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教師信息化教學技術全員工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，快快來寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編幫大家整理的教師信息化教學技術全員工作總結，歡迎大家分享。
教師信息化教學技術全員工作總結1
每當夜深人靜時分就常常在問自己同一個問題：怎么就能讓學生真正喜歡并認真學好每節(jié)課了呢？我也曾多次嘗試過不同的教學方法，可最終還是不能達到我想要的理想效果。就在我一籌莫展之際，暑假期間，學校安排我們信息技術教師去太原參加關于新課程學習的專家講座。此次學習使我茅塞頓開。于是這個學期開始我就嘗試了一個新的教學方法——分組分層教學法。
首先是分層教學。我根據(jù)所代班級的類型以及在高一時我對學生的學習能力的了解，我大致分了下面幾個層次：1）基礎好并學習熱情高的班級和同學就在深度上下功夫；2）基礎好但學習熱情不太高的班級和同學就在選材上下功夫。比如采用歷屆學生的優(yōu)秀作品演示來激發(fā)其創(chuàng)作熱情；3）基礎不太好但學習熱情高的學生就在難度上減輕一些，多鼓勵其創(chuàng)作欲望并體驗成功；4）基礎不好并學習熱情不高的學生就把其分到其他組里去，讓同學們的設計熱情感染他們。
接著是分組教學。由于這個學期主要學習網(wǎng)頁制作和利用PowerPoint2003來做作多媒體演示文稿。這兩塊內容都是以學生的設計為主，創(chuàng)作空間大。所以我把每個班的學生大致以每組8—10人進行分組。然后每個組自擬一個主題共同完成各自作品。并且每位同學根據(jù)自己的特長來進行分工。比如前面說的第四種學生就可以完成素材的收集工作。從而使得每個同學都能相互合作并能更大程度的體驗成功的喜悅。同時我制作了這么一個表來為學生的作品給出評價。如下：
通過這次的分組活動，我和學生都受益匪淺。
第一，通過分組教學，學生們的創(chuàng)作欲望極大的增強，形成了一種你追我趕的活躍氣氛。不僅是班里各小組之間有了競爭，而且不同的班級之間也在相互比較，比誰的更好更有創(chuàng)意。于是在這次的活動中涌現(xiàn)出了許多非常優(yōu)秀的作品，讓我們當老師的都自嘆不如。
第二，通過分組教學，老師上課時說的少了。從另一個側面也反應了真正地把課堂還給學生的教學理念。以往，我們都要在課堂上把每個知識點講的很細，惟恐學生有不懂的地方。而隨著電腦的普及，學生里的大多數(shù)其實對于文檔處理等之類的學習已經(jīng)非常熟練。并且，無論是做網(wǎng)頁還是做幻燈片都跟文檔的處理有著極大的關系，所以老師們往往是費力不討好，甚至會讓學生感覺上信息技術課是多么無聊！而現(xiàn)在采取的分組教學中，我除了前面兩節(jié)課作為基礎知識的講解外，其他后面的內容就只需要提出涉及的知識點和創(chuàng)作技巧外就不用多說了，更多的把課堂交給學生去自由創(chuàng)作。從而才能帶給我們更多的驚喜與感動。
第三，通過分組教學，我發(fā)現(xiàn)了更多的.創(chuàng)作人才：有技術，美工以及組織等各方面的人才。在交上來的作品中我發(fā)現(xiàn)堪稱精品的也有不少。光主題就有很多，比如有關于書法的，有關于環(huán)保的，有關于奧運會的，有關于游戲文化的，有關于音樂及電影文化的，還有介紹中國美食的等等。這次每個班以及同一個班的每個小組的主題都沒有重復，盡量多的展現(xiàn)形形色色的主題。另外，從美工方面看，也有不少美倫美渙的作品。有不少同學在處理圖片時都使用了Photoshop軟件和Flash動畫軟件，使得圖片內容以及動畫效果都更好的服務自己的主題，并且都使人眼睛一亮。再次，從技術上來說，有的同學使用了代碼來為自己的作品增色。大致分兩類。一種是從網(wǎng)上找來代碼放到自己的作品中。比如一些特效的設定。另外一種是自己編寫代碼。當然這是極個別同學才有這個能力。因為代碼的編寫不是我們學習的知識范圍，所以個別同學經(jīng)過自學已經(jīng)初步掌握了用代碼來制作網(wǎng)頁的方法，給我們其他同學樹立了一個自學的好榜樣。
教師信息化教學技術全員工作總結2
伴隨多媒體的發(fā)展和網(wǎng)絡技術的普及，知識更新和傳播速度不斷得到加強，我們已經(jīng)生活在一個信息充斥的時代。在信息化時代，如果學生無法正確掌握信息基礎知識和基本操作技能，不會充分運用計算機進行知識的搜索和學習，不會運用多媒體進行學習資料的補充和完善，那么，學生就會在知識量和信息量上處于劣勢地位從而失去競爭力，因此，為促進學生全面發(fā)展，適應社會發(fā)展需求，初中生必須進行信息技術的學習，通過學習掌握基礎的計算機操作技能以及利用計算機進行學習的技能。面對新課程改革的要求，如何有效培養(yǎng)學生的計算機操作技能，增進其基礎知識，有效開展信息技術教學工作是每一位教師應該充分考慮的事情。
一、樹立學生信息意識，激發(fā)學生學習興趣
興趣是最好的老師，在初中信息技術課程教學中教師應該首先幫助學生樹立信息意識，激發(fā)他們學習興趣。那么，教師如何樹立學生的信息意識？初中信息技術課程的學習包括上機和理論，教師應將樹立學生信息意識的教學目標融入到教學的每一個環(huán)節(jié)中。在信息技術理論教學過程中，教師應該將理論知識與現(xiàn)實相結合，對理論知識的講解和分析中融入現(xiàn)實的案例，將與學生生活緊密相連的生活經(jīng)驗和事例與理論相結合，不僅幫助學生深化理論學習同時樹立學生將信息技術與生活緊密結合的意識，促進學生加強對信息技術的了解。在上機的過程中，教師應該對網(wǎng)絡資源進行合理的整理和優(yōu)化，將與學生學習內容緊密聯(lián)系的網(wǎng)絡資源與學生進行分享，讓學生在上機的過程中切實感受信息技術對學習、生活的幫助和益處。只有學生切身感受到信息技術這門課所能給他們的學習和生活帶來的極大幫助，才能有效樹立信息意識，并激發(fā)自身對信息技術的興趣，從而間接性的促進學生掌握信息技術基本知識和技能。
