小學(xué)體育教學(xué)心得體會【推薦】
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)體育教學(xué)心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)體育教學(xué)心得體會1
昌邑奎聚中心學(xué)校推行的“教師個(gè)性化教學(xué)改革”,旨在以教師的個(gè)性化教學(xué)改革帶動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升,催生學(xué)校的辦學(xué)特色。改革方案中明確提出了教學(xué)改革的目標(biāo)是:以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力為核心,讓學(xué)生好學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。教學(xué)改革的八字方針是:先學(xué)后教,講練結(jié)合。“先學(xué)后教”中的“學(xué)”是指課堂上以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主,“教”是指教師適時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā);“講練結(jié)合”中的“講”是指學(xué)生的講解而非教師的講解,“練”是指學(xué)生的自主練習(xí)。在這樣的課堂上,學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和教師的適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),是典型的協(xié)商試教學(xué),是師生之間、生生之間的平等對話,同時(shí)也充分展現(xiàn)了課堂的靈動(dòng)。
這一方案的實(shí)施,極大地調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性,讓每一位老師在先進(jìn)理論指導(dǎo)下,擁有自己的個(gè)性化課堂,讓每一位學(xué)生在個(gè)性化課堂中,找到自主學(xué)習(xí)、自助成長的方式,也從不同角度體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中成功的快樂,充分發(fā)揮了教師和學(xué)生兩方面的積極性。
個(gè)性化教學(xué)改革是21世紀(jì)教學(xué)改革發(fā)展的大勢,既是教育內(nèi)在規(guī)律的必然體現(xiàn),更是推進(jìn)教育質(zhì)量均衡發(fā)展的必由之路。我們的個(gè)性化教學(xué)改革是指:在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,充分發(fā)揮教師個(gè)人的教育智慧,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,因材施教,通過課堂、課外兩個(gè)渠道的配套改革,讓全體學(xué)生都得到有效發(fā)展的教學(xué)。我們認(rèn)為:個(gè)性化教學(xué)是適合每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué),個(gè)性化教學(xué)改革是大面積提高教育質(zhì)量和催生學(xué)校辦學(xué)特色的重要舉措。
一、個(gè)性化教學(xué)改革的奮斗目標(biāo):
以個(gè)性化教學(xué)改革為抓手,充分調(diào)動(dòng)教師“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)方面的積極性,將新課程的理念落實(shí)在教師的行動(dòng)中、落腳到學(xué)生的身上。在促進(jìn)教師專業(yè)成長的同時(shí),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,解決學(xué)生好學(xué)(即喜歡學(xué)習(xí))、學(xué)會(即掌握了知識)、會學(xué)(即學(xué)會學(xué)習(xí)的`方法)的問題,消滅兩極分化,實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面、和諧、持續(xù)發(fā)展。
二、個(gè)性化教學(xué)改革的基本思路 1.個(gè)性化課堂的要求:
課堂教學(xué)改革遵循的八字方針是:“先學(xué)后教,講練結(jié)合”!跋葘W(xué)后教”中的“學(xué)”是指課堂上以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主,“教”是指教師適時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā);“講練結(jié)合”中的“講”是指學(xué)生的講解而非教師的講解,“練”是指學(xué)生的自主練習(xí)。在這樣的課堂上,我們看到的是學(xué)生在積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和老師的適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),是典型的“協(xié)商式”教學(xué),是師生之間、生生之間的平等對話。這樣的課堂才是靈動(dòng)的課堂、生成的課堂。我們追求的是教師專業(yè)素質(zhì)的提升和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
這樣的教學(xué),老師教學(xué)的重點(diǎn)不再是傳授知識,而是讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。即培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作人員、幫助者、學(xué)習(xí)者,是“學(xué)生式”的教師。學(xué)生是學(xué)習(xí)的協(xié)作人員、學(xué)習(xí)的專家,是“教師式”的學(xué)生。
這樣的教學(xué),強(qiáng)調(diào)因材施教、合作學(xué)習(xí);強(qiáng)調(diào)協(xié)商和對話,讓學(xué)生自由表達(dá)自己的思想;強(qiáng)調(diào)師生智慧的碰撞和知識的生成;強(qiáng)化個(gè)性化的激勵(lì)性評價(jià)。
2.個(gè)性化備課的要求:
備課就是設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案,主要是設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),要求突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和預(yù)設(shè)。首先是要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,積極開發(fā)利用多種教學(xué)資源,為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)素材。其次是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要關(guān)注差異,注意因材施教。從學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,通過引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流等活動(dòng),使學(xué)生獲得知識技能、思想方法,關(guān)鍵是要設(shè)計(jì)好學(xué)生喜歡、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。再就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一,調(diào)動(dòng)教和學(xué)兩個(gè)方面的積極性。
重點(diǎn)做好四項(xiàng)工作:
第一:明確學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo),針對具體的教學(xué)內(nèi)容,將學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化;
第二:分析不同學(xué)生的現(xiàn)狀,摸清學(xué)生的底子,包括他們原有的知識水平、技能和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等;
第三:研究確定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法; 第四:制定學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)策略與辦法。 3.個(gè)性化課外活動(dòng)的要求:
與課堂并駕齊驅(qū)的是課外活動(dòng),這是課堂教學(xué)改革的有力補(bǔ)充,是課程改革的重要組成部分,必須與課堂改革同步推進(jìn)。首先是統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校的課外教育活動(dòng),要求全體學(xué)生每天寫日記、課外閱讀、練字、唱歌、做家務(wù)、鍛煉身體等。其次是人人參加社團(tuán)活動(dòng),發(fā)展特長。
三、個(gè)性化教學(xué)改革的推進(jìn)措施:
在校舍、設(shè)施設(shè)備、師資配備等保障條件滿足之后,個(gè)性化教學(xué)改革成為教育綜合改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié),而校長就是關(guān)鍵人物。我們的校長經(jīng)常在抱怨:教師老齡化嚴(yán)重、理論水平低、干勁不大?傊,埋怨客觀條件差,就是不說自己的工作差!耙匀藶楸尽钡暮x是:立足人、發(fā)展人、為了人。要求我們就是要利用現(xiàn)有的老師、現(xiàn)有的條件,把我們的學(xué)生教育好,這才是教育發(fā)展的“以人為本!蔽蚁雴柕氖牵何覀冞@些校長、老師們在干什么?理論不懂你們組織學(xué)習(xí)了嗎?干勁不大你們的管理跟上了嗎?老師沒有干勁那干部有干勁嗎?你們帶頭干了嗎?老教師的經(jīng)驗(yàn)豐富,你們讓他發(fā)揮了嗎?我們能等到老師們都換成年輕的、都有理論水平、有工作干勁的時(shí)候再進(jìn)行教學(xué)改革嗎?永遠(yuǎn)不可能。這些所謂的中國教育的難題,誰都解決不了,哪個(gè)地方都解決不了。這樣的理想學(xué)校、理想狀態(tài)出現(xiàn)過嗎?從來沒有。這只是我們應(yīng)付工作的借口而已,是我們無能的表現(xiàn)。
我堅(jiān)信:中國的農(nóng)村老師是有信心、有智慧、有干勁的,只是缺乏一個(gè)好的帶頭人而已。只要領(lǐng)導(dǎo)帶頭,身先士卒,學(xué)校的教學(xué)改革就會呈現(xiàn)出蓬勃的生機(jī)與活力,緊緊依靠我們的校長、老師搞教學(xué)改革,順應(yīng)中央“實(shí)干興邦”的要求,校長帶頭“做給老師看,領(lǐng)著老師干”是最好的行動(dòng),也是最有力的感召。
小學(xué)體育教學(xué)心得體會2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:下午好!
