(xué)科的目標(biāo)缺乏遞進性;3、體育學(xué)科的目標(biāo)有較大的流動性。通過討論以上三方面,歸納出:體育在教到什么程度算是完成目標(biāo)這一點上,呈現(xiàn)出一定的模糊性,進一步分析了出現(xiàn)這種情況的原因,提出了四點假說。其次,說明了體育學(xué)科在內(nèi)容上的特殊性有以下幾點:1、體育學(xué)科內(nèi)容不是依托體育學(xué),而是依托體育項目的說法;2、體育運動素材數(shù)量極大,且層次不清,篩選教材困難;3、同一素材里內(nèi)含的教材因素很多;4、體育教材中很大一部分內(nèi)容來自于競技。第三講述了體育學(xué)科在實施教學(xué)上的特殊性有以下幾點:1、教學(xué)實施形式更加多變,教學(xué)模式多樣化;2、情報信息量、生理負(fù)荷量和情感刺激量,都是體育教育教學(xué)實施中的不可忽視的要因;3、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)更為外露,學(xué)生的相互作用因素更為重要。以上這些特殊性也是體育學(xué)科的基本屬性。
在體育學(xué)科的特殊性與教學(xué)改革一節(jié)中提出幾點思考:一、要根據(jù)時代的要求,具體而明確地制定某一時期的體育學(xué)科目標(biāo)和任務(wù);二、在明確學(xué)科目標(biāo)的前提下,應(yīng)緊緊把握住一條教材的認(rèn)識、研究和排列的新思路和主線;三、把握體育教學(xué)實施的特殊性,創(chuàng)造出以身體活動為形式,完成綜合教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式。這些思索的確應(yīng)引起每一個體育工作者去積極思考,對我們以后的教學(xué)工作,明確新的課程標(biāo)準(zhǔn),如何搞好學(xué)校體育工作,如何進行課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。
在成功體育的目標(biāo)理論一節(jié)中,提出了對成功體育目標(biāo)理論的一些見解。一、要從現(xiàn)在和將來兩個空間考慮教學(xué)。在本部分提出了學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)首要任務(wù)的兩種觀點:一是主張把增加體質(zhì)列為體育教學(xué)首要任務(wù)的基本觀點;另一是主張把傳授三基放在第一位的觀點。通過進一步分析,最后總結(jié)為二者的分歧完全可以用現(xiàn)在和將來兩個方面統(tǒng)一起來,從這兩個空間來解決體育教學(xué)目標(biāo)多元化的問題。這是成功體育考慮教學(xué)目標(biāo)的第一條思路;二、要從教、學(xué)兩個方面把握目標(biāo)。為了解決由于學(xué)生厭學(xué)困擾體育教學(xué)這一問題,主要要在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位, 所以在把教學(xué)目標(biāo)劃分為教的目標(biāo)和學(xué)的目標(biāo)中更要重視學(xué)生學(xué)的目標(biāo),通過教師組織讓學(xué)生實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)繼而達(dá)到教的目標(biāo)使教和學(xué)完美的統(tǒng)一起來,這也是成功體育考慮教學(xué)目標(biāo)的第二條思路。三、要正確區(qū)分和把握期望目標(biāo)與行為目標(biāo)兩個層次。期望目標(biāo)是學(xué)生通過在校期間的體育學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo),是比較宏觀、比較原則、比較抽象的.。行為目標(biāo)是在每個教學(xué)單元和每個課上要達(dá)到的具體目標(biāo),是可具體操作的、可以檢查評價的目標(biāo),通過行為目標(biāo)的逐一完成才能最終完成期望目標(biāo)。在考慮教學(xué)目標(biāo)時正確區(qū)分和把握目標(biāo)的層次性,并把期望目標(biāo)行為化,追求最佳的教學(xué)效果,這是成功體育對目標(biāo)的第三條思路。四、要從主觀和客觀兩個方面考慮目標(biāo)和評價目標(biāo)。體育教學(xué)即完成一些客觀的顯在的任務(wù),也要完成培養(yǎng)學(xué)生人格的任務(wù),使學(xué)生獲得良好的情感體驗和體育運動樂趣的任務(wù)。成功體育主張學(xué)生獲得成功的體驗,教學(xué)中良好的情感體驗主要來自四個方面:1、是充分的運動在生理上獲得快感;2、是學(xué)到新的知識明白了新的道理;3、是在技術(shù)上有所提高;4、是在運動中與同伴相處和睦、愉快。體現(xiàn)了教學(xué)中客觀和主觀是相輔相成的。從這兩方面來考慮體育教學(xué)目標(biāo)是成功體育對目標(biāo)的第四條思路。
通過這篇學(xué)習(xí),使我對體育有了更深一步的認(rèn)識知道了體育素材和教材的區(qū)別和聯(lián)系,掌握了體育學(xué)科表現(xiàn)在諸多方面的特殊性,以及帶給我們的啟示,為我們的教學(xué)改革提供了一條很好的思路。通過本篇學(xué)習(xí),還讓我學(xué)會了如何去確立教學(xué)目標(biāo),怎樣才能更好轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,如何才能實現(xiàn)理想的教學(xué)課堂。
體育教學(xué)心得14
體育老師在學(xué)生眼里是嚴(yán)厲的、體育課是單調(diào)的、很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機械的反復(fù)練習(xí)。重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的.,這是很多人給體育老師和體育課下的定義。但是體育老師是有愛心的。
比如,上體育課時身體弱的學(xué)生就不能和身體強壯的學(xué)生一起參加活動,在體力上就有區(qū)別,所以體育老師在分小組時就把學(xué)生按大小、強壯、男女分組教學(xué),這是在老師的心中默默分成小組,不是有心觀察是看不出的。
