第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)模板六篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編精心整理的第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇1
本年度，根據(jù)環(huán)翠區(qū)教體局20xx年工作重點和教研中心的工作要點，圍繞“課程建設(shè)、優(yōu)勢學(xué)科打造、課堂改革、分層教師培訓(xùn)”四大主題，進一步加強學(xué)科教學(xué)的研究，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高教師專業(yè)素養(yǎng)水平，引領(lǐng)全體教師從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育，把出發(fā)點和落腳點放在促進學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展上，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，從而穩(wěn)步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
一、優(yōu)化課程建設(shè)，促進與“四項行動”深度融合。
（一）加強課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量
通過1、開足、開全國家和地方課程。2.優(yōu)化、完善校本課程。實現(xiàn)“創(chuàng)客活動”、“大閱讀”、“研學(xué)”、“學(xué)科拓展”的有機整合，落實德育滲透，構(gòu)建具有學(xué)校特色的校本課程體系。 3.落實德育課程一體化。以“教學(xué)評一致性”及“全科思政”為抓手引領(lǐng)教師將德育目標(biāo)有機融合在學(xué)科教學(xué)設(shè)計中。4.完善思政課程體系，落實“課程思政，全科思政”。
打造“三度”思政課程，通過“課程思政，全科思政”引導(dǎo)學(xué)生立德成人、立志成才 。
�。ǘ﹦�(chuàng)新課程實施，實現(xiàn)課程整合
1.以賽促訓(xùn)抓落實。學(xué)期初開展“實踐達人，青春綻芳華”暑假綜合實踐成果展示，學(xué)期末，組織綜合實踐骨干教師進行“知行合一，踐行致遠”綜合實踐成果展示。
2.德育滲透重落實。進一步落實德育在綜合實踐活動中的滲透。從學(xué)科研究性學(xué)習(xí)、社會實踐、研學(xué)旅行等方面入手，根據(jù)學(xué)生年齡特點，每個年級設(shè)計不同的實踐主題，在學(xué)校和家長的共同指導(dǎo)與配合下，開展學(xué)生綜合實踐成果展示，將學(xué)科核心素養(yǎng)落到實處。
二、深化課堂教學(xué)改革，凸顯“優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)”主陣地作用。
�。ㄒ唬┞鋵嵆Ｒ�(guī)，加強深度備課和深度學(xué)習(xí)
1.把規(guī)范教學(xué)常規(guī)變成深度教學(xué)指導(dǎo)。針對上學(xué)期督導(dǎo)檢查中反饋的意見或建議，結(jié)合區(qū)20xx工作要點，進一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)。（1）電子備課前要有學(xué)期課程綱要、單元課程綱要、微專題課程綱要的編寫。（2）備課中紅筆體現(xiàn)：信息化、安全、目標(biāo)評價一致性、德育目標(biāo)等。（3）著重進行教學(xué)中“細化課堂目標(biāo)”、“精準(zhǔn)設(shè)計評價任務(wù)”等深度備課關(guān)鍵環(huán)節(jié)的研究。（4）實行校內(nèi)教研員（教研組長）指導(dǎo)評價、同備課組老師新建批注留言，修改完善學(xué)案，補充學(xué)案拓展資源，如視頻、網(wǎng)頁鏈接等形式，讓常規(guī)更具實用性，更接地氣。
2.把教研組長會變成深度培訓(xùn)會。繼續(xù)延續(xù)上學(xué)期的組長會模式：前半部分以明白單形式布置工作，后半部分教研組長交流工作，發(fā)揮組長的智慧和主動性，把組長會真正開成培訓(xùn)提升會。
3.把教學(xué)質(zhì)量檢測變成深度磨刀石。一是繼續(xù)完善過程性評價和發(fā)展性評價體系。依托威海智慧云平臺，做好學(xué)生綜合素質(zhì)評價，堅持“基于發(fā)展的激勵評價”原則，讓評價從單項走向多元，從考分轉(zhuǎn)向?qū)W分。二是持續(xù)強化“質(zhì)量檢測”過程管理。抓好每月單元及階段質(zhì)量檢測“試題命制、實施檢測、質(zhì)量分析、培優(yōu)輔困”等各個環(huán)節(jié)過程管理，考試盡量采用網(wǎng)上閱卷，借助大數(shù)據(jù)分析，有針對性的進行個性化輔導(dǎo)。三是進行特殊階段課程復(fù)習(xí)的專項深入研究。進一步完善中會考年級的`復(fù)習(xí)課程綱要，開發(fā)中會考學(xué)科的相關(guān)資源。
4.把信息化手段變成深度輔助。
三做到。
做到一：應(yīng)用于環(huán)節(jié)一：課上（軟件：101教學(xué)、雨課堂、電子白板、西沃助手、微課）。應(yīng)用于環(huán)節(jié)二：課下（網(wǎng)上作業(yè)、收集數(shù)據(jù)、檸檬閱讀指導(dǎo)閱讀、課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等）。
做到二：信息化手段運用處，在備課中用紅筆體現(xiàn)出來，包括：為什么用、如何用，預(yù)期達成什么目標(biāo)，效果反饋（學(xué)生對課堂的注意度怎樣、學(xué)生對知識的理解程度、使用信息化手段前后對比）。
做到三：聽評課中要有對信息技術(shù)運用的評價和反思。
5.把目標(biāo)教學(xué)評價一致性變成深度研究的抓手。