我演講的題目是《在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生性格》;上學(xué)期我擔(dān)任的是二年級的體育教學(xué)工作。二年級小朋友天性活潑好動(dòng),游戲是他們喜愛的體育活動(dòng),它的內(nèi)容豐富多樣,形式生動(dòng)活潑,對于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng),掌握動(dòng)作技能,增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會適應(yīng)能力,以及培養(yǎng)良好道德品質(zhì)都有積極重要的作用。通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,競爭意識,團(tuán)結(jié)合作,熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至拳腳相向,也有失利組的同學(xué)之間互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的,使學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
性格是個(gè)性的.核心要素。良好的性格對于學(xué)生具有重要影響,而人的性格和交際關(guān)系,心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,常會發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀看或四處走走,詢問什么原因時(shí)大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,或是因?yàn)轶w育成績不理想,而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況,我就親自上陣,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心,融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持之以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
此外在平時(shí)的教學(xué)過程中還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生基本隊(duì)列的練習(xí),使他們了解并掌握正確的身體姿態(tài)以及遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。
小學(xué)體育教學(xué)心得體會3
從校園踏進(jìn)社會不覺滿滿半年之久,從七月的驕陽似火,到現(xiàn)在的臘月寒冬,在星火感受著個(gè)性化教育的精髓。
隨著時(shí)間的推移,我也漸漸地從一個(gè)如一張白紙的新教師到“老教師”的角色轉(zhuǎn)換,在這個(gè)過程中有汗水的揮灑,有刻骨銘心的教訓(xùn),有老教引路的用心良苦,有一點(diǎn)一滴跟學(xué)生相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累。
在我手上的學(xué)生其中有兩類是我最有心得的:
一、基礎(chǔ)中等、好學(xué)型
這類學(xué)生的兩個(gè)特點(diǎn)結(jié)合在一起是進(jìn)步的大前提,在這大前提的基礎(chǔ)上,我覺得個(gè)性化教育的關(guān)鍵是教師在教學(xué)方面扎實(shí)的基本功:對知識的及其熟練,比如學(xué)生遇到的不會解的題目,或者是從學(xué)校中遇到的,還是自己所思索的,如果能夠快速、準(zhǔn)確、深刻地指出問題的解法,總結(jié)一般類型、解法,幫助學(xué)生分析如何戰(zhàn)勝這類題目,此時(shí)將有效建立在學(xué)生心目中的.地位,所謂:親其師,信其道,是也。
第二個(gè)關(guān)鍵是:激勵(lì)。學(xué)生處在中等的位置,不上不下,學(xué)生有時(shí)不知道自己的努力能不能換來令人喜悅的果實(shí),不時(shí)會懷疑自己,心理學(xué)得規(guī)律啟示我們,在每一天、每一個(gè)星期、每一個(gè)月中人都會有比較低落的時(shí)候,如果能夠靈敏發(fā)現(xiàn)學(xué)生的低落時(shí)段,適時(shí)給予信心的激勵(lì),開導(dǎo),將很好地增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心、興趣,課下一定加倍用功,成績當(dāng)然會進(jìn)步,而卻常常帶來驚喜。
二、基礎(chǔ)較差、好學(xué)型
這類學(xué)生的第二個(gè)特點(diǎn)完全可以彌補(bǔ)第一個(gè)帶來的缺陷。這類學(xué)生一般會出現(xiàn)的比較大的情緒波動(dòng),有時(shí)會相信自己可以完成逆襲,這時(shí)干勁十足;有時(shí),特別是考試后,這時(shí)由于同別人比較,往往不夠自信,開始懷疑自己。
這類學(xué)生給我的最大體會是學(xué)習(xí)課本的知識不是首要的,而是學(xué)生思想的引導(dǎo)才是第一位。有這樣一個(gè)學(xué)生,她是由于身體的原因,在高一的下半學(xué)期休學(xué),然后在高二的第一學(xué)期重新開始上課,在高二第一學(xué)期的下半學(xué)期開始來星火到我手上補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。開始的第一次課,內(nèi)容是不等式的性質(zhì)與一元二次不等式及其解法,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力,課堂的專注程度都還不錯(cuò)。
接下來是較綜合的圓錐曲線的學(xué)習(xí),在課中我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是皺起了眉頭,課堂進(jìn)行的很慢,但學(xué)生還是沒有什么變化,于是我想這時(shí)該停下來跟學(xué)生交流是什么原因。在交流之后才發(fā)現(xiàn)學(xué)生,在學(xué)校是完全聽不懂,而她們的班級在數(shù)學(xué)課上又是非常投入,大家好像學(xué)得很好,相比之下,心里很是著急,可是不管是花再多的時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),還是同不懂老師在講什么,一天天過去,在兩次段考下來,數(shù)學(xué)嚴(yán)重拉分,而在星火補(bǔ)習(xí),一星期一次課遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上老師的步伐,還是跟不上,學(xué)生著急,總是心事重重,于是在我關(guān)切的詢問下,學(xué)生跟我一一反映,總結(jié)起來學(xué)生的現(xiàn)狀是:不知如何學(xué),心理及其自卑,不相信自己還可以把數(shù)學(xué)學(xué)好。
我的對策是,先幫助學(xué)生建立自信,首先是放慢進(jìn)度,力求高效,學(xué)生掌握90%以上再學(xué)新的內(nèi)容,通過學(xué)生做的作業(yè),課堂的接受能力等方面適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)學(xué)生做得好,說:這樣的學(xué)習(xí)效果,做得比一般同學(xué)好多了,等等激勵(lì)的話,讓學(xué)生相信真的可以趕上去;這些是不夠的,學(xué)生還是反映還是沒信心,于是跟學(xué)生說:不要老是跟同學(xué)比,跟自己比每一天都在進(jìn)步,而且進(jìn)步越來越大就很好了,不用很久就可以趕上的。關(guān)于“不用很久”,我是這樣跟學(xué)生分析的:將學(xué)生沒學(xué)的加沒學(xué)好的書(3本)需要的學(xué)習(xí)時(shí)間(學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂時(shí)間)就是240小時(shí)。其中有很多是練習(xí)的時(shí)間,課堂的效率比較低,而寒假我們就可以有一個(gè)月的時(shí)間來學(xué)習(xí),30*8=240, 一天學(xué)習(xí)8小時(shí)就可以把數(shù)學(xué)學(xué)得很好了 。由于在最近的課堂中學(xué)生感覺不錯(cuò),覺得學(xué)到了東西,學(xué)生也充滿自信。表示要參加寒假的補(bǔ)習(xí)。
個(gè)性化的教學(xué),讓我受益匪淺:教學(xué)相長,因材施教,想要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶的水,激勵(lì)著我刻苦鉆研教學(xué);也讓我收獲良多:學(xué)生的進(jìn)步成長讓我看到了自己的價(jià)值,喜悅幸福之感讓我對星火充滿感激。
小學(xué)體育教學(xué)心得體會4
培訓(xùn)學(xué)習(xí)是老師的待遇。我特別興奮地參與了小學(xué)體育老師的培訓(xùn),特別感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我們這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,也很感謝教化局給我們供應(yīng)一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺,幫助我們提高老師的教化教學(xué)實(shí)力和教學(xué)理論學(xué)問水平。
首先,老師對課程改革做了回顧,對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。面對社會的發(fā)展,我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必需遵循體育教學(xué)的規(guī)律,堅(jiān)持”健康第一”的指導(dǎo)思想,然后,對教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)分、評價(jià)體系的改變等方面做了詳盡的講解。其次,老師重點(diǎn)講解了當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來的利與弊等。重點(diǎn)證講解了體育教學(xué)方法的運(yùn)用,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際,在新課改下的體育課教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、怎樣評課等,老師素養(yǎng)的提高和教化教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助。
