古箏教學(xué)總結(jié)精品（13篇）
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的古箏教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
古箏教學(xué)總結(jié)1
1、根據(jù)心里特點，強化興趣、情感
首先，啟發(fā)、引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是相當(dāng)重要的。在我的教學(xué)中，曾遇到這樣的情況：個別學(xué)生開始學(xué)琴時很高興，但后來興趣漸漸下降，甚至于坐在琴前愁眉苦臉。原因是雖然家長喜歡古箏藝術(shù)，很熱情地送孩子來學(xué)習(xí)，但不考慮孩子的心理，對孩子“恨鐵不成鋼”，總是責(zé)備。誠然，興趣不能替代意志力的培養(yǎng)，更不能替代才能，但是有了興趣，就可以使學(xué)生的潛能最大限度地發(fā)揮出來。我是這樣教學(xué)生的，在上第一節(jié)課時，先請有基礎(chǔ)的學(xué)生表演幾首曲子，例如《山丹丹花開紅艷艷》《我有一頭小毛驢》等，并做樂曲介紹，或讓學(xué)生們載歌載舞，我發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的眼睛瞪得大大地看著、聽著，羨慕得不得了。這時我就告訴他們：音樂就像語言一樣有其自己的文字，你必須會讀會看，才能學(xué)懂。這樣第一節(jié)課的樂理知識的教學(xué)就在不知不覺中開始了，下課時，學(xué)生拉著我的衣角問：“老師，什么時候叫我彈琴？”可見，學(xué)生對彈琴產(chǎn)生了興趣。在這種狀態(tài)下開始學(xué)琴，學(xué)生偏會高興主動地積極學(xué)習(xí)，效果就比較好。
2、尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友
在和孩子們的接觸過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子都有極強的自尊心，只有尊重學(xué)生才能讓孩子欣賞自己，從而更好的要求和教育學(xué)生。許多優(yōu)秀的教師都深深地認識到“教育技巧的全部奧秘就在于如何熱愛學(xué)生”。教師應(yīng)該主動去接近學(xué)生，了解學(xué)生的知心朋友。做一名“嚴師”固然會讓學(xué)生因為畏懼而認真練琴，但也會引起一些學(xué)生的抵觸心理，相比較而言，耐心的講解、和藹的態(tài)度會讓學(xué)生更樂意接受，讓他們在學(xué)習(xí)過程中絲毫沒有被強迫的感覺，這無疑使一種成功的教育。同時學(xué)生的年齡特征決定了古箏教學(xué)的過程應(yīng)該是一個不斷鼓勵的過程。一句贊美的話語，一個贊許的目光，課間與學(xué)生一段親切的交談都會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。這些看似簡單的舉動，卻能體現(xiàn)出教師水平的高低。在對學(xué)生的賞識鼓勵中尤其要學(xué)會接納學(xué)生的失敗和不足，只有這樣，賞識和鼓勵才更具目的性和針對性。鼓勵并不是不要批評，而是應(yīng)將批評融于鼓勵之中，批評過程中藥充滿著熱情的期待，要讓學(xué)生真切感受的老師是他的知心朋友。
3、監(jiān)聽、多想、巧練
監(jiān)聽—因為古箏演奏時的余音較長，指甲觸弦會有雜音出現(xiàn)，所以手指觸弦時必須干凈、準確才行。在每一曲練琴之前，演奏者必須憑靠自己敏銳的聽覺，對其所奏之音進行嚴格的'自然監(jiān)聽，務(wù)求所奏出的每個音都做到出音清楚、干凈、準確，稍有不準立即糾正。
多想—當(dāng)聽到自己的演奏有錯雜音時，要立即開動思想分析所發(fā)生錯雜音的原因，即演奏所發(fā)生的實物屬于偏高或偏低、偏左或偏右，把實物原因判斷準確之后，認真地加以糾正。巧練—練琴時應(yīng)學(xué)會巧練而避免傻練，任何樂曲中其技術(shù)難度都是不平衡的，技術(shù)難度大需投入練琴的時間多，技術(shù)難度小所需練琴的時間少，練琴之始就需把技術(shù)難度大的樂段或樂句挑選出來，以突出練琴重點，分配較多的練琴時間，其余部分一般的進行練習(xí)即可，此為之巧練，而切記部分技術(shù)難易平均使用練琴時間的傻練。
4、快讀樂段需慢練打好技術(shù)基礎(chǔ)
快速樂段需慢練打好技術(shù)基礎(chǔ)，再逐步加快到演奏速度，以保證快速樂段快而準確，音符清楚，顆粒性強，切勿急于求成一上手就快，這樣只有片面的速度，而沒有藝術(shù)質(zhì)量。
5、局部細練和正義貫練相結(jié)合
有的學(xué)生在練琴時有兩種傾向：一種是部分樂曲演奏技術(shù)的難易，沒有練習(xí)重點，每遍都是從頭到尾正義貫連而練，這種練習(xí)方法的優(yōu)點是能加強對所練樂曲的整體觀念，但卻不能對技術(shù)難度較大的點，予以特殊聯(lián)系重點攻克：另一種是練琴時一遇到技術(shù)難點，便停下來集中多練，這種方法的有點事能把每一技術(shù)難點都深加工細磨練地仔細練過，但多屬零敲碎打。缺乏對全曲整體貫連的技術(shù)性練習(xí)和藝術(shù)上的領(lǐng)悟，久之則養(yǎng)成一種習(xí)慣性“停車”的壞毛病，到舞臺上演出時，一遇到原來“停車”細練之處，很容易習(xí)慣性地“停車斷線”，造成演奏中不應(yīng)有的中斷。
為避免上述兩種練琴中的不良傾向，并由此總結(jié)出局部細練與整體貫練相結(jié)合的練琴方法，這種方法是在練琴之始，先整體試奏一遍，然后針對各技術(shù)難點，分段細練，集中攻克技術(shù)難點后，在整體貫連練習(xí)，做要到既能化整為零，也能化零為整，在化整為零分段細練時，絕不放過任何一個技術(shù)難點，在化零為整記性整體貫連練習(xí)時，絕不任意中途“停車”。
6、練琴時間應(yīng)合理分配在每天的練琴時間中
把基本功練習(xí)、重點新曲目的練習(xí)、舊曲目的復(fù)習(xí)等，都全面科學(xué)地給以分配，使基本功的訓(xùn)練能抓實地持之以恒，又在不斷學(xué)習(xí)新曲目的同時，對醫(yī)學(xué)的舊曲目也能精益求精不斷提高。在時間分配上，不同學(xué)習(xí)階段的人所學(xué)各項內(nèi)容的比重不盡一樣，初學(xué)者基本功練習(xí)的時間要長些，樂曲的練習(xí)時間相對短些，中高等成都的人則應(yīng)相反。
7、合理評價，相互切磋
每一個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，因此我們的學(xué)生要經(jīng)常參加各種演出。通過觀摩和交流，不盡豐富了孩子們的舞臺經(jīng)驗，而且只要節(jié)目得到大家的肯定和贊譽，對學(xué)生木而言就是莫大的鼓勵，高漲的練琴興趣就會持續(xù)很長一段時間，達到事半功倍的效果。
古箏教學(xué)總結(jié)2
這個充滿競爭且高速發(fā)展的社會，對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求越來越高，而對于高等師范音樂專業(yè)的學(xué)生則要求，他們在畢業(yè)時，能“站穩(wěn)講臺，兼顧舞臺，一專多能”。針對能讓主修古箏的學(xué)生在離開學(xué)校就能適應(yīng)社會，站穩(wěn)講臺，讓選修的學(xué)生能在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識，提高實際彈奏水平，達到“多能”。筆者在長期的教學(xué)實踐中對此進行了一些探索，在此淺顯的進行一點歸納與總結(jié)。
一、教師引導(dǎo)式的有效預(yù)習(xí)，提高學(xué)生自主分析處理作品能力
學(xué)生在進行二度創(chuàng)作的小組課中，教師布置一首學(xué)生們在技術(shù)技巧方面能勝任的作品，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，分析作品。課前，教師要求學(xué)生做好充分準備，進行有實效的預(yù)習(xí)，并在布置作品時引導(dǎo)學(xué)生：預(yù)習(xí)，絕不僅僅是對樂曲本身的指法、旋律進行了解，更應(yīng)從網(wǎng)絡(luò)、圖書館等多渠道深入了解作品的寫作背景，風(fēng)格流派，及所要表現(xiàn)的意境；就技術(shù)技巧而言，合理安排的指法，講究力度音色的變化，注重控制不同發(fā)力部位，把握準確的觸弦位置、深淺、角度等多方面都應(yīng)在預(yù)習(xí)時仔細推敲琢磨，盡可能地將樂曲的韻味彈奏出來。
