教學(xué)教育的心得體會(huì)14篇
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)教育的心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)教育的心得體會(huì) 篇1
當(dāng)張老師一再提醒要在考試之前讀一本教育學(xué)專著時(shí)，我心中就一直在嘀咕，“教育學(xué)專著—-苦澀難懂的玩意兒”。然而當(dāng)我從書柜中翻出在地壇書市淘的蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書時(shí)，我的心不禁興奮起來(lái)。
在網(wǎng)上搜索“蘇霍姆林斯基”，可以看到“蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家，他主張個(gè)性和諧發(fā)展。他的相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫(kù)中的瑰寶。”
為了解決中小學(xué)的教育實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量，他專為中小學(xué)教師寫了《給教師的建議》一書。書中給教師提出了一百條建議，每一條建議談到一個(gè)問(wèn)題，這中間有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的'實(shí)例，娓娓道來(lái)，真讓我感觸頗深，受益匪淺。
在讀到“教師的時(shí)間從哪里來(lái)”一段時(shí)，讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。特別是想想自己在幾年后將作為一名年輕教師的身份走上講臺(tái)，肯定總會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠用，每天備課、上課、批改作業(yè)、寫反思等，仰望時(shí)鐘，一天時(shí)間卻又過(guò)去。
《給教師的建議》這本書還給了我一個(gè)很好的建議：那就是——讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他在書中舉了一個(gè)例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開(kāi)課，她的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師。當(dāng)別人問(wèn)她：“你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí)，這位老教師說(shuō)：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備的!”感動(dòng)之余，我也豁然開(kāi)朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，問(wèn)題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒(méi)有主動(dòng)去做事。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時(shí)為了應(yīng)付作業(yè)，在網(wǎng)上和雜志上匆匆忙忙的搜索著相關(guān)的知識(shí);有時(shí)為了寫一篇論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間。想起來(lái)真是可悲!我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí)，急來(lái)“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求!”試問(wèn)，從古到今，哪位成功者不是“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”呢?俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，才能贏得自身的發(fā)展，這是將來(lái)做一個(gè)‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書。”
教學(xué)教育的心得體會(huì) 篇2
很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)能和大家談?wù)勎业男牡茫f(shuō)句實(shí)在話，有點(diǎn)忐忑，因?yàn)殡m然是個(gè)老老師，雖然進(jìn)城考試考的試數(shù)學(xué)，但是從教學(xué)數(shù)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，在座的所有人都是我的老師，并且，我的成績(jī)和一些先進(jìn)班級(jí)還有很大差距，努力一直在路上。我還應(yīng)該向大家多多學(xué)習(xí)。既然領(lǐng)導(dǎo)分配給我這個(gè)任務(wù)了，我也就勉為其難在專家們面前班門弄斧談幾點(diǎn)。大家借鑒這聽(tīng)吧，有不足取之處希望大家多多批評(píng)指正。
一、狠抓常規(guī)，對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化有很大效果。
本學(xué)期借學(xué)校強(qiáng)化常規(guī)培養(yǎng)之東風(fēng)，我也在課堂上下大力度抓好學(xué)生常規(guī)，有交頭接耳的，有小動(dòng)作的，有走神的絕不講課，寧可停下來(lái)，也要讓多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)講的習(xí)慣。正所謂磨刀不誤砍柴工。感覺(jué)以前一些不聽(tīng)講，成績(jī)后進(jìn)的學(xué)生還是有一些明顯的轉(zhuǎn)變，最起碼比原來(lái)會(huì)聽(tīng)講了，能回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題了。有時(shí)候，對(duì)這些同學(xué)我可能只讓他回答諸如，“通過(guò)讀題你知道了什么數(shù)學(xué)信息”之類的問(wèn)題，但是他通過(guò)回答問(wèn)題我至少達(dá)到了兩個(gè)目的，首先；老師可以掌握他的思想脈絡(luò)了，看他是不是在聽(tīng)講，其次，可以讓這些同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上有獲得感，讓他感覺(jué)認(rèn)真聽(tīng)課能回答老師問(wèn)題了，慢慢再過(guò)渡到一些需要思考的技術(shù)難度高一點(diǎn)問(wèn)題，循序漸進(jìn)培養(yǎng)后進(jìn)生的習(xí)慣。
二、在日常教學(xué)中注重學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生計(jì)算能力，思維能力，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心能力的培養(yǎng)，每節(jié)課堅(jiān)持口算練習(xí)，通過(guò)練習(xí)提高孩子們計(jì)算的準(zhǔn)確性和計(jì)算速度。孩子要想在初中高中有更大的發(fā)展，在小學(xué)階段就必須算的準(zhǔn)算的快，一張卷子在40分鐘內(nèi)能夠完成的才算高手。在教學(xué)中還要注重對(duì)孩子思維能力的培養(yǎng)，讓孩子多想多說(shuō)，老師不要代勞，不要嫌進(jìn)度慢，只有孩子經(jīng)常動(dòng)腦不斷思考，思維能力才會(huì)提高，學(xué)到的知識(shí)才不是死知識(shí)。同事好多孩子都有馬虎的毛病，我認(rèn)為絕不能讓孩子每次都以馬虎為理由來(lái)麻痹自己，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真也是一種能力，是需要通過(guò)鍛煉才能提高的。平時(shí)要細(xì)到即使一個(gè)單位也不要重復(fù)，不要丟掉。讀題一個(gè)字也不要丟掉。平時(shí)做題我都是讓孩子們讀兩邊題，然后把書扣過(guò)去再去問(wèn)他們題中給出的條件和問(wèn)題，這樣也是一種訓(xùn)練，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持會(huì)受到一定的效果。最起碼對(duì)那些以往做題都不讀完的同學(xué)會(huì)有幫助。把嚴(yán)謹(jǐn)當(dāng)一種習(xí)慣去培養(yǎng)，當(dāng)一種能力去提高。
三、變講授為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生思維訓(xùn)練。
以前老是有困惑，明明自己講的明明白白，清清楚楚了�？蓪W(xué)生的掌握情況還是不好，慢慢的`體會(huì)到在傳播知識(shí)角度來(lái)說(shuō)，老師做了主體，學(xué)生是受眾。這種形式學(xué)生被動(dòng)性較強(qiáng)。老師講的天花亂墜效果卻不好。所以我現(xiàn)在采用的就是用問(wèn)題引導(dǎo)代替老師講授。設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生回答，把知識(shí)點(diǎn)抽絲剝繭，一點(diǎn)點(diǎn)的讓學(xué)生自己體會(huì)出來(lái)。這樣學(xué)生就不得不去想，把問(wèn)提按難易程度分層去問(wèn)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，時(shí)不時(shí)的再來(lái)個(gè)齊答，齊答時(shí)，我的要求就是要全班54個(gè)都發(fā)聲，這也是對(duì)學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)的一個(gè)檢驗(yàn)。一直要求，習(xí)慣了，以前那些不發(fā)聲，不聽(tīng)講的估計(jì)也會(huì)聽(tīng)個(gè)一句半句的。慢慢促進(jìn)他們習(xí)慣的養(yǎng)成。歸結(jié)一點(diǎn)，就是課堂上要讓盡可能多的學(xué)生去想，不能讓他閑著。
四、變練習(xí)為測(cè)試，每節(jié)課都要清晰掌握課堂效果的評(píng)估。
具體做法就是精講多練的原則，講完課以后，立即測(cè)試，看學(xué)生的掌握情況。學(xué)生為了得高分，所以在聽(tīng)講過(guò)程中，他就會(huì)更專心一點(diǎn)，腦袋就會(huì)去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，因?yàn)樗啦宦?tīng)一會(huì)兒做題會(huì)露餡。操作流程就是學(xué)生在隨堂練習(xí)本上做題，做完以后馬上由小組長(zhǎng)判，然后給出相應(yīng)分?jǐn)?shù)向我匯報(bào)，并且記錄每位同學(xué)的隨堂測(cè)試成績(jī)。，學(xué)生的隨堂測(cè)試成績(jī)還可以看出一個(gè)階段他的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