本學(xué)期，利用教研組集體教研日，進行目標(biāo)敘寫的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。抓住“開學(xué)第一課”設(shè)計、“同研成果”評比等活動，加強對目標(biāo)教學(xué)評價一致性的落實。借助教研員入校指導(dǎo)，對目標(biāo)進行二次修改，并在組長會上交流，進一步細化教學(xué)目標(biāo)。針對教研員提出的課堂問題，二次備課，精準(zhǔn)設(shè)計評價任務(wù)，讓課堂走向高階思維的培養(yǎng)。通過新教師、骨干教師同備一節(jié)課，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)引向深度研究。
7. 打造“五課型、四環(huán)節(jié)、三應(yīng)用”模式。
在原有的“四課型、四環(huán)節(jié)”模式上，探索校本課程模式，以校課“創(chuàng)意造物”為藍本，初步形成為“四環(huán)節(jié)”：一、主題學(xué)習(xí)，創(chuàng)意提出；二、形成項目，制定計劃；三、原型設(shè)計，實踐體驗；四、展示評價，分享提升。
三應(yīng)用
課前應(yīng)用：利用智慧教育云平臺學(xué)案功能發(fā)布預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，提供預(yù)習(xí)微課、課件等內(nèi)容供學(xué)生進行預(yù)習(xí)，通過作業(yè)來檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果
課中應(yīng)用：課中利用智慧教育云平臺的作業(yè)數(shù)據(jù)分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，使用電子白板、微課、電子閱卷、手機app進行信息化輔助教學(xué)
課后應(yīng)用：課后在智慧教育云平臺學(xué)案中發(fā)布課后復(fù)習(xí)提綱，提供課堂難點微課、課件等內(nèi)容供學(xué)生進行課后復(fù)習(xí)鞏固，同時在平臺中發(fā)布作業(yè)鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)
8.以優(yōu)勢學(xué)科打造為切入點，促進語數(shù)英教學(xué)質(zhì)量齊頭并進。（見附件1）
語文優(yōu)勢學(xué)科思路：進一步完善九年一貫制“讀寫研”課程體系，匯編教材20余本。“寫”的部分貼近新教材、體現(xiàn)新思路，更突出“體驗式”寫作；“研”的部分與20xx年度研學(xué)主題“攜手書香 樂享研學(xué)”深度融合，賦予新的意義。“單篇打基礎(chǔ)，群文促發(fā)展，整本書提素養(yǎng)，體驗式寫作及研學(xué)促讀寫”的讀寫研生態(tài)群，實現(xiàn)了小初銜接一體化成長。高階思維搭橋，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在更高處。借助“群文閱讀”，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。開展“群文閱讀”和“思維可視化——思維導(dǎo)圖運用”的深入研究
數(shù)學(xué)優(yōu)勢學(xué)科思路：在課程體系建設(shè)、拓展課程資源的開發(fā)和利用、課堂教學(xué)、數(shù)學(xué)與閱讀、數(shù)學(xué)與創(chuàng)客等方面尋找不足，努力實現(xiàn)新的突破，促進我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升。
英語優(yōu)勢學(xué)科思路：精讀領(lǐng)先，泛讀跟進，師生共閱。重視課堂上的“精讀泛讀”，同時將關(guān)注點轉(zhuǎn)向課外的“泛讀泛練”，重點建構(gòu)并完善課內(nèi)精讀及課外泛讀課程體系，完成初四復(fù)習(xí)課程綱要編寫。
三、以教師培訓(xùn)為基礎(chǔ)，提升持續(xù)發(fā)展的源動力。
1、積極組織教師參加各級各類培訓(xùn)。
重點抓好學(xué)科教師全員培訓(xùn)工作、暑期教研員核心素養(yǎng)培訓(xùn)、遠程研修等，全方位安排學(xué)科骨干教師參加上級組織的各級各類外出參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)，確保全面提升全體教師的教育教學(xué)素養(yǎng)。
2、進一步強化高端引領(lǐng)培訓(xùn)。
一是邀請張少杰主任做關(guān)于教師專業(yè)閱讀與寫作專題培訓(xùn)；二是9月邀請教研員到校深入課堂進行教學(xué)研討，以研促教，研訓(xùn)一體；三是安排骨干教師外出觀摩學(xué)習(xí)研討，如姚宏飛、張偉、李冰、楊成成、姜玉彥、畢振強等，不斷提高教師的信息技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)。
3、分梯次、有序列合理規(guī)劃教師成長路徑。
結(jié)合區(qū)“四項行動”，開展“四聽課（新教師）—三展示（潛力教師）—兩開放（骨干教師）—一開講（名師）”活動，不同層次的活動形式各異，新教師主要是經(jīng)驗交流、沙龍分享、信息化培訓(xùn)、匯報課，新入職教師展示課，潛力教師進行經(jīng)驗交流、校級課堂大賽、公開課展示等，骨干教師開放課堂、開放集體備課，名師進行高水平講座。
4、加強與“門源三中”的遠程同研、授課。
本學(xué)期與門源三中開展了遠程同備一節(jié)課、同上一節(jié)課活動，遠程研討等活動，通過學(xué)習(xí)交流，結(jié)對幫帶，提升教師的業(yè)務(wù)能力。
四、深化優(yōu)化課題研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
以市級課題為引領(lǐng)，深化課題研究，推進深度閱讀和創(chuàng)客教育在教學(xué)中的應(yīng)用落實，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提升教育科研指導(dǎo)教育教學(xué)的實效性。