在課堂中，前半段由學(xué)生按自己對作業(yè)的理解分別進行彈奏，并講解其對作品的理解。教師在課堂中進行嚴格而細致的檢查，是學(xué)生是否進行有實效性的預(yù)習(xí)的必要步驟。然后，教師再讓學(xué)生討論彈奏及理解中各自的優(yōu)點及缺點，并讓大家思考這些差異產(chǎn)生的原因及調(diào)整的方法，激發(fā)學(xué)生思考。最后，教師總結(jié)并談及自己對樂曲的感受和處理方式，并加以彈奏。
經(jīng)過這三個步驟后，學(xué)生從單一的模仿、聽從教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)狀態(tài)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生們自身對作品更深層次的理解和把握。演奏者作為音樂的第二度創(chuàng)作者，樂曲的演奏絕非是沒有思考的簡單的模仿與重復(fù)，而是自身修養(yǎng)、內(nèi)涵的進一步展現(xiàn)，是一種精神的境界與內(nèi)心的狀態(tài)。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對音樂作品獨立的分析處理能力得以提高。
二、討論式技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對技巧的系統(tǒng)把握能力
技術(shù)討論的小組課中，教師將一些彈奏常見問題提出來讓學(xué)生討論，讓大家對比其外部狀態(tài)，剖析其內(nèi)部原因，就如醫(yī)生會診般，集眾人之力共同思考，解決問題。每一個問題的討論，教師作為最終總結(jié)的人，進行歸納，并提出最佳建議。例如：小組課中進行如何掌控音色的技術(shù)討論。首先，讓手型狀態(tài)不是很好的選修的學(xué)生進行彈奏，讓學(xué)生觀察他較為松散的'狀態(tài)，聽他彈奏的暗淡、干癟、不干凈音色。然后，就此音色，學(xué)生從積極放松、力的使用，觸弦角度、過弦速度等方面進行討論，并幫助選修的學(xué)生進行調(diào)整。學(xué)生在相互的討論時，逐漸了解彈奏要點里所包含的相關(guān)信息，并深刻地認識到彈奏時，只有整體把握才能彈奏出清脆圓潤優(yōu)美的音色。最后，教師將學(xué)生觀點加以總結(jié)，并進行補充完善。這種討論式小組課，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考，分析解決問題的能力，大大減少了“一對一”小課中學(xué)生對教師的依賴，并讓學(xué)生對以往所學(xué)知其然，知其所以然。
三、助教式的實踐，提高學(xué)生實際講解教授能力
當(dāng)主修的學(xué)生對基礎(chǔ)彈奏的技術(shù)，從理論高度有更深層次的理解，能有組織的表達技術(shù)觀點時。教師可以安排主修的學(xué)生成為自己的“小助教”。例如:首先教師將選修古箏的學(xué)生再次細分為多個小組，然后在不同的小組中安排一名“小助教”進行負責(zé)制的指導(dǎo)。教師讓主修古箏的學(xué)生了解自己負責(zé)的這個分小組選修學(xué)生們的實際狀態(tài)，再按其狀態(tài)，在教師的指導(dǎo)下制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n。
在小組課的前半部分，教師進行集體授課，系統(tǒng)地講授，精講重點與難點，進行規(guī)范性的技術(shù)示范演奏。后半部分布置作業(yè)，教師可按照選修學(xué)生的實際水平，在分小組中布置同一技術(shù)要點下的不同曲目。讓“小助教”在各自負責(zé)的分小組中進行示范，并指導(dǎo)自己負責(zé)的選修學(xué)生進行更為規(guī)范的彈奏。當(dāng)主修的學(xué)生在給選修學(xué)生講授的過程中，教師應(yīng)竟可能的從旁指導(dǎo)，及時提醒“小助教”的一些表達不夠準確的地方，指出問題所在，提供解決方案。
在下節(jié)課程中，分小組按前一課中教師布置的不同作業(yè)逐一回課。曲目的豐富讓選修學(xué)生對古箏作品有了更多的了解，增強了彈奏興趣。教師再針對學(xué)生彈奏中出現(xiàn)的典型問題，集中講解。在這一系列的過程中，雙方面的學(xué)生都受益匪淺。選修的學(xué)生在課里課外都有更多的時間與“小助教” 交流學(xué)習(xí)，讓他們在有限的時間里學(xué)到更多得知識，且能更為的規(guī)范的進行彈奏。而“小助教們”，作為“教者”身份進行旁聽，從中更深刻地學(xué)習(xí)了教師規(guī)范性的講授，多角度地解決問題，攻克技術(shù)難點的方法等等，并在交流中積極思考，在實踐指導(dǎo)中不斷提高自身講授水平。
四、觀摩交流、合作演奏，提高學(xué)生鑒賞、演奏及合作的能力
觀摩交流與各小組間的合作演奏式也是很重要的，在這些過程中不僅能提高學(xué)生的鑒賞水平，相互間取長補短。對于選修的學(xué)生，由于自身對古箏藝術(shù)的了解有限，如果能經(jīng)常的觀摩主修同學(xué)的演奏，也能大大提高他們的彈奏熱情，讓他們更快地融入到古箏的學(xué)習(xí)、彈奏中去。當(dāng)他們在打好彈奏基礎(chǔ)之后，作為伴奏聲部，與主專業(yè)學(xué)生合作演奏。主修的學(xué)生更可以在一種演奏會氣氛中，加強了藝術(shù)實踐鍛煉，逐漸形成良好的臺風(fēng)，充分提高自身對音樂的感知力、表現(xiàn)力和與其他同學(xué)間的合作能力。
古人說：“授之以魚，不如授之以漁。”古箏小組課中，教師以引導(dǎo)大于說教，提示重于示范為出發(fā)點，志在讓學(xué)生們專業(yè)達到“站穩(wěn)講臺，兼顧舞臺，一專多能”的目的。作為一個教育者，深刻地體會到：教學(xué)是一個無數(shù)次的學(xué)習(xí)、探索及思考的過程，如果學(xué)生在學(xué)校里能培養(yǎng)出“自主學(xué)習(xí)、獨立思考、分析合作”的綜合能力，那么他們便能更快、更好地適應(yīng)這個高速發(fā)展的社會。
古箏教學(xué)總結(jié)3
很多人開始學(xué)古箏的時候都會有很多顧慮和疑問還有擔(dān)心，對于初學(xué)者來說也是無可厚非的。萬事開頭難，理解和解決了這些問題，那么對初學(xué)古箏的你們來說，學(xué)古箏就不是很難得事情了。下面是和古箏老師多年對初學(xué)者的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，希望可以幫到你們！
一：力求基本功的扎實。
基本功就像蓋樓，地基一定要打扎實。否則學(xué)到高級別之后，技法的增多無法負荷還是要在另花時間訓(xùn)練基本功。費時間不說，多年養(yǎng)成的習(xí)慣不好改，老師也為多年錯誤學(xué)習(xí)痛心，家長之前的陪伴與付出也付諸東流。
二：不要小看任何一個技法。
古箏由十大技法組成，一至十級的曲子都是十大技法完美融合后的杰作，缺一不可。初期只是簡單的勾抹托，后期加入搖指和一些高難度的組合指法，但都無法脫離最基礎(chǔ)的十大技法，只有將十大技法每一個都達標，才有可能優(yōu)秀演奏高級別的曲子。
三：孩子不愛練琴怎么辦。
我認為：音樂永遠是用來服務(wù)生活的。如果孩子因為練琴事宜造成煩惱，那一定是這件事情沒有任何樂趣可言。為何沒有樂趣？首先要檢討的是老師，因為老師沒有帶給她直觀的樂趣感受，提不起興趣，沒有好奇探索之心，別說練琴了，見琴都十分痛苦。其次要檢討的是家長，是不是方式不對讓孩子對練琴一事產(chǎn)生抗拒？為何抗拒？家長過于強勢或過于慣縱都不利于孩子自己建立主動性，我的建議是----好話好說。先協(xié)商，且陪伴、再贊美、后監(jiān)督。
四：沒有笨學(xué)生只有懶老師。
每個孩子性格有別，思維有別，進度有別，但老師是同一位。所謂“因材施教”就是要針對不同的孩子用不同的方式方法，有的孩子本來不想學(xué)古箏，家長命令讓學(xué)的。那老師一定要花心思讓學(xué)生先喜歡上自己，只有學(xué)生先喜歡自己，才會喜歡這門課。有的孩子接受的慢并且不愛練琴，那老師必須長期和學(xué)生保持朋友般溝通聆聽，了解她的內(nèi)心，找出問題，對癥下藥。
五：一對一還是上大課？
各有利弊，一對一孩子學(xué)的專，老師點對點教學(xué)效果較好。上大課小朋友們之間可以彼此分享互相陪伴，但我還是建議：在初期學(xué)習(xí)時，一定要一對一，因為基本功很重要，短短的一小時老師也無法針對性的為每個孩子糾正。等學(xué)過一段時間后，再開展大課的學(xué)習(xí)不遲，幾個基本功都相當(dāng)扎實的小朋友在一起學(xué)習(xí)，效率只會更高。還可以開展多人重奏課程，分聲部練習(xí)，不僅鍛煉了小朋友的合作配合
能力，也提高的演奏水平以及表現(xiàn)力。
六：幾年能學(xué)完?