五、賞識(shí)、鼓勵(lì)、加物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，各種刺激手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在課上要多表?yè)P(yáng)一些有進(jìn)步的學(xué)生，讓他們自己也能感受到自己的進(jìn)步，能體會(huì)到老師對(duì)他們的重視。例如，我們班有個(gè)叫陸宇澤的學(xué)生，開(kāi)始基礎(chǔ)很差，作業(yè)都不能及時(shí)交，慢慢的我發(fā)現(xiàn)他，不僅會(huì)回答問(wèn)題了，而且一些應(yīng)用題也能分析的頭頭是道了，于是我就經(jīng)常適時(shí)地表?yè)P(yáng)他，現(xiàn)在感覺(jué)他學(xué)習(xí)勁頭也比較足了，聽(tīng)講、作業(yè)也都能完成了。雖然和好學(xué)生比還相差甚遠(yuǎn)，但是和他自己縱向比較有了天壤之別。我們班隨堂測(cè)試成績(jī)100分的，每次要領(lǐng)取一個(gè)小紅花，積攢30個(gè)小紅花給以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，雖然僅僅是一支筆或一個(gè)本但是學(xué)生依然很高興。其中還有榮譽(yù)在里邊。所以在隋唐測(cè)試時(shí)，也都全力以赴的想得100分，這樣也間接促進(jìn)了他們的聽(tīng)講的積極性。
以上這幾點(diǎn)就是我在日常教學(xué)中的一些具體做法，和一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老數(shù)學(xué)老師相比還相差甚遠(yuǎn)，我會(huì)繼續(xù)努力向大家學(xué)習(xí)得。感謝大家聽(tīng)我白話了半天。謝謝！
教學(xué)教育的心得體會(huì) 篇3
兒童古箏教學(xué)心得古箏至今已有兩千多年的歷史，它的形制古樸典雅，聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深受家長(zhǎng)和兒童的喜愛(ài)。引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)古箏，對(duì)培養(yǎng)兒童熱愛(ài)民族音樂(lè)、充分感知中國(guó)箏文化的豐厚底蘊(yùn)，提高他們的綜合素質(zhì)有著極大的作用。那么，怎樣才能使兒童正確地步入古箏藝術(shù)的殿堂？結(jié)合這幾年古箏教學(xué)的實(shí)踐，我總結(jié)成以下四點(diǎn)適合兒童心理特點(diǎn)的教學(xué)方法：以琴激趣，點(diǎn)燃孩子們的學(xué)琴興趣和熱情。在教學(xué)伊始，教師總會(huì)遇到：學(xué)生對(duì)古箏充滿了
古箏至今已有兩千多年的歷史，它的形制古樸典雅，聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深受家長(zhǎng)和兒童的喜愛(ài)。引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)古箏，對(duì)培養(yǎng)兒童熱愛(ài)民族音樂(lè)、充分感知中國(guó)箏文化的豐厚底蘊(yùn)，提高他們的綜合素質(zhì)有著極大的作用。
那么，怎樣才能使兒童正確地步入古箏藝術(shù)的殿堂？結(jié)合這幾年古箏教學(xué)的實(shí)踐，我總結(jié)成以下四點(diǎn)適合兒童心理特點(diǎn)的教學(xué)方法：
以琴激趣，點(diǎn)燃孩子們的學(xué)琴興趣和熱情。在教學(xué)伊始，教師總會(huì)遇到：學(xué)生對(duì)古箏充滿了極強(qiáng)好奇心，但缺乏耐心，思想不集中。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這是正�，F(xiàn)象。但我們應(yīng)抓住兒童愛(ài)玩好動(dòng)、注意力集中在感興趣事物上這一心理特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，使無(wú)意識(shí)變?yōu)橛幸庾R(shí)，完成從好奇心到產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)時(shí)，可采用融技巧與樂(lè)曲為一體的教學(xué)方法。注意用美的旋律，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。還可采用演奏和表演相結(jié)合的教學(xué)方法，可以在教學(xué)中舉行一些匯報(bào)演出，讓孩子們?cè)跍?zhǔn)備練習(xí)中提高演奏水平和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在演出中體驗(yàn)成功，享受成功�！敖讨蝗绾弥弥蝗鐦�(lè)之”，只有把單純的教學(xué)表演化，把抽象的定義具體化、形象化，把枯澀的概念優(yōu)美化，使知識(shí)性和趣味化相結(jié)合，教育才有吸引力和感染力。
循序漸進(jìn)，遵循孩子們的認(rèn)知規(guī)律。古箏的學(xué)習(xí)，不可能是一朝一夕的事情。因此，教師必須根據(jù)兒童年齡小這一特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)一些由淺入深的教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)，來(lái)樹(shù)立學(xué)生的自信心。如：左右手的演奏從保持手的基本手型的順指法開(kāi)始，逐漸拓展；在節(jié)奏音型的選擇技能技巧的安排、練習(xí)曲和樂(lè)曲的選擇等方面均做到逐漸增加難度，不讓兒童有過(guò)量的負(fù)擔(dān)。這樣的過(guò)程步驟清晰、目標(biāo)明確、由淺入深、從易到難，才能水到渠成地讓孩子們?cè)鷮?shí)實(shí)地掌握古箏演奏技巧。
循循善誘，培養(yǎng)孩子們的樂(lè)感與表現(xiàn)力。教師在培養(yǎng)兒童樂(lè)感方面的教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)應(yīng)放在音樂(lè)語(yǔ)言上，盡力將無(wú)形的東西形象具體化，以幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品，體會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)在意境，以達(dá)到教學(xué)要求。如在學(xué)習(xí)古曲《漁舟唱晚》時(shí)，筆者先把樂(lè)曲的意境作了形象的描述，然后再分段講解此曲的演技處理：開(kāi)始速度要慢，宜用“慢板”，通過(guò)抒情手法，盡量發(fā)揮左手顫、滑音的妙用，使之實(shí)現(xiàn)優(yōu)美愉悅的情調(diào)；當(dāng)轉(zhuǎn)入逐漸快速樂(lè)段“快板”后，要盡量情緒歡快活潑，層次清楚；尾聲描繪回憶和向往，應(yīng)力求含蓄深遠(yuǎn)，有曲終不盡之感。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生們用心、用情去表演樂(lè)曲的內(nèi)涵，才能進(jìn)入角色，才能將樂(lè)曲的色彩、情緒淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。從而使學(xué)生在不斷地通過(guò)對(duì)作品的旋律、節(jié)拍、速度、力度等處理的訓(xùn)練中逐步感受到音樂(lè)的魅力，提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力，對(duì)作品的分析鑒定能力。
精益求精，增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)造能力。在古箏教學(xué)過(guò)程中想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)比傳授知識(shí)更為重要，要讓學(xué)生成為開(kāi)拓型、才能型、創(chuàng)造型的.新一代，就要培養(yǎng)他們從小具有豐富的想象力，具有高度發(fā)揮想象能力的習(xí)慣和善于運(yùn)用創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。為此，在樂(lè)曲教學(xué)過(guò)程中，就要重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，不要讓學(xué)生成為復(fù)制品。當(dāng)學(xué)生學(xué)完中級(jí)教程，識(shí)譜、演奏技能已達(dá)到一定的水準(zhǔn)，就要注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品深度的理解和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。在學(xué)生演奏之前，要大致了解作者創(chuàng)作背景，去感受作者的視角和情懷。而教師應(yīng)積極激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，創(chuàng)設(shè)易于產(chǎn)生創(chuàng)造性活動(dòng)的環(huán)境，使他們?cè)谥鲃?dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分發(fā)揮。
藝無(wú)止境，法無(wú)定則。要讓學(xué)生在自由、積極和愉快的音樂(lè)實(shí)踐中，自主地感受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。這就要求教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)其實(shí)用性和可行性。
拓展閱讀：幼兒古箏教學(xué)的體會(huì)
古箏是我國(guó)的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)樂(lè)器，它的音色優(yōu)美、典雅、飽滿，表現(xiàn)力極為豐富，具有濃厚的民族特色對(duì)幼兒進(jìn)行古箏教育是一條發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)的好路子。
一、選擇年齡
對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的年齡選擇是學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏極為重要的，根據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)的論述，四歲前的幼兒由于其沖動(dòng)不能自制，注意力不集中，固此不宜培養(yǎng)。選拔學(xué)彈古箏的幼兒年齡，以5——6歲為好，這個(gè)年齡的幼兒一般自制力、注意力、記憶力、模仿力和求知欲望有明顯的發(fā)展，特別是他們具有一定的理解能力。從這個(gè)年齡段著手對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)啟蒙教育，好處在于早選苗，早育苗，如果錯(cuò)過(guò)這個(gè)年齡，要取得很理想的成績(jī)，困難就大一些了。