細化資料收集整理，做好網(wǎng)上課題的過程性管理。
每月按時向環(huán)翠教育投稿，力爭向更高層次的刊物投稿。
五、凸顯優(yōu)勢學(xué)科引領(lǐng)，促進協(xié)作區(qū)教學(xué)內(nèi)涵深化發(fā)展
1.學(xué)科同研，落實核心素養(yǎng)
以課程綱要的編寫及“目標(biāo)教學(xué)評價一致性”教學(xué)設(shè)計為載體開展協(xié)作區(qū)各學(xué)科深度教學(xué)研究，建立協(xié)作區(qū)“單元課程綱要”及，“教學(xué)評一致性”優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計資源庫。重點為“基于教學(xué)評一致性的高階思維培養(yǎng)”新授課、復(fù)習(xí)課深度教學(xué)研討。
2.名師引領(lǐng)，實現(xiàn)人力資源共享
協(xié)作區(qū)內(nèi)舉行名師開講活動，通過名師講述自己的成長經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗、育人智慧，為青年教師快速成長搭建良好的平臺，營造良好的環(huán)境。除四名工程人員外，市區(qū)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教壇新星、校級教學(xué)能手等都將進行“名師開講直播”，發(fā)揮輻射帶頭作用。
3.對口特色，做好小初特色銜接
協(xié)作區(qū)統(tǒng)一學(xué)生必讀書推薦書目，開展校園朗讀者、現(xiàn)場作文大賽等活動，通過活動，做好特色銜接。做好小初銜接工作。以語文優(yōu)勢學(xué)科展示為契機，加強小初語文學(xué)科課堂研討交流，推進協(xié)作區(qū)內(nèi)語文閱讀與寫作能力的提升，彰顯我區(qū)語文教學(xué)的優(yōu)勢和特色，促進我區(qū)師生語文素養(yǎng)的提升，更好將城中教育協(xié)作區(qū)的語文教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。
4.落實質(zhì)量，促進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
以協(xié)作區(qū)語文優(yōu)勢學(xué)科為引領(lǐng)，打造數(shù)學(xué)、英語優(yōu)勢學(xué)科，以點帶面促進均衡發(fā)展，借助優(yōu)勢學(xué)科打造，重點加強協(xié)作區(qū)內(nèi)語文、數(shù)學(xué)、英語課堂教學(xué)研討，落實學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)開展小初課堂研討系列活動，實現(xiàn)小學(xué)、初中知識體系的有效鏈接，在探討中打造符合學(xué)生認知規(guī)律、有效實現(xiàn)小初銜接的教學(xué)模式。落實小初銜接。加強教學(xué)質(zhì)量跟蹤分析，做好小升初學(xué)業(yè)質(zhì)量跟蹤監(jiān)控，開展基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)診斷，對于存在差距的薄弱學(xué)科，有針對性地反思查找原因，及時采取措施縮小差距，改進優(yōu)化。
5.擬定協(xié)作區(qū)中小學(xué)同學(xué)段對口學(xué)校單元檢測配檔。落實“統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一分析、統(tǒng)一診斷”，形成學(xué)科中心教研組質(zhì)量分析報告，有針對性地查漏補缺，強化教學(xué)質(zhì)量的過程跟蹤。
六、提高音體美教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)音體美名校。
一是增投入拓思路。開齊、開足、開好音體美課程，切實加強音體美教學(xué)設(shè)施、器材建設(shè)，做好常規(guī)教學(xué)的同時積極開發(fā)音體美校本課程，實現(xiàn)學(xué)生全面、主動發(fā)展。
二是重業(yè)務(wù)促提升。切實抓好常規(guī)教研活動的同時，有效開展音體美小課題研究，以“教學(xué)評”一致性為引領(lǐng)創(chuàng)新音體美常規(guī)備課，在研究實踐中促進音體美教師業(yè)務(wù)水平的提升和教學(xué)特色的形成。
三是抓課堂提效益。致力于高效課堂的構(gòu)建，結(jié)合我校“五課型-四環(huán)節(jié)-三應(yīng)用”課堂教學(xué)模式讓“樸實和高效”成為課堂教學(xué)的主旨，課堂練習(xí)設(shè)計科學(xué)、合理、規(guī)范，增強實效性。
四是重輔導(dǎo)有針對。抓好音體美特長生精準(zhǔn)培養(yǎng)，在進行專業(yè)訓(xùn)練的同時將特長生分配給所有的科任教師進行幫帶，將特長生的轉(zhuǎn)化結(jié)果納入教師考核，實現(xiàn)特長生學(xué)業(yè)與特長齊頭并進，在各級給類比賽中斬獲佳績。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇2
本學(xué)期我校圍繞“創(chuàng)先爭優(yōu)”的精神，認真貫徹落實教育局、教研室教學(xué)工作要求，圍繞了學(xué)校工作計劃，明確和細化了本學(xué)年的目標(biāo)任務(wù)，以“主動—有效”課堂新一輪達標(biāo)與提升工程為著力點，以精細化管理為手段，充分發(fā)揮了教學(xué)管理人員的管理、指導(dǎo)、服務(wù)功能，進一步提升了管理工作的有效性和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)校的縱向發(fā)展角度來看，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了顯著的進步。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、執(zhí)行課程計劃，保障實踐活動