有的家長一上來就問這個問題，我真的很作難。學(xué)琴是個慢工細活，一味的趕進度孩子根本體會不到樂趣，學(xué)習(xí)一門樂器早已超越了學(xué)一個特長的范疇，希望她享受這個過程，理解為一種精神陪伴，一種生活品味、從中學(xué)會成長，學(xué)會克服困難、學(xué)會勤奮、學(xué)會沉下心來、學(xué)會堅持。我們不指望他成為演奏家，但是音樂帶給孩子的`不僅僅是美妙的聲音，更多的是在接受音樂的這個過程中對生活的感悟。有的孩子進度快，有的孩子進度慢，都是要結(jié)合自身進度來講的。
七：為什么別的孩子學(xué)的好，我的孩子總是不進步？
首先，要考慮的是孩子有按時上課嗎？有按時練琴嗎？不練琴不上課進步肯定是不可能的。人都有惰性，更別說是一個孩子，所以家長要做好鼓勵監(jiān)督的工作。其次，就是老師有沒有正確的引導(dǎo)鼓勵？大部分學(xué)琴的孩子分兩種：
�。�1）她看到老師的示范，會心生感嘆，老師彈得真好，我要和老師一樣。這樣的孩子潛意識里就認為自己能做到，所以更會倍加努力，總有一天會超越老師。
（2）她看到老師的示范，也會心生感嘆，哎…老師能彈那么好，因為她是老師，我又不是老師，我沒法彈那么好！有這樣想法的孩子，首先就放棄了自己，越彈越彈不好，最終放棄。那作為老師，如果沒有及時的意識到孩子的心理，一味的教學(xué)，覺得自己教的賣力，還不出成績。反而會覺得是學(xué)生的問題，其實問題的根源是老師自己。
八：孩子太忙太累了，我們不學(xué)了。
萬事開頭難，就像爬山，爬到中段一定氣喘吁吁，有的人覺得我站的挺高了，看看這的景色就OK了，有的人卻想山頂一定更美。眼看馬上要登頂了，卻放棄了山頂?shù)拿谰�。每個孩子課業(yè)都重，應(yīng)轉(zhuǎn)壓力為動力。建議，能不間斷學(xué)習(xí)就別間斷。琴童學(xué)琴，辛苦的是家長，能不放棄，真的要堅持下去。
九：那個老師便宜，這個老師貴，我還是去找便宜的老師吧。
說到費用這個敏感的話題，大家都會貨比三家，比師資、比環(huán)境、比質(zhì)量、比價格，可大部分的家長還是最在意費用�？v觀培訓(xùn)行業(yè)的激烈競爭，很多培訓(xùn)都以價格低取勝。價格上差幾十塊，教學(xué)質(zhì)量上差的可真不是一星半點。高星級付出的心血遠比低星級教師多的多，教學(xué)經(jīng)驗上感悟也很多，教授的孩子學(xué)到的知識遠遠超過家長支付的學(xué)費，不會只學(xué)到皮毛。這個真的是日后花多少錢都補不回來的。
十：總結(jié)。
不要為了節(jié)約學(xué)費而放棄了好老師，不要因為路途遙遠，而隨意選擇老師，不要猶豫孩子是不是會堅持學(xué)下去，不要為了省錢而去買便宜樂器，孩子良好的聽覺和對音色的敏感度與好的樂器分不開，并且木頭的質(zhì)量與健康息息相關(guān)。不要因為孩子不主動練琴就厲聲呵斥，換強迫為正確引導(dǎo)、換嚴厲為獎勵，樹立孩童，增強興趣。
古箏教學(xué)總結(jié)4
一、活動目的
通過第二課堂的音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，促進個性的和諧發(fā)展。使學(xué)生具有初步的`感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。進一步提高學(xué)生彈古箏的能力、音樂表達能力、音樂鑒賞能力和創(chuàng)作能力。
二、活動時間
方法活動時間：每周二下午課外活動活動地點：音樂教室
三、活動目標
1、讓兒童通過樂器演奏接觸與學(xué)習(xí)音樂。
2、通過樂器演奏得到關(guān)于手部機能的初步有序的訓(xùn)練。
3、通過演奏一些耳熟能詳?shù)拿鷣硖找鼻椴佟?/p>
4、讓學(xué)生能有自己理解的東西，用他的情感來演奏樂曲。
四、活動內(nèi)容教學(xué)計劃：
第2周、認識古箏三級樂曲第3周、旱天雷練習(xí)
第4周、復(fù)習(xí)
第5周、紫竹調(diào)
第7周、復(fù)習(xí)
第8周、閃爍的小星星練習(xí)曲
第9周、洋娃娃和小熊跳舞
第10周、“撮弦”練習(xí)（大撮）
第11周、復(fù)習(xí)
第12周、左手按音練習(xí)“4”
第13周、左手按音練習(xí)“7”
第14周、上樓
第15周、復(fù)習(xí)第16周、連托連抹基本彈奏
第17周至20周、樂曲《漁舟唱晚》第21周、分解和弦練習(xí)（左右手）
古箏教學(xué)總結(jié)5
本學(xué)期的古箏興趣班，我以培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)為指導(dǎo)思想，明確古箏教育發(fā)展的目標，全面貫徹新的教育觀念，主動適應(yīng)時期的兒童古箏教學(xué)發(fā)展的新綱要。平時也進行古箏的進修課程，不斷提高自身的素質(zhì)，繼續(xù)探討適應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)古箏的教學(xué)方法，提高兒童學(xué)習(xí)古箏的興趣。在此，總結(jié)一年來古箏小組的工作情況：
我們的學(xué)生全部都是初學(xué)者，所以我根據(jù)兒童的接受能力的不同，對學(xué)生進行了摸查，進行不同的教學(xué)方法。并在過程中不斷觀察兒童的學(xué)習(xí)情況
靈活調(diào)組�？紤]到兒童在這個學(xué)期才剛剛接觸古箏，為了讓他們對古箏產(chǎn)生興趣，所以我會讓他們常欣賞一些古箏的名曲，如《漁舟唱晚》、《高山流水》等來激發(fā)他們對古箏的興趣，有時我還親自演奏給他們聽，讓他們更直觀的了解古箏藝術(shù)。在教學(xué)活動中，我主要以知識技能和樂理兩個方面為突破點。
1、在知識技能方面：
學(xué)生經(jīng)過一年的'學(xué)習(xí)，對小古箏這一古老的民族樂器有了了解，彈琴姿勢比以前有很大的進步。開學(xué)初，重點培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，初學(xué)學(xué)生對樂曲的節(jié)奏掌握的不夠準確，彈樂曲時，常常出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定，進步不夠明顯，為了增強學(xué)生的節(jié)奏感，學(xué)習(xí)一首樂曲前，用多種形式讓他們感受樂曲的節(jié)奏，如：跟著老師讀的兒歌或音樂打拍子，讓他們接觸一些敲擊樂器，邊聽老師的節(jié)奏，邊用自己手上的樂器拍打節(jié)奏。在一些簡單的樂曲中，編寫一些有趣的兒歌，讓他們通過朗
誦兒歌來掌握樂曲的節(jié)奏，提高對學(xué)習(xí)的信心和興趣。 經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生的節(jié)奏感明顯增強了，根據(jù)他們一階段的學(xué)習(xí)情況，把其中學(xué)習(xí)的比較好，掌握技術(shù)比較好的一系列學(xué)生抽出來參加藝術(shù)節(jié)的準備表演工作。
2、在樂理知識方面
經(jīng)過短短的一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生再節(jié)奏和基本樂理方面都有了很大的進步，對于一些簡單的練習(xí)曲，他們基本能做到曲譜到手可以大致的彈出，并且識譜能力明顯有了提高，對于音樂當(dāng)中一些常見的記號都能認識和掌握，并能在曲子中進行實踐。
學(xué)校的古箏隊我們一如既往的努力著，沒有什么太過于高的要求，只是想讓孩子們能學(xué)到真正的藝術(shù)。讓我們一起加油吧！
古箏教學(xué)總結(jié)6
本學(xué)期古箏班的教學(xué)，我以培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)、對古箏的興趣為指導(dǎo)思想，明確古箏教育發(fā)展的目標，全面貫徹新的教育觀念，主動適應(yīng)時期的兒童古箏教學(xué)發(fā)展的新綱要。平時也通過古箏的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)，探討適應(yīng)初學(xué)者學(xué)習(xí)古箏的教學(xué)方法，提高兒童學(xué)習(xí)古箏的興趣，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學(xué)扎實有效