二、入門教育
幼兒古箏最大的困難是手型不易固定，教學(xué)時(shí)，如果用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言要求學(xué)生做到漫圓型手型是很難的。為防止學(xué)生摳弦，在講授要領(lǐng)時(shí)—讓學(xué)生在箏弦上用指頭向里撥唁，邊撥邊啟發(fā)他們，假如你的左手被蚊子叮了，你的右手指頭怎樣擊抓癢呢？學(xué)生會(huì)馬上用指關(guān)節(jié)帶動(dòng)指頭做出了抓癢的動(dòng)作，用這種通俗易懂的語(yǔ)言給予啟發(fā)，學(xué)生會(huì)很快地理解和運(yùn)用。彈弦時(shí)，根正確地做到了彈而不是摳。通過(guò)各種的訓(xùn)練，而后可教其大指和名指扎樁順勢(shì)而上下，最后達(dá)到各指配臺(tái)使用的套指指法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生都能掌握了正確的漫圓型手型。
箏是五聲音階樂(lè)器，這個(gè)特點(diǎn)十分適臺(tái)幼兒音樂(lè)教育�？逻_(dá)伊教學(xué)法認(rèn)為：由小三度和大三度椅成的三音樂(lè)組，似乎是全世界兒童適用的音樂(lè)語(yǔ)匯。根據(jù)這一特點(diǎn)，我把五聲音階中的任何一個(gè)八度分成為：123—321—56i，i65二個(gè)音組，再編些簡(jiǎn)單的小旋律。教學(xué)生學(xué)唱簡(jiǎn)譜在練習(xí)中，告訴學(xué)生，一定要記住它的音名，在琴弦上的位置開(kāi)始的時(shí)候，速度放慢一些，當(dāng)學(xué)生完全背熟樂(lè)譜，熟練掌握之后再進(jìn)行其它音域的同樣內(nèi)容的彈奏練習(xí)。
三、興趣教學(xué)
興趣是幼兒學(xué)箏的根本動(dòng)力，是最好的老師，幼兒的注意力容易分散，興趣也不能特久。在教學(xué)中，就需要時(shí)刻注意讓幼兒感興趣，從他們自身的特點(diǎn)出發(fā)，利用各種形式，不斷地激發(fā)他們的學(xué)箏興趣。學(xué)生有了興趣就產(chǎn)生了動(dòng)力。
運(yùn)用幼兒易于理解的語(yǔ)言形象地比喻，也能引起學(xué)生的興趣。例如，在講授正確的觸弦方法時(shí)，我把學(xué)生的雙手指關(guān)節(jié)比喻為一座座小山，讓他們自己時(shí)刻檢查小山是否立穩(wěn)了，歪倒了。凡教新箏曲時(shí)，我用>故事的形式，形象的介紹內(nèi)容，使學(xué)生的腦子里對(duì)這段箏曲的內(nèi)容有了具體的印象，這樣學(xué)下去，學(xué)生產(chǎn)生了興趣，彈奏起來(lái)才會(huì)繪聲繪色，有形有色。
四、囡人旄教
根據(jù)幼兒特點(diǎn)，在古箏教學(xué)時(shí)一定要適用由淺入深，由近及遠(yuǎn)從易到難，從具體到抽象一從部分到整體，由簡(jiǎn)到繁，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)等教學(xué)原則和方法。每個(gè)幼兒都有其先天稟賦，有些學(xué)生理解力強(qiáng)，反應(yīng)敏銳；有些學(xué)生反應(yīng)敏銳；有些學(xué)生接受力差，表現(xiàn)遲鈍。所以在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)琴情況，因人施教，因材施教。
五、切忌心躁
耐心、細(xì)致啟發(fā)、誘導(dǎo)，切忌簡(jiǎn)單、急躁。這是我教幼兒學(xué)箏最深刻的體會(huì)。合理地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，本著示范與試彈相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，布置作業(yè)與回課檢查相結(jié)合，少批評(píng)多表?yè)P(yáng)等方法鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)苦練，調(diào)動(dòng)學(xué)生彈箏學(xué)琴的積極性。
此外，幼兒學(xué)箏，一定要得到家長(zhǎng)的密切配臺(tái)，尤其在初學(xué)階段，家長(zhǎng)陪伴幼兒上課，可以幫助老師管好孩子，盡快使孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，而家長(zhǎng)昕課后回家也能輔導(dǎo)孩子。
古箏這一古老藝術(shù)，在眾多的器樂(lè)中，將顯現(xiàn)出它的奇光異彩。
教學(xué)教育的心得體會(huì) 篇4
金風(fēng)送爽的九月是一個(gè)收獲的季節(jié)，同時(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)充滿希望的季節(jié)，因?yàn)?0xx年９月１日我光榮的成為了一名人民教師。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個(gè)崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂(lè)著”，因?yàn)榈搅艘粋�(gè)新的環(huán)境，處處都充滿著陌生，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛(ài)的學(xué)生又使我充滿著愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺(jué)，這里有我可愛(ài)的學(xué)生，有關(guān)心我的同事，對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心，我是深深的受到了感動(dòng)，我真心的想對(duì)他們說(shuō)：“謝謝你們了”。下面就是我工作以來(lái)的感受和心得體會(huì)。
首先，教育教學(xué)方面——認(rèn)真?zhèn)湔n，注重積累。
一是認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因?yàn)榈谝荒杲虒W(xué)，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容？成了我思考的問(wèn)題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照自己定的單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而組織安排上課的思路。此外，在備課的過(guò)程中，除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的上課的興趣。
二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的.精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過(guò)程中，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)變更教學(xué)的方法，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三是多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
其次，學(xué)習(xí)上——活到老，學(xué)到老。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)可以提高一個(gè)人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。要學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教育方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育實(shí)踐，提高自己的教育教學(xué)能力�，F(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對(duì)我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。對(duì)于一個(gè)新教師，一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能快速的成長(zhǎng)。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)這次教師理論培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。
最后，思想方面——積極進(jìn)步，有責(zé)任心。
作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。沒(méi)有高
度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，所以時(shí)刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生。做到既教書又育人。
教學(xué)教育的心得體會(huì) 篇5
我作為一個(gè)年輕教師，參加工作七年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來(lái)，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、以身作則，樹(shù)立威信
教師要與學(xué)生平等對(duì)待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹(shù)立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。
二、建立良好的師生關(guān)系
教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)�！币虼耍恳还�(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過(guò)程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠(chéng)、平等的`心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠(chéng)意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問(wèn)這問(wèn)那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛(ài)與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。
三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣
在課堂教學(xué)過(guò)程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開(kāi)小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì)將全班分為若干組，每組有小組長(zhǎng)，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。
四、教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)。傾聽(tīng)本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式，是接納對(duì)方、尊重、理解對(duì)方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽(tīng)別人傾訴，就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度，無(wú)形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽(tīng)能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要；傾聽(tīng)，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長(zhǎng)，銳意進(jìn)取，
內(nèi)涵深厚。在傾聽(tīng)中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，課堂教學(xué)就有了靈性。
以上就是我參加教學(xué)工作以來(lái)的心得和體會(huì)，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足，但是我會(huì)繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
教學(xué)教育的心得體會(huì) 篇6
我利用休息時(shí)間拜讀了好多教育專著為我新學(xué)期的工作充電。我讀的書有：《新教育之夢(mèng)》、《給教師的一百條建議》、《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》、《愛(ài)的教育》等�，F(xiàn)在我覺(jué)得，讀書是一種幸福，一種樂(lè)趣，更是一種享受。讀這些教育專著時(shí)，我邊看邊與自己平時(shí)的教育實(shí)際相比較，不禁有了感觸，有了共鳴。這些書在教我如何當(dāng)一個(gè)好老師的同時(shí)，也教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈�。以下是我的一些體會(huì)：一、做一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者海納百川，才有了大海的浩瀚無(wú)邊。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。陶淵明說(shuō)：勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)；輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。堅(jiān)持不懈，就會(huì)天天成長(zhǎng)。教師作為知識(shí)的傳
播者、人才的培養(yǎng)者，就更應(yīng)該勤奮的讀書學(xué)習(xí)。最終達(dá)到一種境界：讀書內(nèi)化為自己的精神需要，讀書成為自己的一種生活習(xí)慣，讀書成為自己生命中不可缺少的部分。
李海林校長(zhǎng)總結(jié)的讀書方法是：在身邊尋找問(wèn)題————帶著問(wèn)題讀書————通過(guò)讀書找到解決問(wèn)題的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、方法———用書中找到的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題————在解決問(wèn)題的過(guò)程中改善自己的行為。融會(huì)貫通，學(xué)以致用，值得大家借鑒。
特級(jí)教師宋如郊認(rèn)為：“讀書學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程貴在堅(jiān)持和得法。”他總結(jié)出一線教師讀書的要點(diǎn)：
第一，讀書要堅(jiān)持這樣的習(xí)慣：1。勤，天天讀一點(diǎn)。2。博，各種書都看一點(diǎn)；3。新，追蹤前沿的新信息；4。思，回味咀嚼。勤，是保障；博，是寬度；新，是銳度；思，是深度。
第二，讀書要堅(jiān)持內(nèi)化：1。由數(shù)量上的積累進(jìn)而形成質(zhì)量上的.積淀；2。將資源轉(zhuǎn)化為能量。即將所讀內(nèi)容有效轉(zhuǎn)化，為己所用，變成自己的專業(yè)思想和技能。
第三，讀書要堅(jiān)持務(wù)本：“君子務(wù)本，本立而道生�！薄墩撜Z(yǔ)》 1。即重點(diǎn)要突出，教育理論和本專業(yè)的著述是讀書的重點(diǎn)，數(shù)量上要保證，時(shí)間上要傾斜，整合上要優(yōu)先；2。返“本”，即經(jīng)典著作要常�！盎仡^看”，常讀常新，像《葉圣陶文集》這類著作應(yīng)該多看幾遍，每一遍都有新收獲。在教育新形勢(shì)下，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教者，學(xué)習(xí)是唯一的途徑：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)；以平常的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，不急功近利，不心浮氣躁；從錯(cuò)誤＿中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)。
第四、做一個(gè)有思想的教者人沒(méi)有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。教師沒(méi)有了思想，就不能稱其為教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育學(xué)者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬(wàn)有思想的教師做一個(gè)有思想的教育者，具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變行動(dòng)，行動(dòng)改變命運(yùn)”。
第五、是用思想陶冶學(xué)生的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨(dú)到、深刻的思想來(lái)鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無(wú)愧于上蒼給予我們的不可重復(fù)，不可替代，無(wú)比珍貴的生命。
第六、做一個(gè)寬容的智者在《給教師的一百條建議》中有一條就是寬容，在《中國(guó)教師缺什么》一書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了未來(lái)。寬容意味著承認(rèn)兒童的差異，承認(rèn)兒童的未完成狀態(tài)。教育應(yīng)從寬容開(kāi)始。寬容地對(duì)待自己的學(xué)生，你會(huì)得到退一步海闊天空的喜悅；教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生，意味著他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生時(shí)，就是科學(xué)地看待教育過(guò)程。正如陶行知先生說(shuō)的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生�！�
教學(xué)教育的心得體會(huì) 篇7
在忙忙碌碌中，這一學(xué)期的教學(xué)工作悄然已經(jīng)接近尾聲。在這一學(xué)期里我主要擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作。在這一學(xué)期里我感覺(jué)經(jīng)歷了很多，學(xué)到了很多，成長(zhǎng)了很多，也得到了很多。在這一學(xué)期里學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我銘刻于心。班主任工作真是一言難盡，但是，對(duì)于教育教學(xué)方面，我想談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
(一)認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)很重要
在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就會(huì)好。一開(kāi)始每備一個(gè)課時(shí)，我最苦惱的就是如何確立上課的思路。拿起書本，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面時(shí)間不允許，另一方面又突顯不出重點(diǎn)。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何組織才可以使整個(gè)課堂得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)。此外，在備課的過(guò)程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。
(二)重視課堂40分鐘的教學(xué)效果
辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的.氛圍。在講課過(guò)程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(三)集思廣益，虛心求教
身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”之感。
教學(xué)教育的心得體會(huì) 篇8
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育如一股清新而強(qiáng)勁的東風(fēng)，吹進(jìn)我校，以其全新的內(nèi)容和快速的傳播占領(lǐng)教育至高點(diǎn)。全校教師改變了“手棒書本、手拿粉筆，全憑一張嘴在講臺(tái)上照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，遠(yuǎn)程教育的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)觀念、教師角色的全新轉(zhuǎn)變，給教育發(fā)展帶來(lái)了巨大潛力。下面我將自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：