二、完善教學手段
從新課程標準頒布以來，信息技術課作為一門必修課程列入中學教學計劃。信息技術課程不同于一般學校課程，其對學生動手操作能力要求比較高，因此教學任務要求70%左右的時間是上機操作，30%左右的時間是理論指導課。那么，面對理論與實踐相結合并實踐多于理論的新課程，如何有效開展教學活動，采取何種教學手段，如何組織課堂學習都需要信息技術教師進行充分的考慮。對于信息技術課程部分學生對其學習內容并沒有充分的了解和把握，因此其學習方法更是無從說起，可是對于教師來說，培養(yǎng)學生什么樣的能力卻是了然于心，因此，為了首先幫助學生初步認識信息技術學習內容，教師應該多采取案例教學法對教學內容進行合理的安排和規(guī)劃。輸入法是學生進行信息技術學習必須首先掌握的一項內容，也是學生必須掌握的基本能力。學生打字速度的快與慢既與學生操作的方法有關系也與學生操作次數(shù)有關，只要學生進行苦練和勤練，那么一定能夠掌握較快的打字速度，因此，在引領學生掌握打字方法和提高打字速度的時候教師可以首先進行教學演示。相信教師的打字速度肯定會在學生中間引起不小的驚訝，贏得學生的.崇拜，在這種情況下教師就可以現(xiàn)身說法從而對學生打字技巧進行指導。
此外，初中生好奇心比較重并且其對新知識的求知欲也比較強烈，因此教師應該充分利用學生的這種特點有效促進教學活動的開展。在課程中有些教學內容是涉及到幻燈片或是文檔的操作，當教學進展到這方面的內容時教師依然需要進行教學方法的改進來促進教學。部分教師在傳授此部分內容時首先要求學生對課本進行全面的了解，然后根據(jù)所了解的內容進行幻燈片的制作，然后，教師針對學生制作的幻燈片進行分析和講解，對學生出現(xiàn)的問題進行集中的演示和改進。我們說這種教學方式能夠使學生帶著問題，帶著疑惑進行知識的學習，能夠高效的引導學生聚焦教師傳授的知識，從而促進知識的全面掌握。
三、優(yōu)化教學組織模式
信息技術教學活動70%左右的時間是上機操作，在上機操作的過程中教師通過計算機對全體學生進行統(tǒng)一的演練，在演練的過程中部分教師會將整個演練過程持續(xù)進行下去直到完成教學內容，這樣的授課容易導致學生操作與理論的脫節(jié)，導致學生在聽完整個教學過程后遺忘部分操作內容，因此極大的阻礙了學生的操作進程。但是，在實際的教學過程中教師不可能每一個操作步驟之后都要停下來等學生進行一步一步的演示，因此，綜合考慮教學條件，教師應該采用分組合作式的教學模式，大膽地采用學生輔導學生的辦法，讓學生之間互相輔導，互相幫助，這樣既解決了問題，又增進了同學間的友誼，且學生間的輔導自有特點，也易于交流，能夠起到意想不到的教學效果。
教師信息化教學技術全員工作總結3
本學期在學校的領導下并結合我校的實際情況開展了信息技術教育、教學工作，還兼學校的計算機及網(wǎng)絡日常維護管理工作。學期臨近結束回顧一學期以來的工作不論是工作中還是自身的業(yè)務水平都得到了逐步的提高充實了許多也收獲了許多現(xiàn)將一年來的工作總結如下：
一、教學方面
開學初我制定了自己的教學工作計劃，認真?zhèn)浜贸跻荒昙壍恼n，上好課，為更好地完成教學工作任務做好準備。上好每節(jié)課對于老師，對于學生都是很關鍵的。確實，這個學期我真的做到了這一點，現(xiàn)在的七年級學生大部分已熟練掌握電腦的操作及使用方法。通過一年來的學習，學生能夠對電腦進行簡單的操作，打字速度也有了明顯的提高。按照課程標準完成了教學任務。當然還有少數(shù)學生掌握程度并不理想，這點在今后的教學當中是我必須要去努力攻克的難點。
二、師德滲透方面
教師的一切活動不僅以各種有目的、有計劃的教育措施影響學生，而且也以自己全部的個性心理品質影響著學生的心靈。因此在工作中我能按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，為人師表，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)。信息技術學科有本身的特點，學生上課時要經(jīng)常動手操作，這就難免有些學生不能聽從老師的指揮，容易造成課堂秩序的混亂，所以在教學中我對學生提出嚴格的要求，而且我自己也以身作則，讓學生們心服口服。在嚴要求的同時，我又對他們充滿關愛與耐心，指導他們的學習并對他們進行集體主義的教育，并要求他們時刻謹記愛護學校的公共財物，自覺愛護微機設備，這樣在我的課堂上形成了良好的教學秩序，也是保障良好的教學效果的前提。
三、信息技術管理方面
作為學校的信息技術教師，自然而然地就成為了學校計算機教室的管理員，不論是電腦的常規(guī)維護還是各種材料的填寫、整理我都會認真、高效的'把這份工作完成，對設備的維護，確保設備能正常完好的運行顯得尤為重要，而對于這些設備的使用、維護，我都能夠了解和熟練掌握，為以后學校使用遠程教育資源，學科間的相互滲透做下堅實的基礎。學校的網(wǎng)站、博客圈定期進行維護，更新。
1、微機室嚴格按照計算機教師學生守則要求來要求學生。保持微機室的室內衛(wèi)生，每天進行打掃。給學生和教師一個干凈整潔的環(huán)境來學習。
2、機房上網(wǎng)時，嚴格遵守國家的相關法律法規(guī)，嚴禁上一些非法的網(wǎng)站。
3、不要非法下載一些與教學無關的資料游戲，禁止上網(wǎng)玩游戲。