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過器樂教學(xué)陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。學(xué)好古箏，需要天賦，還需要勤奮。時間是學(xué)好古箏的有力保證，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高，在師生的共同努力下，我們收獲頗豐。
二、活動管理靈活激進
“興趣是最好的老師”，為了使學(xué)生能輕松、愉快地上器樂課，努力發(fā)揮管理的激勵性作用。我們采取比一比，賽一賽的方式，由班長負責(zé)每次考評。經(jīng)過近半年的訓(xùn)練，由于每個孩子學(xué)習(xí)能力不同，所以一部分聰穎勤奮孩子進步很快，她們就主動承擔(dān)起“小老師”的任務(wù)，幫助指導(dǎo)有困難的小伙伴。孩子們積極參與，互幫互學(xué)，興致盎然，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
1、在知識技能方面：學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，對古箏這一古老的民族樂器有了了解，彈琴姿勢比以前有很大的進步。初學(xué)，重點培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，初學(xué)學(xué)生對樂曲的節(jié)奏掌握的不夠準確，彈樂曲時，常常出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定，進步不夠明顯，為了增強學(xué)生的節(jié)奏感，學(xué)習(xí)一首樂曲前，用多種形式讓他們感受樂曲的節(jié)奏，如：跟著老師讀的兒歌或音樂打拍子，讓他們接觸一些敲擊樂器，邊聽老師的節(jié)奏，邊用自己手上的樂器拍打節(jié)奏。找一些有趣的兒歌，讓他們通過朗誦兒歌來掌握樂曲的節(jié)奏，提高對學(xué)習(xí)的信心和興趣。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生的節(jié)奏感明顯增強了，根據(jù)他們一階段的學(xué)習(xí)情況，把其中學(xué)習(xí)的比較好，掌握技術(shù)比較好的一系列學(xué)生抽出來參加表演工作。
2、在樂理知識方面
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在節(jié)奏和基本樂理方面都有了很大的進步，對于一些簡單的練習(xí)曲，他們基本能做到曲譜到手可以大致的彈出，并且識譜能力明顯有了提高，對于音樂當(dāng)中一些常見的記號都能認識和掌握，并能在曲子中進行實踐。
這是古箏培訓(xùn)班，學(xué)生是對古箏有興趣才選報的。我作為一個古箏老師則希望孩子們在學(xué)習(xí)中不斷收獲著快樂，真正對古箏有興趣。因此在教學(xué)中，我以通俗、形象的語言，由淺入深的介紹學(xué)習(xí)古箏的`各種技巧的方法和要領(lǐng)，結(jié)合每種技巧的訓(xùn)練，我又找了適合學(xué)生情趣的練習(xí)曲和樂曲，這樣不僅能增強學(xué)生練琴的興趣，同時還能培養(yǎng)孩子們健康美好生活的性情。
三、教學(xué)中存在的問題
1、因為本身自己對古箏這種樂器才剛接觸，不熟悉，導(dǎo)致指導(dǎo)起來有些力不從心。希望在下一屆教初級班的時候，能跟學(xué)生一起學(xué)，一起成長。
2、學(xué)生的程度差異太大，我們中的8位同學(xué)，其中1位因家庭因素，每次參與活動時連最起碼的指甲都沒有，家中也沒古箏，父母也不支持買，以至于跟其他同學(xué)漸行漸遠。還有一位是這學(xué)期剛來學(xué)習(xí)的，雖在外面學(xué)習(xí)，但是進度跟我們有所差異，學(xué)習(xí)起來也有負擔(dān)。
3、學(xué)生因為學(xué)業(yè)負擔(dān)，在家練習(xí)不夠勤，有些同學(xué)主動練習(xí)的積極性也明顯不足。所以對老師所教知識的掌握不是很理想。這些情況希望引起家長、教師、學(xué)校的重視。
學(xué)校的古箏隊我們還是一如既往的繼續(xù)下去，沒有什么太過于高的要求，只是想讓孩子們在農(nóng)村也能學(xué)到真正的藝術(shù)。
古箏教學(xué)總結(jié)7
一、常規(guī)工作描述
1. 教學(xué)模式制定
古箏的學(xué)生年齡段相差比較大，有上幼兒園的，小學(xué)的，初中的，高中的，大學(xué)的，還有成年人。跟他們講課的感覺當(dāng)然也不一樣，而且他們學(xué)習(xí)古箏的程度也不一樣，有的人接受能力很快，有的學(xué)生接受得比較慢，有的學(xué)生講一遍就懂了，而有些學(xué)生卻要說上好幾遍，要不停的重復(fù)。所以必須要制定與之對應(yīng)的教學(xué)方案。例如小學(xué)生古箏學(xué)員可以安排一些兒歌的古箏視頻，以小故事的形式讓他們理解曲目，并且教他們一些耳熟能詳?shù)膬焊�。中學(xué)生古箏學(xué)員大多以考級為目標，所以對應(yīng)的會有考級曲目的大量訓(xùn)練。成年人的古箏學(xué)員，雖然接受能力比較強，但是學(xué)習(xí)時間比較少，前期的相應(yīng)技巧能力也比較差，一般除了書本練習(xí)之外，還會有一些流行樂曲的練習(xí)，以提高他們的學(xué)習(xí)熱情。因此教師在與學(xué)員和公司負責(zé)人進行溝通之后，一般每期學(xué)員都有自己的教學(xué)方案。每期學(xué)員招生后，教師都會參與對應(yīng)的教學(xué)模式的制定
�、儆變阂粚σ唬褐饕槍�6周歲以下學(xué)員，啟蒙課程學(xué)會《我和你》、《小羊羔》、《上學(xué)歌》、《小白菜》等曲目。30分鐘/課，每學(xué)期12課時；
②少年一對一：主要針對7~20歲左右的在校學(xué)生，啟蒙課程學(xué)會《我和你》、《上學(xué)歌》、《笑傲江湖》、《 姜春夢》、《賣報歌》、《孟姜女》、《采茶歌》等曲目。45分鐘/課，每學(xué)期12課時；
�、� 成人一對一：主要針對20歲以上的成年學(xué)員，啟蒙課程學(xué)會《笑傲江湖》、《賣花姑娘》、《茉莉花》、《小城故事》、《孟姜女》、《花好月圓》等曲目。45分鐘/課，每學(xué)期12課時； ④ 樂理視唱課：面向所有學(xué)員開設(shè)簡譜識譜、視唱、視奏，五線譜識譜、視唱，基本樂理知識，音樂欣賞等課程。集體課，每課60分鐘，每學(xué)期12課時；
�、莩Ｒ�(guī)小組課：面向所有學(xué)員，集體課，3~5人/班，每課60分鐘，每學(xué)期12課時； ⑥特色小組課：面向所有學(xué)員，為古箏演奏、古箏基本功練習(xí)、樂理視唱視奏練習(xí)的綜合課程。集體課， 3~5人/班，每課90分鐘，每學(xué)期12課時；
�、呃夏晷蓍e班：專門面向60歲以上退休老年人，白天定時滾動上課，每學(xué)期12課時； ⑧集體訓(xùn)練班：面向所有學(xué)員，集體課，每課180分鐘，針對訓(xùn)練內(nèi)容的不同，開設(shè)考級集訓(xùn)班、演出集訓(xùn)班；
�、峁殴~普及班：由學(xué)校或社區(qū)組織的大眾普及班，了解古箏的基本常識和初級演奏技法。
2. 課堂教學(xué)
�、� 備課：上課前需要提前備課，準備每個學(xué)生當(dāng)天上課的內(nèi)容。
�、� 復(fù)習(xí)：上課時要先幫學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的曲目，再上新課。
�、� 基本功練習(xí)：上新課前需要先要學(xué)生活動手指法，練習(xí)基本功。
�、� 習(xí)譜：上新課時自己要先示范，然后帶學(xué)生唱譜，打節(jié)奏。
�、� 技巧練習(xí)：唱完曲目后，跟學(xué)生講解新的內(nèi)容，比如技巧，指法，節(jié)奏，演奏方式等等。 ⑥ 難點練習(xí)：學(xué)生跟著我說的再練習(xí)，不正確的地方要跟他們指出來，并且講解。
3. 課外工作
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