再次,通過體育理論閱歷學(xué)習(xí),使我對少兒體育有了新的相識,幫我樹立了全新的理念,激發(fā)了我上體育課的'愛好。所以我對少兒體育樹立起了全新的理念:以老師為主導(dǎo),以學(xué)生為主題,把熬煉孩子身體健康為主要目標(biāo),通過各種嬉戲提高孩子的學(xué)習(xí)愛好。今后的工作中應(yīng)當(dāng):依據(jù)少兒年齡發(fā)展的特點(diǎn),調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,使少兒能保持對體育的長久愛好;加強(qiáng)自身體育素養(yǎng)和修養(yǎng),加強(qiáng)對體育學(xué)問的學(xué)習(xí),提高自己的綜合實(shí)力;有針對性地對探究兒童體育特征和激發(fā)兒童體育愛好的方面下功夫。借用老師的一句話:“不要把成人的思想強(qiáng)加于孩子”。
通過學(xué)習(xí)重新相識了”健康第一”的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,通過老師的舉例,對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的相識和理解。在看、聽、探討中,使過去的體育課特別的單一,課堂上老師就是全權(quán)代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán),學(xué)生與老師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討,我們深刻相識到,只有我們體育老師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中歡樂學(xué)習(xí),健康成長。達(dá)到我們的追去的”讓學(xué)生在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂”。
總之,在這次培訓(xùn)中我受益很深,也讓我真正地明白了小學(xué)體育教化的真諦——教化本質(zhì)的藝術(shù)教化,從他身上讓我看到了一個(gè)體育教化者應(yīng)具有的素養(yǎng)與藝術(shù)內(nèi)涵。自從新課程改革以來,我始終困惑于過程和結(jié)果之間,體育課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課。俗語說得好:聽君一席話,勝讀十年書。聽了專業(yè)老師的講座使我如醍醐灌頂、余音繞梁,真好比一場剛好雨。這次培訓(xùn)是我再學(xué)習(xí)的一個(gè)新起點(diǎn),我會用更多的熱忱投入到我的體育教學(xué)和體育探討中,爭取做一名優(yōu)秀的體育老師。
小學(xué)體育教學(xué)心得體會5
根據(jù)水城縣教育局大力加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè),提高體育教師的專業(yè)管理和教學(xué)水平,針對我縣學(xué)校體育發(fā)展不均衡、教學(xué)基本功薄弱的現(xiàn)象,特開展首屆體育教師培訓(xùn)。時(shí)間是20xx年8月8日——8月11日,地點(diǎn)在六盤水市第八中學(xué)教室和操場,F(xiàn)將本次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下:
1、全國小學(xué)體育發(fā)展動(dòng)態(tài)。
目前,全國小學(xué)體育發(fā)展并不樂觀,學(xué)生體質(zhì)、體能、視力逐年下滑,學(xué)生體質(zhì)狀況上到中央,下到地方,遠(yuǎn)到沿海,近到村莊,肥胖形、蘆葦形兒童處處可見。而學(xué)生的體力、耐力、速度更不可提。安全成為體育課最大障礙,20xx年在某所小學(xué)50米跑的項(xiàng)目中,競?cè)话l(fā)生有一名學(xué)生跑死;在上海某中學(xué)一名護(hù)旗手站不到十分鐘就死亡。在小學(xué)及中學(xué)體育測試中,很多學(xué)校學(xué)生發(fā)生暈倒、休克,體育課安全問題頻頻發(fā)生,學(xué)生安全事故給家庭、學(xué)校和社會帶來的損失和危害是慘重的。經(jīng)初部調(diào)查,我國每天大約有40名兒童死于交通事故;每年接近3萬名少年兒童非正常死亡;有40—60萬的學(xué)生出現(xiàn)中毒、他殺等意外傷害。這些事故相當(dāng)一部分與學(xué)校無關(guān),在學(xué)校內(nèi)安全問題與體育有關(guān)的占百分之八點(diǎn)七,體育課中發(fā)生的安全概率并不大。但是在“安全第一”的倡導(dǎo)下,體育課不是不好上,而是不敢上,誰
1、敢用雞蛋碰石頭呢?這主要是安全責(zé)任不明確。
2、水城縣小學(xué)體育狀況。
水城縣當(dāng)前小學(xué)體育課情況,一是體育教師師資不足,全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上的學(xué)校,平均每校占不到一名專業(yè)體育教師。有的專業(yè)體育教師工作后改行,為什么改行?因?yàn)樗麄兛雌屏思t塵,因?yàn)轶w育教師在人們眼中只是四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡單的教師替代品。二是口號喊的響,落到實(shí)處無力度,主要是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體育工作說起重要,抓起次要,忙起不要。誰都會說科科并重,但落到實(shí)處就是另一樣。
3、體育教師基本要求與技能。
小學(xué)體育教師的基本要求,師德為先,樹人立己,應(yīng)具備;
一、心理素質(zhì),包括智能、道德、情感、品質(zhì);
二、工作能力,包括運(yùn)動(dòng)能力、教學(xué)能力、教育能力、訓(xùn)練能力、創(chuàng)新科研、人際語言、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
三、深知實(shí)技。體育教師就是學(xué)生的一面鏡子,一言一行、一舉一動(dòng),一個(gè)神態(tài)對學(xué)生都有較大的影響。因此,體育教師基礎(chǔ)要扎實(shí),如基本的橫隊(duì)、縱隊(duì)、立正、稍息、踏步、齊步走,口令要正確。有的口令如;踏腳踏,跑步走,向后三步走,向前兩步走等都是不規(guī)范的口令。走、跑、跳、投,拋、接、是每個(gè)老師離不開的基本教學(xué),要根據(jù)體育教材要求,基本掌握動(dòng)作要領(lǐng)、方法、規(guī)范進(jìn)行教學(xué)?诹钜蠛炅粒鶕(jù)動(dòng)作掌握力度、速度、韻律。在教學(xué)中,體育教師要求上課時(shí)自己要面向陽
2、光,面向風(fēng)向,站在學(xué)生隊(duì)形等腰三角形的中間位子。教學(xué)離不開教師示范,示范動(dòng)作有三面,一是鏡面示范,屬同邊教學(xué);二是背面示范,屬順式教學(xué);三是側(cè)面示范,便于學(xué)生觀擦。講解,應(yīng)結(jié)合學(xué)生年齡的特點(diǎn),生動(dòng)、形象、帖盡,,低年級編成兒歌更有利教學(xué),高年級在精講中多用體育術(shù)語?谏谶\(yùn)用是體育教師上課的第二語言,當(dāng)今體育教師用哨選中亞口哨為好,它音波為90分唄,口哨分長音、中音、短音、彈音。長音用于集合,短音用于發(fā)令,中音用于轉(zhuǎn)換,彈音用于力度,這些都是體育教師必需要求掌握的基本技能。體育教師基本技能隱含意義決定了體育教師的專業(yè)水平和能力,更是體育教師綜合素質(zhì)高低的重要標(biāo)志,關(guān)系到水城縣學(xué)校體育發(fā)展和未來,這就需要我們從基礎(chǔ)做起、從細(xì)節(jié)做起。
4、規(guī)范教案
教案的書寫,什么是教案?教案是上課的理論依據(jù)。目前體育教案的書寫有兩種,一是表格式,表格式是前蘇聯(lián)的體育課四部教學(xué)法,即開始部分,準(zhǔn)備部分,基本部分和結(jié)束部分。當(dāng)前我們依然沿用,只是增加了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)反思,其方法簡便、明了,對10年一上的體育教師十分有效,但有時(shí)會受表格的限制。二是書寫式,就是把整堂課從頭到尾書寫出來,有利于課的擴(kuò)展,但依舊按體育教學(xué)步驟書寫。規(guī)范教案用四段式為好,但要加如新的內(nèi)容,注入新的血液。
3教案是教學(xué)的一個(gè)框架,沒有必要寫的面面具到,有時(shí)細(xì)了反而把自己給控制住,使教學(xué)沒有了空間。全縣體育教案統(tǒng)一模式。
5、常優(yōu)課的區(qū)別。
常態(tài)課與優(yōu)質(zhì)課的'區(qū)別;什么是優(yōu)質(zhì)課?什么是常態(tài)課?這里面大有文章。常態(tài)課與優(yōu)質(zhì)課并不矛盾,是守望和探索的關(guān)系,二者相互依托,共同提高。常態(tài)課是鏡子,優(yōu)質(zhì)課是提升,常態(tài)課是優(yōu)質(zhì)課是基石。優(yōu)質(zhì)課的特點(diǎn);一是充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用,是優(yōu)質(zhì)課的關(guān)建,課中就是要看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的根本保證。二是能使學(xué)生在技能、技術(shù)上得到提高,一堂優(yōu)質(zhì)課,不是看教師怎樣做秀、怎樣表演,課的主角是學(xué)生,很多優(yōu)質(zhì)課顛倒了師生位置,失去了主體與主導(dǎo)的兩者關(guān)系。體育課應(yīng)該是讓學(xué)生在笑聲加汗水,踹踹氣、流點(diǎn)汗中體現(xiàn)出來,從調(diào)動(dòng)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、有效教學(xué)、調(diào)整負(fù)荷反應(yīng)出運(yùn)動(dòng)價(jià)值。三是優(yōu)質(zhì)課不求學(xué)生人人成功,但求人人進(jìn)步。教師方面,主要看理論與實(shí)踐是否科學(xué)、準(zhǔn)確、運(yùn)動(dòng)技術(shù)原理是否重點(diǎn)突破,是否達(dá)到了精講多練、講練結(jié)合。在教法上重在教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),在組織形式上輕松、親切、和諧。常態(tài)課向優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí),優(yōu)質(zhì)課習(xí)向常態(tài)課靠攏,常態(tài)課思路明了,教案簡單,把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、功底融合在教學(xué)之中。而優(yōu)質(zhì)課教案精細(xì),深思熟濾,同事探討,精心打磨,多節(jié)
4磨課。如果說常態(tài)課是原生態(tài)的玉石,優(yōu)質(zhì)課就是精雕的鉆石,是粗糧和細(xì)糧的關(guān)系。體育優(yōu)質(zhì)課用三句話概括,重在一個(gè)動(dòng)字;關(guān)鍵在一個(gè)情字;立足于一個(gè)全字。好課要達(dá)到效果、效益、效率這三個(gè)維度才算是課的結(jié)晶。而不是說;這節(jié)課上的好,好在什么地方?聽課者要有海納百川的胸懷,要高位頓悟。