4、用機完畢后，應按規(guī)定關閉設備，經(jīng)教師檢查后方可離開座位并把個人攜帶的書本及用品帶出微機室。
四、加強學習，提高業(yè)務水平
在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課任務、參加教研組教研活動外，我還注意到要自學，積極學習各種理論，今年還參加了網(wǎng)上國培學習，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。加強了自身的業(yè)務水平和道德修養(yǎng)，經(jīng)常閱讀一些關于教師職業(yè)道德的書籍，在網(wǎng)上閱讀一些關于新課程培訓和信息技術課教學等方面的文章及心得體會。我還利用業(yè)余時間認真學習網(wǎng)絡知識，學習制作課件，為學校的教育教學服務。
六、今后努力方向
1、要更新教學思路從教材實際出發(fā)，通過多種形式的活動和方法使課內課外有機結合。
2、對差生多些關心，多點愛心，多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大的進步。
3、在日常的設備維護工作中多實踐，多嘗試，努力做到每一次的實踐都能有所收獲并充分利用好互聯(lián)網(wǎng)資源。
教師信息化教學技術全員工作總結4
巴班斯基通過教學過程“最優(yōu)化理論體系”，即相互聯(lián)系的，可以導致教學最優(yōu)化的所有方法的組合，他認為這對教育教學來說，是一種嶄新的范疇。從完整的、綜合的觀點出發(fā)，除將教與學的活動考慮外，還根據(jù)活動過程所包含的組織、激發(fā)、檢查三因素的見解方法，分為：
1、組織和自我組織學習認識的方法；
2、激發(fā)學習和形成學習動機的方法；
3、檢查和自我檢查教學效果的方法。
掌握最優(yōu)化的教學方法對教師教學的現(xiàn)實價值是：可以學會綜合地完成教學，教育和一般發(fā)展的任務，可以掌握研究學生實際學習潛力的技能，可以學會突出教材內容和本質的東西，可以獲得選擇最合理的教學方法和手段的能力，可以學會對差生、優(yōu)等生和其余學生的區(qū)別對待，可以發(fā)揮學生的創(chuàng)造性及其辯證思維。
在教學實踐中有以下幾點認識：
一、傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學手段有機整合
信息技術教學主要體現(xiàn)在多媒體的應用，而多媒體是將聲音、圖畫、文本、動畫及視頻融為一體的教學手段，在教學中能化繁為簡，動靜結合，化抽象為直觀。它傳遞信息速度快容量大，更利于創(chuàng)設引領學生愉快學習的情景，因此，利用信息技術對學科進行有機整合，在突出重點、突破難點上能起到出奇制勝的效果，同時它還能激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造性思維能力。
在利用現(xiàn)代化教學手段進行教學時，應注意以下幾方面：
�。ㄒ唬﹪@重點難點，抓住要害
根據(jù)教學內容，選取教學重點難點后，圍繞重點難點對其進行信息處理，制作出能起畫龍點睛作用的課件。
（二）形式合理，使用信息技術能分解教學難點
采用符合實際、學生樂于接受的形式，切記要簡潔。如果形式過多會讓學生有目不暇接、眼花繚亂之感，據(jù)科學家考察，人在這種狀態(tài)之下會分散注意力，降低學習效果。
�。ㄈ┎灰獟仐墏鹘y(tǒng)教學手段，要學會與之有機整合
傳統(tǒng)教學手段是多年來教育經(jīng)驗的總結，是寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們要將它與現(xiàn)代教學融為一體。信息教育使用不當也會犯“填鴨式”、“滿堂灌”的錯誤，課堂容易變成“電影院”，這樣做不僅是教學資源的浪費，更使得教師的主導地位和學生主體地位的喪失。特別是對能夠激發(fā)學生創(chuàng)新思維的教學內容，要引導學生自覺探索并給學生留下充分的思維空間。
�。ㄋ模┖侠碚故局R的形成過程
學生每學習一個新知識，都將經(jīng)歷由淺入深，由表及里，通過同化和順應達到平衡的過程。教師既要牢牢抓住學生學習新知識的連接點（以便同化），還要認真剖析新舊知識的分化點（以便順應），設計出具有一定邏輯意義，符合學科特點，又符合學生認知起點的認知程序，使學生能在原有知識水平上主動去同化和順應新的知識，構建起新的認識結構，達到新的認知水平。
二、現(xiàn)代教學手段與教師個人特長有機整合
教師在使用信息技術進行教學時，無疑手離不開鼠標，離不開鍵盤，眼離不開屏幕。學生也被那美妙的音樂，精美的畫面，神奇的動畫所吸引，自然就少了不少教師的親口講解。教師的特有句讀之停頓、特有的清脆音質和那傳神的目光都藏匿起來，課堂死水般的沉靜。長此以往，師生間的情感交融少了，感情也在漫漫淡化。
�。ㄒ唬├媒處焸�人特長——語言架起師生情感的橋梁：語言是一種傳遞信息的符號系統(tǒng)，是知識傳播的媒介，在教學過程中獨具匠心地運用自然與非自然語言向學生傳遞知識、培養(yǎng)品質的系列技巧和方法，具有鮮明的藝術性。它是一個由教師、學生、語言三者整合知識的過程，是教師與學生發(fā)生聯(lián)系的橋梁，三者彼此聯(lián)系越緊密，意味著教學效果越好。反之，彼此孤立效果就越差。理想的教學語言往往需要在口頭語言表達的全過程中貫穿或在節(jié)骨眼上運用。
1、利用有聲語言，強化學生、教學內容、教學情感的聯(lián)系
輕快的節(jié)奏融于歡樂、詼諧和幽默之中；緩慢沉重的節(jié)奏寓肅穆、悲傷之中；強勁有力的節(jié)奏潛入緊張急迫之中，聲情并茂。
2、利用板書，強化師生間的情感交流