本學(xué)期，我校依舊認真執(zhí)行課程計劃，按照新課程設(shè)置的要求開齊規(guī)定課程。規(guī)范了非考試科目的開設(shè)，并且也要嚴格按照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求上好每一節(jié)課。不占課，不挪課，注重各學(xué)科之間的科學(xué)安排，合理分配。同時加大了拓展探究等綜合實踐課程的研究力度，綜合實踐課對于老師是一種新的挑戰(zhàn)，但確實對學(xué)生是有益的，所以本學(xué)期我們讓教師從思想上重視這些課程，用積極的態(tài)度來對待這些課程，加強研究和調(diào)研，制訂完善課程方案，總結(jié)經(jīng)驗，解決實踐操作中存在的困惑和問題，保障綜合實踐活動課程的順利進行。
二、完善制度內(nèi)容，保障有序落實
開學(xué)初，為了使學(xué)校的教學(xué)常規(guī)內(nèi)容切實深入每個教師的教學(xué)過程中，讓制度成為每一個教師的行動指南。我們對教學(xué)五環(huán)節(jié)制度內(nèi)容采用民主商議的方法，先由校長室和教導(dǎo)處對50條教學(xué)常規(guī)制度進行了細化，然后利用教研組活動的時間逐條評議和商榷，接著再把大家的意見匯總討論修改，最后，根據(jù)我校的實際情況制度了常規(guī)管理制度。通過這樣的集體商議活動，讓制度深入每位教師心中，真正成為教師教學(xué)行為的指南，人人成為工作的實踐者、研究者、受益者，從而保證了教學(xué)常規(guī)制度的針對性和有效性。
三、加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。
為了不斷提高教師的素養(yǎng)，我校在本學(xué)期通過以下幾方面來加強教師的業(yè)務(wù)能力。
1、科研帶頭，強化理論學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型校園。 一個善于學(xué)習(xí)的組織才會不斷創(chuàng)新。開學(xué)初，學(xué)校教科室針對“主動—有效”課堂新一輪達標(biāo)工程組織教師進行學(xué)習(xí)交流，為了能全面貫徹和實施“主動—有效”課堂，教科室提倡教師每學(xué)期精讀一本教學(xué)名著，每月選讀一本教學(xué)期刊，要求教師寫好讀書筆記，豐富教育理論知識，增加教學(xué)底蘊，鼓勵教師經(jīng)常撰寫教育隨筆，并且積極支持教師參加學(xué)歷進修和其它的學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校教師獲得縣級各類征文得獎的不下20人次，這一舉措為培養(yǎng)更有文化品位的教師人才奠定了基礎(chǔ)。
2、加強校本培訓(xùn)，突出培訓(xùn)效果。
�。�1）嚴格落實，切實提高校本培訓(xùn)的實效。本學(xué)期校各教研組有計劃、有組織地開展聽課、評課活動，倡導(dǎo)多人同題上課。聽課前，聽課后都進行了充分的交流研討，要求全組教師人人發(fā)言，結(jié)合“主動—有效”課堂的評價要求對每一節(jié)公開課作出了客觀的評價，營造了積極良好的校本研修氛圍。各把關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也積極參與校本研修活動。整個“主動—有效”課堂教學(xué)活動中，教導(dǎo)處切實做好了安排，保證了教師人人參加校本研修的時間，把集體備課、課例研究、教學(xué)反思等活動結(jié)合了起來，豐富了校本教研的內(nèi)容和形式，真正使校本研修落到了實處。
�。�2）加強骨干教師隊伍建設(shè)，突出青年教師培養(yǎng)
本學(xué)期，我校繼續(xù)為十多名青年教師建立了幫帶關(guān)系和集體合作關(guān)系。每名青年教師都確定了一名指導(dǎo)教師。這些指導(dǎo)教師對他們的教學(xué)常規(guī)進行指導(dǎo)，包括：教學(xué)計劃的制定及總結(jié)的書寫；備課及教案書寫；作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評價；課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)（說課、跟蹤聽課、評課）；習(xí)題選編及命題制卷；了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。同時，學(xué)校將對部分基本素養(yǎng)好的教師運用走出去和請進來的方式進行（與明珠小學(xué)結(jié)對）培養(yǎng)，迅速提高了他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
本學(xué)期，我校根據(jù)三年發(fā)展規(guī)劃建立健全人才培養(yǎng)梯隊，加大了青年教師培養(yǎng)力度，給青年教師壓擔(dān)子、鋪路子。通過課堂教學(xué)、常規(guī)落實、教學(xué)反思等一系列的學(xué)習(xí)、研究、競賽活動，不斷錘煉了青年教師教學(xué)技能，使他們在縣各級教學(xué)活動中脫穎而出。
為了讓骨干教師更能發(fā)揮引領(lǐng)的作用，我們建立骨干教師專項考核檔案，根據(jù)縣教研室要求做好考核工作；制定骨干教師任務(wù)書，記好臺帳，做為考核依據(jù)；骨干教師要在課堂教學(xué)創(chuàng)新和校本教研方面發(fā)揮示范作用，每學(xué)年上好校級以上示范課或研究課1～2節(jié)，每學(xué)期進行一次專題講座；骨干教師要承擔(dān)教育教學(xué)科研課題，每學(xué)期至少撰寫1篇有較高水平的專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告；骨干教師要要承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，按學(xué)校要求完成帶教任務(wù)，效果明顯。