一、遠(yuǎn)程教育是新資源的新跨越
通過(guò)我對(duì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，使我感受到利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)。以前上課即一書、一教案本，一支粉筆、一黑板足矣，一節(jié)課下來(lái)，一身塵灰，聲嘶力竭，身心俱損。現(xiàn)在上課則是U盤、電視、電腦。遠(yuǎn)程教育教學(xué)則突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，改變了課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩。例如：在《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一課的教學(xué)中，單憑老師講學(xué)生很難理解“1小時(shí)=60分”，為了讓學(xué)生更好地理解，我利用多媒體課件把時(shí)針與分針的位置關(guān)系直觀動(dòng)態(tài)演示，并配上聲響，讓學(xué)生隨著多媒體課件，一邊參與實(shí)踐，一邊進(jìn)行總結(jié)。這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，促使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生上課就更形象、具體、生動(dòng)，更直觀樂(lè)，從而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步。
二、遠(yuǎn)程教育是新時(shí)期教學(xué)的新方法
在使用和利用遠(yuǎn)程教育資源時(shí)，面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常的興奮、激動(dòng)。我在講循環(huán)小數(shù)這節(jié)課時(shí)，利用課件動(dòng)畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的循環(huán)就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論到底什么是循環(huán)，并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生更加理解循環(huán)的意義。這樣就讓學(xué)生在這節(jié)抽象的概念課中充滿了興趣。還有以前在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí)，我用媒體播放同學(xué)們?cè)谏虉?chǎng)買東西時(shí)，遇到象“0。50元”這樣用小數(shù)點(diǎn)表示商品價(jià)格問(wèn)題時(shí)的實(shí)境，就將該問(wèn)題引入認(rèn)識(shí)人民幣的問(wèn)題當(dāng)中，使學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊密，它來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。
因此，我們?nèi)绻麘?yīng)用好多媒體的直觀教學(xué)方法，將生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)與書本知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生身臨其境地理解體會(huì)我們所講解的知識(shí)，就可以讓知識(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，知識(shí)由“靜態(tài)”變“動(dòng)態(tài)”，由“平面”變?yōu)椤傲Ⅲw”，化抽象為形象，加強(qiáng)學(xué)生的'直觀知識(shí)和整體認(rèn)識(shí)，真正做到“人人學(xué)必需的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)�！�
三、遠(yuǎn)程教育是素質(zhì)教育的新工具
利用資源實(shí)施素質(zhì)教育遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在閑暇時(shí)間，我利用多媒體課件，有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在。
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的努力，我不敢說(shuō)我有多大的成績(jī)，可我明顯感覺(jué)到我的學(xué)生不再感覺(jué)到數(shù)學(xué)的乏味，而是爭(zhēng)先恐后地要上數(shù)學(xué)課，我也覺(jué)得非常的慰藉。我認(rèn)為，如果我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？
總之，我感覺(jué)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿α�；我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。因此我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù)，讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果。
教學(xué)教育的心得體會(huì) 篇9
送走一個(gè)畢業(yè)班，迎來(lái)一個(gè)陌生的班級(jí)，一切又得重新開(kāi)始。雖然在教育教學(xué)中已經(jīng)積累了點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)，但是面對(duì)的是全新求知面孔，感覺(jué)茫然，一時(shí)不知從何下手。本學(xué)期我接手五年級(jí)二班，之前就聽(tīng)曾經(jīng)教過(guò)的老師說(shuō)班級(jí)學(xué)生調(diào)皮，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不夠濃厚。心里不免還是有些……不過(guò)既然領(lǐng)導(dǎo)讓我擔(dān)任該班級(jí)的管理工作，就是對(duì)我工作的信任。于是我于3月正式接過(guò)該班，一切班務(wù)工作在我的管理之下有條不紊的開(kāi)展。從認(rèn)識(shí)學(xué)生開(kāi)始，著手班級(jí)清潔、兩操、紀(jì)律等方面的管理。與清潔委員一起探討做清潔方面的細(xì)節(jié)問(wèn)題，如：每人每次負(fù)責(zé)的區(qū)域、大掃除時(shí)每組負(fù)責(zé)的區(qū)域，使本身不夠團(tuán)結(jié)的班級(jí)有一定的向心力。有一次，為了教訓(xùn)那些沒(méi)有班級(jí)榮譽(yù)感的學(xué)生，我是單獨(dú)將他們留下來(lái)做清潔，并且明確的告訴他們：我們生活在集體中，每組也是一個(gè)集體，每人只有完全融入于集體中才能同心協(xié)力，完成集體的任務(wù)，而不是個(gè)人的事情。經(jīng)過(guò)我這么一說(shuō)，在調(diào)皮的孩子全沒(méi)了剛才偷懶的勁，拿起工具認(rèn)認(rèn)真真的做清潔。嘿！沒(méi)想到孩子們還是完成得干干凈凈。最后在征得我同意的情況之下才離開(kāi)了學(xué)校。事后，我聽(tīng)一些孩子說(shuō)“今后我可不偷懶了，和同學(xué)齊心協(xié)力把任務(wù)完成。”
對(duì)于清潔的管理，我倒是下了一番心思，在與孩子們相處的時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)本班孩子一旦鬧矛盾，個(gè)個(gè)都說(shuō)別人的錯(cuò)，從不找自己身上存在的問(wèn)題。因而矛盾更激烈，甚至升華為打架。曾經(jīng)一段時(shí)間里，我為此事腦袋都大了。面對(duì)出現(xiàn)的事情，我告誡自己一定要冷靜，切不可急躁。針對(duì)這樣的問(wèn)題，我利用早讀時(shí)間，甚至我的`語(yǔ)文課時(shí)間、大家做操的時(shí)間，讓孩子們就事論事，提出寶貴的意見(jiàn)，有的說(shuō)：大家都是同學(xué)，有事不能打架；打架不能解決問(wèn)題；有什么事情發(fā)生一定要冷靜；即使產(chǎn)生矛盾也應(yīng)該找自己身上的原因，不能推卸責(zé)任，等等。在接下來(lái)的日子里，孩子們相處和睦多了，我釋然些。
在近一年的教育教學(xué)工作中，我認(rèn)識(shí)到作為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負(fù)著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和良好的師德素質(zhì)。教學(xué)工作差不多兩個(gè)月了，時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但在這段時(shí)間里我卻得到了一些教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到自己有很多不足的地方要改正，并且對(duì)一個(gè)多月以來(lái)的教學(xué)工作有了一些體會(huì)，主要是以下幾個(gè)方面：
1、建立和諧的師生關(guān)系
做了一年的班主任，在班主任工作中我感受得到師生關(guān)系的重要性。雖然我班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大，但是因與他們的關(guān)系良好，上課時(shí)，他們都很認(rèn)真的聽(tīng)課，對(duì)問(wèn)題都會(huì)積極參與，使他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，很少有學(xué)生睡覺(jué)，因?yàn)槲易鹬厮麄儯瑤椭麄�，所以才�?huì)贏得他們對(duì)我的尊重。積極的參與使他們的學(xué)習(xí)興趣重新燃燒起來(lái)。
2、教學(xué)內(nèi)容難度適中
我所教的班，是個(gè)確切的差班。在教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。在教學(xué)法中，難度不能太高，是由于他們的基礎(chǔ)較競(jìng)賽班的差，太難了他們聽(tīng)不懂的話，上課就會(huì)失去激情，不認(rèn)真聽(tīng)課，會(huì)讓他們對(duì)自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒(méi)辦法學(xué)好，所以教學(xué)時(shí)一定要選一些難度適中的題目。
3、積極提問(wèn)，貫穿課堂始終