體育教師有時也是嚴(yán)厲的,但在嚴(yán)厲中體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心和愛護,例如有一次在練習(xí)雙手傳接籃球時,有個女生邊練習(xí)邊吃口香糖。我瞪了她一眼,她毫無反應(yīng),我就走過去接過球同她一起練習(xí)傳球?粗菨M不在乎的樣子,我一用力,球打在了她身上,她依然我行我素,我當(dāng)時真想過去訓(xùn)她一頓?缮砸怀了迹X得不妥,就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí),然后把她叫到一邊,問她剛才為什么不認(rèn)真練習(xí),稍有不慎,就會被球擊中,受到傷害。下課后,那位同學(xué)誠懇地說:“我錯了,老師,您別生氣,今后我一定好好練!
這些看起來微不足道的小事,如果處理得當(dāng),就能使學(xué)生感到溫暖,就會贏得學(xué)生的尊重,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教師要處處關(guān)心、愛護學(xué)生。體育教師也不例外。
體育教學(xué)心得15
一、如何改變教學(xué)觀念,提高課堂教學(xué)
1、樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想
隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高、社會物質(zhì)生活的較大改善以及余暇時間的不斷增多,人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來,參加健身鍛煉,正在成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如,隨著醫(yī)療改革制度的實施和完善,健康成了人們關(guān)注的熱點,每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕,加入體育鍛煉的人群越來越廣,終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。因此,體育教師也要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力,從增進學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運動技能,學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法,培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習(xí)慣,增進身體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)能力等全面發(fā)展。
2、以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無興趣,學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習(xí)的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機會。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣,養(yǎng)成健全的人格。
3、轉(zhuǎn)換角色,建立新型的師生關(guān)系
建立新型的師生關(guān)系,是新課程改革實施和教學(xué)改革的前提和條件,新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系,使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。
要建立新型的師生關(guān)系,教師應(yīng)真情對待學(xué)生,關(guān)心愛護每一個學(xué)生,公平地對待學(xué)生,不能厚此薄彼,尤其是對于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生,教師要多鼓勵、多關(guān)懷,相信他們的潛力,切實幫助他們,成為學(xué)生的促進者和服務(wù)者。傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系,是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過程的控制者,體育活動的組織者,成績的判定者和絕對的權(quán)威者,而且,總是千方百計地把自己的要求“格式化”,根據(jù)自己的思路進行教學(xué)。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進者,由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友,使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程。例如,在上一年級立定跳遠(yuǎn)課時,我改變了以往慣用的教師講解、示范→學(xué)生模仿練習(xí)→糾正錯誤動作,這一傳統(tǒng)的“格式化”的教學(xué)方式,采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動物王國運動會中,學(xué)習(xí)模仿各種動物的雙腳起跳,雙腳落地(立定跳)的方法。學(xué)生通過實踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學(xué)習(xí)等步驟,在老師的鼓勵和師生共同探討、實踐下掌握了動作技能。整個學(xué)習(xí)過程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者,在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,教師在一旁起著鼓勵、促進作用,如此合作教學(xué)較以往事半功倍。
4、靈活運用各種教法和學(xué)法
新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力,探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力,合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如,《跳短繩》一課,過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳,然后,布置小動物學(xué)跳繩,比一比誰學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步,我都會不失時機地給予表揚,有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學(xué)生對跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學(xué)生的進步,我深感成功的`快樂。體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法,是新課改對教師的基本要求。