除此之外，還做好學(xué)科負責(zé)人、教研組長、備課組長的培訓(xùn)工作，明確責(zé)職、任務(wù)和要求；加強工作方法指導(dǎo)，不斷改進工作方法，提高管理水平和管理有效性；實行每月工作例會，布置工作，交流經(jīng)驗；組織評優(yōu)、觀摩，評選先進教研組長、先進備課組長。
針對學(xué)校比較薄弱的教師，我們加強指導(dǎo)、管理。采用類似縣教研室深度調(diào)研的方式，剖析原因，采取有針對性的措施。對教學(xué)方法、教學(xué)能力欠缺的教師我們重在指導(dǎo)，對教學(xué)態(tài)度、責(zé)任心有問題的教師重在督促。
四、加強教研組建設(shè)，提升教研的效率
1、為配合下學(xué)期縣級合格教研組驗收，我校在本學(xué)期強化了教研活動的針對性、實效性，同時也積極提升學(xué)校教研活動的獨立性和主動性。結(jié)合“主動—有效”課堂活動的開展，要求每一次的研討活動校內(nèi)學(xué)科教師要全員參與，參與備課（同組教師）、參與聽課（全體學(xué)科教師）、參與評課（全體學(xué)科教師）。我們將重心下移，讓每一位教師都有上研討課亮相的機會。結(jié)合研討活動，我們還進行了評課比賽，要求每一位參加聽課的教師進行有質(zhì)量的發(fā)言，并且對在每一次研討課中積極發(fā)言，并且有一定質(zhì)量評課的教師分別設(shè)立等第獎，以激發(fā)教師參與教研活動的積極性，提高評課的質(zhì)量。從而逼著教師進行思考和研究。
2、進一步規(guī)范了教研組學(xué)習(xí)、研討制度。本學(xué)期我們要求各教研組每周必須按指定的時間集中進行有主題的學(xué)習(xí)和研討，學(xué)習(xí)和研討內(nèi)容必須由教研組長報分管領(lǐng)導(dǎo)通過并事先通知各位組員，在教研組全體成員有了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上才開展學(xué)習(xí)和研討活動，并作好活動記錄。
3、每月組織教研組長進行學(xué)習(xí)研究活動。主要研討教研組建設(shè)、“主動—有效”有效課堂教學(xué)、專題講座、教育教學(xué)常規(guī)等方面的內(nèi)容。
4、大力加強教研組團隊建設(shè)。
�。�1）本學(xué)期，我校結(jié)合學(xué)校工作現(xiàn)狀，完善了對教研組的管理。教研組長作為第一責(zé)任人，抓好教研組建設(shè)，做好本學(xué)科各年級教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，進一步推進教研組工作匯報制度和學(xué)科組之間、學(xué)科組與年級組之間的交流制度，共同關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，并認真做好了教研組各類活動的材料積累，教導(dǎo)處也配合教研組一起把教研組各項工作做細、做實了。充分發(fā)揮了教研組在教學(xué)組織、研究活動中的主體作用；
�。�2）結(jié)合學(xué)校實際情況，大力打造有較強競爭力的教研組團隊。在與明珠小學(xué)結(jié)對的基礎(chǔ)上，我們兩校建立了長期的友好合作關(guān)系；學(xué)校努力為教研組的建設(shè)創(chuàng)造了“走出去，請進來”的學(xué)習(xí)條件等。通過多方面努力為學(xué)校打造一支具有較強競爭力的教研組團隊。
6、創(chuàng)新激勵機制。為了積累教研組創(chuàng)建工作經(jīng)驗，鼓勵創(chuàng)新，表彰先進，學(xué)校按照慣例進行了一次優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀教研組長、優(yōu)秀教研積極分子的評選和表彰。
五、加強精細化管理，規(guī)范教學(xué)常規(guī)
我校根據(jù)精細化管理的要求，制訂系統(tǒng)的管理辦法，力求使管理目標(biāo)更明確，管理制度更完善，管理措施更具體，全面提高管理效能。
1、備課管理
�。�1）加強集體備課。本學(xué)期在個備的基礎(chǔ)上加強集備，個備對于教師個人教學(xué)水平的迅速提高具有一定的局限性。集體備課強調(diào)的是集體智慧與個人創(chuàng)意的結(jié)合，可以增進老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛，開發(fā)學(xué)校現(xiàn)有的教育資源。而且，針對非考試學(xué)科備課中存在得到問題，本學(xué)期我校加強了音樂、體育、美術(shù)、自然、信息、品社、拓展學(xué)科備課組的能力。讓他們享受到了集體備課的優(yōu)勢。
�。�2）本學(xué)期在加強集體備課的力度同時，還加大了檢查反饋力度。按照慣例對教師的備課教案檢查以常規(guī)檢查為主，由于每次都事先打好招呼，教師很少會出現(xiàn)嚴重缺備或漏備的情況。所以本學(xué)期增加了隨機抽查的次數(shù)，對學(xué)科質(zhì)量問題多的教師尤其加強了檢查指導(dǎo)。在檢查后，還召開了分析會，對于備得好的教師給以充分肯定，精彩的做法和到位的地方提出表揚，對有創(chuàng)意的設(shè)計給以大力張揚和推廣，對備得不太好的教師，給以啟示和點撥，提出中肯的意見和建議，指明努力的方向。
2、課堂教學(xué)管理
�。�1）本學(xué)期以實施“主動—有效”課堂為契機，進一步健全了課堂教學(xué)管理制度，加大巡課力度，抓好隨堂課和研討課，不斷提升教師駕御課堂教學(xué)的能力，提高課堂教學(xué)效益。同時還加強了聽評課工作的管理，進一步明確聽評課任務(wù)和要求。每位教師一學(xué)期聽課不少于10節(jié)，備課組長不少于15節(jié)，教研組長不少于20節(jié)，教學(xué)副校長及校長25～30節(jié)。經(jīng)過檢查，所有的.教師聽課后都按要求做好記錄，并按照評價標(biāo)準(zhǔn)進行了評課和反饋。