板書是最簡易的利用視覺交流知識信息的'手段，是教師的口語講授，演示實驗教學不可缺少的輔助教學手段，是教學內容明朗、直觀、易記的教學藝術。靈活多變的板書設計，它將知識、教師、學生緊密聯(lián)系在一起，再一次彌補了信息技術教學無法實現(xiàn)的缺憾。
3、合理利用教師特有的肢體語言，加強師生間的情感交流
肢體語言具有表情達意交流思想的作用，是傳統(tǒng)教學中不可輕視的有效手段。它的恰當使用會給學生留下良好的印象，在現(xiàn)代教學過程中，融入肢體語言無疑也為增進師生間的情感起著重要作用。教師鮮明的服飾、妙語連珠的話語、富于表現(xiàn)的面部表情、恰如其分的手勢及步伐的移動等可以增進師生間的情感交流。
（二）增加師生之間的互動情節(jié)，加強師生間的情感“互動性”已經(jīng)被廣泛運用于多媒體教學之中。互動式教學是一種教學主流。它應該突出學生的主體性，以增強其“授權感”為中介，結合教學因素，創(chuàng)設情境，加強實踐活動中的互動過程。在互動教學模式下，教師和學生都是參與者，教師的引導和點撥會引發(fā)學生興趣，而只有興趣才是最好的老師。在某個條件下，在某種互補得教學過程中，學生可以采用各種形式暢所欲言，更可以以各種藝術手段去展示他們的各種才能。
三、精心制作課件，強化教師的主導作用
制作課件是信息技術教育教學手段之一，教師不僅要有嫻熟的制作技能，操縱技能，還要將教學程序、內容、方法、手段進行整體設計，要與經(jīng)驗有機結合。教師在備課中的精力投放和多媒體技術輔助教學的使用要適度。應注意以下幾方面：
�。ㄒ唬└鶕�(jù)教學目標設計突出重點，突破難點的課件
在教學目標指導下，選擇學生樂于接受的形式，體現(xiàn)教學內容的實用性、針對性。
（二）操作要簡單易行，運行自如
為避免傳統(tǒng)課件的順序性而造成的“滿堂灌”現(xiàn)象，采用模塊化設計，通過“鏈接”“滾動條”“按鈕”等技巧使課件簡便易行，切換畫面靈活自如。
�。ㄈ┖啙崍D文，充滿人性化
內容形式突顯人性化，要適時適量、圖文并茂，更要追求實用性。以人為本的課件能引領學生自主學習，反映個性化，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，切忌不要花樣繁多，華而不實。
�。ㄋ模┩怀鼋换バ�
人機交互性強是多媒體教學的最大特點。順序式課件不僅不能體現(xiàn)課件人機交互性強的優(yōu)勢，相反極易造成教師的主導作用丟失，課件編排要多樣化，注意增強課件的交互性，強化教師的主導作用。
四、更新教師教育觀念，從“文本”走向“人本”
現(xiàn)代教育理念強調教師在教育活動中的主導作用，學生的主體地位，還要注重學生的個性教育，注重培養(yǎng)學生的自主學習及創(chuàng)造性思維能力。教師從傳統(tǒng)的以“知識為本位”，轉向以“發(fā)展為本位”的教學。教師是學生的向導、領航人，并非是學生學習的“代步機”。
�。ㄒ唬┙o學生營造有利于學習和接受的自主活動的空間，讓學生在愉快的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲取知識并將規(guī)律運用到生活實際中，感受成功的愉悅，從而迸發(fā)出創(chuàng)造思維的火花。
�。ǘ┙處熞獦酚诋敽脤W生的服務員。
“人本化”教師在課堂上角色的定位極為重要，從服務學生的角度出發(fā)努力使自己成為課堂的組織者、參與者、合作者，努力創(chuàng)造條件讓學生自己去想、自己去說、去做，多一點人文關懷，盡可能給學生多一點思考時間，多一點活動余地，多一點表現(xiàn)機會，多一點體驗成功的喜悅。在教學中要放下尊嚴，服務于學生也是提高教學效率的手段。一切為了學生，為了學生的一切，協(xié)助學生排除獲取知識道路上的障礙，在教學過程中要關注每一個學生的學習狀況，知曉他們心中的迷惑，并及時給予解決，控制好教學內容數(shù)量和進度，提供相關資料，為個性化學習提供保障。
教師信息化教學技術全員工作總結5
本學期我從曙光小學調到湘府英才擔任學校五、六年級信息技術教育教學工作教授3個教學班。在工作中，誠實正派，謙虛謹慎，嚴于律己，模范遵守社會公德、工作紀律和各項規(guī)章制度，服從組織和領導。忠于職守，認真負責，積極主動，創(chuàng)造性地執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和信息技術課堂教學的新思路、新設想結合起來，圓滿完成學校交付的任務。
一、重塑教育觀念創(chuàng)造性進行教育教學
本學期我認真學習新課程標準，發(fā)現(xiàn)《小學信息技術新課程標準》對教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷更新教學理論理念，深入研究新的課標，從而對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，創(chuàng)造有利于學生主動探索的學習環(huán)境，使學生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學改革的基本指導思想，把信息技術教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課后認真寫反思，記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知識，增長能力。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。
二、提高自身素質在學習中教學在教學中學習