常態(tài)課也就是家常課,屬于傳統(tǒng)課,強(qiáng)調(diào)教學(xué)組織嚴(yán)密,教法安排合理,教學(xué)環(huán)節(jié)有條,屬于原汁原味的學(xué)校教學(xué)課。傳統(tǒng)課也有優(yōu)良的一面,普實(shí)無華,不包羅萬象。體育課本身就是一門藝術(shù),從設(shè)想----設(shè)計(jì)---實(shí)施---實(shí)現(xiàn)都需要我們教師去努力探析,請記;好課永遠(yuǎn)都達(dá)不到十全十美,正如維納斯石像一樣,殘缺也是一種美。
體育教學(xué)方法是體育教學(xué)中的一個(gè)重要范疇,是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵,教學(xué)有法,教無定法,貴在得法,重在創(chuàng)法。體育課要由教師中心轉(zhuǎn)向重視學(xué)生主體地位。在體育教學(xué)方法和手段上,由教變導(dǎo),由學(xué)生跟著練,轉(zhuǎn)向?qū)W生自主練,由單純的育體、練身,擴(kuò)展為啟智、求知、調(diào)心、育體。由一刀切的教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W生運(yùn)動(dòng)差異,運(yùn)用學(xué)科整合,豐富體育教學(xué)的全面性。
6、體育器材的合理使用。
一節(jié)體育課無器材就顯的缺少點(diǎn)什么,特別是公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課無器材,就顯的枯糙無味。一節(jié)課應(yīng)適當(dāng)有
5點(diǎn)器材使用,能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。體育器材要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,而不是張官李代。體育器材要安全使用、合理使用、有效使用、科學(xué)使用,達(dá)到一材多用、一材巧用、一材妙用的器材效果。提倡棄廢為寶,自制器材的資源開發(fā)和利用。體育器材要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)器材的存在性,器材的使用性,時(shí)空性和效果性。
7、國家學(xué)生體質(zhì)體能上報(bào)。
80年代是體育達(dá)標(biāo),90年代是體育測試,新千年后改為國家學(xué)生體質(zhì)體能測試。為什么把國家和學(xué)生聯(lián)系在一起,這需要我們體育教師去思考。體質(zhì)和體能是一分為
二、合二為一的測試,體質(zhì)是指人體的質(zhì)量,規(guī)定測試內(nèi)容有身高、體重、肺活量、視力;體能測試內(nèi)容有座位體前屈、一分鐘跳繩、立定跳遠(yuǎn)、50米跑、擲實(shí)心球。這些測試離不開人力和物力,而且是上報(bào)時(shí)間緊,工作任務(wù)重,對成績的導(dǎo)入需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力,所以各校要對此項(xiàng)工作高度重視,提前做好測試,做好上報(bào),使上報(bào)數(shù)據(jù)在全省名例前盟。
8、發(fā)展與科研。
體育教師發(fā)展途徑及科研;作為一名小學(xué)體育教師,該如何在自我成長中得到發(fā)展,關(guān)建靠自己的努力。就發(fā)展而言,有內(nèi)在的發(fā)展和外在的發(fā)展,有眼前的發(fā)展和終身的發(fā)展,體育教師要自我發(fā)展,首先要有目標(biāo),目標(biāo)就是導(dǎo)向,
6從這個(gè)角度講,體育教師的發(fā)展途徑一是點(diǎn)型教師;點(diǎn)型體育教師從沒有離開過學(xué)校,只是在本校內(nèi)完成體育教學(xué)工作,很少與外界聯(lián)系。二是線型教師;指一線專業(yè)的體育教師,對學(xué)校體育工作能基本了解和掌握,在教學(xué)上經(jīng)過了三至五年的磨合期,能勝任學(xué)校高、中、低段體育課及學(xué)校體育工作。三是面型教師;教學(xué)工作在十年左右,獲得縣、市級表彰的體育教師,是學(xué)校及縣級體育學(xué)科的帶頭人。四是專型教師;在學(xué)校體育工作及體育方面,達(dá)到了市、省級的骨干教師、教育名師,具有學(xué)術(shù)理論和實(shí)踐能力,在當(dāng)?shù)伢w育界起著輻射作用。這四個(gè)發(fā)展途徑主要取決于教師自己的教學(xué)世界,教學(xué)生存方式,教學(xué)生命的價(jià)值觀。當(dāng)今的體育教師不能局限于本學(xué)科技能,更要本本分分為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。體育教師不求位、只求為,這就是體育老師的人格魅力,更是一種敬業(yè)精神。
9、眼保健操方面。
本次還進(jìn)行了眼保健操培訓(xùn),主要是要求我們怎樣找穴位,怎樣做,其要領(lǐng)如下:第一節(jié):按揉攢竹穴
7要領(lǐng):用雙手大拇指螺紋面分別按在兩側(cè)穴位上,其余手指自然放松,指尖抵在前額上。隨音樂口令有節(jié)奏地按揉穴位,每拍一圈,做四個(gè)八拍。
第二節(jié):按壓睛明穴
要領(lǐng):用雙手食指螺紋面分別按在兩側(cè)穴位上,其余手指自然放松、握起,呈空心拳狀。隨音樂口令有節(jié)奏地上下按壓穴位,每拍一次,做四個(gè)八拍。
第三節(jié):按揉四白穴
8要領(lǐng):用雙手食指螺紋面分別按在兩側(cè)穴位上,大拇指抵在下頜凹陷處,其余手指自然放松、握起,呈空心拳狀。隨音樂口令有節(jié)奏地按揉穴位,每拍一圈,做四個(gè)八拍。第四節(jié):按揉太陽穴刮上眼眶
要領(lǐng):用雙手大拇指的螺紋面分別按在兩側(cè)太陽穴上,其余手指自然放松,彎曲。伴隨音樂口令,先用大拇指按揉太陽穴,每拍一圈,揉四圈。然后,大拇指不動(dòng),用雙手食指的第二個(gè)關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè),稍加用力從眉頭刮至眉梢,兩個(gè)節(jié)拍刮一次,連刮兩次。如此交替,做四個(gè)八拍。
9第五節(jié):按揉風(fēng)池穴
要領(lǐng):用雙手食指和中指的螺紋面分別按在兩側(cè)穴位上,其余三指自然放松。隨音樂口令有節(jié)奏地按揉穴位,每拍一圈,做四個(gè)八拍。
第六節(jié):揉捏耳垂腳趾抓地
要領(lǐng):用雙手大拇指和食指的螺紋面捏住耳垂正中的眼穴,其余三指自然并攏彎曲。伴隨音樂口令,用大拇指和食指有節(jié)奏地揉捏穴位,同時(shí)用雙腳全部腳趾做抓地運(yùn)動(dòng),每拍一次,做四個(gè)八拍。
總之,學(xué)校體育在不斷地改革深化和推進(jìn),對體育教師綜合能力提出了更高、更新的要求,我們要想改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)及學(xué)校體育,就要有超前意識,創(chuàng)新意識,豐富文化知識,掌握體育技術(shù),具有事業(yè)心、責(zé)任感,才能適應(yīng)新的體育教學(xué),才能在教學(xué)中找到自己的位置,才能完成體育教師的定位和責(zé)任。
小學(xué)體育教學(xué)心得體會6
小學(xué)體育課程改革中新型課堂教學(xué)模式的實(shí)施,讓我們體會到了現(xiàn)階段體育課堂教學(xué)的新變化,本人通過十幾年的體育課堂教學(xué),深刻體會到,我們繼承傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式的同時(shí),要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)展學(xué)生的主體和主動(dòng)作用:
一、重視體育課的準(zhǔn)備部分
準(zhǔn)備部分是學(xué)生為完成本課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而在心理、生理上進(jìn)行的準(zhǔn)備性的練習(xí)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面,這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng),對學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動(dòng),把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,還給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以把從體育課老師那里學(xué)來的`知識加以運(yùn)用、可以把電視影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、體育課基本部分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要性
重視學(xué)生的差異性學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展,使人人都有“成就感”,有利于學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià),學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過程的問題 加以總結(jié),反饋教學(xué)信息,教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo),形成良性循環(huán)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生,對學(xué)生予以肯定,讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中,自覺地進(jìn)行學(xué)練,變成教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué),提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
三、體育課的結(jié)束部分不能“輕視”
體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式,只要是有益于身、心放松的活動(dòng)都可以采用,游戲、歡快的集體舞、調(diào)整呼吸、聽一段優(yōu)雅的音樂等形式都可以讓學(xué)生采用。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不同的情況下采用,為學(xué)生終身體育服務(wù)。
小學(xué)體育教學(xué)心得體會7
在教學(xué)過程中,教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用,使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的,怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?