5、改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,構(gòu)建新的教學(xué)結(jié)構(gòu)
我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式來自蘇聯(lián)的“四段教學(xué)模式”,其表現(xiàn)形式為:開始部分→準(zhǔn)備部分→基本部分→結(jié)束部分,這種教學(xué)模式使得教學(xué)目標(biāo)單一,組織形式死板,忽視學(xué)生個體差異和能力培養(yǎng),學(xué)生處于被動狀態(tài),如在準(zhǔn)備過程中,體育教師一般采用慢跑,跑完之后就是做徒手操,無論遇到什么課題都是如此。這種固定模式的教學(xué)結(jié)構(gòu)給學(xué)生帶來很大的負(fù)面影響,限制了學(xué)生活動時間和空間,阻障了學(xué)生間的交流與合作,使學(xué)生對體育活動散失興趣,不利于學(xué)生創(chuàng)造思維和想象能力的發(fā)展。
新課改的全面實施,對陳舊的教學(xué)模式提出了質(zhì)疑,要求教師改變原有單一、陳舊的教學(xué)模式,建立和形成多樣化教學(xué)模式。例如:我在一年級《投擲》一課教學(xué)中,改變以往:開始部分(宣布課的要求)→準(zhǔn)備部分(徒手操)→基本部分(教師講解,學(xué)生練習(xí))→結(jié)束部分(放松)的四階教學(xué)模式,根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和生理活動規(guī)律,將教學(xué)過程設(shè)計成以下模式:引導(dǎo)→激發(fā)興趣→增強信心提高活動能力→學(xué)習(xí)技術(shù)→發(fā)展身體素質(zhì)(滿足活動愿望)→放松與恢復(fù)等六個階段。課的開始,我將課堂喻作大森林,帶著學(xué)生在動物世界里自由地玩耍,模仿動物作各種動作、學(xué)習(xí)飛行(引導(dǎo)→激發(fā)興趣)。接著,讓學(xué)生在預(yù)先設(shè)計好的飛機場內(nèi)練習(xí)擲紙飛機,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題:飛機怎樣才能飛得高飛得遠(yuǎn)(增強信心提高活動能力→學(xué)習(xí)技術(shù))。學(xué)生基本掌握飛行方法后,要求學(xué)生將飛機摟成紙球,比一比誰擲得遠(yuǎn)(發(fā)展身體素質(zhì),滿足活動愿望)。最后,學(xué)生在樂曲聲中歡快地結(jié)束活動(放松與恢復(fù))。新的課堂教學(xué)模式,改變了以往教學(xué)中讓學(xué)生在反復(fù)、單調(diào)的投擲練習(xí)中掌握動作的辦法,使學(xué)生在自己喜聞樂見的飛行游戲中不知不覺地學(xué)會了投擲動作,課堂上學(xué)生學(xué)得開心,玩得有趣,個個滿懷激情地大膽表現(xiàn),身心愉悅地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、新課程改革的幾點建議:
1、加強專職體育教師的配備
目前學(xué)校體育師資隊伍存在數(shù)量不足,業(yè)務(wù)素質(zhì)不高的問題,體育教師兼職人員較多,一些學(xué)校往往安排部分無法勝任其它學(xué)科教學(xué)工作的老師任體育教學(xué),從而影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提高和課改的順利進行。國家規(guī)定必須保證學(xué)生每天有一小時的活動時間,每周開設(shè)3-4節(jié)體育課,由于師資的缺乏,無法按要求安排課程。
2、提高教師地位和待遇。
受長期應(yīng)試教育的影響,體育教師的地位一直以來得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,第一線的教師不僅要負(fù)責(zé)學(xué)校的“兩操”工作和學(xué)生課余訓(xùn)練,每周還得任12-16課時的課堂教學(xué),體育教師的工作量相對都是最高的,而相當(dāng)部分學(xué)校在教師發(fā)展和業(yè)務(wù)提高上仍未能給予足夠的重視,從而影響教師的工作積極性和學(xué)習(xí)熱情,這樣,不利于教師自身素質(zhì)的提高和教育教學(xué)水平的發(fā)展。
3、對教師進行系統(tǒng)的培訓(xùn)。
重視教師的培訓(xùn)工作,利用多種方式組織廣大教師積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),把握新課改的基本理念,并在參與實踐、研究和學(xué)習(xí)中逐步提高對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和認(rèn)同,進一步改善教育行為,全面提高教師自身素質(zhì)和專業(yè)水平。
4、落實學(xué)校場地器材的配套。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)內(nèi)容和方法上給予學(xué)校和教師以更大的選擇余地和自主的空間,大大降低了對特定場地和器材的依賴。但是,由于地方經(jīng)濟發(fā)展的不平衡,許多地方對教育經(jīng)費的投入十分不足,造成體育場地、器材的嚴(yán)重缺乏。
5、改變大班化的現(xiàn)象。
由于教育資源分配的不均衡和人口流動等原因,目前,我區(qū)大部分中小學(xué)大班化的現(xiàn)象仍然十分普遍,這為按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》進行體育改革帶來了不小的困難。
總之,我們體育教師要改變觀念,解放思想,運用新的有用的教學(xué)方法,挖掘教材的潛在創(chuàng)造因素,不斷培養(yǎng)學(xué)生的潛在能力,造就“四肢發(fā)達(dá),頭腦同樣發(fā)達(dá)”的新型人才。
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