要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽(tīng)你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開(kāi)小差，他們甚至連書本都不拿出來(lái)或不翻開(kāi)，可能還會(huì)睡覺(jué)。這時(shí)采用提問(wèn)的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問(wèn)題，但是提問(wèn)時(shí)，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問(wèn)要有均勻性，不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。
4、多舉實(shí)例
新教材中，很大程度上強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，每個(gè)章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實(shí)例，讓他們知道地?cái)?shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有很廣泛的應(yīng)用，會(huì)激起他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橐箤W(xué)生學(xué)會(huì)你這一科，先是讓學(xué)生喜歡你這一科。
同時(shí)，在教育教學(xué)的同時(shí)，也要求教師要提高自身素質(zhì)，有良好的師德表現(xiàn)，我認(rèn)為需作到以下幾點(diǎn)：
1、要有淵博的知識(shí)。我們有些學(xué)科老師自身的基本知識(shí)、基本理論掌握得不夠，不善于適當(dāng)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，不善于補(bǔ)充教材之外的知識(shí)。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見(jiàn)。教師要想擁有淵博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識(shí)，不僅要注重積累，而且要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。
2轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生全面的發(fā)展。首先就是要學(xué)會(huì)寬容，我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。
其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學(xué)生，就會(huì)對(duì)老師不信任，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人，圣人，沒(méi)有缺點(diǎn)，從不犯錯(cuò)誤
3以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過(guò)程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯。這一過(guò)程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將努力積累經(jīng)驗(yàn)，并積極聽(tīng)組內(nèi)老教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。
教學(xué)教育的心得體會(huì) 篇10
經(jīng)過(guò)自己的理論學(xué)習(xí)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。現(xiàn)在就進(jìn)入教師隊(duì)伍的體會(huì)心得與大家分享。
首先要談的是課堂管理方面的體會(huì)。自己在這一方面的經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是一片空白，許多東西都是從一些有經(jīng)驗(yàn)的教師那里學(xué)來(lái)的。比如說(shuō)，課前可說(shuō)些題外話，調(diào)動(dòng)一下學(xué)生的情緒；當(dāng)觀察到學(xué)生有疲勞的表現(xiàn)時(shí)，可說(shuō)些笑話緩解他們的疲勞。在課堂管理方面，我個(gè)人總結(jié)出來(lái)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)就是可以在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)各種方式讓學(xué)生積極參與你的課堂，這是一種避免學(xué)生因?yàn)闊o(wú)所事事而講話，趴睡的有效方法。比如說(shuō)，可以在課堂上多提問(wèn)、多采用啟發(fā)式語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。再比如說(shuō)，我在教歷史課的過(guò)程中難免要穿插一些與歷史事件有關(guān)的小故事，在這種情況下，我就盡量讓知道這些故事的同學(xué)去講而不是我自己去講，給學(xué)生多一些參與教學(xué)的機(jī)會(huì)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)在正常情況下，這些方法還是很有效的。
在課堂教學(xué)方面我也有以下幾點(diǎn)體會(huì)：1、針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差這一實(shí)際情況，在整個(gè)學(xué)期甚至一學(xué)年的教學(xué)安排上，可采取由易到難的做法。比如一開(kāi)始對(duì)他們的課堂提問(wèn)或課后作業(yè)，可以出一些比較簡(jiǎn)單的題目。這樣做既照顧到了學(xué)生的實(shí)際情況，又?jǐn)[脫了一味遷就學(xué)生的尷尬局面。
2、可以在教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。比如老師可以先做示范，學(xué)生再模仿：有一次在講到老子這個(gè)人物時(shí)，我先讓一個(gè)同學(xué)起來(lái)概括一下老子的哲學(xué)成就，他說(shuō)得不是很完整，于是我讓學(xué)生注意聽(tīng)我是怎樣去介紹的.，介紹完后，我還特別給他們強(qiáng)調(diào)了一下怎樣歸納課文內(nèi)容的方法。緊接著在介紹孔子時(shí)，我讓另一位同學(xué)起來(lái)給大家介紹孔子的思想時(shí)，他介紹得就全面多了。有時(shí)還可以將一些思維方法融于你的板書和授課過(guò)程中，那么學(xué)生聽(tīng)多了你的課后，在不知不覺(jué)中就形成了這樣思路，也就掌握了這種思維方法。
3、在課堂上，要多留意學(xué)生的反應(yīng)，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問(wèn)題的學(xué)生，并把他們叫起來(lái)回答問(wèn)題，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對(duì)問(wèn)題的成功感，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺(jué)得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行交流的方法。
4、我覺(jué)得一個(gè)老師要講好一堂課除了認(rèn)真?zhèn)湔n外，還應(yīng)該多閱讀，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我有這樣的經(jīng)歷，就是許多在備課時(shí)設(shè)想到的內(nèi)容，在講課的過(guò)程中突然想到了，并且講出來(lái)后對(duì)整節(jié)課具有要求自己去擴(kuò)大知識(shí)面，以提高自己臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。
5、要大膽嘗試：新老師因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，對(duì)許多事情該不該做，該怎么做，沒(méi)有十足的把握，在這種情況下，我覺(jué)得除了多問(wèn)別人請(qǐng)教以外，還應(yīng)大膽嘗試，不應(yīng)該因?yàn)楹ε率《悴磺啊?/p>
6、一個(gè)人在做任何事情的過(guò)程中，都會(huì)形成各種各樣的思維定勢(shì)，教學(xué)也不例外。對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，當(dāng)他想出了一個(gè)教學(xué)的好方法，并且實(shí)施起來(lái)非常有效后，他就有可能一直采用這個(gè)方法。我個(gè)人認(rèn)為任何方法都是有利又有弊的，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，所想出的方法不一定就時(shí)時(shí)有效，經(jīng)常打破自己的思維定勢(shì)，多想新方法。
教學(xué)教育的心得體會(huì) 篇11
一、對(duì)于學(xué)生良好的姿態(tài)，教師起著舉足輕重的作用。這點(diǎn)我太有體會(huì)了。
剛到三年級(jí)上課，感覺(jué)這個(gè)班的學(xué)生坐姿還不錯(cuò)，基本上坐得比較端正。但有一個(gè)小男生很文靜，很內(nèi)向，他叫小昊，“佝僂”著背，“蜷縮”著腦袋，幾乎看不到脖子了，他坐在第一排，特別扎眼。還有他平時(shí)站也站不正，背不直，還有點(diǎn)歪。于是我便教育他們一定要坐得端端正正的才行，這樣對(duì)身體的茁壯成長(zhǎng)有好處，有利于身體健康，也能長(zhǎng)得更好看。每次上課都會(huì)教育他們坐好，并特別提醒小昊抬頭，再抬頭，一定要抬起自己的頭，別怕，加油，一定要改掉自己的壞習(xí)慣，做個(gè)昂首挺胸的帥小孩，時(shí)常從各方面往鼓勵(lì)他，讓他更自信，更活潑。起初，幾天過(guò)往了，一點(diǎn)改變都沒(méi)有，我很失看，覺(jué)得我的教育沒(méi)有什么用啊，他完全當(dāng)成了耳邊風(fēng)，開(kāi)始變得沒(méi)信心了，可能是我太著急想轉(zhuǎn)變他吧。
過(guò)了一周了，忽然有一天，我神奇地發(fā)現(xiàn)，小昊坐地特別好，特別端正，脖子也長(zhǎng)了！那種驚喜，是完全發(fā)自內(nèi)心的，我想大聲地告訴全世界：“我——成——功——了！”我的教育真的沒(méi)有白費(fèi)，好有成就感啊。我及時(shí)地鼓勵(lì)小昊，表?yè)P(yáng)他是全班最棒的，不然他會(huì)害羞，不好意思往改變。小昊開(kāi)心地笑了。小昊更有信心了，我也開(kāi)心了。每次見(jiàn)他都坐得很端正，我還教育他們平時(shí)也要有好的習(xí)慣，不管坐，立，行，都得要有正確的姿態(tài)，俗語(yǔ)說(shuō)：“坐如鐘，站如松，行如風(fēng)�！本褪沁@個(gè)道理，從小要養(yǎng)成好的習(xí)慣，終生受益。