一、根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)
在小學(xué)體育教學(xué)中,教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),行之有效地組織教學(xué)。
1、抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動(dòng),以保證體育課的順利進(jìn)行。以上是我個(gè)人親身經(jīng)歷的,在籃球課上,學(xué)生帶鞋換鞋、拿籃球、放球都能夠做到安靜、有序,這使我的.籃球教學(xué)效率大大得到了提高。
2、抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此,教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松,龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。
二、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)
如在體育課中,同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難度要求是不一致的。如二年的投擲的教材第一次課的要求是教會學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,通過多次重復(fù)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等,每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。
對此,教師在同一教材的重復(fù)練習(xí),如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,學(xué)生自然會感到枯燥無味而分散注意力。而小學(xué)體育包括田徑、球類、技巧等多種教材,不同的教材有其不同的特性。因此,教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí),從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高教學(xué)效果。把運(yùn)動(dòng)當(dāng)作自己生活的一部分。
感受陽光,熱愛運(yùn)動(dòng),珍惜生活,這是全體學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的感受,我相信通過我的努力,會有更多的同學(xué)自覺地參與進(jìn)來的!
小學(xué)體育教學(xué)心得體會8
教師自身業(yè)素質(zhì)的是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提,也是保證學(xué)校體育工作順利開展的一個(gè)重要方面。我科組教師利用業(yè)余時(shí)間積極學(xué)習(xí)課程理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高自身理論素養(yǎng),把課標(biāo)落實(shí)到教學(xué)中。這學(xué)期,我們科組三名老師都申報(bào)《體育競賽最新裁判與規(guī)則》的繼續(xù)教育課程,通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。
積極開展教研、教改活動(dòng),提高教師的業(yè)務(wù)水平
教而不研則淺,研而不教則空。課堂是課改的試驗(yàn)田,推行課程標(biāo)準(zhǔn)最終落腳點(diǎn)是在課堂。為此,我們以科組教研為基礎(chǔ),以課堂教學(xué)為陣地,加強(qiáng)教研提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),我們科組成員積極進(jìn)行小課題的研究,積極撰寫論文,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷充實(shí)自我。本學(xué)期,程志勇和張春雄老師積極申報(bào)關(guān)于《挫折教育在小學(xué)高年段的有效應(yīng)用》的學(xué)校小課題。在上一期區(qū)小課題評比中,張春雄老師負(fù)責(zé)的小課題《體育教學(xué)游戲的應(yīng)用的研究》榮獲區(qū)三等獎(jiǎng)。
積極開展課余訓(xùn)練工作,提高學(xué)生的`運(yùn)動(dòng)水平。
課余訓(xùn)練工作的成績,是展示學(xué)校體育工作和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口。一方面,我們根據(jù)我校實(shí)際情況,制定了學(xué)校課余訓(xùn)練工作計(jì)劃,以分工合作的形式抓好梯隊(duì)訓(xùn)練,建立健全完善的運(yùn)動(dòng)隊(duì)框架,認(rèn)真抓好田徑隊(duì)、游泳隊(duì)、毽球隊(duì)、醒獅隊(duì)和指引隊(duì)的訓(xùn)練工作,全科老師都能積極投入到訓(xùn)練工作中。在4月舉行的荔灣區(qū)小學(xué)生毽球比賽中,女子榮獲團(tuán)體第4名,男子榮獲第7名,同時(shí)張春雄老師也被評為優(yōu)秀教練員。在5月舉行了“市長杯”乒乓球比賽中,我校榮獲男子甲組團(tuán)體第二名。在5月進(jìn)行的區(qū)“市長杯”羽毛球選拔賽中,楊智珊老師被評為優(yōu)秀教練員。在區(qū)田徑選拔賽中,梁思明同學(xué)榮獲60米第一名,并將代表區(qū)參加市田徑比賽。另一方面,我們積極利用外界資源,與荔灣體校合作,積極配合區(qū)體校的各項(xiàng)選材與優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的推薦工作,并做好運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的出勤監(jiān)督以及與家長溝通工作。這些運(yùn)動(dòng)員涉及游泳、射擊、劃艇、蹼泳、跳水、體育舞蹈、羽毛球、田徑等眾多項(xiàng)目,幾乎絕大多數(shù)隊(duì)員將會代表區(qū)參加今年夏天舉行的廣州市運(yùn)會。另外,歐子勇、李銘君、梁穎濤、陸智睿、邱婧瑜同學(xué)以體育特長生的身份輸送到重點(diǎn)學(xué)校,其中梁穎濤同學(xué)也被偉倫體校錄取。
總之,我們科組在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下取得了一定成績,當(dāng)然也有些不足之處。希望在下學(xué)期里,科組全體教師能更加團(tuán)結(jié)一致,立足本職崗位,不斷提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì),努力工作,共同開創(chuàng)我校體育工作的新局面!
小學(xué)體育教學(xué)心得體會9
作為一個(gè)教了小學(xué)體育x年的老師,對體育的教學(xué)也有自己的心得,今天就在這里跟大家談?wù)勎覍τ隗w育教學(xué)的一個(gè)深刻的體會。
小學(xué)體育更加傾向于課堂教學(xué)的樂趣,就是在教學(xué)的過程中,要讓學(xué)生覺得有趣,才能讓體育學(xué)的好。在關(guān)于小學(xué)的體育教學(xué)中,我更加喜歡在課堂上加入一點(diǎn)游戲進(jìn)去,以做游戲的方式教會學(xué)生體育。這樣也能讓學(xué)生更加對體育有興趣。大部分讀的學(xué)生對于體育是不怎么熱衷的,畢竟上課都是“向左、向右、向前、向后”這種口令式的教學(xué),但是我不太喜歡用這個(gè)方式,因?yàn)橛幸恍┍容^特別讀的學(xué)生是不分左右的,那如果這樣教的話,是很難去糾正他們的動(dòng)作的。我在剛開始當(dāng)體育老師的時(shí)候,時(shí)常會遇到這么一個(gè)同學(xué),真真的讓人頭疼,就算你用繩子或棍子帶著他做,都會做錯(cuò)的,根本就行不通,因此對于這樣的學(xué)生,我們不能說他,我們就要通過做游戲的方式把左右的順序直接潛移默化給他,慢慢的就能讓他認(rèn)識左右了,游戲加入到體育教學(xué)中,不僅能增添上課的樂趣,也會讓學(xué)生們感覺到有趣味,興趣來了,自然學(xué)的也就歡快了。
在學(xué)生學(xué)體育的時(shí)候,不要總是去批評他們做得不好,要學(xué)會去表揚(yáng)他們,要知道學(xué)生對于批評是會氣餒的,那適當(dāng)?shù)目滟澐炊能讓學(xué)生覺得自己是可以學(xué)好體育的。一個(gè)班不可能每個(gè)人都擅長運(yùn)動(dòng),而體育教學(xué)的目的是鍛煉他們的身體,是希望讓他們懂得基本的體育知識。那既然這樣,為什么一定要對他們進(jìn)行批評去督促他們學(xué)呢?不如反著來,用夸贊和表揚(yáng)的方式去促進(jìn)他們學(xué)體育,這樣反而能激發(fā)學(xué)生心中對運(yùn)動(dòng)的興趣。對于他們做的不好或者不標(biāo)準(zhǔn),我們可以對此鼓勵(lì),而不是去不停的在他們耳邊說“你怎么連這個(gè)也學(xué)不會?”、“你怎么這么笨?這個(gè)動(dòng)作都做的這樣差!边@些話,要知道小學(xué)生的內(nèi)心對這些話語是很敏感的,說得多了,就會覺得自己真的'很笨,慢慢的就變得自卑了,那怎么可能會把體育學(xué)好呢?是不可能的,所以我們面對體育不好的學(xué)生,可以去發(fā)現(xiàn)他們做得好的動(dòng)作,每個(gè)人所擅長的運(yùn)動(dòng)也都不一樣,就沒有必要去強(qiáng)求要做的有多好。
以上是我在教學(xué)體育中的心得在,這些是我經(jīng)歷的或者是看不得老師教學(xué)的狀態(tài)中知道的,但是總的來說,體育教學(xué)也要按照學(xué)生來教,對學(xué)生的教學(xué)一定要以學(xué)生為主。
小學(xué)體育教學(xué)心得體會10
在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的.好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,孩子們,今天我們來看天。
孩子們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說了,只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,老師說,我們從胯下看,誰能雙手著墊翻過去,并能看到天,誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述,學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試,誰也不甘落后。因此,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
二、讓音樂走進(jìn)課堂,促進(jìn)體育教學(xué)氛圍
體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的,這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說,體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎堋_@就是讓音樂走進(jìn)課堂。比如:隨著教師的講解、示范,播放輕音樂,在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲,在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。