當今社會知識更新速度飛快，計算機應用技術更新?lián)Q代日新月異，教學中要做到與時俱進。要不斷地接受新知，更新理念，把信息技術方面的新理論，新技術及時傳遞給學生，不能局限在教材范圍內。要做到與時俱進，就要堅持不間斷的學習。通過電視、報紙、刊物、網(wǎng)絡等多元化渠道，時時豐富自己知識，時更新自己的理念。在持續(xù)的學習中，完成教學。同時也在教學中豐富自己的知識提高自己的能力，教學相長。在堅持自學的同時，還虛心向同仁請教，積極參加各種培訓和業(yè)務學習、教研活動，在不斷的學習中，提高了自身素質，保證更出色地勝任小學信息技術教育教學工作。
三、認真扎實工作腳踏實地完成常規(guī)教學
課前認真準備，備好每一節(jié)課。搜集教材內容相關的最新知識，最新信息，充分準備素材、課件。具體分析每一個學生，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施，根據(jù)學生情況制定詳細的教學計劃。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的.興趣，課堂上講練結合，提供盡可能多的上機時間，注重培養(yǎng)學生的合作學習和自主探究的能力，讓學生學會知識的同時，提高學習能力，掌握學習的方法，形成自主學習的能力。
在工作上我認識到作為一名信息技術教師還有很多的信息技術維護工作和其他任務，能很好的完成學校教師電腦和班級班班通的維護工作，能很好的為學校重大活動和檢查工作制作課件。
經(jīng)過努力，出色地完成了這一學期的教育教學工作，在以后的工作中，要揚長避短，推陳出新，再創(chuàng)新成績。
教師信息化教學技術全員工作總結6
為提高我校教師的信息技術水平，使我校教師能充分利用現(xiàn)代信息技術教學資源，使用多媒體設備教學，提高教學效率，本學期初開展對本校教師全員培訓活動。經(jīng)過近一學期的培訓，教師們在多媒體運用及課件制作方面都有了較大的進步�，F(xiàn)將此次活動開展情況總結如下：
一、領導重視，人員到位
學校領導高度重視遠程培訓工作，并將這個培訓列入重要議事日程，召開專門會議布置了相關工作。由本校教師中曾參加過長清區(qū)教育局統(tǒng)一組織的教師信息技術學科培訓活動的專職教師定期進行輔導，保障了培訓工作的順利開展。
二、科學管理，措施落實
在培訓過程中，注意做到"三個重視"，即重視教師在講座中所咨詢問題的及時解答；重視理論聯(lián)系實際；重視培訓交流研討。本著“邊培訓、邊研究、邊行動、邊總結”的思路，在遠程培訓實踐中不斷積累經(jīng)驗，探索有效的運行機制，逐步構建“以教師培訓機構和教育科研部門為依托，校本研修為基礎平臺，遠程培訓為主要手段”的教師終身學習體系。
三、搭建平臺，展示交流
為了增強培訓的時效性和針對性，我校將培訓與研討研修有機結合，于20××年8月16日至8月30日期間分階段分層次地進行了全員集中學習，研討交流氣氛濃厚，扎實有效地推進此次培訓活動的進行。
四、跟蹤考核，保證質量
我校不斷探索教師培訓工作的`新機制，努力實現(xiàn)教師培訓的“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實轉變教育觀念”相結合，“掌握知識”與“運用知識”相結合，“看”與“做”相結合，“培訓”和“教研”結合，不斷提高我校教育的工作效率。
五、培訓效果
1、更新了觀念通過培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。
2、提高了能力通過培訓教師在多媒體有效運用方面有了較大進步，現(xiàn)在大部分教師可以做到得心應手地制作課件。
3、看到了不足通過培訓，加強自身科學素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。大家認識到：一個好的老師首先是一個課程工作者，再是一個教學工作者，我們必須要善于學習，善于思考，善于研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時俱進，才不會被社會所淘汰。教育的意義是讓學生得到充分發(fā)展。
4、開闊了視野培訓讓廣大教師獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。
六、存在問題及反思
1、教師參與交流的意識還不夠強。
2、學習中“聽聽激動、想想感動”，“沉”下來思考不夠。
3、認識不夠，忙于應付。個別教師對此次培訓認識不夠，沒有從思想上重視起來。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。
總之，信息化教學實用技術這種全新的教育理念，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺，為教師隊伍建設提供了新的模式。我們將不斷總結和研究，爭取在以后的培訓中取得更大成績。
教師信息化教學技術全員工作總結7
為提高我鎮(zhèn)教師的現(xiàn)代信息技術水平，使我鎮(zhèn)教師能充分利用現(xiàn)代信息技術教學資源，使用多媒體設備教學，提高教學效率，本學期初根據(jù)隨縣繼續(xù)教育中心的安排，開始對我鎮(zhèn)全體教師開展全員信息技術培訓活動。經(jīng)過近一學期的培訓，教師們在使用多媒體設備教學、多媒體運用及課件制作方面都有了較大的進步。通過本次遠程培訓，幫助我們運用現(xiàn)代教育技術熟練進行教學設計、資料收集與整理，同時我們發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的輻射作用，提升了我們的教學效果、綜合素質，全面提高了教育教學質量，現(xiàn)將20xx年高城鎮(zhèn)中心學校教師全員信息技術培訓情況作以下總結：
一、領導重視，人員到位