小昊的改變讓我實(shí)在太欣慰了！每次他都坐得好端正，脖子好長(zhǎng)，好看多了，人也精神了。這時(shí)，以前比他坐姿好多了的同學(xué)都一個(gè)個(gè)被比下往了，真是不比不知道啊。我不得不叫其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)了。以前看著坐姿還好的同學(xué)現(xiàn)在比起小昊來(lái)，總覺(jué)得差遠(yuǎn)了，是得改改了，由于小昊坐得太標(biāo)準(zhǔn)了，太好了！我以前覺(jué)得自己不論坐姿，還是站姿都還不錯(cuò)，可現(xiàn)在有時(shí)候看著小昊，我不由得要想想自己站得夠好嗎？可不能比學(xué)生差了，下意思地提醒自己站得直一點(diǎn)。學(xué)高為師，身正為范嘛！實(shí)在，小昊從應(yīng)該向我們學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變成了同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，也是值得我學(xué)習(xí)的榜樣。同學(xué)們與小昊一起成上進(jìn)步，我與同學(xué)們也一起成長(zhǎng)，并有幸監(jiān)視與見(jiàn)證孩子們的成長(zhǎng)。
二、教師要經(jīng)常與孩子們談心，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，了解他們的一些想法。
有空的.時(shí)候，我很樂(lè)意往和孩子們一起玩游戲，或者往教室里看看他們?cè)谕嫘┦裁�，�?tīng)聽(tīng)他們?cè)诹男┦裁�，和他們一起聊天，他們很�?lè)意跟老師說(shuō)些家常，跟學(xué)生在一起聊天很溫馨，也更能了解他們內(nèi)心的動(dòng)態(tài)。他們也更親近老師，更喜歡聽(tīng)老師的話了。
三、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。
盡量把課堂變得活躍些，讓學(xué)生有更多的參與感。讓知識(shí)更貼近生活，更有趣味些，這樣學(xué)生更輕易接受，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好。
四、說(shuō)好普通話。
為什么一定要說(shuō)好普通話呢？由于學(xué)生的模仿能力超強(qiáng)，他們特別喜歡模仿老師。再說(shuō)了，老師和學(xué)生在一起的時(shí)間很多的，在一起時(shí)間久了，潛移默化中，學(xué)生受老師的影響很大耶。你的普通話不好，學(xué)生能說(shuō)好嗎？普通話說(shuō)得好，學(xué)生更愿意聽(tīng)你的課，也會(huì)更加佩服你，何樂(lè)而不為呢？所以，和學(xué)生一起努力說(shuō)好普通話，起好示范作用真的很重要！加油,加油喲！
這是我的一些深有感慨的體會(huì)，如有不足，歡迎指正。好讓大家更好地探討最佳的教育之道！
教學(xué)教育的心得體會(huì) 篇12
這個(gè)秋季與眾不同，在河源市和平中學(xué)的這個(gè)秋季更是非凡，因?yàn)檫@里多了一支年輕而洋溢著熱情的實(shí)習(xí)隊(duì)，而我是這八位女生之一。盡管，對(duì)于初來(lái)咋到的我們而說(shuō)，這個(gè)不尋常的秋季早早就伴隨著冷風(fēng)，甚至是刺骨的寒風(fēng)，刮得我們措手不及。但是，這個(gè)秋季并不因此褪色，我們依然碩果累累。
從摸索著如何上好一節(jié)課到自信地站在講臺(tái)上侃侃而談，從對(duì)學(xué)生們的一無(wú)所知到深入了解學(xué)生、并針對(duì)問(wèn)題學(xué)生而謀求良策，從如何管理班級(jí)的懵懵懂懂到集體活動(dòng)的指揮自由，無(wú)一不讓自己發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)技能的提高和班主任工作能力的增強(qiáng)。這是主動(dòng)與指導(dǎo)老師互相探討的成果，是經(jīng)常與隊(duì)友互相交流心得的進(jìn)步，也是積極與學(xué)生們互相溝通交流的盛果。
在和平中學(xué)實(shí)習(xí)的兩個(gè)月中，是作為師范生的我收獲異常豐盛的季節(jié)：收獲跌倒后成長(zhǎng)、收獲付出后的感動(dòng)、收獲滿載著的祝福。
教學(xué)心得
從見(jiàn)習(xí)的第一個(gè)星期開(kāi)始，如何科學(xué)而高效地進(jìn)行教學(xué)是我專注的重點(diǎn)問(wèn)題之一。見(jiàn)習(xí)階段，除了聽(tīng)語(yǔ)文課外，同時(shí)也去聽(tīng)物理、英語(yǔ)、歷史和數(shù)學(xué)等學(xué)科的課。到了實(shí)習(xí)階段，便開(kāi)始自己一邊著手備課、上課，一邊聽(tīng)聽(tīng)指導(dǎo)老師和其他老師的語(yǔ)文課。在整個(gè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)身為教師，會(huì)經(jīng)常面臨幾大問(wèn)題，要上好一堂課或有效鞏固知識(shí)等便必須科學(xué)、有效地解決這些問(wèn)題。以下便是我針對(duì)幾種教學(xué)狀況，結(jié)合個(gè)人教學(xué)體會(huì)和見(jiàn)習(xí)心得而談的幾點(diǎn)教學(xué)心得。
1、教學(xué)狀況：教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶，不少學(xué)生一副索然無(wú)味樣或昏昏欲睡狀
狀況分析：倘若教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不好，幾乎都是教師在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，臺(tái)下先是鴉雀無(wú)聲，后是呼呼大睡聲的話，毋庸置疑，教學(xué)效果會(huì)相對(duì)低許多。遇到這種情況，或許教師經(jīng)常會(huì)匆忙地將主因歸結(jié)于學(xué)生基礎(chǔ)太差，或?qū)W生學(xué)習(xí)積極性低、或?qū)W生假后疲憊等客觀原因。因此，教師往往容易忽略自身問(wèn)題。我認(rèn)為，教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶，教師的責(zé)任更大，主要問(wèn)題并不在于學(xué)生。教師要上好一節(jié)課，最重要的是要善于設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，盡量讓優(yōu)生和差生都有機(jī)會(huì)參與到課堂教學(xué)中來(lái)。這便是一項(xiàng)非凡的教學(xué)藝術(shù)!
當(dāng)我剛開(kāi)始語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，專注更多是自己的教學(xué)思路是否清晰，語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢，有沒(méi)有犯知識(shí)性錯(cuò)誤。備課期間，徘徊在腦海中的幾乎都是站在教師角度上，某個(gè)知識(shí)點(diǎn)該如何講解得條理清晰而又引人入勝。正當(dāng)自我感覺(jué)良好之際，聽(tīng)課的隊(duì)友一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人——“你的課堂幾乎都是教師在講解，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性呢?”。也正如指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)那樣;“這樣講課固然不錯(cuò)，但教師講得太辛苦了。”猛然間，意識(shí)到教學(xué)最重要的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，積極去參與，這樣才能真正達(dá)到教學(xué)效果，也聯(lián)想到為何有些老師反映的課堂沉悶問(wèn)題。
具體如何才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性呢?這又成了我后期語(yǔ)文教學(xué)和聽(tīng)課過(guò)程中琢磨的重點(diǎn)，有如下兩點(diǎn)總結(jié)體會(huì)：
(一)上課開(kāi)始的前幾分鐘是整節(jié)課氛圍的.奠基。上課起立時(shí)，發(fā)現(xiàn)座位上的學(xué)生無(wú)精打采或還是一副我欲大睡模樣的話，教師便要發(fā)揮教學(xué)機(jī)智了：或可以請(qǐng)同學(xué)們保持站立姿勢(shì)，原地做頭部、腰部、頸部和肩部的運(yùn)動(dòng)(教師念口號(hào)，可陪學(xué)生做);或請(qǐng)同學(xué)們一起站著朗讀幾句斗志昂揚(yáng)的名言警句或詩(shī)句(例如，我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對(duì)辦不到。生活是這樣美好，活他一千輩子吧!——貝多芬);或課程導(dǎo)入準(zhǔn)備一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有趣故事或有益笑話，或設(shè)針對(duì)課文巧妙地設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生興趣，并引導(dǎo)學(xué)生自我探究�？傊�，想辦法提起學(xué)生興趣，讓他們?cè)谡n堂教學(xué)上扮演重要角色，而不只是忠實(shí)的聽(tīng)眾。
(二)進(jìn)行課文教學(xué)之時(shí)，教師要做個(gè)高明的漁夫，邊拋問(wèn)題邊引導(dǎo)，以學(xué)生自主探究為主，最后收網(wǎng)總結(jié)。每個(gè)學(xué)生的注意力最長(zhǎng)可以集中二十分鐘左右，倘若課堂上一直都是老師在按照自己的教學(xué)思路一個(gè)勁地講下去的話，學(xué)生容易疲憊或分神，教學(xué)效果必然不佳。將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一個(gè)個(gè)緊密聯(lián)系的問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，以學(xué)生為主導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并最終共同解決問(wèn)題。
例如教師分析曹操《短歌行》內(nèi)容和主旨時(shí)，可以將“反復(fù)表現(xiàn)詩(shī)人心境的重要字眼是什么?”——“詩(shī)人為何而憂?”——“詩(shī)人如何解三憂?”——“全詩(shī)表達(dá)的思想感情如何?”串聯(lián)起來(lái)。學(xué)生在自行朗讀全詩(shī)和自我解讀詩(shī)歌內(nèi)容過(guò)程中，與同學(xué)和教師一起交流自己的理解和感悟。此刻，教師便是漁夫，把課文問(wèn)題拋灑出去之后，讓魚兒在網(wǎng)中自由地跳躍，最后在收網(wǎng)之時(shí)，過(guò)濾掉不成熟或錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，篩選出正確的，有創(chuàng)意的想法。所以，老師最后需要做的是著重分析課文重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思考方法和有偏誤的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