這樣除了增加課堂的愉快氣氛外,還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞和提高學(xué)生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要,也是未來體育課的需要。因此,針對體育活動(dòng)的單調(diào)乏味,教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性,讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng),寓教于樂。
三、體育游戲化,增加體育教學(xué)興趣感
很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話,學(xué)生是不會感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師
被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味,機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí),我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動(dòng)多姿,學(xué)生聽起來就會有滋有味,動(dòng)起來也會生龍活虎。
四、師生共同參與活動(dòng)提高體育教學(xué)積極性
體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動(dòng),只是讓學(xué)生活動(dòng),這樣的游戲毫無生機(jī),學(xué)生玩一會兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng),效果非常理想。因此,師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
五、不斷提高業(yè)務(wù)水平加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性
一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會在進(jìn)步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來。
小學(xué)體育教學(xué)心得體會11
我覺得課堂教學(xué)真的不簡單,所要面對的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。借此機(jī)會和大家分享一下:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。
創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,是取得成功的重要條件。激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
二、體育游戲化
,增加體育教學(xué)興趣感
很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話,學(xué)生是不會感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味,機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí),我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動(dòng)多姿,學(xué)生聽起來就會有滋有味,動(dòng)起來也會生龍活虎。
三、師生共同參與活動(dòng)
提高體育教學(xué)積極性
體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動(dòng),只是讓學(xué)生活動(dòng),這樣的游戲毫無生機(jī),學(xué)生玩一會兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng),效果非常理想。因此,
師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
四、不斷提高業(yè)務(wù)水平
加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性
一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會在進(jìn)步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來。
1樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想
隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多,人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來,參加健身鍛煉,正在成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如,隨著醫(yī)療改革制度的實(shí)施和完善,健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn),每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕,加入體育鍛煉的人群越來越廣,終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。因此,體育教師也要樹立"健康第一"的.指導(dǎo)思想,利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力,從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法,培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣,增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)能力等全面發(fā)展。
2、以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無興趣,學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習(xí)的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣,養(yǎng)成健全的人格。
心理健康是現(xiàn)代健康觀的重要組成部分。體育健康要貫徹“健康第一”的思想,就必須重視學(xué)生的心理健康。
體育課堂教學(xué)心理氣氛是體育教學(xué)過程中相對穩(wěn)定的集體情緒狀態(tài),它是教學(xué)中集體心理動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)之一,是體育教學(xué)活動(dòng)的心理背景。體育教學(xué)的基本形式是課堂教學(xué),在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的過程中,師生之間,學(xué)生之間會進(jìn)行頻繁的交往,交往時(shí)每個(gè)個(gè)體本身都帶有一定的感情色彩,并具有強(qiáng)烈的感染力,個(gè)體之間的情緒互相交流,互相感染,造成心理上的共鳴,情緒上的共鳴,個(gè)體的情緒趨向一致,從而形成某個(gè)時(shí)刻的集體心理氣氛。體育教學(xué)就是在這種心理氣憤中形成的。在很多時(shí)候,由于教學(xué)內(nèi)容,方法的改變,學(xué)生完成動(dòng)作的失敗,師生交往或?qū)W生交往的沖突等原因,課堂集體氣氛會發(fā)生起伏變化,從而對每個(gè)成員的情緒產(chǎn)生著振動(dòng)和感染,使每個(gè)成員的心理活動(dòng)隨課堂氣氛的改變而變化。體育課堂教學(xué)心理氣氛的優(yōu)化可以發(fā)揮其動(dòng)力,愉悅和調(diào)節(jié)的作用,使集體的情緒處于適度的坑奮狀態(tài),每個(gè)成員在認(rèn)知上相近,情緒上相溶,心理上互動(dòng),課堂氣氛活躍,教與學(xué),練的情緒高漲,學(xué)生處于積極的心理狀態(tài)之下,認(rèn)知一一操縱能力得到充分發(fā)揮和提高,學(xué)、練效果得到了最優(yōu)化。
但與此同時(shí),我們必須注意到體育教學(xué)畢竟是以增強(qiáng)體質(zhì)為首要目的,假如我們片面強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng),而忽視身體鍛煉,那不僅使體育教學(xué)脫離“體育”屬性,達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的目的,同時(shí)心理教育也會因此失去載體而毫無意義。
“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,而科學(xué)、有效的反思課堂教學(xué)可以幫助我們減少遺憾。教學(xué)反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對象,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,“教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。
體育教學(xué)歷來重視反思,這種優(yōu)良傳統(tǒng)我們應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大。新課程很強(qiáng)調(diào)理性思考,理性思考的一個(gè)方面來自于反思,也是我們在教學(xué)過程中對認(rèn)識規(guī)律的尊重,特別是人本教育思想的影響下,教學(xué)反思是我們教育教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一。因此,在教育教學(xué)中,對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視,我們才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),正確地總結(jié)教學(xué)的成敗得失,減小失誤,不斷豐富自我,提升自我發(fā)展能力,逐步完善教學(xué)藝術(shù),促進(jìn)課改的發(fā)展讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
課前反思使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐,是教學(xué)的前瞻性行為,避免經(jīng)驗(yàn)主義。在過去的體育教學(xué)中,教師往往習(xí)慣于自己的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)成教案,甚至有部分教師的教案與實(shí)際教學(xué)不相符,所謂“教案歸教案,教學(xué)歸教學(xué)”,其隨意性之大得驚人,這種現(xiàn)象在有一定教學(xué)經(jīng)歷的教師中居多,這是值得我們很好地