學校領導高度重視遠程培訓工作，并將這個培訓列入重要議事日程，召開專門會議布置了相關工作。
1、成立了以中心學校校長為組長、校長助理為副組長、各校（園）負責人（包括分管繼續(xù)教育干部、管理員）為成員的全員信息技術培訓工作領導小組。
2、為了切實加強全員信息技術培訓工作，制定了《高城鎮(zhèn)中心學校全員信息技術培訓工作實施方案》。學校全員信息技術培訓工作領導小組每月至少一次召開會議，研究學校全員信息技術培訓工作。鼓勵教師積極參加全員信息技術培訓，學校把這些活動看作教師專業(yè)成長的重要途徑之一，是出名師創(chuàng)名校的重要渠道之一。
3、學習過程中由曾參加過20xx國培信息技術培訓統(tǒng)一組織的教師信息技術學科培訓活動的專職教師萬梅、劉義橋、宮金榜、何高蓮擔任學校管理員定期進行輔導，保障了培訓工作的順利開展。
二、科學管理，措施落實
在培訓過程中，注意做到“三個重視”，即重視教師在講座中所咨詢問題的及時解答；重視理論聯(lián)系實際；重視培訓交流研討。本著“邊培訓、邊研究、邊行動、邊總結”的思路，在遠程培訓實踐中不斷積累經(jīng)驗，探索有效的運行機制，逐步構建“以教師培訓機構和教育科研部門為依托，校本研修為基礎平臺，遠程培訓為主要手段”的教師終身學習體系。
三、搭建平臺，展示交流
為了增強培訓的時效性和針對性，我鎮(zhèn)將培訓與研討研修有機結合，于20xx年9月25日至11月30日期間分階段分層次地進行了全員在線學習，研討交流氣氛濃厚，扎實有效地推進此次培訓活動的進行。
四、跟蹤考核，保證質量
學校管理員及時統(tǒng)計每位學員各階段的學習成績，對于學員在學習中遇到的困難和疑惑，學校管理員總是很耐心的幫忙解決。我鎮(zhèn)不斷探索教師培訓工作的新機制，努力實現(xiàn)教師培訓的“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實轉變教育觀念”相結合，“掌握知識”與“運用知識”相結合，“看”與“做”相結合，“培訓”和“教研”結合，不斷提高我校教育的工作效率。
五、克服困難，積極學習
本次信息技術培訓的學員中，老師們在培訓中發(fā)現(xiàn)和體驗到了信息科技所帶來的樂趣，本學期在組織教師學習的同時，還鼓勵教師通過應用來帶動和促進信息技術應用水平的提高。在本學期開展的教學大比武活動以及新機制教師教學技能大賽中，要求教師必須運用所學的信息技術知識自制課件，包括在平時的教學中，鼓勵教師學以致用，比如：網(wǎng)上合作備課、利用表格統(tǒng)計學生成績、制作試卷、制作課件，利用白板進行課堂教學等。在培訓學習過程中，涌現(xiàn)出較多的先進典型：中心學校余峰老師已年屆五十，身患嚴重的痛風，手腳關節(jié)嚴重變形，行動不便，為了提高信息技術水平，服從學校安排，凡是無課時間，總在遠程教室積極學習。劉艷老師身為主管教學的副校長，教學工作繁忙，且本人小孩正在讀高三，為了學習工作兩不誤，放棄了陪小孩的時間，自己認真學習，參與討論，并督促老師們的培訓學習。畢華老師身為一個母親教師，且又是八（2）班的班主任，每天既要照顧好自己的孩子，還要當好班上40多名學生的“母親”，但培訓學習毫不落后，制作課件常常是精益求精，在本學年的教學大比武活動中，她所制作的數(shù)學課件，獲得全體老師的一致好評。
高城寺小學陳良蓉、雷德軍兩位教師身體狀況很差，陳老師做了腦瘤、腰椎兩次手術，雷老師因腎衰竭每周都要進行一次透析，這兩位教師克服一切困難積極進行學習并取得了優(yōu)異的成績。我校還有幾位年齡較大的教師如陳祖俊、代德江老師在操作信息技術方面比較吃力，但是他們虛心的向年輕教師學習，利用信息技術進行教學。代光明老師的家屬生病住院，代老師白天照顧病人晚上繼續(xù)在網(wǎng)上進行學習，代老師說現(xiàn)在是信息化的社會，學無止境，要將學習的知識及時地運用到實踐中去。同時，高城寺小學的蔣言俊老師網(wǎng)上學習積極，先后發(fā)表了6篇日志并積極地參與網(wǎng)上學習的話題討論。
六、完善機制，量化考核
把教師繼續(xù)教育與教師考核和崗位聘任結合起來，充分調動廣大教師參與繼續(xù)教育的積極性，對遲到、曠課、不完成任務的與考核掛鉤。
七、培訓效果
1、更新了觀念
通過培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。
2、提高了能力
通過培訓教師在多媒體有效運用方面有了較大進步，現(xiàn)在大部分教師可以做到得心應手地制作課件。
3、看到了不足
通過培訓，加強自身科學素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。大家認識到：一個好的老師首先是一個課程工作者，再是一個教學工作者，我們必須要善于學習，善于思考，善于研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時俱進，才不會被社會所淘汰。教育的意義是讓學生得到充分發(fā)展。
4、開闊了視野
培訓讓廣大教師獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去，八、收獲
在這次的培訓中，我們老師明確了工作的真諦，提升了教育理念，豐富了自身的內涵。這次培訓與從前純理論講座培訓方式不同比如：
1、線上學習與線下互動相結合：以線上自主學習為主，將學員的'自主分散學習、專家在線答疑與網(wǎng)下組織的集中討論相結合，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術優(yōu)勢，減少工學矛盾。參訓學員可以參與各校組織的線下集中學習和研討活動，也可通過遠程培訓平臺自主學習或參與其他地區(qū)的研討交流活動。