④課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，不太愿意每天練琴。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
�、菡n后總向老板請教問題，也虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
二、工作感受和體會
經(jīng)過這次實習(xí)，我明白了能讓學(xué)生喜歡聽你的課，是一件很快樂的事情，我也知道了學(xué)生對我們老師的要求。那么，他們究竟喜歡什么樣的老師呢？他們喜歡的是時刻想著學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師。他們喜歡的是對學(xué)生真誠、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴的老師。他們喜歡是有豐富閱歷的、曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時事、體育名人的教師。他們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課余與之討論的老師。這就是當(dāng)前的學(xué)生出給老師的考卷！
另外，現(xiàn)在的學(xué)生都很有個性，她們都有思想,有主張，要讓他們喜歡你、接納你，“人格魅力”最重要，我從來沒有像現(xiàn)在這樣體會到這四個字的意義。作為一個教師，也許你的課講得很透徹、明白，也許你對學(xué)生如慈母般關(guān)愛，也許你是個俊男靚女，但具備任何一個條件，都不會使你在學(xué)生中的地位更高，你需要具備的`是綜合素質(zhì)、為人師表。你既不能是學(xué)生口中的法西斯，也不能是他們眼中的和事佬，要讓學(xué)生真正的服你，只有去挖掘你的人格魅力。這次實習(xí)真正使我以教師的身份走進了學(xué)生。對于教師的“人格魅力”這個概念我也有了自己的理解：
第一：幽默機制。
幽默可以給人帶來笑聲，無論在課堂上還是在課外活動時，任何一個學(xué)生都不喜歡那種死氣沉沉的壓抑的氛圍，所以我把它放在第一位。適時的發(fā)揮你的幽默，會得到意想不到的效果，學(xué)生也會因此而喜歡你。
第二：豐富的知識儲備。
教師的主要任務(wù)是教。都說給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。實際上教師更應(yīng)作長流水。課上，你可能想象不到學(xué)生會問出怎樣的問題，所以不僅在備課時要多看教參以及一些學(xué)術(shù)著作，平時更要多讀專業(yè)書籍，以豐富自己的知識儲備。此外，今天學(xué)生的家庭條件好，他們有著豐富的信息通道，即使教師不是百科全書，也不要讓學(xué)生與你聊天時一問三不知。我的經(jīng)驗是如果出現(xiàn)這種情況，不要以教師自居，虛心的聽取學(xué)生的意見，也會得到他們的喜歡。
第三：廣泛的興趣愛好。
學(xué)生都是愛玩的，無論是體育活動還是電腦游戲，還有卡通,拚圖等等。這次實習(xí),我就深感自己在這方面的不足。因為我對許多新鮮事物興趣不大，但作為教師，我必須讓自己去學(xué)，去“知道”，那樣學(xué)生才會信服我。
第四：衣著整齊、干凈、得體。
作為年輕人，這一方面應(yīng)該是最值得注意的。年輕有年輕的資本，我們是教師，不能穿奇裝異服，不能梳怪誕發(fā)型，這是基本要求。但我們完全沒必要穿得很嚴肅，很正式，很古板。而應(yīng)該是青春的、充滿活力的。本來我們的年齡差距并不大何必因為穿著而破壞了師生間的融洽呢？此外，我們一定要時刻注意自己的形象，當(dāng)學(xué)生時衣服弄臟了可以再穿一天，沒人注意；而作為一個教師，一定要保持整潔，給學(xué)生清新自然親切的感覺，這樣學(xué)生也愿意和你接觸。
總之，我覺得當(dāng)老師不是去混的，要當(dāng)就要當(dāng)一名好老師，上課也不是隨便的，要上就應(yīng)該把每一節(jié)課都上好，如何上好課其實也是一們藝術(shù)。實習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步！
古箏教學(xué)總結(jié)8
為了不斷適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的需要，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和豐富校園文化生活，我�；舜罅康娜肆�、物力開展了各種興趣活動，有樂器、舞蹈、書畫、棋類、武術(shù)、攝影等，而我，有幸擔(dān)任古箏興趣班的指導(dǎo)老師，感謝校領(lǐng)導(dǎo)的認可。本著學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)古箏的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的興趣。校古箏初級班由一至二年級的18位學(xué)生組成，學(xué)校共配備了10臺古箏以及譜架，專用教室。我班學(xué)生多且層次年齡小，由于購買設(shè)備，需等待時日，因此開學(xué)初，我先對學(xué)生進行了摸查，統(tǒng)一的上了基本的樂理知識和簡介古箏構(gòu)造，發(fā)源，讓孩子對還沒彈到的樂器保持高度的學(xué)習(xí)熱情和神秘感。經(jīng)過一個月的等待，教學(xué)琴終于道理啊，在此，我總結(jié)一學(xué)期來開展社團活動的情況。
一、在知識技能方面
由于時間的限制，第一學(xué)期我制定的計劃是：每個學(xué)生彈知道如何正確的綁戴義甲，良好的彈琴習(xí)慣，包括坐姿和禮儀。學(xué)會正確的擺放手型，固定和移動時，動作一致，練習(xí)單指的力度彈奏技巧，一是為了更好的穩(wěn)固手型，二是為以后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。但是這樣的目標單靠每周一節(jié)興趣課是沒法完成的，所以，除了要求她們在家積極練習(xí)外，每周固定時間在琴房練琴，熟練手型。這樣有壓力，學(xué)生就有動力，多少鞏固了古箏方面的一些技能。
二、興趣培養(yǎng)方面
這是古箏培訓(xùn)班，學(xué)生是對古箏有興趣才選報的。我作為一個古箏老師則希望孩子們在學(xué)習(xí)中不斷收獲著快樂，真正對古箏有興趣。因此在教學(xué)中，我以通俗、形象的語言，由淺入深的介紹學(xué)習(xí)古箏的`各種技巧的方法和要領(lǐng)，結(jié)合每種技巧的訓(xùn)練，我又找了適合學(xué)生情趣的練習(xí)曲和樂曲，這樣不僅能增強學(xué)生練琴的興趣，同時還能培養(yǎng)孩子們健康美好生活的性情。
三、教學(xué)中存在的問題
1、因為是學(xué)校的古箏興趣組，在練琴上孩子有時候不夠積極。沒有家長的監(jiān)督，一二年級的孩子很難保持恒久的自覺性，在下一學(xué)期的時候，會做出改進，讓學(xué)生能跟學(xué)生一起學(xué)，一起成長。
2、學(xué)生的程度差異太大，我們中有18位同學(xué)，學(xué)生接受能力有快有慢，慢的同學(xué)由于課上多提點，以至于跟其他同學(xué)的學(xué)習(xí)滯后，好的孩子跟差的孩子有些漸行漸遠。
3、學(xué)生因為學(xué)業(yè)負擔(dān)，練習(xí)不夠勤，有些同學(xué)主動練習(xí)的積極性也明顯不足。所以對老師所教知識的掌握不是很理想。
學(xué)校的古箏隊我還是一如既往、努力的做好，沒有什么太過于高的要求，只是想讓孩子們都能認識古箏、喜歡古箏、學(xué)習(xí)古箏。
古箏教學(xué)總結(jié)9
四個月的時間就這樣的匆匆的過去了。短短的一個學(xué)期，小同學(xué)們都積極參加訓(xùn)練，整個興趣班氣氛融洽，充滿了歡聲笑語。充實的一學(xué)期就這樣結(jié)束了。期間本人本學(xué)期有幸擔(dān)任學(xué)校小學(xué)武術(shù)訓(xùn)練指導(dǎo)老師，活動安排在室外操場進行，二到三年級武術(shù)興趣班本學(xué)期共有29人參見，人數(shù)還是比較多的，教學(xué)工作具有很大的挑戰(zhàn)性還有一定的壓力。作為武術(shù)訓(xùn)練的指導(dǎo)老師還是第一次，壓力是一定存在的，那么 就是無論是自己選擇的還是被選擇的，既然是要自己去做的，那么就盡自己最大的努力去把他做好，不辜負自己。從9月份開班以來短短的3個多月，我自己和學(xué)員收獲很大。