反思和關(guān)注的。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說:“人不能兩次踏入同一條河流”。這說明了萬事萬物的不斷變化(微觀上),我們應(yīng)以發(fā)展變化的觀點(diǎn)來看問題。憑經(jīng)驗(yàn)往往會忽視我們不斷變化的教學(xué)對象,正如教育學(xué)家羅杰斯說的,應(yīng)該把學(xué)生看成是“人”,而不是“較大的白鼠”(行為主義觀點(diǎn))與“較慢的計(jì)算機(jī)”(認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn))。經(jīng)驗(yàn)誠可貴,而反思價(jià)更高。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,我們應(yīng)積極關(guān)注“主體”的發(fā)展變化,過去有句行話叫做“備課要備學(xué)生”,這句話既是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),也說明了課前反思的一個(gè)道理。
課前反思包括我們在課前圍繞教學(xué)工作的一系列行為,教學(xué)計(jì)劃的制定,教材分析,學(xué)生情況的分析、考慮教學(xué)環(huán)境因素、教學(xué)對象等等。教師備課時(shí)先要對過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往被看成是教師成熟的標(biāo)志,不否認(rèn),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很重要,是一個(gè)好的教師必備的條件。但經(jīng)驗(yàn)對人又有很大的束縛作用,它讓我們只看到過去,對未來缺乏展望,我們不但要借助于經(jīng)驗(yàn),還應(yīng)把眼光更多地放在未來的課堂上。一是審視自己的教案設(shè)計(jì)思想是否與新的課程理念相適應(yīng),教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)在的實(shí)際情況如何,分析和把握該課堂的一般與個(gè)別,普遍性與特殊性,這是我們反思的重點(diǎn);二是現(xiàn)有的教學(xué)條件是否適應(yīng)教學(xué),在我國很多的中小學(xué)體育場地器材資源嚴(yán)重不足,且教學(xué)班級與人數(shù)眾多,這就要求我們在這些資源分配上反思與協(xié)調(diào);三是對于教學(xué)策略,其變化可能更大,在對現(xiàn)有的教學(xué)策略的反思過程中,要求對實(shí)際課堂教學(xué)的適應(yīng)性更大,因?yàn)轶w育教師的授課班多,相同年級的不同班有著不同的特點(diǎn)與差異,這就要求我們應(yīng)有不同的應(yīng)對方案;四是教學(xué)主體的豐富多彩的個(gè)性差異,這是我們反思的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此,我們在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)立足于在經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和教學(xué)理念、策略、條件,以及學(xué)生、班級的基礎(chǔ)之上反思。設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),還應(yīng)多問幾個(gè)為什么:如:“本課與上次課的聯(lián)系多大?”“是否與學(xué)生的興趣與運(yùn)動(dòng)技能相適應(yīng)”,“學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否得到健康地發(fā)展”,預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的問題或傷害事故及應(yīng)急處理,對不同班的針對性、適用性如何等等,也有一種“應(yīng)急預(yù)案”的性質(zhì),總之在課前進(jìn)行全面審視與思考,我們的教學(xué)方案才能科學(xué)周密地實(shí)施。
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至“動(dòng)武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),教師要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素,最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會遇到挫折。便如,在一場班際拔河比賽中,因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生,教師要主動(dòng)地向?qū)W生說明真相,講清道理,充分肯定他們的實(shí)力,保護(hù)他們的自尊心,并提供再賽的機(jī)會。同時(shí)還可以通過我國運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,從而
增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
三、利用小組活動(dòng)形式,培養(yǎng)樂于合群的性格
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,常會發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀看或四處走走,詢句為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況,教師可親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗(yàn),使他們能熱愛體育,增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。
小學(xué)體育教學(xué)心得體會12
今天是7月16日是暑期社會實(shí)踐的第四天,籃球暑期社會實(shí)踐公益培訓(xùn)班也漸漸得進(jìn)入了正軌,每個(gè)人也漸漸變得得心應(yīng)手。幾天的教課下來,我也漸漸對于給小朋友們教學(xué)籃球有了些體會。
對待孩子們有的時(shí)候需要變通,不能過于嚴(yán)格,也不能過去放松。有的時(shí)候孩子們是很皮的',在他們態(tài)度不認(rèn)真,或者言語不尊重老師的時(shí)候一定要嚴(yán)格管教。之后他們才會聽話,并不在犯相同的錯(cuò)誤。若是有小朋友屢教不改,就要把他列為重點(diǎn)觀察對象,最好是站在一邊以示警戒。
在今天的教學(xué)里,我的任務(wù)是帶領(lǐng)孩子們練習(xí)了運(yùn)球。將他們倆倆一組分好組后,規(guī)定所有人按照我的哨聲出球,投給自己的搭檔。如果就直接讓他們自己投,不采取指令的話,一定會亂套,每個(gè)小朋友自己想投就投,隨意玩耍,只會有弊無利,教練員們的組織也會變得無力。所以,嚴(yán)格要求紀(jì)律,是每一堂課都要關(guān)注的重點(diǎn)。
在經(jīng)歷了這么幾天的教學(xué)之后,我稍稍改變以往的溫和教學(xué)風(fēng)格,發(fā)現(xiàn)課堂都變的有秩序多了。再之后的培訓(xùn)里,相信我還可以收獲更多有意義的東西,并學(xué)著如何去做一名合格的教練員,如何成功地組織一節(jié)課堂。
小學(xué)體育教學(xué)心得體會13
語文課堂教學(xué)本來就是教而有法,但教無定法。我們學(xué)校的語文課堂教學(xué)提倡“我的課堂我做主”,力求達(dá)到的效果是“百般紅紫斗芳菲”,即鼓勵(lì)每一位教師在語文教學(xué)的過程中,針對自己的綜合素質(zhì),和自己班級的實(shí)際情況充分彰顯自己的個(gè)性。
什么是個(gè)性?我的理解是別人有了的方法,你可能也有;但是你有了的,別人不一定有。這是你自己獨(dú)有的方法或思路,就是你的個(gè)性。就個(gè)性化語文課堂教學(xué)方面,就是在保證課堂氣氛融洽、和諧,課堂各個(gè)環(huán)節(jié)流暢,課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高的情況下,每一位教師
根據(jù)自己的語文基本素養(yǎng),針對不同的教學(xué)對象和不同的教學(xué)環(huán)境而施行的屬于自己的'語文課堂。
真正的個(gè)性化語文課堂應(yīng)當(dāng)是精彩的、唯一的。雖然每位教師在施教的過程中,都必須遵循教育原則和教學(xué)規(guī)律,但必須要有屬于自己的思維,像寫毛筆字一樣,一開始練習(xí),我們要描紅、仿影、臨帖,這都是一個(gè)仿的過程,這個(gè)過程作為剛走上工作崗位的青年教師來說,是不可少的。但是真正達(dá)到個(gè)性化的語文課堂教學(xué),就像自己創(chuàng)作出一幅書法作品一樣。需要我們自己去選擇紙張是橫幅還是豎幅;字體是真草還是隸篆;章法布局怎樣美觀大方,裝裱怎樣才能符合人們的審美觀點(diǎn)。具體的做法需要老師們自己去揣摩、去參悟、去實(shí)踐。
最近,經(jīng)常進(jìn)行創(chuàng)新語文課堂大賽只類的活動(dòng),我想創(chuàng)新的課堂一定是體現(xiàn)自己個(gè)性化的課堂,只有屬于自己的東西,別人還沒有想到或沒有做到,那
才是創(chuàng)新的。但是創(chuàng)新必須是正向的、高效率的、高品質(zhì)的,就語文課堂來說,就是讓大家一看課,就覺得非常舒服,并且耳目一新。真正做到“行家一出手,就知有沒有”。就像于丹教授所體會的關(guān)于俠士的幾個(gè)境界:剛出道的少俠不知天高地厚時(shí),往往都佩帶著鋒利的寶劍,能削鐵如泥,但往往都是屢戰(zhàn)屢敗;當(dāng)他們成長為大俠時(shí),就會用軟鐵劍、鈍鐵劍,但往往能夠克敵制勝;當(dāng)他們成長為一代宗師或成為某一派的掌門時(shí),就會不再佩帶任何武器,而世間萬物都是武器,往往能夠呼風(fēng)喚雨,叱咤風(fēng)云,戰(zhàn)無不勝;等到了獨(dú)孤求敗的境地,就連招式都沒有了,無招勝有招。這無招之招,也就像我們是一位語文教師走進(jìn)課堂中,就等著你的學(xué)生向你發(fā)出各種各樣的招式,而你總能兵來將擋,水來土屯,用自己高超的語文綜合素養(yǎng),創(chuàng)造出屬于自己的和諧課堂。
所謂課堂教學(xué)模式,新課程新理念并不再提倡,這樣限制了教師創(chuàng)造性的
發(fā)揮自己的聰明才智,也違背了教育規(guī)律,不利于培養(yǎng)個(gè)性飛揚(yáng)的學(xué)生。我們的語文教學(xué)歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過一些成功的教學(xué)模式,如李吉林的“情境教學(xué)法”,青島張偉老師的“球形教學(xué)法”等,當(dāng)時(shí)全國各地也都根據(jù)自己的實(shí)際情況研究出了各具特色的教學(xué)模式,但是經(jīng)驗(yàn)不能復(fù)制,風(fēng)格不能模仿,方法不能盜版,水平不能克隆。所以我們提倡每位語文教師可以針對自己的實(shí)際情況,在長期的語文教學(xué)過程中形成屬于自己的教學(xué)基本形式。并逐漸修正它,養(yǎng)護(hù)它,發(fā)展它,以便形成特色,成為個(gè)性。
像我們學(xué)校里已經(jīng)有許多教師形成了自己的語文課堂基本形式或有些正在形成基本教學(xué)思路,如王海燕老師的“讀—悟—啟—品”課堂教學(xué)基本形式。主要有三個(gè)流程:之一,師生同讀,不限形式,單憑心性,讀出疑問,讀通文意;之二,合作交流,主要是感悟、啟迪;之三,讓學(xué)生品讀欣賞,豐富詞匯,提升素質(zhì)。另外還有孫桂蓮老師的“以讀