�。�2）圍繞“主動—有效”課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)，加強了課堂教學(xué)模式探討，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)科組利用這次“主動—有效”課堂實施的機會，結(jié)合本學(xué)科特點，有效地組織了課堂教學(xué)研討活動，認真研究了各年級、各學(xué)科組的課堂教學(xué)模式，對課型(新授課、復(fù)習(xí)課、講評課、實驗課、活動課等)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法進行了探討，同時在教學(xué)實踐中，不斷探索、改進、完善，在提高課堂教學(xué)效益上下功夫,從而進一步提高了本學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、作業(yè)管理
�。�1）本學(xué)期進一步明確和規(guī)范了學(xué)生作業(yè)的布置、批改、反饋程序，提高了各科作業(yè)質(zhì)量。嚴格按照了“四精四必”(“四精”：精選、精練、精批、精評。“四必”：有發(fā)必練，有練必批，有批必評、有錯必糾。)的要求認真執(zhí)行，每天認真填寫好作業(yè)布置和批改情況記錄本，同時各學(xué)科組還重點研究了“分層作業(yè)設(shè)計和分層作業(yè)評價”，規(guī)范了本學(xué)科的作業(yè)量，規(guī)范了各學(xué)科的作業(yè)批改模式，并及時歸納總結(jié)提煉了經(jīng)驗。
（2）教務(wù)處還根據(jù)教研室下發(fā)的作業(yè)管理要求，加大了作業(yè)過程性管理的力度，對學(xué)生的作業(yè)進行了自查、普查與抽查相結(jié)合，不定期地對各學(xué)科的作業(yè)布置、批改、反饋等情況進行檢查。同時每次檢查都要明確的目標(biāo)和要求，特別是檢查重點和檢查標(biāo)準(zhǔn)。
�。�3）本學(xué)期還開展了兩次規(guī)范作業(yè)評比，評選出了優(yōu)勝班級，同時也做好了優(yōu)秀作業(yè)展示活動。
4、輔優(yōu)補差
�。�1）我校語、數(shù)、英三課教師對自己所任教的班級的學(xué)生進行了深入細致的分析，確定了智優(yōu)生與學(xué)困生名單后報教務(wù)處；教務(wù)處按照教師上報的名單登記造冊，然后下發(fā)了《輔優(yōu)輔差記錄表》供任課老師填寫。
（2）在課堂教學(xué)中實施了分層教學(xué)，充分關(guān)注了兩頭學(xué)生，力爭做到了學(xué)困生吃好，智優(yōu)生吃飽。
�。�3）在本學(xué)期中每位教師對自己的培輔學(xué)生做了認真研究，制定好了培輔計劃，做好重點輔導(dǎo)并作好記載；教務(wù)處、學(xué)科組組織了一定數(shù)量的學(xué)科競賽和能力展示活動，給優(yōu)等生以展示才華的舞臺。同時在期中、期末考試后對學(xué)困生進行跟蹤調(diào)研；教務(wù)處在每次教學(xué)檢查時，對于教師的扶優(yōu)補工作進行抽查核實，并作為教學(xué)考核的一個依據(jù)。
5、質(zhì)量監(jiān)控
本學(xué)期按照期初制定好的學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控方案完善了三級質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，（包括考試學(xué)科與非考試）。
第一級：年級質(zhì)量監(jiān)控
本學(xué)期由學(xué)科負責(zé)人主管，備課組長負責(zé)，帶領(lǐng)同學(xué)科教師一起完成了每單元的質(zhì)量監(jiān)控。（命題做到了科學(xué)、規(guī)范、正確）；任課教師針對每次測試都認真進行了質(zhì)量分析，就困難學(xué)生和存在的突出問題進行了細致分析；年級組內(nèi)針對考試情況相互交流，取長補短，合作學(xué)習(xí)；教導(dǎo)處也針對測試進行抽樣檢查并做具體指導(dǎo)。
第二級：校級質(zhì)量監(jiān)控
學(xué)期初制訂好本學(xué)期學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控管理辦法。真實、嚴謹實施質(zhì)量監(jiān)控（教導(dǎo)處統(tǒng)一命題，交換監(jiān)考、閱卷和結(jié)分）；任課教師認真進行質(zhì)量分析，尤其就突出的問題作了詳細地分析，找出問題存在的原因，并擬定出調(diào)整的辦法，填寫好質(zhì)量分析表；學(xué)科組內(nèi)相互交流，取長補短，合作學(xué)習(xí)；學(xué)科組、教務(wù)處寫出書面報告，教務(wù)處還對在監(jiān)控中出現(xiàn)較大問題的班級和學(xué)科教師進行跟蹤聽課，幫助教師一起尋找原因。
第三級：縣級質(zhì)量監(jiān)控
嚴格執(zhí)行縣質(zhì)量監(jiān)控管理辦法和要求；準(zhǔn)確、認真進行質(zhì)量分析，尤其就突出的問題作了詳細地分析，找出原因，并擬定出了調(diào)整的辦法，根據(jù)教研員要求寫出了書面報告；學(xué)校還主動與縣教研室聯(lián)系，邀請教研員來校作教法指導(dǎo)，充分依托專家組的資源，來校作調(diào)研，加速推進了教師的課堂教學(xué)水平。
六、切實抓好“今天行動計劃”的開展與落實
本學(xué)期我校認真按教育局、進修學(xué)校、青少年活動中心要求開展了各項科、藝、體活動、舉辦了校園科技藝術(shù)節(jié)。我們采取與學(xué)科整合，提高實效性。開展學(xué)科教研，從課程內(nèi)容上找結(jié)合點，從課程設(shè)置上找切入點。同時還以活動為載體，寓教于樂。將實踐活動與養(yǎng)成教育緊密結(jié)合。因為豐富多彩的活動是學(xué)生喜聞樂見的形式，活動不僅能活躍身心，更能使學(xué)生在活動中加深體驗，達到更好的教育效果。為了活動的有序開展，我校還建立了有效的考核機制，月考核與期末考核相集合。教導(dǎo)處加強過程性管理，要求各條線工作要有計劃有部署，實行條線負責(zé)制，由各條線負責(zé)人統(tǒng)籌安排好條線工作，計劃制定做到定時間定內(nèi)容，以表格形式呈現(xiàn)給“今天行動計劃”主要負責(zé)人，并做好日常資料的積累。再由主要負責(zé)人進行監(jiān)控，以確保計劃的落實。其次，我們還發(fā)揮教師的一技之長，充分利用資源，發(fā)展特色項目，開發(fā)校本課程，如：水趣和少兒功夫扇等課程。