本學(xué)期武術(shù)興趣班的教學(xué)工作在一場精彩的演出中快樂的結(jié)束了，下面我來做出以下總結(jié)：
我選擇了適合于少年兒童大眾武術(shù)教學(xué)內(nèi)容特點來自編適合的武術(shù)操操配合音樂進行練習(xí)。如：武術(shù)的基本手型拳、掌。跆拳道的基本步法：弓步、馬步、簡單的實戰(zhàn)步法:前滑步，后滑步、左右跳換步，基本沖拳動作：原地沖拳，馬步?jīng)_拳，跆拳道的基本實戰(zhàn)姿勢，還有武術(shù)的基本腿法:正踢，側(cè)踢。編成做操的形式進行練習(xí)，先分解教學(xué)然后結(jié)合起來練習(xí)。在完成動作演練的同時，也完成了基本功的練習(xí)。在授課時，遵循由易到難、由簡至繁的原則，先讓孩子學(xué)會一個簡單的動作、然后將幾個動作組合成一個招式、最后將若干個招式連串成一個完整的套路，在訓(xùn)練中學(xué)員的年齡，和接受能力都有所不同，所以在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中采取了傳幫帶的教學(xué)方法使其每一個學(xué)員都能跟上訓(xùn)練計劃進行，從而達到訓(xùn)練的效果。
根據(jù)少年兒童的身心發(fā)展特點安排運動量，采取了短時間大強度的練習(xí)，以提高少年兒童的運動能力。所以，在大強度練習(xí)后，我一直控制學(xué)員的運動量，最高心率不超過180次/分，最低不超過130次/分，整節(jié)課的運動密度為50%—60%之間。
1.合理的安排訓(xùn)練內(nèi)容
集中學(xué)生的注意力，要充分把握這個時機，讓學(xué)生能夠在最短的時間內(nèi)掌握必要的技術(shù)要領(lǐng)，使后面的教學(xué)內(nèi)容能夠合理的開展開來。
2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如把上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容作為這節(jié)課的準備活動，既復(fù)習(xí)了以前的東西又能讓學(xué)生們活動開。讓學(xué)生建立初步的動作概念，這樣做會使準備活動和基本練習(xí)銜接得緊密而充分，有利于這節(jié)課質(zhì)量的高低。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)記憶以及對武術(shù)動作的掌握情況。3.結(jié)合實際講解，加深印象
武術(shù)套路功防特點體現(xiàn)在一招一式中，因此在講解時要進行模擬示范，這樣使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率，又增強了記憶。為使動作教學(xué)簡單化，應(yīng)首先幫學(xué)生找出套路動作的規(guī)律所在。對于一些相關(guān)武術(shù)知識結(jié)合應(yīng)用于實際講解，以加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。
在套路教學(xué)中為了鞏固所學(xué)套路，在復(fù)習(xí)課上，教師應(yīng)采用啟發(fā)和提問式來提高學(xué)生對套路的理解記憶。如在學(xué)習(xí)拳，掌，勾的教學(xué)中，不防這樣提問：拳如何從腰間沖出去?掌型的特點?勾手的方向等等。通過這樣歸類提問使學(xué)生能夠理解和記憶動作，使表面看來無規(guī)律可循的套路變成有序可循，同時也提高了學(xué)生的抽象思維能力，實現(xiàn)教學(xué)的真正目的。
4.因材施教
(1)在課堂中要精講多練，精講多練是課堂教學(xué)的主旋律�？茖W(xué)標準合理的應(yīng)用語言，對整堂課的教學(xué)起著畫龍點睛的作用，更能夠使學(xué)生達到練習(xí)的目的。
(2)對初學(xué)者釆用分解教學(xué)法在武術(shù)課堂教學(xué)中，一般先釆用分解教學(xué)，如學(xué)五步拳時，先一招一式學(xué)會，再串聯(lián)在一起，使每個運動銜接起來，最后達到“形神兼?zhèn)洹�。在學(xué)套路前可先學(xué)會基本功，如在學(xué)五步拳時，可先練一練弓步，馬步，撲步，虛步。就連我們搞專業(yè)的人學(xué)習(xí)太極拳時，還要先學(xué)習(xí)8種最基本的動作。(3)在授課時，口令與運動相結(jié)合使學(xué)生既能掌握動作節(jié)湊，又能記住動作和名稱。例如弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳。在復(fù)習(xí)時，教師可只喊口令，讓學(xué)生邊練習(xí)邊說出動作名稱，使學(xué)生進一步掌握所學(xué)動作。
(4)練習(xí)和吶喊相結(jié)合在練習(xí)武術(shù)動作過程中，學(xué)生可大聲齊喊“哈”或“嘿”等。一是能齊；二是能增添力量和氣勢，達到以氣推動，以聲助勢的效果。
(5)隊行的變換及教師和學(xué)生的站位。學(xué)生的站位和練習(xí)方向要固定否則容易使學(xué)生動作路線產(chǎn)生錯誤，要充分體現(xiàn)讓學(xué)生能夠更清晰的看到和聽到教師的講解和示范，但不要過多的變換隊型，影響教學(xué)的進程。
(6)靈活多樣的教法武術(shù)種類繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但有它自身的規(guī)律性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。只要抓住其固有的特點，因勢利教，就不難完成教學(xué)任務(wù)，如針對它結(jié)構(gòu)上的.特點，就可以把有難度的單個動作分散來教，實施“各個擊破”的戰(zhàn)術(shù)，還可以把武術(shù)動作的名稱，術(shù)語大大形象豐富，如“金雞獨立”；有的直接反應(yīng)了動作結(jié)構(gòu)和方法，如“躍步?jīng)_拳”，教師就可以“開門見山”直接講述動作的要領(lǐng)，再結(jié)合生動的比喻和恰當(dāng)?shù)目鋸�，教學(xué)氣氛就更活躍了。
(7)在教學(xué)中要注意時間的把握，新教師在教學(xué)中普遍存在的問題，往往感覺時間很快就過去了，但自己還有內(nèi)容沒有講完，這就需要在以后的教學(xué)中逐漸摸索，慢慢適應(yīng)。
結(jié)束語:這些是我自己總結(jié)的一些體會，可能總結(jié)的還不是很完善，但希望這些能給大家?guī)韼椭�，我覺得最重要的一點就是要多去實踐，雖然有很多都說出來了，但說出來并不一定能做到，上課不僅僅是鍛煉自己而已，重要的是我們要知道自己從中學(xué)到了什么。
在武術(shù)教學(xué)過程中要求自己，體現(xiàn)出性格堅強、開朗、活潑 課堂紀律嚴肅，對學(xué)員們進行心理引導(dǎo)，讓每個學(xué)員輕松地學(xué)會每一個武術(shù)動作。讓孩子們感覺學(xué)習(xí)起來很輕松簡單。通過本期武術(shù)興趣班訓(xùn)練的小朋友，體能、禮儀、等、各方面都有了明顯改善和提高。一學(xué)期下來小朋友都有了一定的成績和進步。得到了武術(shù)這個運動項目的中心點，使每一個學(xué)員的身體素質(zhì)都有所提高得到鍛煉。通過理論知識的講解孩子們慢慢對武術(shù)的精神禮儀都得到了理解。
合理、科學(xué)的運動量安排讓少年兒童在練習(xí)武術(shù)時，達到強身健體、陶冶情操，短短的一學(xué)期每個孩子都進步了許多，我相信跆拳道興趣班在家長關(guān)心下，以后會做得更加的出色的。
快樂的寒假馬上就要來臨了，我已經(jīng)準備好了教學(xué)大綱，希望每個孩子能有更大的進步和提高，我堅信用愛去帶領(lǐng)每個學(xué)習(xí)武術(shù)的學(xué)員進入功夫的殿堂。
古箏教學(xué)總結(jié)10
光陰似箭,一學(xué)期的古箏課程即將結(jié)束,本學(xué)期的古箏俱樂部，我以培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)為指導(dǎo)思想，明確古箏教育發(fā)展的目標，全面貫徹新的教育觀念。平時也進行古箏的進修課程，不斷提高自身的素質(zhì)，繼續(xù)探討學(xué)習(xí)古箏的教學(xué)方法，提高兒童學(xué)習(xí)古箏的興趣。在此，總結(jié)一年來古箏俱樂部的工作情況：