理解,摘仿共賞”,張善玲老師的“批注課文”,林偉老師的“中心環(huán)繞式”等等。都形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,并初見成效。
我們的課堂既需要慷慨激昂的豪氣,也需要文才飛揚(yáng)的俊美,需要小橋流水的樸素清淡,也需要春風(fēng)扶弱柳的親切溫馨。不管你現(xiàn)在處于一個(gè)什么位置,一定要在語文課堂教學(xué)過程中找到自己的位置。成為語文課堂真正的主人。
小學(xué)體育教學(xué)心得體會14
通過這幾年來在小學(xué)體育教學(xué)中對達(dá)標(biāo)工作中的感受,及其新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),我對教學(xué)中的體會性練習(xí)有了深入的體會。在以往的抓達(dá)標(biāo)過程中,達(dá)標(biāo)困難的同學(xué)往往表現(xiàn)出動(dòng)作不協(xié)調(diào)。體力分配的欠缺,使得學(xué)生往往因?yàn)閯?dòng)作不協(xié)調(diào)而產(chǎn)生了很大的難度,也使得學(xué)生本人對體育鍛煉有意識的逃避。對其終身體育鍛煉的發(fā)展意識制造了障礙。是孩子本身不適合運(yùn)動(dòng),還是老師教學(xué)中有誤區(qū)呢?為此,我進(jìn)行了反思和實(shí)踐。
兒童早期對體育活動(dòng)基本上表現(xiàn)了積極的態(tài)度,愿意和喜歡投入到運(yùn)動(dòng)本身當(dāng)中去。特別是有趣味性的運(yùn)動(dòng)中。隨著年齡的增長,個(gè)性和愛好逐漸的具有傾向化。即使是再不從事鍛煉的人,在某一特定場合與條件下,也愿意全情的投入其中。這說明,每個(gè)人都是能夠?qū)崿F(xiàn)終身體育鍛煉的,是有其心理和生理需要基礎(chǔ)的。新課標(biāo)的出臺,就是要求體育工作者把這種情緒化的偶爾鍛煉,轉(zhuǎn)變?yōu)閺男【烷_始培養(yǎng)與引導(dǎo)習(xí)慣性、自主性的終身體育鍛煉。做好這項(xiàng)工作,任重而道遠(yuǎn)。
體會性練習(xí)是利用輔助練習(xí)器材、改變運(yùn)動(dòng)環(huán)境和分解模仿等手段來解決適齡學(xué)生普遍存在的、對全過程的運(yùn)動(dòng)技術(shù)較難理解的環(huán)節(jié)。使學(xué)生對此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有比較清晰的的感知印象,能夠比較合理、輕松的掌握此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù),并愿意就此參與和提高。
體會性練習(xí)在新動(dòng)作的學(xué)習(xí)中有其重要的作用,特別是中低段的學(xué)生。在大綱的三年級的立定跳遠(yuǎn)教材中,要求上、下肢協(xié)調(diào)用力、動(dòng)作迅速連貫、落地穩(wěn)定。我重點(diǎn)采用的教學(xué)方法是雙腳連續(xù)跳臺階來體會上下肢協(xié)調(diào)與連貫、穩(wěn)定。隨著臺階高度的遞增,學(xué)生隨意應(yīng)付的思想因?yàn)槿蝿?wù)本身具有一定的危險(xiǎn)性,所以在心理準(zhǔn)備和注意力集中上開始提高起來。誰也不甘心落在后面,又都條件反射的不想受傷而在自然中突破了教學(xué)重點(diǎn)中的協(xié)調(diào)連貫和穩(wěn)定。利用輔助器材(助跳板加體操墊)來鞏固落地的輕巧和穩(wěn)定,體會騰空后的伸展。在小學(xué)體育教學(xué)中,多媒體展示分解動(dòng)作學(xué)生較難理解,在實(shí)際教學(xué)中客觀條件有一定不便,利用輔助器材的體會性練習(xí)就更顯其突出性。助跳板滿足學(xué)生跳得更高的心理和生理需要,延長動(dòng)作完成的時(shí)間,以彌補(bǔ)低齡兒童觀察力和感知能力的不足。使其在練習(xí)中有了成就感,體會到了充分伸展和收腹動(dòng)作的連接,提高了學(xué)生身體的感知能力,為今后的`助跑跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。20xx—20xx學(xué)年下學(xué)期與上學(xué)期的立定跳遠(yuǎn)成績相比,平均提高了8厘米以上,最高的進(jìn)步了有21厘米,取得了很好的效果。
在小學(xué)三年級的耐久跑教材中,要求初步掌握途中跑技術(shù),發(fā)展一般耐力。因?yàn)閯傞_始接觸耐久跑,最主要的矛盾體現(xiàn)在體力分配和心理承受意識方面。在成績表現(xiàn)上很差,體力消耗大,心肺感覺難受。存在消極情緒、厭學(xué)現(xiàn)象。通過對教材的分析,兒童年齡心理、生理特征,以及教參的思考。我在本學(xué)期調(diào)整了教學(xué)思路。除了在技術(shù)動(dòng)作上的練習(xí)外,著重強(qiáng)調(diào)體會性練習(xí),采用了以下教學(xué)方法:繞自然環(huán)境的隊(duì)列跟跑、連續(xù)的跑走交替、中速跑和慢跑交替,一切暗示和要求都圍繞著有節(jié)奏和控制速度進(jìn)行。蹬地、擺臂、抬腿、呼吸配合的節(jié)奏的感覺和體會。長跑后放松調(diào)整,要求學(xué)生慢走、深呼吸后躺在草地上閉目休息,四肢盡量張開,體會運(yùn)動(dòng)后的感受。此舉受到了學(xué)生們的歡迎,絕大多數(shù)同學(xué)有了很舒服的感覺,逐漸體會到了長跑的樂趣。在心理上接受了長跑這項(xiàng)枯糙的運(yùn)動(dòng),為終身體育鍛煉打下了基礎(chǔ)。學(xué)生成績普遍提高了10秒以上,最大的有40多秒。
綜合而論,體會性練習(xí)讓我在教學(xué)中感到了成功,也讓學(xué)生感到了成功,并且體會到了進(jìn)步帶來的喜悅和運(yùn)動(dòng)的樂趣。鑒于于中低段學(xué)生對運(yùn)動(dòng)技術(shù)上掌握的困難,體會運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏和運(yùn)動(dòng)后的感受是我今后教學(xué)的重點(diǎn);輔助練習(xí)和方法是我今后鉆研教材的重點(diǎn);如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉是我今后的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)方法上,只要是有利于學(xué)生的生理健康、有利于學(xué)生的心理健康、有利于學(xué)生的社會適應(yīng),我都將大膽的采用合理的體會性練習(xí)的手段和方法,來滿足于三個(gè)有利于。
小學(xué)體育教學(xué)心得體會15
通過本次國培的學(xué)習(xí)我收獲很大,既學(xué)會了計(jì)算運(yùn)用知識,又學(xué)到了先行的教學(xué)新理念,明白了從多方位了解現(xiàn)在的學(xué)生,得到專家的傳教。新課程猶如一股春風(fēng),帶著久違的清新吹進(jìn)了我們課堂,洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。我這次受國培體育培訓(xùn),了解體育老師在學(xué)生眼里是嚴(yán)厲的、體育課是單調(diào)的、很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊,讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)來鍛煉身體的.,這是很多人給體育老師和體育課下的定義,但是體育老師是很有愛心的。比如,上體育課時(shí)身體弱的學(xué)生就不能和身體強(qiáng)壯的學(xué)生一起參加活動(dòng),在體力上就有區(qū)別,所以體育老師在分小組時(shí)就把學(xué)生按大孝強(qiáng)壯、男女分組教學(xué),這是在教師的心中默默分成小組,不是有心觀察是看不出的。
體育教師有時(shí)也是嚴(yán)厲的,但在嚴(yán)厲中體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心和苛護(hù),例如有一次在練習(xí)雙手傳接籃球時(shí),有個(gè)女生一邊練習(xí)還一邊吃口香糖,我瞪了她一眼,她毫無反應(yīng),我就走過去接過球同她一起練習(xí)傳球?粗菨M不在乎的樣子,我一用力,球打在了她身上,她依然我行我素,我當(dāng)時(shí)真想過去訓(xùn)她一頓。可稍一沉思,覺得不妥,就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí),然后把她叫到一邊,問她剛才為什么不認(rèn)真練習(xí),稍有不慎,就會被球擊中,受到傷害。下課后,那位學(xué)生誠懇地說:“我錯(cuò)了,老師,您別生氣,今后我一定好好練!
這些看起來微不足道的小事,如果處理得當(dāng),就能使學(xué)生感到溫暖,就會贏得學(xué)生的尊重,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要處處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。體育教師也不例外。
通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,通過老師的舉例,對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認(rèn)識和理解。在看、聽、討論中,使過去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權(quán)代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán),學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討,我們深刻認(rèn)識到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí),健康成長。達(dá)到我們的追去的"讓學(xué)生在樂中求學(xué),在學(xué)中學(xué)習(xí)取樂"。
在這一段培訓(xùn)期間,通過網(wǎng)上短暫學(xué)習(xí),雖然身體很累,但留給我的收獲卻是無窮的,頭腦是充實(shí)的。使我學(xué)習(xí)到了很多東西,更新了教育理念,收獲很大,在此,非常感謝教師研修網(wǎng)給我們提供了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí),互相交流的平臺。讓我有機(jī)會繼續(xù)充實(shí)和完善自己。使我們每個(gè)老師都有機(jī)會去感知教育發(fā)展的趨勢和動(dòng)向,進(jìn)而有機(jī)會改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法,豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)質(zhì)量。但無論是從思想上,還是從專業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中,我會努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。為做一名優(yōu)秀的體育老師而奮斗。
通過這一次國培學(xué)習(xí)讓我深刻理解了他人蔑視體育教師是他們目光短淺孤陋寡聞的誹謗,而我們自己不求上進(jìn)自甘墮落,那就是我們不勝之任心有余悸無能的表現(xiàn)。
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