2、專家引領與自我反思相結合：培訓期間學員通過觀看視頻講座和課例分析，參與在線答疑活動等，實現(xiàn)與專家交流互動；同時在課程學習和研討互動之余，需按要求完成作業(yè)等參與式學習，及時對自己的教學實踐進行反思和總結，從而提高教學水平。
3、同伴互助與自身發(fā)展相結合：通過班級沙龍研討、視頻會議主題研討等互動交流渠道，及時解決學習過程中的疑難問題，同時也促進個人反思和教學實踐改進，從而加快自身專業(yè)成長。
4、學員按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學習。學習主要流程為“觀看課程視頻→閱讀相關文章、資料→完成并提交作業(yè)→參與班級在線研討和交流→完成自薦作業(yè)的提交、撰寫培訓總結"。學習過程中，專家定期參與討論和答疑指導。
本次是案例式的培訓教材，為老師們呈現(xiàn)了一個個鮮活的教育案例，再加上專家及一線優(yōu)秀教師的分析點評，可以為老師們處理解決各種問題，提供思考的空間。以別人的教育事實省思自己的經(jīng)驗教訓，提高老師們的應變決策能力，使學員在思想上、理論上和技能素養(yǎng)上都有較大的提高。專家的講座、學員間的交流，使學員對自己的工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法和先進的教學理念。這是我們學員最大的收獲。
在這充滿激情、挑戰(zhàn)的不平凡的日日夜夜的學習時間里，我鎮(zhèn)教師通過交流、研討、反思、實踐，體驗了一段有意義的培訓之旅。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣有喜悅，有收獲，在忙碌中成長，在辛苦中收獲（學習時間：275809分鐘、日志62篇、資源206條、發(fā)起話題644條、課程話題留言912條、完成作業(yè)447篇其中66篇獲得班級優(yōu)秀）。參訓106名學員合格效率達98。1%，學員劉艷、畢華老師被推薦為信息技術應用能力提升工程遠程培訓遠訓之星。
線上學習結束了，可思考并沒有結束。我們還有許多設想為了實現(xiàn)統(tǒng)一、論與實踐的有效結合，極致地發(fā)揮所學的最大作用，在今后的學習中，我們還將繼續(xù)攜手同行路上，注重學習的有效性，強調學習質量，將遠程研修引向未來。
九、存在問題及反思
1、教師參與交流的意識還不夠強。
2、學習中“聽聽激動、想想感動”，“沉”下來思考不夠。
3、年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒�；仡櫛敬涡畔⒒夹g培訓工作，可以看到，學校的全員信息技術培訓工作開展正常，但是離上級和學校教育的要求還有一定的差距。在今后的工作中，我們要進一步努力提高教育信息化程度，加大投入，不斷改善學校信息工作的條件，創(chuàng)設好信息化平臺，為教師的教育教學、學生的正常學習、家長的關心幫助提供良好的條件和信息資源。我們將不斷總結和研究，爭取在以后的培訓中取得更大成績。
教師信息化教學技術全員工作總結8
與此同時，我們也應該清醒地看到，計算機和網(wǎng)絡等信息技術在教學中的普遍應用，也給教師帶來了負面的沖擊，本文列舉現(xiàn)象如下。
現(xiàn)象一：基本教學技能逐漸退化。長期使用計算機等信息技術媒體，一些傳統(tǒng)的優(yōu)秀教學技能逐漸退化，如基本技能———板書。有的教師粉筆字、鋼筆字退化，字越寫越不好看，課堂上甚至于淡忘板書，一節(jié)課除了屏幕顯示，教學重點也沒有板書。
現(xiàn)象二：無機難備課，無電難教學。一部分教師對計算機等信息技術媒體產(chǎn)生了依賴，尤其是青年教師，憑借自己對信息技術的嫻熟應用，平時不喜歡翻書，幾乎所有資料都從網(wǎng)絡上獲得。備課時一旦缺了計算機網(wǎng)絡，就成了問題；教學時一旦學校沒有電，就著急不知應該如何教學，因為其設計思路完全是需要電腦等技術媒體配合的。實際上，認真思考撰寫教案或教學設計都會有收獲的，尤其對剛參加工作的青年教師來說更是如此。
現(xiàn)象三：研究教材的表面化。有計算機網(wǎng)絡資源的依靠，有的教師不深挖教材和課程標準，教材理解處理表面化、膚淺化，對教材很生疏，上課離開了課本就上不下去。
現(xiàn)象四：教學設計復制化、拼盤化。奉行“拿來主義”，不研究學情，不結合自身實際，借鑒模仿過頭甚至復制，一味地照抄照搬，缺乏思考創(chuàng)新。借助計算機網(wǎng)絡資源，有的教師直接把某個教案或教學設計復制或下載下來就拿去上課，有的教師把復制或下載下來的幾個相同課題的不同教案或教學設計進行“優(yōu)化組合”，拼湊起來就拿去上課。借鑒別人甚至名師的教案或教學設計，自己卻沒有消化，也不根據(jù)自己的教學實際進行修改，就拿到課堂上教學生，其教學效果不難意料。殊不知，優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案或教學設計可以復制，但教學效果卻是不能復制的。自己沒有積淀，沒有思考和創(chuàng)新，多年以后仍然是普通教師，很難成為優(yōu)秀教師、成為名師。
現(xiàn)象五：教學過程圖文化。把傳統(tǒng)教學中的“照本宣科”演變?yōu)楝F(xiàn)代信息技術多媒體教學中的“照屏宣科”，上課時教師照著屏幕讀ppt文檔。有的教師把訓練學生的思維想象教學變成了圖文教學，如有的語文教師在中高段的教學時還在每一段文字上配圖，使學生的思維想象力沒有得到訓練，而配圖應該是在學生對文字理解有困難時才提供。
現(xiàn)象六：渲染過分，適得其反。有的教師片面追求視聽動畫效果對學生的沖擊力，連在學生思考、練習時都使用背景音樂，有時畫面色彩過于花哨，動畫效果過于精彩，喧賓奪主，學生是看熱鬧了，卻干擾甚至沖淡了教學重點。一堂課下來，學生沒有記住教學的重點內容，卻記住哪個畫面最刺激、哪個畫面最精彩。