為了更好地弘揚古箏藝術(shù)，在古箏興趣班教學(xué)中，必須制定一個較系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的專業(yè)教學(xué)大綱，這樣才可以明確培養(yǎng)目標，有的放矢地組織、安排教學(xué)專業(yè)。教學(xué)首先要在學(xué)生啟蒙和初級階段打好基礎(chǔ)，詳細了解正確的演奏姿勢及各種基本技法。其次，了解古箏流派的.形成、特點以及各類作品的演奏風(fēng)格，具有一定的鑒賞、分析和表現(xiàn)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。在教學(xué)中秉承教學(xué)與藝術(shù)實踐的結(jié)合，是學(xué)生得到更多的鍛煉機會。
從學(xué)生實際出發(fā)，制定每學(xué)期的授課計劃，加強學(xué)生基本功的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解能力和藝術(shù)感受能力。在教材選用方面，我選用《新編古箏教程》，此書內(nèi)容豐富，并根據(jù)不同樂曲的演奏難易程度，由易到難，以豐富和提高學(xué)習(xí)興趣。積極開展匯報交流等藝術(shù)實踐活動，在學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，因材施教。在傳授技術(shù)的同時，把方法和要領(lǐng)講解清楚，讓學(xué)生能循序漸進、由淺入深的學(xué)習(xí)。此外還可以安排齊奏、合奏等形式的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
因?qū)W情不同，有的學(xué)生是剛接觸古箏，有一部分學(xué)生已經(jīng)有基礎(chǔ)了，所以我分基礎(chǔ)班和考級班兩種形式來上課。
1、大部分學(xué)生大多屬于零起點，根據(jù)他們的特點對他們的基本功練習(xí)采取有針對性的訓(xùn)練方法從演奏姿勢和基本彈奏技法兩個方面入手，教古箏學(xué)生一些基本功的訓(xùn)練方法，從而幫助他們更快更好地掌握古箏的基本演奏方法提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)會獨立彈奏2-3首旋律較為簡單的古箏曲子。
2、有基礎(chǔ)的學(xué)生在學(xué)習(xí)這些指法的同時，去彈一些練習(xí)曲及樂曲，能讓指法在練習(xí)這些樂曲中得以鞏固，在學(xué)習(xí)樂曲的同時，也應(yīng)該把握樂曲的情感、樂段的分析、氣息的運用等，鞏固指法并準備自己的考級作品，熟練考級作品，讓情感通過肢體語言表達出來。能夠完整流暢地彈奏樂曲，在彈奏過程中注意樂曲的節(jié)奏、指法、爆發(fā)力等。
古箏教學(xué)總結(jié)11
時光飛逝，回首本學(xué)期的工作，我非常高興。在日常工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事一直以來都給我熱切關(guān)心和全力支持，在此我要謝謝大家。在過去的這段時間里，學(xué)生們學(xué)到了不少新技術(shù)，也成長了不少。現(xiàn)就日常教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、班級基本情況。
羽毛球興趣小組是在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上為校隊選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的羽毛球人才。羽毛球興趣小組是本學(xué)期新加入的，大都很少接觸羽毛球，這就要手把手開始教握拍、教顛球到基礎(chǔ)的揮拍、步法再到提高技能的發(fā)球、擊高遠球，而對于有基礎(chǔ)的四個隊員是從單一的技術(shù)成長到能組織球路和戰(zhàn)術(shù)完成一場比賽。一步步按照計劃達成目標。
二、具體做法
1、本學(xué)期的訓(xùn)練工作，對學(xué)生進行細致周密的安排，從訓(xùn)練的時間，強度，以及隊員的體質(zhì)狀況，做到周密的布置，使學(xué)生在有計劃有步驟的狀態(tài)下，科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生技術(shù)水平的同時增強體質(zhì)，提高身體素質(zhì)，做到全面發(fā)展。
2、我們詳細地制定訓(xùn)練計劃、訓(xùn)練目標、根據(jù)學(xué)生掌握的情況和不同層次水平需求來安排每一次訓(xùn)練內(nèi)容。是狠抓基本功的訓(xùn)練。
3、為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，大隊員帶領(lǐng)，小隊員學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們的隊風(fēng)，大隊員做陪練小隊員接受指導(dǎo)是常見的事，小隊員學(xué)習(xí)他們的技術(shù)技能，大隊員學(xué)習(xí)那種初生牛犢不怕虎的精神。
4、通過訓(xùn)練，讓學(xué)生在羽毛球?qū)W習(xí)中獲得經(jīng)驗，體驗成功，樹立自信心，使學(xué)生對這項運動更積極參于。嚴格訓(xùn)練，嚴格要求，是提高學(xué)生技能的最好方法。我認為首先是讓隊員明確嚴格訓(xùn)練的目的，更要使學(xué)生知道堅持練習(xí)的重要性和必要性。訓(xùn)練后多與學(xué)生溝通，聽取反饋意見。學(xué)生在接受老師的訓(xùn)練時，總是要注意教師的，因此我的每個動作，都要做到規(guī)范，做一個好榜樣。嚴格地說要建立嚴格的訓(xùn)練常規(guī)，要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到，這樣才能取得良好的訓(xùn)練效果。
三、存在問題。
雖然我在努力完善自己，但目前自身還是存在問題的，歸納有幾點。存在不足與今后打算：
1、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進一步提高，不斷更新，世界瞬息變化。
2、教學(xué)方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時間來學(xué)習(xí)提升自己。
不管怎樣，我都會做好下個階段工作的準備工作，及配合好單位領(lǐng)導(dǎo)，同時把我們自身建設(shè)成為一只最優(yōu)秀的團隊。同時我也會努力堅持下去，不斷學(xué)習(xí)，改掉自己身上的不足，取得更大的進步，我相信通過我們的`努力，我們單位會在不久的時間內(nèi)迅速崛起
羽毛球是一項集體力、爆發(fā)力、速度、靈敏性、協(xié)調(diào)性于一身的運動項目，對學(xué)生素質(zhì)要求相當(dāng)高，所以在訓(xùn)練過程中要嚴格要求學(xué)生做好每一項動作，多做一些手臂和手腕靈活性和力量練習(xí)。對每一個技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)都要嚴格要求練習(xí)次數(shù)和質(zhì)量。組織學(xué)生多打一些比賽，多吸取經(jīng)驗。
四、改進措施
雖然我在努力完善自己，但目前自身還是存在問題的，歸納有幾點。存在的不足與今后的打算如下：
1．自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進一步提高，不斷更新，因為世界瞬息變化。
2．教學(xué)方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時間來學(xué)習(xí)提升自己。
不管怎樣，我都會為下學(xué)期的教學(xué)做好準備工作，把我們的羽毛球班建設(shè)成為一支優(yōu)秀的團隊。同時我也會努力堅持下去，不斷學(xué)習(xí)，改掉自己身上的不足，取得更大的進步，我相信通過我們的努力，我們的興趣班會越辦越好！
古箏教學(xué)總結(jié)12
一、古箏演奏中怯場心理產(chǎn)生的因素