本學(xué)期在我校所有教師的努力下，在縣進修學(xué)校組織的三年級語、數(shù)、英學(xué)科質(zhì)量考查中，三門總分在全縣34所學(xué)校中排名第18，取得了顯著的進步。
七、不足與改進之處
1、教研組、備課組規(guī)范化建設(shè)的力度要進一步加強，下學(xué)期要開展合格教研組，合格備課組的驗收和優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀備課組的創(chuàng)建工作。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇3
六年級的英語教學(xué)相較其他的年級是比較有壓力的，因為面臨著學(xué)生的升學(xué)問題。作為教師我們必須做好充分的準(zhǔn)備，既要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，又要注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，所以對于六年級的英語教學(xué)是一個挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下上半年六年級英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
其實在課堂上假設(shè)、想象某種交際情景，用英語進行模擬言語活動，使交際靈活多變，輕松自然，易于引導(dǎo)。可以使死氣沉沉的.教學(xué)交際變成有目的，有內(nèi)容的自然交際，大大提高了學(xué)習(xí)效率。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我們努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、對學(xué)生進行有效的評價。
評價可以使學(xué)生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
五、給后進生更多的愛與幫助
1、后進生的情況各有不同，要積極了解學(xué)生情況，以便因材施教。
2、對于后進生的要求與其他學(xué)生應(yīng)相應(yīng)的降低一些，以抓他們的基礎(chǔ)知識為主。
教學(xué)不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，和學(xué)生的實際相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，積極進取，不斷實踐，不斷反思，愿與學(xué)生一起教學(xué)相長。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇4
新春即將到來，在這辭舊迎新之際,看著不斷成長的孩子們,回顧一學(xué)期工作的點點滴滴,頗感欣慰,孩子的每一點進步都傾注了我們老師的心血,當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和配合。同時，在這五個月里，我們的教學(xué)工作也得到了分管教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)心，也得到同年級其他老師的幫助，從而在教學(xué)上圓滿的完成了一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，取得了較好的成績�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便下學(xué)期不斷改進,做的更加完善。
時代在不斷的發(fā)展，孩子們的思想也在不斷的更新，本學(xué)期，我教學(xué)的課程是《幼兒園建構(gòu)式課程》教材，作為一名幼兒教師，也要根據(jù)時代的發(fā)展不斷的更新自己的觀念，這樣才能讓孩子在自然、和諧、主動、快樂中學(xué)習(xí)。一學(xué)期來我認真鉆研教材，改變教學(xué)模式，從而使孩子得到多方面的發(fā)展。
開學(xué)初，我認真學(xué)習(xí)新教材，用心揣摩，鉆研并根據(jù)本園的實際情況和本班孩子的個性特點，制定了明確、詳細地教學(xué)計劃。
本學(xué)期我們開展的'是主題教學(xué)，總共完成了七個主題教學(xué);“你變我變大家變”、“中國娃”、“亮眼看世界”、“七彩世界”、“動物，我們的朋友”、“開心一刻”和“克隆”專家。在每個主題教學(xué)開展以前，我認真地閱讀每個主題說明，確定幼兒通過這個主題教學(xué)法所要達到的目標(biāo)，從而選擇適合本年齡段幼兒的教學(xué)活動。課前，我做好充分的準(zhǔn)備，備好每一節(jié)課，認真制作老師上課用的教具和孩子的學(xué)具，同時還布置好圍繞主題教學(xué)所需的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和孩子的課前準(zhǔn)備。
在教學(xué)法中我遵循“以孩子為主體”的原則，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)孩子進行討論、探索、交流，體現(xiàn)出師生互動，生生互動，從而引發(fā)孩子獨立、自主地學(xué)習(xí)建構(gòu)。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇5
公選課《大學(xué)生禮儀》教學(xué)總結(jié)及下學(xué)期開課要求本學(xué)期，在學(xué)校和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我開設(shè)了一門全校公共選修課《大學(xué)生禮儀》，課時數(shù)為36學(xué)時，每周周末上課4學(xué)時，共上課9周。