現(xiàn)象七：多媒體運用泛化，唯多媒體技術主義。如英語語音教學中的教師范讀變成了多媒體的范讀，音樂課教學中的'教師范唱變成了多媒體的范唱。甚至有的教師以輔代主、從人灌到機灌，尤其是在某些教學競賽中更是如此，課堂教學成了教室里的“電視廣播教學”。
現(xiàn)象八：傳統(tǒng)教學工具被遺忘。由于計算機網(wǎng)絡信息技術媒體的先進性等特點，一些傳統(tǒng)的教學工具被遺忘，如一些較為經(jīng)濟而又簡單的模型、掛圖棄之不用。事實上，模型的立體效果遠比電腦平面圖片的效果要好。如人體模型與人體圖片相比，模型可以近距離觀察，可以用手觸摸感受，而電腦圖片就只有視覺效果。
現(xiàn)象九：簡單教學復雜化。一般知識性的教學問題，只要采用傳統(tǒng)的講授手段就完全可以解決，但有的教師還一定要使用計算機等信息技術媒體，甚至制作動畫課件。
信息技術只是一種手段，“信息技術并不能解決教學中的所有問題，也不是所有的教學內容都適合用信息技術的方法來實現(xiàn)�！币虼�，在運用計算機等信息技術開展教學的過程中，針對不同的學科、不同的教學任務、不同的教學內容、學生的需要和水平等方面的實際情況，應該遵循以下原則。
1、主體性原則。再先進的技術媒體也不能代替教師對教學的研究，更不能用多媒體的顯示代替學生的思考和實踐。相反，計算機等信息技術運用于教學，需要教師具備更高的整合學科與技術的技能，促進教與學的方式的轉變，從而優(yōu)化教學。
2、針對性原則。提倡教師教學時運用計算機等信息技術，不等于說生搬硬套“一刀切”，而是要根據(jù)教學實際有針對性地運用。根據(jù)不同學段學生的認知特點，所選擇的多媒體工具不一樣，低學段側重直觀形象，高學段更注重抽象思維能力的發(fā)展。根據(jù)不同的學科特點，多媒體的運用不一樣，如體育、理科實驗、勞動技術、綜合實踐活動課等實踐操作性很強的學科教學，讓學生充分地動手獲得體驗是主要的，多媒體只是對關鍵操作起演示作用。根據(jù)不同的教學內容，多媒體的運用不一樣，如理論性較強、枯燥的教學內容，為了更好地調動學生學習興趣，需要借助多媒體來輔助解決。
3、適時性原則。信息技術在課堂教學何時運用最為恰當，應該是在需要激發(fā)興趣、突破難點重點，分析學生難以理解的知識點的時候。
4、適度性原則。信息技術的運用也不是教學全程都需要，一些要讓學生發(fā)揮思維想象來解決的問題，用多媒體展示要做到讓學生視聽與思考相結合。而且，學生長時間的觀看屏幕，媒體光波的輻射也會使學生產(chǎn)生視疲勞。同時，也要對多媒體進行科學合理的選擇，做到組合優(yōu)化。
教師信息化教學技術全員工作總結9
轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，這個學期一切工作正常開展，為了更好地做好今后的工作，現(xiàn)將為這個學期的教研工作進行一個總結，總結經(jīng)驗、吸取教訓，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，希望以更好的工作面貌投入到下一學期的工作中去：
這學期我主要的教學工作包括兩個方面：一是從事五年級共3個班和六年級共10個班的信息技術課的教學；二是負責辦公室的部分宣傳以及校報工作。在本人擔任五六年級的信息技術教師期間，由于班級人數(shù)眾多，孩子年齡大，組織紀律性差，與別的課的地點的變換，學生的約束性很難控制。針對這些情況，我虛心向有經(jīng)驗的`教師討教經(jīng)驗。同時上網(wǎng)查詢一些讓學生們很快就能融入信息技術這一課堂的辦法。最后探索出一套適合五六年級課程的管理辦法，即培養(yǎng)具有綜合素質的學生為小組長，具體分工，連帶促進，使各班每個組在上課時都能相互配合，共同遵守微機室的規(guī)章制度，按老師要求進行正確操作，養(yǎng)成良好的學習習慣和衛(wèi)生習慣。通過一學期的摸索，孩子們的約束性大幅度提高了。
同時在教學中，我認真鉆研、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。
作為一名信息技術老師，應具有比別人更超前的目光，及時掌握最新的科技資訊。為此，我平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽新課程教學及信息技術教學等資料，學習更多、更好、更新的知識。同時積極參加教研活動，多爭取機會聽評課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術，努力使自己向一名科研型教師看齊。
結合自己在教研工作中的不足，本人還應從以下幾個方面嚴格要求自己：
1、由于信息技術是一門以操作為主的學科，所以在平時的工作中，自己要加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清。
2、由于每個學生都是充滿差異的個體，所以學生成績也有好壞，在對待差生方面，應多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、由于信息技術教學環(huán)境的特殊性，在紀律方面，應加強學生關于守紀方面的教育，使學生在課堂上集中注意力學習，嚴格約束自己。
4、最后，計算機專用教室不同于傳統(tǒng)的教學教室環(huán)境，因此還應教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。
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