2、教學(xué)狀況：學(xué)生“上課一聽(tīng)便懂，下課一做就懵”狀狀
狀況分析：不知不覺(jué)，這已成了部分學(xué)生的真實(shí)寫照，也是學(xué)生向老師反饋教學(xué)效果的常用語(yǔ)言。確實(shí)，有些學(xué)生多次沮喪地反映，“老師，上課我好像聽(tīng)得懂你講的內(nèi)容，但是課后我一做作業(yè)就不會(huì)了�！边@里面，固然有學(xué)生因素，例如學(xué)生上課未能真正理解重點(diǎn)知識(shí)或公式原理的內(nèi)涵，或是課后沒(méi)有好好復(fù)習(xí)鞏固，都可能會(huì)造成這一狀況。但是，教師也不能不對(duì)此來(lái)反省自己的教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)教育的心得體會(huì) 篇13
作為一名教師，能寫好字，寫一筆好字，這是職業(yè)所要求的!因此在此種情況下，我開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)書法。寫字是很重要的基本功。我們常用寫的字就是上課時(shí)候的粉筆字和平時(shí)寫在紙上的鋼筆字，偶爾也寫寫毛筆字。這我們老師常稱之三筆字。從學(xué)習(xí)書法以來(lái)，我覺(jué)得書法有以下好處：
可以寫一手漂亮的字，好的字在欣賞中可以得到審美的享受、哲思的啟迪、心靈的美化。書法能豐富自己的頭腦，提高整體修養(yǎng)，養(yǎng)浩然之氣，積淵博之才，得天地靈性，納萬(wàn)物菁華，妙發(fā)靈機(jī)，創(chuàng)物我同心的大境。那怎樣才能寫好三筆字呢？
首先毛筆是硬筆和粉筆字的基礎(chǔ)，所以要寫好三筆字，必須要先練好毛筆字。
一、冰凍三尺非一日之寒,練書法要有恒心和時(shí)間,恒心,就是堅(jiān)持,時(shí)間就是幾乎每天一兩個(gè)小時(shí),其次.選好自己喜歡的古帖,再次就是臨帖不止,一直到每個(gè)字爛熟于心,然后就可以隨心所欲寫出象樣的書法作品來(lái).將別人好的成為自己的適當(dāng)添加自己的風(fēng)格。
二、練習(xí)書法要保持心態(tài)平靜,不急不躁,康有為說(shuō)；只講耕耘,不講收獲.讓我說(shuō),只要不停耕耘,遲早要有收獲的.
三、練書法要溫故而知新,每天練習(xí)1-2個(gè)字足亦,然后再?gòu)?fù)習(xí)以前所學(xué)過(guò)字,并切要求字字入帖,只有這樣才能循循漸進(jìn).
四、最為重要的還是要有信心，不要認(rèn)為自己笨，不是那塊料，練不出來(lái)。實(shí)際上很多人都能練好毛筆字，為什么最后只剩下少數(shù)人呢，滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。因?yàn)槟軋?jiān)持到底的也是少數(shù)人。
總而言之，書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的`，需要花費(fèi)大量的精力和心血。需要提到的一點(diǎn)是，我們平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)書法的興趣，興趣是最好的老師，只有對(duì)書法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書法
教學(xué)教育的心得體會(huì) 篇14
本人于20xx年7月開(kāi)始參加教育教學(xué)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，我成功地實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，在工作中得到了實(shí)踐鍛煉，思想認(rèn)識(shí)有了極大的提高。我還在教學(xué)能力、專業(yè)水平及班主任工作能力方面都得到較明顯的提升�，F(xiàn)談?wù)勎疫@一學(xué)年的教育教學(xué)工作體會(huì)。
一、師德方面
通過(guò)一年的教育教學(xué)工作，我領(lǐng)悟到了師德師風(fēng)的重要，懂得了教師的責(zé)任，教師肩負(fù)著時(shí)代的重任和祖國(guó)的重托，我深切地認(rèn)識(shí)到，提高政治思想覺(jué)悟，是開(kāi)展好教育工作的基本前提。我謹(jǐn)記“為人師表”的職業(yè)形象，嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的一言一行，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。在工作中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)自己的工作、學(xué)生負(fù)責(zé)，保持正派的工作作風(fēng)，與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處。我熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生，為把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的教師而努力。教書之余，我自覺(jué)學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的知識(shí)，博覽群書以拓寬自己的知識(shí)面，提高個(gè)人的文化知識(shí)素養(yǎng)。勤能補(bǔ)拙，尤其是新教師更要勤奮學(xué)習(xí)，自覺(jué)修養(yǎng)，腳踏實(shí)地，奮發(fā)圖強(qiáng)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。
二、教學(xué)工作方面
我來(lái)到學(xué)校后迅速熟悉常規(guī)教學(xué)方式、方法，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，并做好課后輔導(dǎo)工作。上課前，對(duì)于每節(jié)課，我都精心準(zhǔn)備，積極去聽(tīng)老教師的課，向老教師獲取經(jīng)驗(yàn)，從中吸取精華。課堂上，我力求結(jié)合生活實(shí)際，貼近學(xué)生生活，最大限度地運(yùn)用自己的所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)踐之中我也注意查缺補(bǔ)漏，上完課后進(jìn)行教學(xué)反思，從自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)中進(jìn)行自我反思，不斷總結(jié)、積累自己在教學(xué)過(guò)程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長(zhǎng)。當(dāng)遇到自己無(wú)法解決的教學(xué)問(wèn)題時(shí)，我就積極向同事們請(qǐng)教，課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，努力尋找解決方法，使自己的教學(xué)能力得到不斷的進(jìn)步和提高。我嚴(yán)格要求自己要努力做到課前充分準(zhǔn)備、課中透徹講解、課后認(rèn)真反思。我認(rèn)為教師要多讀書多聽(tīng)課，要掌握教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、說(shuō)課和寫好教學(xué)反思。因此，我還廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。此外，在紀(jì)律上我還嚴(yán)格要求自己，按時(shí)出勤，不遲到早退，一直堅(jiān)守自己的崗位。
三、班主任工作方面
我20xx年—20xx學(xué)年下半學(xué)年擔(dān)任高一17班的班主任工作。班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。如何管理好一個(gè)班級(jí)，這不僅需要班主任具有高度責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。這是我第一次擔(dān)任班主任的工作，我深深的`體會(huì)到肩上責(zé)任的重大。而作為一名新教師，這是一次挑戰(zhàn)、是一次全新的嘗試。所以我時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，無(wú)論是大事還是小事都要求自己做到最好，對(duì)自己的工作、學(xué)校、學(xué)生及家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。因此，我在工作中嚴(yán)守職業(yè)道德，嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。我堅(jiān)持做到用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。過(guò)去的一學(xué)年里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級(jí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將我做的一些工作做一番總結(jié)。
首先，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，努力培養(yǎng)合格的中學(xué)生。做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)和信任。
其次，加強(qiáng)班級(jí)管理，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。
再次，積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。 我以正確的態(tài)度對(duì)待后進(jìn)生，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值;同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。我還主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)。
最后，積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。對(duì)于一些課堂問(wèn)題，我主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。今后我還會(huì)不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得輝煌的成績(jī)。
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