（一）心理因素。在古箏表演時，演奏者怯場心理產(chǎn)生的重要原因之一是演奏者心理活動中對自己能力的懷疑，表演者在表演中如果自信心，很容易產(chǎn)生怯場的想象。古箏演奏者會擔(dān)心自己能否把作品演奏的如其他人一樣好，同時會擔(dān)心自己的演奏能力難以表達作品的初衷和意境。對于篇幅較長的作品和曲目，演奏者會懷疑自己是否熟練記住曲目和段落的順序，由此導(dǎo)致演奏者的緊張情緒，導(dǎo)致怯場心理的產(chǎn)生。這種怯場心理源于演奏者對自身能力的懷疑和心理壓力，造成了演奏者的心理負擔(dān)，如果這種自我懷疑的心理活動過于強烈，演奏者的怯場情況也會更加嚴重。
（二）技術(shù)技能因素。怯場心理產(chǎn)生的另一個原因是演奏者個人演奏技術(shù)水平不夠而演奏的曲目超出了演奏者水平而導(dǎo)致怯場。技術(shù)技能因素會導(dǎo)致演奏者對所演奏曲目持懷疑心理，由于自身水平的有限，演奏者會對超出能力范圍內(nèi)的曲目產(chǎn)生緊張的心理狀態(tài)，這就會嚴重降低演奏者的信心，演奏者會擔(dān)心自己不能發(fā)揮出超越自己能力的水平，會增加心理負擔(dān)，同時導(dǎo)致緊張感，導(dǎo)致怯場心理的產(chǎn)生。除此之外，演奏者很可能由于對曲目準備不充分造成怯場心理，這種情況下演奏者很清楚自己的演奏水平，技術(shù)的不過關(guān)導(dǎo)致演奏者更加害怕演奏過程中出現(xiàn)問題，增加了演奏者的心理負擔(dān)。
�。ㄈ┭莩霏h(huán)境因素。古箏演奏的環(huán)境不同于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，在陌生的環(huán)境中演奏者需要特定的時間進行適應(yīng)，如果演奏者的適應(yīng)能力差的話就會對環(huán)境產(chǎn)生排斥心理，由此導(dǎo)致心理的緊張狀態(tài)，造成怯場。演出的環(huán)境對演奏者來說非常重要，舞臺的位置、設(shè)備的`擺放以及座位的朝向等等都會使演奏者產(chǎn)生不適應(yīng)的心理，增加演奏者的焦慮感和不安。除此之外，由于古箏演奏中要面對很多觀眾，面對較多的陌生面孔演奏者會無形之中形成心理負擔(dān)，會產(chǎn)生恐懼心理，同時會擔(dān)心演奏中觀眾的反映，害怕觀眾的不接納，導(dǎo)致演奏者的怯場心理。
二、克服古箏演奏中怯場心理的要點
�。ㄒ唬└鶕�(jù)學(xué)生個體差異制定個性化教學(xué)方案。古箏教學(xué)中教學(xué)模式基本上采取一對一的方式，由此教師可以對學(xué)生的特點了如指掌，也更便于針對學(xué)生的個體差異制定個性化的教學(xué)方案。在教學(xué)方案的制定過程中，要結(jié)合學(xué)生的心理素質(zhì)和技能水平，從而制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案，使學(xué)生彌補心理素質(zhì)的不足，防止由于心理承受能力導(dǎo)致的怯場心理。具體來說，要對不同階段的學(xué)習(xí)者進行心理素質(zhì)的歸類，從而對特定階段學(xué)生的心理活動制定配套的方案加以改善。
（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者要培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)可以使學(xué)生培養(yǎng)特定的思維方式，并逐漸形成學(xué)生特定的表情動作，由此學(xué)生在演奏過程中可以通過習(xí)慣的塑造表現(xiàn)出常態(tài)，掩蓋怯場的心理，通過學(xué)生的習(xí)慣表達，可以幫助演奏者緩解焦慮的心理狀態(tài)，逐步恢復(fù)平靜的心理狀態(tài)，有助于古箏演奏水平的發(fā)揮。
�。ㄈ淞W(xué)生的自信心。演奏者在表演中怯場最主要的原因就是自信心缺乏，對自己表演技巧、音樂表現(xiàn)力等因素不夠自信，在表演的時候擔(dān)心自己不能很好地詮釋所演奏的音樂。因此，在古箏教學(xué)過程中，教師應(yīng)該時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。一方面，學(xué)生在練習(xí)過程中，如果表現(xiàn)良好，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的肯定和贊揚，使學(xué)生能夠感受演奏的樂趣；另一方面，如果學(xué)生的演奏存在演奏技巧、音樂表現(xiàn)等方面的不足的時候，教師不能一味地批評學(xué)生，而是應(yīng)該幫助學(xué)生糾正錯誤，并鼓勵學(xué)生多加練習(xí)。此外，學(xué)生如果遇到一些技巧難關(guān)，通過反復(fù)練習(xí)都不能通過的時候，教師應(yīng)該讓學(xué)生暫停練習(xí)，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，不能讓學(xué)生產(chǎn)生煩躁、厭惡的心理，否則學(xué)生很容易對相關(guān)部分練習(xí)產(chǎn)生心理陰影，在表演的時候也會不自信。
古箏教學(xué)總結(jié)13
古箏，這一古雅的民族樂器，因其音色優(yōu)美、容易上手，又獨具民族特色而深受學(xué)生及家長的青睞。進而日益成為人們豐富文化生活、陶冶藝術(shù)情操、進行藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。那么怎樣通過合理的教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生形象思維和創(chuàng)造思維的同時，潛意識的提高學(xué)生的精神素質(zhì)、文化素質(zhì)和行為素質(zhì)，并使他們在自由、寬松的氛圍中自覺的、愉快的學(xué)習(xí)古箏。下面結(jié)合本人的教學(xué)實踐，談一談古箏教學(xué)的幾點體會。
興趣教學(xué)
興趣是幼兒學(xué)箏的根本動力，是最好的老師，幼兒的.注意力容易分散，興趣也不能特久。在教學(xué)中，就需要時刻注意讓幼兒感興趣，從他們自身的特點出發(fā)，利用各種形式，不斷地激發(fā)他們的學(xué)箏興趣。學(xué)生有了興趣就產(chǎn)生了動力。
運用幼兒易于理解的語言形象地比喻，也能引起學(xué)生的興趣。例如，在講授正確的觸弦方法時，我把學(xué)生的雙手指關(guān)節(jié)比喻為一座座小山，讓他們自己時刻檢查小山是否立穩(wěn)了，歪倒了。凡教新箏曲時，我用>故事的形式，形象的介紹內(nèi)容，使學(xué)生的腦子里對這段箏曲的內(nèi)容有了具體的印象，這樣學(xué)下去，學(xué)生產(chǎn)生了興趣，彈奏起來才會繪聲繪色，有形有色。
囡人旄教
根據(jù)幼兒特點，在古箏教學(xué)時一定要適用由淺入深，由近及遠從易到難，從具體到抽象一從部分到整體，由簡到繁，突出重點，分散難點等教學(xué)原則和方法。每個幼兒都有其先天稟賦，有些學(xué)生理解力強，反應(yīng)敏銳；有些學(xué)生反應(yīng)敏銳；有些學(xué)生接受力差，表現(xiàn)遲鈍。所以在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的個性特點，學(xué)琴情況，因人施教，因材施教。
切忌心躁
耐心、細致啟發(fā)、誘導(dǎo)，切忌簡單、急躁。這是我教幼兒學(xué)箏最深刻的體會。合理地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，本著示范與試彈相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，布置作業(yè)與回課檢查相結(jié)合，少批評多表揚等方法鼓勵學(xué)生勤學(xué)苦練，調(diào)動學(xué)生彈箏學(xué)琴的積極性。
此外，幼兒學(xué)箏，一定要得到家長的密切配臺，尤其在初學(xué)階段，家長陪伴幼兒上課，可以幫助老師管好孩子，盡快使孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，而家長昕課后回家也能輔導(dǎo)孩子。
古箏這一古老藝術(shù)，在眾多的器樂中，將顯現(xiàn)出它的奇光異彩。
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