本課程的開設(shè)是針對高校大學(xué)生處理好人際關(guān)系，從而有利于大學(xué)生的健康成長。在人際交往中，禮儀不僅可以有效地展現(xiàn)一個人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力，還體現(xiàn)出一個人對社會的認知水準(zhǔn)、個人學(xué)識、修養(yǎng)和價值。大學(xué)生在進行職業(yè)準(zhǔn)備時，必須掌握規(guī)范的禮儀，來充實自己，完善形象，以改進人際關(guān)系，實現(xiàn)自己在社會中的價值。課程內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)禮儀的基本知識、個人禮儀、社交禮儀、家庭禮儀、校園禮儀、求職禮儀等，在內(nèi)容上從大學(xué)生現(xiàn)代交際的實際出發(fā)，重點介紹大學(xué)生應(yīng)有的語言、行為舉止和相應(yīng)的禮節(jié)禮貌，具有較強的針對性和實用性。使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，能全面掌握在人際交往活動中的一系列禮儀規(guī)范，為其踏入社會、發(fā)展自我、開拓事業(yè)作好充分的準(zhǔn)備。
在本課程的教學(xué)中，學(xué)生總體反映良好，認為授課教師能夠按時上下課，儀表大方，語言文明，能夠結(jié)合學(xué)生的'實際情況進行備課和組織教學(xué)，講課認真負責(zé)，精通教學(xué)內(nèi)容，注意教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，突出重點和解決難點，貫徹理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，能夠結(jié)合本學(xué)科知識在社會、生活中的應(yīng)用來組織教學(xué)，師生能夠互相交流，學(xué)生學(xué)習(xí)主動，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。當(dāng)然也對授課教師提出了更高的要求，如教學(xué)手段和教學(xué)方法多樣化，多增加實踐方面的教學(xué)和實訓(xùn)，繼續(xù)加強師生互動、交流等。
下學(xué)期，本課程希望能夠繼續(xù)開設(shè)，課時數(shù)不變，要求能夠繼續(xù)使用多媒體教室以便能夠開展多媒體教學(xué)。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇6
隨著期末考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。本學(xué)期的各項工作都取得了一定的成績，當(dāng)然也還存在一定的不足�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，以為今后的工作提供借鑒和參照。
本學(xué)期我擔(dān)任了六年級的英語教學(xué)工作。六年級英語要求學(xué)生能夠保持對英語的`學(xué)習(xí)興趣，并能用簡單的英語表達自己的意思，能夠看圖說話，簡單的寫作。
根據(jù)各班學(xué)生的身心素質(zhì)和學(xué)科水平，以及新課標(biāo)要求，學(xué)期初，我讓學(xué)生自定目標(biāo)，自我加壓，讓學(xué)生在自己身邊找榜樣，結(jié)對子。在平時的學(xué)習(xí)中，相互幫助，相互合作，以優(yōu)帶后，共同進步。使其增強了競爭意識與合作學(xué)習(xí)的能力，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
由于六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自覺性和自我管理能力，大部分學(xué)生能夠堅持每天讀英語，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，口語水平也有所提高。但也有一部分學(xué)生沒能堅持下來，缺乏必要的監(jiān)督。英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多練，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問題及時講解;讓學(xué)生及時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取“一對一”的監(jiān)督方式，確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。
在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時完成。我也按時地批改，并詳細地做好批注。對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地講解，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。
回顧過去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處，如：
1、要防止過分強調(diào)模仿、死記硬背，機械操作的教學(xué)傾向。
2、對學(xué)生估計不足，或考慮不周。我在平時的訓(xùn)練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學(xué)生個體因素。
3、對學(xué)生自覺性沒有盯上靠上。
4、對待學(xué)困生的幫扶不利。本學(xué)期，由于主客觀因素，我對班內(nèi)的學(xué)困生的輔導(dǎo)沒能落到實處。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開展各項工作，效果也不錯。在今后的工作中，要戒驕戒躁，揚長避短，爭取跟上一層樓。
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